Plan de inicio curso 2020/2021ceip-elpaseo.centros.castillalamancha.es/sites/ceip... · 2020. 9. 20. · PLAN DE INICIO DE CURSO 2020/21 0 ... Septiembre 2020 Plan de Inicio Cau d

PLAN DE INICIO DE CURSO 2020/21 0

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Septiembre 2020

Plan de Inicio

C a u d e t e ( A l b a c e t e )

CEIP El Paseo


ÍNDICE

1. Introducción…………………………………………………………………………………………….…….………. Pag. 2

2. Principios básicos de prevención, higiene y promoción de la salud frente al COVID-19.

a) Limitación de contactos………………………………………………………………….….. Pag. 3

b) Medidas de prevención personal………………………………………………….…….. Pag. 8

c) Limpieza y ventilación del centro……………………………………………………….. Pag. 9

3. Gestión de los casos…………………………………………………………………………………………… Pag. 11

4. Acciones transversales………………………………………………………………………………………. Pag. 12

4.1. Gestión de recursos humanos del centro………………………………………………… Pag. 12

4.2. Medidas preventivas para los trabajadores/as en materia de prevención de riesgos laborales ante el covid-19…………………………..…………………………………………….…. Pag. 12

4.3. Coordinación……………………………………………………………………………………………Pag. 13

4.4. Participación de las familias .........……………………………………………………………Pag. 14

4.5. Comunicación e información a los trabajadores, educación para la salud.. Pag. 14

4.6. Recursos materiales para el cumplimiento de las medidas de prevención….Pag. 15


1. INTRODUCCIÓN

Los Ministerios de Sanidad y de Educación y Formación Profesional han elaborado

un documento que contiene un conjunto de medidas de prevención, higiene y

promoción de la salud frente al Covid-19 para centros educativos en el curso 2020-

2021. Por otra parte, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La

Mancha ha dado instrucciones para elaborar un PLAN DE INICIO DE CURSO que

establezca las medidas necesarias para prevenir y controlar la pandemia,

cumpliendo los objetivos educativos y de sociabilidad, que favorezcan el desarrollo

óptimo de la infancia y adolescencia, paliando la brecha educativa generada,

previniendo el fracaso escolar, el abandono educativo temprano y garantizando la

equidad.

Este documento pretende establecer un entorno escolar seguro al alumnado y

personal de los centros educativos a través de la implementación de una serie de

medidas de prevención e higiene con el fin de que se puedan desarrollar las

actividades propias del sistema educativo minimizando al máximo el riesgo.

La persona responsable referente para los aspectos relacionados con la COVID-19 es

Francisco Esteve Herrero.

Según instrucciones recibidas de la Consejería de Educación el inicio del curso será

progresivo para lo cual se ha establecido el siguiente calendario:

9 de septiembre:

Aula de 3 años: seguirán su periodo de adaptación del cual informa el equipo de

educación infantil a las familias. Usarán la puerta del huerto escolar.

Aula de 4 años: Entrada a las 08:55 h. por la puerta del huerto. Salida a las 12:55 h.

por la misma puerta.

Aula de 5 años: Entrada a las 08:55 h. por la puerta donde se sitúa el mercado.

Salida a las 12:55 h. por la misma puerta.

1º y 2º de educación primaria: Entrada a las 08:55 h. por la puerta que está al lado

de la calle García Lorca. Salida a las 12:55 h. por la puerta principal del colegio.

10 de septiembre:

Se incorporan al centro:



11 de septiembre:

Se incorporan al centro:




2. PRINCIPIOS BÁSICOS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE AL COVID-19

A. LIMITACIÓN DE CONTACTOS

A.1 ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

De acuerdo con lo establecido en el anexo I de distribución de espacios tienen cabida en sus aulas con una separación de 1,5 m: tercero A 13 alumnos/as + maestra, tercero B 12 alumnos/as + maestra, cuarto A 15 alumnos/as + maestra, cuarto B 15 alumnos/as + maestra, quinto 25 alumnos/as + maestra, sexto A 15 alumnos/as + maestra y sexto B 14 alumnos/as +maestro. El resto de cursos no tienen cabida en sus aulas.

