DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

( Kèm theo Quyết định số 18/QĐ-LQĐ ngày 07 tháng 9 năm 2017)

TT Họ và tên Chức danhvà chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký

1 Hồ Quang Tiến Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Đoàn Ngọc Lễ P. Hiệu trưởng Phó Chủ tịch trực

3 Nguyễn Công Năng P. Hiệu trưởng Phó Chủ tịch

4 Lê Hồng Xuyên TTCM Ngữ văn-TKHD Thư ký HĐ

5 Nguyễn Văn Bình TPT Đội Uỷ viên HĐ

6 Nguyễn Tấn Hóa Chủ tịch CĐ Uỷ viên HĐ

7 Phan Văn Thông TTCM Toán-Tin Uỷ viên HĐ

8 Trần Văn Luật TTCM Lý-MT Uỷ viên HĐ

9 Võ Hưng Tiến TTCM Hoá-Sinh Uỷ viên HĐ

10 Vương Thị Hồng Phượng TTCM Ngoại ngữ Uỷ viên HĐ

11 Dương Thị Minh TTCM Sử-Địa Uỷ viên HĐ

12 Phan Công Mai TTCM TD-Nhạc Uỷ viên HĐ

13 Nguyễn Thị Thanh Diệu TT VP Uỷ viên HĐ

14 Võ Thị Lan TTCM Toán-Tin Uỷ viên HĐ

15 Hồ Thị Bàng TTCM Lý-MT Uỷ viên HĐ

16 Lê Thị Hồng Hoa TTCM Hoá-Sinh Uỷ viên HĐ

17 Nguyễn Thị Cẩm Hà TTCM Ngoại ngữ Uỷ viên HĐ

18 Trương Thị Hội TTCM Sử-Địa Uỷ viên HĐ

19 Huỳnh Quang Hòa TTCM TD-Nhạc Uỷ viên HĐ

20 Võ Thị Thu (a) TTCM Ngữ văn Uỷ viên HĐ

21 Hồ Thị Hương TP VP Uỷ viên HĐ

MỤC LỤCTrang

Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giáMục lục 1Danh mục các chữ viết tắt 5

Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNGI. Thông tin chung của nhà trường:1. Điểm trường2. Thông tin chung về lớp học và học sinh3. Thông tin về nhân sự4. Danh sách cán bộ quản lý

999101114

II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính nhà trường1. Cơ sở vật chất, thư viện2. Tổng kinh phí các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

141416

Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ I. Đặt vấn đề

1717

II. Tự đánh giá1. Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS 1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

2525

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường,định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

27

2. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường 2.1 Tiêu chí 1: nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học( sau đây gọi là Điều lệ trung học) và các quy định khác do bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

2930

2.2 Tiêu chí 2 : Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ GD&ĐT

31

2.3 Tiêu chí 3 : Hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy định hiện hành khác.

33

2.4 Tiêu chí 4 : Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.

34

2.5 Tiêu chí 5 : Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

35

2.6 Tiêu chí 6 : Tổ văn phòng của nhà trường (tổ quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

37

2.7 Tiêu chí 7 : Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, 38

1

đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại chương trình giáo dục trung học cấp THCS do Bộ GD&ĐT ban hành. 2.8 Tiêu chí 8 : Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

40

2.9 Tiêu chí 9 : Nhà trường đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT

41

2.10 Tiêu chí 10 : Nhà trường đánh giá xếp loại học tập của học sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT.

43

2.11 Tiêu chí 11 : Nhà trường có kế hoạch và phát triển hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

44

2.12 Tiêu chí 12 : Đảm bảo an ninh, chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy định khác.

45

2.13 Tiêu chí 13 : Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành.

47

2.14 Tiêu chí 14 : Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo dục.

48

2.15 Tiêu chí 15 : Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

50

3. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh. 3.1 Tiêu chí 1 : Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ GD&ĐT

52

52

3.2 Tiêu chí 2 : Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ GD&ĐT và các quy định khác.

54

3.3 Tiêu chí 3 : Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác đoàn TNCSHCM, TPT Đội TNTPHCM, đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

57

3.4 Tiêu chí 4 : Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng (nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

58

3.5 Tiêu chí 5 : Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy định hiện hành

60

3.6 Tiêu chí 6 : Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về trước.

62

4. Tiêu chuẩn 4:Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục 4.1 Tiêu chí 1 : Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học,

64

65

2

kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ GD&ĐT và các cơ quan có thẩm quyền. 4.2 Tiêu chí 2 : Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

66

4.3 Tiêu chí 3 : Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên, thực hiện theo kế hoạch của nhà trường.

69

4.4 Tiêu chí 4 : Mỗi năm học nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục NGLL theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT và Bộ GD&ĐT.

71

4.5 Tiêu chí 5: GVCN lớp trong nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

73

4.6 Tiêu chí 6 : Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT và Bộ GD&ĐT.

75

4.7 Tiêu chí 7 : Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Bộ GD&ĐT và quy định khác của cấp có thẩm quyền.

78

4.8 Tiêu chí 8 : Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học theo quy định của Bộ GD&ĐT và quy định khác của cấp có thẩm quyền.

80

4.9 Tiêu chí 9 : Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ GD&ĐT

82

4.10 Tiêu chí 10 : Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo quy dịnh của Bộ GD&ĐT và cấp có thẩm quyền.

84

4.11 Tiêu chí 11 : Hằng năm nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động.

86

4.12 Tiêu chí 12 : Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập trong các chương trình chính khoá và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT và Bộ GD&ĐT.

89

5. Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.5.1 Tiêu chí 1 : Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định và huy động được các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

9191

5.2 Tiêu chí 2 : Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh-sạch-đẹp theo quy định của Bộ GD&ĐT.

93

5.3 Tiêu chí 3 : Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học bộ môn trong đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định của Bộ GD&ĐT.

95

3

5.4 Tiêu chí 4 : Thư viện của nhà trường đáp ứng được yêu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

97

5.5 Tiêu chí 5 : Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu đồ dùng dạy học, kho chứa thiết bị giáo dục và bảo quản theo quy định của Bộ GD&ĐT.

99

5.6 Tiêu chí 6 : Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp khoát nước theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy định khác.

100

6. Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.6.1 Tiêu chí 1 : Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định, nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

102102

6.2 Tiêu chí 2 : Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục.

105

7. Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh. 7.1 Tiêu chí 1 : Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở.

107108

7.2 Tiêu chí 2 : Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp THCS

110

7.3 Tiêu chí 3 : Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ GD&ĐT.

111

7.4 Tiêu chí 4 : Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục NGLL, của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của nhà trường, quy định của Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT và Bộ GD&ĐT.

112

III. Kết luận 114Phần III. PHỤ LỤCI. Danh mục mã hoá các minh chứng

4

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TT Nội dung Viết tắt1 Giáo dục và Đào tạo GDĐT2 Thi đua xuất sắc TĐXS3 Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đội TNTP HCM4 Uỷ ban nhân dân UBND5 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên CBQL,GV,NV6 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐ GDNGLL7 Thể dục thể thao TDTT8 Ứng dụng công nghệ thông tin ƯDCNTT9 Cơ sở vật chất CSVC10 Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông TT ATXH, ATGT11 Khoa học kỹ thuật KHKT12 Ban giám hiệu BGH13 Công nhân viên chức CNVC14 Học sinh HS15 Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban ĐDCMHS16 Tự đánh giá TĐG17 Chiến lược phát triển CLPT18 Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đoàn TNCS HCM19 Giáo viên chủ nhiệm GVCN20 Giáo viên bộ môn GVBM21 Phương pháp dạy học PPDH22 Trung học cơ sở THCS23 Phổ thông cơ sở PTCS24 Chuyên môn CM

5

PHÒNG GD&ĐT THĂNG BÌNHTRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2a) a)b) b)c) c)

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trườngTiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 3 Tiêu chí 4a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 5 Tiêu chí 6a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 7 Tiêu chí 8a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 9 Tiêu chí 10a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 11 Tiêu chí 12a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 13 Tiêu chí 14a) a)b) b)c) c)

6

Tiêu chí 15a)b)c)

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 3 Tiêu chí 4a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 5 Tiêu chí 6a) a)b) b)c) c)

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và hoạt động giáo dục.

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 Tiêu chí 2

a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 3 Tiêu chí 4a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 5 Tiêu chí 6a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 7 Tiêu chí 8a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 9 Tiêu chí 10a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 11 Tiêu chí 12a) a)

7

b) b)c) c)

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 3 Tiêu chí 4a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 5 Tiêu chí 6a) a)b) b)c) c)

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2a) a)b) b)c) c)

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2a) a)b) b)c) c)

Tiêu chí 3 Tiêu chí 4a) a)b) b)c) c)

Tổng số các chỉ số: 141. Đạt: 141/ 141 tỉ lệ: 100%. Tổng số các tiêu chí: 47/ 47. Đạt tỉ lệ 100%

8

Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNGI. Thông tin chung của nhà trường:Tên trường : (Theo quyết định thành lập)Tên tiếng Việt : TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN Tiếng Anh (nếu có) :Tên trước đây : Trường cấp 1,2 Bình NguyênCơ quan chủ quản : Phòng GD&ĐT Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam

Tỉnh / thành phố trực thuộc Trung ương:

Quảng Nam Tên Hiệu trưởng: Hồ Quang Tiến

Huyện / quận / thị xã / thành phố:

Thăng Bình Điện thoại trường: 0510 3 874 027

Xã / phường / thị trấn: Hà Lam Fax:Đạt chuẩn quốc gia: Đạt Web: lequydon.thangbinh.

edu.vnNăm thành lập trường (theo quyết định thành lập):

1977 Số trường phụ (nếu có):

Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn ? Bán công Trường liên kết với nước ngoài ? Dân lập Có học sinh khuyết tật ? Tư thục Có học sinh bán trú ? Loại hình khác (đề nghị ghi rõ)...... Có học sinh nội trú ?

1. Trường phụ (không có)

SốTT

Tên trường

phụ

Địa chỉ Diện tích

Khoảng cách

Tổng số học sinh

Tổng số lớp (ghi rõ số lớp 6 đến

lớp 9)

Tên cán bộ, giáo viên phụ

trách

9

2. Thông tin chung về lớp học và học sinh Số liệu tại thời điểm đánh giá: 2017-2018

Loại học sinh Tổng sốChia ra

Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9Tổng số học sinh 1196 298 301 309 288

Trong TS: + Nữ 592 146 147 151 148 + Dân tộc + Nữ dân tộc

Số học sinh tuyển mới 297 297Trong TS: + Nữ 146 146

+ Dân tộc + Nữ dân tộc + Học sinh khuyết tật

Số HS lưu ban năm trước 6 1 5Trong TS: + Nữ

+ Dân tộc + Nữ dân tộc + Học sinh khuyết tật

- Số học sinh chuyển đi trong hè 12 3 8 1 - Số học sinh chuyển đến trong hè 7 2 3 2 - Số học sinh bỏ học trong hè

Trong TS: + Nữ + Dân tộc + Nữ dân tộc + Học sinh khuyết tật

Nguyên nhân bỏ họcTrong TS:+ Hoàn cảnh gia đình khó khăn

+ Học lực yếu kém + Xa trường, đi lại khó khăn + Thiên tai, dịch bệnh + Nguyên nhân khác

- Số học sinh là Đoàn viên - Số học sinh là Đội viên 1196 298 301 309 288 - Số học sinh bán trú dân nuôi - Số học sinh nội trú dân nuôi - Số học sinh khuyết tật học hoà nhập 9 3 1 3 2 - Số học sinh diện chính sách (*)

Trong TS: + Con liệt sĩ + Con thương binh 6 1 2 3 + Con hộ nghèo 45 10 12 12 11 + Con hộ cận nghèo 80 22 18 15 25 + Mồ côi cả cha và mẹ + Mồ côi cha hoặc mẹ + Vùng đặc biệt khó khăn + Diện chính sách khác

10

Số học sinh theo loại lớp đặc biệtTrong TS: + Số HS lớp bán trú           + Số HS học 2 buổi/ngày           + Số HS học trên 5buổi/tuần   + Số HS học nghề phổ thông          (*) Con liệt sĩ, thương binh, bệnh binh; học sinh nhiễm chất độc da cam, hộ nghèo,...

Số liệu của 04 năm gần đây:Các chỉ số Năm học

2014-2015Năm học

2015-2016Năm học

2016-2017Năm học

2017-2018Sĩ số bình quân học sinh trên lớp

33 lớp/36 HS 33 lớp/36 HS

33 lớp/35 HS

34 lớp/35 HS

Tỷ lệ học sinh trên giáo viên 1187/16,04 1192/16,55 1156/16,51 1192/18,62Tỷ lệ bỏ học, nghỉ học 2/0,17% 2/0,17% 5/0,43% 5/0,42%Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập trung bình và dưới trung bình. 1/0,08 1/0,09

Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập dưới trung bình. 45/3,79% 42/3,52% 44/3,81% 25/2,1%

Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập trung bình 355/29,91% 327/27,4% 342/29,58% 303/25,42%

Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập khá 361/30,41% 346/29% 320/27,68% 364/30,54%

Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập giỏi và xuất sắc 425/35,80% 477/40,0% 449/38,84% 500/41,95%

Số lượng học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi 45 42 85 73

Các thông tin khác (nếu có)...

3. Thông tin về nhân sự :Số liệu tại thời điểm tự đánh giá :

Nhân sự Tổng số

Trong đó nữ

Chia theo chế độ lao động Trong tổng số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Dân

tộc

Nữ dân tộcTổn

g số Nữ Tổng số Nữ Tổn

g số Nữ

Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 81 57 77 54 4 3  * Số Đảng viên 28 17 27 16 1 1  

Chia ra: - Đảng viên là giáo viên 22 13 21 12 1 1   - Đảng viên là cán bộ quản lý 2 2   - Đảng viên là nhân viên 4 4 4 4  4.1. Giáo viên  Số giáo viên chia theo chuẩn đào tạo  

Chia ra: - Trên chuẩn 41 29 38 27 3 2   - Đạt chuẩn 29 21 29 21  

11

- Chưa đạt chuẩn   Tham gia bồi dưỡng thường xuyên  Số giáo viên theo môn dạy 70 50 67 48 3 2  

Chia ra: - Thể dục 5 5   - Âm nhạc 2 1 2 1 - Mỹ thuật 2 2 2 2 - Tin học 4 4 3 3 1 1 - Tiếng dân tộc - Tiếng Anh 7 6 7 6 - Tiếng Pháp - Tiếng Trung - Tiếng Nga - Ngoại ngữ khác - Ngữ Văn 14 12 14 12 - Lịch sử 4 3 4 3 - Địa lý 6 5 6 5 - Toán học 11 4 10 4 1 - Vật lý 6 5 5 4 1 1 - Hóa học 5 4 5 4 - Sinh học 4 4 4 4 - GD công dân - Công nghệ - Môn học khác

4.2 Số giáo viên chuyên trách Đoàn/Đội 1 14.3 Cán bộ quản lýTổng số

Chia ra: - Hiệu trưởng 1 1 - Phó hiệu trưởng 2 2

4.4 Nhân viênTổng số 7 7 6 6 1 1

Chia ra: - Văn phòng (*) 3 3 3 3Trong đó: + Kế toán 1 1 1 1

+ Y tế 1 1 1 1 - Thư viện 1 1 1 1 - Thiết bị 2 2 2 2 - Bảo vệ 1 1 1 1 - Nhân viên khác

(*) Bao gồm văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế

Số liệu của 04 năm gần đây:

12

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạoSố giáo viên đạt chuẩn đào tạo

37 38 31 29

Số giáo viên trên chuẩn đào tạo

37 34 39 41

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố

2 7

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ươngSố giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp quốc giaSố lượng bài báo của giáo viên đăng trong các tạp chí trong và ngoài nướcSố lượng sáng kiến, kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên được cấp có thẩm quyền nghiệm thu

22 13 13 11

Số lượng sách tham khảo mà cán bộ, giáo viên viết được các nhà xuất bản ấn hànhSố bằng phát minh, sáng chế được cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người được cấp)Các thông tin khác (nếu có)...

4. Danh sách cán bộ quản lý

13

Các bộ phận Họ và tên

Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo, học vị,

học hàm

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng quản trị(Hội đồng trường) Hồ Quang Tiến Hiệu trưởng

0982093326hqtientb@gmail

.com

Hiệu trưởng Hồ Quang Tiến Hiệu trưởng0982093326

hqtientb@gmail.com

Các Phó Hiệu trưởng 1. Đoàn Ngọc Lễ Phó hiệu trưởng 0937 270 4522. Nguyễn Công Năng Phó hiệu trưởng 0905 070 235

Các tổ chức Đảng, Đoàn thanh niên CS Hồ Chí Minh, TPT Đội, Công đoàn,…

1. Hồ Quang Tiến Bí thư chi bộ 0982 093 3262. Nguyễn Văn Bình TPT Đội 0905 559 6373. Nguyễn Tấn Hóa Chủ tịch Công đoàn 0977 705 1004. Nguyễn Thị Xuân Liễu Bí thư Chi đoàn 0905 495 352

Các Tổ trưởng tổ CM

1. Phan Văn Thông TTCM Toán-Tin 0973 556 8322. Trần Văn Luật TTCM Lý-MT 0903 303 5693. Võ Hưng Tiến TTCM Hoá-Sinh 0905 510 8764. Lê Hồng Xuyên TTCM Ngữ văn 0834 452 8245. Vương Thị Hồng Phượng TTCM Ngoại ngữ 0989 677 9246. Dương Thị Minh TTCM Sử-Địa 0763 795 8007. Phan Công Mai TTCM TD-Nhạc 0905 776 5948. Nguyễn Thị Thanh Diệu TT Văn phòng 0973 914 121

II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1. Cơ sở vật chất, thư viện:

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Tổng diện tích đất sử dụng của trường (tính bằng m2): 12.560,5m2 12.560,5m2 12.560,5m2 12.560,5m2

1. Khối phòng học theo chức năng:a) Số phòng học văn hoá: 21 21 20 20b) Số phòng học bộ môn: 3 3 4 4- Phòng học bộ môn Vật lý: 1 1 1 1- Phòng học bộ môn Hoá – Sinh: 1 1 1 1- Phòng học bộ môn Sinh học:- Phòng học bộ môn Tin học: 1 1 2 2- Phòng học bộ môn Ngoại ngữ:- Phòng học bộ môn khác:2. Khối phòng phục vụ học tập:- Phòng giáo dục rèn luyện thể chất hoặc nhà đa năng:

14

- Phòng giáo dục nghệ thuật:- Phòng thiết bị giáo dục: 2 2 2 2- Phòng truyền thống 1 1 1 1- Phòng Đoàn, Đội: 1 1 1 1- Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh tàn tật, khuyết tật hoà nhập:- Phòng khác:...3. Khối phòng hành chính quản trị- Phòng Hiệu trưởng 1 1 1 1- Phòng Phó Hiệu trưởng: 1 1 1 1- Phòng giáo viên: 1 1 1 1- Văn phòng: 2 2 2 2- Phòng y tế học đường: 1 1 1 1- Kho: 1 1 1 1- Phòng thường trực, bảo vệ ở gần cổng trường- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú :(nếu có)- Khu đất làm sân chơi, sân tập: 2 2 2 2- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: 1 1 1 1

- Khu vệ sinh học sinh: 2 2 3 4- Khu để xe học sinh: 3 3 4 4- Khu để xe giáo viên và nhân viên: 1 1 1 1- Các hạng mục khác (nếu có):...4. Thư viện: a) Diện tích (m2) thư viện (bao gồm cả phòng đọc của giáo viên và học sinh):

142 142 142 142

b) Tổng số đầu sách trong thư viện của nhà trường (cuốn): 9.905 10.177 10.343 10.208

c) Máy tính của thư viện đã được kết nối internet ? (có hoặc chưa) chưa chưa chưa có

d) Các thông tin khác (nếu có)...5. Tổng số máy tính của trường: - Dùng cho hệ thống văn phòng và quản lý: 4 4 5 7

- Số máy tính đang được kết nối internet: 3 4 11 27

- Dùng phục vụ học tập: 15 15 15 316. Số thiết bị nghe nhìn:- Tivi: 1 3 3 4- Nhạc cụ: 21 21 21 21

15

- Đầu Video:- Đầu đĩa: 1 3 3 4- Máy chiếu OverHead: 2 2 2 2- Máy chiếu Projector: 1 1 1 1- Thiết bị khác: Bảng thông minh 17. Các thông tin khác (nếu có)...

2. Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

Các chỉ số Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Tổng kinh phí được cấp từ ngân sách Nhà nướcTổng kinh phí được cấp (đối với trường ngoài công lập)Tổng kinh phí huy động được từ các tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân,...Các thông tin khác (nếu có)...

PHẦN 2: TỰ ĐÁNH GIÁ

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

16

Trường trung học cơ sở (THCS) Lê Quý Đôn được thành lập từ năm

1977, được tách ra từ Trường cấp 2,3 Thăng Bình và được nhập vào trường

cấp1 Hà Lam thành trường cấp 1,2 số 1 Bình Nguyên do thầy Lê Viết Tuyên

làm hiệu trưởng. Lúc đó cấp 2 mới có 13 lớp, 510 học sinh, 19 giáo viên cấp

2 học tại điểm trường Tiểu học Lương Thế Vinh bây giờ. Đến năm học 1987-

1988, trường chính thức mang tên nhà Bác học Lê Quý Đôn.

Trường THCS Lê Quý Đôn đóng tại thị trấn Hà Lam là trung tâm kinh

tế, chính trị, văn hoá của huyện Thăng Bình. Cơ cấu kinh tế thị trấn Hà Lam

chủ yếu: nông - công- thương nghiệp và dịch vụ .

Năm học 1997-1998, trường được UBND huyện đầu tư xây dựng hai

tầng khang trang, bề thế với tổng diện tích 9800m2, đáp ứng được yêu cầu

giáo dục, giảng dạy.

Được sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT huyện Thăng Bình,

của chính quyền các cấp cùng với sự phấn đấu của đội ngũ cán bộ, giáo viên,

cha mẹ học sinh và học sinh, Trường THCS Lê Quý Đôn được UBND tỉnh

Quảng Nam công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia lần 1 vào tháng 11/2004, là

trường đạt chuẩn Quốc gia thứ hai của huyện Thăng Bình, lần 2 vào tháng

12/2012 và Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3 vào

tháng 12/2012

Trường THCS Lê Quý Đôn từ khi thành lập cho đến nay đã khẳng định

được uy tín, chất lượng giáo dục so với các trường bạn trong huyện. Trường

THCS Lê Quý Đôn là một trong những trường có chất lượng giáo dục đứng

hàng đầu huyện Thăng Bình, cảnh quan sư phạm khang trang, bề thế. Trong

những năm qua, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học tương đối

đảm bảo yêu cầu. Nhà trường đã xây dựng được đội ngũ giáo viên giỏi về

chuyên môn, nghiệp vụ. Đội ngũ lãnh đạo, giáo viên và nhân viên có phẩm

chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, tâm huyết với nghề dạy học, hết lòng vì sự

nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, có năng lực chuyên môn vững vàng, năng nổ nhiệt

17

tình trong công việc, tinh thần trách nhiệm cao, có bề dày kinh nghiệm, đoàn

kết gắn bó, thống nhất.

Trường THCS Lê Quý Đôn luôn là một trong các trường dẫn đầu thi

đua của ngành giáo dục và đào tạo (GDĐT) Thăng Bình. Trong những năm

qua, nhà trường đều có giáo viên đạt chiến sĩ thi đua (CSTĐ) cấp cơ sở,

CSTĐ cấp tỉnh. Nhà trường nhiều năm đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất

sắc, Huân chương lao động hạng ba, Cờ thi đua của Bộ GDĐT, nhiều Bằng

khen của Bộ GDĐT, Bằng khen của Thủ tướng. Đặc biệt trong nhiều năm

liền, nhà trường đều có học sinh giỏi đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh, nhiều học

sinh thi đỗ vào trường chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm Tam kỳ và Lê Quý Đôn

Đà Nẵng, đặc biệt năm học 2010-2011 có 03 học sinh đạt giải cấp Quốc gia

kỳ thi Olimpic tiếng Anh trên mạng Internet và 01 học sinh đạt giải cấp Quốc

gia kỳ thi Thanh thiếu niên sáng tạo.

Tỉ lệ tốt nghiệp THCS luôn đạt trên 98%. Tỉ lệ học sinh vào lớp 10

công lập hằng năm luôn đạt tỉ lệ cao, chất lượng giáo dục đại trà ổn định và

giữ vững từ 94% trung bình trở lên.

Năm học 2017-2018, trường có 67 giáo viên biên chế, 03 giáo viên hợp

đồng trực tiếp giảng dạy, 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ, trình độ CBGV

trên chuẩn đạt 58,6% (41/70). Trường có 34 lớp với tổng số 1196 học sinh.

Trường có tổ chức Chi bộ Đảng gồm 28 đảng viên. Chi bộ Đảng nhà trường

nhiều năm liền đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh xuất sắc, giữ vai trò lãnh

đạo trong toàn bộ hoạt động của nhà trường. Các tổ chức khác như: Công

đoàn trường nhiều năm đạt công đoàn vững mạnh xuất sắc, nhận Bằng khen

của Liên Đoàn Lao động Tỉnh ( 2008-2009; 2010- 2011), Đoàn thanh niên,

Đội thiếu niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh đều hoạt động tích cực, góp

phần cùng với nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

Thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” và các cuộc vận động lớn

của ngành, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh”, phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đặc

18

biệt thực hiện chủ đề năm học “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin”

(ƯDCNTT), “ Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn

diện", Trường THCS Lê Quý Đôn đã quan tâm đến công tác nâng cao chất

lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, tích cực tăng cường ƯDCNTT

nhằm đổi mới phương pháp dạy học (PPDH), đổi mới kiểm tra đánh giá học

sinh. Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang bị các thiết bị, đồ dùng dạy học

nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy. Thực hiện nghiêm túc chương trình kế

hoạch giảng dạy, các hoạt động ngoài giờ lên lớp (NGLL), hoạt động hướng

nghiệp, các phong trào văn hoá - văn nghệ, thể dục thể thao (TDTT), nhằm

nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Trong năm học có 100% giáo viên

soạn bài bằng máy vi tính, và hầu hết giáo viên áp dụng và thực hiện bài

giảng điện tử trong giảng dạy.

Tập thể sư phạm nhà trường luôn nỗ lực thi đua, nâng cao uy tín và

thương hiệu trường THCS Lê Quý Đôn. Trường đã vinh dự đón nhận các

danh hiệu như Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ, Bằng khen của Bộ

GDĐT, Cờ thi đua của Bộ GDĐT, Huân chương lao động hạng ba, danh hiệu

trường Tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh, danh hiệu Tiên tiến.

Để xứng đáng với sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, chính quyền địa

phương, sự tin tưởng của nhân dân thị trấn Hà Lam, từ năm học 2016 - 2017

và những năm tiếp theo, nhà trường sẽ thực hiện triệt để và nghiêm túc Thông

tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo

dục và Đào tạo (GDĐT) ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng

giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục

phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên. Nhà trường xác định, trong công

cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, giáo dục giữ một vị trí quan

trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp

phần vào việc xây dựng một nền kinh tế trí thức. Chính vì vậy, cùng với việc

đổi mới nội dung; phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá, bồi

dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy

và học.

