PLAN RADA ZA PERIOD 6. IV 10. IV 2020. · 2020. 4. 6. · stilske figure i razumije njihovu funkciju (epitet, hiperbola, kontrast)-razumije zašto je nešto epska narodna pjesma pitanja

O

PREDMET: Crnogorski-srpski, bosanski i hrvatski jezik i knj. RAZRED: VI 2, VI 3 NASTAVNIK: Ljiljana Odžić, prof.

PLAN RADA ZA PERIOD 6. IV – 10. IV 2020.

ČAS OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI

ISHODI UČENJA OBAVEZNI

SADRŽAJI I

POJMOVI

Način reaalizacije -

Google učionica

101.. Na kraju učenja

učenik će moći da:

-objasni nasmjenu i

značajnzvaničnih i

nezvaničnih tekstova i

medijskih tekstova

Tokom

učenja

učenik će

moći da:

-prepoznaje medijske tekstove; - odredi namjenu i značaj medijskih tekstova; - prepozna tekst o aktuelnim i zanimljivim

događajima –

vijest

Vijest -podstaknut pitanjima

nastavnika, zapaža koja

vrsta emisija dominira u medijima posljednjih

sedmica, zaključuje da je

riječ o emisijama

informativnog karaktera,

a da najjači utisak

ostavljaju vijesti -u tekstu aktuelne vijesti izdvaja značajne podatke. -iznosi svoje mišljenje o uticaju koji ta vijest ima na primaoce i s kojim je ciljem objavljena -izdvaja najbitniju informaciju i navodi pet pitanja na koja ovaj oblik novinarskog izražavanja daje odgovor

(KO, ŠTO, ĐE/GDJE, KAD, KAKO/ZAŠTO?) -u tekstu uočava objektivnost, sažetost, aktuelnost -imenuje medije u kojima se može pročitati neka vijest.

102. -s razumijevanjem

čita i sluša

književnoumjetnički

tekst -demonstrira

razumijevanje i

doživljavanje

tekstualne stvarnosti

uočavajući elemente

fabule, postupke i

-razumije i vrednuje

umjetnički

tekst -određuje

mjesto, vrijeme

radnje -pronalazi opis prostora

„Kosovka devojka“ -epska narodna

pjesma

-dobija uputstva da

pročita pjesmu (Čitanka,

str. 80) i posluša audio zapis (You Tube) -na osnovu lokalizovanja

teksta, dobija najvažnije

informacije o fabuli,

mjestu, vremenu,

likovima u pjesmi -pomoću istraživačkih

osobine likova -obrazlaže značenje

književne vrste na

osnovu čitalačkog

iskustva i

književnoteorijskog

znanja

u tekstu -prepoznaje karakterne

osobine likova -prepoznaje stilske figure i

razumije njihovu

funkciju

(epitet, hiperbola,

kontrast) -razumije

zašto je nešto epska

narodna pjesma

pitanja autora Čitanke i

nastavnika, otkriva

različita izvorišta

umjetničke sugestije

(Čitanka, str. 84.) -prepoznaje smisao stilskih figura u pjesmi -prepoznaje vrstu stiha -svrstava pjesmu u

određeni rod i književnu

vrstu

103. -prepoznaje i

razumije gramatičke

pojmove, imenuje ih

odgovarajućim

izrazima i pravilno koristi prilikom

govora i pisanja

-razlikuje i

objasni

padeže i

njihova

osnovna

značenja i

pravilno ih upotrebljava

u govoru i pisanju

(lokativ)

Lokativ -osnovna

značenja

-na primjerima iz

neumjetničkih tekstova

uočava da istaknute riječi

odgovaraju na pitanja za

lokativ (o kome, o

čemu?), zaključuje koje

je osnovno značenje 7.

padeža (mjesto), zapaža

obaveznu upotrebu

prijedloga uz lokativ (u, na, o, po, pri)

104. -prepoznaje i

razumije gramatičke

pojmove, imenuje ih

odgovarajućim

izrazima i pravilno

koristi prilikom govora i pisanja

-razlikuje i

objasni

padeže i

njihova osnovna

značenja i

pravilno ih

upotrebljava u govoru i

pisanju

Lokativ uvrđivanje

-dobija uputstva u vezi sa

izradom zadataka u

Radnoj svesci -samostalno radi vježbe

br.8, 9, 10, 11, 12, 13, 14

(Radna sveska, str.69,

70) -provjerava svoju

uspješnost nakon dobijanja rješenja

Plan rada nastavnih sadržaja

VII

06.04.2020. Ishodi učenja: Funkcionalno koristi složene glagolske oblike: futur II (tvorba i funkcija)

07.04.2020. Ishodi učenja: Iznosi lični doživljaj pročitanog ili odslušanog književnoumjetničkog teksta;

svojim riječima, tečno i sažeto ispriča fabulu proznog teksta, praveći razliku

između bitnih i manje važnih detalja u fabuli; razlikuje glavne i sporedne

književne likove; uočava da likovi ispoljavaju različite emocije i obrazlaže

zapažanje; čita i obrazlaže doživljaj sljedeće književne vrste i poznaje njene

osobine: umjetnička pripovijetka; učestvuje u debatnom klubu (Školska

lektira: „Bašta sljezove boje“ Branko Ćopić)

08.04.2020. Ishodi učenja: Iznosi lični doživljaj pročitanog ili odslušanog književnoumjetničkog teksta;

svojim riječima, tečno i sažeto ispriča fabulu proznog teksta, praveći razliku

između bitnih i manje važnih detalja u fabuli; uočava da likovi ispoljavaju

različite emocije i obrazlaže zapažanje; čita i obrazlaže doživljaj sljedeće

književne vrste i poznaje njene osobine: realistički roman (priča) s tematikom

iz svakodnevnog života; uočava likovni oblik teksta; samostalno piše sličan

tekst (“Izlazak na sunce” – odlomak - Husein Bašić)

10.04.2020. Ishodi učenja: Stvara svom uzrastu odgovarajuće pisane tekstove u kojima do izražaja dolazi

kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje i primjenjuje osnovna znanja

o njihovom oblikovanju („Na livadi iznad Boke“ - sadržaji iz lokalne zajednice)

VIII

06.04.2020. Ishodi učenja: Iznosi lični doživljaj pročitanog/odslušanog književnoumjetničkog teksta;

razlikuje glavni i sporedni događaj u fabuli; uočava usporavanje i ubrzavanje

događaja (statičke i dinamičke motive); prepoznaje psihološke motive za

ponašanje književnih likova i ukazuje na njihovu uvjerljivost; upoređuje

motive za ponašanje književnog lika sa svojim etičkim stavovima; čita i

obrazlaže doživljaj sljedeće prozne književne vrste i poznaje njene osobine:

pripovijetku (uočava dužinu, broj likova i događaje);-piše samostalno priču sa

izmijenjenim završetkom i promijenjenim karakterom likova (Školska lektira:

“Imanje” Nikola Lopičić)

07.04.2020. Ishodi učenja: Uočava kongruenciju u sintagmemama (potpuna, nepotpuna); objasni

kongruenciju rečeničnih dijelova (slaganje u rodu, broju i padežu);

samostalno radi vježbanja

09.04.2020. Ishodi učenja: U riječima uočava glasovnu promjenu i imenuje je i koristi u svom usmenom i

pismenom izrazu: umetnuto a; samostalno radi vježbanja

10.04.2020. Ishodi učenja: Odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova: savjet stručnjaka

(kao odgovor), poštanski, bankarski i drugi obrasci; uočava kongruenciju u

sintagmemama (potpuna, nepotpuna); objasni kongruenciju rečeničnih

dijelova (slaganje u rodu, broju i padežu); u riječima uočava glasovnu

promjenu i imenuje je i koristi u svom usmenom i pismenom izrazu:

umetnuto a; samostalno radi vježbanja (Utvrđivanje gradiva cjeline “Vi

pitate”)

Predmetni nastavnik:

Milun Đurđevac

GODIŠNJI PLAN RADA za 2019/20. šk. god. PREDMET: Crnogorski-srpski, bosanski i hrvatski jezik i knj. RAZRED: VI-1 NASTAVNIK: Vinka Šarenac, prof.

Sedmično: 4č nastava jezika (72č); nastava književnosti (48č); Otvoreni dio programa (16č); uk. 136č; Ukupno=136+1č

PLAN RADA ZA PERIOD 06.04.2020. - 10.04.2020.

