OPEN FUN FOOTBALL SCHOOLS Photo: Per Flřng

BUDI AKTIVAN BUDI SRETAN

UVOD U FILOZOFIJU NOGOMETA I OSNOVNI PRINCIPI ORGANIZACIJE CROSS CULTURES

Photo: Carsten Snejbjerg

CCPA (Cross Cultures Project Association) je Danska neprofitna, politički neovisna organizacija (NGO)

osnovana 1999.godine.

U Cross Cultures-u, smo čvrsto uvjereni da su OSMIŠLJENE IGRE, KOMUNIKACIJA I SURADNJA najbolji alat za

učenje i najbolje sredstvo koje pomaže u spajanju i povezivanju, djece i odraslih iz različitih

zajednica.

Danas, se Cross Cultures smatra jednom od vodećih svjetskih organizacija, koja se specijalizirala u

korištenju sporta kao sredstva za postizanje određenih ciljeva, te svojim programom OFFS ( otvorene

zabavne škole nogometa ) daje izvrsne rezultate u :

• Stvaranju prijateljstva i sportske suradnje između djece i odraslih koji žive u podjeljenim

zajednicama;

• Izgradnja Sporta u zajednici, stvarajući time savez mladih koji se temelji na volontiranju,

ravnopravnosti spolova, roditeljskoj podršci, pod sloganom „ Sport za sve „

• Razvoju Cross – sektorske mreže ( različiti sektori unutar Cross Cultures organizacije, kao što su Sport – Škola – Policija, program Ujedinjeni za zdravlje, itd.), koji samim time pripomažu razvoju društva i zajednice

Od 1999. Godine, Open Fun Football Schools program je uključio više desetaka tisuća sudionika u

22 zemlje svijeta i preko 75 000 trenera, volontera u našem programu.

SADRŽAJ 1. Predgovor Magija . . . ........................................................................................................................

2. Kvaliteta sporta . . . ..........................................................................................................................

3. Cross Cultures razvoj kroz sport . . . ............................................................................

• Razvojni model sportskog učešća

• Pravilo 10,000 sati

• Osmišljene igre

• Grassroots nogomet

• Nogomet za talente

• Elitni nogomet

• Generalne mogućnosti u nogometu

4. Aktivno okolina za učenje. . . ........................................................................................................

Okolina . . . ........................................................................................................................................................

• Fizička Okolina

• Socijalna Okolina

• Psihološka Okolina

Integrirani sistem učenja . . . .....................................................................................................................

• Integrirani pristup učenju

• Učenje kroz igru

• Fleksibilnost

Komunikacija i Suradnja . . . ....................................................................................................................

• Četiri vitalna trenerska stila

• Cross Cultures Oblak

• Dječji Grassroots Nogometni Svemir

5. 8 Pravila dječjeg nogometa . . . ...............................................................................................

Photo: Kenneth Havgaard

Anders Levinsen, Osnivač & Direktor

Ovaj priručnik je kratak uvod u Cross Cultures filozofiju nogometa i njegove osnovne principe

Osnovna ideja ovog priručnika bazirana je na jedinstvenom pristupu, razvijenom u Open Fun Football Schools programu , te

inspiracijom i suradnjom sa više od 10 000 lidera i trenera diljem svijeta.. Pristup se pokazao učinkovit, utjecajan i vrlo popularan.

Cross Cultures pristup dječjem nogometu je jednostavan za razumjeti, a istovremeno je i jedinstven. U svojoj srži ima strast,

zabavu i razigranost . Nudi djeci sigurnu zonu da rade ono što djeca rade najbolje : igraju se, stvaraju prijateljstva i uče nove

stvari. Dizajniran je da koristi ono najbolje od ljudske prirode kao svoju pokretačku snagu. Niti od djece, niti odraslih ne tražimo da

rade nešto što nije motivirajuće, zanimljivo ili smisleno. Dalje , specifični “Glava-Srce-Akcija“ pristup, koji je razvijen i primijenjen

na Cross Cultures aktivnostima, inspiriran je filozofskih trenerskim metodama, holističkog pristupa, na način da znanje, strast i

želju, pretvara u alat za rad i promjene .

Nadamo se da će ovaj priručnik služiti kao inspiracija koja Vam može pomoći da dalje razvijate Vaš holistički pristu u radu sa

djetetom, kao i u Vašem svakodnevnom treningu.

Iskreno se Želimo zahvaliti svim sudionicima koji su pripomogli da program OPEN FUN FOOTBALL SCHOOL i ovaj

priručnik postanu stvarnost

• Deseci tisuća kolega, volontera i djece koji su sudjelovali u Open Fun Football School programu

• Nogometnim savezima u našim partnerskim zemljama i tisućama lokalnih klubova, škola i općina.

• Našim ključnim sponzorima - UEFA-i i Skandinavskim izvršnim tijelima - za značajnu i dugotrajnu podršku

• Fondaciji FC Barcelona , SOCAR; Velux fondaciji, Novo Nordisk, Rockwool fondaciji i ostalim važnim partnerima

Vaše u Fun Football-u

Renata , Eleonora & Aleksandra

CCPA Hrvatska

Photo: Carsten Snejbjerg

Magija

>MAGIJA ?

>MAGIC ? U prosincu 1999. godine, Open Fun Football Schools organizirala je Fun football festival za nekih 400-tinjak djece u Srebrenici.

Bio je to nezaboravan dan za sve nas, koji nas je naučio da je Open Fun Football School program puno više od nogometa,

pomogao nam je izraziti neke kvalitete i osjećaje koji su svojstveni sportu – to je ono što danas smatramo osnovama u Open

Fun Football projektu.

Natjecanje Osmišljena igra Pokret Poboljšanje

RITAM / KVALITETA SPORTA

RITAM OSMIŠLJENA IGRA

NATJECANJE POKRET

POBOLJŠANJE

Photo: Cross Cultures

Sportski entuzijasti u sebi nema nikakvu sumnju kada doživljava

nešto izvanredno.

Sjetimo se samo fantastičnih golova Hrvatske nogometne

reprezentacije na svjetskom nogometnom prvenstvu u Rusiji,

izvanredan gol Modrića protiv Argentine, taj timski rad, zajedništvo.

Sada vec dobro svima poznati gol Zlatana Ibrahimovića kojim je

obilježio svoj 500-ti pogodak, a koji nas istovremeno podsjeća na

nekakav karate udarac. Gledatelj/navijač ne može zaboraviti ovakve

trenutke u kojima se DAH, POKRET, KOORDINACIJA, VRIJEME I

PROSTOR spajaju u jednu CJELINU i otkrivaju jedan jedinstveni

RITAM.

Točno taj osjećaj CJELOVITOSTI I RITMA daje sportu posebnu kvalitetu, i

ono sto je fantastično kod sporta je da se ne mora biti svjetski poznata

zvijezda da bi se osjetio RITAM. Sigurni smo da svatko tko se bavi

sportom, bez obzira na njegove vještine, spol ili uzrast, može govoriti o

iskustvima kada su se vrijeme, prostor i okolnosti spojile u jednu cjelinu.

Samo pokušajte zaviriti u Vaša vlastita sjećanja i vidite koliko se situacija

prisjećate iz Vaše sportske karijere ili Vašeg djetinjstva – situacije kada su

detalji ili igra sa vašim vršnjacima postali jedna fantastična cjelina.

U Cross Cultures-u smo vrlo temeljiti i odlučni kada raspravljamo o

kvaliteti sporta. Slažemo se da taj osjećaj cjelovitosti i ritma daje

sportu upravo onu posebnu notu, kvalitetu, čime je nama RITAM

postao sinonim za CJELOVITOST.