19

Nhà trường đã xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục trong Kiểm

định chất lượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục

của nhà trường. Vì nếu nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo các

tiêu chuẩn được quy định tại Thông tư số Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT

ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm

định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường

xuyên, thì nhà trường mới có thể xác định được hiện trạng, những điểm mạnh,

điểm yếu, xác định được kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo các tiêu

chí. Từ đó, nhà trường cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biện pháp

cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục.

Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra

các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất

lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo

dục do Bộ GDĐT ban hành. Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo

dục trong từng giai đoạn của nhà trường; thông báo công khai với các cơ quan

quản lý và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục; để cơ quan chức năng

đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, từ đó

không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Về phạm vi đánh giá cơ sở trường bao quát toàn bộ các hoạt động của

nhà trường theo 47 tiêu chí được quy định tại Thông tư số Thông tư số

42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo.

Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà

trường đã căn cứ vào Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm

2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về tiêu chuẩn

đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo

dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên trường THCS làm

công cụ đánh giá. Từ đó mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải

tiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn.

20

Tất cả các bước trên đều được thực hiện đúng hướng dẫn và đảm bảo

tính dân chủ, công khai, khoa học. Sau khi nhận được công văn của Phòng

GDĐT huyện Thăng Bình về việc triển khai công tác kiểm định chất lượng

trong các trường THCS, trường THCS Lê Quý Đôn đã chọn cử các cán bộ

quản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng

do Phòng tổ chức. Cụ thể:

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian

biểu và xác định các thành viên hội đồng tự đánh giá.

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập hội đồng tự đánh giá; công bố

quyết định thành lập hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng

thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG.

- Xây dựng kế hoạch triển khai công tác kiểm định tại đơn vị (tháng 09

năm 2017).

- Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên,

nhân viên của nhà trường.

- Tổ chức hội thảo về chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho các

thành viên của hội đồng TĐG, giáo viên và nhân viên.

- Hoàn thành cơ sở dữ liệu nộp Phòng GDĐT (tháng 12/017)

- Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG.

- Thu thập thông tin và minh chứng.

- Mã hoá các thông tin và minh chứng thu được.

- Các cá nhân, nhóm chuyên trách hoàn thiện các phiếu đánh giá tiêu

chí.

- Họp hội đồng TĐG (22/9/ 2017) để xác định các vấn đề phát sinh từ

các thông tin và minh chứng thu được; xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ

sung; điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG và xây dựng đề cương chi tiết.

- Họp hội đồng TĐG (07/10/2017) thông qua đề cương chi tiết báo cáo

TĐG; kiểm tra lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG.

- Hoàn thiện bước đầu dự thảo báo cáo TĐG (21/10/2017).

21

- Họp hội đồng TĐG để thông qua bản báo cáo TĐG đã sửa chữa. Công

bố báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp.

- Xử lý ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG.

- Công bố bản báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nhà trường.

- Nộp bản báo cáo TĐG lần đầu cho Phòng GD&ĐT (27/10/2017).Để báo cáo TĐG đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan, Hội

đồng TĐG đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau, trong

đó chủ yếu là bằng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặt hoạt động của

nhà trường liên quan đến nội dung bộ tiêu chí: thu thập thông tin, minh

chứng, so sánh, đối chiếu và phân tích các dữ liệu có liên quan…Trong quá

trình TĐG, nhà trường đã sử dụng nhiều công cụ khác nhau như: Bộ tiêu chí

quản lý chất lượng giáo dục của trường THCS để làm cơ sở cho việc tiến

hành TĐG chất lượng giáo dục của nhà trường, sử dụng máy vi tính, máy in,

mạng internet…để thu thập thông tin, minh chứng và viết báo cáo TĐG.

Lãnh đạo nhà trường nhận thức đúng đắn mục đích ý nghĩa của việc

kiểm định chất lượng giáo dục, Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23

tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định

về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất

lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, và các

văn bản liên quan khác đến cán bộ giáo viên, phụ huynh và học sinh nhà

trường, đã có nhận thức đúng đắn về mục đích của việc TĐG. Trên cơ sở

thông suốt về mặt nhận thức, nhà trường đã triển khai việc TĐG chất lượng

trong toàn trường.

Để thực hiện TĐG chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã

thành lập Hội đồng TĐG chất lượng giáo dục gồm 21 thành viên với đầy đủ

các thành phần: Cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, cốt cán tổ chuyên môn, phụ

trách các tổ chức đoàn thể trong trường. Hội đồng TĐG chất lượng giáo dục

phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, năng lực mỗi

người để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

22

Thực hiện TĐG chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mình đang ở

cấp độ nào, uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân

với ngành đến đâu. Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục của trường

để giải trình với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên và đăng ký kiểm

định chất lượng để được công nhận theo quy định.

- Kết quả của quá trình TĐG:

Nhà trường tiến hành công tác TĐG từ tháng 9/2017 và hoàn thành

bước đầu vào tháng 11/2017. Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG,

Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng đã huy động sự vào cuộc của toàn thể đội ngũ

cán bộ giáo viên nhân viên (CBGVNV), sự tham gia của Ban đại diện cha mẹ

học sinh (ĐDCMHS), các đồng chí lãnh đạo của Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân

(HĐND), Uỷ ban nhân dân (UBND) thị trấn Hà Lam.

Tuy nhiên lực lượng nòng cốt làm việc tích cực vẫn là các thành viên

của Hội đồng TĐG. Mặc dù các thành viên trong Hội đồng TĐG đều phải

đảm nhiệm và hoàn thành những công việc được giao trong năm nhưng tất cả

đều nhận thức đúng đắn về mục đích, lý do của công tác TĐG nên đều dành

thời gian ngoài giờ làm việc của mình để hoàn thành nhiệm vụ mà Hội đồng

TĐG giao cho.

Để công tác TĐG được tiến hành thuận lợi và có hiệu quả, Hội đồng

TĐG của trường đã xác định rõ các nguồn nhân lực, CSVC, nguồn tài chính

cần huy động. Kế hoạch TĐG của trường còn thể hiện từng hoạt động đánh

giá chất lượng giáo dục và thời gian cần được tiến hành. Công việc dự kiến

các thông tin minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí được Hội đồng xác

định và phân công một cách cụ thể, khoa học. Để chủ động về thời gian hoàn

thành báo cáo, nhà trường đã lập thời gian biểu để hoàn thành quá trình TĐG.

Nhờ đó mà tiến độ làm việc được đảm bảo, chất lượng cũng tương đối hiệu

quả. Sau khi hoàn thành các phiếu đánh giá tiêu chí, Hội đồng TĐG đã tiến

hành viết báo cáo.

23

Những vấn đề nổi bật trong báo cáo TĐG là: Báo cáo được trình bày

lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ

ràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗi tiêu chí. Sau

khi mô tả hiện trạng, báo cáo TĐG còn đề cập tới những điểm mạnh, điểm

yếu của nhà trường và đặc biệt một nội dung quan trọng, rất cần thiết trong

mỗi tiêu chí đó là kế hoạch cải tiến, phát huy những điểm mạnh, đề ra các

biện pháp khắc phục điểm yếu, tuy ngắn gọn nhưng rõ ràng và có tính khả thi.

Trong báo cáo, nhà trường đã thể hiện 233 mã minh chứng. Sau 10

tháng làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tác TĐG của trường đã cơ

bản thành công. Đó là sự tập trung trí tuệ cao cho một công trình khoa học

của tập thể và công tác TĐG cơ sở giáo dục lần đầu tiên được ra mắt. Đây là

sự kiện đánh dấu bước ngoặc quan trọng trong sự nghiệp phát triển giáo dục

của nhà trường, của địa phương, là nền tảng vững chắc để nhà trường đăng ký

kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục trong những năm học tiếp theo.

II. TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

24

Mở đầu:Trường THCS Lê Qúy Đôn có cơ cấu tổ chức bộ máy phù hợp với quy

định tại Điều lệ trường trung học và các quy định của Bộ GDĐT. Nhà trường có đủ số lượng cán bộ quản lý, các tổ chức đoàn thể như: Đảng Cộng sản Việt Nam, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, Công đoàn tất cả đều hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

Với sức mạnh của đội ngũ CBGVNV giàu tâm huyết, nhà trường đã xây dựng “Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 - 2015 và tầm nhìn đến năm 2020”. Hiệu trưởng nhà trường đã đưa ra nhiều biện pháp quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý giáo viên, học sinh theo Điều lệ trường trung học. Nhà trường đã xây dựng và triển khai có hiệu quả công tác bồi dưỡng đội ngũ kế cận, thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm nghiêm túc, đúng luật. Công tác an ninh trật tự học đường luôn được đảm bảo. Hệ thống hồ sơ, sổ sách được quản lý khoa học. Quản lý tài chính, tài sản nghiêm túc, công khai. Tập thể CBGVNV nhà trường luôn chấp hành nghiêm túc chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và của cơ quan quản lý giáo dục các cấp.   

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trương, phó hiệu trương và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thương, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.1. Mô tả hiện trạng:a) Từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 - 2015, Trường THCS Lê

Qúy Đôn có số lượng từ 33-34 lớp và được xếp vào trường hạng I; Hiệu trưởng là thầy Lê Văn Tân được Chủ tịch UBND huyện Thăng Bình bổ nhiệm lại theo Quyết định 586/QĐ-UBND ngày 07 tháng 8 năm 2009 [H1.1.01.01] ;Phó hiệu trưởng 1 là thầyNguyễn Công Năng được bổ nhiệm theo Quyết định số 1380/QĐ-UBND ngày 30 tháng 11 năm 2011 của Chủ tịch UBND huyện Thăng Bình [H1.1.01.01]; Phó hiệu trưởng 2 là thầy Đoàn Ngọc Lễ được bổ nhiệm theo Quyết định số 603/QĐ-UBND ngày 07 tháng 8 năm 2010 của Chủ tịch UBND huyện Thăng Bình [H1.1.01.01].

Hội đồng trường được thành lập theo Quyết định số 102/QĐ-UBND ngày 25/11/2010 của UBND huyện Thăng Bình, gồm 11 thành viên do hiệu trưởng làm chủ tịch [H1-1-01-02]. Hội đồng trường có nghị quyết hằng năm [H1-1-01-03].

25

Để nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục trong nhà trường, hiệu trưởng đã ra quyết định thành lập các hội đồng, ban tư vấn như: Hội đồng TĐKT, Hội đồng Kiểm kê, Hội đồng Khoa học giáo dục, Hội đồng thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, Tổ kiểm tra nội bộ trường học, Ban hoạt động giáo dục NGLL, Ban Văn-Thể-Mỹ, Ban phòng cháy chữa cháy [H1-1-01-04]; [H1-1-01-05]; [H1-1-01-06].

b) Nhà trường có Chi bộ Đảng trực thuộc Đảng bộ thị trấn Hà Lam, (số lượng đảng viên năm 2010: 13, năm 2011: 13, năm 2012: 12, năm 2013: 13, năm 2014, 2015: 12). Tại Đại hội Chi bộ nhiệm kỳ 2015 - 2017 đã bầu đồng chí Lê Văn Tân Hiệu Trưởng làm Bí thư, đồng chí làm Phó Bí thư và đồng chí làm ủy viên theo Quyết định số /QĐ/ĐU ngày 15 tháng 04 năm 2015 của Đảng ủy xã thị trấn Hà Lam [H1-1-01- 07].

Tổ chức Công đoàn nhà trường được thành lập và hoạt động theo Điều lệ Công đoàn; có 8 tổ công đoàn và đoàn viên. Qua mỗi kỳ đại hội, tập thể đoàn viên công đoàn bầu ra Ban Chấp hành, cơ cấu tổ chức Ban chấp hành đảm bảo theo qui định với 5 thành viên Thầy Nguyễn Tấn Hóa làm chủ tịch công đoàn, thầy Trương Văn Sơn làm Phó Chủ tịch Công đoàn và 03 ủy viên được Ban Thường vụ Công đoàn giáo dục huyện chuẩn y theo Quyết định số 13/QĐ-CĐGD ngày 09 tháng 9 năm 2015 Căn cứ vào văn bản hướng dẫn của Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Ban Chấp hành Công đoàn trường ra quyết định thành lập tổ công đoàn và công nhận các tổ trưởng công đoàn [H1-1-01-08].

Trường có Chi đoàn gồm 08 đoàn viên giáo viên và đoàn viên học sinh (được kết nạp vào cuối tháng 3 hằng năm); Chi đoàn tổ chức Đại hội bầu ra ban chấp hành chi đoàn cho nhiệm kỳ mới và được Ban Chấp hành Đoàn thị trấn Hà Lam ra quyết định chuẩn y số ngày tháng năm chuẩn y ban chấp hành Đoàn nhiệm kỳ 2015-2017 do đ/c làm bí thư chi đoàn. Số lượng đoàn viên năm 2014-2015 gồm có 10 đoàn viên giáo viên và 56 đoàn viên học sinh (đoàn viên học sinh sinh hoạt từ tháng 4 đến hết tháng 8) [H1-1-01-09].

Đội TNTP Hồ Chí Minh với số đội viên đông, hằng năm tổ chức Đại hội Liên đội bầu Ban chỉ huy Liên đội có đủ năng lực để tổ chức thực hiện nhiệm vụ. Sau đại hội, Hội đồng đội xã ra quyết định công nhận Ban chỉ huy Liên, Chi đội [H1-1-01-10]. Nhà trường có Tổng phụ trách chuyên trách (thầy giáo Nguyễn Văn Bình) theo Quyết định số /QĐ-UBND ngày 30 tháng 7 năm 1989 của UBND huyện Thăng Bình [H1-1-01-11]. Tuy vậy lực lượng đoàn viên GV Hầu hết đã quá tuổi đoàn và số lượng quá ít nên hoạt động của Chi đoàn gặp nhiều khó khăn.

Vào đầu mỗi năm học, phụ huynh học sinh đã bầu ra Ban đại diện CMHS. Năm học 2010 - 2011 và 2011 - 2012 tại cuộc họp phụ huynh đầu năm đã bầu được 5 người là ban đại diện của CMHS và ông làm Trưởng ban, ông làm Phó ban. Năm học 2012-2013 đến 2013-2014 ông làm Trưởng ban đại diện, ông làm Phó ban đại diện. Năm

26

học 2014-2015 ông làm Trưởng ban đại diện, ông làm phó ban .

Ngoài ra nhà trường có Chi hội Khuyến học được thành lập theo Quyết định số /QĐ-KH ngày 13 tháng 9 năm 2012 của Hội Khuyến học thị trấn Hà Lam, do Chủ tịch Công đoàn làm chi hội trưởng; Chi hội Chữ thập đỏ do Tổng phụ trách Đội phụ trách [H1-1-0-11].

Tuy vậy, lực lượng đoàn viên GV Hầu hết đã quá tuổi và số lượng quá ít gây khó khăn cho các hoạt động của Chi đoàn.

c) Vào đầu mỗi năm học, hiệu trưởng ra quyết định thành lập các tổ chuyên môn và tổ Văn phòng; trong 5 năm học qua nhà trường đều có 07 tổ chuyên môn (tổ Ngữ văn, tổ Sử-Địa- , tổ Toán, tổ Lý- Tin; tổ Hóa-Sinh-Công nghệ, tổ Ngoại ngữ và tổ Văn phòng. Tổ, Năng khiếu ( thành lập từ năm 2011-2012), Căn cứ Điều lệ trường trung học và năng lực công tác của cá nhân CBGVNV, hiệu trưởng ra quyết định bổ nhiệm chức vụ tổ trưởng, tổ phó của từng tổ [H1-3-01-12]. Hằng năm, các tổ chuyên môn báo cáo đánh giá các hoạt động của tổ [H1-1-01-13]. Việc ghép các tổ chuyên môn theo quy mô nhà trường là phù hợp.

2. Điểm mạnh:Trường có đầy đủ các tổ chức, đoàn thể và các tổ chuyên môn theo

Điều lệ trường phổ thông và Thông tư 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV. Ban giám hiệu và các tổ, các đoàn thể trong nhà trường hoạt động đều tay, hoàn thành tốt công việc được giao, trường được UBND Tỉnh khen tập thể Tiên tiên xuất sắc 5 năm liền. Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND tỉnh tặng bằng khen.

3. Điểm yếu:Lực lượng đoàn viên giao viên gầu hết đã quá tuổi đoàn và số lượng

quá ít nên hoạt động của Chi đoàn gặp nhiều khó khăn. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng.Trong những năm đến nhà trường thực hiện tốt hơn nữa việc phát triển

Đoàn viên mới trong học sinh, tổ chức tốt lớp cảm tình Đoàn cho học sinh lớp 9 để các em có điều kiện tham gia xây dựng Chi đoàn.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu Chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều

lệ trường trung học.a) Lớp học được tổ chức theo quy định;b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;c) Địa điểm của trường theo quy định.1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9, năm học 2014 - 2015

có 33 lớp, năm học 201 6 - 201 7 có 34 lớp. Hằng năm, nhà trường biên chế lớp cụ thể theo từng khối lớp; số lượng học sinh phân bổ đều ở các lớp trong khối về số học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu. Tổ chức bộ máy hoạt động của các lớp học trong nhà trường đúng theo quy định; đầu năm học, lãnh đạo nhà trường họp phân

27

công giáo viên chủ nhiệm (GVCN) phù hợp năng lực sở trường công tác. Mỗi lớp có lớp trưởng, 3 lớp phó (phụ trách học tập, lao động-kỷ luật, văn thể mỹ) do tập thể lớp bầu ra; mỗi lớp được chia thành 4 tổ; mỗi tổ không quá 12 học sinh, có tổ trưởng và tổ phó. Các lớp học thành lập chi đội có Ban chỉ huy chi đội phối hợp cùng với ban cán sự lớp tổ chức tham gia tốt các hoạt động trong nhà trường [H2-1-02-01]; [H2-1-02-02]; có lưu sổ chủ nhiệm lớp hằng năm [H2-1-02-05].

Tuy vậy, Ban cán sự lớp của một số lớp làm việc chưa tích cực, chưa thực hiện tốt nội dung công tác Đội, nội dung của ban hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đề ra.

b) Trường có số lượng lớp và học sinh đông vào hàng thứ nhất trong huyện , năm học 2014 - 2015 có 33 lớp, học sinh, bình quân 38,5 học sinh/lớp; năm học 2017 - 2017 trường có 34 lớp, học sinh, bình quân 35.31 học sinh/lớp (lớp đông nhất có số lượng 40 em, lớp ít nhất có số lượng 30 em), số lượng học sinh trong lớp vừa phải, giúp giáo viên giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm dễ quản lý theo dõi trong công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện [H3-1-02-05], [H4-1-02-06].

c) Trường đóng trên địa bàn tổ , thị trấn Hà Lam, huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam. Trường là một khu riêng biệt đã được quy hoạch có sơ đồ tổng thể, diện tích 21.469m2, đảm bảo điều kiện tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh, vị trí trường gần trạm y tế xã nên thuận lợi cho việc chăm sóc sức khỏe và bảo vệ ANTT trong nhà trường [H2-1-02-03]. Nhà trường có sơ đồ tổng thể [H2-1-02-04].

Tuy vậy, trường nằm ở khu vực thị trấn nhưng học sinh ở địa bàn dân cư rải rác các vùng kinh tế còn khó khăn, học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo còn nhiều, điều kiện học tập còn hạn chế, hơn nữa ngân sách địa phương (huyện) từng năm cấp còn ít không có kinh phí bổ sung trang thiết bị dạy học cũng như việc tu sửa cơ sở vật chất xuống cấp phù hợp với nhu cầu.

2. Điểm mạnh: Trường số học sinh bình quân trên 36,5em/ lớp thuận tiện cho việc giảng dạy nâng cao chất lượng, hằng năm hoc sinh đạt giải cấp huyện, tỉnh cao. Lớp có ban cán sự lớp, có ban chỉ huy Chi Đội, đầu năm học tập nội quy, quy chế, ký cam kết bảo quản tài sản của nhà trường.

Trường chỉ có một điểm trường và nằm ở trung tâm thuận tiện cho việc đi lại con em, có đủ sân chơi bãi tập để rèn luyện thể chất cho học sinh.

3. Điểm yếu: Học sinh ở các vùng lân cận nông thôn nghèo, điều kiện học tập còn gặp nhiều khó khăn. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tổ chức họp giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách Đội ngay từ đầu năm học đề ra một số yêu cầu về việc định hướng bầu cử ở các lớp để chọn học sinh cho phù hợp công việc được giao. Bên cạnh đó lãnh đạo nhà trường sẽ thường xuyên mời Ban cán sự lớp để nhắc nhở thêm công việc, Tổng phụ trách Đội tăng cường công tác kiểm tra hoạt động của Ban cán sự

28

lớp. Nhà trường tích cực tham mưu với Đảng ủy, UBND thị trấn Hà Lam để vận động nguồn kinh phí XHHGD.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn

Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

a) Hoạt động đúng quy định;b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trương thực hiện nhiệm vụ thuộc trách

nhiệm và quyền hạn của mình;c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.1. Mô tả hiện trạng:a) Chi bộ xây dựng nghị quyết, các quy chế hoạt động phù hợp với thực

tiễn địa phương, nhà trường theo nhiệm kỳ, hằng năm để lãnh chỉ đạo các hoạt động của Chi bộ, chính quyền và các đoàn thể trong nhà trường. Chi bộ nhiều năm đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu như năm 2014, 2015, 2016 : đạt Chi bộ Trong sạch vững mạnh xuất sắc, năm 2018 được Đảng ủy thị trấn Hà Lam tặng giấy khen chi bộ đạt danh hiệu chi bộ xuất sắc tiêu biểu [H2-1-03-01]; [H2-1-03-02].

Công đoàn hoạt động theo đúng Điều lệ Công đoàn Việt Nam; Ban chấp hành đã xây dựng đầy đủ các quy chế và có nghị quyết hoạt động theo nhiệm kỳ, năm học. Các ủy viên Ban chấp hành năng nổ, nhiệt tình; phối hợp tốt với chính quyền nhà trường một cách nhịp nhàng đồng bộ đem lại hiệu quả. Công đoàn luôn quan tâm đến đời sống vật chất cũng như tinh thần đối với đoàn viên, viên chức lao động, xây dựng được khối đoàn kết thống nhất nội bộ cao. Hằng năm Công đoàn có phương hướng kế hoạch chỉ đạo các tổ công đoàn hoạt động tốt. Nhiều năm được công nhận Công đoàn vững mạnh xuất sắc và Công đoàn Giáo dục huyện, tỉnh tặng giấy khen, năm học 2013 - 2014 được Công đoàn giáo dục Việt Nam tặng Bằng khen Công đoàn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ [H2-1-03-01];[H2-1-03-03]. Chi đoàn hoạt động theo đúng quy định của Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với nhiệm vụ của Đoàn cấp trên; trực tiếp hướng dẫn công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh; phối hợp với Đoàn thị trần Hà Lam tổ chức lớp bồi dưỡng nhận thức Đoàn cho học sinh lớp 9 và tiến hành tổ chức kết nạp vào dịp 26/3 hằng năm khoảng từ 60 đến 80 đoàn viên. Chi đoàn nhiều năm liền đạt Chi đoàn vững mạnh xuất sắc. [H5-1-03-04]. Tuy nhiên, do đặc thù công tác chuyên môn và đa số đoàn viên giáo viên đã quá tuổi đoàn nên việc tổ chức hoạt động các phong trào của Đoàn còn gặp nhiều khó khăn.

Liên đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động theo kế hoạch của Hội đồng đội các cấp và tổ chức sinh hoạt theo Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh. Liên đội đã xây dựng chương trình kế hoạch, tham gia tốt các phong trào hoạt động NGLL của nhà trường và các phong trào của Hội đồng đội cấp trên đề ra, Liên đội trường đã có nhiều hoạt động như: Tuyên truyền giáo dục thanh thiếu niên có lối

29

sống lành mạnh, thực hiện tốt công tác giáo dục kỹ năng sống trong học sinh, xây dựng công trình Măng non, trồng chăm sóc cây tại nghĩa trang liệt sĩ huyện, tuyên truyền an toàn giao thông, tham gia cải tạo trồng cây cảnh trong sân trường, tổ chức thành công hội trại… Nhiều năm liền Liên đội được công nhận Liên đội xuất sắc [H5-1-03-05]; [H2-1-03-01].

Hội đồng trường định kỳ hằng năm họp 3 lần (vào đầu năm, giữa năm và cuối năm học) để xây dựng kế hoạch, đề ra nghị quyết chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ trong năm học, có sơ tổng kết để đánh giá rút kinh nghiệm, điều chỉnh bổ sung kế hoạch; các thành viên trong hội đồng trường tích cực tham gia góp ý xây dựng tốt kế hoạch [H5-1-03-06].

Có các hội đồng tư vấn như: Hội đồng TĐKT, tổ chức hoạt động theo đúng Luật thi đua khen thưởng, tổ chức các phong trào thi đua trong nhà trường, đồng thời đã thiết lập, lưu trữ đầy đủ hồ sơ một cách khoa học [H6-1-03-07] và thiết lập sổ theo dõi kỷ luật CBGVNV và học sinh. Hội đồng khoa học giáo dục, Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục, Hội đồng thi khảo sát giáo viên dạy giỏi cấp trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Chi hội Khuyến học, Chi hội Chữ thập đỏ đã tổ chức tốt các hoạt động có kế hoạch, biên bản cụ thể cho từng nội dung công việc và làm tốt công tác tham mưu cho hiệu trưởng trong quá trình quản lý, chỉ đạo thực hiện các hoạt động giáo dục trong nhà trường [H5-1-03-08]. Hằng năm nhà trường báo cáo có nội dung đánh giá kết quả hoạt động của các hội đồng [H5-1-03-10].

Tuy vậy tổ chức Đoàn thanh niên không có những mô hình hoạt động rõ nét mang lại hiệu quả trong công tác giáo dục.. Một số hoạt động của Liên đội chưa có tính sáng tạo còn rập khuôn

b) Chi bộ nhà trường đã lãnh đạo tốt việc thực hiện nhiệm vụ chính trị trong nhà trường thông qua việc đề ra nghị quyết trong mỗi nhiệm kỳ, mỗi năm học, từng tháng; Hằng tháng chi bộ, chính quyền, các tổ chức, đoàn thể đều có họp thường kỳ để thông báo các thông tin nội bộ, đánh giá nhận xét công tác qua và đề ra nghị quyết kế hoạch hoạt động của chi bộ, chính quyền các đoàn thể nhà trường trong tháng đến [H 5-1-03-4].

