Planif. Curricular Primero de bachillerato

UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 1

AO LECTIVO 2014 - 2015

REA: LENGUA Y LITERATURA AO: PRIMERO DE BACHILLERATO DOCENTE: MNICA MEJA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA.

EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: EDUCACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD.

EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL.

BLOQUE CURRICULAR 1. MITOS Y LEYENDAS.

OBJETIVOS:

IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS POTICOS, NARRATIVOS Y TEATRALES PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.

COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS: MITOLGICOS, TEATRALES Y PICOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS.

IDENTIFICAR, INTEGRAR Y APLICAR DE MANERA INTENCIONAL LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA (CONOCIMIENTO Y USO) EN TODAS LAS PRODUCCIONES COMUNICATIVAS Y TEXTUALES.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLAR

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

INDICADORES

DE LOGRO

ACTIVIDADES D EVALUACIN

Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.

Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos.

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos y un vocabulario variado.

Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus interlocutores.

Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para

formular planteamientos con sentido crtico.

Reconocer y reproducir una exposicin informativa en funcin de la estructura del texto.

Aplicar las propiedades textuales de dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa.

Comprender los mitos y las leyendas desde el anlisis crtico de su estructura, sus elementos formales y su funcin en su realidad social y cultural.

Identificar los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos orales.

Analizar los mitos y las leyendas en funcin prxima con la realidad social y cultural

E Observar y leer mitos y leyendas cortas

R Reflexionar individual y grupal una exposicin informativa sobre los mitos y leyendas

C Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.

A Enlistar las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgicos desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.

E Observar y Citar ejemplos relacionados con el tipo de textos.

R Reflexionar acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literarias ledas en mesas de dilogo.

C Definir cul es el origen los Mitos universales y ecuatorianos.

A Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos.

E Analizar textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin

R Desarrollar mesas de dilogo para exponer y defender su criterio, en el aula.

C Clasificar textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.

A Determinar la utilidad de trabajar el tema y Escribir un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa.

E En grupo analizar la estructura narrativa de mitos y leyendas ecuatorianas investigados

R Interpretar las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos.

C Fundamentar las leyendas y mitos orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir

A Aplicar crticamente la informacin obtenida de textos mitolgicos desde la comparacin, argumentacin, sntesis y emisin de juicios de valor.

E Analizar los mitos y las leyendas en funcin prxima con la realidad social y cultural.

R Interpretar mitos y leyendas en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual

C Definir las formas expresivas (prosa, verso, narracin, descripcin, dilogo, prosa potica) desde el razonamiento del texto.

A Escribir un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.

Narciso (mito griego) El hada del Cerro Santa Ana pg. 8

MITO

Diferencias entre Mito y Leyenda pg. 9

Estructura pg. 10

Elementos pg. 10

Aportes del mito en la cultura de los pueblos pg. 10

Mitos universales pg. 11

El mito en el Ecuador pg. 12

LEYENDA

Origen pg. 12

Caractersticas pg. 12

TALLER DE LECTURA Y COMENTARIO DE TEXTOS

Taller 1:

APOLO Y DAFNE

Prelectura pg. 13

Lectura pg. 15

Poslectura pg. 16

Taller 2:

POPOL VUH

Prelectura pg. 19

Lectura pg. 20

Poslectura pg. 21

Taller 3:

ESPUMA DE MAR

Prelectura pg. 25

Lectura pg. 26

Poslectura pg. 27

TALLER 4:

JAHUAY DE PACOBAMBA

Prelectura pg. 31

Lectura pg. 32

Poslectura pg. 32

Taller 5:

KITWA

Prelectura pg. 34

Lectura pg. 35

Poslectura pg. 38

LENGUA:

Memo, Locuciones latinas pg. 40

Exposicin Informativa pg. 41

Cmo escribir mitos pg. 43

EVALUACIN Pg. 45

Reconoce en un texto mitolgico los elementos formales que lo constituyen y su relacin con realidades socioculturales.

Reflexiona individual y grupal una exposicin informativa sobre los mitos y leyendas

Describe las caractersticas y propiedades del texto

Enlista las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgicos desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.

Observa y Cita ejemplos relacionados con nuestra historia cultural

Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.

Define cul es el origen los Mitos universales y ecuatorianos

Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos, a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.

Comprende los mitos y las leyendas desde el anlisis crtico de su estructura, sus elementos formales y su funcin en su realidad social y cultural.

Comprende crticamente textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.

Clasifica textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.

Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.

Identifica los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos orales.

