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PLAN COOPERATIVO 1-2º-3º PRIMARIA.
1.COHESIÓN DE GRUPO:
1º Primaria 2º Primaria 3º Primaria
Dinámica Cuándo? Dinámica Cuándo? Dinámica Cuándo? EVALUACIÓN Conocimiento del alumnado, interacción y relaciones positivas.
pelota B: octubre Extraescolar/EF 9/10 mañana (pelota) 9/10 tarde (pelota) 13/11 (tela de araña)
Pelota Abrazos musicales
A: septiembre 10/09 B: septiembre (10 de septiempre) B: Diciembre: Religión(4 de dic) C: Septiembre E.F (pelota) Octubre (Tela de araña)
Pelota (3ºA, 3ºB y 3ºC) La maleta (3ºA)
A: Septiembre (primeros días) y Octubre (extraescolar) B: Septiembre (primeros días) C: Septiembre (primeros días)
Satisfactoria
Desarrollo de la solidaridad y convivencia
Mundo de colores
A: Enero, no realizada B: Marzo Extraescolar (9 de marzo)
El anuncio Mundo de colores
A: 2 días en extraescolar junto con oratoria B:Enero C:
Debate, participación y consenso. Trabajar en equipo.
Telaraña A:no realizada B:Octubre Extraescolar (Viernes 16 de oct)
A: B: No realiza C:
2.EQUIPOS:
1º A PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1 Taicondo Nicol Nerea José Manuel Jorge
2 Corazón Susana Manuel Gandos Manuel Pons 3 Equipo A Juan Carlos Alejandra Hugo Presedo Daniel
4 Ojo de Aguila Laura Alfonso Carmen Mateo
5 Coca-cola Lorena Álvaro Lucia Celia
6 Pluma Roja Saúl Leonor Juan Carral
7-R de Rasi Brandon Marco Pablo Hugo Fontan
1ºB- PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1 El zorro blanco Adriana Pablo Vidal Isaac Eva 2 La calavera roja Toño Jacobo Luis Pedro
3 Los tres mejores Hugo Carla Mariña
4 Los escuderos y las escuderas
Lara José Antonio Diz Tomás Almudena
5 Los guepardos Pablo Magdalena Irene Fátima
6 Los lobos guays
José Lorenzo
Santiago
Gabri
7 Los guays
Natalia
Álvaro
María
Adrián
1º C PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1 Los cuatro fantásticos Alejandro Álvaro Freire Carlota Dani Amil
2 El paraguas azul Uxía Celia Daniel Prada Clara 3 La misión de la lectura Martina Eric Eva Mateo
4 Los delfines amarillos Ana Lorenzo Jorge Carlos Adriana
5 Los superhéroes Imani Justino Juan
6 Los tres invisibles 7 Los Cocodrilos
Álvaro Calpena Daniela
Hugo José Manuel
Jon Daniel Novoa
2ºA PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1 LOS RASIS UXIA ANTON XOAN PAULA
2 LOS REBELDES AISHA, SARA CRSITINA ISAAC BELTRAN NEREA
3 LOS VENGADORES NOELIA ALVARO DANI GABRIEL
4 LA PANDILLA DE LA ARDILLA
INES HUI YI ADRIAN FABIAN
5 LA PANDILLA INSEPARABLE
AINHOA IZAN PABLO LIDIA
6 PEQUEÑOS GIGANTES IRIA CORAL FERNANDO SARA CHAMADOIRA
2º B PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1Los 4 invencibles Manuel Fandiño Noelia Amez Javi Fernández Clara Gómez
2 Nico Infante Carmen Villamarín Candela Prieto Javi Vilar
3 Los campeones de Star Wars
Diego Abeigón Nacho Lois Nerea Losada Markel Zamorano
4Los invencibles Amaia Lorenzo Martín Pazos Uxía Martínez Lúa Rea
5 Los roqueros al ataque Manuel Castillo Daniela Brodoloni Javier Crespo
6Las superheroínas 7Loa superinderrotables
Iria Lozano Thalía Martínez
Daniela Suárez Javi Lois
Laura Santos David Trigo
2º C PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1 Los futbolistas Jaime Iñigo Kevin Carlota Vázquez
2 Los dimensionales María Cimadevila Santiago Gabriel Carballo Olga
3 Chigas Vega María Villaverde Alba Argibay Joel Antía 4 Los Superstar Marcos Sabela Claudia Sibila Elena
5 El club de la ardilla Sergio Nico Rodríguez Carlota Lois Claudia Souto
6 Los rebeldes Alba Rodríguez Nico Candisano Sancho Héctor
3º A PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1 Las 4 llamas Laura Bermúdez Álvaro Lesende Javier R. Sanjurgo Claudia Santos
2 Los paquetes Paula Sanmartín Antón Acuña Maria Jesús Barrio
3 Los maim Manuel Rivero Iván Rodriguez Mariña Estevez 4 Los invencible Daniel Díaz Vilma Agrelo Noelia Currais
5 Los 4 invencibles Raquel Sánchez Adrián Cerdeira Marcos Lola Otero
6 Los 4 fantásticos Darío Yañez Rodrigo Cristina Guerra Ainhoa 7 Los leones Pablo Diz Martín López Noa Candela Sánchez
3º B PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1 La guardia del árbol Pablo Xiana Noelia Brais 2 Los 4 inmortales Luca Sabela Naiara Alex L.
