PIP Educación - Jose Gabriel Condorcanqui

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA I.E. JOSE GABRIEL CONDORCANQUI, DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS - CUSCO” 2012

Dirección Regional de Educación Cusco

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA I.E. JOSE GABRIEL

CONDORCANQUI, DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS - CUSCO”

Diciembre del 2012

Municipalidad Provincial de Canas

Distrito de Yanaoca

Perfil de Proyecto

Código SNIP 229788

Presupuesto S/. 9’ 310,394


1 Municipalidad Provincial de Canas

ÍNDICE

PRESENTACIÓN 02

RESUMEN EJECUTIVO 03

I. ASPECTOS GENERALES 11

1.1 Nombre del Proyecto 11

1.2 Ubicación 11

1.3 Unidad formuladora y ejecutora 11

1.4 Estructura funcional programática 12

1.5 Participación de los beneficiarios y de las autoridades locales 12

1.6 Marco de referencia del proyecto 14

II. IDENTIFICACION. 19

2.1 Diagnostico de la situación actual 19

2.2 Definición del Problema y sus causas 55

2.3 Objetivo del proyecto, medios y fines 58

2.4 Determinación de las alternativas de solución 61

III. FORMULACION 63

3.1 Horizonte de evaluación del proyecto 63

3.2 Proyección de la demanda 64

3.3 Proyección de la Oferta 67

3.4 Balance Oferta-Demanda 70

3.5 Planteamiento técnico de las alternativas 71

3.6 Los costos a precios de mercado 83

3.7 Costos incrementales a precios de mercado 86

IV EVALUACION 89

4.1 Beneficios del Proyecto 89

4.2 Análisis costo – efectividad 90

4.3 Análisis de sensibilidad 97

4.4 Análisis de sostenibilidad 97

4.5 Análisis de impacto ambiental 99

4.6 Selección de la mejor alternativa 101

4.7 Plan de implementación 101

4.8Matriz de marco lógico 103

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 104

VI ANEXOS 104



PRESENTACIÓN

El presente perfil de proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION

SECUNDARIA DE LA I.E. JOSE GABRIEL CONDORCANQUI, DISTRITO DE YANAOCA,

PROVINCIA DE CANAS - CUSCO” nace como consecuencia del problema que ha percibido el

director, docentes y padres de familia de la institución educativa y siendo la educación inicial la base

para el desarrollo del ser humano es necesario invertir en dicho proyecto puesto que traerá

beneficios a mediano plazo y esta se verá reflejado en los niveles posteriores de enseñanza. La

elaboración del presente perfil sigue la concordancia estipulado por la Ley Nº 27293 Ley de Sistema

de Inversión Pública, modifica por las leyes Nº 28522 y 28802, que contempla los contenidos

mínimos de los proyectos de inversión pública y las disposiciones complementarias del Sistema

Nacional de Inversión Pública, en el cual están contemplados los contenidos mínimos a nivel de

perfil, así mismo es compatible con los lineamientos de política del sector educación.

El mejoramiento del servicio educativo se fundamenta en la dotación ambientes pedagógicos (aula

común, aula de innovación pedagógica, auditorio, talleres para cada especialidad) SS.HH y

vestidores (SS. HH alumnos y alumnas, vestidores y duchas), servicios generales (depósito de

material deportivo, cocina, comedor), ambientes administrativos (dirección, administración,

preparación de clases, sala de profesores, SS.HH para docentes, tópico), espacio exterior y deporte

(cancha polideportiva, losa deportiva, huertos, jardines, atrio de ingreso, cerco perimétrico) con la

implementación respectiva de mobiliario (aulas, equipamiento cocina, dirección, ambiente de

servicios múltiples, etc.), talleres con docentes de la institución..



RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA I.E. JOSE

GABRIEL CONDORCANQUI, DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS - CUSCO

B. Objetivo del Proyecto

Para efectos del presente proyecto se plantea el objetivo como alternativa de solución al

problema central, respuesta positiva a las causas y efectos características del problema central,

en este caso el objetivo central es “Población estudiantil del nivel Secundario de la I.E. José

Gabriel Condorcanqui del Distrito de Yanaoca, Accede a servicios Educativos con

Adecuados estándares sectoriales de calidad.”

C. Unidad Formuladora y Ejecutora

Unidad Formuladora

Sector : Gobierno Locales

Pliego : Municipalidad Provincial de Canas

Dirección : Plaza de Armas de Yanaoca Nº 522

Responsable de la Formulación : Arq. Edy Gabino Zarate Torres

Celular : 987 – 46 65 36

Unidad Ejecutora

Sector : Gobiernos Regionales

Pliego : Gobierno Regional Cusco

Dirección : Av. La Cultura 732 - Cusco

Responsable : Ing. Jerónimo Magno Chaparro Salas

Cargo : Sub Gerente de Infraestructura y Obras

D. Estructura Funcional Programática

Función : 22 Educación

Programa : 047 Educación Básica

Sub – Programa : 0105 Educación Secundaria

E. Balance Oferta y Demanda del PIP

Las institución educativa del proyecto posee infraestructura el 30% son de adobe,

sobrepasando su vida útil, encontrándose en un estado inadecuado para la operación normal y



el desenvolvimiento adecuado del dictado de clases. Asimismo, esta infraestructura no brinda el

confort y la calidad de una infraestructura educativa. El siguiente cuadro muestra el déficit entre

la demanda y la oferta.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Demanda con Proyecto 561 557 575 583 586 589 591 593 595 598 600

Oferta Optimizada 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510

# de alumnos que

demandaran el servicio-51 -47 -65 -73 -76 -79 -81 -83 -85 -88 -90

AñosDescrpciòn

Alumnos que Demandaran los Servicios del Proyecto

Servicios Generales

SS

HH

y

ve

sti

do

res SSHH para alumnos

SSHH ay alumnas

Vestidores y duchas

Deposito de Material Depotivo

Cocina/ comedor

Aspecto

Am

bie

nte

s

Pe

da

gó

gic

os

Aula Comùn

Aula de Innovación Pedagógica

Auditorio

Talleres para cada especialidad

2 0 -2

1 0 -1

Demanda Oferta

Ex

teri

or

y

De

po

rte

s

Cancha polideportiva

Losa deportivas

Huertos, jardines

Atrio de Ingreso

Cerco Perimètrico

Ad

min

istr

ac

ión

Dirección y Subdirección

Administración

Preparaciòn de Clases

Sala de Profesores

SSHH para docente y administrativos

Tópico y Psicología

Deficit

3 0 -3

2 0 -2

2 0 -2

5 0 -5

2 0 -2

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

2 0 -2

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

-1

3 0 -3

1 0 -1

2 0 -2

1 0 -1

Demanda - Oferta de la Infraestructura de la I .E.S. Jose Gabriel Tupac Amaru I I del Distrito de Yanaoca

1 0



Nº

Modulos

3

1

5

SSHH y vestidores 2

Servicios Generales 1

1

1

1

1

1

Cocina/ comedor

Administración


Administración


Sala de Profesores


Ambientes Pedagógicos

Aula Comùn



Vestidores y duchas

5 0 -5

3 0 -3

1 0 -1

1 0

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

-1

1 0 -1

2 0 -2

Aspecto Oferta DeficitDemanda

F. Descripción Técnica del PIP

Alternativa 1:

Mejoramiento del servicio educativo, la cual consiste en la dotación ambientes pedagógicos (aula

común, aula de innovación pedagógica, auditorio, laboratorio de física – química, talleres para

cada especialidad) SS.HH y vestidores (SS. HH alumnos y alumnas, vestidores y duchas),

servicios generales (guardianía, auxiliar, cocina, comedor), ambientes administrativos (dirección,

administración, preparación de clases, sala de computo de profesores, sala de profesores,

SS.HH para docentes, tópico, psicología), espacio exterior y deporte (cancha deportiva, losa

deportiva, cerco perimétrico, huertos, jardines, atrio de ingreso, obras de arte en general) con la


servicios múltiples, etc.), talleres con docentes de la institución. La edificación será de estructura

de material concreto armado. La cobertura de los ambientes será con teja andina y tijerales

de madera, cielorraso será de mescla cemento arena.

Alternativa 2:

Mejoramiento del servicio educativo, la cual consiste en la dotación ambientes pedagógicos (aula

común, aula de innovación pedagógica, auditorio, laboratorio de física – química, talleres para

cada especialidad) SS.HH y vestidores (SS. HH alumnos y alumnas, vestidores y duchas),

servicios generales (guardianía, auxiliar, cocina, comedor), ambientes administrativos (dirección,

administración, preparación de clases, sala de computo de profesores, sala de profesores,

SS.HH para docentes, tópico, psicología), espacio exterior y deporte (cancha deportiva, losa

deportiva, cerco perimétrico, huertos, jardines, atrio de ingreso, obras de arte en general) con la


servicios múltiples, etc.), talleres con docentes de la institución. La edificación será de estructura

de material concreto armado. La cobertura de los ambientes será con teja andina y tijerales

de madera, cielorraso será de estructura metálica tipo bandeja.



G. Costos del PIP

La alternativa I, tiene un monto de inversión de:

Precios de Mercado : S/. 9, 310,394

Precios Sociales : S/. 7, 915,218

La alternativa II, tiene un monto de inversión de:

Precios de Mercado : S/. 9, 513,655

Precios Sociales : S/. 8, 527,188

H. Beneficios del PIP

Los proyectos de educación se orientan a mejorar su calidad y cobertura, con el propósito de

garantizar a quienes culminan sus estudios escolares estén en capacidad de continuar estudios

superiores y/o insertarse adecuadamente en el mercado laboral.

Por lo tanto el proyecto genera los beneficios a lo largo de su vida útil, con la dotación de

infraestructura adecuada, equipamiento con mobiliario, capacitaciones hace que los estudiantes

de la Institución Educativa Secundaria Jose Gabriel Condorcanqui del distrito de Yanaoca se

beneficie a lo largo del horizonte del proyecto.

Los beneficios que generará el proyecto son:

5,867 alumnos atendidos adecuadamente durante el horizonte de evaluación del

proyecto.

Espacios adecuados para brindar el servicio educativo.

Mejora significativa del aprendizaje.

Reducción de la deserción escolar.

Docentes que alcanzan las competencias y las aplican adecuadamente en su

desempeño.

Mayor número de jóvenes y señoritas atendidos adecuadamente por la institución

educativa.

Mayor participación de los padres de familia en la actividad educativa de sus

hijos.

I. Resultados de la Evaluación Social

9,310,394 7,915,218 9,513,655 8,527,188

10,097,637 8,634,484 10,300,898 9,246,455

Nº de Beneficiarios 5,867.0 5,867.0 5,867.0 5,867.0

Costo Efectividad 1,721.1 1,471.7 1,755.7 1,576.0

VACT

Precio de

Mercado

Precios

Sociales

Indicador

Alternativa I Alternativa I I

Precio de

Mercado

Precios

Sociales

Evaluaciòn Econòmica y Social

Inversión



J. Sostenibilidad del PIP

El proyecto es sostenible en todas sus fases:

o En la fase de inversión la Municipalidad Provincial de Canas, financiará la ejecución

de la obra mediante la canalización de fuentes de financiamiento ante entidades

cooperantes.

o En la fase de post inversión los costos de operación y mantenimiento serán asumidos

por el Ministerio de Educación mediante la Unidad de Gestión Local Canas entre

otros.

a. Viabilidad Técnica

La viabilidad técnica de este proyecto se basa en la calidad y durabilidad de los

materiales a ser empleados de acuerdo a los estándares requeridos en

construcción de infraestructura educativa, para así alcanzar los objetivos

propuestos.

b. Viabilidad Ambiental

Durante la ejecución del proyecto no se ocasiona daños al medio ambiente; y

durante la operación se mitigarán los residuos con lo cual no se contaminará el

medio ambiente.

c. Viabilidad Sociocultural

Con la ejecución del proyecto, se mejora las condiciones de vida de los habitantes

de esa zona, que asisten a la Institución Educativa Secundaria José Gabriel

Condoranqui del distrito de Yanaoca, así como la disminución de las tasas

deserción de la población escolar, considerando el retiro y traslado dentro de la

categoría de ausentismo, de dicha institución.

d. Viabilidad Institucional

El estado mediante el Misterio de Educación garantiza el funcionamiento de la

Institución Educativa al dotar de presupuesto del Tesoro Público. El Municipal de

Canas garantiza los recursos económicos, logísticos y técnicos para la fase de

inversión del proyecto, con lo cual se garantizará la calidad de los materiales a

usarse, así como proporcionara el soporte técnico para la fase de operación del

proyecto. Además los beneficiarios (Director, docentes, alumnos y padres de

familia), también participarán en la ejecución del proyecto con aporte de mano de

obra no calificada, a través de faenas programadas.



e. Financiamiento de los Costos de Operación y Mantenimiento

El proyecto se financia a través de la Municipalidad Provincial de Canas, que

buscará, mediante la cooperación del Gobierno Regional del Cusco. En la fase de

post inversión, el Ministerio de Educación y la misma institución educativa

(compromiso de operación y mantenimiento) asumirá el mantenimiento en

coordinación con las instituciones involucradas en el proyecto.

K. Impacto Ambiental

La naturaleza del proyecto no generara impactos negativos considerables en el momento de su

ejecución, ya que los proyectos de educación son considerados proyectos menores, es por ello

que las repercusiones que tendrá en el medio ambiente serán de carácter local, las cuales en su

mayoría son controlables, para tal caso presentamos la matriz de doble entrada, identificando

los posibles impactos negativos y positivos que podría ocurrir durante la vida útil del proyecto:

PO

SIT

IVO

NE

GA

TIV

O

NE

UT

RO

CO

RT

A

ME

DIA

LA

RG

A

LO

CA

L

RE

GIO

NA

L

NA

CIO

NA

L

LE

VE

MO

DE

RA

DO

FU

ER

TE

Contaminación Del Suelo X - - X - - - X - - - - -

Contaminación Del Aire X - - X - - - X - - - - -

Contaminación Del Agua - - X - X - - X - - - - -

Contaminación Sonora X - - X - - - X - - - - -

Deterioro De La Flora - X - - - - - X - - - - -

Deterioro De La Fauna - X - - - - - X - - - - -

Deterioro De RR.NN. - X - - - - - X - - - - -

Efecto En El Patrón Cultural X - - - - - - X - - - X -

Efectos En La Economía Familiar X - - - - - - X - - - X -

Efectos En Los Grupos Vulnerables X - - - - - - X - - - X -

MEDIO FÍSICO NATURAL

MEDIO BIOLÓGICO

MEDIO SOCIAL

Impacto Ambiental del Proyecto

VARIABLE DE INCIDENCIA

EFECTOTEMPORALIDAD

ESPACIALES MAGNITUD

PE

RM

AN

EN

TE TRANSITORIO



L. Plan de Implementación

Principales RubrosMonto de

InversiónTrimestre I I Trimestre I I I Trimestre IV Trimestre I

A) Costos de Inversión 9,310,393.71

Infraestructura Educativa 5,737,761.25 20% 25% 30% 25%

Mobiliario escolar y equipamiento 310,920.00 100%

Costo Directo 6,048,681.25

Gastos Generales 835,927.75 20% 25% 30% 25%

Utilidad 604,868.13 20% 25% 30% 25%

Sub Total 7,489,477.13

IGV 1,348,105.88 20% 25% 30% 25%

Presupuesto de Obra 8,837,583.01

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (%) 132,563.75 100%

Gastos Supervisiòn (%) 265,127.49 20% 25% 30% 25%

Gastos de Liquidación (%) 75,119.46 100%

Cronograma Fisico del proyecto



A) Costos de Inversión 9,310,393.71 - - - -

Infraestructura Educativa 5,737,761.25 1,147,552.25 1,434,440.31 1,721,328.38 1,434,440.31

Mobiliario escolar y equipamiento 310,920.00 - - - 310,920.00

Costo Directo 6,048,681.25 - - - -

Gastos Generales 835,927.75 167,185.55 208,981.94 250,778.33 208,981.94

Utilidad 604,868.13 120,973.63 151,217.03 181,460.44 151,217.03

Sub Total 7,489,477.13 - - - -

IGV 1,348,105.88 269,621.18 337,026.47 404,431.76 337,026.47

Presupuesto de Obra 8,837,583.01 - - - -

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (%) 132,563.75 132,563.75 - - -

Gastos Supervisiòn (%) 265,127.49 53,025.50 66,281.87 79,538.25 66,281.87

Gastos de Liquidación (%) 75,119.46 - - - 75,119.46

Cronograma Financiero del proyecto

M. Conclusiones

El monto de inversión total del proyecto a precios de mercado de la ALTERNATIVA I es: S/. 9,

310,394 y a precios sociales es de S/. 7, 915,218. El monto de inversión total del proyecto a

precios de mercado de la ALTERNATIVA II es: S/. 9, 513,655 y a precios sociales es de S/.

8, 527,188.

De los resultados obtenidos a la evaluación mediante la metodología costo – efectividad, la

alternativa seleccionada para el proyecto es la ALTERNATIVA I siendo los indicadores

económicos a precios sociales como sigue: VACS = S/. 8, 634,484; con un CE de S/. 1,471.7.

Los resultados de la evaluación social del proyecto con la Metodología Costo Efectividad

establece que la Alternativa I es la de menor costo efectividad; en consecuencia la alternativa I

es la más viable para la ejecución del proyecto.



N. Marco Lógico

RESUMEN DE

OBJETIVOSFINES/ACTIVIDADES MEDIOS DE VERFICACION SUPUESTOS

Actas de evaluación.

Registro de asistencia.

Nominas de matrícula.


Plan de gestión Institucional.

Informes de las unidades de seguimiento.

Actas de entrega.

Presupuesto ejecutado.


Gastos Generales 835,927.75

Utilidad 604,868.13 Pecosas.

Sub Total 7,489,477.13 Órdenes de compra.

IGV 1,348,105.88 Ordenes de serv icio.

Presupuesto de Obra 8,837,583.01 Documentos de expediente técnico

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico 132,563.75

Gastos Superv isiòn (% ) 265,127.49

Gastos de Liquidación (% ) 75,119.46

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

INDICADORES

FIN

Contribuir en el desarrollo y formación del capital humano

del distrito de Yanaoca

Reducción de los niveles de deserción en 1.23% de los alumnos.

Metodología y Plan Curricular diversificado y

adecuado.

Reducción en los niveles de desaprobación en 5.46% de los alumnosEncuestas a los padres de familia y docentes.

Revisión de las políticas aplicadas a mejorar la

calidad educativa.

Registro de ingresos a escuelas de educación

superior.

PR

OP

OS

ITO

Población Escolar Adecuadamente Atendida en la I.E. José

Gabriel Túpac Amaru II de Yanaoca

Atención a 558 estudiantes en adecuadas condiciones a partir del

primer año de v ida útil del proyecto.


adecuado.

El 100% de los padres de familia participan del a activ idad esducativa

de los niños de la I.E.S .

Se tiene un clima de estabilidad social

y política en la prov incia de Canas.Asistencias de los docentes a las capacitaciones.

Mantenimiento permanente de la infraestructura

Suficiente equipamiento, mobiliario escolar en buenas

condiciones

Adquisición de mobiliario y equipamiento escolar de acuerdo a las

necesidades y normas establecidas por el Ministerio de Educación

Adecuado fortalecimiento en el conocimiento y actualización

de docentes

Talleres de capacitación a docentes en temas relacionados al

cumplimiento y actualización curricular.

Capacidad operativa de los ejecutores.

S/. 9,310,393.71

Trasferencia de obra al sector educación a través

de Actas de entrega/recepción.

Disponibilidad de recursos financieros para

ejecutar proyectos.Agentes involucrados con predisposición para

participar en la ejecución y operación del

proyecto.

CO

MP

ON

EN

TE

Adecuada Infraestructura pedagógica y suficiente ambientes

complementarios

Construcción de infraestructura a pedagógica, SS.HH y vestidores,

serv icios generales, ambientes administrativos, exterior y deporte

Resolución de aprobación de expediente técnico.Cumplimiento de las normas de contrataciones

y adquisición del estado.



CAPITULO I

ASPECTOS GENERALES

I. ASPECTOS GENERALES

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA I.E.

JOSE GABRIEL CONDORCANQUI, DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE

CANAS - CUSCO”

1.2 UBICACIÓN

Departamento : Cusco

Provincia : Canas

Distrito : Yanaoca

UGEL/DRE : Canas

Zona : Urbana

Inst. Educativa : I.E.S. José Gabriel Condorcanqui

Código Modular : 0236653

Código Local Escolar : 153540

Dirección : Av. Túpac Amaru S/N

Director (a) : Huallpa Machacca Florencio

1.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

Unidad Formuladora

Sector : Gobiernos Locales



Responsable de la Formulación : Arq. Edy Gabino Zarate Torres

Celular : 987 – 46 65 36 :

Unidad Ejecutora

Sector : Gobiernos Locales



Responsable : Ing. Jerónimo Magno Chaparro Salas

Cargo : Sub Gerente de Infraestructura y Obras



La oficina de sub Gerencia de Infraestructura y obras de la Municipalidad Provincial de

Canas, cuenta con la experiencia necesaria para realizar la ejecución del Proyecto, quienes

disponen de todo los medios suficientes en la ejecución de obras en base de estudios de

pre inversión y estudios definitivos del Proyecto aprobado por la Entidad correspondiente.

Se recomienda que la ejecución de la obra sea mediante la modalidad Por Contrata, la cual

será supervisada a través de la oficina de Sub Gerencia de Infraestructura de la

Municipalidad Provincial de Canas.

1.4 ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMÁTICA

Función : 22 Educación

Programa : 047 Educación Básica

Sub – Programa : 0105 Educación Secundaria

1.5 PARTICIPACION DE LOS BENEFICIARIOS Y DE LAS AUTORIDADES LOCALES

La Municipalidad Provincial de Canas y representante del gobierno central, tiene

como interés contribuir con los niveles de desarrollo de la educación y el desenvolvimiento

en el ámbito de su jurisdicción – Provincia de Canas. El problema percibido es las

condiciones inadecuadas de infraestructura, equipamiento y fortalecimiento de capacidades

en el manejo curricular para, prestar el servicio educativo en la I.E.JOSE GABRIEL Túpac

Amaru II; siendo una de sus mandatos sociales la atención a la población de extrema

pobreza bajo los criterios de equidad y armonía. La Municipalidad Provincial por intermedio

de su unidad ejecutora tiene amplia experiencia en infraestructura educativa.

UGEL Canas. Unidad de Gestión de Educación local de la Provincia de Canas ente

gubernamental de Gestión Educacional quien considera dentro de su jurisdicción el control

y monitoreo de la Institución Educativa de nivel secundario “José Gabriel Condorcanqui”

cuyo control es estrictamente académico más la operación y el mantenimiento de la

institución antes mencionada, tiene como interés el de cumplir y acondicionar a que se

cumplan los objetivos de la educación básica regular tanto académicamente y

administrativamente; la UGEL percibe el problema inadecuadas condiciones de

infraestructura, equipamiento y el fortalecimiento de capacidades, lo que provoca desinterés

en los estudiantes por la falta de infraestructura y equipamiento de las áreas educativas,

cuyo mandato es el de garantizar el servicio educativo en la provincia de canas, para la

inserción a una nueva sociedad con mayores oportunidades. La UGEL CANCHIS se

compromete a seguir asumiendo los costos de operación y mantenimiento como lo viene

realizando actualmente.

Defensa Civil de la Municipalidad Provincial de Canas. Tiene como interés de

minimizar y prevenir los riesgos con acciones y actividades de contingencia frente a los

desastres o riesgo focalizados en menor o mayor magnitud, también percibe el problema

como riesgo focalizado de, 05 aulas y el cerco perimétrico de la institución educativa

“José Gabriel Condorcanqui”, el cerco perimétrico y aulas antes mencionadas de muros



de adobe. La entidad de defensa civil tiene como mandato la ley Nº 29626, además el

artículo 194 de la constitución política y el art. II del título preliminar de la ley 27972.Se

compromete a realizar los seguimientos correspondientes a la infraestructura de la

institución educativa y a dar charlas en defensa civil con intenciones de prevención.

