PIANO ANNUALE PER L'INCLUSIVITÀ - istitutomattei.bo.it · progetto dislessia amica aggiornamento dsa ... teatro ariston di sanremo 19-22 aprile 2018 . progetto coro punti di forza:

PIANO ANNUALE PER L'INCLUSIVITÀD.M. 27/12/2012 C.M. 06/02/2013 N.M. 1551 27/06/2013

Il P.A.I. è lo strumento per la progettazione dell’offerta formativa in senso

inclusivo.

DELIBERATO DAL COLLEGIO DOCENTI IL 19/06/2018

ELABORATO DAL GRUPPO DI LAVORO PERL’INCLUSIONE

(GLI)

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA

“Enrico Mattei”TECNICO ECONOMICO – LICEO SCIENTIFICO

LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO-SOCIALE

Via delle Rimembranze, 26 – 40068 San Lazzaro di Savena BOTel. 051 464510 – 464545 – fax 452735

www.istitutomattei.bo.it - [email protected] –[email protected]

PIANO ANNUALE PER L'INCLUSIVITÀ ANNO SCOLASTICO 2017/18

SOMMARIO

• RILEVAZIONE ALUNNI CON BES • GRUPPO DI LAVORO PER L’INCLUSIONE• PRINCIPALI FIGURE DI RIFERIMENTO PER L’INCLUSIONE• PUNTI DI FORZA: ATTIVITÀ INCLUSIVE EFFETTIVAMENTE

SVOLTE CHE PROSEGUIRANNO ANCHE IL PROSSIMO ANNO• ATTIVITÀ INCLUSIVE DA INTRAPRENDERE NEL PROSSIMO

ANNO SCOLASTICO, ANCHE IN CONSIDERAZIONE DELLECRITICITÀ EMERSE NEL GRUPPO DI LAVORO PER L’INCLUSIONE.

RILEVAZIONE ALUNNI

LICEO SCIENTIFICO

Classi H DSA altri BES Tot

1 2 1 1 4

2 1 1 1 3

3 0 0 0 0

4 1 1 0 2

5 0 1 1 2

Tot 4 4 3 11


RILEVAZIONE ALUNNI ULTIMI 3 ANNI


0

1

2

3

4

5

6

H DSA BES

LICEO SCIENTIFICO

2015/16

2016/17

2017/18

LICEO SCIENZE UMANE


1 3 10 1 14

2 2 15 3 20

3 4 7 4 15

4 3 8 1 12

5 2 5 3 10

Tot 14 45 12 71


RILEVAZIONE ALUNNI



0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

H DSA BES

LICEO SCIENZE UMANE

2015/16

2016/17

2017/18

ISTITUTO TECNICO


1 9 7 1 17

2 1 7 2 10

3 3 3 3 9

4 4 6 1 11

5 3 5 3 11

Tot 20 28 10 58

PIANO ANNUALE PER L'INCLUSIVITÀ

ANNO SCOLASTICO 2017/18

RILEVAZIONE ALUNNI



0

5

10

15

20

25

30

H DSA BES

ISTITUTO TECNICO

2015/16

2016/17

2017/18

RIEPILOGO MATTEI


1 14 18 3 35

2 4 23 6 33

3 7 10 7 24

4 8 15 2 25

5 5 11 7 23

Tot 38 77 25 140


RILEVAZIONE ALUNNI

NUMERO DI ALUNNI CON BES≅12 % del totale


RILEVAZIONE ALUNNI

0

10

20

30

40

50

60

70

80

H DSA BES

RIEPILOGO MATTEI

2015/16

2016/17

2017/18

NUMERO DI ALUNNI CON BES≅12 %

≅10 % nell’a.s. 2016/17≅8 % nell’a.s. 2015/16

PIANO ANNUALE PER L'INCLUSIONE ANNO SCOLASTICO 2017/18

GLI: Gruppo di Lavoro per l’Inclusione

.

