Upload
others
View
40
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : GJUHË SHQIPE
KLASA : V
Tema-t mësimore Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë mësimore
Ko
ha
e m
ësim
ore
(o
rë m
ësi
mo
re)
Burimet
-Të dëgjuarit informativ
-Të dëgjuarit efekti
- Të dëgjuarit e teksteve
joletrare dhe letrare
-Të dëgjuarit në funksion
të përvetësimit të gjuhës
- Të dëgjuarit në funksion
të zgjerimit të leksikut
-Të folurit informativ-
-Të folurit aktiv në grup
-Të folurit në funksion të
teksteve letrare dhe
joletrare
- Të folurit në funksion të
përvetësimit të gjuhës.
- Të folurit në funksion të
zgjerimit të leksikut.
-Të folurit joverbal
- Të lexuarit e teksteve
-Dëgjon, merr dhe i kupton informatat e mesazhet nga të tjerët; -Dëgjon aktivisht folësit, diskuton, reagon,
bashkëbisedon;
-Ndihmon veten dhe bashkëbiseduesit në
sqarimin e mesazheve që merr duke dhënë
përgjigje në grup;
-Zbaton rregullat themelore të
komunikimit;
-Krijon pavarësinë e të shprehurit;
-Fiton kulturë afrimiteti me të tjerët.-Dallon
tekstet joletrare nga tekstet letrare;
-Përjeton dhe heton ritmin, rimën, vargun
dhe strofën e poezisë;
-Dëgjon dhe kupton mënyrën dhe nivelin e
organizimit të gjuhës së folur dhe të
shkruar;
-Shkruan dhe kupton llojet e fjalisë së
thjeshtë dhe të përbërë;
-Dallon dhe shkruan struktura të tilla
1. NJOFTIM ME RREGULLAT – MBROJTJA NGA COVID-19
2. PUSHIMET VERORE (FLASIM)
3. ANALIZĒ E LEKTYRĒS
4. DIKTIM
5. Pas pushimeve (Zh)
6. Një ndodhi në klasë (Zh) fq.10,11
7. Një ndodhi në klasë (A)
8. Përsëri në shkollë (Zh) fq.13
9. Pse kaq kështjella (Zh)fq.14
10. Shqiponja (Zh) fq. 15,16
11. Shqiponja (A)
44 Gjuha shqipe 5 Dukagjini Platforma schoolme
joletrare
-Të lexuarit e teksteve
letrare
- Të lexuarit në funksion
të teknikave të leximit
- Të lexuarit në funksion
të përvetësimit të gjuhës
- Të lexuarit në funksion
të zgjerimit të leksikut
- Të shkruarit funksional
-Të shkruarit personal
imagjinativ
- Të shkruarit në funksion
të përvetësimit të gjuhës
- Të shkruarit në funksion
të përvetësimit të leksikut
-Të shkruarit në funksion
të përvetësimit të
drejtshkrimit
- Të shkruarit në funksion
të pikësimit
gjuhësore si tekst, paragraf, fjali, grupe
fjalësh, ligjëratë;
-Pjesët kryesore të fjalisë dhe grupet
plotësues të saj; shkruan dhe kupton fjalët
e ndryshueshme dhe të pandryshueshme;
-Pasuron fjalorin personal si ndikues i
drejtpërdrejtë në rritjen e aftësive
shprehëse, komunikuese, saktësinë dhe
qartësinë;
-Ndërton të folurit me fjalë dhe fjali
mohuese, pohuese, urdhëruese, pyetëse
etj.;
-Angazhon vetveten që si folës të imponojë
te dëgjuesi të folurit e prerë, duke përdorur
shprehje që kanë forcë e ngarkesa
emocionale dhe etike;
-Në mënyrë aktive reagojnë, argumentojnë,
debatojnë, ndihmojnë për të dhënë
përgjigje në grup;
-Përdor saktë shenjat e pikësimit në dialog,
në ligjëratën e drejtë, në llojet e fjalive, në
fjalitë e përbëra etj.;
-Analizojnë dhe vlerësojnë idetë kryesore,
zhvillojnë aftësitë e të folurit në grup, duke
respektuar rregullat e komunikimit dhe
nxjerrin përfundime;
-Dallon dhe njeh tekstet joletrare nga
tekstet letrare;
-Kupton dhe komenton format e thjeshta
letrare, zbërthen tekste letrare,
-Dallon gjuhën e teksteve joletrare nga
12. Natyra e vendit tim (Zh) fq.17
13. Teksti dhe fjalia (Zh) fq.18
14. Kujtojmë Naimin (Zh) fq.19
15. Ti,Shqipëri, më ep nder (Zh) fq.20,21
16. Ti, Shqipëri, më ep nder (A)
17. Unë biri yt, Kosovë (Zh) fq.22
18. Fjalia e thjeshtë dhe fjalia e përbërë (Zh) fq.23
19. Ju tregoj vendlindjen (Zh) fq.24
20. Fshati im (Zh) fq.25,26
21. Fshati im (P)
22. Vendbanimi im (Zh) fq.27
23. Llojet e fjalive (Zh) fq.29
24. Në të kaluarën (Zh) fq.30
25. Plaku i mençur (Zh) fq.31,32
26. Plaku i mençur (P)
27. Shkruajmë sipas pikave të planit (zh) fq.34
gjuha e teksteve letrare;
-Zgjeron fjalorin dhe kupton fjalë, terma,
shprehje e fraza që ndihmojnë të
shprehurit më të mirë, më ekspresiv dhe
më elokuent;
-Përvetëson të folurit joverbal përmes
veçorive e shprehive të ndjenjave dhe të
emocioneve;
-Gjatë dhe pas leximit kupton natyrën e
teksteve, i parafrazon, i interpreton dhe i
identifikon sipas natyrës së shkrimit dhe të
tematikës së tyre;
-Identifikon dhe kupton natyrën e formave
të thjeshta letrare, sidomos të përrallëzës,
përrallës dhe legjendave- mënyrën e të
rrëfyerit, personazhet tipike, motivet,
temat etj.;
- Lexon dhe kupton natyrën e poezisë,
përjeton ritmin dhe tonalitetin e saj,
vargun, ritmin, rimën;
-Gjatë dhe pas leximit dallon prozën e
shkurtër dhe prozën e gjatë, identifikon
autorin, personazhin kryesor e dytësor,
temën, ngjarjen- përcakton kohën dhe
hapësirën e saj, dallon realitetin e saj nga
fiksioni;
-Dallon dy forma leximi: leximin në heshtje
apo pa zë dhe leximin në zë;
-Përvetëson qartësinë dhe rrjedhshmërinë
e gradualitetin e të lexuarit;
-Me ushtrime përvetëson gradualisht të
28. Fjalia pohore dhe fjalia mohore (zh) fq.36
29. Mjerimi nuk do mëshirë (zh) fq.38
30. Lulja e rrallë e nënës (zh) fq.39
31. Lulja e rrallë e nënës (A)
32. Jeton në zemrat tona (Zh) fq.43
33. Ligjërata e drejtë dhe e zhdrejtë (Zh) fq.44
34. Gënjeshtra i ka këmbët e shkurtra (Zh) fq.46
35. Rrobat e reja të mbretit (Zh) fq.47
36. Rrobat e reja të mbretit (A)
37. Shoku gënjeshtar (Zh) fq.52
38. Veprime brenda fjalisë (Zh) fq.53
39. Gjuha jonë,sa e mirë (Zh) fq.55
40. Gjuha shqipe (Zh) fq.56
41. Gjuha shqipe (P)
42. Ku flitet gjuha shqipe? (Zh) fq.58
43. Grupet kryesore të fjalisë (Zh) fq.59
44. Kosova është e të gjithve (Zh) fq.61
lexuarit shprehës dhe interpretativ, duke
respektuar shenjat e pikësimit, ndalesat,
theksat logjikë, ritmin, tempin, diksionin,
intonacionin;
-Kupton dallimin e tekstit dhe fjalisë e
ligjëratës së drejtë dhe të zhdrejtë;
-Kupton fjalinë dhe jofjalinë, njeh llojet e
fjalisë (pyetëse, nxitëse, dëftore etj.) dhe
format e tyre;
-Kopjon, përkatësisht përshkruan saktë dhe
qartë tekste apo pjesë të ndryshme;
-Dallon dhe shkruan struktura të tilla
gjuhësore si tekst, paragraf, fjali, grupe
fjalësh, ligjëratë;
EKIPI PROFESIONAL:
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : EDUKATË FIGURATIVE
KLASA : V
Tema-t mësimore
Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë mësimore
Ko
ha
e m
ësim
ore
(orë
më
sim
ore
)
Burimet
Perspektiva
në hapësirë
Forma dhe
figuracioni
-Zhvillojnë aftësinë për pamjet e perspektivës
në hapësirë;
-Vizatojnë dhe ngjyrosin punime nga tema e
dhëna;
-Bëjnë dallimin dhe krahasimin e formave, figurave natyrore e artificiale; -Shprehen me punime të formave me trajta
të ndryshme;
1. VIZATIM: TEMĒ E LIRĒ
2. Vizatim: Pushimet verore (Zh)
3. Perspektiva në hapësirë (Zh) fq. 9, 10
4. Perspektiva ajrore (Zh) fq.11
5. Perspektiva e zogut dhe bretkosë (Zh) 12, 13fq.
6. Perspektiva lineare (me vija) (Zh) fq.15, 16, 17
7. Trajta dhe forma (Zh) fq.23, 24, 25
8. Figuracioni (Zh) fq.27, 28
9. Vizatim: Vjeshta (Zh)
9
Edukata figurative 5 Libri shkollor
EKIPI PROFESIONAL:
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR -
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : EDUKATË MUZIKORE
KLASA : V
Tema-t mësimore
Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë mësimore
Ko
ha
e m
ësim
ore
(orë
më
sim
ore
)
Burimet
Muzika në rrethin tonë
-Këndojnë këngë popullore dhe artistike një e
dyzërëshe (me ostinato) e ligjërojnë ritme
sipas veshit (imitimit) duke përdorur simbolet
grafike dhe duke njohur notacionin muzikor;
-Në vegla muzikore (fëmijërore, të ORF-it dhe
të tjera), interpretojnë shoqërime dhe
kompozime të shkurtra instrumentale me
simbole dhe shenja muzikore;
1. KĒNGĒT E MĒSUARA NĒKLASĒN E KATĒRT (K)
2. Zilja e shkollës (Zh) fq.4
3. Zilja e shkollës (K)
4. Si dukat i vogël je (Zh) fq.49
5. Si dukat i vogël je (K)
6. Vjeshta (Zh) fq. 31
7. Vjeshta (K)
8. Luani në ndonje instrument ose këndoni! (Zh) fq.69
9. Luani në ndonje instrument ose këndoni! (P)
9
Edukata muzikore 5 Dukagjini CD
EKIPI PROFESIONAL:
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : MATEMATIKĒ
KLASA : V
Tema-t mësimore
Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë Mësimore
Ko
ha
e
më
sim
ore
(o
rë
më
sim
ore
)
Burimet
Numrat natyrorë deri në 1000000 Veprimet me numra prej 1-1000000 dhe vetitë e veprimeve
Bashkësitë
-Të lexojë dhe të shkruajë drejt dhe saktë numrat natyrorë prej 1-1000000; -Të kryejë mbledhjen dhe zbritjen e numrave prej 1-1000000 pa kalim, përkatësisht, pa prishje të dhjetëshes, qindëshes dhe mijëshes; -Të kryejë shumëzimin dhe pjesëtimin e numrave të mëdhenj. - Të jetë në gjendje t’i emërtojë (mbledhorët-shuma; i zbritshmi, zbritësi, ndryshimi, faktorët, prodhimi, i pjesëtueshmi, pjesëtuesi, herësi, mbetja).
-Të kryejë veprimet me bashkësi (union, prerje dhe ndryshim
të bashkësive);
-Të paraqesë bashkësitë me anë të diagrameve të Venit;
1. DETYRA TĒ NDRYSHME ME MBLEDHJE DHE ZBRITJE (U) 2. DETYRA TĒ NDRYSHME ME SHUMĒZIM (U) 3. DETYRA TĒ NDRYSHME ME PJESĒTIM (U) 4. DETYRA TĒ NDRYSHME ME PROBLEMA (U)
5. Njohuri për numrat deri në 10 000 (P) fq.4
6. Leximi dhe shkrimi i numrave deri në 10000
(P) fq.5
7. Mbledhja e numrave deri në 10 000 (P) fq.6
8. Zbritja e numrave deri në 10 000 (P) fq .7
9. Zbatimi i mbledhjes dhe zbritjes në probleme
(P) fq.8
10. Matjet dhe paratë (P) fq.9
11. Shumëzimi i numrave deri në 10 000 (P) fq.10
12. Pjesëtimi i numrave deri në 10 000 (P) fq.11
44
Matematika 5 Matematika 5 FP Dukagjini
Relacionet
-Të identifikojë elementet që i takojnë bashkësisë dhe
elementet që nuk i takojnë;
-Të formojë nënbashkësi të bashkësisë së dhënë duke veçuar
elementet sipas një apo më shumë cilësive;
-Të paraqesë bashkësitë duke përdorur kllapat gjarpërore dhe
me anë të tabelave;
-Të formojë nënbashkësi të bashkësisë së dhënë duke veçuar
elementet sipas ndonjë cilësie;
-Të kryejë zbritjen e numrave prej 1-1000000 me kalim, përkatësisht me prishje të dhjetëshes,qindëshes dhe mijëshes; -Të krahasojë dhe të renditë numrat e mëdhenj, duke i
paraqitur në boshtin numerik dhe duke përdorur shenjat
...,,, ;
13. Shumëzimi dhe pjesëtimi i numrave deri në
10 000 (detyra) (U) fq.12.
14. Bashkësia-kuptimi dhe elementet (Zh) fq.13
15. Barazimi i bashkësive (Zh) fq.14
16. Paraqitja e bashkësive me elemente.
Bashkësia boshe (Zh) fq 15
17. Nënbashkësia (Zh) fq .16,17
18. Prerja e bashkësive (Zh) fq .18,19
19. Unioni (bashkimi i bashkësive) (Zh) fq.20
20. Diferenca e bashkësive (Zh) fq.21
21. Detyra të ndryshme lidhur me bashkësitë (U)
fq. 22
22. Njohuri për numrat deri në 100000 (Zh) fq.23
23. Dhjetëmijëshet dhe mijëshet e qindmijëshes së
parë (Zh) fq.24
24. Leximi dhe shkrimi i numrave deri në
njëqindmijë (Zh) fq..25
25. Numrat pesëshifrorë (Zh) fq.26
26. Krahasimi i numrave pesëshifrorë (Zh) fq.27
27. Numrat deri në 100000 (U)
Drejtëzat
-Të caktojë segmentet në drejtëz, duke bërë bartjen me
kompas nga vija e thyer;
-Të dallojë pozitat reciproke të drejtëzës dhe rrethit (drejtëza
kalon jashtë rrethit; e pret rrethin në dy pika; e takon rrethin
në një pikë);
-Të dallojë pozitat reciproke të drejtëzës dhe qarkut (drejtëza
kalon jashtë qarkut, e pret qarkun sipas një korde);
-Të jetë në gjendje të shkruajë numrat romakë I deri në C;
28. Njohuri për numrat deri në 1000000(Zh) fq.28
29. Dhjetëmijëshet dhe qindmijëshet e milionit të
parë (Zh) fq.29
30. Leximi dhe shkrimi i numrave deri në
1000000 (Zh) fq.30
31. Numrat gjashtëshifrorë (Zh) fq.31
32. Krahasimi i numrave të mëdhenj dhe renditja
e tyre (Zh) fq.32,33
33. Vlera e shifres sipas vendit në të cilin gjendet
(Zh) fq.34,35
34. Klasat dhe rendet e numrave (Zh) fq.36,37
35. Ushtrime me detyra të ndryshme (U)
36. Njohuri fillestare për rrafshin (Zh) fq.38
37. Pikat dhe rrafsh (Zh) fq.39
38. Drejtëza dhe rrafshi (Zh) fq.40
39. Detyra të ndryshme lidhur me rrafshin (U) fq.41
40. Pozita reciproke e drejtëzës dhe e rrethit (Zh)
fq.42,43
41. Numrat romak (Zh) fq.44,45
42. Numrat romak (P)
43. Rrumbullaksimi i numrave në dhjetëshe dhe
qindëshe të plotë (Zh) fq.46,47
44. Rrumbullaksimi i numrave në mijëshe dhe
dhjetëmijëshe të plota (Zh) fq.48,49
EKIPI PROFESIONAL:
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR – TETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : NJERIU DHE NATYRA
KLASA : V
Tema-t mësimore
Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë Mësimore
Ko
ha
e m
ësim
ore
(orë
mës
imo
re)
Burimet
Veçoritë e
qenieve të
gjalla
- Emërton organet ndijore dhe lidhjen funksionale të tyre me Sistemin Nervor Qendror; -Emërton pjesët e qelizës nervore dhe sistemit
nervor qendror;
-Emërton organet për ekskretim dhe përshkruan
rrugën e urinës prej veshkës deri në mjedisin e
jashtëm;
-Përshkruan konceptin ekskretim-tajim;
-Emërton organet për riprodhim te të dy gjinitë te
njeriu;
-Emërton fazat e zhvillimit individual të njeriut dhe
përshkruan në veçanti fazën e pubertetit;
-Vlerëson rolin e higjienës trupore për shëndetin dhe
1. PĒRSĒRITJE NGA KLASA PARAPRAKE
2. Sistemi nervor i njeriut - Truri (Zh) fq.9,10
3. Palca kurizore dhe nervat (Zh) fq.10,11
4. Shqisat (Zh) fq.12,13,14
5. Sistemi i organeve të njeriut (P)
6. Organet e tajimit të njeriut (Zh) fq.15
7. Organet për shumim të njeriut (Zh) fq.16,17
8. Puberteti (Zh) fq.17,18
9. Njeriu dhe shëndeti (Zh) fq.19,20,21
17
Njeriu dhe
natyra 5
Dukagjini
Paketa e gjelbërt
Bimët dhe
kafshët
ndikimin negativ të duhanit, alkoolit, drogës etj.;
-Dallon veçoritë e kërpudhave helmuese dhe të
ngrënëshme;
-Përshkruan veçoritë e kërpudhave me të cilat ato
dallohen prej bimëve;
-Përshkruan mënyrën se si nga myku është përfituar
antibiotiku penicilinë;
-Njeh llojet e caktuara të bimëve mjekësore që rriten
në vendin tonë dhe përshkruan rëndësinë e tyre për
shëndetin e njeriut;
-Përshkruan ndërtimin e jashtëm të peshkut;
-Përshkruan ndërtimin e jashtëm të ujëtokësorëve,
mënyrën e shumimit dhe emërton nga një
përfaqësues për secilin grup të tyre;
-Përshkruan veçoritë e zavarranikëve dhe emërton
nga një përfaqësues prej secilit grup të tyre;
10. Njeriu dhe shëndeti (P)
11. Kërpudhat (Zh) fq. 22, 23
12. Bimët mjekuese (Zh) fq.24,25
13. Shtazët me shtyllë kurrizore (Zh) fq. 26,27,28
14. Peshqit- kurrizorë të parë gjakftohtë (Zh) fq.28,29,30
15. Ujëtokësorët (Amfibet) (Zh) fq.31,32
16. Kurrizorët e parë të Tokës - Zvaranikët (Zh) fq.33,34,35
17. Shtazët me shtyllë kurrizore (P)
EKIPI PROFESIONAL:
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : SHOQĒRIA DHE MJEDISI
KLASA : V
Tema-t mësimore
Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë mësimore
Ko
ha
e m
ësim
ore
(orë
më
sim
ore
)
Burimet
Klubet,
shoqatat,
institucionet
- Kupton rolin dhe funksionin e klubit, të shoqatës dhe
të institucionit;
-Përshkruan detyrat e anëtarëve të klubeve, të
shoqatave dhe të institucioneve;
-Detyrat dhe përgjegjësitë e udhëheqësit të klubit, të
shoqatës dhe të institucionit;
-Përshkruan procedurat dhe rregullat e formimit dhe
funksionimit të klubeve, të shoqatave dhe të
institucioneve;
-Identifikon klubet dhe shoqatat që veprojnë në
komunitetin në të cilin jeton;
-Kupton rolin e vet në familje si dhe lidhjet në familje;
-Vlerëson rolin e ndihmës reciproke të anëtarëve të
klubeve, të shoqatave dhe të institucioneve;
1. PĒRSĒRITJE NGA KLASA PARAPRAKE
2. JETA NE BASHKĒSI TĒ NDRYSHME (FLASIM)
3. Të jetojmë se bashku (Zh) fq. 9
4. Grupet shoqërore (Zh) fq.13
5. Grupet shoqërore (P)
6. Klubet si vendtakim i qytetarve (Zh) fq.16
7. Llojet e klubeve (Zh) fq.20
8. Llojet e klubeve (P)
9. Shoqatat dhe organizatat joqeveritare (Zh) fq.23
10. Familja berthame e shoqërisë (Zh) fq.26
11. Lidhjet në familje (Zh) fq.29
12. Lidhjet në familje (P)
13. Banimi (Zh) fq.32
18
Edukata
qytetare 5
Dukagjini
14. Shkolla si vend i dijes (Zh) fq. 37
15. Shkolla si vend i dijes (P)
16. Sistemi arsimor (Zh) fq.40
17. Orari i mësimit (Zh) fq.44
18. Orari i mësimit (P)
EKIPI PROFESIONAL:
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : PUNĒDORE
KLASA : V
Tema-t mësimore
Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë mësimore
Ko
ha
e
më
sim
ore
(o
rë
më
sim
ore
)
Burimet
Vizatimi
teknik
-Të njohë elementet e vizatimit teknik;
-Të kuptojë llojet e vijave, kuotimin, përpjesën;
-Të zbatojë elementet e vizatimit teknik gjatë
paraqitjes së trupave;
1. PĒRSĒRITJE NGA KLASA PARAPRAKE
2. Vizatimi teknik - Skica (Zh) fq.4
3. Vizatim i skicës (U) fq.5
4. Projekti dhe llojet e vijave (Zh) fq.6
5. Kuotimi (Zh) fq.7
6. Përpjesa (Zh) fq.8
7. Llogaritja e përpjesës (U) fq.9
8. Mjetet e vizatimit dhe vizatimi i vijave të drejta (Zh)
fq. 10,11,12
9. Vizatimi i rrethit dhe vijave të lakuara (Zh) fq.13
9
Punëdore5
Libri shkollor
EKIPI PROFESIONAL:
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : ED.FIZIKE, SPORTET DHE SHĒNDETI
KLASA : V
Tema-t mësimore
Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë mësimore
Ko
ha
e
më
sim
ore
(o
rë
më
sim
ore
)
Burimet
Zhvillimi trupor
dhe aftësitë
motorike
Atletikë
Gjimnastika
sportive dhe
ritmike
-Shkalla përfundimtare dhe fillestare e zhvillimit të organizmit;
-Përforcim të teknikës së vrapimit sipas largësive dhe tempit
të ndryshuar si dhe të lojërave themelore të përvetësuara në
kl. IV.
- teknika e startit të lartë dhe të ulët,
- vrapim i shpejt në distancë 60-100 m.
- teknika e vrapimit në largësi 100, 200, 400, 600 m.
- teknika e vrapimit dhe ecjes me kohë zgjatje 2 min. (me
pushim)
- lojërat e stafetës më rekuizita të ndryshme (rrathë, shkopinj,
shishe druri, topa, shkopinj etj.)
-kërcim së gjati teknika “trupi në hark dhe mbledhur“-
- kërcim së larti teknik „gërsherë“ dhe barkush.
-Hedhja e topthave 200gr. Në gjatësi dhe në cak.
- Përsëritja dhe përforcimi i elementeve të përvetësuar në kl.
IV (kapërdim para, mbrapa, nga pozitat e ndryshme).
- kapërdim fluturimthi, - vertikalja mbi duar,-rrotullimi
anësor, -ekuilibri anësor dhe ballor (kombinim i elementeve
në një kompleks 3 e më shumë)
1. USHTRIME TRUPORE
2. Matja e gjatësisë dhe peshës trupore
(Zh)
3. Vrapimet (Zh) fq.3
4. Starti i lartë dhe i ulët
5. Lojëra stafetore (Zh) fq.5
6. Lojëra stafetore (P)
7. Vrapimi 60-100m (Zh)
8. Vrapimi 100-600m (zh)
9. Kërcim së gjati (Zh) fq.6
10. Kërcim së larti (Zh) fq.7
11. Hedhjet (Zh) fq.8
12. Kapërdimi para dhe prapa (Zh) fq.9
13. Kapërdimi fluturimthi (Zh) fq.10
17
Edukatë fizike 5 Libri shkollor Burime nga interneti Burime njerëzore (profesionistë të fushës)
14. Vertikalja mbi duar (Zh) fq.12
15. Rrotullimi anësor-“Ylli” (Zh) fq.13
16. Baraspeshimi ballor (Zh) fq.14
17. Baraspeshimi anësor (Zh) fq.15
EKIPI PROFESIONAL:
Komuna e Istogut
Opština Istog –Municipality of Istog
PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR
VITI SHKOLLOR: 2020-2021
LËNDA : HISTORI
KLASA : V
Tema-t mësimore
Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL
Njësitë mësimore
Ko
ha
e
më
sim
ore
(o
rë
më
sim
ore
)
Burimet
Iliria
Arbëria
-Të kuptojnë fjalën histori, materien që studion historia, të kaluarën e vendlindjes së vet. -Të njohin organizimin shoqëror dhe shtetëror të ilirëve, zhvillimin e qyteteve, kulturën, mënyrën e jetës së përditshme etj.
-Të njohin shtrirjen territoriale të Arbërisë dhe organizimin shoqëror
e shtetëror.
1. NJOFTIM ME LĒNDĒN E HISTORISĒ
2. Ç’na mëson historia (Zh) fq.5,6
3. Historia e familjes sime (Zh) fq.7
4. Historia e familjes sime (P)
5. Banorët e hershëm të ilirisë (Zh) fq.8,9
6. Atdheu im në lashtësi-Dardania (Zh) fq.10
7. Përsëritje e njësive të mësuara (P)
8. Mbretëritë ilire (Zh) fq.11
9. Kryeqytetet kryesore të Ilirisë (Zh) fq.14
10. Edukimi dhe arsimimi i fëmijëve në Iliri (Zh)
fq.16
11. Mënyra e jetesës së ilirëve (Zh) fq.17
12. Kultura ilire (Zh) fq.20
13. Përsëritje e njësive të mësuara (P)
14. Test vlerësues
18
Historia 5 Libri shkollor
15. Arbërit –shqiptarët pasardhës të ilirëve (Zh)
fq. 23
16. Ardhja dhe vendosja e popujve të tjerë në
trojet arbërore (Zh) fq.25
17. Arbërit krijuan shtetin e tyre (Zh) fq.26
18. Përsëritje e njësive të mësuara (P)
EKIPI PROFESIONAL:
SQARIM
(Zh) – zhvillim
(P) – përsëritje
(U) – ushtrime
(A) – analizë
(K) – këndim i këngës
VĒMENDJE!
Orët e shkruara me shkronja të mëdha të shtypit zhvillohen në javën e parë të mësimit nga data
01.09-04.09.2020.
Orët e theksuara me ngjyrë të zezë janë orë të cilat nuk janë planifikuar për xhirim. Mësimdhënësi, në
klasë apo gjatë mësimit përmes platformave të ndryshme, i zhvillon ato orë sipas nevojës për përsëritje,
përforcim, vlerësim etj.