ČAS OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI ISHODI UČENJA OBAVEZNI SADRŽAJI

I POJMOVI

Način reaalizacije -Google učionica

101. Na kraju učenja učenik će moći da:

-s razumijevanjem čita i sluša

književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i

pravi razliku između umjetničkog i

neumjetničkog teksta

-demonstrira razumijevanje i doživljavanje

tekstualne stvarnosti uočavajući elemente

fabule

-uočava i upoređuje književne likove,

analizira njihove postupke i identifikuje se

sa njima

-obrazlaže doživljaj i značenje književnih

vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog

iskustva i književnoteorijskog znanja

-stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene

i pisane tekstove po ugledu na umjetničke

-stvara svom uzrastu odgovarajuće usmene

i pisane tekstove po ugledu na umjetničke

-demonstrira literarno estetske doživljaje

likovnim i dramskim oblikovanjem

literature

Tokom učenja učenik će moći da:

-izražava zapažanja, misli i osjećanja nakon

slušanja književnoumjetničkog teksta i

povezuje sadržaj teksta s vlastitim iskustvom

-određuje mjesto događanja radnje i u

proznom djelu u kojem ima više mjesta

događanja radnje;

-pronalazi opis prostora u tekstu

-određuje vrijeme događanja radnje

-prepoznaje karakterne osobine likova, a kod

pojedinih književnih likova prepoznaje više

karakternih osobina

-obrazlaže doživljaj sljedeće vrste:

realistička pripovijetka sa elementima autorske

bajke

-pravi strip

-preoblikuje prozni tekst u kojem ima dijaloga

i zapleta u dramski tekst.

Šel Silverstejn: „Dobro drvo“ -naracija, deskripcija, dijalog, monolog -likovi

-Učenici gledaju

materijal sa You Tube,

koji šalje nastavnik

-Učenici dobijaju

zadatke koje treba da

odrade i vrate

nastavnici na pregled

102. -s razumijevanjem čita i sluša






fabule



sa njima


-izražava zapažanja, misli i osjećanja nakon

čitanja ili slušanja književnoumjetničkog

teksta i povezuje sadržaj teksta s vlastitim

iskustvom



događanja radnje;





Domaća lektira: Erih Kestner: „Emil i detektivi“, roman za djecu -omladinska detektivska priča

- Učenici gledaju


koji šalje nastavnik

-Učenici dobijaju


odrade oslanjajući se

na knjigu lektire i

te riješene zadatke

vraćaju na pregled

ČAS OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI ISHODI UČENJA OBAVEZNI SADRŽAJI

I POJMOVI




karakternih osobina

-obrazlaže doživljaj sljedeće vrste: omladinska

detektivska priča 103. -demonstrira literarno estetske doživljaje

pripovijedanjem i dramskim oblikovanjem

literature

-popunjava Dnevnik čitanja i obrazlaže

odgovore

-preoblikuje prozni tekst u kojem ima dijaloga

i zapleta u dramski tekst

-uočava likovni oblik teksta

Domaća lektira: Erih Kestner: „Emil i detektivi“

-Učenici treba da

odgovore na pitanja, u

Dnevniku čitanja

104. -s razumijevanjem čita i sluša






fabule



sa njima




-stvara svom uzrastu odgovarajuće pisane

tekstove po ugledu na umjetničke

-sluša tekst epske narodne pjesme razumije i

vrednuje umjetničke tekstove



događanja radnje;





karakternih osobina -prepoznaje stilske figure i razumije njihovu funkciju u tekstu (epitet, hiperbola, kontrast) -razumije zašto je nešto epska narodna pjesma

-stvara svom uzrastu odgovarajuće pisane

tekstove u kojima do izražaja dolazi

kreativnost, originalnost i stvaralačko

mišljenje i primjenjuje osnovna znanja o

njihovom oblikovanju

„Kosovka devojka“ -epska narodna pjesma

-Učenici gledaju


koji šalje nastavnik -

Učenici dobijaju


odrade i vrate


OSVRT NA REALIZACIJU PLANA RADA ZA PERIOD 06.04.2020. - 10.04.2020.

JU Osnovna škola "Orjenski bataljon" - Bijela 8. razred 2019/2020.

1

GODIŠNJI PLAN RADA za šk. god. 2019/20. PREDMET: Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik RAZRED: VIII-1 NASTAVNIK: Vinka Šarenac Sedmično: 4č nastava jezika (72č); nastava književnosti (48č); Otvoreni dio programa (16č); Ukupno=136č

PLAN RADA ZA PERIOD 06.04.2020-10.04.2020.

čČas

OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI

ISHODI UČENJA

OBAVEZNI SADRŽAJI I POJMOVI


104

.

Na kraju učenja učenik će moći da:

-s razumijevanjem sluša i čita, tumači i

vrednuje književni tekst

-demonstrira razumijevanje i

doživljavanje tekstualne stvarnosti

uočavajući elementehronotopa i fabule

(glavne i sporedne događaje u njoj)

-se identifikuje s glavnim likom koji je

drugačiji od njega i kritički se

distancira; spoznaje perspektive

različitih književnih likova

-obrazlaže doživljaj i značenje

književnih vrsta na osnovu sopstvenog

čitalačkog iskustva i

književnoteorijskog znanja

-demonstrira literarno estetske

doživljaje likovnim oblikovanjem

literature

-stvara svom uzrastu odgovarajuće

usmene i pisane tekstove po ugledu na

umjetničke tekstove i vrednuje ih

Tokom učenja učenik će moći da:

-sluša književno djelo preko You Tube

kanala

-iznosi lični doživljaj

pročitanog/odslušanog

književnoumjetničkog teksta

-prepozna jezička sredstva (posebno

vremensku i socijalnu dimenziju) za

određivanje književnog prostora

-prepozna jezičke simbole (posebno

vremensku i socijalnu dimenziju) za

određivanje književnog vremena

-raščlanjuje događaje na događajne cjeline

-ukazuje na osobine književnog lika na

osnovu događaja, dijaloga, ponašanja, na

osnovu autorovih komentara -uočava likovni oblik teksta -piše priču na osnovu pjesme

„Ropstvo Janković Stojana“ (epska narodna pjesma)

-Učenici gledaju materijal sa

You Tube, koji šalje

nastavnik

-dobijaju zadatke koje

treba da odrade i vrate


105

. -s razumijevanjem sluša i čita, tumači i

vrednuje književni tekst

-demonstrira razumijevanje i

doživljavanje tekstualne stvarnosti

uočavajući elemente hronotopa i fabule

(glavne i sporedne događaje u njoj)

-se identifikuje s glavnim likom koji je

drugačiji od njega i kritički se

distancira; spoznaje perspektive

- iznosi lični doživljaj

pročitanog/odslušanog

književnoumjetničkog teksta

-razlikuje glavni i sporedni događaj u

fabuli

-uočava usporavanje i ubrzavanje događaja

(statičke i dinamičke motive)

-prepoznaje psihološke motive za

ponašanje književnih likova i ukazuje na

Nikola Lopičić: „Imanje“ -umjetnička pripovijetka -književni lik -motivacija za ponašanje književnih likova

- Učenici gledaju materijal

sa You Tube, koji šalje

nastavnik

-dobijaju zadatke koje




2

čČas

OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI

ISHODI UČENJA

OBAVEZNI SADRŽAJI I POJMOVI


različitih književnih likova

-obrazlaže doživljaj i značenje

književnih vrsta na osnovu sopstvenog

čitalačkog iskustva i

književnoteorijskog znanja

-stvara svom uzrastu odgovarajuće

usmene i pisane tekstove po ugledu na

umjetničke tekstove i vrednuje ih

njihovu uvjerljivost

-upoređuje motive za ponašanje književnog

lika sa svojim etičkim stavovima

-čita i obrazlaže doživljaj sljedeće prozne

književne vrste i poznaje njene osobine:

pripovijetku (uočava dužinu, broj likova i

događaje)

-piše samostalno priču sa izmijenjenim

završetkom i promijenjenim karakterom

likova 106

. -u tekstovima uočava i imenuje

gramatičke pojmove i pojave, razumije

i objasni njihovu funkciju u jeziku i

pravilno ih koristi prilikom govora i

pisanja

- uočava kongruenciju u sintagmemama

(potpuna, nepotpuna)

-objasni kongruenciju rečeničnih dijelova

(slaganje u rodu, broju i padežu)

-samostalno radi vježbanja

Kongruencija (slaganje u rodu, broju i pdežu)

- Učenici gledaju materijal


nastavnik

-Učenici treba da

odgovore na pitanja, koja

šalje nastavnik

-popunjavaju odgovore na

pitanja iz Radne sveske 107

. - u tekstovima uočava i imenuje

gramatičke pojmove i pojave, razumije

i objasni njihovu funkciju u jeziku i

pravilno ih koristi prilikom govora i

pisanja

- u riječima uočava glasovnu promjenu i

imenuje je i koristi u svom usmenom i

pismenom izrazu: umetnuto a

-samostalno radi vježbanja

Umetnuto a - Učenici gledaju materijal


nastavnik

-Učenici treba da

odgovore na pitanja

-popunjavaju odgovore na

pitanja iz Radne sveske i

nastavnih listića

OSVRT NA REALIZACIJU PLANA RADA ZA PERIOD 06.04.2020-10.04.2020.. :


1

GODIŠNJI PLAN RADA za šk. god. 2019/20. PREDMET: Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik RAZRED: IX-1,2,3 NASTAVNIK: Vinka Šarenac Sedmično: 4č Nastava jezika (65č); Nastava književnosti (43č); Otvoreni dio programa (16č); Uk.=124č; Ukupno=124č

PLAN RADA ZA PERIOD 06.04.2020-10.04.2020.

