PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA · Web viewdi norma nelle seguenti materie: Matematica, Lingue straniere,Lingua e letteratura italiana, Economiaaziendale, volte a colmare lacune pregresse

Istituto Statale di Istruzione Superiore “A. Omodeo” – MortaraPiano Triennale dell’Offerta Formativa (P.T.O.F.) vers. A.S. 2019/2020

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A. S. 2019/2020

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PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA

1) ORGANIGRAMMA pag. 3

2) CALENDARIO D’ISTITUTO A. S. 2019 / 2020 pag. 6

3) ORARIO DELLE LEZIONI pag. 7

4) ORGANICO DI POTENZIAMENTO A.S. 2019/2020 pag. 9

5) OFFERTA FORMATIVA A.S. 2019/2020

5.1 Macro-progetti: schede di progetto pag. 12

5.2 Progetti d’istituto e attività previste a. s. 2019/2020 pag. 26

6) QUADRO RIASSUNTIVO DEI PROGETTI QUALIFICANTI I SINGOLI INDIRIZZI pag. 39

7) INTERVENTI DIDATTICI PER IL RECUPERO E IL SOSTEGNO pag. 40

ALLEGATI– PROGETTI pag. 41

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Istituto Statale di Istruzione Superiore “A. Omodeo” – MortaraPiano Triennale dell’Offerta Formativa P.T.O.F.) vers. A.S. 2019/2020

1. ORGANIGRAMMA D’ISTITUTO

UFFICIO DI PRESIDENZA Dirigente scolastico

Prof.ssaREDA MARIA FURLANO

Due docenti collaboratori:

Prof.ssa ADELE ANDREOZZI

Prof.ssa PIER FRANCA BIANDRATE

DOCENTI FUNZIONI STRUMENTALI

ALL’OFFERTA FORMATIVAGestione del Piano dell’offerta formativa:

Prof.ssaMARIA TERRAGNO

Supporto ai Docenti nell’area della Formazione

Prof.ssa BESOZZI MARIA GRAZIA

Prof.ssa ELISABETTA REPOSSI

Interventi e servizi per gli studenti:

Inclusione: Prof. MASSIMO GIAVAZZI

Potenziamento linguistico: Prof.ssa SILVANA CASETTA

Collaborazione con agenzie formative del Territorio:

Prof.ssaPAOLA FERRI

CONSIGLIO DI ISTITUTO:

Genitori:

Sig. Roberto Grigoletto (Presidente), Sig.ra Chiara Amici (Vice Presidente),

Sig.ra Carla Bovera, Sig.ra Maria Cristina Trumellini

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Docenti:

Prof.ssa Maria Grazia Besozzi, Prof.ssa Pier Franca Biandrate, Prof.ssa Paola Ferri,

Prof. Massimo Giavazzi, Prof.ssa Antonella Lamoglie, Prof.ssa Maria Teresa Merli,

Prof.ssa Paola Montesissa, Prof.ssa Laura Rezzaghi

Alunni:

Cazzani Matteo, Cocchetti Niccolò, Cordone Luca, Tornielli Tiziana

COLLEGIO DEI DOCENTICOMMISSIONI

COMMISSIONE P.T.O.F. Studia e progetta le iniziative di innovazione didattica

nell'ottica del miglioramento dell'offerta formativa

COMMISSIONE C.L.I.L. Progetta e coordina i moduli di insegnamento in

lingua straniera di una disciplina non linguistica

secondo la metodologia C.L.I.L.

STESURA ORARIO DELLE LEZIONI Predispone anno per anno la scansione dell’orario

settimanale delle lezioni e dell’accesso ai laboratori

ACCOGLIENZA Predispone un piano di attività per le prime due

settimane di scuola per gli studenti delle classi prime

CONTINUITA’ Costituisce i gruppi-classe per gli studenti in entrata

applicando criteri suggeriti dal Collegio di

omogeneità qualitativa e quantitativa per ciascun

gruppo, in base anche ai Comuni di provenienza e ad

eventuali documentate esigenze da parte di singoli

allievi

VIAGGI DI ISTRUZIONE, VISITE

GUIDATE, STAGE LINGUISTICI

ALL’ESTERO, SCAMBI CON ISTITUTI

SCOLASTICI EUROPEI

Organizza, con finalità culturali, formative oltre che

linguistiche, visite didattiche in località italiane ed

estere; in collaborazione con Docenti di Istituti

stranieri europei, organizza la permanenza (e le

attività scolastiche e culturali connesse) di gruppi di

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allievi interni presso famiglie di studenti o presso

strutture ricettive in Paesi dell’Europa

ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO

(Referenti d’indirizzo per l’ASL)

Pianifica i percorsi di ASL e collabora con i tutor

interni alla loro realizzazione

COMMISSIONE ELETTORALE Cura le operazioni legate al rinnovo degli Organi

Collegiali

COMMISSIONE INNOVAZIONE

DIDATTICA

Promuove e sperimenta pratiche di innovazione

didattica

COMMISSIONE ESABAC Progetta e coordina le azioni che consentono di

applicare il dispositivo ESABAC

COMMISSIONE P.N.S.D. Promuove l’innovazione tecnologica e didattica

NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE In sintonia con la commissione P.T.O.F. effettua tutte

le operazioni relative alla valutazione dell’offerta

formativa, alla stesura del piano di miglioramento e

alla predisposizione del P.T.O.F.

CONSIGLI DI CLASSE

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2. CALENDARIO D’ISTITUTO DELL’ANNO SCOLASTICO 2019/2020

Giovedì 12 settembre 2019: inizio delle lezioniLunedì 8 giugno 2020: termine delle lezioni

Giorni di sospensione dell’attività didattica:

Tutte i sabati e le domeniche

Venerdì 1 novembre 2019 Festa di Tutti i Santi

da Lunedì 23 dicembre 2019 Vacanze nataliziea Lunedì 6 gennaio 2020

Lunedì 24 febbraio 2020 Vacanze di Carnevale Martedì 25 febbraio 2020

Mercoledì 26 febbraio 2020 Sospensione attività didattica deliberata dal Consiglio d’Istituto

da Giovedì 09 aprile 2020 Vacanze pasqualia Martedì 14 aprile 2020

Mercoledì 15 aprile 2020 Sospensione attività didattica deliberata dal Consiglio d’Istituto

Venerdì 1 maggio 2020 Festa del Lavoro

Lunedì 4 maggio 2020 Festa del S. Patrono

Lunedì 1 giugno 2020 Sospensione attività didattica deliberata dal Consiglio d’Istituto

Martedì 2 giugno 2020 Festa della Repubblica

La classe seconda del Liceo Scientifico Quadriennale inizierà le lezioni mercoledì 4 settembre 2019.

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3. ORARIO DELLE LEZIONI

ORARIO DELLE LEZIONI A.S. 2019/2020

INDIRIZZI LICEALI

CLASSI CON SEI ORE DI LEZIONE

I ora 7.55 – 8.55

II ora 8.55 – 9.55

III ora 9.55 – 10.47

Intervallo 10.47 – 11.02

IV ora 11.02 – 11.55

V ora 11.55 – 12.50


VI ora 13.00 – 13.55

VII ora 13.55 – 14.55

LICEO ARTISTICO (CLASSI CON SETTE ORE DI LEZIONE)

I ora 7.55 – 8.55

II ora 8.55 – 9.55

III ora 9.55 – 10.47


IV ora 11.02 – 11.55

V ora 11.55 – 12.50


VI ora 13.05 – 13.55

VII ora 13.55 – 14.55

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INDIRIZZO TECNICO (Amministrazione, Finanza e Marketing)

Le classi, nelle giornate di lunedì, mercoledì e giovedì adottano un orario con sei ore di lezione, con la

stessa scansione oraria delle classi degli indirizzi liceali.

Nelle giornate di martedì e venerdì adottano un orario con sette unità orarie e la seguente scansione oraria:

I ora 7.55 – 8.44

II ora 8.44 – 9.33

III ora 9.33 – 10.22


IV ora 10.32 – 11.20

V ora 11.20 – 12.08


VI ora 12.18 – 13.06

VII ora 13.06 – 13.55

Le lezioni per gli Studenti dell’Indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing sono previste anche per le

giornate del 4 , del 5 , del 6 , del 9 , del 10 , dell’ 11settembre 2019 e per i seguenti sabati:

12 ottobre 2019 - 9 novembre 2019 - 18 aprile 2020

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4.ORGANICO DI POTENZIAMENTO A.S. 2019/2020

Unità di personale in organico di potenziamento:7

Classe di concorso

Docenti(ore settimanali)

Utilizzo per sostituzioni

(ore settimanali)

Altro utilizzo(ore settimanali) Progetti

Tot. ore sett.

A008DISCIPLINE GEOMETRICHE, ARCHITETTURA, DESIGN D’ARREDAMENTO E SCENOTECNICA

Prof. Federico

(10 ore)9 1

(progetti / incarichi)

P4 10

A011

DISCIPLINE LETTERARIE E

LATINO

Prof.ssa Andreozzi

(10 ore)--

10

Collaborazione Dirigenza

P6 18

Prof. Manidi -- 2 (progetti)

Prof. Saffioti -- 2 (progetti)

Prof.ssa Maffei 1 1 (progetti)

Prof.ssa Bertani 1 --

Prof.ssa Alberti 1 --

A027MATEMATICA E FISICA

Prof.ssa Biandrate

(4 ore)

--

4

- consulenza mattutina (Liceo Scientifico / triennio Lic. Artistico)

- sostegno pom. / matt. Classi V

P2 18

Prof.ssa Marchese

(3 ore)1 2 (progetti)

Prof.ssa Cellario

(2 ore)2 --

Prof.ssa Montani

(1 ora)1 --

Prof.ssa Repossi

(1 ora)1

--

Prof. Genova

(7 ore)3

4

(moduli di Informatica per Biennio / Triennio Scientifico e preparazione ECDL)

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A046SCIENZE GIURIDICO-ECONOMICHE

Prof.ssa Aprea

(7 ore)7 Nel caso in cui si

attivino modulipomeridiani /

mattutini,le ore di sostituzionesaranno diminuite

P7 12Prof.ssa Manzone

(5 ore) 5

A050SCIENZE NATURALI, CHIMICHE E BIOLOGICHE

Prof. Brustia


P3 18

Prof. Leddi

(4 ore)2 2(progetti)

Prof.ssa Musarò

(3 ore)1 2 (progetti

Prof.ssa Guerra


Prof.ssa Pleba

(2 ore)2

--

Prof. Polledri

(1 ora)-- 1 (progetti)

AB24LINGUE E CULTURE STRANIERE (INGLESE)

Prof.ssa Casetta

(2 ore)

--

- 2 oreper la preparazione della certificazione FIRST per la classe 4AS da ottobre al 6 aprile per un totale di 36 ore

(sostituzione per le ore restanti)

P 5 18

Prof.ssa S. Cattaneo

(2 ore)

-- 2 (progetti)

Prof.ssa Ciandrini

(2 ore)

-- - 2 ore: preparazione alla certificazione FIRST della classe 4BS

Prof. Pilerio

(4 ore)

2 - 2 ore: preparazione alla certificazione FIRST della classe 4AL

Prof.ssa Sangermani

(3 ore)

1 - 2 ore:preparazione alla certificazione FIRST

Prof.ssa Machetta

(2 ore)

-- - 2ore:preparazione alla certificazione linguistica FIRST

Prof.ssa Rezzaghi

(3 ore)

1 2 (progetti)

BD02CONVERSAZIONE IN LINGUA STRANIERA (TEDESCO)

Prof.ssa Pelliccia

(10 ore)

10Nel caso in cui siattivino modulipomeridiani /

mattutini,le ore di sostituzionesaranno diminuite.

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P 5 bis 18Prof.ssa Fraune

(8 ore)

-- -3 ore:progetto Orientamento

- 3 ore: Alternanza Scuola Lavoro.- Ore residue: eventuali modulipomeridiani /

mattutini.(Nel caso in cui tali moduli non fossero attivati, il corrispondente credito di ore sarà utilizzato per le sostituzioni.)

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5. OFFERTA FORMATIVA A.S. 2019/2020

5.1 Macro-progetti: schede di progetto.

SCHEDA DI PROGETTOP1 RESPONSABILITÀ E CITTADINANZAAnnualità 2019/2020

Denominazione progetto RESPONSABILITÀ E CITTADINANZA

Priorità cui si riferisce Come evidenziato dal RAV, la priorità è relativa all’area degli esiti degli studenti.

Traguardo di risultato (obiettivi trasversali)

Ottenere una maggiore assiduità della frequenza scolastica, nonché una partecipazione attiva e motivata alle attività di apprendimento, in modo che lo studente sia stimolato a portare contributi personali ed originali, esito di ricerche e progetti individuali o di gruppo;

Sviluppare le competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la consapevolezza dei diritti e dei doveri, l'assunzione di responsabilità, il rispetto delle differenze, la cura dei beni comuni, la valorizzazione dell'educazione interculturale;

promuovere una maggiore partecipazione alle attività opzionali d’Istituto e a quelle extrascolastiche (in ambito sociale, culturale e sportivo o nel volontariato).

