Piano di Miglioramento 2 - I.C.S. ad Indirizzo Musicale

1

Piano di Miglioramento - I.C. PoloGalilei - Cardito (NA)

Piano di Miglioramento (PDM)

dell'istituzione scolastica NAIC8EL00D

CARDITO IC M. POLO - GALILEI

Sommario

1. Obiettivi di processo

1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di

Autovalutazione (RAV)

1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo

1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza

2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo

3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato

3.1 Impegno di risorse umane e strumentali

3.2 Tempi di attuazione delle attività

3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo

di processo

4 Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento

4.1 Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del

RAV

4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola

4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno

dell'organizzazione scolastica

4.4 Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo

2


1. Obiettivi di processo

1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità /traguardi espressi nel

Rapporto di Autovalutazione (RAV)

Priorità 1

Traguardi

Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo

1. Attivazione azioni di inclusione per gli alunni stranieri e nei riguardi di alunni con BES e DSA

2. Formazione docenti su specifiche tematiche relative all'inclusione

3. Miglioramento degli ambienti di apprendimento e sperimentazione di attività didattiche e

metodologie innovative

4. Miglioramento della qualità del lavoro dei dipartimenti

5. Miglioramento e ampliamento dei criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-

eterogeneità

6. Organizzazione corsi vari di formazione per docenti

Priorità 2

Traguardi

Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo

1. Attenzione ai temi interculturali

2. Miglioramento degli ambienti di apprendimento e sperimentazione di attività didattiche e

metodologie innovative

3. Organizzazione corsi di formazione per docenti

4. Realizzazione laboratori a carattere linguistico,artistico-espressivo, musicale, socio-ambientale e

tecnico-scientifico

5. Standardizzazione delle prove in itinere e a fine anno sia per la primaria che per la secondaria di I

grado.

3


1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto

Obiettivo di processo elencati

Fattibilità (da 1 a 5)

Impatto (da 1 a 5)

Prodotto: valore che identifica la

rilevanza dell'intervento

Attenzione ai temi interculturali

3

4

12

Attivazione azioni di inclusione per gli alunni stranieri e nei riguardi di alunni

con BES e DSA

4

4

16

Formazione docenti su specifiche tematiche relative all'inclusione

4

4

16

Miglioramento degli ambienti di apprendimento e sperimentazione di

attività didattiche e metodologie innovative

4

4

16

Miglioramento della qualità del lavoro dei dipartimenti

5

4

20

Miglioramento e ampliamento dei criteri di formazione delle classi che

garantiscano equi-eterogeneita'

5

4

20

Organizzazione corsi vari di formazione per docenti

4

4

16

Realizzazione laboratori a carattere linguistico,artistico-espressivo, musicale,

socio-ambientale e tecnico-scientifico

4

4

16

Standardizzazione delle prove in itinere e a fine anno sia per la primaria che per la

secondaria di I grado.

5

4

20

1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce de lla scala si rilevanza

Obiettivo di processo in via di attuazione


Risultati attesi

− Acquisire le competenze previste nelle Indicazioni Nazionali

− Diventare cittadini consapevoli

− Diminuzione di 2 punti del numero di alunni con valutazione inferiore al 7 nel comportamento

4


− Diminuzione di 2 punti dei rimproveri e delle note degli alunni

Indicatori di monitoraggio

− Incremento del rispetto di persone, cose ed ambiente

− Sviluppo della cultura della legalità

− Rispettare le regole stabilite

− Conoscere i propri diritti e i propri doveri

Modalità di rilevazione

− Coinvolgimento degli alunni con somministrazione test

-----------------------------------------------------------


Attivazione azioni di inclusione per gli alunni stranieri e nei riguardi di alunni con BES e DSA

Risultati attesi

− Migliorare la gestione delle diverse forme di diversità, adeguando i processi di insegnamento e

apprendimento ai bisogni formativi di ciascun allievo

− Utilizzare strategie didattiche diversificate

− Garantire il successo formativo degli alunni


− Verifica e valutazione degli esiti quadrimestrali degli alunni BES e stranieri

− Verifica del grado di soddisfazione dei genitori


− Aumento di 1 punto del rendimento degli alunni BES e stranieri

− Soddisfazione dei genitori per le attività di inclusione degli studenti con somministrazione di test

