Upload
doris-barrios
View
11.173
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
PLAN DE AREA Idioma Extranjero – Ingles 17/02/2011 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO- JAMUNDI – VALLE CARLOS ALONSO OBREGON RODRIGUEZ
JUSTIFICACIÓN
El mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances científicos y tecnológicos y por los procesos de
internacionalización. Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo
mundo globalizado.
La educación permite el desarrollo humano y ofrece respuestas a los ciudadanos que conforman la sociedad, en los diversos momentos de la historia.
Particularmente, en Colombia, la ley General de Educación establece como uno de sus fines “El estudio y la compresión critica de la cultura nacional
y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. En la misma ley se f ijan como objetivos en
la Educación Básica y Media “La adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera” y “La compresión y
capacidad de expresarse en una lengua extranjera”.
Teniendo en cuenta esta reglamentación y haciendo uso de su autonomía, la gran mayoría de las instituciones educativas colombianas ha optado por
ofrecer a sus estudiantes la oportunidad de aprender el inglés como lengua extranjera. Con ello pretenden brindar un lenguaje común que permita a
niños, niñas y jóvenes mayor acceso al mundo de hoy.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer la importancia del inglés para enfrentar el mundo globalizado.
2. Valorar la importancia, la cultura afrocolombiana (celebraciones, mitos, leyendas, gastronomía, etc.) traducirlos a la lengua extranjera y
compartirlos con otras culturas.
3. Alcanzar un nivel de desempeño en la competencia comunicativa, que le permita a los estudiantes enfrentar situaciones cotidianas.
4. Desarrollar las cuatro habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer, escribir).
5. Lograr un mejor puntaje de la prueba de inglés en el examen de estado.
METODOLOGÍA
El estudiante interactuara con la construcción de su propia competencia comunicativa, en el área de humanidades idioma extranjero se propone la
siguiente metodología:
Lecturas de interés de los estudiantes que permitan ampliar vocabularios.
Consultar sobre mitos y leyendas de la región, tradición y representación de las mismas.
Enfrentar a los estudiantes a situaciones reales y confrontarlos con su competencia comunicativa.
Talleres tipo ICFES.
Presentación de exposiciones orales frente al grupo.
EVALUACIÓN
En la Institución Educativa San Antonio, la evaluación es un proceso de seguimiento permanente del estudiante que permite a la vez establecer un
juicio comparativo con el mismo estudiante y con el grupo de compañeros, de acuerdo con su ritmo madurativo, sus propios talentos y habilidades
y con el proceso de aprendizaje facilitado por el docente. Continua, sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa.
Los criterios de evaluación deben darse a conocer al inicio de cada periodo.
HETEROEVALUACION 90%
Se acordó evaluar teniendo en cuenta los siguientes porcentajes
Cognitivo 30%
Actitudinal 30%
Procedimental 30%
Se analizó fortalezas y debilidades de la autoevaluación y Coevaluación y se acordó el siguiente porcentaje:
AUTOEVALUACION Y COEVALUACION 10%
Porcentaje de 10% sobre el total de la nota.
RECURSOS
Diccionarios
Laminas
Fotografías
Carteleras
Videos
Fotocopias
Plastilinas y crayolas
TV.
Videos
Video Bean
Micrófono
Grabadora
Internet
Enciclopedias
Textos escolares
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 0º.
Estándares de
competencias Básica
Competencia Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Reconoce el inglés como idioma universal
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia pragmática
Competencia
sociolingüística
Escucha y pronuncia Los saludos Presentación personal Los colores La escuela
Cognitivo
- Reconoce los saludos en ingles de
acuerdo al momento del día.
-Identifica el inglés como idioma
universal para comunicarnos
Procedimental
-Repite las palabras dadas tratando
de pronunciar bien.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
sobre la familia y el colegio
Canciones
Pinturas de láminas
Salidas a reconocer palabras
de animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Juegos
CD
Objetos de la casa
Percepción
Canciones cortas
Diálogos
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Evaluación y
Coevaluación
Esquemas y dibujos
Juegos
Salidas jardines de
la institución
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 0º.
Estándares de
competencias Básica
Competencia Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Reconoce el inglés como idioma universal
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia pragmática
Competencia
sociolingüística
Escucha Los seres vivos El cuerpo humano y sus partes Los animales Las plantas Los alimentos
Cognitivo
-Reconoce algunas partes del
cuerpo en ingles.
-Identifica algunos animales en
inglés
procedimental
-Repite todas las actividades
propuestas.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando,
queriendo y propiciando las
buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
sobre la familia y el colegio
Canciones
Pinturas de Láminas
Salidas a reconocer palabras de
animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Juegos
CD
Objetos de la casa
Cuentos y fábulas
Canciones cortas
Diálogos
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Evaluación y
Coevaluación
Esquemas y dibujos
Juegos
Salidas jardines de
la institución
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 0º.
Estándares de
competencias Básica
Competencia Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Reconoce el inglés como idioma universal
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia pragmática
Competencia
sociolingüística
Escucha
Transporte
Cognitivo
-Identifica algunos medios de
comunicación y de transporte en
ingles
-Reconoce el inglés como un
idioma
procedimental
-Realiza las actividades
propuestas.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando,
queriendo y propiciando las
buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
sobre la familia y el colegio
Canciones
Pinturas de láminas
Salidas a reconocer palabras
de animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Laminas y revistas
Fotografías
Carteleras
Videos
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Juegos
CD
Objetos de la casa
Cuentos y fábulas
Canciones cortas
Diálogos
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Evaluación y
Coevaluación
Esquemas y dibujos
Juegos
Salidas jardines de
la institución
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.
Estándares de competencias Básica Competencia Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi
familia, amigos juegos y lugares conocidos si
me hablan despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna
para demostrar comprensión sobre lo que leo
o me dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones
cortas y aisladas, para expresar mis ideas y
sentimientos sobre temas del colegio y mi
familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es
más bajo.
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Greetings.
The ABCs (a, b, c).
The classroom and
school objects.
Simple commands.
Numbers 1 to 10.
Cognitivo
Reconozco cuando me hablan en inglés y
reacciono de manera verbal y no verbal.