Primero de educación primaria se ha instalado en lo que era el aula de informática para que los 23 alumnos/as puedan tener la mayor separación posible que no llega al 1,5 m. Segundo (22 alumnos/as) se ha instalado en un aula normal. En primero y segundo de primaria las mesas son compartidas siendo la longitud de las mismas de 1,10 m. por lo tanto los consideraremos grupos estables. Los grupos de tercero, cuarto y sexto se han podido distribuir sin dificultad usando las aulas y una sala multiuso. Quinto de primaria se ha ubicado en otra sala multiuso en la que se puede respetar la distancia de 1,5 m. pero al ser una sala muy alargada (13,5 m.) los niños/as que están al final de la misma tendrán dificultad en ver la pizarra. Se ha solicitado a la administración el desdoble de ese grupo usando la biblioteca del centro como espacio para realizarlo. El uso del gimnasio se ha descartado por no estar acondicionado con un buen sistema de calefacción para el invierno y por el calor que hace en el mismo a partir de los meses de abril, mayo. La gran altura que tiene el techo dificulta su posible división.

Los 3 grupos de educación infantil con 23 alumnos/as + maestra superan en 1 la capacidad del aula para respetar el 1,5 m. Las mesas se han separado lo máximo posible y se consideran grupos estables ya que están formados por la tutora y el menor número de especialistas (religión católica e inglés).

En las mesas compartidas de educación infantil, primero y segundo de primaria proponemos que la administración estudie la posibilidad de colocar mamparas de separación sujetas a las mismas.

Con el fin de garantizar la seguridad del alumnado se llevarán a cabo las siguientes medidas relativas a la organización del centro:

-Se procurará reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos/as por el centro, por ello no dispondremos de aulas-materia, sino que serán aulas de grupo, facilitando en lo posible que sean los profesores quienes acudan al aula de referencia.

-Se priorizará en la medida de lo posible la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio.


RECREO: El almuerzo se consumirá en clase. Los alumnos del primer turno almorzarán a la vuelta del patio. Los alumnos del segundo turno almorzarán antes de salir al patio donde los alumnos/as estarán obligatoriamente con mascarilla. Los patios de educación infantil y primaria estarán divididos y convenientemente señalizados para que los niños/as sepan qué zona deben ocupar durante el recreo. Se establecen dos turnos de patio. En educación infantil: A las 10:30 los alumnos de 3 años saldrán al patio. A las 11:15 los alumnos de 4 y 5 años saldrán al patio. En educación primaria: El primer turno de 10:30 a 11:00 horas y el segundo de 11:15 a 11:45 horas. Los niños/as bajarán al patio acompañados del maestro/a con el que estaban en clase. Bajará todo el grupo junto con el maestro/a que vigilará que la clase no se cruce con las demás dentro del edificio. Los alumnos/as deberán bajar al patio con las mascarillas puestas y no quitárselas. Los patios estarán divididos por cintas y señalizados para que los alumnos sepan cual es zona de recreo. La vigilancia del recreo será llevada por todo el profesorado. División del patio primer turno educación primaria.


División del patio segundo turno educación primaria.

PISTA 2

6º B PISTA 1

6º A

TIERRA 1

4ºA

TIERRA 2

2º

OLIVOS

3º A

GIMNASIO

PISTAS

5º

TIERRA 1

4ºB TIERRA 2

1º

OLIVOS

3º B

GIMNASIO


DISTRIBUCIÓN ZONAS DE PATIO EN EDUCACIÓN

INFANTIL

1º turno: 10:30-

11:00

2º turno: 11:15-

11:45

Se cerrará la llave de paso de la fuente del patio. Cada niño/a traerá de casa una botella de agua reutilizable. En cada aula se dispondrá de garrafas de agua para rellenar las botellas de los alumnos/as.