Công đoàn, Đoàn TNCS và Đội TNTP Hồ Chí Minh, các hội đồng tư vấn thực hiện tốt công tác tư vấn, phối hợp với hiệu trưởng thông qua việc thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ chức mình giúp cho trường xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ, tạo khối đoàn kết nội bộ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục [H2-1-03-03]. Các hội đồng tư vấn như Hội đồng TĐKT tham mưu cho hiệu trưởng trong công tác TĐKT, tổ chức cho CBGVNV đăng ký các danh hiệu thi đua, theo dõi và xét đề xuất khen thưởng cho cá nhân, tập thể [H 6-1-03-07]. Hội đồng TĐG xây dựng kế hoạch giúp hiệu trưởng tổ chức công tác TĐG chất lượng giáo dục trong nhà trường [H 5-1-03-08].

c) Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội thiến niên TNTP Hồ Chí Minh, Hội CMHS luôn thực hiện đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ, cuối mỗi năm học để rút kinh nghiệm, phát huy ưu

30

điểm khắc phục tồn tại để xây dựng tổ chức ngày càng phát triển, hoạt động có chiều sâu mang lại hiệu quả thiết thực [H 5-1-03-10].

2. Điểm mạnh: Các tổ chức trong nhà trường có sự đoàn kết đồng thuận cao, mọi hoạt động của các tổ chức đều đúng theo quy chế quy định và kế hoạch đề ra của của nhà trường. Chấp hành tốt các chủ trương chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước.

3. Điểm yếu: Tổ chức Đoàn thanh niên không có những mô hình hoạt động rõ nét mang

lại hiệu quả trong công tác giáo dục. Một số hoạt động của Liên đội chưa có tính sáng tạo còn rập khuôn.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Tăng cường sinh hoạt các tổ chức trong nhà trường đều đặn, đúng quy

chế, tạo mối đoàn kết trong nội bộ, đồng thuận để phát triển. Thường xuyên công khai dân chủ. Chi bộ tham gia xây dựng kế hoạch giúp chi đoàn có những mô hình hoạt động rõ nét hơn đồng thời tổ chức hội thảo vào đầu năm học về công tác Đội để giúp Liên đội có nhiều hoạt động sáng tạo hơn. Sau mỗi học kỳ có đúc kết, rút kinh nghiệm các hoạt động.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ

chuyên môn, tổ Văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường trung học.a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, năm học và

sinh hoạt tổ theo quy định;c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1. Mô tả hiện trạng:a) Cơ cấu tổ chức nhà trường trong những năm học qua được phân làm 8 tổ

(Tổ Ngữ văn, Toán - Tin, Hóa - Sinh, Sử - Địa, Anh, Lý – Mỹ thuật, Năng khiếu (Nhạc, Thể dục-Mỹ thuật) và Tổ văn phòng. Hằng năm, vào đầu năm học hiệu trưởng ra quyết định thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng; xét theo năng lực và theo giới thiệu của các thành viên trong từng tổ hiệu trưởng ra quyết định bổ nhiệm các chức danh tổ trưởng, tổ phó [H3-1-01-12]; nhà trường niêm yết danh sách CBGVNV qua bảng phân công chuyên môn [H7-1-04-01]. Các tổ trưởng đều hoạt động tốt, làm việc đúng chức năng nhiệm vụ theo Điều lệ trường trung học và nhiệm vụ của lãnh đạo trường phân công, chủ động các công việc được giao; cuối học kỳ, cuối năm có báo cáo sơ, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm và có phương hướng cải tiến thời gian đến .

Tuy nhiên, về hoạt động của nhóm chuyên môn một số môn chưa chủ động trong sinh hoạt do cơ cấu giáo viên không đều, trong mỗi tổ gồm nhiều giáo viên của nhiều bộ môn.

b) Hằng năm, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng dựa trên kế hoạch chung của nhà trường, xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo năm, tháng, tuần cụ thể

31

và các kế hoạch cụ thể cho từng hoạt động, các tổ hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân [H 8-1-04-03], kế hoạch chủ nhiệm của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường. Các tổ chuyên môn, Văn phòng tổ chức sinh hoạt hội họp tổ, nhóm theo đúng quy định; nhà trường sắp xếp lịch sinh hoạt của các tổ mỗi tháng 2 lần, vào chiều thứ 5 của tuần thứ 2 và tuần thứ 4 hằng tháng, nội dung cuộc họp đánh giá công tác qua, triển khai phân công nhiệm vụ công tác đến [H 9-1-04-04]. Tuy nhiên, việc ghi chép thể hiện nội dung cuộc họp trong sổ ghi biên bản đôi khi chưa đầy đủ; hình thức sinh hoạt của một vài tổ nội dung chưa sâu, việc ghi chép thể hiện nội dung cuộc họp trong sổ ghi biên bản còn ngắn gọn. c) Các tổ thực hiện đúng vai trò chức năng nhiệm vụ theo quy định Điềulệ trường trung học, có kế hoạch cụ thể tuần, tháng, năm [H 8-1-04-03]. Các tổ chuyên môn tổ chức quản lý hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh; bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy cho giáo viên thông qua báo cáo chuyên đề, thao giảng dự giờ, thăm lớp, kiểm tra HSSS giáo viên. Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, các môn năng khiếu, TDTT, phụ đạo học sinh yếu, thực hiện phong trào viết và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, báo cáo ngoại khóa. Tổ chức hội thi thuyết trình Văn học, kể chuyện Bác Hồ, hùng biện tiếng Anh, Tiếng hát dân ca,.... Tổ văn phòng thực hiện nhiệm vụ theo phân công của hiệu trưởng và đúng chức năng, nhiệm vụ theo quy định. Mỗi bộ phận đều thực hiện tốt chức trách của mình trong công tác quản lý tài chính, tài sản; thực hiện đảm bảo công tác thu chi, chứng từ sổ sách kế toán hằng năm; cập nhật thông tin, văn bản đi đến, lưu trữ hồ sơ. Công tác thư viện, thiết bị được xác lập đảm bảo xử lý theo nghiệp vụ, có lịch công tác cụ thể về cho mượn trả sách, thiết bị dạy học,.. giúp hiệu trưởng quản lý điều hành các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Tuy nhiên, sự sáng tạo trong công việc của một vài thành viên chưa cao.

Các tổ đều có sổ theo dõi ghi chép, triển khai quá trình tổ chức hoạt động thực hiện nhiệm vụ của giáo viên, trên cơ sở đó cuối năm học xét bình chọn đề xuất Hội đồng TĐKT nhà trường xét công nhận và đề nghị cấp trên xét công nhận các danh hiệu thi đua [H7-1-04-06]. Các tổ đã tổ chức tốt các buổi sinh hoạt, hội họp định kỳ và đột xuất được thể hiện trong biên bản sinh hoạt của tổ. Tổ trưởng chủ trì nhận xét đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, đã giúp hiệu trưởng nhà trường trong khâu quản lý nhân sự, theo dõi đánh giá xếp loại thi đua đề nghị khen thưởng [H 7-1-04-07].

Cuối năm học nhà trường, các tổ chuyên môn và tổ Văn phòng tổ chức họp có báo cáo đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao của các tổ để kịp thời phát huy những kết quả tốt và khắc phục những thiếu sót [H1-1-01-13]. Tuy vậy, hoạt động của một số nhóm chuyên môn còn hạn chế, chưa có tính sáng tạo cao, một số giáo viên tuổi cao còn hạn chế về ứng dụng CNTT.

2. Điểm mạnh:Hoạt động tổ chuyên môn tốt, bồi dưỡng học sinh giỏi đạt giải cao trong

các kỳ thi học sinh giỏi huyện, tỉnh. Tay nghề của giáo viên vững vàng, nhiều giáo viên là cộng tác viên, nghiệp vụ viên của Phòng GD&ĐT.

32

Đầy đủ hồ sơ, sổ theo dõi, biên bản đầy đủ đúng theo quy định, thường xuyên lên lịch báo giảng, thông tin kịp thời.

3. Điểm yếu:Hoạt động của nhóm chuyên môn một số môn chưa chủ động trong sinh

hoạt do cơ cấu giáo viên không đều, trong mỗi tổ gồm nhiều giáo viên của nhiều bộ môn. một số giáo viên tuổi cao còn hạn chế về ứng dụng CNTT

Các hình thức sinh hoạt của một vài tổ nội dung sinh hoạt chưa sâu, việc ghi chép thể hiện nội dung cuộc họp trong sổ ghi biên bản .

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong thời gian đến nhà trường chỉ đạo cho tổ chuyện môn thảo luận xây

dựng nội dung sinh hoạt hướng dẫn các nhóm chuyên môn xây dựng nội dung sinh hoạt.

Thường xuyên kiểm tra việc ghi biên bản của các tổ, nhóm chuyên môn để kịp thời uốn nắn.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực

tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sơ GDĐT, phòng GDĐT hoặc website của nhà trường;

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1. Mô tả hiện trạng. a) Căn cứ vào tình hình thực tiễn nhà trường và địa phương như dựa vào

tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh, nguồn lực tài chính và CSVC, tình hình phát triển kinh tế-xã hội, nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược số 01/2010/KH-CL ngày 02 /10/2010 về phát triển giáo dục của nhà trường giai đoạn 2010-2015 và tầm nhìn đến năm 2020 được Phòng GDĐT Thăng Bình phê duyệt [H11-1-05-01]. Kế hoạch được công bố công khai rộng rãi trong CBGVNV, học sinh, phụ huynh, được niêm yết tại nhà trường đồng thời báo cáo cho cấp lãnh đạo địa phương, Phòng GDĐT; mỗi năm đều có xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục được cấp trên phê duyệt, định biên số lớp, số học sinh và giáo viên trong từng năm học, các kế hoạch này được công bố công khai trong nhà trường [H11-05-02]. Kế hoạch được công khai trên Websiter của trường [H11-1-05-04].

b) Nội dung chiến lược phát triển của đơn vị đã phản ánh khá đầy đủ bối cảnh và thực trạng nhà trường, những mặt mạnh, mặt yếu, thời cơ và thách thức cũng như kế hoạch cải tiến chất lượng; chiến lược đi sâu phân tích các mục tiêu chiến lược của đơn vị giai đoạn 2010 - 2015 và tầm nhìn đến năm 2020. Trên cơ sở đó nhà trường xây dựng các giải pháp chiến lược, chương trình hành động phù

33

hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS, phù hợp với tình hình thực tế dựa trên nguồn lực của nhà trường và phù hợp với định hướng phát triển kinh tế-xã hội của địa phương theo từng giai đoạn. Nhà trường tích cực tham mưu với Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về việc phát triển giáo dục bằng văn bản để tranh thủ sự hỗ trợ của Đảng ủy, HĐND, UBND, các ban ngành đoàn thể xã hội nhằm đưa nội dung chiến lược của trường vào các nghị quyết cụ thể là cắt đất để xây dựng khu trường mới, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, KĐCLGD, Công tác PCGD [H12-1-05-06].

c) Từng học kỳ, năm học, nhà trường tổ chức rà soát đánh giá kết quả hoạt động trong năm qua và những hạn chế, những nguyên nhân tồn tại đồng thời rút ra bài học kinh nghiệm. Từ đó nhà trường bổ sung, điều chỉnh chiến lược phát triển giáo dục phù hợp với tình hình thực tiễn của đơn vị, của địa phương theo từng giai đoạn cụ thể được thể hiện thông qua phương hướng nhiệm vụ, nghị quyết từng năm học; phấn đấu năm học 2016-2017 đạt Thư viện tiên tiến, năm 2019 đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2 [H12-1-05-08].

Tuy vậy, kế hoạch chiến lược chưa thực hiện một cách trọn vẹn nội dung đã đề ra do CSVC của nhà trường không đáp ứng.

2. Điểm mạnh.:Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục,

được cấp trên phê duyệt, chiến lược rõ ràng, định hướng đựợc lâu dài, có quy hoạch tổng thể, xây dựng phát triển không phá vỡ quy hoạch

3. Điểm yếu:CSVC, trang thiết bị dạy học của nhà trường không đáp ứng nên chưa thực

hiện một cách trọn vẹn nội dung kế hoạch chiến lược đã đề ra. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong thời gian đến nhà trường tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh bản kế hoạch chiến lược phát triển Trường THCS Lê Qúy Đôn, phù hợp với phát triển kinh tế của địa phương, phát triển nhà trường. Tham mưu xây dựng CSVC, bổ sung trang thiết bị để đáp ứng yêu cầu của kế hoạch chiến lược của trường.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách,

pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà

trường.

34

1. Mô tả hiện trạng:a) Trong những năm qua, nhà trường đã triển khai kịp thời các chủ

trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và các văn bản chỉ đạo của chính quyền địa phương đến CBGVNV thông qua các buổi họp hội đồng, họp công đoàn. Những văn bản đã được quán triệt và được cụ thể hóa để tổ chức thực hiện trong kế hoạch nhà trường, kế hoạch hoạt động của Công đoàn, kế hoạch hoạt động của Chi đoàn và kế hoạch của Liên đội [H12-1-06-01].

Nhà trường thực hiện tốt Nghị quyết của Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND đề ra hằng năm về nhiệm vụ chính trị và chuyên môn của nhà trường, tuyên truyền vận động các thầy cô giáo và học sinh tham gia tốt các chủ trương của Đảng, chính sách của Uỷ ban nhân dân thị trấn Hà Lam đề ra.

Hằng năm, trên cơ sở hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Bộ GDĐT, của Sở GDĐT Quảng Nam và Phòng GDĐT Thăng Bình, Hiệu trưởng cụ thể hóa bằng kế hoạch hoạt động năm học của nhà trường. Các tổ, các bộ phận công tác căn cứ vào kế hoạch của hiệu trưởng xây dựng kế hoạch riêng cho mỗi bộ phận công tác của mình và trình hiệu trưởng phê duyệt để triển khai thực hiện, nhờ đó việc tổ chức triển khai thực hiện sự chỉ đạo về chuyên môn nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục các cấp được thống nhất và đồng bộ trong nhà trường [H17-1-06-06].

Tuy vậy, một số giáo viên nhân viên ít theo dõi, ít am hiểu chế độ chính sách pháp luật của Nhà nước, cập nhật thông tin chưa thường xuyên.

b) Nhà trường thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định bao gồm báo cáo năm học, báo cáo tháng, báo cáo chuyên đề cho ngành và các cấp, thực hiện sổ theo dõi công văn đi của nhà trường [H12.1.06.02]. Tuy vậy, các tổ, bộ phận công tác, đoàn thể gửi báo cáo công tác tháng về bộ phận văn phòng còn chậm trễ.

c) Nhà trường xây dựng qui chế dân chủ, có qui chế phối hợp giữa hiệu trưởng và chủ tịch công đoàn. Hiệu trưởng phối hợp với Ban chấp hành Công đoàn trường tổ chức đúng quy trình Hội nghị CBVC; việc triển khai thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ quan đảm bảo dân chủ trong hoạt động của nhà trường [H13-1-06-04]. Vào đầu năm học, cuối học kỳ I, việc triển khai thực hiện quy chế dân chủ ở cơ quan, báo cáo công khai tài chính [H13-1-06-03]. Có sự giám sát của Ban thanh tra nhân dân và mọi thắc mắc của đội ngũ, nhân dân đều được nhà trường giải thích cặn kẽ trong cuộc họp và trong các buổi tiếp dân nên không có tình trạng khiếu nại, tố cáo vượt cấp [H13-1-06-05].

2. Điểm mạnh:Chấp hành các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và Chính sách, Pháp luật của

Nhà nước, các quy chế, quy định của ngành, các cấp, thực hiện tốt công khai dân chủ, thường xuyên lấy ý kiến của Hội đồng sư phạm, của Chi Bộ, Ban chấp hành Công Đoàn, để bổ sung kế hoạch thực hiện, có quy chế triển khai trong hội đồng sư phạm và hằng năm có tổng kết phong trào này.

35

3. Điểm yếu: Một số giáo viên nhân viên ít theo dõi, ít am hiểu chế độ chính sách pháp

luật của Nhà nước, cập nhật thông tin chưa thường xuyên.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Thường xuyên thông báo công khai, chất lượng, tài chính, lương, phụ cấp,

bão hiểm xã hội, triển khai tốt các Chỉ thị Nghị quyết của Đảng Pháp luật Nhà nước trong hội đồng sư phạm .

Thường xuyên theo dõi, cập nhật, sắp xếp thông tin vào sổ công văn đầy đủ.

Hằng năm, nhà trường tổ chức khảo sát nhận thức các văn bản, nghị quyết, nghị định, chỉ thị của các cấp , của ngành đối với CBGVNV trước khi xếp loại thi đua cuối năm học.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy

định của Điều lệ trường trung học;b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu

trữ;c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua

theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường có đầy đủ hệ thống hồ sơ sổ sách về hoạt động giáo

dục theo quy định của Điều lệ trường trung học bao gồm: Sổ đăng bộ; sổ gọi tên và ghi điểm; sổ đầu bài, học bạ học sinh; sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; sổ theo dõi PCGD; sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; sổ Nghị quyết của nhà trường và Nghị quyết của Hội đồng trường; hồ sơ thi đua của nhà trường; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên; hồ sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh; sổ quản lý và lưu trữ các văn bản và công văn; sổ quản lý tài sản; sổ quản lý tài chính; hồ sơ quản lý thiết bị dạy học và thực hành thí nghiệm; hồ sơ quản lý thư viện; hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh [H13-1-07-01], [H13-1-07-02], có biên bản kết luận của đoàn kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên ngành [H12.1.06.01], thể hiện qua biên bản kiểm tra hồ sơ chuyên môn và các hồ sơ khác của Ban Giám hiệu [H14-1-07-03], [H14-1-07-04], đồng thời được thể hiện qua báo cáo sơ tổng kết hằng năm của nhà trường có đánh về các phong trào, về hệ thống HSSS của nhà trường [H14-1-07-05].

b) Trong từng năm học, nhà trường thực hiện công tác lưu trữ hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật lưu trữ. Hồ sơ, tài liệu lưu trữ được nhân viên phân loại, sắp xếp theo từng loại công văn và theo từng năm học có danh mục hồ sơ kèm theo để tiện việc truy tìm khi cần sử dụng [H13-1-07-01]. Hằng

36

năm nhà trường luôn rà soát, đánh giá công tác lưu trữ, bảo quản hồ sơ, văn bản nhằm thực hiện ngày càng tốt công tác lưu trữ theo quy định .

Tuy nhiên, một số văn bản của những năm học trước trình bày chưa đúng thể thức văn bản theo thông tư 01/2011/TT-BNV, việc sắp xếp hồ sơ chưa thống nhất theo quy định.

c) Trường đã tổ chức thường xuyên và có hiệu quả các cuộc vận động của ngành như: Cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, tổ chức và duy trì phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng những việc làm cụ thể như viếng nghĩa trang liệt sĩ, thăm bà mẹ Việt Nam anh hùng, tổ chức một số trò chơi dân gian, chăm sóc, tưới cây, lao động dọn vệ sinh ngoài khuôn viên nhà trường [H14-1-07-05]; có kế hoạch thi đua từng năm học và bảng điểm thi đua [H14-1-07-06]. Cuối năm học nhà trường trình Phòng GD-ĐT về việc xét đề nghị công nhận các danh hiệu thi đua [H14-1-07-07]; [H14-1-07-08]. Hằng năm, nhà trường đều có tổng kết việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đã tổng kết 5 năm thực hiện cuộc vận động trong hội đồng sư phạm. Các danh hiệu thi đua của đơn vị cũng như các tổ chức trong thời gian từ năm học 2010 đến 2015 [H14-07-05].

2. Điểm mạnh: Nhà trường đã triển khai đầy đủ các loại HSSS trong nhà trường đúng quy định, tất cả giáo viên có đầy đủ, được bao bọc, giữ gìn cẩn thận, lưu trữ tại văn phòng, thực hiện đầy đủ tốt các kế hoạch, các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo đúng hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước theo từng năm học. Trường được UBND tỉnh công nhận tập thể lao động xuất sắc và tặng bằng khen trường xuất sắc 5 năm liền.

3. Điểm yếu:

Một số văn bản của những năm học trước trình bày chưa đúng thể thức văn bản theo thông tư 01/2011/TT-BNV, sắp xếp hồ sơ lưu trữ chưa được khoa học, chưa liên tục, việc tổ chức trò chơi dân gian trong học sinh chưa thường xuyên, Công tác đền ơn đáp nghĩa thăm viếng bà mẹ Việt Nam Anh hùng chưa có kế hoạch thường xuyên.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Triển khai thông tư 01/2011/TT-BNV về việc hướng dẫn thể thức, kỹ

thuật trình bày văn bản hành chính và bản sao văn bản của bộ nội vụ đến toàn thể CBVC nhà trường. Thường xuyên kiểm tra công tác văn thư, lưu trữ, các loại hồ sơ của nhà trường lưu trữ từng năm, theo từng hộp, sắp xếp hồ sơ một cách khoa học; tăng cường công tác quản lý chỉ đạo thực hiện tốt hướng dẫn theo thông tư 01. Duy trì và vận dụng tốt hồ sơ KĐCLGD để dần dần xác lập.

5. Tự đánh giá: Đạt37

Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ GDĐT và các cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường mỗi năm học đều có kế hoạch nhiệm vụ năm học đảm

bảo các yêu cầu giáo dục [H16-1-08-01]; trong kế hoạch, hiệu trưởng đã đề ra nhiều giải pháp thực hiện tốt các hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp thông qua việc dạy đầy đủ các môn học bắt buộc, tự chọn theo khung chương trình quy định của Bộ GDĐT và các hoạt động giáo dục NGLL như: Văn nghệ, TDTT, ATGT, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục kỹ năng sống và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh. Học sinh được quản lý chặt chẽ theo nội quy, quy định của nhà trường và Điều lệ trường trung học, dưới sự theo dõi của hiệu trưởng, GVCN, GVBM, ban cán sự lớp, của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh và ban quản sinh của nhà trường. Hằng tuần, có kiểm tra đánh giá nhận xét cụ thể những ưu điểm, hạn chế của từng lớp vào tiết sinh đầu tuần dưới cờ, những ưu điểm hạn chế của từng học sinh trong các tiết sinh hoạt cuối tuần. Cuối học kỳ và cuối năm học, nhà trường đều có đánh giá cụ thể về công tác quản lý các hoạt động giáo dục thông qua báo cáo sơ kết, tổng kết [H16-1-08-02]; [H16-1-08-03]; [H16-1-08-04].

Tuy nhiên, vẫn còn một vài học sinh vi phạm nội quy của nhà trường như trốn học đi chơi game, bỏ giờ bỏ tiết.

b) Nhà trường đã thực hiện nghiêm túc việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012, Quyết định số 09/2014/QĐ-UBND ngày 26/4/2014 của UBND tỉnh Quảng Nam, Hướng dẫn số 940/SGDĐT-VP ngày 01/8/2014 của sở GDĐT Quảng Nam và Công văn số 1090/UBND-VP ngày 28/10/2014 của UBND huyện, các văn bản hướng dẫn của Phòng GDĐT huyện Thăng Bình; các bước thủ tục, tiến trình tổ chức thực hiện của nhà trường đảm bảo đúng theo các văn bản hướng dẫn. Năm học 2016 - 2017 được Phòng GDĐT cấp giấy phép số /PGDĐT-GP ngày tháng năm mở lớp với số lượng học sinh gần em học các môn Toán, Ngữ văn, Lý, Hóa học, Tiếng Anh. Nhà trường có kế hoạch giảng dạy, thời khóa biểu, phân công giáo viên cụ thể và được thông báo niêm yết công khai [H17-1-08-05]; lãnh đạo thường xuyên theo dõi kiểm tra việc dạy thêm, học thêm của giáo viên và học sinh tại trường đồng thời đã lập biên bản kiểm tra quá trình dạy và học của từng lớp [H17-

38

1-08-06]; qua mỗi năm học nhà trường có lập báo cáo trong Hội đồng sư phạm và báo cáo bằng văn bản về phòng GDĐT Thăng Bình [H17-1-08-07].

c) Hằng năm, nhà trường đã thực hiện tốt việc tham mưu với Phòng GDĐT về công tác CBGVNV qua việc phê duyệt đề án nhân sự, kế hoạch phát triển giáo dục.

Căn cứ vào yêu cầu, nhiệm vụ được giao và chỉ tiêu biên chế của từng năm học, Hiệu trưởng đã ký hợp đồng thuê nhân viên bảo vệ đã đề bạt và bổ nhiệm những cán bộ, giáo viên có năng lực giữ một số chức vụ trong nhà trường với chức trách được giao [H17-1-08-08]. Hiệu trưởng đã thực hiện nghiêm túc công tác quản lý CBGVNV theo quy định của Luật cán bộ, công chức, viên chức; Luật lao động; Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật [H17-1-08-09]. Tuy vậy, việc thực hiện quy định văn bản theo thông tư 01 của nhân viên văn thư còn hạn chế.

2. Điểm mạnh:Hiệu trưởng thực hiện tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục và

quản lý học sinh theo kế hoạch. Tổ chức và quản lý việc dạy thêm, học thêm theo quy định của các cấp; thực hiện tốt công tác quản lý CBGVNV, tuyển dụng, bổ nhiệm và đề bạt cán bộ quản lý dự nguồn cho phòng GDĐT theo đúng quy định của pháp luật, thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.

3. Điểm yếu: Hiện nay vẫn có học sinh trốn học đi chơi game do cha mẹ thường đi

làm ăn xa thiếu sự quản lý chặt chẽ của gia đình, việc thực hiện quy định văn bản theo thông tư 01 của nhân viên văn thư còn hạn chế .

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng. Nhà trường sẽ xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ chi tiết hơn, trong

đó chú ý phân công lãnh đạo và Tổng phụ trách Đội theo dõi cụ thể và chặt chẽ hơn công tác chủ nhiệm lớp, công tác Đội và hoạt động giáo dục NGLL, hoạt động dạy thêm, học thêm, thành lập lớp học sinh chậm tiến giáo dục, chỉ đạo GVCN phối hợp tốt với CMHS để giáo dục học sinh cá biệt.

Trong thời gian đến nhà trường tham mưu với Phòng GDĐT biên chế thêm giáo viên tin học; phối hợp với ban đại diện CMHS xin kinh phí từ nguồn XHHGD để hỗ trợ thêm kinh phí cho hợp đồng nhân viên phục vụ, nhân viên bảo vệ; tham mưu với chính quyền địa phương để có biện pháp đối với các quán internet không cho học sinh tham gia chơi vào các buổi học. Tiếp tục phối hợp với CMHS vận động phụ huynh bổ sung thêm nguồn kinh phí để hỗ trợ thêm cho hợp đồng nhân viên bảo vệ ban đêm.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và

lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

39

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường cập nhật và lưu trữ đầy đủ hệ thống các văn bản quy

định về quản lý tài chính, tài sản liên quan đến hoạt động tài chính theo quy định của Pháp luật [H17-1-09-01]; thiết lập và lưu trữ đầy đủ các loại hồ sơ tài chính, tài sản của nhà trường như: sổ thu chi, hồ sơ quyết toán, chứng từ, hóa đơn, phiếu xuất kho, phiếu nhập kho; có sổ quản lý theo dõi tài sản, theo dõi thiết bị dạy học [H23-3-02-03]; có sổ công văn đi, đến và lưu trữ các văn bản [H17-1-09-02]; hằng năm, nhà trường có kiểm kê theo định kỳ đầu năm, giữa năm và báo cáo công khai công tác quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ [H17-1-09-03].

b) Hằng năm, sau khi nhận được chỉ tiêu kế hoạch ngân sách nhà nước do UBND huyện Thăng Bình giao, nhà trường lập dự toán, xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ. Vào đầu mỗi năm học hiệu trưởng tham mưu với lãnh đạo địa phương, phối hợp với BĐDCMHS huy động các nguồn lực từ XHHGD và lập dự toán thu chi từ nguồn kinh phí này, được sự thống nhất của HĐND, UBND thị trấn Hà Lam. Trên cơ sở Quy chế chi tiêu nội bộ, nhà trường thực hiện công tác thu chi đảm bảo hiệu quả và tiết kiệm, cuối năm lập báo cáo quyết toán, thống kê, tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước [H17-1-09-04]. Đầu năm và giữa năm thành lập tổ kiểm kê tài sản nhà trường để đánh giá nhận xét, thống kê tăng, giảm các loại tài sản, kiểm tra hóa đơn, phiếu xuất nhập kho. Tất cả các biên bản kiểm kê tài sản được lưu trữ đầy đủ; có sổ theo dõi đầy đủ, quản lý tốt tài sản của nhà trường [H17-1-09-05]. Hằng năm, nhà trường có báo cáo quyết toán thu chi đầy đủ, đúng, chính xác, kịp thời [H17-1-09-06].