APAFA (Asociación de padres de familia). La APAFA tiene como interés el de velar por

la salud de sus menores hijos y el aprovechamiento de la educación en beneficio de la

juventud y de la comunidad en su conjunto; la APAFA percibió el problema como

inadecuada infraestructura antigua con rajaduras, asentamiento de muros y techos

inadecuados, para realizar las labores escolares de sus menores hijos y baja calidad de la

enseñanza educativa. Y como mandato tiene el acta de la constitución de la APAFA.

También se compromete a realizar el seguimiento académico de sus menores hijos y el

adecuado mantenimiento de la infraestructura educativa.

Los beneficiarios directos (Director, Plana Docente, Personal de Servicio, Alumnos)

tienen el interés de seguir con sus estudios académicos realizando adecuadamente el

desenvolvimiento de las actividades de aprendizaje y enseñanza con los laboratorios

implementados, perciben el problema como defectuosa infraestructura de aulas cerco

perimétrico, servicios educativos y profesores con falta de capacitación en laboratorios, los

alumnos tiene como mandato los derechos y obligaciones de los estudiantes, y se

comprometen a incrementar sus notas academias y el cuidado de su infraestructura

institucional.

Universo de involucrados. Se considera el universo de involucrados a las entidades

sociales, que se comprometen en el desarrollo y el desenvolvimiento de la educación en la

provincia de Canas. Un eje importante en la intención de solucionar el problema de

infraestructura, equipamiento y el fortalecimiento de capacidades con recursos limitados a

favor de la institución educativa I.E.S José Gabriel Condorcanqui. En ese entender el

universo está considerado como:

Potenciales a solucionar el problema que aqueja a la institución educativa.

Potenciales en demanda de comprometidos en buscar soluciones al problema de

la institución educativa a favor de la población estudiantil.

Potenciales en velar el cumplimiento de los servicios a favor de la educación en la

Institución emblemática de la Provincia y Distrito de Yanaoca.

Potenciales en demanda efectiva, quienes por la situación estudiantil y ser el futuro

de la sociedad peruana y quienes por ser afectados por el problema son eje

importante para la solución del problema.



CUADRO Nº 02

MATRIZ DE INVOLUCRADOS

Grupo de involucrados Intereses Percepción de

problemas

Recursos y

mandatos

Conflictos

potenciales Acuerdos potenciales

MUNICIPALIDAD

PROVINCIAL DE

CANAS

Contribuir con los

niveles de desarrollo de

la educación básica

regular.

Condiciones

inadecuadas de

infraestructura,

equipamiento y

fortalecimiento de

capacidades en el

manejo curricular

para, prestar el

servicio educativo

- Cuenta con RRHH

capacitado y logística

acorde a las

necesidades (obras)

- ley de Nª 27972 Ley

Municipalidades.

No existe ningún

tipo de conflictos

con instituciones

públicas de su

jurisdicción

Asumir los costos en que se

incurrirá en la fase de pre

inversión si amerita inversión.

UGEL CANAS

Cumplir y acondicionar

a que se cumplan los

objetivos de la

educación básica

regular

Inadecuadas

condiciones de

infraestructura y

equipamiento por lo

que existe deserción

de estudiantes.

- Capacidad financiera

para cubrir la bolsa de

horas. Y la operación

y mantenimiento.

Mandato.- ley Nª

28988 ley que declara

la educación básica

regular

No existe ningún

tipo de conflicto

social ni

institucional. Con

las instituciones

públicas del distrito

de Yanaoca.

Asumir los costos de

operación y mantenimiento

como lo viene realizando

actualmente

DEFENSA CIVIL.

Minimizar y prevenir

los riesgos con

acciones y actividades

de contingencia frente

a los desastres o riesgo

focalizados

riesgo focalizado de ,

7 aulas y el cerco

perimétrico de la

institución educativa

-RR HH calificado para

contingencias

Mandato, ley 29626. y

sus modificatorias

Disponibilidad para

realizar trabajos de

evacuación y

capacitar en

problemas de

desastres

Realizar los seguimientos

correspondientes a la

infraestructura de la

institución educativa y a dar

charlas en defensa civil con

intenciones de prevención

ASPAFA Y

COMUNIDAD

Velar por la salud de

sus menores hijos y el

aprovechamiento de la

educación

inadecuada

infraestructura

antigua con

rajaduras,

asentamiento de

muros y techos

inadecuados, para

realizar las labores

escolares

-Cuenta con recurso

humano no calificado.

Mandato.- acta de

creación del ASPAFA.

Disponibilidad de

apoyo en las

actividades del

proyecto

Realizar el seguimiento

académico de sus menores

hijos

ESTUDIANTES Y

DOCENTES

Realizar el

adecuadamente el

desenvolvimiento de

las actividades de

aprendizaje y de

enseñanza

Defectuosa

infraestructura de

aulas cerco

perimétrico, servicios

educativos y

profesores con falta

de capacitación

-RR HH disponible

-Mandato obligaciones

de los alumnos y

docentes

Disponibilidad total

en el apoyo para la

realización del

proyecto.

Incrementar sus notas

academias y el cuidado de su

infraestructura institucional

1.6 MARCO DE REFERENCIA DEL PROYECTO

1.6.1 Antecedentes del Proyecto

La Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui ubicada en el distrito de

Yanaoca inicia su funcionamiento como institución educativa de nivel secundario con

secciones comunes de primero a quinto grado incluyéndose las clases de artesanía, según

los documentos presentado por la institución lleva aproximadamente 48 años de



funcionamiento, la atención a los jóvenes y señoritas se llevó a cabo en los ambientes del

local de la Institución Educativa la cual se apoyó con la construcción de ambientes para

brindar un servicio adecuado, dicha infraestructura fue construida en un terreno propiedad

de la institución Educativa Secundaria, Luego en el año 1988 mediante COFOP se llega a

construir ambientes pedagógicos y administrativos, en dichas construcciones se utilizaron

material adobe y calamina, ya para el año 1993 viendo las condiciones en las que se

encontraban los ambientes se construyó nuevos ambientes de material concreto armado

con un total de 14 ambientes, dejando los ambientes administrativos en su estado actual, es

para el año 2005 que la municipalidad provincial de Canas en convenio con el Gobierno

regional de Cusco se llegó a construir 09 ambientes para brindar un adecuado servicio a la

población estudiantil del a I.S.E José Gabriel Condorcanqui, la cual constituyo aulas para

los alumnos de primero y segundo, Centro de cómputo, Biblioteca, Laboratorio.

La Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui cuenta con título de

propiedad inscrita en los registros públicos con número de ficha 6156 asiento 02 e inscrito

en el Margesí de Bienes Inmuebles de Propiedad del Sector Educación, Tomo 02 – Folio

083 – Asiento 077. Dicha institución se encuentra a una altitud de 3913 m.s.n.m. cuenta con

un total de 570 alumnos matriculados en el año 2011.

La institución atiende a jóvenes y señoritas provenientes de Yanaoca (pueblo), Colliri

Grande, Pongoña, Jilanaca, Chicnayhua, Hanccoyo, Hampatura, Llallapara, Jilayhua,

Machacollo y Puca Puca, dicha institución viene funcionando en infraestructura educativa

insuficientes e inadecuada puesto que el 30% de los ambientes se encuentran en estado de

deterioro, deficiente mobiliario en ambientes complementarios, Según informes del director,

docentes y padres de familia no han recibido apoyo de las instituciones pertinentes a pesar

de que la Institución educativa, han venido solicitando en reiteradas oportunidades la

atención a la solución del problema educativo sin que a la fecha sean atendidos, siendo la

limitación el presupuesto.

De acuerdo a las visitas in situ e informe técnico del especialista se ha corroborado la

necesidad de la institución, concluyéndose a que la infraestructura educativa, servicios

higiénicos, espacios deportivos, equipamiento y mobiliarios, requieren de intervención

urgente.

Cabe resaltar que según encuestas realizadas a alumnos del centro educativo y tomando

como base la Ley 28044 Ley General de Educación, artículos 40° al 45°, se ha obtenido

que muchos de los alumnos de dicha institución se encuentran interesados en adquirir

conocimientos de desarrollo competitivo y empresarial, la cual les permitirá mejorar su

empleabilidad y desarrollo personal, interesado en ocupaciones tales como industria del

vestido, electricidad, artes plásticas, carpintería, etc. tomando como referencia dicha

información y la visita in situ se ha podido observar que la institución no cuenta con dichos

espacios para llevar a cabo dicho servicio.



El interés de la comunidad educativa es resolver este problema dotando a los jóvenes y

señoritas, director y docentes infraestructura en condiciones óptimas y suficientes evitando

riesgos en la salud e integridad de los beneficiarios, mobiliario suficiente y adecuado.

El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos del Sistema de Inversión Pública (SNIP)

y de competencia exclusiva de la Municipalidad Provincial de Canas y Gobierno Regional

Cusco, con la finalidad de satisfacer las necesidades prioritarias, para la solución de la

problemática de la Educación. El presente proyecto se encuentra en el plan de desarrollo

concertado del Provincial de Canas, como prioridad de atención, en el eje social educación,

con el objetivo de mejorar la calidad de educación y elevar el capital humano en el distrito.

1.6.2 Lineamientos de Política Sectorial

Política Nacional

En la Constitución política del Perú donde el artículo 13o, 14o, 15o y 17 señala sobre los

derechos sociales y económicos del capítulo II, del título I de la persona y la sociedad.

Donde menciona que la educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria y gratuita

por el estado. También menciona e intercultural las atribuciones lineamientos, además

menciona que el estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Así mismo fomenta la

educación bilingüe e intercultural según las características de cada zona. Preserva las

diversas manifestaciones culturales y lingüísticas del país. Además promueve la integración

nacional.

Reglamento Nacional de Edificaciones.- el Reglamento Nacional de Edificaciones

contempla en el artículo 4 , título tercero que comprende las normas referidas a

arquitectura de estructuras e instalaciones sanitarias, instalaciones eléctricas y mecánicas;

por ende es compatible estas actividades. Resolución Jefatural Nº 338.

Normas técnicas de diseño para centros educativos urbanos educación primario y

secundario R.J. Nº 338.

Sistema Nacional Inversión Pública (SNIP).- El proyecto es compatible y se encuentra

enmarcado dentro la Ley No. 27293 del Sistema Nacional de Inversión Pública, su

Reglamento, R.M. 372-2004-EF-15 y la Directiva aprobada mediante Resolución Directoral

No.012-2002-EF/68.01.

RESPONSABILIDAD FUNCIONAL

Función 22 Educación

División Funcional 047 Educación Básica

Grupo Funcional 0105 Educación Secundaria

Responsable Funcional(Anexo SNIP 04) Educación



Ministerio de Educación.- La Ley N° 28044, ley general de educación. Art.28 El sistema

educativo peruano es integrador flexible porque abarca y articula todos sus elementos,

responde alos principios y fines de la educación y se organiza en etapas.

Objetivo.- El Objetivo de la educación Artículo 29° de la ley general de educación N°

28044, menciona lo siguiente:

Formar íntegramente al educando en los aspectos físicos afectivo y cognitivo para

el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar las

actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y

contribuir al desarrollo del país.

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a

lo largo de toda la vida.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la

técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes así como aquellos que

permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

Educación Básica Regular Decreto Supremo N° 013 -204 ED

La educación básica es obligatoria y está organizada en: educación básica

regular, educación básica alternativa y educación básica especial.

La educación básica regular es la modalidad que abarca los niveles de educación

inicial, primaria y secundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan,

oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física,

afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.

Así mismo en la ley general de educación N° 28044, se señala la necesidad de formular

currículos básicos, comunes a todo el país, los mismos que tengan que estar articulados

entre los diferentes niveles y modalidades.

Reglamento.- Sobre el reglamento de la educación básica regular la ley 28044 también el

reglamento contempla principalmente lo siguiente:

- El MED tiene la responsabilidad de asegurar la educación educativa de los distintos

niveles de la educación básica.

-El diseño curricular Nacional de la EBR contiene los aprendizajes que deben alcanzar los

estudiantes al concluir cada nivel.

Por lo que se también está enmarcado bajo los principios del concepto de educación, la

educación como derecho, gratuidad de la educación, libertad de enseñanza, formación de la

ética y civismo.

Política Regional.

Ley orgánica de municipalidades (Ley Nº 27972) modificada por la ley Nº 28268, 28437 y

28458. El proyecto está enmarcado en la política Regional:

Título V- de las competencias y funciones específicas de los gobiernos locales.



Capítulo I.- de las competencias y funciones específicas generales, artículo 73º letra c.-

promover, apoyar y ejecutar proyectos de inversión y servicios públicos y locales, letra d.-

tiene injerencia también en Educación, cultura, deporte y recreación.

Capítulo II.- de las competencias y funciones específicas, artículo 82º.- Educación, cultura,

deporte y recreación – numeral 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9, construir, equipar y monitorear la

gestión pedagógica. Y demás atribuciones a favor del desenvolvimiento de la

educación.

Política Local

Plan Estratégico de la Provincia de Canas.- El proyecto se encuentra enmarcado dentro

del plan estratégico de la provincia , tal es el caso que en las propuestas de los objetivos

estratégicos 5.2 en el ítem de dimensión social y eje estratégico del plan estratégico de

desarrollo – Dimensión social. Eje estratégico del capítulo5- eje estratégico de educación,

menciona lo siguiente, Elevar los niveles de los logros de aprendizaje de los educandos en

los diferentes niveles y modalidades con infraestructura, equipamiento y el fortalecimiento

de capacidades.

PIA AÑO FISCAL 2011.- El proyecto se encuentra considerado dentro del

presupuesto institucional para los estudios de pre inversión, cuya fuente de

financiamiento es FONCOMUN; tal como se encuentra en el área de la Sub

Gerencia de Planificación y Presupuesto del Municipio Provincial de Canas.

Base Legal

Ley que crea el sistema Nacional de Inversión Pública (ley Nº 27293, publicado en el diario

Oficial “El Peruano” el 28 de Junio del 2000; modificada por la leyes Nº 28522 y 28802,

publicadas en el diario Oficial “El Peruano” el 25 de Mayo del 2005 y el 21 de Julio del

2006, respectivamente).

Reglamento del sistema Nacional de Inversión Pública (aprobado por decreto supremo Nº

102-2007-EF, publicado en el diario “El Peruano”, el 19 de Julio de 2007; en vigencia desde

el 02 de Agosto del 2007 y modificado por decreto supremo Nº 185 – 2007 – EF, publicado

en el diario Oficial “El Peruano” el 24 de noviembre del 2007).

Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), aprobada por

resolución directoral Nº003-2011-EF/68.

Resolución Directoral Nº 001-2011-EF/63.01, modifican el anexo SNIP 10 Parámetros de

Evaluación de la Directiva N° 001-2011-EF/68.01 publicada en el Diario Oficial “El Peruano”

el 19 de mayo de 2011.

Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular - Nivel Inicial,

Ministerio de Educación, Vice Ministerio de Gestión Institucional, Oficina de Infraestructura

Educativa – 2011.



CAPITULO II

IDENTIFICACIÓN

II. IDENTIFICACIÓN

2.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Las condiciones actuales de la Infraestructura de la I.E José Gabriel Condorcanqui del

Distrito de Yanacona son deficientes, así mismo el equipamiento es inadecuado e

insuficiente además el fortalecimiento de capacidades en gestión y conservación de

infraestructura es deficiente. Las autoridades locales se han hecho presente en el lugar y

han constatado su pésimo estado; así mismo la población afectada han constando el

pésimo estado de la prestación del servicio educativo a consecuencia de esto ha solicitado

la ejecución del perfil de proyecto. Ya que el 30 % de la población es damnificado por las

condiciones de infraestructura, equipamiento y capacitación, Lo que se busca generar de

manera más eficaz un proceso de enseñanza - aprendizaje con la finalidad de mejorar la

calidad del servicio educativo en la institución educativa y en el distrito de Yanaoca.

La Institución Educativa José Gabriel Condorcanqui, viene funcionando desde hace más de

48 años, gracias a la intervención de los habitantes de la zona y de la Municipalidad

Provincial de Canas y los mismos comuneros de Yanaoca; institución que mando a construir

un conjunto de aulas con el propósito de atenuar la creciente demanda por servicios

educativos de su población.

2.1.1 Área de Estudio y Área de Influencia

A. Delimitación del área de estudio

Ubicación de la Institución Educativa

La Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui ubicado en el distrito

de Yanaoca se creó con la promulgación de la Ley Nº 15208, de día 11 de Noviembre

de 1964, regularizada con Resolución de Creación N° 1520818 – 05 – 1965. Dicha

institución funciono por primera vez con secciones comunes de primero a quinto grado,

y a esta se le incluyo clases de artesanía, actualmente viene funcionando con

normalidad con fecha de aniversario de día 11 de Noviembre de cada año.

Leyon

Nota adhesiva

Debería georeferenciarse la institución educativa.

Leyon

Nota adhesiva

En el área de influencia deberían identificarse a todas las instituciones educativas que normativamente y de acuerdo a los cuadros de procedencia podrían atender a la demanda potencial.



La institución Educativa cuenta con su inmueble localizado dentro del distrito de

Yanaoca con una extensión total de 17,639.00 m2 en forma de un rectángulo, área

construida de 2,307.15 m2, terreno libre 15,331.85 m2 con un perímetro de 529.50 ml,

cuyo lindero y colindantes del terreno es como sigue:

Por el Norte : Con el riachuelo seco con 131.00 ml

Por el Este : Con la calle S/N con 143.00 ml

Por el Sur : Con la calle S/N con línea recta con 121.50 ml.

Por el Oeste : Con la Av. Túpac Amaru con 134.00 ml.

I.E.S. José Gabriel

Condorcanqui



Características Administrativas del Servicio Educativo

a. Modalidad del Servicio Educativo

La Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui, viene brindando el

servicio educativo a la población escolar de la zona urbana del distrito de Yanaoca. La

Institución Educativa cuenta con un personal polidocente multigrado que brinda servicio

a niños de 12 a 16 años de educación secundaria, ofertando el servicio educativo en

un solo turno, en horario continuo en la mañana de 8:00 am a 1:45 pm, la población

escolar alcanza a un total de 570 alumnos entre 316 varones y 254 mujeres

correspondientes al año 2011.

En cuadro siguiente se muestra en síntesis las características principales de la

institución educativa a intervenirse con el proyecto.

NivelDirecciòn Codigo Modular Codigo Local

Cuadro Nº 2.1

Alumnos Matriculados del Àrea de Influencia del Proyecto

Fuente: Nominas de Matricula 2011 - Direcciòn de la I.E.S

Total 31 18570

Nº de Alumnos Nº de DocentesRatio

alumno/profesor

José Gabriel Túpac Amaru II Av. Tupac Amaru 236653 8005 570 31 18

La institución educativa pertenece al ciclo VI y VII, es decir corresponde al nivel

secundario de la educación básica regular, la atención es de forma escolarizada los

jóvenes y señoritas están a cargo de un profesor por cada curso, dicha institución viene

atendiendo más de 48 años como institución educativa secundaria escolarizada.

Dicha institución viene siendo financiada por el Ministerio de Educación con el pago de

remuneraciones al personal docente, y el mantenimiento del local escolar, capacitación

y monitoreo de la actividad educativa mediante la Unidad de Gestión Local Canas.

B. Área de Influencia del Proyecto

Naturalmente el área de influencia es el distrito de Yanaoca ubicada a 3913 m.s.n.m.

Posee una extensión de 292.97 km2, una población total de 97011 habitantes y una

densidad de 33.11 habitantes por km2. En el área de influencia directa del proyecto

también debemos manifestar que el 11.52% está conformado por la población entre 12 a

16 años, que son los directos demandantes del servicio educativo del nivel secundario

B.1 Nivel Educativo del Distrito de Yanaoca

El servicio de educación se imparte en el distrito de Yanaoca a través de 13 centros de

educación Inicial, 20 centros de educación primaria, 7 centros de educación

secundaria. El acceso a este servicio es un tanto difícil para muchos pobladores de

algunas comunidades y sectores del distrito, debido a la distancia que conlleva

1 Censo Nacionales 2007: XI de Población y VI Vivienda



trasladarse del lugar hacia los centros educativos; esto se traduce a que en las

instituciones educativas del ámbito urbano y rural se ve la poca asistencia de los

alumnos. Se puede observar en este caso la alta deserción de los alumnos debido a la

población migrante.

Sexo Urbano Rural Total

Hombre 955 2873 3828

Mujer 918 2306 3224

Total 1873 5179 7052

Sexo Urbano Rural Total

Hombre 106 561 667

Mujer 182 1150 1332

Total 288 1711 1999

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Viv ienda

Condición de Analfabetismo en el Distrito de Yanaoca

Cuadro N° 2.2

Sabe leer y escribir

No sabe leer ni escribir

En el distrito de Yanaoca de acuerdo a las estadísticas se registraron 7052 habitantes

del total de la población asisten saben leer y escribir (72.69%) y 1999 habitantes no

saben leer ni escribir lo cual representa el 27.31% de la población, de otra parte se

registraron que 3860 habitantes en edad escolar asisten al sistema educativo regular

(42.64%), mientras que el 57.36% es decir 5191 habitantes no asisten al sistema

educativo regular, tal como se puede observar en el cuadro siguiente:

Urbano Rural Total

Hombre 552 1509 2061

Mujer 486 1313 1799

Total 1038 2822 3860

Urbano Rural Total

Hombre 509 1925 2434

Mujer 614 2143 2757

Total 1123 4068 5191


Cuadro N° 2.3

Asistencia al Sistema Educativo Regular

Si

No

B.2 Instituciones Educativas del Distrito de Yanaoca

Está constituido por las instituciones educativas de nivel inicial, primario y secundario

en el ámbito del Distrito de Yanaoca, que actualmente vienen brindando el servicio

educativo a la población en edad escolar del distrito, para tal caso se tiene información

de los locales escolares.



