PLA D'ACCIÓ TUTORIAL

Institut ALBA DEL VALLÈSCurs 2017-18

Institut ALBA DEL VALLÈS PLA D'ACCIÓ TUTORIAL Curs 2017-2018

La tutoria és l'element fonamental de garantia de la cohesió social en el nostre centre. I ésper aquest motiu, que cal disposar d'un document que reculli les particularitats, lesactuacions i la forma en que es desenvolupa l'acció tutorial, un document que és una peçaclau en el nostre Projecte Educatiu.

Els objectius fonamentals d'aquest document, són:

1. Establir els objectius mínims i generals que es volen assolir en l'ESO i el Batxilleratamb l'acció tutorial.

2. Elaborar una programació de les activitats de tutoria per a cadascun dels cursos.3. Com a document obert, traçar unes línies a seguir i proposar una sèrie d'activitats

que poden canviar, adaptant-se a les circumstàncies (diversitat d'alumnat iprofessorat, problemes dels diferents grups...)

Serà fonamental valorar i avaluar les activitats. Els equips de tutors dels diferents nivellsjuntament amb el coordinador de nivell estudiaran el funcionament, la utilitat i lacoherència, en relació al PEC, de les activitats proposades i realitzades, per tal demantenir-les, eliminar-les o substituir-les per altres.

1. Marc general del PAT en el Projecte Educatiu de Centre (PEC)

Al Projecte Educatiu. Model de centre, de l'Institut Alba del Vallès s'enuncien com a trets d'identitat del centre:

1.1 L'educació

Estem fermament convençuts de la conveniència del consens i del diàleg com a fonament del pensament.Entenem l'educació no només com a transmissió de coneixements, l'entenem en un sentit més ampli que abraça la construcció íntegra de la personalitat de les noies i dels nois.

1.2 Els valors

Serà tasca fonamental del centre educar en els valors propis del nostre temps: solidaritat, cooperació, tolerància, respecte, ordre, pulcritud i responsabilitat.El compromís amb la democràcia i amb Catalunya, el respecte al pluralisme i al Drets Humans, el rebuig al dogmatisme i a tota forma d'opressió i la defensa de les llibertats sónels fonaments del nostre model de societat.

1.3 La coeducació

Eduquem respectant la diferència.Defensem la igualtat i defugim tot tipus de discriminació per raó de sexe i d'orientació sexual.Ens posicionem en contra de la violència de gènere i de les activitats sexistes i homòfobes.

I es contempla com a objectiu d'àmbit pedagògic:

- Programar i desenvolupar una acció tutorial que contribueix al desenvolupament, orientació i inserció escolar i social de les noies i els nois.

Els continguts d'orientació són presents a tot el currículum i s'han de desenvolupar deforma transversal a totes les àrees. Per això l'acció tutorial l'ha d'exercir de maneracompartida el conjunt del professorat que intervé en un grup d'alumnes amb l'assistència iparticipació a les reunions de l'equip docent. Amb tot, una part d'aquests aprenentatges,per la seva transcendència en el desenvolupament personal, per la seva incidència enaprenentatges posteriors i per la seva aplicació a moltes situacions quotidianes, estreballaran de manera explícita a la tutoria.

Com a objectius de tutoria destaquem les següents competències a desenvolupar al llarg de tota l'etapa:

1. L'Autoconeixement. Indagar en el coneixement d'un mateix i reflexionar al voltantde la realitat social i laboral amb autonomia, a fi de definir el projecte personal defutur adient a les capacitats i valors.

2. L'Autoestima. Analitzar i contrastar les experiències pròpies i la valoració depersones significatives del seu entorn a fi de desenvolupar una imatge positiva d'unmateix i sentiments de confiança i eficàcia.

3. La Resolució de conflictes. Analitzar amb criteri experiències de la vida isituacions conflictives personals i socials, valorant diferents alternatives per arribara prendre decisions responsables des del diàleg, la construcció amb altres i lacoherència amb els seus valors i maneres de pensar.

4. La Participació i l'esperit democràtic. Participar amb ganes en la vida a l'aula i alcentre tot respectant les normes de convivència i implicant-se en les activitats idecisions del seu funcionament, per tal de comportar-se com a ciutadàresponsable, respectuós i crític.

5. L'Esperit crític. Reflexionar amb actitud oberta sobre la manera de desenvoluparles pràctiques acadèmiques, la qualitat del treball, l' esforç, i el rendiment, per talde poder corregir i millorar.

6. El Treball en equip. Col·laborar de manera creativa amb les persones del seu

entorn valorant la necessitat de construir pensament amb els altres, compartir ideesi experiències, treballar en equip i establir xarxes comunicatives.

7. El Creixement moral. Mostrar-se crític davant situacions socials d'injustícia oviolència reconeixent i respectant la pluralitat, per tal que els seu comportament escorrespongui amb els valors de justícia, igualtat, pau i solidaritat en una societatmulticultural.

