A www.doktori.hu lap a doktori képzés és fokozatszerzés adatainak hiteles forrása. Az ODT a doktori iskolák mutatóit tartalmazó adatbázison futtatott algoritmus segítségével határozza meg az államilag támogatott ösztöndíjak intézményi kereteit, és ez az adatbázis teszi lehetővé, hogy a MAB elektronikus úton végezze a doktori iskolák értékelését.

Az adatbázison alapuló statisztikai analízisek jól jelzik a trendeket, oktatás- és tudománypolitikai döntéseket alapozhatnak meg. A rendszer könnyen továbbfejleszthető a végzett hallgatók pályájának országos szintű nyomonkövetésére is.

PhD fokozatok nyomábanadatok és javaslatok

Mihály Györgyaz Országos Doktori Tanács elnöke

A Magyar Tudományos Akadémia, a Magyar Akkreditációs Bizottság és az Országos Doktori Tanács által 2013. június 3-án rendezett konferencián elhangzott előadás

szerkesztett kivonata

ELTE Eötvös Loránd TudományegyetemDE Debreceni EgyetemPTE Pécsi Tudományegyetem SzTE Szegedi TudományegyetemBME Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi EgyetemSE Semmeilweis Egyetem SzIE Szent István Egyetem BCE Budapesti Corvinus Egyetem PE Pannon EgyetemNKE Nemzeti Közszolgálati Egyetem NyME Nyugat-magyarországi Egyetem ME Miskolci EgyetemPPKE Pázmány Péter Katolikus Egyetem SzE Széchenyi István Egyetem KE Kaposvári Egyetem LFZE Liszt Ferenc Zeneművészeti EgyetemMoME Moholy-Nagy EgyetemCEU Central European University

Doktori képzésben részt vett hallgatók által elnyert fokozatok száma(a 2008-2012 öt éves időszak egy évre vonatkoztatott átlaga)

A fokozatszerzési adatok hitelességét a nyilvános honlap magas szinten garantálja: a fokozat odaítélése 2008-tól adatbázis szinten össze van kapcsolva az értekezés és a tézispontok elektronikus dokumentumaival, a hallgató és a témavezető nevével, valamint a fokozatot kibocsátó doktori iskola adataival. A felsőoktatás intézmények ezeket az adatokat az oklevél-nyilvántartásukkal összevetve 2012-ben visszamenőlegesen hitelesítették.

Egyetemek doktori képzésének adatai 1 évre vonatkozó adatok(5 év átlaga)

Magas a lemorzsolódás:a felvett hallgatók ~ 20%-a a képzési időn belül elhagyja az iskolát, csak ~ 60%-a jut el az abszolutóriumig, és mindössze ~50%-a a fokozatszerzésig.

A lemorzsolódásnak lehet anyagi oka is:

- alacsony az állami ösztöndíj: kevesebb, mint fele az átlagos pályakezdő fizetésnek, - az Apáczai- és a Jedlik-ösztöndíj szinte csak a felzárkózási régiót támogatja, pedig a fokozatszerzési arányok: (konvergencia régió):(KMR régió) = 42% : 58%

A felvett hallgatók számára normált adatokEgyetemek doktori képzésének adatai

Tudományterületek képzési adatai

A felvett hallgatók számára normált adatokA tudományterületi és tudományági besorolások problémája: - a MAB, az MTA és az EMMI (OH) kategóriái eltérnek, és nem illeszkednek nemzetközi konvenciókhoz, - nincs megoldva a tudományágak fejlődésének követése.

600

400

200

Fokozatszerzési arány A felvett hallgatók számára normált adatok

Hatásfok: az utolsó három évben doktori képzéssel fokozatot szerzettek száma a megelőző három éves időszakban felvett hallgatók számához viszonyítva.

A képzés eredményességének megítéséhez az értekezések minőségét is értékelni kell!Lehetséges módszerek: 1. a doktori iskola publikációs követelményeinek vizsgálata, 2. az ODT adatbázisban elérhető disszertációk statisztikai mintavételezésű analízise, (pl. tudományos közlemények száma, típusa) 3. azonos területek összehasonlító minősítése 5-10 disszertáció érdemi szakmai értékelésével.

Fokozatszerzési arány

Az ODT adatbázisban nyomon lehet követni a doktori iskolákba 2001 után belépett hallgatók pályáját.

A ‘90-es években doktori programként induló képzéseknél az ezredfordulóra már kialakult az oktatói és témavezetői gárda, túljutottak az indulási szakaszra jellemző ingadozásokon és létrejött egy többé-kevésbé stabil működési modell. A felvett hallgatók száma évente közel azonos mértékben növekszik. A hallgatók közül néhányan már 3-4 év után megkapják doktori oklevelüket, de többnyire 4-5 év múlva jelennek meg fokozatot szerzettek között.

Az összesített adatok egy közel lineáris időfüggést mutatnak mind a belépőkre, mind pedig a fokozatot szerzettekre vonatkozóan. A fokozatszerzési arányt a két egyenes meredekségének aránya adja meg.

A továbbiakban néhány kiválasztott doktori iskola példáján vizsgáljuk a doktori képzések sajátosságait.

