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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:1° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
CREAR LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE UNA PERSONALIDAD RESPONSABLE Y AUTÓNOMA, CONSIENTE DEL VALOR DE SU DIGNIDAD, CONDICIÓN PRIMERA PARA EL EJERCICIO.
Reconocer e identifica el país donde vive y sus símbolos
LOS SIMBOLOS PATRIOS
La bandera de Colombia
El escudo de Colombia
El himno nacional
Cognitivo: reconoce claramente cuales son los
símbolos patrios de Colombia
Identifica claramente el país donde vive
Procedimental:
Explica el significado de cada uno de los símbolos patrios
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:1° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Valorar y respetar su país y el departamento, sus símbolos patrios.
.
DEBERES PARA CON LA PATRIA
SER CIUDADANO.
Que significa ser ciudadano?
Ingredientes para ser ciudadano
Con derechos y obligaciones
SIMBOLOS DEL DEPARTAMENTO
Escudo
Bandera
himno
Cognitivo: Reconoce como debe valorar y
respetar su país y su departamento
Identifica claramente los símbolos de su departamento
Procedimental: Explica las formas como debe
valorar y respetar su país y los símbolos del departamento.
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:1° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Identificarlas normas básicas del aseo personal y su importancia dentro de la formación integral
EL ASEO
Aseo general
Aseo personal
Aseo para con los
demás.
Cognitivo: Identifica las formas como se
debe hacer el aseo en todas sus dimensiones
Procedimental: Elabora planes para realizar el
aseo en todos sus aspectos.
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Exposiciones
Humano Carteles Textos
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aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
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Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:2° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO
ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Reconocer las principales normas, deberes y derechos de la familia.
LOS DEBERES Y DERECHOS CON LA FAMILIA
Deberes con nuestros padres Deberes con nuestros semejaste
Cognitivo: Reconoce cuales son los deberes y
derechos para con la familia
Explica que es un deber y que es un derecho
Procedimental: Elabora conceptos sobre deber y
derecho
Explica la importancia de la familia para su vida
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Exposiciones
Humano Carteles Textos
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aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:2° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Conoce el concepto de cívica y urbanidad.
Diferencia las clases de relaciones que se presentan entre las personas.
CONCEPTOS BÁSICOS
Civismo
Urbanidad
LA DIGNIDAD HUMANA
Don de gentes
La convivencia
Auto dominio
Respeto
Tolerancia
Disciplina
Solidaridad
Cognitivo: Identifica los términos civismo y
urbanidad.
Reconoce los aspectos generales de la dignidad humana.
Procedimental: Crea sus propios conceptos
de lo que es cívica y lo que es urbanidad
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
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aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
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RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:2° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Valorar y practicar normas de convivencia que permitan una mejor relación con los demás
CONVIVENCIA
Juntos es mejor
Una familia muy
particular
Que es convivir
Ingredientes para la
convivencia
No vivimos solos
Cognitivo: Reconoce el significado de la
palabra convivencia
Identifica algunas de las normas de la convivencia
Procedimental: Ubica cada una de las
normas de convivencia y sus significados
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
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aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
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Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:3° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Valorar y practicar normas de convivencia que permitan una mejor relación con los demás.
LA CONVIVENCIA
¿Qué es la convivencia?
Ingredientes para la
convivencia
No vivimos solos
Cognitivo: Define el termino convivencia
Explica la importancia que tiene la convivencia para su diario vivir
Procedimental: Formula su propio concepto de
convivencia
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
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Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
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Presentación y socialización de tareas.
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RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:3° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Comprender y clasificar reglas básicas de urbanidad teniendo en cuenta la aplicación de buenos modales en las relaciones interpersonales.
Urbanidad y buenas maneras Principios generales
Cognitivo: Identifica algunas reglas básicas
de la urbanidad
Comprende como se debe aplicar los buenos modales en sus relaciones interpersonales
Procedimental: Practica las reglas básicas de la
urbanidad
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
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talleres.
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Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:3° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma, consiente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio.
Asumir actitudes y expresiones de buenos modales en las relaciones interpersonales.
TU RELACIÓN CON LOS DEMÁS Conviviendo en armonía
Normas de cortesía par vivir mejor
Comportamiento en la mesa
Cognitivo: Identifica como asumir actitudes
y expresiones de buenos modales para con los demás
Reconoce como se practican los buenos modales hacia los demás
Procedimental: Practica los buenos modales
con las demás personas
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
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Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:4° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma, consiente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio.
Comprender la utilidad de las leyes y normas desde diferentes soportes teóricos.
ESTRUCTURA GENERAL
DE LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DE COLOMBIA
Interpretación de la
constitución
La actual constitución
política de Colombia
lo nuevo de la constitución
Cognitivo: Reconoce la importancia que tiene las
leyes y normas para la vida diaria
Identifica la constitución como ley de leyes a seguir por los colombianos
Procedimental: Explica algunos de los artículos mas
importantes de la constitución
Ubica en la constitución lo nuevo de ella.
