Pla per a la llengua i la cohesió social

Pla per a la llengua i la cohesió socialACCIONS PER CONSOLIDAR EL CATALÀ EN ELS CENTRES EDUCATIUSPla per a la llengua i la cohesió social

Pla per a la llenguai la cohesió social


La nostra llengua, les altres llengües, els uns, els altres…

Una amenaça o una oportunitat?


Valors

Serveis socials

Immigració


La qüestió fonamental és reconèixer el problema educatiu i situar-lo en el seu context social, sense obviar la necessitat de recursos, però posant els alumnes-persones en el centre de la relació entre escola, família i societat. Ens hi va el futur, com a país i com a persones.

Manuel Castells

La Vanguardia, 18 desembre 2004


La hiperespecialització impedeix veure el que és global i el que és essencial. També impedeix tractar correctament els problemes particulars, que tan sols poden ser plantejats i pensats en el seu context.

I és que els problemes essencials mai no són parcials, i els problemes globals són cada cop més essencials.

Edgar Morin

Unesco, juliol 2000


Fer de l’escola un ambient d’aprenentatge obert per a prevenir i lluitar contra l’abandonament dels estudis i el malestar dels joves, i afavorir la seva inclusió social.

Resolució del Consell de la Unió Europea.

25 novembre 2003

• Promoure sinergies i accions comuns entre les escoles i la resta d’interlocutors locals

• Promoure projectes i iniciatives de les escoles que afavoreixin la cultura del compromís social en els joves

• Potenciar la formació del personal educatiu que afavoreixi la complementarietat dels aprenentatges formals i no formals

• Potenciar la participació de la família en la vida de l’escola


0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

90000

1991-1992

1995-1996

1999-2000

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

9.868

16.921 19.793

24.787

34.797

51.503

73.909

0,81%

5,13%

7,65%88.740

7,65%

8,99%


llengua

interculturalitat

cohesió social

Un nou repte educatiu:Convertir les pors en problemes i els problemes en solucions

IgualtatDiversitatIdentitat


Ús

de

la ll

eng

ua

cata

lan

a

Dret a la diferència

Igual

tat d

’ oportu

nitats

Cohesió social


Llengua

Consolidar la llengua catalana com a llengua vehicular als centres educatius i com a eix vertebrador d’un projecte plurilingüe

Actualitzar les metodologies, les estratègies i els recursos didàctics davant la creixent diversitat lingüística i cultural de l’alumnat, a les diferents etapes educatives.

La llengua catalana és un element fonamental de la formació i la personalitat nacional de Catalunya,

un instrument bàsic de comunicació, d’integració i de cohesió social dels ciutadans i ciutadanes, amb independència de llur origen geogràfic.

Llei 1/1998 de Política Lingüística


Interculturalitat

Desenvolupar una consciència d’igualtat com a condició prèvia per al coneixement i el respecte de les diferències culturals en el marc de la nostra realitat

Potenciar la cultura del diàleg i la convivència.

L’ensenyament ha d’estar sempre al servei de la diversitat lingüística i cultural, i de les

relacions harmonioses entre diferents comunitats lingüístiques d’arreu del món.

Declaració Universal de Drets Lingüístics


Cohesió social

Garantir l’equitat i crear les condicions que facin possible la igualtat d’oportunitats per accedir a una educació de qualitat.

Fomentar la inclusió social i escolar de tot l’alumnat i evitar qualsevol tipus de marginació.

En aquests petits universos on la mainada passa la seva existència […]res no es percep més finament i més profundament que la injustícia

Charles Dickens (Les grans esperances, 1861)


Principis que han d’orientar l’acció:

. Millora contínua

. Coordinació i cooperació

. Descentralització

. Participació i coresponsabilització

. Normalitat


SUBDIRECCIÓ GENERAL

Llengua i cohesió social

SUBDIRECCIÓ GENERAL

Llengua i cohesió social

Coordinació

Serveis Centrals

Coordinació

Serveis Centrals

Coordinació i Equips LIC als

Serveis Territorials

Coordinació i Equips LIC als

Serveis Territorials

Servei d’interculturalitat

i cohesió social

Servei d’interculturalitat

i cohesió social

Servei d’ensenyament

del català

Servei d’ensenyament

del català


POBLE, BARRI, CIUTAT

Pla educatiu d’entorn

Centre educatiu

Aula d’acollida

Àmbits d’actuació

Per garantir la continuïtat i la coherència educatives


ReferentsA nivell general SGLIC

Serveis territorials Comissió territorial LIC Coordinador/a LIC

A la zona educativa Inspecció educativa Assessor/a LIC

Al centre Director/a Coordinador/a LIC de centre

A l’aula d’acollida Tutor/a de l’aula d’acollida


Funcions del tutor/a de l’aula d’acollida

• Gestionar l’aula d’acollida

• Realitzar avaluacions inicials i col·laborar en les planificacions curriculars.

• Coordinar actuacions per assegurar la coherència educativa.

• Aplicar metodologies i estratègies d’immersió lingüística i d'inclusió social.

• Promoure la integració de l’alumnat nouvingut a les seves aules de referència.

• Coordinar-se amb el coordinador LIC del centre i altres professionals • (servei de traductor, LIC, EAP,...).

• Col·laborar en la sensibilització i la introducció de l’educació intercultural al procés educatiu.

• Gestionar l’aula d’acollida

• Realitzar avaluacions inicials i col·laborar en les planificacions curriculars.

• Coordinar actuacions per assegurar la coherència educativa.

• Aplicar metodologies i estratègies d’immersió lingüística i d'inclusió social.

• Promoure la integració de l’alumnat nouvingut a les seves aules de referència.

• Coordinar-se amb el coordinador LIC del centre i altres professionals • (servei de traductor, LIC, EAP,...).

• Col·laborar en la sensibilització i la introducció de l’educació intercultural al procés educatiu.


Funcions del coordinador/a LIC de centre

• Promoure actuacions per a la sensibilització, foment i consolidació de l’educació intercultural i del projecte lingüístic de centre.

• Assessorar l’equip directiu i col·laborar en l’actualització dels documents de centre

• Promoure actuacions en el centre i en col·laboració amb l’entorn

• Participar en la comissió d’atenció a la diversitat

• Participar, si escau, en les comissions de treball derivades del Pla educatiu d’entorn

• Altres funcions derivades del Pla per la Llengua i la Cohesió social


Funcions de l’assessor/a LIC

• Assessorar sobre l’organització de l’aula d’acollida

•Assessorar el treball tutorial

• Col·laborar en la sensibilització, promoció i consolidació de la llengua catalana i l’educació intercultural

•Orientar sobre estratègies d’immersió lingüística i d'inclusió social, metodologies, recursos, materials i criteris per l’avaluació

• Col·laborar i assessorar en l’elaboració dels documents de centre

• Col·laborar en la formació permanent del professorati fer modelització

• Col·laborar amb els Serveis Educatius integrats

• Dinamitzar els Plans educatius d’entorn


Un punt de referència i un marc de treball obert

amb una constant interacció amb la dinàmica del centre

Aula d’acollida per a alumnat nouvingut

• Compromís del centre. Tutor d’acollida

• Tecnologies de la informació i la comunicació

• Recursos metodològics i materials específics

• Formació externa


Centres innovadors, arrelats al país i oberts al món,

que facin del català l'eix vertebrador d'un projecte plurilingüe. Una escola inclusiva

que promou els valors del diàleg, la convivència, l’educació intercultural

i la coeducació.

Centre educatiu

• Compromís del centre.

• Coordinador LIC

• Projecte educatiu, Projecte lingüístic, Pla d’acollida, Pla d’acció tutorial, ...

• Recursos metodològics i materials específics

• Formació permanent


Resposta integrada i comunitària a les necessitats educatives

dels infants i joves, coordinant i dinamitzant

l’acció educativa


• Adreçat a tota la comunitat educativa,

amb una especial sensibilitat als sectors socials més desafavorits

• Coresponsabilitat de tot el teixit social

• Suport institucional

• Continuïtat i coherència educativa


•Promoure la cohesió social a través de l’educació intercultural i l’ús de la llengua catalana en un marc pluriligüe.