Els continguts, necessaris per desenvolupar aquestes competències personals, els agrupem en els següents grups temàtics:

1. El desenvolupament personalComprèn continguts que fan referència al creixement personal, a millorar ladisposició per afrontar els problemes, a millorar la presa de decisions i al'elaboració del projecte personal.

2. L'orientació professionalDes del coneixement d'un mateix i del món laboral, l'alumne ha de decidir sobre elseu itinerari acadèmic i el seu futur professional.

3. Les relacions amb els altres: la comunicació, el treball en grup i la resolució deconflictes.Continguts relacionats amb el funcionament dels grups humans, les normes deconvivència i les formes de resolució dels conflictes.

4. Els processos d'aprenentatgeContinguts que fan referència a les competències que afavoreixen el rendimentacadèmic en conjunt, l'ús de l'agenda, els grups cooperatius i col·laboradors,l'aplicació de tècniques i estratègies d'estudi.

Grup 1 : el desenvolupament personal

• L'apoderament: l'autoestima , l'autoconcepte i l'autoeficàcia• Els Sentiments i les emocions la gestió de les emocions l'autocontrol• La Identitat de gènere els rols l'autoimatge sistemes sexe/ gènere• Les Habilitats socials el desenvolupament de les habilitats socials la interacció

social l'assertivitat• Les Capacitats i les aptituds les formes de la intel·ligència la motivació l'esforç i

rendiment escolar• Els Drets humans l'homogeneïtat i la diversitat diferència i desigualtat la

interculturalitat: identitat, diversitat cultural i racisme

Grup 2: L'orientació professional

• El Projecte professional les finalitats i els objectius l'itinerari formatiu el treball i la feina el mercat laboral

• La Informació professional la recerca i les fonts d'informació l'ordenació i classificació de les informacions l'actualització i valoració de les informacions

• La Decisió la identificació i definició de les decisions l'establiment dels objectius l'elaboració del pla d'actuacions l'avaluació de les decisions

Grup 3: La relació amb els altres

• El grup i la colla els rols, el lideratge i l'agrupament el sentiment de pertinença els jocs de coneixement, distensió i confiança els jocs de comunicació i afirmació

• Les relacions amb els altres les normes de convivència l'organització i funcionament de la classe l'elecció i les funcions del delegat de curs el diàleg i l'escolta activa les relacions entre iguals la sociometria

• El conflicte les actituds davant del conflicte: cooperació, competició, negació, agressió, passivitat la resolució positiva dels conflicte: la mediació i la negociació l'assemblea de classe

• Les Habilitats socials les habilitats comunicatives la conducta social l'empatia

Grup 4: els processos d'aprenentatge

• El Mapa conceptual la identificació del concepte principal l'extracció dels conceptes fonamentals les paraules clau les relacions entre conceptes l'agrupació dels conceptes la jerarquització i priorització dels grups de conceptes la representació gràfica del concepte i les seves relacions

• L'esquema l'apropament a l'idea general del contingut de la informació l'organització del text i les jerarquies d'idees. l'apartat i el subapartat l'ordenació de les idees l'ordenació gràfica de les idees

• El Resum la comprensió del text les anotacions, els apunts l'expressió del resum, la redacció

• L'Aprenentatge amb projectes l'organització i la planificació l'execució del projecte• L'Avaluació

2. Funcions del tutor

2.1. Amb l'equip de professors

• Presidir i coordinar les actuacions de la junta d'avaluació i la resta de reunions delsprofessors del grup.

• Traspassar informació útil als tutors dels cursos següents - Pel que fa als alumnes, fitxa de seguiment i expedient individual - Pel que fa al grup, informació general i dinàmiques del grup i de les activitats

de tutoria realitzades.

2.2. Amb els alumnes

• Realitzar, amb els alumnes que s'incorporin per primer cop al centre les activitatsd'acollida previstes, que els proporcionen informació de l'organització i elfuncionament del centre, les normes de convivència i les principals característiquesdels estudis que inicien.

• D'acord amb l'equip docent, orientar en l'elecció de matèries optatives i altresdecisions que han de prendre els alumnes respecte al seu itinerari curricular al llargde l'etapa, atenent els seus interessos, motivacions, aptituds i capacitats.

• Vetllar, com a responsable del grup, pel progressiu assoliment de les competènciesbàsiques.

• Atendre els alumnes que ho demanen i convocar-los a tots individualment, enl'horari establert, per tal d'orientar de manera específica o quan l'aparició dedificultats en el procés educatiu ho faci necessari.

• Programar i desplegar a l'aula les activitats que es duran a terme en l'hora setmanalde tutoria adreçada al grup. Aquestes activitats tenen relació amb la participaciódels alumnes en el seguiment del propi procés d'aprenentatge i d'avaluació,l'orientació sobre els estudis i professions, el foment de la participació en lesactivitats del centre individualment i col·lectivament , la integració del grup i laresolució positiva dels conflictes.