Identifico palabras relacionadas entre sí
sobre temas que me son familiares.
Comprendo canciones, rimas y rondas
infantiles y lo demuestro con gestos y
movimientos.
Procedimental
Recito y canto rimas, poemas y
trabalenguas que comprendo, con ritmo y
entonación adecuados.
Respondo a saludos y a despedidas
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Observación de
láminas y revistas
Diálogos sencillos en
clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación
diapositivas
-Presentación videos
en inglés sobre la
familia y el colegio
Canciones
Salidas a reconocer
palabras de animales,
flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elabora carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.
Estándares de competencias Básica Competenci
as
Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia,
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan
despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna
para demostrar comprensión sobre lo que leo o
me dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones
cortas y aisladas, para expresar mis ideas y
sentimientos sobre temas del colegio y mi
familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
The ABCs (d, e, f).
Family members.
The ABCs (g, h, i).
Parts of the face.
The ABCs (j, k, l).
Colors.
Shapes.
Cognitivo
• Entiendo cuando me saludan y se
despiden de mí.
• Reconozco palabras y frases cortas
en inglés en libros, objetos, juguetes
propagandas y lugares de mi escuela.
Procedimental
• Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia
en el salón de clase.
• Expreso mis sentimientos y estados
de ánimo.
. Respondo a preguntas sobre cómo
me siento.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en
Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en
inglés sobre la familia y el
colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras
de animales, flores, frutas
etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y
dibujos
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés . Periodo: III TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi
familia, amigos juegos y lugares conocidos si
me hablan despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna
para demostrar comprensión sobre lo que leo
o me dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones
cortas y aisladas, para expresar mis ideas y
sentimientos sobre temas del colegio y mi
familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es
más bajo
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
The ABCs (m, n, o).
Farm animals.
Pets.
The ABCs (p, q, r)
Toys.
Action words.
The ABCs (s, t, u,
v).
Fruits.
Snacks.
Action words.
Cognitivo
-Sigo instrucciones relacionadas con
actividades de clase y recreativas propuestas
por mi profesor.
Copio y transcribo palabras que comprendo
y que uso con frecuencia en el salón de clase.
Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.
Procedimental
• Escribo el nombre de lugares y elementos
que reconozco en una ilustración.
• Menciono lo que me gusta y lo que no me
gusta.
• Uso expresiones cotidianas para expresar
mis necesidades inmediatas en el aula.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Observación de
láminas y revistas
Diálogos sencillos en
clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación
diapositivas
-Presentación videos
en inglés sobre la
familia y el colegio
Canciones
Salidas a reconocer
palabras de animales,
flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y
dibujos
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes
temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia,
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan
despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna para
demostrar comprensión sobre lo que leo o me
dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y
aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
The ABCs (w, x,
y, z).
At school.
The family.
Cognitivo
.Comprendo canciones, rimas y
rondas infantiles, y lo demuestro
con gestos y movimientos.
• Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
Procedimental
• Describo lo que estoy haciendo.
• Utilizo el lenguaje no verbal
cuando no puedo responder
verbalmente a preguntas sobre mis
preferencias. Por ejemplo,
asintiendo o negando con la cabeza.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en
inglés sobre la familia y el
colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras
de animales, flores, frutas
etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elaboración de
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia,
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan
despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna
para demostrar comprensión sobre lo que leo o
me dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas
y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
The colors.
The numbers.
People.
Cognitivo
• Demuestro comprensión de preguntas
sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
• Reconozco y sigo instrucciones sencillas,
si están ilustradas.
Procedimental
• Respondo brevemente a las preguntas
“qué, quién, cuándo y dónde”, si se
refieren a mi familia, mis amigos o mi
colegio.
• Nombro algunas cosas que puedo hacer
y que no puedo hacer.
• Expreso e indico necesidades personales
básicas relacionadas con el aula.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Observación de láminas
y revistas
Diálogos sencillos en
clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación
diapositivas
-Presentación videos en
inglés sobre la familia y
el colegio
Canciones
Salidas a reconocer
palabras de animales,
flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera
Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia,
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan
despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna
para demostrar comprensión sobre lo que leo o
me dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas
y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo.
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Food.
Animals.
Sports.
Cognitivo
• Comprendo descripciones cortas y
sencillas de objetos y lugares conocidos.
• Identifico a las personas que participan
en una conversación.
• Puedo predecir una historia a partir del
título, las ilustraciones y las palabras clave.
Procedimental
• Escribo información personal en
formatos sencillos.
• Describo lo que hacen algunos miembros
de mi comunidad.
• Respondo a preguntas sobre personas,
objetos y lugares de mi entorno.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Observación de láminas
y revistas
Diálogos sencillos en
clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación
diapositivas
-Presentación videos en
inglés sobre la familia y
el colegio
Canciones
Salidas a reconocer
palabras de animales,
flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera
Encarta
Diccionarios
Laminas y
revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elaboración de
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 3º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia,
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan
despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna
para demostrar comprensión sobre lo que leo o
me dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas
y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo.
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Usual.
You and I.
The Colors.
Cognitivo
• Sigo la secuencia de un cuento
corto apoyado en imágenes.
• Sigo la secuencia de una
historia sencilla.
Procedimental
• Uso gestos y movimientos
corporales para hacerme
entender mejor.
• Pido que me repitan el
mensaje cuando no lo
comprendo.
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en
Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en
inglés sobre la familia y el
colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras
de animales, flores, frutas
etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elaboración de
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 3º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia,
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan
despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna
para demostrar comprensión sobre lo que leo o
me dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones
cortas y aisladas, para expresar mis ideas y
sentimientos sobre temas del colegio y mi
familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo.
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
People.
The week and the
Numbers.
Cognitivo
• Entiendo la idea general de una historia
contada por mi profesor cuando se apoya en
movimientos, gestos y cambios de voz.
• Utilizo diagramas para organizar la
información de cuentos cortos leídos en clase.
Procedimental
• Escribo mensajes de invitación y felicitación
usando formatos sencillos.
• Describo algunas características de mí
mismo, de otras personas, de animales, de
lugares y del clima.
