Planificacion Del Cuerpo Humano

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

DATOS GENERALES:

Realizado por: GERALDINE GONZALEZ

Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 1O Total: 20

PLANIFICACI

ÓN

EL CUERP

O HUMA

NO

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Centro De Educación Inicial Evelina Fereira De Inciarte

Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:

Realizado por: Geraldine González

Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños:10 Total:2o

Los niños y niñas de la sala de 5 años en el área de formación personal y social el grupo en general reconoce su sexo, dicen su nombre y apellido y de sus conflictos en sus relaciones interpersonales, expresan sus opiniones y respetan las de los demás, establecen relaciones fluidas, constantes y variadas con los adultos y compañeros, por otro lado identifican las partes de su cuerpo humano.

ÁREA DE APRENDIZAJEFormación Personal y Social

Indicadores

Participa en la ronda de bienvenida.

Da respuesta a preguntas generadas.

Reconoce su sexo.

Reconoce las partes de su cuerpo.

Componentes

Identidad y genero

Finalidad U ObjetivoAdquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo identificando las características de su sexo y cualidades personales

Aprendizajes Esperados

Reconocerse como niño y niña identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.

Relacionarse con otros/as y valorar el sexo opuesto.




Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:


Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 10 Total:2o

Los niños y niñas de la sala de 5 años en el área de relación con el ambiente expresan libremente gustos y preferencias, ya que son espontáneos para la toma de decisiones y expresión de opiniones en asuntos de su interés.

ÁREA DE APRENDIZAJERelación con el Ambiente

Indicadores

Describe objetos

Describe personas

Toma en cuenta la ubicación

Comunica acciones

Componentes

Procesos matemáticos (espacio y formas

geométricas)

Finalidad U Objetivo Establecer relaciones espaciales entre los objetos y personas tomando como punto de referencia su propio cuerpo y los elementos del entorno.


Describir las relaciones espaciales entre los objetos, personas y lugares tomando en consideración la ubicación, dirección y posición de las mismas: arriba, abajo, al lado de, atrás de, dentro fuera.

Anticipar y comunicar acciones, posiciones desplazamientos, trayectorias, realizadas con diferentes objetos.




Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:


Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 10 Total:2o

Los niños y niñas de la sala de 5 años en el área de comunicación y representación expresan espontáneamente las vivencias que han sido significativas para ellos son atentos a los acontecimientos que ocurren tanto en el hogar como en la institución.

ÁREA DE APRENDIZAJEComunicación y Representación

Indicadores

Utiliza su cuerpo.

Maneja adecuadamente su cuerpo.

Maneja adecuadamente su proceso respiratorio.

Componentes

Expresión corporal

Finalidad U ObjetivoAdquirir conciencia de su cuerpo y utilizarlo como forma de expresión y comunicación.


Utilizar el cuerpo como medio de comunicación.

Manejar adecuadamente su proceso respiratorio y de relajación.

Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos

RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS

Y NIÑAS

Invitar a los niños y niñas a saludar a sus compañeros (as) a través de canciones (buenos días, da tres palmas) para fomentar normas de cortesía.

Hacer la ronda Saludarnos

mutuamente Cantar canciones

Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)

Materiales:Canciones

Tecnológicos:Radio

MERIENDA

Invitar a los niños y niñas a ingerir los alimentos a través de la lonchera escolar o PAEZ generando hábitos alimenticios.

Lavarse las manos Buscar las loncheras Cantar merienda Hacer la oración


Materiales:PañitoJabón

AlimentosOración canción

Tecnológicos:Lamina para proyectar

las normas de alimentación


PLANIFICACIÓN DE LOS NIÑOS

Y NIÑAS

Invitar a los niños y niñas a realizar una ronda para planificar en los espacios a través de la motivación de las maestras y asistentes, para generar en el niño (a) la participación y toma de decisiones.

La docente explica las actividades en los espacios.

Los niños (as) se ubicaran en los espacios.


Materiales:Recursos respectivos

para cada espacio

Tecnológicos:Recursos respectivos

para cada espacio

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

Invitar a los niños y niñas a trabajar en el espacio, para realizar diversas actividades y generar la participación libre en ellos y ellas.

Ubicación en los espacios.


Materiales:Espacios de trabajo:

expresar y crear, armar y construir, experimentar y descubrir, representar

e imitar.

