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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
“COLEGIO LA ISLA”
2018
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I.- PRESENTACIÓN
La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las
distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad
alcanzar su desarrollo espiritual, afectivo, intelectual, social y
físico, mediante la trasmisión y cultivo de valores conocimientos y
destrezas. Capacitando a las personas para conducir su vida plena, para
convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria y
democrática y activa en la comunidad y su vida.
II.-CONVIVENCIA ESCOLAR
Se entiende como convivencia escolar la interrelación entre los
diferentes miembros de un colegio, teniendo incidencia significativa en
el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de las personas,
especialmente de los alumnos, es importante actualizar los mecanismos
reguladores del comportamiento de los actores educativos y el desarrollo
de procedimientos de resolución pacífica de conflictos que se suscita al
interior de la Comunidad educativa denominada Alta Cordillera, que
pretende que las actividades se desarrollen en un clima de orden,
armonía, disciplina, sana convivencia y bienestar . Así se potenciarán
los estilos de gestión escolar democrática y se fortalecerán las
prácticas pedagógicas y el desarrollo de objetivos fundamentales
transversales referidos a convivencia escolar.
El propósito de promover un clima armónico de convivencia, donde existan
buenas relaciones sociales y humanas, entre todos los miembros de la
comunidad escolar, de esta manera se pretende formar personas que acepten
y respeten los valores, tales como la solidaridad, el respeto, la
inclusión, la empatía, trabajo en equipo y la comprensión, entre otras.
Así como el fortalecimiento de sentimientos y valores, considerando la
educación una herramienta clave para la inserción de la vida en sociedad
y el desarrollo de ciudadanos íntegros y correctos, conocedores y
admiradores de los derechos y deberes cívicos.
III.- CONCEPTUALIZACIONES.
Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es
importante clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema
de la convivencia escolar. Se han elegido las siguientes
conceptualizaciones que provienen desde el Ministerio de Educación,
entidad que define la política nacional en el tema de la convivencia
escolar.
- BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR:
“Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica
de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el
adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que
propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Ley
20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011).
- VIOLENCIA ESCOLAR:
Se entiende por violencia escolar la acción u omisión
intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad
educativa y que se produce dentro de los espacios físicos que le son
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propios a las instalaciones escolares, bien en otros espacios
directamente relacionados con lo escolar Ley Nº 20.536
- ACOSO ESCOLAR:
“Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva
de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del
establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual
o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para
ello de una situación de superioridad o de indefensión del
estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato,
humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de 3 carácter
grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio,
tomando en cuenta su edad y condición”. Ley 20. 536, artículo 16 B,
Mineduc (2011)
- BUEN TRATO:
“El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se
caracteriza por el reconocimiento del otro como legítimo otro, la
empatía, la comunicación efectiva, la resolución no violenta de
conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones
generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y
adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y
niñas”. Política de buen trato hacia niños y niñas. JUNJI (2009).
- CONFLICTO:
“Se entiende por conflicto escolar la acción intencionadamente
dañina puede ser tanto física como verbal ejercida entre miembros de
la comunidad educativa como, alumnos, profesores y padres y que se
pueden producir dentro de las instalaciones escolares o en otros
espacios directamente relacionados con lo escolar como, los
alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades
extraescolares.”
- INCLUSIÓN:
“Es el sistema pretende eliminar todas las formas de discriminación
arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de los y
las estudiantes. Asimismo, el sistema propiciará que los
establecimientos educativos sean un lugar de encuentro entre los y
las estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas,
culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de religión”. (Ley
20.845, o de “Inclusión”, 2015)
- TRANSVERSALIDAD:
“No sólo es interrelación curricular, es también uno de los
elementos de la convivencia, pues se trata no solamente de la
relación entre los aspectos cognitivos, sino también sociales y
culturales”
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IV.- ROLES DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO
- ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:
Es el espacio público de privilegio para el desarrollo pleno de los
futuros ciudadanos del país por medio de la convivencia cotidiana de
los principios y valores democráticos, generando espacios
participativos de bienestar común con y entre los miembros de
nuestra comunidad educativa
- DOCENTES:
Crear condiciones de trabajo cooperativo y solidario en el aula a
través de un lenguaje franco, dinámico y respetuoso de la dignidad
humana.
Crear condiciones para ejercer cotidianamente una relación
respetuosa entre los miembros de la comunidad escolar, valorando las
diferencias y las igualdades entre las personas.
- ESTUDIANTES:
Participar proactivamente en las diversas oportunidades que la
comunidad escolar provea, respetando los valores de convivencia.
- ASISTENTES DE LA EDUCACION:
Mantener una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los
espacios y ámbitos educativos que les corresponden.
Resguardar el cumplimiento de las normativas internas del Colegio en
los diversos espacios educativos.
- PADRES, MADRES Y APODERDOS:
Acompañar activamente el proceso educativo de sus hijos e hijas y
apoyar las iniciativas del Colegio.
V.- OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Este Protocolo de actuación persigue los siguientes objetivos centrales:
1. Orientar y apoyar el trabajo de los involucrados en el proceso
educativo.
2. Regular la actuación de los alumnos, en la parte disciplinaria. 3. Velar por favorecer la convivencia armónica al interior del Colegio. 4. Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los
integrantes de la comunidad educativa, promoviendo el desarrollo
personal, social y valórico.
5. Establecer protocolos de actuación para diversos casos los que
deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en
conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados.
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VI.- DEFINICIÓN DEL PLAN
- EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
Es un documento que sirve para estructurar la organización y
funcionamiento del colegio en torno a temas de la convivencia
escolar, especificando los objetivos a lograr y las actividades a
desarrollar durante el presente año.
- EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
Debe considerar lo siguiente:
El plan deberá recoger todas las actividades que se programen,
con el fin de fomentar un buen clima de convivencia dentro del
colegio.
Evaluar lo que se realizará y determinar los aspectos a
mejorar.
VII.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE FALTAS Y APLICACIÓN DE
SANCIONES
1. APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS CLAROS Y JUSTOS.
Antes de la aplicación de una sanción o medida, es necesario conocer
la versión de todos los involucrados, considerando el contexto y las
circunstancias que rodearon la falta.
El procedimiento debe respetar el debido proceso descrito a
continuación, estableciendo el derecho de todos los involucrados:
- Deben ser escuchados;
- Los argumentos deben ser considerados;
- Se presuma la inocencia;
- Que se reconozca su derecho a apelación.
2. APLICACIÓN DE CRITERIOS DE GRADUACIÓN DE FALTAS.
Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad
tenga presente los siguientes criterios generales:
Faltas leves
Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero
que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de
la comunidad.
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Faltas graves
Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del
bien común, así como acciones deshonestas que afecten la
convivencia
Faltas gravísimas
Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
física y psicológica de otros miembros de la comunidad
educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas
tipificadas como delito.
3. CONSIDERACIÓN DE FACTORES AGRAVANTES O ATENUANTES.
Todos los procedimientos a realizar se ejecutarán de acuerdo con la
edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de
responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones: si se
trata de un adulto o de una persona con jerarquía dentro de la
institución escolar, ésta será mayor y, por el contrario, mientras
menor edad tengan los involucrados, disminuye su autonomía y, por
ende, su responsabilidad.
