PLAN_ANUAL_DPTO_FEI_2011-12

5/13/2018 PLAN_ANUAL_DPTO_FEI_2011-12 - slidepdf.com

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓNInstituto de Educación Secundaria “MAESTRO DIEGO LLORENTE” Departamento de formación, evaluación e innovación educativa

Ctra. del Monte, 1. 41720 Los Palacios y Vfrca (Sevilla)

Tfno: 955839604 Fax 955839605

Correo electrónico: [email protected]

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PLAN ANUAL DEL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN,EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

IES “MAESTRODIEGOLLORENTE” Curso 2011/12

ÍNDICE INTRODUCCIÓN. FUNCIONES DEL DEPARTAMETO ......................................................................... - 2 -

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO................................................................................................ - 3 -

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN ......................................................................................................................... - 4 -

OBJETIVOS GENERALES............................................................................................................................ - 4 -

OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................................................... - 5 -

REUNIONES.................................................................................................................................................. - 6 -

INVENTARIO DEL DEPARTAMENTO ..................................................................................................... - 6 -

PLAN DE FORMACIÓN ............................................................................................................................... - 6 -

Objetivos del Plan de Formación......................................................................................................................... - 7 -

Centro del Profesorado de referencia................................................................................................................... - 8 -

Metodología. Actuaciones con el CEP ................................................................................................................ - 8 -

Cuestionario para la detección de necesidades formativas ................................................................. - 10 -

Grupos de Trabajo............................................................................................................................... - 14 -

Título: Website, portal web del IES ................................................................................................ - 14 -

Título: Elaboración de materiales TIC para utilizar en el aula ....................................................... - 15 -

Evaluación del Plan de Formación .................................................................................................................... - 15 -

EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL ........................................................................................................... - 16 -





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INTRODUCCIÓN. FUNCIONES DEL DEPARTAMETO

El presente curso será el primero de implantación del nuevo Reglamento Orgánico de los Centros y portanto será el curso en el que comience la actividad del nuevo departamento de formación, evaluación einnovación educativa. Emprender un nuevo proyecto siempre es una tarea complicada, sobre todo sitenemos en cuenta que son muchos los interrogantes que aún nos quedan por resolver, sin embargotambién es una tarea motivadora que obtendrá su recompensa si el trabajo termina redundando de formaeficaz en la mejora de la práctica docente.

El presente plan recoge de forma esquemática los objetivos marcados por el departamento para el curso2011/12, será el marco de referencia que pretenda dotar de coherencia y personalidad propia aldepartamento dentro de la estructura organizativa del centro y el plan de acción operativo para eldesarrollo de las intenciones fijadas.

No son pocas ni simples las funciones encomendadas por la nueva normativa por tanto desde eldepartamento realizaremos una evaluación constante de nuestro trabajo que nos permita valorar la laborefectuada y modificar todos aquellos aspectos mejorables y que tengan incidencia directa en la formacióndel profesorado y en la evaluación de nuestro centro.

El Decreto 327/2010, de 13 de julio , por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutosde educación secundaria contempla la creación del departamento de formación, evaluación e innovacióneducativa y es el artículo 87.2 del citado decreto el que desarrolla las siguientes funciones del mismo:

a) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de

los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.

b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar,el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo.

c) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos deformación en centros.

d) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.

e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a

la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.

f) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a losdepartamentos del instituto para su conocimiento y aplicación.

g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan aldesarrollo de las competencias básicas en la educación secundaria obligatoria.

h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didácticainnovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo.

i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinacióndidáctica que favorezcan la elaboración de materiales curriculares.





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j) Promover que las materias optativas de configuración propia y el proyecto integrado esténbasados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa entre elalumnado.

k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividadesdesarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.

l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan deCentro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y elseguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y en aquellas otras actuacionesrelacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el instituto.

n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado

de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto.

ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Ordende la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO

Artículo 87.1 del decreto 327/2010 establece que el departamento de formación, evaluación einnovación educativa estará compuesto por:

a) La persona que ostente la jefatura del departamento.

b) Un profesor o profesora de cada una de las áreas de competencias, designados por las personas queejerzan la coordinación de las mismas.

c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientación o la persona que ésta designe comorepresentante del mismo.

De conformidad con lo establecido en la norma los miembros del Departamento par el curso 2011/12son:

JEFE DEL DEPARTAMENTO

D. Luis Carmona Fernández (Miembro del Departamento de Matemáticas)

ORIENTADOR

D. Emilio Begines Parejo (Jefe del Departamento de Orientación)

ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICA

Dª. Antonia Gallardo Peral (Jefa del Departamento de Francés)





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ÁREA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

Dª. Moira Clemente Alpresa (Jefa del Departamento de Matemáticas)

ÁREA ARTÍSTICA

Dª. Irene Martínez Arroyo (Jefa del Departamento de Educación Física)

ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Dª. José Antonio Grillo Muñoz (Jefe del Departamento de Educación Infantil)

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

El ámbito formativo, desarrollo de los apartados a), b), c), d) y e) del artículo 87.2 del ROC (decreto327/2010) y de innovación apartados f), g), h) i) j) se trabajará principalmente a través de realizacióny puesta en marcha de un Plan de Formación del Profesorado y la participación en los distintosprogramas y proyectos organizados por la Consejería de Educación. La Consejería de Educación y Ciencia así como el Ministerio de Educación a través principalmente del ITE ponen en marchaprogramas y actuaciones de formación que aseguran una oferta amplia y diversificada al profesorado queimparte docencia en los IES.

La metodología puesta que se pondrá en marcha para el desarrollo de estos ámbitos se tratará en elapartado sobre el plan de formación.

En cuanto al ámbito relativo a la evaluación (desarrollo de los apartados k), l), m), n). Eldepartamento se centrará en la elaboración y medición de los indicadores de calidad a los que se refiereel artículo 87.2 k) del decreto 327/2010 y la orden del 20 de agosto en su artículo 6.2. además de laparticipación en la autoevaluación del centro principalmente a través del equipo de evaluaciónconstituido en Consejo Escolar.

Como portal que recoja y de cobertura a lo que desde la norma se le exige al departamento deformación, evaluación e innovación educativa se procurará poner en marcha un blog que sirva tambiéncomo plataforma que refleje de forma sencilla y clara cada una de las actuaciones del mismo en susdistintos ámbitos.

OBJETIVOS GENERALES

Poner en marcha el departamento de formación, evaluación e innovación educativa conforme ala normativa vigente.

Facilitar el acceso al profesorado a todo lo referente a la información sobre formación einnovación educativa.





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Potenciar la participación reflexiva y comprometida del profesorado en las acciones formativas y su posterior aplicación en el aula posibilitando la mejora de la calidad de aprendizaje de losalumnos.

Generar estrategias efectivas de coordinación entre todo el profesorado para la realización de unplan del formación conforme con el contexto del centro y con las necesidades del mismo.

Promover el trabajo de las competencias básicas y profundizar en la aplicación de las mismas enla educación secundaria obligatoria.

Contribuir en la autoevaluación del centro con el asesoramiento de la Agencia Andaluza deEvaluación Educativa y la Inspección Educativa.

Implicar al claustro de profesores en la evaluación del funcionamiento general del departamento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Elaborar un cuestionario propio para la detección de las necesidades formativas del profesorado.

Conseguir la creación de al menos dos grupos de trabajos e intentar que al menos se constituyauna formación en centro.

Realizar el Plan de Formación del profesorado para el curso 2011/12 realista y conforme a loque exige la normativa.

Potenciar el manejo y uso del la pizarra digital y la plataforma Moodle mediante la realización dealgún curso presencial en el centro.

Realizar de un blog del departamento que sirva como plataforma para el desarrollo de lasfunciones asignadas al departamento y foro de encuentro entre profesores principalmente.