• Participo activamente en juegos de
palabras y rondas.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Observación de
láminas y revistas
Diálogos sencillos en
clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación
diapositivas
-Presentación videos
en inglés sobre la
familia y el colegio
Canciones
Salidas a reconocer
palabras de animales,
flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera
Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elaboración de
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 12 horas TR.: 24 horas Grado: 3º.
Estándares Competencia Ejes
temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Entiende algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia,
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan
despacio y con pronunciación clara
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna
para demostrar comprensión sobre lo que leo o
me dicen.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas
y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.
-Participo en conversaciones con pronunciación
clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo.
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
The ABC´s and
objects
The House.
The City.
Cognitivo
• Reconozco que hay otras personas
como yo que se comunican en inglés.
• Comprendo secuencias relacionadas
con hábitos y rutinas
• Disfruto la lectura como una actividad
de esparcimiento que me ayuda a
descubrir el mundo.
Procedimental
.Demuestro conocimiento de las
estructuras básicas del inglés.
• Participo en representaciones cortas;
memorizo y comprendo los parlamentos.
• Refuerzo con gestos lo que digo para
hacerme entender
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en
inglés sobre la familia y el
colegio
Canciones
Salidas a reconocer
palabras de animales,
flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 4º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos, sencillos e
ilustrados sobre temas cotidianos personales
y literarios
-Participo en conversaciones cortas usando
oraciones con estructuras predecibles
-Comprendo cuentos cortos o lo que me dice
mi profesor en clase
-Hablo de mí, de mis compañeros y de
nuestras actividades cotidianas con oraciones
simples, encadenadas lógicamente y a veces
memorizadas. Aún se me dificulta hablar de
temas que se salen de mi rutina familiar o
escolar.
-Mi pronunciación es comprensible y hablo
de manera lenta y pausada.
-Escribo pequeños textos sencillos sobre temas
de mi entorno.
-Mi vocabulario se limita a temas y referentes
cercanos y conocidos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Adjectives.
School.
Body.
Numbers.
Food and drink.
Cognitivo
Usa vocabulario relacionado con partes
del cuerpo.
Usa vocabulario relacionado con
objetos del salón de clases y del
colegio.
Pronuncia palabras sobre comidas y
bebidas típicas afrocolombianas.
Procedimental
Escribe los números del 1 al 50 en
ingles.
Practica el saludo con sus compañeros.
Escribe palabras sobre comidas y
bebidas típicas afrocolombianas.
Acata órdenes en ingles
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas, fabulas
en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en
inglés sobre la familia y el
colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras
de animales, flores, frutas
etc.
Juegos en inglés
Mi primera
Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
carteleras
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 4º.
Estándares de
competencias Básica
Competencias Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos,
sencillos e ilustrados sobre temas
cotidianos personales y literarios
-Participo en conversaciones
cortas usando oraciones con
estructuras predecibles
-Comprendo cuentos cortos o lo
que me dice mi profesor en clase
-Hablo de mí, de mis compañeros
y de nuestras actividades
cotidianas con oraciones simples,
encadenadas lógicamente y a
veces memorizadas. Aún se me
dificulta hablar de temas que se
salen de mi rutina familiar o
escolar.
-Mi pronunciación es
comprensible y hablo de manera
lenta y pausada.
-Escribo pequeños textos sencillos
sobre temas de mi entorno.
-Mi vocabulario se limita a temas
y referentes cercanos y conocidos
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Princes.
Actions.
Stores.
Habitats and houses.
Cognitivo
Pregunta y contesta por el precio de
algunos objetos.
• Pregunto y respondo sobre las
características físicas de objetos
familiares.
Procedimental
Usa algunas palabras de acción.
Usa vocabulario relacionado con
tiendas de ventas.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
sobre la familia y el colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras de
animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elaboración de
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés . Periodo: III TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 4º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos, sencillos e
ilustrados sobre temas cotidianos personales
y literarios
-Participo en conversaciones cortas usando
oraciones con estructuras predecibles
-Comprendo cuentos cortos o lo que me
dice mi profesor en clase
-Hablo de mí, de mis compañeros y de
nuestras actividades cotidianas con oraciones
simples, encadenadas lógicamente y a veces
memorizadas. Aún se me dificulta hablar de
temas que se salen de mi rutina familiar o
escolar.
-Mi pronunciación es comprensible y hablo
de manera lenta y pausada.
-Escribo pequeños textos sencillos sobre
temas de mi entorno.
-Mi vocabulario se limita a temas y
referentes cercanos y conocidos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Places.
Adjectives.
Space.
Sports and actions.
Opposites.
Cognitivo
Usa algunos adjetivos para referirse
a distancias.
Usa vocabulario relacionado con el
espacio.
Habla sobre deportes y acciones.
Usa palabras opuestas.
Procedimental
Escribe sobre deportes y acciones.
Deletreo palabras que me son
conocidas.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando,
queriendo y propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Observación de láminas y revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés sobre
la familia y el colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras de
animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 5º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos, sencillos e
ilustrados sobre temas cotidianos
personales y literarios
-Participo en conversaciones cortas
usando oraciones con estructuras
predecibles
-Comprendo cuentos cortos o lo que
me dice mi profesor en clase
-Hablo de mí, de mis compañeros y
de nuestras actividades cotidianas con
oraciones simples, encadenadas
lógicamente y a veces memorizadas.
Aún se me dificulta hablar de temas
que se salen de mi rutina familiar o
escolar.
-Mi pronunciación es comprensible y
hablo de manera lenta y pausada.
-Escribo pequeños textos sencillos
sobre temas de mi entorno.
-Mi vocabulario se limita a temas y
referentes cercanos y conocidos
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia pragmática
Competencia
sociolingüística
Review: parts of the city,
clothes food, animals,
family, occupations, days
the week, seasons,
numbers…
Countries and
nationalities
My School (teachers,
There is a, an…/ there are
some…/ there aren’t
any…/ are there any…?
How many?
Cognitivo
Reconozco mi nacionalidad y la
de otros personas de diferentes
países.
Pido y acepto disculpas de
forma simple y cortés.
Sigo y doy instrucciones básicas
cuando participo en juegos
conocidos.
Procedimental
Usa vocabulario relacionado con
las partes de la cuidad,
vestuario, comida, animales,
familia, etc.
