Plan de Mejoramiento Educativo -

Análisis de los resultados de aprendizaje obtenidos a través del SIMCE

Plan de Mejoramiento Educativo

4 ° Básico

¿En qué subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación a

año 2006 ? Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural

Escuelas similares? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación

¿En qué subsector(es) los resultados de nuestro escuela fueron más bajos en relación a

año 2006 ? Educación Matemática

Escuelas similares? Comprensión del medio natural

¿En qué Nivel de Logro se encuentra la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes en cada subsector.

Educación Matemática Inicial

Lenguaje y Comunicación Inicial

Comprensión del medio natural

Inicial

¿Qué significa esto en términos de los aprendizajes logrados por la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes?

Educación Matemática

Que el porcentaje del nivel más avanzado más el nivel intermedio no supera el 50% del curso, agrupandose la gran mayoría en desempeños de cálculo simple. Demostrando en forma ocasional algunas habilidades del nivel intermedio (uso del mundo fraccionario y resolución de problemas sencillos)

Lenguaje y Comunicación

Que el porcentaje del nivel avanzado más el nivel intermedio no alcanza el 50% del curso, quedando un gran porcentaje de niños que logran comprender en forma ocasional textos leidos para relacionar e integrar diversas informaciones explícitas e implícitas. Agrupándose estudiantes que están aprendiendo aleer frases breves, junto a otros alumnos(as) con una comprensión en vías de consolidarse.


Los alumnos(as) no han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio, sólo demuestran en forma ocasional esta presencia. Por lo tanto, nuestro plan de mejora debe partir del inicial, generando oportunidades y estrategias que lleven al parendizaje significativo de nuestros alumnos(as).

8 ° Básico

¿En qué subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mínimos y máximos obtenidos por nuestros estudiantes en el año 2007 ?

Subsector(es) Lenguaje y Comunicación

¿En qué subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación a

año 2004 ? Comprensión del medio natural, Comprensión del medio social y cultural

Escuelas similares? Comprensión del medio natural, Comprensión del medio social y cultural

¿En qué subsector(es) los resultados de nuestro escuela fueron más bajos en relación a

año 2004 ? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación

Escuelas similares? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación

Evaluación y análisis de la situación inicial del dominio lector y comprensión lectora de las y los alumnos

Velocidad lectora

Registre, por curso, la velocidad de lectura de sus estudiantes (N° de alumnos y alumnas).

Velocidad lectora 1º

Básico 2º

Básico 3º

Básico 4º

Básico 5º

Básico 6º

Básico 7º

Básico 8º

Básico

Muy rápida 38% 21% 15% 8% 12% 11% 4% 32%

Rápida 10% 8% 7% 11% 6% 8% 4% 14%

Medio alta 9% 8% 13% 10% 5% 12% 6% 24%

Medio baja 10% 7% 16% 12% 19% 14% 10% 14%

Lenta 10% 19% 20% 17% 15% 16% 24% 7%

Muy lenta 22% 36% 29% 42% 44% 39% 52% 8%

Estudiantes con velocidad lectora medio alta, rápida y muy rápida

57% 37% 35% 29% 23% 31% 14% 70%

Evaluación y análisis de la comprensión lectora de los estudiantes de primer ciclo básico Enseñanza Básica

Nivel 1º Básico

Registre la comprensión lectora de sus estudiantes, diferenciando por aprendizaje clave (N° de alumnos y alumnas)

1º Básico

Aprendizajes Clave Indicadores % de

estudiantes

Aproximación y motivación a la lectura.

-Juegan a leer textos de su interés. 70%

Interpretación de signos escritos

-Leen palabras, frases, oraciones simples y textos breves.

75%

Reconocimiento de tipo de texto

-Distinguen cuentos, poemas, noticias, avisos, recetas, cómics, cartas, a partir de su silueta y de elementos gráficos e icónicos.

75%

Extraer información -Extraen información explícita evidente y realizan inferencias claramente sugeridas por el texto para captar su sentido global.

75%

Parafraseo -Parafrasean el contenido de lo leído, demostrando que han comprendido su sentido.

70%

Argumentación -Dan sus impresiones sobre lo leído. 75%

Incremento de vocabulario -Hipotetizan a partir de claves contextuales el significado de palabras no familiares en diversos textos tanto orales como escritos.

75%

Número de estudiantes evaluados 88

Nivel 2º Básico


2º Básico


estudiantes

Aproximación y motivación a la lectura

-Leen textos de su interés para entretenerse e informarse.