-----------------------------------------------------------



Risultati attesi

− Riconoscere e gestire casi con BES


− PDP compilati correttamente

− % docenti che hanno seguito il corso


5


− Analisi test di gradimento dei docenti

-----------------------------------------------------------


Miglioramento degli ambienti di apprendimento e sperimentazione di attività didattiche e metodologie

innovative

Risultati attesi

− Migliorare la qualità della didattica

− Migliorare la formazione dei docenti

− Sviluppare nuove strategie formative


− Aumento dell'accesso ai laboratori multimediali e dell'utilizzo delle strutture informatiche per la

didattica

− Costruzione di prodotti multimediali

− Aumento del numero dei docenti che sperimentano metodologie didattiche innovative


− Registro delle firme di presenza dei docenti che accedono ai laboratori

− Numero di prodotti multimediali sviluppati dagli alunni e dai docenti

-----------------------------------------------------------



Risultati attesi

− Incrementare la comunicazione tra i docenti

− Valorizzare la dimensione collegiale e co-operativa

− Aumentare le forme di comunicazione in rete dei docenti

− Implementare l'uso del registro elettronico


− Condivisione materiale sul registro elettronico

− Aumento degli accessi al sito web della scuola

− Aumento dell'uso del registro elettronico

− Diffusione delle metodologie didattiche comuni

− Aumento dell' uso della mail

6



− Costruzione delle prove di verifica comuni per classi parallele, strutturate per obiettivi di

competenza

− Aumento della visualizzazione del numero di accessi al sito della scuola

− Aumento dell'uso giornaliero del registro elettronico

-----------------------------------------------------------


Miglioramento e ampliamento dei criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneita'

Risultati attesi

− Formare classi bilanciate

− Prevenire l’insuccesso scolastico attraverso una attenta analisi iniziale della situazione di ogni

alunno/a allo scopo di inserirlo nella classe per lui/lei migliore


− Diminuzione delle richieste di nulla osta e/o trasferimento in altra sezione


− Questionario di rilevazione di gradimento tra i genitori

− Uniformità di valutazione per classi parallele

-----------------------------------------------------------


Organizzazione corsi di formazione vari per docenti

Risultati attesi

− Incrementare la formazione dei docenti per sostenere i Processi Chiave, focalizzando in particolare

l’attenzione alla metodologia e agli strumenti di lavoro innovativi (nuove tecnologie)

− Coinvolgere il personale docente


− Ampliamento delle competenze metodologiche ed informatiche dei docenti

− Incremento della partecipazione dei docenti ai corsi di formazione


Aumento delle attività della scuola coerenti con la "Buona Scuola" tramite le certificazioni conseguite

--------------------------------------------------------

7



Realizzazione laboratori a carattere linguistico, artistico-espressivo, musicale, socio-ambientale e

tecnico-scientifico

Risultati attesi

− Potenziamento e recupero delle abilità di base, migliorare i risultati INVALSI in italiano di 1 punto

nella primaria e di 1 punto in matematica nella primaria e secondaria.

− Valorizzazione e aumento dl 1 punto delle eccellenze in uscita


− Ricaduta positiva degli alunni nei vari passaggi di grado scolastico


− Test d'ingresso, in itinere e finali

− risultati prove invalsi

-----------------------------------------------------------


Standardizzazione delle prove in itinere e a fine anno sia per la primaria che per la secondaria di I

grado.

Risultati attesi

− Migliorare le competenze di base

− Migliorare i risultati INVALSI in italiano di 1 punto nella primaria e di 1 punto in matematica

nella primaria e secondaria.

− Valorizzazione e aumento dl 1 punto delle eccellenze in uscita


− Si osserveranno i risultati conseguiti in prove standardizzate


− Tabulazione dei risultati ottenuti nelle varie discipline divisi per classe; confronto dati I

quadrimestre e dati II quadrimestre

-----------------------------------------------------------

8


2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettiv o di processo

Obiettivo di processo


Azione prevista

L'azione educativa mira all'acquisizione di competenze sociali e civiche, come capacità di creare

rapporti positivi con gli altri e costruzione del senso di legalità

Effetti positivi a medio termine

Capacità di autoregolarsi nella gestione dei compiti e dello studio

Effetti positivi a lungo termine

Capacità di orientarsi e di agire efficacemente nelle diverse situazioni

-----------------------------------------------------------



Azione prevista

L'azione educativa mira all'ampliamento dell'offerta formativa, nella valutazione degli alunni BES, nel

rapporto di continuità con gli alunni delle scuole precedenti e successive e nelle azioni di

miglioramento delle attività didattiche


Comunicazione più efficace ed incisiva tra i docenti finalizzata ad una progettazione attenta e mirata ai

bisogni formativi degli alunni (portatori di interesse principali)

Effetti negativi a medio termine

Maggiore carico di lavoro dei docenti legato alla necessità di una continua progettazione e ad una

rielaborazione condivisa dalle azioni.


