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PLAN DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
DE ENFERMERIA TÉCNICA
HU AM ACHUCO
2011
PLAN DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES PARA EL NUEVO
DISEÑO CURRICULAR BÁSICO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : Instituto de Educación Superior
Tecnológico Publico
“Huamachuco”
1.2 Carrera Profesional : Enfermería Técnica
1.3 Módulos Técnico Profesional :
Nº 01 …… ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD
Nº 02 ……. SERVICIOS TÉCNICOS DE ENFERMERÍA
ASISTENCIAL
Nº 03 … SERVICIOS TÉCNICOS DE ENFERMERÍA
ESPECIALIZADA
1.4 Horas de Práctica :815.15 h (35% del total de Formación
Específica: 2329 horas)
1.5 Centro de Práctica :
1.6 Periodo de ejecución :
1. Inicio : ……………………..
2. Término : …………………….
1.7 Responsables :
1.Jefe (a) de Área Académica :………………………..
2.Docentes : ……………………….
II. FUNDAMENTACIÓN
a.LEGAL:
1.Constitución Política del Perú
2.Ley Nª 28044, Ley General de Educación
3.Ley Nª 29394, Ley de Institutos y Escuela de Educación Superior.
4.Decreto Ley Nª 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación,
modificada por Ley Nº26510.
5.Decreto Supremo Nº 039-85-ED, que aprueba el reglamento
especial para docentes de Educación Superior.
6.Decreto Supremo Nº 006-2006-ED, que aprueba el reglamento de
Organización y Funciones del Ministerio de Educación; modificado
por D.S.Nº016-2007-ED, D.S.Nº017-2007-ED y D.S. Nº001-2008-
ED.
2. Decreto Supremo Nº012-2007-ED que modifica el Reglamento
General de los Institutos Superiores Pedagógicos y Escuelas de
Formación Docente Públicos y Privados.
3. Decreto Supremo Nª 028-2007-ED, que aprueba el Reglamento
De Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
4. Decreto Supremo Nº 004-2010-ED, Reglamento de la Ley Nº
29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.
5. Resolución Ministerial Nº0237-2009-ED, que resuelve ampliar la
aplicación del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación
Superior Tecnológica, a todos los Institutos Superiores
Tecnológicos e Institutos Superiores Pedagógicos a partir del
2010.
6. Resolución Ministerial Nº 0023-2010-ED, que aprueba el plan de
adecuación de los actuales Institutos y Escuelas de Educación
Superior a la Ley Nº 29394- Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior.
7. Resolución Ministerial Nº0025-2010-ED, que aprueba las normas
para la organización y ejecución del proceso de admisión a os
Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológica.
8. Resolución Viceministerial Nº 0085-2003-ED, que aprueba el
Catalogo Nacional de Títulos y Certificaciones.
9. Resolución Directoral Nº 0896-2006-ED., que aprueba el Diseño
Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica con
carácter experimental.
10. Resolución Directoral Nº 0126-2007-ED, que autoriza a los
institutos Superiores Tecnologías Públicos a Desarrollar el Diseño
Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica con
carácter experimental en las carreras seleccionadas.
11. Resolución Directoral Nº299-2007-ED, dispone que los Institutos
Superiores Tecnológicos a Nivel Nacional, cuenten con un libro de
registro de los Títulos que otorguen.
12. Resoluciones Directorales Nos. 0126-2007-ED, 0194-2007-
ED,0254-2007-ED,0265-2007ED, 0325-2007-ED, 0030-2008-ED,
0033-2008-ED, 0093-2008-ED, 0392-2008-ED, 0336-2009-ED,
1031-2009-ED, 0164-2010-ED, 235-2010-ED, sobre Autorización
para Desarrollar el Nuevo Diseño Curricular Básico de la
Educación Superior Tecnológica con carácter experimental.
13. Resolución Directoral Nº 0056-2008-ED, Norma la Implementación
y Funcionamiento del Sistema de Seguimiento de Egresados en
los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos que aplican el
Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior
Tecnológica.
14. Resolución Directoral Nº 0417-2009-ED, que aprueba la directiva
Nº 025-2009-DIGESUTP/DESTP “Normas para la aplicación del
Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior
Tecnológica, en los Institutos Superiores Tecnológicos e Institutos
Superiores Pedagógicos autorizados”.
15. Resolución Directoral Nº 0279-2010-ED, que aprueba la directiva
Nº 023-2010-DIGESUTP/DESTP “Normas para la aplicación del
Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior
Tecnológica, en los Institutos de Educación Superior, Institutos
Superiores de Educación e Institutos de Educación Superior
Pedagógicos autorizados”.
b. TÉCNICA
La práctica pre profesional, es el ejercicio de las capacidades y actitudes
adquiridas durante el proceso de formación, en situaciones reales de
trabajo y tiene carácter formativo. Tiene como finalidad consolidar los
aprendizajes logrados durante el proceso formativo desarrollado en el
IESTP y es un requisito indispensable para que el estudiante acceda a la
certificación modular y la titulación como profesional técnico.