65%


-Leen sin dificultad, en silencio y en voy alta, palabras, frases, oraciones y textos breves con cualquier letra del alfabeto, en diversas combinaciones.

70%


-Distinguen cuentos, poemas, noticias, avisos, recetas, cartas, entre otros, a partir de su contenido.

75%

Extraer información -Extraen información explícita evidente y realizan inferencias claramente sugeridas por el texto para captar su sentido global.

75%

Parafraseo

-Expresan con sus propias palabras el contenido del texto leído, describiendo lugares, caracterizando personas y personajes y reconociendo secuencias de acciones.

64%

Argumentación -Opinan sobre el comportamiento de personas y personajes, basándose en los hechos presentados en los textos leídos.

75%

Incremento de vocabulario -Hipotetizan a partir de claves contextuales el significado de palabras no familiares en diversos textos escritos.

75%


Nivel 3º Básico


3º Básico


estudiantes


-Leen textos de su interés para entretenerse, informarse, seguir instrucciones y aprender.

56%


-Leen con fluidez, una variedad de textos breves de estructura simple.

50%

Extraer información -Extraen información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes y realizan inferencias de causa y efecto, para captar su sentido global.

42%

Argumentación -Opinan sobre características y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos leídos.

40%

Incremento de vocabulario -Reconocen a partir de claves contextuales o de la consulta del diccionario, el significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas.

41%


Nivel 4º Básico


4º Básico


estudiantes


-Leen textos de su interés para entretenerse, informarse, seguir instrucciones, aprender e interactuar.

58%


-Leen con Fluidez y expresividad, una variedad de textos breves de escritura simple.

69%

Extraer información -Extraen información explícita, distinguiendola de otras proximas y semejantes y realizan inferencias de cusa efecto y secuencia, para captar su sentido global.

70%

Argumentación -Opinan sobre características y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos leídos

40%

Incremento de vocabulario -Reconocen a partir de claves contextuales o de la consulta del diccionario, el significado de palabras y expresiones no familiares provenientes de sus lecturas.

60%


Nombre Acción Diagnóstico 2008

N° Nombre Servicio ATE Inicio Término Opciones

1

Asesoría (parcial o integral) [Evaluar los aprendizajes asociados en el subsector lenguaje y comunicación y educación matemáticas. Ademàs orientar sobre beneficios y objetivos de la Ley SEP.]

8-2008 12-2008

Metas de efectividad a cuatro años

Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro

Inicial Avanzado

2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años

4 ° Básico Educación Matemática 228 260 59 13 14 31

Lenguaje y Comunicación 228 260 61 13 15 32


230 262 55 18 12 33

Comprensión del Medio Social y Cultural

220 251 1 0 1 33

8 ° Básico Educación Matemática 243 277

Lenguaje y Comunicación 242 276

Estudio y Comprensión de la Naturaleza

252 287

Estudio y Comprensión de la Sociedad

242 276

Determinación de subsectores que se trabajarán progresivamente

Seleccione los subsectores a trabajar durante la ejecución de su Plan de Mejoramiento. Recuerde que según lo establecido por el Ministerio de Educación todas las escuelas emergentes adscritas a la SEP deberán trabajar obligatoriamente en el subsector de Lenguaje y Comunicación durante el periodo de vigencia de su Convenio.

Subsectores May-Dic

2008 Ene-Dic

2009 Ene-Dic

2010 Ene-Dic

2011 Ene-Abr

2012

Educación Matemática (NB1-NB2)

Educación Matemática (NB3-NB6)

Lenguaje y Comunicación (NB1-NB2)

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6)

Comprensión del medio natural (NB1-NB2)

Comprensión del medio natural (NB3-NB6)

Comprensión del medio social y cultural (NB1-NB2)

Comprensión del medio social y cultural (NB3-NB6)

Metas Anuales de Aprendizaje

Metas Anuales de Velocidad Lectora

Curso Estudiantes con desempeño equivalente o superior a la categoría Lectura medio alta.

Diagnóstico (en %) Porcentaje Meta

1º Básico 57.0 90.0

2º Básico 37.0 90.0

3º Básico 35.0 90.0

4º Básico 29.0 90.0

5º Básico 23.0 90.0

6º Básico 31.0 90.0

7º Básico 14.0 90.0

8º Básico 70.0 90.0

Meta Anual Promedio 90.0

Servicios ATE previo a la ejecución del Plan

(1º básico y 2º básico)

Meta Anual (3º básico y 4º básico)

Promedio 90.0

Meta Anual (5º básico a 8º básico)

Promedio 90.0

Metas Anuales de Comprensión Lectora:

Aproximación y Motivación a la lectura

Curso

% de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.