Tuy vậy, do nguồn kinh phí ngân sách nhà nước được giao còn ít so với yêu cầu thực tê hoạt động của nhà trường, nên nhà trường còn gặp khó khăn trong việc lập dự toán, thực hiện chi cho các hoạt động giáo dục trong năm.

c) Trong năm học tại Hội nghị cán bộ viên chức, Hội nghị sơ kết, tổng kết có nội dung công khai tài chính các khoản kinh phí tự chủ và không tự chủ, các khoản kinh phí phụ huynh tự nguyện đóng góp và các mức thưởng cho thầy và trò trong năm học [H17-1-09-07]; [H17-1-09-08]. Bên cạnh đó, Ban thanh tra nhân dân tiến hành kiểm tra công khai tài chính nhà trường [H17-1-09-09]; [H17-1-09-10]; việc xây dựng tốt quy chế chi tiêu nội bộ đã giúp nhà trường đảm bảo chi con người và chi hoạt động [H17-1-09-11]. Tuy nhiên, kinh phí hoạt động được UBND huyện cấp hằng năm (gồm 60% học phí thu được) không đảm bảo tỷ lệ 20/80 theo quy định nên nhà trường còn gặp nhiều khó khăn trong hạch toán chi tiêu cũng như

40

việc tu sửa, mua sắm trang thiết bị trong nhà trường không đáp ứng theo yêu cầu.

2. Điểm mạnh: Các văn bản quy định về tài chính của Nhà nước, ngành và các cấp quản

lý, đã được nhà trường thực hiện đầy đủ và đúng quy định. Có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định.

Xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ để chủ động trong quản lý và sử dụng các nguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả, tăng cường quyền giám sát của từng cá nhân, tổ chức trong đơn vị đối với công tác quản lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi. Quản lý tốt các nguồn kinh phí XHHGD; thực hiện tốt quy chế chi tiêu nội bộ, thực hiện nghiêm túc việc công khai tài chính và công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định.

3. Điểm yếu: Do kinh phí hoạt động được UBND huyện cấp hằng năm không đảm

bảo tỷ lệ 20/80 theo quy định nên nhà trường còn gặp nhiều khó khăn trong hạch toán chi tiêu cũng như việc tu sửa, mua sắm trang thiết bị trong nhà trường không đáp ứng theo yêu cầu.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về tài chính, thực hiện thu -

chi đúng mục đích, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết, công khai tài chính theo định kỳ.

Tích cực hơn nữa trong việc tham mưu với chính quyền địa phương, CMHS, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm nhằm huy động thêm kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục của nhà trường.

5. Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho

cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường thành lập ban ATGT, phòng chống bão lụt; xây dựng và

triển khai tốt phương án thực hiện công tác tự quản về ANTT trường học; phối hợp với Công an xã có kế hoạch về đảm bảo tình hình ANTT, phòng tránh các tệ nạn xã hội, ATGT; phối hợp với trạm Y tế thị trấn Hà Lam có kế hoạch về phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống dịch bệnh, tiêm vắc xin cho học

41

sinh nữ lơp 9 định kỳ, ngộ độc thực phẩm, chăm sóc sức khỏe cho CBGVNV và học sinh. Có kế hoạch tuyên truyền cho học sinh vào tiết sinh hoạt đầu tuần, cuối tuần. Tổ chức phát động cho học sinh ký cam kết thực hiện ATGT, phòng chống các tệ nạn xã hội như: cam kết thực hiện Chỉ thị 406/TTg về cấm buôn bán, tàng trữ, sử dụng vận chuyển và đốt các loại pháo, Nghị định 36/2009/NĐ-CP về quản lý sử dụng các loại pháo; cam kết thực hiện phòng chống dịch bệnh, Nhà trường theo dõi kiểm tra và cuối năm có báo cáo đánh giá nội dung công tác [H18-1-10-01]. Hằng năm nhà trường xây dựng kế hoạch và triển khai nội dung về phòng cháy, chữa cháy cho toàn thể CBGVNV, mua sắm bình chữa cháy trang bị cho các phòng; phối hợp Trạm y tế tiêm ngừa vắc xin VAT, Sởi-Rubella, tuyên truyền phòng ngừa bệnh phong, sốt xuất huyết, HIV/AIDS [H18-1-10-02]; có văn bản phối hợp giữa nhà trường với cơ quan Công an, Y tế [H18-1-10-03]. Tuy nhiên, hiện nay công tác phòng chống dịch bệnh, sơ cấp cứu những trường hợp nặng còn gặp khó khăn vì nhà trường có nhân viên y tế làm công tác sơ cấp cứu ban đầu, còn trường hợp đau nặng thì phải chuyển lên tuyến trên.

b) Nhà trường có nhân viên bảo vệ và phối hợp với Công an, Trạm y tế thị trấn Hà Lam đã có phương án đảm bảo an toàn cho CBGVNV và học sinh trong nhà trường. Trường thành lập Đội sao đỏ, tổ quản sinh thường xuyên theo dõi việc thực hiện nội quy, quy định của học sinh, kịp thời phát hiện những hành vi vi phạm báo cáo về lãnh đạo trường; hằng tuần, hằng tháng, tổng phụ trách Đội đều tổng kết các hoạt động về ANTT ở dưới cờ, biểu dương những việc làm tốt đồng thời cảnh báo, ngăn chặn những biểu hiện hoặc hành vi vi phạm ANTT kịp thời [H19-1-10-04]. Tổ chức CBGVNV cam kết thực hiện ATGT, đăng ký xây dựng tốt đời sống văn hóa nơi công sở, nơi cư trú. Nhà trường thường xuyên tuyên dương khen thưởng những trường hợp nhặt của rơi trả lại cho người mất. Trong những năm qua, nhà trường không xảy ra trường hợp gây rối mất ANTT trong trường. Hằng năm, Ban Công an thị trấn Hà Lam cũng như chính quyền địa phương có báo cáo tổng kết đánh giá cuối năm nhà trường được chính quyền địa phương công nhận đơn vị đảm bảo tốt về tình hình ANTT [H20-1-10-05]; [H20-1-10-06]; [H20-1-10-07]. Tuy vậy, vị trí trường nằm ở gần trục đường chính là nơi giao lưu buôn bán, nơi tập trung nhiều các điểm vui chơi, giải trí; các quán xá, các hàng quán, tạp hóa, hàng rong; tình hình an toàn giao thông có nguy hiểm nên việc quản lý học sinh có nhiều khó khăn.

c) Trong những năm học qua, nhà trường đã duy trì được khối đoàn kết nhất trí, luôn giữ vững tính chia sẻ, đùm bọc, giúp đỡ lẫn nhau trong CBGVNV và học sinh, thực sự nhà trường đã trở thành tổ ấm. Với quan niệm nhà trường là ngôi nhà thứ hai của mình. Từ đó, mỗi thầy cô giáo và học sinh có trách nhiệm xây dựng và bảo vệ, luôn có ý thức xây dựng trường ngày càng xanh-sạch-đẹp. Vì thế, trong những năm qua không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới và bạo lực trong nhà trường [H20-1-10-08]; [H20-1-10-09].

2. Điểm mạnh:

42

Trong nhiều năm, nhà trường đã tổ chức và quản lý chặt chẽ, khoa học, đồng thời phối hợp được các lực lượng trong và ngoài nhà trường làm tốt công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội, CBGVNV và học sinh của trường có ý thức tốt trong việc thực hiện nội quy, quy định của nhà trường, góp phần đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội.

3. Điểm yếu:Trường THCS Lê Qúy Đôn nằm ở trung tâm thị trấn Hà Lam, gần chợ

nơi tập trung nhiều các địa điểm vui chơi, giải trí; các quán xá, quầy tạp hóa, các hàng quà bánh, các quan ăn uống, nhậu bình dân...; tình hình giao thông có nhiều phức tạp, vì thế luôn tiềm ẩn các mối đe dọa với học sinh.

Còn một số học sinh có biểu hiện vi phạm bên ngoài nhà trường như sa vào chơi game.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Nhà trường tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể,

chính quyền, nhân dân địa phương; phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, với Công an, với Trạm y tế thị trấn làm tốt công tác đảm bảo ANTT, phòng chống dịch bệnh.

Nhà trường có biện pháp chỉ đạo chặt chẽ hoạt động của bảo vệ, đội sao đỏ, tổ quản sinh nhằm đảm bảo tốt ANTT an toàn trong nhà trường.

Thường xuyên theo dõi cập nhật những thông tin liên quan để kịp thời ứng phó với hoàn cảnh.

Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các lớp giáo dục học sinh chậm tiến.

5. Tự đánh giá: ĐạtKết luận về Tiêu chuẩn 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy đúng theo Điều lệ trường trung học.

Số lớp, số học sinh trên lớp đảm bảo theo quy định. Các tổ chức Chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn TNCS, Đội TNTP Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động đúng theo chức năng nhiệm vụ theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật . Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng hoạt động đồng bộ, phối hợp tốt, năng động và sáng tạo trong việc thực hiện nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

Nhà trường có kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2014 - 2019 và tầm nhìn đến năm 2025 được xác định rõ ràng, thể hiện được thực trạng giáo dục của nhà trường, các chỉ tiêu, các giải pháp thực hiện mang tính khả thi và phát triển phù hợp với mục tiêu giáo dục, xu thế phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, các nguồn nhân lực của nhà trường được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt.

CBGVNV và học sinh chấp hành tốt đường lối chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan

43

quản lý giáo dục các cấp; thực hiện đảm bảo Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường. Quản lý tốt công tác hành chính, các hoạt động giáo dục, CBGVNV, học sinh và tài chính, tài sản của nhà trường khoa học bảo đảm chất lượng và hiệu quả; công tác thi đua khen thưởng kịp thời. Tình hình ANTT, an toàn xã hội trong nhà trường luôn được ổn định, giữ vững.

Tuy nhiên, vẫn còn những mặt hạn chế nhà trường cần phải tập trung khắc phục trong thời gian đến như: một số CBGVNV phụ trách các tổ tư vấn chưa tích cực chủ động trong công tác tham mưu; chiến lược phát triển chưa được phổ biến rộng rãi trong CMHS và tuyên tryền rộng rãi trên các phương tiện thông tin đại chúng. Tổ chức Đoàn không ổn định về số lượng, hầu hết đoàn viên quá tuổi đoàn, nhà xa trường nên chưa tích cực hỗ trợ cho tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh. Kinh phí hoạt động trong một năm còn thấp so với yêu cầu thực tê của nhà trường, không đáp ứng về việc tu sửa, mua sắm trang thiết bị dạy học. Giáo viên hợp đồng thỉnh giảng nhiều năm liền không có chế độ đóng Bảo hiểm xã hội có ảnh hưởng đến quyền lợi của giáo viên.

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 10/10.- Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0. Tiêu chuẩn 2: Cán án bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.Mở đầu:

Đây là tiêu chuẩn quan trọng, có tính chất quyết định năng suất hoạt động của mỗi CBGVNV, nó góp phần chủ yếu đến chất lượng hoạt động giáo dục của nhà trường. CBGVNV có đủ mọi điều kiện và năng lực để triển khai tốt các hoạt động giáo dục. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng không những có phẩm chất đạo đức trong sáng, lành mạnh, có trình độ mà còn có năng lực, tận tụy, nhiệt huyết với công việc. Không những thế còn có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, quản lý có thể giúp cho giáo viên khi gặp khó khăn. Số lượng giáo viên, nhân viên của trường có đủ đảm bảo yêu cầu quy định và đều được đào tạo chuyên môn phù hợp với công tác được giao. Hoạt động chuyên môn và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ được đội ngũ giáo viên trong trường thực hiện tốt nên nhiều giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, cấp tỉnh.

Sự đoàn kết nội bộ trong nhà trường được đẩy mạnh và phát triển không ngừng. Tập thể CBGVNV trong trường nêu cao tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ lẫn nhau những khó khăn trong công tác cũng như trong cuộc sống. Điều đó thúc đẩy hoạt động giáo dục của nhà trường ngày càng vững mạnh.

Hằng năm, nhà trường tổ chức tuyển sinh và biên chế sắp xếp lớp theo đúng quy định, đảm bảo các điều kiện về học tập, sinh hoạt, được hưởng các quyền lợi và được đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo quy định.

Bên cạnh những thế mạnh vốn có nhà trường, vẫn còn một số khó khăn như: Trình độ ngoại ngữ của cán bộ quản lý còn hạn chế; số máy vi tính

44

ở phòng Tin học còn thiếu so với số lượng học sinh của nhà trường đông, một số học sinh chưa chăm ngoan.

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trơ lên theo Quy định Chuẩn hiệu trương trường trung học cơ sơ, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.1. Mô tả hiện trạng:

a) Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng có số năm dạy học và quản lý trên 25 năm, hiệu trưởng có trình độ chuyên môn đại học sư phạm, có thời gian làm công tác quản lý nhiều; 01 phó hiệu trưởng có trình độ chuyên môn đại học sư phạm chuyên ngành Lý, có thời gian quản lý tại đơn vị hiện tại 25 năm, 01 phó hiệu trưởng có trình độ chuyên môn đại học sư phạm chuyên ngành Toán, có thời gian quản lý tại đơn vị nhiều năm [H21-2-01-01].

b) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn vững vàng; có khả năng tổ chức, quản lý chỉ đạo các hoạt động giáo dục đạt hiệu quả. Hằng năm, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được tập thể CBGVNV nhà trường tín nhiệm và đánh giá cao; lãnh đạo Phòng GDĐT đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhiều năm liền được công nhận danh hiệu CSTĐ cơ sở, CSTĐ cấp tỉnh , được UBND huyện, Sở GDĐT, Đảng ủy, Huyện ủy tặng giấy khen và UBND tỉnh Quảng Nam [H21-2-01-02], [ H21-2-01-03].

c) Hiệu trưởng và một phó hiệu trưởng đã học qua lớp quản lý giáo dục và lớp trung cấp chính trị, một phó hiệu trưởng đã học lớp quản lý giáo dục theo quy định nhưng chưa qua lớp trung cấp chính trị vì chưa phải là đảng viên. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng nhà trường tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về chính trị, lớp kiến thức quốc phòng an ninh đối tượng 4, các lớp tập huấn, bồi dưỡng về công tác CMNV do cấp trên tổ chức; kết quả học tập các lớp bồi dưỡng tập huấn đều đạt loại khá, giỏi [ H21-2-01-04]; [ H21-2-01-05]. Tuy vậy, về khả năng ngoại ngữ của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng còn hạn chế.

2. Điểm mạnh:Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đã qua lớp quản lý giáo dục và các lớp

bồi dưỡng, tập huấn về công tác CMNV, chính trị; có năng lực chuyên môn vững vàng, tận tâm với công việc và có kinh nghiệm chỉ đạo các hoạt động giáo dục trong nhà trường, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước

45

tập thể, trước cấp trên. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong các năm học luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ, được cấp trên tặng các danh hiệu thi đua và giấy khen.

3. Điểm yếu. Khả năng tin học của một số giáo viên lớn tuổi còn yếu. Khả năng ngoại ngữ của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng còn hạn chế.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Phát huy kinh nghiệm của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong công tác

chỉ đạo quản lý điều hành các hoạt động giáo dục trong nhà trường; thực hiện có hiệu quả chiến lược phát triển nhà trường. thường xuyên tự học, tự rèn để nâng cao kỹ năng ứng dụng tin học, ngoại ngữ.

Xây dựng đội ngũ tổ trưởng thật sự vững mạnh, làm nòng cốt; thông qua đội ngũ này để nắm bắt được nội dung chuyên môn của từng bộ môn. Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn công nghệ thông tin cho CBVC. Chỉ đạo và quán triêt CBVC, học sinh thực hiện tốt trang trường học kết nối củng như sử dụng ,khai thác hết tác dụng trang Web của trường.

5. Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định.1. Mô tả hiện trạng: a) Nhà trường có đủ số lượng giáo viên để dạy đầy đủ các môn học bắt

buộc theo quy định tại Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23 tháng 6 năm 2006 về hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ GDĐT về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông. Năm học 2015 - 2016 trường có số lượng giáo viên trực tiếp giảng dạy , tỷ lệ giáo viên trên lớp gần [ H21-2-02-01].

Hằng năm, nhà trường họp phân công lao động, phân công chuyên môn giảng dạy cho từng giáo viên phù hợp với thực tế, năng lực và đúng chuyên môn đào tạo [ H21-2-02-02].

b) Nhà trường có giáo viên làm kiêm nhiệm công tác Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Chi đoàn tổ chức Đại hội theo nhiệm kỳ dưới sự lãnh đạo của Chi ủy chi bộ, bầu Ban Chấp hành Chi đoàn và Bí thư chi đoàn; có giáo viên Tổng phụ trách Đội chuyên trách được Phòng GD&ĐT Thăng Bình bổ nhiệm từ giáo viên có

46

chuyên môn Đại học sư phạm, chuyên ngành Toán, với tinh thần trách nhiệm cao, chịu khó học hỏi, năng động sáng tạo nên giáo viên Tổng phụ trách Đội của nhà trường có đủ năng lực quản lý điều hành các hoạt động Đội. Hằng năm, giáo viên làm kiêm nhiêm công tác Đoàn, Đội luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao [ H21-2-02-03].

c) Hiện nay, nhà trường có 100% giáo viên đạt chuẩn về trình độ theo quy định tại Điều lệ trường trung học, trong đó trên chuẩn tỷ lệ %, so với mặt bằng chung của huyện tỷ lệ trên chuẩn còn thấp (toàn huyện gần 60%); năng lực chuyên môn của giáo viên không đồng đều; tất cả văn bằng chứng chỉ đào tạo của giáo viên đảm bảo đúng quy định, nhà trường thiết lập lưu trữ đầy đủ các loại hồ sơ quản lý nhân sự của nhà trường [ H21-2-02-04]; [ H22-2-02-05]; [ H20-2-02-06]; [ H20-2-02-07].

Tuy vậy, trình độ trên chuẩn của giáo viên còn thấp, một số giáo viên lớn tuổi còn hạn chế trong việc học nâng chuẩn, một số giáo viên mới vào nghề chưa có kinh nghiệm trong giảng dạy.

2. Điểm mạnh: Giáo viên làm kiêm nhiệm công tác Đoàn TNCS, giáo viên Tổng phụ trách

Đội năng động, nhiệt tình, trách nhiệm cao.Đội ngũ giáo viên trường đủ về số lượng để giảng dạy các môn học bắt

buộc theo quy định; 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn. Đa số giáo viên có thời gian công tác lâu năm (bình quân trên 20 năm nghề), có kinh nghiệm giảng dạy.

3. Điểm yếu:Trình độ trên chuẩn của giáo viên còn thấp, một số giáo viên lớn tuổi còn

hạn chế trong việc học nâng chuẩn, một số giáo viên mới vào nghề chưa có kinh nghiệm trong giảng dạy.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phát huy thế mạnh của đội ngũ về tinh thần trách nhiệm trong công tác

giảng dạy, phát huy vai trò công tác Đoàn, Đội trong các hoạt động giáo dục. Động viên, tạo điều kiện về thời gian để giáo viên tham gia học nâng

chuẩn, tự bồi dưỡng CMNV; phấn đấu đến năm 2020 có trên 80% giáo viên đạt trên chuẩn. Dự kiến từ năm học 2015 - 2016 trường đưa việc tự học tự rèn và học nâng chuẩn vào tiêu chí xếp loại thi đua. Phối hợp với công đoàn để động viên giáo viên tham gia học nâng chuẩn.

Năm học 2016 - 2017, hiệu trưởng tiếp tục tham mưu với lãnh đạo Phòng GDĐT để bổ sung thêm giáo viên biên chế dạy Tin học.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các

quyền của giáo viên.

47

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trơ lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trơ lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sơ, giáo viên trung học phổ thông;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trơ lên đối với trường trung học cơ sơ và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trơ lên đối với trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

1. Mô tả hiện trạng: a) Phần lớn giáo viên trong trường có năng lực chuyên môn vững vàng,

tinh thần trách nhiệm cao, đoàn kết, hỗ trợ giúp đỡ nhau trong công tác, hết lòng vì học sinh thân yêu; trong 5 năm liền, đa số giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Cuối mỗi năm học, trường tổ chức đánh giá Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên theo Thông tư 30/2009/BGDĐT của Bộ GDĐT; việc đánh giá được tổ chức thực hiện đúng theo trình tự các bước từ cá nhân, tổ, trường; kết quả có 100% giáo viên đạt loại khá và xuất sắc [H22-2-03-01]; [H22-2-03-02]. Tất cả các hồ sơ được lưu trữ đầy đủ và hằng năm nhà trường tổng hợp kết quả đánh giá báo cáo [H22-2-03-03].

Tuy nhiên, vẫn còn một vài giáo viên còn hạn chế về kỹ năng ứng dụng CNTT, đổi mới phương pháp giảng dạy.

b) Phong trào giáo viên dạy giỏi các cấp được nhà trường đặc biệt chú ý, quan tâm. Đầu năm nhà trường tổ chức cho giáo viên đăng ký và xây dựng kế hoạch, tiến hành tổ chức thi xuyên suốt trong năm học theo các bước quy định tại Thông tư 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ GD&ĐT về ban hành Điều lệ thi giáo viên giỏi; Số lượng giáo viên dạy giỏi hằng năm đều đạt và vượt chỉ tiêu của huyện. Kết quả bình quân hằng năm có 50 55 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, tỷ lệ 85 -> 86%. Giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, kết quả đạt bình quân trên 23%, có quyết định và giấy công nhận của Phòng GDĐT Thăng Bình. Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh GV tỷ lệ % [H22-2-03-04]; [H22-2-03-05]; [H22-2-03-06]. Song số lượng đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện không đáp ứng nguyện vọng của giáo viên do quy định của phòng Giáo dục và Đào tạo mỗi trường chỉ đăng ký không quá 20% .

c) Giáo viên được đảm bảo đầy đủ các quyền của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật như: Được phân công lao động hợp lý theo đúng chuyên ngành đào tạo [H22-2-03-07]. Được hưởng lương và phụ cấp, được bồi dưỡng về CMNV được nâng lương trước thời hạn khi có thành tích xuất sắc được hưởng chế độ thai sản theo quy định, được đảm bảo các quyền khác theo quy định [H22-2-03-08]; [H22-2-03-09].

2. Điểm mạnh:

48

Đội ngũ giáo viên của trường đều là các thầy cô có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, tâm huyết với  nghề, có năng lực chuyên môn vững vàng, giàu kinh nghiệm; luôn có ý thức học hỏi, phấn đấu vươn lên khẳng định mình. Hưởng ứng tốt phong trào hội thi GVDG các cấp và đạt hiệu quả cao.Giáo viên được đảm bảo đầy đủ các quyền theo quy định.

3. Điểm yếu:Vẫn còn một vài giáo viên hạn chế về kỹ năng ứng dụng CNTT, đổi

mới phương pháp giảng dạy. Việc nâng chuẩn của đội ngũ giáo viên còn thấp do tuổi đời lớn.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đảm bảo đầy đủ các quyền của giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi nhất

để họ có thể phát huy hết tâm huyết, năng lực của mình cho hoạt động giáo dục của nhà trường. Hỗ trợ tinh thần, vật chất để giáo viên tham gia tối phong trào hội thi GVDG. Đưa việc học nâng chuẩn của CBVC vào xét thi đua hằng năm.

5. Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định; b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện,

thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trơ lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định.

1. Mô tả hiện trạng:a) Năm học 2014-2015 số lượng nhân viên có 06 người (04 biên chế, 02

hợp đồng) gồm văn thư, kế toán, thư viện, thiết bị và nhân viên bảo vệ, phục vụ [H22-2-04-01]; [H22-2-04-02]; [H22-2-04-03]. Ngoài ra, nhà trường hợp đồng với trạm Y tế thị trấn Hà Lam thực hiện một số công việc khám sức khỏe ban đầu cho học sinh, tiêm vắc xin cho học sinh nữ, tổ chức tuyên truyền vệ sinh thực phẩm, phòng chống bệnh tật, trực tiếp chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh khi học sinh xảy ra ốm đau, tai nạn. Tuy vậy do trường không biên chế nhân viên y tế nên việc theo dõi sức khỏe học sinh cũng như công tác tuyên truyền còn hạn chế. . b) Nhân viên kế toán, nhân viên thư viện đều có trình độ trung cấp; giáo viên thiết bị có trình độ đại học sư phạm ngành vật lý và được học lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ thiết bị. Hằng năm, các nhân viên nhà trường đều tham gia đầy đủ các lớp học tập chính trị, tập huấn CMNV. Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ công tác cụ thể cho từng nhân viên và thiết lập hồ sơ quản lý nhân sự, các văn bằng chứng chỉ của nhân viên [H22-2-04-04];

49

[H22-2-04-05]; [H22-2-04-06]; [H22-2-04-07]. Tuy vậy, nhân viên bảo vệ -phục vụ chưa qua lớp bồi dưỡng đào tạo nghiệp vụ.

c) Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ công tác cụ thể cho từng nhân viên. Các nhân viên thực hiện nhiệm vụ chức trách đúng theo quy định Điều lệ trường trung học. Các nhân viên đều nêu cao tinh thần trách nhiệm chủ động trong công tác, thực hiện và hoàn thành tốt các nhiệm vụ được hiệu trưởng giao. Được đảm bảo đầy đủ các chế độ, chính sách theo quy định [H22-2-04-08]. Hiện nay, nhà trường hợp đồng một nhân viên phục vụ dọn dẹp phục vụ nước uống…. Mức lương do nhà trường cân đối từ nguồn tự chủ để trả 1.000.000đ tháng. Nguồn kinh phí này không được ổn định.

2. Điểm mạnh: Đội ngũ nhân viên của trường có tinh thần trách nhiệm, chủ động hoàn

thành nhiệm vụ được giao. Nhân viên kế toán, thư viện, có trình độ đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ, trẻ năng động .Vì vậy họ không chỉ hoàn thành tốt công việc của mình mà họ còn nhiệt tình tham gia các hoạt động khác của nhà trường.