PRINCIPALI FUNZIONI SVOLTE:• rilevazione e valutazione del livello di inclusività della

scuola;

• confronto sugli interventi didattico/educativi e sullestrategie/metodologie inclusive adottate;

• a fine anno scolastico, elaborazione di una proposta di Piano Annuale per l’Inclusività

COORDINATORI DI CLASSE

DOCENTI DI SOSTEGNO



Principali figure di riferimento per l’inclusione

REFERENTE DSA/BES

DIRIGENTE SCOLASTICO

REFERENTE INCLUSIONE

EDUCATORI



PRINCIPALI FUNZIONI delle figure di riferimento per l’inclusione

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott. Roberto Fiorini• Presiede il GLI.• Assegna le risorse umane e materiali.• Coordina la gestione di situazioni particolarmente problematiche.• Promuove il miglioramento del livello di inclusività della scuola.

LA REFERENTE INCLUSIONE Prof.ssa C. Vitullo, con la collaborazione del Prof. Adamo e dellaProf.ssa D. Del Gaudio:

• Collabora con il DS per la gestione dell’area inclusione.• Coordina il GLI.• Svolge, in collaborazione con la segreteria didattica, tutti gli iter burocratici dell’area

INCLUSIONE (controllo acquisizione diagnosi, PDP e PEI, richieste di personale di sostegnoall’USR e di personale educativo ai COMUNI, aggiornamento database di tutti i BES, archiviazione cartacea e digitale della documentazione).




• Cura l’accoglienza e l’inserimento dei nuovi studenti con BES, dei nuovi insegnanti disostegno e degli educatori.

• In caso di situazioni problematiche, interviene a supporto dei docenti coordinatori di classe,dei docenti di sostegno e delle famiglie.

• Concorda con i referenti ASL le date degli incontri dei Gruppi Operativi.• Collabora con LA DSGA per l’organizzazione delle attività del personale ATA nell’area

inclusione.• Coordina le riunioni di dipartimento dei docenti di sostegno e degli educatori.• Gestisce i rapporti con Enti e strutture esterne che erogano servizi (cooperative educatori,

enti per progetti, trasporti).• Cura la revisione e/o la produzione di nuovi modelli di PDP e PEI. • Si occupa delle sostituzioni dei docenti di sostegno assenti.• Si occupa della stesura dell’orario dei docenti di sostegno e degli educatori.• Promuove e partecipa a iniziative di formazione/aggiornamento inclusive.• Promuove progetti e laboratori di attività inclusive.• Insieme ai docenti di sostegno referenti, si occupa dell’organizzazione di stage e viaggi

d’istruzione per gli alunni con disabilità grave.




IL COORDINATORE DI CLASSE

• Coordina il lavoro di progettazione dei PDP.• Cura i rapporti con le famiglie.• Gestisce le eventuali problematiche, facendosi supportare dalla Referente Inclusione e/o

dal Dirigente Scolastico per le situazioni maggiormente critiche.

IL DOCENTE DI SOSTEGNO REFERENTE• Coordina il lavoro di progettazione, di aggiornamento e di verifica dei PEI.• Mantiene rapporti costanti con le famiglie.• Gestisce i rapporti con i referenti ASL.• Presiede e verbalizza gli incontri dei Gruppi Operativi.• Coordina il lavoro del team di docenti ed educatori che lavorano sull’alunno.• Si occupa dell’organizzazione delle attività di alternanza, di stage e dei viaggi d’istruzione.


AZIONI SVOLTE A SUPPORTO DI TUTTI GLI ALUNNI CON BES CHE SEGUONO LA PROGRAMMAZIONE DELLA CLASSE:

• I COORDINATORI DI CLASSE per alunni conDSA/BES e I DOCENTI DI SOSTEGNO, peralunni con DISABILITÀ, hanno mantenutorapporti costanti con la famiglie e hannosvolto un complesso lavoro di supportoagli alunni, proponendo una didatticainclusiva e progettando percorsipersonalizzati che hanno garantito aciascuno strumenti e misure sceltisecondo criteri di equità