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
sobre la familia y el colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras
de animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elaboración de
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 5º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos, sencillos e
ilustrados sobre temas cotidianos personales
y literarios
-Participo en conversaciones cortas usando
oraciones con estructuras predecibles
-Comprendo cuentos cortos o lo que me dice
mi profesor en clase
-Hablo de mí, de mis compañeros y de
nuestras actividades cotidianas con oraciones
simples, encadenadas lógicamente y a veces
memorizadas. Aún se me dificulta hablar de
temas que se salen de mi rutina familiar o
escolar.
-Mi pronunciación es comprensible y hablo
de manera lenta y pausada.
-Escribo pequeños textos sencillos sobre temas
de mi entorno.
-Mi vocabulario se limita a temas y referentes
cercanos y conocidos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Time
Prepositions of time in,
on, at, past, to.
What are they doing?
Studying,
reading,
Writing.
Cognitivo
Usa vocabulario relacionado con
objetos del colegio y del salón de
clases.
Usa there is a, an there are some
para demostrar existencia.
Procedimental
Pregunta y responde por la hora.
Uso adecuadamente estructuras y
patrones gramaticales de uso
frecuente.
Verifico la ortografía de las
palabras que escribo con
frecuencia.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando,
queriendo y propiciando las
buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas
Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas,
periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en
inglés sobre la familia y el
colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras
de animales, flores, frutas
etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elaboración de
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 5º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Comprendo textos cortos, sencillos e
ilustrados sobre temas cotidianos
personales y literarios
-Participo en conversaciones cortas
usando oraciones con estructuras
predecibles
-Comprendo cuentos cortos o lo que
me dice mi profesor en clase
-Hablo de mí, de mis compañeros y
de nuestras actividades cotidianas con
oraciones simples, encadenadas
lógicamente y a veces memorizadas.
Aún se me dificulta hablar de temas
que se salen de mi rutina familiar o
escolar.
-Mi pronunciación es comprensible y
hablo de manera lenta y pausada.
-Escribo pequeños textos sencillos
sobre temas de mi entorno.
-Mi vocabulario se limita a temas y
referentes cercanos y conocidos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Feelings (Vocabulary)
Construcción de
oraciones con is, are,
am, + V(ing)
On vacation
(Vocabulary)
Am, is, are + V(ing)
because; questions and
answers.
Cognitivo
Usa vocabulario relacionado con los
diferentes estados de ánimo.
Habla y escribe acerca de sus
vacaciones.
Procedimental
Construye oraciones con el verbo TO
BE (am, is are)
Construye oraciones con el verbo TO
BE + V (ing).
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Observación de láminas y
revistas
Diálogos sencillos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
sobre la familia y el colegio
Canciones
Salidas a reconocer palabras de
animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés
Mi primera Encarta
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Plastilina
Crayolas
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Entrega de talleres
individuales y grupales
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Diálogos y lecturas
Participación en clase.
Comportamiento en
clase.
Revisión de
Cuadernos
Evaluación y
Coevaluación
Prácticas
Esquemas y dibujos
Elaboración de
carteleras
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 36 horas TR.: 36 horas Grado: 6º.
Estándares de competencias
Básica
Competenci
as
Ejes temáticos
y Contenidos
Desempeños Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos de cierta dificultad
sobre actividades cotidianas, de mi interés,
sobre otras asignaturas y mi entorno social.
-Escucho un texto oral y si me resulta familiar
comprendo la información mas importante
Sostengo conversaciones rutinarias para
saludar, despedirme, hablar del clima o de
cómo me siento
-También sostengo monólogos donde hago
presentaciones breves y explico de manera
sencilla mis preferencias , actividades y otros
temas relacionados con mi entorno e intereses
-Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos
con oraciones cortas y claras y una
pronunciación comprensible
-Escribo textos cortos que narran historias y
describen personas y lugares que imagino. Mi
ortografía es aceptable aunque cometo
errores en palabras que no uso con frecuencia
-El lenguaje que dómino me permito tratar
temas cotidianos o de los que conozco pero
es normal que cometa errores básicos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Verb to be present
Personal pronouns
Possessive
adjectives
Possessive´s
Contractions
Cognitivo
Se describe así mismo y a
otras personas.
Identifica cada uno de
los pronombres
personales.
Procedimental
Analiza la modificación
que sufren los auxiliares
y verbos en tercera
persona (He-she-it).
Identifica los tipos de
oración a través de las
estructuras básicas.
Actitudinal
Demuestra compromiso
y sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de
decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos, historietas, fabulas en
Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y exposiciones de los temas
-Talleres escritos
-Simulacros y coreografías
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y
revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de
talleres
individuales y
grupales
Consultas orales
y escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y
lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 36 horas TR.: 36 horas Grado: 6º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos de cierta dificultad
sobre actividades cotidianas, de mi interés,
sobre otras asignaturas y mi entorno social.
-Escucho un texto oral y si me resulta familiar
comprendo la información mas importante
Sostengo conversaciones rutinarias para
saludar, despedirme, hablar del clima o de
cómo me siento
-También sostengo monólogos donde hago
presentaciones breves y explico de manera
sencilla mis preferencias , actividades y otros
temas relacionados con mi entorno e intereses
-Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos
con oraciones cortas y claras y una
pronunciación comprensible
-Escribo textos cortos que narran historias y
describen personas y lugares que imagino. Mi
ortografía es aceptable aunque cometo
errores en palabras que no uso con frecuencia
-El lenguaje que dómino me permito tratar
temas cotidianos o de los que conozco pero
es normal que cometa errores básicos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Question word
Indefinite article; a
/an
Definite article: the
Demonstrative
adjectives: this/that,
these/those.
Plural nouns.
Directions.
Cognitivo
Compara las conjugaciones de tiempo
presente con la del pasado (verbo to be)
Usa los adjetivos posesivos para indicar
pertenencia.
Usa los adjetivos demostrativos this-that
–these those de acuerdo a la distancia
del hablante frente al objeto u objetos
señalados.
Procedimental
Completo información personal básica
en formatos y documentos sencillos.