3. Điểm yếu:Trường còn thiếu nhân viên văn thư đẫn đến công tác văn thư lưu trử của

trường chưa đáp ứng yêu cầu; nhân viên bảo vệ chưa được bồi dưỡng về nghiệp vụ nên hạn chế trong việc thi hành nhiệm vụ; nhân viên y tế nhà trường còn hợp đồng với Trạm y tế xã nên thiếu thường xuyên tại trường.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng.Đảm bảo đầy đủ quyền lợi cho đội ngũ nhân viên văn phòng, tạo điều kiện thuận lợi nhất để họ có thể hoàn thành công việc của mình. Đề nghị phòng GDĐT bổ sung biên chế nhân viên văn thư để đảm bảo công việc văn thư –giáo vụ của trường. Nhà trường tham mưu với UBND xã và phối hợp với trạm y tê để hợp đồng nhân viên của trạm để đảm bảo công tác chăm sóc sức khỏe cho CBGVNV và học sinh

5. Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định

của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi

học sinh không được làm;c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường có danh sách thể hiện tuổi của học sinh, đảm bảo quy định

về tuổi theo Điều lệ trường trung học cơ sở;  100% học sinh trong trường đảm bảo yêu cầu về độ tuổi. Hằng năm, tuyển sinh 100% học sinh hoàn thành chương

50

trình tiểu học ở địa phương vào học lớp 6 [H22-2-05-01]. Nhà trường thực hiện việc ghi chép đầy đủ sổ gọi tên ghi điểm theo từng năm học [H22-2-05-02]. Sổ đăng bộ được ghi chép cập nhật, đầy đủ các thông tin và được lưu trữ đầy đủ tại văn phòng [H22-2-05-03].

b) Đa số học sinh đều thực hiện tốt nội quy, quy định của nhà trường, lễ phép với thầy cô giáo, ông bà, cha mẹ và người lớn tuổi; có tinh thần đoàn kết thân thiện, giúp đỡ nhau trong học tập, sinh hoạt cũng như trong những hoàn cảnh khó khăn. Học sinh đã thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh theo Điều 38 và những quy định về các hành vi học sinh không được làm tại Điều 41 Điều lệ trường trung học như không xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể CBGVNV, người khác và học sinh khác; không gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh,... 100% học sinh ký cam kết thực hiện tốt nội quy nhà trường, về ATGT, phòng chống các tệ nạn xã hội. Hằng năm có trên 99% học sinh được đánh giá xếp loại hạnh kiểm khá tốt, không có hạnh kiểm yếu [H22-2-05-04]; [H22-2-05-05].

Tuy nhiên, trong những năm qua, vẫn còn một số ít học sinh còn lơ là việc học do đam mê những trò chơi trực tuyến, còn bỏ học giữa chừng, các em này do cha mẹ đi làm ăn xa, cha mẹ lu hôn … ở với ông bà thiếu sự quản lý của gia đình.

c) Học sinh nhà trường được bình đẳng trong việc hưởng thụ giáo dục toàn diện, được đảm bảo những điều kiện về thời gian, CSVC, thiết bị phục vụ học tập, các điều kiện vui chơi, luyện tập, an toàn để học tập; được cung cấp đầy đủ các thông tin về học tập của mình; được tôn trọng, bảo vệ, được đối xử bình đẳng, dân chủ, công bằng; được tham gia các hoạt động giáo dục để rèn luyện và nâng cao kỹ năng sống, các hoạt động giáo dục thể chất. Tất cả học sinh được đảm bảo các quyền theo Điều 39 Điều lệ trường trung học. Học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, mồ côi, khuyết tật được hưởng đầy đủ các chế độ hiện hành và được Hội Khuyến học thị trấn Hà Lam, các nhà hảo tâm giúp đỡ. Hằng năm, nhà trường có tổng kết về nội dung đánh giá việc đảm bảo các quyền của học sinh [H22-2-05-06].

2. Điểm mạnh:Nhà trường thực hiện tốt công tác tuyển sinh học sinh đúng độ tuổi vào học

lớp 6; học sinh của nhà trường đảm bảo đi học đúng độ tuổi. Đa số học sinh có tinh thần cầu tiến vươn lên trong học tập, được xếp loại hạnh kiểm trung bình trở lên trong những năm gần đây đạt 100%, tốt khá trên 99%. Chất lượng giáo dục của nhà trường luôn ổn định. Học sinh được đảm bảo các quyền theo quy định.

3. Điểm yếu:Có một số em học sinh còn vi phạm nội quy nhà trường, vẫn còn tiềm ẩn một

bộ phận nhỏ học sinh có nguy cơ bỏ học, một số học sinh chưa chăm học, những mặt tồn tại trên là do cha mẹ đi làm ăn xa nên thiếu sự quan tâm của gia đình và tác động xấu từ những mặt trái của xã hội như: game, chat,…

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

51

Nhà trường đảm bảo đầy đủ các quyền của học sinh. Gắn trách nhiệm của GVCN, với kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh cuối kỳ, cuối năm học. Duy trì và làm tốt hơn nữa mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường. GVCN-Đoàn - Đội, các tổ chức khác trong nhà trường phối hợp chặt chẽ với nhau để rèn luyện, giáo dục học sinh.Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục trong và NGLL nhằm thu hút học sinh tham gia vào các hoạt động vui chơi giúp các em tránh xa những trò chơi nguy hiểm, kích động bạo lực, không lành mạnh bên ngoài.

5. Tự đánh giá: ĐạtKết luận về Tiêu chuẩn 2: Trường THCS Lê Qúy Đôn có một đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên,

nhân viên có trách nhiệm cao. Đó là đội ngũ cán bộ quản lý có tâm, có tầm, làm việc khoa học, rất trách nhiệm với phong trào, rất đam mê với nghề nghiệp, rất bản lĩnh, sáng tạo trong công tác lãnh chỉ đạo. Đó là đội ngũ giáo viên đạt chuẩn về trình độ đào tạo theo quy định, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, luôn lấy chữ tâm, chữ tín làm đầu. Đó còn là những nhân viên phục vụ hết lòng vì công việc, coi việc trường như việc nhà. Tất cả tạo nên một nguồn nhân lực mãnh mẽ giúp nhà trường ngày càng khẳng định được “thương hiệu” của mình.   

- Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 15/15- Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 5/5Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị trường học

Mở đầu: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học là hai điều kiện thiết yếu phục vụ hoạt động dạy và học. Chính vì vậy, nhà trường đã thực hiện quản lý tài chính theo quy định và huy động có hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ các hoạt động giáo dục. Trường THCS Lê Qúy Đôn có một khuôn viên riêng biệt, rộng, thoáng mát. Xung quanh trường đã có tường bao, có cổng trường, biển trường. Trong trường đảm bảo xanh-sạch-đẹp. Tại các phòng học, phòng chức năng, phòng hành chính có đủ các trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy và học. Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu, học tập của người dạy và người học. Các thiết bị đồ dùng được quản lý và sử dụng thường xuyên, có hiệu quả. Khu sân chơi rộng, có cây xanh bóng mát.Trong khuôn viên trường, khu để xe được bố trí hợp lý, đảm bảo an toàn, trật tự. Khu vệ sinh được bố trí hợp lý theo từng khu làm việc, học tập của giáo viên và học sinh. Có thể nói cơ sở vật chất của nhà trường đã đáp ứng yêu cầu của một trường trung học đạt chuẩn quốc gia.

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

52

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.1. Mô tả hiện trạng: a) Trường có khuôn viên với tổng diện tích là 12.560,5 m2 và khu giáo

dục Thể chất riêng biệt với diện tích 2.693m2. Tổng diện tích 15.253,5m2 . Bình quân 12,6m2/ học sinh (Mức 3 yêu cầu 6m2/ hs đối với vùng nội thị) [H23-3-03-01]. Khu sân trường có trồng cây xanh bóng mát, trồng cỏ, xây dựng bồn hoa, cây cảnh tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp, thân thiện. Nhà trường có sơ đồ tổng thể, sơ đồ từng khu vực riêng (khu phòng học, khu phòng bộ môn, khu hành chính, khu phục vụ học tập và các công trình phụ trợ khác) [H23-3-01-01]; [H37-3-01-02] .

b) Trường có khuôn viên riêng biệt, có tường rào mặt trước và hai bên được xây dựng kiên cố, mặt sau bằng trụ bê-tông và lưới sắt B40; có cổng trường và biển tên trường đúng theo quy định được xây dựng bằng nguồn kinh phí phụ huynh tự đóng góp rất khang trang [H23-3-01-03].

c) Phía trước trường là khu sân chơi cho học sinh có diện tích khoảng gần 360m2, sân trường được trồng cây bóng mát, có bồn hoa cây cảnh, có ghế đá đặt dưới các hàng cây từ phong trào kế hoạch nhỏ của Liên đội nhiều năm, đáp ứng được yêu cầu sinh hoạt vui chơi của học sinh. Phía sau trường là khu giáo dục thể chất (sân bóng rổ) được xây dựng đúng tiêu chuẩn quy định rộng khoảng hơn 800m2 [H23-3-01-04].

Tuy vậy, khu bãi tập thể dục của học sinh còn thiếu nhiều phương tiện để phục vụ dạy học luyện tập thể dục thể thao như bể bơi, sân bóng đá mini bằng thảm cỏ, nhà đa năng.

2. Điểm mạnh: Liên đội TNTPHCM của trường đã thực hiện tốt phong trào thi đua thùng rát kế hoạch nhỏ và, công trình bồn hoa em chăm nên trường lớp luôn sạch đẹp.

Khuôn viên của nhà trường luôn Xanh - sạch- đẹp. Sân trường được tráng bê tông ở các lối đi, có nhiều cây xanh, nhiều ghế đá đảm bảo sạch sẽ, mát mẻ và thuận lợi cho học sinh khi sinh hoạt ngoại khóa, tập TDTT hoặc vui chơi, thư giãn.

Nhà trường có khu giáo dục thể chất riêng biệt thuận lợi trong việc dạy TDTT.

3. Điểm yếu: Khu bãi tập thể dục của học sinh còn thiếu nhiều phương tiện để phục

vụ dạy học luyện tập thể dục thể thao như bể bơi, sân bóng đá mini bằng thảm cỏ, nhà đa năng.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Tiếp tục duy trì các phong trào “Mỗi bước chân không có rác”, phong

trào thi đua “Thùng rát kế hoạch nhỏ lớp em “ và công trình “Bồn hoa em

53

chăm”, một phút làm sạch trường em, Lớp sạch-Trường đẹp, Bồn hoa đẹp do Đoàn - Đội phát động. Bổ sung thêm thùng rác để ở sân trường để HS thuận tiện trong thực hiện các phong trào trên.

Tham mưu với các cấp và thực hiện vận động thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục để từng bước thực hiện các công trình còn thiếu tại khu giáo dục thể chất của nhà trưởng.  

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 3.2 : Phòng học, phòng học bộ môn và khối phục vụ học tập.

Các phòng học, phòng bộ môn có đủ các thiết bị dạy học theo quy định. Có phòng để tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh hoàn cảnh đặc biệt (nếu có). 1. Mô tả hiện trạng:

Trường có tổng số phòng học: 29 phòng đảm bảo đủ phòng học dạy 2 ca/ngày cho 34 lớp, các phòng được xây dựng kiên cố, cửa ra vào và cửa sổ các phòng làm bằng kính khung sắt đảm bảo ánh sáng tự nhiên, phòng học thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông; mỗi phòng học có 2 quạt trần và 6 tiếp điện 1,2 m, 1 bảng từ chống lóa kích thước 2.8 x 1.2 m, bàn ghế đầy đủ song không đảm bảo đúng theo quy định Thông tư 26/2011/TTLT-BGD ĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 của Bộ GDĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế. Trong phòng học trang trí khẩu hiệu “Dạy tốt, học tốt”; “Đời đời nhớ ơn Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại”, ảnh Bác Hồ, có bảng nội quy học sinh của học sinh với 9 Điều quy định. Các phòng học được xây dựng đúng quy cách đảm bảo theo tiêu chuẩn quy định của Bộ GD&ĐT và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế. Nhà trường có sơ đồ hình ảnh các phòng học; có sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục. Tuy vậy, hiện phòng học của trường còn thiếu dùng để bồi dưỡng học sinh giỏi, phù đạo học sinh yếu và việc tổ chức dạy thêm học thêm cho học sinh toàn trường. Tuy vậy, hiện nay vẫn còn 2/3 số phòng học có bàn ghế không đúng quy cách (bàn ghế 2 chỗ ngồi ghế liền) nhưng đã cũ. Nhà trường có đủ các phòng học bộ môn đảm bảo theo tiêu chuẩn quy định gồm: phòng thực hành bộ môn Lý – công nghệ, phòng thực hành Hóa học, phòng thực hành Sinh - Công nghệ, phòng thực hành Tin học, phòng thực hành môn Âm nhạc. Các phòng bộ môn đều có kho chứa riêng biệt. Nhưng đang ở mức tạm vơi dãy nhà cấp 4 trên đà xuống cấp. Trường có 2 dãy phòng học tầng lầu được xây dựng kiên cố, có đủ số phòng học dạy chính khóa, các phòng học thoáng mát đủ ánh sáng cho người học; các phòng chức năng, phòng bộ môn, phòng dạy tin học đạt tiêu chuẩn theo quy định. Số lượng, chất lượng bàn ghế học sinh luôn đảm bảo. Hệ thống điện, quạt, ánh sáng được trang bị đầy đủ. Những năm học trước đây, phụ huynh học sinh quan tâm, hỗ trợ các lớp mua sắm, sửa chữa nhiều trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy và học của nhà trường.

54

2. Điểm mạnh: Nhà trường có đầy đủ các phòng học bộ môn có đủ các thiết bị dạy

học theo quy định. Phòng học đủ để dạy học 2 ca cho 34 lớp. Khối 6, 9 học buổi sáng với 17 lớp. Khối 7, 8 học buổi chiều với 17 lớp. Nhà trường có 2 phòng thực hành bộ môn. 1 phòng thực hành môn Hóa học. 1 phòng phục vụ thực hành môn Vật lý – Công nghệ. Có 1 nhà kho dùng để các loại thiết bị dạy học, tranh ảnh môn Địa lý, Anh văn, Ngữ văn, Nhạc ... Có 1 nhân viên thiết bị biên chế phục vụ chung công tác thiết bị. Có 1 giáo viên Lý hợp đồng kiêm công tác thiết bị bộ môn Lý – Công nghệ.

3. Điểm yếu: Hiện nay, so với nhu cầu để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại trà thì nhà trường thiếu phòng học để đáp ứng trong việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối lớp 6, 7, 8; phụ đạo học sinh yếu, dạy thêm học thêm. Việc dạy thêm học thêm còn thực hiện dạy vào ban đêm, dạy 2 ca. Ca 1 từ 17 giờ 30 phút đến 19 giờ. Ca 2 từ 19 giờ 30 phút đến 21 giờ. Nhà trường hiện nay còn có 2/3 số bàn ghế học sinh không đúng quy định theo Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 của Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế. Các phòng bộ môn đã cũ, trên đà xuống cấp. Trang thiết bị trong các phòng bộ môn cũ, một số dụng cụ đã lạc hậu không đáp ứng đúng yêu cầu dạy học theo phương pháp mới và chương trình sách giáo khoa mới sắp đến thực hiện. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Sử dụng có hiệu quả các phòng học bộ môn để nâng cao chất lượng các giờ lên lớp. Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và phong trào mũi nhọn của nhà trường.

Duy trì và làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để không ngừng huy động vốn đầu tư từ các nguồn bên ngoài về CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học và hoạt động ngoại khóa. Tăng cường công tác giáo dục việc bảo vệ tài sản cho học sinh, cải tiến công tác quản lý, giao trách nhiệm cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm các lớp. Thường xuyên duy tu bảo dưỡng và quản lý tốt CSVC. Tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo đề xuất Ủy ban nhân dân huyện Thăng Bình xin hỗ trợ kinh phí trang bị dần bàn học sinh thay thế số bàn, ghế không đúng quy cách và xây thêm dãy trường tầng. 5. Tự đánh giá: Đạt.

5. Tự đánh giá: Không đạt (chỉ số b: Không đạt)Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác

quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

55

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường có các phòng phục vụ học tập bao gồm: Thư viện, phòng

hoạt động Đoàn-Đội, phòng truyền thống, khu giaó dục thể chất. Khối phòng hành chính-quản trị gồm: phòng làm việc của hiệu trưởng, phòng phó hiệu trưởng, phòng kế toán-văn thư, phòng Đoàn-Đội, phòng công đoàn-chi bộ, phòng Truyền thống, phòng nghỉ của giáo viên, phòng họp hội đồng, phòng y tế, phòng thường trực, phòng thiết bị dùng chung, nhà kho, phòng sinh hoạt tổ chuyên môn, phòng trình chiếu và một số phòng khác theo quy định. Trong các phòng đều có trang bị các thiết bị làm việc, thiết bị phục vụ dạy và học. Hằng năm, nhà trường tổ chức kiểm kê tài sản CSVC để đánh giá việc sử dụng bảo quản [H23-3-03-01]; [H23-3-03-02]; [H23-3-03-03]. Tuy vậy, phòng nhà kho của trường còn nhỏ gây bất tiện trong quá trình sử dụng.

b) Phòng y tế học đường có các thiết bị y tế tối thiểu như: Có tủ đựng thiết bị y tế, đựng thuốc, có giường nằm, màn che, bàn ghế làm việc khám bệnh, có các loại thuốc thiết yếu phục vụ sơ cứu ban đầu cho học sinh; có sổ theo dõi thiết lập danh mục thiết bị y tế, danh mục các loại thuốc thiết yếu [H23-3-03-04].

c) Nhà trường được trang bị máy vi tính, máy in và được nối internet cho tất cả các phòng làm việc, lắp hệ thống wifi, có 02 đèn chiếu, 05 ti vi 52 in để phục vụ cho việc giảng dạy. Tất cả các phòng làm việc đảm bảo tốt việc cập nhật thông tin đáp ứng được yêu cầu công tác quản lý và các hoạt động giáo dục. Trường có 30 máy tính để bàn, 03 máy tính xách tay và 07 máy in phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, các máy tính được nối mạng In-ter-net phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu [H24-3-03-05]; [H24-3-03-06]. Tuy nhiên, hiện nay phòng thực hành tin còn 1/2 số máy cũ thường hư hỏng không đáp ứng nhu cầu dạy học.

2. Điểm mạnh: Khối phòng hành chính, quản trị có đủ các phòng làm việc. Bàn ghế,

thiết bị làm việc của phòng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn phòng đều đảm bảo theo yêu cầu quy định. Các máy vi tính văn phòng được kết nối Internet để phục vụ công tác quản lý và giảng dạy. 3. Điểm yếu:

Số máy vi tính cũ luôn hư hỏng thường gây trở ngại trong dạy và học môn tin học.

Hệ thống máy trình chiếu còn quá ít chưa đủ trang bị cho các phòng học (hiện có 06 bộ/19 phòng học).

56

4. Kế hoạch cải tiến chất lượngThực hiện tốt việc giáo dục học sinh ý thức giữ gìn, bảo vệ của công.Mua sắm bổ sung thêm một số trang thiết bị y tế trong nhà trường và

trang thiết bị dạy học.Kết nối mạng Internet với tất cả các máy tính trên lớp học của HS để hỗ

trợ giáo viên thực hiện nội dung đổi mới PPDH và ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học. Đồng thời, cũng để đảm bảo quyền lợi của học sinh. Xin kinh phí huyện cấp thêm 25 máy vi tính cho phòng vi tính số 02.

Trong những năm học đến, nhà trường tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục để trang bị ti vi phục vụ dạy học cho tất cả các phòng học và phòng bộ môn. Thực hiện tốt chương trình “Hiện đại hóa phương tiện dạy học giai đoạn 2015 - 2020”.

Tham mưu với địa phương huy động nguồn kinh phí XHHGD trang bị mỗi phòng học 01 máy ti vi 50 in và một mắt Camera nhằm quản lý tốt tài sản hiện có và giúp lãnh đạo quản lý theo dõi tốt hoạt động dạy - học, nề nếp sinh hoạt của học sinh.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ

thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học

sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sư dụng của cán bộ, giáo viên,

nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường có công trình vệ sinh gồm: 02 khu dành cho học sinh, mỗi

khu có phòng riêng biệt (nam, nữ) đáp ứng đầy đủ yêu cầu vệ sinh cho học sinh. 02 khu vệ sinh giáo viên có 2 phòng riêng biệt (nam, nữ) đảm bảo cho CBGVNV vệ sinh hằng ngày tốt; tất cả các phòng vệ sinh đều có cửa đóng mở, có vòi nước để rửa tay, có hệ thống cấp nước, thoát nước thải ra ngoài vào hầm rút. Vị trí công trình vệ sinh học sinh xây dựng gần khu phòng học nên thuận tiện cho học sinh. Khu vệ sinh được thiết kế vị trí phù hợp với cảnh quan nhà trường [H24-3-04-01]; [H24-3-04-02].

b) Nhà trường xây dựng 3 khu nhà để xe (một khu dành cho CBGVNV, hai khu dành cho học sinh), các khu nhà xe bố trí hợp lý; khu để xe cho CBGVNV và học sinh trong khuôn viên trường đảm bảo an toàn, trật tự, có mái che mưa, nắng nên xe được bảo quản tốt. Trường có nội quy nhà để xe cho học sinh. Hằng ngày, bảo vệ nhà trường và đội sao đỏ, ban quản sinh thường xuyên đi kiểm tra, nhắc nhở thực hiện đúng nội quy, nhằm đảm bảo an toàn

57

trật tự và vệ sinh theo quy định [H24-3-04-03]. Tuy nhiên, nhà xe học sinh còn thiếu so với yêu cầu hiện không đủ chỗ để xe học sinh khi học chung một ca.

c) Nhà trường trong có hệ thống cung cấp nguồn nước sạch, có hệ thống lọc nước phục vụ cho giáo viên và học sinh đạt tiêu chuẩn. Quanh sân trường có hệ thống thoát nước. Nhà trường hợp đồng với Công ty vệ sinh môi trường Quảng Nam thu gom rác thải 2 lần/tuần (vào thứ 2 và 5 trong tuần), thường xuyên tổ chức công tác lao động vệ sinh thu gom rác vào thùng chứa đảm bảo vệ sinh [H24-3-04-04].

2. Điểm mạnh: Trường có khu vệ sinh riêng biệt, đáp ứng nhu cầu vệ sinh cho cán bộ,

giáo viên, nhân viên và toàn thể học sinh. Nhà để xe của học sinh là tầng trệt của dãy nhà mới nên rất gọn gàng, đảm bảo tính thẩm mĩ và an toàn, tránh được mưa, nắng.

Trường có hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất cả các khu vực. Việc thu gom và xử lý rác đảm bảo vệ sinh, giữ môi trường luôn sach và đẹp.

3. Điểm yếu.Nhà trường chưa có khu nước sạch riêng biệt cho học sinh sử dụng vào

mùa nắng nóng, khi tập luyện TDTT.Nhà xe học sinh còn thiếu so với yêu cầu không đủ chỗ để xe học sinh khi

học 1 buổi với trên 17 lớp.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh chung đối với học sinh.Tăng cường vai

trò trách nhiệm của đội sao đỏ trông xe, của HS tham gia xếp xe ở các lớp. Xin kinh phí huyện xây dựng khu nước lọc đúng tiêu chuẩn cho học sinh. Tham mưu với địa phường phối hợp cùng CMHS vận động nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục để xây dựng thêm nhà để xe cho học sinh.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán

bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của

Bộ GDĐT; được bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm;b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà

trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.1. Mô tả hiện trạng:a) Thư viện được bố trí hợp lý, yên tĩnh, thông thoáng; có diện tích 140m2

có phòng đọc giáo viên 30m2, phòng đọc học sinh 52m2 riêng biệt và hai phòng kho 58m2 được xây dựng tương đội đảm bảo theo quy định, có đủ các kệ, tủ

58

đựng sách các loại, bàn ghế, trang bị quạt trần, hệ thống điện thắp sáng tốt phục vụ bạn đọc đầy đủ đảm bảo. Năm 2007, được công nhận Thư viện 01 theo Quyết định số: 3007/QĐ-SGDĐT ngày 16 tháng 11 năm 2007 của Sở GDĐT Quảng Nam [H24-3-05-01]. Hiện nay, thư viện có tổng số sách 8428 bản thành tiền 139.994.200đ, cụ thể như sau: Sách giáo khoa hiện hành 1.067 bản, trị giá: 6.738.000đ; sách nghiệp vụ 1269 bản, trị giá: 8.859.700đ; sách tham khảo - đọc thêm 6.098 bản, trị giá: 123.609.500đ. đạt tỷ lệ 9,67 bản sách/HS.

Hằng năm, thư viện có kế hoạch dự trù kinh phí và tiến hành mua bổ sung sách, báo, tạp chí và các tài liệu tham khảo theo danh mục sách xuất bản của Bộ GDĐT, các văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của CBGVNV và học sinh. Về kinh phí mua bổ sung sách qua 5 năm từ năm học 2010-2011 đến 2015 - 2016, ngân sách trường 26.861.500đ. Số sách mới bổ sung trong 6 năm gần đây là 1060 bản, tỷ lệ so với sách cũ 14,40%. Số lượng bản sách/mỗi tên sách mua bổ sung trong 5 năm 1060 bản/475 tên sách. Thư viện đặt mua các loại báo: Báo Nhân dân, Báo Giáo dục và Thời đại, Báo Quảng Nam, Báo Tiền Phong, Báo Lao động đã thực hiện tốt công tác xử lý nghiệp vụ thư viện, thiết lập đầy đủ danh mục thư viện được bổ sung hằng năm [H24-3-05-02].

Thực hiện tốt sổ sách quản lý tài sản thư viện như: Sổ tổng quát, sổ đăng ký cá biệt, biên bản nhập sách vào thư viện, phiếu xuất, nhập kho, hóa đơn tài chính, sổ theo dõi cho mượn sách, v.v... Đảm bảo đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định của Quyết định 01/2003/QĐ-BGDĐT. Hiện nay, nhà trường đang đầu tư xây dựng thư viện xuất sắc đề nghị kiểm tra công nhận vào năm học 2015-2016.