A.2. ENTRADAS Y SALIDAS

Con el fin de garantizar la distancia de seguridad se establecerán las entradas y salidas de la siguiente manera:

E. INFANTIL En educación infantil la entrada al colegio será escalonada y se realizará por dos puertas. A las 08:55 entrarán por la puerta del huerto del colegio los alumnos/as de la clase de 4 años (acompañados SOLO por un adulto). A las 08:55 entrarán por la puerta donde se sitúa el mercado los alumnos/as de la clase de 5 años (acompañados SOLO por un adulto). A las 09:05 entrarán los niños/as de 3 años por la puerta del huerto del colegio (acompañados SOLO por un adulto). Las tutoras recibirán a los alumnos en la puerta de las aulas, en cuanto los niños vayan entrando al aula los padres saldrán del recinto para evitar aglomeraciones. Destacamos la importancia de la responsabilidad por parte de las familias en los siguientes aspectos:

- Solo un adulto entrará en el recinto (patio). - Máxima PUNTUALIDAD. - Uso de mascarillas. - Respetar la distancia de seguridad. - Respetar las indicaciones y las señalizaciones del centro y de las maestras.

ZONA TIERRA 1

2º turno: 5 AÑOS

ZONA TIERRA 2

1º turno: 3 AÑOS

2º turno: 4 AÑOS

MARQUESINA

AULA DE 5 AÑOS

AULA DE 4 AÑOS

AULA DE 3 AÑOS

AULA


Las salidas se realizarán en el mismo orden que las entradas: A las 13:55 los padres de los alumnos/as de 4 años entrarán al patio por la puerta del huerto del colegio para recogerlos (SOLO un adulto). A las 13:55 los padres de los alumnos/as de 5 años entrarán al patio por la puerta donde se sitúa el mercado para recogerlos (SOLO un adulto). A las 14:05 los padres de los alumnos/as de 3 años entrarán al patio por la puerta del huerto del colegio para recogerlos (SOLO un adulto). E. PRIMARIA En educación primaria la entrada del alumnado se realizará por la puerta que está al lado de la calle García Lorca. Se realizará de forma escalonada. A las 08:55 entrarán los alumnos/as de primero y segundo. Entrarán al patio y realizarán las filas en el mismo garantizando la distancia de 1,5m. Estará pintado en el patio dónde hacer las filas y también habrá en el suelo marcas señalando la distancia de 1,5 m. Subirán a clase acompañados del maestro/a que tenga clase a primera hora. A las 09:00 horas lo harán los niños/as de tercero y cuarto. a las 09:05 los niños/as de quinto y sexto de la misma manera que el alumnado de primero y segundo. La salida se realizará en el mismo orden que la entrada. Primero a las 13:55 h. los niños/as de primero y segundo que bajarán acompañados del maestro/a que esté con ellos a esa hora. Y saldrán por la puerta principal del edificio de primaria. El maestro/a acompañará a los niños/as hasta la puerta de salida organizando cualquier cruce con los niños/as de otro curso. A las 14:00 horas los niños/as de tercero y cuarto. A las 14:05 los de quinto y sexto que lo harán de la misma manera que los alumnos/as de primero y segundo. Los días de lluvia las entradas y salidas serán de la siguiente manera: Educación Primaria Los niños/as entrarán,sin hacer filas, por la PUERTA PRINCIPAL. Cada grupo entrará respetando su tramo horario. Y subirá directamente a su clase donde esperará su maestro/a. La salida será como siempre. Educación Infantil Los niños/as, acompañados de un solo adulto, realizarán la entrada y salida de la siguiente manera: Las clases de 3 y 4 años entrarán y saldrán a su hora por la puerta que usan habitualmente. La clase de 5 años entrará y saldrá a su hora por la puerta PRINCIPAL del edificio de Infantil. Destacamos la importancia de la responsabilidad por parte de las familias en los siguientes aspectos:

- Los padres/madres no accederán al recinto. - Se recomienda un SOLO acompañante hasta la puerta del patio. - Máxima PUNTUALIDAD. - Uso de mascarillas. - Respetar la distancia de seguridad. - Respetar las indicaciones y las señalizaciones del centro y de las maestras/os. - Los alumnos/as no podrán entrar antes de su hora al patio ni traer balones de casa.