Código modular Nombre de IE Nivel / Modalidad Dirección de IE

0404756 81 Inicial - Jardín PLAZA.DE ARMAS

0679852 493 Inicial - Jardín CCOLLIRI GRANDE

0714899 494 Inicial - Jardín PONGOÑA

0772517 498 Inicial - Jardín HAMPATURA

0931675 499 Inicial - Jardín LLALLAPARA

0931709 500 Inicial - Jardín JILAYHUA

0772368 496 Inicial - Jardín CHICNAYHUA

0772509 497 Inicial - Jardín HANCCOYO

1349356 56106 Inicial - Jardín CALLE 28 DE JULIO 1708

1358274 MACHACCOYO - A Inicial - Jardín MACHACCOYO - A S/N

1358977 PUCA PUCA Inicial - Jardín PUCA PUCA S/N

0714907 495 Inicial - Jardín JILANACA

1454883 817 Inicial - Cuna HAMPATURA

1515824 845 Inicial - Jardín PUNA VAQUERIA

1515832 846 Inicial - Jardín CHUCCHUCALLA

1515840 847 Inicial - Jardín CCANCCAYLLO

1614684 1010 Inicial - Jardín LAYMI

1614692 1011 Inicial - Jardín QQUECHAQQUECHA

1615145 1128 Inicial - Jardín KATCANI

1615152 1129 Inicial - Jardín KUTY

0220715 56105 Primaria AVENIDA FERNANDO TUPAC AMARU S/N

0220723 56106 Primaria CALLE 28 DE JULIO 1708

0220731 56107 Primaria CALLE BOLOGNESI 700

0220749 56108 Primaria CARRETERA DESCANSO-LLALLAPARA S/N

0220756 56109 Primaria HAMPATURA

0220764 56110 Primaria CHUCCHUCALLA

0220772 56111 Primaria PONGOÑA

0232074 56113 Primaria CCANCCAYLLO

0232181 56124 Primaria MACHACCOYO - A S/N

0232314 56137 Primaria KATCANI

0232322 56138 Primaria HANCCOYO

0232330 56139 Primaria PUCA PUCA S/N

0232355 56141 Primaria CHOLLOCANI

0232371 56143 Primaria CHICNAYHUA

0232389 56144 Primaria QQUELLAHUANI

0232397 56145 Primaria PUNA VAQUERIA

0232439 56149 Primaria QQUECHAQQUECHA

0234559 56338 Primaria KUTY

0234765 56359 Primaria HUMAHUAÑAPAMPA

0232348 56140 Primaria JILAYHUA

0232066 56112 Primaria JILANACA

0236653 JOSE GABRIEL CONDORCANQUI Secundaria AVENIDA TUPAC AMARU S/N

0791525 INDEPENDENCIA AMERICANA Secundaria AVENIDA FERNANDO TUPAC AMARU S/N

0931857 HAMPATURA Secundaria HAMPATURA

1390087 RICARDO PALMA Secundaria PONGOÑA

1325059 56108 Secundaria CARRETERA DESCANSO-LLALLAPARA S/N

1325067 56113 Secundaria CCANCCAYLLO

1349471 56110 Secundaria CHUCCHUCALLA

0931915 FRAY MARTIN DE PORRES Educación Especial AVENIDA TUPAC AMARU S/N

Cuadro Nº 2.4

Instituciones Educativas del Distrito de Yanaoca

Fuente: ESCALE - MINEDU



Como se puede observar en el cuadro N° 2.4 el distrito de Yanaoca existen 07

instituciones educativas de nivel secundario que vienen brindando el servicio educativo

a jóvenes y señoritas de 12 a 16 años de edad tanto en la zona urbana y rural.

B.3 Servicio Educativo en el Distrito de Yanaoca

El Director, Docentes, miembros de APAFA y padres de familia de la Institución

Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui, han mostrado su preocupación por

el mal estado y la insuficiencia de ambientes administrativos y complementarios en que

se encuentran la infraestructura.

Las aulas y ambientes a ser intervenidas han sido construidos hace más de 25 años en

promedio, siendo estas de material rustico (adobe) y calamina, por lo se encuentran en

mal estado con fisuras en las paredes, y presencia de filtraciones de agua pluviales por

el techo y la cobertura de calamina deteriorado tal como se muestra en las fotografías

en Anexo; sin embargo por la necesidad existente, tanto de docentes y alumnos vienen

utilizando estos ambientes, quienes se encuentran en constante riesgo, por tanto,

dichas aulas requieren su renovación total por sustitución.

Por lo manifestado, la Municipalidad Provincial de Canas ha visto por conveniente,

encargar la formulación del estudio de Pre inversión a nivel de perfil, para efectuar

dicha obra en beneficio de la población escolar, siendo el Gobierno Regional de Cusco

la encargada de ejecutar dicho proyecto.

B.4 Características Socioeconómicas y Culturales de la Población Afectada

a. Características Generales

Situación Geográfica

El Distrito de Yanaoca, está ubicado en la región de Cusco. Está a una distancia de

2 horas y 30 minutos del departamento de Cusco. Fue creado con la Ley de 13 de

agosto del 1834.

El distrito de Yanaoca limita con

Po el Norte : Distrito de Túpac Amaru y Pampamarca

Por el Sur : Distrito de Quehue y Langui

Por el Este : Con la provincia de Canchis

Por el oeste : Con la provincia de Chumbivilcas



Superficie territorial:

El distrito de Yanaoca tiene una extensión de 292.97 km2 y una densidad de 33.11

habitantes por km2.



Población del distrito de Yanaoca

El distrito de Yanaoca, cuenta con una población total de 9,701 habitantes2, de los

cuales el 49.6% son varones y el 50.4% son mujeres, así como el 23.8% de la

población corresponde al ámbito urbano y el 76.2% corresponde al ámbito rural:

Hombre Mujer Total Urbano Rural Total

1993 4859 5064 9923 1808 8115 9923

2007 4809 4892 9701 2308 7393 9701

Fuente: INEI Censos Nacionales de Población y Viv ienda 1993 - 2007

Cuadro Nº 2.5

Población del Distrito de Yanaoca

AñoPoblación según Sexo Población según Ambito

Tomando en cuenta que la tasa de crecimiento distrital de Yanaoca es negativa (-

0.16%) se ha considerado realizar un promedio entre las tasas de crecimiento

departamental del cusco, provincia de Canas y distrito de Yanaoca, siendo esta

igual a 0.18% y con dicha tasa se proyecta la población para el año 2012 tal como

se muestra en el siguiente cuadro:


2007 4809 4892 9701 2308 7393 9701

2012 4854 4937 9791 2329 7461 9791

Cuadro Nº 2.6

Proyección de la Población del Distrito de Yanaoca


Fuente: Elaboración propia, tasa de crecimiento promedio de 0.18%

División Política del distrito de Yanaoca

Comprende 11 comunidades Campesinas: Colliri Grande, Pongoña, Jilanaca,

Chicnayhua, Hanccoyo, Hampatura, Llallapara, Jilayhua, Machacollo y Puca Puca y

tiene como capital a la localidad de Yanaoca. Su territorio comprende altitudes

desde los 3913 m.s.n.m.

Vías de acceso

La principal vía de acceso al distrito de Yanaoca, es por la carretera Cusco –

Combapata - Pampamarca – Yanaoca con una distancia aproximada de 133

kilómetros directamente a través de una carretera asfaltada al 100%. El tiempo

aproximado de viaje desde la ciudad del cusco hasta la capital de la provincia

(Yanaoca) es de 2.5 horas en bus, sin embargo el tiempo es más corto cuando se

trata de Autos o Starex llegando a realizar el viaje en 2 horas.

El mantenimiento de la red vial se realiza a través de la municipalidad y por otra

parte por Pro Vías Descentralizado.

2 Según Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda



b. Actividades Económicas

Actividad Pecuaria

La actividad pecuaria se ha

convirtiéndose en una actividad

principal en el distrito de Yanaoca,

pues la creciente demanda por

productos de origen animal, por

consiguiente su buena cotización en el

mercado hacen atractivo la orientación

hacia esta actividad productiva,

teniendo a su favor la aptitud de los

terrenos para el cultivo de pastos y

forrajes, la existencia del recurso hídrico

como son las reservas naturales de

agua, la cercanía a las tabladas

ganaderas de importancia en la región y

la articulación a la red vial que se

encuentra en buen estado de

conservación, motivos por los cuales

hacen de esta actividad un componente

importante en la economía familiar en la

mayoría de sus distritos, donde la

tenencia pecuaria representa para las familias una alternativa que le permite

afrontar la vida cotidiana.

Actividad Agrícola

El distrito de Yanaoca ha logrado un

posicionamiento importante en la

dinámica económica regional, con una

agricultura orientada al mercado

regional, nacional e internacional, a

t

r

a

v

é

s de la producción de avena forrajera,

papa, alfalfa, rye grass, cebada, olluco,

habas trigo, maíz y quinua. La cual

concentra el 70.0% del total de la

población económicamente activa, a



pesar de ello la producción de productos agrícolas se realiza de forma casi

tradicional, las labores cotidianas son empíricas teniéndose un nivel tecnológico

bajo. En referencia a este tema, se tiene un predominio de las actividades

primarias y secundarias.

Actividad Turística

La actividad turística es de suma importancia, por contar con recurso de orden

paisajístico, ecológicos, arqueológicos, culturales..

Atractivos que en la actualidad no se le da la debida importancia no son tomados en

cuenta por las autoridades y promotores del desarrollo de la actividad turística a

pesar de que representa un potencial recurso turístico.

Actividad Comercial

La actividad comercial en el distrito de Yanaoca se caracteriza por ser mixta en los

aspectos agrícolas, pecuaria, comercio, servicios y otros. Los días de feria son

llevados a cabo los días miércoles de cada semana, desde las 8 am a 17:00 pm.

Los típicos productos ofrecidos en dicha feria son: papa, cebada, trigo, oca, olluco,

carne de animales en especial de ovino, derivados tales como la lana de ovino,

leche, queso, yogurt, etc.

c. Formas de Organización Social

La Municipalidad. Es una institución Pública donde se hace funciones de Gobierno

Local a favor de todo el distrito de Yanaoca, Está representado por el Alcalde del

Distrito, y los cinco Regidores. Su función capital es promover el desarrollo integral

del Distrito y representar a la vecindad.

La gobernación. La gobernación es otra autoridad que representa al Gobierno

Nacional sus funciones es representar al Gobierno Nacional, coordinar acciones de

política nacional, y exclusivamente la seguridad ciudadana.

El Juez. Es la Autoridad de parte del estado que facilita la convivencia social en paz

y orden, administrando justicia.

Ministerio de Salud. El Centro de Salud es un órgano del Ministerio de Salud que

representa al estado esta para brindar servicios de Salud y Prevención de

enfermedades.

Centros Educativos. Como instituciones de mayor existencia dentro del Distrito, se

dedican a la formación cultural y el desarrollo de capacidades humanas según el

estado peruano.



d. Condiciones sociales

Educación

En el distrito de Yanaoca de acuerdo a las estadísticas se registraron 1530

habitantes del total de la población que no asisten al sistema educativo regular y

326 poseen una enseñanza superior, tal como se puede observar en el cuadro

siguiente:

Urbano Rural Total

Hombre 83 388 471

Mujer 148 911 1059

Total 231 1299 1530

Urbano Rural Total

Hombre 36 124 160

Mujer 34 111 145

Total 70 235 305

Urbano Rural Total

Hombre 314 1755 2069

Mujer 412 1737 2149

Total 726 3492 4218

Urbano Rural Total

Hombre 361 1019 1380

Mujer 307 642 949

Total 668 1661 2329

Urbano Rural Total

Hombre 37 29 66

Mujer 31 14 45

Total 68 43 111

Urbano Rural Total

Hombre 69 41 110

Mujer 42 13 55

Total 111 54 165

Urbano Rural Total

Hombre 87 43 130

Mujer 87 15 102

Total 174 58 232

Urbano Rural Total

Hombre 74 35 109

Mujer 39 13 52

Total 113 48 161


Superior No Univ. incompleta

Superior No Univ. completa

Superior Univ. incompleta

Superior Univ. completa

Cuadro N° 2.7

Último nivel de estudios que aprobó

Sin Nivel

Educación Inicial

Primaria

Secundaria

Salud

El distrito de Yanaoca cuenta con 02 Establecimientos de salud: Centro de Salud

"Yanaoca"; Puesto de Salud; se puede establecer que las enfermedades con mayor

incidencia son las enfermedades diarreicas agudas, enfermedades respiratorias



agudas, dérmicas y parasitarias. Todas estas enfermedades ocurren con énfasis en

la población infantil menores a cinco años.

Población Económicamente Activa

La Población Económicamente Activa (PEA), se determinan de acuerdo a la

actividad económica que lo realizan o conjunto de acciones que realizan las

personas o que están dispuestas a realizar, para producir bienes y servicios

económicos, la PEA por ramas u ocupación se muestra en el siguiente cuadro:

PEA Ocupada PEA Desocupada No PEA Total

Hombre 371 24 582 977

Mujer 253 15 757 1025

Total 624 39 1339 2002

PEA Ocupada PEA Desocupada No PEA Total

Hombre 1316 33 1755 3104

Mujer 882 10 2273 3165

Total 2198 43 4028 6269


Urbano

Rural

Actividad Económica de la Población (PEA)

Cuadro Nº 2.8

Urbano Rural Total

Agri.ganadería, caza y silvicultura 132 1796 1928

Pesca - 1 1

Explotación de minas y canteras - 7 7

Industrias manufactureras 51 80 131

Construcción 44 141 185

Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 1 1 2

Comercio por mayor 2 - 2

Comercio por menor 101 31 132

Hoteles y restaurantes 57 7 64

Transp.almac.y comunicaciones 21 22 43

Intermediación financiera - 1 1

Activit.inmobil.,empres.y alquileres 17 1 18

Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 36 16 52

Enseñanza 106 52 158

Servicios sociales y de salud 10 5 15

Otras activi. serv.comun.,soc.y personales 16 7 23

Hogares privados y servicios domésticos 16 9 25

Actividad económica no especificada 14 21 35

Total 624 2198 2822


Actividad según agrupación

Cuadro Nº 2.9

Servicios Básicos

El distrito de Yanaoca cuenta con los servicios de electrificación, abastecimiento de

agua, saneamiento básico, afiliación al seguro de salud. Según datos obtenidos por

el INEI, en la zona urbana se tiene un porcentaje considerable que cuenta con estos

servicios, mientras que en la zona rural solo un pequeño porcentaje de la población

cuenta con estos servicios.



a. Electrificación

Urbano Rural Total

Si tiene alumbrado elèctrico 552 784 1336

No tiene alumbrado elèctrico 129 1102 1231

Total 681 1886 2567


Nº de viviendas que tiene alumbrado eléctrico

Cuadro Nº 2.10

b. Abastecimiento de Agua Potable

Urbano Rural Total

Red pública Dentro de la viv.(Agua potable) 43 57 100

Red Pública Fuera de la vivienda 589 401 990

Pilón de uso público 2 153 155

Camión-cisterna u otro similar 2 1 3

Pozo 4 462 466

Río,acequia,manantial o similar 4 746 750

Vecino 32 66 98

Otro 5 - 5

Total 681 1886 2567


Abastecimiento de agua en la vivienda

Cuadro Nº 2.11

c. Saneamiento

Urbano Rural Total

Red pública de desague dentro de la Viv. 36 2 38

Red pública de desague fuera de la Viv. 472 2 474

Pozo séptico 5 247 252

Pozo ciego o negro / letrina 17 610 627

Río, acequia o canal 6 106 112

No tiene 145 919 1064

Total 681 1886 2567


Servicio Higiénico que tiene la vivienda

Cuadro Nº 2.12

d. Afiliación al Seguro de Salud

Urbano Rural Total

Solo esta asegurado al SIS 547 4171 4718

Esta asegurado en el SIS y ESSALUD - 1 1

Esta asegurado en el SIS y Otro - 4 4

Esta asegurado en ESSALUD 310 134 444

Esta asegurado en Otro 27 19 46

No tiene ningun seguro 1424 3064 4488

Total 2308 7393 9701


Cuadro Nº 2.13

Población afiliada a seguros de salud



Nivel de Pobreza

El índice de desarrollo humano es un

indicador resumen; mide el progreso medio

de un país, en tres aspectos básicos o

componentes: la esperanza de vida al

nacer como dimensión de la salud, la

matriculación y el alfabetismo en la

dimensión de logro educativo y el producto

bruto interno per cápita.

El distrito de Yanaoca pese a contar con

una riqueza natural la cual no es

aprovechada en su totalidad, se ve

empañada por el nivel de pobreza que

acarrea a su población esta se ve reflejada

no solamente al aspecto de ingreso, salud

y educación, sino a la calidad de vida que

lleva la población rural y urbana, es decir a aspectos tales como vivienda, servicios

básicos (electrificación, abastecimiento de agua, servicio higiénico, combustible

para cocinar, etc.)

habitantes ranking IDH ranking años ranking % ranking % ranking % ranking N.S. mes ranking

9 701 494 0.5293 1 567 65.94 1 801 80.59 1 356 92.28 102 84.49 1 077 160.5 1 211

Fuente: PNUD/Unidad del Informe sobre Desarrollo Humano, Perú

Ingreso familiar per

cápita

Cuadro N° 2.14

Índice de Desarrollo a Nivel Distrital

PoblaciónÍndice de

Desarrollo

Esperanza de vida

al nacerAlfabetismo Escolaridad

Logro

Educativo

2.1.2 Diagnostico de los Involucrados

- Población de Referencia

Está constituida por la población general del distrito de Yanaoca, que asciende para el

año 2007 a 9,7013 habitantes, puesto que la tasa de crecimiento distrital de Yanaoca es

negativa (-0.16%) se ha considerado la tasa de crecimiento promedio del departamento

de Cusco, provincia de Canas y del distrito de Yanaoca de 0.18% y con dicha tasa se ha

proyectado la población para el año 2012 que asciende a 9791 de los cuales el 49.57%

son varones y el 50.43% son mujeres, así mismo el 23.79% de la población corresponde

al ámbito urbano y el 76.21% corresponde al ámbito rural.

3 Según Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda




2007 4809 4892 9701 2308 7393 9701

2012 4854 4937 9791 2329 7461 9791

Cuadro Nº 2.16

Proyección de la Población del Distrito de Yanaoca


Fuente: Elaboración propia, tasa de crecimiento promedio de 0.18%

El área de influencia directa corresponde a la zona urbana del distrito de Yanaoca que

comprende:

Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total

De 0 a 4 años 141 147 288 125 130 255

De 5 a 9 años 151 135 286 144 132 276

De 10 a 14 años 121 103 224 166 165 331

De 15 a 19 años 72 81 153 142 117 259

De 20 a 24 años 63 68 131 103 117 220

De 25 a 29 años 84 74 158 89 87 176

De 30 a 34 años 81 77 158 63 63 126

De 35 a 39 años 38 50 88 57 97 154

De 40 a 44 años 44 28 72 75 65 140

De 45 a 49 años 32 23 55 52 60 112

De 50 a 54 años 19 19 38 28 34 62

De 55 a 59 años 16 23 39 33 20 53

De 60 a 64 años 13 23 36 18 15 33

De 65 a 69 años 12 17 29 8 25 33

De 70 a 74 años 11 12 23 11 15 26

De 75 a 79 años 4 8 12 7 19 26

De 80 a 84 años 3 7 10 4 5 9

De 85 a 89 años 2 5 7 2 9 11

De 90 a 94 años 0 0 0 2 0 2

De 95 a 99 años 1 0 1 1 3 4

Total 908 900 1808 1130 1178 2308


Poblaciòn de Referencia - Zona Urbana - Distrito de Yanaoca

Cuadro Nº 2.17

Población según AmbitoPoblación según AmbitoEdades

Quequinales

1993 2007

Según la información obtenida se ha logrado determinar que el 23.79% de la población

del distrito de Yanaoca corresponde a la zona urbana del distrito de Yanaoca.

Considerando la tasa de crecimiento promedio de 0.18% se ha proyectado la población

de la zona urbana del distrito de Yanaoca para el año 2012, tal como se muestra en el

siguiente cuadro:

Hombre Mujer Total

Urbano 1140 1189 2329

Fuente: INEI

Cuadro Nº 2.18

Poblaciòn de la Zona Urbana del Distrito de

Yanaoca - 2012



- Población Demandante Potencial

La población demandante potencial, está constituido por aquella fracción de la población

referencial que está en edad normativa, para asistir a la educación de nivel secundario,

el Ministerio de Educación ha establecido que la edad normativa para asistir al nivel

secundario oscila entre los 12 – 16 años, para tal caso se toma en cuenta la población

por edades (12 a 16 años) de la zona urbana del distrito de Yanaoca para obtener la

población demandante potencial, todo lo mencionado se muestra en el siguiente cuadro:

Hombres Mujeres Hombres Mujeres

12 61 27 34 66 35 31

13 33 21 12 73 33 40

14 40 22 18 61 29 32

15 28 8 20 76 35 41

16 39 21 18 51 31 20

Total 201 99 102 327 163 164


Cuadro Nº 2.19

Población Distrito de Yanaoca - Zona Urbana por Grupo de Edad Normativa

Edades

Año 1993 Año 2007

TotalPoblación

TotalPoblación

- Población Demandante Efectiva

Ésta considera a la población escolar que actualmente se encuentra estudiando en la

institución educativa de nivel inicial de la parcialidad de Institución Educativa Secundaria

José Gabriel Condorcanqui, esta puede ser verificada según las nóminas de matrícula

proporcionada por la institución, la cual para el año 2011 se llegó a atender a 570

alumnos (entre 12 a 16 años).



Grado

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

1° grado A 13 17 30 15 7 22 14 15 29 19 11 30

1° grado B 18 18 36 18 17 35 15 13 28 19 12 31

1° grado C 21 14 35 14 18 32 16 12 28 18 12 30

1° grado D 19 16 35 27 6 33 17 11 28 15 14 29

Total 1er 71 65 136 74 48 122 62 51 113 71 49 120

2° grado A 25 7 32 21 9 30 18 10 28 13 13 26

2° grado B 19 11 30 12 18 30 17 16 33 15 12 27

2° grado C 13 18 31 12 18 30 15 16 31 14 14 28

2° grado D 17 16 33 14 17 31 23 10 33 16 11 27

Total 2do 74 52 126 59 62 121 73 52 125 58 50 108

3° grado A 12 12 24 19 9 28 24 10 34 16 13 29

3° grado B 17 7 24 17 12 29 14 20 34 15 12 27

3° grado C 17 10 27 13 16 29 14 20 34 14 14 28

3° grado D 12 13 25 13 15 28 13 17 30 23 10 33

Total 3er 58 42 100 62 52 114 65 67 132 68 49 117

4° grado A 18 6 24 12 8 20 13 8 21 21 13 34

4° grado B 18 8 26 17 8 25 15 6 21 14 17 31

4° grado C 11 16 27 13 11 24 12 18 30 20 13 33

4° grado D 10 16 26 12 10 22 12 14 26 15 15 30

Total 4to 57 46 103 54 37 91 52 46 98 70 58 128

5° grado A 14 12 26 12 13 25 11 7 18 12 7 19

5° grado B 13 14 27 17 10 27 17 6 23 16 8 24

5° grado C 12 17 29 15 10 25 13 11 24 10 19 29

5° grado D 6 22 28 12 11 23 11 9 20 11 14 25

Total 5to 45 65 110 56 44 100 52 33 85 49 48 97

TOTAL 305 270 575 305 243 548 304 249 553 316 254 570

Fuente: Nominas de Matricula

Años

Tendencia Historica de Matrícula

Cuadro N° 2.20

2008 2009 2010 2011

Según encuestas realizadas a la población, los niños que hacen uso de los servicios de

educación de la I.E.S. José Gabriel Condorcanqui provienen de los sectores de

Yanaoca, Colliri Grande, Pongoña, Jilanaca, Chicnayhua, Hanccoyo, Hampatura,

Llallapara, Jilayhua, Machacollo, Puca Puca.

- Población Efectiva Sin Proyecto

Está conformada por la fracción de alumnos que vienen siendo atendidos en forma

inadecuada, según informe del Director, Docentes y padres de familia son 60 alumnos,

es decir 8.9% del total de alumnados vienen siendo atendidos en forma inadecuada.



2.1.3 Diagnostico de los Servicios

a) Capacidad Actual

A. Infraestructura de la Institución Educativa

El predio de la institución cuenta con título de propiedad inscrita en los registros públicos

con número de ficha 6156 asiento 02 e inscrito en el Margesí de Bienes Inmuebles de

Propiedad del Sector Educación, Tomo 02 – Folio 083 – Asiento 077. (Ver Anexo)

1. Área del Terreno y sus Características

La institución Educativa cuenta con su inmueble localizado dentro del distrito de

Yanaoca con una extensión total de 17,639.00 m2 en forma de un rectángulo, área

construida de 2,307.15 m2, terreno libre 15,331.85 m2 con un perímetro de 529.50

ml, cuyo lindero y colindantes del terreno es como sigue:

Por el Norte : Con el riachuelo seco con 131.00 ml

Por el Este : Con la calle S/N con 143.00 ml

Por el Sur : Con la calle S/N con línea recta con 121.50 ml.

Por el Oeste : Con la Av. Túpac Amaru con 134.00 ml.