Diagnóstico Inicial Porcentaje a alcanzar

1º Básico 70.0 90.0

2º Básico 65.0 90.0

3º Básico 56.0 90.0

4º Básico 58.0 90.0


Promedio 90.0


Promedio 90.0



Curso % de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.


1º Básico 75.0 90.0

2º Básico 70.0 90.0

3º Básico 50.0 90.0

4º Básico 69.0 90.0


Promedio 90.0


Promedio 90.0



Curso



1º Básico 75.0 90.0

2º Básico 75.0 90.0


Promedio 90.0


Extraer información

Curso



1º Básico 75.0 90.0

2º Básico 75.0 90.0

3º Básico 42.0 90.0

4º Básico 70.0 90.0


Promedio 90.0


Promedio 90.0


Parafraseo

volver

Curso



1º Básico 70.0 90.0

2º Básico 64.0 90.0


Promedio 90.0


Argumentación

Curso



1º Básico 75.0 90.0

2º Básico 75.0 90.0

3º Básico 40.0 90.0

4º Básico 40.0 90.0


Promedio 90.0


Promedio 90.0


Incremento de Vocabulario

volver

Curso



1º Básico 75.0 90.0

2º Básico 75.0 90.0

3º Básico 41.0 90.0

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/inicioMetasComprensionLectora.do�

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/inicioMetasComprensionLectora.do�

4º Básico 60.0 90.0


Promedio 90.0


Promedio 90.0

Acciones de Mejoramiento de Aprendizajes

acciones de mejoramiento de aprendizaje en los sub-sectores de aprendizaje que decidió trabajar en la etapa de “Subsector de apendizaje que se trabajarán progresivamente”.

Programación de Acciones:


Ámbito Objetivos Esperados Acciones

Programadas Acciones

Nº Servicios

ATE Servicios ATE

Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

5 ingresar 2 ingresar

Planificación de las clases Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


Reforzamiento pedagógico Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.


Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.


Acciones de Mejoramiento de Aprendizajes

acciones de mejoramiento de aprendizaje en los sub-sectores de aprendizaje que decidió trabajar en la etapa de “Subsector de apendizaje que se trabajarán progresivamente”.



Seleccione en esta sección los ámbitos donde va a registrar acciones de mejoramiento de aprendizaje. Los establecimientos educacionales emergentes deben establecer en forma obligatoria acciones en los ámbitos donde ubicó alguna justificación en Velocidad Lectora y/o Comprensión Lectora. En caso de ser pertinente, para cada ámbito especifique los servicios ATE que van a ser requeridos.

Ingrese a un ámbito haciendo click en el botón “Ingresar”.

Ámbito Objetivos Esperados Acciones Acciones Nº Servicios ATE

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/accionesSubsector.do?idam=1&P=0&ids=2�

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/ateSubsector.do?idam=1&P=0&ids=2�









Programadas Servicios ATE

Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes


Planificación de las clases Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


Reforzamiento pedagógico Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.







Ámbito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes





Nombre Acción Analizar periódicamente los resultados obetenidos en Velocidad y calidad lectora en NB1 y NB2.

Descripción

Analizar los resultados con el consejo de profesores, adoptando planes de retroalimentación efectivas (reforzamiento permanente y sistemático contratado, guías y/o software para alumnos(as) descendidos y aventajados), incorporando a los padres en estrategias complementarias, difundiendo los resultados del análisis a toda la comunidad educativa (en reuniones de subcentro de padres).

Responsable Equipo de Gestión

Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010

Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor

Total Presupuesto 0















Nombre Acción Capacitar en estrategias de fluidez, calidad y comprensión lectora

Descripción El 100% de los docentes de lenguaje y comunicación se capacitará en estrategias de estimulación y evaluación de fluidez, calidad y comprensión lectora, potenciando aprendizajes claves. Se contratará ATE para la capacitación y el monitoreo de transferencia al aula y verificación de resultados de aprendizajes para todos los alumnos (as).

Responsable Equipo de gestion y ATE



Total Presupuesto 0





Nombre Acción Definir metas de capacitacion para el equipo de gestion y mamas ayudantes de aula

Descripción Que el 100% de los directivos e integrantes del equipo de gestión y el 100% de las mamás ayudantes de aula se capaciten en el manejo de procedimientos evaluativos de velocidad, calidad y comprensión lectora. El 100% del equipo técnico se capacitará en elaboración de instrumentos evaluativos de lenguaje y comunicación




Total Presupuesto 0





Nombre Acción Evaluación Externa de los aprendizajes de Lenguaje

Descripción Se contratará una ATE para evaluar los aprendizajes asociados al lenguaje.