2.3. Amb les famílies

• Vetllar perquè se les mantingui informades de les característiques més rellevantsde l'organització i el funcionament del centre, així com de les qüestionsd'importància que afecten al grup d'alumnes en particular.

• Informar-les periòdicament de l'evolució del procés d'aprenentatge dels seus fills icomunicar-los els resultats de les avaluacions i de la preavaluació.

• Rebre-les i convocar-les a reunió, d'acord amb l'horari establert a aquests efectes,per tal de coresponsabilitzar-les del procés educatiu dels seus fills.

• Fer-les partíceps de les decisions que s'hagin de prendre respecte al procéseducatiu dels seus fills i que suposin l'adopció de mesures singulars no previstesamb caràcter general per a la resta d'alumnes.

3. Organització de les sessions de tutoria amb el grup d'alumnes

Cada tutor o tutora programa, coordinadament, la matèria de tutoria per al seu grupd'alumnes, que es desenvolupa a raó d'una sessió setmanal a l'aula. Decideix, coordinant-se amb la resta de tutors del nivell, la selecció i seqüència de continguts i activitats quedurà a terme amb el seu grup en funció de les seves característiques concretes. Aquestscontinguts es seleccionen d'entre els que s'han previst prèviament de forma global cadatrimestre. La planificació és una guia orientativa, una base per treballar a la coordinaciósetmanal de tutors de cada nivell.

4. Proposta d'activitats per trimestres.

PRIMER D'ESO

Primer trimestreObjectius

• Afavorir l'adaptació de l'alumnat al centre i a la comunitat educativa..• Coneixement i reflexió sobre l'etapa que han iniciat.• Coneixement del grup-classe.• Afavorir la participació de l'alumnat en la dinàmica del grup classe.• Optimitzar els processos d'ensenyament: hàbits i tècniques d'estudi.• Ajudar a reflexionar sobre el propi aprenentatge.• Fomentar la participació dels pares en el centre i el coneixement del funcionament de

l'institut.

Activitats

• Reunió col·lectiva amb les famílies.• Jornada d'acollida: recepció de l'alumnat, presentació, informació general del curs: horari,

organització del centre, assignatures i professors.• Què és això de l'ESO?• Orientació i tria d'optatives• Fitxa personal de l'alumnat.• Tutoria entre iguals.• Activitats de dinàmiques de grup per fomentar que els alumnes es coneguin entre ells: Una

benvinguda genial, Ens volem conèixer, Visca la diferència, Descobreixo la meva classe.• Normes de funcionament i convivència del centre. Drets i deures de l'alumnat.

Normes i organització de l'aula, “contracte de convivència”. • Redactat definitiu: Normes per l'aula, per l'institut, per les sortides...per l'hora de tutoria.

L'essència de la bona tutoria.• Per facilitar la cohesió del grup, aprofundir el coneixement dels companys...

Qui sóc jo?, El meu grup.• Elecció de delegats.• Activitats cultura per la pau.• Jocs de contacte i comunicació. Més o menys d'acord• Tècniques d'estudi. Estratègies per afavorir el desenvolupament de les competències

bàsiques.◦ Auto-test◦ Ús de l'agenda; Planificació i organització de l'estudi. Confecció d'un horari setmanal. ◦ Condicions idònies per a l'estudi.◦ Comencem a fer pràctiques: subratllat, resums, esquemes...

• Activitats Puntedu: informació sobre el funcionament de la Biblioteca

• Comentar informes d'avaluació inicial (a meitat del trimestre): Com anem, la mevaresponsabilitat

• Higiene personal: comentari de text “Olors odioses dels orificis”• A internet, posa-hi seny! I bones maneres a la xarxa.• Xerrada Internet Segura.• Xerrada de la Marató de Televisió de Catalunya.• Qüestionari 1ª avaluació. Valoració del funcionament del grup i autoavaluació de l'alumnat.

Posada en comú.• Sessió de postavaluació. Comentari i reflexió dels resultats del grup i de cada alumne.• El Pla d'Emergència del centre (simulacre i enquesta post-simulacre)

Segon trimestreObjectius

• Contribuir a la millora dels hàbits de feina i d'estudi.• Assolir la integració de l'alumnat al centre i a l'aula. • Potenciar la Cohesió de grup.• Contribuir a la prevenció de conflictes.• Potenciar l'Autoconeixement de les pròpies aptituds i capacitats.• Implementar la Coeducació.• Ajudar a conèixer els canvis fisiològics i psicològics de la pubertat.• Afavorir la Prevenció de riscos.• Educar en la Resolució de conflictes i la presa de decisions.• Potenciar la Reflexió sobre el propi aprenentatge.