Vulnerabilidad: El terreno es vulnerable por encontrarse en zona intermedio de

movimientos sísmicos, es decir la aceleración máxima del terreno puede llegar a 0.8

m/s2, a una profundidad de 60 – 300 km.

2. Arquitectura

Actualmente la Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui, está

distribuida en cuatro bloques. Las condiciones de habitabilidad del Bloque I se

encuentran en regular estado de conservación puesto que dicha construcción tiene

19 años de antigüedad, siendo necesaria el mantenimiento oportuno, el Bloque III

son adecuadas construidos por la municipalidad provincial de Canas en convenio

con el Gobierno Regional de Cusco posee una antigüedad de 7 años. Los Bloques

II y IV se encuentran en mal estado de conservación puesto que dichos ambientes

son construcciones de material rustico (adobe), dichas construcciones se



encuentran en estado de deterioro y colapso, presentan baja iluminación, bajo nivel

de ventilación y asoleamiento.4

Otro aspecto importante es en cuanto al mobiliario y equipamiento de las aulas,

éstas son inadecuadas e insuficientes para que los jóvenes y señoritas tengan una

formación escolar adecuada, por no cumplir los principios de antropometría,

ergonomía y funcionalidad.

4 Se adjunta fotografías en Anexo



PLANO DE UBICACIÓN DE AMBIENTES DE LA I.E.S JOSE GABRIEL

CONDORCANQUI



La institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui cuenta con

ambientes construidos de la siguiente manera:

Bloque I: Es el bloque regular de la institución educativa (19 años de construcción),

los ambientes construidos con material de concreto armado en un dos niveles, con

bloquetas de cemento, con cubierta de techo de calamina con tijerales de madera,

el cielo raso es enchapado de carrizo con enlucido de yeso, el piso es de madera

machihembrada, la puerta de madera y el tartajeó de muros interiores con yeso y

veredas que se hallan en regular estado de conservación.

Ambiente 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11: Dicho ambiente alberga

a los jóvenes y señoritas del 4to D, 4to C, 4to B, 4to A, 3ro D, 3ro C 3ro B,

5to A, 5to B, 5to C, 5to D respectivamente. Dichos ambientes se encuentran

en un estado regular siendo imprescindible el mantenimiento oportuno para

su normal funcionamiento sin perjudicar las actividades laborales de los

estudiantes.



Ambiente 12: Dicho ambiente está ubicado en el primer nivel de este bloque,

destinado para el centro de innovación pedagógica, dicho ambiente es

inadecuado puesto que no presenta las dimensiones establecidas por el

Ministerio de Educación.

Ambiente 13 y 14: Ambiente acondicionado destinado para el almacén de

laboratorio, presenta las dimensiones de un aula común, es decir 56m2. Su

estado de conservación es regular por lo cual es necesario el mantenimiento

oportuno para su normal funcionamiento.

Bloque II: Es el bloque más deteriorado de la institución educativa (25 años de

construcción), los ambientes construidos con material rustico en un solo nivel, con

mampostería de adobe, con cubierta de techo de calamina con tijerales de madera

corriente en mal estado de conservación, el cielo raso es enchapado de carrizo con

enlucido de yeso, el piso es de madera machihembrada, las puertas son de madera

y el tartajeó de muros interiores con yeso y veredas que se hallan en mal estado de

conservación.

Ambiente 17: Dicho ambiente albergaba a los jóvenes y señoritas del 3ero

A, debido al mal estado de conservación fueron reubicados al aula adyacente

a esta, es evidente las fisuras en las paredes, como en el techo, dicho



ambiente se encuentra deshabitada, puesto que pone en riesgo la integridad

física de alumnos como docentes.

Ambiente 18: Dicho en la actualidad alberga los jóvenes y señoritas del 3ero

A, los materiales utilizados en su construcción fueron adobe, calamina y

madera, las cuales se encuentran en mal estado de conservación, se

evidencia las fisuras en las paredes, ventanas metálicas en mal estado de

conservación, el piso es de madera.

Como se podrá observar dicho ambiente se encuentra en peligro de colapso,

debido a los años de construcción que posee (25 años de construcción), no

cuenta con zócalos, lo que evidencia las paredes carcomidas por el trascurrir

del tiempo.

Ambiente

del 3ero A



Ambiente 19: Destinado para el departamento de educación física, las

características estructurales son las mismas que el ambiente del 3ero A, los

materiales utilizados en su construcción son de material rustico.

Ambiente 20: ambiente utilizado como almacén de la institución educativa,

presenta las mismas características constructivas de los ambientes descritos

líneas arriba.

Bloque III: Es el bloque que se encuentra en buen estado de conservación de la

institución educativa (7 años de construcción), los ambientes construidos con

material de concreto armado en un dos niveles, con bloquetas de cemento, con

cubierta de techo de teja andina con tijerales de madera, el cielo raso es enchapado

de carrizo con enlucido de yeso, el piso es de madera machihembrada, las puertas

Piso de

madera



son de madera y el tartajeó de muros interiores con yeso y veredas que se hallan

en buen estado de conservación.

Ambiente 23: Dicho ambiente está destinado para las clases de laboratorios,

comprende un área total de 112 m2, muestra una buena iluminación,

ventilación, las puertas y piso son de madera machihembrada, se encuentra


Ambiente 26: destinada para el centro de recursos educativos (Biblioteca),

comprende un área total de 112 m2, muestra una buena iluminación,

ventilación, las puertas y piso son de madera machihembrada, se encuentra


Ambiente 24, 25, 27, 28, 29, 30: Dicho ambiente alberga a los jóvenes y

señoritas del 2do B, 2do A, 2do D, 2do C, 1ero D, 1ero C respectivamente,

muestra una buena iluminación, ventilación y asolamiento, las puertas y piso

son de madera, todos los ambientes se encuentran en buen estado de

conservación, por lo que es necesario realizar un mantenimiento oportuno

para su normal funcionamiento.

Ambiente 31: destinada para el centro de innovación tecnológica (Centro de

Cómputo), comprende un área total de 112 m2, muestra una buena

iluminación, ventilación, las puertas y piso son de madera machihembrada,

se encuentra en buen estado de conservación.

Bloque IV: Es el bloque más deteriorado de la institución educativa (25 años de

construcción), los ambientes construidos con material rustico en un solo nivel, con

mampostería de adobe, con cubierta de techo de calamina con tijerales de madera

corriente en mal estado de conservación, el cielo raso es enchapado de carrizo con

enlucido de yeso, el piso es de madera machihembrada, las puertas son de madera



y el tartajeó de muros interiores con yeso y veredas que se hallan en mal estado de

conservación.

Ambiente 32, 33: Dicho ambiente alberga a los jóvenes y señoritas del 1ero

B y 1ero A, es notorio observar el deterioro de dicho ambiente, puesto que

fueron construidos de material de adobe, el área de dichos ambientes (45

m2) no presenta lo requerido o establecido por el ministerio de educación,

además es notable la baja iluminación asolamiento y ventilación de dichos

ambientes no cumpliendo así con lo estipulado en las normas arquitectónicas

del MINEDU.

Como se podrá observar en las fotografías, se evidencia las fisuras en las

paredes y ventanas.

Ambiente 34: destinada para la sala de usos múltiples, comprende un área

total de 90 m2, muestra una baja iluminación, ventilación, las puertas y piso



son de madera machihembrada en mal estado de conservación. Dicha

construcción lleva más de 25 años de funcionamiento.

Ambiente 35: Destinada para el Taller de Música, dicha construcción

presenta las mismas características estructurales que los ambientes

descritos líneas arriba. Lleva más de 25 años de construcción, posee un área

de 21 m2, siendo esta insuficiente e inadecuado.

Ambiente 36, 37: Destinada para la Dirección y Secretaria respectivamente,

ambos ambientes presentan un área aproximada de 21 m2, presenta las

mismas características de los ambientes descritos líneas arriba, en

conclusión se encuentran en mal estado de conservación.



3. Acceso al Terreno

La principal vía de acceso al predio de la institución educativa es por la carretera

Cusco – Combapata - Pampamarca – Yanaoca que comunica directamente a través

de una asfaltada 133 Km aproximadamente.

4. Antigüedad

Los ambientes de las construcciones del Bloque I fueron construidas por la

institución INFES, lleva 19 años de construcción, el Bloque II fue construida por

COPOP con deficiencias técnicas en su diseño y proceso constructivo, los mismos

que ya han cumplido su vida útil, teniendo una antigüedad de hasta 25años.Los

ambiente del Bloque III fueron construidos por un convenio entre la municipalidad

Provincial y el Gobierno Regional del Cusco, posee una antigüedad de 7 años, el

Bloque IV, fue construido por la institución de INFES, dicha construcción ya ha

cumplido su vida útil, dicha construcción lleva más de 25 años de funcionamiento.



A1

A2

A3

A4

A5

A6

A7

A8

A9

A10

A11

Bloque I I A18

A24

A25

A27

A28

A29

A30

A32

A33

A12

A13

A14

Bloque III A31

Bloque IV A34

Bloque III A23

Bloque IV A35

Bloque III A26

Bloque I A16

Bloque III A21

Bloque III A22

Bloque II A19

A36

A37

A15

Bloque

Cuadro Nº 2.21

Situaciòn Actual de la Infraestructura de la I .E.S. José Gabriel Túpac Amaru

Fuente: Visita in Situ - Elaboración Equipo Técnico

Blo

qu

e I

Blo

qu

e III

Bloque IV

19 años INFES Concreto Armado

19 años INFES Concreto ArmadoBlo

qu

e I

Blo

qu

e

IV

Concreto Armado

INFES Concreto Armado

19 años INFES Concreto Armado


19 años

COPOP Adobe

Antigüedad Entidad Ejecutora Material Utilizado

Municipio - Gobierno Regional Concreto Armado

25 años COPOP Adobe


7 años Municipio - Gobierno Regional Concreto Armado

Municipio - Gobierno Regional

Concreto Armado

7 años Municipio - Gobierno Regional

Concreto Armado

Servicios Generales

Administración

19 años

19 años

19 años

19 años

19 años

25 años

7 años

7 años

7 años

25 años

19 años

7 años

25 años

7 años

25 años

7 años

7 años

25 años

19 añosS

SH

H

19 años

Am

bie

nte

s P

edag

óg

ico

sINFES Concreto Armado






COPOP Adobe


Concreto Armado

INFES

COPOP Adobe


19 años

Aspecto Ambiente

Am

bie

nte

s P

edag

óg

ico

s

Au

la C

om

ún


Concreto Armado

7 años Municipio - Gobierno Regional

19 años INFES




COPOP Adobe

COPOP Adobe

COPOP Adobe

Concreto Armado



Municipio - Gobierno Regional

25 años

5. Indicadores de Habitabilidad y Confort

Iluminación: La iluminación es pésima en los ambientes del Bloque II y IV,

conforme se recomienda en las normas de diseño y confort del Ministerio de

Educación, que señalan que la iluminación debe ser clara, abundante y

uniforme.

Ventilación: Los ambientes del Bloque II y IV en su mayoría tiene deficientes

condiciones de ventilación por la mínima cantidad de portañuelas de ventanas y

abertura de vanos de cada ambiente.

Asolamiento: Los ambientes del Bloque II y IV poseen un asoleamiento poco

adecuado puesto que esta solo se da por la tarde.

Orientación: Considerando el clima de la zona, la orientación que tienen los

ambientes de los referidos Bloques II y IV no es recomendada.



Grado de adecuación a las necesidades: La ambientación en las aulas del

Bloque II y IV es totalmente deficiente conforme a las necesidades reales, el

mobiliario igualmente se encuentra mal y pésimo estado de conservación. Las

aulas y ambientes se encuentran en estado de deterioro, por su antigüedad no

posibilitando el servicio adecuado y seguridad necesaria a los alumnos y

docentes de la I.E.S. José Gabriel Condorcanqui.

1 A 30 A33 45 adobe Deteriorada reponer

1 B 31 A32 45 adobe Deteriorada reponer

1 C 30 A30 56 Concreto Armado Buenas Condiciones Mantenimiento

1 D 29 A29 56 Concreto Armado Buenas Condiciones Mantenimiento

1 A 26 A25 56 Concreto Armado Buenas Condiciones Mantenimiento

1 B 27 A24 56 Concreto Armado Buenas Condiciones Mantenimiento

1 C 28 A28 56 Concreto Armado Buenas Condiciones Mantenimiento

1 D 27 A27 56 Concreto Armado Buenas Condiciones Mantenimiento

1 A 29 A18 48 Adobe Malas Condiciones Reponer

1 B 27 A7 56 Concreto Armado Regular Mantenimiento

1 C 28 A6 56 Concreto Armado Regular Mantenimiento

1 D 33 A5 56 Concreto Armado Regular Mantenimiento

1 A 34 A4 56 Concreto Armado Regular Mantenimiento




1 A 19 A8 56 Concreto Armado Regular Mantenimiento




20 570 1090

2.33

1.93

2.24

Índice m2/alumno

1.50

1.45

1.87

1.93

2.15

2.07

2.00

2.07

2.07

2.00

1.70

1.65

1.70

1.81

1.87

2.95

Cuadro N° 2.22

Anàlisis de la Infraestructura del Nivel Secundario de la I .E. José Gabriel Túpac Amaru

Am

bie

nte

s P

ed

ag

óg

ico

s (

Au

la C

om

ùn

)

Aspecto

TOTAL SECUNDARIA

Grado SecciónNro.

AlumnosAula Área (m2)

1° grado

2° grado

Nro Aulas Tipo de

ConstrucciónEstado del aula

1.66

Recomendación

3° grado

4° grado

5° grado

Fuente: Informe de Dirección- Elaboración Equipo Técnico



35 A12, A31 2.2 Concreto armado Inadecuado Construcciòn nueva

35 A34 2.6 Adobe Inadecuado Construcciòn nueva

35 A23 3.2 Concreto armado Inadecuado Construcciòn nueva

35 A35 0.6 Adobe Inadecuado Construcciòn nueva

A26 Concreto armado Adecuado Mantenimiento

SSHH para alumnos y alumnas 570 A16, A21, A22 0.04 Concreto armado Adecuado Mantenimiento

A19 Adobe Deteriorada Reponer



A15 Concreto armado Adecuado Mantenimiento

Tierra Inadecuado Construcciòn nueva

570 0 Cemento arena Inadecuado Construcciòn nueva

Cerco Metàlico Inadecuado Mantenimiento

Cerco Perimètrico Adobe Inadecuado Construcciòn nueva

Fuente: Informe de Dirección- Elaboración Equipo Técnico

Cuadro N° 2.23

Anàlisis de la Infraestructura del Nivel Secundario de la I .E. José Gabriel Túpac Amaru

Área (m2)

SSHH

Servicios Generales

Administración

Exterior y Deportes

Índice

m2/alumno

154


Patios

Atrio de Ingreso

112

24

48

21

21

24

529.50 ml



Administración

Centro de Recursos Educativos (Bibliotec

Tipo de

ConstrucciónEstado del Ambiente RecomendaciónAspecto Nro. Alumnos Aula

21


Am

bie

nte

s

Pe

da

gó

gic

os Aula de Innovación Pedagógica

Sala de Usos Múltiple (Teatrin)

Laboratorio

Taller Multifuncional (taller de arte)

90

112

TOTAL SECUNDARIA 627

6. Estructuras

Cimientos: En el Bloque I y III los cimientos son de mortero cemento – arena,

los Bloques II y IV construidos de material de adobe los cimientos y sobre

cimientos son con piedra grande y mortero de barro.

Muros: El Bloque I y III los muros son de bloquetas de cemento y los muros del

Bloque II y IV fueron construidos con adobe artesanal, presentan fisuras, que se

pueden observar al interior y exterior de los ambientes.

Cielorraso: Los bloques I y III la cobertura del cielo raso es enchapado de

enlucido de yeso, los bloques II y IV la cobertura del cielo raso es enchapado de

carrizo y yeso estos se encuentran en deterioro, por las fisuras que presentan.

Zócalos: En el Bloque II y IV se evidencia la ejecución precariamente, lo que ha

permitido y permite el humedecimiento de los muros.

Techos: El Bloque II y IV cuenta con cobertura de calamina con tijerales de

madera deteriorada con muchos años de antigüedad y oxidadas muchas de

ellas, ocasionando filtración de aguas pluviales, humedecimiento de las paredes.

El techo de la cocina es de paja con tijerales de madera siendo esta inadecuada.

Pisos: Son de madera machihembrada, con deterioro por el tiempo de uso y

falta de mantenimiento oportuno (Bloque II y IV).

Pintura: Toda la pintura de los muros interiores y exteriores del Bloque II y IV se

encuentran deteriorados.



Veredas: Las veredas son con piedra y mezcla de cemento, inapropiadas y en

mal estado de conservación

Puertas: Las puertas de todos los ambientes (Bloque II y IV) son de madera,

dichos se encuentran en mal estado, presenta rajaduras.

Ventanas: Las ventanas del Bloque II y IV son de estructura metálica, algunos

de los vidrios se encuentran quebrados.

7. instalaciones de Servicios Sanitarios y Eléctricos

La institución educativa cuenta con este servicio. En cuanto a los servicios

sanitarios se cuenta servicios para alumnos y alumnas y docentes de la institución,

la cual es utilizada por los beneficiarios. Estas son adecuadas pero insuficientes, se

encuentran en regular estado de conservación, así siendo necesarios la

conservación y el oportuno mantenimiento.

8. Cerco Perimétrico

La Institución educativa cuenta con un cerco perimétrico, la parte frontal está

construida con metal y bloquetas, la partes laterales y del fondo fueron construidas

con material rustico (adobe). Dicha infraestructura debería funcionar como

aislamiento al entorno, pero dicha situación se empañada debido a las inadecuadas

condiciones del cerco perimétrico, exponiendo a cualquier momento a asaltos a la

institución educativa.

B. Mobiliario Educativo, Material Educativo y Equipamiento

Las aulas y ambientes administrativos y de servicios donde se imparte la actividad

educativa funcionan parcialmente con equipamiento poco adecuado los cuales

presentan deteriorados por haber cumplido su vida útil, se cuenta con carpetas

unipersonales.

Bueno Regular Malo

COMPUTADORA PROCESADOR INTEL CORE I-5,CESE= ATXFTE

INTELIGENTE APAGADO AUTOMATICO, MEMORIA 4 GB DDRS

1066MHZ,DISCO DURO 1 TB SATA, FLOPY TARJETA DE RED,VIDEO

SONIDO MONITOR 18,5 FLAT TECLADO MULTIMEDIA TECLADO

ESPAÑOL MOUSE PARLANTE , REGULADOR

MOBILIARIO PARA COMPUTADORAS -modulo 11 11

Recomendación

Adquirir equipos nuevos

11 11 Adquirir equipos nuevos

DESCRIPCION

EXISTENTE

NIVEL SECUNDARIA DE MENORES

CANTIDAD

EXISTENT

CANTIDAD EXISTENTE Y SU

ESTADO DEL EQUIPO DE COMPUTO Y MOBILIARIO DEL CENTRO DE COMPUTO PARA EL NIVEL SECUNDARIO DE MENORES

Cuadro N° 2.24



Bueno Regular Malo

-PUPITRE DE RECEPCION 1 1

COMPUTADORA INTEL CORE I-5,CESE= ATXFTE INTELIGENT

E APAGADO AUTOMATICO, MEMORIA 4 GB DDRS 1066MHZ,DISCO

DURO 1 TB SATA, FLOPY TARJETA DE RED,VIDEO SONIDO

MONITOR 18,5 FLAT TECLADO MULTIMEDIA TECLADO ESPAÑOL

MOUSE PARLANTE , REGULADOR

-SILLAS 0 0 0 0

-ESTANTE DE LIBROS 1 0 1 0 Adquirir equipos nuevos

-MESAS 1 1

-IMPRESORA 0 0 0 0

-TV 0 0 0 0

1 0 Adquirir equipos nuevos

Cuadro N° 2.25

DESCRIPCION

EXISTENTE

RecomendaciónNIVEL SECUNDARIA DE MENORES

CANTIDAD

EXISTENT

CANTIDAD EXISTENTE Y SU






EQUIPO DE COMPUTO Y MOBILIARIO DE SECRETARIA PARA EL NIVEL SECUNDARIO DE MENORES

Bueno Regular Malo

pupitre de docente 0 0 0 0

silla de docente 0 0 0 0

Liras 5 0 0 5

Bajo 3 0 0 3

Bombos 3 0 0 3

Clarinetes 3 0 3 0

Saxo alto 2 0 0 0

Trompeta 5 5 0 0

Flauta dulce 2 2 0 0

Flautín 2 2 0 0

Tarola 1 0 0 0

Platillo 2 0 0 0

Sonajas 2 0 0 0

Banda sinfónica marca americana 0 0 0 0





Cuadro N° 2.26




Implementar equipos nuevos

Implementar mas






MOBILIARIO ACTUAL PARA EL DPTO DE MUSICA SECUNDARIA MENORES

DESCRIPCION

EXISTENTE

NIVEL SECUNDARIA DE MENORES

CANTIDAD

EXISTENT

CANTIDAD EXISTENTE Y SU Recomendación



Bueno Regular Malo

pupitre de docente 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

silla de docente 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

Saltómetro 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

Discos para varones 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

Discos para damas 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

jab alillas 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

Balas para varones 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

Balas para damas 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

Guantes de box ( pares) 0 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

Conos 12 0 30 0 Adquirir equipos nuevos

Net de voleibol 1 0 0 1 Adquirir equipos nuevos

Colchonetas para saltos 2 0 0 2 Adquirir equipos nuevos

Balones de futbol 8 0 0 3 Adquirir equipos nuevos

Balones de voleibol 8 0 0 0 Adquirir equipos nuevos

Balones de basquetbol 4 0 2 1 Adquirir equipos nuevos

Colchonetas

Cuadro N° 2.27

MOBILIARIO ACTUAL PARA EL DPTO DE FISICA SECUNDARIO DE MENORES

DESCRIPCION

EXISTENTE

RecomendaciónNIVEL SECUNDARIA DE MENORES

CANTIDAD

EXISTENTE

CANTIDAD EXISTENTE Y SU ESTADO

C. Situación de la Población Escolar.

La población escolar que demanda los servicios educativos asciende a 570 alumnos de

la Institución Educativa Secundaria Jose Gabriel Condorcanqui al año 2011,

comprendidos de 12 a 16 años de edad, entre varones y mujeres, provenientes

principalmente de la ciudad de Yanaoca, y comunidades aledaños.

Grado

1° grado

2° grado

3° grado

4° grado

5° grado

Desaprobación

10.00% 5.00%

Deserción

77.8%

1.03% 3.09%

0.00% 3.13%

4.27% 3.42%92.3%

96.9%

95.9%

18.52% 3.70%

Fuente: Actas de Evaluaciòn de la I.E.S José Gabriel Condorcanqui

Cuadro N° 2.28

Tasa de Eficiencia Educativa - 2011

Aprobación

85.0%

Centro Educativo José Gabriel Condorcanqui Distrito de Yanaoca

Por tanto es importante mejorar el servicio educativo de la I.E.S. Jose Gabriel

Condorcanqui, puesto que según nos muestra el resumen de evaluación final de la

institución, el 87.9% de los alumnos matriculados han concluido satisfactoriamente sus

estudios, por tal motivo se ve claro la necesidad de mejorar los servicios para captar

mayor alumnado que no reciben dicho servicio.

b) Oferta Optimizada

La posibilidad de optimización se lleva a cabo con pequeñas intervenciones que

involucra recursos mínimos, calculada bajo el supuesto de que no se realiza el proyecto.



Por tanto permite usar los recursos disponibles, en este caso los ambientes de la

institución, de forma efectiva. Según informe técnico del especialista y visitas en situ,

dada la situación en la que se encuentra la actual infraestructura es posible optimizar

dichos recursos, tal como se muestra en el cuadro siguiente.