čas OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI ISHODI UČENJA OBAVEZNI

SADRŽAJI I

POJMOVI

NAČIN REAALIZACIJE -

GOOGLE UČIONICA

97. Na kraju učenja učenik će moći da: - stvara svom uzrastu odgovarajuće

usmene i pisane tekstove po ugledu na umjetničke i vrednuje ih

Tokom učenja učenik će moći da: -izradi plan usmenog izlaganja (misaoni obrazac) i koristi ga kao pisanu osnovu govornog nastupa -sam govorno nastupi (s unaprijed pripremljenom temom), uz pisanu pripremu -prepriča šalu iz svog kraja i napravi audio-snimak

1. april – Dan šale -šala iz mog kraja -prepričavanje

-Učenici dobijaju


odrade i vrate nastavnici

na pregled

98. - u tekstovima uočava i imenuje gramatičke pojmove i pojave, razumije i objasni njihovu funkciju u jeziku i pravilno ih koristi prilikom govora i pisanja

- piše tekstove po uzoru na pročitane -čita i analizira publicističke tekstove: biografija, dnevnik -objasni kongruenciju rečeničnih dijelova -koristi korekturne znake

Analiza domaćeg zadatka: -biografija -dnevnik -narativni tekst -korekturni znaci

-Učenici rade zadatke -

upustva dobijena od

nastavnice koriste za

lektorisanje pisanog teksta

-nastavnici vraćaju

lektorisani tekst na

pregled

99. - u tekstovima uočava i imenuje gramatičke pojmove i pojave, razumije i objasni njihovu funkciju u jeziku i pravilno ih koristi prilikom govora i pisanja)

-obnavlja znanja i upoznaje pravopisna pravila za sastavljeno i rastavljeno pisanje nekih riječi (npr. iako/i ako, zasad/za sad, nijedan/ni jedan, ispočetka/iz početka, donedavno, popodne, i te kako...) -radi Nastavne listiće 10. i 11. pa na tabeli „pogrešno/pravilno“ (hameru) upisuje primjere

Korekturni znaci -sastavljeno i rastavljeno pisanje nekih riječi

- Učenici gledaju i slušaju

materijal sa You Tube koji

šalje nastavnik i rade

zadatke iz Radne sveske

100

.

- s razumijevanjem sluša ili čita, tumači i vrednuje književni tekst -demonstrira razumijevanje i doživljavanje tekstualne stvarnosti uočavajući elemente hronotopa i fabule (glavne i sporedne događaje) -se identifikuje s književnim likom koji je drugačiji od njega, kritički se distancira od njega i spoznaje perspektive knj. likova

-iznosi i objašnjava lični doživljaj pročitanog/odslušanog književnoumjetničkog teksta i upoređuje sopstvene predstave i iskustva s iskustvima iz umjetničkog svijeta književnoumjetničkog teksta -argumentovano ukazuje na vrijednosti književnoumjetničkog teksta

-upoređuje svoja zapažanja, čitanog sa novonastalim tekstovima -raščlani događaje na događajne cjeline -razlikuje autora od pripovjedača i uočava književnu perspektivu -prepozna jez. sredstva za određivanje knjiž. prostora i vremena

Ivo Andrić: "Put Alije Đerzeleza" -umjetnička pripovijetka -književni lik

-Učenici gledaju i slušaju

materijal sa You Tube koji

šalje nastavnik -Učenici

dobijaju zadatke koje



Osvrt na realizaciju PLANA RADA ZA PERIOD 06.04.2020-10.04.2020.:

JU OŠ „ Orjenski bataljon „ Bijela NEDELJNI PLAN RADA nastavnik: Vujičić Marina, prof.

Nastavni

predmet

Razred i

odjeljenje

Vrijeme

realizacije

Obrazovno - vaspitni

ishod

Ishodi učenja Način realizacije – Google učionica

Matematika VI 1,2,3 06.04. -

10.04.2020.

Osna i centralna

simetrija

101. Usvoje pojam simetrale

ugla i objasne njena svojstva

102. Usvoje konstrukcije uglova

od 60°, 30°, 90°, 45°

103. Koriste znanje o simetrali

ugla pri rješavanju

konstruktivnih zadataka

Konstruišu uglove koristeći

konstrukcije uglova od 60°, 30°,

90°, 45°. Stiču navike urednog i

preciznog crtanja

104. Ponavljaju o kružnici i

krugu. Stiču navike urednog i

preciznog crtanja i korišćenja

matematičke logike

-Nastavnica upućuje učenike da prate

TV program ili da gledaju predavanja

na youtube-u

- Učenici dobijaju zadatke koje će

uraditi i proslediti nastavnici na

pregled

- Kružnicu i krug smo već radili tako

da će učenici moći da se podsjete

kruga i elemenata kruga

JU OŠ „ Orjenski bataljon „ Bijela NEDELJNI PLAN RADA nastavnik: Vujičić Marina, prof.

Nastavni

predmet

Razred i

odjeljenje

Vrijeme

realizacije


ishod


Matematika VIII1,2,3 06.04. -

10.04.2020

Krug i kružnica 103. Primjenjuju formulu za

obim kruga i dužinu kružnog

luka.

104, 105. Usvoje i primjenjuju

formulu za površinu kruga

106. Usvoje formulu za površinu

kružnog isječka

- Učenici dobijaju i zadatke koje

treba da riješe i proslede nastavnici

na pregled

- Učenici dobijaju prezentaciju u

kojoj će se upoznati sa

izračunavanjem površine kruga

( prezentacija je postavljena u g-

učionici i sajtu škole )

- Dobijaju i zadatke koje treba sami

da riješe i proslede nastavnici

- Učenici dobijaju zadatak da izvedu

formulu za izračunavnje površine

kružnog isječka i da urade date

zadatke

- Učenici su upućeni da prate

predavanja na TV-u koja se odnose

na trapez i primjenu Pitagorine

teoreme na trapez ( da se malo

podsjete kao i da bolje shvate ukoliko

nešto nisu do sada razumjeli )

JU OŠ „Orjenski bataljon“ Bijela NEDJELJNI PLAN RADA nastavnik: Gordana Jovičević, prof.

Nastavni

predmet

Razred i

odjeljenje

Vrijeme

realizacije


ishod


Matematika VII 1,2,3 06.04 –

10.04.2020.

RACIONALNI

BROJEVI

ČETVOROUGAO

101. Nejednačine sa množenjem

i dijeljenjem racionalnih brojeva

– obnavljanje

102. Skup Q (skup racionalnih

brojeva) - obnavljanje

103. Četvorougao

104. Uglovi četvorougla

- Koristeći TV i časove matematike

na TV-kanalu UCI DOMA1 (kao i

udžbenik) zapisuju,crtaju siže lekcije,

to je domaći zadatak

-Učenici, po pozivu, dobijeni domaći

urade i vrate nastavnici na provjeru

-Učenici dobijaju pitanja za

utvrđivanje gradiva koje bi trabalo da

samostalno urade u određenom

vremenskom periodu i proslede

nastavnici na provjeru

-Dobijaju zadatke iz Zbirke zadataka

koji su reprezentativni i koje mogu

dobiti na eventualnom testu, kada on

bude.

- Nastavnica upućuje učenike na

linkove na kojima mogu pogledati

dodatne informacije o naučenom.

JU OŠ „Orjenski bataljon“ Bijela NEDJELJNI PLAN RADA nastavnik: Gordana Jovičević, prof.

Nastavni

predmet

Razred i

odjeljenje

Vrijeme

realizacije


ishod


Matematika IX1,2,3 36.04–

10.04.2020.

Valjak, kupa i lopta 102. Površina i zapremina valjka

i kupe

103. Površina i zapremina nekih

obrtnih tijela

104. Površina i zapremina nekih

obrtnih tijela - vježbanje

105. Lopta

- Koristeći TV i časove matematike

na TV-kanalu UCI DOMA1 (kao i

udžbenik) zapisuju,crtaju siže lekcije,

to je domaći zadatak

-Učenici,po pozivu, dobijeni domaći

urade i vrate nastavnici na provjeru

-Učenici dobijaju pitanja za

utvrđivanje gradiva koje bi trabalo da

samostalno urade u određenom

vremenskom periodu i proslede

nastavnici na provjeru

-Dobijaju zadatke iz Zbirke zadataka

koji su reprezentativni i koje mogu

dobiti na eventualnom testu, ako ga

bude.