- Los alumnos/as que lleguen tarde se esperarán en la acera interior del patio al lado de la puerta de acceso al hall del colegio, manteniendo la distancia de seguridad colocándose en los círculos de colores.

- Se contactará con las familias de los alumnos/as que llegan tarde para que corrijan esa situación.

- Con el fin de limitar los contactos, se fomentará el transporte activo (andando o bicicleta). Aquellos alumnos/as que usen bicicleta o patinete entran al patio por la acera y aparcan en el parking destinado para ese uso. A continuación, van a su fila.

Los alumnos/as subirán a sus respectivas aulas desde el patio, tanto a primera hora como cuando suban del recreo o vuelvan de la clase de E.F. de la siguiente manera: 1º subirá a clase acompañado por su maestro/a, haciendo uso de las escaleras principales. 2º acompañado por su maestro/a, subirá a clase utilizando la puerta de enfrente del gimnasio (como cuando tuvimos obras en el cole). 3ºA subirá a clase acompañado por su maestro/a, haciendo uso de las escaleras principales hasta llegar al 2º piso. 3ºB acompañado por su maestro/a, subirá a clase utilizando la puerta de enfrente del gimnasio. 4ºA y 4ºB acompañados por su maestro/a, subirán a sus aulas haciendo uso de las escaleras principales. 5º subirá a clase acompañado por su maestro/a, haciendo uso de las escaleras principales hasta llegar al 2º piso. 6ºA y 6ºB acompañados por su maestro/a, subirán a clase utilizando la puerta de enfrente del gimnasio. ESCALERA PRINCIPAL ESCALERA SECUNDARIA

1º 2º

3ºA 3ºB 4ºA-4ºB 6ºA-6ºB

5º

A.3. SEÑALIZACIÓN

Los pasillos de los edificios de infantil y primaria se han dividido con cintas adhesivas en el suelo. Se han pegado flechas que indican la dirección del desplazamiento. Se realizará siempre por la derecha. Las escaleras también se han dividido para que siempre se circule por la derecha. Las aceras de entrada de las puertas laterales del edificio de infantil se han divido y señalizado con flechas para indicar el sentido que hay que usar para entrar y salir.

A.4. ACCESO DE PADRES, MADRES O TUTORES LEGALES AL CENTRO

Para acceder al centro es imprescindible cumplir siempre las medidas de prevención e higiene y, en ningún caso, se accederá si se presenta cualquier síntoma compatible con COVID-19.


Cualquier consulta o gestión deberá hacerse de forma telemática por PAPÁS 2.0, correo electrónico o por teléfono. Si tuvieran que acceder al centro deberán hacerlo con cita previa que se solicitará con el procedimiento indicado anteriormente. Desde la secretaría del centro se facilitarán las gestiones telemáticas necesarias.

En educación infantil, durante la entrada y salida, los alumnos podrán estar acompañados por una sola persona.

En educación primaria los padres deberán permanecer fuera del recinto escolar, controlando a sus hijos/as desde la valla.

En cuanto a la comunicación de los tutores/as con las familias, se realizará a través de la plataforma PAPÁS 2.0, por mail, por teléfono, Microsoft Teams…

En las salas para uso de personal de los trabajadores/as del centro, se mantendrá la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros.

B. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL

Las principales medidas de prevención personal que deben tomarse frente al COVID-19 y otras infecciones respiratorias son las siguientes:

a. Higiene de manos.