A1 4º D Regular 56 1.60 30 1

A2 4º C Regular 56 1.60 30 1

A3 4º B Regular 56 1.60 30 1

A4 4º A Regular 56 1.60 30 1

A5 3º D Regular 56 1.60 30 1

A6 3º C Regular 56 1.60 30 1

A7 3º B Regular 56 1.60 30 1

A8 5º A Regular 56 1.60 30 1

A9 5º B Regular 56 1.60 30 1

A10 5º C Regular 56 1.60 30 1

A11 5º D Regular 56 1.60 30 1

A18 3º A Mala 56 1.60 0 0

A24 2º B Buena 56 1.60 30 1

A25 2º A Buena 56 1.60 30 1

A27 2º D Buena 56 1.60 30 1

A28 2º C Buena 56 1.60 30 1

A29 1º D Buena 56 1.60 30 1

A30 1º C Buena 56 1.60 30 1

A32 1º B Mala 56 1.60 0 0

A33 1º A Mala 56 1.60 0 0

Total 510 17


Cuadro N° 2.29

Oferta Optimizada de la Infraestructura Pedagógica

Oferta

Optimizada

(secciones)

Índice

m2/AlumnoAmbiente

Estado del

AulaÁrea (m2)

Oferta

Optimizada

(Alumnos)

Grado que

Ocupa

A12 Adecuado 85.00 2.40 0 1

A31 Adecuado 85.00 2.40 0 1

A34 Inadecuado 112.00 3.20 0 0

A23 Inadecuado 112.00 3.20 0 0

A35 Inadecuado 112.00 3.20 0 0

A26 Adecuado 110.00 3.20 0 1

A16 Adecuado 25.40 0.08 0 0

A21 Adecuado 25.40 0.08 0 1

A22 Adecuado 25.40 0.08 0 1

A19 Deteriorada 10.00 0 0



A15 Adecuado 12.00 0 1

Total 0.00 6


Oferta

Optimizada

(Alumnos)

Oferta

Optimizada

(Ambientes)

AulaEstado del

Aula

Área (m2)

Óptimo

Índice

m2/Alumno

Grado que

Ocupa

Cuadro N° 2.30

Oferta Optimizada de la Infraestructura



c) Gestión del Servicio

A. Situación de la Plana Docente y Personal Administrativo

La I.E.S. José Gabriel Condorcanqui, cuenta con 23 docentes entre nombrados y

contratados, además de contar con 03 auxiliares de educación, 01 trabajador de

servicios y 01 secretaria.

Cantidad

1

22

3

1

1

1

2

31Fuente: I.E.S. Tupac Amaru II

Prof. Horas

Personal de la I .E.S. Tupac Amaru I I

Cargo Clasificado Remuneraciòn Total

Secretaria

Auxiliar de Laboratorio

Total

Cuadro Nº 2.31

27291.91

2097.98

37729.71

Dierctor Encargado 1392.72

Auxiliar de Educaciòn 3582.22

1273.16

1043.55

1048.17

Trabajador de Servicio

Auxiliar de Biblioteca

Los docentes trabajan a tiempo completo, 35 horas pedagógicas a la semana, lo cual

coincide con el número de horas de clase de los alumnos. Así, para la sección de

secundaria se tiene la siguiente dotación del docente:

Nivel Educativo DocentesCondición

Laboral

Horas

semanalesnivel

#

Semanas

por

Horas por

semestre

Secundario 7 Nombrado 35 II 19 590

Secundario 24 contratado 35 II 19 507

Total 31 II 38 1097

Cuadro Nº 2.32

Situación Actual de los Recursos Humanos de la I .E.S.

Fuente: I.E.S. Tupac Amaru II

2.1.4 Gravedad de la Situación Negativa que se Intenta Modificar

La situación actual en la que se encuentra la Institución Educativa es muy dramática, puesto

que el problema de la infraestructura educativa inadecuada aqueja a nuestra población

escolar, que causa un nivel de motivación muy baja, provocando en los escolares posean

bajas tasas de entendimiento educativo y deserción. Además Es por ello que se pretende

buscar soluciones efectivas, de lo contrario el problema continuará de generación en

generación.

Temporalidad. El problema ha persistido durante estos 10 últimos años debido a que las

aulas y ambientes, se encuentran en mal estado de conversación, es decir ya cumplió su

vida útil, por la deficiencia e insuficiencia de ambientes y por las inadecuadas condiciones

en la que se encuentran las aulas son utilizadas forzosamente no brindando las condiciones

adecuadas a los alumnos y docentes.



Relevancia. Las causas principales del problema son directamente por el tiempo de uso de

los ambientes, es decir que las infraestructuras ya han cumplió su vida útil y que requiere

renovación integral de estas.

Grado de Avance. Debido a la antigüedad de los ambientes de la institución educativa se

observa que estos ambientes ya están muy deteriorados la cual es necesario la

construcción urgente de nuevos ambientes. Esta institución alberga a un total de 570

escolares y 31 docentes en el año 2011 de los cuales la totalidad de alumnos son atendidos

deficientemente por no contar con aulas adecuadas

2.1.5 Intentos Anteriores de Solución

El director y la plana de docentes de la institución Educativa manifiestan que no hubo

intentos de solución anteriores mediante la construcción de nuevos ambientes, en la

actualidad para dar solución a esta problemática no se tiene gestiones ante otras

instituciones que puedan realizar un estudio de pre inversión.

Según acuerdos con el Gobierno Regional Cusco, se tiene previsto destinar una parte del

presupuesto para cofinanciar proyectos educativos y atender la demanda educativa con la

construcción de nuevas infraestructura educativa.

2.1.6 Intereses de los Grupos Involucrados.

Como se mencionó anteriormente la Municipalidad Provincial de Canas, conjuntamente con

el personal docente, padres de familia son los principales participes en la elaboración del

presente perfil, con lo cual una vez ejecutada la obra los docentes, padres de familia de la

institución se comprometen en el mantenimiento con mano de obra no calificada; mientras

que el Ministerio de Educación y la Unidad de Gestión Educativa Local, se encargara de la

operación de la misma.

2.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

2.2.1 Problema Central

A partir de la información vertida en el Diagnóstico Inicial del proyecto se puede

determinar que la Problemática Central, definida como la “Población estudiantil del

nivel Secundario de la I.E. José Gabriel Condorcanqui del Distrito de Yanaoca,

Accede a servicios Educativos carentes a estándares sectoriales de calidad”,

describe adecuadamente la situación que actualmente viven los estudiantes del referido

centro de nivel secundario.

Asimismo, se encuentra conexión causal entre este problema con la falta de adecuación

de los ambientes provisionales a las normas de habitabilidad, confort y salubridad, el

grado de deterioro de dicha infraestructura, inadecuada infraestructura sanitaria, mal

estado de conservación del mobiliario escolar, deficiente material educativo.



El problema que propone resolver el proyecto es la inadecuada prestación del servicio

educativo que recibe la población escolar de la Institución Educativa José Gabriel Túpac

Amaru II del nivel secundario del Distrito de Yanaoca, debido a que la institución

educativa no cuenta con infraestructura complementaria, administrativa y equipamiento

adecuado, actualmente no prestan las condiciones físicas adecuadas para la prestación

del servicio educativo, debido a que estas no cuentan con medidas técnicas de acuerdo

a la norma.

Por otro lado la actual infraestructura no cubre las necesidades de la población escolar.

Todo lo anteriormente descrito, presenta riesgo de la seguridad física de la población

escolar, docentes, desmotivación de la población escolar y mayores niveles de deserción

y repetición escolar en la Institución Educativa José Gabriel Túpac Amaru II, provocando

significativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje en el nivel

secundario, que en conjunto inciden en el reducido logro de los aprendizajes al finalizar

la secundaria.

2.2.2 Determinación de las Principales Causas

Planteado el problema, que se da como una consecuencia de una serie de factores

negativos que afronta la Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui, se

identifican las siguientes causas:

Causas Directas:

CD 1: Deficiente y escasa disponibilidad de ambientes pedagógicos en la


CD 2: Deficiente implementación de aulas y ambientes complementarios,

administrativos, y de servicios.

CD 3: Deficiente gestión educativa (metodología de enseñanza y manejo

curricular).

Causas Indirectas

CI 1: Infraestructura pedagógica en condiciones de deterioro y limitado

ambientes complementarios.

CI 2: Insuficiente equipamiento, mobiliario escolar en malas condiciones.

CI 3: Inadecuado fortalecimiento en el conocimiento y actualización de docentes.

2.2.3 Determinación de los Efectos Relevantes

Efectos Directos:

ED 1: Prestación de servicios educativos en condiciones antipedagógicas.

ED 2: Desmotivación y frustración de la población escolar.

ED 3: Disminución en la asimilación y retención de conceptos educativos.



Efectos Indirectos:

EI 1: Descontento de la comunidad educativa.

EI 2: Incremento del ausentismo y deserción escolar.

EI 3: Limitado desarrollo de las capacidades de los alumnos

Efecto Final

Toda esta situación encontrada en la “Instituciòn Educativa Secundaria Jose

Gabriel Condorcanqui” se llega a un Efecto Final resultante denominado:

“Retraso en el desarrollo y formación del capital humano del distrito de

Yanaoca”.



2.2.4 Árbol de Causas y Efectos

EFECTO FINAL Retraso en el desarrollo y formación del capital humano del distrito de Yanaoca

EFECTO INDIRECTO Descontento de la

comunidad educativa.

EFECTO INDIRECTO Incremento del ausentismo

y deserción escolar.

EFECTO INDIRECTO Limitado desarrollo de las

capacidades de los alumnos.

CAUSA DIRECTA Deficiente y escasa disponibilidad

de ambientes pedagógicos en la institución educativa.

CAUSA INDIRECTA Infraestructura pedagógica en

condiciones de deterioro y limitado ambientes complementarios.

CAUSA INDIRECTA Inadecuado fortalecimiento

en el conocimiento y

actualización de docentes.

CAUSA DIRECTA Deficiente gestión educativa (metodología de enseñanza y

manejo curricular).

CAUSA DIRECTA Deficiente implementación de aulas y

ambientes complementarios, administrativos, y de servicios.

CAUSA INDIRECTA Insuficiente equipamiento, mobiliario escolar en malas

condiciones.

“POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI DEL

DISTRITO DE YANAOCA, ACCEDE A SERVICIOS EDUCATIVOS CARENTES A ESTÁNDARES

SECTORIALES DE CALIDAD”

EFECTO DIRECTO Disminución en la

asimilación y retención de conceptos educativos.

EFECTO DIRECTO Prestación de servicios

educativos en condiciones antipedagógicas.

EFECTO DIRECTO Desmotivación y

frustración de la población escolar.

Leyon

Nota adhesiva

No se sustentan todos los criterios indicados en el árbol de Causas y Efectos.



2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES

Para efectos del presente proyecto se plantea el objetivo como alternativa de solución al

problema central, respuesta positiva a las causas y efectos características del problema

central, en este caso el objetivo central está relacionado con la entrega de un servicio

educativo de calidad.

2.3.1 Determinación del Objetivo Central

El propósito del proyecto es atender adecuadamente a la población escolar de la

Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui del distrito de Yanaoca,

dotando de infraestructura por la modalidad de renovación de aulas, ambientes

administrativos, comedor entre otros incluyendo además el mobiliario educativo

correspondiente; tomando en cuenta los parámetros técnicos normativos que estable el

Ministerio de Educación, mediante esta dotación de infraestructura y equipamiento se

lograra el siguiente objetivo “Población Estudiantil del Nivel Secundario de la i.e. Jose Gabriel

Condorcanqui del Distrito de Yanaoca Accede a Servicios Educativos con Adecuados

Estandares Sectoriales de Calidad”.

2.3.2 Determinación de los Medios

Medios de Primer Nivel:

MPN 1: Eficiente disponibilidad de ambientes pedagógicos en la institución

educativa.

MPN 2: Eficiente implementación de aulas y ambientes complementarios.

MPN 3: Eficiente gestión educativa (metodología de enseñanza y manejo

curricular).

Medios Fundamentales

MF 1: Adecuada Infraestructura pedagógica y suficiente ambientes

complementarios.

MF 2: Suficiente equipamiento, mobiliario escolar en buenas condiciones.

“POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL NIVEL

SECUNDARIO DE LA I.E. JOSÉ

GABRIEL CONDORCANQUI DEL

DISTRITO DE YANAOCA, ACCEDE A

SERVICIOS EDUCATIVOS CARENTES A

ESTÁNDARES SECTORIALES DE

CALIDAD”

“POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL NIVEL

SECUNDARIO DE LA I.E. JOSE

GABRIEL CONDORCANQUI DEL

DISTRITO DE YANAOCA ACCEDE A

SERVICIOS EDUCATIVOS CON

ADECUADOS ESTANDARES

SECTORIALES DE CALIDAD”

”



MF 3: Adecuado fortalecimiento en el conocimiento y actualización de docentes.

2.3.3 Determinación de los Fines

Fines Directos:

ED 1: Prestación de servicios educativos en condiciones pedagógicas.

ED 2: Motivación y estimulo de la población escolar.

ED 2: Aumento en la asimilación y retención de conceptos educativos.

Fines Indirectos:

EI 1: Satisfacción de la comunidad educativa.

EI 2: Reducción del ausentismo y deserción escolar.

EI 3: Adecuado desarrollo de las capacidades de los alumnos.

Fin Final

Toda esta situación encontrada en la “Institución Educativa Secundaria José

Gabriel Condorcanqui” se llega a un Efecto Final resultante denominado:

“Contribuir en el desarrollo y formación del capital humano del distrito de

Yanaoca”.



2.3.4 Árbol de Medios y Fines

FIN INDIRECTO Satisfacción de la

comunidad educativa.

FIN INDIRECTO Reducción del ausentismo y

deserción escolar.

FIN INDIRECTO Adecuado desarrollo de las

capacidades de los alumnos.

FIN FINAL Contribuir en el desarrollo y formación del

capital humano del distrito de Yanaoca

MEDIOS DE PRIMER NIVEL Eficiente disponibilidad de

ambientes pedagógicos en la institución educativa.

MEDIO FUNDAMENTAL 1 Adecuada infraestructura

pedagógica y suficiente ambientes complementarios.

MEDIO FUNDAMENTAL 3 Adecuado fortalecimiento

en el conocimiento y

actualización de docentes.

MEDIOS DE PRIMER NIVEL Eficiente gestión educativa

(metodología de enseñanza y manejo curricular).

MEDIOS DE PRIMER NIVEL Eficiente implementación de aulas y

ambientes complementarios, administrativos, y de servicios.

MEDIO FUNDAMENTAL 2 Suficiente equipamiento,

mobiliario escolar en malas condiciones.

“POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. JOSE GABRIEL CONDORCANQUI DEL DISTRITO DE YANAOCA ACCEDE A SERVICIOS

EDUCATIVOS CON ADECUADOS ESTANDARES SECTORIALES DE CALIDAD”

FIN DIRECTO Aumento en la asimilación y

retención de conceptos educativos.

FIN DIRECTO Prestación de servicios

educativos en condiciones pedagógicas.

FIN DIRECTO Motivación y estimulo de la

población escolar.



2.4 DETERMINACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

De lo anterior se procede a construir el árbol de medios fundamentales y acciones

propuestas a partir de los medios fundamentales, los cuales constituyen las raíces del árbol

de medios y fines, mostramos a continuación las acciones para cada medio fundamental.

Considerando los medios fundamentales para mejorar la calidad del servicio brindado por la

Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui, a través de la dotación de una

mejor y adecuada infraestructura educativa, e implementación de mobiliario, equipos, etc.

con el propósito de mejorar la calidad educativa se ha planteado dos alternativas de

solución:

ACCIÓN 1A

Construcción de infraestructura

a pedagógica, SS.HH y

vestidores, servicios generales,

ambientes administrativos,

exterior y deporte, el diseño

arquitectónico de los ambientes

será de concreto armado con

cobertura techo de teja

andina, cielorraso de cemento

arena.

ACCIÓN 1B

Construcción de infraestructura

a pedagógica, SS.HH y

vestidores, servicios generales,

ambientes administrativos,

exterior y deporte, el diseño

arquitectónico de los ambientes

será de concreto armado con

cobertura techo de teja

andina, cielorraso metálico

tipo bandeja.

ACCIÓN 2

Adquisición de mobiliario y

equipamiento escolar de

acuerdo a las necesidades y

normas establecidas por el

Ministerio de Educación.

MEDIO FUNDAMENTAL 2

Suficiente equipamiento,

mobiliario escolar en buenas

condiciones.

MEDIO FUNDAMENTAL 1

Adecuada Infraestructura

pedagógica y suficiente

ambientes complementarios

MEDIO FUNDAMENTAL 3

Adecuado fortalecimiento en el

conocimiento y actualización de

docentes.

ACCIÓN 3

Talleres de capacitación a

docentes en temas relacionados

al cumplimiento y actualización

curricular.

Mutuamente Excluyente



Alternativa 1

Mejoramiento del servicio educativo, la cual consiste en la dotación ambientes pedagógicos

(aula común, aula de innovación pedagógica, auditorio, laboratorio de física – química,

talleres para cada especialidad) SS.HH y vestidores (SS. HH alumnos y alumnas, vestidores

y duchas), servicios generales (guardianía, auxiliar, cocina, comedor), ambientes

administrativos (dirección, administración, preparación de clases, sala de computo de

profesores, sala de profesores, SS.HH para docentes, tópico, psicología), espacio exterior y

deporte (cancha deportiva, losa deportiva, cerco perimétrico, huertos, jardines, atrio de

ingreso, obras de arte en general) con la implementación respectiva de mobiliario (aulas,

equipamiento cocina, dirección, ambiente de servicios múltiples, etc.), talleres con docentes

de la institución. La edificación será de estructura de material concreto armado. La

cobertura de los ambientes será con teja andina y tijerales de madera, cielorraso será

de mescla cemento arena.

Alternativa 2

Mejoramiento del servicio educativo, la cual consiste en la dotación ambientes pedagógicos

(aula común, aula de innovación pedagógica, auditorio, laboratorio de física – química,

talleres para cada especialidad) SS.HH y vestidores (SS. HH alumnos y alumnas, vestidores

y duchas), servicios generales (guardianía, auxiliar, cocina, comedor), ambientes

administrativos (dirección, administración, preparación de clases, sala de computo de

profesores, sala de profesores, SS.HH para docentes, tópico, psicología), espacio exterior y

deporte (cancha deportiva, losa deportiva, cerco perimétrico, huertos, jardines, atrio de

ingreso, obras de arte en general) con la implementación respectiva de mobiliario (aulas,

equipamiento cocina, dirección, ambiente de servicios múltiples, etc.), talleres con docentes

de la institución. La edificación será de estructura de material concreto armado. La

cobertura de los ambientes será con teja andina y tijerales de madera, cielorraso será

de estructura metálica tipo bandeja.



CAPITULO III

FORMULACIÓN

III. FORMULACIÓN

3.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Por las características sectoriales a que está orientada como PIP del sector educación, el

proyecto tiene un horizonte de evaluación de 10 años, lo cual incluye la fase de Inversión de

acuerdo a la vida útil de los activos principales, pues en este período la institución

educativa en estudio no presentará daños estructurales o irremediables dado un

mantenimiento adecuado, oportuno y continuo, y la fase de Post inversión, los cuales son

compatibles con lo establecido por la DGPM como la OPI sectorial correspondiente.

La etapa de inversión Según la realización del diagnóstico, se consideró necesario elaborar

a nivel de perfil. El presente PIP una vez concluido será ingresado al banco de proyectos y

el cual será evaluado por la Oficina de Programación el cual se encarga de evaluar el

presente proyecto.

Con la conclusión y aprobación del perfil, sigue la elaboración del expediente técnico el cual

tendrá una duración de 45 días; la ejecución del proyecto considerando la oportunidad en la

necesidad de contar con la construcción de ambientes en la institución educativa, se plantea

que se ejecute de manera secuencial, en los próximos 12 meses del año 2014.



3.2 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA

3.2.1 Población de Referencia y su Proyección

Se toma de referencia la población de la zona urbana del distrito de Yanaoca que para el

año 2012 asciende a 2329 habitantes, esta se proyecta con la tasa de crecimiento

promedio (tasa departamental, provincial y distrital) de 0.18%, tal como se muestra en el

siguiente cuadro.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

De 0 a 4 años 257 258 258 259 259 260 260 261 261 262 262 263 263

De 5 a 9 años 279 279 280 280 281 281 282 282 283 283 284 284 285

De 10 a 14 años 334 335 335 336 337 337 338 338 339 340 340 341 342

De 15 a 19 años 261 262 262 263 263 264 264 265 265 266 266 267 267

De 20 a 24 años 222 222 223 223 224 224 225 225 225 226 226 227 227

De 25 a 29 años 178 178 178 179 179 179 180 180 180 181 181 181 182

De 30 a 34 años 127 127 128 128 128 128 129 129 129 129 130 130 130

De 35 a 39 años 155 156 156 156 157 157 157 157 158 158 158 159 159

De 40 a 44 años 141 142 142 142 142 143 143 143 143 144 144 144 144

De 45 a 49 años 113 113 113 114 114 114 114 115 115 115 115 115 116

De 50 a 54 años 63 63 63 63 63 63 63 63 64 64 64 64 64

De 55 a 59 años 53 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 55 55

De 60 a 64 años 33 33 33 33 34 34 34 34 34 34 34 34 34

De 65 a 69 años 33 33 33 33 34 34 34 34 34 34 34 34 34

De 70 a 74 años 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27

De 75 a 79 años 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27

De 80 a 84 años 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

De 85 a 89 años 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11

De 90 a 94 años 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

De 95 a 99 años 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Total 2329 2334 2338 2342 2347 2351 2355 2360 2364 2368 2373 2377 2381

Fuente: Elaboraciòn por el equipo tècnico

Cuadro Nº 3.1

Proyecciòn de la Poblaciòn Referencial

EdadesAño "0" Periodo Pos Inversiòn

3.2.2 Población Demandante Potencial y su Proyección

Se toma en consideración los datos presentados en el capítulo anterior y para la

proyección de la población potencial se toma la tasa de crecimiento poblacional del

0.18% correspondiente al promedio (tasa departamental, provincial y distrital), de los

cuales 570 habitantes en edad escolar (12 a 16 años) para el año 2011 son atendidos en

la Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui entre varones y mujeres

del medio urbano.



2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

12 67 67 67 67 67 67 67 67 68 68 68 68 68

13 74 74 74 74 74 74 74 75 75 75 75 75 75

14 62 62 62 62 62 62 62 62 62 63 63 63 63

15 77 77 77 77 77 77 78 78 78 78 78 78 78

16 51 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 53 53

Total 330 331 331 332 332 333 334 334 335 336 336 337 337

Edades

Proyecciòn de la Poblaciòn Potencial

Cuadro Nº 3.2

Año "0" Periodo Pos Inversiòn

3.2.3 Población Demandante Efectiva Sin Proyecto

Para la proyección se tomará en cuenta la tendencia histórica de matrícula de la

institución educativa, para luego hallar la tasa de crecimiento por grado tomando la

siguiente nomenclatura:

Al hallar la tasa por cada grado se procederá a realizar un promedio aritmético simple de

las tasas halladas para luego proyectar la demanda por cada grado.