3 Los cuatro dioses Marta R. Jesús Ivan Lucía
4 Los malotes Marta B. Alex A. Javi Valeria
5 Los diablos rojos Sara D. Carla D. Antonio Jose 6 Los cuatro famosos Gabriel Sara Alejandro Carla Z.
3º C PRIMARIA
NOMBRE DEL EQUIPO NECESIDAD AYUDA MEDIO MEDIO CAPAZ DE DAR AYUDA
1 LOs imparables Oscar Elvin Pablo Pérez Adriana Picallo Sofía Tomé 2Las estrellas del pop Hugo Candela del Campo Noé Ballesteros Claudia Presedo
3Los cuatro espías Darío González Anxo Franco Martina Quinteiro Carolina Mera
4 Los 5La fuerza HR2 Helena Padin Nuria Garcia Adriana Silveira Paloma Barros
6 Los cachas molones Oscar Sixto Jacobo Steinbruggen Irene Estévez Pablo Castro
3.ACTIVIDADES REGULARES Y U.D. EN COOPERATIVO:
1º Primaria 2º Primaria 3º Primaria
MATERIA/ ACTIVIDAD REGULAR. Dictado de palabras Cuentas en cadena Expresión escrita
Estructura cooperativa. Folio giratorio Folio giratorio Folio giratorio
Temporalización. A: Viernes 9:30h B: Quincenal Lunes a 1ªhora C: Quincenal miércoles 10:20h
A: Quincenal Viernes a 1ªhora B: Quincenal Viernes a 1ªhora C: Quincenal Jueves a 2ª hora
A: Quincenal. Martes a 2ª hora B: Quincenal. Martes a 2ª hora C: Quincenal. Martes a 2ª hora
(Cuando no sea posible cada 15 días, las realizaremos cada tres semanas).
PROFESOR DE APOYO A: Pili Iglesias B: Pili Iglesias C: Dani Tierno
C: Dani Tierno
Evaluación
UNIDADES DIDÁCTICAS
MATERIA CCNN TÍTULO
1º PRIMARIA PARA... ESTRUCTURA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
INICIO DE LA U.D.
DURANTE LA U.D.
FINAL DE LA U.D.
Por las características de la clase se opta por dejarla para el 3º trimestre.
MATERIA CCSS TÍTULO POr Terra, mar e aire
2º PRIMARIA B PARA... ESTRUCTURA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN INICIO DE LA U.D.
DURANTE LA U.D. Afianzarr contidos dados Lapis ao centro 11/Xaneiro- 21 Xaneiro Ben
FINAL DE LA U.D. Repasar o traballado Lapis ao centro 1/Febreiro Ben
CC da Natureza Título: Excursión ao corpo Humano
2º PRIMARIA B PARA... ESTRUCTURA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
INICIO DE LA U.D.
DURANTE LA U.D. Afianzar contidos Lapis ao centro Xogo das palabras
13 Xaneiro 20 xaneiro
Ben
FINAL DE LA U.D. Repasar o dado Folio Xiratorio 4 -Febreiro Ben
CC.SS, Título: Na vila ou na cidade
2º PRIMARIA B PARA... ESTRUCTURA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
INICIO DE LA U.D.
DURANTE LA U.D. Traballar contidos dados Folio Xiratorio 22/Febreiro Ben
FINAL DE LA U.D. Repasar contidos Lapis ao centro 25 /Febreiro (hora de naturais)
Ben
CC da Natureza, Título: A Saúde é o primeiro
2º PRIMARIA B PARA... ESTRUCTURA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
INICIO DE LA U.D. Resolver dúbidas Parad 3 min 11de feb
DURANTE LA U.D. Afianzar contidos Lapis ao centro 18 de Febreiro
FINAL DE LA U.D.
CC da Natureza Título: Excursión ao corpo Humano
2º PRIMARIA A PARA... ESTRUCTURA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
INICIO DE LA U.D.
DURANTE LA U.D. Afianzar contidos Parada tres minutos 18 Xaneiro 25 xaneiro
Ben
FINAL DE LA U.D. Repasar o dado Folio Xiratorio 15-Febreiro Ben
MATERIA Ccnn y ccss
3º PRIMARIA PARA... ESTRUCTURA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
INICIO DE LA U.D.
DURANTE LA U.D. Lectura compartida y 1-2-4
Bien
FINAL DE LA U.D.
3ºPRIMARIA/ INGLÉS PARA... ESTRUCTURA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
INICIO DE LA U.D.
DURANTE LA U.D.
FINAL DE LA U.D.
3.PLANES DE EQUIPO:
CARGOS FUNCIONES
Coordinador Vigila que se siga la estructura y establece el orden en el equipo.
Secretario Escribe en las fichas comunes.
Ayudante Ayuda a los demás y se encarga del material.
Portavoz Vigila el tono de voz y habla en nombre del grupo
En los equipos de 3, unificamos secretario y Portavoz
Secuencia:
Reflexión sobre el trabajo en equipo, cargos y funciones.
concreción de objetivo de grupo y reparto de cargos.
Compromisos personales.
Actividad en cooperativo.
Seguimiento 1.
Actividad de cooperativo.
Seguimiento 2.
Evaluación.
Noviembre-diciembre
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
19 20
23 24 25 26 27
30
1 2 3 4
9 Inicio cuaderno de equipo (2º EP nombre y cargos-1º EP) 1º B EP Formación y
nombre del equipo (Lengua) Folio giratorio
10 Acabar cuaderno de equipo (2ºEP- compromisos)
11 Actividad regular (2ºB EP) Actividad regular 2ºA
14 Inicio actividad regular (1º de EP)
15 Actividad Regular (3ºEP) 1º B EP Elección de cargos y compromisos
16 Estructura Cooperativa CCNN (1º B EP)
17
18
Enero
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7 8 Actividad regular (2º EPB) Actividad regular 2ºA
11 Actividad regular en 1º EP
12 Cooperativo Sociales 2ºA 13 14 Inicio cuaderno equipo (3º EP)
15
Estructura Cooperativa en CCSS (2º EP B)
Estructura Cooperativa CCNN (1º B EP) Estructura cooperativa CCNN 2ºB y Seguimiento 1
18 2ºA parada 3 min naturales Actividad regular 1º B
19 Actividad Regular (3ºEP) Folio giratorio
20 Estructura Cooperativa CCNN (1º EP) y seguimiento 1 Estructura en 2º B CCNN Actividad regular 1º C
21 Estructura cooperativa en ccss y ccnn (3º B y C EP) Seguimiento (3ºEP) EStructura cooperiva en 2ºB CCSS Sociales 2ºA Estructura
22 Actividad regular (2º EP) Actividad regular 2ºA
25 Actividad regular en 1º EP Estructura cooperativa CCNN 1º B
26 Actividad regular 3º A 27 28 Estructura cooperativa en ccss y ccnn (3ºEP) Seguimiento (3ºEp)
29
Febrero
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 Estructura Cooperativa CCSS 2º B Estructura 2ºA Naturales
2 SEGUIMIENTO 1 2ºA Actividad regular 3º EP Folio giratorio
3 4 Estructura Cooperativa CCNN (2ºB)
5 Actividad regular 2ºB Actividad regular 2ºA
10
11 Estructura cooperativa en CCSS y CCNN (3º B y C) Estructura en CCNN 2º B
12 Terminar cuaderno equipo (3ºB)
15 16 Actividad regular 3º EP
17 Estructura en 1ºB(CCNN)
18 19 Actividad regular 2ºB
Naturales 2ºa Estructura, ficha en folio giratorio Actividad regular 1ºB
Folio giratorio Planes de equipo 3º A 4ºC caderno de equipo (folla1)
Planes de equipo 3º A Actividad regular 1º C
Planes de equipo 3º A Estructura en CCNN (2ºB)
Actividad regular 2ºA Planes de equipo 3º A
22 Estructura Cooperatica en CCSS Planes de equipo 3º A
23
24 SEGUIMIENTO 2 2ºA Estructura en 1ºB(CCNN)
25 Estructura en CCNN y seguimiento 2 2ºa Actividad regular
26 2ºA lápices al centro juegos matemáticas 4ºC 1-2-4 (resolución problemas).
29 Actividad regular 1º B
Marzo
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 Actividad regular 3º EP Folio giratorio.
2 3 Estructura cooperativa en CCNN y CCSS (3º A,B y C)
4 Actividad regular 2ºa
7 Estructura en 1ºB(CCNN)
8 Estructura en Lengua (2ºB) Y valoración plan de equipo
9 Actividad regular 1º C
10 11
14 2ºA NUEVO PLAN DE EQUPIO
15 Actividad regular 3º A
16 17 18 2ºa folio giratorio lengua
Actividad regular 1º B
Abril
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 4ºC lápices al centro (reso. Problemas).
4
5
6
7 8
11
12
13 14 15
DISPONIBILIDAD
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:30- 10:20 / 10:00-10:50
Chofi Pili Iglesias 1º A
Pili Iglesias 1º A
10:20- 11:10 / 10:50 - 11:40
Dani Tierno 2º C Maite
11:40-12: 30 / 12:10-13:00
Sabela Marta
12:30-13:00 Dani 15:30- 16:30 Ana H.
16:30-17:30 Sabela
EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Valorad puntuando del 1 al 4: 1 (NO ADECUADO); 2 (MEJORABLE); 3 (ADECUADO); 4 (A MANTENER).
1º PRIMARIA:
1º A 1º B 1º C
COORDINACIÓN DEL PROFESORADO. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La implementación de las actividades y/o U.D. en cooperativo, fue coordinada entre el profesorado de los diferentes grupos del mismo nivel (mismas actividades y mismas U.D.).
x x x
La intervención del profesor de apoyo dentro del aula fue planificada. Siendo éste conocedor del trabajo a realizar y su labor de ayuda.
x x x
Hubo momentos para la planificación y coordinación de la labor de ayuda por parte del profesor de apoyo en el aula.
x x x
Hubo reuniones de coordinación y planificación de las actividades de implementación del A.C. (reuniones de martes u otros momentos).
x x x
OBSERVACIONES: Todas hicimos la estructura de folio giratorio.El próximo curso se podría elaborar frases y textos para realizar conjuntamente.
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es... La planificación y coordinación del trabajo cooperativo dentro del aula con el profesor de apoyo ,como entre las tres profesoras del mismo nivel.
1º A 1º B 1º C
INTRODUCCIÓN DEL A.C. EN EL COLEGIO. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La introducción del nuevo profesorado fue adecuada en relación a completar e iniciar una implementación integral del A.C. en el Colegio.
x x x
El profesorado de nueva incorporación ha recibido formación y acompañamiento para sentirse motivado para la realización de actividades en Cooperativo.
x x x
El apoyo de otro profesor en el aula ha sido imprescindible para el aprendizaje del profesor y el buen desarrollo de las actividades en cooperativo.
x x x
Los momentos para la formación y acompañamiento de los profesores de nueva incorporación han sido adecuados.
x x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es... El profesor de apoyo muy necesario sobre todo en primero y segundo, teniendo en cuenta las características de cada clase.
1º A 1º B 1º C
DINÁMICAS DE COHESIÓN. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Los momentos elegidos para la cohesión del grupo clase facilitaron el fin de las mismas.
x x x
El alumnado ha participado satisfactoriamente. x x x
Las dinámicas seleccionadas, respondieron a las necesidades del grupo.
x x x
La aplicación de las dinámicas ha conseguido el efecto deseado y la finalidad de las mismas.
x x x
OBSERVACIONES: Disribuimos las dinámicas según el curso (primero y segundo )
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
1º A 1º B 1º C
LOS EQUIPOS. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
En general, los equipos han funcionado satisfactoriamente.
x x x
En general, los alumnos se han sentido satisfechos en su equipo.
x x x
En general, las familias han apoyado el trabajo en equipo de sus hijos.
x x x
A lo largo del curso, los alumnos se han organizado mejor como equipo.
x x x
OBSERVACIONES: Estamos satisfechas en general.Cuando hay dificultades los integrantes del grupo ayudan mucho.
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
1º A 1º B 1º C
LAS ESTRUCTURAS COOPERATIVAS. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Las estructuras seleccionadas han respondido a la finalidad del objetivo de la actividad.
x x x
Como profesor, estoy familiarizado con las estructuras que he empleado.
x x x
Los equipos se han familiarizado con las estructuras empleadas.
x x x
Me interesa desarrollar al menos una Unidad Didáctica por trimestre con estructuras cooperativas.
x x x
OBSERVACIONES: Consideramos que en primero una UD por trimestre con estructura cooperativa es difícil. Se podría realizar en el tercer trimestre.
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
1º A 1º B 1º C
LOS ROLES Y LAS FUNCIONES (para aquellos que los hayan utilizado)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
El consenso a nivel de etapa de los roles y funciones asociadas, facilitará la asunción de los mismos por parte del alumnado.
x x x
En general, los alumnos han asimilado las funciones asociadas a cada rol.
x x x
Los roles y funciones han contribuido al funcionamiento de los equipos.
x x x
La rotación de roles ha mejorado el funcionamiento y motivación de los equipos.
OBSERVACIONES: En primero no se hizo rotación d roles
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
1º A 1º B 1º C
LOS PLANES DE EQUIPO (para aquellos que los hayan realizado) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Al menos he abierto un plan de equipo por trimestre.
Los equipos han fijado objetivos y compromisos personales para la mejora del funcionamiento del equipo.
x
El establecimiento de un calendario para la planificación de apertura, seguimiento y evaluación de un P.E. ha favorecido en la realización del mismo.
x
Los P.E. me ayudan a evaluar competencias y estándares cooperativos en los alumnos.
x
OBSERVACIONES:En primero no es posible un plan de equipo por trimestre, debido a las características de la clase.
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
1º A 1º B 1º C
IMPACTO DEL A.C. EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Y PROFESORADO.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La aplicación de A.C. ha favorecido o podrá favorecer, el aprendizaje de contenidos del alumnado.
x x x
La aplicación del A.C. ha favorecido o podrá favorecer el aprendizaje de competencias cooperativas del alumnado.
x x x
La aplicación de A.C. ha favorecido o podrá favorecer la inclusión de todo el alumnado en las actividades programadas.
x x x
La aplicación del A.C. ha favorecido el aprendizaje de nuevas estrategias de trabajo en el aula.
x x x
La implementación del A.C. ha contribuido al trabajo coordinado y planificado del nivel en el que imparto clase.
x x x
El A.C. es una herramienta para evaluar competencias y estándares relacionados con la capacidad de cooperar del alumnado.
x x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
2º PRIMARIA:
2º A 2º B 2º C
COORDINACIÓN DEL PROFESORADO. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La implementación de las actividades y/o U.D. en cooperativo, fue coordinada entre el profesorado de los
x x
diferentes grupos del mismo nivel (mismas actividades y mismas U.D.).
La intervención del profesor de apoyo dentro del aula fue planificada. Siendo éste conocedor del trabajo a realizar y su labor de ayuda.
x x
Hubo momentos para la planificación y coordinación de la labor de ayuda por parte del profesor de apoyo en el aula.
x x
Hubo reuniones de coordinación y planificación de las actividades de implementación del A.C. (reuniones de martes u otros momentos).
x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
2º A 2º B 2º C
INTRODUCCIÓN DEL A.C. EN EL COLEGIO. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La introducción del nuevo profesorado fue adecuada en relación a completar e iniciar una implementación integral del A.C. en el Colegio.
x x
El profesorado de nueva incorporación ha recibido formación y acompañamiento para sentirse motivado para la realización de actividades en Cooperativo.
x x
El apoyo de otro profesor en el aula ha sido imprescindible para el aprendizaje del profesor y el buen desarrollo de las actividades en cooperativo.
x x
Los momentos para la formación y acompañamiento de los profesores de nueva incorporación han sido adecuados.
x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
2º A 2º B 2º C
DINÁMICAS DE COHESIÓN. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Los momentos elegidos para la cohesión del grupo clase facilitaron el fin de las mismas.
x x
El alumnado ha participado satisfactoriamente. x x
Las dinámicas seleccionadas, respondieron a las necesidades del grupo.
x x
La aplicación de las dinámicas ha conseguido el efecto deseado y la finalidad de las mismas.
x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
2º A 2º B 2º C
LOS EQUIPOS. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
En general, los equipos han funcionado satisfactoriamente.
x x
En general, los alumnos se han sentido satisfechos en su equipo.
x x
En general, las familias han apoyado el trabajo en equipo de sus hijos.
x x
A lo largo del curso, los alumnos se han organizado mejor como equipo.
x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
2º A 2º B 2º C
LAS ESTRUCTURAS COOPERATIVAS. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Las estructuras seleccionadas han respondido a la finalidad del objetivo de la actividad.
x x
Como profesor, estoy familiarizado con las estructuras que he empleado.
x x
Los equipos se han familiarizado con las estructuras empleadas.
x x
Me interesa desarrollar al menos una Unidad Didáctica por trimestre con estructuras cooperativas.
x x
OBSERVACIONES:
Creo que es necesario emplear estructuras cooperativas, pero no ciñiéndose a las UD (horas y materias) si no estructurándolas según la finalidad que perseguimos, y más cuando el desarrollo del currículum se inclina cada vez más hacia los proyectos interdisciplinares.
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
2º A 2º B 2º C
LOS ROLES Y LAS FUNCIONES (para aquellos que los hayan utilizado)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
El consenso a nivel de etapa de los roles y funciones asociadas, facilitará la asunción de los mismos por parte del alumnado.
x x
En general, los alumnos han asimilado las funciones asociadas a cada rol.
x x
Los roles y funciones han contribuido al funcionamiento de los equipos.
x x
La rotación de roles ha mejorado el funcionamiento y motivación de los equipos.
x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
2º A 2º B 2º C
LOS PLANES DE EQUIPO (para aquellos que los hayan realizado) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Al menos he abierto un plan de equipo por trimestre. x x
Los equipos han fijado objetivos y compromisos personales para la mejora del funcionamiento del equipo.
x x
El establecimiento de un calendario para la planificación de apertura, seguimiento y evaluación de un P.E. ha favorecido en la realización del mismo.
x x
Los P.E. me ayudan a evaluar competencias y estándares cooperativos en los alumnos.
x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
2º A 2º B 2º C
IMPACTO DEL A.C. EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Y PROFESORADO.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La aplicación de A.C. ha favorecido o podrá favorecer, el aprendizaje de contenidos del alumnado.
x x
La aplicación del A.C. ha favorecido o podrá favorecer el aprendizaje de competencias cooperativas del alumnado.
x x
La aplicación de A.C. ha favorecido o podrá favorecer la inclusión de todo el alumnado en las actividades programadas.
x x
La aplicación del A.C. ha favorecido el aprendizaje de nuevas estrategias de trabajo en el aula.
x x
La implementación del A.C. ha contribuido al trabajo coordinado y planificado del nivel en el que imparto clase.
x x
El A.C. es una herramienta para evaluar competencias y estándares relacionados con la capacidad de cooperar del alumnado.
x x
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
3º PRIMARIA:
3º A 3º B 3º C
COORDINACIÓN DEL PROFESORADO. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La implementación de las actividades y/o U.D. en cooperativo, fue coordinada entre el profesorado de los diferentes grupos del mismo nivel (mismas actividades y mismas U.D.).
X X X
La intervención del profesor de apoyo dentro del aula fue planificada. Siendo éste conocedor del trabajo a realizar y su labor de ayuda.
Hubo momentos para la planificación y coordinación de la labor de ayuda por parte del profesor de apoyo en el aula.
Hubo reuniones de coordinación y planificación de las actividades de implementación del A.C. (reuniones de martes u otros momentos).
X X X
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es... Seguir haciendo las actividades conjuntas
Intentar ser más estrictos en cumplimiento de las actividades programadas
3º A 3º B 3º C
INTRODUCCIÓN DEL A.C. EN EL COLEGIO. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La introducción del nuevo profesorado fue adecuada en relación a completar e iniciar una implementación integral del A.C. en el Colegio.
X X X
El profesorado de nueva incorporación ha recibido formación y acompañamiento para sentirse motivado para la realización de actividades en Cooperativo.
X X X
El apoyo de otro profesor en el aula ha sido imprescindible para el aprendizaje del profesor y el buen desarrollo de las actividades en cooperativo.
X
Los momentos para la formación y acompañamiento de los profesores de nueva incorporación han sido adecuados.
X
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
3º A 3º B 3º C
DINÁMICAS DE COHESIÓN. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Los momentos elegidos para la cohesión del grupo clase facilitaron el fin de las mismas.
X X X
El alumnado ha participado satisfactoriamente. X X X
Las dinámicas seleccionadas, respondieron a las necesidades del grupo.
X X X
La aplicación de las dinámicas ha conseguido el efecto deseado y la finalidad de las mismas.
X X X
OBSERVACIONES: Deberíamos hacer más dinámicas de cohesión
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
Mantener las propuestas e incluso aumentarlas
Intentar tener más profesores a la hora de hacer las dinámicas
3º A 3º B 3º C
LOS EQUIPOS. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
En general, los equipos han funcionado satisfactoriamente.
X X X
En general, los alumnos se han sentido satisfechos en su equipo.
X X X
En general, las familias han apoyado el trabajo en equipo de sus hijos.
X X X
A lo largo del curso, los alumnos se han organizado mejor como equipo.
X X X
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
3º A 3º B 3º C
LAS ESTRUCTURAS COOPERATIVAS. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Las estructuras seleccionadas han respondido a la finalidad del objetivo de la actividad.
X X X
Como profesor, estoy familiarizado con las estructuras que he empleado.
X X X
Los equipos se han familiarizado con las estructuras empleadas.
X X X
Me interesa desarrollar al menos una Unidad Didáctica por trimestre con estructuras cooperativas.
X X X
OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
Seguir utilizando la misma estructura para la actividad regular
Trabajar con otro tipo de estructuras
3º A 3º B 3º C
LOS ROLES Y LAS FUNCIONES (para aquellos que los hayan utilizado)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
El consenso a nivel de etapa de los roles y funciones asociadas, facilitará la asunción de los mismos por parte del alumnado.
X X X
En general, los alumnos han asimilado las funciones asociadas a cada rol.
X X X
Los roles y funciones han contribuido al funcionamiento de los equipos.
X X X
La rotación de roles ha mejorado el funcionamiento y motivación de los equipos.
OBSERVACIONES: Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
El consenso en los roles y las funciones
Intentar que las funciones de cada rol sean más claras.
3º A 3º B 3º C
LOS PLANES DE EQUIPO (para aquellos que los hayan realizado) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Al menos he abierto un plan de equipo por trimestre. x x x
Los equipos han fijado objetivos y compromisos personales para la mejora del funcionamiento del equipo.
X X X
El establecimiento de un calendario para la planificación de apertura, seguimiento y evaluación de un P.E. ha favorecido en la realización del mismo.
X X X
Los P.E. me ayudan a evaluar competencias y estándares cooperativos en los alumnos.
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OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
LA PLANIFICACIÓN
RESPETAR MÁS EL CALENDARIO Y EMPEZAR ANTES
3º A 3º B 3º C
IMPACTO DEL A.C. EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Y PROFESORADO.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La aplicación de A.C. ha favorecido o podrá favorecer, el aprendizaje de contenidos del alumnado.
X X X
La aplicación del A.C. ha favorecido o podrá favorecer el aprendizaje de competencias cooperativas del alumnado.
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La aplicación de A.C. ha favorecido o podrá favorecer la inclusión de todo el alumnado en las actividades programadas.
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La aplicación del A.C. ha favorecido el aprendizaje de nuevas estrategias de trabajo en el aula.
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La implementación del A.C. ha contribuido al trabajo coordinado y planificado del nivel en el que imparto clase.
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El A.C. es una herramienta para evaluar competencias y estándares relacionados con la capacidad de cooperar del alumnado.
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OBSERVACIONES:
Lo que debemos mantener es... Lo que debemos mejorar es...
Seguir aplicándolo como método de aprendizaje