Promover la utilización del blog insertando en el mismo la documentación sobre el tratamientoque cada departamento realiza de las competencias básicas así como materiales curricularesdiseñados por los profesores del centro.

Se realizará un folleto informativo dirigido al profesorado con las explicaciones necesarias para elbuen funcionamiento del blog.

Elaborar indicadores de calidad que sirvan de referente para el análisis evaluativo del centro conel apoyo de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa y el Servicio de Inspección.





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REUNIONES

La hora asignada para las reuniones del departamento es la M7 de los miércoles. El hecho de que elorientador pertenezca al departamento facilitará la canalización de la información desde elDepartamento de formación hacia los Equipos Educativos.

La reunión del jefe de departamento con el resto de componentes del ETCP se realizará una vez

convocada la reunión del mismo atendiendo a lo fijado en el horario no regular. Este órgano servirá a lolargo del curso para trasladar las propuestas del Departamento de Formación hacia todos los profesores(Equipos Educativos) a través del orientador y de los Jefes de Áreas al resto de departamentos.

El artículo 28 del ROC (decreto 327/2010) contempla en su punto 5 la creación de un equipo deevaluación que estará integrado, al menos, por el equipo directivo, por la jefatura del departamento deformación, evaluación e innovación educativa y por un representantede cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativaelegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdocon el procedimiento que se establezca en el reglamento deorganización y funcionamiento del centro. Por tanto el jefe dedepartamento de formación, evaluación e innovación estará presentetambién en todas las reuniones que con carácter ordinario oextraordinarios convoque el equipo de evaluación.

INVENTARIO DEL DEPARTAMENTO

Actualmente el departamento de formación, evaluación e innovación educativa no posee materialinventariable.

Las reuniones se realizan en el departamento de matemáticas.

No poseemos ordenador propio aunque compartimos el asignado al departamento de matemáticas.

Se realizará una base de datos para el registro de todo el material que se le asigne al departamento oque este compre.

PLAN DE FORMACIÓN

El plan de formación del profesorado debe planificar y articular las actuaciones que, respecto a suformación, considera necesarias para la atención a las necesidades detectadas en el contexto del propiocentro.

Dado que las actuaciones de formación persiguen la mejora de la calidad de la educación y de la prácticadocente, es imprescindible, previamente a la realización de propuestas de actuaciones de formación





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identificar cuáles son las principales necesidades de formación formuladas por el profesorado siempreteniendo en cuenta la identidad propia del centro.

La formación del profesorado, como elemento imprescindible para garantizar la calidad del sistemaeducativo requiere un plan adecuado de actuaciones que implique a la mayor parte de los profesores de

nuestro centro.

Para su realización hemos tenido en cuenta

o Memoria del curso anterior, las propuestas de mejora realizadas por los departamentos y el análisis de las Pruebas de Diagnostico.

o Referencias normativas:

LOE

Artículo 102. Formación permanente.

1. La formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado y unaresponsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros.

LEA

Artículo 19. Formación permanente del profesorado.

2. Las actividades de formación permanente del profesorado tendrán como objetivo el

perfeccionamiento de la práctica educativa, de forma que incida en la mejora de los rendimientos delalumnado y en su desarrollo personal y social, a través de la atención a sus peculiaridades y a ladiversidad del mismo.

DECRETO 231/2007

Artículo 26. Formación permanente del profesorado.

3. Periódicamente, el profesorado realizará actividades de actualización científica, psicopedagógica,tecnológica y didáctica en los centros docentes y en instituciones formativas específicas.

Objetivos del Plan de Formación

Difundir la información necesaria para el desarrollo de los distintos programas y proyectos de laConsejería y del CEP relacionados con la formación y la innovación educativa.

Potenciar la participación reflexiva y comprometida del profesorado en las acciones formativas y su posterior aplicación en el aula.





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Trasladar al CEP las demandas formativas del profesorado surgidas tras la valoración de lamemoria final del curso anterior, las propuestas de mejoras y el análisis de las pruebas dediagnóstico.