En las entradas al aula (1ª entrada, recreo, vuelta de Educación Física, del aseo u otra actividad) se realizará una aplicación de gel hidroalcohólico.

Se expondrá cartelería específica con estas recomendaciones y se realizará de forma sistemática para que los alumno/as se conciencien de la necesidad de la higiene de manos. Todos los días después de la entrada al colegio el maestro/a que esté con el grupo debe recordar la importancia de lavarse bien las manos y el correcto uso del gel hidroalcohólico. Se dispondrá en cada aula de la cartelería adecuada que recuerde la forma correcta del lavado de manos y el uso del gel.

b. Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión.

c. Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado.

d. Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso a una papelera con tapa y pedal.

e. Utilizar MASCARILLA obligatoriamente a partir de los 6 años de edad. La mascarilla será de tipo higiénico y siempre que sea posible reutilizable. Se ha solicitado dotación al respecto a la administración. El uso de la mascarilla será de la siguiente manera:

1) Educación infantil: Mascarilla no obligatoria.

2) A partir de 1º de educación primaria: Mascarilla obligatoria

3) Profesorado:

- Obligatoria.

- La mascarilla será de tipo higiénica excepto indicación por parte del servicio de prevención de riesgos laborales.

4) Se explicará el uso correcto de la mascarilla ya que un mal uso puede entrañar más riesgo de transmisión.


5) De forma general, no será recomendable su uso en los siguientes casos: menores de 3 años, personas con dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de mascarilla, personas con discapacidad o con situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitarse la mascarilla, personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización, cuando se desarrollen actividades que dificulten o impidan la utilización de mascarillas.

f. Se prestará un especial control de los objetos del centro. Los alumnos/as portarán un estuche personal y se evitará en la medida de lo posible que compartan los materiales. En caso de compartir objetos, extremar las medidas de higiene y prevención, y aumentar la periodicidad de la higiene de manos, y máxima atención para evitar tocarse nariz, ojos y boca.

g. El uso de guantes no es recomendable de forma general. En caso de uso, se deben seguir las medidas preventivas más específicas de las instrucciones del servicio de prevención para el personal no docente, (personal en labores de limpieza, ATE…), así como del personal docente que preste algún servicio equiparable a una actividad socio-sanitaria.

C. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DEL CENTRO

C.1. Para mantener en adecuadas condiciones higiénicas, el centro deberá disponer de un limpiador/a de manera continuada durante el horario lectivo. Se ha solicitado al ayuntamiento.

Se prestará especial atención a:

- Aseos. Solo tendrá acceso un alumno. En caso de que haya un alumno dentro del aseo el que llegue esperará su turno guardando la distancia interpersonal señalizada. - Zonas comunes, como reprografía, conserjería, secretaría, dirección… - Superficies de contacto frecuente: pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, perchas, y otros elementos de similares características.

Asimismo, se realizará una limpieza y desinfección de las aulas, despachos y sala de profesores al finalizar la jornada, dejando que actúe el producto de limpieza, con especial atención al mobiliario y otros elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos utilizados por más de un trabajador. Al terminar de utilizar un ordenador de uso compartido, fotocopiadoras, impresoras... se limpiará las superficies con gel desinfectante. Se utilizarán desinfectantes como diluciones de lejía (1:50) recién preparada o cualquiera de los desinfectantes con actividad viricida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad. En el uso de estos productos siempre se respetarán las indicaciones de la etiqueta.

C.2. Tras cada limpieza, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos. Se debe vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias y con los materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.

C.3. Se deben realizar tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos cinco minutos al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases, siempre que sea posible y con las medidas de prevención de accidentes necesarias:


1) Cuando las condiciones meteorológicas y el edifico lo permitan, mantener las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

2) Se debe aumentar el suministro de aire fresco.