Activitats

• Fixem objectius i planifiquem el temps. Revisem horaris de treball.• Tècniques d'estudi....El subratllat, el resum, els esquemes• Acollida després de Nadal. Planificació del trimestre. Revisar les regles de funcionament de

l'aula i seguiment de l'agenda quinzenal.• Debat sobre la convivència i resolució d'algun conflicte. Visionat i debat :

◦ “Quan tot s'embolica”◦ “L'habitació atapeïda”◦ “Sopar per a dos”

• Qüestionari per detectar conflictes interpersonals.◦ “I tu, què hi pots fer?”; maltractament entre iguals, viure i conviure a l'ESO.◦ “Jo no tanco la boca”.◦ Totes i tots tenim un problema.◦ “The bully dance”.◦ “Juul”. L'insult.

• Organització de la festa de Carnestoltes (???)• Xerrada:”L'adolescència, estic canviant”• Cinema a l'aula: “Billy Elliot”; autoafirmació.• Més autoafirmació: “Ens agradem”. Quadern virtual per treballar l'homofòbia, el respecte a

la diferència a l'hora de relacionar-se, estimar...• Al voltant del 8 de març: “piràmide de les tasques”; “discriminació contra les dones”.• “Com ho veus”. Discriminació de la dona, manca d'equitat en la distribució de la feina de la

llar...• Qui fa què a la família?• Com anem?: qüestionari 2ª avaluació• Sessió de postavaluació. Reflexió i comentari dels resultats del grup i de cada alumne.

Tercer trimestreObjectius

• Millorar els hàbits de feina i d'estudi.• Enfortir la convivència i la relació amb els altres.• Fomentar la cooperació i el treball en equip.• Difondre les bones pràctiques en alimentació i salut.• Aprofundir en la coeducació.• Propiciar que els alumnes descobreixin les possibilitats que ofereix el temps de lleure.• Potenciar la Reflexió sobre el propi aprenentatge.

Activitats

• Documentació i activitats al voltant de l'alimentació:◦ Per menjar bé◦ webquest: Què necessitem per esmorzar?

Bon dia! Esmorzem?• Juguem net. Distorsió de l'esport com a negoci-espectacle.• Cinema a l'aula: “Whale Rider”; paper de la dona, respecte al medi natural...• Webquest: Els valors dins l'aula. Respecte, tolerància, companyonia...• Preparar l'estiu: informacions sobre cursets, campaments d'estiu, activitats de temps lliure.• Informació acadèmica: optatives de segon d'ESO.• Com anem?: qüestionari 3r trimestre i valoració general del curs.• avaluació de la tutoria i del funcionament del grup.

SEGON D'ESO

Primer trimestreObjectius

• Afavorir l'adaptació de l'alumnat al centre i a la comunitat educativa.• Afavorir la participació de l'alumnat en la dinàmica del grup classe.• Establir una dinàmica d'estudi i fomentar bones pràctiques d'estudi• Optimitzar els processos d'ensenyament.• Afavorir l' Autoconcepte • Aprofundir en la coeducació.• Ajudar a Conèixer, reflexionar i contrastar informació.• Fomentar la participació de les famílies en el centre i el coneixement del funcionament de

l'institut.

Activitats

• Reunió col·lectiva amb les famílies.• Jornada d'acollida: recepció de l'alumnat, presentació, informació general del curs.• Fitxa personal de l'alumnat.• Activitats de dinàmiques de grups per fomentar que els alumnes es coneguin millor entre

ells. Qui és qui?• Organització de l'aula i creació de les normes de funcionament i organització.

Posem de moda la convivència. Contracte.• Drets i deures de l'alumnat. Preparació de l'elecció de delegat. Revisar les funcions del

delegat. Presentació de les candidatures i elecció.• Taller de tècniques d'estudi.

◦ Qüestionari i com organitzar el temps d'estudi.◦ Índex, informació, trobar les idees.◦ La idea central.◦ ...

• La pobresa i el paper de les NN.UU. Quadern d'activitats.• Cinema a l'aula:”Machuca”.• Comentar informes d'avaluació inicial ( a meitat del trimestre): “Com anem”• Preparació de la primera avaluació. Valoració del funcionament del grup i autoavaluació.

Posada en comú.• Sessió de postavaluació. Comentari i reflexió dels resultats del grup i de cada alumne.• Dinàmiques de grup.• Sortida per afavorir la convivència. Dinàmiques organitzades per l'ajuntament.• Xerrada de la Marató de Televisió de Catalunya.• Què és l'asperger? “El viaje de Maria”.• El Pla d'Emergència del centre ( simulacre i enquesta post-simulacre).

Segon trimestreObjectius

• Consolidar el procés d'aprenentatge dels alumnes.• Assolir la integració de l'alumnat al centre i a l'aula.• Fomentar la cooperació i el treball en equip.• Contribuir a la prevenció de conflictes.• Contribuir a la millora dels hàbits de feina i d'estudi.• Potenciar l' Autoconeixement de l' afectivitat i la identitat sexual.