Tuy vậy, nhà trường vẫn chưa đủ điều kiện để xây dựng thư viện xuất sắc cũng như chưa xây dựng kế hoạch Thư viện điện tử.

b) Thư viện tổ chức công tác phục vụ bạn đọc hoàn thiện, đáp ứng các yêu cầu của giáo viên và học sinh. Thư viện đã tổ chức tốt việc tuyên truyền, giới thiệu sách đến với bạn đọc theo các chủ đề, chủ điểm, các ngày lễ kỷ niệm của đất nước; sách tham khảo đọc thêm theo bộ môn vào tiết chào cờ thứ 2 đầu tuần, có nội quy thư viện và bảng hướng dẫn sử dụng cách tra cứu tài liệu trong thư viện; đã thành lập tổ cộng tác viên giáo viên và đội cộng tác viên học sinh để giúp cán bộ thư viện hoàn thành tốt nhiệm vụ [H24-3-05-03]. Thư viện có kế hoạch hoạt động cụ thể năm tháng tuần, có kế hoạch dự toán kinh phí và mua sắm bổ sung sách, báo, tạp chí và sách tham khảo theo văn bản hướng dẫn đầy đủ và kịp thời. Thư viện thiết lập đầy đủ các danh mục sách, báo, tạp chí,.. để tiện cho việc quản lý và theo dõi các nguồn tài liệu của thư viện. Có sổ theo dõi việc cho mượn sách, số lượt CBGVNV và học sinh khá đông có 100% giáo viên, có trên 85% học sinh mượn và đọc sách. Thư viện nhà trường luôn đáp ứng tốt nhu cầu nghiên cứu, học tập của CBGVNV và học sinh [H24-3-05-04].

c) Nhà trường kết nối internet cho tất cả phòng máy thực hành của học sinh, cho hệ thống máy tính của cán bộ, nhân viên, lắp wifi để CBGVNV có điều kiện khai thác thông tin phục vụ các hoạt động giáo dục. Thư viện trang bị 1 máy vi tính, máy in, kết nối internet để phục vụ cho công tác quản lý thư viện bằng CNTT và 04 máy vi tính được kết nối internet để phục vụ bạn đọc tại phòng đọc giáo viên. Nhà trường đã xây dựng website của trường hoạt động tốt cung cấp kịp

59

thời thông tin đến CBVC. Thư viện phối hợp tổ chức tốt phong trào thi Thuyết trình văn học, thi kể chuyện Bác Hồ, hội thi Hùng Biện tiếng Anh, Hùng biện câu chuyện tình huống đạo đức và pháp luật trong học sinh, tham gia dự thi luôn đạt giải cấp huyện và cấp tỉnh. Cuối học kỳ, cuối năm học nhà trường tổng kết báo cáo hoạt động của thư viện [H25-3-05-05].

2. Điểm mạnh: Thư viện rộng rãi, thoáng mát, được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, các

loại sách, báo, tạp chí để phục vụ nhu cầu nghiên cứu và học tập. Đã được công nhân đạt tiêu chuẩn theo quyêt định 01/2003/QĐ-BGDĐT và thư viện tiên tiến.

Nhà trường kết nối internet, lắp đặt hệ thống wifi đáp ứng nhu cầu dạy học. Công tác xử lý nghiệp vụ thư viện cập nhật kịp thời. Phòng đọc của Giáo viên được trang bị 04 máy vi tính được nối mạng Internec để giáo viên đọc báo và truy cập thông tin. website của trường hoạt động tốt, được cập nhật thông tin thường xuyên và kịp thời .

3. Điểm yếu:Chưa đủ điều kiện để xây dựng thư viện xuất sắc cũng như chưa xây dựng

kế hoạch Thư viện điện tử…4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Hằng năm, nhà trường tiết kiệm nguồn chi thường xuyên và tích cực huy

động nguồn kinh phí XHHGD để bổ sung sách, báo, tài liệu tham khảo.Năm học 2019 - 2020 xây dựng thư viện đạt thư viện xuất sắc và tiến tới

xây dựng thư viện điện tử vào năm 2020 - 2021.5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sư dụng

thiết bị, đồ dùng dạy học.a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy

định của Bộ GDĐT;b) Việc sư dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số

đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ GDĐT;c) Kiểm kê, sưa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng

năm.1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường có đủ thiết bị, đồ dùng dạy học (ĐDDH) tối thiểu phục vụ

cho việc dạy và học; có các phòng thực hành bộ môn có kho riêng để chứa thiết bị, hóa chất, dụng cụ thí nghiệm; phòng thực hành tin học với 25 máy vi tính. Phòng Nhạc có 04 máy cassette, 02 cây đàn Organ, các bộ gõ, phách, ghita thùng. Hằng năm nhà trường có kế hoạch mua sắm, bảo quản và phát triển ĐDDH nhằm đáp ứng một phần nhu cầu giảng dạy và học tập theo nội dung quy định của Bộ GDĐT [H25-3-06-01]; [H26-3-06-02]. Song hiện nay thiết bị dạy học vẫn còn

60

thiếu như: ti vi, đèn chiếu ở các phòng học, hóa chất thí nghiệm, tranh ảnh, bản đồ đã cũ không phù hợp.

b) Bộ phận thiết bị thường xuyên niêm yết danh mục thiết bị hiện có và lịch cụ thể hằng tuần về phục vụ thiết bị dạy học để giáo viên theo dõi mượn. Giáo viên thường xuyên sử dụng thiết bị, ĐDĐH trong các giờ lên lớp, các tiết thực hành (mỗi năm học có hơn 900 lượt giáo viên mượn sử dụng ĐDDH đạt tỉ lệ 100%, hơn 300 tiết dạy giáo án điện tử). Ngoài việc sử dụng ĐDDH có sẵn, giáo viên tự làm một số ĐDDH để giảng dạy và tham gia hội thi ĐDDH tự làm cấp trường, cấp huyện; kết quả đạt nhiều giải cấp huyện. Giáo viên thiết bị thường xuyên cập nhật danh mục thiết bị, có sổ theo dõi mượn, trả thiết bị [H26-3-06-03] và cuối năm có báo cáo đánh giá hiệu quả sử dụng theo quy định.

Tuy nhiên, ĐDDH tự làm của giáo viên để phục vụ giảng dạy chưa nhiều.

c) Nhà trường có kế hoạch kiểm kê, rà soát về số lượng và chất lượng thiết bị, ĐDDH vào thời điểm 0 giờ ngày 01/01 và cuối năm học nhằm đánh giá công tác quản lý, sử dụng, bảo quản ĐDDH. Đầu năm học, nhà trường tổ chức cho các nhóm trưởng bộ môn giúp giáo viên thiết bị kiểm tra rà soát và lập danh mục các thiết bị, ĐDDH còn thiếu từ đó có kế hoạch để sửa chữa, nâng cấp, mua sắm bổ sung theo yêu cầu và theo quy định danh mục thiết bị của Bộ GDĐT [H26-3-06-04]. Trong 5 năm qua, từ nguồn kinh phí ngân sách và XHHGD đã mua sắm thiết bị ĐDDH với số tiền là 164.212.500đ. Tất cả các loại thiết bị được cập nhật vào sổ theo dõi tài sản, có phiếu xuất, nhập kho, có chứng từ hóa đơn tài chính đầy đủ [H26-3-06-05].

Tuy có đầu tư hằng năm nhưng số lượng thiết bị dạy học vẫn còn thiếu do nguồn kinh phí trên cấp hằng năm còn hạn chế.

2. Điểm mạnh:Các thiết bị dạy học được sắp xếp theo trình tự, riêng rẽ theo từng môn,

từng chương trình, từng khối lớp khoa học, tiện sử dụng. Tại các phòng học bộ môn có tủ chứa thiết bị đồ dùng dạy học riêng được bố trí ngăn nắp, có tính thẩm mỹ cao được thường xuyên vệ sinh sạch sẽ.

Giáo viên sử dụng thiết bị đồ dùng thường xuyên liên tục, không có hình thức đối phó.

3. Điểm yếu:Một số đồ dùng thiết bị dạy học do được cấp phát đã lâu, độ chính xác

không cao đã ảnh hưởng đến kết quả thực hành, thí nghiệm,thiết bị dạy học vẫn còn thiếu so với yêu cầu. ĐDDH tự làm của giáo viên để phục vụ giảng dạy chưa nhiều.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Tiến hành tu bổ, sửa chữa, mua mới một số thiết bị, đồ dùng đã bị

hỏng, không đảm bảo chất lượng.

61

Động viên, khích lệ giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ tin học và ứng dụng có hiệu quả vào thực tế giảng dạy. Phát động giáo viên tự làm đồ dùng dạy học.

5. Tự đánh giá: ĐạtKết luận về Tiêu chuẩn 3: Trường THCS Lê Qúy Đôn tự đánh giá trong 6 tiêu chí của tiêu chuẩn

3 đã đạt một tương đối ổn định. Hiện nay, trên địa bàn huyện Thăng Bình Trường THCS Lê Qúy Đôn được đánh giá là một trong những trường khang trang, sạch đẹp. Nhà trường có đủ phòng học, bảng viết, bàn ghế cho giáo viên và học sinh. Khối phòng học bộ môn, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lí, dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới. Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước tương đối tốt. Nhà trường thực hiện thu gom rác thải thường xuyên, đảm bảo vệ sinh học đường. Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Nhà trường có đủ thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu ở các khối lớp 6, 7, 8, 9.

Hạn chế về cơ sở vật chất của nhà trường như: khu giáo dục thể chất còn thiếu các điều kiện như bể bơi, sân bóng đá mini bằng thảm cỏ để luyện tập cho học sinh; số máy vi tính trang bị cho phòng máy còn thiếu so với yêu cầu.

- Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 17/18- Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 5/6Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.Mở đầu: Ba yếu tố cơ bản là nhà trường, gia đình và xã hội là nền tảng cơ bản

trong việc hình thành nhân cách của học sinh, không ai có thể phủ nhận được tầm quan trọng đó. Điều đó có nghĩa là muốn giáo dục trẻ có hiệu quả, cần xây dựng mối quan hệ gắn bó, bền chặt của ba yếu tố trên. Nhận thức rõ vấn đề đó, Trường THCS Lê Qúy Đôn đã xây dựng chi tiết, cụ thể kế hoạch phối hợp giữa  nhà trường, gia đình và xã hội trong việc quản lý, giáo dục học sinh. Một trong những nội dung của chương trình, kế hoạch là sự tham mưu với cấp trên để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường, phối hợp chặt chẽ với BĐDCMHS, với các tổ chức đoàn thể ở địa phương nhằm giáo dục các em HS trở thành những con người phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ. Trên thực tế việc phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội đã phát huy được sức mạnh tổng hợp, giúp nhà trường từng bước giữ vững, nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.

Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

62

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1. Mô tả hiện trạng:a) Vào đầu các năm học, nhà trường tổ chức cho các lớp họp toàn thể

CMHS để cử ra Ban đại diện chi hội CMHS lớp, tổ chức họp các trưởng ban, phó ban của các chi hội CMHS lớp để cử ra BĐDCMHS trường [H27-4-01-01]. Ban đại diện chi hội CMHScác lớp và BĐDCMHS của trường hoạt động đúng theo Điều lệ BĐDCMHS. Ban đại diện chi hội CMHS các lớp đã có sự phối hợp với GVCN các lớp trong công tác giáo dục học sinh, vận động kinh phí của các bậc phụ huynh trong lớp để phục vụ hoạt động trong đó tập trung chủ yếu vào việc khen thưởng cho học sinh, hỗ trợ những học sinh khó khăn. Cụ thể Ban đại diện CMHS đã có quà tặng cho thầy cô giáo đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi các cấp, cho học sinh giỏi, học sinh đạt giải trong các kỳ thi từ cấp huyện, tỉnh; học sinh nghèo vượt khó nhằm khích lệ phong trào dạy và học của nhà trường ngày càng phát triển; sửa chữa, mua mới một số đồ dùng, trang thiết bị, phương tiện phục vụ cho việc dạy và học trong các lớp. BĐDCMHS trường luôn có sự phối hợp chặt chẽ cùng nhà trường để thực hiện nhiệm vụ giáo dục, là cầu nối giữa ban đại diện chi hội CMHS các lớp và nhà trường được thể hiện qua biên bản họp CMHS hằng năm [H27-4-01-02]; [H27-4-01-03]; [H27-4-01-04].

b) Để tạo điều kiện thuận lợi cho BĐDCMHS hoạt động hiệu quả, hiệu trưởng thường xuyên cung cấp thông tin kịp thời về tình hình hoạt động của trường và luôn giữ mối liên hệ mật thiết với BĐDCMHS để họ nắm và có hướng phối hợp thực hiện. Nhà trường sắp xếp thời gian và địa điểm để BĐDCMHS họp, trong các cuộc họp đều có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn và kế toán tham gia; các buổi hội nghị, hội họp đều thể hiện trong biên bản . Hằng năm, trong báo cáo sơ kết, tổng kết của nhà trường có nội dung đánh giá vai trò hỗ trợ đóng góp của BĐDCMHS trong hoạt động của nhà trường một cách cụ thể. Hằng năm, t rong báo cáo phương hướng nhiệm vụ của nhà trường luôn có nội dung định hướng để BĐDCMHS hoạt động [H28-4-01-05].

c) Trong một năm học, BĐDCMHS tổ chức các cuộc họp định kỳ 3 lần ở các thời điểm: đầu năm học, hết học kì I và cuối năm học; BĐDCMHS trường tiếp thu ý kiến góp ý về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của CMHS; nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho hoạt động của BĐDCMHS để hoạt động của ban đại diện có hiệu quả cao hơn [H28-4-01-06]; [H28-4-01-07]; [H28-4-01-06].

Tuy vậy, hầu hết các thành viên trong ban đại diện bận công việc làm ăn nên còn gặp khó khăn trong họp ban đại diện.

2. Điểm mạnh:

63

Ban đại diện chi hội CMHS của lớp, cũng như BĐDCMHS của trường luôn đồng hành, ủng hộ nhà trường trong tất cả các hoạt động. Trong những năm qua, Ban đại diện chi hội CMHS của các lớp và BĐDCMHS của nhà trường luôn duy trì đều đặn công tác khuyến học, khuyến tài; động viên, cổ vũ, khích lệ thầy và trò cả về vật chất lẫn tinh thần.

3. Điểm yếu: Hầu hết các thành viên trong ban đại diên bận công tác, bận công việc

làm ăn nên còn gặp khó khăn trong họp ban đại diện. Có vắng một vài phụ huynh khi mời họp. Việc này cũng gây khó khăn cho cầu nối trong công tác triển khai nội dung chủ trương của nhà trường đến các lớp.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cần tiếp tục phối kết hợp chặt chẽ với

phụ huynh học sinh, phát huy hơn nữa vai trò của gia đình trong việc giáo dục, rèn luyện các em. Tăng cường sự theo dõi của ban quản sinh để ngăn chặn các hành vi vi phạm của học sinh.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính

quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động và sư dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sơ vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thương học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

1. Mô tả hiện trạng:a) Công tác tham mưu với Cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương luôn

đặc biệt quan tâm, nhà trường đã chủ động tham mưu về chiến lược phát triển, hỗ trợ cho các hoạt động của trường. Trong hội nghị Đảng bộ, HĐND thị trấn, các cuộc họp giao ban khối văn hóa - xã hội, hiệu trưởng báo cáo tình hình hoạt động của nhà trường, đề xuất những giải pháp nhằm tạo điều kiện cho sự phát triển của nhà trường như: Nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện nhiệm vụ PCGD, đầu tư CSVC, bảo đảm ANTT, tài sản nhà trường. Chính nhờ sự tham mưu tích cực trong 5 năm qua (2010 - 2015), từ một ngôi trường chưa bề thế nay trở thành ngôi trường có qung cảnh đẹp, có dãy phòng học tầng lầu, phòng bộ môn … phục vụ tương đối công việc dạy và học [H28-4-02-01].

Hằng năm, nhà trường báo cáo có nội dung đánh giá công tác tham mưu với Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về chiến lược phát triển của nhà trường thông qua kế hoạch và biện pháp cụ thể như năm học 2016 - 2017 tham

64

mưu xây dựng dãy tầng lầu mới [H28-4-02-01]. Tuy vậy, việc phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể xã hội địa phương, các nhà hảo tâm đôi lúc chưa thường xuyên.

b) Nhà trường thường xuyên phối hợp với các tổ chức, đoàn thể của địa phương để xây dựng văn bản cam kết về việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh. Phối hợp với Công an thị trấn xây dựng kế hoạch phối hợp trong lĩnh vực bảo đảm ANTT trong và ngoài trường học; mời Công an thị trấn, Công an huyện nói chuyện tuyên truyền về trật tự ATGT và tuyên truyền phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; tổ chức học sinh ký cam kết thực hiện về ANTT như: Ký cam kết thực hiện Chỉ thị 406/TTg về cấm buôn bán, tàng trữ, sử dụng vận chuyển và đốt các loại pháo, Nghị định 36/2009/NĐ-CP về quản lý sử dụng các loại pháo, Nghị đinh 47/CP về quản lý vũ khí, vật liệu nổ, công cụ hỗ trợ, Quyết định 464/QĐ-BNV về quản lý các loại đồ chơi trẻ em nguy hiểm, về ATGT [H28-4-02-03]. Song, việc phối hợp với các đoàn thể ngoài nhà trường đôi lúc chưa thường xuyên.

Hằng năm, trong báo cáo sơ kết, tổng kết của nhà trường có nội dung đánh giá sự phối hợp giữa nhà trường với chính quyền, đoàn thể địa phương thị trấn Hà Lam [H28-4-02-04]; [H28-4-02-05].

c) Trong 5 năm qua, nhờ làm tốt công tác XHHGD nên CSVC nhà trường được bổ sung khá đầy đủ, phục vụ tốt cho công tác dạy học. Hằng năm, nhà trường đã huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện của các tổ chức Hội Khuyến học, UBND xã, nhà hảo tâm, của cha mẹ học sinh,... để xây dựng CSVC, mua sắm thiết bị như: trồng cây xanh bóng mát, xây dựng nhà để xe, làm đường đi nội bộ, bồn hoa, cây cảnh, sân bóng chuyền, xây dựng khu giáo dục thể chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học. Hội cựu giáo viên và cựu học sinh đóng góp cùng ngân sách nhà nước xây dựng phòng truyền thống, tập thể CBVC nhà trường đóng góp xây dựng hòn non bộ, các em cựu HS và CMHS tặng ghế đá, cây cảnh, cây bóng mát trong toàn bộ khu sân trường. Về kinh phí khen thưởng học sinh giỏi, năng khiếu đạt giải cấp huyện, tỉnh, quốc gia và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, nghèo vượt khó học tập từ XHHGD [H28-4-02-06]; [H28-4-02-07]; [H28-4-02-08].

Nhà trường lập sổ tấm lòng vàng để ghi nhận, theo dõi các nguồn kinh phí vận động từ các tổ chức, cá nhân ủng hộ [H28.-02-07]. Nhà trường sử dụng nguồn kinh phí trên đúng mục đích yêu cầu. Hằng năm, vào dịp Tết Âm lịch nhà trường vận động từ CBGVNV và học sinh khoảng từ 7.000.000đ - 15.000.000đ để mua quà tặng các em học sinh nghèo; Chi hội khuyến học trường hằng năm tổ chức phát thưởng, biểu dương khen thưởng các cháu con CBGVNV đạt các thành tích cao trong học tập, học sinh thi đỗ Đại học, tặng quà tết Trung thu ngày 1/6.

Nhà trường chỉ đạo bộ phận kế toán lập hồ sơ sổ sách, chứng từ tài chính để theo dõi cập nhật thu chi và báo cáo quyết toán với BĐDCMHS và báo cáo HĐND thị trấn khi giám sát.

65

Tuy nhiên, do điều kiện kinh tế của địa phương và đời sống nhân dân còn khó khăn nên nguồn huy động chưa nhiều, chưa đáp ứng được nhu cầu cho sự phát triển của nhà trường.

2. Điểm mạnh:Nhà trường đã thực hiện tốt công tác tham mưu với Đảng ủy, Chính

quyền địa phương và luôn được địa phương quan tâm. Nhà trường phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể nhất là với Công

an thị trấn để bảo đảm an toàn cho CBGVNV và học sinh, xây dựng môi trường giáo dục an toàn lành mạnh. Nhà trường huy động và sử dụng tốt các nguồn kinh phí XHHGD, việc quản lí, sử dụng các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức cá nhân có khoa học, đảm bảo tính minh bạch, công khai. Các cơ quan quản lí cấp trên về kiểm tra giám sát đều khẳng định nhà trường làm tốt công tác quản lí tài chính, trong đó có quản lí các nguồn lực tự nguyện đóng góp trên địa bàn.

3. Điểm yếu:Việc phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể xã hội địa phương,

các nhà hảo tâm đôi lúc chưa thường xuyên. Nguồn kinh phí vận động từ các nhà doanh nghiệp để hỗ trợ cho nhà

trường còn hạn hẹp chưa đáp ứng nhu cầu phát triển và nguồn kinh phí khen thưởng cho học sinh giỏi văn hóa, năng khiếu.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Làm tốt hơn nữa công tác xã hội hóa giáo dục, chủ động tham mưu với

cấp trên, phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, kêu gọi sự chung tay của các doanh nghiệp đóng trên địa bàn huyện, sự hỗ trợ, góp sức của phụ huynh để phát triển nhà trường, tạo ra môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh.   

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa

phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sư, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ơ địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục. 1. Mô tả hiện trạng:

66

a) Trong nhiều năm qua, nhà trường đã phối hợp với Đoàn thanh niên thị trấn Hà Lam tổ chức các hoạt động hội trại, viếng hương Nghĩa trang liệt sĩ huyện nhằm giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh. Bên cạnh đó, nhà trường còn phối hợp với hội Cựu chiến binh và Đoàn thị trấn Hà Lam tổ chức ngoại khóa về ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam để báo cáo về truyền thống đấu tranh cách mạng nhằm giáo dục tinh thần yêu quê hương, đất nước cho CBGVNV và học sinh. Nhà trường thường xuyên giáo dục nhận thức cho học sinh về tiểu sử nhà Bác học trường mang tên Lê Qúy Đôn. Nội dung giáo dục truyền thống được lồng ghép vào nội dung hoạt động Đoàn Đội và các Hoạt động giáo dục NGLL. Hằng năm, nhà trường luôn xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo quy định của Điều lệ trường trung học, phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương trong từng năm học [H29-4-03-01]; [H29-4-03-02]; [H29-4-03-03].

b) Nhà trường, Liên đội có kế hoạch cụ thể thực hiện việc chăm sóc di tích nghĩa trang liệt sĩ vào dịp Quốc khánh 2/9, ngày 22/12 và trước tết Nguyên Đán,... quét dọn, nhổ cỏ nghĩa trang liệt sĩ huyện sạch sẽ. Vào dịp 22/12 nhà trường, Liên đội tổ chức đi thăm gia đình mẹ Việt Nam Anh hùng, gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công cách mạng [H29-4-03-04]. Hằng năm, Liên đội đã tổng kết cụ thể các hoạt động trên. Tuy vậy, viêc chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, mẹ Việt Nam Anh hùng ở địa phương chưa liên tục, thường xuyên.

c) Trong các cuộc họp CMHS, các Hội nghị của Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND và các Hội, Đoàn thể của thị Trấn Hà Lam, nhà trường đã báo cáo tham luận, qua đó tuyên truyền để tạo nhận thức sâu sắc trong cộng đồng giáo dục nói chung và nhà trường nói riêng, về nội dung, phương pháp dạy học, công tác giáo dục, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục, giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cho học sinh [H29-4-03-05]. Song, giáo dục truyền thống có nội dung tổ chức chưa phong phú, tư liệu còn ít, hình thức chưa hấp dẫn để thu hút các em tham gia.

2. Điểm mạnh: Nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức ở địa phương để giáo dục

truyền thống văn hóa, lịch sử. Công tác đền ơn, đáp nghĩa của nhà trường đã được nhân dân địa phương đồng tình ủng hộ, đem lại kết quả thiết thực trong việc giáo dục học sinh.

Nhà trường đã chủ động phối hợp có hiệu quả với các đoàn thể ở địa phương để giáo dục truyền thống văn hóa, lịch sử của địa phương. Công tác đền ơn, đáp nghĩa của nhà trường đã được nhân dân đồng tình ủng hộ và đã đem lại kết quả thiết thực trong việc giáo dục học sinh.

3. Điểm yếu:Hoạt động chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với

nước, mẹ Việt Nam Anh hùng ở địa phương tuy có thực hiện song chưa liên tục, thường xuyên.

67

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Giáo dục ý thức “Uống nước nhớ nguồn”, “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”

qua các tiết học chính khóa và ngoại khóa để học sinh ý thức sâu sắc được ý nghĩa của việc thực hiện các hoạt động đền ơn đáp nghĩa. Từ đó có ý thức tự giác thực hiện hoạt động có ý nghĩa nhân văn này ở mọi lúc, mọi nơi.

Tổ chức sưu tầm và bổ sung nguồn tư liệu về văn hóa lịch sử của địa phương, truyền thống của nhà trường. Giao nhiệm vụ cho Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp chuyên đi sâu nghiên cứu và có kế hoạch cụ thể với từng nội dung tuyên truyền về truyền thống của nhà trường và địa phương để giáo dục học sinh.

Liên hệ với các đoàn thể tại địa phương như Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội cựu chiến binh, Công an để tìm thêm nhiều tài liệu phục vụ cho nội dung hoạt động này.

Chi bộ xây dựng kế hoạch chỉ đạo các tổ chức thực hiện thường xuyên và liên tục công tác chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương .

5. Tự đánh giá: ĐạtKết luận về tiêu chuẩn 4: Mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội đã có sự gắn bó

trong việc phối hợp thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Lãnh đạo nhà trường thường xuyên kết hợp với BĐDCMHS để nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện, tạo điều kiện để BĐDCMHS làm việc theo đúng Điều lệ. Thường xuyên trao đổi thông tin giữa nhà trường với BĐDCMHS để nắm bắt thông tin kịp thời nhằm có biện pháp để giáo dục học sinh. Nhà trường đã chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, Chính quyền, phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực, tăng cường CSVC và xây dựng môi trường giáo dục; huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh góp phần thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục.

Tuy nhiên, việc tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết trong cộng đồng về nội dung và phương pháp dạy học của nhà trường thực hiện chưa mạnh; công tác huy động các nguồn tài trợ của các tổ chức xã hội và các cá nhân chưa được nhiều.

- Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu:  9/9- Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 3/3

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục.

Mở đầu: Thực hiện đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ GDĐT là vấn đề mà Trường THCS Lê Qúy Đôn luôn chú ý. Đồng thời,

68

trường cũng thực hiện đầy đủ và nghiêm túc những quy định về chuyên môn mà Sở GDĐT tỉnh Quảng Nam, Phòng GDĐT huyện Thăng Bình chỉ đạo.

Đội ngũ giáo viên nhà trường rất chú ý đến việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh.

Việc thực hiện nhiệm vụ PCGD của địa phương, thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ GDĐT cũng được nhà trường phối hợp thực hiện đầy đủ.

Với nhiệm vụ trọng tâm là phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường đã xây dựng kế hoạch, lên thời khóa biểu, triển khai công tác bồi dưỡng học sinh giỏi một cách sát sao theo đúng quy định của các cấp quản lý giáo dục.

Các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao được tổ chức thường xuyên nhằm đem đến cho các em học sinh những sân chơi lý thú, bổ ích sau những giờ học căng thẳng; khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh giúp các em thêm yêu trường, yêu lớp.