Interpretar las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos

Narra leyendas y mitos orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir

Aplica crticamente la informacin obtenida de textos mitolgicos desde la comparacin, argumentacin, sntesis y emisin de juicios de valor.

Analiza los mitos y las leyendas en funcin prxima con la realidad social y cultural

Interpreta mitos y leyendas en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual

Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.

Selecciona informacin relevante de irrelevante de acuerdo a las caractersticas de la exposicin oral.

Reconoce en un texto mitolgico los elementos formales que lo constituyen y su relacin con realidades socioculturales.

Reflexiona individual y grupal una exposicin informativa sobre los mitos y leyendas

Describe las caractersticas y propiedades del texto

Enlista las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgicos desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.

Observa y Cita ejemplos relacionados con nuestra historia cultural


Lee y realiza el taller de la pg. Pg. 13

Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos, a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto. Pgs. 15 y 16

Comprende los mitos y las leyendas desde el anlisis crtico de su estructura, sus elementos formales y su funcin en su realidad social y cultural. Pg. 19

Comprende crticamente textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias. Pg. 20 y 21

Clasifica textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias. Pg. 26

Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales. Pg. 27

Identifica los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos orales. Pg. 32

Interpreta las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos. Pg. 34

Renarra leyendas y mitos orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir. Pg. 35

Aplica crticamente la informacin obtenida de textos mitolgicos desde la comparacin, argumentacin, sntesis y emisin de juicios de valor. Pg. 38

Analiza los mitos y las leyendas en funcin prxima con la realidad social y cultura, taller pg. 40

Clasifica textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias. Pg. 41

Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales. Pg. 43

Selecciona informacin relevante de irrelevante de acuerdo a las caractersticas de la exposicin oral. Pg. 45

1. BIBLIOGRAFA:

Para el docente: Texto del docente Editorial Santillana, Libro Verde, Lineamientos Curriculares

Para el estudiante: Texto del estudiante 1 de EGB Editorial Santillana

2. OBSERVACIONES:

____________________ ____________________ ____________________

Rectora Vicerrectora Docente

FECHA DE ENTREGA: ____________________


PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 2 AO LECTIVO 2014 - 2015

REA: LENGUA Y LITERATURA DOCENTE: MNICA MEJA AO: PRIMERO DE BACHILLERATO




BLOQUE CURRICULAR 2: TRAGEDIA Y COMEDIA.

OBJETIVOS:

CONTRASTAR LAS VISIONES DEL MUNDO QUE SE EXPRESAN EN LA TRAGEDIA Y EN LA COMEDIA CLSICA A PARTIR DEL CARCTER DEL DISCURSO E INTERPRETAR SUS MANIFESTACIONES EN TEXTOS LITERARIOS POSTERIORES.

RECONOCER Y ELABORAR UNA EXPOSICIN ARGUMENTATIVA DESDE EL CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO.

APLICAR LAS PROPIEDADES TEXTUALES Y DEMS ELEMENTOS LINGUSTICOS DE MANERA REFLEXIVA Y ADECUADA EN LA EXPOSICIN ARGUMENTATIVA.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLAR


RECURSOS BIBLIOGRAFA

INDICADORES

DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.

Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos.

Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos comunicativos especficos

Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura de un ensayo argumentativo.

Contrastar las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica desde el carcter del discurso y la interpretacin de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.

Reconocer una exposicin argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto.

Elaborar una exposicin argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto.

Aplicar las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin argumentativa

E DIBUJAR la ruta que se seguir para que el estudiante logre alcanzar el nivel de Interpretacin. (Los estudiantes debern partir de la comprensin denotativa (literal) de un texto y solo despus de esto llegar a la comprensin de su significado connotativo y simblico, que involucra niveles de razonamiento complejos).

R Dialogar sobre el origen de la tragedia griega y porque el destino de los hombres estaba marcado por los dioses.

C Definir cul es la estructura de la tragedia y la comedia.

A Establecer que papel juega la presencia de los dioses en el comportamiento de los personajes del dilogo

E FORMULAR preguntas generadoras que permitan a los estudiantes compartir sus experiencias y conocimientos y repreguntar para ir precisando la formulacin de las ideas, sin descalificar.

R Analizar los rasgos literarios de la tragedia y la comedia de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para los subgneros

C Conceptualizar crticamente tragedias y comedias desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo

A Realizar textos dramticos desde la aplicacin de las convenciones teatrales especficas para los subgneros.

E PRESENTAR ejemplos, casos, textos o imgenes que permitan a los estudiantes reconocer referentes conocidos. Incentive la observacin atenta.