U ovom kontekstu vjerujemo da je RITAM u sportu baziran

na četiri temeljne dimenzije:

NATJECANJE - Svi veliki sportovi sadrže elemenat

natjecanja - Ritualno natjecanje, u kojem se sudionici

natječu jedni protiv drugih i sami sa dobom. I ostale vrste natjecanja

u kojima igrači iskušavaju svoju snagu iz čiste zabave i želje da se

usporede sa drugima, samim sobom i okolinom.

OSMIŠLJENA IGRA - Svi veliki sportovi , također sadrže

i elemente osmišljene igre koji je zabavan ( donosi na-

gradu) i gdje su sudionici konstanto postavljeni pred nove

izazove radeći nove stvari , igrajući nove igre , tražeći

nove načine da dodaju ili šutnu loptu, uživljavajući se u

različite uloge.

POKRET - Svi veliki sportovi , također sadrže elemente

pokreta - samostalno, ili s drugima. Ne mora nužno to

biti Modrićev estetski balans ili perfektni dribling

to je radost pokreta, eksperiment s dimenzijama

i povezanost između disanja i fizičkog pokreta, koji pridodaje

kvaliteti sporta.

POBOLJŠANJE - Svi veliki sportovi sadrže i element poboljšanja, tj.

dovoljnu količinu vremena za rad, na poboljšanju, na detaljima

i dojmu, da se postaje boljim igračem tijekom vremena, kroz

treninge.

Lako je opisati i izmjeriti rezultat, npr. 2-1. Ali vrlo je

teško riječima opisati osjećaj RITMA. Ipak, samo dubok

udah je potreban da se RITAM osjeti. To je dojam koji

se dobije kada svaka igra na terenu stvara dobro

organiziran i zabavan okvir za čitav događaj. To je kada

gledamo trenere da se igraju zajedno s djecom na takav

način da je teško prepoznati tko je tu dijete, a tko trener.

To je kao ”onaj“ osjećaj koji smo doživjeli u kada vas pozdrave tri

prelijepe curice s riječima : Hvala Vam, nismo znale da je nogomet

tako zabavan!. To je kada se sretna djeca natječu ,smiju , plješću i

pozdravljaju jedno drugo sa ‘“daj pet’’, kao da je to najprirodnija

stvar na svijetu. To je „onaj“ osjećaj koji smo osjetili na našoj prvoj

školi u Srebrenici, u prosincu 1999.godine. To je kada se

NATJECANJE , OSMIŠLJENE IGRE , POKRET I POBOLJŠANJE

spoje u jednu cjelinu i sportska aktivnost dobije svoj tijek

i izraz, pokreće se u skladu sa muzikom na stadionu. - I

što je jači RITAM , veće su šanse da će se djeca povezati s

našom igrom i fun football aktivnostima, ponijeti svoje emocije i

vrijednosti svojim domovima, te time oplemeniti svoje

odrastanje.

Photo: BVB Dortmund

Henrikh Mkhitaryan, BVB Dortmund

Henrikh Mkhtiryan je sudjelovao u Open Fun Football Schools

programu kao

• igrač

• asistent

• trener

CROSS CULTURES

RAZVOJ KROZ SPORT

Pristup Cross Cultures organizacije za razvoj dječjeg sporta,

izgrađen je na iskustvu prilikom rada sa tisućama lidera i trenera u

Open Fun Football Schools programu širom svijeta.

Ipak, naš razvojni pristup je utemeljen i potvrđen

u istraživanju koje je proveo kanadski sociolog,

Dr. Jean Cote, Otawa Sveučilište. Nadalje, naš pedagoški pristup

je između ostalih, inspirisao i ass. Prof. Helle Ronhold i ass.

Prof. Birger Peiternsen sa Sveučilišta Kopenhagen , odsjek za prehranu,

vježbu i sport.

RAZVOJNI MODEL UČEŠĆA U SPORTU Danas, mnogi lideri, treneri i roditelji bi željeli da njihova djeca

postanu slavni nogometaši kao Modrić ili Ronaldhino, ali činjenica

je da samo mali broj djece napreduje od grassroots razine do

top-elitne razine, te da nitko nije sposoban odmah uočiti buduću

svjetsku zvijezdu kada ima samo 6,8 ili 10 godina. Naravno, može

se primijetiti ako dječak ili djevojčica ima talenta. Ali postoji još

toliko ključnih faktora koji su bitni. U grupi od otprilike 1000 djece

samo će 5-ero djece slijediti put koji će ih odvesti od grassroots

razine do top-elitnog. Danski nogometni savez procjenjuje, da u

prosjeku 1,5 igrač iz cijele generacije uspije doći do nacionalnog

tima. Stoga ,umjesto da se fokusiramo na nekoliko odabranih u

ranoj fazi i srušimo snove ostale djece i time učinimo da se

osjećaju manje zanimljivim od svojih vršnjaka, Cross Cultures

smatra da je ključno graditi dječji nogomet kao otvorenu i čvrstu

platformu u lokalnim zajednicama, sa ciljem da privolimo što je

više moguće djece našoj igri, da djecu upoznamo sa društvom u

kojem mogu uživati igrajući nogomet i usavršavajući svoje

vještine.

U Cross Cultures-u smatramo da je OKOLINA ono što djecu

privlači sportu, i naš glavni fokus je da istražimo, diskutiramo i

proučimo kako kreirati baš tu najbolju OKOLINU za našu djecu,

u kojem će se sva djeca osjećati sretnom, sposobnom i

sigurnom, dok iskušavaju različite nogometne elemente

zajedno sa svojim prijateljima.

PRAVILO 10 000 SATI Mnogi istraživači i eksperti su zainteresirani saznati, što to sačinjava

jednog šampiona?! Npr. Što se dogodilo da sestre Williams postanu

svjetske šampionke u tenisu? Što se dogodilo da Tiger Woods

postane izvanredan u golfu? I zašto je Modrić, a ne ja, moj sin ili

kćer najbolji/a svjetski/ka nogometaš/ica? Dali to zahtjeva

posebnu genetiku, talent ili su nasljedne, individualne razlike ono

što je potrebno da se postane svjetska klasa? Ili je uspjeh određen

i drugim faktorima, kao što su napor, posvećenost, trenerske

metode, okruženje za učenje, zabava, životni uvjeti, prehrana,

psihološki i fiziološki parametri, roditeljska podrška itd?

Američki psiholog Anders Ericsson proveo je niz studija da istraži što

je to što nekoga čini svjetskim šampionom ?! Jedan od njegovih

glavnih zaključaka je da postoji magični broj 10 000 kada dolazi

stručnost i profesionalizam. Potrebno je 10 000 sati

specijaliziranog/strukturiranog treninga unutar 10 godina da se stvori

svjetski sportaš. Ili drugačije rečeno, talent, genetika i nasljedne,

individiualne razlike u drugom planu , naspram napora i ulaganja

kojim je definirano pravilo „ 10 000 „

Ericsson—ov zaključak dao je dosta inspiracije svijetu sporta, i

nekoliko sportskih, razvojnih shema se danas bazira na „pravilu 10

000 „ Na primjer, Danski nogometni savez je objavio vrlo

inspirititativan priručnik o dobrom treningu, koji nudi shemu kako

mladi igrači dosegnu 10 000 specijaliziranih sati treninga u samo

10 godina.