Activitats

• Planificació del trimestre i dinàmiques de cohesió de grup.• Revisar les regles de funcionament de l'aula i la planificació del treball.• Tècniques d'estudi.• Com tracto i com em tracten? Curtmetratge.• Webquest: Resolució de conflictes.• xerrada: el nostre cos. Adolescència.• Qüestions d'imatge:

◦ Satisfacció corporal i valoració personal.◦ Canvia el nostre comportament a la pubertat? Monòleg Buenafuente “La adolescència”◦ Comunicació i expressió de sentiments.

• Habilitats socials: “Escuchar”.• Treballem l'autoestima i l'autoconcepte:

◦ Com sóc?◦ Més autoestima◦ sobre la intel·ligència emocional◦ Tipus d'intel·ligència

• Cinema a l'aula.: ◦ “Quiero ser como Beckham”; contra els prejudicis, qüestionari de treball i debat.◦ “Un mundo a su medida”; dossier d'activitats; orientació del desig i diversitat sexual.

• Els rols de gènere. • Qui fa què a la família?; “Un somni impossible” (curtmetratge d'animació)• “Famílies”.

• Organització de la festa de Carnestoltes (???)• Al voltant del 8 de març: Diferents en gènere, iguals en drets; “coneixes a ...Clara

Campoamor?” ( o a...Maria la Judia?, hi ha per escollir.)• Webquest: L'alimentació.• “Dia mundial de l'activitat física” 6 d'abril.• Activitats de preavaluació. Funcionament del grup en el segon trimestre i reflexió personal.• Sessió de postavaluació. Reflexió i comentari dels resultats del grup i de cada alumne.

Tercer trimestreObjectius

• Afavorir l'autocontrol i l'empatia.• Potenciar l'autoconcepte i l'autoeficàcia.• Difondre bones pràctiques en alimentació i salut.• Fomentar el coneixement dels drets humans.

Activitats

• Assertivitat:◦ Com em relaciono amb els altres?◦ Què faig?◦ Expressar correctament.◦ En primera persona.◦ Defensar els propis drets.◦ No em fumis◦ Enfrontar-se a les pressions...◦ “Decisions...y pressió grupal”

• Preferències personals i camps professionals: M'agrada...i tu, com t'imagines?• Xerrada: situacions de risc per als joves.• Tabaquisme:

◦ comentari del text “El meu primer cigarret, per poc em mata”◦ preguntes amb resposta del col·legi de farmacèutics◦ tabac i publicitat◦ Prevenció del consum de tabac

• Cinema a l'aula: "Forrest Gump"; aparició del Rock, segregació racial, Vietnam, moviment hippy, canvis social i moviments contestataris

• “Contra viento y marea”. Coneixem lleis internacionals, articles de la Declaració Universal dels Drets Humans...

• Informació educativa: els PFI, el programes de diversificació curricular• Preparar l'estiu: informacions sobre cursets, campaments, activitats...• Avaluació final. Avaluació de la tutoria i del funcionament del grup

TERCER D'ESO

Primer trimestreObjectius

• Afavorir l'adaptació de l'alumnat al centre i a la comunitat educativa.• Afavorir la participació de l'alumnat en la dinàmica del grup classe.• Establir una dinàmica d'estudi i fomentar bones pràctiques d'estudi• Optimitzar els processos d'ensenyament.• Afavorir l' Autoconcepte • Aprofundir en la coeducació.• Ajudar a Conèixer, reflexionar i contrastar informació.

• Fomentar la participació de les famílies en el centre i el coneixement del funcionament del'institut.

Activitats

• Reunió col·lectiva amb les famílies.• Jornada d'acollida: recepció de l'alumnat, presentació, informació general del curs.• Fitxa personal.• Creació de les normes d'aula i drets i deures de l'alumnat. “Contracte de convivència”.• Tutoria entre iguals.• Preparació de l'elecció de delegat. Funcions del delegat. Presentació de les candidatures i

elecció.• Organització del temps d'estudi: El temps• Reforcem tècniques d'estudi:

◦ ep, pren nota! Els apunts◦ les preguntes a classe◦ velocitat lectora◦ comprensió lectora◦ com fer una exposició oral◦ els exàmens◦ el treballs escrits.

• Parlem de tolerància, igualtat i no discriminació:◦ visionat de “El cas del Hiyab”◦ lectura de diferents articles de premsa, activitats.

