PLAN D’ORGANISATION SCOLAIREPRÉSCOLAIRE/PRIMAIRE 2016‐2021

Scénarios en consultationpour la nouvelle école située au 8370, rue Gervais à Saint‐Hubert

Présentation aux conseils d’établissement des écoles de Saint‐Hubert

22 février 2017

Plan d’organisation scolaire au préscolaire/primaire 2016‐2021

Souci de mettre en place une offre de services qui répondra aux besoins et aux intérêts de nos élèves actuels et à ceux des générations futures.

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La consultation au cœur de chaque étape! 

Cette nouvelle école doit répondre aux besoins et aux demandes de sa communauté. 

Pour ce faire, le Conseil des commissaires est àl’écoute des conseils d’établissement de l’arrondissement de Saint‐Hubert pour identifier ensemble un projet pédagogique particulier pour la future école!

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Les demandes des parents et des conseils d’établissement

Explorer les pistes suivantes : 

Nouveau point de service pour le projet pédagogique particulier à volet musical;

Point de service pour les élèves athlètes;

Point de service pour un programme d’enrichissement dans les domaines suivants : sports, langues, arts, culture;

Nouveau point de service pour le Programme d’éducation internationale.

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Des principes fondamentaux

Les critères qui ont guidé l’élaboration des scénarios : 

Vision de développement global de l’enfant

Accessibilité pour tous les élèves

En cohérence avec le Plan d’organisation scolaire au secondaire (couleurs‐écoles)

Démarche réalisée

Consultation des conseils d’établissement et écoute de leurs demandes

Travail d’un comité composé de directions d’écoles primaires et secondaires et de directions de services :

Recherche et analyse

Rencontres

Principes et scénarios font consensus auprès du comité

EntrepreneuriatLangues et communicationMultisportsProgramme internationalQuatre arts

Cinq scénarios soumis à la consultation

Une culture de l’entrepreneuriat conscient…qui vise le développement de la personne et le développement à portée sociale. • Les jeunes deviennent tour à tour les 

initiateurs, les gestionnaires et les réalisateurs de projets stimulants. 

• C’est dans l’action que les jeunes développent des qualités telles : la créativité, la confiance en soi, l’autonomie, le sens des responsabilités, l’esprit d’équipe, le leadership et la ténacité.

• L’élève élabore des projets en réponse à des besoins réels observés dans l’école et la communauté. 

• Chaque projet intègre une ou plusieurs matières.

• Des exemples de projets initiés, développés et gérés par les élèves et leurs enseignants :Défi Ose entreprendre!, Fondation Jeunes projets, friperie, jardin communautaire, magasin scolaire, etc.  

• Ce programme contribue au développement d’attitudes positives à l’égard de l’apprentissage de langues secondes, soit l’anglais et l’espagnol. 

• Il vise : – un plus haut degré de compétence fonctionnelle en langue seconde; 

– une bonne compréhension de la langue et de l’aisance à s’exprimer spontanément en anglais…

Langues etcommunication

• L’école met en place un environnement linguistique riche et diversifié :– En accordant plus de temps à l’enseignement de l’anglais.  

– En découvrant une troisième langue, l’espagnol.

L’apprentissage d’une langue seconde a des effets positifs sur l’apprentissage de la langue maternelle et ce, pour tous les élèves. 

Langues etcommunication

• Ce programme vise à contrer la sédentarité et à encourager l’adoption de saines habitudes de vie!

• L’école met en place un environnement qui prévoit la pratique régulière d'activités physiques, sportives et de plein air et place ainsi « la santé au cœur de la réussite ».

Multisports

Ce programme prévoit :• L’intégration du sport au curriculum scolaire de l'élève. 

• Plus de temps d‘enseignement à l'éducation physique.

• La mobilisation de tous les intervenants de l'école, des parents et de la communauté.

Multisports

Programme primaire (PP) du Baccalauréat international

Le Programme primaire (PP) du Baccalauréat International a pour but de développer chez les jeunes la curiosite ́, les connaissances et la sensibilite ́ nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel (...) 

Il vise à permettre à l’élève :o de mieux comprendre comment fonctionnent le monde 

et ses habitants; o d’agir sur le monde; o et ultimement, de développer des qualités humaines qui 

permettront de « bâtir un monde meilleur. » 

• Dans une école offrant le PP, la recherche structurée est au cœur de l’apprentissage des élèves

• Les projets s’articulent autour de thèmes en lien avec la philosophie du PP qui prône des valeurs de respect, d’ouverture sur le monde, de tolérance, dont :– Qui nous sommes?– Où nous nous situons dans l’espace et dans le temps? – Comment nous nous exprimons?– Comment le monde fonctionne?– Comment nous nous organisons?– Le partage de la planète

Programme primaire (PP) du Baccalauréat international

• Le PP impose un cadre pédagogique qui soutient la mise en œuvre du programme de formation de l’école québécoise. 

• Une évaluation qualitative de l’élève est complémentaire aux évaluations faites par l’enseignant pour chaque matière.

Programme primaire (PP) du Baccalauréat international

• Les cinq éléments essentiels du PP sont intégrés au projet éducatif de l’école :– les connaissances;– les concepts;– le savoir‐faire;– le savoir‐être;– l’action.

• Ce programme est accessible à tous les élèves.

• Il tient compte des différents besoins et stylesd’apprentissage des élèves.

Programme primaire (PP) du Baccalauréat international

Quatre 

• Ce programme offre, à l’intérieur de la formation de base de l’élève, l’exploration de plusieurs disciplines artistiques (arts plastiques, musique, art dramatique, danse). 

• L’école place l’élève dans des contextes variés lui permettant d’exprimer sa créativité et de développer ses habiletés sociales.

• L’école accorde plus de temps d’enseignement aux arts.

• Elle offre à l’élève l’occasion de participer à diverses activités artistiques et culturelles

• L’élève peut : présenter ses œuvres lors d’une exposition, travailler à l’organisation de spectacles, faire un reportage photos, etc.

Quatre 

Consultations obligatoires

• Conseils d’établissement des écoles de l’arrondissement de Saint‐Hubert

• Comité de parents 

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Démarche de consultation • Comité de parents 

– Présentation : 13 février 2017

• Conseils d’établissement – Présentation : 22 février 2017

• Rencontre d’information pour les parents des écoles de Saint‐Hubert – 8 mars 2017

• Période de consultation des CÉ – février à mai 2017

• Période de consultation du comité de parents – mars à mai 2017

• Retour de consultation : 22 mai 2017

• Décision du Conseil des commissaires : 27 juin 2017

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Merci de votre participation!

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