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presentazione
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La scuola è circondata da un grande prato, nel 1950 circa l’edificio ha subito un ampliamento per ingrandire la scuola dell’infanzia, che condivide gli spazi sia interni che esterni con la scuola primaria, compresa la mensa. Alla scuola dell’infanzia è riservata un’unica stanza grande di forma rettangolare, suddivisa dall’arredo in spazi:
Davanti all’ingresso della scuola si apre il prato recintato da rete, dove alcuni anni fa è iniziata la coltivazione di alberi da frutto (ne restano pochi a causa della siccità estiva). Gli alberi presenti, la salvia e il rosmarino che sono nella serra vengono concimati con il compost prodotto dai bambini, ogni anno nella serra si conducono progetti ambientali diversi.
Il compost
Tutt’attorno la vegetazione è quella di un ambiente montano: noccioli, castagni, querce, abeti, da ciò nasce l’esigenza di conoscere e valorizzare l’ambiente naturale circostante, il mondo vegetale e animale, vivendo esperienze significative e imparando ad amare il proprio territorio.
Nella scuola si accolgono bambini anticipatari, inoltre è in attuazione un progetto per le sezioni primavera (che accolgono bambini dai 2 ai 3 anni). La plurisezione offre la possibilità di educare i bambini alla collaborazione, al rispetto e alla solidarietà. E`un obiettivo primario fare in modo che tutti i bambini si integrino nella realtà della nostra scuola.
Occasioni speciali:
Lo chef, scultore di frutta e verdure
Claudio Menconie il suo assistente Antonio
Ancora una volta le mamme e nonne per alcuni,
protagoniste con i loro bambini!
La scuola è considerata un centro di aggregazione importante per il paese. Il rapporto con le custodi e la sporsionatrice è da sempre amichevole e di grande collaborazione, esse sono un indispensabile aiuto in ogni momento della giornata scolastica.
Le feste e gli incontri con le famiglie offrono l’ opportunità di conoscere e valorizzare piccole risorse e tradizioni locali che fanno parte del vissuto dei bambini, è uno dei motivi per cui la progettazione è aperta alle proposte offerte dal territorio, cio` permette un significativo inserimento della scuola in un contesto di più ampio valore sociale.