PJM3114 Kanak - Kanak Bermasalah Pembelajaran

8/13/2019 PJM3114 Kanak - Kanak Bermasalah Pembelajaran

http://slidepdf.com/reader/full/pjm3114-kanak-kanak-bermasalah-pembelajaran 1/20

TAJUK :

KANAK - KANAKBERMASALAH

PEMBELAJARAN

DISEDIAKAN OLEH:

MOHD HILMI BIN JAAPAR

BADRUL ALIFF BIN RAZMAN

ZULHILMI BIN MOHD YUSOFF

6 PISMP PJK / IPGKSM

PJM3114PENDIDIKAN

JASMANISUAIAN



PENGENALAN

Kementerian Pendidikan Malaysiamenyediakan perkhidmatan pendidikan

untuk murid- murid pemulihan khas danberkeperluan khas yang mempunyaimasalah penglihatan, pendengaran danmasalah pembelajaran.



KATEGORI KANAK-KANAKBERMASALAH PEMBELAJARAN

Kategori

SindromDown

TerencatAkal

Minimum

AttentionDefecit

HyperactifDisorder

Autisme

BermasalahPembelajran

SpesifikContoh:Disleksia



DEFINISI KANAK- KANAKBERMASALAH PEMBELAJARAN

Merupakan kanak2 yang telah dikenal pastidan disahkan oleh pakar profesional klinikal

sebagai mengalami kecatatan yangmengganggu proses pembelajaran.

Kecatatan yang dialami diketogorikanmengikut tahap kefungsia kanak-kanak

dalam kebolehan yang berikut.



Kebolahankognitif

Tingkah lakusosial

Penguasaanbahasa lisan

Penguasaanmembaca

Kemahiranperkembangan

Kemahiranmatematik



CIRI-CIRI KANAK-KANAKBERMASALAH PEMBELAJARAN

•Bentuk badan

•Rendah keupayaan

disebabkan oleh faktor organik

Ciri- ciri fizikal

• Lewat perkembangankematangan

•Rendah daya ingatan

Ciri – ciriintelek

•Perhatian yang sedikit

•Sikap & nilai tidak selarasdengan tingkah laku

Ciri sosialdan peribadi



RASIONAL Kanak-kanak yang mengalami masalah

pembelajaran ini berupaya untuk menerima

pendidiakn yang sesuai dengan kemampuandan perkembangan mereka secaramenyeluruh

Oleh itu, satu program perlu disediakan untukmemenuhi keperluan murid-murid ini

mengambil kira aspek- aspek seperti masa,bahan, budaya,kelas ,bantuan kepakarandan penglibatan masyarakat.



MATLAMAT

Kurikulum kanak-kanak bermasalahbertujuan melengkapkan kanak-kanak yang

bermasalah dengan kemahiran yangtertentu bagi membantu mereka mencapaiperkembangan yang menyeluruh.

Perkembangan ini merangkumi aspek2

intelek, rohani,jasmani,bakat nilai estetika,dan sosial agar mereka boleh menjadimasyarakat berdikari.



OBJEKTIF

Menguasai kemahiran komunikasi

Menguasai kemahiran bergaul

Menjaga kesihatan dan keselamatan diri

Menguruskan hal kehidupan seharian

Mempunyai keyakinan diri

Melibatkan diri dalam kegiatan rekreasiMenghayati dan mengamalkan nilai murni.



SASARAN

Murid terencat akal ringan yang:

Telah disahkan oleh doktor bertauliah

Boleh menguruskan diri tanpa bantuanorang lain

Tiada kecacatan fizikal yang teruk.

Tiada mengalami masalah sikap/tingkah laku

luar biasa Tiada mengalami sebarang penyakit dalam

seperti sawan , jantung.



PERSEDIAAN PENGAJARAN &

PEMBELAJARAN PENDIDIKANJASMANI SUAIAN



Kurikulum Program PendidikanKhas

Murid Pendidikan Khas menjalankanaktiviti kokurikulum seperti murid biasa di

arus perdana. Ia bertujuan :Memberi peluang

Mencari dan menonjolkan bakat

Pendedahan kepada

masyarakattentang kemampuan muridkhas melalui aktiviti kokurikulum.

Membina keyakinan diri dan self estem



ANTARA PERMAINAN YANG DISERTAIOLEH MURID BERPENDIDIKAN KHAS

Futsal – bola sepak untuk muridbermasalah pendengaran.

Goalball – murid bermasalah penglihatan

Pingpong loceng –

murid bermasalahpengihatan



PENGURUSAN JADUAL WAKTUKELAS PENDIDIKAN KHAS

Jadual waktu perlu dipamer di depankelas. Jadual diedar kepada ibu bapa

bagi tujuan makluman.

Tempoh pembelajaran 7.30 am-12.30 pm

30 minit untuk satu waktu

Agihan waktu PJ ialah empat waktu.



KAEDAH , TEKNIK DANSTRATEGI PENGAJARAN

Kaedah menurut Kamus Dewanbermaksud cara atau aturan ,hukum

atau prinsip .Justeru itu, sesuatu kaedahterdiri daripada sesuatu siri tindakan yangsistematik dan tersusun untuk mencapaisesuatu matlamat.



Antara Kaedah Pengajaran

KaedahPengajara

n

Bercerita

Perbincangan

Bermain

Latih Tubi

Lakonan

Kuiz



PENDEKATAN PENGAJARAN

Merupakan haluan atau aspek yangdigunakan untuk mendekati atau

memulakan proses pengajaran sesuatu isipelajaran.

Pendekatan pengajaran bolah digolongkan mengikut:

Cara pengelolaan murid

Cara fakta disampaikan

Keaktifan pengajaran



Strategi Pengajaran

Rancangan gabungan pendekatan dankaedah serta turutan pendekatan dan

kaedah itu dilaksanakan merupakanstrategi pengajaran.

Peranan strategi pengajaran adalah lebihpenting lagi jika kita mengajar pelajar-

pelajar yang berbeza dari segi kebolehan, pencapaian, kecenderungan sertaminat.



Ringkasan Mengajar Kelas: Masa: M/pelajaran:PJ Tajuk: 1.2: jenis-jenis alatan sukan Kemahiran Kandungan: 1.2.1 namakan alatan Objektif: Penerapan nilai: disiplin, bertimbang rasa Aktiviti: 1.guru menerangkan tentang alatan suka yang ada

2.guru membimbing murid menamakan alatan sukan denganbetul

3.murid menunjukkan alatan sukan berpandukan arahan guruBbm : gelung rotan ,tali skipping,skitelImpak: murid- murid seronok apabila melakukan aktiviti.



Sekian , Terima Kasih

Documents

PJM3114 Kanak - Kanak Bermasalah Pembelajaran