PLANEACIÓN DIDÁCTICANombre de la escuela.Esc. Primaria Gilberto soto.

Practicante en formación:Margarita del Carmen Rendón Muro.

Asignatura:Matemáticas

Propósito de la asignatura en Primaria:• Que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir números con cifras tienen diferencias.

Competencias matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma.

Aprendizajes esperados:• Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.

Fecha:2 al 13 de marzo.

Estándares:3. actitudes hacia el estudio de las matemáticas3.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares

Grupo:Segundo

Tema:Problemas aditivos.

Eje temático:Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Bloque: IV Bimestre.

Contenido: Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la

escrita con números de hasta tres cifras.

Lección: 37 ¡basta!

Intervención didáctica: Que los alumnos se den cuentan de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir números con cifras tienen diferencias.

Consideraciones previas:Mientras los alumnos juegan, se recomienda observar a los equipos para supervisar el trabajo. Por ejemplo, si cuando se diga “trescientos dieciséis” algunos escriben 30016, en donde se hace una correspondencia literal entre las palabras trescientos y dieciséis, es conveniente permitir que entre ellos mismos se corrijan y explican a sus compañeros por que señalaron lo que está mal.

Observaciones posteriores:

1. ¿cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?

2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?

Sesión:1 DE 1

Duración:50 minutos.

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro:

Hojas blancas.

Colores Lápices. Plumones Borradores. Libro. Paginas programa: 71 a la 89.

Libro del maestro: 74 y 75

Para cada estudiante: Colores. Libro. Cuaderno Lápices. Hojas blancas. Plumones.

Estrategia didácticaTítulo de la actividad: Basta.

Indicaciones previas al estudiante: respetar turnos, cuidar el material que se les proporcione, respeto a sus compañeros, realizar las actividades que les plantee, trabajar en equipo o individualmente según las instrucciones.

Actividad para empezar bien el día:Lee correctamente lo que se te pide y contesta los siguientes problemas:

1. Si Juana compra 8 carros y le cuestan 23 pesos ¿Cuánto crees que gaste en los 8 carros?2. si Mónica paga un camión que va hasta Culiacán de un billete de 500, y el camión le cobra 234 ¿Cuántos le sobra?3. si tengo 360 pesos y pago 124 ¿Cuánto me quedo?

Una vez realizada dicha actividad pondrás al final el resultado de cada uno de los problemas que se te pidió que hiciera y pondrás tu procedimiento.

INICIOTiempo estimado: 10 minutosComo primero iniciaremos con una actividad en donde veremos los conocimientos previos que los alumnos ya traen acerca del tema y de lo que veremos durante la clase de matemáticas.Actividad:Resolver los siguientes problemas que se presentan y cuando termines de hacerlo di basta y serás el ganador. Para ello tendrás que discutirlo ante el grupo. Escribe con letras las siguientes cantidades:980. ________________________________________________1000. ________________________________________________.586. ________________________________________________.673. ________________________________________________.436. ________________________________________________.

Ahora anota con número las siguientes cifras que se te piden:1. Tres mil quinientos doce. _________________________.2. Siete mil trescientos veintiséis. ______________________.3. Mil cuatrocientos._______________________4. Nueve mil novecientos noventa y nueve. ________________5. Dos mil ochocientos ochenta y tres. _______________________.

¿Qué, cómo se evalúa y para que evaluar?

Las actividades que se estarán viendo en el inicio así como la resolución de los problemas y de algunas cifras planteadas.

Conforme los niños vallan diciendo basta, la cual se estarán evaluando los

Cuando los alumnos hayan terminado de hacer las siguientes actividades y conforme estén diciendo basta, al terminar todo el grupo pasara al frente solo tres niños en donde estarán resolviendo los problemas ante el grupo para a si llegar a la resolución de los problemas.

conocimientos y sus habilidades.

Se evaluará con un instrumento de lista de cotejo.

Técnica: análisis del desempeño.

DESARROLLOTiempo estimado: 20 minutos.Una vez que se hayan resueltos los problemas del inicio pasaremos con el desarrollo en donde responderemos ya algunos problemas.Actividad:Resuelve los siguientes problemas que se te presentaran a continuación:

Escribe el número que hace falta en cada una de las columnas:

A) 213,____, _____,_____,217,218, _____,_____,221, 222,223,_____,_____.

B) 300,____,302,____,304,____,306,____,308,____,310,____,____,314,____.

Ordena los números siguiendo las indicaciones:1. 75, 747,375, 425, 100, 280.

De menor a mayo.______________________________.2. 623,402, 597, 97, 894, 258.

De mayor a menor.______________________________.

Una vez resulto los problemas cada alumno pasara a mi escritorio para revisarle y que me explique un procedimiento que hizo en cualquiera de las actividades para ver si logro obtener los resultados que se pretendían.

¿Qué, cómo se evalúa y para que evaluar?

Las actividades de las cifras que tienen que resolver..

Conforme se les va pidiendo en los ejemplos tienen que ir resolviendo lo que se les pide.

Se evaluará con un instrumento de escala de estimación de las actitudes del alumno.

Técnica de observación.

CIERRETiempo estimado: 10 minutos.Para finalizar estas actividades se pasaran a la siguiente donde se reunirán en equipos de 5 integrantes, conforme a la lista se estarán formando los equipos del 1 al 5 y así sucesivamente, donde se entregará un juego de tarjetas del 1 al 10. Cada juego de tarjetas debe contener 5 veces el 1, 5 veces el 2, 5 veces el 3, etc.En voz alta se pedirá a los alumnos que con sus tarjetas representen algunas cifras de números de mayor a menor y debajo de cada uno de ellas se les ponga el nombre correspondiente.Cada equipo pasara al frente a estar poniendo una cifra y así sucesivamente.Ejemplo:

= Ciento cuarenta y cuatro.

¿Qué, cómo se evalúa y para que evaluar?

Se evalúa con la actividad en equipos y como fueron las participaciones para ver el desempeño de cada uno de los equipos que se

1 4 4

Con las ayudas de las tarjetas los niños contestaran y resolverán diversas cantidades y posterior mente identificaran el nombre de cada una de las cifras.

Anticipando dificultades: Adecuaciones curriculares:

asignaron. El

instrumento será con una lista de cotejo.

Técnica: análisis del desempeño

Logros obtenidos Observaciones

ANEXO #1: LISTA DE COTEJO.

Indicadores: si no¿Comprendí adecuadamente los problemas que presente ante el grupo?¿Utilice todas las actividades plateadas?¿Plantee adecuadamente todas las actividades y problemas?¿Logre establecer el propósito del tema?¿Seguí el método adecuado y enseñado por el profesor?¿Logre sistematizar la información?

ANEXO #2 ESCALA DE ESTIMACIÓN:

Escala de estimación:

Nombre :

Marca con una x el cuadro que refleje lo que siento cuando realizo las actividades en el aula, observas lo que has hecho y miras el resultado.Indicador. excelente Muy

contento.Contento Triste Muy triste.

Cuando termine mis actividades sin ayuda.Comparo lo que ha hecho antes.Demostró lo que sabe hacer a los demás.Escucho mi opinión y platico.Identifico lo que me hace falta y en lo que soy bueno.

Escucho, las críticas de mi trabajo y de mis actos.Ayudo a mis alumnos a lo

que no les entiendan.

ANEXO #3: LISTA DE COTEJO.

Indicadores: si no¿Se comprendieron adecuadamente las actividades al plantearlas?¿Se utilizaron todas las actividades?¿Fueron planteadas muy bien las actividades y problemas?¿Se logre establecer el propósito del tema?¿Seguí el método adecuado y enseñado por el profesor?¿Logre sistematizar la información?

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

PROFESOR.

Margarita del Carmen Rendón

Muro.

María Guadalupe Salazar Garate.

María de Jesús Salazar Sánchez.

Víctor Manuel Sandoval ceja.