R Interpretar tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual

C Definir tragedias y comedias adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresa opiniones, expone oralmente, opina, critica, analiza y discute.

A Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos trgicos y cmicos desde su estructura interna y su adecuacin

E FORMAR un crculo en el que cada uno comente con el compaero de su derecha, su motivacin y expectativas con respecto a este curso y que luego comparta con el de la izquierda los aspectos que hallaron semejantes entre el compaero de la derecha y sus propias motivaciones y expectativas.

R Analizar las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin de un texto

C Definir las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la tragedia y la comedia.

A Escribir textos que tengan como referente elementos de la tragedia y la comedia a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.

Recursos de audio video

Teatro: Tragedia y comedia, pgs. 48,49,50

Temas y argumentos pgs. 51, 52

La risa y sus recursos literarios pgs. 53, 54

Taller 6

Edipo Rey, pg. 55, 56, 57

Cuestionario pg., 63 y 64

Texto del estudiante

Taller 7

Romeo y Julieta pg. 65, 66, 67.

Lectura: pg. 68, 69, 70, 71

Cuestionario: pg. 72, 73.

Taller 8

El Tartufo

Pg. 74, 75, 76


Lectura: pg. 77, 78, 79, 80

Cuestionario: pg. 81, 82

Taller 9

Bodas de Sangre, pg. 83, 84

Lectura: pg. 85, 86

Cuestionario: pg. 87, 88

Fichas nemotcnicas y bibliogrficas

Taller 10

La Dama Meona

Pg. 89, 90.

Lectura: pg.91, 92,

93, 94

Cuestionario: pg.95, 96

Extranjerismos en nuestra lengua, pg. 97

Exposicin Informativa, pg. 98, 99, 100.

Cuestionario: pg.101, 102

Textos, libros, revistas y enciclopedias

Contrasta las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica desde el carcter del discurso y la interpretacin de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.

Dialoga sobre el origen de la tragedia griega y porque el destino de los hombres estaba marcado por los dioses

Define cul es la estructura de la

Establece que papel juega la presencia de los dioses en el comportamiento de los personajes del dilogo

Formula preguntas generadoras que permitan a los estudiantes compartir sus experiencias y conocimientos y repreguntar para ir precisando la formulacin de las ideas, sin descalificar.

Analiza los rasgos literarios de la tragedia y la comedia de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para los subgneros

Conceptualiza crticamente tragedias y comedias desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo

Realiza textos dramticos desde la aplicacin de las convenciones teatrales especficas para los subgneros.

Interpreta tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.

Presenta ejemplos, casos, textos o imgenes que permitan a los estudiantes reconocer referentes conocidos. Incentive la observacin atenta

Renarra tragedias y comedias adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresa opiniones, expone oralmente, opina, critica, analiza y discute.

Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos trgicos y cmicos desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

Comprende las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.

Analiza las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin de un texto.

Define las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la tragedia y la comedia.

Escribe textos que tengan como referente elementos de la tragedia y la comedia a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto

Contrasta las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia

Dialoga sobre el origen de la tragedia griega y porque el destino de los hombres estaba marcado por los dioses.

Define cul es la estructura de la tragedia y la comedia

Establece que papel juega la presencia de los dioses en el comportamiento de los personajes del dilogo.

FORMULA preguntas generadoras que permita a los estudiantes compartir sus experiencias y conocimientos y repreguntar para ir precisando la formulacin de las ideas, sin descalificar. Taller pg. 66, 67

Analiza los rasgos literarios de la lectura Romeo y Julieta de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para los subgnero. Taller pgs. 72, 73

Conceptualiza crticamente 2 tragedias y 2 comedias desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo.

Realiza textos dramticos desde la aplicacin de las convenciones teatrales especficas para los subgneros.

Presenta ejemplos, casos, textos o imgenes que permitan a los estudiantes reconocer referentes conocidos. Incentive la observacin atenta. Taller pg. 81, 82

Interpreta tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual, taller pg. 83, 84

Define tragedias y comedias adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresa opiniones, expone oralmente, opina, critica, analiza y discute.

Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos trgicos y cmicos desde su estructura interna y su adecuacin al contexto Taller pgs.. 87, 88

Comprende las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones. Taller pg. 89, 90

Define las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la tragedia y la comedia. Pg. 95, 96

Analiza las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin de un texto. Pg. 97 y 98

Escribe 2 textos que tengan como referente elementos de la tragedia y la comedia a partir de la planificacin del propsito comunicativo pg. 101, 102

1. BIBLIOGRAFA:



2. OBSERVACIONES:

____________________ ____________________ ____________________


FECHA DE ENTREGA: ____________________


PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 3

AO LECTIVO 2014 -2015

REA: LENGUA Y LITERATURA AO: PRIMERO DE BACHILLERATO DOCENTE: MNICA MEJIA




BLOQUE CURRICULAR 3: LA PICA.