‘’Pravilo 10 000“ jednostavno je za razumjeti, ali ga se također može i

pogrešno protumačiti i zloupotrijebiti. Čak se i sam Ericsson ponekad

žali da je pogrešno protumačen i pojednostavljen, od strane

stručnjaka koji smatraju da svatko tko je akumulirao dovoljan broj

sati u praksi automatski postaje stručnjak ili šampion. Proces razvoja

talenta je proces puno kompleksniji od samo „pravila 10 000“, a

dalje „pravilo 10 000“ je izraz koji Ericsson nikad nije iskoristio u

svojim studijima, već izraz koji je uobličen na internetu.

ERICSSON: 10.000 HOURS SPECIALIZED TRAINING

10 YEARS

Svugdje na svijetu, naići ćemo na trenere i roditelje koji djecu

treniraju kao da su odrasli ili mali vojnici, koji ponavljaju

dosadne vježbe, iznova i iznova, sat za satom ! Naravno nije

fer i nije ispravno optužiti Ericssona za tuđe neznanje i greške,

ali nama u Cross Cultures-u je jasno da umjesto selekcije

djece i fokusa na njihov rezultat i dostignuće, radije ćemo se

fokusirati na naše napore da djeci damo ono što najbolje

znamo : LJUBAV prema sportu sa vršnjacima. Na ovaj način,

dječji nogomet prvo mora biti ZABAVAN i mora biti

prilagođen da odgovara dječjim potrebama, a ne ambicijama

i snovima odraslih trenera, skauta ili roditelja koji ponekad

imaju tendenciju da dijete gledaju više kao stvar nego kao

malu osobnost.

Cross Cultures razvojni model sportskog učešća

Dr. Cote i njegove kolege daju okvir/model za učešće, osobni razvoj i učinak u sportu kroz put u tri faze. 75+

ELITNA

INVESTICIJA

ZABAVA

DRUŽENJE

ZRAV ŽIVOT

TALENT

SPECIALIZACIJA

GRASSROOTS

REKREACIJA

INVESTICIJA

SPECIJALIZACIJA

TRUD

VRIJEME

JE

O

18

16

12

DOB

CÔTÉ_EOVE 3 FAZE

Kanadski sociolog Dr. Jean Côté, Ottawa Sveučilište, također je

posvetio svoje istraživanje kako bi utvrdio što to sačinjava

svjetskog šampiona? Dr. Côté-ovo istraživanje je najviše

bazirano na razvoj atletičara, naročito gledajući

retrospektivno na atletičare sa elitnog nivoa, njihovo

porijeklo, njihov put i njihove različite aktivnosti i različito

odrastanje i aktivnosti kojima su se bavili kroz odrastanje.

Ovim istraživanjem Dr. Côté i njegov tim, opisali su vrstu

puta za top sportaše i došli do nekih jasnih karakteristika o

okruženju kakvo treba postojati u ranim godinama, da bi se

dosegla izvedba visoke razine u kasnijim godinama, što je

ujedno i razvojni model koji Cross Cultures smatra puno

konstruktivnijim, jasnijim te više inspirirajući od

Ericsson-ovih „ 10 000“ sati.

GRASSROOTS Od djetetovih samih početaka u sportu, sa 5-6 godina i do

otprilike 12-e godine, većina sportaša na top nivou ima

kontinuirana sjećanja o tome kako su uživali u različitim sportovima,

istovremeno sjećajući se svoje ključne uloge u OSMIŠLJENIM

IGRAMA zajedno sa svojim vršnjacima, u kući, u školi i na ulici. One

su smišljene tako da maksimalno povećaju užitak igre, i koje su

regulirane pravilima u skladu sa godinama, a koja definiraju i

provode djeca ili uključeni odrasli/trener. To su igre u kojima su

pravila obično smišljena do točke kada igra podsjeća na pravi sport,

a i dalje zadržava element zabavne igre. ;)

OSMIŠLJENE IGRE SU DIZAJNIRANEDA BUDU

MAKSIMALNO UČINKOVITE PRATEĆI NEKOLIKO

PRAVILA

• FLEKSIBILNA PRAVILA SUKLADNA DOBI DJETETA

• MONITORING RADA DJECE ZAJEDNO S ODRASLIMA -

TRENEROM

• IGRE I PRAVILA OSMIŠLJENA SU NA NAČIN DA IMAJU

ELEMENTE PRAVOG SPORTA, ALI I DALJE DAJU

NAGLASAK NA IGRU

• TRENUTNA NAGRADA – ZABAVA !

Na ovaj način, u dječjem nogometu se ne radi o pobjedi i porazu,

selekciji i odbacivanju, ili igri nekolicine odabranih, ili u igri samo za

dječake. Dječja nogometna igra mora ponuditi svakom djetetu dobra

i uspješna iskustva sa vršnjacima, dok će im se istovremeno razvijati

talent i učenje o različitim životnim vještinama koja će im koristiti i na

terenu i van njega, tijekom cijelog života.

NOGOMET ZA TALENTE Inicijalno, sa 12+ godina većina djece izabere svoj sportski put.

Neki žele nastaviti igrati nogomet zbog rekreacije, a za Cross

Cultures glavni fokus u ovom smislu je na zabavi, druženju i

zdravom životu. Ostali žele nastaviti trenirati kako bi istražili

svoj talent. DR Côté, ovu fazu naziva fazom specijalizacije

(odluke)

OSMIŠLJENI TRENING JE VISOKO STRUKTUIRANA

AKTIVNOSTI, KOJA ZAHTIJEVA TRUD, NE DONOSI

TRENUTNE NAGRADE, A MOTIVIRA JE POBOLJŠANJE

I IZVEDBA

U ovoj fazi djeca odaberu sudjelovati u jednoj ili možda dvije

sportske discipline, i Côté naglašava da su posvećenost,

vrijeme i trud odlučujući faktori. U fazi specijalizacije

generalno se napreduje sa IGARA na OSMIŠLJENE

TRENINGE.

U ovom kontekstu Cross Cultures nalazi veliku inspiraciju u

Hrvatskoj školi nogometa, kao i kod njemačkog profesora

nogometa gosp. Horst Weina.

Gosp. Horst Wein tvrdi da u cijeloj nogometnoj utakmici,

prosječno vrijeme sa loptom, svakog igrača na terenu je oko 90

sekundi, ili 2% ukupne igre. U skladu s time, većina igre se

sastoji od toga ; što igrač radi kada nije u posjedu lopte nego

kada je u posjedu lopte, jer igrač mora shvatiti da u svakom

trenutku igre on/ona mora imati zadatak koji obavlja na

terenu, kao i ulogu koja može biti i obrambena i napadačka.

Skladno s time, proces donošenja odluka je važan dio igre, koji

zahtjeva da igrač nauči, korak po korak, kako da pročita igru.

»U punoj nogometnoj utakmici, prosječno vrijeme koje igrač provede sa loptom je 90 sekundi ili 2% vremena igre «

Mr. Horst Wein, Grandmaster

Drugim riječima, nogomet je sastavljen od različitih tehničkih i

taktičkih situacija. Rješenja za te situacije/izazove s kojima se

igrač suoči moraju se doživjeti, otkriti/percipirati i na kraju

implementirati sve to u samu igru. Kada igrač postane iskusan u

doživljaju i percipiranju izazova, tek tada je potrebna dobra

tehnika kao prava motorička izvedba, tvrdi Horst Wein.

Hrvatska škola nogometa također ima fokus na razvoju

inteligencije u igri. Posebno igračeve mogućnosti da sam kreira

vrijeme i prostor za sebe i svoje suigrače. Na ovaj način Hrvatski

nogometni savez navodi da su igrači sa dobrom percepcijom, oni

koji imaju više vremena da naprave dobre odluke u igri.