Obiettivo di processo Piena valorizzazione del tempo-scuola; sensibilizzazione degli studenti e delle famiglie a una

collaborazione costruttivaAltre priorità Conoscenza e rispetto del Regolamento d’Istituto

Situazione su cui si interviene Come si desume dal RAV, l'Istituto non possiede indicatori condivisi per la valutazione delle competenze chiave di cittadinanza; esse sono bensì osservate, descritte e valutate nelle singole discipline. Esistono, pertanto, differenze fra classi e sezioni dell'Istituto. Di conseguenza, gli esiti degli studenti in tali competenze non sono descritti e comparati.

Attività previste Formazione di futuri cittadini nella pratica quotidiana del confronto e della partecipazione democratica alle scelte collettive (incontri formativi per i rappresentanti di classe e d’Istituto, Educazione alla legalità);

Valorizzazione delle Assemblee d’Istituto a tema (Giornata per il volontariato, per la sensibilizzazione all’inclusione, Giornata della Memoria, sensibilizzazione contro la violenza sulle donne);

educazione all’assunzione di responsabilità (progetto “Weblife” sul tema dell’uso consapevole dei social network, progetto di Educazione alla salute, progetto “Convitto planetario”), sensibilizzazione alla solidarietà (incontro con cooperative sociali, associazioni di volontariato e servizio presso A.N.F.F.A.S., Mani tese, case di riposo, Contrada La Torre…);

Conferenza di “Italia nostra” sull’art. 9 della Costituzione; Conferenza di educazione finanziaria (ANASF); Moduli pomeridiani di educazione finanziaria

Risorse umane (ore) / area Docenti curricolari; docenti d’Istituto referenti di progetto;

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esperti esterni (cooperative sociali, associazioni di volontariato, ASL).

Altre risorse necessarie LIM, laboratori informatici per le attività di formazione e sensibilizzazione.

Indicatori utilizzati Aumento della percentuale dei crediti formativi per attività legate al volontariato e alla solidarietà;

diminuzione delle ore di assenza, del numero di note e dei provvedimenti disciplinari a carico degli studenti.

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SCHEDA DI PROGETTOP2 POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE E INFORMATICHE IN TUTTI

GLI INDIRIZZIAnnualità 2019/2020

Considerato che tra i Docenti assegnati all’Istituto per l’A.S. 2019/2020 non figura un potenziatore di Informatica, si propongono moduli di Informatica opzionali extracurricolari di 10 ore che saranno curati dal Docente di Informatica cui risultano assegnate 7 ore di potenziamento a seguito dell’assegnazione di 7 ore di Informatica a due Docenti di Matematica e Fisica che hanno titolo per l’insegnamento di tale disciplina.

Denominazione progetto POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE E INFORMATICHE IN TUTTI GLI INDIRIZZI

Priorità cui si riferisce Potenziamento di una visione completa, rielaborata e argomentata della cultura matematica in termini teorici e applicativi per il Liceo Scientifico

Riqualificazione della cultura matematica negli indirizzi in cui non costituisce disciplina caratterizzante

Traguardo di risultato (event.)

Miglioramento dei risultati conseguiti al termine di ogni anno scolastico

Comprensione del valore culturale ovunque spendibile della disciplina

Obiettivo di processo (event.) Programmazione didattica condivisa per classi parallele: dato acquisito nell’A.S. 2016/2017; condivisione dei tempi nei quali proporre i contenuti; confronto e verifica periodica del livello di svolgimento dei programmi effettuati per qualche classe

Esiti omogenei per classi parallele ottenuti attraverso la condivisione dei criteri valutativi applicati a prove comuni per tutte le classi

Situazione su cui interviene Difficoltà evidenziate dagli studenti nella fase di rielaborazione e di applicazione dei contenuti

Difficoltà espositive ed argomentative

Criticità riguardante i dati delle sospensioni del giudizio

Attività previste Innovazione nella pratica didattica attraverso la formazione (PNSD e corsi proposti sul territorio)

Recupero in itinere puntando sulla valorizzazione del tempo scuola attraverso lezioni partecipate, esercitazioni collettive e momenti di verifica che coinvolgano tutti gli studenti

Sostegno agli studenti in difficoltà al di fuori dell'orario scolastico

Controllo del lavoro domestico e discussione intorno ai procedimenti adottati

Eventuale scambio di docenti di disciplina al fine di allenare gli studenti all'ascolto e alla diversificazione della presentazione dei

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contenuti

Possibilità di didattica per classi aperte indirizzata al recupero per gli studenti in difficoltà oppure al potenziamento delle competenze

Eventuale attività di peer - education in orario pomeridiano

Avviamento alla Programmazione Informatica in moduli di 10 ore;

Corso di Excel attraverso moduli di 10 ore;

Copresenza di due Docenti di Matematica grazie al contributo di docenti volontari.

Risorse umane (ore) / area Docenti di disciplina

Docente dell'organico di potenziamento (Informatica 7 ore; Matematica 11 ore, fatte salve le ore di sostituzione)

Studenti in possesso di adeguate competenze che svolgano attività di sostegno ai compagni con preparazione più fragile

Altre risorse necessarie Materiali digitali di supporto (videolezioni, esercitazioni…) in parte allegati ai libri di testo, in parte forniti agli studenti

Indicatori utilizzati Prove periodiche per classi parallele

Stati di avanzamento Miglioramento degli esiti al termine del primo biennio degli studi

Miglioramento degli esiti al termine del secondo biennio degli studi

Miglioramento degli esiti delle classi di Liceo Linguistico e Artistico nelle prove standardizzate nazionali.

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SCHEDA DI PROGETTOP3 POTENZIAMENTO SCIENTIFICOAnnualità 2019/2020

Denominazione progetto POTENZIAMENTO SCIENTIFICO

Priorità cui si riferisce Miglioramento delle competenze scientifiche per gli Studenti del Liceo Scientifico.

Obiettivi 1. Allineare lo svolgimento dei programmi nelle classi del liceo scientifico;

2. Miglioramento delle competenze scientifiche per gli studenti del liceo scientifico;

3. Miglioramento dei risultati conseguiti al termine di ogni anno scolastico;

4. Incremento delle attività dell’istituto:

interne:a) sostegno per gli studenti in difficoltà;b) miglioramento degli esiti dei test di ammissione e dei primi due

anni universitari;c) utilizzo dei laboratori e delle collezioni didattiche;d) organizzazione di una giornata scientifica d’istituto.

esterne:a) introduzione di attività sul campo e proposte di percorsi

scientifici sul territorio, in collaborazione con il Politecnico di Torino;

b) interventi formativi di docenti universitari degli atenei di Pavia e del Piemonte orientale;

c) pratica di laboratorio presso i medesimi atenei;d) progetti scientifici di studio e rilevamento del territorio.

Destinatari Allievi di tutte le classi del liceo scientifico.

Metodologia 1. Durante le riunioni dipartimentali, sarà verificato’ che lo svolgimento dei programmi nelle classi proceda in modo allineato, saranno condivisi i criteri di valutazione e saranno redatte delle prove comuni;

2. Definizione, programmazione e attuazione di interventi di recupero delle carenze formative degli studenti, strutturati per classi parallele;

3. Definizione e attuazione di intervento pomeridiano per il miglioramento degli esiti dei test di ammissione e dei crediti universitari;

4. Implementazione dell’utilizzo dei laboratori da parte degli alunni e valorizzazione delle collezioni didattiche dell’istituto;

5. Progettazione e attuazione di una giornata scientifica d’istituto;6. Definizione di proposte per la partecipazione a stage scientifici;7. Partecipazione ai percorsi di alternanza scuola lavoro elaborati in

collaborazione con gli Atenei del territorio.8. Definizione e attuazione di attività sul campo e sviluppo di proposte di

percorsi scientifici sul territorio (anche tramite la partecipazione ai laboratori degli atenei di Pavia a del Piemonte orientale).

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Durata Da ottobre 2019 a giugno 2020

Modalità organizzative 1. Il progetto, per l’allineamento dello svolgimento dei programmi, si attuerà con la collaborazione dei colleghi di materia, durante le riunioni dipartimentali;

2. L’ attivazione di interventi di recupero per classi parallele, avverrà in orario extracurricolare, definendo preventivamente, in accordo con i colleghi di materia, i nuclei fondanti da svolgere in determinati periodi dell’anno scolastico;

3. Per migliorare gli esiti dei test di ammissione e dei crediti universitari si propone, agli alunni interessati, un’attività extracurricolare, per svolgere delle esercitazioni basate sui test di ammissione effettuati nei precedenti anni scolastici;

4. Per implementare l’uso dei laboratori si propone una compresenza con l’insegnante in orario curricolare facendo coincidere l’orario scolastico delle diverse classi con la disponibilità della docente di potenziamento;è necessario, inoltre, definire e progettare le diverse esperienze laboratoriali per tutte le classi del liceo scientifico, tenendo in considerazione le competenze che devono acquisire gli alunni, in base alle quali saranno successivamente valutati;gli studenti, durante le esperienze laboratoriali, lavoreranno in gruppo;saranno utilizzati dei registri per monitorare la frequenza delle diverse classi nel laboratorio, l’uso delle collezioni didattiche e quantificare i materiali utilizzati;

5. La valorizzazione delle collezioni didattiche sarà attivatain collaborazione con i colleghi di materia e con i docenti universitari ed avverrà in orario curricolare ed extracurricolare;

6. Verranno condivise informazioni tra colleghi per progettare e attuare, in collaborazione, una giornata scientifica d’istituto, per partecipare a stage scientifici, attività sul campo e percorsi scientifici sul territorio;

Alcune delle ore della settimana saranno gestite in modo diversificato, sulla base della necessità dell’istituto.

Risorse umane Personale della scuola: uno o più insegnanti di scienze naturali, tecnico di laboratorio di chimica, personale ATA

Esperti: docenti universitari degli atenei di Pavia, del Piemonte orientale e di Torino.

Beni e servizi Spazi: laboratorio di chimica, aula di scienze, aule scolastiche,

laboratorio di informatica.

Materiale: collezioni didattiche, strumentazione scientifica e tecnologica, materiali di consumo di laboratorio, fotocopie da fornire agli alunni, registri, connessione a siti web per consultazioni e aggiornamenti, …

Varie: mezzi per spostamenti, acquisto di materiali per le esperienze laboratoriali, …

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SCHEDA DI PROGETTOP4POTENZIAMENTO NELL’AREA TECNICO/ARTISTICA Annualità 2019/2020

Denominazione progetto POTENZIAMENTO NELL’AREA TECNICO/ARTISTICA

Priorità cui si riferisce Miglioramento delle competenze tecnico/artistiche per gli studenti degli indirizzi del liceo

Traguardo di risultato (event.)Obiettivo di processo (event.)

Situazione su cui interviene Si lamenta una scarsa conoscenza del patrimonio artistico/paesaggistico locale da parte degli studenti dell’istituto

Si constata che gli studenti del Liceo Artistico e del Liceo Scientifico posseggono una limitata dimestichezza con i programmi di grafica richiesti normalmente nel proseguo degli studi

Attività previste A. Moduli di approfondimento di disegno tecnico (anche con l’utilizzo di specifici software applicativi) prioritariamente indirizzati agli studenti del Liceo scientifico, nella prospettiva dell’orientamento universitario.

B. Addestramento degli studenti del triennio del Liceo Artistico (articolazione Architettura e Ambiente) all’utilizzo del CAD nelle ore curricolari.

C. Supporto (attraverso la raccolta e la diffusione del relativo materiale informazione) alla partecipazione a concorsi/progetti locali e nazionali di ambito artistico-culturale.

D. Collaborazione con le associazioni / istituzioni territoriali di tutela e promozione dei beni culturali e artistici locali e zonali ù.

E. Supporto (attraverso la raccolta e la diffusione del relativo materiale informativo) alla partecipazione a concorsi locali e nazionali di ambito artistico-culturale.

F. Predisposizione, in collaborazione con i referenti di dipartimento, di itinerari (distinti per anni e per indirizzi) di visite / uscite didattiche complementari allo svolgimento della programmazione didattica annuale di carattere artistico / culturale.

Risorse finanziarie necessarie Materiale di facile consumo

Risorse umane (ore) / area Docente dell'organico di potenziamento (Classe di concorso A008) per un numero di ore pari a 10 settimanali

I docenti di Discipline artistiche dell’Istituto I volontari delle associazioni locali I funzionari delle associazioni e degli E.E. L.L.

Altre risorse necessarie Laboratori di Informatica e Laboratori Artistici

Indicatori utilizzati Aumento delle conoscenze/competenze relative al patrimonio

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artistico e paesaggistico del territorio. Rapporti dell’istituzione scolastica con gli enti del territorio,

quantificati attraverso interventi degli esperti esterni e la produzione di materiali divulgativi.

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SCHEDA DI PROGETTOP5POTENZIAMENTO L2 (ex P6)Annualità 2019/2020

Denominazione progetto POTENZIAMENTO L2 (INGLESE)

Priorità cui si riferisce Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche

Traguardo di risultato (event.)

Conseguimento delle certificazioni linguistiche di livello B1,B2 e C1 per gli studenti dell’Istituto nella prospettiva di un innalzamento progressivo dei livelli

Obiettivo di processo (event.)