Atender las demandas puntuales que aparezcan en el claustro relacionadas con la formacióninformando al CEP de las mismas.

Profundizar y dinamizar la relación con el CEP intensificando los contactos con la asesora delmismo.

Potenciar el manejo y uso de las nuevas tecnologías y su aplicación en el aula mejorando así lapráctica docente.

Posibilitar el desarrollo de la autoformación en el centro mediante la promoción de lasmodalidades de formación en centro y grupos de trabajo.

Centro del Profesorado de referencia

El I.E.S. “Maestro Diego Llorente” pertenece al CEP de Lebrija, siendo nuestra asesora del mismoDª Esther Martín Manzano.

Las actuaciones con el CEP se centrarán principalmente en:

1. Recogida de las demandas del profesorado.

2. Servir de puente entre el CEP de Lebrija y el Claustro de profesores

3. Informar al profesorado de los planes generales de formación y cursos específicos queorganice el CEP.

Metodología. Actuaciones con el CEP

1. Recogida de las demandas del profesorado en cuanto al ámbito de formación(necesidades planteadas y demandas surgidas al desarrollar los puntos anteriores).

En este sentido en el mes de septiembre ya se ha planteado a través del departamento de formación,evaluación e innovación educativa al CEP de Lebrija la PROPUESTA de realización de los siguientescursos presenciales con una aceptación de casi la mitad del profesorado.

Moodle. Plataforma de aprendizaje. (9 horas)

Utilización de la pizarra digital. (6 horas)





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La intención del departamento es seguir investigando las necesidades surgidas a lo largo del curso, asípues se procurará atender estas demandas puntuales y coyunturales del profesorado pararecogerlas y trasladarlas al CEP promoviendo así la posibilidad de cursos presenciales ennuestro centro.

El CEP ha confirmado ya al departamento la realización del curso de PDI:

124131GE048 (IES Diego Llorente) 8 y 10 de noviembre (IES Diego Llorente)124131GE049 (IES Diego Llorente) 14 y 16 de noviembre (IES Diego Llorente)

1ª Sesión:

- Presentación de la Prometheam

- Funcionamiento

- Descripción

- Utilización de software ActivInspire

2ª Sesión:

- Presentación de la Smart

- Funcionamiento

- Descripción

- Utilización de software Notebook

El plan de formación del profesorado está dirigido a la realización de acciones formativas a nivel decentro, en función de las necesidades detectadas para mejorar el rendimiento del alumnado, desarrollarplanes estratégicos, mejorar la atención a la diversidad u otros aspectos, con independencia de otras

acciones formativas que el profesorado quiera llevar a cabo a nivel personal.

Evidentemente el claustro propone ciertos cursos después de leer las memorias del cursoanterior y reflexionar sobre sus carencias formativas, necesidades contextuales y haberanalizado los informes sobre las pruebas de diagnóstico. Este cuestionario lo tomará comoreferencia el CEP para la realización de su plan de actuación.





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Cuestionario para la detección de necesidades formativas

CENTRO: I.E.S. “DIEGO LLORENTE”

LOCALIDAD: LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA

Centro de Plan de Calidad y Mejora SI N0

TEMÁTICAS O ÁMBITOSDE CONOCIMIENTO

DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD SOLICITUDNº

INTERESADOS

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

a.Talleres de lectura eficaz.Escritura…(relacionado con pruebas dediagnóstico)

Presencial (cursos, jornadas,encuentros)

a Online a-5 Autoformación :

Formación en Centro

Grupo de Trabajo

COMPETENCIA MATEMÁTICA

a.Geogebra.b.Resolución de problemas en clase de mat.(relacionado con pruebas de diagnóstico)

b Presencial (cursos, jornadas,encuentros) a-3

a Online b-2 Autoformación :


Grupo de Trabajo

PLURILINGÜISMO

Presencial (cursos, jornadas,encuentros)Online 5

Autoformación :