Por otra parte, es considerara el contexto, la motivación y los
intereses que rodean la aparición de la falta. Ejemplos: una
agresión física debe evaluarse distinto si se trata de un acto en
defensa propia o de un acto de discriminación; igualmente deben
considerarse otras circunstancias, como la existencia de problemas
familiares que afecten la situación emocional de un niño o niña, las
que pueden alterar su comportamiento. En tales casos, no se trata de
ignorar o justificar una falta, sino de resignificarla de acuerdo
con las circunstancias, poniéndola en contexto.
4. APLICACIÓN DE SANCIONES FORMATIVAS, RESPETUOSAS DE LA
DIGNIDAD DE LAS PERSONAS Y PROPORCIONALES A LA FALTA.
Las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen
conciencia de las consecuencias de sus actos, aprendan a
responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de
reparación del daño.
Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben
ser coherentes con la falta. Dentro de las sanciones a ejecutar por
el establecimiento se encuentran las siguientes:
1. Servicio comunitario:
Se destinará alguna actividad que beneficie a la comunidad
educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las
consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal.
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- Ejemplos: limpiar algún espacio del establecimiento,
patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardín,
ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor
edad, ordenar materiales en la biblioteca o en otras
salas de aprendizaje, entre otros según los
requerimientos del establecimiento durante el periodo
ocurrido la falta.
2. Servicio pedagógico:
Contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante que,
asesorado por un docente, realiza actividades como: Ejemplos:
Recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos
inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en la
realización de una o más clases, según sus aptitudes,
clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a
estudiantes menores en sus tareas, elaborar diarios murales,
entre otros según los requerimientos del establecimiento
durante el periodo ocurrido la falta.
Cabe señalar que estas actividades se realizaran
preferentemente en horarios en los cuales los estudiantes deban
estar dentro del establecimiento, con la finalidad de no
afectar el trayecto a sus hogares.
5. CONSIDERACIÓN DE TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN PACÍFICA DE
CONFLICTOS.
Para la resolución positiva de conflictos que se desarrollen dentro
de la comunidad educativa se tendrán a disposición tres técnicas,
dentro de las cuales se considerara la más apropiada según el caso
que corresponda.
La negociación
Se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin
intervención de terceros, para que los implicados entablen una
comunicación en busca de una solución aceptable a sus diferencias,
la que se explicita en un compromiso.
Los involucrados se centran en el problema pensando en una solución
conveniente para ambos y en la que las concesiones se encaminen a
satisfacer los intereses comunes. Esta estrategia puede ser
aplicada, también, entre personas que se encuentran en asimetría
jerárquica (un profesor y un estudiante, por ejemplo), siempre y
cuando no exista uso ilegítimo de poder por una de las partes.
El arbitraje: Es un procedimiento que está guiado por un adulto que proporcione garantías de legitimidad ante la comunidad
educativa, con atribuciones en la institución escolar quien, a
través del diálogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones
e intereses de los involucrados, indaga sobre una solución justa y
formativa para ambas partes, en relación a la situación planteada.
La función de esta persona adulta es buscar una solución formativa
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para todos los involucrados, sobre la base del diálogo y de una
reflexión crítica sobre la experiencia vivenciada en el conflicto.
La mediación: Es un procedimiento en el que una persona o grupo de personas, ajenas al conflicto, ayuda a los involucrados a llegar
a un acuerdo y/o resolución del problema, sin establecer sanciones
ni culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación
y la reparación cuando sea necesaria. El sentido de la mediación es
que todos los involucrados aprendan de la experiencia y se
comprometan con su propio proceso formativo. El mediador adopta una
posición de neutralidad respecto de las partes en conflicto y no
impone soluciones, sino que orienta el diálogo y el acuerdo. Es
importante tener presente que no es aplicable la mediación cuando ha
existido un uso ilegítimo de la fuerza o el poder, porque esta
estrategia no está orientada a sancionar conductas de abuso.
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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
FRENTE A CASOS
CONVIVENCIA ESCOLAR
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PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A SITUACIONES
DE VIOLENCIA ESCOLAR
SE ENTENDERÁ POR AGRESIÓN, CUALQUIER ACTO DE:
1. Violencia psicológica y/o emocional, amenazas, insultos, burlas.
2. Violencia física, golpes, patadas, tirones de pelo.
3. Violencia física con uso de artefactos y/o armas, palos, cadenas, arma blanca o de fuego, entre otros.
4. Violencia a través de medios tecnológicos, insultos, amenazas o
burlas a través de mensajes de textos, Internet, Facebook, Twitter,
teléfonos celulares, etc. En donde haya uso ilegítimo del poder o
la fuerza física o psicológica y que sea intencionado y tenga por
finalidad el causar daño al otro.
LOS SIGUIENTES PROTOCOLOS SE ACTIVARÁN EN CASO DE
DESARROLLARSE
LAS SIGUIENTES SITUACIONES:
1.- PROTOCOLO FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE
CONNOTACION SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS
ESTUDIANTES
Se entenderá por agresiones sexuales, aquellas acciones de carácter
sexual proferidas a un miembro de la comunidad educativa por uno de sus
integrantes o un tercero, sin el consentimiento del o la afectada, que se
materialicen por cualquier medio- incluyendo los digitales, como
internet, celulares, redes sociales, etc. Dentro o fuera del
establecimiento educacional, y que le provoquen un daño o aflicción que
haga necesaria la intervención del establecimiento.
El abuso sexual constituye una experiencia traumática y es vivida por la
víctima como un atentado contra su integridad física y psicológica, por
lo que constituye una forma más de victimización en la infancia, con
secuelas que pueden estar en alguna o en todas estas áreas: psicológica,
sexual, psicosomática, social y valórica. La víctima debe recibir
atención y un tratamiento psicológico adecuado y pertinente.
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PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1
Cualquier miembro de la comunidad es un agente
válido para denunciar, una agresión sexual y/o
hecho de connotación sexual, dentro o fuera del
establecimiento.
Comunidad
Escolar
2 Ante una sospecha o certeza de que un/a
alumno/a está siendo víctima de agresión
sexual, El director del establecimiento se debe
realizar la denuncia en forma inmediata,
(Juzgado de Familia, Carabineros de Chile,
Fiscalía Regional o Policía de
Investigaciones). Esta investigación no podrá
exceder un plazo de 24hrs.