- Nastavnica upućuje učenike na

linkove na kojima mogu pogledati

dodatne informacije o naučenom.

Osvrt na realizaciju nastave matematike za period 23.03-27.03 2020. godine

Nastavnica: Gordana Jovičević 1. U VII i IX razredu odradili smo sve planirane ishode i predviđene aktivnosti.

2. Učenici su kroz Google učionicu slali povratnu informaciju o tome da li je nešto bilo teško, nejasno u materijalima koje su dobijali putem

Vibera. Pitali su i neka dodatna pitanja, vezana za objave nastavnice koje su im stizale u google učionicu minimum jedanput dnevno.

U utorak su slali prošlonedjeljni domaći zadatak na provjeru. Oko 10 učenika u svakom odjeljenju nije poslalo domaći, s tim što su neki

obrazložili zašto, a neki se uopšte nisu javili.

3. Pored ova dva načina rada, google učionica i Viber, preporučeni načini rada su i vježbanje iz Zbirke zadataka, i Gledanje TV-časova

matematike koji su od prošle nedjelje postali OBAVEZA, zbog najefikasnijeg načina za utvrđivanje gradiva.

Razred i odjeljenje

Vrijeme realizacije Ishodi učenja Sadržaji i pojmovi Nastavna sredstva Način realizacije Povratna informacija

VI 1,2 06.04.-10.04.

75. popunjava tabele i formulare; trazi i daje informacije;ucestuje u razgovoru o prošlim događajima; 76.koristeći uobičajene faze u pisanju dođe do završne verzije teksta;

The Simple Past Tense; Present Tenses; Neodređene zamjenice: some-; Any- No-;

Udžbenik,Radna Sveska, Sadržaji postavljeni u okviru Google učionice

Koristeći Google učionicu; Učenici dobijaju objašnjenja , upustva i smjernice putem google učionice; Zadate vježbe i teme po završetku prosljeđuju nastavniku u dogovorenom roku na evaluaciju;

VIII 1,2 06.04.-10.04. 77. Uoči glavnu misao/suštinu teksta;popunjava tabele i formulare; 78.pronađe tražene podatke iz teksat koji sluša; Koristeći uobičejene faze u pisanju dođe do završne verzije teksta; Samosatlno koristi stečena znanja iz gramatike i leksike;

Tenses:Present/Past/Future forms; Pitanja:Opšta i Wh-pitanja: Pridjevi sa predlozima: Quantifiers;

Udžbenik, Radna sveska Sadržaji postavljeni u okviru Google Učionice

Koristeći Google Učionicu; Učenici dobijaju objašnjenja , upustva i smjernice putem google učionice; Zadate vježbe i teme po završetku prosljeđuju nastavniku u dogovorenom roku na evaluaciju;

IX 2,3 06.04.-10.04. 76.pronađe tražene podatke iz teksta koji sluša;opiše sliku;koristeći uobičajene faze u pisanju dođe do završne verzije teksta; 77.uoči glavnu misao /suštinu testa; traži i daje informacije;iznese svoj stav i obrazlozi svoje misljenje samostalno koristi stečena znanja iz gramatike i leksike;

Tenses:Present/Past/Future forms; Pasiv Modals for the future; Conditional sentences;

Udžbenik, Radna sveska Sadržaji postavljeni u okviru Google učionice;

Koristeći Google učionicu; Učenici dobijaju objašnjenja , upustva i smjernice putem google učionice; Zadate vježbe i teme po završetku prosljeđuju nastavniku u dogovorenom roku na evaluaciju;

JUOŠ ,,ORJENSKI BATALJON'' BIJELA PREDMET:ENGLESKI JEZIK NASTAVNIK:MARIJA BANIĆEVIĆ

PERIOD: 6.4-10.4.

RAZRED: IX ODELJENJA: IX-1

DAN/DATUM PREDMET ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI AKTIVNOSTI

NASTAVNA SREDSTVA

NAČIN KOMUNIKACIJE

POVRATNA INFORMACIJA

6.4. engl. pronađe tražene podatke iz teksta koji čita, piše rečenice, koristi raznovrsan vokabular

“A Thief Vocabulary” Shopping Dialog Word Formation

udžbenik, radni listić sa interneta i TV

Google učionica popunjen radni listić sa interneta, urađene rečenice iz udžbenika

10.4. engl. pronađe tražene podatke iz teksta koji čita, uoči glavnu misao i suštinu teksta

tekstovi za čitanje TV, radna sveska, nastavni listić sa interneta

Google učionica popunjen radni listić

PERIOD: 6.4-10.4.

RAZRED: VI ODELJENJA: VI-3

DAN/DATUM PREDMET ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI AKTIVNOSTI

NASTAVNA SREDSTVA

NAČIN KOMUNIKACIJE


7.4. engl. učestvuje u razgovoru o prošlim događajima po modelu, dopunjava rečenice i kratke tekstove

Past Simple – Regular and Irregular Verbs, Affirmative, Negative, Questions

TV, YouTube, radni listić sa interneta

Google učionica popunjeni radni listići

10.4. engl. uoči glavnu misao i suštinu teksta koji čita, traži i daje informacije

WH/Yes/No Questions, pitanja i odgovori

TV, udžbenik, YouTube i radni listić sa interneta

Google učionica popunjen radni listić

SEDMIČNI PLAN RADA

ŠKOLA: JU OŠ “Orjenski bataljon” Bijela

NASTAVNIK: TANJA ROTKOVIĆ

NASTAVNI PREDMET

RAZRED I ODLJELJENJE

VRIJEME REALIZACIJE

ISHODI UČENJA Tokom učenja učenik/ca će moći da

NASTAVNA SREDSTVA

NAČIN REALIZACIJE I POVRATNE INFORMACIJE- GOOGLE UČIONICA, VIBER, MAIL

ITALIJANSKI JEZIK

VII 1, 2, 3

6.04- 10.04.

1. Opisuje mjesta, događaje I pojave koristeći se prikladnim morfosintaksičkim strukturama

2. Prerađuje obrađeno gradivo

Udžbenik (Progetto Italiano Junior 1), sveska, cd, internet sajtovi,tv

Učenici će dobiti material sa zadacima kojima obnavljaju prethodno usvojeno gradivo I usvajaju novo. Ispod svakog zadatka se nalazi opis vježbe kao I primjer za istu. Nakon završenog nastavnog zadatka učenici ga šalju nastavniku kako bi se izvršila provjera.

ITALIJANSKI JEZIK

VIII 1,2,3

6.04- 10.04.

1. Identifikuje ključne

aktivnosti ljudi koje zagađuju životnu sredinu I traži rješenja za ovaj problem eko medijacije

2. prerađuje obrađeno gradivo

Udžbenik (Progetto Italiano Junior 2), sveska, cd, internet sajtovi, tv

Učenici će dobiti material sa zadacima kojima obnavljaju prethodno usvojeno gradivo I usvajaju novo. Ispod svakog zadatka se nalazi opis vježbe kao I primjer za istu. Nakon završenog nastavnog zadatka učenici ga šalju nastavniku kako bi se izvršila provjera.

ITALIJANSKI JEZIK

IX 1,2,3

6.04- 10.04.

1. uočava I nabraja sličnosti između italijanske I crnogorske kulture I tradicije na temu –MUSICA ; razumije detalje I informacije iz teksta koji čita 2. prerađuje obrađeno gradivo I utvrđuje naučene pojmove

Udžbenik (Progetto Italiano Junior 2), sveska, cd, tv, internet sajtovi

Učenici dobijaju material sa zadacima kojima obnavljaju prethodno usvojeno gradivo I usvajaju novo. Ispod svakog zadatka se nalazi opis vježbe kao I primjer za istu. Nakon završenog nastavnog zadatka učenici ga šalju nastavniku kako bi se izvršila provjera.

SEDMIČNI PLAN

NAPOMENE:

PERIOD 6.-10.04.

PREDMET: BIOLOGIJA NASTAVNIK: BEŠKOVIĆ SUADA RAZRED: VI ODJELJENJA: 1,2,3

Datum ISHODI SADRŽAJI/ POJMOVI, AKTIVNOSTI

Pon.

-obnavljanje : mahovine

životni ciklus mahovina

Utorak

Srijeda

analiziraju građu i životni ciklus papratnica;

papratnice

Četvrtak

Petak

Učenici koji nijesu uključeni (ime i prezime, odjeljenje) OBRAZLOŽENJE/NAPOMENA

Učenici nemaju tehničkih mogućnosti da pristupe virtuelnoj učionici.

SEDMIČNI PLAN

NAPOMENE:

PERIOD 6.4-10.04.