OBJETIVOS:

- IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS POTICOS, NARRATIVOS Y TEATRALES PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.

- COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS: MITOLGICOS, TEATRALES Y PICOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS.

- IDENTIFICAR, INTEGRAR Y APLICAR DE MANERA INTENCIONAL LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA (CONOCIMIENTO Y USO) EN TODAS LAS PRODUCCIONES COMUNICATIVAS Y TEXTUALES.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO


RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.

Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos.

Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus interlocutores.

Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.

Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo19 y la estructura de un ensayo argumentativo20. Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.

Aplicar las propiedades

textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo

Comprender los elementos de la pica y las caractersticas del hroe a partir de la estructura formal del texto.

Analizar los recursos poticos de la pica en funcin de la gesta histrica y el hroe

Identificar la construccin literaria Del hroe clsico desde su relacin con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores.

E Promover la lectura de los distintos tipos de textos mencionados.

R Inferir y trabajar en el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo

C Fundamentar las diferencias lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado

A Exponer su estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje.

E Reproducir de mensajes con fidelidad a los de la vida real

R Desarrollar lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo, las discusiones en grupos pequeos para propiciar el intercambio de ideas, el debate, las reflexiones en voz alta, la grabacin de las exposiciones y argumentaciones para su evaluacin posterior,

C Enfatizar la narracin en la lectura del fragmento de la Divina Comedia.

A Aplicar la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.

E Identificar la construccin literaria del hroe clsico desde su relacin con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores

R Relacionar los recursos poticos de la pica en funcin de la gesta histrica y el hroe

C Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.

A Establecer la utilidad de trabajar el tema.

E Observar y leer los textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin

R Dialogar sobre el Empleo de textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin

C Enfatizar la Capacidad de escribir una novela, poesa con criterio y decisin

A Exponer las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativas y connotativas, en funcin de establecer la relacin entre los mismos.

EPICA : Orgenes Pg. 104

Funcin Inicial Del Hroe Y Sus Valores Con Relacin A La Nacin Pg. 105

El hroe clsico y su construccin esttica arquetpica pg. 106

TALLER 11

LA ILIADA

Expectativas Del Lector, Pg. 107, 108.

Lectura: La Ilada, pg. 109

Taller pgs.110, 111

TALLER 12

LA ENEIDA

Expectativas del lector, pg. 112, 113

Lectura: La Eneida pg. 114, 115

Taller pg. 116, 117

TALLER 13

LA DIVINA COMEDIA

Expectativas del lector pg. 118, 119

Lectura: La selva Oscura pg. 120, 121

Taller pg. 122, 123

TALLER 14

EL POEMA DEL MO CID


Taller 126, 127

TALLER 15

CANTO A BOLVAR


Taller pg. 131, 132

El griego y la hache pg. 133

Exposicin Argumentativa pg. 134

Como escribir Epopeyas pg. 135, 136

Evaluacin pg. 137

Aplica las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo

Inferir y trabajar en el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo

Fundamenta las diferencias lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado

Expone la estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje.

Comprende los elementos de la pica y las caractersticas del hroe a partir de la estructura formal del texto.

Desarrolla lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo.

Enfatiza la narracin

Aplica la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.

Identifica la construccin literaria del hroe clsico desde su relacin con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores

Relaciona los recursos poticos de la pica en funcin de la gesta histrica y el hroe

Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.

Establecer la utilidad de trabajar el tema seleccionado.

Observa y leer los textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin

Dialogue sobre el Empleo de textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin

Enfatize y Use los elementos de la Lengua en la produccin de textos dialogales (solicitud, reportaje, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrnico, etc.) desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

Escribe textos de diferente tipo para responder a una necesidad comunicativa concreta y de esa manera practicar las destrezas de transmitir sus ideas, opiniones, sentimientos, etc

Aplica las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo, Realice Debates con los temas de la pg. 105, 106

Infiere y trabaja en el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo. Realice el taller de la pg. 107, 108

Fundamenta las diferencias lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado, en la lectura de la pg. 109

Expone la estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje en el fragmento de La Eneida pgs. 110, 111

Comprende los elementos de la pica y las caractersticas del hroe a partir de la estructura formal del texto en las lecturas de la pg. 112, 113