Standardizzazione delle verifiche in itinere e finali, tali da permettere di selezionare e pianificarei

progetti svolti in termini di effettiva efficacia ed efficienza

Effetti negativi a lungo termine

1. Mancanza di tempo in orario scolastico per la consultazione dei materiali

2. Difficoltà di selezionare le informazioni non avendo a disposizione un archivio con sezioni

dedicate alle tali specificità (BES e DSA)

-----------------------------------------------------------

9




Azione prevista

Corsi di formazione sui BES e DSA


1. Miglioramento delle competenze specifiche dei docenti

2. Utilizzo delle strategie didattiche adeguate alle esigenze riscontrate nei singoli casi


Disinteresse da parte di docenti che non hanno alunni BES nelle proprie classi


Miglioramento delle performances degli allievi BES nell'arco del triennio


Difficoltà con un corso di coprire tutte le tematiche e i possibili casi BES e DSA in continua evoluzione

-----------------------------------------------------------



innovative

Azione prevista

Sperimentazione da parte dei docenti di metodologie innovative


Migliorare la didattica, l'apprendimento e gli esiti scolastici


Difficoltà nell'uso delle nuove tecnologie da parte di un gruppo di docenti


Creare esperienze significative


Precludersi ad altre forme di innovazione

-----------------------------------------------------------



innovative

10


Azione prevista 1

Miglioramento degli ambienti di apprendimento


Miglioramento della formazione dei docenti e dell'approccio alle nuove tecnologie


Difficoltà di ordine informatico e tecnologico


Determinare una buona pratica sull'uso delle nuove tecnologie nella pratica didattica


Non previsto

-----------------------------------------------------------

Azione prevista 2

Sperimentazione da parte dei docenti di metodologie innovative


Migliorare la didattica, l'apprendimento e gli esiti scolastici


Difficoltà nell'uso delle nuove tecnologie da parte di un gruppo di docenti


Creare esperienze significative


Precludersi ad altre forme di innovazione

-----------------------------------------------------------



Azione prevista 1

Incontri dipartimentali


Miglioramento della comunicazione tra i docenti


1. Valorizzazione della dimensione collegiale

2. Standardizzazione delle metodologie didattiche comuni all'interno dell'Istituto

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Azione prevista 2

Corsi di formazione sul registro elettronico


1. Correttezza dell'uso del registro elettronico da parte di tutti i docenti

2. Rispetto dei tempi stabiliti

3. Miglioramento delle competenze digitali dei docenti


A causa delle difficoltà di rete, aumento dei tempi nella compilazione giornaliera del registro

elettronico


1. Dematerializzazione del materiale cartaceo

2. Miglioramento delle competenze digitali dei docenti

3. Rispetto dei tempi stabiliti

-----------------------------------------------------------



Azione prevista

1. Formare classi al loro interno eterogenee

2. Mirare all'omogeneità tra le classi parallele


Maggiore peso alle valutazioni espresse dai docenti del ciclo precedente e alle indicazioni per gli alunni

con difficoltà di apprendimento e/o comportamento


Eventuali incongruenze tra le valutazioni in uscita dal precedente ciclo e in entrata dalla rilevazione dei

test di ingresso.


La creazione di classi bilanciate avrà indubbi riflessi positivi sulla gestione e sull'organizzazione

metodologico-didattica della classe per tutto il ciclo


Calo di iscrizioni

-----------------------------------------------------------

12



Organizzazione corsi di formazione vari per docenti

Azione prevista 1

Corso di formazione in lingua inglese


Miglioramento dell'utilizzo della comprensione e produzione della prima lingua comunitaria


Presenza di differenti livelli di conoscenza della lingua inglese tra i docenti


Possibile apertura della scuola allo scenario scolastico europeo


Eventuale demotivazione dei docenti in seguito al mancato raggiungimento degli obiettivi prefissati.

-----------------------------------------------------------

Azione prevista 2

Corso di formazione sulle competenze digitali specifico per i docenti


Acquisizione e certificazione del possesso delle abilità necessarie per impiegare le tecnologie digitali

nel contesto formativo


Presenza di differenti livelli di conoscenza tra i docenti sulle nuove tecnologie e conseguente difficoltà

per tutti di raggiungere pari competenze


1. Ulteriore sviluppo delle abilità necessarie per impiegare le tecnologie digitali nel contesto

formativo

2. Familiarizzazione degli alunni con i nuovi supporti informatici

3. Sviluppo delle competenze digitali degli alunni


Eventuale demotivazione dei docenti in seguito al mancato raggiungimento degli obiettivi prefissati.