C.4. En las clases donde un maestro presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de manera consecutiva (pedagogía terapéutica, logopeda…) se desinfectarán las superficies utilizadas y se ventilará la sala al menos 5 minutos tras cada sesión.

C.5. En relación a la gestión de los residuos:

1) Se recomienda que las mascarillas, los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para el secado de manos o para el cumplimiento de la “etiqueta respiratoria” sean desechados en papeleras con bolsa o contenedores protegidos con tapa y, a ser posible, accionados por pedal. Hemos solicitado a la administración dotación al respecto.

2) En caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar el contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados. Esa bolsa de basura deberá ser extraída y colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.


3. GESTIÓN DE LOS CASOS

3.1. No asistirán al centro aquellos alumnos, docentes y otros profesionales que tengan síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.

3.2. Ante una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con COVID-19 en el centro se seguirá el siguiente PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:

- Cuando se trate de un alumno, se llevará a la zona de aislamiento, un espacio separado que deberá estar determinado previamente, que será de uso individual, se le colocará una mascarilla quirúrgica (tanto al que ha iniciado síntomas como a la persona que quede a su cuidado), y se contactará con la familia. El espacio reservado será ventilado en cuanto el alumno salga. Si la biblioteca no se usa como aula para desdoblar quinto de primaria se usará como sala de aislamiento.

- Cuando se trate de un adulto, se avisará al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y se seguirán sus instrucciones. (967596402, 967539024 y 967595758).

- En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria

se llamará al 112.

3.3. Existirá una coordinación fluida y efectiva entre el centro educativo y los servicios asistenciales y de salud pública de la comunidad autónoma, para organizar la gestión adecuada de posibles casos y el estudio y seguimiento de contactos.

3.4. Desde Salud Pública se establecerá un protocolo de actuación que indique las medidas de prevención y control necesarias en caso de brote, incluyendo la posibilidad de cierre transitorio de aulas y/o centros educativos en caso de brote o aumento de la transmisión comunitaria.

3.5. Cualquier caso confirmado deberá permanecer en su domicilio en aislamiento según se refiere en la estrategia de vigilancia, diagnóstico y control de COVID-19.

3.6. Salud Pública será la encargada de la identificación y seguimiento de los contactos seg ún el protocolo de vigilancia.

3.7. La comunidad autónoma valorará las actuaciones a seguir en caso de brote. El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables para COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial), podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo medidas de protección de forma rigurosa, salvo indicación médica de no asistir.


4. ACCIONES TRANSVERSALES

4.1. GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS DEL CENTRO

- No podrán reincorporarse a su puesto de trabajo las personas, usuarios, o familias que presenten síntomas o estén en aislamiento domiciliario debido a un diagnóstico por COVID-19, o que se encuentren en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.

- Serán trabajadores/as vulnerables para COVID-19 los que presenten las siguientes patologías:

a. Diabetes. b. Enfermedad cardiovascular, incluida la hipertensión. c. Enfermedad pulmonar crónica. d. Insuficiencia renal crónica. e. Inmunodepresión. f. Cáncer en fase de tratamiento activo. g. Enfermedad hepática crónica severa, h. Obesidad mórbida (IMC>40). i. Mujeres embarazadas. j. Mayores de 60 años

Podrán volver al trabajo, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo las medidas de protección de forma rigurosa. En caso de duda, el servicio sanitario del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales deberá evaluar la existencia de trabajadores especialmente sensibles a la infección por coronavirus y emitir informe sobre las medidas de prevención, adaptación y protección necesarias, siguiendo lo establecido en el Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS- CoV-2.

El personal no docente que preste servicios en centros docentes, para la valoración y calificación como personal especialmente sensible, se regirá por el “Procedimiento de actuación para el personal de especial sensibilidad de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, en relación con la infección por coronavirus SARS- COV2”, por el servicio de vigilancia de la salud del Servicio de Prevención de Función Pública, de 15 de mayo de 2020. Definiciones y anexos, disponibles en el portal del empleado.

