Embed Size (px)
Citation preview
Milaísle Torres Pulido (2008)
FUENTE: SADPRO – UCV (1996)
mediante
o Justificar objetivoso Despertar curiosidado Crear disonanciao Modificar medio físicoo Variar técnicaso Variar canal sensorialo Desplazamiento corporalo Uso de gestoso Inflexiones de voz
o Formular preguntasoRefuerzo positivooFeed back
NIVELES
comprende
tiene
involucra
SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
PERSONAL
Plan de Actividades Didácticas
Milaísle Torres Pulido (2008)
involucra involucra
mediante
Plan de Actividades Didácticas
Milaísle Torres Pulido (2008)
Se propician considerando
PERCEPCIÓN Y MOTIVACIÓN
CAMPO SICOLÓGICO CAMPO DE LA COMUNICACIÓN
Metas de instrucción y aprendizaje
Procesamiento de Información
Hemisferios Cerebrales
implican
en consecuencia
a través de
incluye
Sistemas de Representación
de acuerdo
FUENTE: SADPRO – UCV (1996)
considera
Estilos y Ritmos de Aprendizaje
Actividades de Globalización
Actividades de Ampliación
Proceso de Análisis
Proceso de Síntesis
integran
Contenidos y Ejes
Transversales
permiten
Profundizar Contenidos
Comparación
Vinculación
Utilizar el H.I con todo su potencial Lógico-Analítico como organizador de
ideas que emergen del H.D. (Pensamiento Crítico Creativo)
Visión de Totalidad
permite
Enseñar con todo el Cerebro
VisualKinestésicoAuditivo
Plan de Actividades Didácticas
Milaísle Torres Pulido (2008)
DESARROLLO
permite
es
Bifásico
Revisar puntos más importantes
Establecer conexiones entre conocimientos previos y los recién aprendidos
Relacionar lo recién aprendido con nueva información
Relacionar ideas con expectativas, necesidades e intereses iniciales
Hacer resumen relacionando aspectos tratados
Expresar a los alumnos sentimientos respecto a la interacción y el
esfuerzo realizado
Realizar autoevaluación y coevaluación
Exponer interrogantes, inquietudes y expectativas generadas por el suceso
vivenciado
Consolidar conceptos e ideas
CIERRE
FUENTE COGNOSCITIVA FUENTE SICOLÓGICA
Plan de Actividades Didácticas
Milaísle Torres Pulido (2008)
Plan de Actividades Didácticas
Milaísle Torres Pulido (2008)
EVITAR
Plan de Actividades Didácticas
Milaísle Torres Pulido (2008)
PLAN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SESIÓN Nº 5 FECHA: 23/05/08UNIDAD TEMÁTICA: El texto expositivo-explicativo OBJETIVO DIDÁCTICO: Identificar la estructura de los textos expositivos- explicativos aplicando estrategias metacognitivas que permitan guiar el proceso de composición escrita de textos de ese mismo orden discursivo. CONTENIDO DECLARATIVO: El Texto: Características externas e internas. La estructura textual del texto expositivo – explicativo
ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALESPREINSTRUCCIONALES COINSTRUCCIONALES POSTINSTRUCCIONALES
ACTIVIDADES: se utilizarán preguntas divergentes para indagar qué saben los estudiantes respecto al texto (oral o escrito). Luego, se usará un organizador previo para introducir la información referida a las características internas y externas de los textos escritos. Posteriormente se explicará el objetivo de la sesión. RECURSOS: pizarra, marcadores. TIEMPO: 10 minutos
ACTIVIDADES: mediante preguntas dirigidas y analogías con ilustraciones se profundizará en las características externas e internas de los textos escritos. Se utilizará un mapa conceptual para representar la estructura del texto expositivo-explicativo. Discusión dirigida, previa lectura, sobre un texto del orden discursivo que se estudia para destacar la estructura que éstos presentan. (Actividad en parejas). RECURSOS: pizarra, marcadores, material impreso (textos e ilustraciones), láminas de transparencias y retroproyector. TIEMPO: 60 minutos
ACTIVIDADES: Resumen y puesta en común de conclusiones sobre aspectos significativos del contenido abordado. Uso de preguntas evaluativas para comprobar comprensión de la información y para determinar la valoración del interés y del esfuerzo por aprender puesto de manifiesto en las actividades realizadas. RECURSOS:TIEMPO: 10 minutos
COMENTARIOS: en las sesiones siguientes se profundizará en la producción escrita de los textos expositivos-explicativos para cumplir con el objetivo didáctico.
SELLO DEL ASESOR
UN EJEMPLO…