PUNTI DI FORZA: ATTIVITÀ INCLUSIVE EFFETTIVAMENTE SVOLTE

“non c’è nulla che sia piùingiusto quantofar parti ugualitra disuguali”

Don Lorenzo Milani


PRINCIPALI INIZIATIVE DI FORMAZIONE ED AGGIORNAMENTO


CORSO TEAL EUROPEAN CLASSROOM 01/02/2018 – 15/02/2018PROF.SSA BEATRICE AIMI

FORMAZIONE SUI D.S.A. DOTT.SSA M.G. PANCALDI - UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE

COLLEGIO DOCENTI 20/09/2017

AUTISMO• UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE

“ANALISI FUNZIONALE DEI COMPORTAMENTI PROBLEMA” - 21/2/2018-10/05/2018• PROF.SSA DEL GAUDIO ED EDUCATRICE POLIZZOTTO • RELATRICI AL CONGRESSO A.N.G.S.A.– TEATRO DUSE 19/5/2018

FORMAZIONE INTERNA

PARTECIPAZIONE A FORMAZIONE ESTERNA

FIERA DIDACTA INDIRE: FIRENZE 27/09/2017-29/09/2017HANDIMATICA: BOLOGNA 30/11/2017-02/12/2017


DSA: FORMAZIONE DEI DOCENTI (SECONDO ANNO)

PROGETTO DISLESSIA AMICA

AGGIORNAMENTO DSA


PARTECIPAZIONE di 20 DOCENTI della scuola al progetto nazionale“Dislessia Amica”, realizzato dalla Associazione Italiana Dislessia (AID) in

collaborazione con il MIUR (secondo anno).Percorso formativo e-learning di 40 ore la cui finalità è di ampliare le

conoscenze metodologiche, didattiche, operative e organizzativenecessarie a rendere la Scuola realmente inclusiva per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento con raggiungimento ATTESTATO

FINALE DELLA SCUOLA AFFILIATA PER UN BIENNIO ALL’AID.


DSA: NUOVO PDP


Adottato un nuovo modello PDP per alunni con DSA e unonuovo per alunni con BES su consiglio dell'U.S.R. dell’E.R.Revisionato il PDP per alunni con DSA/BES INDIVIDUANDO LESTRATEGIE METODOLOGICHE DI APPRENDIMENTO comuniadottate dall'intero consiglio di classe.


PROGETTO PTOF DI DIDATTICA COOPERATIVA ED INCLUSIVA:LA DIDATTICA DI TUTTI E DI CIASCUNO


DOCENTE RESPONSABILE DEL PROGETTO:PROF.SSA C. VITULLO

DISCIPLINA: FISICA

MECCANICAONDE

ELETTROMAGNETISMO

CLASSI DEL LICEO COINVOLTE NEL PROGETTO: 3ALI (PROF.SSA F. CALLERI)4ALI (PROF. F. BERNARDI)5AL (PROF.SSA F. CALLERI)4GL (PROF. G. MAZZONI)



GRAZIE ALLA FONDAZIONE DIVO BARTOLINI

RINNOVO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO PER UNA DIDATTICA COOPERATIVA ED INCLUSIVA: AULA TEAL


DIDATTICA COOPERATIVA

PARTECIPAZIONE DELL’ISTITUTO MATTEI AL PROGETTO GLOBAL TEACHING LABORATORY DEL MASSACHUSETS INSITUTE OF TECHNOLOGY

Nell’ambito del progetto internazionaleGTL per l’insegnamento di disciplinescientifiche in lingua inglese, a partiredall’8 fino al 27 gennaio 2018, l’IISMattei ha ospitato due studentiuniversitari del MIT di Boston.

Gli studenti del MIT hanno fatto lezioni in una nuova

aula dedicata, con la metodologia «TEAL»

(Technology Enhanced Active Learning) - prassi

didattica consueta presso il MIT - che vede unite e

concomitanti lezione frontale, simulazioni e attività di

laboratorio, per un’esperienza di apprendimento

attiva e costruttiva, basata sulla collaborazione e

sulla ricerca, assistite dalle Tecnologie dellaInformazione e della Comunicazione.

