Physical Chemistry 2 - Shandong Universitycourse.sdu.edu.cn/G2S/eWebEditor/uploadfile/... · 2016-09-06 · 胡适、蒋梦麟，“爱国运动与求学”，《新教育》，1920，第2卷第5期

Physical Chemistry 2

2016-2017 Academic Year, Fall Semester

Sep. 6, 2016

梅贻琦：教师要教给学生精深的知识，还要引领

学生的灵性（inspiration）。

《The Yale Report of 1828》

大学最重要的目标：思维训练与

知识教养，即增加心智的力量与

知识的储备。

Harvard Univ.: Enter to grow in wisdom

每日一句

每日一句

大学所施的教育，本来不是供给传授现成的知识，而重在

开辟基本的途径，提示获得知识的方法，并且培养学生研究批

判和反省的精神，以期学者有自动求智和不断研究的能力。

我们受高等教育的人，必须有明辨是非、静观得失、缜密

思虑、不肯盲从的习惯；然后在学时不致害己累人，出而立身

处世能不负所学。

----竺可桢：大学教育之主要方针

Teaching objectives

1. 教学安排、教学内容和考核安排；

2. 我们未来的发展目标；

3. 我们的教学策略；

Prof. Shu-Yong ZHANG

张树永

Ph. D. in Physical Chemistry;

Professor in chemistry;

Supervisor for Ph. D candidates in Electrochemistry;

1.1 About the tutor

QQ: 2014物理化学372996240

Everyone should join this

QQ group.

1. Course information

山东大学教学促进与教师发展中心主任兼本科生院副院长;

教育部2013-2017高等学校化学类专业教学指导委员会委员;

中国高等教育学会理科教育专业委员会常务理事;

山东化学化工学会常务理事;

承担国家自然科学基金项目3项，其他项目5项。在Corro. Sci.,

J. Alloy Comp.，Int. J. Hydrogen Energy, J. Electroanal. Chem. 等

杂志上发表科研论文47篇，其中SCI、EI收录论文34篇。担任国家

科技进步奖、教育部高校科技奖、国家自然科学基金、中国博士后

基金及浙江、江苏、黑龙江、广西科学技术奖励或自然科学基金评

审专家。担任国内外40余种杂志的审稿人。

1.1 About the tutor


承担中科院院士局委托项目等国家级教学研究项目4项，省级教

学研究项目7项。主编的《综合化学实验》入选国家级“十一五规

划教材”，主持修订的《物理化学简明教程（第四版）》入选国家

级精品教材、国家级十一五和十二五规划教材。主持《物理化学》

省级精品课程。在《The Chemical Educator》、《中国大学教学》

等国内外期刊发表教学研究论文38篇，其中CSSCI收录6篇。获国

家级教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖2项。获宝钢基金优

秀教师奖、山东大学优秀教师和山东大学教学能手称号。

中国石油化工联合会科技图书编审委员会委员;

《大学化学》副主编、《高等理科教育》和《化学教育》编委

大学化学化工课程教学系列报告论坛物理化学分论坛召集人；

全国高等学校物理化学课程教学研讨会委员；

物理化学教学研究会召集人；

担任山东省大学生化学实验竞赛组委会主任；

受聘教育部高校教师网络培训中心和国家教育行政学院培训教师。

1.1 About the tutor


1.2 Teaching Assistant

Miss Guo Xiao-Tong (郭晓彤)

Graduate for MS

Contacting information:

Phone: 88365456


Tuesday 10:10 – 12:00

Thursday 08:00– 09:50

1.3 Timetable and place

Room 105d,

Public Teaching Building,

Central Campus, SDU

Place

Time


Thursday: 19:30 – 22:00

Room 243

MingDe Building – Block B

Phone: 61378

E-mail: [email protected]

1.4 Office hours

QQ: 372996240

Scheduled interview: Half hour for each student


mailto:[email protected]

1.5 Grading policy:

Totally, 100 pts.

10-minute and question answer: 5%;

Homework: 10%;

Quarter Exams: 10%

Course presentation: 10%

Course thesis: 10%;

One-page synthesis: 5%

Final exam: 50%.优


diamond

Chemical kinetics

graphite

Possibility vs. reality

Spontaneous

process

1.6 Course Contents:


Can we synthesize ammonia directly from water and

dinitrogen under ambient temperature and pressure just

like nitrogen-fixing bacteria does ?

2N2 + 6H2O = 4NH3 + 3O2

Electrochemistry

soybean nodule nitrogenase



Surface chemistry

water strider

水黾Aquarlus elongatus



What is nanomaterials?

Why the properties of nano-scale materials are quite

different from those of bulk materials?

Colloid ChemistryNanowire and nanorod

Polymer nanotube



1.7 Course website

http:// www. sdu.edu.cnwwwcourse.


自主学习：自学基本概念与基本原理，回答前测问题；

复习：读2-3本参考书，读外文教材。1-2小时。

作业：习题、课外阅读、讨论、准备报告；

小组作业：小组问题、小组报告；

课程论文：发现问题、查阅资料、进行试验、撰写论文。

培养学生利用图书资源进行综合学习的能力、提出

问题和解决问题的能力、团队合作的能力。

1.8 Out-class study


建立自己的知识架构。能够对所学的知识

进行系统的整理，广泛、灵活地加以运用，能够使自己成为评论家、预言家、思想家。

培养科学品质。更多、更好地了解科学发现的

过程，了解科学研究的一般思路和从事高水平研究的基本方法，提高观察、分析、综合的能力，提高思考的系统性、逻辑性。

学会科学的世界观和方法论。能够用化学的

世界观和方法论观察世界，发现问题，思考问题，研究问题。--格物致知。

To be a commentator, a prophet and an ideologist!