Responsable DIRECTORA



Gastos Asesorías Técnicas y Capacitación

Asesoría administrativa y de gestión 1945509

Total Presupuesto 1945509

Contratación Servicios ATE:



N° Nombre Servicio ATE Inicio Término Opciones

1 Evaluación 07/2009 06/2010 ver

2 Evaluación 07/2009 06/2010



Ámbito Asociado Medir avances de aprendizajes

Nombre Servicio Ate Evaluación

Objetivo del Servicio Se contratará una asesoría externa para monitorear y evaluar el plan de mejora.

Resultado Esperado Se espera tener información oportuna y pertinente del avance del Plan para tomar decisiones asertivas.




Ámbito Asociado Medir avances de aprendizajes

Nombre Servicio Ate Evaluación

Objetivo del Servicio Se evaluará los aprendizajes asociados al lenguaje durante y al final del proceso.

Resultado Esperado Se espera que el establecimiento cuente con antecedentes de proceso de los aprendizajes con fines de orientar reforzamientos adecuados.




Ámbito Planificación de las clases

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/verAte.do?ida=7446&ids=2&idam=1�



Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.





Nombre Acción Fortalecer modelo de planificación clase a clase

Descripción Que el 100% de los docentes aplique el modelo de planificación clase clase, potenciando los momentos de su estructura, optimizando tiempos de aprendizajes, empleando estrategias metodológicas variadas, uso de TIC textos escolares.

Responsable Equipo de Gestión




Cursos, talleres o tutorías 700000






Nombre Acción Definir metas de capacitacion de docentes y directivos

Descripción 100% de los docentes y directivos se capacitarán en el manejo del programa de estudios de lenguaje y comunicación, en modelo de planificación acorde al MBE, didáctica LEM, Proyecto Lector Matte uso de textos de estudios y sofware de soporte para el subsector





Cursos, talleres o tutorías 500000






Nombre Acción Definir red de objetivos, contenidos y habilidades de aprendizajes por nivel

Descripción

El 100% de los docentes se comprometerá con las metas de logro consensuadas en la elaboración de la red de objetivos, contenidos de aprendizajes y habilidades esperadas en lenguaje y comunicación, obligatoriamente para cada nivel acordes con los mapas de progresos. El equipo técnico realizará acompañamiento al aula y monitoreando el proceso para colaborar con la retroalimentación oportuna.

Responsable equipo de gestion



Gastos de operación (bienes y servicios)

Reproducción de documentos 200000






Nombre Acción Fortalecimiento y Perfeccionamiento en el área de gestión de las UTP

Descripción Se capacitará al equipo técnico en el área de lenguaje y comunicación.





Asesoría y servicios pedagógicos y técnicos de apoyo 627578




Ámbito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.





Nombre Acción Fortalecer la hora semanal de lectura en CRA y el plan de lectura domiciliaria

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/accionesSubsector.do?ids=2&idam=2�

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/accionesSubsector.do?ids=2&idam=2�

Descripción Sistematizar el proyecto de lectura semanal, consistente en: Escuchar lecturas leidas por bibliotecaria, y o profesor, lectura libre del alumno, selección del alumno de un libro semanal para llevar al hogar y sesión de comentarios y recomendaciones de lectura dadas por el propio alumno.

Responsable UTP y coordinador CRA



Gastos en recursos de aprendizaje

Material didáctico 1000000






Nombre Acción Desarrollar plan sistemático de incremento de vocabulario

Descripción

Implementar sistema de radio interna en red para realizar audiciones semanales de cuentos poemas, canciones, juegos de palabras trabalenguas, noticias y otros para permitir el incremento de vocabulario. Definir listado de palabras obligatorias semanales que deberán conocer y aplicar por nivel todos los alumnos (as). Se deberá trabajar la estrategia de aula letrada y escuela letrada.

Responsable Equipo degestion docentes



Total Presupuesto 0





Nombre Acción Fortalecer el programa Todos los alumnos (as) aprenden a leer cantando

Descripción El 100% de los docentes participará del proyecto Escuela que incorpora la lectura fluida, de calidad y comprensiva de canciones con alto contenido valórico para interpretarlas a través del coro masivo realizando una integración curricular con el subsector de música.

Responsable Equipo de gestion








Ámbito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.





Nombre Acción Reforzamiento pedagógico y de apoyo

Descripción Contratar dos jornadas docentes con 30 horas cada uno para realizar refuerzo diario con alumnos de NB1, NB2 en forma paralela al trabajo del curso. Se atenderá alumnos (as) de nivel inicial e intermedio en objetivos de lenguaje y comunicación, cautelando que todos ellos afiancen sus aprendizajes al máximo de su potencial.




Gastos en Personal Contratación de horas a personal nuevo 5392502






Nombre Acción Establecer equipo de especialistas para diagnostico y asistencia psicopedagogica

Descripción Diagnosticar situación de alumnos con NEE y determinar plan riguroso y sistemático, de atención diaria de su requerimiento psicopedagógico




Total Presupuesto 0





Nombre Acción Fortalecer el departamento de lenguaje y comunicación

Descripción Establecer un plan de trabajo en equipo colaborativo periodico sistematico entre equipo tecnico y departamento de lenguaje, con la finalidad de articular el proceso, evaluar progresos consensuar planes de reforzamiento e intercambiar experiencias exitosas

Responsable Equipo de gestion UTP



Total Presupuesto 0





Nombre Acción Implementar plan de avances en el subsector lenguaje y comunicación

Descripción Contratar extensiones horarias para realizar talleres y programas de avances para alumnos aventajados de cuarto a octavos años. El equipo de gestion monitorea y evalua objetivos de avances realizados por el equipo docente, e informa resultados a consejo de profesores y a padres y apoderados.

Responsable Equipo de Gestion



Gastos en Personal Ampliación de horas a personas contratadas 1500000






Nombre Acción Institucionalizar proyecto Mamá ayudante en aula

Descripción Capacitar a un equipo de 16 mamás ayudantes de aula con la finalidad de optimizar una atención mas personalizada a los alumnos (as), colaborando con la tarea docente en programa permanente de corrección de la lectura y velocidad y

calidad lectora. La mamá ayudante deberá cautelar y monitorear tiempos de estudios de loa alumnos (as) más vulnerables y que no cuentan con apoyo en el hogar.








Ámbito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.





Nombre Acción Aplicar plan institucional Los padres y la familia modelos lectores

Descripción

Estimular la participación del 80% de los padres apoderados y o tutores en el proyecto de compartir experiencias de lecturas realizadas con los hijos a través de un informe escrito realizado en la reunión mensual de apoderados. Ofrecer la posibilidad de regularizar estudios básicos y medios al 100% de los padres y apoderados. Crear una plataforma de comunicación via mail para enriquecer aspectos comunicacionales y de difusión

Responsable Equipo de gestión



Total Presupuesto 0





Nombre Acción Plan de reuniones pedagógicas para padres

Descripción Definir plan de reuniones que contemple capacitación a los padres en estrategias específicas de estimulación de los objetivos fundamentales en lenguaje y comunicación. Los (as) docentes deberán modelar una clase de velocidad y

calidad lectora, ejercicios de comprensión oral y escrita, importancia del lenguaje culto formal, y estimulación de hábitos lectores.

Responsable Equipo de gestión



Total Presupuesto 0

Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional

Registro de Objetivo Esperado:

Liderazgo

Descripción Área: Una comunidad educativa con altas expectativas respecto del aprendizaje de los y las alumnas del establecimiento educacional, conducida por un(a) Director (a) y un equipo directivo con foco en lo académico y en el logro de los objetivos y metas institucionales.

Conclusión del Diagnostico en el area de Liderazgo

Fortalecer una cultura de registro y análisis de evidencias, definiendo medios de verificación de mejoramiento de los procesos de aprendizajes de los alumnos(as).

Objetivos Opciones Acciones


Nº Servicios

ATE

Servicios ATE

Equipo directivo capacitado para ejercer liderazgo a nivel de escuela


Objetivo Esperado


Nombre Acción Monitoreo y supervision de clases

Descripción Implementar un sistema consensuado de monitoreo y acompañamiento al aula para todos los docentes dos veces al año con la finalidad de conocer el desempeño docente necesidades de apoyo y sistematizar la entrevista personal con fines de retroalimentación




Total Presupuesto

Objetivo Esperado Equipo directivo capacitado para ejercer liderazgo a nivel de escuela

Nombre Acción Instalacion de practica sistematica de seguimiento y evaluacion de metas

Descripción

El equipo directivo instala un plan anual de seguimiento e indicadores para la evaluacion de procesos y metas. Desarrolla procedimientos e instrumentos para recolectar y sistematizar la información recogida sobre la implementacion de acciones, de apoyo pedagogicos y resultados de aprendizajes, comunicando a la comunidad escolar resultados de metas alcansadas.