Supportare e potenziare lo sviluppo della competenza linguistica, soprattutto nell’esposizione orale, mediante il coinvolgimento del conversatore madrelingua e del docente dell'organico potenziato

Altre priorità (eventuale)

Migliorare la condivisione della programmazione comune; diminuire il numero di sospensioni del giudizio; aumentare il numero di certificazioni esterne nei diversi livelli; consentire agli studenti di svolgere attività CLIL e supportare il

docente di materia non linguistica nello svolgimento dell’attività CLIL consolidare l'interazione tra docente madrelingua, docente di materia e

docente dell'organico potenziato; valorizzare le eccellenze

Situazione su cui interviene studenti che presentino difficoltà e/o carenze in una delle abilità

linguistiche

Attività previste 1.- valorizzare gli incontri di Dipartimento per proseguire nel

confronto sulla prassi didattica utilizzata nelle lezioni curricolari;- somministrare prove comuni su classi parallele all’interno dei

singoli indirizzi2.

- progettare interventi di sostegno e di recupero (in orario curricolare e in orario extracurricolare)

3.- incrementare lo spazio dedicato, all’interno del curricolo, alla

preparazione alle prove di certificazione;- offrire opportunità extracurricolari per la preparazione delle prove

suddette (vedi progetto)- introdurre moduli di conversazione in orario curricolare o

extracurricolare- proporre prove interne finalizzate ad accertare i livelli di

competenza acquisiti da parte degli studenti che non intendano certificarsi all’esterno;

- proporre esperienze di studio all’estero (vedi progetto)

4.- Affiancare al Docente di disciplina non linguistica o il Docente

Potenziatore o un Docente Conversatore per lo svolgimento del modulo di metodologia CLIL nelle classi del triennio del Liceo Linguistico, nelle classi del Liceo Scientifico e nelle Classi Quinte

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del Liceo Artistico e dell’indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing

5.- Partecipare al Campionato nazionale delle

Lingueorganizzatoannualmente dall’Università di Urbino.

Risorse finanziarie necessarie Conversatore madrelingua

Risorse umane (ore) / area 1. Docenti interni2. Docenti Potenziatori

Altre risorse necessarie

AulaLIMLaboratorio LinguisticoAttrezzature per l’ascoltoFotocopie

Indicatori utilizzati

Numero degli studenti con sospensione di giudizio;Numero di certificazioni PET;Numero di Certificazioni First;

Stati di avanzamento

Lo stato di avanzamento del progetto avverrà mediante:a. prove comuni per fasce di livello (da effettuarsi in periodi

dell'anno prestabiliti in sede di riunione dipartimentali e comunque prima della valutazione trimestrale/quadrimestralee della valutazione finale),

b. Esami di certificazione o prove di accertamento del livello raggiunto

Valori / situazione attesi miglioramento nelle capacità espositive; diminuzione delle sospensioni di giudizio relativamente alla

disciplina aumento del numero degli studenti che superano i Test di

Certificazione esterna miglioramento del lessico specifico anche in preparazione ai

moduli CLIL acquisizione di competenze spendibili anche in contesti

extrascolastici

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SCHEDA DI PROGETTOP5 bis POTENZIAMENTO L2 (ex P6 bis)Annualità 2019/2020

Denominazione progetto POTENZIAMENTO IN TEDESCO

Priorità cui si riferisce Migliorare gli esiti degli Studenti dei corsi B e C del Liceo Linguistico Aumentare il numero delle certificazioni in tedesco

Situazione su cui interviene

Difficoltà degli alunni a raggiungere i livelli di certificazione richiesti in tedesco

Preparazione grammaticale e linguistica disomogenea nelle classi Richiesta di interventi di sostegno / recupero e/o di sportello didattico Difficoltà a proporre i moduli di metodologia CLIL per il numero

ridotto di Docenti certificati

Attività previste

Moduli di preparazione al conseguimento delle certificazioni linguistiche (B1 e B2) o agli esami interni di attestazione del livello conseguito

Interventi di sostegno / recupero durante le ore curricolari con divisione della classe in gruppi di livello

Introduzione dell’attività di sportello didattico pomeridiano Supporto per la realizzazione di moduli CLIL nelle classi quarte e

quinte linguistico (sez. B e C) Conferenza in lingua tedesca del Prof. G.Motta dell’Università IULM

di MilanoRisorse finanziarie necessarie

Risorse umane Unadocente di tedesco e unadocente conversatrice in organico, quale potenziatrice.


Aula LIM e materiale in rete Laboratorio Linguistico Attrezzature per l’ascolto Fotocopie

Indicatori utilizzati

Numero degli studenti con sospensione di giudizio o con esiti insufficienti

Numero di studenti che hanno raggiunto i livelli B1 e B2 di certificazione

Situazione attesa Miglioramento degli esiti degli Studenti Aumento del numero degli studenti certificati in Lingua Tedesca

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SCHEDA DI PROGETTOP6 POTENZIAMENTO NELL’AREA GIURIDICO – ECONOMICA INDIRIZZO A.F.M. (ex P7)

Annualità 2019/2020

Denominazione progetto POTENZIAMENTO NELL’AREA GIURIDICO-ECONOMICA NELL’INDIRIZZO A.F.M.

Priorità cui si riferisce Necessità di riqualificare l’insegnamento delle discipline caratterizzanti l’indirizzo

Necessità di rimotivare gli studenti nell’acquisizione di competenze giuridico-economiche


Situazione su cui interviene Difficoltà evidenziate dagli studenti dell’indirizzo A.F.M., maggiormente in fase applicativa.

Numero molto elevato di sospensioni del giudizio in economia aziendale

Scarsa motivazione nei confronti delle discipline giuridiche

Percezione modesta della legalità colta nei suoi molteplici aspetti

Scarsa dimestichezza nell’uso di software gestionali

Attività previste Sostegno agli studenti del triennio attraverso la modalità dell’intervento su fasce di livello in orario curricolare lungo l’intero anno scolastico

Disponibilità per attività di sportello didattico

Conduzione di moduli didattici per le classi terza e quarta sull’utilizzo di software applicativi con rilascio di attestato finale sulle competenze acquisite

Conduzione di moduli opzionali extracurricolari di introduzione alle discipline giuridico-economiche per gli studenti del triennio del Liceo Scientifico e del Liceo linguistico anche nella prospettiva dell’orientamento universitario e in applicazione delle linee espresse dalla legge 107 in merito all’educazione economico-finanziaria

Incontri riservati agli studenti di quinta dell’indirizzo tecnico economico e finalizzati a preparare l’inserimento nel mondo del lavoro

Risorse finanziarie necessarie Acquisto di materiali didattici ed eventuali compensi agli esperti esterni

Risorse umane (ore) / area Due docenti dell'organico di potenziamento (Classe di concorso A046) per un totale di 12 ore.

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Docenti di materie giuridico-economiche per le necessarie interazioni

Studenti in possesso di adeguate competenze che svolgano attività di sostegno ai compagni con preparazione più fragile

Imprenditori del territorio

Altre risorse necessarie Laboratori, software, LIM, dispositivi individuali (già in possesso degli studenti)

Indicatori utilizzati Esiti delle prove periodiche per classi parallele

Valutazioni intermedie e finali che attestano i livelli di competenze raggiunti dagli studenti

Percezione dell’interesse per le discipline giuridico-economiche anche da parte degli studenti del Liceo Scientifico e del Liceo Linguistico, misurabile attraverso la partecipazione alle proposte extracurricolari

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SCHEDA DI PROGETTOP7 POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI SCRITTURA IN LINGUA ITALIANAAnnualità 2018/2019 (ex P8)

Denominazione progetto POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI SCRITTURA IN LINGUA ITALIANA

Priorità cui si riferisce Miglioramento delle competenze di lettura e di scrittura


Situazione su cui interviene Nell’A.S. 2017/2018 9 ore della cattedra sulla classe di concorso ex A051 sono utilizzate per la collaborazione di carattere didattico – organizzativo al D.S.

Difficoltà espositive e argomentative emergenti dagli scritti

Scarso/nullo accesso alle biblioteche d’Istituto

Attività previste Nella prospettiva triennale le ore disponibili sulla classe A051 si intendono impiegate in attività di sostituzione dei colleghi assenti, attività concordate con i docenti di materia e finalizzate al potenziamento delle competenze di scrittura in lingua italiana: Esercizi di comprensione del testo Laboratorio di scrittura (testo breve) Attività svolte in collaborazione con le agenzie del territorio

(Incontro con l’autore, laboratorio di scrittura creativa) Eventuale apertura settimanale del prestito nelle due biblioteche

d’istituto (per due ore settimanali) Attività di recupero nelle Classi Prime e Terze dell’Istituto. Corso sul Metodo di Studio

Risorse umane (ore) / area Docenti dell'organico di potenziamento (Classe di concorsoex A051) per un totale di 5 ore.

Docenti del dipartimento di lettere (per le necessarie sinergie)


Indicatori utilizzati Prove periodiche di Italiano per classi parallele

Stati di avanzamento e situazione attesa

Miglioramento degli esiti scritti in lingua italiana misurabile in rapporto all’entità dell’intervento effettuato

Miglioramento dei risultati degli Studenti nelle prove standardizzate nazionali

Risultati degli studenti nelle prove INVALSI di Italiano

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5.2Progetti d’istitutoe attività previste a.s. 2019/2020

All’attività curricolare, fondata sugli insegnamenti disciplinari specifici, si affiancano i progetti

d’Istituto, in parte istituzionali, e quindi obbligatori, (Continuità tra la Scuola Secondaria di I grado

e la Scuola Secondaria Superiore, Accoglienza, Orientamento, Istruzione domiciliare), in parte

opzionali, (lasciati alla discrezionalità dei singoli Consigli di Classe o alla scelta dei singoli allievi) che

costituiscono approfondimento, valorizzazione e applicazione delle conoscenze-abilità costruite

nell’ambito del curricolo.

A) ORIENTAMENTO

ATTIVITÀ DOCENTE REFERENTE

DETTAGLIO PROPOSTE

ORIENTAMENTO IN ENTRATA

Prof.ssa P. Ferri

Open Day (16 novembre 2019) Open Night(13 dicembre 2019) Campus orientamento del territorio Laboratori mattutini interni

ORIENTAMENTOIN USCITA Camp in law (in collaborazione con la facoltà di

Giurisprudenza di Pavia) Studiare all'estero (presentazione

NhlStendenUniversity) IULM di Milano (presentazione all'interno della

scuola) Visite di area (anno 4^ ateneo di pavia) Campus Orienta Milano Open day atenei Pavia/Milano/Novara (gli studenti

partecipano autonomamente alle iniziative) Alpha test (simulazione e somministrazione

all'interno della scuola) Test attitudinali (su richiesta e a pagamento con

somministrazione e restituzione a scuola)

B) ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO


DESTINATARI E RELATIVI PERCORSI

Classe 3AS: Percorso di ricerca sulla storia locale

Classe 3BS: Approfondimento di carattere storico-scientifico con realizzazione di prodotto finale destinato alla divulgazione intra ed extra-scolastica

Classe 4BS:Progetto con Ospedale Vigevano (in

P.C.T.O. Prof. F. Polledri

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Prof.ssa MontesissaProf.ssa Fraune

Prof. Giavazzi

Prof.ssa M. Aprea

attesa di conferma), aziende del territorio, UNIPV (secondo progetti pubblicati dal COR),Banca BPM

Classe 4AS: Progetto “Una finestra sul futuro”

Classi 5AS / 5BS:Chiusura progetti e bilancio delle competenze (completamento delle ore)

Classe 2SQ: Progetto “Osservare, conoscere e sperimentare. Competenze trasversali per l’apprendimento permanente.” (v. planning allegato)

Per le classi del Liceo linguistico v. planning triennio allegato

Classe 3 AA:- Progetto grafico di realizzazione pannelli

sottopasso di Mortara (convenzione con il Comune)

Classe 4 AA:- Presentazione e documentazione video del

percorso e del prodotto finale (albi illustrati) del lavoro svolto durante l’alternanza di 3AA ai bambini della Scuola Primaria di San Giorgio Lomellina;

- Documentazione video del progetto Naturarte guidato dagli studenti della 2AA;

- Allestimento della mostra conclusiva

Classe 5 AA: Chiusura del progetto e bilancio delle competenze

Classi 3 AFM: stage in azienda, corso “Uso software gestionale” Zucchetti

Classe 4AFM: stage in azienda

Classe 5 AFM: Chiusura del progetto e bilancio delle competenze

B) PROGETTO "CITTADINANZA E COSTITUZIONE"


DESTINATARI TEMPI

EDUCAZIONE ALLA SALUTE E SICUREZZAproporre ai giovani stili comportamentali “sani”

Prof.ssa M.T. Merli Classi del triennio:incontro da definire, in occasione della giornata “Omodeo per la Salute”

2 ore (pentamestre)

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Tutte le classi:Intervento in merito alle normeBLS

Classi Quarte: Corso di primo soccorso per l’uso del defibrillatore

2 ore (Scienze motorie)

5 ore, di cui 2 di teoria a scuola e 3 di pratica presso sede CRI da calendarizzare

CITTADINANZA RESPONSABILE

Prof.ssa A. Maiocchi Classi prime di tutti gli indirizzi:“Il rappresentante di Classe”

Classi terze, quarte e quinte:

- pProgetto Mani Tese – Unicef

- BBanco alimentare

- BBanco farmaceutico

- FFondazione“Cortellona”

- CC.R.I.- Iincontro con

A.V.O. (classi quinte)

- Iincontro con A.V.I.S.(classi quinte)

-doposcuola Contrada Della Torre

-O.f.t.a.l.