1.9 Aims of study


(1) 能够利用物理化学原理和方法，对化学反应或者相关过程的方向、

限度、速率等进行研究、分析和判断；

(2) 能够从微观和统计的角度解释宏观过程及其性质；

(3) 理解和掌握化学研究的一般思路和方法；理解、掌握并使用常用

科学方法对化学反应及相关过程和现象进行观察、分析、推理和

判断；

(4) 能够在科学研究和生产生活中发现和提出科学问题，并利用物理

化学原理和方法进行分析；能够综合运用物理化学及其他相关学

科的知识和原理，设计解决问题的方案，评价方案的可行性和局

限性；

(5) 能够对现有概念、原理、方法等进行批判性思考，明确其成功与

不足，了解其应用的条件及局限性，提出自己的观点或见解；

(6) 养成自主学习和终身学习的习惯，能够利用信息技术查阅、综述

和评价相关文献，不断接受新知识并纳入自己的知识系统，适应

未来科学技术和经济社会发展的需要。

1.9 Aims of study


1.10 Suggested references:

1) Yin Yong-Jia, Xi Zheng-Kai, Zhang Shu-Yong, “Brief Physical

Chemistry (4th Ed.)”, Higher Education Press, Beijing, 2006.

2) Levine “Physical Chemistry”, University Press, 2002.

3) Fu Xian-Cai, Yao Tian-Yang, Shen Wen-Xia, Hou Wen-Hua,

“Physical Chemistry (5th Ed)”, Higher Education Press, Beijing, 2005.

4) Peter Atkins, Julio de Paula, Physical Chemistry (8th Ed. )


http://www.tannerm.com/

1.11 Useful website for learning chemistry


http://www.tannerm.com/

http://www.chem.uiuc.edu/webFunChem/GenChemTutorials.htm



http://www.chem.uiuc.edu/webFunChem/GenChemTutorials.htm

http://ull.chemistry.uakron.edu/genchem/



http://videolectures.net/mit5111f05_drennan_lec19/



http://ocw.mit.edu/courses/chemistry/



2.1 Aims of study

2. Course rational and objectives

2.1 Aims of study


2.1 Aims of study


2.1 Aims of study


培养目标：

热爱祖国、具有高度的社会责任感和良好的科学文化素养，

富有创新意识和实践能力，能够追踪化学发展前沿的高级人才。

为化学及相关学科博士和硕士研究生提供高质量生源。

热爱祖国、社会责任感：每日一句、科学研究目的

科学文化素养：学科思维、学科方法

创新意识、实践能力：研讨作业、小组作业、课程论文；

化学前沿：课程论文，小组报告；新知识、新应用介绍；

国际视野：双语授课，先进理念和方法

自我发展：自主学习、学科兴趣、网络拓展资源

2.1 Aims of study


2.1 Aims of study


山东大学教学促进与教师发展中心 32

Bloom's Taxonomy of

Learning Domains

http://www.learnnc.org/lp/pages/4719

3.1 Teaching Levels

3. Our teaching strategies

任何学科都包括：

1）符号体系（术语、命名、定律、原理）知识；

2）研究方法（研究思路和方法）方法与技能；

3）思维方式（评价与判断）素质与能力；

4）哲学思想（世界观）素质、层次与境界。

3.1 Teaching Levels


灌进去的知识学问是没有多大用处的。真正可靠的学问都是从

自修得来的。胡适、蒋梦麟，“爱国运动与求学”，《新教育》，1920，第2卷第5期

Courses LecturesTutorials

/Example Classes

Practical Work

/Laboratory

Private

StudyTotal

CHEM30211 24 3 0 73 100

CHEM20212 21 3 0 76 100

3.2 理念的转变


启发心智：

（1）引进门：激发学科兴趣、教会学科语言。

（2）传授方法：教给学生如何学习、如何思考；

（3）督促发展：指导学生构建自己的知识框架、思维习惯。

3.2 理念的转变


（1）自我发展的能力：自主学习（作业、阅读、写作）、终身学习；

（2）协调合作的能力：小组作业（集体荣誉感、团队合作精神）；

（3）利用资源的能力：图书馆、网络资源的利用；

（4）创新与应用能力：问题讨论、课程论文、创新实验。

3.2 理念的转变


3.2 理念的转变


科学文化素养：学科思维、学科方法：

教学的后三个层次、知识的后三个层次

38

3.3 Teaching strategies:


创新意识、实践能力：研讨作业、小组作业、课程论文

39



创新意识、实践能力：研讨作业、小组作业、课程论文



考试形式包括:

课后作业（10分）

小组研讨/报告（10分）

章节考试(10分)

课程论文（10分）

期末考试（60分）。

10分钟测试、课堂提问、章节考试构成日常学习驱动力。

“一页开卷”可以培养学生的总结归纳能力，有助于学生形成自己的

知识体系。



3.3 Teaching effectiveness:










世界上没有能够轻易获得的东西，历史和政治常识也

不例外。你不读书，便没有人能帮得了你。如果你以为微

博、杂志、畅销书上那些夸张的、惊悚的、匪夷所思的或

者让你拍案惊奇的东西就是这个世界的真相，那么你永远

无法真正地认识这个世界。

---- 周小平《请不要辜负这个时代》，南海出版公司。



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