Director del
establecimiento
3 El inspector general y/o la encargada de
convivencia escolar deberán:
a) Conversar con el niño (a) en un espacio que resguarde su privacidad, haciendo todo lo
posible por ser empático y mantener una
actitud tranquila.
b) Procurar que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído y respetado a medida que va
relatando los hechos. No se le debe
interrumpir, presionar, o hacerles preguntas
innecesarias respecto a los detalles.
c) Intentar transmitir al niño/a que lo
sucedido no ha sido su culpa. No debemos
cuestionar el relato del niño, tampoco
enjuiciar.
d) No inducir el relato del niño/a con
preguntas que le sugieran quién es el
abusador/a.
e) Si el niño/a no quiere hablar, no se le debe presionar, se debe respetar su silencio.
f) Registrar en forma textual el relato del
niño/a (esto puede servir como evidencia al
momento de denunciar).
g) Comunicar al apoderado/a la información que maneja el colegio y ofrecer todo el apoyo
que está al alcance (en caso de que el
sospechoso de cometer la agresión sexual sea
el mismo apoderado/a, no debe ser citado a
entrevista)
h) No exponer al niño/a relatar reiteradamente la situación abusiva. Se debe procurar el
cuidado y protección al niño/a que ha sido
abusado, por lo que no se lo debe exponer a
contar reiteradamente la situación.
Una vez que el caso esté ante la justicia,
serán ellos (profesionales especializados)
quienes se encargarán de indagar y sancionar si
corresponde.
La persona que recibe el relato del niño/a será
siempre el primer responsable de la denuncia
frente a las autoridades correspondientes.
Director del
establecimiento
Encargada de
convivencia
escolar
Sicólogo
Asistentes
Social
Página 11
SI LA AGRESIÓN ES UN FUNCIONARIO DEL COLEGIO 1 Inmediatamente conocida una situación de Abuso
o agresión Sexual, la persona que reciba la
información, deberá hacer la denuncia ante los
organismos competentes.
Se deberá informar al Director del Colegio, y/o
encargado de convivencia, no más allá de 24
horas de conocido el hecho, quien verificará
que la denuncia está hecha ante el organismo
competente, de no ser así, deberá hacerla
inmediatamente.
Comunidad
escolar
Director del
colegio
2 Director del Colegio y/o encargado de
convivencia, deberá disponer como una medida
administrativa inmediata de prevención, la
separación del eventual responsable de sus
funciones directas con los alumnos/as y
reasignarle labores que no tengan contacto
directo con niños.
Director del
Colegio
encargado de
convivencia
3 El Director del Colegio y/o el encargado de
convivencia escolar, , citarán a los apoderados
involucrados en el hecho, les informará lo
ocurrido y las medidas que el Colegio está
tomando
Director del
Colegio
encargada de
convivencia
4 Como una manera de contención, el Director y/o
E. de Convivencia mantendrá contacto
permanente con las familias involucradas, a
quienes les brindará toda la información que
maneja el colegio, así como también, les
comunicará las sanciones que el colegio
aplicará de acuerdo al Reglamento Interno y
Protocolo de Convivencia.
Director del
Colegio
Encargada de
convivencia
5 Velando por el bienestar psíquico y emocional
de los alumnos involucrados, el colegio pone a
disposición las acciones que sean necesarias
para contribuir al adecuado desenvolvimiento
de/l el/los niño/s dentro del colegio.
Orientador
familiar
6 Una vez concluido el proceso hacia el presunto
agresor, la Dirección del colegio decidirá las
posibles sanciones hacia el funcionario.
Director, equipo
de gestión,
Consejo de
profesores
SI EL ABUSO O LA AGRESIÓN SEXUAL ES ENTRE ALUMNOS/AS DEL
COLEGIO 1 Cualquier persona de la comunidad escolar,
deberá informar al Director del Colegio, y/o al
encargado de convivencia escolar, no más allá
de 24 horas de conocido el hecho, quien
verificará que la denuncia está realizada, de
no ser así, deberá hacerla inmediatamente.
Se debe resguardar la identidad de todos los
alumnos/as involucrados, ya sean participantes
activos, pasivos, espectadores.
Encargada de
convivencia
2 El encargado de Convivencia Escolar cita a los
alumnos involucrados (por separados)
involucrados para informarles lo ocurrido, así
como también la activación del o los protocolos
correspondientes.
Director del
establecimiento
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3 Como medida de protección y mientras se recaban
los antecedentes, la Dirección podrá suspender
la asistencia a clases de todos los alumnos/as
involucrados mientras se investiga la
situación.
Director del
establecimiento
4 La Dirección del Colegio convocará al equipo de
Convivencia para exponer la situación, en donde
se tomarán las medidas, sanciones o acciones a
aplicar de acuerdo a cada caso, en base a
nuestro Reglamento de Convivencia y lo que
estipula la ley.
Equipo de
Convivencia
5 La encargada de convivencia y/o el Director del
Establecimiento, entrevistará a los alumnos
involucrados dejando registro de la entrevista,
la que se les leerá y firmarán en señal de
conformidad, dejando registro de la fecha y
hora de cada uno de los puntos enumerados
anteriormente. Así como también, quedará
registrado en la hoja de vida de cada uno de
los alumnos.
Además se les informará el procedimiento a
seguir y firmar la sanción y/o acuerdo
correspondiente, lo anterior, de acuerdo a lo
estipulado en el Reglamento de Convivencia.
Director
establecimiento
Encargada de
convivencia
REDES DE APOYO Y/O DERIVACIÓN
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 El estudiante agredido (víctima) al igual que el
sospechoso será derivado a la sicóloga, para
tener un diagnostico con la profesional,
entregando un informe de cada uno de los alumnos.
Sicóloga
2 Profesor jefe junto al Orientador familiar,
realizarán una Reunión de Apoderados en los
cursos respectivos para clarificar la información
de los hechos, así como también, sobre los
procedimientos a seguir como colegio.
Profesor jefe
Encargada de
convivencia
3 Con los alumnos de los cursos correspondientes,
el profesor/a Jefe en compañía de la encargada de
convivencia, rescatan las percepciones y
vivencias de los alumnos/as de manera indirecta,
creando un clima general de respeto y crecimiento
a partir de lo vivido, generando un espacio de
reflexión y contención a aquellos alumnos/as.
Equipo de
convivencia
escolar
4 Respecto a lo anterior, en cualquier tipo de
instancia en que la víctima de abuso o agresión
sea un alumno/a, el colegio deberá cumplir un rol
de seguimiento y acompañamiento del niño/a y su
familia, teniendo reuniones mensuales con el
grupo familiar más cercano al menor para
mantenerse al tanto del curso del proceso
judicial.
Equipo de
convivencia
escolar
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Acciones de Prevención:
Materiales de apoyo como, por ejemplo:
Análisis de
- Tríptico: Abuso sexual en niños y adolescentes prevenir, proteger
y acoger.
- Documento ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil y
estupro.
- Debates y foros
SOSPECHA Y/O CONSUMO DE ALCOHOL Y DE SUSTANCIAS ILÍCITAS
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 Si un miembro del Establecimiento, sospecha y/o
sorprende a un alumno o algún integrante de la
comunidad educativa portando o consumiendo
alcohol o alguna sustancia ilícita, deberá
informar al Inspector General, quien lo
comunicará al equipo de convivencia escolar.
Toda la
comunidad
educativa
2 El Inspector General, llamará al estudiante para
esclarecer los hechos investigados, además de
requisar mochila u otra sustancia, sin ser
manipulada por algún adulto hasta que lleguen
sus padres y/o apoderado.