30%

70%

Fokozatszerzési arány

Tudományág: kémia (138)

A 138-as számú doktori iskolában a fokozatszerzési követelmények magasak, ezzel együtt a fokozatszerzés arány is magas, mintegy 70%.(az ODT honlapon keresztül be lehet tekinteni a disszertációkba, tézisfüzetekbe is )

30%

70%

Tudományág: fizika (135)

Fokozatszerzési arány

A 135-as számú doktori iskolában a fokozatszerzési követelmények magasak, ezzel együtt a fokozatszerzés arány is magas, mintegy 70%.(az ODT honlapon keresztül be lehet tekinteni a disszertációkba, tézisfüzetekbe is )

70%

30%

Fokozatszerzési arány

Példa egy alacsony fokozatszerzés arányra.(a negatív példáknál a doktori iskola nincs megnevezve)

Fokozatszerzési arány

Két lehetőség a fokozatszerzési arány növelésére:

??

1. Magasabb felvételi követelmények kevesebb hallgató felvétele

? Lesz-e „kritikus tömeg” ?

2. Hatékonyabb képzés nagyobb oktatói ráfordítás

? Van-e elegendő tudományos kapacitás ?

A doktori iskola további működtetésének lehetőségét az egyetemnek felül kell vizsgálnia.

? Van-e elegendő tudományos kapacitás ?

Korreláció a PhD fokozatok és a tudományos közlemények száma között(BME mérnöki karok)

dokt

ori f

okoz

atok

szá

ma

lektorált folyóiratcikkek száma

Az egy év alatt kibocsátott doktori fokozatok száma

(5 év átlaga)

az adott karhoz tartozó publikáció a publikációk összegzésekor

a kari szerzők számától függetlenül csak egyszer szerepel

(éves publikációiszám – 5 év átlaga)

egy bizonyos szint alatt nincstudományos háttere a doktori képzésnek (érvényesül a publikációs minimum-követelmény)

A publikációs tevékenység értékelésénél figyelembe kell venni a szakterületi sajátosságokat, a hasonló területek azonban összehasonlíthatók(jelen esetben: mérnöki karok).

tudományos pontok teljes munkaidejű oktató/kutató, a PhD/CSc 1-es, a DSc 3-as,

az akadémikus 5-ös súlyozással

dok

tori

ké

pzé

sbe

n s

zerz

ett

foko

zato

k sz

ám

aKorreláció a doktori képzésben szerzett fokozatok száma

és az oktatók minősítése között (a 2008-2012 öt éves időszak egy évre vonatkoztatott átlaga)

SZTE

DEPTE

BME

SE

SZIEBCE

ELTE

A felsőoktatási intézmények doktori képzéseiben részt vevők

által egy év alatt elnyert tudományos fokozatok száma

(2008-2012, 5 év átlaga)

tudományos pontok teljes munkaidejű oktató/kutató, a PhD/CSc 1-es, a DSc 3-as,

az akadémikus 5-ös súlyozással

öss

zes

dokt

ori

foko

zat

Korreláció az összes doktori fokozat száma és az oktatók minősítése között(a 2009-2011 három éves időszak egy évre vonatkoztatott átlaga)

SZTE

DEPTE

BMESE

SZIE

BCE

ELTE

A felsőoktatási intézmények által egy év alatt kibocsátott

összes doktori fokozat száma,beleértve az egyéni felkészülőket is

(3 év átlaga)

Fokozatszerzési arány

Példák nagy hallgatói létszámú, feltűnően alacsony hatékonyságú doktori iskolákra.

Tudományág: állam és jogtudomány

Fokozatszerzési arány

Tudományág: gazdálkodás és szervezés

Példák nagy hallgatói létszámú, feltűnően alacsony hatékonyságú doktori iskolákra.

A magyarországi doktori iskolák által egy év alatt kibocsátott doktori fokozatok számának változása

néhány tudományterületen.

Tudományági trendekd

okto

ri fo

koza

tok

szá

ma

* **

*kémiai + vegyészmérnök **+gazdálkodás és szervezéstud.

Adatkezelés:

internetes adatfeltöltés a felsőoktatási intézmény szerverére

az összesített adatok személyes azonosítás nélkül kerülnek az ODT adatbázisba

adatbázis szintű kiértékelések

Végzett hallgatók monitoringja (javaslat)

példák

tudományterületi és tudományági statisztikák,

trendek követése a fokozatszerzési év szerinti kimutatásokkal,

intézményi statisztikák,

területi kimutatások (pl. „felzárkózási régió” vs. KMR)

Hallgató 1 Hallgató 2 Hallgató 3

* **

*hasznosítja doktori tanulmányait

**szakmán kívül helyezkedett el

Metodika: témavezetők megkérdezése (bejelölés egy legördülő menüben)

Példa (BME-n végzett 2009 évi felmérés az elhelyezkedésről):

A fokozatszerzést követő első elhelyezkedésre vonatkozó adatok.

Végzett hallgatók monitoringja (példa a BME 2009-es felméréséből – DI:135)

A fokozatukat 5 évnél régebben szerzett hallgatók jelenlegi elhelyezkedése.

A www.doktori.hu lap a doktori képzés és fokozatszerzés adatainak hiteles forrása.

Az adatok hitelességét a nyilvános honlap magas szinten garantálja:

A fokozat odaítélése adatbázis szinten össze van kapcsolva az értekezés és a tézispontok elektronikus dokumentumaival, a hallgató nevével és a témavezető adataival, valamint a doktori fokozatot kibocsátó doktori iskola adataival.

Az ODT honlapján csak olyan témakiírás jelenhet meg, ahol a témakiírói adatfeltöltése teljes, és aktív kutatói tevékenységét a MAB által előírt formában, publikációs adataival is igazolja.

Az adatbázison alapuló statisztikai analízisek jól jelzik a trendeket, oktatás- és tudománypolitikai döntéseket alapozhatnak meg. A rendszer könnyen tovább-fejleszthető a végzett hallgatók pályájának országos szintű nyomonkövetésére is.

Összefoglalás