PREDMET:BIOLOGIJA NASTAVNIK: TODOROVIĆ MARIJA RAZRED: VII ODJELJENJA:1,2,3

Datum ISHODI SADRŽAJI/ POJMOVI, AKTIVNOSTI OBRAZLOŽENJE

Pon.

Utorak

-pokaže na modelu djelove mozga; -ispoljava samostalnost u radu sa prirodnim materijalom ili modelima

periferni nervni sistem, vegetativni nervni sistem

Srijeda

Četvrtak

obnavljanje : nervni sistem

Nervna ćelija,mozak,refleksi ,vegetativni n.s.

Petak



SEDMIČNI PLAN

NAPOMENE:

PERIOD 6.-10.4.

PREDMET: BIOLOGIJA NASTAVNIK: BEŠKOVIĆ SUADA RAZRED: VIII ODJELJENJA: 1,2,3


Pon.

Utorak

Srijeda

-razlikuju najčešća oboljenja kože, povrede kože i načine pružanja prve pomoći

akne, kosopasica, atletsko stopalo, povrede kože,

Četvrtak

Petak



SEDMIČNI PLAN

NAPOMENE:

PERIOD 6.-10.04.

PREDMET: BIOLOGIJA NASTAVNIK: BEŠKOVIĆ SUADA RAZRED: IX ODJELJENJA: 2,3


Pon.

- ilustruju uticaj ljudi na biodiverzitet; -navedu pojedine istrebljenje vrsta i objasne uzrok i posljedice njihovog istrebljenja

bioindikatori, ugrožene vrste

Utorak

Srijeda

Četvrtak

Petak



SEDMIČNI PLAN

NAPOMENE:

PERIOD 6.-10.04.

PREDMET: BIOLOGIJA NASTAVNIK: TODOROVIĆ MARIJA RAZRED: IX ODJELJENJA: 1

Datum ISHODI SADRŽAJI/ POJMOVI, AKTIVNOSTI

Pon.

-

Utorak

-objasne uzroke klimatskih promjena i njihove posljedice; -analiziraju tipove ekstremnih meteoroloških pojava u CrnojGori; -obrazlažu posljedice ekstremnih meteoroloških pojava u Crnoj Gori;(Međupredmetna tema-OUVS)

Klimatske promjene

Srijeda

Četvrtak

Petak



[Type text] Sedmični plan rada-Fizika prof. Mira Crnogorac

PERIOD

06.04-10.04 2020.

RAZRED:

Sedmi

ODELJENJA:VII1, VII2,VII3

DATUM

PREDMET ISHODI UČENJA SADRŽAJ/POJMOVI AKTIVNOSTI

NASTAVNA SREDSTVA

NAČIN KOMUNIKACIJE

POVRATNA INFORMACI JA

Fizika

Google-učionica

10.04

- umije da definiše masu tijela, zna njenu oznaku i jedinicu - umije da uporedi mase tijela -umiju da navedu koje osobine ima masa tijela - umije da izračuna zapreminu tijela pravilnog oblika, - definiše gustinu supstancije i određuje njenu jedinicu - umije da odredi gustinu homogenog geometrijski pravilnog tijela

- definiše gustinu supstancije i određuje njenu jedinicu - umije da odredi gustinu homogenog

geometrijski pravilnog tijela

Sadržaj: Udžbenik Zbirka zadataka Web linkovi sa predavanjima na datu temu. Domaći zadaci na google učionici ili na sajtu. Pojmovi Masa Zapremina Gustina Aktivnosti: Učenici Samostalno uče iz udžbenika, prate oline predavanja i rade domaće zadatke i test Aktivno učestvuju u radu.

Predavanja na kanalu MNESport1UČI DOMA Sadržaji postavljeni na: Google ucionica. Sajt fizika5.net Online učenje na sajtu online. fizika5.net

Povezivanje pomoću google naloga, emaila i google učionice. Davanjem naloga za sajt online.fizika5.net.

Domaci zadaci koji se predaju i test u google ucionici

[Type text] Sedmični plan rada-Fizika Mira Crnogorac

PERIOD

06.04-10.04 2020.

RAZRED:

Osmi

ODELJENJA:VIII1, VIII2,VIII3

DATUM


NASTAVNA SREDSTVA

NAČIN KOMUNIKACIJE


Fizika

Google-učionica

06.04 08.04

-Objasni da li period opružnog klatna zavisi od mase tijela i osobina opruge -Objasni da li period matematičkog klatna zavisi od mase tijela i dužine klatna - Primijeni zakon održanja mehaničke energije pri oscilovanju - Definiše šta je talas -Razlikuje vrste talasa - Definiše talasnu dužinu talasa -Odredi brzinu talasa kada su poznate njegova frekvencija i talasna dužina - Objasni šta je zvuk - Razlikuje vrste zvuka (infrazvuk, čujni zvuk, ultrazvuk)

Sadržaj: Udžbenik Zbirka zadataka Web linkovi sa predavanjima na datu temu. Domaći zadaci na google učionici ili na sajtu. Pojmovi Matematičko klatno,opružnoklatno Aktivnosti: Učenici Samostalno uče iz udžbenika, prate oline predavanja i rade domaće zadatke i test Aktivno učestvuju u radu.

Predavanja na kanalu MNESport1 UČI DOMA Sadržaji postavljeni na: Google ucionica. Sajt fizika5.net Online učenje na sajtu online. fizika5.net

-Povezivanje pomoću google naloga, emaila i google učionice.

Domaci zadaci koji se predaju u google ucionici

[Type text] SEdmični plan rada –Fizika prof. Mira Crnogorac

PERIOD

06.04-10.04 2020.

RAZRED:

Deveti

ODELJENJA:IX1, IX2,IX3

DATUM


NASTAVNA SREDSTVA

NAČIN KOMUNIKACIJE


Fizika

Google-učionica

06.04 09.04

- Razumije šta i zašto proučava astronomije - Razumije kolika su rastojanja i brzine u kosmosu - Zna šta je svjetlosna godina - Tumači zašto je za savremenog čovjeka potrebna jedna od najstarijih nauka – astronomija - Tumači pojmove: planeta, satelit, Sunce, asteroid, kometa, meteor i metorit - Opisuje Sunčev sistem - Objasni šta je zvijezda- navede osnovna obilježja glavnih tipova zvijezda - Definiše šta je Mliječni Put - Objasni da postoje različite vrste galaksija - Objasni šta je nebula

Sadržaj: Udžbenik Zbirka zadataka Web linkovi sa predavanjima na datu temu. Domaći zadaci na google učionici ili na sajtu. Pojmovi Rastojanja i brzine u kosmosu - Svjetlosna godina - Sunčev sistem - Sunce, planeta, satelit - Asteroid, kometa meteor i meteori - Zvijezda - Galaksija - Jato galaksija -Prate online predava nje i rade domaće za datke

Predavanja na kanalu MNESport1UČI DOMA Sadržaji postavljeni na: Google ucionica.

-Povezivanje pomoću google naloga, emaila i google učionice. Davanjem naloga za sajt online.fizika5.net.

Domaci zadaci koji se predaju u google ucionici

H E M I J A

Nedjeljni plan rada 06.04. do 10.04. 2020.

Predmetni nastavnik: Oliver Jakovljević

Nastavni predmet i odjeljenje Vrijeme realizacije

Obrazovno vaspitni ishodi Ishodi učenja Način realizacije google učionica

Hemija VII – 1, 2, 3

06.04.2020. Sastavlja jednačine hemijskih reakcija

izjednači hemijsku jednačinu, provjere Zakon o održanju mase

Učenici će preko google učionice dobiti materjal kao I rešenja domaćih zadataka.

Hemija VIII – 1, 2, 3 08.04.2020. Povezuje strukturu soli sa njihovim

svojstvima i primjenom

Pišu pavilne jednačine hemijskih reakcija Izrađuju pripremljena radna pitanja na temu soli u google učionici

Hemija IX – 1, 2, 3

07.04. 2020. Navede građu ugljenih hidrata, njihove predstavnike i jednačine dokazivanja redukcionih svojstava nekih sećera

navede strukturu, funkcionalne grupe, molekulske formule i podjelu ugljenih hidrata,

objasni kako u prirodi nastaju ugljeni hidrati,,

navede podjelu ugljenih hidrata na osnovu proizvoda hidrolize

Piše formule monosaharida i utrđuje njihovo nalaženje u prirodi

Od nastavnika dobijaju radni material o ugljenim hidratima I njihovoj podijeli. Upoznaju se sa osobinama monosaharida kao I o značajnijim predstavnicima ove grupe jedinjenja. Realizacija preko google učionice.