De todo esto debe quedar registro escrito.
Inspector
general.
3 Se llamará al apoderado del estudiante por medio
de comunicación o llamado telefónico, para hacer
revisión de la mochila o contenedor con la
autorización y participación del adulto
responsable del menor, quien deberá acompañarlo
durante dure la investigación.
Se dejará registro escrito del compromiso de
parte del apoderado que establezca la no
reincidencia del hecho investigado.
Se informará al profesor jefe del alumno para
ponerlo en antecedentes de la situación
acaecida.
Inspector
general
Equipo de
convivencia
Profesor jefe
4 La identidad del alumno deberá ser resguardada
en todo momento sin exponerlo ante la comunidad
educativa ni interrogarlo de manera inoportuna y
evitando la vulnerar sus derechos mientras
dure la investigación
Convivencia
Escolar
5 Si se repite por segunda vez un hecho similar,
se llamará al apoderado siguiendo el paso 3,
activando el debido proceso
Al alumno y apoderado se les presentarán la
posibilidad de tomar o no el tratamiento por
consumo de alcohol y/o de drogas, aceptando las
consecuencias de la reiteración de la falta.
Inspector
general
Equipo de
convivencia
6 Si se incumple lo estipulado en el paso 4, se
enviarán todos los antecedentes a la
Superintendencia de Educación, con el objetivo
de poner en su conocimiento las eventuales
sanciones:
- Suspensión
Director
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- Expulsión
- Procesos evaluativos como alumno libre
AGRESIONES VERBALES A CUALQUIER INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 Si un miembro de la comunidad educativa tiene
conocimiento de agresiones verbales hacia
otro integrante de dicha comunidad, deberá
informar de inmediato al equipo de
convivencia escolar y al profesor jefe de
curso (agresor).
Estudiante
Docente o
Funcionario
2 Se realizará entrevista a las partes
involucradas en forma separada, dejando
registro escrito como antecedente de
investigación.
Encargada de
convivencia
Inspector general
3 En caso que el agresor sea un estudiante, se
debe comunicar al apoderado de la situación y
del procedimiento que se llevará a efecto
Encargada de
convivencia
Inspector general
4 Posteriormente se aplicará el debido proceso
formativo: mediación, intervención por dupla
psicosocial, apoyo familiar, apoyo en aula,
atendiendo la gravedad de la situación,
contemplando necesariamente su posterior
seguimiento.
Equipo de
Convivencia
5 Si el agresor es un adulto perteneciente a la
comunidad escolar, los antecedentes de la
investigación serán entregados al Director
con el fin de formalizar la denuncia ante
Carabineros o PDI e informar inmediatamente
al DAEM
Equipo de
convivencia
Director
6 En el caso que el agresor sea un funcionario
del establecimiento, éste se separará
inmediatamente de sus labores por el plazo
que dure la investigación.
Director
7 En el caso que el agresor sea un apoderado,
se deberá dar aviso al Director, ya sea por
un tercero o por la víctima, para ser
investigado. Se suspenderán sus atribuciones
como apoderado del establecimiento, debiendo
ser sustituido por otro adulto responsable
del entorno familiar.
Director
8 Si la agresión verbal constituye injurias o
calumnias, el agredido deberá presentar una
querella de manera particular, por tratarse
de delito de acción penal privada.
Integrante de la
comunidad
educativa
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AGRESION ENTRE ALUMNOS PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1. Si el hecho es observado directamente por un
adulto (docente, administrativo o Inspectores
de patio) se debe detener el proceso de
violencia e identificar a los implicados, es
decir quién cometió la agresión, la víctima y
quienes la presenciaron en su calidad de
espectadores, e informar al Inspector
General.
Comunidad escolar
Inspector general
2. Si la situación de violencia es observada por
un estudiante éste debe entregar la
información inmediatamente al profesor de
turno o algún adulto quien derivará el caso
al inspector Quien registrará por escrito la
denuncia.
Profesor de turno
Inspector general
3. El inspector general comunicará al Encargado
de Convivencia Escolar la situación
conflictiva.
Inspector General
4. En caso que haya resultado alguno de los
estudiantes herido, deberá ser derivado y
atendido por la enfermera del colegio, quien
derivara al centro asistencial más cercano en
caso de ser necesario (dar aviso al apoderado
de lo sucedido).
Enfermera
Encargado de
convivencia
Director del
colegio
5. El Inspector general del establecimiento y/o
el Encargado de Convivencia Escolar, deberán
aclarar los hechos y acreditar la
responsabilidad de los involucrados, mediante
una investigación en un plazo no superior de
12 horas.
Inspector General
Encargado de
Convivencia.
6. Dicha investigación deberá respetar la
dignidad de las personas, el debido y justo
procedimiento, debiendo escuchar a las
partes, quienes podrán aportar todos los
elementos de juicio que consideran necesarios
para aclarar los hechos y acreditar las
responsabilidades que correspondan, dejando
registro en hoja de entrevista.
Inspector General
Encargado de
Convivencia.
7. Se comunicará los acontecimientos a los
apoderados y al profesor jefe con la mayor
brevedad, incluyendo el procedimiento en
curso.
Inspector general
8. Establecer compromisos y trabajos formativos
en caso que sea necesario.
Es importante que este acuerdo sea dejado por
escrito quedando informados el profesor jefe,
con el fin de mantener un trabajo en equipo.
Inspector general
Encargado de
convivencia
Profesor Jefe
9. El Encargado de convivencia, Inspector
general y/o Profesor jefe deberán controlar
durante el tiempo necesario, que los acuerdos
sean cumplidos a favor del alumno (a)
afectado. Toda decisión y/o acción debe
quedar registrada
Inspector general
Encargado de
convivencia
Profesor Jefe
10 En caso de reiterarse los hechos de agresión
escolar, Se aplicará la sanción
correspondiente de acuerdo a nuestro
reglamento de interno, la que identifica el
hecho como falta gravísima
El Encargado de
convivencia
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PROTOCOLO: AGRESIÓN DE ADULTO A ESTUDIANTE
Son aquellas agresiones realizadas por un algún miembro de la comunidad
escolar, distinto de un educando, (directivo, docente, asistente de la
educación y padre y/o apoderado) en contra de un estudiante, contra su
dignidad o que arriesgan su integridad física y/o síquica. Tales como;
golpes, tirones de oreja, bofetadas, gritos, burlas, amenazas, insultos,
descalificaciones, entre otras. La Ley de Violencia Escolar, considera
especialmente graves los hechos de violencia ya sea física o sicológica,
que cometan adultos a alumnos miembros de la comunidad educativa.
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1. Cualquier miembro de la comunidad educativa
es un agente válido para informar una
manifestación de agresión física o sicológica
de un adulto hacia un estudiante.
Comunidad escolar
2. La victima deberá ser contenida de forma
inmediata por el funcionario que haya
presenciado los hechos.