Classi quarte e quinte:Progetto “Camping in Law” in collaborazione con UNIPV (Discipline giuridiche)

3 ore ad ottobre 2019

Volontariato in orario extracurricolare

n.1 ora (IRC)

n.2 ore data da definire (gennaio 2020)

L’attività potrà eventualmente rientrare nei percorsi PCTO

Primi 2 incontri in

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Classi quarte tutti indirizzi:“Convitto Planetario”

“Educazione Finanziaria”-Progetto BPM

Classi quinte:“A scuola di libertà: la Scuola impara a conoscere il Carcere”

Università di settembre-ottobre;incontri successivi a scuola (da definire)

n.3 incontri tra gennaio e marzo 2020

L’attività potrà eventualmente rientrare nei percorsi PCTO

n. 2 ore entro il primo trimestre 2019 (fine novembre). Partita calcetto-pallavolo in aprile 2020 (orario extracurricolare)

C) APPROFONDIMENTO DELLE DISCIPLINE LINGUISTICHE, SCIENTIFICHE,

STORICHE,FILOSOFICHE, ARTISTICHE,ECONOMICHE, MOTORIE E SPORTIVE


DESTINATARI TEMPI

IL QUOTIDIANO IN CLASSE

Prof.ssa F. Violi Classi i cui Docenti inseriscano l’attività nel percorso curricolare

1 ora a settimana (ottobre 2019 /giugno 2020)

OLIMPIADI DI ITALIANO

Prof.ssa A. Andreozzi Tutte le classi Da definire

INCONTRO CON L’AUTORE

Prof. ManidiProf.ssa RebagliatiProf. Saffioti

Tutte le classi Da definire, secondo la disponibilità dell’autore

PARTECIPAZIONE RASSEGNA LETTERARIA “L. MASTRONARDI”

Docenti decidono eventuale partecipazione delle Classi; un gruppo di alunni parteciperà in veste di “giurati”

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PON (Potenziamento delle competenze di base)

Classi del biennio

POTENZIAMENTO ITALIANO L2 PER STUDENTI NON ITALOFONI

Da definire

MODULI DI CONVERSAZIONE CON DOCENTI MADRELINGUA

Prof. S. CasettaClasse 4AS

Moduli opzionali di 10 ore in orario curricolare

POTENZIAMENTO LINGUISTICO

Classi del primo biennio del Liceo Linguistico

Per ciascuna lingua straniera:1 ora settimanale di conversazione con il solo Docente madrelingua (sett 2019/giu 2020)

CAMPIONATO NAZIONALEDELLE LINGUE

“JUVENES TRANSLATORES”Concorso di traduzione dalla lingua straniera alla lingua madre

Prof.ssa S. Casetta Classi quinte di tutti gli indirizzi

Classi quarte di tutti gli indirizzi

Aprile 2020

Novembre 2019

Progetto ESABAC Prof.ssa P. Montesissa Classe III CLClassi IV AL / CLClassi V AL / CL / DL

CONFERENZA IN LINGUA TEDESCA DEL PROF. G. MOTTA DELL’UNIVERSITA’ IULM DI MILANO

Prof.ssa A. Fraune DA DEFINIRE

C.L.I.L. Prof.ssa D. Montani Classi terze, quarte e quinte del Liceo Linguistico.

Classi quinte del Liceo Scientifico.

Classi del Liceo Scientifico Quadriennale.

Classi quinte del Liceo

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Artistico e dell'indirizzo AFM

GARE di MATEMATICA

Prof.ssa P. Biandrate (responsabile per le Olimpiadi della Matematica, Gran Premio di Matematica Applicata),

Prof.ssa E. Repossi (responsabile per le Olimpiadi della Statistica e per il Kangourou della Matematica)

Le classi i cui Docenti inseriscano l’iniziativa nella programmazione annuale per le Olimpiadi di Matematica

I singoli studenti delle classi quarte e quinte che desiderino partecipare e al “Gran Premio di Matematica applicata”

Le classi (o studenti selezionati delle classi) i cui Docenti inseriscano l’iniziativa nella programmazione annuale per le Olimpiadi della Statistica

Le classi (o studenti selezionati delle classi) i cui Docenti inseriscano l’iniziativa nella programmazione annuale per il Kangourou della Matematica.

Olimpiadi di Matematica - Giochi di Archimede:21 novembre 2019;

- gara distrettuale:20 febbraio 2020

Gran Premio di Matematica applicata”:I manche: gennaio 2020II manche: febbraio 2020

Olimpiadi della Statistica:Gennaio-marzo 2020

Kangourou della Matematica:gara nelle scuole: 19 marzo 2020.

Semifinali:23 maggio 2020Finali:25, 26 e 27 settembre 2020.

OLIMPIADI DELLA FISICA

Prof.ssa L. LaborantiProf.ssa P. Biandrate

Studenti del triennio del Liceo Scientifico che desiderino partecipare

Studenti della classe 2SQ

Olimpiadi della Fisica:- gara di istituto:12

dicembre 2019- gara di Secondo livello:

19 febbraio 2020

MODULI DI APPROFONDIMENTO RELATIVI ALLE DISCIPLINE

Prof.ssa D. MontaniProf.ssa P. Biandrate

Studenti delle classi quarte e quinte (prog. opzionale)

Attività di formazione

Attività d'aula

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SCIENTIFICHEClassi Quarte e Quinte del Liceo ScientificoConferenza della Dott.ssa L. Simoni (Dip. Scienze Biomolecolari e Biotecnologie Univ. Statale di Milano): “La ricerca scientifica”

Progetto “Amare la Scienza”: conferenze di divulgazione scientifica rivolte agli studenti e a tutta la cittadinanza, tenute da docenti universitari

Classi terze, quarte e quinte del Liceo Scientifico

21 ottobre 2019

Ciclo di 4 o 5 conferenze serali che si terranno in primavera in data da definire

Visita a laboratori scientifici (LENA, MTE e Ondivaghiamo)

CAMBIAMENTO CLIMATICO E IL FONTANILE DELLA BARZA, OASI URBANA DI MORTARA

Prof.ssa F. AcquaottaProf.ssa E. Repossi

Classi 2ASSA e 2SQ ottobre 2019 – maggio 2020

ACCORDO DI PARTENARIATO CON IL POLITECNICO DI MILANO - Dipartimento di Matematica per lasperimentazione di percorsi quadriennali di istruzione secondaria di secondo grado.

Prof.ssa E. Repossi Liceo Scientifico Quadriennale(partecipazione degli studenti ad iniziative in ambito matematico)

Prosecuzione da settembre 2018

MODULI DI SOSTEGNO DI MATEMATICA E INGLESE

Classi del Liceo Scientifico, Linguistico e Artistico

Vedi progetto Docenti organico di potenziamento

Da novembre 2019

MODULI DI LATINO Da definire

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IL TEMPO DELLA STORIAConcorso organizzato dalla Provincia di Pavia in collaborazione con l’Università degli Studi di Pavia

Prof. Radaelli Studenti delle classi quarte e quinte dell’Istituto interessati alla proposta

Incontri in orario pomeridiano

TRA RELIGIONE, STORIA E ARTE

Prof.ssa L. CastelliProf.ssa A. Maiocchi

a) Classi seconde Liceo Scient., Ling. E ArtisticoDal manoscritto al testo: incontro con l’archivista

Visita all’archivio di Mortara/Vigevano

b) Classi seconde e terze Liceo Scient., Ling.:“Dalla Bibbia all’app: Vercelli Book”Archivio Capitolare Vercelli

n.1 ora (IRC) dic. 2019 –gen. 2020

Marzo – aprile 2020

NATURARTE – SGUARDI DAL TERRITORIO

Prof. BrescianiProf.ssa MangioneProf.ssa Menendez

Classe 2AAClasse 4AA (ASL)

ottobre 2019 – aprile 2020

USO SOFTWARE GESTIONALE

Prof. G.Chignoli Classeterzadell'indirizzo AFM

10 ore nel Pentamestre

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

SOGGIORNO TECNICO SULLA NEVE

GIORNATE PER LO

Prof.ssa M.T. Merli Tutte le classi dell’Istituto:- tornei interni- partecipazione a campionati sportivi studenteschi (studenti selezionati)

- corsa campestre / fase distrettuale (studenti selezionati)

Singoli studenti interessati (attività opzionale)

Tutte le classi dell’istituto (pratica sportiva con attività

Dic. 2019/ Giu. 2020 (secondo il calendario proposto dall’Ufficio Provinciale per il Coordinamento Sportivo)

30 ottobre 2019

5 giorni (inclusi sabato e domenica)2 turni:- 25/01 – 29/01/ 2020- 29/01 – 03/02/ 2020

28 / 29 maggio2020

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SPORT diverse e con le semifinali e finali dei tornei interni)

GIORNATA SCIENTIFICA

Tutte le classi dell’istituto

maggio 2020

D) VIAGGI DI ISTRUZIONE, STAGE, SCAMBI E INTENSIVE IN-SCHOOL WEEK.


DESTINATARI TEMPI

VIAGGI DI ISTRUZIONEE VISITE GUIDATE

Un’integrazione alla formazione culturale

Prof.ssa P. Biandrate Classi dell’Istituto i cui Consigli di Classe inseriscano l’iniziativa nella programmazione annuale

marzo 2020: viaggi d’istruzione

Intero anno scolastico: visite guidate di un giorno

STAGE DI STUDIO ALL’ ESTERO

Frequenza di una settimana di scuola di lingua all’estero, con visite guidate e attività culturali nel pomeriggio

Prof.ssa P. FerriProf.ssa MontesissaProf.ssa S. CattaneoProf.ssa S. CasettaProf.ssa A. Fraune

Stage in Inghilterra:- classi III Liceo

Scientifico;- classi II Liceo

Linguistico + 4BL

Stage in Francia:classi III-IV AL III-IV CL

Stage in Spagna:classi Quinte liceo Linguistico, tranne 5BL

dal 16 al 27 marzo 2020

Dal 10 al 21 febbraio 2020

SCAMBI CULTURALI CON ISTITUTI SCOLASTICI EUROPEI

Prof.ssa Fraune Classe III BLScambio con istituto scolastico tedesco(vedi Progetto Allegato)

Marzo 2020Aprile 2020

ENGLISH IN ACTION

Una settimana di full immersion in lingua inglese a scuola

Prof.ssa S. Cattaneo Triennio del liceo artistico e dell’indirizzo AFM;Classe 2QS

30 lezioni da 50 min: 5 ore al giorno per 5 giorni, per un totale di 25 ore(nella settimana di sospensione delle attività didattiche)

E) CONSEGUIRE CERTIFICAZIONI

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DESTINATARI TEMPI

CERTIFICAZIONE ECDL: Patente Europea del ComputerNUOVA E.C.D.L.

conseguimento di un attestato, rilasciato dall’AICA (Associazione Italiana per l’Informatica e il Calcolo Automatico), valido a livello europeo, riguardo alle competenze informatiche (corsi preparatori; esami finali all’interno dell’Istituto)

Prof.ssa P. Biandrate Studenti interni e iscritti esterni

prove d’esame on line nel laboratorio di informatica dell’Istituto, a cadenza mensile

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE(Inglese, Francese, Spagnolo, Tedesco):corsi interni di preparazione alle prove, sostenute presso enti esterni (The British Council, Centre CulturelFrancais, Instituto Cervantes, Goethe Institut)

Dipartimento di Lingue Vedi progetto allegato a) corsi di preparazione pomeridiani (ott. 2019 – mag. 2020)

b)esami finali presso le sedi accreditate o presso l’Istituto(aprile/maggio2020)

F) CONOSCERE, PRATICARE, APPREZZARE IL MONDO DEL TEATRO, DELLA

MUSICA E DELL’ARTE; LA SCUOLA SI APRE ALLE INIZIATIVE DEL TERRITORIO


DESTINATARI TEMPI

A TEATRO CON LA SCUOLA:laboratorio teatrale finalizzato all’avvicinamento alla scrittura e all’esibizione teatrale, nonché al consolidamento della consapevolezza / espressione culturale

Prof.M. Stangalini Studenti di classi diverse, la cui partecipazione è concordata con i Docenti di classe

Da definire

LABORATORIO TEATRALE: laboratorio pomeridiano

Prof.ssa Mangione Tutte le classi 25 incontri pomeridiani settimanali della durata di

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con spettacolo finale 2 ore

GRUPPO INTERESSE SCALA:preparazione alla fruizione di spettacoli presso il Teatro alla Scala di Milano e di altre proposte teatrali di interesse culturale sul territorio

Prof. M. Stangalini Un gruppo di studenti di classi diverse (adesione volontaria)

Da definire

CORSO REALIZZAZIONE VIDEO(finalizzato alla realizzazione di un video promozionale dell’Istituto)

Prof. S. Leddi Classi del triennio di tutti gli indirizzi

Da definire

STORIA E TECNICA DELLA FOTOGRAFIA(corso storico-artistico-pratico)

Prof. M. Cattaneo Tutte le classi 6 moduli da 10 ore (5 incontri da 2 ore cad.)liberamente componibili,ad esclusione del primo propedeutico (TECNICA DI BASE)

APRON STAGE Prof.ssa S. Casetta Classi quarte e quinte aprile/maggio 2020FILM IN LINGUAORIGINALE

Prof.ssa Challinor Classi Quarte e Quinte del Liceo Linguistico

“GLI SCHERMI IN CLASSE” (Progetto di Regione Lombardia: visione film gratuito presso Movie Planet Parona)

Classi prime di tutti gli indirizzi

30 settembre 2019

ABCinema – Proiezioni per le scuole, incontri con autori (Progetto promosso e curato da Agis Scuola Lombardia)

Prof.ssa Mangione Classi 2AA, 3AA, 4AA, 5AA

7 novembre: visione film “Il ragazzo invisibile” di G. Salvatores + incontro di approfondimento sugli effetti speciali

Per i Docenti che abbiano nella medesima classe due discipline, il Collegio dei Docenti ha

introdotto la possibilità di articolare il percorso dei due periodi intermedi in successione di

moduli riservati ad una sola delle discipline insegnate, con l’accortezza di consentire un

eventuale recupero, entro la fine del periodo intermedio, per la disciplina il cui modulo si sia

concluso precedentemente.