El enfoque por competencias surge en el ámbito internacional como
respuesta a la necesidad de mejorar la calidad y la pertinencia de la
formación de recursos humanos frente a la evolución tecnológica y los
nuevos sistemas de trabajo.
Este nuevo enfoque fomenta el aprendizaje a lo largo de la vida, mejora la
competitividad de las empresas, así como las condiciones de vida, trabajo
de la población en general y a implicado la introducción de reformas en los
sistemas educativos al flexibilizar su currículum y su operación, al
modernizar sus sistemas de gestión y capacitación de recursos humanos.
El circuito educativo modular esta diseñado para desarrollar en el
estudiante determinadas competencias, capacidades, habilidades
intelectuales, destrezas, prácticas, actitudes y valores; desde el inicio de
su formación hasta la etapa final que como profesional deberá perfilar
según la misión de la institución que lo forma.
En el enfoque de competencias se reconoce que el aprendizaje ocurre en
diversos ámbitos y en distintas formas y circunstancias, ya que es un
proceso que se desarrolla de manera permanente, por lo que se requiere
implantar sistemas flexibles que reconozcan los aprendizajes adquiridos
de distintas maneras.
Es necesario para ello entonces, haber internalizado conocimientos
teóricos y con ellos haber desarrollado la habilidad intelectual de
integrarlos a sus niveles de acción y reflexión crítica lo que a su vez
permite, desarrollar una serie de destrezas prácticas, es decir, de uso
significativo de aquellas habilidades intelectuales despertadas gracias a la
internalización de los conocimientos teóricos.
La práctica pre profesional posee las siguientes características:
Es integral, porque comprende todo el ámbito de formación profesional
del estudiante.
Es sistemática, porque esta organizada y se desarrolla en función de
cada módulo técnico profesional.
Es realista, porque posibilita al estudiante desenvolverse en situaciones
reales de trabajo, en empresas e instituciones de su propio entorno
socioeconómico y permite que adopten decisiones frente a
contingencias imprevistas.
Es participativa, porque intervienen diversos actores sociales:
directivos, docentes, administrativos y comunidad y el sector productivo
y de servicio.
Gradual, porque permite al estudiante adquirir experiencias, que
sucesivamente, le permiten actuar con mayo autonomía.
2. OBJETIVOS
La práctica pre profesional tiene como objetivos:
General:
Desarrollar en los estudiantes capacidades durante su proceso formativo
para desempeñar en forma optima sus actividades programadas en sus
respectivos centros de práctica.
Específicos:
Vincular a los estudiantes con las instituciones públicas o privadas, a través
del contacto directo en los procesos de su propia carrera técnica.
Promover en los estudiantes, el aprendizaje y transferencia de nuevas
tecnologías.
Fomentar en los estudiantes la autorrealización en el ámbito personal y
social, así como, vivenciar el quehacer propio de la carrera técnica.
3. METAS
a. De atención:
Se programa para el modulo una meta de atención de acuerdo a la
cantidad de alumnos matriculados, generado por todo este proceso de
experimentación y a quienes debe brindárseles las facilidades
correspondientes.
ESTUDIANTES APTOS PARA LA PRACTICA PRE PROFESIONAL
MODULO I ……………………
ALUMNOS NÚMERO DE
MATRICULA
APELLIDOS Y NOMBRES
PERFIL TÉCNICO PROFESIONAL DEL PROFESIONAL TÉCNICO
EN ENFERMERÍA TÉCNICA
Las actividades, roles y tareas de los estudiantes en los centros de prácticas en
los MÓDULO DE ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD, SERVICIOS TÉCNICOS
DE ENFERMERÍA ASISTENCIAL, SERVICIOS TÉCNICOS DE ENFERMERÍA
ESPECIALIZADA, estarán encaminados al logro del PERFIL TÉCNICO
PROFESIONAL, el mismo que es traducido en capacidades: Técnico
Transformadoras, de Organización, de Cooperación y Comunicación, de
Contingencias, de Responsabilidad y Autonomía.
COMPETENCIA GENERAL:
Realizar servicios técnicos de Enfermería en la Atención Integral de la persona,
familia y comunidad, considerando los niveles de atención en salud en las
diferentes etapas de vida con calidad y calidez, cumpliendo las normas de
bioseguridad y protocolos establecidos en cada institución.
CAPACIDADES PROFESIONALES:
Capacidades Técnico Transformadoras:
Participar en el diagnóstico situacional de salud en la comunidad
Identificar las necesidades prioritarias de salud de la persona, familia y
comunidad.
Realizar visitas domiciliarias de captación y seguimiento de casos,
proponiendo alternativas de solución
Ejecutar actividades de Educación para la Salud.
Coordinar y participar en campañas de salud.
Programar planes de contingencias y actuar en casos de desastres y
primeros auxilios.
Brindar atención integral según ciclo de vida aplicando las estrategias
sanitarias nacionales de salud.
Colaborar en la administración de medicamentos y otros procedimientos
especiales.
Realizar procedimientos técnicos de enfermería, teniendo en cuenta el
grado de dependencia del paciente.
Capacidades de Organización:
Poseer una visión integral del sistema de salud según los niveles de
atención.
Poseer una visión de conjunto y coordinada de los distintos servicios de
salud dirigida a los usuarios.
Capacidades de Cooperación y Comunicación:
Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociado a los
distintos procesos de atención de salud, estableciendo adecuados canales
de comunicación con el equipo de trabajo, para el bienestar de la persona,
familia y comunidad.
Capacidades de Contingencias:
Actuar con serenidad y rapidez en situaciones de emergencia, procediendo
de forma pertinente en la toma de decisiones, en condiciones de
bioseguridad.
Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia
de las innovaciones tecnológicas y organizativas de su entorno.
Responsabilidades y Autonomía:
Realizar sus actividades bajo la supervisión del profesional de salud con
responsabilidad.
Es responsable de realizar labores de asistencia, prevención y promoción
en la prestación de los servicios de enfermería según su competencia.
Actúa con iniciativa y autonomía en el ejercicio técnico profesional de
acuerdo al nivel de salud donde se encuentra.
Actividades a realizar en el Centro de Práctica:
Las actividades se programaran de acuerdo a los contenidos desarrollados en
cada uno de los módulos, las cuales se plasmará en un plan de actividades para
los estudiantes según la institución designada.
Durante el desarrollo de sus prácticas en las diversas instituciones mostraran
consideraciones éticas de responsabilidad, puntualidad, solidaridad,
confidencialidad, respeto y empatía ante el usuario y equipo de salud, así mismos
eficacia y eficiencia en la ejecución de dichas actividades.
DE LA EJECUCIÓN Y SUPERVISIÓN:
La (el) estudiante se constituirá en su centro de práctica portando la
documentación que la (o) acredite como tal.
Las prácticas deberán ejecutarse continuamente. El ingreso y salida del
centro de práctica será el que establezca la institución correspondiente.
Las acciones que realizará la estudiante en el centro de práctica persiguen
lograr el perfil profesional de la carrera profesional.
En el centro de prácticas es la (o) jefa (e) del área de enfermería quien
delega funciones y orientaciones a los practicantes de acuerdo a su plan de
prácticas. El docente supervisor elaborará la propuesta de horario
asistencial del estudiante, luego lo analizará y evaluará con la (o) jefa (e)
de centro de práctica, finalmente el alumno podrá ejecutar las actividades
que lo compete en cada servicio del centro de práctica.
El informe de prácticas pre profesionales será revisado y asesorado por el
docente supervisor durante la ejecución de las mismas.
Mensualmente los docentes supervisores informarán por escritos las
ocurrencias más importantes y la que se deben dar en el practicante. Debe
plantearse ideas creativas, propuestas y sugerencias a la jefatura del área
académica cuando sea necesario.
La supervisión de dichos estudiantes en cada centro de práctica se
realizará de acuerdo al acceso geográfico en el cual se encuentre dicho
centro de práctica, que será realizado por los docentes asignados por el
comité de prácticas pre-profesionales quienes harán además las veces de
asesor de las prácticas y la elaboración del informe al final de la misma.
La ponderación de los logros obtenidos será cualitativa y realizada por la
persona a cargo de la supervisión designada por el comité de práctica pre-
profesionales, utilizando la siguiente escala:
A: Muy Buena
B: Buena
C: Aceptable
D: Deficiente
La (el) jefa (e) del área académica se encargará de las coordinaciones y
supervisión central del desarrollo de la presente práctica profesional.
Una vez culminada la práctica pre profesional, el (la) practicante
deberá entregar las fichas de asistencia, ficha de evaluación de la
práctica, constancia de culminación de la práctica al docente
supervisor, quien elevará a la (el) jefa (e) del área académica para su
procesamiento y evaluación.
DE OCUPACIÓN:
Con un total de cuatro docentes para ejecutar la supervisión de prácticas pre-
profesionales, corresponde en promedio trece alumnos por docente.
V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLES
Elaboración del plan
Aprobación del plan
Información de la Práctica Pre
Profesional
Inscripción
Jefe de Área Académica y
Docentes del área.