Tecnológicos:Recursos respectivos

para cada espacio

ESPACIOS DE Estrategias/Actividades Recursos

APRENDIZAJE

EXPRESARY CREAR

Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear, a través de materiales grafico-plásticos para expresar sentimientos e ideas, creatividad e imaginación.

Rellenar con papelillos el cuerpo humano.

Rellena con plastilina el cuerpo humano.


Materiales ytecnológicos:

PapelillosPlastilinas

Hojas blancas

ARMAR Y CONSTRUIR

Invitar a los niños y niñas al espacio de armar y construir, a través de diversos materiales para el desarrollo óculo manual.

Realizar: Loterías Juegos Domino Tacos rompecabezas



CartónTacos

Pinturas e imágenes.

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Estrategias/Actividades Recursos

EXPERIMENTARY

DESCUBRIR

Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y descubrir, a través de materiales experimentales para propiciar el proceso científico y la observación.

Realizar en una lámina las partes del cuerpo humano.

Con materiales del ambiente realizar un área específica del cuerpo humano.



Equipo de jardineríaPlantasPalitosArena

PiedrasHojas

Lámina de papel bondPinturas

Pega

REPRESENTAR E IMITAR

Invitar a los niños y niñas al espacio de representar e imitar, a través de disfraces, utensilios de cocina y objetos cotidianos propiciando la imitación de roles.

Una dramatización de los 5 sentidos.

Acondicionar el salón sobre en cuerpo humano.



HojaDisfraces

Materiales para la ambientación del

espacio: papel, cartón, pega, pinturas, otros.Proyector de video.

InicioInvitar a los niños y niñas a la sala a realizar expresiones de su cuerpo humano para poder observar las dificultades de cada niño.

Desarrollo RecursosInvitar a los niños y niñas a trabajar con un apresto del cuerpo humano en donde tiene que rellenar con papelillos, colorear y observar los conocimientos previos de cada uno (a) sobre el tema, facilitarle diferente materiales para trabajar sobre su proyecto


Materiales ytecnológicos: Paga Apresto Papelillos creyones

CierreGenerales preguntas a los niños y niñas sobre el proyecto del cuerpo humano, sobre los dibujos realizados para que manifiesten sus sentimientos y observar las dificultades presentes y habilidades adquiridas

Actividades en Pequeños Grupos


INTERCAMBIO Y RECUENTO

Invitar a los niños y niñas a comunicar experiencias vividas durante el periodo de trabajo libre, para reflexionar sobre lo que han hecho a través de preguntas formuladas por la docente.

Realizar una ronda Invitar a los niños y

niñas a presentar algunos trabajos y materiales utilizados.



Ronda, preguntas generadas.

ORDEN Y LIMPIEZA

Invitar a los niños y niñas a organizar y limpiar sus espacios de trabajo, para fomentar hábitos de higiene, descanso y arreglo personal a través de la participación colectiva.

Cantar una canción de orden y limpieza.

Ordenar los juguetes.



Canciones, papelera, pañito, juguetes.


ESPACIO AL AIRE LIBRE

Invitar a los niños y niñas al espacio al aire libre, a través de acciones vigorosas para estimular el movimiento ofreciendo diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje en el medio ambiente.

Realizar actividades como: caminar, correr, saltar, columpiar, en el parque



Columpio, cancha deportiva o espacio deportivo, cauchos, tobogán, radio, cd.

DESPEDIDA

Invitar al niño y a la niña a realizar actividades de recibimiento de los padres y representantes, para que reciban a su salida la atención personal y afectiva del docente o adultos significativos a través de gestos, expresiones verbales, recordatorios e invitación para compartir una próxima jornada.

Realizar una ronda Cantar canciones de

despedida (hasta mañana)

Invitar a los niños a compartir una nueva jornada.



Ronda,InvitaciónCanciones

GestosExpresiones verbales

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN




Maracaibo-Edo Zulia

REGISTRO FOCALIZADO

DATOS GENERALES:


Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 10 Total:20

Fecha: Hora: Momento:

Aprendizaje a ser alcanzado por el niño o niña:

Observación:

Análisis:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN




Maracaibo-Edo Zulia

REGISTRO NO FOCALIZADO

DATOS GENERALES:


Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 10 Total:20

Fecha: Hora: Momento:

Observación:

Análisis:

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