Photo-langage

Niveau : Taille du groupe : Durée :

1-2-34 à 301h30

ACTIVITE 7

Objectifs- Découvrir les différents types de déficiences,

leur origine et les réalités des pays du Sud dans

le domaine du handicap.

- Mettre en image le handicap

- Déconstruire les stéréotypes et préjugés liés au

handicap et / ou aux pays du Sud.

Les élèves, divisés en groupe, découvrent le

handicap ici et dans les pays du Sud à partir

de photos qu’ils analysent.

Aperçu

Ensemble des thèmes repris dans les

fiches thématiques, choisis en fonction

des photos sélectionnées.

Thèmes

- Photos de personnes en situation de handicap

dans les pays du Nord et du Sud (disponibles

dans le portfolio de ce manuel)

- Un planisphère (éventuellement)

Matériel

- Sélectionner les photos

- Diviser la classe en petits groupes de 4 ou 5 élèves

maximum et leur remettre à chacun une photo

- Préparer les questions relatives aux photos choisies

Préparation

INSTRUCTIONS 1. Sélection des photographies (au préalable)

Dans un premier temps, choisissez les photos que vous allez remettre aux groupes d’élèves. Afin

d’avoir la discussion la plus variée et enrichissante possible, tentez de choisir une gamme de

photos reprenant un ensemble de situations différentes ou de handicaps différents (une

personne handicapée motrice en Angola qui joue sur une plage, une personne déficiente

visuelle en Colombie à une exposition accessible aux personnes présentant cette déficience,

une personne déficiente intellectuelle en Suède à l’école, etc.). Pour toutes les photos choisies,

soyez attentif à posséder les légendes les plus complètes possible, reprenant :

Le pays où la photo a été prise

La déficience de la personne sur la photo

La cause de la déficience (maladie, accident, etc.)

Vous pouvez aussi sélectionner une série de photos en fonction d'un thème précis (santé, etc.)

2. Lancement de l’activité

Divisez la classe en petits groupes et remettez une photo sélectionnée par groupe. Demandez

à chaque groupe de répondre à trois questions :

Où la photo a-t-elle été prise ? (ils peuvent s’aider pour cela du planisphère)

Qui sont les personnes handicapées ?

Quel est le type de déficience ?

Quelle est la cause de la déficience, comment cela lui est-il arrivé ?

Ajoutez qu’ils doivent élire démocratiquement une personne porte-parole dans chaque groupe

qui devra expliquer la photo aux autres élèves de la classe.

Laissez les groupes débattre seuls pendant une dizaine de minutes. Pendant ce temps, tournez

dans chaque groupe et discutez brièvement des réponses qu’ils fournissent aux photos en leurs

faisant découvrir les bonne réponses. Dès que vous êtes passé dans tous les groupes, annoncez

la fin des discussions et demandez-leur de s’asseoir en cercle pour commencer le débriefing.

DEBRIEFINGChaque groupe, tour à tour, vient présenter sa photo aux autres. Profitez-en, après la présenta-

tion de chaque photo par les enfants, pour expliquer un maximum de caractéristiques propres

aux différents types de déficiences (voir fiches thématiques liées aux déficiences). Lancez

ensuite une discussion avec les élèves sur leurs connaissances des déficiences et sur la situation

dans laquelle est la personne sur la photo.

Exemple de questions que vous pouvez poser :

Pensez-vous que les causes de déficiences sont les même dans les pays du Sud et dans

ceux du Nord ?

Pourquoi ?

Si une photo aborde le thème de la déficience auditive :

Comment ces personnes font-elles pour se comprendre et pour nous comprendre ?

Existe-t-il une ou plusieurs langues des signes sur terre ?

Quelle est l’origine de la surdité ?

Faites remarquer l’invisibilité de cette déficience (et d’autres).

Etc.Photo-langage

285

Photo-langage

ACTIVITE 7

284

ACTIVITE 7

Si une photo aborde la question de la scolarisation :

Que pensez-vous de l’accès à l’éducation pour les personnes handicapées ?

Dans quel type d’école les enfants présentant une déficience doivent-ils être intégrés ?

Imaginez-vous qu’un enfant handicapé se retrouve dans votre classe ? Pourquoi ?

Etc.

Si une photo aborde la question de l’accès à la santé :

L’accès à la santé est-il le même ici ou dans un pays d’Afrique, d’Asie ou d’Amérique latine ?

Pourquoi est-ce différent ?

Quelles sont les différences que l’on peut observer entre un pays du Sud et du Nord ?

Abordez la question de la vaccination si une des photos présente un cas de poliomyélite.

Etc.

SUGGESTIONS DE SUIVIA partir de ce jeu, vous pouvez décider d’aborder une des thématiques qui suscitait l’intérêt des

élèves.

FICHES THEMATIQUES A LIRERéférez-vous aux thématiques touchées par les photos que vous avez choisies.

CONSEILS POUR L’ANIMATEUR Il peut être intéressant de faire ce jeu après l’activité « 2. Un pas en avant ! », qui permet

au groupe d’avoir une première approche des différents types de déficiences qui

existent.

- Veillez à bien connaître les thématiques abordées par les photos pour pouvoir

répondre à un maximum de questions posées par les élèves.

- Veillez à déconstruire un maximum de préjugés et stéréotypes que l’on peut

avoir sur le handicap et les pays du Sud.

Médias-débat

Niveau : Taille du groupe : Durée :

2-34 à 301h30

ACTIVITE 8

Photo-langage

ACTIVITE 7

286