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6. QUADRO RIASSUNTIVO DEI PROGETTI QUALIFICANTI I SINGOLI INDIRIZZI

Mentre diversi progetti sono indirizzati, per la loro valenza formativa comune, agli studenti di tutto l’Istituto,

alcuni, per il loro contenuto e per le loro finalità, rafforzano lo specifico dei singoli indirizzi (Liceo

Scientifico, Liceo Linguistico, Liceo Artistico, Indirizzo Tecnico).

LICEO SCIENTIFICO:

Rafforzamento delle discipline dell’area scientifica:

Gare di Matematica, di Fisica e di Informatica

Moduli di approfondimento relativi alle discipline scientifiche

Partecipazione Progetto P.L.S. (Piano Lauree Scientifiche)

Certificazione informatica E.C.D.L.

PCTO

Corsi di informatica relativi all’utilizzo di Excel

Potenziamento delle conoscenze e competenze linguistiche:

Certificazione delle competenze linguistiche

Stage linguistico all’estero

Moduli di conversazione con docente madrelingua

LICEO LINGUISTICO:

Supporto all’apprendimento delle lingue straniere:

Certificazione delle competenze linguistiche

Scambi culturali con Istituti scolastici europei

Stage linguistico all’estero


PCTO

LICEO ARTISTICO:

Potenziamento delle discipline dell’area artistica

Naturarte: sguardi dal territotio

PCTO

INDIRIZZO TECNICO SETTORE ECONOMICO:

Attenzione particolare al mondo del lavoro

PCTO


Corso di potenziamento sull’utilizzo di un software gestionale

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7. INTERVENTI DIDATTICI PER IL RECUPERO E IL SOSTEGNO In ottemperanza allenormevigenti in materia e ai sensi dell’O.M. 92 del 5-11-2007 nel presente anno

scolastico il Collegio dei Docenti ha deliberatole seguenti attività di recupero e sostegno:

Nel primo periodo dell’anno scolastico(a partire dal mese di novembre): sono attivate iniziative

di sostegnoin orario pomeridiano possibilmente per classi parallele, di norma nelle seguenti

materie: Matematica, Lingue straniere,Lingua e letteratura italiana, Economiaaziendale, volte a

colmare lacune pregresse e permettere di seguire con profitto il programma dell’anno in corso.

Sostegno in itinere:il docente, ravvisando situazioni di criticità,interviene organizzando al mattino

gruppi di lavoro in classe e azioni di tutoraggio fra pari.

Interventi di recupero mediante copresenza di due Docenti grazie al contributo di docenti

volontari.

Dopo lo scrutinio del primo trimestre: per le materie che presentano delle insufficienzeviene

realizzata una pausa didatticadella durata di una settimana:i docenti predispongono attività

diversificate, finalizzate al recupero, sospendendo la spiegazione di nuovi argomenti e le

verifiche.Eventualmente proseguiranno attività di recupero in orario pomeridiano, se ne sussistono

le condizioni.

Iniziative di contrasto alla dispersione scolastica: previo assenso del C.d.C che accoglie, si concede

agli alunni che ne facciano richiesta, l’accompagnamento in vista delle prove di idoneità o

integrative per il passaggio ad altro indirizzo.

Entro la prima decade di febbraio saranno assegnate le prove volte a verificare che le lacune

presenti alla fine del primo trimestre siano state colmate.

Nel periodo marzo-aprile verranno proposte alcune iniziative di sostegno in orario pomeridiano,

possibilmente per classi parallele.

Durante lo scrutinio finale, per gli allievi che riportino insufficienze, il Consiglio di Classe valuterà

la possibilità di un ultimo appello, sospendendo il giudizio finale; la Scuola predisporrà corsi di

recupero per le medesime discipline segnalate nel primo trimestre e per altre individuate dal

Collegio dei Docenti (compatibilmente con le risorse disponibili); tali attività (della durata di 8 ore

per ciascuna disciplina) si svolgeranno da giugno alla prima metà di luglio, mentre le relative

prove di accertamento saranno effettate alla fine del mese diagosto; il Consiglio di Classe

delibererà quindi l’integrazione dello scrutinio finale sulla base di una valutazione complessiva

dello studente, che si risolverà in “ammissione” o “non ammissione” alla classe successiva.

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ALLEGATI

Planning triennio a.s. 2019 - 2020Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento

Progetto triennale del Liceo Linguistico

Classi terze Periodo Ore Totale ore

svolteCorso sulla sicurezza a.s. 4 hProfessionisti e ex alunni Aprile 2020 24Sodalitas Maggio 2020 2 hLavoro domestico 10 hEventualmente si aggiungono le ore in azienda di chi non va in stage

30/30

Classi quarteEconomicamente 4 incontri da 2 h / cad. 8 hIncontro BPM 07.10.19 1,5 h 1,5Visita atenei 6 hSodalitas maggio in preparazione stage in azienda 13.5.2020 2 hOpzioni A/B/CA IC Gambolò IV A / C totale alunni 1510 di AL 5 di CL 18 classe + 10 Gambo + 2 domest.

a.s. 30 (10 + 10 + 8 + 2)

B Associazione Diplomatici Milano 1. sett giugno 30 hC Stage in azienda Giugno 60 / 80 hLavoro domestico 5 hEventualmente si aggiungono le ore in azienda di chi non va in stage in Francia/Inghilterra

Classi quinteSynergie 2/3 giorni classi VAL e VCL dott. Zorzoli 16 hSodalitas (Sig. Fanoni) VBL e VDL 12 hLavoro domestico – relazioni finali per l’esame di stato 10 h

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Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamentoProgetto triennale del Liceo Scientifico Quadriennale

Classe seconda Periodo Ore Totale ore

svolteProgetto “Scommetti sulla matematica” in collaborazione con l’Università del Piemonte Orientale (Vercelli) e la Biblioteca “Civico 17” (Mortara)

1, 2°e 3° trimestre

25

“English in action” dal 7 all’ 11 gennaio 2020

25

Incontri con i professionisti/visite realtà produttive 2° e 3° trimestre 10

Classe terzaCorso sulla sicurezza 1° trimestre 4Visita atenei 2° trimestre 6Stage in azienda e/o presso laboratori universitari giugno minimo 20

Classe quartaBilancio delle competenze e redazione del proprio curriculum in formato Europass

2° trimestre 6

Stesura delle relazioni finali per l’esame di stato 3° trimestre 6

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PROGETTO “Incontro con l'autore”

1. Denominazione del progetto

“Incontro con l’autore”

2. Responsabili del progetto

Proff. Filippo Manidi, Marta Rebagliati, Claudio Saffioti

3. Obiettivi

Finalità

avvicinare gli studenti alla narrativa attraverso l’incontro con l’autore di opere lette e analizzate in classe, sensibilizzandoli e stimolandoli al piacere della lettura;

far conoscere e approfondire tecniche narrative e meccanismi di scrittura studiati in classe;sviluppare lo spirito critico e promuovere la lettura consapevole;proporre un’immagine dinamica del libro, rendendolo un oggetto interessante e attuale;interagire con l’autore per comprenderne il profilo di scrittoreconoscere come materialmente nasce un libro: dall’idea alla realizzazione pratica del prodotto attraverso la collaborazione che lo scrittore ha con la casa editrice.

Obiettivi misurabili

Le conoscenze acquisite o approfondite nell’ambito della narratologia e le competenze sviluppate e potenziate saranno valutate e accertate in verifiche che il docente di lettere della classe coinvolta somministrerà durante la preparazione del lavoro e al termine del medesimo.

4. Destinatari

Pur essendo particolarmente rivolto agli studenti delle classi del primo biennio e, soprattutto, a coloro che hanno lavorato sul libro dell'autore prescelto, l'incontro è ovviamente aperto a tutto l'istituto e al pubblico di lettori della libreria “Le mille e una pagina”.

5. Altri Enti coinvolti

Libreria “Le mille e una pagina”, Mortara

6. Metodologie e strumenti utilizzati

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Lettura in classe e a casa;lezione partecipata;brainstorming;cooperative learning, in particolar modo nella fase di preparazione delle domande da rivolgere all'autore;debate;scrittura di analisi e scrittura creativa a partire dall'opera.

7. Monitoraggio del progetto

Il monitoraggio avverrà durante la fase di organizzazione e realizzazione del progetto, ma soprattutto a progetto concluso da parte dei soggetti (docenti organizzatori, anche attraverso un confronto con le classi coinvolte).

8. Modalità di pubblicizzazione del progetto

Sito della scuola;locandine realizzate con la collaborazione dei docenti di discipline artistiche;locandine realizzate in collaborazione con la libreria “Le mille e una pagina”;stampa locale.

9. Materiali prodotti nel progetto

Locandine per la pubblicizzazione del progetto;materiali realizzati dalle classi coinvolte durante il lavoro di analisi dell’opera e preparazione dell’incontro con l’autore.

10. Modalità di valutazione del progetto

Le conoscenze acquisite o approfondite nell’ambito della narratologia e le competenze sviluppate e potenziate saranno valutate e accertate in verifiche che il docente di lettere della classe coinvolta somministrerà durante la preparazione del lavoro e al termine del medesimo, in quanto il progetto è inserito nella programmazione didattica delle classi di biennio dei docenti organizzatori.

11. Durata

La durata dipende dal momento in cui viene organizzato l'incontro con l'autore, elemento fortemente dipendente dalla disponibilità dello stesso; una volta stabilita la data, le classi lavoreranno nei due mesi precedenti circa. Il periodo ottimale è la parte iniziale del pentamestre per sfruttare la pausa natalizia durante la quale le classi coinvolte possono leggere l’opera, sulla quale, alla ripresa delle attività didattiche si imposterà il lavoro di analisi.

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12. Risorse umane

Interne

o N° docenti 3

Ore di insegnamento Ore di non insegnamento

o N° personale ATA 0o N° Amministrativi 0

Totale Ore

o 10 circao 4 circa

o 0o 0

Esterne

N° docenti 0

Totale ore

o 0

13. Beni e servizi

- aule delle classi coinvolte;- auditorium dell’Istituto;- eventualmente il laboratorio di informatica o il laboratorio multimediale.

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PROGETTO “Cambiamento Climatico e il fontanile della Barza, oasi urbana di Mortara”

1. Denominazione Progetto

Cambiamento Climatico e il fontanile della Barza, oasi urbana di Mortara

2. Responsabile del progetto

Docenti: Fiorella Acquaotta, Elisabetta Repossi, Flavio Maurizio Polledri, Laura Rezzaghi, Filippo Manidi

3. Obiettivi

Gli obiettivi del progetto si possono riassumere nei seguenti punti

Approfondire la conoscenza del territorio in cui si vive grazie allo studio del clima. Conoscere il significato di cambiamento climatico basandosi sul rigore scientifico. Lo

studio del clima e delle sue variazioni utilizzando una metodologia riconosciuta a scala internazionale permetterà agli studenti di approfondire la loro conoscenza sul cambiamento climatico in atto. Tematica molta attuale e per la quale i giovani sono stati chiamati ad esporsi in prima persona.

Imparare ad utilizzare in modo autonomo un linguaggio di programmazione “R-project”, C++, Excel.

Imparare a lavorare in gruppo valorizzando le caratteristiche di ogni componente. Imparare ad rielaborare in modo autonomo e critico i risultati ottenuti.


Si valuterà la conoscenza del linguaggio R-project, C++ e Excel durante i mesi scolastici grazie a delle prove scritte.

Si valuterà la conoscenza del clima e del territorio grazie a delle interrogazioni o valutazioni di relazioni preparate dagli studenti.

Il progetto verrà valutato da una commissione internazionale di esperti grazie alla pubblicazione dei risultati su una rivista scientifica internazionale ISI.

4. Destinatari

Gli studenti della 2ASSA, Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate, Gli studenti della 2SQ” Le istituzioni, gli stakeholder e la popolazione del territorio analizzato poiché avrà uno

strumento in più per conoscere, capire e proteggere il territorio in cui vive.

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Dipartimento di Scienze della Terra – Università degli Studi di Torino WWF Lomellina


Il progetto analizzerà i dati della stazione meteorologica rappresentativa dell’area studio, Testa sorgiva del fontanile della Bozza del bosco di ontani e area verde di via Della Chiesa in Mortara, valutando gli impatti delle variazioni climatiche sull’area naturalistica. In particolare gli alunni analizzeranno i dati di temperatura massima e minima e di pioggia dal 1994 al 2018, 25 anni, evidenziando le principali variazioni climatiche intercorse sul territorio. L’analisi si baserà sull’utilizzo di opportuni indici climatici, sul calcolo dei trend e sull’utilizzo di test statistici.

Strumenti: computer aula informatica Istituto Statale di Istruzione Superiore “A. Omodeo-Mortara”, linguaggio informatico R-project, software Climpact, DEV-C++, Excel.