Formación en CentroGrupo de Trabajo

CONOCIMIENTOMUNDO FISICO

(ED. AMBIENTAL)

Presencial (cursos, jornadas,encuentros) 6

Online Autoformación :


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Presencial (cursos, jornadas,encuentros) 4

Online 6

Autoformación :


X





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TEMÁTICAS O ÁMBITOS DECONOCIMIENTO

DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD SOLICITUD NºINTERESADOS

EQUIPOSDIRECTIVOS

Presencial (cursos, jornadas,encuentros)Online

Autoformación :Formación en CentroGrupo de Trabajo

TIC

a.Familiarización con las nuevas tecnologíasb.Creación de página Web del centroc.Pizarra digital

d.Escuela web 2.0

a,c Presencial (cursos, jornadas,encuentros) c-20 , a-5

Online Autoformación :d Formación en Centro d-10b,d Grupo de Trabajo b-10, d-10

FORMACIÓNPROFESIONAL

Propuestas adjuntas al cuestionario y realizadapor todo el departamento.

Presencial (cursos, jornadas,encuentros)Online

Autoformación :


IGUALDADCONVIVENCIA

Presencial(cursos, jornadas,encuentros)Online 4

Autoformación :


Grupo de Trabajo

SALUD Y RIESGOSLABORALES a.Primeros auxilios

a Presencial (cursos, jornadas,encuentros) a-2

Online

Autoformación :


Grupo de Trabajo

COORDINACIÓN DE

ETAPAS Y ACCIÓNTUTORIAL

a.Atención a alumnos y padres


a Online a-6

Autoformación :


Grupo de Trabajo





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NECESIDADES FORMATIVAS PROPUESTAS POR EL DEPARTAMENTO DEEDUCACIÓN INFANTIL

1º Curso de formación didáctico para realizar actividades prácticas en una Escuela Infantil.

2º Cursos presenciales relacionados con los siguientes ámbitos de conocimiento y aplicados a la etapa dela Educación Infantil:

- psicomotricidad- expresión musical y corporal- expresión plástica

3º Curso formativo presencial para atender al alumnado con diferentes discapacidades.

4º Curso formativo presencial para adquirir conocimiento en técnicas de relajación y combatir laansiedad.

IMPORTANTE: Este ciclo imparte clases en horario de tarde. Y ruegas se tenga en cuenta este hecho ala hora de elaborar las propuestas formativas.

TEMÁTICAS O ÁMBITOS DE

CONOCIMIENTO

DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD SOLICITUD

NºINTERESADOS

PLÁSTICA, MÚSICA,E.F., TECNOLOGÍA

a.Cursos relacionados específicamente con laformación en el área de educación física.b.Formación en neumática.c.Electrónica y robótica (préstamo de robotspor parte del CEP…)

a,bc


a-4 , b y c-2,

b,c

Online b y c-2

Autoformación :


Grupo de Trabajo

OTRAS a.Literatura


a Online a-4

Autoformación :Formación en CentroGrupo de Trabajo

OTRAS

a.Adolescencia. Técnicas para conocer aladolescente y potenciar sus capacidades.b.Curso sobre cocina

b Presencial (cursos, jornadas,encuentros) b-9

a Online a-5 Autoformación :






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2. Servir de puente entre el CEP de Lebrija y el Claustro de profesores

Profundizar y dinamizar la relación con el CEP intensificando los contactos con la asesora delmismo es uno de los objetivos marcados en el presente plan de formación, en este sentido las demandasdesarrolladas anteriormente y las que durante el curso vayan surgiendo serán trasladadas tras su análisis y

valoración por el ETCP al CEP de forma inmediata con la intención de que éste realice el estudio de lasmismas y elabore su plan de actuación o conceda la realización de cursos a corto o medio plazo.

3. Informar al profesorado de los planes generales de formación y cursos específicos queorganice el CEP.

A través del blog y del un tablón de anuncio ubicado en la sala de profesores se realizará esta labor.