Inicativa de cooperació educativa

•Aconseguir una educació integral per a tot l’alumnat.



ZONA EDUCATIVA


Ajuntament

Inspecció i Serveis educatiusCentres educatius

Entitats i Associacions

Projecte educatiu de ciutat


Xarxa localXarxa de suport institu

cional

Xarxa de suport institu

cional

Centres educatius

Ajuntament

Entitats i Associacions

Inspecció i Serveis educatius


Principis que han de guiar el Pla

Principis que han de guiar el Pla

Coresponsabilització i implicació

Coresponsabilització i implicació

Confiança, diàleg i consens

Confiança, diàleg i consens Participació i

coordinació

Participació i coordinació

Descentralització.Incentivació i promoció

d’ iniciatives locals

Descentralització.Incentivació i promoció

d’ iniciatives locals

Cofinançament Copagament

Cofinançament Copagament

Normalitat i sostenibilitat

Normalitat i sostenibilitat

Innovació iqualitat educativa

Innovació iqualitat educativa


EducacióEducació

Àmbits d’incidència

Educació formal

Educació formal

Educacióno formal

Educacióno formal

Educacióinformal

Educacióinformal


Temps no escolar

Temps escolar

Temps lectiu

Temps extraescolar

La continuïtat entre els diferents temps de l’alumnat ha de potenciar l’èxit escolar, el desenvolupament de la personalitat i l’aprenentatge de la vida social


L’educació s’ha d’obrir a la comunitat i tota la comunitat s’ha de coresponsabilitzar de l’educació

CentreCentreObjectiu Fer possible l’autonomia i desenvolupament

de tot l’alumnat en el marc d’una societat catalana plural

Fer possible l’autonomia i desenvolupamentde tot l’alumnat en el marc d’una societat catalana plural

Cohesió socialPla d’entornPla d’entorn

Coresponsabilització Convivència

Alumne/a Ciutadà /ciutadana


• Potenciar l’educació més enllà de l’escola

• Facilitar la continuïtat de l’educació en els diferents àmbits

• Coordinar tots els elements socioeducatius

• Promoure l'associacionisme educatiu i la participació juvenil

• Incentivar una escolarització òptima i equilibrada

• Facilitar una bona orientació professional

• Optimitzar l'ús educatiu dels espais

• Atendre les necessitats familiars de la societat actual

• Potenciar l’educació més enllà de l’escola

• Facilitar la continuïtat de l’educació en els diferents àmbits

• Coordinar tots els elements socioeducatius

• Promoure l'associacionisme educatiu i la participació juvenil

• Incentivar una escolarització òptima i equilibrada

• Facilitar una bona orientació professional

• Optimitzar l'ús educatiu dels espais

• Atendre les necessitats familiars de la societat actual

•Garantir la igualtat d’oportunitats i promoure la convivència

•Normalitzar l’ús de la llengua

•Garantir la igualtat d’oportunitats i promoure la convivència

•Normalitzar l’ús de la llengua

Obj

ectiu

s es

pecí

fics


TERRITORITERRITORI

No hi hatreball en xarxa

No hi hatreball en xarxa

Detecció de necessitatsDetecció de necessitats

FASE DE FORMALITZACIÓ FASE DE FORMALITZACIÓ

Procés de Sensibilització(bloc de sensibilització)

Procés de Sensibilització(bloc de sensibilització)

FASE D’INICIFASE D’INICI

FASE D’APLICACIÓFASE D’APLICACIÓ

FASE D’AVALUACIÓFASE D’AVALUACIÓ

Valoració

Treball en xarxaTreball en xarxa

Des

envo

lupa

men

t


FEDERACIÓ DE MUNICIPIS

ASSOCIACIÓ DE MUNICIPIS

Departament d’Educació

Departament d’Educació

Marc general

FEDERACIONS D’ASSOCIACIONS

I ENTITATS DE FAMILÍES, LLEURE

CULTURALS…

GENERALITAT

Grup de treballinterdepartamental

Grup de treballinterdepartamental


Grup de treball interdepartamental

Departament d’EducacióDepartament de Presidència

Departament de Benestar i FamíliaDepartament de Salut

Departament de Treball Departament de Cultura

Departament de Justícia...