Las tasas de crecimiento por grado varían (llegando a ser incluso negativas y en algunos

casos superando significativamente a la tasa de crecimiento departamental). Entonces,

debido al comportamiento de dichas tasas, se aplica el procedimiento recomendado por

la Guía Sectorial:

Tomando estas consideraciones se tiene las siguientes tasas de crecimiento corregidas

por cada grado:

2009 2010 2011

1° grado -10.3% -7.4% 6.2% -3.8% 0.00%

2° grado -4.0% 3.3% -13.6% -4.8% 0.00%

3° grado 14.0% 15.8% -11.4% 6.1% 0.18%

4° grado -11.7% 7.7% 30.6% 8.9% 0.18%

5° grado -9.1% -15.0% 14.1% -3.3% 0.00%

Fuente: Elaboración del equipo técnico

Cuadro Nº 3.3

Tasa de Crecimiento por Grado

AñosPromedio

TC

CorregidoGrados

Con los criterios expuestos, se ha realizado la proyección de la población demandante

efectiva en la situación “sin proyecto”, para el presente proyecto de ha utilizado las tasas



de crecimiento obtenido de 0.18 % para los grados 3ero y 4to y para los 1ero, 2do y 5to

grado se ha proyectado la demanda con la tasa de crecimiento 0%, los resultados se

muestra en el cuadro siguiente:

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

1° grado 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120

2° grado 108 108 108 108 108 108 108 108 108 108 108 108 108

3° grado 117 117 117 118 118 118 118 118 119 119 119 119 120

4° grado 128 128 128 129 129 129 129 130 130 130 130 131 131

5° grado 97 97 97 97 97 97 97 97 97 97 97 97 97

Total 570 570 571 571 572 572 573 573 574 574 574 575 575


Cuadro Nº 3.4

Proyecciòn de la Poblaciòn Efectiva sin Proyecto

GradosPeriodo 0 Periodo Pos Inversiòn

a) Servicios Demandados Sin proyecto

Los servicios demandados en la situación “sin proyecto” están determinados por los

siguientes:

En Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui del distrito

de Yanaoca, que es materia de análisis del presente proyecto, viene

brindando la tarea educativa a la creciente población en edad escolar del

nivel secundario, a través de 31 docentes – director encargado,

característica de poli docente multigrado, en turno continúo solo en las

mañanas.

La tarea educativa se viene desarrollando en 20 aula de clase, que según

se ha puesto en manifiesto en el capítulo anterior 03 son no aptos para el

desarrollo de enseñanza aprendizaje, cuentan con fallas en su estructura,

han cumplido su periodo de vida útil, además en cuanto a los ambientes

administrativos, servicios generales, exterior, etc. se encuentran en mal

estado puesto que el material utilizado es rustico (adobe y calamina),

cumpliendo así su vida útil.

No se cuenta con los requerimientos necesarios para el normal desarrollo

de la tarea educativa, ello se pone en manifiestos en el hacinamiento del

aula (índice de ocupación inferior a lo estipulado por las normas técnicas

de diseño de locales escolares.

Inexistencia de ambientes administrativos y complementarios (dirección,

cocina, salón de usos múltiples, depósito, sala de profesores, tópico,

talleres, etc.).

Inexistencia e inadecuados espacios exteriores (espacios de recreación

activa, patio, cerco perimétrico, etc.)

Escaso implementación con equipos el 50% son regulares.

Leyon

Nota adhesiva

No es coherente con lo expuesto en el cálculo de la demanda potencial.



3.2.4 Población Demandante efectiva Con Proyecto

La cantidad demandante con proyecto puede ser diferente de los demandados sin

proyecto, si las acciones consideradas pretenden modificar las actitudes de la población

afectada con respecto a la importancia de recibir estos servicios. En la práctica estas

acciones pueden tener dos efectos:

Que alguna proporción de la población afectada que antes no demandaba los

servicios decida hacerlo, por lo que la población demandante con proyecto será

mayor que sin proyecto (cambios en la magnitud de uso).

Que el promedio de unidades de servicios demandadas por persona se

incremente con respecto a la situación sin proyecto (cambios en la intensidad de

uso).

Para el presente caso los proyectos alternativos están orientados a mejorar la demanda

de los servicios educativos, para tal caso se ha considerado el siguiente análisis:

Para tal caso se toma en consideración las tasas de desaprobación y retirados de la

Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui, de esta forma los resultado

se muestran en el cuadro siguiente:

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

1° grado 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120

2° grado 108 126 129 128 128 127 126 125 124 124 123 122 121

3° grado 117 94 108 113 115 116 117 117 118 119 120 121 121

4° grado 128 112 91 103 109 111 112 113 115 116 117 118 119

5° grado 97 128 114 93 104 109 111 113 114 115 116 117 118

Total 570 580 561 557 575 583 586 589 591 593 595 598 600


Cuadro Nº 3.5

GradosPeriodo 0 Periodo Pos Inversiòn

Proyecciòn de la Poblaciòn Efectiva con Proyecto

a) Servicios Demandados Con proyecto

El objetivo del perfil de proyecto es brindar las condiciones adecuadas para brindar

el servicio educativo a jóvenes y señoritas de 12 a 16 años del distrito de Yanaoca,

por lo que la situación actual del servicio ofertado por la institución permitirá conocer

los servicios demandados con el proyecto, para tal caso se tomará tres aspectos:

Infraestructura Pedagógica: De acuerdo a la evaluación que se realizó a

la institución no se cuenta con los ambientes adecuados para brindar el

servicio educativo a la juventud del distrito de Yanaoca, para cubrir la

demanda efectiva de la institución se requiere de 03 ambientes



pedagógicos, como también de ambientes complementarios (Salón de usos

múltiples, dirección, talleres para cada especialidad, etc.)

Recursos Humano: El requerimiento de recursos humanos (personal

docente y administrativo) de los servicios demandados en la situación con

proyecto está sujeto a la demanda escolar, la institución cuenta con 22

docentes cada uno tutor de una materia específica. Con la implementación

de talleres en aspectos tales como electricidad, industria del vestido, artes

plásticas y carpintería, atención psicológica será necesario contratación de

personal especializado. Por otro lado para brindar eficientemente los

servicios educativos es necesaria la capacitación a los docentes en temas

relacionados al cumplimento del sistema curricular como de la

especialización.

Recursos Físicos: Para brindar eficientemente los servicios educativos, se

ha previsto la construcción de ambientes pedagógicos, administrativos y

complementarios; estos ambientes deberán de implementarse con

mobiliarios de acuerdo a las actividades y funciones que se llevarán a cabo

en sus recintos y además ser compatible con los criterios referidos a

ergonomía, antropometría y funcionalidad. Equivalentemente, para que la

población demandante efectiva, pueda recibir adecuadamente los servicios

educativos es imprescindible el equipamiento de los ambientes

pedagógicos y demás recintos educativos con los equipos y/o material

didáctico.

3.3 PROYECCIÓN DE LA OFERTA

3.3.1 Oferta Optimizada

La Institución Educativa Secundaria José Gabriel Túpac Amaru cuenta con ambientes

construidos de la siguiente manera: 17 ambientes pedagógicos (aula común) construidos

de material concreto armado, en estado regular a bueno y 03 ambientes pedagógicos



(aula común) construidos con material adobe, por lo que podríamos decir que la oferta

optimizada podrá atender a 510 alumnos adecuadamente con lo que podría decirse que

60 alumnos son inadecuadamente atendidos.

A1 4º D Regular 56 1.60 30 1

A2 4º C Regular 56 1.60 30 1

A3 4º B Regular 56 1.60 30 1

A4 4º A Regular 56 1.60 30 1

A5 3º D Regular 56 1.60 30 1

A6 3º C Regular 56 1.60 30 1

A7 3º B Regular 56 1.60 30 1

A8 5º A Regular 56 1.60 30 1

A9 5º B Regular 56 1.60 30 1

A10 5º C Regular 56 1.60 30 1

A11 5º D Regular 56 1.60 30 1

A18 3º A Mala 56 1.60 0 0

A24 2º B Buena 56 1.60 30 1

A25 2º A Buena 56 1.60 30 1

A27 2º D Buena 56 1.60 30 1

A28 2º C Buena 56 1.60 30 1

A29 1º D Buena 56 1.60 30 1

A30 1º C Buena 56 1.60 30 1

A32 1º B Mala 56 1.60 0 0

A33 1º A Mala 56 1.60 0 0

Total 510 17


Cuadro N° 3.6

Oferta Optimizada de la Infraestructura Pedagógica

Oferta

Optimizada

(secciones)

Índice

m2/AlumnoAmbiente

Estado del

AulaÁrea (m2)

Oferta

Optimizada

(Alumnos)

Grado que

Ocupa

Al momento de analizar la institución educativa se observó que los ambientes

administrativos, servicios generales, espacios exteriores son de material adobe y se

encuentran deteriorados, y no es posible repararlas puesto que no brindarían la

seguridad, integridad de los alumnos, docentes por lo que se determina Nulo o Cero.}



A12 Adecuado 85.00 2.40 0 1

A31 Adecuado 85.00 2.40 0 1

A34 Inadecuado 112.00 3.20 0 0

A23 Inadecuado 112.00 3.20 0 0

A35 Inadecuado 112.00 3.20 0 0

A26 Adecuado 110.00 3.20 0 1

A16 Adecuado 25.40 0.08 0 0

A21 Adecuado 25.40 0.08 0 1

A22 Adecuado 25.40 0.08 0 1




A15 Adecuado 12.00 0 1

Total 0.00 6


Oferta

Optimizada

(Alumnos)

Oferta

Optimizada

(Ambientes)

AulaEstado del

Aula

Área (m2)

Óptimo

Índice

m2/Alumno

Grado que

Ocupa

Cuadro N° 3.7

Oferta Optimizada de la Infraestructura

Por lo tanto como se podrá observar en el cuadro solo son rescatables 06 ambientes de

los 13 requeridos. La oferta optimizada de ambientes se mantendrá constante a lo largo

del periodo de evaluación del proyecto. Para nuestro caso la oferta optimizada es cero.

3.4 BALANCE OFERTA Y DEMANDA

3.4.1 Número de Alumnos que Demandaran el Proyecto

La brecha existente se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con

proyecto y la oferta optimizada de la Institución Educativa Secundaria José Gabriel

Condorcanqui.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Demanda con Proyecto 561 557 575 583 586 589 591 593 595 598 600

Oferta Optimizada 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510

# de alumnos que

demandaran el servicio-51 -47 -65 -73 -76 -79 -81 -83 -85 -88 -90

AñosDescrpciòn

Cuadro Nº 3.8

Alumnos que Demandaran los Servicios del Proyecto

Fuente: Elaboración Equipo Técnico

En cuanto se refiere a ambientes complementarios, administrativos, espacios de

servicios y espacios generales no se cuenta con ello, por lo que la oferta de los mismos

es Nulo o Cero. Luego se calcula la brecha de ambientes requeridas, tal como se

muestra en el cuadro siguiente:



Servicios Generales

SS

HH

y

ve

sti

do

res SSHH para alumnos

SSHH ay alumnas

Vestidores y duchas


Cocina/ comedor

Aspecto

Am

bie

nte

s

Pe

da

gó

gic

os

Aula Comùn


Auditorio


2 0 -2

1 0 -1

Demanda Oferta

Ex

teri

or

y

De

po

rte

s


Losa deportivas

Huertos, jardines

Atrio de Ingreso

Cerco Perimètrico

Ad

min

istr

ac

ión


Administración


Sala de Profesores



Deficit

3 0 -3

2 0 -2

2 0 -2

5 0 -5

2 0 -2

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

2 0 -2

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

-1

3 0 -3

1 0 -1

2 0 -2

1 0 -1

Cuadro Nº 3.9

Demanda - Oferta de la Infraestructura de la I .E.S. Jose Gabriel Tupac Amaru I I del Distrito de Yanaoca


1 0

En el caso de recursos físicos, es decir mobiliario escolar equipamiento en ambientes

complementario, es necesario adquirir 1 módulo de mobiliario para cada uno de los

ambientes requeridos por el proyecto:

Nº

Modulos

3

1

5

SSHH y vestidores 2

Servicios Generales 1

1

1

1

1

1


Cocina/ comedor

Administración


Administración


Sala de Profesores



Aula Comùn



Vestidores y duchas

5 0 -5

3 0 -3

1 0 -1

1 0

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

1 0 -1

-1

1 0 -1

2 0 -2

Aspecto Oferta DeficitDemanda

Cuadro Nº 3.10

Demanda - Oferta del Mobiliario y Equipamiento de la I .E.S. Jose Gabriel Tupac Amaru I I del Distrito de Yanaoca

En cuanto a los recursos humanos, sera necesario la constración de personal

encargados de los talleres de industria del vestido, electricidad, carpintreia, artes

plásticas

3.4.2 Infraestructura de la Institución Educativa Secundaria José Gabriel

Condorcanqui



Para determinar el número de secciones requeridas por la Institución Educativa

Secundaria José Gabriel Condorcanqui fue necesario tomar en cuenta los parámetros

establecidos por el Ministerio de Educación la cual establece como capacidad óptimo de

305 alumnos por aula en el nivel secundario en la zona urbana.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1° grado 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2° grado 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3° grado 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4° grado 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5° grado 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

Total 19 18 19 20 20 20 20 20 20 20 20


AñosGrados

Cuadro N° 3.11

Número de Aulas Requerida para Cubrir la Demanda Efectiva

3.5 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

3.5.1 Localización

El proyecto está ubicado en el departamento de Cusco, provincia de Canas, distrito de

Yanaoca. La ejecución del proyecto se realizará en el mismo local escolar de la

institución. La ubicación de los ambientes pedagógicos y complementarios se realizará

tomando en cuenta las consideraciones de habitabilidad, iluminación, ventilación, etc.

3.5.2 Tamaño

El tamaño se determina a través de la demanda del proyecto de estudiantes que se

atenderá a través de las líneas de acción y alternativas planteadas por el proyecto, por

ejemplo según las normas Técnicas de Diseño de locales escolares de ni secundario,

recomienda que la cantidad máxima de estudiantes en la zona urbana por aulas es de

35 alumnos, siendo la capacidad óptima de 30 alumnos por aula.

Por lo tanto, si la cantidad de estudiantes proyectados al año 10 del horizonte de

evaluación es menor, igual o, ligeramente superior a esta cantidad, solamente será

necesario disponer de un aula por cada sección, debidamente implementada, y otros

ambientes complementarios que permita brindar adecuadamente los servicios

educativos en este nivel de estudio, siempre compatible con la norma técnica citado:

Según el Informe Técnico del especialista, tres aulas no pueden reparar debido a que no

garantizaría la vida útil aún reparadas y a su vez no presentan las características

mínimas para ser utilizadas como aulas de nivel inicial, por lo cual se plantea la

construcción de 03 aulas que brindara servicio adecuado a los alumnos de la Institución

Educativa Secundaria José Gabriel Túpac Amaru.

5 Normas Técnicas para el Diseño de Locales Escolares Básica Regular – Nivel Inicial



Por tanto el perfil de proyecto justifica la intervención de la misma para la construcción

de ambientes adecuados, ambientes complementarios, proveer de mobiliario escolar

para la población estudiantil, ya que las necesidades de la formación del educando en

forma integral exige una infraestructura apropiada para desarrollar las capacidades tanto

bio – psico –social de la población estudiantil

3.5.3 Tecnología

Alternativa I

Área de los Ambientes:

Tomando en cuenta los parámetros establecidos por el Ministerio de Educación se

ha establecido lo siguiente:

Talleres para cada especialidad 4 70.20

Am

bie

nte

s

Pe

da

gó

gic

os

Laboratorio de Fisica - Quimica 59.061

Àrea Neta m2

Aula Comùn 3 59.06

Aula de Innovación Pedagógica 2 59.06

Auditorio (Implementado) 1 580.00

SSHH y vestidores

SSHH para alumnos 2 25.40

Cuadro N° 3.12

Área de los Ambientes Requeridos con el Proyecto

177.18

118.12

580.00

280.80

50.80

59.06

Àrea Ùtil m2Aspecto Nùmero de Ambientes

SSHH y vestidores

SSHH para alumnos 2 25.40 50.80

50.80SSHH para alumnas 2 25.40SSHH y vestidores 50.80

23.00

SSHH para alumnas 2 25.40

Vestidores y duchas 2 11.50

Fuente: Según Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular Primaria - Secundaria

SSHH y vestidores

Servicio s

Generales

Cocina/ comedor 1 10.00

Ad

min

istr

ac

ión

Dirección y Subdirección 1 24.00

Administración 1 18.00

Preparaciòn de Clases 1 6.00

Sala de Profesores 1 30.00

SSHH para docente y administrativos 2 6.00

Tópico y Psicología 1 20.00

Ex

teri

or

y

De

po

rte

s

Cancha deportiva de futbol 1 6800.00

Losa deportivas 2 1125.00

Huertos, jardines 1

Atrio de Ingreso 1

Obras de arte en general 1

10.00

24.00

18.00

6.00

30.00

12.00

20.00

6800.00

2250.00

23.00

10.00

Sala Computo de Profesores 1 36.00 36.00

Cerco Perimètrico 1 620 620.00

Auxiliar 1 10.00 10.00

Guardiania 1 10.00

Vestidores y duchas 2 11.50

Sistema Estructural

La edificación será de estructura de material concreto armado f’c=210kg/cm2

(zapatas, columnas, vigas de cimentación, vigas, losa aligerada) a porticado,

antisísmico, con cimentación corrida de concreto ciclópeo, los muros de ladrillos KK.

La cobertura de los ambientes será con teja andina y tijerales de madera,

cielorraso será con mescla de cemento - arena. Piso será de madera

machihembrado en ambientes pedagógicos y administrativos, piso cerámico en

cocina y servicios higiénicos, piso de cemento frotachado y bruñado e=2”. Las

Leyon

Nota adhesiva

El área normativa de un aula pedagógica es de 56 m2.

Leyon

Nota adhesiva

No se sustenta adecuadamente la demanda de servicios higiénicos (cantidad de lavatorios, inodoros, urinarios).



puertas serán de madera aguano de tablero rebajado, ventanas serán de madera

aguano, en las instalaciones eléctricas se considera la colocación de luminarias

lineal de 2x36w, 1x36w, 1x20w, 1x22w con rejillas los cuales se empotrarán en el

cielorraso, también se considera la instalación de salida Red de datos en pared,

cajas de paso, antena parabolica, en las instalaciones sanitarias se consideran la

colocación de aparatos sanitarios (inodoros, lavatorios) en lo servicios higiénicos

con sus respectivos salidas de agua y desagüe. Comprende la construcción de

muros de contención para estabilizar y alcanzar el nivel topográfico requerido por el

proyecto.

Materiales a Usar por el Proyecto

Los materiales y agregados más utilizados tenemos alambra negro #16, alambre

negro #8, fierro corrugado fy=4200 kg/cm2 (grado 60), ladrillo mecanizado

8.5x12x24, cumbrera inferior para teja andina, cumbrera superio para teja andina,

cemento portland tipo I (42.5 kg), madera machihembrada aguano 4”x1”x10,

ventanas de madera aguano, taja andina eternit 1.18mx0.745mx5mm.

Alternativa II

Área de los Ambientes:

Tomando en cuenta los parámetros establecidos por el Ministerio de Educación se

ha establecido lo siguiente:

SSHH y vestidores

Talleres para cada especialidad 4

Laboratorio de Fisica - Quimica 1

70.20 280.80


59.0659.06

Am

bie

nte

s

Pe

da

gó

gic

os

Cuadro N° 3.13

Área de los Ambientes Requeridos con el Proyecto

Aspecto Nùmero de Ambientes Àrea Neta m2 Àrea Ùtil m2

Aula Comùn 3 59.06 177.18

Aula de Innovación Pedagógica 2 59.06 118.12

Auditorio (Implementado) 1 580.00 580.00

Fuente: Según Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular Primaria - Secundaria

SSHH y vestidores

Auxiliar 1

2

Servicio s

Generales

Vestidores y duchas

10.00 10.00

1 620 620.00

Sala Computo de Profesores 1 36.00 36.00

2 6.00

Cerco Perimètrico

12.00

Tópico y Psicología 1 20.00 20.00

Ex

teri

or

y

De

po

rte

s

Cancha deportiva de futbol 1 6800.00 6800.00

Losa deportivas 2 1125.00 2250.00

Huertos, jardines 1

Atrio de Ingreso 1

Obras de arte en general 1

Cocina/ comedor 1 10.00 10.00

Ad

min

istr

ac

ión

Dirección y Subdirección 1 24.00 24.00

Administración 1 18.00 18.00

Preparaciòn de Clases 1 6.00 6.00

Sala de Profesores 1 30.00 30.00



SSHH para alumnas 2 25.40 50.80

11.50 23.00

Guardiania 1 10.00 10.00



Sistema Estructural

La edificación será de estructura de material concreto armado f’c=210kg/cm2

(zapatas, columnas, vigas de cimentación, vigas, losa aligerada) a porticado,

antisísmico, con cimentación corrida de concreto ciclópeo, los muros de ladrillos KK.

La cobertura de los ambientes será con teja andina y tijerales de madera,

cielorraso será de estructura metálico tipo bandeja. Piso será de madera

machihembrado en ambientes pedagógicos y administrativos, piso cerámico en

cocina y servicios higiénicos, piso de cemento frotachado y bruñado e=2”. Las

puertas serán de madera aguano de tablero rebajado, ventanas serán de madera

aguano, en las instalaciones eléctricas se considera la colocación de luminarias

lineal de 2x36w, 1x36w, 1x20w, 1x22w con rejillas los cuales se empotrarán en el

cielorraso, también se considera la instalación de salida Red de datos en pared,

cajas de paso, antena parabolica, en las instalaciones sanitarias se consideran la

colocación de aparatos sanitarios (inodoros, lavatorios) en lo servicios higiénicos

con sus respectivos salidas de agua y desagüe. Comprende la construcción de

muros de contención para estabilizar y alcanzar el nivel topográfico requerido por el

proyecto.

Materiales a Usar por el Proyecto

Los materiales y agregados más utilizados tenemos alambra negro #16, alambre

negro #8, fierro corrugado fy=4200 kg/cm2 (grado 60), ladrillo mecanizado

8.5x12x24, cumbrera inferior para teja andina, cumbrera superior para teja andina,

cemento portland tipo I (42.5 kg), madera machihembrada aguano 4”x1”x10,

ventanas de madera aguano, taja andina eternit 1.18mx0.745mx5mm

3.5.4 El Momento de Ejecución del Proyecto

El tiempo de ejecución del presente proyecto ha sido estimado en diez meses, se

recomienda que el inicio de ejecución del proyecto debe ser en meses de estiaje, debido

que los meses de invierno (enero – marzo), las constantes lluvias torrenciales en la

zona, hacen difícil y muchas veces interrupciones de las actividades del carácter

constructivo.

3.5.5 Análisis de Riesgos de Desastres

El análisis de riesgo para el diseño y localización se realiza con el fin de tener en cuenta

el diseño, puesto que el proyecto involucra un mejoramiento en la calidad del servicio

educativo de la institución mediante la construcción de nuevos ambientes para aulas,

administración, complementarios, etc. de modo que la localización es algo determinado

por el tiempo que lleva ya funcionando la institución educativa, 48 años de

funcionamiento.



Preguntas

A. Análisis de vulnerabilidad por exposición (localización)

1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su

exposición a peligros de origen natural? X

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de

peligro, ¿es posible técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a

una zona no expuesta?

X

B. Análisis de vulnerabilidad por fragilidad (diseño) SI NO

1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente,

de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?X

2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las

características geográficas y físicas de la zona de ejecución del

proyecto?

X

3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y

físicas de la zona de ejecución del proyecto?X

4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman

en cuenta las características geográficas, climáticas y físicas de la zona

de ejecución del proyecto?

X

C. Análisis de Vulnerabilidades por Resilencia SI NO

1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos

(por ejemplo, sistemas alternativos para la provisión del servicio) para

hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?

X

2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos

organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a

los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?

X

Cuadro Nº 3.14

Análisis de Riesgo en la Localización y Diseño del Proyecto

SI NO

Fuente: Elaboración propia según Guía Identificación, Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos 2005

Conclusión; de acuerdo a los estudios realizados por las diversos instituciones la zona

de intervención del proyecto presenta un riesgo bajo para los peligros naturales.