-----------------------------------------------------------

Azione prevista 3

Corso di formazione sull'utilizzo della LIM


13


Utilizzo delle nuove tecnologie come strumenti indispensabili della quotidiana attività didattica


Presenza di differenti livelli di conoscenza tra i docenti sulle nuove tecnologie e conseguente difficoltà

per tutti di raggiungere pari competenze


1. Utilizzo da parte della maggior parte degli insegnanti delle LIM presenti nelle aule e nei laboratori

2. Programmazione di attività didattiche con l'aiuto delle TIC

3. Familiarizzazione degli alunni con i nuovi supporti informatici


Il personale docente da formare non ha necessariamente la sede di titolarità nel nostro istituto e si

potrebbe avere una parziale “perdita” di capitale formato

----------------------------------------------------------


Realizzazione laboratori a carattere linguistico,artistico-espressivo, musicale, socio-ambientale e

tecnico-scientifico

Azione prevista 1

Attivazione di laboratori operativi


Favorire l’acquisizione di competenze collaborative,essi sono un percorso didattico che mira a portare

l’alunno ad una conoscenza sempre maggiore dei diversi supporti e materiali ad essi collegati


Capacità dell'alunno di valutare le proprie inclinazioni in vista delle scelte scolastiche future


Eventuali revisioni dei laboratori in fase di approvazione finanziaria

-----------------------------------------------------------

Azione prevista 2

Attivazione di laboratori vari di recupero e potenziamento delle abilità di base


1. Apertura della scuola per vari pomeriggi,

2. Partecipazione a reti di scuole


Disponibilità non adeguata dei docenti all'impegno extracurricolare.

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3. Aumento delle competenze in italiano, matematica e lingue;

4. Miglioramento dei risultati INVALSI.

5. Valorizzazione e aumento dl numero delle eccellenze in uscita.


Eventuali revisioni dei laboratori in fase di approvazione finanziaria

-----------------------------------------------------------



grado.

Azione prevista

Progettare e somministrare sia nella scuola primaria che secondaria di I grado prove disciplinari,

strutturate e comuni nelle classi parallele alla fine sia del I che del II quadrimestre. Si partirà con le

classi prime.


1. Elaborare in base ai risultati raccolti azioni di recupero e di potenziamento

2. Costruire un sistema di analisi e monitoraggio dei risultati, che permetta il confronto sia tra classi

parallele che in verticale fra i diversi ordini.

3. Diffondere i dati.


Inquinamento delle prove (Cheating).Difficoltà di progettazione di prove parallele per gli alunni con

DSA


1. Uniformare le prove di verifica e i criteri di valutazione;

2. Favorire il passaggio (continuità) fra i diversi ordini di scuola;

3. Sviluppare negli studenti la capacità di leggere, decodificare affrontare prove standardizzate e

migliorare i risultati

-----------------------------------------------------------

15


3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di

processo individuato

3.1 Impegno di risorse umane e strumentali



Impegno di risorse umane interne alla scuola

Figure professio

nali

Tipologia di attività

Ore aggiuntive presunte

Costo previsto

Fonte finanziaria

Docenti

L'azione educativa mira all'acquisizione

di competenze sociali e civiche, come

capacità di creare rapporti positivi con gli altri e costruzione del

senso di legalità

10

500

F.S.

Personale ATA

Altre figure

Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi

Impegni finanziari per tipologia di spesa

Impegno presunto

Fonte finanziaria

-----------------------------------------------------------



16



Figure

professi

onali


Ore

aggiuntive

presunte

Costo

previsto

Fonte finanziaria

Docenti

L'azione educativa mira

all'ampliamento dell'offerta

formativa,nella valutazione

degli alunni BES, nel

rapporto di continuita' con

gli alunni delle scuole

precedenti e successive e

nelle azioni di

miglioramento delle

attivita' didattiche

10

500

F.F.S.S

Personale

ATA

Altre

figure



Impegno presunto

Fonte finanziaria

-----------------------------------------------------------

17





Figure professio

nali



Costo previsto

Fonte finanziaria

Docenti

Miglioramento delle competenze

specifiche dei docenti, Utilizzo delle strategie didattiche adeguate

alle esigenze riscontrate nei singoli

casi Corso di formazione

BES e DSA

10

500

F.F.S.S.