Hemija IX – 1, 2, 3

09.04. 2020. Navede građu ugljenih hidrata, njihove predstavnike i jednačine dokazivanja redukcionih svojstava nekih sećera

navede strukturu, funkcionalne grupe, molekulske formule i podjelu ugljenih hidrata,

objasni kako u prirodi nastaju ugljeni hidrati,,

navede podjelu ugljenih hidrata na osnovu proizvoda hidrolize

Piše formule monosaharida i utrđuje njihovo nalaženje u prirodi

Po upustvu nastavnika prate material o ugljenim hidratima , nijhovoj hemijskim osobinama . Realizacija preko google učionice.

Nastavni predmet

Razred i odjeljenje

Vrijeme realizacije

Obrazovno-vaspitni ishod

Ishodi učenja Način realizacije Google učionica

Istorija VI-1,2,3 06.04-10.04.

Upoznaju rimsku privredu. Ponavljanje o Rimskom carstvu.

1. Analiziraju zanimanja i privredne djelatnosti starih Rimljana, poljoprivredu, zanatstvo, rudarstvo, izgradnju puteva, latifundije, kolonat.

2. Ponavljaju o nastanku carstva, principatu, dominatu, krizi i propasti.

Učenici dobijaju zadatke, koriste literaturu: udžbenik, istorijsku čitanku, internet, istorijske karte. Daju odgovore na postavljena pitanja od strane nastavnika

Istorija VII-1,2,3, 06.04-10.04.

Navode karakteristike Zetske države u doba Balšića (1360-1421)

Upoznaju prilike u Srbiji nakon smrti cara Dušana, osamostaljenje Zete, vladavinu Đurađa I, Balše II, Đurađa II i Balše III, kulturne i privredne prilike u Zeti.

Učenici dobijaju uputstva i sugestije od nastavnika, odgovaraju na postavljena pitanja i zadatke, izvlače odgovarajuće zaključke.

Istorija VIII-1,2,3 06.04-10.04.

Navedu obilježja nacionalnog preporoda kod Albanaca i osnivanje države Albanije. Ponavljaju o južnoslovenskim zemljama u XIX vijeku.

1. Analiziraju prilike u Albaniji, formiranje Prizrenske lige, Berlinskom kongresu i stvaranje kneževine Albanije.

2. Ponavljaju o stvaranju nacionalnih država na Balkanu tokom XIX vijeka, Srbije, Albanije, prilikama u BiH i Hrvatskoj.

Učenici rade po uputstvima nastavnika, nastavnik postavlja zadatke učenicima, učenici analiziraju zadatke i šalju odgovore.

Istorija IX-1,2,3 06.04-10.04.

Opisuju prilike u Crnoj Gori u toku II svjetskog rata.

Objašnjavaju italijansku okupaciju CG, Trinaestojulski ustanak, ocjene ulogu partizanskog pokreta, kao i zelenaškog i četničkog pokreta, obnovu crnogorske državnosti i značaj stvaranje NR Crne Gore.

Po uputstvima učenici rade sa udžbenikom, istorijskim atlasom. Traže tekstove sa interneta na zadatu temu. Šalju povratnu informaciju.

EU IX 06.04-10.04.

Znaju pokazatelje i razumiju indeks ljudskog razvoja i upoznaju značaj i mjesto koje ima socijalna politika u EU.

Opisuju kvalitet života u EU i pojedinim njenim članicama i mjere koje EU preduzima radi poboljšanja kvaliteta života u svojim manje razvijenim djelovima.

Nastavnik učenicima postavlja zadatak da uz pomoć interneta prouče proceduru prijema. Učenici daju povratnu informaciju.

JU OŠ “Orjenski bataljon” Bijela NEDJELJNI PLAN RADA ZA ISTORIJU nastavnik: Stanko Jovanović

JU OŠ “Orjenski bataljon” Bijela

NEDJELJNI PLAN RADA -Geografija, Zanimljiva geografija, Građansko vaspitanje i Istraživanje humanitarnog prava

06.-10.04.2020.godine

Predmetni nastavnik: DRAGICA BANIĆEVIĆ,prof.

Nastavni predmet

Razred i odjeljenje

Vrijeme realizacije

Obrazovno– vaspitni ishod

Ishodi učenja Način reaalizacije -Google učionica

Geografija IX-1,2,3 06.-10.04.2020.

Objašnjava prirodne I društvene karakteristike regija u Crnoj Gori

27. Obrazlažu prirodne I društvene

karakteristike regija u Crnoj Gori-

CRNOGORSKO PRIMORJE

-Učenici dobijaju prezentaciju i u okviru nje domaći zadatak koje treba da uz korišćenje udžbenika , interneta, druge literature i geogr. karte CG odrade I vrate nastavnici na pregled

Geografija VIII-1,2,3 06.-10.04.2020.

Objasni geografski položaj, prirodne i društvene karakteristike regija Sjeverne i Srednje Amerike

50.Pismena provjera usvojenosti ishoda

učenja- Sjeverna Amerika

51.Novedu i objasne geografski položaj,

prirodne i društvene odlike regije

Srednja Amerika

-Učenici rade test -Učenici treba da pažljivo pročitaju (prepišu) prezentaciju koju im šalje nastavnica , kao i da odgovore na pitanja u okviru same prezentacije

Geografija VII-1,2,3 06.-10.04.2020.

Objasni geografsku zonalnost, zašto se od ekvatora ka polovima mijenja biljni i životinjski svijet i da objasni njihov uticaj za život na Zemlji

53.Nabrajaju i opisuju prirodne zone

idući od ekvatora ka polovima-

umjereni I hladni toplotni pojasevi

54.Objasne značaj šuma za život na

Zemlji

-Procjenjuju negatvan odnos čovjeka

prema biljnom i životinjskom svijetu

-Učenici treba da pažljivo pročitaju (prepišu) prezentaciju koju im šalje nastavnica , kao i da odgovore na pitanja u okviru same prezentacije -Učenici treba da pogledaju dokumentarni film: PRAŠUMA I RIJEKA AMAZON https://www.youtube.com/watch?v=z5PZmh8CwGk Domaći zadatak-odgovore na pitanja nastavnice na osnovu odgledanog filma

Zanimljiva geografija

VIII-1,2,3 06.-10.04.2020.

Obrazlozi glavna obilježja rijetkih stanovnika Zemlje

27.Objasni način života Eskima,

rijetkih stanovnika Sjevera Amerike;

-razlikuje drevne narode Amerike-

Maje, Inke, Asteke.

-Rade ppt na zadatu temu- dostavljaju nastavnici na pregled - Najbolji rad biće prosleđen drugim učenicima

IHP IX-1,3 IX-2

06.-10.04.2020.

Primijeni naučeno kroz

planiranje i realizaciju akcija iz

oblasti

Obrazloži značaj i principe

humanitarnih akcija

27. Objasni termine projekat, kampanja i

sl.; -poznaje i promoviše humanitarne

vrijednosti;

23. Navede način na koji MHP štiti ljudsko dostojanstvo; -izdvaja primjere u kojima rat prekida normalan život i ugrožava osnovne ljudske potrebe

Domaći zadatak: Učenici treba da predstave ideje na koji način bi promovisali humanitarne vrijednosti -Domaći zadatak:Učenici dobijaju konkretne zadatke da iznesu svoja zapažanja o datoj temi

Građansko vaspitanje

VIII-1,2,3 06.-10.04.2020.

Kritički vrednuje promjene

u savremenom svijetu I

prilagođava im se.

29. Objasni da promjene koje se

dešavaju u svim razvojnim sferama

povećavaju kvalitet života, ali i donose

mnogobrojne probleme:

-Domaći zadatak :Učenici treba uoče promjene u savremenom svijetu i da istaknu njihovu pozitivnu ali i negativnu stranu

https://www.youtube.com/watch?v=z5PZmh8CwGk

Nastavni plan za 06.04/10.04

PERIOD: 6-10 APRIL

RAZRED: VI ODELJENJA: 1 , 2, 3,

DAN/DATUM PREDMET ISHODI UČENJA SADRZAJ/POJMOVI AKTIVNOSTI

NASTAVNA SREDSTVA NAČIN KOMUNIKACIJE


Četvrtak 9.04 Petak 10.04

Informatika sa tehnikom

Klasifikuju i opisuju energetske izvore; #ZELENA EKONOMIJA

Opisivanje energije i oblika energije sunca, energija vode i energija vjetra

Koristi se knjiga za praćenje lekcije i predloženi internet linkovi, Riješavaju mini kviz na zadatu temu

Komunikacija se vrši preko google classrooma i preko meilova

Učenici svoje zadatke salju na pregled preko email i vibera

PERIOD: 6-10 APRIL

RAZRED: VII ODELJENJA: 1 , 2, 3,




Četvrtak 9.04


Izrada makete jednostavnog građvinskog objekta od dostupnih materijala na osnovu crteža #upoznaju pojam atmosferskog taloga

Crta djelove jednostavnog građevinskog objekta od dostupnih materijala




Nastavni plan za 06.04/10.04

Predmetni nastavnik: Marko Šušter

PERIOD: 6-10 APRIL

RAZRED: VIII ODELJENJA: 1 , 2, 3,




Utorak 7.04


Opisuje načine transformacije energije #klimatske promjene

Opisivanje načina transformacije energije kod elekrana




PERIOD: 6-10 APRIL

RAZRED: VIII ODELJENJA: 1 , 2, 3,




Četvrtak 9.04 Petak 10.04

Preduzetništvo Izrađuje dizajn za svoj proizvod

Osmišljavaju dizajn za svoj prizvod, stavaralačko razmišljanje

Korišćenje interneta i internet linkova



JU OŠ “Orjenski bataljon” Bijela SEDMIČNI PLAN RADA nastavnik: LIDIJA MERDOVIĆ, prof.

