PLAN DE TRABAJO - colegioredentor.cl · Organizador gráfico Escritura Ortografía Vocabulario Expresar ideas o opiniones repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del

COLEGIO EL REDENTOR Educación con Valores Evangélicos AV. SAN MARTIN 2678

UTP BASICA

PLAN DE TRABAJO PROFESOR: Camila Saldivia CURSO: 4to B

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación

UNIDAD N°1

LECTURA COMPLEMENTARIA: JUDY MOODY ES DETECTIVE

CONTENIDOS OBJETIVO APRENDIZAJE (RESUMIDO)

MATERIAL DISPONIBLES (guía impresas, link u otros)

Comprensión lectora Escritura

Ortografía El Cuento : texto

narrativo

OA1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad. OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto.

Guía de lenguaje clase 1

Extracción de información

Secuencia de acciones Describir personajes

Escritura Ortografía

Comprensión lectora

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.


Extraer información Comprensión lectora

Descripción de ambiente y personajes


Acentuación de palabras

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.


Comprensión lectora Descripción de

OA1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.


personajes El cuento: texto

narrativo

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.

Comprensión lectora Significados de

palabras Texto dramático



Expresar opinión

OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora. OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto. OA 23 Comprender textos orales. OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:

Guía de lenguaje clase 5 Video:

https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM (OBRA DE

TEATRO)



OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora. OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés


Comprensión lectora Extracción de información

OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto. OA 23 Comprender textos orales

Guía de lenguaje clase 7 https://www.youtube.com/watch?v=PSh28CayeEU ( LA NOTICIA

Y SUS PARTES)



OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio

https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM


https://www.youtube.com/watch?v=PSh28CayeEU


Organizador gráfico Escritura

Ortografía Vocabulario

Expresar ideas o opiniones

repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto. OA 23 Comprender textos orales

COLEGIO EL REDENTOR Educación con Valores Evangélicos AVENIDA SAN MARTIN 2678 www.colegioredentor.cl

Lee el siguiente texto.

Curso: 4to B Profesora: Camila Saldivia Fecha:

Nombre:

GUIA DE LENGUAJE- Clase 1

Actividad 1

Marca con una X en la línea el personaje que más te gustó del cuento.

_______________ ______________ ______________ _______________

¿Por qué prefieres ese personaje? Escribe tu respuesta

Actividad 2

Escribe la descripción del elefante de cómo era antes de que el cocodrilo le mordiera la nariz.

El elefantito era: …………., curioso, educado y no paraba de hacer preguntas. El elefante tenía una nariz muy particular: era …………., ………….. y del tamaño de una bota.

¿Para qué sirven las palabras destacadas? Escribe tu respuesta

Encierra en el cuadro anterior con un círculo los dos puntos, las comas y las letras

y.

¿Para qué sirven? Busca en internet tu respuesta.


Antes de comenzar, lee la siguiente definición:

Descripción o describir: Es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas,

animales, lugares, objetos, etc.

Actividad 1

Completa la descripción de cómo era el elefante después de que el cocodrilo le

mordiera la nariz. Responde según el texto de la clase anterior (clase1).

El elefantito era:…………………….., ……………..., y …………………. . El elefantito tenía la trompa:……………., la………………balanceaba de un lugar a otro y con ella podía ………………..

Actividad 4

Completa los recuadros con lo que has aprendido en esta clase y la clase

anterior:

En los cuentos se describen personajes. En las descripciones comunican ________________________ de los personajes.

Para escribir una descripción

Antes de enumerar las características utilizamos_____________________ . Entre cada característica que escribimos utilizamos ___________________. Antes de escribir la última característica utilizamos un nexo _____________.


Nombre:



Actividad 1

Observa las siguientes palabras.

Agudas Graves Esdrújulas

Atrás También Desenroscó Corazón

Útil Lápiz Líder Cárcel

Pájaro Árboles Último Tráfico

¿Cuándo se tildan cada uno de estos tipos de palabra? Escribe en el siguiente

cuadro según lo estudiado en clases.

