Upload
mihai-mihail
View
270
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
1
Număr de ore pe săptămână – 5Număr total de ore – 167Semestrul I – 85 oreSemestrul al II-lea –82 ore„Comunicare în limba română”, Ed. Delta Cart Educaţional
COMPETENŢE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare
cunoscute2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de
comunicare3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în
contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din
propoziţii rostite clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru
comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din
universul familiar
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual
sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor
neconvenţionale
3
Număr de ore pe săptămână – 4Număr total de ore – 133Semestrul I – 68 oreSemestrul al II-lea – 65 ore „Matematică şi explorarea mediului”, Ed. Delta Cart Educaţional
COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte
localizate în spaţiul înconjurător 3. Identificarea unor fenomene/relaţii/regularităţi/structuri din
mediul apropiat4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente
de logică5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea
unor date 6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi
estimări
COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-311.2. Compararea numerelor în concentrul 0-311.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-311.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal,
4
vertical, oblic2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor
corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci...” între două evenimente succesive
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente familiare6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în
probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31
5
Număr de ore pe săptămână – 2Număr total de ore – 68Semestrul I – 34 oreSemestrul al II-lea – 34 ore
COMPETENŢE GENERALE
COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/
colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul
înconjurător
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici
elementare diverse
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
6
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct
2.4. Transformarea unui material prin tehnici SIMPLE
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
Număr de ore pe săptămână – 2Număr total de ore – 68 Semestrul I – 34 oreSemestrul al II-lea – 34 ore
COMPETENŢE GENERALE
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi exper ienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântate
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală 7
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-
melodică asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu
durate şi intensităţi diferite
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,
individual sau în grup
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor
3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru a
companierea cântecelor
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi
asocierea acesteia cu mişcări adecvate
Număr de ore pe săptămână – 2Număr total de ore - 69Semestrul I – 34 oreSemestrul al II-lea – 35 ore„Dezvoltare personală”, Ed. Delta Cart Educaţional
8
COMPETENŢE GENERALE
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine
şi faţă de ceilalţi
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare
1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu
acestea
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară
9
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate
Semestrul I: 17 săptămâniSemestrul al II-lea: 18 săptămâni din care 1 săptămână „Scoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”
1. Comunicare în Lb. română CLR - 5 ore pe săptămână 2. Matematică si explorarea mediului MEM - 4 ore pe săptămână3. Dezvoltare personală DP - 2 ore pe săptămână4. Muzică si miscare MM - 2 ore pe săptămână5. Arte vizuale si abilităti practice AV/AP - 2 ore pe săptămână6. Educatie fizica si sport EFS - 2 ore pe saptamana
Nr.Crt.
Unităti tematice
Disci-plina
Comp.specif.
CONŢINUTURINr.deore
Peri-oada
Obser-vatii
1. La început de drum
Texte suport:
Adio, gradinita!
Prima zi de scoala
Povestea cărtii,
de Emilia Caldararu
CLR
1.11.21.31.42.13.44.1
Evaluare initială Comunicarea - schimb de informatii intre oameni (dialoguri despre viata de scolar, despre mediul inconjurator) Comunicarea orală – identificarea unui obiect, informatii despre forma si utilitatea unor obiecte Cartea – coperte, foaie, pagini, numerotare, directii de orientare in pagina Dialogul – convorbirea dintre două sau mai multe 10persoane Propozitia, cuvântul, silaba – elemente de con-structie a comunicarii Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate in procesul scrierii Recapitulare. Evaluare
15h
SI– III
14.09-02.10
MEM
2.13.25.1
Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice (orientare spaţială şi localizări în spaţiu, sortarea şi clasificarea obiectelor) Corpul omenesc-părţi componente şi rolul lor, simţurile Recapitulare. Evaluare
12h
AVAP
1.11.21.32.22.4
Instrumente de lucru; Caracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor de lucru; Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări; Recunoașterea culorilor Autoportret Recunoașterea culorilor Tehnici simple: tăiere, lipire
6h
MM 1.11.32.11.4
Evaluare iniţială: Cântare vocală în grup si individual Intonarea corectă, expresivă și omogenă a cȃntecelor
6h
10
DP1.12.33.3
Evaluare iniţială: Cine sunt eu? – autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sinE Mă prezint – importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine; Despre mine? – activităţi, culori preferate
6h
2.
Toamnă mândră, darnică...
Texte suport:
Început de toamnă
Melcul școlar,de Vasile Varsavia
Puisorii, de Emil
Gârleanu
CLR
1.11.21.31.42.13.13.23.34.1
Comunicarea orala-discutii libere despre anotimpul toamna (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracte-risticile anotimpului: fenomene ale naturii, modificari in lumea vie si activitati ale oamenilor specifice fiecarui anotimp) Sunete. Literele mari şi mici de tipar: A a, M m, U u Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Utilizarea cuvintelor noi în enunturi Despărțirea cuvintelor în silabe Formulări de întrebări și răspunsuri Simboluri uzuale din universul apropiat Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare
15h
SIV-VI
5.10-23.10
MEM
1.11.21.32.13.25.1
Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice (sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple, după criterii variate, aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două mulţimi prin procedee variate) Numerele în concentrul 1-10 (nr. 1, 2, 3) – recu-noaştere, formare, citire scriere, comparare, ordonare Corpul omenesc – igiena corpului Recapitulare. Evaluare
12h
AVAP
1.11.22.22.4
Culorile obiectelor personale Culorile spectrului solar: culorile primare Pata de culoare; tehnici de lucru: pensulatie Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: decupare după contur, rupere, mototolire Modelaj
6h
MM
1.11.42.12.23.1
Cântarea vocală Cântarea în colectiv Dicţia Mişcarea pe muzică: - liberă; sugerată de textul cântecului
6h
DP1.11.23.1
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine Corpul meu - desenarea conturului corpului în mărime naturală, coturarea conturului astfel încât să semene cât mai bine cu sine ( culoarea părului, culoarea ochilor etc.); Portretul meu – desenarea conturului propriei mâini; desene de tip portret Igiena personală - reguli de igienă personală, identificarea de obiecte de igienă personală; consecinţele respectării/ nerspectării regulilor de igienă;
6h
11
3.
Comunitatea mea
Texte suport:
Familia mea,de Clara Ruse
Bine e la noi acasă,
de Emilia Căldăraru
Semaforul,de Florin
Iordăchescu
CLR
1.11.21.31.42.12.23.13.23.34.1
Comunicare orală – oferirea unor informaţii despre identitatea proprie sau despre identificarea membrilor familiei Comunicare orală – oferirea unor informaţii despre obiectivele sociale şi culturale din localitate Sunete. Literele mari şi mici de tipar: N n, I i Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvinte cu sens asemănător/ cuvinte cu sens opus Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate Scrierea literelor mari de tipar Simboluri uzuale din universul apropiat Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
10h
S VII-VIII
26.10-13.11
MEM
1.11.21.33.2
Numerele în concentrul 1-10 (nr. 4, 5) - recu-noaştere, formare, citire scriere, comparare, ordonare Igiena alimentatiei Piramida alimentelor
8h
AVAP
1.22.22.32.4
Culoarea preferată, culorile preferate ale membrilor familiei (fraţi, surori, mama, tata, bunicul, bunica, etc.) Culorile spectrului solar: culorile binare Pata de culoare; tehnici de lucru: amprentare, pensulatie Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: tăiere, rupere Modelaj
4h
MM
1.11.42.12.23.1
Cântarea vocală Cântarea în colectiv DicţiaMişcarea pe muzică Liberă; sugerată de textul cântecului Impusă
4h
DP1.23.1