Escribo un texto corto relativo a mí, a
mi familia, mis amigos, mi entorno o
sobre hechos que me son familiares.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y
ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 36 horas TR.: 36 horas Grado: 6º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos de cierta dificultad
sobre actividades cotidianas, de mi interés,
sobre otras asignaturas y mi entorno social.
-Escucho un texto oral y si me resulta familiar
comprendo la información mas importante
Sostengo conversaciones rutinarias para
saludar, despedirme, hablar del clima o de
cómo me siento
-También sostengo monólogos donde hago
presentaciones breves y explico de manera
sencilla mis preferencias , actividades y otros
temas relacionados con mi entorno e intereses
-Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos
con oraciones cortas y claras y una
pronunciación comprensible
-Escribo textos cortos que narran historias y
describen personas y lugares que imagino. Mi
ortografía es aceptable aunque cometo
errores en palabras que no uso con frecuencia
-El lenguaje que dómino me permito tratar
temas cotidianos o de los que conozco pero
es normal que cometa errores básicos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Imperatives
There is /there are:
Affirmative and
negative statement.
Prepositions of place:
behind, in front of, on
under.
Prepositions of place.
Across from, between,
next to, near
imperatives:
Questions
With: what.
Prepositions of place:
at, in, on.
Irregular plurals.
Cognitivo
Describe lugares.
Describe la ubicación de
objetos.
Procedimental
Describe partes de su casa
y su entorno.
Pregunta y da direcciones.
Usa el presente progresivo
para describir acciones
que están sucediendo.
. Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de
decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y exposiciones de
los temas
-Talleres escritos ,Simulacros y coreografías
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 7º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos de cierta dificultad
sobre actividades cotidianas, de mi interés,
sobre otras asignaturas y mi entorno social.
-Escucho un texto oral y si me resulta familiar
comprendo la información mas importante
Sostengo conversaciones rutinarias para
saludar, despedirme, hablar del clima o de
cómo me siento
-También sostengo monólogos donde hago
presentaciones breves y explico de manera
sencilla mis preferencias , actividades y otros
temas relacionados con mi entorno e intereses
-Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos
con oraciones cortas y claras y una
pronunciación comprensible
-Escribo textos cortos que narran historias y
describen personas y lugares que imagino. Mi
ortografía es aceptable aunque cometo errores
en palabras que no uso con frecuencia
-El lenguaje que dómino me permito tratar
temas cotidianos o de los que conozco pero es
normal que cometa errores básicos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Present progressive
and simple present
of different verbs.
Wh – questions.
Countable and
uncountable nouns.
Quantifiers: much,
many, some, any.
Questions and
answers using there
is / there are.
Cognitivo
Describe acciones en
presente.
Describe actividades usuales.
Describe su rutina diaria.
Diferencia entre sustantivos
contables e incontables.
Procedimental
Hago exposiciones muy
breves, de contenido
predecible y aprendido.
Describo con oraciones
simples mi rutina diaria y la
de otras personas.
.Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de
decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y exposiciones
de los temas
-Talleres escritos, Simulacros y coreografías
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 7º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos de cierta dificultad
sobre actividades cotidianas, de mi interés,
sobre otras asignaturas y mi entorno social.
-Escucho un texto oral y si me resulta familiar
comprendo la información mas importante
Sostengo conversaciones rutinarias para
saludar, despedirme, hablar del clima o de
cómo me siento
-También sostengo monólogos donde hago
presentaciones breves y explico de manera
sencilla mis preferencias , actividades y otros
temas relacionados con mi entorno e intereses
-Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos
con oraciones cortas y claras y una
pronunciación comprensible
-Escribo textos cortos que narran historias y
describen personas y lugares que imagino. Mi
ortografía es aceptable aunque cometo errores
en palabras que no uso con frecuencia
-El lenguaje que dómino me permito tratar
temas cotidianos o de los que conozco pero es
normal que cometa errores básicos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Verb can in
affirmative,
negative and
interrogative forms.
Action verbs
Why and because.
Verb to be
The past
(affirmative,
negative and
interrogative
forms).
There was / there
were.
Cognitivo
Pregunta y responde por
cantidades.
Describe algunos utensilios
de la cocina Afro.
Expresa habilidades.
Procedimental
Habla y escribe sobre sus
propias habilidades.
Expresa existencia en
presente y pasado.
. Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de
decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y exposiciones de
los temas
-Talleres escritos , Simulacros y coreografías
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coeva
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 7º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
-Comprendo textos cortos de cierta dificultad
sobre actividades cotidianas, de mi interés,
sobre otras asignaturas y mi entorno social.
-Escucho un texto oral y si me resulta familiar
comprendo la información mas importante
Sostengo conversaciones rutinarias para
saludar, despedirme, hablar del clima o de
cómo me siento
-También sostengo monólogos donde hago
presentaciones breves y explico de manera
sencilla mis preferencias , actividades y otros
temas relacionados con mi entorno e intereses
-Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos
con oraciones cortas y claras y una
pronunciación comprensible
-Escribo textos cortos que narran historias y
describen personas y lugares que imagino. Mi
ortografía es aceptable aunque cometo errores
en palabras que no uso con frecuencia
-El lenguaje que dómino me permito tratar
temas cotidianos o de los que conozco pero es
normal que cometa errores básicos
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Simple past
(affirmative,
interrogative and
negative forms).
Wh questions in the
past.
Connectors of
sequence.
Time expressions for
the past.
Object pronouns.
Cognitivo
Reconoce como las personas y
lugares cambian. A través del
tiempo.
Reconoce el valor de la historia
para el desarrollo de la cultura.
Procedimental
Narra eventos que sucedieron
en el pasado.
Identifica conectores de
secuencia.
Hace descripciones.
Hace comparaciones de
igualdad y superioridad.
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
-Talleres escritos
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 8º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Leo y comprendo textos narrativos y
descriptivos o narraciones y descripciones de
diferentes fuentes sobre temas que me son
familiares, y comprendo textos
argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en mi
escuela o en mi tiempo libre comprendo las
ideas generales si el lenguaje es claro
Participo en conversaciones en las que
expreso opiniones e intercambio información
sobre temas personales o de mi vida diaria.
Hago presentaciones breves para describir,
narrar, justificar y explicar brevemente
hechos y procesos, también mis sueños,
esperanzas y ambiciones.