Grup de treball interdepartamental

Departament d’EducacióDepartament de Presidència

Departament de Benestar i FamíliaDepartament de Salut

Departament de Treball Departament de Cultura

Departament de Justícia...


Consellera d’Educació

Alcalde/essa

Departament d’Educació Ajuntament

Marc local

Conveni


Representants Serveis Educatius

Assessor/a LIC

Tècnic/a

Departament d’EducacióAjuntament

Regidor/a d’Educació o persona que delegui Inspector/a - Assessor/a LIC – Representant/s Serveis educatius

Representant/s directors/es de centresAltres components designats per l’Ajuntament

i la Comissió local representativa

Representants associacions i entitats

Inspector/a

Representants Municipals

Tècnic/a

CO

MIS

SIÓ

LO

CA

L R

EP

RE

SE

NT

AT

IVA

CO

MIS

SIÓ

OP

ER

AT

IVA

Representants dels directors/es de centres

AlcaldeRegidor/a Educació


Recursos

HumansHumans Blocs d’actuació

Blocs d’actuació

Professionals amb coneixement del territori, amb implicació

i amb formació

Professionals amb coneixement del territori, amb implicació

i amb formació

Recursos per a donar resposta a les diferents necessitats dels Plans

Recursos per a donar resposta a les diferents necessitats dels Plans


Recursos HumansDepartament d’Educació

CRP CRP LIC LIC

EAP

EAP

Inspecció

Inspecció

Representació institucionali promoció dels Plans

Dinamitzacióde les actuacions

Assessoramenti col·laboració

Difusió i recercade recursos

Implicació i coresponsabilització


Línies d’actuació

Per a tot l’alumnat

Alumnat nouvingut

Alumnat amb risc d’exclusió

social

Escolarització òptima i

equilibrada

Escolarització òptima i

equilibrada

Orientacióacadèmica iprofessional

Orientacióacadèmica iprofessional

Activitats de carrer

Activitats de carrer

Acollidafamiliar

Acollidafamiliar

Espai d’intercanvi

Espai d’intercanvi

Incentivacióescolar

Incentivacióescolar

Necessitats socials

Necessitats socials

Activitats de cap desetmana

Activitats de cap desetmana

Activitats extraescolars

Activitats extraescolars

Sensibilitzacióde la comunitat educativa

Sensibilitzacióde la comunitat educativa

Activitats de vacances

Activitats de vacances

Activitats complementàries

Activitats complementàries


Avaluació del Pla

Avaluació final i propostes de

millora

Avaluació del procés

Diagnosi


Dret a la diferència

Igua

ltat d

’por

tunit

ats

Cohesió so

cial

Indicadors d’avaluació

Ús

de la

lle

ngu

a c

ata

lan

a


Fases d’expansió

Iniciació (any 2005)

• Foment del treball en xarxa en totes les localitats

• Pilotatge: 25 Plans educatius d’entorn

Extensió (any 2006 i succesius)

• Augment de 25 Plans educatius d’entorn més

• Increment progressiu en funció de les necessitats i de la maduresa del treball en xarxa

Iniciació (any 2005)

• Foment del treball en xarxa en totes les localitats

• Pilotatge: 25 Plans educatius d’entorn

Extensió (any 2006 i succesius)

• Augment de 25 Plans educatius d’entorn més

• Increment progressiu en funció de les necessitats i de la maduresa del treball en xarxa



Serem més! Serem millors?

“Hem d’aconseguir que les persones siguin responsables de les seves eleccions, no de les seves circumstàncies”

J. Rawls


http://www.xtec.es/lic/








Documents

Pla per a la llengua i la cohesió social