Desarrolla lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo sobre el fragmento de La Eneida, pg. 114, 115

Enfatiza la narracin en la lectura del fragmento de la Divina Comedia. Taller pg. 116, 117

Aplica la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles. Realizar el taller de la pg. 122, 123

Identifica la construccin literaria del hroe clsico desde su relacin con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores

Relaciona los recursos poticos de la pica en funcin de la gesta histrica y el hroe en los temas de las pgs. 124, 125


Establece la utilidad de trabajar el tema y realizar la el taller de las pgs.126, 127

Observa y lee los textos adquiridos por usted para el anlisis y exposicin y esquematiza el tema de la pg. 128 y 129

Dialogue sobre el uso de textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin y realizar el taller de las pgs. 131, 132

Enfatice y Use los elementos de la Lengua en la produccin de textos dialogales (solicitud, reportaje, cartas a lectores.) desde su estructura interna y escriba dos epopeyas siguiendo los pasos de las pgs. 135 y 136

Escribe textos de diferente tipo para responder a una necesidad comunicativa concreta y realice la evaluacin de la pg. 137

1. BIBLIOGRAFA:



2. OBSERVACIONES:

____________________ ____________________ ____________________


FECHA DE ENTREGA: ____________________

UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 4

1. DATOS INFORMATIVOS:

rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LITERATURA Docente: LIC. MNICA MEJA

Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao De EGB /Bachillerato: PRIMER AO DE BACHILLERATO

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: RELATOS DE AVENTURAS Duracin: 6 SEMANAS

Fecha De Inicio: 23 DE FEBRERO 2015 Fecha De Terminacin: 3 DE ABRIL 2015

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA

EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL, PRODUCCIN DE TEXTOS, ELEMENTOS DE LA LENGUA

EJE TRANSVERSAL: EDUCACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MDULO:

IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.

COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS DE AVENTURAS MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS


3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

RECURSOS


ACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICAS E INSTRUMENTOS

Comprender los elementos del relato de aventuras y las caractersticas del protagonista a partir de la estructura formal del texto.

Analizar los recursos narrativos del relato de aventuras en funcin del tiempo y del espacio del texto

Interpretar el relato de aventuras a partir de la construccin social y cultural que expresan sus elementos narrativos.

Reconocer una exposicin argumentativa en funcin de la estructura del texto.

Producir una exposicin argumentativa en funcin de la estructura del texto.

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua de manera reflexiva y adecuada en la exposicin argumentativa

Fomentar la lectura de los distintos tipos de textos mencionados. El estudiante deber trabajar el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo; reconocimiento de las particularidades lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado; anlisis de su estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje.

- Analizar los recursos narrativos de relatos de aventuras ledos Comprender crticamente los textos de hroes y de aventuras desde el planteamiento de expectativas - Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del mismo. - Escribir informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.

- Comprender las formas contemporneas de relato de aventuras y las caractersticas actuales. - Interpretar el relato de aventuras - Reproducir y representar mensajes con fidelidad a los de la vida real. - Aplicar las propiedades textuales y elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en el debate.

- Analizar crtica y argumentadamente textos dramticos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo. - Desarrollar lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo, las discusiones en grupos pequeos para propiciar el intercambio de ideas, el debate, las reflexiones en voz alta, la grabacin de las exposiciones y argumentaciones para su evaluacin posterior, la narracin, la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.

- Observar y leer de manera reflexiva una exposicin argumentativa. Interpretar textos de hroes y aventuras - Clasificar acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo. - Exponer la idea de los textos literarios en sus niveles denotativa y connotativa, en funcin de establecer la relacin entre los mismos

- Emplear textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin -Meditar sobre las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: - Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto. - Establecer la utilidad de trabajar el tema y Escribir textos que tengan como referente elementos de la pica y de los relatos de aventuras


Cuaderno

TALLER 16

DON QUIJOTE

Prelectura pg. 143

Lectura pg. 145

Poslectura pg. 147


TALLER 17

TOM SAWYER

Prelectura , pg. 150

Lectura pg. 152

Poslectura pg. 154


TALLER 18

EL PAS DE MANUELITO

Prelectura pg. 157

Lectura pg. 159

Poslectura pg. 162


TALLER 19

LA CIUDAD Y LOS PERROS

Prelectura, pg. 164

Lectura pg. 166

Poslectura pg. 169


ELEMENTOS DE LA LENGUA

Memo: El uso dela H en las palabras homfonas, pg. 172

Exposicin informativa: La mesa redonda pg. 173


Cuaderno

Analiza los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo

Comprende los elementos del relato de aventuras y las caractersticas del protagonista a partir de la estructura formal del texto.