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/accionesAreas.do?ido=36436&ida=1�

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/ateArea.do?ido=36436&ida=1�




Total Presupuesto 0

Objetivo Esperado Equipo directivo capacitado para ejercer liderazgo a nivel de escuela

Nombre Acción Institucionalizar proyecto de especialización docente

Descripción Consensuar un plan de especialización docente para NB1, NB2, NB3 y NB4, NB5 y NB6 en las areas de lenguaje y comunicación (rige para todos los subsectores) cautelando espacios y oportunidades de perfeccionamientos que garanticen un desarrollo profesional continuo




Total Presupuesto 0


Gestión Curricular

Descripción Área: Un sistema y prácticas de organización curricular, preparación de la enseñanza, acción docente en el aula y monitoreo de los aprendizajes orientados al logro de los aprendizajes de los y las alumnas.

Conclusión del Diagnostico en el area de Gestión Curricular

Se hace necesario articular un plan anual que coordine, organice y oriente acciones de los distintos estamentos, la gestión institucional, la gestión curricular y se elaboren calendarios de acción mes a mes, carta Gantt anual, a fín de difundir a la comunidad y monitorear su cumplimiento dejando evidencias. Se requiere fijar metas de logros para cada subsector y determinar evaluaciones una diagnóstica toma de procesos y términos que evidencien el logro de metas. Se requiere definir programas de taller definitivos, asociados al plan de estudios. Se hace necesario definir el modelo de evaluación para el aprendizaje



Nº Servicios

ATE

Servicios ATE

Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula


Objetivo Esperado Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula

Nombre Acción Planificacion anual e implementacion del curriculum en el aula

Descripción Definir espacios y tiempos fijos para la planificacion anual de la escuela que garantise condiciones para la implementacion de curriculum en aula (calendario anual de actividades, tiempo espacio desarrollo profesional preparacion de clases elaboracion de materiales de apoyo e instrumentos de evaluacion.




Total Presupuesto 0




Nombre Acción Fortalecer accion docente en aula

Descripción Actualizacion de contenidos y metodologias efectivas de enseñanzas para el subsector, destinada al 100% de los docentes para elevar el nivel lector de los estudiantes de NB1 a NB6




Total Presupuesto 0


Nombre Acción Taller de reflexion pedagogica

Descripción Programar sesiones de intercambio de experiencias, pasantias en escuelas, exposición de docentes lideres, modelaje de practicas efectivas en la enseñanza de la lectura, analisis de contenidos y didactica de la enseñanza de la lectura potenciando el aprendizaje entre pares y garantizando una articulación efectiva.




Total Presupuesto 0


Nombre Acción Asesoría y Coordinación en la aplicación de los Planes de Mejoramiento

Descripción Se contratará un ATE para coordinar los Planes de Mejoramiento.





Asesoría y servicios pedagógicos y técnicos de apoyo 3234622



Recursos

Descripción Área: Un sistema y prácticas enfocadas a asegurar tanto el desarrollo profesional de docentes y asistentes de educación como la organización y optimización de los recursos en función del logro de los objetivos de aprendizaje y las metas institucionales.

Conclusión del Diagnostico en el area de Recursos

Es necesario comprometer a todos los docentes en proceso de mejoramiento contínuo, potenciando y optimizando el uso de las tics. Así mismo se requiere contar con niveles concretos de autonomía, que

permitan contratos profesionales acorde a nuestro perfil del desempeño del PEI.



Nº Servicios

ATE

Servicios ATE

Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora


Implementar la radio escolar



Recursos

Objetivo Esperado Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora

N° Acciones Inicio Término Opciones

1 Contratacion de equipo multidisciplinario 08/2009 07/2010 ver

2 Adquisision de recursos pedagogicos área del Lenguaje 08/2009 07/2010 ver

3 Implementar actividades complementarias 08/2009 07/2010 ver

4 Implementación de recursos pedagógicos 08/2009 06/2010 ver


Recursos


Nombre Acción Contratacion de equipo multidisciplinario

Descripción Disponer de horas, psicologos, asistente social, neurologo que asegure la atención oportuna para el 100% de los estudiantes con dificultades pedagogicas y o conductuales graves. Asi mismo que pueda brindar apoyo permanente a los y las docentes.