A igrač sa vremenom i prostorom je upravo onaj koji će imati

najviše kontakta s loptom tijekom igre, te je on taj koji će sa

vremenom razviti najbolju tehniku koja je potrebna za motoričku

izvedbu.

ELITNI NOGOMET Tranzicija od talenta na elitu se smatra najtežim prelaskom u

razvoju talenta. Da bi se osigurao ovaj prelazak, mora se raditi

fokusirano i profesionalno na svim detaljima. Tako Côté ovaj

stadij naziva Stadijem investiranja. U dobi od oko 16-18 god.

Talenti moraju povećati uloženo vrijeme i napore u

nogometu, da bi se specijalizirali.

U ovom kontekstu, program specijalizacije, CCPA koristi već skrojeni

pristup surađujući sa vrhunskim trenerima i ostalim stručnjacima kao

instruktorima/trenerima.

GENERALNE MOGUĆNOSTI DJEČJEG NOGOMETA

Birger Peitersen I Helle Rřnholt,naglašavaju, u nekoliko studija temu

Sportske pedagogije i Didaktike, sport ima potencijal ostvariti

važne trenutke u razvoju djeteta, od kojih dijete može

napredovati koristeći ih i na i van terena za cijeli život. Na primjer :

a. Sportski programi su dugo smatrani važnima za razvoj

SOCIJALNIH VJEŠTINA, pružajući djeci i mladima mogućnost

učenja različitih životnih vještina , kao što su komunikacija,

zajedništvo, suradnja, fleksibilnost uloga i timski rad.

b. Sportski programi ključni su za učenje TJELESNIH VJEŠTI-

NA - motornih vježbi - kao što je komunikacija tijelom,

imitacija, koordinacija i ‘’cijelo tijelo’’. Ove tjelesne

sposobnosti također služe kao temelj za rekreativni sport

u odrasloj dobi.

c. Sportski programi mogu pružiti djeci i mladima mogućnosti

da razviju svoje OSOBNE VJEŠTINE, tj. dajući djeci i

mladima pozitivnu sliku o samima sebi, empatiju i

uspješna iskustva.

d. Osim pružanja generalnih NOGOMETNIH VJEŠTINA kao

što je inteligencija igre, tehnička mogućnost, taktička

vještina, sportski/nogometni programi, također pružaju

djeci i mladima druga, isto tako važna saznanja, prilikom

kojih mogu upoznati sami sebe , kroz elemente koje

prolaze; vježbanje, trening, natjecanje, obaveze

U ovom kontekstu jasno je da dobar dječji trener mora

razumjeti ,da je dobar nogometni trening za djecu onaj koji

doprinosi razvoju dječje sposobnosti učenja kroz igru.

GENERALNE MOGUĆNOSTI DJEČJEG NOGOMETA

Dječji sport ima potencijal ostvariti važne ciljeve u razvoju djeteta, na koje se mogu kasnije

osloniti i imati koristi i na terenu i van njega, cijeloga života . Cijelo tijelo

Komunikacija tijelom

Imitacija tijelom

Koordinacija

Tjelesne vještine

Taktičke sposobnosti

Tehničke sposobnosti

Igračka inteligencija

Nogometne vještine

Generalne mogućnosti u nogometu

Društvene vještine Osobne vještine Komunikacija Pozitivna slika o samom sebi

Zajedništvo/suradnja Biti prihvaćen

Fleksibilnost uloga Biti slušan

Timski duh Empatija

Uspješna iskustva Ass.prof.

Helle Rřnholdt

i

Ass. Prof.

Birger Peitersen

Cross Cultures pristup dječjem nogometu je

orijentiran prema djetetu u smislu da ima strast,

zabavu i razigranost u svojoj srži. Djeci nudi sigurnu

luku da rade ono što djeca rade najbolje.

Igraju se, stvaraju prijatelje i uče nove stvari. Photo: Kenneth Havgaard

AKTIVNA OKOLINA

ZA UČENJE Dječji nogomet je više od nogometa i više od učenja djece da postanu veliki

nogometaši. Također se radi i o oblikovanju djece, što bi značilo da ih

podupiremo i podržavamo, ali istovremeno ih učimo da preuzimaju

odgovornost nad svojim djelima i postupcima, poštujući zajednicu u kojoj

žive. Umjesto da oduzimamo djeci dignitet i treniramo ih kao male vojnike,

tražeći i diktirajući kako i što da rade, želimo im dati snagu i način da

pomognu sami sebi u učenju. Na ovaj način osnaživanje djece je proces od

dna prema vrhu i u isto vrijeme, naš koncept djeci daje važan uvid u :

• Metode učenja

• Odnose

• Zdrav način života

• Igranje nogometa

OKRUŽENJE

AKTIVNA OKOLINA ZA UČENJE Svako je dijete jedinstveno. Stoga, je važno za naše trenere

da imaju fokus na svako dijete i njegov interes, te da od toga

izvuku prednost i stimuliraju dječji potencijal za učenje. U

skladu s time, dobar dječji trener mora imati oko za CJELINU

prije nego da se fokusira na jednu vježbu, jedan detalj ili

na jednog igrača. Za Cross Cultures nije dovoljno

da se samo objasni pozicija jednog igrača; dječji trener mora

simultano da pazi na svako dijete u grupi i uzeti u obzir

postojanje više faktora koji utječu na učenje. Naravno,

nogometni detalji su važni, ali oni samo čine jedan dio CJELINE!

Stoga, dobar dječji trener ima zadatak stvoriti aktivnu

i pozitivnu okolinu za učenje, što je kompleksan koncept.

Iz trenerske perspektive to uključuje fizičku spremu, plan,

plana rada, trenerskih materijala, organizacije treninga i stavova

prema učenju.

Iz igračke perspektive to uključuje atmosferu, društvene

interakcije, stavove, strukturu ciljeva, koje igrač uči tijekom

treninga.

INTEGIRANI SISTEM

UČENJA KOMUNIKACIJA &

SURADNJA

OKOLINA

Djeca su kao malo sjeme. Ako želiš iskoristiti

prednost njihovog punog potencijala

moraš se brinuti za njih,

pružajući im najbolje moguće uvjete za rast.

ZAJEDNICA

U Cross Cultures-u kažemo da je ponekad teže postati dobar

dječji trener, nego stručan nogometni trener, jer s jedne strane

moraš znati „abecedu nogometa“ a istovremeno moraš imati

fokus na cijelu okolinu, komunikaciju i metodu

učenja, a moraš znati kako svaku vježbu preokrenuti da bude

zabavna i prilagoditi je dječjem uzrastu. Drugim riječima, u

našem zabavnom pristupu, temeljni princip je da DIJETE bude

uvijek ispred nogometa. Stoga, treba se fokusirati na cijelo

dijete i cijelu situaciju umjesto samo na neki specifični

nogometni detalj. Kako bi se pomoglo treneru da ostvari

holistički pristup u svom treningu, Cross Cultures ima zadatak

kreirati aktivnu okolinu za učenje , gdje se svako

dijete osjeća sigurno i samouvjereno, pa time i otvoreno i

spremno za učenje. Odgovorni voditelji i dobri dječji treneri

moraju posebno obratiti pozornost na sljedeća polja :

OKOLINA

Lideri i treneri moraju biti sposobni stvoriti dobro fizičko,

socijalno i psihološko okruženje na terenu, gdje se igrači

osjećaju samouvjereno i sigurno.

INTEGRIRANI PRISTUP NOGOMETU

Sadržaj treninga mora biti prilagođen godinama i izgrađen na

specifičnom ‘’glava – srce - akcija’’ pristupu ili 3-dimenzionalnom

načinu učenja.

KOMUNIKACIJA & SURADNJA

Sadržaj treninga mora koristiti pristup Dijete u centru i

osmišljene igre, kao glavni alat za stimulaciju dječje

motivacije, učenje i igru.

25

Prostor za doček sudionika uvijek je „otvorenih ruku“ . Stoga, uvijek podijelimo teren na označene dijelove prije treninga i često sve uljepšamo zastavama, banerima, muzikom itd. Kako bi sve dobilo štimung festivala.

OKRUŽENJE

FIZIČKA OKOLINA Cross Cultures stavlja veliki naglasak na mjesto/teren na kojem

organiziramo svoje aktivnosti. Vrlo je važno da se aktivnost organizira

na način da se svatko osjeća sigurnim i samouvjerenim.

Upravo zato mjesto/teren uredimo zastavama, banerima,

glazbom, zabavnim rekvizitima kako bi djeca po svom dolasku

imala osjećaj da ih „arena“ dočekuje raširenih ruku.

U Cross Cultures-u pridodajemo važnost terenu koji mora

biti jasno podijeljen na određena polja i pripremljen

za igrače, prije početka, jer to stimulira pažnju igrača

i odaje veliki profesionalizam. Ako je arena pripremljena i

spremna za korištenje, igrači će automatski biti znatiželjni

da probati ono što je trener pripremio za njih - možda

je zabavno? S druge strane ako djeca čekaju negdje u kutu,

dok treneri pripremaju teren, dobit će utisak da je

organizacija loša i počet će se sami zabavljati. Generalno

je pravilo da loša organizacija utiče na pažnju i koncentraciju,

na negativan način. Kada je loša organizacija arene, trener odmah

u startu mora potrošiti energiju i trud da osvoji pažnju djece -

trud i energija koji se mogu mnogo bolje iskoristiti na igrama i

vježbama, koje su već pripremljene za djecu.

S druge strane, iskustvo nam govori da je dobro

raspoloženje zarazno. Ako jedna grupa dobro radi, njihovo

dobro raspoloženje se širi na druge grupe na terenu. Ako

puštamo glazbu, dobiti ćemo vrlo intenzivnu, festivalsku

atmosferu na kojoj može sudjelovati po 200-tinjak djece na

nogometnom terenu – Sve je u organizaciji i pripremi. Na

ovaj način, fizičko okolina i način na koji organiziramo

teren postaju temelj za kreiranje konstruktivne

AKTIVNE OKOLINE ZA UČENJE

Cross Cultures smatra glavnim zadatkom voditelja i trenera stvoriti

najbolju moguću okolinu, gdje se djeca osjećaju sigurnima i

samouvjerenima, postaju otvorena za naše poruke

i motivirana za učenje novih stvari.

Na mnogim školama nogometa karakteristika je da su djeca na početku

nesigurna. Možda ima previše novih prijatelja na školi. Možda se dijete

ne osjeća spretnim u nogometu onoliko koliko sanja.

Photo: Carsten Snejbjerg

OKRUŽENJE

SOCIJALNO OKOLINA Prijateljski odnos i društveni život, neki su od najvažnijih

dimenzija sporta, i naše fun football aktivnosti nisu

drugačije. Djeca uživaju igrati nogomet sa svojim

prijateljima. Slagati se s prijateljima na i van terena je često

važnije nego sama igra. Iz toga slijedi činjenica da stavljamo

naglasak na pozitivnu socijalizaciju - naš cilj je djeci pružiti

osjećaj zajedništva, društva, povjerenja

i razvoj, te da ih pokušamo naučiti da se ne igra samo protiv

nego i s protivnikom.

Jedna od vrijednosti koja pomaže da se razvije osjećaj

zajedništva i druženja kod djece je mogućnost da

budu konstantno u pozitivnom okolini. Svatko

ima pravo sudjelovati, bez obzira na vještine koje

posjeduje. Stoga, u našim nogometnim aktivnostima

moramo inzistirati na socijalnoj dimenziji fun football

aktivnosti, uključivanjem djece iz svih etničkih,

kulturoloških i socijalnih grupa, kreiranjem okoline u

kojem treniraju na sljedeći način:

• slušaju jedno drugo

• pokazuju da im je stalo

• imaju osjećaj za kompromis

• oslanjaju se jedni na druge

• preuzimaju odgovornost

Važno je da djeca imaju partnere u igri koji se stalno

mijenjaju, tako da nitko ne ostane bez partnera i da se svako

dijete osjeća dijelom tima - to je idealni način za

funkcioniranje grupe. Istovremeno, vrlo je važno da se djeca

ne odvajaju od svojih ‘’najboljih prijatelja’’, svaki put kada se

tim formira.

Photo: Cross Cultures

Zadatak je da se napravi grupa koja funkcionira kao tim, npr.

osmisliti navijanje kojim počinje i završava trening, osmisliti

zabavne igre za djecu u kojima će uživati (trening u navijanju,

lovice, graničar itd.) jer u svakom tom trenutku, dok se smiju i

zabavljaju zajedno, djeca se otvaraju jedni drugima i sve

prepreke među njima nestaju, te se time formira novi identitet

„JA & TI“ i „MI i ONI“

OKRUŽENJE

PSIHOLOŠKA OKOLINA Važno je da trener obrati pozornost na stavove igrača, kako na svakog od njih posebno tako i kao

članova grupe. Kako djeca napreduju? I kako doprinose dobrobiti i koheziji grupe/tima?

STAV IGRAČA

Biti otvoren

Izražavati osjećaje

Slušati i prihvaćati

Reagirati spontano

Rješavati konflikte

Povjerljiv i iskren

STAV ČLANOVA GRUPE

Duboke diskusije

Grupna suradnja

Transparentnost i

dijeljenje informacija

Pokazivanje osjećanja

Podrška prijateljima

Odgovornost i lojalnost ka

grupnim ciljevima

Korištenje grupnih resursa

Iskrenost

naspram Biti zatvoren

naspram Ne izražavati osjećaje

naspram Ne slušati

naspram Štititi se

naspram Izbjegavati konflikte

naspram Graditi prepreke

naspram Slabe diskusije

naspram Natjecanje unutar grupe

naspram Skrivanje informacije

naspram Potiskivanje osjećanja

naspram Podcjenjivanje prijatelja

naspram Odbojnost i nebriga o

grupnim ciljevima

naspram Korištenje resursa dijela grupe

naspram Neiskrenost

Da bi bio trener u Cross Cultures-u

moraš razumjeti da nisi samo trener

nogometa već i medijator veza , odnosa i kulture .

Photo: Carsten Snejbjerg

INTEGRIRANI

INTEGRIRANI PRISTUP UČENJU

Moderna znanost tvrdi da postoji više elemenata

inteligencije (9) od kojih svaka ima različitu funkciju i koje se

razvijaju tijekom različitih životnih faza (dr. Gardner ). Ostali

znanstvenici također govore o lijevoj i desnoj strani mozga,

koji respektivno upravljaju logičkim i kreativnim funkcijama, i

govori se o dugoročnoj i kratkoročnoj memoriji – npr.

Kratkoročna memorija nam pomaže da lako zapamtimo, ali i

da upravo to brzo zaboravimo. Suprotno tome, duže je

vrijeme potrebno da učimo dugoročnom memorijom, ali

kada naučimo, znanje nam ostaje za duži vremenski period.

Na ovaj način, mozak je jedan od najsloženijih ljudskih

organa i u skladu s time postoji nekoliko teorija o tome kako

djeca i odrasli uče.

U Cross Cultures-u naginjemo teoriji koja kaže; da što više

centara u mozgu uspijemo otvoriti istovremeno, bolje učimo

(svjesno i nesvjesno) i bolje pamtimo tijelom i glavom!