Usa las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la pica y textos de aventura.

Analiza los recursos narrativos del relato de aventuras en funcin del tiempo y del espacio del texto.

Comprende crticamente los textos de hroes y de aventuras desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.

Escribe informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.

Comprende las formas contemporneas de relato de aventuras y las caractersticas actuales.

Interpreta el relato de aventuras a partir de la construccin social y cultural que expresan sus elementos narrativos

Reproduce y representa mensajes con fidelidad a los de la vida real.

Aplica las propiedades textuales y elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en el debate.

Analiza crtica y argumentadamente textos dramticos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo.

Desarrolla lectura en voz alta

Relaciona la construccin literaria del hroe clsico con su contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores.

Narra historias de hroes y aventuras adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir.

Comprende las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.

Escribe textos que tengan como referente elementos de la pica y de los relatos de aventuras a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.

Distingue los efectos literarios a partir del uso que el autor hace de los recursos de la Literatura

Produce una exposicin argumentativa en funcin de la estructura del texto.

Observa y lee de manera reflexiva una exposicin argumentativa.

Interpreta textos de hroes y aventuras en funcin de distinguir las caractersticas particulares de este tipo de texto.


Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos picos y de aventura desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

Analiza los elemento de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo, pg. 142

Comprende los elementos del relato de aventuras y las caractersticas del protagonista a partir de la estructura formal del texto, pg. 143

Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto, pg. 145

Usa las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la pica y textos de aventura, pg.147

Analiza los recursos narrativos del relato de aventuras en funcin del tiempo y del espacio del texto, pg. 150

Comprende crticamente los textos de hroes y de aventuras desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias, pg. 152

Define las caractersticas y propiedades del texto.

Escribe informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico, pg. 154

Comprende las formas contemporneas de relato de aventuras y las caractersticas actuales, pg. 157

Interpreta el relato de aventuras a partir de la construccin social y cultural que expresan sus elementos narrativos

Reproduce y representa mensajes con fidelidad a los de la vida real, pg. 159

Aplica las propiedades textuales y elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en el debate, pg. 162

Analiza crtica y argumentadamente textos dramticos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo, pg. 164

Desarrolla lectura en voz alta

Relaciona la construccin literaria del hroe clsico con su contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores, pg. 166

Narra historias de hroes y aventuras adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir, pg. 169

Comprende las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones, pg. 172

Escribe textos que tengan como referente elementos de la pica y de los relatos de aventuras a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.

Distingue los efectos literarios a partir del uso que el autor hace de los recursos de la Literatura, pg. 173

Produce una exposicin argumentativa en funcin de la estructura del texto.

Observa y leer de manera reflexiva una exposicin argumentativa, pg. 175

Interpreta textos de hroes y aventuras en funcin de distinguir las caractersticas particulares de este tipo de texto, pg. 177


Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos picos y de aventura desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

3. BIBLIOGRAFA:

Para el docente: Texto del docente Editorial, Libro Verde, Lineamientos Curriculares

Para el estudiante: Texto del estudiante 1 de EGB Editorial

4. OBSERVACIONES:

____________________ ____________________ ____________________


FECHA DE ENTREGA: ____________________



rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Docente: LIC. MNICA MEJA

Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao De EGB /Bachillerato: PRIMERO DE BACHILLERATO

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: EL ANTIHROE Duracin: 7 SEMANAS

Fecha De Inicio: 6 ABRIL 2015 Fecha De Terminacin: 8 DE MAYO 2015





IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS POTICOS, NARRATIVOS Y TEATRALES PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.

COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS: MITOLGICOS, TEATRALES Y PICOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS.





RECURSOS



Interpretar la visin del mundo que se expresa en la construccin literaria del relato de antihroes y encontrar las diferencias con el relato de aventuras y las similitudes con textos literarios posteriores.

Establecer similitudes y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe.

Comprender los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estructura formal del texto.

Reconocer y elaborar una exposicin argumentativa (debate) desde el conocimiento de la estructura del texto

Fomenta la lectura de los distintos tipos de textos mencionados. trabajar el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo; reconocimiento de las particularidades lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado; anlisis de su estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje.

Comprender crticamente los textos de antihroes desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.

Definir al antihroe y describir las caractersticas del mismo

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos de antihroes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

Reproducir de mensajes con fidelidad a los de la vida real

Reflexionar acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.

Clasificar las semejanzas y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe.