Actualmente el CEP de Lebrija ha realizado la convocatoria de Grupos de Trabajo y Formación enCentro para el curso 2011/2012.

Enlace de la convocatoria de Grupos de Trabajo:

http://iesllorenteformacion.files.wordpress.com/2011/10/convocatoria_gt_2011-122.pdf

Enlace de la convocatoria de Formación en Centro:

http://iesllorenteformacion.files.wordpress.com/2011/10/convocatoria_fc_2011-121.pdf











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En nuestro IES se han creado los siguientes grupos de trabajo a fecha 20 de octubre:

Grupos de Trabajo

Título: Website, portal web del IES Coordinador del grupo: Pedro Antonio Vega Polo.

Código de la actividad: 124131GT006

Fecha inicio: 15/10/11 Fecha fin: 21/05/12

Descripción: Durante el curso 2011/12 se pretende comenzar la elaboración y publicación de una website o portal web que pudiera servir como recurso educativo tanto para alumnos como para elpersonal docente del centro.

Los objetivos que se persiguen son:

o Conocer los aspectos básicos de la edición de páginas web.o Conocer los aspectos básicos de la publicación web.o Conocer las posibilidades que ofrece la publicación de contenidos en internet como respuesta a

las necesidades de cada departamento didáctico.o Editar y publicar páginas web cuyos contenidos respondan a las necesidades de cada

departamento didáctico.o Conseguir que los distintos departamentos puedan tener actualizada la website que se crea.o Publicar contenidos en la web que sean de utilidad para los alumnos.o Gestionar de forma coordinada el uso de la página.o Convertir la web del IES Maestro diego Llorente en un recurso de uso permanente.

Contenidos que se pretenden abordar:

1. Introducción a la edición Web.

- Internet: origen, funcionamiento y posibilidades.- La página Web: estructura, componentes y peculiaridades.- Potencial educativo de la página Web del centro.

2. Edición de páginas Web.

- Edición Web: software necesario. Fundamentos básicos de Joomla.- Utilización y edición de plantillas.- Inserción y tratamiento de texto en páginas web.- Tratamiento e inserción de imágenes.- Enlaces. Enlaces internos y externos.- Gestión integral de páginas departamentales.

3. Publicación Web.

Conceptos preliminares. Almacenamiento local. Servidores.

- Gestión de sitios. FTP.- Publicación y actualización.





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Título: Elaboración de materiales TIC para utilizar en el aula

Coordinadora del grupo: Concha Valor Gómez

OBJETIVOS:

Generales:

o Elaborar material TIC sobre el currículo de los módulos de formación profesional y asignaturasde las etapas educativas en las que trabajamos los integrantes del grupo, utilizando herramientascomo powerpoint, blog , Webquest, que permitan llevarlos a la práctica docente en nuestrasasignaturas y módulos por medio de los recursos TIC existentes en nuestros Centros.

Especificos:

o Crear un BLOG para el departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad para elcentro Diego Maestro LLorente. (Los Palacios y Villafranca)

o Diseñar recursos metodológicos y didácticos en línea para la enseñanza de los módulos y asignaturas en las que trabajamos los integrantes del módulo.

Contenidos:

1. BLOG

2. POWERPOINT

3. WEBSQUEST

MATERIALES A PRODUCIR DURANTE EL PROYECTO

A lo largo del año, pretendemos haber elaborado y trabajado los siguientes temas:

Blog departamento Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Powerpoint para el desarrollo de las diferentes unidades didácticas .

Websquest como actividad a trabajar en las diferentes unidades didácticas y módulos.

Evaluación del Plan de Formación

Fundamentalmente se evaluará si la puesta en marcha del plan de formación ha supuesto unamejora en el funcionamiento general del centro, tanto a nivel de organización y funcionamientocomo de aplicación en el aula de los conocimientos adquiridos así como en la mejora en los

resultados de las pruebas de diagnóstico.