3.5.6 Programa de Requerimientos

a) Requerimientos de Infraestructura


Aula Común

El proyecto consiste en la construcción de 03 aulas comunes, aquí se

realizará la actividad enseñanza – aprendizaje mediante la exposición y el

dialogo, el área neta por cada aula será igual a 59.06 m2.


Se construirá 02 aulas de innovación pedagógica (centro de computación),

ambiente especializado donde se realizan actividades de aprendizaje

informático., el área neta por cada aula será igual a 59.06 m2. Las

actividades se imparten individual o en grupo.



Auditorio

El proyecto considera la construcción de un auditorio, dicho recinto ser a

utilizado para actividades de orden cultural, como además de centro de

reuniones a nivel de padres de familia o comunales, proyecciones de

películas, el área neta consta de 580 m2.


Los talleres definidos

o Talleres de arte plásticas

Se construirá un ambiente para talleres de arte, ambiente

especializado donde se desarrollarán actividades básicamente en

formación y creación artística en las áreas de: tallares literarios,

expresión plástica, arte dramático, música. El área neta consta de

70.2m2.

o Taller de electricidad

Se construirá un taller de electricidad, este taller instruirá al

educando en forma teórica – práctica en el campo eléctrico

magnético, circuitos monofásicos, etc., contará con las siguientes

zonas de trabajo: de banco, de apoyo, de instalaciones, de

mediciones y verificaciones. Contará con un área neta igual a 70.2

m2.

o Taller de Industria del Vestido

Se construirá un taller de industria del vestido, en este taller los

alumnos se ocuparán de la confección, trazado, costura y acabado

de las prendas de vestir. Consta de las siguietes zonas de trabajo:

zona de medidas, zonas de trazado, corte, hilvanado, zona de

probado, zona de costura y acabado, zona de planchado, etc.

contará con un área neta de 70.2 m2.

o Taller de Carpintería

Se construirá un taller de carpintería, en dicha el estudiante

realizará trabajos en madera. Tales como dibujo, cortes sencillos,

nivelados, armados de piezas, etc. Contará con área neta igual a

70.2 m2.

Leyon

Nota adhesiva

El área de los talleres no es acorde a los estándares normativos.



o Laboratorio de Físico – Químico

Son espacios donde se realizará básicamente actividades de

experimentación en las áreas de física y química. Las actividades

se realizan en grupos y/o individual. Área neta de 59.06

SS.HH. y Vestidores

SS.HH. para alumnos, SS.HH. para alumnas

Se implementará además de los inodoros y lavatorios, el sistema de

canales de lluvias, tuberías de bajada de distribución.

Servicios Generales

Cocina/comedor

Se implementará con ambientes de comedor/cocina, tiene como función la

preparación de alimentos, además constará con un pequeño depósito de

alimentos, el área de 10 m2

Administración

Dirección y subdirección

El proyecto consta de la construcción de 01 dirección. Espacio destinado al

director para actividades administrativas y de atención al público, el área

neta será de 24 m2

Administración (Secretaria y espera)

El proyecto consta de la construcción de 01 secretaria. Espacio destinado

para la atención del público, el área neta consta de 18 m2.

Preparación de Clases

El proyecto consta de la construcción de 01 ambiente para la preparación

de clases. Espacio para trabajo, preparación exclusiva de las actividades

laborales de los alumnos, el área neta será de 6 m2

Sala de Profesores

El proyecto consta de la construcción de 01 ambiente para la sala de

profesores. Espacio destinado para el descanso y reunión de profesores, el

área neta consta de 30 m2.

Leyon

Nota adhesiva

Los laboratorios normativamente deberán tener un área de 112 m2.



Sala de Computo de profesores

Consta de la construcción de una sala de cómputo para profesores y

personal admirativos, la cual será uso exclusivo de la institución.

SS.HH. para docentes y administrativos

El proyecto consta de la construcción de servicios higiénicos para los

docentes y administrativos.


El proyecto implementará un ambiente para tópico y psicología, espacio

para la atención de primeros auxilios, como para acompañamiento y

atención psicológica para alumnos y padre de familia, el área neta del

ambiente consta de 20 m2.

Exterior y Deportes

01 Cancha deportiva de 6,800 m2

02 Losa deportivas cada una de 1,125 m2

El cerco perimétrico de 620 ml.



1 1 por la instituciòn Brinda seguirdad a los bienes de la instituciòn

10.00

10.00

Destinada para la vigilación de la institucion

Destinada a la atenciòn de las normas educativas

Destinada a la atenciòn del pùblico

Sala Computo de Profesores 1 36.00 2 por la instituciòn 36.00 Star de profesores

Laboratorio de Fisica - Química 1 59.06 1 por la instituciòn 59.06 Equipamiento con mesas de trabajo, etc.

1 10.00

Auxiliar 1 10.00

Cocina/ comedor 1 10.00

1 por la instituciòn



10.00

1 1 por la instituciòn

1

1 por la instituciòn 30.00 Star de profesores

2 por la instituciòn 12.00 Se encuentra separado de las aulas

1 por la instituciòn 20.00 Destinado para el servicio social

1 por la instituciòn 6800.00 Àreas recreativas y deportivas

1 por la instituciòn 2250.00 Destinada para la formaciòn de alumnos

1 por la instituciòn Permite el embellecimiento de la instituciòn

3 por la instituciòn Ingreso principal a la instituciòn


Administración


Sala de Profesores



Cancha deportiva de futbol

1 24.00 1 por la instituciòn 24.00 Destinada a la atenciòn del pùblico

2

1

Cerco Perimètrico

Ad

min

istra

ció

nE

xte

rio

r y

De

po

rte

s Losa deportivas

Huertos, jardines

Atrio de Ingreso

Obras de arte en general

Aspecto


Auditorio (Implementado)


SSHH para alumnos

Vestidores y duchas

Am

bie

nte

s

Pe

da

gó

gic

os Aula Comùn

SSHH para alumnas

Guardiania

SSHH y

vestidores

Servicio s

Generales

1 580.00 1 por la instituciòn 580.00 Para actividades artisticas, etc. Acoge APAFA

Àrea Ùtil m2 Observaciones

59.06 2 por la instituciòn 118.12 Recomendable 35 equipos /Alumno

Nùmero de Ambientes

2

Àrea Neta m2Demanda Efectiva en

el año 103 59.06 3 por la instituciòn 177.18 Closet y armarios para ayuda de la enseñanza

5 56.00 1 por la instituciòn 280.00 Equipamiento con mesas de trabajo, etc.

2 25.40 2 por la instituciòn 50.80 1 inodoro/ cada 60 alum, 1 lav/ cada 40 alum,

1urinario/ cada 40 alumnos50.802 por la instituciòn25.402

2 11.50 2 por la instituciòn 23.00 1 vestidor/ cada 50 alum y 1 ducha/ cada 100 alum

Cuadro N° 3.15

Demanda de Espacios Pedagógicos, Servicios Generales, Administrativo, Exterior y Deportes


1 por la instituciòn 6.00 Necesario. Anexa a la direcciòn

1 18.00 1 por la instituciòn 18.00 Secretaria, espera, archivo, etc.

6.00

30.00

6.00

20.00

6800.00

1125.00

1

1

2

1

1

b) Requerimiento de Equipamiento

Equipamiento en Ambientes Pedagógicos, Complementarios y Administrativo.

Adquisición de 03 módulos de mobiliario escolar 01 Modulo consta de: 30 mesas unipersonales de madera. 30 sillas unipersonales de madera 01 pizarra acrílica 01 pupitre y silla docente 01 anaquel o estante

Adquisición de 01 modulo para aula innovación pedagógica 30 mobiliario de computo (01 mesa + 01 silla) 01 mobiliario de profesor (01 mesa + 01 silla) 30 computadores Corel I3. 01 proyector multimedia



01 sofware 01 ecran

Auditorio 30 mesas unipersonales de madera 30 sillas unipersonales de madera 01 pizarra acrílica

Talleres de artes Plásticas 30 mesas unipersonales de madera 30 sillas unipersonales de madera 01 pizarra acrílica 01 pupitre y silla docente 02 anaqueles o estantes 05 mesas de trabajo para artes plásticas

Taller de electricidad 01 equipo completo 08 mesas de trabajo pesado 20 bancos tipo dibujante 04 anaqueles tipo esqueleto 01 Extintor de pared 03 Estante metálico 01 mesa para laboratorio de electrónica

Taller de Industria del Vestido 01 Mesa para maestro 20 sillas apilables 01 anaquel tipo esqueleto 04 máquinas de costura recta doble pespunte 02 máquinas de coser tipo overlock 5 hilos 03 kits de instrumentalización y organización industrial 20 batas de laboratorio

Taller de Carpintería 01 equipo completo de herramientas manuales

04 mesas de trabajo para carpintería

20 sillas apilables

01 anaquel tipo esqueleto

20 guantes de seguridad

01 equipo completo de maquinaria para carpintería

Laboratorio de Físico – Químico

04 Alacenas metálico dos cuerpos 04 Vitrinas metálico dos cuerpos 04 muebles metálico de colección de muestras 30 sillas baja giratorio 15 mesas de trabajo



Depósito de material deportivo 03 anaqueles o estantes

Cocina/comedor 1 und. Cocina industrial a gas 02 estantes

Dirección 01 escritorio 01 estante 02 sillas

Administración (Secretaria) 01 escritorio 01 estante 02 sillas

Preparación de Clases 02 escritorios 02 sillas 01 estante

Sala de Profesores 20 sillas 01 escritorio 01 estante

Tópico y Psicología 02 escritorios 02 sillas para escritorio 01 camilla 01 botiquin

Capacitación a docentes en temas relacionados al cumplimiento y diversificación curricular.

3.6 COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

En función a las actividades y metas descritas para el componente del proyecto, se ha

valorado los costos de cada una de las actividades propuestas. Se han considerado como

costos todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para

ejecutar el proyecto y poner en operación la alternativa planteada con el fin de lograr el

propósito del proyecto. Los costos se clasifican generalmente en dos categorías: Costos de

Inversión y Costos de Mantenimiento y operación.



3.6.1 Costos Situación Sin Proyecto

A. Costos de Inversión

En la situación «sin proyecto», no se incurrirá en costos de inversión por lo que se

considera como cero.

B. Costos de Operación y Mantenimiento

A continuación se presentan los costos correspondientes a la operación y mantenimiento

de la Institución Educativa, sin considerar la ejecución del proyecto.

Concepto Descripción Und. MetradoPrecio

(S/.)

Parcial

(S/.)

1. Operación 461,517

Personal

Personal Profesional, Técnico y Auxiliar (Necesario) mes 12.00 37,729.71 452,757

Servicios

Servicios Básicos (agua y luz) mes 12.00 180.00 2,160

Servicios de Internet mes 12.00 350.00 4,200

Materiales

Utiles de escritorio (Necesario) mes 12.00 200.00 2,400

2. Mantenimiento 27,865

Personal 300

Mantenimiento de salones (Limpieza necesaria) mes 12.00 25.00 300

27,565

Mantenimiento de salones (Limpieza al inicio de clases) glb 1.00 25.00 25

Reposición de vidrios p2 25.00 3.70 93

Pintura latex 2 manos (Mantenimiento) m2 2,307.15 10.68 24,640

Pintura en puertas c/barniz (Mantenimiento) m2 110.00 10.20 1,122

Pintura en ventanas c/esmalte (Mantenimiento) m2 156.00 10.80 1,685

489,381

Materiales

Total Costos de Operación y Mantenimiento

Cuadro N° 3.16

Operación y Mantenimiento Anual

Situación Sin Proyecto a Precios de Mercado

3.6.2 Costos Situación Con Proyecto


El proyecto consiste en la dotación de infraestructura adecuada a la Institución Educativa

Inicial Instituciòn Educativa Secundaria Jose Gabriel Tupac Amaru, para tal caso se ha

valorado los costos de aquellos bienes, insumos o recursos requeridos para ejecutar el

proyecto, como se muestra en el siguiente cuadro.



- Alternativa I

2 Infraestructura Educativa 5,737,761

3 Mobiliario escolar y equipamiento 310,920

Equipamiento en aula y ambientes complementarios Glb 1 310,920

6,048,681

13.82% 835,928

10% 604,868

7,489,477

18% 1,348,106

8,837,583

2.2% 132,564

4.4% 265,127

Gastos de Liquidación (% ) 1.2% 75,119

Presupuesto Total 9,310,394

1 5,737,761

Costo Directo

Unidad de

MedidaCantidad

Total a Precios

de Mercado

Cuadro Nº 3.17

Inversión Total a Precios de Mercado Alternativa I

Nº Componente

Gastos Supervisiòn (% )

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (% )

Sub Total

Presupuesto de Obra

Gastos Generales

Utilidad

IGV

Ambientes pedagógicos, complementarios, de servicios,

administrativos, espacios de extensiòn educativa, cerco perimètrico Glb

- Alternativa II

2 Infraestructura Educativa 5,869,814

3 Mobiliario escolar y equipamiento 310,920

Equipamiento en aula y ambientes complementarios Glb 1 310,920

6,180,734

13.82% 854,177

10% 618,073

7,652,985

18% 1,377,537

9,030,522

2.2% 135,458

4.5% 270,916

Gastos de Liquidación (% ) 1.3% 76,759

Presupuesto Total 9,513,655

Unidad de

Medida

Cuadro Nº 3.18

Inversión Total a Precios de Mercado Alternativa I I

CantidadTotal a Precios

de MercadoNº Componente


administrativos, espacios de extensiòn educativa, cerco perimètrico Glb 1

IGV

Presupuesto de Obra

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (% )

Gastos Supervisiòn (% )

Sub Total

5,869,814

Costo Directo

Gastos Generales

Utilidad


Estos montos se efectuaran en forma anual y bianual el cual se detalla en los siguientes

cuadros:



Concepto Descripción Und. MetradoPrecio

(S/.)

Parcial

(S/.)


Personal

Personal Profesional, Técnico y Auxiliar (Necesario) mes 12.00 44,095.51 529,146

Servicios

Servicios Básicos (agua y luz) mes 12.00 180.00 2,160

Servicios de Internet mes 12.00 350.00 4,200

Materiales

Utiles de escritorio (Necesario) mes 12.00 200.00 2,400


Personal 600

Mantenimiento de salones (Limpieza necesaria) mes 12.00 50.00 600

73,543

Mantenimiento de salones (Limpieza al inicio de clases) glb 1.00 25.00 25

Reposición de vidrios p2 50.00 3.70 185

Pintura latex 2 manos (Mantenimiento) m2 6,473.25 10.68 69,134

Pintura en puertas c/barniz (Mantenimiento) m2 154.00 10.20 1,571

Pintura en ventanas c/esmalte (Mantenimiento) m2 243.36 10.80 2,628

612,050

Materiales


Cuadro N° 3.19


Situación Con Proyecto a Precios de Mercado

3.7 COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO

El Flujo de costos Netos Incrementales para la alternativa I y II del proyecto se ha

determinado, teniendo en cuenta los costos en una situación con proyecto y en una

situación sin proyecto. El costo incremental del proyecto para las alternativas, se

mantendrán a lo largo del horizonte de evaluación del proyecto.



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) Costos de Inversión 9,310,394

Infraestructura Educativa 5,737,761

Mobiliario escolar y equipamiento 310,920

Costo Directo 6,048,681

Gastos Generales 835,928

Utilidad 604,868

Sub Total 7,489,477

IGV 1,348,106

Presupuesto de Obra 8,837,583

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (%) 132,564

Gastos Supervisiòn (%) 265,127

Gastos de Liquidación (%) 75,119

B) Costos de Operación y Mantenimiento con Proyecto 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050

Costos de Operación 537,906 537,906 537,906 537,906 537,906 537,906 537,906 537,906 537,906 537,906

Costos de Mantenimiento 74,143 74,143 74,143 74,143 74,143 74,143 74,143 74,143 74,143 74,143

C) Total Costos con Proyecto (A + B) 9,310,394 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050 612,050

D) Costos de Operación y Mantenimiento sin Proyecto 489,381 489,381 489,381 489,381 489,381 489,381 489,381 489,381 489,381 489,381



E) Total Costos Incrementales (C - D) 9,310,394 122,668 122,668 122,668 122,668 122,668 122,668 122,668 122,668 122,668 122,668

F) Factor de Actualización 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

VAC PP (E x F) 9,310,394 112,540 103,247 94,722 86,901 79,726 73,143 67,104 61,563 56,480 51,816

VAC T= 10,097,637

VAE = 1,573,415

Población Beneficiada = 5,867

Costo Efectividad = 1,721

Cuadro Nº 3.20

Alternativa I Costos Incrementales a Precios de Mercado

RubroPeriodo



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10






Utilidad 618,073

Sub Total 7,652,985

IGV 1,377,537


Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (%) 135,458

Gastos Supervisiòn (% ) 270,916

Gastos de Liquidación (% ) 76,759










VAC PP (E x F) 9,513,655 112,540 103,247 94,722 86,901 79,726 73,143 67,104 61,563 56,480 51,816

VAC T= 10,300,898 10,300,898

VAE = 1,605,087



Cuadro Nº 3.21

Alternativa I I Costos Incrementales a Precios de Mercado

RubroPeriodo



CAPITULO IV

EVALUACIÓN

IV. EVALUACIÓN

4.1 BENEFICIOS DEL PROYECTO

4.1.1 Beneficios “Sin Proyecto”

En una situación sin proyecto no se incurre en ningún beneficio puesto que no se cuenta

con la infraestructura adecuada, equipamiento, mobiliario, y capacitación a docentes,

brindar el servicio educativo de nivel secundario a los jóvenes y señoritas del distrito de

Yanaoca.

4.1.2 Beneficios “Con Proyecto”

Los proyectos de educación se orientan a mejorar su calidad y cobertura, con el

propósito de garantizar a quienes culminan sus estudios escolares estén en capacidad

de continuar estudios superiores y/o insertarse adecuadamente en el mercado laboral.

Por lo tanto el proyecto genera los beneficios a lo largo de su vida útil, con la dotación de

infraestructura adecuada, equipamiento con mobiliario, capacitaciones hace que los

estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Gabriel Condorcanqui del distrito

de Yanaoca se beneficie a lo largo del horizonte del proyecto.

Los beneficios que generará el proyecto son:

5,867 alumnos atendidos adecuadamente durante el horizonte de

evaluación del proyecto.

Espacios adecuados para brindar el servicio educativo.

Mejora significativa del aprendizaje.

Reducción de la deserción escolar.

Docentes que alcanzan las competencias y las aplican adecuadamente en

su desempeño.

Mayor número de jóvenes y señoritas atendidos adecuadamente por la


Mayor participación de los padres de familia en la actividad educativa de sus

hijos.



4.2 ANÁLISIS COSTO – EFECTIVIDAD

4.2.1 Flujo de Costos Sociales

Los costos de inversión a precios sociales, son el resultado de corregir los costos a

precios de mercado por medio de los factores de corrección determinado por el MEF. La

valoración de mercado de los costos no es igual a la social debido a una serie de

elementos que se pueden clasificar en dos grandes grupos:

Impuestos directos (impuesto a la renta)

Distorsiones en la valoración de mercado de los bienes y servicios.

Con el fin de corregir estas distorsiones, se estiman los “factores de corrección” de los

bienes y servicios a considerar, de manera tal que el producto del costo a precios de

mercado y el factor de corrección arroje su respectivo costo social. Para los bienes o

servicios de origen nacional (como bienes nacionales, electricidad, agua, etc.) su factor

de corrección tendrá la siguiente nomenclatura:

Para los componentes relacionados con el uso de mano de obra, es necesario

diferenciar la mano de obra no calificada de la calificada. Para el caso de la mano de

obra no calificada, según región sierra área urbana es de 0.60.

Región Geográfica Urbana Rural

Lima metropolitana 0.80 -

Resto Costa 0.68 0.57

Sierra 0.60 0.41

Selva 0.63 0.49

Fuente: Anexo 09 - MEF

Cuadro N° 4.1

Factores de Corrección a Precios Sociales

Asimismo para la mano de obra calificada, esta se afecta según el régimen laboral

tributario bajo es que se rijan (4ta o 5ta Categoría). De esta manera se reconoce la

siguiente nomenclatura:

Tomando en cuenta la modalidad de ejecución del proyecto, la cual será por contrata el

factor de corrección será de 0.847.



Costos Situación Sin proyecto


En la situación «sin proyecto», no se incurrirá en costos de inversión por lo que se

considera como cero.


A continuación se presentan los costos correspondientes a la operación y mantenimiento

de la Institución Educativa, sin considerar la ejecución del proyecto.

Concepto Descripción Und. Metrado F.CPrecio

(S/.)

Parcial

(S/.)


Personal

Personal Profesional, Técnico y Auxiliar (Necesario) mes 12.00 1.00 37,729.71 452,757

Servicios

Servicios Básicos mes 12.00 0.85 152.46 1,830

Servicios de Internet mes 12.00 0.85 296.45 3,557

Materiales

Utiles de escritorio (Necesario) glb 1.00 0.85 169.40 169


Personal 300

Mantenimiento de salones (Limpieza necesaria) mes 12.00 1.00 25.00 300

Materiales 23,347

Mantenimiento de salones (Limpieza al inicio de clases ) glb 1.00 0.85 21.18 21

Reposición de vidrios p2 25.00 0.85 3.13 78

Pintura latex 2 manos (Mantenimiento) m2 2307.15 0.85 9.05 20,870

Pintura en puertas c/barniz (Mantenimiento) m2 110.00 0.85 8.64 950

Pintura en ventanas c/esmalte (Mantenimiento) m2 156.00 0.85 9.15 1,427

481,960Total Costos de Operación y Mantenimiento

Cuadro N° 4.2


Situación Sin Proyecto a Precios Sociales

Costos Situación Con Proyecto


De la misma manera se realizara las estimaciones de la inversión a precios sociales de

cada uno de las alternativas planteadas para la solución del problema, estas costos

actualizados a precios sociales están convertidos según los factores de corrección

utilizadas del sector que para este caso será de 0.847 los cuales se utilizaran para dicha

operación, y en lo que se refiere a los gastos de supervisión, liquidación e expediente

técnico se utiliza el FC igual a 0.909 y se muestran en el siguiente cuadro:



- Alternativa I

2 Infraestructura Educativa 5,737,761 4,859,884

3 Mobiliario escolar y equipamiento 310,920 263,349

Equipamiento en aula y ambientes complementarios Glb 1 310,920 0.847 263,349

6,048,681 5,123,233

13.82% 835,928 0.847 708,031

10% 604,868 512,323

7,489,477 6,343,587

18% 1,348,106 0.847 1,141,846

8,837,583 7,485,433

2.4% 132,564 0.909 120,500

4.7% 265,127 0.909 241,001

Gastos de Liquidación (% ) 1.3% 75,119 0.909 68,284

Presupuesto Total 9,310,394 7,915,218

Cuadro Nº 4.3

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (%)

Gastos Supervisiòn (%)

IGV

Presupuesto de Obra


administrativos, espacios de extensiòn educativa, cerco perimètrico Glb 1 4,859,884

Inversión Total a Precios de Mercado Alternativa I

Nº ComponenteUnidad de

MedidaCantidad

Total a Precios

SocialesF.C

Total a Precios

de Mercado

Utilidad

Sub Total

0.8475,737,761

Costo Directo

Gastos Generales

- Alternativa II

2 Infraestructura Educativa 5,869,814 4,971,732

3 Mobiliario escolar y equipamiento 310,920 263,349

Equipamiento en aula y ambientes complementarios Glb 1 310,920 0.847 263,349

6,180,734 5,235,082

13.82% 854,177 0.847 723,488

10% 618,073 523,508

7,652,985 6,482,078

18% 1,377,537 0.847 1,166,774

9,030,522 7,648,852

2.4% 135,458 0.909 123,131

4.8% 270,916 0.909 246,262

Gastos de Liquidación (%) 1.4% 76,759 0.909 69,774

Presupuesto Total 9,513,655 8,088,020

4,971,732

Costo Directo

Gastos Generales

0.8475,869,814

Utilidad

Sub Total

1

Inversión Total a Precios de Mercado Alternativa I I

Nº ComponenteUnidad de

MedidaCantidad

Total a Precios

SocialesF.C

Total a Precios

de Mercado

Cuadro Nº 4.4

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (%)

Gastos Supervisiòn (%)

IGV

Presupuesto de Obra


administrativos, espacios de extensiòn educativa, cerco perimètrico Glb


Estos montos se efectuaran en forma periódicamente el cual se detalla en el siguiente

cuadro:



Concepto Descripción Und. Metrado F.CPrecio

(S/.)