Lucrurile mele- rutina zilnică a igienei personale; corelarea obiectelor de igienă cu diferite elemente ale zilei; Trăiesc într-un mediu sănătos- colaj reguli de igienă; regulile de igienă ale mediului în care îşi desfăşoară activitatea- acasă, la şcoală;
4h
4. Prietenia
Texte suport:
Cel mai bun prieten,
de Victor Sivetidis
Prietenia, comoara cea mai de pret,
poveste populară
CLR
1.11.21.31.42.12.23.13.24.1
Comunicarea orala-identificarea unei persoane, exprimarea propriei pareri in legatura cu relatiile de prietenie/grupul de prieteni; Sunetele si literele mici si mari de tipar E e, R r, C c; Citirea literelor, silabelor, cuvintelor; Scrierea literelor mari de tipar; Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare
15h
S IX – XI
16.11-4.12
MEM 1.11.21.33.15.1
Numerele în concentrul 1-10 (nr. 0, 6, 7) – recu-noaştere, formare, citire scriere, comparare, ordonare Animale sălbatice şi domestice
- părţi componente- hrana ca sursă de energie: importanţa hranei
pentru creştere şi dezvoltare; - rolul animalelor în viaţa oamenilor
Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
12h
12
Camaradul meu, Corettide Edmondo de Amicis
AVAP
1.22.22.32.42.5
Clasificarea culorilor Culori calde Culori reci Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: mototolire, decupare după contur Colaj Modelaj
6h
MM
1.21.31.42.12.23.1
Cântare vocală Cântarea în colectivCântare instrumentală: Percuţia corporală: bătăi din palme, cu degetul pe bancă
6h
DP1.23.1
Cum mă îmbrac?- igiena vestimentaţiei, corelaţia stării de bine, igiena pesonală; Programul meu zilnic- igiena programului meu zilnic- corelarea momentelor de activitate cu cele de relaxare; Mănânc sănătos- igiena alimentaţiei
6h
5.
Baba iarna intră-n sat
Texte suport:
Tara mea,de Andrei Ciurunga
Prima ninsoare,
de Edmondo de Amicis
Poveste de iarnă,
de Mircea Sântimbreanu
CLR
1.11.21.31.42.12.22.33.13.24.1
Comunicare orală – discuţii libere despre anotimpul iarna (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomenele naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp) Sunete. Literele mari şi mici de tipar: O o, ă, L l Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Elemente grafice Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate Formularea de propoziţii cu suport intuitiv Formarea de întrebări şi răspunsuri Povestirea după imagini Desenarea literelor mari de tipar Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
15h
S XII-XIV
7.12-15.01
MEM
1.11,21.33.13.24.2
Numerele în concentrul 1-10 (nr. 8, 9, 10 ) – recu-noaştere, formare, citire scriere, comparare, ordonare Plante:
- părţi componente- hrana ca sursă de energie: importanţa hranei
pentru creştere şi dezvoltare; - rolul animalelor în viaţa oamenilor
Condiţii de viaţă în anotimpul iarna Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
12h
AVAP
1.22.22.32.4
Pata de culoare: pensulatie, tamponare, dactilopictură Ornamente pentru împodobirea bradului (decupare după contur). Colaj. Modelaj
6h
MM
1.11.43.23.3
Cântarea instrumentală Mânuirea jucăriilor muzicale (tobe, lemne) Jucăriile muzicale improvizate
6h
DP2.13.1
Emoţiile mele- identificarea emoţiilor de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie Cum mă simt- asocierea emoţiilor cu simboluri; recunoaşterea emoţiilor în funcţie de situaţii Planeta Emoţiilor- colaj pe baza emoţiilor de bază; crearea universului, emoţiilor clasei
6h
13
6.
În lumea necuvântătoa-
relor
Texte suport:
Prietenii
Unde a zburat rândunica?