Durante il primo trimestre e il secondo pentamestre i ragazzi verranno sottoposti a delle prove per valutare le conoscenze teoriche e pratiche acquisite durante lo svolgimento del progetto.

Ogni tre mesi i risultati parziali verranno inviati al Dipartimento di Scienze della Terra – Università degli Studi di Torino in particolare alla Prof.ssa Simona Fratianni e alla Dott.ssa Alice Baronetti per accertare la correttezza dello svolgimento delle analisi.


I risultati del progetto verranno pubblicati in lingua inglese su una rivista scientifica internazionale ISI.

A scala locale i risultati verranno pubblicati sulle principali testate giornalistiche locali. I risultati verranno pubblicati sui principali social media, Facebook, Istagram. Si organizzerà una conferenza a scuola rivolta a tutti gli studenti e istituzioni locali per

esporre i principali risultati ottenuti.


Articoli su scala locale ed internazionale Graphical abstract Presentazione in power point

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Il rigore scientifico del progetto verrà valutato da una commissione internazionale di 3 esperti della materia che permetterà così la pubblicazione su una rivista scientifica internazionale ISI.

11. Durata

10 mesi ottobre 2019 – maggio 2020

12. Risorse umane

Interne

o N° docenti ____5_____________

Ore di insegnamento

Ore di non insegnamento

o N° personale ATA ___________

o N° Amministrativi ____________

Totale Ore

o ___60__

o _____

o _____

o _____

Esterne

N° docenti _____2____________

Totale ore

o ___6___

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PROGETTO “CERTIFICAZIONE NUOVA ECDL”

1.1 Denominazione ProgettoCertificazione NUOVA E.C.D.L. (European Computer DrivingLicence)

1.2 Responsabile del progettoProf.ssa Pier Franca Biandrate

1.3 ObiettiviFinalità:

Elevare il livello di conoscenza degli studenti nel campo dell’informatica Fornire agli studenti abilità operative per utilizzare con efficienza un personal computer Consentire a potenziali utenti esterni del territorio di acquisire le conoscenze e le

competenze di base nell’utilizzo dei principali software applicativi La certificazione proposta agli studenti dell’istituto è la certificazione NUOVA ECDL

FULL STANDARD, ma presso il test center dell’Istituto è possibile sostenere esami per diverse altre certificazioni rilasciate da AICA, come ad esempio IT Security specialised, Informatica Giuridica, …

Obiettivi misurabili: Fornire una certificazione, rilasciata dall’AICA (Associazione Italiana per l’Informatica e

il Calcolo Automatico), riconosciuta e valutata, a livello europeo, che integri il titolo conseguito al termine degli studi liceali o tecnici

Consentire agli allievi che proseguiranno gli studi a livello universitario di ottenere il credito relativo al possesso della patente europea di informatica

Conferire maggiori possibilità a chi intenda inserirsi nel mondo del lavoro Incrementare, rispetto all’anno precedente, il numero di esami per il conseguimento della

certificazione ECDL, sostenuti presso l’Istituto, sia dagli studenti interni sia da utenti esterni.

Destinatari: Tutti gli studenti dell’Istituto che intendano avvalersi dell’opportunità sia di iscriversi ai

corsi propedeutici, sia di affrontare gli esami preparandosi individualmente. Potenziali utenti esterni del territorio, che possono sostenere gli esami di certificazione

Altri Enti coinvolti A.I.C.A. DIDASCA, network al quale è associato il Test Center

Metodologie e strumenti utilizzati Lezioni interattive sugli argomenti previsti dal Syllabus predisposto a livello europeo Esercitazioni al computer

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Esame finale individuale on line

Monitoraggio del progetto: Gli insegnanti dei corsi di preparazione registreranno l’andamento dei flussi degli allievi lungo il percorso modulare, con particolare riguardo ai seguenti indicatori: Partecipazione Interesse Impegno Risultati in termini di superamento degli esami

Modalità di pubblicizzazione del progetto: Presentazione agli studenti attraverso i Docenti Coordinatori di classe e tramite circolare Informazione ai Genitori rappresentanti nei Consigli di Classe Depliant illustrativi Sito Internet dell’Istituto Bacheca ARGO dell’Istituto

Modalità di valutazione del successo del progetto attraverso gli indicatori di monitoraggio: Tenuta della frequenza degli studenti e degli esterni ai corsi (numero di partecipanti) Verifica della reale ricaduta del progetto, in termini di partecipazione e di successo agli

esami da parte degli studenti che aderiranno all’iniziativa Certificazione delle competenze acquisite dagli studenti (credito formativo)

1.4 DurataI corsi di preparazione agli esami (di circa 10 ore ciascuno) si svolgeranno in orario pomeridiano e saranno attivati in base alle iscrizioni nel corso dell’anno scolastico.La partecipazione ai suddetti moduli può comportare il versamento di un contributo.

Per ottenere la certificazione ECDL FULL STANDARD occorre sostenere 7 esami; sono richiesti l’acquisto di una Skills Card (di durata illimitata) e il versamento di una quota di iscrizione per ciascun esame, per una spesa complessiva differenziata per gli iscritti interni e per gli utenti esterni.

Le prove d’esame si potranno sostenere ogni mese, da ottobre 2019 a giugno 2020.

1.5 Risorse umane La Responsabile E.C.D.L. prof.ssa Pier Franca Biandrate Docenti interni che ne abbiano le competenze, in qualità di preparatori Gli esaminatori dell’Istituto: prof.ssa Pier Franca Biandrate, sig. Davide Tartaglia, dott.

Tommaso Vessio. Tecnico di laboratorio Due persone del settore amministrativo

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1.6 Beni e serviziIl progettoè finanziato con i contributi versati dagli studenti che si iscriveranno ai corsi e agli esami.

Quanto ai servizi, si utilizzerà il laboratorio di informatica del Liceo.

PROGETTO “CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE ”

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“CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE ”


Prof.ssa Casetta Silvana

3. Obiettivi

FinalitàPer quanto riguarda le certificazioni linguistiche, le finalità educative del progetto sono in linea con il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue, che prevede tre diversi livelli di competenze linguistiche (elementare A1 – A2 ; indipendente B1 – B2 e avanzato C1 – C2).Il nostro liceo attiverà dei corsi di preparazione agli esami di livello B2 per le seguenti lingue straniere:

Spagnolo Inglese Tedesco

di livello B1 per la lingua Tedesca

e di livello C1 per la lingua Inglese

poiché questi sono i livelli che corrispondono alle competenze che gli studenti liceali possono raggiungere.Sarà anche attivato un corso di approfondimento della lingua inglese per la preparazione di un gruppo di eccellenza al Campionato Nazionale delle Lingue organizzato dall’Università di Urbino Carlo Bo.

Obiettivi misurabili Conoscere la tipologia delle prove di esame orali e scritte Conoscere le competenze linguistiche richieste per poter sostenere con successo le prove di

esame Potenziare le competenze linguistiche orali di comprensione e produzione Sviluppare interesse per la cultura del Paese del quale si studia la lingua Motivare l’apprendimento della lingua

4. Destinatari

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Il numero degli studenti coinvolti non è quantificabile, poiché in itinere potrebbe modificarsi.

Classi coinvolte:

Lingua inglese

P.E.T. 3AAF.C.E. 4AS – 4BS – 4AL – 4BL – 4CL – 4DL – 3BL (due sole allieve)C.A.E. 5AL – 5BL – 5CL – 5AS – 5BS

Lingua Spagnola

D.E.L.E. 5BL – 5AL – 5 DL

Lingua tedesca

ZERTIFICAT 4BL – 4CL – 2 alunne, 1 di 5BL ed 1 di 5CL

Nome e Cognome Incarico svolto N° ore previste

LETTORE ESTERNO Preparazione C.A.E. 30 Classi 5AL – 5BL – 5CL 5AS – 5BS – 5DL

LAURA CIANDRINI Preparazione F.C.E. Classi 4BS

SILVANA CASETTA Preparazione F.C.E.

ApprofondimentoLinguistico per C.N.L. 16

ALESSANDRA MACHETTA Preparazione F.C.E.

ANTONELLA SANGERMANI Preparazione F.C.E.

ANTONELLA LAMOGLIE Preparazione D.E.L.E.Livello B2 8

MARIA CASCARANO Preparazione D.E.L.E. 7

ANDREA FRAUNE Preparazione ZERTIFICAT 10Livello B1


Verranno utilizzati gli strumenti in dotazione nel nostro Istituto: Lettore CD stereo Laboratorio linguistico

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L.I.M. Testi che gli studenti hanno acquistato

E’ stato concordato un calendario per i rientri pomeridiani di tutte le discipline oggetto delle certificazioni, in virtù del fatto che la scuola è aperta tutti i giorni dal lunedì al giovedì compreso.I gruppi classe svolgeranno le lezioni nella classe loro assegnata la mattina, per non mettere in difficoltà il personale scolastico per la pulizia delle aule.


Verrà predisposta una circolare consultabile sulla bacheca di ARGO affinché ogni studente interessato venga a conoscenza delle date predisposte per i corsi ed il loro eventuale costo, che sarà quantificato solo per la lingua spagnola e la lingua tedesca e per la preparazione alla certificazione C.A.E., poiché per le certificazioni F.C.E. le docenti utilizzeranno le loro ore di potenziamento e quindi i corsi saranno a costo 0.


La valutazione dei risultati sarà data dagli Enti certificatori che valuteranno gli studenti, ma in ogni caso al termine del quarto anno verrà effettuata una prova parallela che corrisponderà alla certificazione linguistica completa, che sarà preparata dalla docente Funzione strumentale diversa nei due indirizzi, ma uguale alle certificazioni ufficiali, che verrà valutata usando le griglie di valutazione approntate dall’Università di Cambridge e sarà dato ad ogni studente il livello di competenza linguistica.

La stessa cosa sarà effettuata anche per le altre lingue.

8. Durata

I corsi in preparazione delle certificazioni linguistiche inizieranno il mese di ottobre o a fine settembre e si concluderanno qualche giorno prima della certificazione linguistica e per le lezioni di inglese, non è possibile quantificare le ore, non sapendo ancora quando le classi sosterranno l’esame.

Risorse umane

Interneo N° docenti: 7

Esterne o N° docenti: 1

PROGETTO “Viaggi d’istruzione e visite guidate”

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1.1 Denominazione ProgettoViaggi d’istruzione e visite guidate

1.2 Responsabile del progettoProf.ssa Pier Franca Biandrate

1.3 Obiettivi

Finalità:

Contribuire a qualificare l’esperienza del viaggio, sia sul piano dei rapporti interpersonali, sia sul versante cognitivo

Completare la formazione culturale svolta a scuola tramite il contatto con diversi ambienti e la proposta di nuovi contenuti

Promuovere la consapevolezza che esistono altre culture e altre tradizioni, verso le quali è necessario avere un atteggiamento di apertura

Affinare lo spirito critico e lo spirito di osservazione in ambito naturalistico, scientifico, storico-artistico

Obiettivi misurabili: Predisporre occasioni strutturate per un miglioramento dei rapporti interpersonali

docenti/studenti e studenti/studenti, (misurabile attraverso l’osservazione delle dinamiche di gruppo)

Organizzare occasioni di ampliamento delle conoscenze sul versante storico-artistico, scientifico e/o naturalistico, (misurabile attraverso la preparazione al viaggio e la verifica in itinere)

Organizzare percorsi di potenziamento dell’uso delle Lingue L2 – L3 in situazione (per i viaggi nei paesi comunitari)

Destinatari:Tutte le classi dell’Istituto i cui Consigli di Classe deliberino viaggi di istruzione o visite guidate.

Altri Enti coinvolti Agenzie di viaggio Musei, mostre, …

Metodologia proceduraleLa materia in oggetto, definita puntualmente nel “Regolamento Viaggi di Istruzione e Visite Guidate”, è affidata ad una Commissione, che elabora a settembre un quadro di proposte di

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viaggi d’istruzione dell’anno, che sono poi esaminate dai Docenti nei Consigli di classe. Il Consiglio delibera la meta e individua i Docenti disponibili in qualità di accompagnatori. La Commissione vaglia la fattibilità delle proposte deliberate dai Consigli di Classe e organizza i singoli viaggi.La Commissione coordina e/o organizza anche le visite guidate della durata di un giorno (visite a musei, mostre, centri scientifici, aziende, ecc.) proposte dai Docenti e deliberate dai Consigli di Classe.