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Exposiciones
Humano Carteles Textos
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aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
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Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado: 4° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma, consiente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio.
Proponer diferentes mecanismos alternativos para la solución de conflictos de la vida cotidiana, teniendo en cuenta los derechos y deberes propios y de los demás.
LA CULTURA DE CONVIVENCIA PACIFICA Y DE LA DEMOCRACIA MECANISMO DE PROTECCIÓN DERECHOS Y GARANTIAS
Acción de tutela
Las acciones populares
La constitucionalización de los derechos humanos
Cognitivo: Identifica algunos de los
mecanismos que se utilizan para la solución de conflictos
Reconoce cuales son lo derechos y deberes con los demás
Procedimental: Explica algunos mecanismos
que ayudan a solucionar conflictos de la vida cotidiana.
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:4° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma, consiente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio.
Reconocer la importancia del respeto de los diferentes lugares tanto públicos como privados, haciendo un adecuado uso de los mismos de acuerdo a su objetivo y funcionalidad
DEL MODO DE CONDUCIRNOS EN DIFERENTES LUGARES FUERA DE NUESTRA CASA
Del modo de conducirnos en la calle
Del modo de conducirnos en el templo
Del modo de conducirnos en los espectáculos
Cognitivo: Reconoce algunas formas de
comportamiento en sitios públicos y privados
Identifica varias maneras de comportamiento teniendo en cuenta su objetivo y funcionalidad
Procedimental: Practica diferentes maneras de
respeto en lugares públicos y privados
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:5° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Asumir una actitud de respeto frente a las normas para una excelente convivencia escolar.
NORMAS DE CONVIVENCIA
EN EL COLEGIO
Del modo de conducirnos
en las casas de educación
Del modo de conducirnos
en los cuerpos colegiados
Cognitivo: Cita algunas normas de convivencia del
colegio
Reconoce la importancia de las normas de respeto en la convivencia escolar
Procedimental: Formula algunas normas de
convivencia que se podrían aplicar en le colegio
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración de
escudos y
símbolos
patrios.
Exposiciones
Humano Carteles Textos
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Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
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RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
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EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Reconocer en ejemplos prácticos los principios de la constitución.
¿QUÉ ES UNA CONSTITUCIÓN POLÍTICA?
CONSTITUCION COMO
DOCUMENTO
DE LOS PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES , ART 1 AL 10
DE LA CONSTITUCIÓN
Cognitivo: Identifica con ejemplos cotidianos los
principios de la constitución
Reconoce para que nos sirve los principios de constitución
Procedimental: Elabora escritos donde habla sobre
el manejo de los principios de la constitución
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración de
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
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aprendizaje Material
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Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:5° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Crear las
condiciones
para el
desarrollo de
una
personalidad
responsable y
autónoma,
consiente del
valor de su
dignidad,
condición
primera para
el ejercicio.
Identifica la urbanidad desde la conceptualización de la norma y su aplicabilidad en la sociedad
MANUAL DE URBANIDAD Y BUENAS MANERAS
Principios generales
Cognitivo: Define claramente el concepto de
urbanidad
Identifica de que manera se pueden aplicar las normas de urbanidad en la sociedad
Procedimental: Explica por medio de escritos en que
se puede aplicar la urbanidad en la sociedad
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración de
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Material
reciclable Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:6° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Reconocer las normas de urbanidad para convivir en sociedad.
Identificar las diferentes clases de norma.
LOS DEBERES PARA CON LA
SOCIEDAD
Deberes con nuestro
padres
Deberes con nuestra patria
Deberes con nuestro
semejantes
Cognitivo: Identifica cuales son los deberes que
debe tener para con la sociedad
Reconoce cuales son las noemas de urbanidad para convivir en sociedad
Procedimental: Formula algunas normas que se
podrían aplicar en la sociedad
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:6° Año Lectivo:
2011
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Valora la importancia de la familia en el desarrollo de cada individuo.
LA FAMILIA
La vida es bella
¿Que es la familia?
Ingredientes para la familia
Con paciencia y respeto
Cognitivo: Identifica la familia con eje central
de l sociedad
Reconoce la importancia que tiene la familia para cada persona
Procedimental: Explica el valor que tiene la familia
para el ser humano y la sociedad
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
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cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:6° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Identifica las normas cívicas.
ESPÍRITU CÍVICO CONCEPTOS BÁSICOS CIVISMO VALORES HUMANOS SER CIUDADANO
Que significa ser ciudadano
Ingredientes para ser ciudadano
Con derechos y obligaciones
Cognitivo: Define claramente el concepto de
norma
Reconoce algunas normas de la cívica
Procedimental: Formula escritos explicando
algunas normas de la cívica
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:7° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Analizar los derechos fundamentales protegidos por nuestro ordenamiento jurídico.
LOS DERECHOS FUNDAMENTALES(CONSTITUCION POLÍTICA DE COLOMBIA )
Cognitivo: Reconoce cuales son los derechos
fundamentales de todo Colombiano
Identifica en la constitución colombiana donde están ubicados los derechos fundamentales
Procedimental:
Interpreta algunos de los derechos fundamentales de los colombianos
Produce escritos donde hablan sobre los derechos fundamentales
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:7° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Analizar los principales elementos constitutivos de la convivencia social.