Exponer las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos

Desarrollar lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo, las discusiones para propiciar el intercambio de ideas, el debate, las reflexiones en voz alta, la grabacin de las exposiciones y argumentaciones para su evaluacin posterior, la narracin, la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.

Comprender las ideas implcitas y explcitas de novelas de antihroes desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.

Fundamentar los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo

Exponer historias de antihroes adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir

Observar y leer textos argumentativos y generar preguntas

Interpretar las novelas de antihroes en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.

Definir que es un debate

Usar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de las novelas de antihroes

RELATOS ANTIHROES

Origen de la picaresca pg. 180

Elementos narrativos de la picaresca, pg. 180


Hojas

TALLER20: LAZARILLO DE TORMES

Prelectura: 183

Lectura: 184

Poslectura: 185

Perfil del antihroe, pg. 185

Las caractersticas de la novela picaresca, pg. 186

Algunas obras de este gnero, pg. 186


TALLER 21

POLVO Y CENIZA

Prelectura: 188

Lectura: 191

Poslectura: 193

TALLER 22: EL JUGUETE RABIOSO

Prelectura: 196

Lectura: 198

Poslectura: 201



MEMO: Secuencias que se escriben en una o ms palabras con distinto valor segn lo establece la RAE, pg. 203

COMUNICACIN ORAL

Exposicin argumentativa. El debate pg. 204

COMUNICACIN ESCRITA

Cmo escribir relatos de antihroes, pg. 206

EVALUACIN 207

Fomenta la lectura de los distintos tipos de textos mencionados.

Comprende crticamente los textos de antihroes desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.

Define al antihroe y describir las caractersticas del mismo

Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos de antihroes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

Reproduce mensajes con fidelidad a los de la vida real

Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literaras ledas en mesas de dilogo.

Clasifica las semejanzas y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe.

Expone las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos

Desarrolla lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo

Comprende las ideas implcitas y explcitas de novelas de antihroes desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.

Fundamenta los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo

Expone historias de antihroes adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir

Observa y Lee textos argumentativos y genera preguntas

Interpreta las novelas de antihroes en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.

Define qu es un debate

Usa las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de las novelas de antihroes

Interpreta la visin del mundo que se expresa en la construccin literaria del relato de antihroes y encontrar las diferencias con el relato de aventuras y las similitudes con textos literarios posteriores, pg. 180

Comprende crticamente los textos de antihroes desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias, pg. 180

Define al antihroe y describir las caractersticas del mismo. Pg. 185

Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos de antihroes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

Establece similitudes y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe, pg. 183

Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo, pg. 184

Clasifica las semejanzas y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe, pg. 185

Expone las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos, pg. 186

Comprende los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estructura formal del texto, pg. 188

Comprende las ideas implcitas y explcitas de novelas de antihroes desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones, pg. 193

Fundamenta los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo pg. 196

Expone historias de antihroes adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir,PG.201

Reconoce y elabora una exposicin argumentativa (debate) desde el conocimiento de la estructura del texto, pg. 203

Interpreta las novelas de antihroes en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual, pg. 204

Define qu es un debate, pg. 206

Usa las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de las novelas de antihroes, pg. 207

4. BIBLIOGRAFA



5. OBSERVACIONES:

____________________ ____________________ ____________________


FECHA DE ENTREGA: ____________________



rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Docente: LIC. MNICA MEJA

Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao De EGB /Bachillerato: PRIMERO DE BACHILLERATO

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: LA NOVELA Duracin: 7 SEMANAS

Fecha De Inicio: 11 DE MAYO 2015 Fecha De Terminacin: 12 DE JUNIO 2015





- IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS POTICOS, NARRATIVOS Y TEATRALES PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.

- COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS: MITOLGICOS, TEATRALES Y PICOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS.

- IDENTIFICAR, INTEGRAR Y APLICAR DE MANERA INTENCIONAL LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA (CONOCIMIENTO Y USO) EN TODAS LAS PRODUCCIONES COMUNICATIVAS Y TEXTUALES




RECURSOS



Comprender el origen, elementos y tipos de novela (monolgica y dialgica), a partir de su estructura formal.

Comparar los tipos de novelas a partir de sus recursos narrativos

Contrastar los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua de manera reflexiva y adecuada en el ensayo informativo

Fomentar la lectura de los distintos tipos de textos mencionados. A continuacin el estudiante deber trabajar el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo; reconocimiento de las particularidades lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado; anlisis de su estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje

Interpretar la trama narrativa y sus caractersticas.