Tóm lại, thầy trò nhà trường đã luôn cố gắng thực hiện đầy đủ, nghiêm túc chương trình và các hoạt động giáo dục mà Bộ GDĐT đã ban hành. Nhờ có sự nỗ lực của tập thể cán bộ, giáo viên cũng như sự cố gắng của học sinh các hoạt động giáo dục của nhà trường đã được thực hiện một cách nghiêm túc, đáp ứng được mục tiêu giáo dục.

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ GD&ĐT, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;

b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hằng tháng.

1. Mô tả hiện trạng:a) Hằng năm, trên cơ sở hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của

Bộ GDĐT, Sở GDĐT Quảng Nam, Phòng GDĐT Thăng Bình; căn cứ đặc điểm, tình hình thực tế tại địa phương và đơn vị, nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học đảm bảo đầy đủ các yêu cầu, nhiệm vụ, phù hợp và khả thi như: Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, kế hoạch kiểm tra nội bộ [H 30-5-01-01]. Trên cơ sở này, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn lập kế hoạch chuyên môn, phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động NGLL xây dựng kế hoạch ,các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, các bộ phận công tác và từng giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động của mình trình lãnh đạo xen xét phê duyệt trước khi tổ chức thực hiện.

69

b) Căn cứ khung kế hoạch thời gian năm học của Bộ GDĐT, UBND tỉnh Quảng Nam và hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GDĐT Thăng Bình, nhà trường đã xây dựng kế hoạch về thời gian năm học [H31-5-01-02].Trong những năm học qua, nhà trường luôn thực hiện đầy đủ và nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học theo quy định đồng thời làm cơ sở sơ tổng kết việc thực hiện công tác chuyên môn và kế hoạch thời gian [H31-5-01-03]. Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng đã chỉ đạo các tổ chuyên môn bàn bạc, thảo luận xây dựng kế hoạch giảng dạy từng môn học rất cụ thể được lãnh đạo nhà trường phê duyệt. Nhằm đảm bảo thực hiện quy chế chuyên môn, nhà trường đã xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp của lãnh đạo nhà trường, các tổ trưởng và giáo viên theo quy định [H32-5-01-01].

Bên cạnh đó, việc thực hiện kế hoạch giảng dạy của giáo viên đã thể hiện rõ trên sổ báo giảng, kế hoạch cá nhân, sổ sinh hoạt chuyên môn [H31-5-01-04].

c) Để quản lý tốt việc thực hiện tiến độ chương trình theo đúng kế hoạch thời gian năm học, nhà trường chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn thường xuyên thực hiện kiểm tra và báo cáo kết quả cho lãnh đạo. Hằng tháng nhà trường đã tổ chức rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập. Có các báo cáo đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập [H31-5-01-05].

Văn bản điều chỉnh bổ sung kế hoạch chuyên môn năm, học kỳ, tháng, tuần [H31-5-01-06]. Tuy vậy vẫn còn vài tổ chuyên môn thực hiện công tác rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hằng tháng chưa sâu sát.

2. Điểm mạnh:Kế hoạch năm học của trường được xây dựng trên cơ sở nhiệm vụ năm học

của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT gắn với thực tế của trường, được thể hiện rõ qua kế hoạch cụ thể của học kỳ, tháng, tuần.

Thực hiện nghiêm túc thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn thông qua phân phối chương trình kế hoạch của Sở, của Bộ GDĐT.

Rà soát, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ từng năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hàng tháng thông qua hoạt động của tổ chuyên môn, hội đồng giáo dục trường.

3. Điểm yếu:Còn vài tổ chuyên môn thực hiện công tác rà soát, đánh giá việc thực

hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hằng tháng chưa sâu sát.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường công tác rà soát đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian

năm học, kế hoạch hoạt động chuyên môn, kế hoạch giảng dạy các môn học của nhà trường. Hiệu trưởng giao cho phó hiệu trưởng và các tổ trưởng

70

chuyên môn rà soát đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy, kế hoạch chủ nhiệm của từng giáo viên theo chủ đề từng thời gian.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự

chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh.

a) Sư dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

1. Mô tả hiện trạng: a) Trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng và hướng dẫn giảm tải của Bộ

GDĐT, nhà trường chỉ đạo giáo viên tiến hành soạn giảng theo hướng đổi mới nội dung và phương pháp dạy học nhưng vẫn đảm bảo mục tiêu đề ra. Với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong quá trình dạy học giáo viên đã vận dụng và lồng ghép nhiều phương pháp dạy học như: Dạy học tích hợp, lồng ghép kỹ năng sống, giáo dục bảo vệ môi trường, liên hệ thực tiễn trong từng bài dạy nên tiết học luôn gây được hứng thú với các em học sinh đem lại hiệu quả cao, với mỗi bài dạy, giáo viên thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng, phát triển tư duy cho học sinh đặc biệt là kỹ năng phân tích, so sánh, kỹ năng thực hành, sử dụng bản đồ, kỹ năng thiết lập sơ đồ tư duy, làm việc theo nhóm. [H33-5-02-01]; [H33-5-02-02].

Tuy vậy việc vận dụng kiến thức liên môn vẫn còn mới còn nhiều hạn chế trong giáo viên.

b) Trong ba năm gần đây, nhà trường đã đầu tư xây dựng phòng vi tính với 25 máy, bổ sung 3 máy chiếu projector, 3 ti vi 50 in phục vụ cho giảng dạy và thực hành môn Tin học. Nhà trường chỉ đạo tất cả giáo viên soạn bài bằng máy vi tính, mỗi giáo viên trong mỗi học kỳ dạy ít nhất 1 lần thao giảng bằng trình chiếu điện tử, các bài giảng dự thi giáo viên dạy giỏi phải dạy ít nhất 1 lần trình chiếu điện tử và thi năng lực có thêm phần trắc nghiệm về sử dụng CNTT. Nhà trường đã thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập như: Tổ chức kiểm tra định kỳ chung đề, chung thời gian toàn trường các môn Toán, Ngữ văn và Tiếng Anh, đề thi có 2 phần nội dung phần trắc nghiệm khách quan và phần tự luận . Qua tổ chức kiểm tra chung như trên đã đẩy mạnh được chất lượng học tập, đánh giá chung mặt bằng về học tập của toàn trường [H33-5-02-03]. Tuy vậy, việc đánh giá kiểm tra vẫn còn vài giáo viên tùy tiện thiếu nghiêm túc và chưa đồng bộ và một số giáo viên lớn tuổi

71

việc tiếp cận ứng dụng CNTT chưa được thành thạo, kỹ năng sử dụng còn hạn chế. c) Trong quá trình giảng dạy, giáo viên đã hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch triển khai các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học như phương pháp dạy học tích cực, bàn tay nặn bột, vận dụng kiến thức liên môn, nhiều giáo viên thực hiện tốt và đã được công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện .Năm học 2014-2015 trường trường có 02 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, 04 chiến sĩ thi đua cấp tỉnh [H33-5-02-04]; [H33-5-02-05].

2. Điểm mạnh:Đội ngũ giáo viên nhà trường đã tự giác, có ý chí, quyết tâm cao trong việc

đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT vào bài giảng. Nhiều giáo viên tích cực sử dụng và sử dụng thành thạo, hiệu quả giáo án điện tử trong quá trình giảng dạy giúp học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập của minh và đem lại hứng thú trong học tập. 100% cán bộ giáo viên tham gia học tập chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá, áp dụng vào công tác giảng dạy khá hiệu quả. 100% giáo viên dạy học có áp dụng CNTT từ khâu soạn bài đến dạy trên lớp, phần lớn giáo viên sử dụng thành thạo các phần mềm dạy học. Do đó, chất lượng giảng day ngày càng cao, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học năng khiếu luôn là đơn vị dẫn đầu của huyện nhiều năm liền đạt vị thứ nhất toàn đoàn học sinh giỏi của 9 môn văn hóa lớp 9 và Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện.. 3. Điểm yếu:

Một số giáo viên lớn tuổi việc tiếp cận ứng dụng CNTT còn chưa được thành thạo, kỹ năng sử dụng còn hạn chế. Việc vận dụng kiến thức liên môn vẫn còn mới còn nhiều hạn chế trong giáo viên. Việc đánh giá kiểm tra vẫn còn vài giáo viên tùy tiện thiếu nghiêm túc thiếu đồng bộ.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng chuyên môn tăng cường công tác kiểm

tra, đánh giá việc thực hiện CNTT trong giảng dạy. Sau khi dự giờ nhà trường chỉ đạo tốt việc góp ý , nhận xét ,đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời về nội dung vận dụng CNTT trong giảng dạy cũng như áp dụng các chuyên đề đổi mới . Hướng dẫn và quán triệt giáo viên sử dụng hợp lý kiến thức giữa sách giáo khoa và sách hướng dẫn tham khảo. Qua sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn tổ chức tập huấn các chuyên đề ứng dụng CNTT, bố trí cho giáo viên tham gia thực hành tại phòng máy tính của nhà trường. Trong tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, Hội giảng, thao giảng yêu cầu các tiết thực hành phải dạy trình chiếu điện tử.

5. Tự đánh giá: Đạt.Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương.

72

a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao;

c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả công tác.

1. Mô tả hiện trạng:a) Hằng năm nhà trường thành lập Ban điều hành PCGD; xây dựng

kế hoạch cụ thể phù hợp nhiệm vụ của chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên giao; phân công nhiệm vụ cụ thể các thành viên để tiến hành công tác điều tra thu thập thông tin và tổng hợp, xử lý thống kê số liệu, ban điều hành PCGD báo cáo tổng kết đề nghị các cấp kiểm tra công nhận đạt chuẩn PCGD [H34-5-03-01]; [H34-5-03-02].

Từ năm học 2013-2014, đến nay BGD đưa chương trình phần mềm PCGD vào thực hiện, chương trình rất yếu nên cơ sở gặp nhiều trở ngại khi thực hiện.

b) Kết quả thực hiện PCGD đạt loại tốt so với nhiệm vụ được giao. Nhà trường tham mưu UBND, phối hợp cùng các ban ngành đoàn thể địa phương, các trường tiểu học, mầm non hoàn thành tốt nhiệm vụ PCGD. Hằng năm huy động 100% trẻ hoàn thành chương trình tiểu học vào học lớp 6, tốt nghiệp THCS đạt 99% trở lên, tỷ lệ lưu ban bỏ học thấp dưới 1%, độ tuổi từ 15-18 tốt nghiệp THCS trên 95%; tỷ lệ phổ cập luôn đạt cao và bền vững được UBND huyện Thăng Bình, UBND tỉnh Quảng Nam kiểm tra công nhận đơn vị đạt chuẩn PCGD từ năm 2002 đến 2015, năm 2014,2015 trường đạt PCTHCS mức độ 3. [H34-5-03-03]; [H34-5-03-04]; [H34-5-03-05].

c) Nhà trường thực hiện công tác điều tra, tổng hợp thống kê, xử lý số liệu và hoàn thành các loại hồ sơ quy định vào thời điểm tháng 10 hằng năm. Sau khi hoàn thành hồ sơ, Ban điều hành đề nghị UBND xã ra Quyết định thành lập đoàn tự kiểm tra theo các tiêu chuẩn quy định và để phát hiện những sai sót nhằm điều chỉnh, bổ sung, hoàn tất hồ sơ và trình UBND huyện kiểm tra công nhận [H34-5-03-06]; H34-5-03-07]; [H34-5-03-08].

Tuy vậy, do đặc điểm của địa phương địa bàn rộng, dân cư đông nên việc điều tra ở từng hộ nhân dân để thu thập thông tin đôi lúc còn thiếu chính xác (một số gia đình có người đi làm ăn xa, một số hộ dân sống lẫn lộn từ tổ (khu phố) này sang tổ (khu phố) khác).

2. Điểm mạnh:Nhà trường đã hoàn thành tốt công tác PCGD, được công nhận đạt

chuẩn quốc gia và huyện, tỉnh khen thưởng. Cán bộ, giáo viên phụ trách công tác phổ cập có chuyên môn, kinh nghiệm. Kết quả công tác PCGD luôn đạt cao ổn định, có tính bền vững.

73

3. Điểm yếu:Chương trình phần mềm PCGD còn yếu nên cơ sở gặp rất nhiều khó khăn

trong quá trình nhập, gởi dữ liệu. Kinh phí mục tiêu hỗ trợ cho công tác phổ cập giáo dục quá ít, chế độ bồi dưỡng cho người làm công tác phổ cập quá thấp. Do địa bàn rộng, dân cư đông nên việc điều tra ở từng hộ nhân dân để thu thập thông tin đôi lúc còn thiếu chính xác, 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Ban điều hành PCGD duy trì giáo viên điều tra ở cơ sở nhiều năm liên tục không hoán đổi để cập nhật thông tin và sổ điều tra dễ dàng, chính xác.

Tổ chức tốt các lớp phụ đạo học sinh yếu, vận động các nhà tài trợ, các nhà hảo tâm thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tạo nguồn kinh phí khuyến khích trong công tác dạy và học.

Tăng cường phối hợp với BĐDCMHS tuyên truyền để nâng cao nhận thức trong phụ huynh học sinh, nhằm động viên học sinh tích cực học tập, duy trì tốt sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ

học sinh học lực yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;

b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp;c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi,

giúp đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.1. Mô tả hiện trạng:a) Vào đầu năm học nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng học tập của

học sinh lớp 6 (môn Ngữ văn và Toán), tổ chức thi tuyển các lớp học sinh giỏi để phân loại nắm bắt tình hình chất lượng cụ thể nhằm có kế hoạch bồi dưỡng phụ đạo kịp thời, đúng hướng và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập [H35-5-04-01]; [H35-5-04-02]. Bộ phân chuyên môn căn cứ kết quả khảo sát, thi tuyển lập kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo cụ thể [H35-5-04-03].

b) Bộ phận chuyên môn đã xây dựng tốt kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đạt hiệu quả cao luôn đạt vị thứ nhất nhì toàn đoàn cấp huyện.Học sinh năng khiếu thể dục thể thao, Việt dã luôn đạt vị thứ nhất toàn đoàn Hội khỏe cấp huyện [H35-5-04-04]; [H35-5-04-05]; [H35-5-04-06]. Đây là một trong những mặt mạnh và nổi bật của trường trong những năm qua. Tuy vậy, trong việc phát hiện bồi dưỡng học

74

sinh giỏi một số môn: Sinh, Sử, học sinh không ham thích nên kết quả ở các môn trên kết quả chưa đạt như mong muốn.

c) Nhà trường thường xuyên tổ chức các cuộc họp với giáo viên giảng dạy để rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy nhằm không ngừng cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém vào cuối đợt, cuối kỳ. Cuối năm học nhà trường sơ, tổng kết đánh giá tình hình học tập của học sinh trong hội đồng và phụ huynh hoặc có thể trao đổi trực tiếp với phụ huynh. Cuối học kỳ, cuối năm học nhà trường tổ chức tuyên dương khen thưởng cho các em đạt vị thứ nhất, nhì, ba , khuyến khích trong các môn học bồi dưỡng nhằm khích lệ tinh thần nâng cao hiệu quả học tập cho các em [H35-5-04-07]; [H35-5-04-08].

Tuy nhà trường có cố gắng song CSVC của trường còn thiếu nên việc mở lớp bồi dưỡng, phụ đạo gặp rất nhiều khó khăn.

2. Điểm mạnh:Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm và có kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo cụ

thể tổ chức thực hiện đạt kết quả cao. Đội ngũ giáo viên tham gia giảng dạy là những giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm và rất nhiệt tình. Kế hoạch phụ đạo bồi dưỡng được xây dựng khá cụ thể, phù hợp có tính khả thi và đạt hiệu quả cao, công tác theo dõi, kiểm tra nhắc nhở và rút kinh nghiệm thường xuyên và kịp thời.

Học sinh rất chăm chỉ, ham thích học tập. Phụ huynh luôn quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi để nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của mình.

3. Điểm yếu:Một số đội tuyển như: Lịch sử, Sinh học, còn gặp khó khăn trong việc

tuyển chọn, tổ chức bồi dưỡng, hiệu quả chưa cao.Phòng học còn thiếu nên việc mở lớp bồi dưỡng, phụ đạo rất khó khăn.Một số học sinh yếu kém không có ý thức học tập. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng.Nhà trường tập trung chỉ đạo cho GVCN, giáo viên bộ môn làm tốt công

tác phối hợp phân nguồn học sinh giỏi đồng đều ở các bộ môn đồng thời tổ chức khảo sát để xét khả năng học tốt môn nào, phát huy đúng năng lực, sở trường của học sinh; truyên truyền trong cha mẹ học sinh để họ quan tâm nhiều hơn trong việc học tập của con em. Chú trọng nhiều hơn nữa trong công tác tuyên dương khen thưởng, động viên những học sinh có thành tích cao và học sinh có tinh thần vượt khó học tập. Tuyên dương khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích cao trong công tác bồi dưỡng .

Để giải quyết khó khăn cho các đội tuyển Lịch sử, Sinh học, nhà trường chú ý các giải pháp: chọn giáo viên có uy tín, có năng lực tốt và khéo léo thu hút học sinh tạo niềm đam mê hứng thú học tập; quán triệt trong phụ huynh và học sinh không phân biệt môn học chính, môn học phụ; không xem nặng môn nầy mà

75

giảm nhẹ môn khác,...; tổ chức tốt công tác bồi dưỡng trong hè và trong năm học để đạt hiệu quả cao hơn.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo.a) Thực hiện nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu

môn học và gắn lý luận với thực tiễn;b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo

quy định;c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo

dục địa phương hằng năm.1. Mô tả hiện trạng:

a) Nhà trường đã chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định tại Công văn số

5977/BGDĐT-GDTrH ngày 08/7/2008 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở cấp THCS và cấp THPT. Nhà trường thực hiện tài liệu về nội dung giáo dục địa phương (được phê duyệt) theo Công văn số 4048/CV-SGDĐT, về chương trình Ngữ văn địa phương và tài liệu bộ môn Địa lý bậc THCS được cấp đến giáo viên để thực hiện giảng dạy [H36-5-05-01]; [H36-5-05-02]; [H36-5-05-03]; [H36-5-05-04].

b) Trong quá trình quản lý nhà trường chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, đánh giá thực hiện của giáo viên đối với chương trình quy định của Bộ GDĐT và tài liệu hướng dẫn của Sở GDĐT đã thống nhất. Ngoài ra việc kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương còn được lồng ghép trong các bài kiểm tra của các môn học Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử, Giáo dục công dân [H36-5-05-05].

c) Cuối mỗi học kỳ, năm học hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn tiến hành rà soát, kiểm tra lại chương trình, chuyên môn tổ chức rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hàng năm [H36-5-05-06]; [H36-5-05-07]; [H36-5-05-08].

Tuy vậy nội dung giáo dục địa phương chưa được đầy đủ ở các môn học do tài liệu giảng dạy còn hạn chế. Tài liệu phục vụ công tác giảng dạy chưa được bổ sung và điều chỉnh thường xuyên nên còn lúng túng chưa có hướng đi tốt nhất. 2. Điểm mạnh: Việc đưa nội dung giáo dục điạ phương vào chương trình giảng dạy được nhà trường hết sức chú trọng. Giáo viên luôn nhiệt tình nghiên cứu, sưu tầm tài liệu về địa phương liên quan đến bộ môn, đến bài dạy của mình. Chính vì vậy nội dung giáo dục địa phương tuy khó nhưng vẫn được thực hiện nghiêm túc, hiệu quả.

Chương trình giáo dục địa phương của các môn được cung cấp khá đầy đủ, giáo viên thực hiện theo đúng quy định của Bộ GDĐT và khung phân phối chương trình của toàn cấp.

76

3. Điểm yếu:Nội dung giáo dục địa phương chưa được đầy đủ ở các môn học do tài

liệu giảng dạy còn hạn chế. Tài liệu phục vụ công tác giảng dạy chưa được bổ sung và điều chỉnh thường xuyên.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng.Cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy các nội dung

giáo dục địa phương, tăng cường công tác kiểm tra đánh giá của cán bộ quản lý đối với việc thực hiện nội dung chương trình giáo dục địa phương.

Có kế hoạch bổ sung kịp thời tài liệu giảng dạy, tiếp tục kiến nghị với lãnh đạo ngành cần có nội dung cụ thể ở một số môn học: Lịch sử, Giáo dục công dân.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,

khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,

một số trò chơi dân gian cho học sinh;b) Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân

gian cho học sinh trong và ngoài trường;c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt

động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.1. Mô tả hiện trạng:a) Căn cứ quy định của Bộ GDĐT về hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể

thao và các trò chơi dân gian trong nhà trường. Hằng năm, phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động giáo dục NGLL lập kế hoạch phổ biến và tổ chức thi các trò chơi dân gian trong dịp khai giảng năm học. Kế hoạch tổ chức các hội thi được triển khai rộng rãi trong học sinh, giáo viên. Đây là hoạt động vô cùng bổ ích để phát huy kỹ năng sống cho mỗi học sinh và đẩy mạnh các phong trào thi đua trong toàn trường [H37-5-06-01]; [H37-5-06-02].

b) Nhà trường đã tổ chức tốt các hoạt đông giáo dục NGLL theo quy định. Hằng năm, các hoạt động văn hóa được thực hiện, thi kể chuyện về Bác Hồ, thi Hùng biện Tiếng Anh, thi Thuyết trình Văn học, thi Tiếng hát dân ca, đố vui để học, Việc tổ chức các hoạt đông văn nghệ - hội trại, giải thể thao, tổ chức các trò chơi dân gian như đi cà kheo, ô ăn quan, đổ nước vào chai vừa là sân chơi bổ ích giúp rèn luyện thể chất học sinh, vừa giúp các em nắm được những kiến thức cơ bản về những lĩnh vực này [H37-5-06-03]; [H37-5-06-04]. Hằng năm vào cuối năm học nhà trường phối hợp với BĐDCMHS tổ chức tham quan cho học sinh giỏi và học sinh khối 9. Tuy vậy, việc thực hiện trò chơi dân gian trong nhà trường chưa được thường xuyên.

c) Nhà trường lập kế hoạch luyện tập các đội thể thao, điền kinh, đội văn nghệ [H37-5-06-05]. Nhà trường tham gia đầy đủ các nội dung trong hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, và luôn đạt vị thứ cao nhất nhì toàn đoàn đây là mặt mạnh có truyền thống của nhà trường [H38-5-06-06]. Các hoạt

77

động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền như UBND huyện, PGDĐT, địa phương tổ chức, nhà trường đã tham gia đầy đủ và đã đạt kết quả cao, đạt nhất toàn đoàn Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện; nhất toàn đoàn cuộc thi “Âm vang Điện Biên và đấu tranh Hà Lam-Chợ Được”, giải nhất thi thuyết trình Văn học, giải nhì thi Hùng biện Tiếng Anh [H38-5-06-07]; [H38-5-06-08]. Hội thi ”Sáng tạo thanh thiếu niên, nhi đồng” [H38-5-06-09]; [H38-5-06-10]; [H38-5-06-11]; [H38-5-06-12]; [H38-5-06-13]; [H38-5-06-14].

Ngoài ra, trường còn tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng của ngành nhân lễ tuyên dương khen thưởng hằng năm, lễ đón nhận Huân chương lao động, đại hội Mặt trận Tổ quốc Việt Nam huyện ..., đã tạo được niềm tin trong cán bộ nhân dân toàn huyện.

2. Điểm mạnh:Hằng năm, nhà trường đều có kế hoạch triển khai cụ thể, tổ chức nhiều hoạt

động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh. Các hoạt động nầy đã thu hút, lôi cuốn đông đảo học sinh tham gia. Phát hiện nhiều học sinh có năng khiếu, có tài năng được chọn bồi dưỡng để tham gia các cuộc thi do các cấp tổ chức.

Đã phổ biến kiến thức về hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và các trò chơi dân gian cho học sinh thông qua học ở các bộ môn văn hóa, lễ hội, hội khỏe Phù Đổng.

Là trường có truyền thống về hoạt động này, nhiều năm liền đứng đầu về thành tích Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện, cấp tỉnh.

Tham gia hoạt động văn nghệ ở trường sôi nổi, tham gia hội thi văn nghệ ở huyện đạt giải cao.

3. Điểm yếu: Tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh chưa nhiều và chưa thường xuyên.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng.Đổi mới nội dung, phương pháp sinh hoạt các buổi hoạt động ngoại

khóa tạo các sân chơi lý thú, bổ ích với học sinh. Qua đó giáo dục, rèn kỹ năng sống cho các em để các em được phát triển một cách toàn diện, tự tin làm chủ cuộc sống của mình. Mặt khác cũng tạo tâm lý thỏa mái, phấn khởi cho các em trong quá trình học tập.

Tiếp tục phát huy những nội dung đã thực hiện Làm tốt khâu tuyển chọn đội tuyển và tổ chức tập luyện ngay từ đầu năm học; thành lập Ban huấn luyện TDTT và xây dựng, duy trì chế độ tập luyện thường xuyên để nâng cao thành tích thi đấu các môn bóng chuyền, việt dã, điền kinh; tổ chức thường xuyên các trò chơi dân gian trong các hoạt động vui chơi tập thể của học sinh toàn trường. Tìm thêm các tài liệu qua sách báo và trên internet các làn điệu dân ca quen thuộc để đưa vào giảng dạy.

Có kế hoạch chỉ đạo cho Đoàn TNCS và đội TNTP tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi dân gian thường xuyên và liên tục.

5. Tự đánh giá: Đạt

78

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực hiện các quy định về cách ứng xư có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học tích cực

“Người học là chủ thể trong quá trình dạy học”, xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh như: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết định, xem xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh [H39-5-07-01]. Phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục NGLL lập đầy đủ kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL, các hoat động báo cáo ngoại khóa, trò chơi dân gian, đố vui để học và Hội khỏe Phù Đổng cấp trường đều được tổ chức hằng năm. Phó hiệu trưởng chuyên môn chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp lập nội dung và tổ chức sinh hoạt đúng theo quy định về hoạt động giáo dục NGLL. Cuối học kỳ, cuối năm nhà trường có báo cáo sơ, tổng kết đánh giá cụ thể nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống [H39-5-07-02]; [H39-5-07-03].

b) Nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh như: phối hợp với Công an xã mời Công an huyện nói chuyện tuyên truyền nhằm giáo dục ý thức chấp hành Luật giao thông; tổ chức đăng ký cam kết thực hiện tốt an toàn giao thông, phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; phối hợp Hội đồng giáo dục pháp luật xã tuyên tuyền phổ biến giáo dục pháp luật [H39-5-07-04]; phổ biến giáo dục về cách ứng xử có văn hoá; tổ chức các hoạt động nhân đạo từ thiện, giúp đỡ những trường hợp khó khăn nhằm giáo dục tinh thần đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau. Hình ảnh minh họa cho các hoạt động [H39-5-07-05].

c) Trong các tiết nói chuyện dưới cờ, lãnh đạo phân công các bộ phận phụ trách báo cáo tuyên truyền các nội dung về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H39-5-07-06]. Trong Hội nghị đầu năm của BĐDCMHS, lãnh đạo nhà trường triển khai thực hiện tham gia các chế độ bảo hiểm, chỉ đạo cộng tác viên và giáo viên chủ nhiệm vận động, tuyên truyền trong học sinh. Hằng năm, kết quả tham gia bảo hiểm đạt tỉ lệ trên 90%. Nhà trường có báo cáo đánh giá công tác tư vấn sức khỏe, giáo dục thể chất và y tế trường học [H39.5.07.06]. Tuy nhiên hiện

79

nay việc tuyên truyền phòng chống dịch bệnh, tư vấn và chăm sóc sức khỏe cho học sinh còn gặp khó khăn vì trường không có nhân viên y tế biên chế.