PARTECIPAZIONE DELL’ISTITUTO MATTEI AL PROGETTO GLOBAL TEACHING LABORATORY DEL MASSACHUSETS INSITUTE OF TECHNOLOGY


DIDATTICA COOPERATIVA ED INCLUSIVA


PROGETTO CORO


CORO Educatori E. Bertolini S. PecoraroReferente Prof.ssa C. Vitullo• 17 CORISTI e 6 MUSICISTi

GRAZIE AL PATROCINIO DEL COMUNE DI SAN LAZZARO

PARTECIPAZIONE ALLA FINALE DEL GEF FESTIVAL DELLA MUSICA SCOLASTICA

TEATRO ARISTON DI SANREMO 19-22 APRILE 2018

Progetto CORO



ATTIVITÀ LABORATORIALI INCLUSIVE PER ALUNNI CON P.E.I. DIFFERENZIATO:

• Progetto SCENOGRAFIA Prof.ssa V. Cerofolini

• Progetto SCIENZE MOTORIE Prof.ssa R.Raggi

• Progetto BALLO Prof. A. Pajetti

• Progetto ARTE E CREATIVITÀ Prof.ssa L. Rigotti

• Progetto CUCINA Prof. A. Pajetti

• Progetto di MUSICOTERAPIA Associazione “Ali e mani nella musica”

• Progetto PANE Prof. A. Pajetti





Progetto SCENOGRAFIA Prof.ssa V. Cerofolini



DOVE

Aula inclusione

Piano terra

QUANDO

Martedì dalle 10 alle 11

PERCHÉ

Per stare in gruppo, socializzare e condividere

Per acquisire nuove abilità manipolative, operative, creative;

Per progettare, esplorare, costruire oggetti scenici e

maschere in cartapesta.

Progetto SCENOGRAFIA Prof.ssa V. CEROFOLINI

Progetto SCIENZE MOTORIEProf.ssa R. Raggi



DOVE

palestra Palayuri

palestrina Mattei rock

QUANDO

Martedì dalle 12 alle 13

PERCHÉ

per sviluppare la coordinazione e il senso dell’equilibrio

per migliorare la mobilità articolare

per sviluppare il senso di aggregazione

per imparare a lavorare a coppie e in gruppo

per cooperare con i compagni di squadra

per imparare ad utilizzare gli attrezzi sportivi

per stimolare la percezione del proprio corpo

per riconoscere i segmenti corporeiper percepire e riconoscere ritmi diversi

Progetto SCIENZE MOTORIE Prof.ssa R. RAGGI



Progetto ARTE E CREATIVITÀProf.ssa Linda Rigotti

DOVE

Aula inclusione

Primo Ampliamento P.T.

QUANDO

Lunedì dalle 9 alle 11

PERCHÉ

per sviluppare la capacità di progettare condividendo le idee con il gruppoper imparare ad accettare, attraverso il lavoro pratico, la possibilità di mettersi in

gioco in nuove esperienzeper creare negli alunni un maggior senso di appartenenza alla vita della scuola

per rendere protagonisti i ragazzi di un’opera pittorica permanenteper riuscire a lavorare in gruppo imparando a condividere le idee dei pari

per saper progettare e realizzare un prodotto artistico di gruppoper acquisire capacità grafiche

Progetto ARTE E CREATIVITÀProf.ssa Linda Rigotti

Progetto BALLOProf. A. Pajetti



DOVE

all’ITC LABQUANDO

Mercoledì dalle 12 alle 13

PERCHÉ

per sviluppare le capacità coordinative generaliper sviluppare la capacità di ritmo

per imparare i passi base dei principali balli di coppia per mettere in maggior relazione gli studenti disabili con i compagni