Parcial

(S/.)


Personal

Personal Profesional, Técnico y Auxiliar (Necesario) mes 12.00 1.00 44,095.51 529,146

Servicios 0

Servicios Básicos mes 12.00 0.85 152.46 1,830

Servicios de Internet

Materiales 0

Utiles de escritorio (Necesario) glb 1.00 0.85 169.40 169


Personal 600

Mantenimiento de salones (Limpieza necesaria) mes 12.00 1.00 50.00 600

Materiales 62,291

Mantenimiento de salones (Limpieza al inicio de clases ) glb 1.00 0.85 21.18 21

Reposición de vidrios p2 50.00 0.85 3.13 157

Pintura latex 2 manos (Mantenimiento) m2 6473.25 0.85 9.05 58,557

Pintura en puertas c/barniz (Mantenimiento) m2 154.00 0.85 8.64 1,330

Pintura en ventanas c/esmalte (Mantenimiento) m2 243.36 0.85 9.15 2,226

594,036


Situación Con Proyecto a Precios Sociales


Cuadro N° 4.5

4.2.2 Metodología Costo – Efectividad

Para cuantificar el beneficio se hace el uso de la metodología costo - efectividad como

una alternativa apropiada a la cuantificación monetaria de los beneficios y que requiere

una menor cantidad de información específica.

La evaluación social de los proyectos alternativos se llevará a cabo utilizando la

metodología Costo Efectividad, este ratio indica el costo social promedio, en valores

actuales, de una unidad de beneficio no monetario. Por ello, se deberá seleccionar la

alternativa que presente el menor ratio costo efectividad, de manera que todo está

orientado a mejorar el servicio educativo de la Institución Educativa Secundaria José

Gabriel Condorcanqui del distrito de Yanaoca. Para ello se realiza la estimación de la

siguiente forma:

Los costos generados en los diferentes años, se actualizan con el Factor Actualización,

denotado por FA, donde éste está definido por:

Donde:



VACT = Valor Actual de Costos Totales al 9% de Costo de Oportunidad del

Capital

COK = Costo de Oportunidad del Capital (9%)

Nº Beneficiarios = 5,867 estudiantes, durante el horizonte de evaluación del

proyecto

VAE = Valor Anual Equivalente

n = 1,2…,10 años



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10






Utilidad 512,323

Sub Total 6,343,587

IGV 1,141,846


Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (% ) 120,500


Gastos de Liquidación (% ) 68,284










VAC PP (E x F) 7,915,218 102,822 94,332 86,543 79,398 72,842 66,827 61,310 56,247 51,603 47,342

VAC T= 8,634,484

VAE = 1,345,426



Alternativa I Costos Incrementales a Precios Sociales

RubroPeriodo

Cuadro Nº 4.6



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10






Utilidad 6,482,078

Sub Total 1,166,774

IGV 7,648,852

Presupuesto de Obra 123,131

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (% ) 246,262


Gastos de Liquidación (% ) 8,088,020










VAC PP (E x F) 8,527,188 102,822 94,332 86,543 79,398 72,842 66,827 61,310 56,247 51,603 47,342

VAC T= 9,246,455

VAE = 1,440,783



Alternativa I I Costos Incrementales a Precios Sociales

RubroPeriodo

Cuadro Nº 4.7



4.3 ANALISIS DE SENSIBILIDAD

A través de este análisis se intenta medir el nivel de sensibilidad en la estimación de los

indicadores de costos con relación a la variación del monto de inversión, por ser esta la

variable más importante del proyecto. Además, nos permite calcular el valor máximo de

variación que puede ocurrir en los costos de inversión. Los resultados obtenidos de la

sensibilización para los escenarios antes señalados, se muestran en el cuadro siguiente:

-20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20%

Inversiòn I 6,332,174 6,727,935 7,123,696 7,519,457 7,915,218 8,310,979 8,706,740 9,102,500 9,498,261

VACT I 7,051,441 7,447,202 7,842,963 8,238,723 8,634,484 9,030,245 9,426,006 9,821,767 10,217,528

Poblaciòn Beneficiaria 5867 5867 5867 5867 5867 5867 5867 5867 5867

CE I 1,202 1,269 1,337 1,404 1,472 1,539 1,607 1,674 1,742

-20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20%

Inversiòn I 6,821,750 7,248,110 7,674,469 8,100,829 8,527,188 8,953,547 9,379,907 9,806,266 10,232,625

VACT I 7,541,017 7,967,376 8,393,736 8,820,095 9,246,455 9,672,814 10,099,173 10,525,533 10,951,892

Poblaciòn Beneficiaria 5867 5867 5867 5867 5867 5867 5867 5867 5867

CE I 1,285 1,358 1,431 1,503 1,576 1,649 1,721 1,794 1,867

Alternativa I

Alternativa I I

Cuadro Nº 4.8

Anàlisis de Sensibilidad

En el presente análisis, la intención es medir la variación de los indicadores de recursos

financieros frente al comportamiento de las variables de mayor solvencia, en relación de las

variables de consideración. En este caso, podemos observar que ante cambios en los

costos de construcción, el CE del Proyecto Alternativo I resulta menor al del Proyecto

Alternativo II, cualquiera sea la variación que se simule. Con estos resultados podemos,

entonces, confirmar que el proyecto alternativo I es el menos costo - efectivo.

4.4ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD

El proyecto es sostenible en todas sus fases:

o En la fase de inversión la Municipalidad Provincial de Canas financiará la ejecución de

la obra mediante la canalización de fuentes de financiamiento ante entidades

cooperantes.

o En la fase de post inversión los costos de operación y mantenimiento serán asumidos

por el Ministerio de Educación mediante la Unidad de Gestión Local Canas entre

otros.

f. Viabilidad Técnica

La viabilidad técnica de este proyecto se basa en la calidad y durabilidad de los

materiales a ser empleados de acuerdo a los estándares requeridos en



construcción de infraestructura educativa, para así alcanzar los objetivos

propuestos.

g. Viabilidad Ambiental

Durante la ejecución del proyecto no se ocasiona daños al medio ambiente; y

durante la operación se mitigarán los residuos con lo cual no se contaminará el

medio ambiente.

h. Viabilidad Sociocultural

Con la ejecución del proyecto, se mejora las condiciones de vida de los habitantes

de esa zona, que asisten a la Institución Educativa Secundaria José Gabriel

Condoranqui del distrito de Yanaoca, así como la disminución de las tasas

deserción de la población escolar, considerando el retiro y traslado dentro de la

categoría de ausentismo, de dicha institución.

i. Viabilidad Institucional

El estado mediante el Misterio de Educación garantiza el funcionamiento de la

Institución Educativa al dotar de presupuesto del Tesoro Público. El Municipal de

Canas garantiza los recursos económicos, logísticos y técnicos para la fase de

inversión del proyecto, con lo cual se garantizará la calidad de los materiales a

usarse, así como proporcionara el soporte técnico para la fase de operación del

proyecto. Además los beneficiarios (Director, docentes, alumnos y padres de

familia), también participarán en la ejecución del proyecto con aporte de mano de

obra no calificada, a través de faenas programadas.

j. Financiamiento de los Costos de Operación y Mantenimiento

El proyecto se financia a través de la Municipalidad Provincial de Canas, que

buscará, mediante la cooperación del Gobierno Regional del Cusco. En la fase de

post inversión, el Ministerio de Educación y la misma institución educativa

(compromiso de operación y mantenimiento) asumirá el mantenimiento en

coordinación con las instituciones involucradas en el proyecto.

k. Organización y Gestión

Para garantizar el éxito del proyecto a nivel de organización y gestión en la etapa

post inversión, es necesario garantizar la participación de los siguientes actores:

Gobierno Local de la Municipalidad Provincial de Canas: Le corresponde a la

Municipalidad Provincial de Canas, la formulación del perfil del proyecto y el

respectivo expediente técnico. Asimismo, se encargará de buscar fuentes de

financiamiento para la ejecución del proyecto. La ejecución del proyecto se llevará a

cabo bajo responsabilidad de la Oficina de Infraestructura del Gobierno Regional.



Población Beneficiaria: Los padres de familia organizados bajo la APAFA, se

encargarán de las labores de mantenimiento del proyecto, a fin de garantizar su

operatividad.

UGEL Canas: El Ministerio de Educación a través de la UGEL Canas, financiará

como lo viene realizando desde su creación de la institución educativa la operación

del proyecto, mediante recursos ordinarios.

4.5ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

El análisis de impacto ambiental tiene como objetivo la identificación de los impactos

ambientales, tanto positivos como negativos, para prevenir con medidas de control y

seguimiento el deterioro del medio ambiente, en las fases de diseño, construcción y

operación del proyecto bajo el concepto del desarrollo sostenible.

La naturaleza del proyecto no generara impactos negativos considerables en el momento de

su ejecución, ya que los proyectos de educación son considerados proyectos menores, es

por ello que las repercusiones que tendrá en el medio ambiente serán de carácter local, las

cuales en su mayoría son controlables, para tal caso presentamos la matriz de doble

entrada, identificando los posibles impactos negativos y positivos que podría ocurrir durante

la vida útil del proyecto:

PO

SIT

IVO

NE

GA

TIV

O

NE

UT

RO

CO

RT

A

ME

DIA

LA

RG

A

LO

CA

L

RE

GIO

NA

L

NA

CIO

NA

L

LE

VE

MO

DE

RA

DO

FU

ER

TE

Contaminación Del Suelo X - - X - - - X - - - - -

Contaminación Del Aire X - - X - - - X - - - - -

Contaminación Del Agua - - X - X - - X - - - - -

Contaminación Sonora X - - X - - - X - - - - -

Deterioro De La Flora - X - - - - - X - - - - -

Deterioro De La Fauna - X - - - - - X - - - - -

Deterioro De RR.NN. - X - - - - - X - - - - -

Efecto En El Patrón Cultural X - - - - - - X - - - X -

Efectos En La Economía Familiar X - - - - - - X - - - X -

Efectos En Los Grupos Vulnerables X - - - - - - X - - - X -

MEDIO FÍSICO NATURAL

MEDIO BIOLÓGICO

MEDIO SOCIAL

Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 4.9

Impacto Ambiental del Proyecto

VARIABLE DE INCIDENCIA

EFECTOTEMPORALIDAD

ESPACIALES MAGNITUD

PE

RM

AN

EN

TE TRANSITORIO

Para mitigar los impactos posibles que podrían ocurrir en el momento del mejoramiento de

la infraestructura educativa, con la construcción de aulas, ambientes administrativo, de

servicios, etc. se realizará las siguientes acciones:



a) Medidas para el Control de la Calidad de Aire

Para evitar la emisión de gases producido por maquinarias:

• Los equipos, vehículos y maquinaria utilizados en obra, deben ser sometidos a un

programa de mantenimiento y sincronización preventiva.

Para evitar la emisión de material particulado:

• Humedecer periódicamente los caminos de acceso a obra.

• Humedecer la superficie de los materiales transportados.

• Seguridad industrial: Uso de equipos de protección, filtros para material particular y

protectores visuales.

b) Medidas de Mitigación para la Protección de Suelo

• La disposición de desechos de construcción se hará en los lugares seleccionados. Al

finalizar la obra, la Entidad Ejecutora deberá desmantelar las casetas temporales, patios de

almacenamiento, talleres y demás construcciones temporales, disponer los escombros y

restaurar el paisaje a condiciones iguales o mejores a las iniciales.

• La tierra y suelos contaminados con aceites deberán ser trasladados al área de préstamo,

el cual se acondicionará finalizada su operación para recepcionar este tipo de materiales,

que de producirse se estima que será en cantidades muy pequeñas.

c) Alteraciones en los patrones de vida de las poblaciones locales

Medidas Mitigadoras:

• La Entidad Ejecutora de la Obra, deberá instruir a su personal: técnico, administrativo y

obreros, a fin de evitar el consumo de bebidas alcohólicas en el campamento durante sus

horas libres y días de descanso.

• La Entidad Ejecutora, deberá implementar estrictamente los horarios de trabajo para el

personal de obra, con la finalidad de controlar la asistencia y la puntualidad de los

trabajadores.

• Ante la presencia de polvo y ruido en las zonas habitadas, se tendrá que regar

permanentemente durante la ejecución de la obra.

• Ante riesgo de accidentes con el personal de la obra, se deberán dar las charlas

oportunas al personal de la obra, señalando algunas medidas de seguridad, así como

proporcionarle el vestuario de protección de accidentes, como: casco y guantes.



• En la Alteración de las costumbres existentes de la zona por la presencia de gente foránea

a la misma; se deberá planificar oportuna y adecuadamente los rubros socioeconómicos a

través de charles técnicas al personal de obra.

i) Salud Pública y Seguridad

• Posibilidad de ocurrencia de accidentes laborales

• Posibilidad de contraer enfermedades infecto-contagiosas

Medidas Mitigadoras:

• La Entidad Ejecutora deberá cumplir con todas las disposiciones sobre salud ocupacional,

seguridad industrial y prevención de accidentes emanadas del Ministerio de Trabajo.

• La Entidad Ejecutora será responsable de todos los accidentes que pudiera sufrir por

negligencia suya de sus trabajadores, personal de supervisión o terceras personas.

Todo el personal de la obra deberá estar dotado de elementos para la protección del

personal y colectiva durante el trabajo tales como: uniforme, casco, impermeable, botas,

guantes, gafas, protección auditiva

4.6SELECCIÓN DE LA MEJOR ANTERNATIVA

Finalmente, sobre la base de la evaluación social y el análisis de sensibilidad se deberá

seleccionar el mejor proyecto alternativo:

9,310,394 7,915,218 9,513,655 8,527,188

10,097,637 8,634,484 10,300,898 9,246,455

Nº de Beneficiarios 5,867.0 5,867.0 5,867.0 5,867.0

Costo Efectividad 1,721.1 1,471.7 1,755.7 1,576.0

VACT

Precio de

Mercado

Precios

Sociales

Indicador

Alternativa I Alternativa I I

Precio de

Mercado

Precios

Sociales

Cuadro Nº 4.10

Evaluaciòn Econòmica y Social

Inversión

Como se puede observar en el cuadro Nº 4.10 la mejor elección es la alternativa I porque

posee un VACT Social menor, presenta un menor CE que el Proyecto Alternativo II.

4.7 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

El tiempo de ejecución del presente proyecto ha sido estimado en diez meses, se

recomienda que el inicio de ejecución del proyecto debe ser en meses de estiaje, debido

que los meses de invierno (enero – marzo), las constantes lluvias torrenciales en la zona,

hacen difícil y muchas veces interrupciones de las actividades del carácter constructivo.



En el cuadro Nº 4.11 se ilustran el cronograma de actividades propuesto del avance físico

del proyecto:



A) Costos de Inversión 9,310,393.71

Infraestructura Educativa 5,737,761.25 20% 25% 30% 25%

Mobiliario escolar y equipamiento 310,920.00 100%


Gastos Generales 835,927.75 20% 25% 30% 25%

Utilidad 604,868.13 20% 25% 30% 25%

Sub Total 7,489,477.13

IGV 1,348,105.88 20% 25% 30% 25%

Presupuesto de Obra 8,837,583.01

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (%) 132,563.75 100%

Gastos Supervisiòn (%) 265,127.49 20% 25% 30% 25%

Gastos de Liquidación (%) 75,119.46 100%

Cuadro N° 4.11

Cronograma Fisico del proyecto

En el cuadro Nº 4.12 se ilustran el cronograma de actividades propuesto del avance

financiero del proyecto:



A) Costos de Inversión 9,310,393.71 - - - -

Infraestructura Educativa 5,737,761.25 1,147,552.25 1,434,440.31 1,721,328.38 1,434,440.31

Mobiliario escolar y equipamiento 310,920.00 - - - 310,920.00

Costo Directo 6,048,681.25 - - - -

Gastos Generales 835,927.75 167,185.55 208,981.94 250,778.33 208,981.94

Utilidad 604,868.13 120,973.63 151,217.03 181,460.44 151,217.03

Sub Total 7,489,477.13 - - - -

IGV 1,348,105.88 269,621.18 337,026.47 404,431.76 337,026.47

Presupuesto de Obra 8,837,583.01 - - - -

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico (%) 132,563.75 132,563.75 - - -

Gastos Supervisiòn (%) 265,127.49 53,025.50 66,281.87 79,538.25 66,281.87

Gastos de Liquidación (%) 75,119.46 - - - 75,119.46

Cuadro N° 4.12

Cronograma Financiero del proyecto



4.8MATRIZ DE MARCO LÓGICO

RESUMEN DE

OBJETIVOSFINES/ACTIVIDADES MEDIOS DE VERFICACION SUPUESTOS

Actas de evaluación.


Nominas de matrícula.


Plan de gestión Institucional.

Informes de las unidades de seguimiento.

Actas de entrega.

Presupuesto ejecutado.


Gastos Generales 835,927.75

Utilidad 604,868.13 Pecosas.

Sub Total 7,489,477.13 Órdenes de compra.

IGV 1,348,105.88 Ordenes de serv icio.

Presupuesto de Obra 8,837,583.01 Documentos de expediente técnico

Gastos Elaboraciòn de Expediente Tècnico 132,563.75

Gastos Superv isiòn (% ) 265,127.49

Gastos de Liquidación (% ) 75,119.46

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

INDICADORES

FIN Contribuir en el desarrollo y formación del capital humano

del distrito de Yanaoca

Reducción de los niveles de deserción en 1.23% de los alumnos.


adecuado.

Reducción en los niveles de desaprobación en 5.46% de los alumnosEncuestas a los padres de familia y docentes.

Revisión de las políticas aplicadas a mejorar la

calidad educativa.

Registro de ingresos a escuelas de educación

superior.

PR

OP

OS

ITO

Población Escolar Adecuadamente Atendida en la I.E. José

Gabriel Túpac Amaru II de Yanaoca

Atención a 558 estudiantes en adecuadas condiciones a partir del

primer año de v ida útil del proyecto.


adecuado.

El 100% de los padres de familia participan del a activ idad esducativa

de los niños de la I.E.S .

Se tiene un clima de estabilidad social

y política en la prov incia de Canas.Asistencias de los docentes a las capacitaciones.

Mantenimiento permanente de la infraestructura

Suficiente equipamiento, mobiliario escolar en buenas

condiciones

Adquisición de mobiliario y equipamiento escolar de acuerdo a las

necesidades y normas establecidas por el Ministerio de Educación

Adecuado fortalecimiento en el conocimiento y actualización

de docentes

Talleres de capacitación a docentes en temas relacionados al

cumplimiento y actualización curricular.

Capacidad operativa de los ejecutores.

S/. 9,310,393.71

Cuadro N° 4.13

Marco Lógico

Trasferencia de obra al sector educación a través

de Actas de entrega/recepción.

Disponibilidad de recursos financieros para

ejecutar proyectos.Agentes involucrados con predisposición para

participar en la ejecución y operación del

proyecto.

CO

MP

ON

EN

TE

Adecuada Infraestructura pedagógica y suficiente ambientes

complementarios

Construcción de infraestructura a pedagógica, SS.HH y vestidores,

serv icios generales, ambientes administrativos, exterior y deporte

Resolución de aprobación de expediente técnico.Cumplimiento de las normas de contrataciones

y adquisición del estado.



CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 CONCLUSIONES

La ejecución del presente proyecto “MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACIÒN DE LA

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA CONDORCANQUI DEL DISTRITO DE

YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS – CUSCO” tiene como objetivo principal atender

adecuadamente a los niños de 3 a 5 años de la parcialidad de Instituciòn Educativa Secundaria

Jose Gabriel Tupac Amaru.

Las condiciones actuales de la Infraestructura de la I.E José Gabriel Condorcanqui del

Distrito de Yanacona son deficientes, así mismo el equipamiento es inadecuado e

insuficiente además el fortalecimiento de capacidades en gestión y conservación de

infraestructura es deficiente. Las autoridades locales se han hecho presente en el lugar

y han constatado su pésimo estado; así mismo la población afectada han constando el

pésimo estado de la prestación del servicio educativo a consecuencia de esto ha

solicitado la ejecución del perfil de proyecto. Ya que el 30 % de la población es

damnificado por las condiciones de infraestructura, equipamiento y capacitación, Lo

que se busca generar de manera más eficaz un proceso de enseñanza - aprendizaje

con la finalidad de mejorar la calidad del servicio educativo en la institución educativa y

en el distrito de Yanaoca.

La Institución Educativa José Gabriel Condorcanqui, viene funcionando desde hace

más de 48 años, gracias a la intervención de los habitantes de la zona y de la

Municipalidad Provincial de Canas y los mismos comuneros de Yanaoca; institución

que mando a construir un conjunto de aulas con el propósito de atenuar la creciente

demanda por servicios educativos de su población.

La población directamente beneficiada asciende a 5,867 estudiantes durante el

horizonte de vida del proyecto de la Institución Educativa Secundaria Jose Gabriel

Condorcanqui del distrito de Yanaoca.

El monto de inversión total del proyecto a precios de mercado de la ALTERNATIVA I

es: S/. 9, 310,394 y a precios sociales es de S/. 7, 915,218. El monto de inversión

total del proyecto a precios de mercado de la ALTERNATIVA II es: S/. 9, 513,655 y a

precios sociales es de S/. 8, 527,188.

De los resultados obtenidos a la evaluación mediante la metodología costo –

efectividad, la alternativa seleccionada para el proyecto es la ALTERNATIVA I siendo

los indicadores económicos a precios sociales como sigue: VACS = S/. 8, 634,484; con

un CE de S/. 1,471.7. Los resultados de la evaluación social del proyecto con la



Metodología Costo Efectividad establece que la Alternativa I es la de menor costo

efectividad; en consecuencia la alternativa I es la más viable para la ejecución del

proyecto.

Desde el punto de vista del impacto ambiental el proyecto no generará impactos

negativos durante la etapa de ejecución; en el caso fuese presentarse, se tomará

medidas de mitigación de dichos impactos.

Desde el punto de vista técnico, el proyecto a nivel de Perfil se considera sostenible

por la participación conjunta con las entidades involucradas con el problema.

La sostenibilidad del proyecto, institucionalmente está garantizada con la participación

conjunta de la Municipalidad Provincial de Canas, Unidad de Gestión Educativa Local

Canas y de los Beneficiarios, en todo el ciclo del proyecto.

5.2 RECOMENDACIONES

Viabilizar el presente proyecto.

Realizar el expediente técnico para el mejoramiento del servicio educativo en la

Institución Educativa Secundaria José Gabriel Condorcanqui.

Realizar las gestiones para el financiamiento de los diversos requerimientos del

proyecto.



VI ANEXOS

1. Anexo 1: Presupuesto de Obra.

2. Anexo 2: Planos de Obra

3. Anexo 3: Panel fotográfico

4. Anexo 4: Nominas de matrícula, actas de evaluación

5. Anexo 5: Copia documentación legal (escritura pública, título de propiedad)

6. Anexo 6: Documentos para la sostenibilidad del proyecto.

Documents

PIP Educación - Jose Gabriel Condorcanqui