2. Điểm mạnh: Nhà trường đã xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc giáo dục kỹ

năng sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục NGLL nghiêm túc. Nhà trường có kế hoạch cho từng hoạt động NGLL cụ thể, rõ ràng, hình thức sinh hoạt khá phong phú; tuyên truyên những kiến thức cơ bản cho học sinh trong việc phòng và chống các tai nạn thương tích, phối hợp với y tế chăm sóc sức khỏe ban đầu đối với học sinh.

3. Điểm yếu: Điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện và thời gian dành cho việc tổ chức

các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh chưa đảm bảo nên chưa tổ chức được nhiều hoạt động với quy mô lớn để thu hút học sinh, chưa có bể bơi, chưa có nhân viên y tế biên chế nên việc báo cáo ngoại khóa, theo dõi sức khỏe học sinh còn gặp nhiều khó khăn.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Tiếp tục giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua các

hoạt động giáo dục trong và ngoài giờ lên lớp. Có kế hoạch phân chia chủ đề giáo dục cụ thể cho tổ chuyên môn, các đoàn thể để các tổ chuyên môn, đoàn thể chủ động trong việc biên soạn nội dung giáo dục. Tiếp tục tham mưu với các cấp xin hợp đồng nhân viên y tế học đường để theo dõi và chăm sóc sức khỏe cho CBVC, học sinh của trường.

5. Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường;

b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường.

1. Mô tả hiện trạng:a) Nhà trường kết hợp với Liên đội TNTP xây dựng kế hoạch và lịch phân

công học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường, Liên đội thực hiện tốt công trình giỏ rác kế hoạch nhỏ, bồn hoa em chăm. Hằng ngày có đội học sinh lao động quét dọn vệ sinh sân trường. GVCN phân công các tổ dọn vệ sinh, trang trí phòng học, thường xuyên lau chùi cửa kính. Phối hợp với Công ty môi trường Quảng Nam thu gom rác thải. Liên đội xây dựng các bài phát thanh măng non có nội dung bảo vệ môi trường và tổ chức phát thanh

80

hằng tuần, các hình thức trên đều được duy trì thường xuyên trong suốt năm học. Ngoài ra liên đội TNTP phân công cho các chi đội trồng và chăm sóc các bồn hoa gốc cây và các chậu cây cảnh taọ quang cảnh sân trường xanh-sạch-đep [H39-5-08-01]; [H39-5-08-02]; [H39-5-08-03].

b) Những việc làm như trên đã làm cho cảnh quan nhà trường luôn sạch đẹp, lớp học luôn sạch tạo được môi trường thân thiện. Học sinh góp phân hoai để bón cây, trực làm vệ sinh sân trường, bảo vệ quang cảnh và tài sản nhà trường đã được các em thực hiện tốt. Sân trường luôn sạch sẽ không có hiện tượng vứt rác bừa bãi. Ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng đươc thực hiện tốt, học sinh ăn mặc đồng phục sạch sẽ. Quang cảnh nhà trường ngày càng đẹp thu hút các em đến trường. Những hoạt động trên đã xây dựng tốt môi trường giáo dục lành mạnh, tác động tốt đến cha mẹ học sinh yên tâm và tin tưởng gửi con em mình đến trường, học sinh có niềm vui thích ham học “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” [H39-5-08-03]; [H39-5-08-05].

c) Ban văn thể mỹ phối hợp với Liên đội thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động của từng lớp khen thưởng hằng tháng cho các lớp làm tốt công tác môi trường và khen thưởng cho các lớp thực hiện tốt giỏ rác kế hoạch nhỏ. Tất cả các hoạt động về bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường như: Tu sửa CSVC, lao động dọn vệ sinh, đều được kiểm tra đánh giá thường xuyên và đạt mục tiêu đề ra lớp được phân công lao động có phiếu nhận xét ghi họ tên cụ thể từng học sinh tham gia, lãnh đạo trường theo dõi giám sát kiểm tra đánh giá nhận xét sau mỗi buổi lao động; đầu tuần có đánh giá nhận xét quá trình thực hiện trong tiết chào cờ[H39-5-08-05], [H40-5-08-06].

Tuy nhiên một vài giáo viên chủ nhiệm chưa thường xuyên nhắc nhở học sinh nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, cảnh quan, vì thế vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh thiếu ý thức bảo vệ môi trường. Một số học sinh còn ăn quà vặt trong trường trong lớp.

2. Điểm mạnh:Nhà trường có kế hoạch đầu tư xây dựng cảnh quan môi trường, phân công

nhiệm vụ lao động cụ thể cho từng lớp; lãnh đạo trường thường xuyên theo dõi kiểm tra, có đánh giá nhận xét cụ thể hằng ngày, hằng tuần.

Liên đội TNTP Hồ Chí Minh có nhiều sáng tạo trong phong trào chăm sóc, bảo vệ, giữ gìn vệ sinh môi trường trong nhà trường được duy trì thường xuyên góp phần tạo cảnh quan môi trường luôn xanh-sạch-đẹp.

3. Điểm yếu:Một vài giáo viên chủ nhiệm chưa thường xuyên nhắc nhở học sinh nâng

cao ý thức bảo vệ môi trường, cảnh quan, vì thế vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh thiếu ý thức bảo vệ môi trường. Một số học sinh còn ăn quà vặt trong trường.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

81

Đội TNTP Hồ Chí Minh tiếp tục chỉ đạo thực hiện tốt các nội dung đã đạt đồng thời tăng cường giáo dục nhận thức cho học sinh và giáo viên.

Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo cho GVCN thường xuyên đôn đốc, kiểm tra và đánh giá học sinh trong quá trình thực hiện.

Ban lao động cần làm tốt công tác thi đua giữa các lớp, kiểm tra, đánh giá cụ thể và kịp thời tuyên dương những cá nhân, tập thể làm tốt công việc.

5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp

ứng mục tiêu giáo dục.a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trơ lên: đạt ít nhất 90% đối với

trường trung học cơ sơ;b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: đạt ít nhất 30% đối với trường trung học

cơ sơ;c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: đạt ít nhất 3% đối với trường trung học

cơ sơ. 1. Mô tả hiện trạng:

a) Căn cứ các văn bản chỉ đạo của các cấp và nhiệm vụ năm học của nhà trường, hiệu phó chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học, công khai rộng rãi trong nhà trường và được đồng thuận của tập thể giáo viên trên cơ sở được góp ý Phó hiệu trưởng triển khai, chỉ đạo giáo viên thực hiện. Công tác đánh giá học sinh được thực hiện đúng Thông tư 58 của Bộ GDĐT. Quá trình đánh giá giáo viên căn cứ vào kết quả kiểm tra, cho điểm đảm bảo chính xác, công bằng. Hằng năm học sinh xếp loại trung bình trở lên vượt mức quy định cụ thể: Năm học 2014 - 2015 đạt 99.3%; năm học 2015-2016 đạt 96.0%; năm học 2016-2017 đạt 99.1%; [H41.5.09.01]. Hằng năm, chất lượng học lực trung bình luôn đạt trên chuẩn quy định.

b) Hằng năm nhà trường luôn có kế hoạch và tổ chức thực hiện tốt các biện pháp giáo dục, kết quả học sinh khá ngày càng tăng: Năm học 2014-2015 đạt 30,8%; năm học 2015-2016 đạt 34,2%; năm học 2016-2017 đạt 35,9% [H41.5.09.02]. Hằng năm, kết quả xếp loại học sinh khá luôn đạt trên chuẩn quy định. c) Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi luôn được nhà trường chú trọng, có kế hoạch tổ chức chặt chẽ hằng năm. Kết quả học sinh giỏi luôn đạt cao: Hằng năm đạt 33% đến 35%. Tỷ lệ học sinh khá, giỏi của trường luôn cao hơn mặt bằng của huyện. Kết quả thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh đạt nhiều giải cao [H41-5-09-03]. Tuy vậy một số gia đình học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em, một bộ phận học sinh chưa chăm học, cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học.

2. Mặt mạnh:

82

Các hoạt động dạy học được xem là nhiệm vụ trọng tâm. Bộ phận chuyên môn nhà trường tổ chức tốt các hình thức nâng cao chất lượng như: Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; tổ chức kiểm tra định kỳ theo đề chung, thời gian chung; chỉ đạo giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học.

Kết quả về chất lượng học tập của học sinh luôn được giữ vững và tăng hằng năm. Tỷ lệ học sinh khá, giỏi luôn đạt trên mặt bằng của huyện, tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học hằng năm dưới 0,5%.

Đội ngũ CBGV có tay nghề vững vàng, luôn tự bồi tưỡng chuyên môn , nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy; luôn đổi mới phương pháp dạy học để đạt hiệu quả cao. 3. Điểm yếu:

Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học còn chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.Một số gia đình học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em, một bộ phận học sinh chưa chăm học.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Tham mưu với lãnh đạo địa phương làm tốt công tác xã hội hóa giáo

dục để tăng cường cơ sở vật chất cho dạy và học.Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng

cao nhận thức của phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập.Thường xuyên kiểm tra và có kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn

theo quy định.Hằng tháng, hằng kỳ kiểm tra kế hoạch giảng dạy và học tập, chất lượng

bồi dưỡng HSG để có giải pháp chỉ đạo phù hợp, hiệu quả.Đẩy mạnh các hoạt động của thư viện, thiết bị trong việc phục vụ bạn đọc,

sử dụng phương tiện và đồ dùng dạy học. 5. Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90%; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1%; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.1. Mô tả hiện trạng:a) Công tác giáo dục đạo đức học sinh luôn được quan tâm, có kế

hoạch phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh và các đoàn thể xã hội trong việc giáo dục đạo đức học sinh. Cuối học kỳ, cuối năm học nhà trường có báo cáo thống kê kết quả xếp loại hạnh kiểm học sinh một cách cụ thể. Quá trình theo dõi đánh giá xếp loại hạnh kiểm từng học kỳ, từng năm học tiến hành theo các bước: Đầu năm học triển khai cho học sinh học

83

tập nội quy, quy định nhà trường, cho từng học sinh đăng ký cam kết có sự thống nhất của phụ huynh, cuối học kỳ cho học sinh tự đánh giá xếp loại đến tập thể lớp, giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân. Kết quả học sinh xếp hạnh kiểm khá, tốt hằng năm: đạt từ 99,5% đến 99,8% [H41-5-09-03].

b) Hằng năm nhờ làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, kết hợp với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường nên không có học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn. [H41-5-09-03].

c) Trong những năm qua nhà trường đã phối hợp tốt với chính quyền, các ban ngành đoàn thể địa phương, BĐDCMHS để giáo dục đạo đức học sinh do đó không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu, không có học sinh vi phạm pháp luật, bị truy cứu trách nhiệm hình sự [H41.5.09.02]. Tuy nhà trường luôn quan tâm và phối kết hợp với các tổ chức thực hiện tốt việc giáo dục đạo đức học sịnh. Song do tác động hoàn gia đình dẫn đến còn một số nhỏ học sinh chai lười, vi phạm nội quy nhà trường, trốn học chơi gam, ..việc thực hiện xếp loại hạnh kiểm hằng tháng một số lớp chưa tốt.

2. Điểm mạnh:Nhà trường đã chú trọng tốt đến giáo dục đạo đức học sinh, rèn

luyện học sinh có ý thức kỷ luật cao, thực hiện nghiêm túc nội quy trường lớp, đã phát huy được sức mạnh tổng hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức học sinh. Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm loại khá, tốt cao, không có học sinh xếp hạnh kiểm yếu, không có học sinh buộc thôi học và bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

3. Điểm yếu:Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện do hoàn cảnh gia đình

(cha mẹ mất sớm; cha mẹ li dị, cha mẹ đi làm ăn xa, ở với ông bà) nên bị lôi cuốn vào trò chơi điện tử, dẫn đến đi học thiếu chuyên cần và có một số biểu hiện tự do trong rèn luyện đạo đức.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.Phát huy vai trò của GVCN lớp.Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động NGLL để thu hút và giáo dục

học sinh.Phối hợp với gia đình học sinh, các tổ chức, đoàn thể của địa phương

cùng giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh. Phát huy tốt 3 môi trường giáo dục. (đặt biệt học sinh thuộc các gia đình cha mẹ thiếu quan tâm)

Phát huy vai trò của tập thể lớp trong việc xếp loại hạnh kiểm học sinh.Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh hằng tháng và thông báo kịp

thời với gia đình học sinh vào cuối tháng, cuối học kỳ.5. Tự đánh giá: ĐạtTiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt

động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.

84

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sơ;

c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh: đạt 90% loại trung bình đối với trường trung học cơ sơ.

1. Mô tả hiện trạng:a) Trên cơ sở chỉ đạo của các cấp, thông qua các đợt tập huấn về công

tác giáo dục hướng nghiệp, nhà trường xác định hướng nghiệp cho học sinh phổ thông là bước khởi đầu quan trọng của quá trình phát triển nguồn nhân lực cho đất nước. Nhà trường chủ đạo hướng dẫn và chuẩn bị cho các em về tâm thế lẫn kỹ năng để các em có thể sẵn sàng đi vào lao động hoặc tự tạo việc làm phù hợp với năng lực cá nhân cũng như hoàn cảnh gia đình [H41-5-11-01]. Do điều kiện thị trấn Hà Lam các ngành nghề chưa phát triển mạnh, nhà trường chỉ hướng nghiệp cho học sinh một số ngành ở xã nhà như: mô hình chăn nuôi lợn, chăn nuôi gà, làm nấm, làm bún, cơ khí [H41-5-11-02].

Ngoài công tác hướng nghiệp cho học sinh qua các môn học văn hóa, môn Công nghệ, nhà trường còn tổ chức hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh lớp cuối cấp do thầy Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và GVCN giảng dạy, giúp các em chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS một cách có ý thức.

b) Nhà trường tổ chức dạy đầy đủ chương trình công nghệ chính khóa 70 tiết/năm. Vận động và tổ chức tốt việc học nghề cho học sinh lớp 8,9. Tỉ lệ học sinh tham gia học nghề luôn đạt từ 95100%, cao hơn nhiều so với quy định của Bộ GDĐT [H41-5-11-03].

c) Do ý thức tự giác, tích cực tham gia học tập nên hàng năm, kết quả xếp loại nghề của học sinh đều đạt 100% từ khá trở lên [H41-5-11-04].

Tuy vậy, một số HS chưa nhận thứcđúng về công tác học nghề chủ yếu học để được cộng điểm vào tuyển sinh lớp 10 nên một số học sinh giỏi không tham gia học nghề.

2. Điểm mạnh:Mỗi năm học nhà trường có kế hoạch phối hợp với Trung tâm Giáo dục

thường xuyên và Hướng nghiệp dạy nghề Thăng Bình phân công giáo viên chuyên ngành để dạy Tin học và nghề nhiếp ảnh cho học sinh.

Học sinh tham gia học nghê nghiêm túc và luôn đạt kết quả cao trong các đợt thi nghề.

Nhà trường đã có được một cơ sở vật chất khang trang, hiện đại (một phòng máy vi tính), để phục vụ cho công tác giảng dạy môn Tin học.

3. Điểm yếu:

85

Về nhận thức: vẫn còn một số học sinh chưa có nhận thức đúng về công tác học nghê phổ thông, .

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng. Về cơ sở vật chất từ năm học 2015 - 2016 trường xin kinh phí và vận

động XHHGD để trang bị thêm 01 phòng máy vi tính phục vụ dạy họcTiếp tục tuyên truyền vận động để học sinh khối lớp 8, 9 và phụ huynh học

sinh có nhận thức đúng về việc học nghề phổ thông.5. Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban: không quá 1% học sinh bỏ học,

không quá 2% học sinh lưu ban;c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu, kỳ thi

học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trơ lên đối với trung học cơ sơ hằng năm.

1. Mô tả hiện trạng: a) Nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể, tổ chức chỉ đạo giáo

viên thực hiện đúng chương trình giảng dạy theo quy định. Trên cơ sở khảo sát chất lượng đầu năm nhà trường đề ra chỉ tiêu để giáo viên thảo luận đăng ký thực hiện. Kết quả lên lớp thẳng hằng năm đạt tỉ lệ cao: Năm học 2014-2015 năm học 2016 - 2017 luôn đạt 99,0% trở lên học sinh lên lớp thẳng và 100% học sinh lên lớp sau khi thi lại [H41-5-12-01]. Kết quả học sinh tốt nghiệp hằng năm ổn định: từ năm học 2014-2015 đến năm học 2016-2017 luôn đạt 99 100% học sinh TNTHCS [H41-5-12-02].

b) Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội huy động học sinh ra lớp, đối với những em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, nhà trường tham mưu với Mặt trận xã, thôn, Hội khuyến học hỗ trợ giúp đỡ sách vở, quần áo, huy động các nguồn lực: Các nhà tài trợ, các nhà hảo tâm, các nhà từ thiện để giúp đỡ…góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, hạn chế được học sinh lưu ban, bỏ học. Trong các năm tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban luôn đảm bảo dưới chuẩn quy định [H41-5-12-03].

c) Phong trào học sinh giỏi, học sinh năng khiếu những năm qua đem lại hiệu quả cao, các năm qua nhà trường tham gia dự thi luôn đạt giải trong các kì thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh, các môn năng khiếu thể dục thể thao cụ thể trong 5 năm đạt 207 giải cấp huyện, 19 giải cấp tỉnh, tham gia các cuộc thi giao lưu: Hội thi hùng biện Tiếng Anh, thi thuyết trình Văn học, văn nghệ, bóng đá, các môn năng khiếu khác luôn đạt nhiều kết quả tốt [H41-5-12-04] [H41-5-12-05]. Đây là mặt mạnh của trường tạo được uy tín nhà trường đối với nghành, địa phương và CMHS.

86

Tuy vậy kết quả học sinh giỏi của các đội tuyển chưa đồng đều. Các đội tuyển như: Lịch sử, Sinh học còn gặp nhiều khó khăn về số lượng học sinh tham gia học bồi dưỡng. Số học sinh tham gia học trường chuyên còn ít do điều kiện của gia đình học sinh còn khó khăn.

2. Điểm mạnh:Nhà trường luôn quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng giáo dục,

duy trì số lượng học sinh. Tỷ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp luôn ổn định, học sinh giỏi, học sinh năng khiếu đạt nhiều giải cấp huyện, tỉnh là đơn vị có chất lượng cao của ngành giáo dục huyện Thăng Bình.

3. Điểm yếu: Kết quả học sinh giỏi của các đội tuyển chưa đồng đều. Các đội tuyển

như: Lịch sử, Sinh học còn gặp nhiều khó khăn về số lượng học sinh tham gia bồi dưỡng. Số học sinh tham gia học trường chuyên còn ít do điều kiện của gia đình học sinh còn khó khăn.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng.Nhà trường tiếp tục quan tâm đặc biệt, tạo điều kiện thuận lợi về mọi

mặt cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đặc biệt là với các đội tuyển không có nhiều thế mạnh như:Lịch sử, Sinh học,

Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục huy động hỗ trợ của các nguồn lực như: BĐDCMHS, Hội khuyến học xã, các nhà hảo tâm, tạo điều kiện để tuyên dương khen thưởng và động viên khích lệ các em học sinh có thành tích cao trong học tập.

Bản thân các giáo viên dạy đội tuyển cần không ngừng tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn đáp ứng được yêu cầu của công việc

5. Tự đánh giá: Đạt.Kết luận về Tiêu chuẩn 5: Có thể nói điểm mạnh của nhà trường là thực hiện chương trình giáo

dục, kế hoạch dạy học của Bộ một cách hiệu quả nghiêm túc. Đầu năm học, nhà trường đã  xây dựng kế hoạch chuyên môn, kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập từng môn. Trong năm, Ban lãnh đạo nhà trường đã chỉ đạo tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên thực hiện đúng kế hoạch đề ra. Nhiều năm, nhà trường đã thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Kết quả thi học sinh giỏi luôn trong tốp trường xếp vị thứ nhất - nhì- ba toàn đoàn cấp huyện. Để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, nhà trường đã chú ý đến việc tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao. Dưới sự chỉ bảo của thầy cô, học sinh tích cực tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường. Cảnh quan nhà trường luôn đảm bảo Xanh - Sạch - Đẹp. Kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm, kết quả thi học sinh giỏi của nhà trường luôn được khẳng định, uy tín của nhà trường ngày càng được nâng cao.

- Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 36/36

87

- Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 12/12

III. KẾT LUẬN CHUNG Trên đây là toàn bộ nội dung Báo cáo tự đánh giá của trường THCS Lê Qúy Đôn. Báo cáo tự đánh giá là kết quả lao động hết sức nghiêm túc, khoa học của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhất là các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá, các nhóm chuyên trách và nhóm thư ký. Từ thực tế đạt được và hệ thống minh chứng đã có, đối chiếu với Điều lệ trường phổ thông và các văn bản chỉ đạo của ngành, đặc biệt là thông tư 42/2012/TT- BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, trường THCS Lê Qúy Đôn tự khẳng định những điểm mạnh của mình.  

Trong những năm qua trường THCS Lê Qúy Đôn được sự chỉ đạo của Phòng GDĐT Thăng Bình, sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, xã hội; CBGVNV và học sinh đã ra sức thi đua dạy tốt, học tốt, đã từng bước khẳng định được chất lượng của mình. Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng bằng văn bản, thể hiện được thực trạng giáo dục của nhà trường, các chỉ tiêu phấn đấu và các giải pháp thực hiện mang tính khả thi, phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp học, với tình hình địa phương và các nguồn nhân lực của nhà trường.

Bộ máy quản lý điều hành nhà trường được tổ chức bài bản, đúng quy định của Điều lệ trường phổ thông, đủ khả năng lãnh chỉ đạo các hoạt động của nhà trường. Nhà trường có Chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, Hội đồng trường, ban ĐDCMHS, các tổ chức xã hội khác và các Hội đồng được thành lập và hoạt động theo đúng Điều lệ và quy định của pháp luật. Đội ngũ CBGVNV đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, cân đối về chuyên ngành đào tạo, giàu lòng nhiệt tình và có ý thức trách nhiệm cao với học sinh. Với một chiến lược đúng đắn, Ban Lãnh đạo nhà trường đã quy tụ được nhiều giáo viên giỏi chuyên môn làm nòng cốt cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.

CSVC, nhất là hệ thống phòng học, phòng bộ môn, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy được đầu tư, góp phần đắc lực cho việc đổi mới phương pháp dạy học, nhất là việc ứng dụng thành tựu của CNTT vào mọi lĩnh vực hoạt động của thầy và trò. Ban giám hiệu đã làm tốt công tác tham mưu giúp lãnh đạo và nhân dân địa phương thấy được vị trí vai trò “quốc sách” “hàng đầu” của giáo dục, nên tranh thủ được sự phối hợp của nhiều tổ chức, đoàn thể cùng chung tay vì sự nghiệp giáo dục, làm tốt việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường với gia đình và xã hội. Chất lượng giáo dục của nhà trường luôn được giữ vững. Kết quả xếp loại đạo đức và học lực của học sinh ngày càng sát với chất lượng thực chất. Điều đó được khẳng định rõ nhất bằng kết quả thi học sinh giỏi hằng năm, kết

88

quả tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT và trường Chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm của tỉnh, trường Chuyên Lê Quý Đôn của thành phố Đà Nẵng. Bên cạnh những điểm mạnh Trường THCS Lê Qúy Đôn cũng nhận thấy vẫn còn một số tồn tại, hạn chế nhất định: Chất lượng học sinh giỏi trong các đội tuyển chưa đồng đều. Học sinh chủ yếu mới chỉ say mê đối với các môn tự nhiên hoặc với môn Ngoại ngữ. Còn đối với một số môn như: Lịch Sử, Sinh học số lượng học sinh tham gia không nhiều. Từ đó, chưa tạo ra được sự cách biệt, sự đột phá về kết quả thi học sinh giỏi của trường so với một vài trường trong huyện. Nhà trường cần phấn đấu nhiều hơn nữa như về cơ sở vật chất nhất là trang thiết bị dạy học, đội ngũ để đáp ứng với xu thế phát triển kinh tế, xã hội, an ninh quốc phòng của đất nước và hội nhập quốc tế. Trong những năm đến, nhà trường tiếp tục cải tiến, khắc phục những tồn tại, khó khăn đó là: Tham mưu cho lãnh đạo địa phương, huyện và Phòng GDĐT đầu tư nguồn kinh phí mua thêm máy vi tính và xây dựng thêm phòng tin học, mua sắm thêm thiết bị dạy học, tham mưu thực hiện chương trình hiện đại hóa phương tiện dạy học để trang bị ti vi cho tất cả các phòng học, xây các công trình phụ trợ khác như: Nhà để xe học sinh, mái che hành lang ra khu vệ sinh học sinh, nâng cấp sân chơi bãi tập...Quy hoạch đội ngũ từ nay đến năm 2020 có trên 80% đạt trình độ trên chuẩn, tham gia các lớp bồi dưỡng CMNV, ứng dụng CNTT, quản lý giáo dục (đặc biệt là đội ngũ trẻ). Phấn đấu đến năm 2020 Trường THCS Lê Qúy Đôn trở thành là trung tâm văn hóa, giáo dục tại địa phương.

Căn cứ bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012, Hội đồng tự đánh giá trường THCS Lê Qúy Đôn đã đánh giá đủ 5 tiêu chuẩn, 36 tiêu chí với 108 chỉ số. Kết quả tự đánh giá của nhà trường như sau:

- Số lượng và tỷ lệ % các chỉ số đạt: 107/108 - Tỷ lệ: 99,07%.- Số lượng và tỷ lệ % các chỉ số không đạt: 01/108 - Tỷ lệ: 0,93%.- Số lượng và tỷ lệ các tiêu chí đạt: 35/36 - Tỷ lệ: 97,22%.

- Số lượng và tỷ lệ các tiêu chí không đạt: 1/36- Tỷ lệ: 2,78% .Đối chiếu với Điều 31 thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng

11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, Hội đồng tự đánh giá nhận thấy Trường THCS Lê Qúy Đôn đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục ở cấp độ 3.

Trên cơ sở nhận định mức độ đạt được, nhà trường phát huy những thành tích, kiện toàn lại từng bộ phận theo từng công việc cụ thể, điều chỉnh và bổ sung lại những mặt còn thiếu sót. Xây dựng lực lượng nòng cốt để điều hành bộ máy hoạt động theo những tiêu chuẩn giáo dục đã quy định để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục của nhà trường trong giai đoạn mới.

  Hà Lam, ngày 25 tháng 12 năm 2017HIỆU TRƯỞNG

89

Hồ Quang Tiến

90