Mi pronunciación es clara pero aún cometo
errores y tengo acento extranjero.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi
entorno y mis intereses, con una ortografía y
puntuación aceptables.
En mis redacciones uso el vocabulario y la
gramática que conozco con cierta precisión
pero cuando trato temas que no conozco o
expreso ideas complejas cometo errores
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Simple present and simple
past.
Wh questions.
Simple past and past
progressive
Something /anything /
nothing.
Adverbs of place:
somewhere /anywhere
/nowhere.
Cognitivo
Reconoce diferencias
entre celebraciones
culturales Afro
Narra eventos en el
presente y el pasado
Procedimental
Describe lugares y
situaciones
Reconoce la importancia
de tener hábitos
saludables para una mejor
vida
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de
decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 8º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Leo y comprendo textos narrativos y
descriptivos o narraciones y descripciones de
diferentes fuentes sobre temas que me son
familiares, y comprendo textos
argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en mi
escuela o en mi tiempo libre comprendo las
ideas generales si el lenguaje es claro
Participo en conversaciones en las que
expreso opiniones e intercambio información
sobre temas personales o de mi vida diaria.
Hago presentaciones breves para describir,
narrar, justificar y explicar brevemente
hechos y procesos, también mis sueños,
esperanzas y ambiciones.
Mi pronunciación es clara pero aún cometo
errores y tengo acento extranjero.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi
entorno y mis intereses, con una ortografía y
puntuación aceptables.
En mis redacciones uso el vocabulario y la
gramática que conozco con cierta precisión
pero cuando trato temas que no conozco o
expreso ideas complejas cometo errores
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Modals should/must
Have to.
Imperatives.
Agreement and
disagreement
expressions.
Comparatives and
superlatives.
Cognitivo
Realiza comparaciones entre
personas usando los
adjetivos comparativos y
superlativos.
Habla sobre planes futuros
usando la expresión
¨GOING TO¨.
Procedimental
Narra eventos en futuro con
¨WILL¨.
Pide y da consejos
Da y sigue instrucciones
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de
decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y exposiciones
de los temas
-Talleres escritos
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 8º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Leo y comprendo textos narrativos y
descriptivos o narraciones y descripciones de
diferentes fuentes sobre temas que me son
familiares, y comprendo textos
argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en mi
escuela o en mi tiempo libre comprendo las
ideas generales si el lenguaje es claro
Participo en conversaciones en las que
expreso opiniones e intercambio información
sobre temas personales o de mi vida diaria.
Hago presentaciones breves para describir,
narrar, justificar y explicar brevemente
hechos y procesos, también mis sueños,
esperanzas y ambiciones.
Mi pronunciación es clara pero aún cometo
errores y tengo acento extranjero.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi
entorno y mis intereses, con una ortografía y
puntuación aceptables.
En mis redacciones uso el vocabulario y la
gramática que conozco con cierta precisión
pero cuando trato temas que no conozco o
expreso ideas complejas cometo errores
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Comparatives of
equality and
similarity.
Future will, going
to.
First conditional.
Present perfect
tense.
Time expressions
used in present
perfect tense.
Cognitivo
Da opiniones y expresa acuerdos
Expresa obligación
Reconoce la importancia de los
problemas ambientales y sus posibles
soluciones.
Procedimental
Escribe oraciones en primer
condicional con la estructura ¨IF¨ ¨
WILL¨.
Escribe oraciones en presente
perfecto para designar eventos que
comenzaron en el pasado y
continúan en el presente.
Combina sustantivos para formar
nuevas palabras.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y
ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 9º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Leo y comprendo textos narrativos y
descriptivos o narraciones y descripciones de
diferentes fuentes sobre temas que me son
familiares, y comprendo textos
argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en mi
escuela o en mi tiempo libre comprendo las
ideas generales si el lenguaje es claro
Participo en conversaciones en las que
expreso opiniones e intercambio información
sobre temas personales o de mi vida diaria.
Hago presentaciones breves para describir,
narrar, justificar y explicar brevemente
hechos y procesos, también mis sueños,
esperanzas y ambiciones.
Mi pronunciación es clara pero aún cometo
errores y tengo acento extranjero.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi
entorno y mis intereses, con una ortografía y
puntuación aceptables.
En mis redacciones uso el vocabulario y la
gramática que conozco con cierta precisión
pero cuando trato temas que no conozco o
expreso ideas complejas cometo errores
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Reflexive pronouns.
Possessive pronouns.
Resent perfect.
Comparatives.
Propositions.
Cognitivo
Usa el pasado simple para escribir
hechos pasados.
Transforma oraciones afirmativas
en pasado a negativas.
Procedimental
Describe procesos mediante el
uso de la voz pasiva.
Escribe oraciones en primer
condicional usando la estructura
¨IF WILL¨.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando,
queriendo y propiciando las
buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y
ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de
talleres
individuales y
grupales
Consultas orales
y escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y
lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 9º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Leo y comprendo textos narrativos y
descriptivos o narraciones y descripciones de
diferentes fuentes sobre temas que me son
familiares, y comprendo textos
argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en mi
escuela o en mi tiempo libre comprendo las
ideas generales si el lenguaje es claro
Participo en conversaciones en las que
expreso opiniones e intercambio información
sobre temas personales o de mi vida diaria.
Hago presentaciones breves para describir,
narrar, justificar y explicar brevemente
hechos y procesos, también mis sueños,
esperanzas y ambiciones.
Mi pronunciación es clara pero aún cometo
errores y tengo acento extranjero.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi
entorno y mis intereses, con una ortografía y
puntuación aceptables.
En mis redacciones uso el vocabulario y la
gramática que conozco con cierta precisión
pero cuando trato temas que no conozco o
expreso ideas complejas cometo errores
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Modal verbs.
Past perfect
Real/unreal conditionals.
Questions of information.
Used to + infinitive.
Cognitivo
Identifica en un texto oraciones
en voz pasiva.
Identifico la recurrencia de
ideas en un mismo texto.
Identifico relaciones de
significado expresadas en textos
sobre temas que me son
familiares.
Procedimental
Habla sobre sus planes futuros
usando la expresión going to.