El personal docente que preste servicios en centros docentes, para la valoración y calificación como personal especialmente sensible, se regirá por la “Instrucción para el procedimiento de adaptación o cambio de puesto de trabajo por motivos de salud laboral del personal docente”, de 5 de abril de 2016. Disponible en el siguiente enlace del portal de educación: http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion-riesgoslaborales/documentacion-organizacion-gestion-prevencion-riesgoslabor/instruccion-procedimiento-adaptacion-cambio-puesto-trabajo.

4.2. MEDIDAS PREVENTIVAS PARA LOS TRABAJADORES/AS EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ANTE EL COVID-19


Las medidas preventivas frente a el COVID-19 en el ámbito de salud laboral se establecen para ser aplicadas a los trabajadores/as de la administración o de empresa externa que presten servicios de manera presencial en el centro docente.

o Medidas preventivas generales: Lo estalecido en el presente documento cuando las aplican los trabajadores/as del centro y están dentro de las obligaciones y derechos en materia de salud laboral como medidas preventivas de carácter general par ser implantadas en el centro docente, según un criterio de evaluación de riesgos de carácter epidemiológico y por mandato por el Ministerio de Sanidad.

o Medidas preventivas específicas: Las medidas preventivas específicas en materia de prevención de riesgos laborales, las establecerá el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, una vez evaluado el riesgo de exposición a Covid-19 según criterios epidemiológicos y del Ministerio de Sanidad de aquellas actividades docentes o no docentes que se desarrollen en los centros y que estén en situación de iesgo según el criterio establecido por sanidad en el documento “Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS-COV-2” del Ministerio de Sanidad.

4.3. COORDINACIÓN

Es necesario reforzar el trabajo intersectorial a nivel local y la coordinación entre niveles de la administración, para posibilitar soluciones colaborativas y adaptadas a la realidad de cada centro educativo que posibiliten el cumplimiento de las medidas preventivas, así como para facilitar la comunicación necesaria tanto para la gestión de los posibles casos o brotes de COVID- 19, como para la atención de aquellas situaciones de mayor vulnerabilidad social.

- Con Atención Primaria:

Se mantendrá un canal de comunicación fluido con el centro de salud para posibilitar el apoyo en la resolución de dudas en relación con cómo se debe organizar la actuación ante casos con síntomas compatibles con COVID-19 y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud.

- Con Salud Pública:

Se tendrá disponible un canal de comunicación para estudios de contactos y brotes. Corresponde a Salud Pública, en coordinación con Atención Primaria y los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales cuando sean trabajadores/as, organizar el estudio de contacto de los casos positivos identificados en los centros educativos. Desde Salud Pública se establecerán las medidas de control oportunas en caso de brote, incluido, si procediera, ordenar el cierre de un aula o del centro.

- Con Servicios Sociales:

En el caso de alumnado en situación de vulnerabilidad social para facilitar información de servicios disponibles de apoyo, alimentos, redes comunitarias o iniciativas vecinales, o para tratar de lograr los recursos necesarios para una escolarización mixta (presencial y a distancia).

- Con las entidades locales:

- Transporte activo a la escuela: rutas seguras a la escuela (caminando o en bici), espacios para aparcamientos para bicicletas.


- Limpiador/a durante el horario lectivo. 4.4. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

Fomentaremos la participación de las familias y del AMPA recogiendo sus aportaciones para la elaboración del plan y para aplicar las medidas a tomar. También se ha solicitado su colaboración para la finalización de la señalización del centro y compra de material higiénico. La familia o los tutores legales del alumnado comprobarán antes de ir al centro educativo, el estado de salud, que su temperatura no es superior a 37,5 ºC o tiene otros síntomas compatibles con la COVID-19. Además, deben colaborar en que sus hijas e hijos adopten rutinas de higiene de manos y el protocolo de actuación en caso de tos, estornudos u otros síntomas respiratorios (etiqueta respiratoria), además de reforzar la importancia del uso de mascarilla para asistir al centro educativo, explicándoles de forma adecuada a su edad su correcto uso.