Comunidad escolar
3. En caso de agresiones físicas, a menores de
edad, el Director del Colegio junto al
apoderado, deberá constatar lesiones en
CESFAN-de lo Miranda
4. Informar de la situación al inspector general
y/o al equipo de convivencia escolar y dar
inicio a la investigación interna, realizando
entrevista a las partes involucradas en
forma separada, dejando registro escrito como
antecedente de investigación
Inspector general
E. de Convivencia
5. Posteriormente se aplicará el debido proceso
formativo: mediación, intervención por dupla
psicosocial, apoyo familiar, (DAEM), apoyo en
aula, atendiendo la gravedad de la situación,
contemplando necesariamente su posterior
seguimiento.
6. En el caso que el agresor sea un funcionario
del establecimiento, se separara
inmediatamente de sus labores por el plazo
que dure la investigación.
7. En el caso que el agresor sea un apoderado,
se deberá dar aviso al Director, ya sea por
un tercero o por la víctima, para ser
investigado. Se suspenderán sus atribuciones
como apoderado del establecimiento, debiendo
ser sustituido por otro adulto responsable
del entorno familiar.
8. Si el denunciado fuere un docente, directivo
o asistente de la educación, u otro
funcionario del Colegio, se deberá dejar
constancia en la hoja de vida u otro
instrumento, de las sanciones aplicadas luego
se entregaran los antecedentes de la
investigación al Director con el fin de
formalizar la denuncia ante Carabineros o PDI
e informar inmediatamente al DAEM
Director
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PROTOCOLO: AGRESIÓN DE ESTUDIANTE A ADULTO
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 Se comunicará a la inspectora general y/o
encargado de convivencia escolar, si no se
encontrara ninguno de los mencionados se
deberá recurrir inspector de patio, quien
comunicadora sobre Agresión de un estudiante
a un adulto (docentes, asistentes de la
educación o cualquier otro funcionario del
colegio) y debe detener el proceso de
violencia inmediatamente.
Inspector general
E. de Convivencia
Inspector de patio
2
Para recabar antecedentes se realizaran
entrevistas personales a cada uno de los
involucrados por parte del encargado de
convivencia, registrando por escrito dicho
testimonio.
E. de Convivencia
3
Se comunicará al apoderado del estudiante
involucrado de los hechos acontecidos a
través de una entrevista personal, y de las
medidas disciplinarias formativas y
reparatorias que se aplicaran según
corresponda.
Inspector Gral.
E. de Convivencia
4 En caso de agresión física, la enfermera del
establecimiento verificará si existe algún
tipo de lesión; de ser así, se llevará al
afectado a un centro asistencial cercano para
constatar lesiones.
Director
E. de Convivencia
Enfermería
5 Si la agresión es verbal por parte del
alumno, se procederá a conversar con el
agresor y se le exigirá remediar
formativamente el hecho por medio de una
disculpa en presencia de su apoderado,
quedando además una constancia escrita en el
libro de clases.
Director
Equipo de
Convivencia
6 Si la situación vuelve a ocurrir nuevamente,
se tomaran las medidas que se especifican en
el reglamento interno del Colegio.
Director
Equipo de
Convivencia
7 Si se constatara una agresión física por
parte del estudiante mayor de 14 años (ley
20.084 de responsabilidad penal adolescente)
estos hechos podrán ser denunciados a la
autoridad correspondiente
Director
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PROTOCOLO: AGRESIÓN DENTRO Y FUERA DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL, QUE AFECTE A ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 En caso de ocurrir un hecho de agresión
física entre alumnos, fuera del
establecimiento, el alumno/a, apoderado o
cualquier miembro de la comunidad educativa,
quién pesquisa la situación, es responsable
de informar a inmediatamente al colegio el
hecho.
Comunidad
Educativa
2 Si la agresión es dentro del establecimiento,
Informar al profesor Jefe del curso al cual
pertenecen los estudiantes, y luego al
Encardo de Convivencia Escolar y al Director
del establecimiento sobre la situación
ocurrida.
Profesor Jefe
Inspectora Gral.
E. convivencia
Director
3 La enfermera del establecimiento verificará
si es necesario Trasladarlo al CESFAM de Lo
Miranda, para constatar lesiones.
Enfermera
4 La Inspector general y/o la E. de Convivencia
escolar, entrevistará a los involucrados, en
forma separada con el fin de conocer
exactamente la situación ocurrida.
Registrando por escrito en hoja de vida de
los alumnos agresores.
Inspectora Gral.
E. convivencia
5 Se llamará el apoderado de los estudiantes,
con la finalidad de comunicar el hecho
ocurrido, informando sobre las sanciones y
acciones que se realizaran como consecuencia
de lo sucedido. Este acuerdo se dejara por
escrito y firmado por todo los presentes.
Profesor Jefe
E. convivencia
Inspector General
6 Se evaluara la posibilidad de trabajar con la
Orientadora familiar a través de técnicas de
resolución de conflictos o en su defecto ser
informará al Consejo Escolar y proceder a
otras instancias pertinentes.
Orientadora
familiar
7 Se considerando que el participar en una
riña dentro o fuera del establecimiento es
una falta gravísima, estipulada en el
Reglamento Interno del nuestro Colegio
Dirección
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PROTOCOLO: AGRESIÓN A TRAVÉS DE MEDIOS TECNOLÓGICOS,
EJERCIDA O QUE AFECTE A ESTUDIANTES DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 Cualquier miembro de la comunidad educativa
(profesorado, alumnado, familias y personal no
docente) que tenga sospechas, y considere la
existencia de indicios razonables o tenga
conocimiento expreso de una situación de agresión
a través de medios tecnológicos (ciberbullying)
tiene la obligación de comunicarlo al Equipo de
Convivencia (Profesor jefe, Orientadora Familiar
Encargada de convivencia inspector general y/o
Director del Establecimiento) con la finalidad de
actuar oportunamente.
Comunidad
educativa
2 Si algún funcionario de la comunidad educativa es
el agredido deberá informar al equipo de
convivencia.
Funcionario.
3 Se dará inicio a una investigación interna para
el esclarecimiento los hechos y acreditar la
responsabilidad del o los involucrados. Esta
investigación no podrá exceder un plazo de 12hrs.
Inspector
General
Encargado de
Convivencia.
4 El director del establecimiento, la inspectora
General y/o la encargada de convivencia, realizará
una entrevista personal con el alumno afectado,
identificando los hechos concretos que ha
padecido, señalando las plataformas en las que se
ha producido el supuesto acoso.
Inspector
General
E. de
convivencia
5 La encargada de convivencia, coordinará entrevista
con los Apoderados del o las víctimas, con la
finalidad de informar sobre la situación en la que
se ve envuelto su hijo o hija, dejando registrado
por escrito la información
Inspector
General
Encargada de
convivencia
6 Se informará y orientará al apoderado, acerca del
procedimiento a seguir.
Inspector
General
Encargado de
Convivencia.