Total Presupuesto 0

Ingrese en este


Nombre Acción Adquisision de recursos pedagogicos área del Lenguaje

Descripción Incrementar el numero de diccionarios por sala de clase, incrementar numero de textos para lectura domiciliaria.





http://heracles.mineduc.cl/pmesep/verAccionArea.do?ida=86587&ido=%0a%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%2036455%0a%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20&idar=%0a%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%203%0a%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20�




Adquisicion de ,plastificadora y anilladora, software para alumnos (as) talentosos y de NEE. Adquisición de 6 computadores, tres impresoras, dos notebook para apoyar area administrativa, sala de profesores y alumnos de integración.





Recursos audiovisuales 8000000



Nombre Acción Implementar actividades complementarias

Descripción Contratar equipo de docentes y monitores especializados en música para consolidar orquesta sinfónica infantil, priorizando la participación de alumnos vulnerables.






Nombre Acción Implementación de recursos pedagógicos

Descripción Dotar a los subsectores del área técnica-artística de medios didácticos para atender atención de los alumnos vulnerables.








Recursos

Objetivo Esperado Implementar la radio escolar


1 Adquirir equipamiento para instalar Radio interna de la escuela. 07/2009 06/2010 ver

2 GASTOS DE IMPREVISTOS 07/2009 06/2010 ver

Objetivo Esperado Implementar la radio escolar

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http://heracles.mineduc.cl/pmesep/accionesAreas.do?ida=3&ido=36455�

http://heracles.mineduc.cl/pmesep/accionesAreas.do?ida=3&ido=36455�



http://heracles.mineduc.cl/pmesep/menuElaboracion.do�

Nombre Acción Adquirir equipamiento para instalar Radio interna de la escuela.

Descripción La radio escolar apoyará el incremento de vocabulario y la comunicación oral de los alumnos.

Responsable UTP



Gastos en equipamiento de apoyo pedagógico

Equipos de amplificación 1500000



Convivencia

Ingrese al menos un objetivo esperado, pero máximo cuatro, para el área de Gestión Institucional, marcando el botón “Agregar Objetivo Esperado”. Luego registre acciones de mejoramiento de Gestión Institucional para el respectivo objetivo esperado marcando el botón Ingresar en la columna de Acciones. En caso de ser pertinente, para cada objetivo esperado especifique los servicios ATE que van a ser requeridos.

Descripción Área:

Un sistema, prácticas y normas claras orientadas a asegurar que la interacción de los actores de la comunidad educativa se dé en un ambiente propicio para el aprendizaje de los y las alumnas, se consideren las diferencias individuales de los distintos actores y se apoye el desarrollo integral, la identidad, la socialización y el aprendizaje de todos los estudiantes.

Conclusión del Diagnostico en el area de Convivencia

En nuestra escuela existe un buen clima escolar, ya que estamos identificados con nuestra misión y visión, sin embargo debemos mejorar en la práctica la atención personalizada, a través de la creación de un equipo multidisciplanario que atienda las distintas necesidades (emocional, físico, vocacional y social), que requieren los distintos estamentos de la comunidad.



Nº Servicios

ATE

Servicios ATE

Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.



Convivencia

Objetivo Esperado Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.


1 Analisis, actualizacion y respeto del manual de convivencia 07/2009 07/2010 ver

2 Fortalecimiento de actividades extraprogramaticas 07/2009 07/2010 ver

3 Fortalecimiento consejo escolar centro de alumnos 07/2009 07/2010 ver

4 Programa escuela para padres 07/2009 07/2010 ver

5 Fortalecimineto de la responsabilidad de los estudiantes 07/2009 07/2010 ver









Convivencia

Objetivo Esperado Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.

Nombre Acción Analisis, actualizacion y respeto del manual de convivencia

Descripción Programar reunion de apoderados que en conjunto con directivas de curso o los alumnos (as) analisen, comenten e internalicen normas de sana convivencia tendientes a conocer limites deberes, derechos y expresar iniciativas tendientes a la mejora. Incorporar como tema permanente de trabajo la no violencia y el convate del bulling.







Objetivo Esperado


Nombre Acción Fortalecimiento de actividades extraprogramaticas

Descripción Generar actividades que permitan a los estudiantes desarrollar sistematicamente sus talentos e intereses contibuyendo a la proyeccion comunitaria del establecimiento, a traves del coro masivo, orquesta academias, actividades deportivas etc.