de Titel Constanti-
nescu
Muzicantii din Bremen,de Fratii Grimm
Noi albinele,de Călin Gruia
CLR
1.11.21.31.42.12.22.33.13.24.1
Comunicare orală- exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt; discuţii libere despre ocrotirea plantelor, animalelor şi a mediului înconjurător. Sunete. Literele mari şi mici de tipar: S s, V v, Ş ş, T t Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate Formularea de propoziţii cu suport intuitiv Formarea de întrebări şi răspunsuri Povestirea după imagini Desenarea literelor mari de tipar. Recapitulare. Evaluare
15h
SXV-XVII
18.01-5.02
MEM
1.11,21.33.13.24.2
Numerele naturale: de la 0 la 31- recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare; Condiţii de viaţă în anotimpul iarna Procese ale Pământului: observarea prezenţei apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.) Vieţuitoarele apelor Condiţii de viaţă: adăposturi ale animalelor Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
12h
AVAP
1.22.22.32.4
Pata de culoare: pensulatie, tamponare Tehnici simple de îndoire, pliere (tehnica origami); Tehnici simple de înşirare; Obţinerea formelor spontane prin modelaj; Tehnici simple de tăiere/decupare după contur; Colajul
6h
MM1.11.42.1
Elemente de limbaj muzical Sunetul din mediul înconjurător: lung-scurt, tare-încet Intonarea corectă a sunetelor care diferă ca înălţime
6h
DP2.13.1
Emoţii şi comportamente - recunoaşterea emoţiilor; recunoaşterea comportamentelor potrivite/ nepotrivite pentru diverse manifestări emoţionale; Emoţiile mele, emoţiile noastre- joc de rol; recunoaşterea emoţiilor potrivit situaţiilor în care se află fiinţe nonumane; identificarea situaţiilor care îl fac fericit; exerciţii în grup;
6h
Semestrul al II-lea
7.
Lumea magică a basmelor
Texte suport:
Prinţesa şi bobul de mazăre,
de H. Ch. Andersen
CLR1.11.21.31.42.12.22.33.13.24.14.3
Comunicare orală- alcătuirea de propoziţii/ enunţuri despre personajele din poveşti. Sunete. Literele mari şi mici de tipar: P p, D d, Î î Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate Formularea de propoziţii cu suport intuitiv Formarea de întrebări şi răspunsuri Povestirea după imagini Desenarea literelor mari de tipar.Simboluri neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă. Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
20h S XVIII-XXI
15.02-11.03
14
Degeţica, de H. Ch. Andersen
Hainele noi ale împăratului,
de H. Ch. Andersen
MEM
1.41,51.64.25.2
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 - 10 cu 1-5 unităţi, prin numărare Utilizarea de denumiri si simboluri matematice (sumă, total, diferentă, +, -, = ) Efectuarea de adunări/scăderi repetate prin numărare si reprezentari obiectuale în concentrul 0-10 Probleme simple de adunare sau scădere, cu 1-5 unități, în concentrul 0-10, cu suport intuitiv Plante - condiţii de viaţă (apă, aer, lumină, căldură) Unde şi vibraţii: producerea sunetelor Forţe de mişcare: efecte observabile ale forţelor (împingere, tragere); mişcarea corpurilor şi schimbarea formei corpurilor (deformare, rupere, întindere) Recapitulare. Evaluare
16h
AVAP
1.2; 2.22.32.42.5
Linia. Rolul constructiv al liniei Tehnici simple: decolorare cu pic Tehnici de prelucrarea a firului textil: răsucire Însirare. Colajul. Modelaj
8h
MM
1.11.21.32.22.3
Elemente de limbaj muzical Sunetul vorbit sau cântat Corelarea sunetelor înalte, joase cu mișcări spaţiale Timbrul Sunete vocal- instrumentale
8h
DP
2.2
Învăţ să comunic- exerciţiu de continuare a poveştii; exprimarea opiniilor Comunicăm, ne înţelegem- reguli de comunicare; ascultare şi înţelegere a mesajului receptat; Comportare civilizată- identificarea modalităţilor potrivite/ nepotrivite de comunicare; cooperare cu
colegul/ colegii Regulile noastre- reguli de comunicare; exersarea regulilor Comunicăm în clasă- exersarea regulilor de comunicare prin joc de rol; colaj conţinând reguli de comunicare la şcoală Comunicăm acasă- reguli de comunicare acasă; comunicare a mesajului receptat în interacţiune cu părinţii, fraţii, bunicii; mijloace de comunicare Comunicăm prin semne- comunicare prin simboluri; reguli de comunicare prin joc