• Cinema a l'aula: “Persèpolis”• Comentar informes d'avaluació inicial ( a meitat del trimestre): “Com anem”• Xerrada de la Marató de Televisió de Catalunya• Patrons de consum; Quadern de treball:

◦ Consumista jo?◦ S'acosta Nadal◦ Tenir o no tenir◦ Vídeos “Gràcies tercer món”

• Quaderns virtuals: Anuncis sexistes: publicitat d'etiqueta.• Activitats del projecte “la adolescencia y tu”• Preparació de la primera avaluació. Valoració del funcionament del grup i autoavaluació de

l'alumnat. Posada en comú.• Sessió de postavaluació.• El Pla d'Emergència del centre ( simulacre i enquesta post-simulacre)

Segon trimestre

Objectius• Consolidar el procés d'aprenentatge dels alumnes.• Assolir la integració de l'alumnat al centre i a l'aula.• Fomentar la cooperació i el treball en equip.• Contribuir a la prevenció de conflictes.• Contribuir a la millora dels hàbits de feina i d'estudi.• Potenciar l' Autoconeixement de l' afectivitat i la identitat sexual.

Activitats• xerrada sobre alimentació i trastorns de la conducta alimentària

◦ Quanta energia ens dóna un esmorzar?

◦ Webquest: Què vols menjar avui?◦ Taller d'autoestima i nutrició

• Contracepció (CAP- infermeres)• Habilitats socials:

◦ la intel·ligència emocional: assertivitat◦ més assertivitat◦ “Resistencia a la presión grupal”◦ No diguis blanc si vols dir negre

• Pels volts de gener, comencen les sessions de dinamització de grups.• Organització de la festa de Carnestoltes • Al voltant del 8 de març:

◦ Masculinitat i feminitat◦ L'IDG◦ la graella de les tasques domèstiques◦ Quaderns virtuals: El temps de les dones. Temps i models◦ Treballem la igualtat de gènere a l'àmbit laboral

• Sobre la diversitat d'identitats sexuals:◦ Qüestionari◦ És natural

• Cinema a l'aula: “Las mujeres de verdad tienen curvas”; acceptació del propicos...qüestionari de treball, debat.

• Tallers sobre sexualitat i riscos• Activitats de preavaluació. Funcionament del grup en el segon trimestre.• Sessió de postavaluació. Reflexió i comentari dels resultats del grup i de cada alumne.

Tercer trimestre

Objectius

• Afavorir l'autocontrol i l'empatia.• Potenciar l'autoconcepte i l'autoeficàcia.• Difondre bones pràctiques en alimentació i salut.• Fomentar el coneixement dels drets humans. • Fomentar els valors de tolerància, igualtat i no discriminació .

Activitats

• Treballem la diversitat:◦ Test de tolerància, estereotips, vídeos...◦ Immigració i mitjans de comunicació. Quina visió es dóna del fet migratori?◦ “Les ombres”. Documental: immigració il·legal.

• Alto el foc. La cultura de violència, el negoci de les armes.• La presa de decisions:

◦ clarificació d'objectius◦ les dreceres equivocades◦ la presa de decisions responsable◦ la planificació de l'acció

• Informació i orientació:◦ a l'alumnat que farà els 16 anys, dels PQPI i Escoles d'adults.◦ a l'alumnat que farà els 17 anys, de les proves d'accés a CFGM◦ els itineraris de quart i les modalitats de batxillerats.

▪ El joc de les professions▪ I després de l'ESO, què?▪ “Test de orientación profesional”▪ Triar feina no és cap joc.

• Webquest. Maltractament entre alumnes.

• Avaluació final. Avaluació de la tutoria i del funcionament del grup

QUART D'ESO

Primer trimestre

Objectius

• Afavorir l'adaptació de l'alumnat al centre i a la comunitat educativa.• Afavorir la participació de l'alumnat en la dinàmica del grup classe.• Establir una dinàmica d'estudi i fomentar bones pràctiques d'estudi• Optimitzar els processos d'ensenyament.• Ajudar a conèixer, reflexionar i contrastar informació.• Fomentar la participació de les famílies en el centre i el coneixement del funcionament de

l'institut.

Activitats

• Reunió col·lectiva amb les famílies.• Jornada d'acollida: recepció de l'alumnat, presentació, informació general del curs...• Fitxa personal de l'alumnat.• Verificar la llista dels alumnes amb matèries pendents de curs anterior i informació dels

procediments de recuperació. Calendari i horaris de les recuperacions.• Recordem les normes de convivència, el funcionament de les justificants de faltes, retards,

etc. Contracte de convivència.• Preparació de l'elecció del delegat. Funcions, candidatures...• Democràcia i participació• Recordem tècniques d'estudi.• Els projectes de recerca:

◦ Com fer un treball de recerca◦ La recerca: tipus, tècniques i instruments.◦ Com fer una exposició oral.