7 Se dejará constancia en la hoja de vida del alumno
donde quedará registrada la situación con la firma
del Apoderado (a)
Encargada de
convivencia
8 La orientadora familiar realizará talleres a los
alumnos del establecimiento para denunciar
conductas de abuso y/o riesgo de algún compañero
Orientador
familiar
9 Los profesores jefes fomentaran una actitud
crítica ante los espacios y contenidos de internet
que promueven el comportamiento agresivo, el
acoso, el lenguaje violento y las imágenes
degradantes mediante, talleres de reflexión en las
horas de orientación
Profesores
jefes
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PROTOCOLO: BULLYING EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El presente protocolo implementa la ley de Bullying (Violencia Escolar),
considerando lo estipulado en la Ley 20.536, de acuerdo a nuestra
realidad educativa.
Cuando hablamos de “acoso escolar” nos estamos refiriendo a situaciones
en las que uno o más estudiantes persiguen e intimidan a otro u otra
(víctima) a través de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento social,
sobrenombres, agresiones físicas, amenazas y coacciones, pudiendo
desarrollarse a lo largo de meses e incluso años, siendo sus
consecuencias ciertamente devastadoras, sobre todo para la víctima, pero
también para los espectadores y para el propio agresor o agresora.
Todas esas acciones deben estar encaminadas a que los/las estudiantes
entiendan, reflexionen y se apropien, es decir, hagan suyos los
principios fundamentales de la convivencia entre personas y para que
tomen conciencia que toda forma de violencia es algo indeseado
socialmente y que la comunidad educativa expresamente rechaza.
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 Cualquier integrante de la comunidad educativa
que tome conocimiento de que algún estudiante
está siendo actor o víctima de violencia escolar
deberá denunciar este hecho al profesor de
Asignatura, profesor Jefe, Inspector General,
Encargado de Convivencia del colegio.
Comunidad
Educativa
2 Será responsabilidad del profesor jefe indagar
alguna situación de Bullying, si el caso no es
grave el profesor Jefe: dará una amonestación que
quedará escrita en el libro de clases en la hoja
de vida del alumno, luego en las clases de
Orientación: reforzará el concepto de convivencia
escolar en el curso, de no hacerse parte del
conflicto con el silencio. Reforzará los aspectos
relevantes de la situación de acoso escolar, sin
personificar ni exponer a las personas
involucradas en el caso concreto, buscando
resaltar los elementos positivos del grupo curso
y que los unen.
Profesor jefe
3 El equipo de convivencia revisará los
antecedentes, quienes evaluarán si la situación
denunciada constituye un hecho de Bullying
teniendo presente el concepto legal antes
expuesto en este documento.
Equipo de
Convivencia
4 El director y/o E. de Convivencia citará al
alumno(a) acosado (a), al alumno(a) acosador(a)
presunto a una entrevista individual para conocer
el alcance del problema.
Director del
Establecimient
o Encargada
de Convivencia
5 La Encargada de Convivencia junto a la
Orientadora Familiar generaran una “mediación
escolar” entre acosado (a) y acosador(a) y luego
citar a los padres para que tomen conocimiento de
la mediación. Registrar en forma es escrita de
los testimonios y acuerdos tomados por los
estudiantes
Encargada de
Convivencia
Orientador
familiar
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6 En caso de persistir la problemática entre los
alumnos se deberá:
El director citará y recibirá a la familia y
alumno(a) acosado (a) en entrevista individual
para informar el protocolo a seguir frente a este
problema.
Identificar los espacios donde se realizó el
maltrato: esta etapa busca complementar los
antecedentes de la situación denunciada y adoptar
medidas preventivas en pro de la seguridad
escolar.
Encargada de
Convivencia
7 La familia de la presunta víctima:
El director y/o La Encargado de Convivencia
informará los pasos a seguir en la gestión de
conflicto, cuando existan evidencias claras de
supuestos hechos delictivos, se informará a la
familia sobre las acciones legales a seguir.
Encargada de
Convivencia
8 En caso de requerir denuncia a la justicia
El Director del Colegio y/o encargado de
Convivencia deben proceder a la denuncia cuando
la infracción afecte a estudiantes o hubieren
ocurrido en el recinto educacional, según lo
señalado en el código civil
Director del
Establecimient
o Encargada
de Convivencia
Medidas Preventivas:
Los Profesores jefes informaran a padres y apoderados: Escuela para
Padres: (tema incorporado en reuniones de apoderados como eje
obligatorio)
El kinesiólogo del establecimiento realizará talleres de contención, y de
relajación a nivel de curso
Todo el profesorado del establecimiento fomentará el trabajo colaborativo
y la tolerancia en las actividades educativas y recreativas.
Toda la comunidad del colegio deberá fomentar habilidades sociales
básicas como una forma de generar un clima institucional favorable
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA
ALUMNAS EMBARAZADAS
El objetivo de este documento es favorecer la permanencia de alumnas
embarazadas y/o padres y madres adolescentes, evitando su deserción
del sistema escolar y favoreciendo el derecho a la Educación y la vida
del que está por nacer.
LEY GENERAL DE EDUCACION.
De acuerdo a lo establecido por La ley General de Educación en su
artículo: 11.- “El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán
impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de
educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las
facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de
ambos objetivos”.
DECRETO Nº 79 MARZO DEL 2004
Artículo 1º: El derecho a ingresar y a permanecer en la educación
básica y media, así como las facilidades académicas que los
establecimientos educacionales deben otorgar a las alumnas en situación
de embarazo o maternidad se regirán por el siguiente Reglamento.
Artículo 2º: Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los demás alumnos y alumnas en relación a su
ingreso y permanencia en los establecimientos educacionales, no pudiendo
ser objeto de ningún tipo de discriminación, en especial el cambio de
establecimiento o expulsión, la cancelación de matrícula, la negación de
matrícula, la suspensión u otra similar
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 El profesor Jefe debe informar de la situación a
la encargada de convivencia y/o Director del
Establecimiento.
Profesor Jefe
2 El Profesor Jefe y/o Encargado de Convivencia
debe llevar a cabo una entrevista con alumna y
luego con su apoderado. En esta entrevista se
analiza el contexto y el grado de Vulnerabilidad
y riesgos de la alumna en su embarazo, dará a
conocer lo establecido por la ley y el
protocolo a seguir de acuerdo a lo establecido
por el colegio
Profesor Jefe
Encargado de
Convivencia
3 El apoderado deberá entregar la siguiente
documentación correspondiente:
- Certificado de embarazo emitido por
ginecólogo, matrón/a o profesional de la
salud quién controla el embarazo.
- Fotocopia de libreta de control de
Encargado de
Convivencia
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embarazo.
4 El Director y/o La encargada de convivencia
debe informa a Jefe de UTP sobre la situación
de embarazo de la estudiante
Director
Encargado de
Convivencia
5 Si la situación lo requiere se deberá derivar a
la alumna a un especialista (psicólogo,
asistente social) del Departamento de Educación
o (CESFAM), si la situación lo requiere
Encargada de
convivencia
6 La alumna embarazada debe asistir a clases de
educación física, debiendo ser evaluada mediante
trabajos escritos. La alumna puede ser
eximida de educación Física hasta un periodo de
seis semanas después del parto. En caso
calificado por el médico tratante puede ser
eximida de este sector de aprendizaje.
Profesor Jefe
Profesor de Ed.