Definir La novela, origen, caractersticas, clasificacin

Realizar un mapa conceptual con todo el contenido estudiado en clase sobre la novela

Desarrollar lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo, las discusiones en grupos pequeos para propiciar el intercambio de ideas, el debate, las reflexiones en voz alta, la grabacin de las exposiciones y argumentaciones para su evaluacin posterior, la narracin, la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.

Reflexionar acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.

Definir los tipos de narrador y las tcnicas y recursos narrativos

Reproducir de mensajes con fidelidad a los de la vida real.

Comparar sobre la narrativa y sus exponentes (literatura mundial)

Describir los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa

Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.

Determine la utilidad de trabajar el tema.

Analizar las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativas y connotativas, en funcin de establecer la relacin entre los mismos

Valorar la importancia de escribir una novela , poesa con criterio y decisin

Representar de acuerdo al esquema de un ensayo argumentativo: (tema, tesis, ideas principales, argumentos y citas pertinentes la lectura leda Los Sangurimas

Usar los elementos de la Lengua en la produccin de textos narrativos (textos de divulgacin cientfica, ficha mdica, resumen, noticia, bitcora, blog, pginas electrnicas, entre otros) a partir de su estructura interna y su adecuacin al contexto.

LA NOVELA

Lectura, pg. 210

Orgenes de la novela, pg. 211

Desarrollo, pg. 211

Caractersticas pg. 212

Clasificacin, pg. 214

Estructura de la novela, pg. 214

Tipos de narrador, pg. 215

Tcnicas y recursos narrativos, pg. 216

TALLER 23: LA PESTE

Prelectura: 217

Lectura: 220

Poslectura: 223

TALLER 24: NADA

Prelectura: 226

Lectura: 229

Poslectura: 233

TALLER 25: CIEN AOS DE SOLEDAD

Prelectura: 236

Lectura: 239

Poslectura: 243

TALLER 26: LOS SANGURIMAS

Prelectura: 246

Lectura: 249

Poslectura: 252


Memos: El sufijo fobia: Musufobia, 254

Sociolecto, 254

El ensayo informativo, 255

Cmo escribir ensayos, 256

Evaluacin 258

Comprende el origen, elementos y tipos de novela (monolgica y dialgica), a partir de su estructura formal.

Interpreta la trama narrativa y sus caractersticas.

Define La novela, origen, caractersticas, y su clasificacin

Realiza un mapa conceptual con todo el contenido estudiado en clase sobre la novela

Compara los tipos de novelas a partir de sus recursos narrativos


Define los tipos de narrador y las tcnicas y recursos narrativos.

Reproduce mensajes con fidelidad a los de la vida real.

Comparar los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa

Describe los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa


Determine la utilidad de trabajar el tema realizando la actividad del libro

Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua de manera reflexiva y adecuada en el ensayo informativo

Analiza las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativas y connotativas, en funcin de establecer la relacin entre los mismos.

Valora la importancia de escribir una novela , poesa con criterio y decisin

Representa de acuerdo al esquema de un ensayo argumentativo: (tema, tesis, ideas principales, argumentos y citas pertinentes la lectura leda Los Sangurimas

Comprende el origen, elementos y tipos de novela (monolgica y dialgica), a partir de su estructura formal, pg. 210

Interpreta la trama narrativa y sus caractersticas, pg. 211

Define La novela, origen, caractersticas, y su clasificacin, pg. 212

Realiza un mapa conceptual con todo el contenido estudiado en clase sobre la novela, pg. 214

Compara los tipos de novelas a partir de sus recursos narrativos, pg. 215

Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo, pg. 216

Define los tipos de narrador y las tcnicas y recursos narrativos, pg. 220

Reproduce de mensajes con fidelidad a los de la vida real, pg.223

Comparar los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa, pg. 229

Describe los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa , pg. 243

Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto., pg. 249

Determine la utilidad de trabajar el tema realizando la actividad de la pg. 252

Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua de manera reflexiva y adecuada en el ensayo informativo e identifica las palabras con sufijos Fobia, pg. 254

Analiza las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativas y connotativas, en funcin de establecer la relacin entre los mismos, pg.255

Valora la importancia de escribir una novela , poesa con criterio y decisin, pg. 256

Representa de acuerdo al esquema de un ensayo argumentativo: (tema, tesis, ideas principales, argumentos y citas pertinentes la lectura leda Los Sangurimas

4. BIBLIOGRAFA:



5. OBSERVACIONES:

____________________ ____________________ ____________________


FECHA DE ENTREGA: ____________________

Documents

Planif. Curricular Primero de bachillerato