Completa oraciones con la
forma correcta del verbo.
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y
ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 9º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Leo y comprendo textos narrativos y
descriptivos o narraciones y descripciones de
diferentes fuentes sobre temas que me son
familiares, y comprendo textos
argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en mi
escuela o en mi tiempo libre comprendo las
ideas generales si el lenguaje es claro
Participo en conversaciones en las que
expreso opiniones e intercambio información
sobre temas personales o de mi vida diaria.
Hago presentaciones breves para describir,
narrar, justificar y explicar brevemente
hechos y procesos, también mis sueños,
esperanzas y ambiciones.
Mi pronunciación es clara pero aún cometo
errores y tengo acento extranjero.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi
entorno y mis intereses, con una ortografía y
puntuación aceptables.
En mis redacciones uso el vocabulario y la
gramática que conozco con cierta precisión
pero cuando trato temas que no conozco o
expreso ideas complejas cometo errores
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Did + use + infinitive.
Passive voice
Reading skills
Phonetic
Quantifiers
Writing skills
Cognitivo
Comprendo la información
implícita en textos relacionados
con temas de mi interés.
Diferencio la estructura
organizativa de textos
descriptivos, narrativos y
argumentativos.
Identifico elementos culturales
presentes en textos sencillos
Procedimental
Expreso mi opinión sobre
asuntos de interés general para
mí y mis compañeros. Explico y
justifico brevemente mis planes y
acciones.
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y
ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 32 horas TR.: 32 horas Grado: 10º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Participo en conversaciones en las que puedo
explicar mis opiniones e ideas sobre temas
generales, personales y abstractos.
También puedo iniciar un tema de
conversación y mantener la atención de mis
interlocutores; cuando hablo, mi discurso es
sencillo y coherente.
Aunque mi acento es extranjero, mi
pronunciación es clara y adecuada.
Escribo textos que explican mis preferencias,
decisiones y actuaciones.
Con mi vocabulario trato temas generales,
aunque recurro a estrategias para hablar de
hechos y objetos cuyo nombre desconozco.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas,
con algunas interferencias de mi lengua
materna
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes
sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura
apropiadas para el texto y la tarea
En interacciones con diferentes nativos de
ingles reconozco elementos propios de su
cultura y puedo explicarlos a mis compañeros
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Past tenses: simple
past, past progressive
and past perfect.
Connectors of
sequence.
Tag questions in
future and perfect
tense.
Cognitivo
Habla acerca de actividades
que pasaron en un tiempo
inespecífico en el pasado
perfecto.
Habla sobre profesiones y
carreras en lengua extranjera
Procedimental
Usa oraciones usando
conectores
Reconoce y aplica las
estructuras gramaticales de la
voz pasiva con todos los
tiempos perfectos
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de
decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y
ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 32 horas TR.:32 horas Grado: 10º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeños Actividades Recursos Evaluación
Participo en conversaciones en las que puedo
explicar mis opiniones e ideas sobre temas
generales, personales y abstractos.
También puedo iniciar un tema de
conversación y mantener la atención de mis
interlocutores; cuando hablo, mi discurso es
sencillo y coherente.
Aunque mi acento es extranjero, mi
pronunciación es clara y adecuada.
Escribo textos que explican mis preferencias,
decisiones y actuaciones.
Con mi vocabulario trato temas generales,
aunque recurro a estrategias para hablar de
hechos y objetos cuyo nombre desconozco.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas,
con algunas interferencias de mi lengua
materna
Comprendo textos de diferentes tipos y
fuentes sobre temas de interés general y
académico. Selecciono y aplico estrategias de
lectura apropiadas para el texto y la tarea
En interacciones con diferentes nativos de
ingles reconozco elementos propios de su
cultura y puedo explicarlos a mis compañeros
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia pragmática
Competencia
sociolingüística
third conditional
Instructions, advice and
reminders
Passive voice with
perfect tenses used to.
Gerunds and infinites
Cognitivo
Habla sobre planes futuros.
Hace suposiciones
Habla acerca de los
inventos.
Procedimental
Hace sugerencias y da
consejos usando should y
could
Describe cosas usando
adjetivos cláusula
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de
decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y
ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 32 horas TR.:32 horas Grado: 10º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Participo en conversaciones en las que puedo
explicar mis opiniones e ideas sobre temas
generales, personales y abstractos.
También puedo iniciar un tema de conversación
y mantener la atención de mis interlocutores;
cuando hablo, mi discurso es sencillo y
coherente.
Aunque mi acento es extranjero, mi
pronunciación es clara y adecuada.
Escribo textos que explican mis preferencias,
decisiones y actuaciones.
Con mi vocabulario trato temas generales,
aunque recurro a estrategias para hablar de
hechos y objetos cuyo nombre desconozco.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con
algunas interferencias de mi lengua materna
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes
sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura
apropiadas para el texto y la tarea
En interacciones con diferentes nativos de ingles
reconozco elementos propios de su cultura y
puedo explicarlos a mis compañeros
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Review relative
pronouns
Connectors of
contrast
Modal could/
should/ might/ may/
must.
Relative clauses.
Cognitivo
Me apoyo en el lenguaje corporal y
gestual del hablante para
comprender mejor lo que dice.
Utilizo las imágenes e información
del contexto de habla para
comprender mejor lo que escucho.
Procedimental
Hago presentaciones orales sobre
temas de mi interés y relacionados
con el currículo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado
para expresar mis ideas con claridad
sobre temas del currículo y de mi
interés.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos
etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y
ensayos
-Investigaciones en inglés
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 32 horas TR.:32 horas Grado: 11º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Participo en conversaciones en las que puedo
explicar mis opiniones e ideas sobre temas
generales, personales y abstractos.
También puedo iniciar un tema de
conversación y mantener la atención de mis
interlocutores; cuando hablo, mi discurso es
sencillo y coherente.
Aunque mi acento es extranjero, mi
pronunciación es clara y adecuada.
Escribo textos que explican mis preferencias,
decisiones y actuaciones.