• Comentar informes d'avaluació inicial (meitat del 1r trimestre): “Com anem”• Taller de primers auxilis• Assertivitat:

◦ escala de conducta assertiva◦ escenifiquem situacions◦ no diguis blanc si vols dir negre

• el primer amor: l'autoestima• Jo sóc el meu amo: l'autocontrol emocional• Taller consum responsable.• Resultats de les recuperacions de pendents. Preparació de la primera avaluació. Valoració

del funcionament del grup i autoavaluació. Comentari i reflexió.• El Pla d'Emergència del centre ( simulacre i enquesta post-simulacre)

Segon trimestre

Objectius

• Consolidar el procés d'aprenentatge dels alumnes.• Assolir la integració de l'alumnat al centre i a l'aula.• Fomentar la cooperació i el treball en equip.• Contribuir a la prevenció de conflictes.• Contribuir a la millora dels hàbits de feina i d'estudi.• Potenciar l' autoconeixement de l' afectivitat i la identitat sexual.

• Difondre bones pràctiques en alimentació i salut.

Activitats

• Sessió de postavaluació. Comentaris generals de l'equip docent.• Taller prevenció del consum d'alcohol: Alcohol i societat.• Organització de la festa de Carnestoltes (???)• Al voltant de la primera setmana de març:

◦ Els inicis de la violència. Com comença tot◦ EduAlter: La necessitat de la prevenció davant la violència de gènere.◦ 4 activitats◦ Talla amb els mals rotllos

• Webquest: “ Mujeres. Construyendo la diversidad”• Publicitat i rols de gènere:

◦ Publicitat sexista.◦ Activitats proposades per l'Observatori: El cos.

• Cinema a l'aula: "Little Miss Sunshine"; intel·ligència emocional i família. • Informació Saló de l'Ensenyament.• Xerrada: i després de l'ESO, què?• Xerrada sobre Educació viària/ Fundació Guttman• Orientació acadèmica i professional:

◦ Informació del sistema educatiu: la formació professional i els cicles de grau mitjà. Les famílies professionals.

◦ Informació del sistema educatiu: modalitats de batxillerat, la relació amb els estudis universitaris i am la prova d'accés a la universitat. Nou model de PAU.

◦ Informació d'altres activitats formatives ( escola d'adults, PFI...) a l'alumnat que es preveu que no aconseguirà la titulació en ESO.

◦ Informació sobre el saló de l'ensenyament.◦ Cerca d'informació:

▪ Quadern d'orientació professional. Inventari d'interessos.▪ Test d'orientació vocacional▪ Dossier alumnes, “després de l'ESO què?- Alba del Vallès▪ webquest: I ara què...▪ serveis on-line.

◦ CV: Els contractes de treball. Modalitats, clàusules, suspensió....

Tercer trimestre

Objectius

• Consolidar el procés d'aprenentatge dels alumnes.• Facilitar la presa de decisions sobre la modalitat formativa per al curs vinent, que sigui la

més adequada a les característiques personals de cada alumne.

Activitats

• Xerrada: Malalties de transmissió sexual.◦ Per aprofundir en el tema:

▪ Les primeres vegades.▪ Guia còmic sobre la SIDA▪ SIDASTUDI

▪ enllaços d'interès.• Orientació acadèmica i professional:

◦ Informació del sistema educatiu: la formació professional i els cicles de grau mitjà. Les famílies professionals.

◦ Informació del sistema educatiu: modalitats de batxillerat, la relació amb els estudis universitaris i amb la prova d'accés a la universitat. Nou model de PAU. La revalida.

◦ Informació d'altres activitats formatives ( escola d'adults, PFI...) a l'alumnat que es preveu que no aconseguirà la titulació en ESO.

◦ Cerca d'informació:▪ Quadern d'orientació professional. Inventari d'interessos.▪ Test d'orientació vocacional▪ Dossier alumnes- Alba del Vallès▪ webquest: I ara què...▪ serveis on-line.

◦ CV: Els contractes de treball. Modalitats, clàusules, suspensió....◦ Cartes de presentació i l'entrevista.◦ Xerrades especifiques per als alumnes que faran Batxillerat i Cicles Formatius.◦ Visita als centres que imparteixen Cicles Formatius

• Entrevistes d'orientació individual amb l'alumnat que està indecís en la presa de decisions per al curs vinent.

• Avaluació final. Avaluació de la tutoria i del funcionament del grup

PRIMER DE BATXILLERAT

Primer trimestre

Objectius

• Afavorir l'adaptació de l'alumnat al centre i a la comunitat educativa.• Afavorir la participació de l'alumnat en la dinàmica del grup classe.• Establir una dinàmica d'estudi i fomentar bones pràctiques d'estudi• Optimitzar els processos d'ensenyament.• Fomentar la participació de les famílies en el centre i el coneixement del funcionament de

l'institut.