Otros 500000


Objetivo Esperado


Nombre Acción Fortalecimiento consejo escolar centro de alumnos

Descripción Consolidar equipos que colaboren en la valoracion del proceso de gestion institucional que permita observaciones pertinentes para retroalimentar aspectos a superar. Validar reglamento escolar en cada consejo de curso conociendo las normas contenidas en el.







Objetivo Esperado


Nombre Acción Programa escuela para padres

Descripción Organizar y realizar talleres a cargo de equipo multidiciplinario para desarrollar habilidades parentales de comunicacion acertiva, fortalecimiento del roles paternos en el proceso formativo de los hijos.






Objetivos Esperados Ambitos Monitoreo

Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Medir avances de aprendizajes

SI

Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.

Planificación de las clases NO

Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.

Gestión docente en el aula NO

Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

Reforzamiento pedagógico SI



NO

Selección de Objetivos Esperados a Monitorear

Seleccione Subsector

Gestión Institucional

Objetivos Esperados Areas Monitoreo


Liderazgo NO

Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula

Gestión Curricular NO

Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora

Recursos NO

Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de

Convivencia NO

sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.

Implementar la radio escolar Recursos NO

Indicadores de Monitoreo

Ingrese los indicadores que den cuenta del objetivo esperado seleccionado. En la siguiente tabla se indican los sub-sectores y/o áreas donde seleccionó objetivos esperados a monitorear.

Subsector/Área Estado


Definición Indicadores OE:


Ambito Objetivo Esperado Indicadores Asociados Estado

Medir avances de aprendizajes

Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

- Documento de análisis del resultado del diagnóstico, difundido a toda la comunidad. - Nómina de alumnos de acuerdo a niveles de logros de cada curso, para el diseño de planes de superación. - Planificaciones que destacan adecuaciones curriculares, para atender alumnos en concordancia a su nivel de superación. - Diseño, selección y aplicación de pruebas estandarizadas, de carácter formativo y sumativo, para constatar avances.( Monitoreo interno) - Documento de informe de resultados y análisis de pruebas de nivel por la ATE contratada. ( Monitoreo externo).

Reforzamiento pedagógico

Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

Planificación consensuada con el equipo docente de reforzamiento educativo permanente, que destaca actividades de superación para alumnos con bajo rendimiento. Definición de estrategias o metodologías innovadoras para la superación de alumnos en nivel inicial. Definir talleres con incorporación de TIC para atender alumnos en el nivel inicial. Desarrollar programas de capacitación para orientar a los padres en tareas de apoyo de alumnos en el nivel inicial. Definir y aplicar plan estratégico de atención a alumnos aventajados, incorporando uso de TIC

Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado

Indicador Fecha

de Logro

Medio de Verificación

Responsable de informar

al Sostenedor

Fechas de

Informe

- Documento de análisis del resultado del diagnóstico, difundido a toda la comunidad. - Nómina de alumnos de acuerdo a niveles de logros de cada curso, para el diseño de planes de superación. - Planificaciones que destacan adecuaciones curriculares, para atender alumnos en concordancia a su nivel de superación. - Diseño, selección y

07/2010

- Gráficos de resultados del diagnóstico. - Reporte de comunicación a los padres. - Nómina de alumnos por nivel. - Pruebas estandarizadas. - Informe escrito de resultados PDN. Reporte al equipo docente

Directora 07/2010

aplicación de pruebas estandarizadas, de carácter formativo y sumativo, para constatar avances.( Monitoreo interno) - Documento de informe de resultados y análisis de pruebas de nivel por la ATE contratada. ( Monitoreo externo).

y asistentes .

Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado

Indicador Fecha

de Logro

Medio de Verificación

Responsable de informar

al Sostenedor

Fechas de

Informe

Planificación consensuada con el equipo docente de reforzamiento educativo permanente, que destaca actividades de superación para alumnos con bajo rendimiento. Definición de estrategias o metodologías innovadoras para la superación de alumnos en nivel inicial. Definir talleres con incorporación de TIC para atender alumnos en el nivel inicial. Desarrollar programas de capacitación para orientar a los padres en tareas de apoyo de alumnos en el nivel inicial. Definir y aplicar plan estratégico de atención a alumnos aventajados, incorporando uso de TIC

07/2010

- Planificaciones que contemplan actividades de superación. - Nómina de estrategias y metodologías para la superación.( Proyecto Lector-Matte y LEM) - Programación de uso de talleres incorporando TIC. Para reforzamiento. - Control de asistencia. - Programa de capacitación para padres.(Listado de asistencia.) - Plan estratégico para alumnos avanzados)

Equipode gestión

07/2010

Documents

Plan de Mejoramiento Educativo -