Jefe de Área Académica
Secretaría Académica– Jefe de
Área Académica
Secretaría Académical
Ejecución
Asesoramiento y supervisión.
Presentación de Informe
Sustentación de Informe
Evaluación e Informe de la
Actividad
Certificación
Jefe de Área Académica y
Docentes del área.
Jefe de Área Académica y
Docentes del área.
Estudiantes
Estudiantes
Jefe de Área Académica y
Docentes del área.
Secretaría Académica, Dirección
General.
VI. ESTRATEGIAS PARA LA ORGANIZACIÓN, IMPLEMENTACIÓN,
EJECUCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS PRÁCTICAS.
Teniendo en cuenta que el Nuevo Diseño Curricular Básico, está en proceso
de experimentación e implementación y con la finalidad de favorecer el avance
curricular de los estudiantes, meta de atención; no existiendo impedimento
académico, puestos que estos se encuentran en proceso de nivelación en
relación a las unidades didácticas de repitencia y frente al pedido de los
estudiantes; era conveniente y necesario anticipar a esta programación – ya
supuesta- conversada y discutida en reuniones de Comisión Coordinadora de
Prácticas Pre Profesionales; la apertura de las prácticas Pre profesionales de
acuerdo al modelo desarrollado.
DE LA ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN:
Teniendo en cuenta lo anteriormente citado se tomarán las siguientes
estrategias:
Reunión coordinación con los docentes del área para la formulación del
plan de practicas pre profesionales siguiendo el nuevo esquema propuesto
por la Comisión Coordinadora de Prácticas pre Profesionales de la
institución.
La (el) jefa (e) de área académica y/o docentes de la especialidad, se
reúnen con los estudiantes para explicarles el presente Plan de Prácticas
pre profesional.
El Jefe de Dpto. explicará el proceso de inscripción de la práctica, los
centros de práctica disponibles.
Los criterios para la distribución de los estudiantes en los centros de
practica son:
o De acuerdo a necesidad de servicio de cada centro de practica.
o De acuerdo a facilidades de acceso geográfico en relación a sus
viviendas y en sus grupos equitativos.
VII. IMPLEMENTACION
7.1 Recursos Humanos:
Jefe de Área Académica de Enfermería Técnica
Docentes de Enfermería Técnica
Enfermeras Jefes de los Centros de Práctica
Estudiantes de Enfermería Técnica
7.2 Bienes y Servicios
DESCRIPCIÓN CANTIDAD P.UNITARIO P.TOTAL
Carpetas de Práctica
Pre- Profesionales
7.3Presupuesto y Financiamiento
Los Recursos de bienes y servicios serán financiados con el pago de
derecho de práctica pre profesional, según modalidad de práctica.
7.3.1 Movilidad:
7.3.1.1 Movilidad Local para captación y coordinación con los centros
de prácticas, se considerará un monto de S/ 6.00
7.3.1.2 Movilidad local para supervisión de prácticas a los estudiantes
en sus respectivos centros: 02 visitas/mes/centro de práctica,
considerando s/.2.00 de ida y s/.2.00 de vuelta por cada
supervisión, haciendo un total de s/ 4.00.
7.3.1.3 Movilidad local para supervisión de prácticas a los estudiantes
en sus respectivos centros: 02 visitas/mes/centro de práctica,
considerando s/.5.50 de ida y s/. 5.50 de vuelta por cada
supervisión, haciendo un total de s/ 11.00 en caso el centro de
práctica se localice fuera del distrito.
7.3.1.4 En caso hubiere (8) o más practicantes en el centro de
prácticas, se considerará el doble de visitas programadas
El derecho de pago al docente por derecho de supervisión de prácticas
resultará de la frecuencia de visitas al centro de prácticas donde se
encuentre el estudiante (teniendo en cuenta si el tipo de visita es local o
distrital)
VIII. EVALUACIÓN
8.1 Requisitos de Aprobación
La evaluación de Prácticas Pre Profesionales tendrá en cuenta los
requisitos siguientes:
1. Registrar asistencia del 100% a la práctica pre profesionales
2. No tener sanción por inconducta funcional
3. Presentar informe de práctica pre profesional visado por el
docente supervisor asesor
4. Obtener un promedio mínimo aprobatorio
8.2 Diseño de evaluación
ASPECTOS INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
Presentación y
Sustentación del Informe
Ficha de Evaluación 1
Evaluación del Centro de
Práctica
Ficha de Evaluación 2
IX. INFORME
Durante el proceso de ejecución del presente Plan, se monitoreara y se
reajustará si fuera necesario y al finalizar el proceso de práctica pre
profesional, correspondiente, se presentará el informe correspondiente.
Huamachuco, junio del 2011