8h
8. Salutare primăvară!
Texte suport:
Legenda ghiocelului,
de Eugen Jianu
Mamei
A venit primăvara,de Emilia Plugaru
Pastele în sat,de R. Niger
CLR1.11.21.31.42.12.22.33.13.24.14.3
Comunicare orală – discuţii libere despre anotimpul primăvara (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomenele naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp) Sunete. Literele mari şi mici de tipar: â, B b, Ţ ţ, G g Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate Formularea de propoziţii cu suport intuitiv Formarea de întrebări şi răspunsuri Povestirea după imagini Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână Scrierea functională folosind desene, simboluri: biletul; felicitarea Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
20h S XXII– XXV
14.03-8.04
15
MEM
1.41,51.63.15.2
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-31, fără si cu trecere peste ordin,prin numărare/cu suport intuitiv; Utilizarea de denumiri si simboluri matematice (sumă, total, diferentă, +, -, = ) Efectuarea de adunări/scăderi repetate prin numărare si reprezentari obiectuale în concentrul 0-31 Probleme simple de adunare sau scădere, cu 1-5 unități, în concentrul 0 – 31, cu suport intuitiv Formare şi transfer de energie. Electricitate: aparate care utilizezază electricitatea şi reguli de siguranţă în mânuirea aparatelor electrice Universul - Pământul, planetele: recunoaştere în modele simple Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
16h
AVAP
1.22.22.32.41.1
Elemete de limbaj plastic: punctul Obținerea formelor spontane prin presare, dactilopictura Modelarea plastilinei
8h
MM
1.1; 1.21.3; 2.2
2.3
Ritmul Sunete lungi, sunete scurte Durate muzicale
8h
DP1.12.23.1
Eu şi cei dragi mie- prezentarea unor imagini/ fotografii cu fiinţe şi obiecte îndrăgite; Familia mea- apartenenţa la familie; sentimentele existente între membrii familie; Ce-mi place mie- selectarea activităţilor preferate; Eu şi cei dragi mie- prezentarea fotografiei la diferite vârste; desenarea familiei; Împreună cu alţii - exerciţii de cunoaştere, intercunoaştere; discuţii de echipă; mâncarea preferată; jucăria preferată; activitatea preferată;
8h
„Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” (săptămâna 27)
9. Vreau să am o meserie
Texte suport:
Mirosul meseriilor,de Gianni
Rodari
Gospodina,de Otilia Cazimir
Doctorul Aumădoare,de Kornei Ciukovski
CLR1.1.1.2.1.3.1.4.2.12.22.3.3.1.3.2.3.3.4.1.4.2
Comunicare orală – informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecte Comunicare orală – dialoguri pe teme familiare (ce meserii au părinţii mei, meseria preferată, ce-mi doresc să fac când voi fi mare etc Sunetele. Literele mari şi mici de tipar: F f, H h, Z z Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate Formularea de propoziţii cu suport intuitiv Formarea de întrebări şi răspunsuri Povestirea după imagini A formula o solicitare Simboluri uzuale din universul apropiat Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
15h S XXVI– XXVIII
11.04-13.05
16
MEM2.26.16.2
Figuri plane/2D ( pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire; conturare) Corpuri/ 3D ( cub, cuboid, sferă: denumire) Timpul: (ziua, săptămâna, luna, anul) denumire, ordonare; Măsurări cu unităţi nonstandard pentru lungime; Calendarul naturii; Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
12h
AVAP
1.22.12.22.32.4
Elemente de limbaj plastic: linia cu rol constructiv; Tăierea firelor și a materialului textil Textura, culoarea, dimensiunea, forma, grosimea şi utilitatea unor obiecte; Modelaj
6h
MM
1.11.21.32.22.3
Melodia: sunete înalte-joase Mersul melodiei. Legătura dintre text şi melodie Nuanţe: tare, încet, mediu Procedee armonico-polifonice - grupe alternative: solist-cor, lanţ, dialog
6h
DP3.13.2
Despre meserii- modalităţi de autocunoaştere Ce voi fi când voi fi mare?- recunoaşterea şi prezentarea unor activităţi preferate şi caracteristicilor acestora;
6h
10.