Física
7 El profesor jefe en conjunto con la encarda de
convivencia entregará la información a JUNAEB
llenando la encuesta que este organismo
requiere.
Profesor Jefe
Encargada de
convivencia
8 Si la información del embarazo está de acuerdo a
los plazos, la alumna será postulada a la Beca
Retención Escolar entregada por JUNAEB.
Profesor Jefe
Encargada de
convivencia
9 La encargada de convivencia debe realizar un
seguimiento y acompañamiento a la alumna para
velar por sus derechos y deberes.
Encargada de
convivencia
10 Bajo la situación de manifestarse problemas que
afecten la salud de la madre y del niño, el
médico tratante debe emitir un certificado que
establezca las condiciones en que debe asistir
la alumna al establecimiento o emitir una
licencia de reposo de la alumna. Este documento
debe ser Entregado en inspectoría con copia al
encargado de convivencia.
Inspectora
Encargada de
convivencia
11 El jefe de UTP será el intermediario y nexo
entre alumna embarazada y profesores de
asignatura para:
A: Entregar apoyo pedagógico especial,
supervisar la entrega de materiales de estudio,
supervisar entrega de calendario de evaluación
alternativo cuando sea necesario, revisar la
entrega de guías de aprendizaje.
Este apoyo se dará mientras que los alumna se
ausente por situaciones
Derivadas del embarazo, parto, post parto,
control de niño sano y enfermedades del hijo
menor de un año, ésta situación deberá ser
acreditado por certificado médico.
B.- El profesor jefe informará a la Orientadora
familiar en caso que la alumna no cumpla con
la calendarización de evaluaciones acordadas,
con el objetivo
de conocer la problemática que está enfrentando
la alumna y se evaluará la necesidad de una
visita domiciliaria
UTP
Profesor Jefe
Orientador
Familiar
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DERECHOS ALUMNA EN CASO DE EMBARAZO ESCOLAR
1- Tiene derecho a participar en gira de estudio y todo tipo de
eventos, como en la graduación o actividades extra programáticas.
(art. 8°DS 79 de Educación de 2004)
2- Tiene derecho a adaptar su uniforme escolar a su condición de
embarazo.(art. 6° DS 79 de Educación de 2004)
3- Tiene derecho a que se le otorguen facilidades académicas para
asistir regularmente al control prenatal, postparto y los que
requiera el lactante, en el establecimiento de salud
correspondiente. (art.5° DS 79 de E. 2004)
4- Tiene derecho a participar en la graduación o actividades extra
programáticas. (art. 8°DS 79 de Educación de 2004)
5- Podrán ser promovidas con una asistencia menor al 85% cuando sus ausencias sean justificadas por los médicos tratantes.
6- Debe asistir a los controles de embarazo, post-parto y control sano de su hijo/a en el centro de salud familiar o consultorio
correspondiente, adjuntando la correspondiente documentación que lo
avale.
7- Derecho a que el colegio le de facilidades para compatibilizar su condición de madre y estudiante durante el período de lactancia.
(Art. 12 DS 79 de Educación de 2004).
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DEBERES DE LOS ALUMNAS/OS EN CASO DE EMBARAZO ESCOLAR
1- En su calidad de alumna embarazada, deben tener claro que serán
tratados con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación
a las exigencias académicas, conductuales y normativas.
2- Asistir a clases normalmente hasta el momento en que el médico
tratante indique lo contrario (cuidados, reposo parcial, reposo
total).
3- Presentar los certificados correspondientes con el objetivo de
regularizar la situación en caso de inasistencias y período
prenatal.
4- Asistir a entrevistas calendarizadas y/o acordadas con Profesor
Jefe, o miembro del establecimiento.
5- Mantener un contacto permanente con el establecimiento en caso de mantener reposo por prescripción médica.
6- Avisar al Profesor Jefe, encargado o Dirección, cuando nazca el
hijo/a y presentar certificado de nacimiento.
7- Cumplir con las evaluaciones acordadas en calendario especial.
8- Reintegrarse al establecimiento de acuerdo a los plazos acordados con el apoderado y recomendación médica
9- Esforzarse por terminar el año escolar y proseguir los estudios
siguientes.
El colegio pone a disposición las acciones que sean necesarias para
contribuir al adecuado desenvolvimiento de éstas alumnas dentro del
colegio (Talleres, a nivel de curso, jornadas de reflexión,
realizadas por el orientador familiar)
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PROTOCOLO DE MEDIACIÓN ESCOLAR DE CONFLICTOS
La comunidad educativa del Colegio con el objeto de mejorar la
convivencia entre sus miembros acuerda poner a disposición un protocolo
de mediación de situaciones escolares conflictivas para resolver
conflictos de esta índole.
Entendemos que la mediación tiene un valor educativo en sí mismo, ya que
enseña que existen otras alternativas, distintas del enfrentamiento para
resolver los problemas. Con ella el estudiante aprende a desarrollar su
capacidad empática de escuchar las razones de la otra parte y además de
responsabilizarse de sus decisiones.
1. Identificación de un posible caso de mediación:
Serán objeto de mediación todas las situaciones de conflicto
previamente determinadas en el Manual de Convivencia Escolar entre
los/las estudiantes de cuarto año de enseñanza básica Octavo año de
enseñanza básico que afecten a la convivencia entre los mismos.
2. Procedimiento en caso de mediación: 1° año a 5° AÑO (Este
protocolo será tentativo este año).
a. Todo el profesorado que evidencie un conflicto de relación
entre estudiantes, deberá remitirlo a la brevedad al /a la
profesor/a jefe/a respectivo/a.
b. En el caso de detectar un conflicto entre estudiantes donde se haya deteriorado la relación establecida entre ellos/as, el/la
profesor/a jefe presentará a los/las estudiantes una
alternativa para solucionar el conflicto: mediación o no
mediación.
c. El profesor jefe informará al inspector general de la situación conflictiva, indicándole el motivo de la mediación, así como
todos los datos necesarios para llevarla a cabo.
3. DE LA AUSENCIA DE REGLAMENTACIÓN:
En los casos en que no exista una reglamentación institucional
específica para algún asunto que afecte a estudiantes y/o
apoderados, será el grupo de convivencia escolar del establecimiento
y el consejo de profesores quien queda facultado para resolver
cualquier aspecto no contemplado en este Protocolo de actuación, en
tanto se apegue a derecho, rigiéndolas disposiciones de Ley
aplicables al caso.
4. SOBRE SU VIGENCIA:
El presente Protocolo de actuación de Convivencia, tendrá una
vigencia anual, pero se entenderá prorrogado automáticamente en la
ausencia de observaciones que efectúe la Comunidad Educativa.
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PROTOCOLO DE SEGURIDAD ESCOLAR
Se entiende la seguridad escolar como el conjunto de condiciones,
medidas y acciones enfocadas a la prevención y el autocuidado requerido
para que los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el
ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones que les
reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas
internacionales, específicamente la Constitución Política de la
República de Chile y el Tratado Internacional de las Naciones Unidas
“Convención sobre los Derechos del Niño”, bases sobre las cuales se ha
construido la Ley General de Educación.