Ova se teorija također slaže sa istraživanjem koje potvrđuje da

fizički aktivna djeca, generalno bolje uče u školi od neaktivnih

vršnjaka. Bolje im je koncentracija, uče i tijelom i srcem i

glavom, osim samo glavom.

Posljedično, igrajući nogomet, naše vježbe i igre kod djece

razvijaju kognitivne, emotivno socijalne i tjelesne vještine

istovremeno.

Nogomet je otvorena igra. To znači da su situacije koje se događaju

tijekom igre, slučajne, u smislu da se lopti uvijek pristupa iz različitih

kutova i različitom brzinom. Posljedično, moramo „čitati“ i razumjeti

situacije kako bismo se odlučili napraviti dodavanje lijevo ili desno, dugi ili

kratki, kako i gdje trčati i razumjeti situaciju itd. Na ovaj način, teško da

se može iskusiti ista situacija dva puta tokom cijele nogometne utakmice

Kratko rečeno, Cross Cultures Fun Football pristup znači, da igrač

uključuje svoju SPOZNAJU, EMOCIJU I SPOSOBNOST prije nego što

djeluje. Na ovaj način nogomet je 3-dimenzionalan i uključuje i glavu i

srce i instrumente.

.

U Cross Cultures-u govorimo o treniranju

kao 1-dimenzionalnom, 2-dimenzionalnom,

i 3-dimenzionalnom

Na ovoj osnovi, u Cross Cultures govorimo o treningu kao

1 - jednodimenzionalnom, 2 - dvodimenzionalnom i

3 - trodimenzionalan

1 - jednodimenzionalni trening : jednostavna vježba može

biti jednostavna štafetna igra od A do B i nazad do A ili

jednostavna vježba dodavanja : dodavanje – dodavanje –

dodavanje (takozvani „blok trening“). Ovakav trening

smatramo jednodimenzionalnim jer on izolira vještinu koju

trenira, te uključuje i trenira samo jednu dimenziju tijela.

Jednodimenzionalni treninge je koristan za početnike, kako bi

ih se naučilo da stopalo, tijelo i lopta moraju zajednički ostvariti

određeni šut, dodavanje ili udarac. Ovakav trening nije niti

zabavan niti donosi nagrade, niti je okrenut igri. Dalje,

jednodimenzionalan trening uključuje kratkoročnu memoriju,

pa je tako lako naučiti, ali i lako zaboraviti. Čim djeca savladaju

osnove, jednodimenzionalan trening treba zaboraviti.

2 - dvodimenzionalni trening : kada su samo, a) glava i stopala,

b) srce i stopala ili c) glava i srce, uključenu u vježbu,

smatramo da je trening dvodimenzionalan.

Dvodimenzionalan ili tzv. dovoljni trening. On je naravno bolji

od jednodimenzionalnog treninga. Vježba mora biti sačinjena

od akcije u kojoj igrači dodaju loptu dugo-kratko-dugo-kratko

itd. Dvodimenzionalni trening u svojim vježbama uključuje

više centara inteligencije u procesu učenja. Time je stepenica

iznad jednodimenzionalnog treninga.

3 – trodimenzionalan trening : je onaj koji uključuje

SPOZNAJU, EMOCIJU I SPOSOBNOST (ili

glava-srce-vještina) i jednoj vježbi. Ovo je najbolje i

najrelevantniji način treniranja nogometa, jer je

zabavno, ima veze s igrom, uključuje više centara za

učenje i od igrača zahtjeva da pročitaju situaciju i

donose odluke prije nego što krenu u akciju. U

trodimenzionalnim trenerskim metodama igrači

pretežito koriste dugoročno pamćenje. To zovemo

„integriranom pristupom učenja“, sa željom da djeci

pružimo što više treninga koji se sastoje od SVE tri

dimenzije. Nema sumnje da je trodimenzionalni trening

najteži za organizirati, ali kada su savladane osnove, on

je glavni alat za rad. Jednostavan je za razumjeti i lako je

analizirati trening i vježbe. No kakav izazov u nama

predstavlja ova vježba :

Kako ova specifična vježba daje izazov

1. glavi?

2. srcu?

3. vještinama?

Photo: Cross Cultures

INTEGRIRANI SISTEM

ZA UČENJE

UČENJE KROZ IGRU

Cross Cultures fun-football pristup je učenje kroz igru, jer je

osmišljena igra najbolji alat za učenje. U našoj školi nogometa mora biti

zabavno motivirajuće i inspirirajuće. U skladu s tim, fun football nisu samo

lude nogometne igre u kojima sudionici nose šešir i plave naočale, već je to

ozbiljan , ali zabavan posao. U suglasju s našom filozofijom i pristupom.

Postoji tanka linija i balans između IGRANJA i UČENJA, a želimo da

to bude zaštitni znak Cross Cultures organizacije.

Cross Cultures nogometne aktivnosti moraju biti zabavne i naš

glavni cilj, osim razvoja talenta kod igrača, je promoviranje

zajedništva i konstruktivan suživot , kako u nogometu tako i van

njega. Kao sportaši, u srcu znamo da se ljudi najbolje spajaju kada

se zajedno igraju i zabavljaju. Stoga, Cross Cultures smatra da su

osmišljene igre idealna prilika za povezivanje ljudi. Kako smo gore

spomenuli, smatramo da su upravo te igre najbolji alat za učenje, jer

zadovoljstvo je važna komponenta koja pomaže da se otvore glava,

srce i tjelesne vještine.

INTEGRIRANI SISTEM ZA

UČENJE

FLEKSIBILNOST Nije uvijek sigurno da će djeca željeti raditi sve vježbe koje

im je trener pripremio. Djeca možda misle da postoji nešto

zanimljivije. Dobar dječji trener je FLEKSIBILAN i zna prepoznati

potrebe djece, te njihove želje, mora biti sposoban

prilagoditi svoj trenerski program, izvući iz njega najbolje,

stimulirati dječju motivaciju i njihovo optimalno i konstruktivno

sudjelovanje.

U Cross Cultures-u vjerujemo da osoba koja slijedi naš priručnik i

principe, makar 50-70%, ima potencijala postati dobar dječji trener.

Znači, ako trener provede sve vježbe na način na koji naš priručnik

sugerira, nedostajat će i njegov osobni doprinos, što je jednako

važno. Potrebno je naglasiti da trener može provoditi trening i sa

manje od 50% predloženih vježbi, iako tako trening može biti bez

strukture. Dobar trener bi se trebao snaći u svakom trenutku, kako

njegovi treninzi ne bi imali praznog hoda ili neadekvatnu stručnost u

radu s djecom.

Ne postoji nešto što je generalna

vježba.

Kvaliteta treninga ovisi isključivo o

trenerovoj posvećenosti i radu !

Photo: Kenneth Havgaard

INTEGRIRANI

TRENER I VITALNI TRENERSKI STILOVI

SISTEM ZA

UČENJE

.

Kad radimo sa djecom u Cross Cultures projektima, težimo ka tome da imamo induktivan stil treniranja, tj. želimo „trenirati“, a ne diktirati! Kada treniramo individualnim stilom, djeca tada razmišljaju i postavljaju pitanja o svakom pokretu, vježbi, što ih čini kritičnijima i znatiželjnijima, ne samo na terenu, već i u ostalim aspektima života. Na taj način educiramo čitavu osobu, a ne samo sljedećeg Ronalda ili Modrića. Kada treniramo i instruiramo djecu na terenu, različitim vježbama, postoje dva načina kako se to radi.