Agudas Graves Esdrújulas

Actividad 2

Busca por internet la descripción del río Limpopo y escríbela en el siguiente cuadro. Utiliza dos puntos, comas, punto a parte y punto seguido según corresponda. Río Limpopo

A partir de la descripción anterior, escribe cómo te imaginas el ambiente del río Limpopo con el elefante, la boa y el cocodrilo.

Me imagino…


Nombre:


Actividad 3

Piensa en tu mascota o en un animalito que te guste. Escribe cuatro

características de él que sirvan para describirlo en el siguiente cuadrado.

Mi Animal favorito:

…………………… …………………… …………………... ……………………

Actividad 4

Escribe lo que has aprendido en esta clase.

Lo que he aprendido en esta clase es:


Actividad 4



Nombre:


Actividad 1

Responde según lo que tú conoces.

¿Qué es el eco? ¿Sabes por qué se produce?

-Averigua con detalles por qué se produce el eco. Escríbelo


Antes de leer ve al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM

Actividad 1

Lee en silencio el siguiente texto.


Nombre:



Actividad 2

¿Qué tipo de texto es el que leíste? Marca con una x y luego responde la

pregunta.

____ ____ ____

¿Quiénes participan en el diálogo?

¿Qué busca el personaje Uno?

¿Qué importancia tiene el público en este texto?


Actividad 1

Responde las siguientes preguntas relacionadas con el texto de la clase anterior

marcando con un X tu alternativa.

1.- ¿Por qué se ríe Uno al final del texto?

Porque consiguió los bizcochos que quería.

Porque encontró la peluca que buscaba.

Porque logró burlar al eco.

2.- ¿Para qué sirven las oraciones entre paréntesis en este tipo de texto? Busca la

respuesta por internet y responde a la alternativa que más se asemeje.

Indican lo que hacen los personajes. Contienen los diálogos de los personajes. Describen el escenario.

Lee con atención:

Según lo leído, podemos concluir que Uno:

Conoce muy bien a la persona que dialoga con él. No se ha dado cuenta de que es el eco quien le responde. Tiene muchas ganas de transformarse en un conde o un marqués.

Actividad 2

Crea un nuevo diálogo que sea breve entre Uno y su eco.

El eco (El personaje Uno sale ). Uno: Eco:

Uno: Eco:

Uno:


Nombre:



Antes de leer ve al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=PSh28CayeEU

Actividad 1



Nombre:



Actividad 2

Escribe el nombre de las distintas partes de la noticia y explica para qué se

utilizan. Puedes guíate por el video visto.

Sigue el ejemplo.

Actividad 3

¿Dónde puedes encontrar un texto como el que leíste? Marca con una X el

cuadrado.

¿Qué información puedes encontrar en este tipo de texto? Marca con una X

Información sobre hechos que sucedieron o sucederán.

Aventuras que les suceden a personajes.

Expresión de sentimientos y emociones.

Instrucciones para elaborar algo.

…………………………

Se utiliza para:

……

…………………………

Se utiliza para:

……


Actividad 1

Según el texto de la clase anterior responde y marca con una X la alternativa

correcta.

¿Sobre qué hecho se informa en esta noticia?

Una plaga de hormigas. Una exposición sobre las hormigas. Las actividades de la región de Valparaíso. Las atracciones turísticas de la comuna de Hijuelas.

¿Cuándo se realizará la actividad?

Solo el 1 de septiembre. Después del 14 de septiembre. Entre el 1 y el 14 de septiembre. El 1 de septiembre y el 14 de septiembre.

¿Dónde se realizará la actividad?

En todo Chile. En las playas de Valparaíso. En un edificio del Proyecto EXPLORA. En el edificio de la Municipalidad de Hijuelas.

¿Cuál es el propósito de esta noticia?

Informar acerca de una exposición sobre las hormigas. Convencer al lector para cuidar las hormigas. Contar las aventuras de las hormigas. Enseñar cómo viven las hormigas.


Nombre:


Actividad 2

Ordena la información que entrega el texto de la clase anterior en el siguiente

organizador gráfico.

Actividad 3

Según tus palabras responde.

¿Qué diferencias existen entre un cuento y una noticia?

¿Dónde se realizará?

¿Cuándo se realizará?

¿Cómo se realiza esta exposición?

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