Vrijeme realizacije

Razred i odjeljenje

Obrazovno– vaspitni ishod

Ishodi učenja Način reaalizacije -Google Google classroom, TV kanali Viber, e-mail

06

.04..

do

10.0

4. 2

02

0.

5.

Obrazovno-vaspitni ishod 2 Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da pokrene instalirane programe na računaru i snima podatke u obliku fajlova u struktuiranoj formi stabla foldera.

Kreiraju fajl, folder (Ikonica,ime,ekstenzija rename-promjena naziva fajla)

Učenici treba da urade Domaći zadatak :

- Da odgovore na pitanja - Pronađu svoj fajl u svom folderu Slikati napisano i urađeno - poslati.

Učenici KORISTE nastavni materijal. Udžbenik, Informatika sa tehnikom za V razred osnovne škole - Fajl

https://www.youtube.com/watch?v=H19ITvlacwY&feature=youtu.be

6.

Obrazovno-vaspitni ishod 2 Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristi program za obradu teksta na osnovnom nivou

Kreiraju i koriste Umetanje i formatiranje tabele u tekstu

Word dokument (insert Table, columns, rows, desing, layout) Domaći zadatak:

Napraviti raspored časova i formatirati tabelu

Informatika za VI razred osnovne škole –

Učenici KORISTE nastavni materijal. Udžbenik,

Umetanje i formatiranje tabele u tekstu

https://www.youtube.com/watch?v=ek8YRlkyV2w&feature=youtu.be

7.

Obrazovno-vaspitni ishod 3 Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da iskreira, pravilno formuliše, uredi i prikaže prezentacije na zadate teme u programu za kompjuterske prezentacije.

PowerPoint prezentacija (Animation,Transitions Duration,delay)

PPT prezentacija Domaći zadatak

Iskoristiti prethodnu preyentaciju i uraditi Animacije u njoj Učenici KORISTE nastavni materijal, Udžbenik i link TV em.

Informatika za VII razred osnovne škole - Power point animacija https://www.youtube.com/watch?v=OkDyv1RpxXI&feature=youtu.be

8.

Obrazovno-vaspitni ishod 2 Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da izvrši korake algoritma/programa i napiše jednostavan algoritam/program sa zadatim skupom instrukcija.

Pojam Algoritma (jednostavan algoritam sa zadatim skupom instrukcija) Linijski, Ciklicni, razgranati )

Domaći zadatak Nakon odgledane TV emisije da Naprave ALGORITAM Računanje površine kvadra Uputstvo o nacinu funkcionisanja algoritma dato je u PDF i u

udzbeniku Informatika za VIII razred osnovne škole - Pojam algoritma https://www.youtube.com/watch?v=nC5w_MpTx1Q&feature=youtu.be



https://www.youtube.com/watch?v=ek8YRlkyV2w&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=OkDyv1RpxXI&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=OkDyv1RpxXI&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=nC5w_MpTx1Q&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=nC5w_MpTx1Q&feature=youtu.be

SEDMIČNI PLAN RADA 06.04 – 10.04.2020.GOD

ŠKOLA: JU OŠ “Orjenski bataljon” Bijela

NASTAVNIK: Aleksandra Ćorović

NASTAVNI PREDMET

RAZRED I ODELJENJE

VREME REALIZACIJE

ISHODI UČENJA Tokom učenja učenik/ca će moći da

POJMOVI/ MATERIJAL

NASTAVNA SREDSTVA NAČIN REALIZACIJE I POVRATNE INFORMACIJE- GOOGLE UČIONICA

LIKOVNA KULTURA

IV 1, 2, 3

06.04.-10.04.

- Definiše pojmove grafika,

matrica, otisak.

- Osmisli i izvede pečat za

otiskivanje na papiru.

Grafika / Krompir,šargarepa. Tempere

Udžbenik Nastavni listić sa postupkom rada Učenički rad

Učenici će u nekom tvrdom materijalu npr. krompiru, šargarepi i tome slično urezbariti motiv za temu : “ Uskrs”. Potom,izrezbareni motiv je potrebno premazati bojom I otisnuti na parčetu papira. Napraviti kompoziciju korpice sa uskršnjim jajima. Napraviti više kompozicija-nastavak rada.Nakon toga učenici će fotografisati rad I poslati ga nastavnici na procenu.

LIKOVNA KULTURA

V 1, 2

06.04.-10.04.

- Izvede

kompozicijukombinacijom svetlih

i tamnih boja.

- Samostalno uzme otisak sa

matrice.

Grafika / Jabuka,krompir.. Tempere

Udžbenik Nastavni listić sa postupkom rada Ucenicki rad

Učenici će u nekom tvrdom materijalu urezbariti motiv za temu : “ Uskrs”. Potom,izrezbareni motiv je potrebno premazati bojom I otisnuti na parčetu papira. Pečate izrezati sa papira I napraviti kompoziciju svetlih I tamnih boja.- nastavak na prethodnom radu. Od papira dalje može da nastane čestitka za Uskrs, koju je potrebno dodatno ukrasiti. Nakon toga učenici će fotografisati rad I poslati ga nastavnici na procenu.

LIKOVNA KULTURA

VI 1, 2, 3

06.04.-10.04.

- Samostalno izvede grafiku u boji tehnikom visoke štampe. - Vaskršnje radionice – deo otvorenog programa – samostalno napraviti ukras.

Grafika / Karton, Truleks krpa tempere

Udžbenik Nastavni listić sa postupkom rada Učenički rad

Učenici će za matricu koristiti karton u obliku jajeta na koji će nalepiti komadiće truleks krpe, premazati matricu bojom I uzeti otisak više puta. Od papira dalje može da nastane čestitka za Uskrs. – nastavak na prethodnom radu. Nakon toga učenici će fotografisati rad I poslati ga nastavnici na procenu.

LIKOVNA KULTURA

VII 1, 2, 3

06.04.-10.04.

- Samostalno osmišljava I izvodi

minijaturnu stojeću figuru.

- Uočava reljefnost u delima koja nisu vezana za pozadinu već samostalno stoje u prostoru.

Oblikovanje Skulptura / Glina Plastelin,izgužvane

Udžbenik Reprodukcije skulptura Internet Učenički rad

Učenici će od mekog materijala (plastelina,papira,aluminijumske folije ili kartona ako nemaju glinu) napraviti minijaturnu trodimenzionalnu figuru u obliku uskršnjeg jajeta. Figura se može obojiti temperama – nastavak na prethodnom radu. Nakon toga učenici će

novine, alu folija fotografisati rad I poslati ga nastavnici na procenu

LIKOVNA KULTURA

VIII 1, 2, 3

06.04.-10.04.

- Samostalni izvodi vežbu

vazdušne perspektive.

- Osmišljava I slika motiv koristeći

principe vazdušne perspektive.

Slikanje Vazdušna perspektiva / Tempere,vodene boje, voštane boje

Udžbenik Internet Skica vazdušne perspektive

Učenici će sa svojih poslatih primera vazdušne perspektive odabrati jedan, skicirati ga a potom pridržavajući se načela vazdušne perspektive oslikati motiv koristeći valere kao najbitniji elemenat kompozicije. Nakon toga učenici će fotografisati rad I poslati ga nastavnici na procenu.

LIKOVNA KULTURA

IX 1,2,3

06.04.-10.04.

- Pronalazi, prepoznaje I opiše pravila kolorističke perspective u djelima likovne umjetnosti kao I kod poznatih slikara koji su koristili kolorističku perspektivu u svojim djelima. - Definiše pojam kolorističke perspective praveci kratku prezentaciju o temi.

Slikanje / Kompjuter

Udžbenik Knjige Časopisi Mediji Internet

Učenici će sa interneta pogledati o zivotu I djelu slikara kog su izabrali da predstave rad iz kolorističke perspektive po svom viđenju. Napraviti kratku ppt od 3-4 slajda o biografiji I poznatim djelima izabranog slikara i poslati je nastavnici na uvid.-nastavak rada sa prethodnog časa.

LIKOVNA RADIONICA

VII 1, 2, 3

06.04.-10.04.

- Samostalno vrše izbor crtačkog ili slikarskog materijala i sredstava. Primjenjuje različite oblike

kompozicije u svom radu.

- Stvara crtež ili sliku sa različitim vrijednostima po kompozicijskom načelu simetrične kompozicije ili asimetrične kompozicije.

Crtanje Slikanje / Crtački materijali, Slikarski materijali, blok

Različiti izvori za motivaciju: Udžbenik Knjige Časopisi Mediji Internet Živi model

Učenicima su date teme od kojih biraju jednu :

1. PEJZAŽ (pogled sa prozora) 2. PORTRET (rad po modelu)

Nakon toga učenici će fotografisati rad I poslati ga nastavnici na procjenu.

Nastavni predmet

Razred i odjeljenje

Obrazovno-vaspitni ishodi

Ishodi učenja Način realizacije – TV program, Google učionica, Viber grupa

Realizacija

Muzička kultura

VI – 1,2,3 -doživljajno i analitički slušaju muziku

- razlikuju grupe instrumenata - uočavaju muzička sredstva kojima se služi kompozitor

- ritam zadate kompozicije predstaviti pokretom, napraviti nekoliko ritmičkih modela uz pokret tijela

Muzička kultura

VII – 1,2,3 - upoznaju koncertnu muziku baroknog stila

- razlikuju tipove koncerata barokne epohe - znaju nekoliko zanimljivosti o kompozitoru A. Vivaldiju

- potrebno je zapisati najmanje osam izraza koji predstavljaju asocijaciju na odslušanu kompoziciju „Proljeće”, A. Vivaldija

Muzička kultura

VIII – 1,2,3 - upoznaju Verdijev operski stil

- razlikuju termine: uvertira, arija, rečitativ - razlikuju pjevačke glasove po boji i opsegu - razlikuju duet, tercet, kvartet

- učenici imaju zadatak da iskažu svoj doživljaj muzike na osnovu odslušanih kompozicija - potrebno je analizirati arije iz zadatih Verdijevih opera i poslati kratki esej na osnovu utisaka i zapažanja o sadržaju

Muzička kultura

IX – 1,2,3 - analitički slušaju muziku različitih epoha

- razlikuju muzičke epohe - prepoznaju kompozitore - prepoznaju muzički oblik

- učenici će napisati osnovne odlike epoha koje su prepoznali tokom slušanja muzike

Muzička kultura

IV i V razred - Baošići

- doživljajno slušaju muziku

- razlikuju muzičke instrumente - zapažaju promjenu tempa i dinamike

- na osnovu slušanja muzike učenici imaju zadatak da sadržaj djela predstave crtežom odgovarajuće životinje iz „Karnevala životinja”, kompozitor K. Sen-Sansa

JUOŠ „Orjenski bataljon” Bijela Nedjeljni plan rada od 06.04. do 10.04.2020. Nastavnik: Marina Dedić, prof.

Nastavni predmet Razred i odjeljenje

Vrijeme realizacije

Obrazovno vaspitni ishodi

Ishodi učenja Način realizacije Google učionica

Fizičko vaspitanje VI1, 2, 3 06.04.-10.04.

2020.

-Primjenjuje vježbe oblikovanja -Primjenjuje elemente hvatanja, dodavanja i vođenja rukometne lopte Zna pravila rukometne igre

-Samostalno primjenjuje vježbe oblikovanja -Primjenjuje vođenje, hvatanje i dodavanje rukometne lopte u kućnim uslovima - znati primjeniti pravila rukometne igre

- snimak you tube uz koji se rade vježbe oblikovanja - Snimak you tube tehnike rukometa - kviz ruk.pravila https://www.quiz-maker.com/Q2H7M7E

Fizičko vaspitanje V3 06.04.-10.04.

2020.

-Primjenjuje vježbe oblikovanja -Razlikuje hvatanje i dodavanje i vođenje rukometne lopte, -Zna pravila rukometne igre

-Samostalno primjenjuje vježbe oblikovanja -Pokaže elemente rukometa

-razlikuje pravila rukometne igre

- snimak you tube uz koji se rade vježbe oblikovanja - Snimak you tube tehnike rukometa

- kviz ruk. Pravila

https://www.quiz-maker.com/Q2H7M7E

Fizičko vaspitanje IV4 06.04.-10.04.

2020.

-Primjenjuje vježbe oblikovanja -Razlikuje hvatanje i dodavanje i vođenje rukometne lopte, -Zna pravila rukometne igre

Samostalno primjenjuje vježbe oblikovanja -Pokaže elemente rukometa

-razlikuje pravila rukometne igre

snimak you tube uz koji se rade vježbe oblikovanja - Snimak you tube tehnike rukometa

- kviz ruk. Pravila https://www.quiz-maker.com/Q2H7M7E

Zdravi stilovi života VIII 1, 2, 3 09. 04. 2020.

-razumije faktore koji dovode mlade u opasnost od zloupotrebe duvana, kao i faktori koji ih štite

Zna opasnost pasivnog udisanja duvanskog dima za zdravlje pojedinca i njegove okoline.

Na osnovu pregledanog domaćeg, postavljaju se pitanja vezana za pasivno pušenje i djeli prilog povelje SZO protiv korišćenja

SEDMIČNI PLAN RADA

JU OŠ “Orjenski bataljon” Nastavnica: Zlata Crnogorčević

duvana.

Čas odjeljenske zajednice

VI-2 08.04. 2020.

- razumije razloge učenja na daljinu

- Savlada tehniku komunikacije sa nastavnicima preko savremenih sredstava komunikacije na daljinu.

- prihvati pravila komunikacije i izvršenja svojih obaveza preko savremenih sredstava komunikacije na daljinu.

Upoznaju se preko snimljenog videa o Korona virusu.

Postavljaju pitanja u vezi svih nedoumica ovakvog načina edukacije.

ОШ „ОРЈЕНСКИ БАТАЛОН“- БИЈЕЛА

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН ( НЕДЕЉНИ ) ЗА ___VII-IX___ разред/или Драгослава Ћулафић наставника

Понедељак – Петак

Предмет/

Наставна

тема или

јединица

Редн.

број

Начин реализације

Време

реализације

Наставни материјал

(из уџбеника стр.; ппт;

видео час; електронски

уџбеник и сл.)

Исход/циљ

(то проверавамо -

да буде мерљив)

Начин провере

остварености

исхода/циља

Физичко и

здравствено

васпитање

Обавезне

физичке

активности

Физичко

васпитање

Прате се упутства дата

од стране предметног

наставника у ворд

документу,

прослеђених

родитељима/ученицима

путем мејла, вибер

група, гугл учионица.

У кућним условима,

под надзором родитеља

У периоду од

06.04. до

10.04. 2020.

Препуштено

је ученицима

и

родитељима

да сами

организују

час у времену

када им

одговара

током дана,

недеље.

Свакодневне вежбе

обликовања

-Покренимо нашу децу -

вежбе обликовања без

реквизита

http://skr.rs/Abt


вежбе обликовања са

реквизитом (столица)

http://skr.rs/AbV


вежбе обликовања са

реквизитом (палица)

http://skr.rs/AbZ

100 вежби обликовања без

реквизита http://skr.rs/Aby

Елементарне игре и

штафетне игре у кругу

породице

-Штафетна игра у пару са

чланом породице (тата-

дете) http://skr.rs/AbH

-Вежбе са реквититом

(ролна таолет папира,

пластична флашица..)

http://skr.rs/AbD

-Ученик/ученица

правилно изводи

најмање један

комплекс вежби

обликовања и

приказује вежбе за

поједине делове

тела.

-Зна утицај и

значај вежби

обликовања за

организам, познаје

поделу вежби

обли-ковања и

њихову

терминологију

Вежбе обликовања

служе за:

а) побољшање

издржљивости б)

правилно и лепо

држање тела в)

побољшање

брзине

г) побољшању

снаге

Тест провером која је

постављена у

документу

прослеђеном

родитељима/ученицима

под називом:

„Вредновање физичког

вежбања“

1. Ученик/ученица

испољава позитиван

став према физичком

вежбању у

свакодневном животу.

2. Ученик/ученица

испољава

заинтересованост за

физичко вежбање.

3. Доказује се кроз

физичко вежбање.

Ученик/ученица има

позитиван став према

физичком вежбању као

наставној обавези.

http://skr.rs/Abt

http://skr.rs/AbV

http://skr.rs/AbZ

http://skr.rs/Aby

http://skr.rs/AbH

http://skr.rs/AbD

Documents

PLAN RADA ZA PERIOD 6. IV 10. IV 2020. · 2020. 4. 6. · stilske figure i razumije njihovu funkciju (epitet, hiperbola, kontrast)-razumije zašto je nešto epska narodna pjesma pitanja