di classe

Progetto BALLOProf. A. Pajetti

Progetto CUCINAProf. A. Pajetti



DOVE

al Centro Malpensa

Del Comune di San Lazzaro

QUANDO

Giovedì dalle 9.30 alle

11.30

PERCHÉ

per migliorare la motricità fine e la coordinazione oculo manualeper imparare a leggere e a scegliere gli ingredienti di una ricetta

per saper effettuare una lettura in una bilancia digitaleper eseguire le istruzioni di una ricetta nell’ordine corretto

per conoscere le principale norme per la conservazione degli alimenti per conoscere le principali norme igieniche da osservare in

cucina

CON CHI

In collaborazione con i volontari del

Centro

Progetto CUCINAProf. A. Pajetti


PIANO TERRITORIALE DI INCLUSIONE

GRUPPO INCLUSIONE


Prof.ssa Linda Laghi

Nella conferenza di presentazione dell’accordo di sistema «Scuola e territorio nella societàdell’informazione», Camilla Hagedoorn e Talarico Beatrice hanno rappresentato l’IIS Mattei.Quest’anno la collaborazione scuola-territorio ha portato a lavorare in rete per creare lecondizioni per la costituzione di un Centro di Documentazione Educativa. Il Mattei è statorappresentato dal «gruppo inclusione» (Linda Laghi, docente, Camilla Hagedoorn e ValentinaMengoli, studentesse).

I tutor per l’inclusione sono stati 21 ed il format si è modificato: la parte finale dell’interventonelle classi prime, precedentemente costituita da giochi di ruolo tesi a sensibilizzare gli studentisu tematiche quali pressione sociale, accettazione della diversità, fiducia nelle istituzioni, è statasostituita da un momento di riflessione sui mezzi compensativi maggiormente utilizzati inambito di DSA.


CORSO L2 PER ALUNNI STRANIERI NAIProf.ssa DANIELA ZANI


TUTTI GLI ALUNNI SONO PASSATI AL LIVELLO SUCCESSIVO

CHI5 studenti di differenti

classi dell'istituto (1BLI, 2ALI, 2ET)

La Prof.ssa Zani inoltre si è occupata della consulenza per la stesura dei diversi PDP per svantaggio linguistico in altre

classi e di coordinare sportelli di recupero linguistico (1AT)


ALTRI PROGETTI INCLUSIVI


• PROGETTO STUDIO CON TE Prof.ssa E. Traini

• PROGETTO ACCOGLIENZA Studenti PrimaProf.ssa D. Mancini Prof.ssa I. Felicani

• TEATRO Referente Prof. M. Ercolino

ProgettoBANCA DEL TEMPO SOCIALE



Video Bambini delle Fate

https://youtu.be/xJqZ-_IgG0Y


PROPOSTE PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO

FORMAZIONE DOCENTI OFFERTA DAL C.T.S. DELL’UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE

CONTINUITA’ DEI PROGETTI INCLUSIVI

PARTECIPAZIONE DI UN DOCENTE DI SOSTEGNO AL GRUPPO DI INSEGNANTI CHE SI OCCUPANO DELL’ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

RICHIESTA DA PARTE DEI RAPPRESENTANTI DEI GENITORI DEL G.L.I.:ALUNNI CON DSA E 104/92 CON PERCORSO EQUIVALENTE

MAGGIORE CONDIVISIONE DI METODOLOGIE E DI STRUMENTI COMUNI DA PARTE DI TUTTI I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE


FONDAZIONE DIVO BARTOLINI

Il Mattei ha saputo, senza pregiudizi, assumersi il ruolo di scuola inclusiva ,

che è un carattere distintivo primario. Di istituti che propongono

corsi di lingue di alto livello ce ne sono molti, che sappiano insegnare

la tolleranza, la pazienza e l’accoglienza veramente pochi.


DIRIGENTE Dott. ROBERTO FIORINI

PROF.SSA GIANNA FRILLI

EducatoreEDOARDO BERTOLINI

Un’insegnantestraordinariamente

inclusiva che è riuscita a farsi amare da tutti

grazie alla capacità, chesolo i grandi scienziatihanno, di spiegare in

modo semplice iconcetti più complessi

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