Trener u Cross Cultures-u mora razumjeti da on/ona nije samo trener nogometa, već i medijator za kulturu i međusobne odnose. Drugim riječima, mora prenositi norme, simbole i vrijednosti na način da poboljšavate živote i na terenu i van njega. Stoga, dobar Cross Cultures trener je dinamična i posvećena osoba sa pozitivnim pedagoškim pristupom; trener koji razumije kako podržati i motivirati djecu, i kojem je do djece stalo; trener koji motivira i inspirira djecu. I zbog toga dobar trener mora biti svjestan da je za nas vrlo važno da svako dijete doživi osjećaj USPJEHA, NAGRADE I POBOLJŠANJA samoga sebe.

Kao odrasla osoba u timu Cross Cultures-a imaš zadatak biti

pozitivan primjer djeci, biti tu za njih u svakom trenutku, te

biti osoba kojoj se djeca mogu obratiti sa punim

povjerenjem.

.

ČETIRI VITALNA TRENERSKA STILA

• ČOVJEK PRIJE NOGOMETA

• DJETE U CENTRU I AKTIVNO UČENJE

• IGRE ISPRED DRILA

Kada se uče osnove nogometa ili bilo kojeg drugog sporta,

moramo započeti sa jednostavnim stvarima. Ako radimo

kompleksniju vježbu koju do sada djeca nisu radila, važno je da

ju podijelimo na male elemente, jednodimenzionalne,

dvodimenzionalne. Morate im dati objašnjenja i dobre

instrukcije o vježbi koju rade, kako bi ju djeca dobro shvatila i

pokušala napraviti. Nakon toga, napraviti analizu vježbe ,

zajedno sa njima, postavljajući im pitanja na koja oni sami sebi

moraju dati odgovore.

Ovakvim procesom mi ohrabrujemo djecu da budu

znatiželjna, da nas ispituju o nogometu, sportu i životu

generalno. Djeca mogu naći sama svoj stil igre, što je sasvim

dobro, zapamtite da su i najbolji nogometaši svijeta počeli sa

upravo ovim osnovama kada su bili djeca. Nakon podjele

vježbe na male detalje/elemente, napraviti ćemo cijeli proces

(npr. Cijeli pokret dodavanja, od trčanja za loptom, pregleda

igre, dodavanja suigraču). Radeći cijelu vježbu djeca će moći

sama analizirati što su napravili kaka im je dodavanje uspjelo, a

što su napravili kada nije uspjelo. Tako počinje svakodnevni

proces analiziranja svojih vještina kod djece, koji i želimo

izazvati kod njih.

KOMUNIKACIJA & SURADNJA

Nogomet je timska igra, gdje lideri i treneri komuniciraju i

surađuju u nizu raznih situacija i na van terena. Usprkos

želji da svakog sportaša/igrača da istakne SVOJE

individualne vještine, mogućnosti i sposobnosti u igri,

postoji jedan vrlo važan, odlučujući faktor, a to je da

utakmicu ne možeš dobiti SAM. Čak i Luka Modrić ili Messi

ovise o suradnji i razumijevanju svojih suigrača. Jedno

spektakularno dodavanje je spektakularno samo onog

trenutka, ako se na drugoj strani nalazi suigrač koji je u

stanju ovladati dobivenom loptom. Davati i primati signale

– „otvarati se u igri“, signalizirati gdje i kako želi primiti

loptu ili odigrati tu loptu. Da bi „ jedni druge učinili

dobrima“ odigrati lijevo, desno, ispred, itd. – je važan

element u zajedničkoj igri na terenu! To su elementi koji ne

vrijede samo za nogomet, nego i svakodnevnicu svih naših

života.

Dobra komunikacija započinje onog trenutka kada trener i

igrač postanu svjesni koliko je komunikacija važna. Da bi

komunikacija i suradnja funkcionirala na najbolji mogući

način, jako je važno da je pravilno odabran ton glasa, te da se

komunikacija odvija sa istim ciljem. U ovom smislu

razgovor/dijalog predstavlja važno pedagoško sredstvo,

među odraslima i onima koji su na putu da odrastu. Debate i

diskusije na svim nivoima shvaćamo vrlo važnima. Jednako je

važno, da razgovor ima karakter koji razvija vještinu

izražavanja, te da podržava želju i način za izražavanjem i u

tom smislu važno je da lideri/treneri i djeca poštuju onoga

koji govori, između ostalog, da slušaju i daju konstruktivnu

reakciju.

Što se tiče suradnje, radi se o osnovnoj polaznoj točci

da je nogomet timska igra koju svi zajedno grade za

zajednički cilj.

Suradnja je međusobni odnos u kojem se ne radi

samo kako ću „JA“ biti dobar, nego što „JA“ mogu

napraviti da pomognem suigraču da i on bude bolji?!

Suradnje je, planiranje i međusobni dogovor u igri i u

zajedničkom životu van terena – dogovori kojih će se

igrači i treneri pridržavati. Zato je jako važno da svi

sudjeluju u dogovorima, da se nitko ne osjeća

zapostavljenim ili da ima osjećaj da mu je nešto

nametnuto, da se nešto mora.

Ipak, u dječjem nogometu, trener je često sam s djecom.

Trener mora brinuti o opremi, organizirati utakmice, suce i

transport djece na gostujuće utakmice; mora se brinuti o

dresovima poslije utakmica, o zdravlju cijele svoje grupe,

traži sponzore, a sve to dok brine da djeci bude dobro, i dok

ih uči njihovim najranijim nogometnim koracima. Ponekad

roditelji dolaze na treninge i utakmice svoje djece, što je

djetetu itekako potrebno u okviru podrške i razumijevanja

za ono čime se bali, ali ponekad izgube poantu svega,

gledajući svoje dijete, pretjeraju u komentarima dijeljenju

savjeta ili navijanjem. Trener je sada taj koji mora napraviti

balans između roditelja i njihove djece. Dva su načina ;

India

Afganistan

Butan

Hrvatska

BiH

Makedonija

Srbija

Kosovo

Crna Gora

Može im postaviti jasne, granice ,zabrane i ponašanja tijekom

utakmica i treninga, time ograničava suradnju, kada zapravo

ima način da se oformi TIM oko TIMA, suradnja i pomoć ljudi

koji su voljni željni prisustvovati i pomagati, poštujući trenerova

pravila .To su roditelji , učitelji , braća i sestre, i svi oni koji su na

ovaj ili onaj način involvirani u rad sa tom djecom. Postoji jako

puno stvari koje treba napraviti, između ostalog dočekati

roditelje protivničkog tima, možda sa šalicom toplog napitka i

na taj način olabavi tenzije među roditeljima na utakmicama.

Sve je u komunikaciji i suradnji. I što bolje trener komunicira i

surađuje sa svim uključenima: igračima, roditeljima i

zajednicom, to su bolji uvjeti i okolina za učenje.

Irak

Libanon

Tunis

Jordan

Syria

Oman

Qatar

Ukrajina

Armenija

Gruzija

Moldavija

Azerbajđan

Na seminarima i radionicama

Cross Cultures dovodi sudionike,

predavače i lidere, iz različitih kultura

kako bi svojim iskustvima i

metodama, inspirirali jedni druge.

Photo: Cross Cultures

CROSS CULTURES NAČIN VOĐENJA I UČENJA

Iskustvo Cross Cultures-ovih seminara pokazalo je da komunikacija,

ljudi, iz različitih kultura i različitog podrijetla, koji međusobno dijele

svoja iskustva, perspektive i ideje, zajedničkim radom, dođu

do novih zapažanja i novih inicijativa. Svi mi u Cross

Cultures-u krenuli smo sa nekakvim početnim idejama i

pristupom, u tada razvojnom programu, no miješanjem

različitih nacija, kultura suučesnika, njihove različite pozadine,

metode i tehnike, dobili smo jedan „ balon“ svega. Različitost

i raznolikost. I to je razlog zašto na Cross Cultures seminarima

sudjeluje toliko ljudi iz različitih zemalja, s mnogo predavača,

kako bi time inspirirali jedni druge, i iz toga proizašle

briljantne ideje !