El Plan de Seguridad Escolar, desarrollado por la ONEMI y patrocinado
por el MINEDUC para ser aplicado en todos los establecimientos
educacionales, mediante Rex.Nº51/2001, rescata las principales
fortalezas de la antigua Operación DEYSE - aplicada en todas las
Unidades Educativas desde 1977 - las perfecciona y las abunda, para
sentar definitivamente las bases de una Cultura Nacional de la
Prevención
Constituye una metodología de trabajo permanente, destinada a cada
unidad educativa del país, mediante la cual se alcanzan dos objetivos
centrales; el primero de ellos la planificación eficiente y eficaz de
seguridad para la comunidad escolar en su conjunto, adaptable a las
particulares realidades de riesgos y de recursos de cada establecimiento
educacional, y el segundo el aporte sustantivo a la formación de una
cultura preventiva, mediante el desarrollo proactivo de actitudes y
conductas de protección y seguridad.
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PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES
Se entenderán como accidentes escolares, a toda lesión que un estudiante
pueda sufrir en el desarrollo de sus actividades escolares y que, por su
gravedad, traigan como consecuencia algún tipo de incapacidad o daño
físico, como queda expresado anteriormente, se considera también dentro
de esta categoría de accidente escolar las lesiones que puedan tener los
estudiantes en el trayecto desde o hacia sus hogares o establecimientos
educacionales
CLASIFICACIÓN DE TIPOS DE ACCIDENTES
LEVES:Son aquellos que sólo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
MENOS GRAVES: Son aquellas que necesitan de asistencia médica como
heridas, golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo.
GRAVES: Son aquellas que requieren de atención médica inmediata, como caídas de altura, golpes fuertes en la cabeza u otra parte del cuerpo,
heridas sangrantes por cortes profundos, fracturas, pérdida del
conocimiento, quemaduras, atragantamiento por comida u objetos extraños.
PASOS ACCIÓN RESPONSABLES
1 Los estudiantes con lesión leve serán llevados
donde la encargada de primeros auxilios por el
docente o educadora que se encuentra en el
momento a cargo. Si se encuentra en recreo
será llevado por un inspector de patio.
Enfermera
Docentes
Inspector de
Patio
2 Quien perciba algún alumno que necesita
atención de primeros auxilio con lesiones
Menos graves deberá avisar en forma inmediata
a la enfermera del colegio, quien revisará al
estudiante y le aplicará los primeros
auxilios, la secretaria del colegio o algún
miembro de inspectoría del colegio a los
padres o apoderados
Comunidad
escolar
Enfermera
3 La secretaria del Establecimiento llamará a
los padres para comunicar los detalles del
accidente y solicitar que lo vengan a retirar
al alumno (a) para llevarlo al CESFAM DE LO
MIRANDA y le entregará Seguro Nacional Escolar
a sus Padres o su Apoderado. Si el apoderado
Secretaria del
Establecimiento
4 Cualquier persona que observe un accidente
Grave dentro o fuera del establecimiento
avisará en forma inmediata a la enfermera del
colegio quien le dará el primer auxilio
apoyada por la Encargado de Convivencia
Escolar o dirección.
Enfermera
Dirección
5 Si el apoderado renuncia al uso del Seguro
Nacional Escolar y desea trasladarlo al
Hospital, o clínica deberá dejar constancia
escrita de su decisión en Secretaría.
Secretaria del
Establecimiento
6 Se llamará en forma inmediata a la ambulancia
para su traslado al CEFMAN con el seguro
Comunidad
Escolar
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escolar y posteriormente se avisará a los
padres. En caso de requerir del seguro escolar
del ministerio, se completa el formulario
correspondiente. En caso de no ubicar a los
padres o apoderados, el alumno(a) será
acompañado en la ambulancia por un funcionario
del colegio.
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SISMO
Los alumnos de nuestro colegio se encuentran preparados para enfrentar un
posible sismo, habiéndose considerado las medidas necesarias para
enfrentar dicho evento es por ello que se realizan diferentes ensayos en
diferentes momentos; clases y recreos
PASOS
ACCIONES
RESPONSABLES
1 La dirección del establecimiento nombrará
un Coordinador de la Seguridad Escolar,
quien coordinará todas y cada una de las
actividades que se relacionen con LA
SEGURIDAD ESCOLAR
Dirección
Profesor
Coordinador
2 Cada profesor jefe en las horas de
orientación explicará a sus alumnos la
importancia de la Seguridad escolar en el
colegio ya que puede existir algún tipo de
alerta de emergencia, como un sismo,
temblor o terremotocomo, incendios, o
cualquier otra causa que recomiende la
movilización de todas las personas que en
ese momento pudieran estar en el Colegio
Profesor Jefe
3 Los alumnos deben reconocerán la campana
como un sonido diferente al de los recreos
por su permanencia (por varios segundo) lo
que simulará la ocurrencia de un terremoto
y/o temblor.
Alumnos
4 Realizar el primer simulacro de emergencia
con el fin de dar a conocer a toda la
comunidad educativa las salidas de
emergencia y las zonas de seguridad
(externa) que se encuentran demarcadas y con
imágenes en el primer patio del colegio.
Encargado de
Seguridad
5 Realizar a lo menos un simulacro trimestral,
evaluándolo y retroalimentando sus
Errores.
Encargado de
Seguridad
6
En caso de una emergencia los profesores que
se encuentren en el aula, deberán mantener
la calma y la seguridad de los estudiantes y
si se encuentran en las clases de educación
Física o en recreo el personal del colegio
deberán acudir a las zonas de seguridad.
Profesorado
7
Cada curso deberá tener dos o tres alumnos
que puedan abrir la puerta de su sala como
también apagar las luces, el profesor debe
salir de la sala al final con el Libro de
clases hacia la evacuación en forma
tranquila.
Profesor y
alumnos
8
El personal administrativo deberá
preocuparse de cortar inmediatamente la
electricidad, como también las auxiliares de
JUNEB cortar el gas.
Personal
administrativo
9
Los Inspectores de patio deberán preocuparse
que las vías de evacuación se encuentren
libres y expeditas para que los alumnos
Inspectores
Página 31
puedan caminar sin problema, como también
preocuparse de que los extintores se
encuentren en buen estado.
10
Los encargados del Laboratorio de
computación y del CRA deberán ayudar a la
evacuación del alumnado a la zona de
seguridad.
Encargados de
sala de enlaces y
CRA
11
Dependiendo de la magnitud de la emergencia
la Dirección del colegio con el coordinador
de seguridad junto a la enfermera deberá
evaluar, si existen heridos o daños
estructurales, de lo contrario se reanudarán
las clases.
Dirección del
colegio y
coordinador
12
Participar en las actividades de promoción
de la “Semana de la Seguridad Escolar”,
Comunidad Escolar
13
Informar en escuela de Padres la importancia
del autocuidado y la prevención de riesgos.
Encargado de
convivencia
14 Socializar los beneficios del Seguro Escolar
en reuniones de apoderados y otros espacios
de participación de la comunidad educativa
Encargado de
convivencia
Página 32
2018