Monitoraggio del progetto Osservazione del comportamento degli studenti per misurarne l’adeguatezza all’iniziativa

(in itinere) Osservazione degli eventuali miglioramenti delle dinamiche di gruppo al ritorno in classe

(al termine dell’esperienza) Verifica di conoscenze e competenze acquisite attraverso attività didattiche di “richiamo”

all’interno del curriculum

Modalità di pubblicizzazione del progetto: Informazione ai genitori durante i Consigli di Classe Informazioni scritte ai genitori con relativi programmi e informazioni logistiche Richieste di autorizzazione ai genitori

Materiali prodotti nel progetto: Documentazione contabile del progetto:

Lettere d’incarico ai docenti accompagnatori Programmi Fatture delle agenzie di viaggio

Eventuale documentazione a cura degli studenti anche sotto forma di elaborati inerenti ai contenuti proposti nel viaggio

Modalità di valutazione del successo del progetto attraverso gli indicatori di monitoraggio: Relazioni dei Docenti Questionari

1.4 DurataL’arco temporale nel quale il progetto si attua si articola come segue:

Settembre/gennaio: Individuazione degli itinerari compatibili con il percorso didattico,

delibera della proposta di viaggio di istruzione e designazione dei docenti accompagnatori (Consigli di Classe)

Predisposizione del piano dei viaggi raccordato col P.T.O.F., verifica della sua fattibilità sotto l’aspetto organizzativo ed economico, esame del programma dei singoli viaggi con i docenti accompagnatori, scelta delle

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agenzie di viaggio, predisposizione dei bandi di gara, valutazione e scelta dei preventivi, acquisizione delle adesioni da parte degli studenti e verifica del raggiungimento della quota minima di partecipanti per ogni classe prevista dal Regolamento, prenotazioni visite, … (Commissione Viaggi delegata dal Dirigente Scolastico)

Delibera del piano dei viaggi (Consiglio di Istituto) Marzo: Svolgimento viaggi d’istruzione Intero anno scolastico: svolgimento visite guidate di un giorno (escluso l’ultimo mese) Maggio/giugno: monitoraggio, saldo fatture e rimborsi ai Docenti (DSGA)

1.5 Risorse umane Fase istruttoria e organizzativa:

Docenti componenti la Commissione Viaggi DSGA e due assistenti amministrativi per le attività di supporto

Fase di attuazione: docenti accompagnatori

Interneo N° docenti Commissione 3


o N° personale ATA 3

Totale Ore

o //o //

o //

1.6 Beni e serviziAgenzie di viaggio

PROGETTO “Scambi culturali”

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1.1 Denominazione ProgettoScambi culturali con Istituti scolastici europei

1.2 Responsabili del progettoAndrea Fraune

1.3 ObiettiviFinalità Favorire l’acquisizione della consapevolezza di una “cittadinanza europea” Sviluppare la conoscenza dei modi di vita e dei modelli culturali di Paesi europei, con la

valorizzazione delle analogie e la comprensione delle differenze

Obiettivi misurabili Abituare gli studenti a misurarsi con la lingua viva e parlata al di fuori della scuola e

secondo standard europei Potenziare le competenze linguistiche degli studenti e la conoscenza dei Paesi europei Sviluppare la capacità di lavoro in equipe per la costruzione di un progetto comune

Destinatari Studenti della classe 3 BL

Altri Enti coinvolti:L’Istituto scelto per lo scambio in Germania: Lise-Meitner-Gymnasium di Böblingen

Metodologia e strumenti utilizzati: Materiale didattico Lavori di gruppo

Monitoraggio del progetto: Osservazione dei comportamenti degli studenti durante le varie fasi Osservazione dei progressi in campo linguistico

Modalità di pubblicizzazione del progetto: Informazione ai genitori durante i Consigli di classe e in incontri appositamente convocati Comunicazioni scritte ai genitori Sito Internet e Blog dell’Istituto

Materiali prodotti nel progetto: Diario di bordo di ciascun alunno

Modalità di valutazione del successo del progetto attraverso gli indicatori di monitoraggio: Valutazione della corretta e completa compilazione del diario di bordo

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Test di rilevazione delle competenze acquisite

1.4 Durata Attività mirate durante le lezioni curricolari da settembre ad aprile Soggiorno dal 22 al 28 marzo 2020 in Germania, presso le famiglie degli alunni, che

verranno successivamente ospitati in Italia dal 20 al 26 aprile 2020.

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PROGETTO “ENGLISH IN ACTION”


“English in Action” – una settimana di full immersion in lingua inglese al liceo Omodeo


Prof. Silvia Cattaneo

3. Obiettivi

Finalità

ACCRESCERE e CONSOLIDARE le competenze linguistiche degli alunni, SVILUPPARE maggior sicurezza nella comunicazione; MOTIVARE all’apprendimento dell’inglese; SVILUPPARE competenze sociali RIDURRE l’insuccesso scolastico


Conversare in modo sicuro e sciolto (rinforzo dell’abilità di SPEAKING); Comprendere in modo globale e selettivo testi orali di diverso tipo come notiziari,

presentazioni o conversazioni quotidiane.

4. Destinatari

Alunni del triennio del liceo artistico Alunni del triennio di amministrazione, finanza e marketing Alunni della classe seconda del liceo scientifico quadriennale


DOCENTI di madrelingua inglese, qualificati per insegnare l’inglese come lingua straniera (EFL/RCA/Cambridge o Trinity) provenienti da Canterbury che non parlano italiano


COMUNICATIVA ed ALTAMENTE MOTIVANTE, studiata nel dettaglio per coinvolgere i ragazzi in attività e giochi didattici divertenti usando sempre e solo l’inglese come unico mezzo di comunicazione.


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Tutti gli insegnanti madrelingua sono coordinati internamente da un senior teacher La referente del progetto si occuperà della suddivisione dei ragazzi in gruppi di livello

omogeneo e del monitoraggio delle attività.


Riunione informativa per i genitori Presentazione del progetto agli alunni delle diverse classi


Rappresentazione o presentazione finale di quanto appreso durante il corso


Test di livello all’inizio e al termine della full immersion Questionario di gradimento

11. Durata

30 LEZIONI DA 50 MIN : 5 ore al giorno sviluppate in 5 giorni per un totale di 25 ore

12. Risorse umane

Interne

o N° docenti _________________

Ore di insegnamento




Totale Ore

o _____

o _____

o _____

o _____

Esterne

N° docenti _________________

Totale ore

o ______

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PROGETTO “GRUPPO SCALA e TEATRO”


GRUPPO SCALA e TEATRO


Prof. Matteo Stangalini

3. Obiettivi

Finalità (competenza chiave)

consolidare la consapevolezza ed espressione culturale (competenza chiave)


conoscenze di musica sinfonica, bel canto, balletto scrittura e esibizione teatrale scenografia costume per lo spettacolo.

4. Destinatari

Tutti gli studenti di ogni classe e indirizzo


Circolare - posters– volantini


Elaborati dei ragazzi Pubblicazioni


Schede didattiche di introduzione e riflessione

8. Durata

Tutto l’anno

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9. Risorse umane

Interne

o N° docenti 1

Ore di insegnamento




Totale Ore

o _____

o _____

o _____

o _____

Esterne

N° docenti _________________

Totale ore

o ______

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PROGETTO “FOTOGRAFIA - AUTORI E SPERIMENTAZIONI”


FOTOGRAFIA - AUTORI E SPERIMENTAZIONI


Prof. Marco Cattaneo

3. Obiettivi

Finalità Alfabetizzazione alla lettura delle immagini fotografiche; accrescere la consapevolezza nella lettura delle immagini fotografiche in genere, soprattutto

nel contesto contemporaneo, in riferimento alla cronaca e agli usi, significati e ruolo delle fotografie nei media;

accrescere l’attitudine di approccio critico, e non solo passivo-ricettivo, alle immagini fotografiche, attraverso la conoscenza delle principali modalità del linguaggio fotografico e filmico, e delle conseguenze visive nelle immagini dei procedimenti tecnici adottati in esse.

Obiettivi misurabili Conoscere alcune delle più significative esperienze di autori nella storia della fotografia, con

particolare attenzione a quelle degli ultimi trenta-quarant’anni. Ciò, possibimente, anche attraverso l’intervento (in forma di lezioni seminariali) di studenti e laureati del Biennio specialistico di Fotografia dell’Accademia di Belle Arti di Brera (Milano).

4. Destinatari

Studenti di tutti gli indirizzi dell’Istituto; docenti e personale dell’Istituto; GRUPPI DI MASSIMO 40 PERSONE. Costo orientativo: 20 EUR a testa. I docenti possono utilizzare la Carta del Docente.


Per autorizzazioni o collaborazioni eventuali, Enti territoriali e/o soggetti privati (da definire).


Lezione frontale; lezione dialogata e interattiva; video in streaming e offline; presentazioni, slide-show;

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testi su autori e sperimentazioni nella storia della fotografia (soprattutto degli ultimi decenni), sia reperiti, sia prodotti dal docente responsabile, forniti in formato digitale;

condivisione di testi, fotografie e file audiovisivi su piattaforma/cloud/classe virtuale; risorse web, siti tematici di approfondimento; attrezzature multimediali dell’Istituto; LIM e/o proiettore digitale; computer, software open source.


Guida in presenza del docente responsabile; condivisione progressiva di materiali audiovisivi di studio e approfondimento su

piattaforma/cloud/classe virtuale.


Affissioni interne nell’Istituto; circolari; registro elettronico; sito dell’Istituto; eventuali blog e social network.


Eventuale breve presentazione powerpoint individuale/di gruppo, relativa ad argomenti e autori trattati nel corso, di rielaborazione su alcuni aspetti di essi;

in alternativa, test finale scritto sui movimenti e gli autori esaminati.


In itinere, nel corso delle lezioni, sulla base delle interlocuzioni sugli argomenti esaminati; sommativa, rispetto ai prodotti finali realizzati (presentazioni power point o test finale

scritto); A conclusione del corso, gli studenti del biennio otterranno un attestato ufficiale dell’Istituto

“A. Omodeo”; gli studenti del triennio - oltre a ciò - otterranno 1 credito formativo utile per il voto finale di Maturità. A tali fini, è tassativamente richiesta la frequenza ad almeno il 75% delle ore di lezione, e l’ottenimento di un giudizio positivo da parte del docente responsabile sui lavori realizzati;

A conclusione del corso, i docenti otterranno un attestato ufficiale dell’Istituto “A. Omodeo” e a validazione delle ore del corso quale attività di autoformazione / aggiornamento in servizio. A tali fini, è tassativamente richiesta la frequenza ad almeno il 75% delle ore di lezione, e l’ottenimento di un giudizio positivo da parte del docente responsabile sui lavori realizzati.

11. Durata

Modulo di 12 ore totali (6 incontri pomeridiani da 2 ore ciascuno).

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IL MODULO E’ EVENTUALMENTE REPLICABILE, NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO, SE GLI ISCRITTI FOSSERO IN NUMERO MAGGIORE DI QUELLO PERMESSO DAGLI SPAZI A DISPOSIZIONE.

12. Risorse umane

Interneo N° docenti 1


o N° personale ATA: quello presente normalmente.


Totale Ore

o 12o 3

o _____

o _____

EsterneN° docenti _________________

Totale oreo ______

13. Beni e servizi

Spazi/aule dell’Istituto; laboratorio multimediale; attrezzature multimediali dell’Istituto; LIM; computer; software open source.

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PROGETTO“FOTOGRAFIA - PAESAGGIO E ARCHITETTURA”


FOTOGRAFIA - PAESAGGIO E ARCHITETTURA



3. Obiettivi

Finalità Acquisire l’attitudine progettuale e i fondamenti tecnici e operativi più utili per fotografare il

paesaggio naturale, il paesaggio urbano e vari tipi di edifici, anche in relazione ai vincoli oggettivi del contesto (spazi, luce disponibile, condizioni atmosferiche, ecc.) e in relazione alle possibilità degli apparecchi (obiettivi, cavalletti, ecc.).

Obiettivi misurabili Acquisire e incrementare la propria capacità di realizzare immagini fotografiche; gestire in modo intenzionale e consapevole le principali variabili tecniche (lunghezza focale,

apertura diaframma, tempo di otturazione, esposizione, profondità di campo, inquadratura-composizione dell’immagine, ecc.) in relazione a vincoli del contesto e scelte espressive;

realizzare semplici scatti fotografici di luoghi ed edifici in modo funzionale e coerente; iniziare a progettare in modo organico e mirato semplici documenti fotografici.

4. Destinatari

Studenti di tutti gli indirizzi dell’Istituto, in possesso di una macchina fotografica reflex; docenti e personale dell’Istituto, in possesso di una macchina fotografica reflex; GRUPPI DI MASSIMO 12-15 PERSONE. Costo orientativo: 30 EUR a testa. I docenti possono utilizzare la Carta del Docente.


Per autorizzazioni o collaborazioni eventuali, Comune di Mortara e altri Enti territoriali.


Brainstorming; laboratorio pratico-operativo; uscite a brevissimo raggio nell’abitato di Mortara per sperimentare laboratorialmente varie

modalità di riprese fotografiche di edifici e territorio; revisione periodica dei lavori prodotti e confronto collettivi su essi; lavori di gruppo;

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peer-tutoring; attrezzature fotografiche dell’Istituto; LIM; computer; software open source.


Guida in presenza del docente responsabile, sia nei laboratori all’interno dell’edificio dell’Istituto, sia in luoghi pubblici esterni della città;

revisione periodica dei lavori prodotti e confronto collettivi su essi; revisione individualizzata finale con il docente responsabile.




Esercitazioni mirate a singole variabili dello scatto, per imparare a gestire gli aspetti tecnici delle riprese fotografiche;

progettazione e realizzazione di una documentazione di un edificio di Mortara o di un luogo limitrofo, in modo consapevole e organico e con scelte espressive personali. I gruppi di fotografie, ulteriormente selezionati, verranno possibilmente esposti al pubblico all’interno dell’edificio dell’Istituto e in occasioni pubbliche nel territorio (da definire). Essi verranno anche resi fruibili pubblicamente sul web, nel sito dell’Istituto e in sue espansioni.