CULTURA. CONVIVENCIA PACIFICA DEMOCRACIA
Una aproximación al concepto de culturas
Diversidad de culturas
El concepto tradicional de culturas
Efectos de separa cultura de ciencia y tecnología
La cultura de la convivencia pacifica y democracia
Cognitivo:
Identifica los principales elementos de la convivencia social
Reconoce para que nos sirve tener una buena convivencia social
Procedimental:
Interpreta los principales elementos de la convivencia social
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:7° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Valorar y expresar la
importancia de las
diferentes clases de
normas en las relaciones
interpersonales
LA DIGNIDAD HUMANA DON DE GENTES “EL VALOR DE LA EMPATÍA”
La convivencia
La responsabilidad
La honestidad
Excelencia personal
Cognitivo:
Reconoce algunas de las normas que se utilizan en las relaciones interpersonales
Define que son relaciones interpersonales
Procedimental:
Formula ejemplos de las diferentes normas que se utilizan para las relaciones interpersonales
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:8° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Identificar los diferentes tipos de normas: cívicas y de urbanidad.
Diferentes aplicaciones de la urbanidad Valores, símbolos y principios formativos
Cognitivo:
Reconoce que tipo de aplicaciones tiene la urbanidad en nuestra vida diaria
Identifica cuales son las diferentes normas de la cívica y la urbanidad
Procedimental: Explica que es cívica y que es urbanidad
Opina sobre las diferentes aplicaciones que se le pueden dar a la urbanidad en nuestra sociedad
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
símbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:8° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Analizar los elementos constitutivos de la convivencia social.
CULTURA. CONVIVENCIA PACIFICA DEMOCRACIA
Una aproximación al concepto de culturas
Diversidad de culturas
El concepto tradicional de culturas
Efectos de separa cultura de ciencia y tecnología
La cultura de la convivencia pacífica y la democracia
Cognitivo:
Identifica los principales elementos de la convivencia social
Reconoce para que nos sirve tener una buena convivencia social
Procedimental:
Interpreta los principales elementos de la convivencia social
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
símbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:8° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Valorar la importancia de las diferentes normas en las relaciones interpersonales.
LA DIGNIDAD HUMANA DON DE GENTES “EL VALOR DE LA EMPATÍA”
La convivencia
La responsabilidad
La honestidad Excelencia personal
Cognitivo:
Reconoce algunas de las normas que se utilizan en las relaciones interpersonales
Define que son relaciones interpersonales
Procedimental: Formula ejemplos de las diferentes normas que se utilizan para las relaciones interpersonales Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
símbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:9° Año Lectivo: 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Comprende el concepto de urbanidad y su conceptualización con la norma.
DEFINICIÓN DE
URBANIDAD
DE NUESTRA CONDUCTA,
RESPETO DEL PUBLICO
Cognitivo: Define con sus propias palabras que
es urbanidad
Reconoce que de nuestra conducta se gana el respeto de los demás
Procedimental:
Ubica el concepto de urbanidad en cada una de nuestras actividades diarias
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
símbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:9° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Desarrolla actividades donde aplica el concepto de norma y elementos constitutivos para una sana convivencia.
PARTICIPACIÓN E
INSTRUMENTOS PARA LA
PRACTICA DEMOCRÁTICA
Juventud y democracia
Que significa participar
La declaración universal
de los derechos del
hombre
Derecho a participar en la
dirección de los asuntos
públicos
Formas de participación
La participación en nuestra
constitución
Cognitivo: Identifica como se puede aplicar la
norma para una sana convivencia
Reconoce que la participación es un ejemplo para una sana convivencia
Procedimental:
Formula conceptos de cómo se puede dar una sana convivencia
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
símbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO
EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005
Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monrroy Periodo: III TP: TR: Grado:9° Año Lectivo: 2012
EJES TEMATICOS
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.
Crea por su propia cuenta
alternativas para la práctica
de valores y la forma de
lograr una sana convivencia
LA DIGNIDAD HUMANA
La convivencia
La tolerancia
La honestidad
El autodominio
El amor
La responsabilidad
Cognitivo:
Identifica algunos valores que ayudan a lograr una sana convivencia
Reconoce que la sana convivencia es una forma de vivir mejor
Procedimental:
Formula escritos utilizando valores y dando alternativas para una sana convivencia
Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas
establecidas en el Manual de Convivencia
Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Debates y
mesas
redondas.
Solución de
talleres.
Elaboración
de escudo y
simbolos
patrios
Exposiciones
Humano Carteles Textos
impresos Cartón o
cartulinas cuadernos. Guía de
aprendizaje Lapiceros y
marcadores pegante y
cinta trasparente
Actitud frente al área.
Participación en clase.
Talleres en clase.
Evaluaciones escritas (parciales y final)
Presentación y socialización de tareas.
Manejo del cuaderno