Personale ATA

Altre figure



Impegno presunto

Fonte finanziaria

Formatori

1200

fondi ministeriali

Consulenti

Attrezzature

Servizi

Altro

200

-----------------------------------------------------------



innovative


Figure

professionali


Ore aggiuntive

presunte

Costo previsto

Fonte finanziaria

18


Docenti

Miglioramento degli ambienti di apprendimento Sperimentazione da parte dei docenti di metodologie innovative

50

875

FIS

Personale ATA

Altre figure



Impegno presunto

Fonte finanziaria

Formatori

Consulenti

Attrezzature

22000

PON Ambienti di apprendimento

Servizi

7500

PON rete Wifi LAN

Altro

-----------------------------------------------------------




Figure professionali



Costo previsto

Fonte finanziaria

Docenti

Corsi di formazione sul registro elettronico Incontri dipartimentali

80

1400

FIS

Personale ATA

Altre figure



Impegno presunto

Fonte finanziaria

19


-----------------------------------------------------------







Costo previsto

Fonte finanziaria

Docenti

incontri per la messa a punto della

domanda di iscrizione incontri con i docenti dell'infanzia/primaria incontri con le equipe psico pedagogiche

per gli alunni H

10

500

F.F.S.S.

Personale ATA

Altre figure



Impegno presunto

Fonte finanziaria

Formatori

Consulenti

Attrezzature

Servizi

Altro

-----------------------------------------------------------


Organizzazione corsi di formazione per docenti


Figure Tipologia di attività Ore aggiuntive Costo previsto Fonte finanziaria

20


professionali

presunte

Docenti

uso della LIM corsi specifici sulla didattica corso di inglese

10

500

F.F.S.S.

Personale ATA

Altre figure



Impegno presunto

Fonte finanziaria

Formatori

5000

ESTERNI

Consulenti

Attrezzature

Servizi

Altro

1000

ESTERNI

-----------------------------------------------------------


Realizzazione laboratori a carattere linguistico,artistico-espressivo, musicale, socio-ambientale e

tecnico-scientifico





Costo previsto

Fonte finanziaria

Docenti

Progetto inglese primaria

Progetto lettura (giornalino) secondaria

Progetto musicale primaria e secondaria progetto informatica

laboratori vari

10

500

F.F.S.S.

Personale ATA

Altre figure

21




Impegno presunto

Fonte finanziaria

-----------------------------------------------------------



grado.





Costo previsto

Fonte finanziaria

Docenti

Progettare e somministrare sia

nella scuola primaria che secondaria di I

grado prove disciplinari,strutturate e comuni nelle classi parallele alla fine sia

del I che del II quadrimestre.

Si partirà con le classi prime

10

500

F.F.S.S.

Personale ATA

Altre figure



Impegno presunto

Fonte finanziaria

22


-----------------------------------------------------------

3.2 Tempi di attuazione delle attività



Tempistica delle attività

Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

L'azione educativa mira all'acquisizione di competenze sociali e civiche, come capacità di creare rapporti positivi con gli altri e costruzione del senso di legalità

azione

azione

azione

azione

azione

azione

azione

azione

-----------------------------------------------------------




Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

L'azione educativa mira all'ampliamento dell'offerta formativa,nella valutazione degli alunni BES, nel rapporto di continuità con gli alunni delle scuole precedenti e successive e nelle azioni di miglioramento delle attività

azione

azione

azione

azione

azione

azione

azione

azione

23


didattiche -----------------------------------------------------------




Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

Corso Sui BES (Difficoltà di apprendimento Strategie di Intervento Didattico e Abilitativo

azione

azione

azione

-----------------------------------------------------------



innovative


Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

Miglioramento degli ambienti di apprendimento Sperimentazione da parte dei docenti di metodologie innovative

azione

azione

azione

-----------------------------------------------------------




Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

Corsi di formazione sul registro elettronico Incontri dipartimentali

azione (attuata o conclusa)

azione (attuata o conclusa)

azione

azione

-----------------------------------------------------------

24





Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

incontri per la messa a punto della domanda di iscrizione incontri con i docenti dell'infanzia/primaria incontri con le equipe psico pedagogiche per gli alunni H

azione

azione

azione

azione

-----------------------------------------------------------


Organizzazione corsi di formazione per docenti


Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

CORSI VARI

azione

azione

-----------------------------------------------------------


Realizzazione laboratori a carattere linguistico, artistico-espressivo, musicale, socio-ambientale e

tecnico-scientifico


Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

laboratori vari

azione

azione

azione

-----------------------------------------------------------



grado.


Attività

Set

Ott

Nov

Dic

Gen

Feb

Mar

Apr

Mag

Giu

Strutturazione di azione azione

25


prove di verifica comuni su segmenti didattici affrontati; griglie di valutazione oggettiva; l’analisi dei risultati delle prove comuni ; tabulazione dei risultati; riflessione dei dati e miglioramento progettazione

(in corso)

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