4.5. COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LOS TRABAJADORES/AS, EDUCACIÓN PARA

LA SALUD

a. Comunicación e información.

Es necesario asegurar que la información sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas en los centros educativos llegan y son comprendidas por toda la comunidad educativa.

- Se proporcionará información y se facilitará la adquisición de habilidades sobre las medidas de prevención e higiene a los trabajadores del centro educativo, que a su vez facilitarán la comunicación al resto de la comunidad educativa.

- S enviará la información a todas las familias, manteniendo la plataforma PAPÁS 2.0, como canal para la solución de dudas que puedan surgir.

- Se potenciará el uso de infografías, carteles y señalización que fomente el cumplimiento y comprensión de las medidas de prevención e higiene. Se cuidará que esta información se mantenga actualizada en el caso de que cambien las indicaciones de las autoridades sanitarias.

b. Educación para la salud y formación a los trabajadores.

Se diseñarán e implementarán actividades de educación para la salud que incluyan las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19, para hacer del alumnado agentes activos en la mejora de la salud de la comunidad educativa.

Así mismo, estas actividades se deben incluir de manera transversal en los programas y actividades de educación y promoción de la salud que ya se venían realizando en el centro educativo, de manera que se puedan trabajar de manera integral la salud.

- ¿Por qué?: es necesaria una concienciación sobre la importancia de la adopción de las medidas de prevención y control de la enfermedad en el alumnado y en todo el personal, además de la adquisición de las habilidades necesarias. De esta manera pueden contribuir además a que otras personas de sus hogares o del entorno social aprendan también a prevenir y evitar la transmisión del COVID -19, así como a ganar control sobre su propia salud y bienestar.


- ¿Qué debe incluir?: los aspectos básicos que debe incluir la educación para la salud en relación al COVID-19 son los síntomas de la enfermedad, cómo actuar ante la aparición de síntomas, medidas de distancia física y limitación de contactos, higiene de manos y resto de medidas de prevención personal, uso adecuado de la mascarilla, conciencia de la interdependencia entre los seres humanos y el entorno y fomento de la corresponsabilidad en la salud propia y en la salud de los otros, prevención del estigma.

- ¿Cuándo?: conviene realizar un recordatorio al inicio de la mañana de las medidas básicas hasta que se adquieran las nuevas rutinas. Además, se puede trabajar en otros espacios a valorar por el equipo docente como en las tutorías o incluyéndose de manera transversal en el contenido de otras asignaturas o en proyectos interdisciplinares.

c. Equidad

El equipo docente, en colaboración con el equipo de orientación prestará una especial atención a las necesidades de los siguientes grupos:

o Situaciones de vulnerabilidad social: familias en riesgo de pobreza y exclusión, víctimas de la violencia, migrantes no acompañados, refugiados, o pertenecientes a colectivos o etnias minoritarias y estigmatizadas.

o Situaciones de especial necesidad: personas con discapacidad o con necesidades especiales, o con necesidad de refuerzo educativo.

o Familias en las que todos los progenitores o figuras parentales trabajan fuera o teletrabajar sin posibilidad de compatibilizar con el apoyo necesario para el seguimiento de las tareas educativas.

Se tendrá especial atención en la vigilancia del absentismo escolar por parte de los tutores.

4.6 RECURSOS MATERIALES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN

Para llevar a cabo las medidas de prevención propuestas, hemos solicitado a la Dirección Provincial de Educación que dote al centro de los siguientes recursos:

1. Mascarillas higiénicas para el alumnado y el personal que trabaja en el centro.

2. Papeleras de pedal.

3. Gel hidroalcohólico.

4. Paneles de separación para las mesas de educación infantil, primero y segundo de educación primaria.

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