PLAN DE LA PRIMERA CLASE: Recursos Didácticos. Lámina guía de aprendizaje.

TAREA MATEMATICA

ACTIVIDADES

Asocian entre objetos del entorno, formas geométricas, utilizando los nombres geométricos correspondientes.

Momento Inicial: - Observan y responden de acuerdo a la caminata y lámina que reciben. Momento Central: - Pedir a los alumnos que unan cada línea con su nombre respectivo, parafrasean su decisión. - Unen cada objeto del entorno con la figura geométrica a la que se asemeja. - Dibujan según la descripción que hace la profesora, luego las comparan con un compañero (a) Ej: En el centro de la hoja hay un cuadrado y sobre él hay un triángulo rojo.

Actividad de Finalización: Los niños y niñas resuelven los problemas propuestos en la guía de trabajo

PLAN DE LA SEGUNDA CLASE: Recursos Didácticos. Lámina guía de aprendizaje, palitos de fósforos, bombillas plásticas regla graduada.

TAREA MATEMATICA

ACTIVIDADES

-Forman Momento Inicial:

polígonos con

varillas, palitos de fósforos, distinguen sus elementos constitutivos (Lados, vértices y medidas) y

reconocen las características de estos elementos, en cuadrados, triángulos y rectángulos.

- Observan lámina, parafrasean lo

observado. - Cuentan los palitos utilizados en cada figura. - Responden si siguieron las instrucciones dadas por la profesora (condición utilizada, nº de palitos) Momento Central:

-Observan cada figura geométrica realizada con palitos de fósforos - Identifican la figura que se ha representado, luego responden en forma oral y escrita por Ej: ¿Cuántos palitos forman cada figura? ¿Cuántas tiene cada figura? -Se introduce el concepto de lado y

vértice y se les pide inferir como ellos representaron estos elementos al construir sus figuras. Luego respondes preguntas como: ¿Cuántos lados y vértices tiene un triángulo? - Miden bombillas plásticas con una

regla graduada, las cortan y luego construyen figuras respetando las medidas pedidas en cada figura. - Registran las medidas de figuras entregadas en la hoja actividad. Responden preguntas tales como ¿Cuántos lados de igual medida tiene

un cuadrado?

Actividad de Finalización: - Dibujan diferentes figuras geométricas, respetando las instrucciones dadas en forma oral y escrita.

PLAN DE LA TERCERA CLASE: Recursos Didácticos. Lámina, texto de estudio, escuadra, guía de aprendizaje.

TAREA MATEMATICA

ACTIVIDADES

- Identifican ángulos rectos en diferentes figuras geométricas sobre la base del empleo de una escuadra como criterio para decidir si un ángulo es recto.

Momento Inicial: - Se comienza la clase con un enlace con las actividades anteriores como aprendizajes previos. - Se presenta un problema en una lámina, parafrasean sus observaciones, responden preguntas tales como: ¿Qué están tratando de hacer los niños?,¿Por que crees que no les gire el marco que construyeron? ¿Qué sucede con las esquinas? Momento Central:

-Trabajan en su texto (páginas 70 y 71) con la introducción de ángulo. Se presenta el ángulo como la apertura entre dos rectas que parten de un mismo punto, haciendo notar que la longitud de los lados es irrelevante. - Trabajan en las pág. 72y 73

introduciendo la idea de ángulo recto, usando la escuadra como criterio. - Utilizando la escuadra determinan si las figuras representadas se forman ángulos rectos y los marcan con color. - responden pregunta de acuerdo a la activad anterior como: ¿Cuántos

ángulos rectos tiene un cuadrado? ¿Y

un rectángulo?, ¿un triángulo puede tener un ángulo recto? ¿Y dos? ¿Por qué? -En guía de trabajo identifican que triángulos, cuadrados y rectángulos en diferentes posiciones tienen ángulos rectos. Encerrándolos. Actividad de Finalización:

- Buscan al su alrededor objetos que tengan ángulos rectos y otros que no. Escriben al menos 3 ejemplos e cada uno.

PLAN DE LA CUARTA CLASE: Recursos Didácticos. Papel lustre. tijeras, pegamento, texto de estudio, guía de

aprendizaje.

TAREA MATEMATICA

ACTIVIDADES

Componer y descomponer las figuras geométricas utilizando la yuxtaposición y tangrama.

Momento Inicial: -Toman un papel lustre y lo doblan por la mitad para formar dos figuras iguales.¿Cómo se llaman? Recortan y las pegan en su cuaderno. - Toman otro papel lustre y lo doblan también por la mitad, pero e manera diferente a la anterior ¿Cómo se llaman las figuras formadas? Recortan y pegan. - Comparan si todos formaron las mismas o diferentes figuras. Momento Central:

-Observan diferentes triángulos y rectángulos y unen las figuras que le permitan formar: -Un triángulo más grande. - un rectángulo más grande. - un cuadrado -Calcan y recortan las parejas de figuras

para comprobar. - En un rectángulo trazan líneas que le permitan formar tres triángulos y un rectángulo. - Usando el tangrama los alumnos(as) cuentan las piezas y completan en su hoja de actividades.

-Forman las figuras pedidas utilizando 6

fichas de su tangrama. - Arman con su tangrama las figuras con el número e piezas que se indican Ej. Forma un rectángulo con 5 piezas, Forma un triángulo con 3 piezas, etc. Actividad de Finalización: - Crean su propia figura y calcan el contorno en una hoja. Luego lo

intercambian con un compañero(a) para que arme la figura con su tangrama.

PLAN DE LA QUINTA CLASE: Recursos Didácticos. Lámina, texto de estudio, papel lustre, guía de aprendizaje.

TAREA MATEMATICA

ACTIVIDADES

- Abordan problemas que pueden resolver poniendo en juego lo que saben sobre formas geométricas. En cada caso dramatizan o relatan problemas que han resuelto, destacando cuál fue el problema, qué hicieron para resolverlo y a qué solución llegaron.

Momento Inicial: - Construyen y arman rompecabezas, constituidos por piezas poligonales. Reproducen modelos dados. Momento Central: - Cubren una superficie sin dejar huecos, empleando figuras poligonales (una misma figura cada vez o una combinación de diferentes figuras).

- Dada una figura poligonal en papel, buscan formas de hacer dobleces y cortes para obtener una o más figuras geométricas determinadas. - Dado un repertorio de figuras poligonales, buscan las que

pueden yuxtaponer para formar una o más figuras geométricas determinadas. Actividad de Finalización: - Resuelven las situaciones problemáticas propuestas en su

texto pág. 79,80 y 81