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conceptos de la planificaciòn didáctica contextualizada
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TEMA:PLANEAMIENTO
DIDÁCTICO CONTEXTUALIZADO
Profesora Denip L. Candanedo
SEMINARIO TALLERESTRATEGIA TÉCNICAS PARA EL
DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
1. CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ESTÁ REFERIDA A:
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
EL PLAN MICRO CURRICULAR DEBE
TENER
EL ALUMNO QUE APRENDE
Relación Educativa
EL ENTORNO DE LA COMUNIDAD Y SUS
SABERES
PLANEAMIENTO QUE HACE EL DOCENTE PARA LLEVAR
ADELANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE CON
SU GRUPO DE ESTUDIANTES.
ORIENTACIÓN BÁSICA CONSAGRADA EN LOS
PROGRAMAS
CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
•La planificación didáctica consiste en el proceso de seleccionar y organizar las experiencias de aprendizaje que vivenciarán los estudiantes y docentes en el espacio escolar.
“Contextualizar el currículo es planificar y ejecutar los procesos de enseñanza
aprendizaje considerando los intereses, las necesidades y las expectativas del grupo
cultural al que estos pertenecen”.
Responde directamente a las realidades y especificidades del grupo de alumnos y alumnas en un contexto determinado.
PLANEAMIENTO CONTEXTUALIZADODESICIONES CURRICULARES
Es un instrumento construido por el docente para integrar el proceso de aprendizaje, con enfoque de flexibilidad.Este proceso debe considerar los siguientes elementos:• El alumno que aprende.• Las condiciones del centro educativo.• El entorno de la comunidad y sus saberes.• La relación educativa.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICOPLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO CONTEXTUALIZADO
Responde directamente a las realidades y especificidades del grupo de alumnos y alumnas en un contexto determinado.
“Contextualizar el currículo es planificar y ejecutar los procesos de enseñanza aprendizaje considerando los intereses, las necesidades y las expectativas del grupo cultural al que estos pertenecen”.
LAS COMPETENCIAS
LOGRO DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGROS
CONTENIDO•Conceptual•Procedimental•Actitudinal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Actividades, recursos y técnicas)
EVALUACIÓN
ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Logro de aprendizaje:Los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano, que gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permite afirmar que aquello previsto se ha alcanzado o se han logrado los saberes.
Indicadores de Logros: Son los alcances que se consideran deseables, valiosos y necesarios, fundamentales para la formación integral delos estudiantes.
Resultado esperado en el proceso de aprendizaje, se convierte en un indicador para el proceso de seguimiento del aprendizaje. Comprende los conocimientos, las habilidades, los comportamientos, las actitudes y demás capacidades que deben alcanzar los alumnos de un nivel o grado en un área determinada.(Generalmente se enuncian con un verbo conjugado en tercera persona del singular.
Contenidos:En el currículo los contenidos son un medio para el desarrollo de las competencias y se definen como:
TIPOS DE CONTENIDOSConceptualConceptual ProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinal
Conocimientos, datos, Conocimientos, datos, hechos, principioshechos, principios
““Qué”Qué”
Habilidades, destrezas, Habilidades, destrezas, formas de actuar, formas de formas de actuar, formas de operaroperar
““Como”Como”
Valores, sentimientos, Valores, sentimientos, creencias, normas de creencias, normas de convivencia, preferenciasconvivencia, preferencias
““Para qué”Para qué”
Saber queSaber que Saber hacerSaber hacer Saber serSaber ser
Ejemplo Ejemplo
Las plantas y animales Las plantas y animales de la comunidad de de la comunidad de BejucoBejuco
EjemploEjemplo
Clasificación de las plantas Clasificación de las plantas y animales de la comunidad y animales de la comunidad de Bejuco, útiles y de Bejuco, útiles y perjudicialesperjudiciales
Ejemplo Ejemplo
Valoración de las Valoración de las plantas y animales de la plantas y animales de la comunidad de Bejucocomunidad de Bejuco
EjemploEjemplo
Estrategia de Aprendizaje:
Secuencia ordenada de actividades, recursos y técnicas que el docente utiliza en su práctica educativa, con un fin determinado, considerando su contexto real, el nivel educativo y el grado. (expositivas, experimentales, otras).
ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Evaluación : La valorización de los procesos de enseñanza aprendizaje mediante el diálogo entre los participantes del hecho educativo, determina si los aprendizajes han sido significativos, tienen sentido y valor funcional.
ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
LA PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES