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PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA: Jardim de Infância Edward Santos PERIODO: 13/10 à 23/10/2020
TURMA: Jardim I Turno: matutino ( x ) Turno: vespertino ( x )
COORDENADOR (A) Francilene Lima da Silva Morais
DATA E DIA DA
SEMANA
TEMA
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS
OBJETIVOS DE APREDINZAGEM
DE ACORDO COM O C.E
DESENVOLVIMENTO DAS
EXPERIÊNCIAS
RECURSOS MATERIAIS
13/10 Terça-feira
*Vamos brincar com sombras! -Letra u cursiva minúscula e maiúscula. -Leitura em voz alta. Tema: A flauta e o tatu. Comemoração ao Dia da Criança.
Conviver;
Brincar;
Participar;
Explorar; Expressar- se;
. Conhecer-se.
( x ) O eu, o outro e o nós; ( ) Corpo, gestos e movimentos; ( x )Escuta, fala pensamento e imaginação; ( )Espaços, tempos , quantidades, relações e transformações. ( )Traços,sons,cores e formas.
*FI02EF08 - Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais ( parlenda, historias de aventuras, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, noticias etc. *EI02EO06 Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
*Participação de rodas de conversa com diálogo
e músicas, além de contos e recontos. * Contação de histórias, troca de livros,manuseio de dif de diferentes textos,valorizando a leitura como fonte de prazer e entretenimento.
*Livro didático. *Músicas. *Video-aulas *E.V.A *Pincel *Cartaz. *Celular. *Objetos variados.
14/10 Quarta - feira
*A hora do bicho -Numero 6
( ) O eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )Traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; ( x ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.
*EI02ET07- Contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc, em contextos diversos.
*Contagem oral de objetos pessoas, livros , entre outros, em contextos diversos, com suporte do professor.
15/10
Quinta- feira
DATA E DIA DA
SEMANA
TEMA
DIREITOS DE
APRENDISAGEM
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS
OBJETIVOS DE
APREDINZAGEM DE ACORDO COM O C.E
DESENVOLVIMENTO DAS
EXPERIÊNCIAS
RECURSOS MATERIAIS
16/10 Sexta feira
*Animais domésticos ou silvestres? -Animais silvestres e domésticos. -produtos e contribuições de origem animal. Animais silvestres e domésticos -Comemoração ao Dia do professor.
Conviver;
Brincar;
Participar;
Explorar;
Expressar- se
. Conhecer-se
(x ) O eu, o outro e o nós; (x ) Corpo ,gestos e movimento; ( )Traços, sons cores e formas; ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; (x ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
*EI02ET03- Compartilhar com outras crianças, situações de cuidado com plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. *EI02E006 Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. *EI02CG05- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
*Possibilidades de cuidado e Interação com animais de estimacão dentro e fora do ambiente familiar. *Conhecer e indentificar a importância dos animais silvestres e domésticos. *Discursão e construção de regras simples pelas crianças em jogos e brincadeiras.
*Tarefas
impressas. Links do youtube *Lápis de cor *Tinta guache. *Lápis grafite
19/10
Segunda-feira
*A hora do bicho -Percepção espacial. -Grupos de 6 elementos
( ) O eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos (x )Traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.
*EI02TS02 - Utilizar matériais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
*Exploração de elementos das
artes visuais forma, cor,texturas , volume, espaço, no ambiente, nos materiais , objetos , paisagens. e outros.
PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA: Escola Municipal José Bezerra SEMANA: 13/10 à 29/10/2020 TURMA:Jardim II
COORDENADOR: Francisca Silva de Morais TURNO: ( X ) MAT. ( X ) VESP.
DATA E DIA DA SEMANA
TEMA
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO DAS EXPERIÊNCIAS
RECURSOS MATERIAIS
2ª semana
19/10 Segunda
-feira
VÍDEO –AULA *Leitura em voz alta 2* semana Tema: A flauta do tatu Orientações para atividade em PDF
Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;
Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se;
( X ) O eu, o outro e o nós; ( ) corpo ,gestos e movimentos; ( )Traços, sons, cores e formas; ( X )Escuta, fala pensamento e imaginação; ( )Espaços tempos , quantidades, relações e transformações.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejo e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da linguagem oral e escrita escrita espontânea ), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. (EI03EF09)Levantar hipóteses em relação á escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio da escrita espontânea. (EI03E003) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
*Contação de história por meio de vídeo-aula,leitura compartilhada: uma parceria entre a família e a escola. *Conhecer as letrinhas estudadas através de músicas e perceber objetos que se iniciam com as letras J maiúscula e j minúscula.
*Livro didáticos; *Tinta guache; *Cartazes; *Vídeo aulas; *Lápis de cor; *Tarefas impressas *Borracha *Internet *Objetos variados *Celular
13/10
e 20/10 Terça- feira
*DATA COMEMORATIVA *Dia da criança Consumo consciente *Representação de quantidades 16 a 20. *Revisão da
( ) O eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )Traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; ( X ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
(EI03ET07) Relacionar números ás suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
*Representação numérica e das quantidades identificadas em diferentes situações, fazendo a relação número e quantidade. *Leitura dos números envolvendo brincadeiras com objetos diversos: tamanhos, potes, caixa de fósforos, dominó e outros.
*Livro didático *Músicas *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel *Tesoura *Cartaz *Celular *Objetos variados
sequência numérica de 1 a 20
Conhecer-se; Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;
*Tarefas impressas *Historinhas online
14/10
e 21/10
Quarta-feira
CURIOSO OU CIENTISTA? *Letra “ T “ cursiva maiúscula e minúscula. *Palavras com a inicial T
( ) O eu, o outro e o nós ( )Corpo, Gestos e movimentos; ( )Traços, sons cores e formas; ( x )Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
(EI03EF09) Levantar hipótese em relação a linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Apresentação de vídeo relacionado ao conteúdo em estudo, leitura dinâmica e interpretação oral, com identificação das letrinhas T,t maiúscula e minúscula.
*Livro didático *Músicas *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel *Tesoura *Cartaz *Celular *Objetos variados *Tarefas impressas *Historinhas online
TEMA
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO DAS EXPERIÊNCIAS
RECURSOS MATERIAIS
22/10
Quinta-feira
CURIOSO OU CIENTISTA? *Letra W cursiva maiúscula e minúscula; *Palavras com W inicial
Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;
( ) O eu, o outro e o nós; ( ) Corpo ,gestos e movimentos; ( )Traços, sons, cores e formas; (X ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
(EI03EF09) Levantar hipótese em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.
Leitura através de cartazes da letra estudada em vídeo Leitura individual com acompanhamento do responsável.
*Livro didático *Músicas *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel *Tesoura *Cartaz *Celular *Objetos variados *Tarefas impressas *Historinhas online
16/10
e 23/10 Sexta-feira
DATA COMEMORATIVA *Dia do Professor *Reino vegetal *Raízes comestíveis
Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;
( x ) O eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )Traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
(EI03E003) Ampliar
as relações
interpessoais,
desenvolvendo
atitudes de
participação e
cooperação.
(EI03ES02) Expressar-se livremente por meios de desenhos, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções.
*Registro de informações por meio de desenhos, textos orais ou escritos e fotografias.
*Utilização do livro didático para apresentação e identificação das raízes comestíveis.
*Livro didático *Músicas *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel *Tesoura *Cartaz *Celular *Objetos variados *Tarefas impressas *Historinhas online
PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA: Escola Municipal José Bezerra SEMANA: 13/10 à 29/10/2020 TURMA:Jardim III
COORDENADOR: Francisca Silva de Morais TURNO: ( X ) MAT. ( X ) VESP.
DATA E DIA DA
SEMANA
TEMA
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO DAS
EXPERIÊNCIAS
RECURSOS MATERIAIS
2ª semana
19/10 Segunda
-feira
VÍDEO –AULA *Leitura em voz alta 2* semana Tema: A flauta do tatu Orientações para atividade em PDF Português é a nossa língua Letra K cursiva maiúscula e minúscula Letra K em diferentes tipografias
Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;
Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se.
( X ) O eu, o outro e o nós; ( ) corpo ,gestos e movimentos; ( )Traços, sons, cores e formas; ( X )Escuta, fala pensamento e imaginação; ( )Espaços tempos , quantidades, relações e transformações.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejo e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da linguagem oral e escrita escrita espontânea ), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. (EI03E003) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
*Contação de história por meio de vídeo-aula,leitura compartilhada: uma parceria entre a família e a escola. *Conhecer as letrinhas estudadas através de músicas e perceber as diferentes grafias que a mesma apresenta.
*Livro didáticos; *Tinta guache; *Cartazes; *Vídeo aulas; *Lápis de cor; *Tarefas impressas *Borracha *Internet *Objetos variados *Celular
13/10
e 20/10 Terça- feira
*DATA COMEMORETIVA *Dia da criança *Qual é a pergunta? *Revisão : adição/situação Problema.
( ) O eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )Traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; ( X ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
(EI03ET07) Relacionar números ás suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
*Apresentação de objetos concretos, através de vídeo-aulas, orientando as crianças na resolução de situação problema na adição.
*Livro didático *Músicas *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel *Tesoura *Cartaz *Celular *PDF- parceria com LABEDU
Conhecer-se Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;
14/10
e 21/10
Quarta-feira
*Português é a nossa língua. *Letra L cursiva maiúscula e minúscula. *Família silábica do L.
( ) O eu, o outro e o nós ( )Corpo, Gestos e movimentos; ( )Traços, sons cores e formas; ( x )Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejo e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da linguagem oral e escrita escrita espontânea ), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Apresentação de vídeo relacionado ao conteúdo em estudo, leitura dinâmica e interpretação oral, com identificação das letrinhas L,l maiúscula e minúscula.
*Livro didático *Músicas *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel *Tesoura *Cartaz *Celular *Objetos variados * PDF- parceria com LABEDU
TEMA
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO DAS EXPERIÊNCIAS
RECURSOS MATERIAIS
22/10
Quinta-feira
CURIOSIDADE DO BRASIL. *Revisão: Subtração/ situação – problema.
Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;
( ) O eu, o outro e o nós; ( ) Corpo ,gestos e movimentos; ( )Traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( X ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Apresentação de objetos concretos, através de vídeo-aulas, orientando as crianças na resolução de situação problema na subtração. Resolução problema na adição com o acompanhamento do responsável em casa.
*Livro didático *Músicas *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel *Tesoura *Cartaz *Celular *Objetos variados *Tarefas impressas *Historinhas online
TEMA
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO DAS EXPERIÊNCIAS
RECURSOS MATERIAIS
16/10
e 23/10 Sexta feira
DATA COMEMORATIVA: *Dia do professor As riquezas do Brasil: *Continuação dos biomas brasileiros
Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;
(x ) O eu, o outro e o nós; ( ) Corpo ,gestos e movimentos; ( )Traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( X ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. (EI03E003) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Registro de informação por meio de desenhos, textos orais ou escritos e fotografias. Apresentação de vídeo aulas relacionados aos biomas em estudos, em forma de historinha.
*Livro didático *Músicas *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel *Tesoura *Cartaz *Celular *Objetos variados *Tarefas impressas *Historinhas online
ESCOLA: Unidade Escolar Mundico Gomes ANO//ETAPA1°( X ) 2º( ) 3°( ) 4°( ) 5º ( ) 6º ( )7º ( ) 8º ( ) 9º( ) PERÍODO: 31/08 à 11/09 de 2020 COORDENADORA:Thiscynne Kelly Alencar Do Nascimento PROFESSORES: Juliana Pimenta Cavalcante e Ana Maria da Conceição Nero
PLANEJAMENTO - ENSINO FUNDAMENTAL I
EIXO 1º ANO
Leitura / escuta
Produção de texto.
Oralidade.
Análise linguística.
CAMPO DE ATUAÇÃO
Campos da vida cotidiana.
Campo artístico-literário.
Campo das práticas de estudos e pesquisa.
Campo de atuação na vida pública.
TEMA INTEGRADOR
Educação ambiental
UNIDADES TEMÁTICAS 1º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Análise linguística MATEMÁTICA
Dinheiro Probabilidade e Estatística
CIÊNCIAS
Vida e evolução
HISTÓRIA
Brincadeiras e festas
GEOGRAFIA
Natureza, ambiente e qualidade de vida
EDUCAÇÃO FÍSICA
Ginástica ARTE
Artes visuais
ENSINO RELIGIOSO
Identidade e alteridades
OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS 1º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Ortografia: Palavras com rr e r
MATEMÁTICA
Compras com troco
Possível ou impossível
CIÊNCIAS
Frutas do pomar
Higiene dos alimentos HISTÓRIA
Brinquedos do Brasil
GEOGRAFIA
Educação ambiental como forma de preservação do meio ambiente(tema integrador)
EDUCAÇÃO FÍSICA
Os elementos básicos da ginástica: deslocamento e equilíbrio
Os elementos básicos da ginástica: as acrobacias
ARTE
Materialidade
Elementos da linguagem
ENSINO RELIGIOSO
A importância de cuidar da natureza
Educação ambiental
HABILIDADES – 1º ANO
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (silabas, fonemas, partes de palavras e sua representação escrita. (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza “, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano . (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeira atuais e de outras épocas e lugares, valorizando as tradições e costumes dos povos brasileiro com enfoque no Maranhão. (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivências relacionadas aos ritmos da natureza (vento, chuva, calor, neve etc.). (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral. (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, identificado a presença desses elementos em distintas práticas corporais. (EF01C103) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo ( lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, nariz, cabelo e as orelhas etc ) são necessários para a a manutenção da saúde ,conhecendo as principais consequências provocadas pela ausência desses hábitos. (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um. (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc. ) fazendo o uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto linha, forma, cor espaço e movimento etc.)
ATIVIDADES SUGERIDAS
Atividades escritas Pinturas. Trabalhos individuais. Leitura e intepretação de textos. Formação de hipóteses. Analisar conhecimentos. Confecção de cartazes.
Produção de textos. Atividades variadas. Leitura e interpretação de imagens. Uso de jogos educativos. Pesquisa. Uso de jornais e revistas. Consulta ao dicionário.
REFERÊNCIAS
CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017 YOURSERF, Antonio Nicolau; GUELLI, Oscar Augusto. Meu livro de Matemática, 1º ano: ensino fundamental. 1ª edição.São Paulo: Editora AJS, 2017.
GIL, Ãngela Bernardes de Andrade. Encontros Ciências,1˚ano. Ciências.1ª edição São Paulo,FTD,2018. VASCELOS, Lucimara Regina de Sousa. Buriti mais História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. JOMAA, Lina Youssef. Buriti mais Geografia. 1º edição. São Paulo: Moderna, 2017. DURAN, Ednilce. Crescer com alegria e fé. Ensino Religioso. 2º edição. São Paulo: FTD, 2018. TORRES, Andréia, Sílvia Torres; MELLO,Tânia Reinaux Ferraz de.Educação artística, 1º ano. Recife: Edições Pedagógicas, 2018. LOPES, André Camargo. Novo Pintanguá. Arte. 1º edição. São Paulo: Moderna, 2007 BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a base. MEC/CONSED/UNDIME, 2017. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA). Educação Infantil e Ensino Fundamental. Rio de janeiro: MEC/UNDIME/UNCME/FGV, 2019.
ESCOLA: Unidade Escolar Mundico Gomes ANO//ETAPA1°( ) 2º( X ) 3°( ) 4°( ) 5º ( ) 6º ( )7º ( ) 8º ( ) 9º( ) PERÍODO: 31/08 à 11/09 de 2020 COORDENADORA:Thiscynne Kelly Alencar Do Nascimento PROFESSORES: Gecilene Eufrásio Cardoso de Sousa e Débora Leocádio Damaceno
PLANEJAMENTO - ENSINO FUNDAMENTAL I
EIXO 2º ANO
Leitura / escuta
Produção de texto.
Oralidade.
Análise linguística.
CAMPO DE ATUAÇÃO
Campos da vida cotidiana.
Campo artístico-literário.
Campo das práticas de estudos e pesquisa.
Campo de atuação na vida pública.
TEMA INTEGRADOR
Educação ambiental
UNIDADES TEMÁTICAS 2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Nossa Língua
MATEMÁTICA
Provável ou improvável?
CIÊNCIAS
O corpo humano HISTÓRIA
Trabalho
GEOGRAFIA
Atividades humanas e problemas ambientais
EDUCAÇÃO FÍSICA
Ginástica ARTE
Artes integradas – arte de contar histórias
ENSINO RELIGIOSO
Construindo um mundo melhor
OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS 2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Usos de c e qu
MATEMÁTICA
Certo, possível e impossível.
Resultado pouco prováveis e muito prováveis.
CIÊNCIAS
Algumas funções dos ossos.
A cabeça. HISTÓRIA
Profissões do passado
GEOGRAFIA
Problemas ambientais no campo
EDUCAÇÃO FÍSICA
Ginástica aeróbica
Ginástica acrobática ARTE
Como é feita essa arte? Os griôs e a contação de histórias
Conectando saberes: Brincando com linhas
ENSINO RELIGIOSO
A Bíblia conta assim... a promessa se cumpriu
Crescer com valores. Valor: igualdade
HABILIDADES – 2º ANO
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. (EF02MA21) Classificar resulatdos de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, improváveis” e “impossível”. (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância, conhecendo o amparo legal dos direitos da criança no que diz respeito ao trabalho. (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materias, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo. (EF02HI11) Idenficar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc. (EF15AR13) Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical, tanto tradicionais quanto contemporâneos, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial aqueles da vida cotidiana. (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as caracteristicas dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais. (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégia para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.
ATIVIDADES SUGERIDAS
Atividades escritas Pinturas. Trabalhos individuais. Leitura e intepretação de textos. Formação de hipóteses. Analisar conhecimentos. Confecção de cartazes. Produção de textos. Atividades variadas. Leitura e interpretação de imagens. Uso de jogos educativos. Pesquisa. Uso de jornais e revistas. Consulta ao dicionário.
REFERÊNCIAS
CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017 YOURSERF, Antonio Nicolau; GUELLI, Oscar Augusto. Meu livro de Matemática, 2º ano: ensino fundamental. 1ª edição.São Paulo: Editora AJS, 2017. HIRANAKA, Roberta Aparecida Buene. Conectados. Ciências: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: FTD, 2018. VASCELOS, Lucimara Regina de Sousa. Buriti mais História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. JOMAA, Lina Youssef. Buriti mais Geografia. 1º edição. São Paulo: Moderna, 2017. DURAN, Ednilce. Crescer com alegria e fé. Ensino Religioso. 2º edição. São Paulo: FTD, 2018. TORRES, Andréia, Sílvia Torres; MELLO,Tânia Reinaux Ferraz de.Educação artística, 2º ano. Recife: Edições Pedagógicas, 2018. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a base. MEC/CONSED/UNDIME, 2017. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA). Educação Infantil e Ensino Fundamental. Rio de janeiro: MEC/UNDIME/UNCME/FGV, 2019.
PLANEJAMENTO – ENSINO FUNDAMENTAL I
ESCOLA: Unidade Integrada João Lisboa
MÊS: Outubro ANO/ETAPA: 1°( ) 2° ( ) 3°( x ) 4°( x ) 5°( x )
PERÍODO: 13/10 a 23/10/2020
DIRETOR(A) GERAL: Clenilda Cavalcante Azevedo
DIRETOR(A) ADJUNTA: Elice Lopes Alencar
COORDENADOR(A): Maria Antônia do Nascimento
SUPERVISOR(A): Maria das Dores Barbosa Santo Rodrigues
ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTÔNIO DOS LOPES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
AV. CASTELO BRANCO BAIRRO: TRIZIDELA
SANTO ANTÔNIO DOS LOPES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO
Leitura
Oralidade
Produção de texto
Análise linguística
Campo da vida
cotidiana.
Campo artístico-
literário.
Campo das práticas
de estudo e
pesquisas.
Campo de atuação na
vida pública.
Educação
ambiental.
Aprendendo a
conviver.
. Tempos verbais:
pretérito, presente e
futuro.
EF03LP03: Identificar os tempos
verbais, respeitando sua concordância na
conversação e na escrita entre os falantes
da língua.
EF03LP05: Ler e identificar gêneros
textuais no discurso oral, utilizando
diferentes situações e contextos
comunicativos.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO
Educação
ambiental.
Capítulo 13.
Emprego de X ou
CH.
Verificar a ortografia de determinadas
palavras que não conseguem as regras
escritas.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 5º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM TEMA
INTEGRADOR
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETO DE
CONHECIMENTO HABILIDADES
EIXO CAMPOS DE
ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM TEMA
INTEGRADOR
UNIDADE OBJETOS DE
CONHECIMENTO HABILIDADES
EIXO CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TEMÁTICA
Leitura/escrita.
Oralidade.
Análise linguística.
Campo da vida
cotidiana.
Campo das práticas de
estudos e pesquisas.
Campo da vida
pública.
Educação
ambiental.
Gente de todo
mundo, Brasil
de todos.
Numerais.
EF05LP11: Justificar quem produz o
texto e qual a situação sociocomunicativa.
EF05LP19: Interpretar recursos
multimodais, relacionando-os a
informações em reportagens (fotos,
tabelas, gráficos, desenhos etc).
PRÁTICAS DE LINGUAGEM TEMA
INTEGRADOR
UNIDADE OBJETOS DE
CONHECIMENTO HABILIDADES
EIXO CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 3º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Geometria.
Elementos da divisão.
Divisão e multiplicação.
EF03MA15: Classificar e comparar figuras planas
(triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
posições relativas e comprimento) e vértices.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 4º ANO
TEMA INTEGRADOR UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Medidas de Comprimento:
EF04MA20: medir e estimar comprimentos (incluindo
perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de
Educação ambiental. Grandezas e medidas.
. comprimento
. metros, centímetro e milímetro
. quilômetro
medida padronizadas mais usuais, valorizando e
respeitando a cultura local.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 5º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Números e operações.
Comparação de números decimais.
Número decimal e fração decimal.
EF05MA05: Comparar e ordenar números
racionais positivos (representação fracionária e
decimal), relacionando-os a pontos na reta.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 3º ANO
TEMA INTEGRADOR UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
O lixo.
O que acontece com o lixo que
jogamos fora?
Soluções para o lixo.
EF03CI03: Discutir hábitos necessários para a
manutenção da saúde pessoal auditiva e visual
considerando as condições do ambiente em
termos de som e luz, conscientizando sobre as
consequências das queimadas e do uso de fones.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 4º ANO
TEMA INTEGRADOR UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Sistema respiratório.
Sistema respiratório.
Conhecer o básico sobre o nosso corpo.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 5º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Vivendo em equilíbrio
com o planeta.
O aumento da população mundial
e os principais problemas
ambientais;
Biodiversidade em perigo.
EF05CI03: Selecionar argumentos que
justifiquem a importância da manutenção da
cobertura vegetal para a manutenção do ciclo
da água, a preservação dos solos, dos cursos de
água e da qualidade do ar atmosférico;
EF05CI05: Construir propostas coletivas para
um consumo mais consciente, descarte
adequado e ampliação de hábitos de
reutilização e reciclagem de materiais
consumidos na escola e/ou vida cotidiana.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 3º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Vida na cidade: A
urbanização.
Cidade, trabalho e
indústrias.
EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente,
comparando-os com os do passado.
EF03HI12: Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de
outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 4º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
As terras indígenas.
As terras indígenas.
Reconhecer alguns dos direitos
fundamentais dos povos indígenas na
atualidade.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 5º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Herança cultural
Filosofia como legado cultural.
EF05HI09: Comparar pontos de vista sobre
temas que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes fontes,
incluindo orais.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 3º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Cuidados com a
natureza e seus
recursos.
Degradação ambiental no
campo e na cidade.
Problemas ambientais na
cidade.
EF03GE10: Identificar os cuidados necessários para
utilização da água na agricultura e na geração de energia
de modo a garantir a manutenção do provimento de água
potável.
EF03GE11: Comparar impactos das atividades
econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico
natural, assim como os riscos provenientes do uso de
ferramentas e máquinas.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 4º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
População e trabalho
Setores de Atividades econômica
Relação campo e cidade.
EF04GE07: Reconhecer especificidades e analisar a
interdependência do campo e da cidade, considerando
fluxos econômicos, de informações, de ideias e de
pessoas.
Educação ambiental.
EF04GE07: Comparar as características do trabalho
no campo e nas cidades.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 5º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
O mundo que queremos.
A ação do homem na natureza.
EF05GE11: Identificar e descrever
problemas ambientais que ocorrem no
entorno da escola e da residência (lixões,
indústrias poluentes, destruição do
patrimônio histórico etc).
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 3º ANO
TEMA
INTEGRADOR
LINGUAGEM
ARTÍSTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Artes integradas.
A arte da capoeira.
Música na capoeira.
EF15AR24: A capoeira é uma manifestação cultural que une
dança, luta e jogo é considerado patrimônio cultural imaterial
do Brasil.
EF15AR13: A seção que abre o bloco explora os elementos
musicais dessa manifestação.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 4º ANO
TEMA
INTEGRADOR
LINGUAGEM
ARTÍSTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Danças
Danças tradicionais e seus movimentos
O Cavalo-marinho.
EF15AR08: Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança presentes em
diferentes contextos, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 5º ANO
TEMA
INTEGRADOR
LINGUAGEM
ARTÍSTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Artes Visuais.
Arte e meio ambiente;
A arte ambiental de Andy
Goldsworthy.
EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar o repertório imagético;
EF15AR05: Experimentar a criação em artes visuais de modo
individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços
da escola e da comunidade.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 3º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
O trabalho com as lutas
na escola.
As modalidades de lutas.
Jogos com características de
lutas.
EF35EF13: Experimentar, fruir e recriar
diferentes lutas presentes no contexto comunitário
e regional.
EF35EF15: Identificar as características das lutas
do contexto comunitário e regional, reconhecendo
as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 4º ANO
TEMA INTEGRADOR UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
EF35EF13: Experimentar, fluir e recriar diferentes lutas
presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz
Educação ambiental.
Lutas
Boxe
Judô
indígena e africana.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 5º ANO
TEMA INTEGRADOR UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Respeito as
diferenças.
Esporte e cidadania.
Diferença entre
atividade física,
exercício físico e
esporte.
EF35EF05: Experimentar e fruir diversos tipos de jogos
esportivos de invasão, identificando seus elementos comuns e
criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo, pelo respeito e pelo
protagonismo, por meio de atividades e jogos diversos que se
relacionam com os saberes ensinados.
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 3º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Valores.
União.
Paz.
EF03ER01: Identificar e respeitar os diferentes espaços e
territórios religiosos de diferentes tradições, movimentos
religiosos e valores que se inserem no cotidiano da sociedade.
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 4º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Entrega de vida.
Entrega de vida.
Perceber que nem sempre é confiável confiar em pessoas.
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 5º ANO
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Educação ambiental.
Crenças religiosas e
filosóficas de vida.
Os dez mandamentos.
A bíblia me ensina a ser
obediente.
EF05ER07: Reconhecer, em textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser e viver.
ATIVIDADES SUGERIDAS
( ) Aula expositiva e dialogada ( ) Uso de DVD ( ) Organização de murais
( ) Uso de jornais e revistas ( ) Uso de data show ( ) Confecção de cartazes
( ) Uso de jogos educativos ( ) Analisar conhecimento ( ) Atividade extraclasse
( ) Dinâmicas em grupos ( ) Produção de relatórios ( x ) Produção de textos
( ) Atividades variadas ( ) Construção de maquetes ( ) Dramatização
( ) Trabalhos em grupos ( ) Pinturas ( ) Realização de seminários
( x ) Trabalhos individuais ( x ) Comparação de imagens e mapas ( x ) Leitura e interpretação de textos
( ) Trabalhar os temas transversais ( ) Construção de mapas ( ) Realização de debates e palestras
( x ) Atividades escritas ( ) Consulta ao dicionário ( ) Correção coletiva de atividade
( ) Estudos dirigidos ( ) Amostra e exposições ( ) Leitura e interpretação de imagens.
( ) Realização de experiências ( ) Visitas a biblioteca ( x ) Desenho de figuras geométricas
( x ) Leitura e produção textual ( ) Formulação de hipótese a respeito dos temas trabalhados
( ) Realização de atividades com caça palavra e cruzadinha. ( x ) Comparação de polígonos
Outros: Aula remota apresentada através de slides.
Pesquisas.
RECURSOS DIDÁTICOS
( x ) Livro didático ( x ) BNCC ( x ) Mapas ( ) Bola
( ) Cartazes ( ) Dicionários ( ) Televisão ( ) Lápis de cor
( ) Livros de histórias ( x ) Bíblias ( ) Corda ou barbantes ( x ) Atividades xerocadas
( x ) Música ( ) Calendários ( x ) Jogos ( ) Bambolê
( ) Biblioteca municipal ( ) Gramática ( ) Laboratório de informática
( ) DVD’s ( ) Tinta guache ( x ) Quadro branco
( ) Data show ( x ) DCTMA ( ) Papéis coloridos
Outros: Celular, computador, internet
AVALIAÇÃO
( x ) Leitura e escrita ( ) Cientificidade ( ) Resolução de atividades proposta no livro ( ) Produção textual
( ) Argumentação ( x ) Exemplificação ( x ) Participação ( ) Liderança
( ) Organização ( x ) Atividade escrita ( ) Fluência verbal ( x ) Trabalho
individual e grupal
( x ) Interpretação e compreensão de textos didáticos ( ) Testes
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Língua Portuguesa, autora: Samira Campedelli, editora AJS; edição 1ª , São Paulo 2017.
Base Nacional Comum Curricular: educação é a base 3ª ed. Brasília: Ministério da Educação. 2017.
Documento Curricular do Território Maranhense.
Campelli, Samira. Língua Portuguesa, editora AJS, São Paulo – 2017
LOPES, S.CATA-VENTO. Curitiba: NOVA DIDÁTICA, 2007.
ACHATH, Sate. Teatrinho de sombra. Criando com as mãos um mundo de histórias e fantasias. São Paulo. Nova Alexandria, 1998.
Alves, Eva Maria Siqueira. A ludicidade e o ensino de matemática: uma prática possível. Campinas: Papirus, 2001.
Franck, Anna et al. Geometria no 1º grau: da comparação e decomposição de figuras às fórmulas de área. São Paulo: CLR Balieiro.
Meu livro de Matemática, 4º ano: ensino fundamental/Antônio Nicolau Youssel, Óscar Augusto Guelli. – 1ª ed. – São Paulo: Editora AJS, 2017. – (
Coleção meu livro de matemática).
Meu livro de matemática, 5º ano: ensino fundamental; manual do professor/ Antonio Nicolau Youssef, Oscar Augusto Guelli. – 1ª ed. – São Pulo:
Editora AJS, 2017.
DCTMA – DOCUMENTO CURRICULAR DO TERRITÓRIO MARANHENSE.
Aparecida Roberta. Ciências, editora FDT, 1ª ed. São Paulo, 2018.
HIRANACA, Roberta Aparecida Bueno. Conectados 5º ano, COMPONENTE CURRICULAR Ciências: Ensino Fundamental anos iniciais. Editora
FTD, 1ª Edição, São Paulo 2018.
BRANCO, S. M. ENERGIA E MEIO AMBIENTE. São Paulo: Moderna, 2003.
SCHIMIDT, M.A; Cainelli, M.A construção das nações de tempo. In: Ensinar história. São Paulo. Scipione, 2004.
HADJI, Charles. Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SCHWARCZ, Lilia M: STARLING, Heloísa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Campanha das letras, 2015.
SOUSA, Herbert de; Rodrigues, Carla. Ética e cidadania. São Paulo: moderna, 1994.
CARVALHO, JOSÉ SÉRGIO F. EDUCAÇÃO, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS. São Paulo: Vozes, 2004.
PETTA, Nicolina Luiza de. A fábrica e a cidade até 1930. 6ª ed. São Paulo: Atual, 1995.
PINSKY, Jaime(Org). O ensino de história e a criação do fato. 7ª ed. São Paulo: Contexto, 1997.
Vasconcelos, Luciana Regina de Sousa, Buriti mais, história, Editora Moderna – São Paulo 2017.
PIAGET, Jean; INHELDER, Barbel. A representação de espaço na criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib, PAGANELLI, Tomoko Lyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
RODRIGUES, Francisco Luíz, Carvinatto, Vilma Maria. Lixo: de onde vem? Para onde vai? 2ª ed. São Paulo, moderna 2003.
Buriti mais: Geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concedida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef
Jomoa. -1. ed – São Paulo: Moderna, 2017.
Aguirre, Imanol. Imaginando um futuro para a educação artística. Irad. Inês Oliveira Rodrigues e Danilo de Assis Clímaco. Santa Maria: Ed. da
UFSM, 2005.
ARCHER, Michael. Arte contemporânea: uma história concisa. São Paulo; Martins Fontes, 2001.
STRAZZAZAPPA, Márcia; Morandi, Carla. Entre a arte e a docência. Formação do artista da dança. Campinas: Papirus, 2012.
ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. São Paulo; Cia das letras, 1994.
Ligamundo: Arte Ensino Fundamental
Presto, Rafael...Ligamundo: Arte 5º ANO, Ensino Fundamental, anos iniciais, Editora: Saraiva: 1ª Edição: São Paulo, 2017
Práticas Corporais: Educação Física: 3º ao 5º ano, manual do professor/Ana Cardina Boog, Elisabete Jacques Urizzi. – 1ª ed. – São Paulo: Boreal
Edições 2017.
DURAN, Ednilce, ARRUDA, Glair, EDITORA: FTD – 2ª Edição – São Paulo 2018.
BÍBLIA SAGRADA. NOVA TRADUÇÃO NA LINGUAGEM DE HOJE. BARUERI: SOCIEDADE BÍBLICA DO BRASIL, 2001.
PROFESSORES
Elisangela Oliveira dos Santos.
Katiane Pereira Rodrigues.
Edivânia Pereira de Araújo.
Aíres de Souza Oliveira.
Ramon Gomes da Silva.
Maria Francisca
Luzia Luyslane Costa de Oliveira
ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTONIO
DOS LOPES SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO
AV. CASTELO BRANCO
BAIRRO: TRIZIDELA
SANTO ANTONIO DOS
LOPES.
PLANEJAMENTO - ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA: ESCOLA CORAÇÃO
DE JESUS
DIREÇÃO: MARIA LUZINERE RODRIGUES DA SILVA SANTOS E ANTONIO JOSÉ PEREIRA LOPES
COORDENAÇÃO: EDINALDO DE ARAÚJO LIRA E WDENE
SOUSA RAPOSO
PROFESSORES: Antonia de Melo Silva de Oliveira, Antonia Santana Ferreira, Antonio Carlos Eufrasio Cardoso, Antonio
Leonardo de Pinho, Áurea Maria Ribeiro Gomes, Auricélia Silva Fonseca, Elziane Pereira Santos de Oliveira, Geciane
Eufrásio Cardoso, Genilson Pereira Marreiros, Jessica Sabrine da Silva Carvalhedo, Jhonny Alves Barbosa, Jocidalva
Costa da Silva, José Guilherme Leal Paz, Karla Danielle Vieira Carvalho, Kátia Bruna de Carvalho Silva, Laésio Sousa
Facundo, Luzinete Rocha Silva e Silva, Marcelo da Silva Santos, Maria Lúcia Dias de Lima Silva, Marqueudes de Oliveira,
Melzadec Ferreira da Silva, Paulo Winicius Nascimento Barbosa e Rayanne de Oliveira Negreiros.
ANO/ETAPA ( X ) 6º ( X ) 7º
PERÍODO: 12/10 à 23/10 de 2020 TURNO: MATUTINO E VESPERTINO
6º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO
Analise linguística/semiótica Todos os campos de atuação
UNIDADES TEMÁTICAS
Relato de viagem e de experiência vivida
OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO
Léxico/morfologia
Interjeição: e locuções interjetivas
A interjeição na construção de sentidos
HABILIDADES
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
COMPONENTE CURRICULAR: Inglês 6 Ano
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO
Oralidade
Escrita
Oralidade
UNIDADES TEMÁTICAS
Compreensão oral
Produção oral
Estratégias de escrita: pré-escrita
OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO
Estratégias de compreensão de textos orais: palavras cognatas e pistas do
contexto discursivo.
Planejamento do texto: organização de ideias.
Produção de textos orais, com a mediação do Professor.
UNIT 4: There’s no place like home!
Listening
Writing, speaking and more!
HABILIDADES
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as principais informações em textos orais sobre
temas familiares que abordem assuntos sociais relevantes (corrupção, bullying, meio ambiente, drogas, esporte, alimentação etc.) ou outros que sejam de
interesse dos alunos.
(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto. (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas pessoais e sociais.
ANO COMPONENTE CURRICULAR
TEMA INTEGRADOR
UNIDADE TEMATICA
OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEUDO
HABILIDADES
6º
Ano
Matemática
Números
Objeto Conhecimento:
cálculo da fração de um número
natural; adição e subtração de
frações;
Conteúdo: Números decimais:
Décimos, centésimos e milésimos.
Relação entre frações decimais e
números decimais; relação entre
números decimais e frações
decimais. Números decimais no
quadro de ordem.
(EF06MA08) Reconhecer que os números
racionais positivos podem ser expressos nas
formas fracionária e decimal; estabelecer relações
entre essas representações, passando de uma
representação para outra, e relacioná-los pontos na
reta numérica.
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com
números racionais positivos na representação
decimal, envolvendo as quatro operações
fundamentais e a potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando estimativas e
arredondamentos para verificar a razoabilidade de
respostas, com e sem uso de calculadora.
6º Ano
Ciências
Seres Vivos
Objeto Conhecimento:
Célula como unidade de vida
Conteúdo:
Reino Animalia: Filo
Arthropoda, Filo
Equinodermara e Filo Chordata.
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que
os organismos são um complexo arranjo de
sistemas com diferentes níveis de organização.
6º Ano
Geografia
Importância da
preservação
ambiental.
Formações
Vegetais e
biodiversidade
Objeto Conhecimento:
Importância das formações vegetais
Biodiversidade.
Conteúdo:
Biodiversidade
Ameaças à biodiversidade
(pág. 224 a 227)
Animais ameaçados de extinção
Preservação das formações vegetais
(pág. 228 a 231)
(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos
de solo, relevo e formações vegetais.
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação
humana com a natureza a partir do surgimento das
cidades. Formas de representação e pensamento
espacial. Fenômenos naturais e sociais
representados de diferentes maneiras
6º Ano
História
Educação em
direitos humanos e
o estatuto da
criança e do
adolescente-ECA
Trabalho e formas
de organização
social e cultural.
Objeto Conhecimento: A Europa feudal
Conteúdo: A transição para idade média, os
povos germânicos.
A formação do feudalismo.
Uma sociedade de ordens.
Ser mulher na Europa medieval,
mentalidade e cultura na idade
média.
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas
de abastecimento e as formas de organização do
trabalho e da vida social em diferentes sociedades
e períodos, com destaque para as relações entre
senhores e servos.
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e
trabalho livre no mundo antigo.
6º Ano
Arte
Educação
em direitos
humanos e o
estatuto da
criança e do
adolescente-
ECA
Música
Objeto Conhecimento: Arte e atitude
Conteúdo: A arte de Pitty, mais perto de
“Máscara”.
Por dentro da música, som, silêncio
e ruído.
Parâmetros sonoros, som e música.
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos
tecnológicos (games e plataforma digitais) jogos,
canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais.
6º Ano
Educação Física
Esportes
Objeto Conhecimento:
Esportes de aventura
Conteúdo:
Praticas Corporais de Aventuras
Urbanas
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.
(EF67EF06) Analisar as transformações na
organização e na pratica dos esportes em suas
diferentes manifestações (profissional
comunitária/laser).
6º Ano
Ensino
Religioso
Rumo a um novo
tempo
Objeto Conhecimento:
Ensinamentos da tradição escrita.
Conteúdos:
Narrativa Biblica; Uma passagem
pelo mundo dos adultos.
Na passagem pela infância para
adolescência, Jesus seguia a
tradição de seus pais.
(EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos,
ensinamentos relacionados a modos de ser e viver
(EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos
são utilizados pelas tradições religiosas de
maneiras diversas.
(EF06ER05) Discutir como o estudo e a
interpretação dos textos religiosos influenciam os
adeptos a vivenciarem os ensinamentos das
tradições religiosas
Na passagem pela infância para
adolescência, Jesus questionava
seus pais e seus mestres.
Na passagem pela infância para
adolescência, Jesus contava com o
cuidado de seus pais e de Deus.
Crescer com valores.
Constantino e um novo tempo para
o Cristianismo.
6º Ano
Filosofia
Diversidade
cultural:
pluralidade,
variedade e
diferenciação.
Diversidade cultural
Objeto Conhecimento: Significado de diversidade cultural.
Diversidade cultural no Brasil.
Compreender a variedade de diferentes culturas que
existem ao redor do mundo.
Refletir e reconhecer as diversas culturas que compõem
o Brasil.
7º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM
EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO
Leitura
Análise Linguística/Semiótica
Oralidade
Produção textual
Investigação Exposta e Ampliada
UNIDADES TEMÁTICAS
Texto Expositivo e Infográfico
OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO
Fono-ortografia
Reconstrução das condições de produção e recepção dos textos e adequação do texto à
construção composicional e ao estilo de gênero
Textualização; Progressão temática.
Construção composicional e estilo; Gêneros de divulgação científica.
Grafia de alguns verbos irregulares
Texto expositivo
Estrutura do gênero
HABILIDADES
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica,
reportagem de divulgação científica, e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar
suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP42) Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão
do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos.
COMPONENTE CURRICULAR: Inglês 7 Ano
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO
Oralidade
Escrita
Leitura
UNIDADES TEMÁTICAS
Compreensão oral
Interação discursiva
Estratégias de escrita: pré-escrita
Estratégias de leitura
OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO
Compreensão de textos orais de cunho descritivo ou narrativo que
abordem temáticas transversais e/ou de interesse dos alunos.
Funções e usos da língua inglesa: convivência e colaboração em sala
de aula.
Pré-escrita: planejamento de produção escrita sobre temáticas transversais ou de
interesse dos alunos, com a mediação do professor. Construção do sentido global do texto.
UNIT 5: Doing my part
Listening
Speaking, writing and more!
HABILIDADES
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se
em brincadeiras e jogos.
(EF07LI 12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte). (EF07LI 08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
ANO COMPONENTE CURRICULAR
TEMA INTEGRADOR
UNIDADE TEMATICA
OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEUDO
HABILIDADES
7º Ano
Matemática
Geometria
Objeto Conhecimento: Razão, proporção, ângulos e figuras geométricas planas.
Conteúdo:
1ª semana: Adição e subtração de
medidas de ângulos, ângulos
complementares e suplementares.
2ª semana: Multiplicação e divisão de
medidas de ângulos, bissetriz.
(EF07MA09) Reconhecer minutos e segundos
como submultiplos do grau realizar conversões
de medidas de angulos como grau, minuto e
segundo compreender o que é bissetriz.
7º Ano
Ciências
Ciência e
Tecnologia
Calor e força
Objeto Conhecimento:
Máquinas Simples.
Conteúdo:
1º Movimento (pág. 240 a 245)
2º Força (pág. 250 a 258)
(EF07C101) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
7º Ano
Geografia
Cidades: dinamica e
desigualdade
Brasil, pais urbano
Hierarquia urbana
Cidades: espaços de
desigualdade
Questão da moradia
Mobilidade urbana
Cidades no futuro
(EF07GE06) Discutir em que medida a
produção, a circulação e o consumo de
mercadorias provocam impactos ambientais,
assim como influem na distribuição de riquezas,
em diferentes lugares. Desigualdade social e o
trabalho.
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os
processos de industrialização e inovação
tecnológica com as transformações
socioeconômicas do território brasileiro. Formas
de representação e pensamento espacial Mapas
temáticos do Brasil.
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas
temáticos e históricos com informações
demográficas e econômicas do Brasil
(cartogramas), identificando padrões espaciais,
regionalizações e analogias espaciais.
(EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de
barras, gráficos de setores e histogramas, com
base em dados socioeconômicos das regiões
brasileiras. Natureza, ambientes e qualidade de
vida Biodiversidade brasileira
7º Ano
História
Educação em
direitos humanos e
o estatuto da
criança e do
adolescente-ECA
Logicas comerciais
da modernidade
Objeto Conhecimento: Mercantilismo: uma economia de
transição.
Conteúdo: A Europa moderna, mercantilismo,
as fases do mercantilismo.
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos Europeus e
suas logicas mercantis visando ao domínio do
mundo atlântico.
(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do
mercantilismo para o capitalismo.
7º Ano
Arte
Artes visuais;
músicas; Artes
integradas.
Objeto Conhecimento: Contextos e práticas; Elementos da
linguagem; Materialidades;
Processos de criação; Patrimônio
cultural.
Conteúdo:
1ª Semana: A natureza como arte.
Formas que a natureza oferece.
2º Semana: Pesquisando as ondas
do mar. A arte que vai á mesa.
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais),
jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musicais.
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e
materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características
de instrumentos musicais diversos.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às
diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
7º Ano
Educação Física
Esportes
Objeto Conhecimento:
Esportes de aventura.
Conteúdo:
Praticas Corporais de Aventuras
Urbanas.
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.
(EF67EF06) Analisar as transformações na
organização e na pratica dos esportes em suas
diferentes manifestações (profissional
comunitária/laser).
7º Ano
Ensino
Religioso
Gratidão
Objeto Conhecimento: Muito Obrigado.
Conteúdo: A bíblia conta assim.
Sensibilidade suficiente para
agradecer, fazendo descobertas,
crescer com valores, Cristãos na
história, o que diz a sociologia,
jeitos de ser, missão e compaixão.
(EF07ER06) Identificar princípios éticos em
diferentes tradições religiosas e filosofias de vida,
discutindo como podem influenciar condutas
pessoais e práticas sociais.
7º Ano
Filosofia
Mídia
Objeto Conhecimento: Mídia Conteúdo: O que é mídia? E os tipos de mídias. Mídias sociais.
Compreender e refletir sobre o conceito de mídia e sua influência dentro da sociedade.
ATIVIDADES SUGERIDAS
( x ) Pesquisas
( x ) Analisar conhecimentos ( x ) Produção de relatórios
( x )Atividades variadas ( x ) Produção de textos
( x ) Trabalhos individuais
( x )Trabalhar os temas transversais ( x ) Leitura e interpretação de textos ( x ) Atividades escritas
( x ) Consulta ao dicionário ( x ) Estudos dirigidos
(x ) Correção coletiva de atividade
( x ) Realização de experiências
( x ) Leitura e interpretação de imagens ( x )Leitura e produção textual
( x )Formulação de hipótese de questões a respeito dos temas trabalhados
( x ) Livro didático ( x ) Lápis de cor
( x ) BNCC
( x ) DCTMA
( x ) Quadro branco ( x ) Cartazes
( x ) Livros de histórias
( x ) Bíblias
( x )Televisão ( x ) Música
( x ) Calendário
( x )Atividades xerocadas ( x )Mapas
( x )Gramática
( x )Jogos
( x )Dicionários ( x )Celular
( x ) Computador ( x ) Tablet
( x ) Internet
( x ) Leitura e escrita ( x ) Cientificidade
( x ) Participação
( x ) Produção textual ( x ) Argumentação
( x )Fluência verbal ( x ) Liderança
( x )Organização
( x ) Atividade escrita
( x )Interpretação e compreensão de textos
( x ) Resolução de atividades proposta no livro didático
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_c
urricular_ma.pdf Documento curricular território maranhense/ parte diversificada
Costa Cibele Lopresti, Geração alpha língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais :6º e 7º ano /Cibele Lopresti Costa, Greta Marchetti; organizadora SM Educação; obra coletiva, desenvolvida e produzida por SM Educação; editora responsável Andressa Munique Paiva. --- 2.ed.--- São Paulo: Edições SM, 2018.
Chavante Eduardo Rodrigues, Convergências matemática: 6º, 7º ano: ensino fundamental: Anos finais Eduardo Rodrigues Chavante –
2 ed.São Paulo: edições SM 2018. Michelan, Vanessa Silva
Convergências ciências: 6º, 7º ano: ensino fundamental: anos finais: vanessa Silva Michelan , Elizangêla Andrade Angelo.
– 2. Ed. – São Paulo: Edições SM, 2018.
Geografia espaço & interação: 6º, 7º ano: ensino fundamental: anos finais/Marcelo Moraes Paula, Maria Angela
Gomez Rama, Denise Cristiana Christov Pinesco.-1. Ed.-São Paulo: FTD, 2018
Teláris Artes; 6º, 7º ano: ensino fundamental, anos finais/ Eliana Paugy, André Viela. 1ed- São
Paulo: Ática,2018
Editora Moderna São Paulo, 2018. Arte 7º ano. SE LIGA NA ARTE. REJANE GALVÃO COUTINHO.
Doutora em Artes.
Braick Ramos, Patricia, Estudar História das origens do homem á era digital, 6º, 7º ano: ensino fundamental/ 3º edição São Paulo,
Moderna, 2018
English and more!: ensino fundamental / obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Richmond Educação;
editora responsável Izaura Valverde. – 1. ed. – São Paulo; Richmond Educação, 2018.
REFERÊNCIAS
Duran, Ednilce Crescer com alegria e fé/ Ednilce Duran, Glair Arruda,---1. Ed. ---São Paulo :FTD, 2013 https://www.google.com.br/search?q=mergulho+ppt&rlz=1C1PRFC_enBR564BR564&oq=mergulho+ppt&aqs=chrome..69i57j0l2.9814j0j7&sou
rceid=chrome&espv=210&es_sm=122&ie=UTF-8#q=Mountain+Bike+ppt&spell=1 (EDUCAÇÃO FÍSICA 6 E 7 ANO)
http://files.posaventura.com/200002775-5b90e5caa2/Atividades%20de%20Aventura(FILEminimizer).ppt (EDUCAÇÃO FÍSICA 6 E 7 ANO)
https://www.significados.com.br/diversidadecultural/#:~:text=Diversidade%20cultural%20s%C3%A3o%20os%20v%C3%A1rios,qu
e%20habitam%20um%20determinado%20territ%C3%B3rio (FILOSOFIA 6 ANO)
https://www.significados.com.br/midia/ Acesso 05 outubro de 2020 (FILOSOFIA 7 ANO)
http://neilpatel.com/br/blog/midias-sociais-guia/ Acesso 05 outubro de 2020 (FILOSOFIA 7 ANO)
ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTONIO DOS LOPES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
AV. CASTELO BRANCO BAIRRO: TRIZIDELA
SANTO ANTONIO DOS LOPES-MA
PLANEJAMENTO- ENSIO FUNDAMENTAL II
ESCOLA: UNIDADE INTEGRADA GONÇALVES DIAS
MÊS: outubro de 2020 ANO/ETAPA ( ) 6º ( ) 7º ( X ) 8º (X )9º
PERÍODO: TURNO: Vespertino
8º ANO
COMPENENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO
Leitura
Oralidade
Análise linguística/Semiótica
Campo artístico literário
Todos os campos de atuação
UNIDADE TEMÁTICA
UMA TEIA DE SIGNIFICADOS
OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEÚDO
Estratégias de leitura, apreciação e replica
Reconstrução das condições de produção, circulação e
recepção; Apreciação e replica.
Participação em discussões orais e temas controversos de
interesse da turma e/ ou de relevância social.
Poema
Composicionais do poema: ritmo, rima, métrica
Aposto
Tipos de apostos e seus sentidos
HABILIDADES
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances
juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa
(como haicai), poema concreto, cibe poema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e
histórico de sua produção.
(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc),
semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o
texto verbal.
(EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões
adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao
tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia
do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos
gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de
imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com
os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
8ºANO
COMPENENTE CURRICULAR: Inglês
PRÁTICA DE LINGUAGEM
EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO
Leitura
Conhecimento linguísticos.
UNIDADE TEMÁTICA
Beyond our differences
OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEÚDO
Compreensão oral.
Práticas de leitura e fruição.
Estudo do léxico.
Grámatica.
Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho
informativo/jornalístico.
Leitura de textos e cunho artístico/ literário.
Formação de palavras: prefixos e sufixos.
Quantificadores.
HABILIDADES
(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como
forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
(EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much.
ANO COMPONENTE
CURRICULAR
TEMA
INTEGRADOR
UNIDADE
TEMATICA
OBJETO DE
CONHECIMENTO/CONTEUDO
HABILIDADES
8º
ANO
Matemática Equação e
inequação
Associação de uma equação
linear de 1º grau a uma reta
no plano cartesiano.
Sistema de equações
polinomiais de 1o grau:
resolução algébrica e
representação no plano
cartesiano.
Equação polinomial de 2o
grau do tipo ax2 = b.
EF08MA07: Associar uma
equação linear de 1o grau
com duas incógnitas a uma
reta no plano cartesiano.
EF08MA08: Resolver e
elaborar problemas
relacionados ao seu contexto
próximo, que possam ser
representados por sistemas
de equações de 1o grau com
duas incógnitas e interpretá-
los, utilizando, inclusive, o
plano cartesiano como
recurso.
EF08MA09: Resolver e
elaborar, com e sem uso de
tecnologias, problemas que
possam ser representados
por equações polinomiais de
2o grau do tipo ax
2 = b.
8º
ANO
Ciências
ENERGIA Eletricidade e
magnetismo
Fontes e tipos de energia.
Transformação de energia.
Circuitos elétricos.
Uso consciente de energia
elétrica.
EF08CI01: Identificar e
classificar diferentes fontes
(renováveis e não
renováveis) e tipos de
energia utilizados em
residências, comunidades ou
cidades.
EF08CI02: Construir
circuitos elétricos com
pilha/bateria, fios e lâmpada
ou outros dispositivos e
compará-los a circuitos
elétricos residenciais.
EF08CI03: Classificar
equipamentos elétricos
residenciais (chuveiro, ferro,
lâmpadas, TV, rádio,
geladeira etc.) de acordo
com o tipo de transformação
de energia (da energia
elétrica para a térmica,
luminosa, sonora e
mecânica, por exemplo).
EF08CI05: Propor ações
coletivas para otimizar o uso
de energia elétrica em sua
escola e/ou comunidade,
com base na seleção de
equipamentos segundo
critérios de sustentabilidade
(consumo de energia e
eficiência energética) e
hábitos de consumo
responsável.
EF08CI06: Discutir e avaliar
usinas de geração de energia
elétrica (termelétricas,
hidrelétricas, eólicas etc.),
suas semelhanças e
diferenças, seus impactos
socioambientais, e como
essa energia chega e é usada
em sua cidade, comunidade,
casa ou escola.
Corporações e organismos
internacionais e do Brasil na
( EF08GE09 ) Analisar os
padrões econômicos mundiais
8º
ANO
Geografia
África :
economia e
meio ambiente
ordem econômica mundial.
Os diferentes contextos e os
meios técnico e tecnológico
na produção.
Identidade e
interculturalidades regionais
:Estados Unidos da
Ámerica, América espalhola
e portuguesa e África.
de produção, distribuição e
intercâmbio dos problemas
agrícolas e industrializados,
tendo como referência os
Estados Unidos da América e
os países denominados de
Brincs (Brasil, Rússia, Índia,
China e África do Sul.
(EF08GE13) Analisar a
influência do desenvolvimento
científico e tecnológico na
caracterização dos tipos de
trabalho e na economia dos
espaços urbanos e rurais da
América e da África.
(EF08GE14) Analisar os
processos de desconcentração,
descentralização e
recentralização das atividades
econômicas a partir do capital
estadunidense e chinês em
diferentes regiões no mundo,
com destaque para o Brasil.
8º
ANO
História O Brasil no
século
XIX
O Brasil no
século
XIX
Segundo Reinado: política e
economia/O parlamentarismo
às avessas.
(EF08HI15) Identificar e
analisara o equilíbrio das forças
e os sujeitos envolvidos nas
disputas políticas durante o
Primeiro e o segundo Reinado.
(EF08HI16) Identificar,
comparar e analisar
a diversidade política, social e
regional nas rebeliões e nos
movimentos contestatório ao
poder centralizado.
8º
ANO
Arte Histórias em
Quadrinhos
Origem (EF69AR05) Experimentar e
analisar diferentes formas, de
expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo,
fotografia, performance, etc.).
8º
ANO
Educação Física
Esporte Futebol de 5 /
Futebol para
cegos
História do Voleibol Sentado
Regras
Dimensões da quadra de jogo
Peças fundamentais
(EF67EF05) Planejar e utilizar
estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, tanto
nos esportes de marca, precisão,
invasão e técnicos -
combinatórios como nas
modalidades esportivas
escolhidas para praticar de
forma específica.
(EF67EF06) Analisar as
transformações na organização e
na prática dos esportes em suas
diferentes manifestações
(profissional e
comunitário/lazer).
8º
ANO
Ensino
Religioso
Crenças
religiosas e
filosofias de
vida.
Crenças, filosofias de
vida e esfera pública:
Texto:
Depois de uma noite escura,
uma manhã cheia de luz /
Lutando pela vida na
colonização das Américas.
(EF08ER05PE) Debater sobre as
possibilidades e os limites
da interferência das tradições
religiosas na esfera pública
9º ANO
COMPENENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO
Leitura
Oralidade
Análise linguística/Semiótica
Campo artístico literário
Todos os campos de atuação
UNIDADE TEMÁTICA
PARA A TELONA
OBJETIVOS CONTEÚDOS
Reconstrução das condições de produção, circulação e
recepção; Apreciação e replica.
Consideração das condições de produção; planejamento,
textualização e revisão/edição.
Produção de textos orais
Recursos linguísticos e semióticos que operam nos textos
pertencentes aos gêneros.
Roteiro de cinema
Orientações técnicas: (iluminação, cenário e interpretação)
Falas em off
Concordância nominal
Concordância nominal e expressividade
Usos de onde e aonde, se não é senão
HABILIDADES
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
poema concreto, cibe poema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro, televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes
dos recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça teatral, novela, filme etc.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses
textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de
sua produção.
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma
e/ou de relevância social.
9º ANO
COMPENENTE CURRICULAR: Inglês
PRÁTICA DE LINGUAGEM
EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO
Leitura
Conhecimento linguísticos.
UNIDADE TEMÁTICA
Lifestyles
OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEÚDO
Estratégia de escrita .
Gramática.
Estratégia de leitura.
Estudo do léxico.
Escrita: construção da argumentação.
Verbos modais: should, must, have to, may e might.
Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos.
Construção de repertório lexical.
HABILIDADES
(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos
publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando
dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica.
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e
probabilidade.
ANO CONPONETE
CURRICULAR
TEMA INTEGRADOR UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETO DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
9º
Ano
Matemática
Medidas de
comprimento
, medidas de
energia e
medidas de
informática
Números reais:
notação científica
e problemas.
Unidades de
medida utilizadas
na informática.
EF09MA04: Resolver e
elaborar problemas com
números reais, inclusive em
notação científica,
envolvendo diferentes
operações.
EF09MA18: Reconhecer e
empregar unidades usadas
para expressar medidas
muito grandes ou muito
pequenas, tais como
distância entre planetas e
sistemas solares, tamanho de
vírus ou de células,
capacidade de
armazenamento de
computadores, entre outros.
9º
Ano
Ciências
Luz Radiações e suas
aplicações na
saúde
EF09CI04: Planejar e
executar experimentos que
evidenciem que todas as
cores de luz podem ser
formadas pela composição
das três cores primárias da
luz e que a cor de um objeto
está relacionada também à
cor da luz que o ilumina.
EF09CI05: Investigar os
principais mecanismos
envolvidos na transmissão e
recepção de imagem e som
que revolucionaram os
sistemas de comunicação
humana.
9º
Ano
Geografia
Extremo Oriente,
Ásia Meridional e
Sudeste Asiático
A hegemonia europeia na
economia, na política e na
cultura.
As manifestações
culturais na formação
populacional.
Intercâmbios históricos e
culturais entre Europa,
Ásia e Oceania.
(EF09GE01)Analisar
criticamente de que forma a
hegemonia europeia foi exercida
em várias regiões do planeta,
notadamente em situações de
conflito,intervenções militares
ou influência cultural em
diferentes tempos e lugares.
(EF09GE04) Relacionar
diferenças de paisagens aos
modos de viver de diferentes
povos na Europa, Ásia e
Oceania, valorizando identidades
e interculturalidades regionais.
(EF09GE08) Analisar
transformações territoriais,
considerando o movimento de
fronteiras, tensões, conflitos e
múltiplas regionalidades na
Europa, na Ásia e na Oceania.
9º
Ano
História
Vida familiar e social.
Subtema: setembro
amarelo: Juntos pela vida,
falar é a melhor solução.
A
descolonizaç
ão na África
e na Ásia
A independências
das colônias
portuguesas/A
revolução dos
cravos
(EF09HI28) Identificar e analisar
aspectos
da Guerra Fria, seus principais
conflitos e
as tensões geopolíticas no
interior dos
blocos liderados por soviéticos e
estadunidenses.
(EF09HI31) Descrever e avaliar
os
processos de descolonização na
África e
na Ásia.
9º
Ano
Arte
DANÇA
Contextos e
práticas
Danças diferentes
formas de
expressão
(EF69AR09) Pesquisar e analisar
diferentes formas de expressão,
representação e encenação da
dança, reconhecendo e
apreciando composições de
dança de artistas e grupos
brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas.
9º
Ano
Educação
Física
Esporte Futebol de 5 /
Futebol para
cegos
História do
Voleibol Sentado
Regras
Dimensões da
quadra de jogo
Peças
fundamentais
(EF67EF05) Planejar e utilizar
estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, tanto
nos esportes de marca, precisão,
invasão e técnicos -
combinatórios como nas
modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma
específica.
(EF67EF06) Analisar as
transformações na organização e
na prática dos esportes em suas
diferentes manifestações
(profissional e
comunitário/lazer).
9º
Ano
Ensino
Religioso
UNIÃO e
ALVO
Toda vida é bem
vinda; a
mensagem da
salvação promove
união em todos os
aspectos da vida
das pessoas;
espiritismo e
ecumenismo.
EF09ER07: Identificar
princípios éticos (familiares,
religiosos e culturais) que
possam alicerçar a construção de
projetos de vida.
ATIVIDADES SUGERIDAS
(X) Aula expositiva e dialogada ( ) Uso de DVD (X) Organização de murais
( ) Uso de jornais e revistas ( )Uso de data show (X) Pesquisas
( ) Uso de jogos educativos ( ) Analisar conhecimentos (X) Confecção de cartazes
(X) Dinâmicas de grupos ( ) Produção de relatórios (X) Atividade extraclasse
(X) Atividades variadas ( ) Construção de maquetes (X) Produção de textos
(X) Trabalhos em grupos ( ) Pinturas ( ) Dramatização
(X) Trabalhos individuais ( ) Colagens ( ) Realização de seminários
(X) Trabalhar os temas transversais ( ) Construção de mapas (X) Leitura e interpretação de
textos ( ) Realização de debates e palestras ( ) Amostra e exposições
(X) Atividades escritas (X) Consulta ao dicionário (X) Leitura e interpretação de
AVALIAÇÃO
imagens (X) Correção coletiva de atividade
( ) Estudos dirigidos ( ) Visitas a biblioteca
( ) Realização de experiências (X) Leitura e produção textual
(X ) Formulação de hipótese de questões a respeito dos temas trabalhados. (X) Realização de atividades com caça palavras e cruzadinha
OUTROS:_________________________________________________________________________
(X) Livro didático (X) BNCC (X) DCTMA (X) Quadro branco
(X) Cartazes (X) Dicionários ( ) Mapas ( ) Papeis coloridos
(X) Livros de histórias ( ) Bíblias ( ) Televisão ( ) Bola
( ) música ( ) Calendário ( ) Corda ou Barbantes (X) Lápis de cor
( ) Biblioteca municipal ( ) Gramática (X) Jogos (X) Atividades xerocadas
( ) DVD’s ( ) Data show ( ) Tinta guache ( ) Laboratório
de informática
OUTROS:_________________________________________________________________________
(X) Leitura e escrita ( ) Cientificidade (X) Participação (X) Produção textual
(X) Argumentação ( ) Exemplificação ( ) Fluência verbal (X) Liderança
(X) Organização (X) Atividade escrita ( ) Testes (X) Trabalho individual e grupal
(X) Interpretação e compreensão de textos (X) Resolução de atividades propostas no livro didático
OUTROS: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
BRASIL, Ministério da Educação. Secretária de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular.
Brasíl,Mec/Consed/Undime,2017
BNCC
DCTMA
Livro didático.
Temas integradores.
REFERÊNCIAS