Copilăria
Texte suport:
Sfatul jucăriilor,de Matache Iliut
Ionel, un băietel,
de Gica Iutes
Fetita care l-a luat pe NU în
brate,de O. Pancu-Iasi
CLR
1.1.1.2.1.3.1.4.2.12.22.3.3.1.3.2.3.3.4.1.4.2
Comunicare orală – discuţii libere despre întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre universul copilăriei şi valorile proprii acestuia Sunete. Literele mari şi mici de tipar: J j, X x, K k, Y y Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate Formularea de propoziţii cu suport intuitiv Formarea de întrebări şi răspunsuri Povestirea după imagini Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare
15h
Săptămânile XXIX– XXXI
16.05-3.06
MEM
6.26.33.15.2
Unităţi de măsură pentru valoare (banii): leul (bancnote de 1 leu, 5 lei, 10 lei); schimburi echivalente valoric în concentrul 0- 31; Procese ale Pământului: fenomene ale naturii (ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet); anotimpurile; Unităti de măsură a timpului: ziua, săptămâna, luna, anul;
12h
AVAP
1.22.22.32.41.6
Elemente de limbaj plastic: linia cu scop decorativ Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite Tehnica colajului - folosind materiale şi tehnici diverse, potrivite nivelului de vârstă; Dramatizări (fragmente din poveşti) cu ajutorul păpuşilor pe băţ, pe deget sau pe mână;
6h
MM1.11.21.3
Audieri Audierea unor cȃntece interpretate de copii Audierea unor melodii din muzica culta
6h
17
DP3.13.2
Cum mă organizez...- transformarea spaţiului într-un mediu prietenos de lucru; identificarea avantajelor/ dezavantajelor faptului de a fi organizat; modalităţi de organizare; Ştiu ce vreau!- rutina zilnică; identificarea semnelor unei bune organizări; dezanvantajele lucrului dezorganizat; Ştim să ne gospodărim!- asumare de responsabilităţi în clasă; Ce îmi place să fac- activităţi zilnice; prezentarea achiziţiilor din clasa pregătitoare;
6h
11.
Vară, vară. dulce vară...
Texte suport:
Dialog cu vara
1 Iunie, ziua copilului,de Teodor Munteanu
Apă de vară,de Fodor Sandor
CLR
1.1.1.2.1.3.1.4.2.2.2.3.2.4.3.1.3.2.3.3.4.1.4.4.
Recapitulare finală Alfabetul limbii române Citirea silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală – discuţii libere despre anotimpul vara (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomenele naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp) Formulări de întrebări și răspunsuri Povestire după imagini Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Recapitulare. Evaluare
15h
S XXXII– XXXIV
6.06-24.06
MEM
1.11,21.31.41,51.65.15.2
Recapitulare finală Colectarea şi gruparea datelor; Numerele de la 0 la 31 Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0- 31 fără şi cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport intuitiv; Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0- 31, cu suport intuitiv; Evaluare finală
12h
AVAP
1.22.22.32.42.6
Pictură; recapitulare: pata de culoare, punctul, linia Tehnica Origami Ilustrarea unei poveşti cunoscute prin desen sau prin cântec
6h
MM
1.11.21.42.22.33.2
Creaţie muzicală accesibilă Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu Jocuri populare din zonăRecapitulare finală Cȃntarea prin diferite procedee Recunoașterea cȃntecelor după un fragment melodic
6h
DP3.13.23.3
Sunt şcolar- realizarea programului zilnic; prezentarea achiziţiilor din clasa pregătitoare; sentimente legate de faptul de a fi şcolar; Cum mă relaxez- introducerea activităţilor de relaxare în programul zilnic; recunoaşterea activităţilor potrivite/ nepotrivite de relaxare; ordinea activităţilor; Hobby-urile mele- expunerea hobby-urilor şi colecţiilor personale, ca modalitate de a vorbi despre sine şi de a se prezenta celorlalţi.
6h
18