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Para ello:

La evaluación de las actividades de formación se realizará de forma continua y sumativa mediante:

La valoración constante y procesal del profesorado sobre las actividades realizadas durante el

transcurso de realización de las mismas.

Las propias convocatorias prevén mecanismos de evaluación continua que tendrá siempre encuenta el departamento de formación, evaluación e innovación educativa. Esta valoración de lasactividades se realizará por parte de los coordinadores de grupos de trabajo y/o formaciónen centro y de los participantes en los mismos.

También se realizará la valoración por parte do los participantes de las distintas modalidadesofertadas por el CEP durante y al final de cada actividad.

El CEP, en colaboración con la coordinación del proyecto concreto ( ver proyectos

) y siguiendolos indicadores concretos establecidos en el mismo, realizara durante el mes de junio unaevaluación del grado de consecución de los objetivos previstos y de los resultadosobtenidos. Esta evaluación se recogerá en un informe final.

La valoración de la formación en centro también se realiza de forma similar jugando un papelimportante en el proceso de evaluación la plataforma col@bora.

Los profesores y departamentos implicados en las actividades formativas realizarán unaevaluación de las mismas en la memoria final con las correspondientes propuestas de mejoras, lascuales supondrán uno de los puntos de partida para la realización del plan de formación de

próximo curso. El departamento de formación también realizará la evaluación del plan de formación a través

de la medición de los indicadores que elabore con tal fin.

El equipo de evaluación que ya se ha creado en Consejo Escolar, en el cumplimiento de susfunciones, valorará el plan de formación y propondrá mejoras al mismo.

EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL

La evaluación del plan anual del departamento deberá tener un carácter formativo que nos permitaadecuar cada vez más el plan a las características y necesidades del contexto tomando siempre comoreferente los objetivos propuestos por el departamento, pero también deberá tener un caráctersumativo y en ese sentido debe permitir valorar globalmente los logros conseguidos y las dificultadesencontradas para seguidamente proponer mejoras que permitan la retroalimentación inherente acualquier plan puesto en marcha en nuestro IES.

El procedimiento esencial para el reajuste permanente de la programación es la autoevaluación, enfocadadentro de un proceso de reflexión conjunta del departamento sobre el diseño y desarrollo del

plan, sobre los acuerdos tomados y las dificultades encontradas en su aplicación.





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Estos aspectos anteriormente citados se irán estudiando de forma continua a los largo del curso en lassucesivas reuniones de departamentos para su inclusión el la memoria final de departamento.

Cabe mencionar que al ser un apartado más del Plan Anual de Centro, el plan será revisado a lafinalización de cada uno de los trimestres del curso.

Como ya se ha comentado en el párrafo anterior todas las valoraciones se reflejarán en la MemoriaFinal, constituyendo así el primer paso para la elaboración del plan del curso próximo. Esta memoria nodebe entenderse como una descripción exhaustiva de lo realizado, sino como una síntesis reflexiva de loslogros alcanzados, las dificultades encontradas, los factores que han podido influir en ambos casos y,sobre todo, las propuestas y modificaciones que deberán incorporarse el curso siguiente.

El departamento de formación, evaluación e innovación educativa llevará a cabo la autoevaluación de supropio funcionamiento y de las actividades que ha puesto en marcha a través del plan de formaciónsegún se ha explicitado en el epígrafe referente a la evaluación de dicho plan.

La evaluación tendrá como referentes los objetivos recogidos en el presente plan anual e incluirá unamedición de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento dedichos objetivos. Los indicadores tomarán como referencia los objetivos propuestos y las funciones quela norma le atribuye al departamento.

El equipo de evaluación que ya se ha creado en Consejo Escolar, en el cumplimiento de susfunciones marcará directrices a seguir y valorará el plan anual del departamento proponiendo mejoras almismo. Por tanto toda la comunidad educativa estará representada y formará parte activa en laevaluación del plan anual propuesto.

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