Cross Cultures preferira voditi i razvijati svoju organizaciju kroz međuljudske odnose i dijalog, a ne kroz pozicije, i stoga smatramo da je upravo to naše najjače oruđe. Vodimo i razvijamo našu organizaciju dovodeći ljude iz različitih dijelova svijeta na isto mjesto, konstantno raspravljajući, tražeći odgovorena pitanja koja smo si zadali, osluškujući feed-back naših suučesnika. Čim se pojavi dobra ideja koja se uklapa u naš kontekst mi je modeliramo ,dobro proučimo, savjetujemo se i stavljamo u „sistem“

Na ovaj način Cross Cultures prikuplja najbolje i najkreativnije ideje iz svih kultura koje okupljamo u organizaciji, pa možemo slobodno reći, da ovaj pristup dobar,stimulira trenersku posvećenost i kreativne ideje, time one postanu dobre za našu svrhu.

Cross Cultures smatra da je pristup „miješanja kultura“, kao i naša međunarodna platforma, jedinstvena snaga, jer svi naši principi i pristupi razvijeni na našim seminarima, pokazali su se kao savršena metoda pristupa djeci da zavole sport.

DJEČJI GRASSROOTS NOGOMETNI SVEMIR

Našim pristupom aktivno uključujemo roditelje,

općine, školske nastavnike, lokalne sponzore,

policiju, regionalne i nacionalne nogometne saveze,

lokalne medije, ministarstva mladih i sporta i mnoge

druge.

Cross Cultures zagovara dječji grassroots nogomet kao

sveobuhvatnu aktivnost otvorenu za sve, bez obzira na talent,

spol, etničko ili društveno porijeklo, religijske ili političke

svjetonazore. Za nas dječji nogomet je puno više od samo

izgrađivanja odnosa među djecom, trenerima i sportskim

klubovima. Dječji nogomet je također veoma važna platforma

u civilnom društvu, na kojoj se različiti ljudi mogu susresti i

povezati dok razgovaraju o : djeci – dobrobiti – budućnosti i

razvoju budućnosti djece.

U našem pristupu, aktivno uključujemo roditelje, općine,

školske nastavnike, lokalne sponzore, policiju, regionalne i

nacionalne nogometne saveze, lokalne medije, ministarstva

mladih i sporta i mnoge druge.

Stavljajući dijete u centar, želimo da se svi sudionici

pokrenu u našem dječjem grassroots nogometnom svemiru.

Stoga, kada organiziramo grassroots nogometne aktivnosti za

djecu , svi sudionici imaju svoju funkciju - kao planete koje se

okreću oko sunca. Drugim riječima, težimo ka pristupu civilnom

društvu, u kojem su razvijene strategije i radionice za svakog

od naših sudionika, kako bismo ih uključili i dali im održivu

platformu za međusobnu suradnju.

8 PRAVILA DJEČJEG NOGOMETA

1.

DJEČIJI NOGOMET JE IGRA, KOJA

TREBA BITI ZABAVNA

3. DJECA TREBAJU IGRATI NOGOMET U SIGURNOJ OKOLINI

Dječji nogomet je prvi susret djece sa organiziranim nogometom. Organiziran je tako da u dresovima igraju na terenu, pri čemu trebaju ostati svjesni da je nogomet igra , a ne obaveza. Prvi dojam je najvažniji. Treba dopustiti djeci da se zabavljaju, dopustiti im da se igraju zajedno. Pri čemu rezultat nikad nije primaran. Najvažniji rezultat su radosna djeca koja se imaju priliku izraziti.

Glavni zadatak odraslih je stvoriti okvire i okolinu u kojoj je

ugodno boraviti i gdje se svatko pojedino dijete usudi izraziti ,

koristeći svoju maštu, dozvoljeno je pogriješiti, a dijete uči

kako preuzeti dio odgovornosti.

MALIM IGRAČIMA JE NAJVAŽNIJE

BITI S PRIJATELJIMA

4.

Zajednička igra van terena često ima veći značaj od

same utakmice. U dječjem nogometu treba naglašavati

zajedništvo i pozitivan suživot. Želimo radosnu djecu s

dobrim prijateljima i zdravim interesima. Zapamtiti : Ne

postaje se dobar čovjek samo zato što netko dobro

igra nogomet, ali dobar čovjek može postati bolji

nogometaš ako je netko dobar prijatelj koji je spreman

preuzeti dio odgovornosti

2. DJECA TREBAJU IGRATI

NOGOMET KAO DJECA, A NE

KAO ODRASLI

Nogomet za djecu treba biti prilagođen potrebama i predispozicijama djece , a ne odraslih

5.

SVI IGRAJU

Nitko nije postao dobar od sjedenja na klupi, kada svi misle da je zabavno igrati. Pored toga nema trenera koji zna

tko od njih će biti dobar kad odraste - rijetkost je da “dječja zvijezda” postane i “odrasla zvijezda”. Jedno prvenstvo nije

cjelokupni cilj i zato je nerazumljivo koristiti samo najbolje igrače da bi se dobila utakmica.

Neka svi igraju vremenski isto. Neka svi igraju od početka i neka svi igrači igraju na različitim mjestima u timu, ali ih ne

smijemo na to prisiljavati.

6.

UČITI DJECU DA PODNESU I

POBJEDU I PORAZ

Svi mogu sudjelovati u nogometu

Nitko nije previše loš ili previše

dobar. Zato je važno graditi princip

o ravnomjernom sudjelovanju na treningu

i utakmici. Niko ne voli izgubiti ili

“dvocifreno” pobjedi. Pobjedu i poraz

treba uzeti razumno. Ako odrasli

podnose poraz onda oni i djecu isto nauče. Nogomet

je timska igra, gdje svi pobjeđuju ili gube. Pobjedu svatko

nosi sa sobom. Poraz dijele svi !

7.

DJEČIJI NOGOMET MORA IMATI

SVEOBUHVATNI TRENING

. Djeca imaju potrebu za svim vrstama doživljaja

sa svojim prijateljima iz nogometnog kluba - ne

samo ona nogometna. Svestrano sportsko iskustvo

je zato pozitivna misao za generalni razvoj djeteta i

isto tako može biti pozitivna za razvoj nogometnih

sposobnosti. Djecu treba poticati da sudjeluju u više

sportskih grana. Treba ih motivirati da se bave

sportom i kod

kuće, i u dvorištu, na ulici i na igralištu.

8.

ORGANIZIRAJMO ZABAVAN NOGOMET ZA

MALE IGRAČE

Dječji nogomet trebao bi biti veseo, koji se organizira između

nogometnih saveza, klubova, voditelja, trenera i roditelja.

Dječji nogomet se organizira sa osnovnom polaznom točkom,

da svako pojedino izražavanje i sposobnosti, osobni razvoj i pozitivni

zajednički život s prijateljima, je važniji od prvenstva i rezultata.

OPEN FUN FOOTBALL SCHOOLS

· CCPA OFFS CRO, Vojnovićeva 42/2, 10 000 Zagreb, Email: ccpazagreb@gmail.com WEB: www.ccpa.eu TEAM: Renata, Eleonora & Aleksandra

facebook: Open fun football schools Croatia