Activitats

• Jornada d'acollida: recepció de l'alumnat, presentació, informació general del curs...• Fitxa personal.• Afavorir l'adaptació de l'alumnat al centre i a la comunitat educativa.• Afavorir la participació de l'alumnat en la dinàmica del grup classe.• Establir una dinàmica d'estudi i fomentar bones pràctiques d'estudi.• Optimitzar els processos d'ensenyament.• Fomentar la participació de les famílies en el centre i el coneixement del funcionament de

l'institut.• Elecció de delegat.• Planificació de les activitats educatives.• Comentar informes d'avaluació inicial.• Preparació de la primera avaluació. Valoració del funcionament del grup i reflexió personal.• Entrevistes individual amb l'alumnat que requereix un seguiment del procés d'aprenentatge.• Sessió de postavaluació. Comentari i reflexió dels resultats del grup i de cada alumne.• Xerrades informatives sobre els estudis universitaris.

Segon trimestre

Objectius

• Consolidar el procés d'aprenentatge dels alumnes.• Assolir la integració de l'alumnat al centre i a l'aula.• Fomentar la cooperació i el treball en equip.• Informar i orientar en el procés de presa de decisions

Activitats

• Informació del sistema educatiu: modalitats de batxillerat i relació amb els estudis universitaris i amb la prova d'accés a la universitat.

• Qüestionari d'interessos• Entrevistes i assessorament individual per a l'orientació personal.• Informació i orientació a l'alumnat ( que tenen o faran 17 anys) i a les famílies de les proves

d'accés a CFGM.• Inici treball de recerca.• Xerrada: opcions sexuals? / la relació de parella.• Organització de la festa de Carnestoltes.• Informació sobre el saló de l'ensenyament.• Activitat de preavaluació.• Sessió de postavaluació. Reflexió i comentari dels resultats del grup i de cada alumne.

Tercer trimestre

Objectius

• Consolidar el procés d'aprenentatge dels alumnes.• Contribuir a l'orientació acadèmica i professional.• Difondre bones pràctiques en alimentació i salut.

Activitats

• Entrevistes d'orientació individual amb l'alumnat que està indecís en la presa de decisions per al curs vinent.

• Informació de les assignatures de modalitat i les optatives de segon de batxillerat.• Informació dels itineraris en cas de canvi de modalitat.• Consum d'alcohol.• Preparació de la sessió d'avaluació.• Informació dels resultats de la tercera avaluació.• Continuació calendari treball de recerca

SEGON DE BATXILLERAT

Primer trimestre

Objectius

• Afavorir l'adaptació de l'alumnat al centre i a la comunitat educativa.• Afavorir la participació de l'alumnat en la dinàmica del grup classe.• Establir una dinàmica d'estudi i fomentar bones pràctiques d'estudi.• Optimitzar els processos d'ensenyament.• Fomentar la participació de les famílies en el centre i el coneixement del funcionament de

l'institut.

Activitats

• Jornada d'acollida: recepció de l'alumnat, presentació, informació general del curs...• Fitxa personal.• Elecció del delegat.• Revisió de les assignatures pendents i dels procediments de recuperació.• Acabar el treball de recerca.• El treball de recerca: activitats per treballar l'exposició oral.• Comentar informes d'avaluació inicial.• Qüestionari d'interessos.• La prova d'accés a la universitat, estructura i avaluació. Valoració de les matèries de

modalitat a triar per a les PAU• Informació de les notes de tall per accedir a estudis amb limitació de places.• Preparació de la primera avaluació• Defensa treball de recerca. • Sessió de postavaluació. Comentari i reflexió dels resultats del grup i de cada alumne.• Entrevistes individuals amb l'alumnat que presenta baix rendiment o faltes d'assistència.

Segon trimestre

Objectius

• Consolidar el procés d'aprenentatge dels alumnes.• Contribuir a l'orientació acadèmica i professional.• Informar i orientar en el procés de presa de decisions acadèmiques i professionals.• Potenciar l' Autoconeixement de l' afectivitat i la identitat sexual.

Activitats

• Entrevistes i assessorament individual amb l'alumnat per l'orientació personal.• Informació educativa: formació professional, cicles de grau superior.• Informació i orientació a l'alumnat ( que faran 18 anys) i a les famílies de les proves d'accés

a CFGS.• Els estudis de grau. Plans d'estudis universitaris.• Organització de la festa de Carnestoltes.• Xerrada: opcions sexuals? la relació de parella.• Activitats de preavaluació. Funcionament del grup en el segon trimestre.• Sessió de postavaluació.• Taller d'orientació acadèmica i professional. Adreces d'internet. Consulta.• Visita a la UAB.• Xerrades i visites de Portes Obertes a les facultats.

Tercer trimestre

Objectius

• Consolidar el procés d'aprenentatge dels alumnes.• Contribuir a l'orientació acadèmica i professional.• Difondre bones pràctiques en alimentació i salut.

Activitats

• Entrevistes d'orientació individual amb l'alumnat que està indecís en l'elecció d'estudis superiors.

• Informació de les beques per continuar estudis superiors,

Annex 1

Intervenció socio-educativa en grups d'adolescents al Institut Alba del VallèsGener- juny 2017

Annex 2