In itinere, nel corso delle attività laboratoriali interne ed esterne; in itinere, ad ogni revisione parziale delle sequenze di scatti realizzate; Sommativa, rispetto ai prodotti finali realizzati. A conclusione del corso, gli studenti del biennio otterranno un attestato ufficiale dell’Istituto



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11. Durata

Modulo di 10 ore totali (5 incontri pomeridiani da 2 ore ciascuno). IL MODULO E’ REPLICABILE, NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO, SE GLI

ISCRITTI FOSSERO IN NUMERO MAGGIORE A QUELLO, RISTRETTO, NECESSARIO PER LA BUONA REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI LABORATORIO.

12. Risorse umane





Totale Ore

o 10o 3

o _____

o _____


Totale oreo ______

13. Beni e servizi

Laboratorio multimediale; attrezzature fotografiche dell’Istituto; LIM; computer; software open source; eventuali apporti di attrezzature fotografiche del docente responsabile e di singoli iscritti.

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PROGETTO FOTOGRAFIA - PHOTOSHOP/POSTPRODUZIONE livello base


FOTOGRAFIA - PHOTOSHOP/POSTPRODUZIONE livello base



3. Obiettivi

Finalità

Acquisire i fondamenti tecnici e operativi basilari della gestione del fotoritocco ed elaborazione immagini con Photoshop (o simili open source), nelle sue funzioni più utili e più frequentemente usate. Nozioni basilari su InDesign e Illustrator (suite Photoshop).


Acquisire o incrementare la propria capacità di elaborare immagini fotografiche; gestire in modo intenzionale e consapevole le principali variabili tecniche ed espressive di

fotoritocco ed elaborazione immagini; realizzare semplici fotoritocchi ed elaborazioni di immagini in modo funzionale e coerente; iniziare a pensare in modo consapevole le proprie fotografie, anche in relazione alle

possibili elaborazioni di postproduzione apprese durante il corso.

4. Destinatari

Studenti di tutti gli indirizzi dell’Istituto, preferibilmente (ma non obbligatoriamente) in possesso di una macchina fotografica reflex;

docenti e personale dell’Istituto, preferibilmente (ma non obbligatoriamente) in possesso di una macchina fotografica reflex;

GRUPPI DI MASSIMO 15-18 PERSONE. Costo orientativo: 25 EUR a testa. I docenti possono utilizzare la Carta del Docente.




Brainstorming; laboratorio pratico-operativo di fotoritocco/elaborazione immagini; revisione periodica dei lavori prodotti e confronto collettivi su essi;

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lavori di gruppo; peer-tutoring; attrezzature fotografiche e informatiche dell’Istituto; LIM; computer; software di elaborazione immagini.


Guida in presenza del docente responsabile, nell’attività laboratoriale; revisione periodica dei lavori prodotti e confronto collettivi su essi; revisione individualizzata finale con il docente responsabile.




Esercitazioni mirate sulle funzioni principali e maggiormente utili di Photoshop e di software open source simili;

progettazione e realizzazione di elaborazioni/postproduzione di immagini fotografiche, in modo consapevole e organico e con scelte espressive personali. I gruppi di immagini, ulteriormente selezionati, verranno possibilmente esposti al pubblico all’interno dell’edificio dell’Istituto e in occasioni pubbliche nel territorio (da definire). Essi verranno anche resi fruibili pubblicamente sul web, nel sito dell’Istituto e in sue espansioni.


In itinere, nel corso delle attività laboratoriali; in itinere, ad ogni revisione parziale delle immagini rielaborate; Sommativa, rispetto ai prodotti finali realizzati. A conclusione del corso, gli studenti del biennio otterranno un attestato ufficiale dell’Istituto



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11. Durata



12. Risorse umane

Interne

o N° docenti 1

Ore di insegnamento




Totale Ore

o 10

o 3

o _____

o _____

Esterne

N° docenti _________________

Totale ore

o ______

13. Beni e servizi

Laboratorio multimediale; attrezzature fotografiche dell’Istituto; LIM; computer; software di postproduzione immagini; eventuali apporti di attrezzature fotografiche del docente responsabile e di singoli iscritti.

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PROGETTO “FOTOGRAFIA – RITRATTO”




3. Obiettivi

Finalità Acquisire l’attitudine progettuale e i fondamenti tecnici e operativi più utili per fotografare

visi e corpi, imparando a gestire le basilari attrezzature di studio fotografico (torce flash, luci fisse, modellatori di luce, softbox, fondali, ecc.) e le diverse possibilità offerte dagli apparecchi (obiettivi, flash sincronizzati, ecc.).



gestire in modo intenzionale e consapevole le principali variabili tecniche della fotografia di soggetti umani e fashion in studio e in esterno (posizioni, intensità e tipi di luci, ottiche, fondali, ecc.) in relazione a vincoli e scelte espressive;

realizzare semplici scatti fotografici di soggetti umani (visi, corpi, abbigliamento) in modo funzionale e coerente;

iniziare a progettare in modo organico e mirato semplici servizi fotografici di ritratto e moda.

4. Destinatari





Brainstorming; laboratorio pratico-operativo di fotografia in studio; revisione periodica dei lavori prodotti e confronto collettivi su essi; lavori di gruppo;

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peer-tutoring; attrezzature fotografiche dell’Istituto; LIM; computer; software open source.


Guida in presenza del docente responsabile, nei laboratori all’interno dell’edificio dell’Istituto, ed eventualmente nel brevissimo raggio dell’abitato di Mortara;






progettazione e realizzazione di un semplice servizio fotografico di ritratto-fashion, in modo consapevole e organico e con scelte espressive personali. I gruppi di fotografie, ulteriormente selezionati, verranno possibilmente esposti al pubblico all’interno dell’edificio dell’Istituto e in occasioni pubbliche nel territorio (da definire). Essi verranno anche resi fruibili pubblicamente sul web, nel sito dell’Istituto e in sue espansioni.


In itinere, nel corso delle attività laboratoriali interne ed eventualmente esterne; in itinere, ad ogni revisione parziale delle sequenze di scatti realizzate; Sommativa, rispetto ai prodotti finali realizzati. A conclusione del corso, gli studenti del biennio otterranno un attestato ufficiale dell’Istituto



11. Durata

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12. Risorse umane





Totale Ore

o 10o 3

o _____

o _____


Totale oreo ______

13. Beni e servizi


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PROGETTO“FOTOGRAFIA - STILL-LIFE / OGGETTI”

1.Denominazione Progetto



3. Obiettivi

Finalità Acquisire l’attitudine progettuale e i fondamenti tecnici e operativi più utili per

fotografareoggetti, prodotti e packaging, sculture, soprammobili, abiti, imparando a gestire le basilari attrezzature di studio fotografico (torce flash, luci fisse, modellatori di luce, softbox, fondali, tavolo da still-life, ecc.).



gestire in modo intenzionale e consapevole le principali variabili tecniche della fotografia di oggetti in studio (posizioni, intensità e tipi di luci, ottiche, fondali, ecc.) in relazione a vincoli e scelte espressive;

realizzare semplici scatti fotografici di oggetti, soprammobili, prodotti, sculture, ecc. in modo funzionale e coerente;

iniziare a progettare in modo organico e mirato semplici documenti fotografici di oggetti.

4. Destinatari





Brainstorming; laboratorio pratico-operativo di fotografia in studio; revisione periodica dei lavori prodotti e confronto collettivi su essi; lavori di gruppo; peer-tutoring; attrezzature fotografiche dell’Istituto;

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LIM; computer; software open source.


Guida in presenza del docente responsabile, nei laboratori all’interno dell’edificio dell’Istituto;






progettazione e realizzazione di una documentazione fotografica di un oggetto o di un gruppo di oggetti, in modo consapevole e organico e con scelte espressive personali. I gruppi di fotografie, ulteriormente selezionati, verranno possibilmente esposti al pubblico all’interno dell’edificio dell’Istituto e in occasioni pubbliche nel territorio (da definire). Essi verranno anche resi fruibili pubblicamente sul web, nel sito dell’Istituto e in sue espansioni.


In itinere, nel corso delle attività laboratoriali interne ed esterne; in itinere, ad ogni revisione parziale delle sequenze di scatti realizzate; Sommativa, rispetto ai prodotti finali realizzati. A conclusione del corso, gli studenti del biennio otterranno un attestato ufficiale dell’Istituto



11. Durata

Modulo di 10 ore totali (5 incontri pomeridiani da 2 ore ciascuno).

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IL MODULO E’ REPLICABILE, NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO, SE GLI ISCRITTI FOSSERO IN NUMERO MAGGIORE A QUELLO, RISTRETTO, NECESSARIO PER LA BUONA REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI LABORATORIO.

12. Risorse umane





Totale Ore

o 10o 3

o _____

o _____


Totale oreo ______

13. Beni e servizi


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Naturartesguardi dal territorio

Scuola Elementare di San Giorgio LomellinaDocenti di riferimento:

Maestra Antonella PizioMaestra Giovanna Portalupi

Liceo Artistico OmodeoDocenti riferimento del progetto:Prof. Narciso BrescianiProf.ssa Valentina MangioneProf.ssa Fernanda Menéndez

Lunedì 30 ottobre il Prof Bresciani e la Prof Menéndez si sono recati alla Scuola si San Giorgio Lomellina dove hanno incontrato le docenti di riferimento del progetto nonché l’assessore alla cultura di San Giorgio Lomellina.Dall’incontro, propedeutico all’avvio del progetto, son venute fuori alcune informazioni, riflessioni e intenti.

Informazione

La Scuola è composta da 47 alunni suddivisi in tre pluriclassi: .la classe formata dalla 1° e 2° è composta da 12 bambini, .la classe formata della 3° e 4° è composta da 23 o 24 bambini,.la 5° è composta da 11 ragazzini.

La docente Antonella Pizio come portavoce della Scuola Elementare, ci coinvolge come Liceo Artistico Omodeo in un progetto di “alfabetizzazione artistica” e di promozione e qualificazione del territorio, proponendo un lavoro sinergico a lungo termine proficuo e riqualificante in quanto investimento educativo e culturale.-

L’amministrazione di San Giorgio appoggia attivamente il progetto attraverso la disponibilità di un eventuale piccolo budget per i materiali da utilizzare e per il trasporto delle classi del Liceo Artistico Omodeo coinvolte. La fascia oraria disponibile del pulmino messo a disposizione è dalle 9 alle 11 nei giorni di lunedì, mercoledì, giovedì e venerdì.

Come media coinvolte nella diffusione del progetto sono stati identificati: l’Informatore Lomellino e una mostra di manufatti e documentazione digitale da rendersi effettiva nell’ultima settimana di aprile 2020 per la festa del paese. Gli spazi da confermare sono: Piazza del paese e chiesa sconsacrata centrale.

Classi coinvolte

4AAtutta la classealternanza Scuola Lavoro1°incontro- 25 ottobre 2019presentazione delle immagini, immagini digitali e immagini pittoriche. Prof.ssa Mangione e Prof.ssa Menéndez2°incontro- 8novembre 2019Presentazione degli albi illustrati realizzati durante l’anno 2018-19, cartacei e digitali.Prof.ssa Mangione3°incontro- 22novembre 2019Presentazione degli albi illustratirealizzati durante l’anno 2018-19, cartacei e digitali.Prof.ssa Mangione

2AAtutta la classe più sei ragazzi della 4AAinterventi da dicembre ad aprile, per un totale di incontri 6; 4°incontro- 13 dicembre 2019Prof Bresciani o Prof.ssa MenéndezCon le classi 1°e 2°, 3°e 4° manipolazione materica, tecniche e e sperimentazione con materiali da recupero), creatività e sperimentazione con colori e forme).I ragazzi della 4° insieme ai bambini della 5° elementare documenteranno digitalmente i laboratori.

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5°incontro- 10 gennaio 2020Prof Bresciani o Prof.ssa MenéndezCon le classi 1°e 2°, 3°e 4° manipolazione materica, tecniche e e sperimentazione con materiali da recupero), creatività e sperimentazione con colori e forme).I ragazzi della 4° insieme ai bambini della 5° elementare documenteranno digitalmente i laboratori.

6°incontro- 31 gennaio 2020Prof Bresciani o Prof.ssa MenéndezCon le classi 1°e 2°, 3°e 4° manipolazione materica, tecniche e e sperimentazione con materiali da recupero), creatività e sperimentazione con colori e forme).I ragazzi della 4° insieme ai bambini della 5° elementare documenteranno digitalmente i laboratori.

2AA tutta la classe7°incontro- 14 febbraio 2020Prof Bresciani o Prof.ssa MenéndezCon letutte classi progetto di allestimento: grafica e spazio.

8°incontro- 13 marzo 2020Prof Bresciani o Prof.ssa MenéndezCon tutte le classi progetto di allestimento: grafica e spazio.

9°incontro- 17 aprile 2020Prof Bresciani e Prof.ssa MenéndezAllestimento.

Riflessioni (a priori)

Il lavoro in sinergia delle realtà presenti nel territorio potrebbe potenziare la qualità e la quotidianità del vivere in esso.L’arte non produce solo opere, produce cambiamenti che ricadono in ogni azione della propria vita; l’atteggiamento creativo permea ogni campo del sapere, nutrendolo, aggiungendone un surplus. Imparare a guardare, a cambiare punto de vista, a riflettere, a percepire sé e gli altri attraverso la storia, le storie, le materie e i colori è imparare a crescere.

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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA · Web viewdi norma nelle seguenti materie: Matematica, Lingue straniere,Lingua e letteratura italiana, Economiaaziendale, volte a colmare lacune pregresse