Con mi vocabulario trato temas generales,
aunque recurro a estrategias para hablar de
hechos y objetos cuyo nombre desconozco.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas,
con algunas interferencias de mi lengua
materna
Comprendo textos de diferentes tipos y
fuentes sobre temas de interés general y
académico. Selecciono y aplico estrategias de
lectura apropiadas para el texto y la tarea
En interacciones con diferentes nativos de
ingles reconozco elementos propios de su
cultura y puedo explicarlos a mis compañeros
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Past tenses: simple
past, past progressive
and past perfect.
Connectors of
sequence.
Review of second
conditionals
Cognitivo
Usa correctamente el pasado
simple, pasado progresivo y
pasado perfecto en forma oral
y escrito.
Narra historias oralmente
Procedimental
Escribe una historia guiada por
vocabularios y conectores.
Usa correctamente el segundo
condicional en forma oral y
escrito.
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos, historietas,
fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y exposiciones
de los temas
-Talleres escritos
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 32 horas TR.:32 horas Grado: 11º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos
y Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Participo en conversaciones en las que puedo
explicar mis opiniones e ideas sobre temas
generales, personales y abstractos.
También puedo iniciar un tema de
conversación y mantener la atención de mis
interlocutores; cuando hablo, mi discurso es
sencillo y coherente.
Aunque mi acento es extranjero, mi
pronunciación es clara y adecuada.
Escribo textos que explican mis preferencias,
decisiones y actuaciones.
Con mi vocabulario trato temas generales,
aunque recurro a estrategias para hablar de
hechos y objetos cuyo nombre desconozco.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas,
con algunas interferencias de mi lengua
materna
Comprendo textos de diferentes tipos y
fuentes sobre temas de interés general y
académico. Selecciono y aplico estrategias de
lectura apropiadas para el texto y la tarea
En interacciones con diferentes nativos de
ingles reconozco elementos propios de su
cultura y puedo explicarlos a mis compañeros
Competencias
comunicativas
Competencia
lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
Gerunds and
infinites
Review relative
pronouns
Connectors of
contrast
Cognitivo
Habla acerca de situaciones
hipotéticos
Da opiniones para discutir
alternativas
Expresa acuerdos y desacuerdos.
Identifica conjunciones, conectores
y sus funciones dentro de un texto.
Identifica palabras claves asociando
verbos y nombres.
Procedimental
Lee un texto escrito en lengua
extranjera para obtener
información general y específica.
Realiza talleres tipo ICFES.
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando,
queriendo y propiciando las
buenas practicas
Participa en toma de decisiones
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y
exposiciones de los temas
-Talleres escritos
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III P: 32 horas TR.:32 horas Grado: 11º.
Estándares de competencias
Básica
Competencias Ejes Temáticos y
Contenidos
Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Participo en conversaciones en las que puedo
explicar mis opiniones e ideas sobre temas
generales, personales y abstractos.
También puedo iniciar un tema de
conversación y mantener la atención de mis
interlocutores; cuando hablo, mi discurso es
sencillo y coherente.
Aunque mi acento es extranjero, mi
pronunciación es clara y adecuada.
Escribo textos que explican mis preferencias,
decisiones y actuaciones.
Con mi vocabulario trato temas generales,
aunque recurro a estrategias para hablar de
hechos y objetos cuyo nombre desconozco.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas,
con algunas interferencias de mi lengua
materna
Comprendo textos de diferentes tipos y
fuentes sobre temas de interés general y
académico. Selecciono y aplico estrategias de
lectura apropiadas para el texto y la tarea
En interacciones con diferentes nativos de
ingles reconozco elementos propios de su
cultura y puedo explicarlos a mis compañeros
Competencias
comunicativas
Competencia lingüística
Competencia
pragmática
Competencia
sociolingüística
The passive voice:
review and use of it in
various tenses.
The third conditional
Prefixes and suffixes
Instructions, advice
and reminders
Cognitivo
Uso estrategias como el
parafraseo para compensar
dificultades en la
comunicación.
Opino sobre los estilos de
vida de la gente de otras
culturas, apoyándome en
textos escritos y orales
previamente estudiados.
Procedimental
Uso mis conocimientos
previos para participar en
una conversación.
Describo en forma oral mis
ambiciones, sueños y
esperanzas utilizando un
lenguaje claro y sencillo.
Actitudinal
Demuestra compromiso y
sentido de pertenencia,
cuidando, queriendo y
propiciando las buenas
practicas
Plan lector Lecturas Cuentos,
historietas, fabulas en Inglés
Explicaciones magistrales
Resolución de talleres en grupo e
individuales
Observación de láminas
Diálogos en clase
Recortes de revistas, periódicos etc.
-Presentación diapositivas
-Presentación videos en inglés
-Foros en el aula
Canciones
-Mesas de trabajo
-Puestas en común, escenas y ensayos
-Investigaciones en inglés y exposiciones
de los temas
-Talleres escritos
Enciclopedias
Diccionarios
Laminas y revistas
Fotografías
Textos
Carteleras
Videos
Fotocopias
Video Bean
Papel bond
Marcadores
Grabadora
TV
Micrófono
Computadores
Documentales
Internet
Entrega de talleres
individuales y
grupales
Consultas orales y
escritas
Cuestionarios
Dramatizados
Pruebas escritas.
Exposiciones.
Diálogos y lecturas
Participación en
clase.
Comportamiento
en clase.
Revisión de
Resúmenes y
mapas
conceptuales.
Evaluación y
Coevaluación
BIBLIOGRAFÍA
Clapping Time 1.
Editorial Greenwich ELT.
Nancy Edith Parrado Delgado – Claudia Marcela Chapetón Castro.
New Playing again 2.
Editorial rei andes Ltda.
Enriqueta Agreda M.
New Playing again 3.
Editorial rei andes Ltda.
Enriqueta Agreda M.
Catch! 4
Editorial Richmond.
Theresa Zanatta
Children 5
Editorial Norma
Raquel Sanmiguel Ardila – José Ignacio Casas Sarmiento
Teenagers 7, 8, 9, 10, 11 Teacher´s Guide Editorial Norma.
Super Goal Split Edition 1 Manuel Dos Santos
Mc Graw Hill.
Formas en Lenguas Extranjeras Ingles.
El reto
Lo que necesitamos saber y saber hacer
Estándares básicos de competencia en lenguas extranjeras Ingles
Ministerio de Educación Nacional