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UNIDAD DE APRENDIZAJE
-THEMES AND GRAMMAR:
-Self-introduction: Name, age, address, nationality, and occupation.
-Fantasy Vocabulary.
-Review: Colors, vowels, A, B, C…
-Numbers: From 1 to 10.
- Qualifies adjectives.
INSTITUTO: ILingua Institute
PRACTICANTE: Deinyreth Nava
IDIOMA: Inglés NIVEL: Inicial- Niños.
TIEMPO: 3 horas FECHA: 15-02-16
OBJETIVO GENERAL:
Reconoce el vocabulario del Mundo fantástico y el uso de adjetivos calificativos a través de actividades orales y escritas.
Objetivos específicos
Contenidos Estrategias y actividades
Recursos
Distinguir el vocabulario fantástico para lograr diferenciar cada una de las palabras
-Fantastic vocabulary: Queen, King, Princess, Prince, Wizard, Unicorn, Dragon, Sword, Shield...
-Sustantivos en inglés.
-Adjetivos calificativos en inglés: Beautiful, pretty, awful, ugly, tall, short, fat, thin, heavy, light, long, short, fast, slow, Fantastic, wonderful, magical...
-Los colores en inglés: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...
-Uso de flashcards relacionando sustantivos con adjetivos y así lograr que identifiquen el vocabulario fantástico.
-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What adjective is this?
-Flash-cards.
-Pizarrón.
-Cuento.
-Cuadernos.
-Lápices.
-Objetos del salón de clases.
-Colores.
-Tijeras.
-Los números en inglés: Desde el uno al veinte.
Determinar si el estudiante identifica los adjetivos calificativos en concordancia con el vocabulario mostrado.
-Narración de un cuento (short story) por parte de la docente donde los niños a través de las flashcards y mientras la historia es contada identifican el vocabulario nuevo. (Las flashcards son pegadas en una cartelera dentro del salón)
-Preguntas intercaladas.
Comparar el vocabulario ya conocido con el nuevo de Fantasy World por medio de juegos, imágenes y dibujos.
-Ejecución de un juego didáctico (T.P.R.) para que a través del mismo los niños logren identificar colores y números.
-Los niños pintan y recortan un dibujo.
EVALUACIÓN
Objetivo especifico
Estrategia de evaluación
Instrumento
Ponderación
-Distinguir el vocabulario fantástico para lograr diferenciar cada una de las palabras.
-Determinar si el estudiante identifica los adjetivos calificativos en
-Repetición individual de cada adjetivo y sustantivo (fantasy vocabulary).
-Juegos didácticos: Total physical Response, el cual consiste en que la profesora enuncia un color y ellos lo identifican a través del tacto
-Escala de estimación.
-Regular.
-Bueno.
-Muy bueno. -Excelente
concordancia con el vocabulario mostrado.
-Comparar el vocabulario ya conocido con el nuevo de Fantasy World por medio de juegos, imágenes y dibujos
-Actividades escritas en cuadernos y pizarra, a través de la copia del vocabulario fantástico y adjetivos y los niños pintan algunos dibujos.
OBSERVACIONES
Por políticas del instituto se debe hacer uso de “happy faces” “bad faces” o “stars” las cuales serán anotadas en el pizarrón por el profesor y de acuerdo al desenvolvimiento del niño.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
-THEMES AND GRAMMAR:
-Self introduction.
-Review: Colors.
-Shapes.
-Fantasy animals and objects.
-Verb to be.
INSTITUTO: ILingua Institute
PRACTICANTE: Deinyreth Nava
IDIOMA: Inglés NIVEL: Inicial- Niños.
TIEMPO: 3 horas FECHA: 16-02-16
OBJETIVO GENERAL: Reconoce las formas geométricas en inglés mediante diferentes
actividades didácticas y la observación de videos acerca del tema.
Objetivos específicos
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
-Distinguir las formas geométricas y lograr que pronuncien cada una de ellas.
-Fantastic animals: Unicorn, Dragon, butterflies, giant, vampire, wolf.
-Fantasy objects: Sword, Shield, arch, arrow, Crowns, sword.
-Shapes: Square, triangle, rectangle, diamond, circle, star.
-Verb to be.
-The colors: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...
-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What shapes is this?
-Uso de flashcards: Donde se identifiquen las formas geométricas a través de la repetición de los mismos.
-Ilustración de Dragones: Los estudiantes pintarán y recortarán el dibujo.
-Juegos didácticos: “Hot potato” usando las formas geométricas en cada ronda y cada vez que los niños pierdan.
-Flashcards.
-Pizarrón.
-Cuadernos.
-Lápices.
-Hojas blancas.
-Ilustraciones.
-Colores.
-Tijeras.
-Goma y cinta adhesiva.
-Tablet.
-Determinar si los niños identifican las formas geométricas a través del uso de flashcards.
-Actividades audiovisuales: Los niños observaran 2 videos acerca de las formas geométricas y luego de verlos la profesora hará preguntas acerca de ellas.
-Diferenciar cada forma geométrica que está presente en imágenes y dibujos.
EVALUACIÓN
Objetivo especifico
Estrategia de evaluación
Instrumento Ponderación
-Distinguir cada figura geométrica a través de la expresión oral.
-Reconocer el vocabulario mostrado (fantasy objects and fantasy animals).
-Repetición grupal de las formas geométricas mientras la profesora muestra cada una de las flashcards.
-Juegos didácticos: “Jumping ball” usando como tema las formas geométricas.
-Actividades escritas en cuadernos y pizarra, a través de la copia del vocabulario fantástico de objetos y animales.
-Actividad didáctica donde los niños identifican y pronuncian el dibujo dado del dragón, después lo pintan a su gusto y al culminar lo recortan.
-Escala de estimación.
-Regular.
-Bueno.
-Muy bueno. -Excelente
UNIDAD DE APRENDIZAJE
-THEMES AND GRAMMAR:
-Self-introduction.
-Review: Colors, shapes, letters.
-Numbers from 1 to 10.
-Fantasy Vocabulary.
INSTITUTO: ILingua Institute
PRACTICANTE: Deinyreth Nava
IDIOMA: Inglés NIVEL: Inicial- Niños.
TIEMPO: 3 horas FECHA: 20-02-16
OBJETIVO GENERAL: Distingue los números en inglés mediante diferentes actividades didácticas
y el uso de flash-cards haciendo referencia al vocabulario fantástico
principalmente.
Objetivos específicos
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
-Reconoce los números en inglés en cada actividad realizada.
-Numbers: Desde el 1 hasta el 10.
-Fantasy vocabulary: Queen, King, Princess, and Prince.
-The colors: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...
-The alphabet. Completo desde la A hasta la Z.
-The shapes: Square, triangle, rectangle, circle,
-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What numbers is this? Who is she? Who is he? Who are you?
-Juegos didácticos:
-1Where is the princess? En este juego una de las niñas juega a ser la princesa, ella se esconde y los otros niños deben buscarla inmediatamente después de que la profesora pregunta: Who are the princess?
2-Hot potato: En este juego se utiliza el vocabulario fantastico: Queen, King, princess and prince, se pregunta a cada niño al perder
-Flashcards.
-Pizarrón.
-Hojas blancas.
-Lápices.
-Colores.
-Tijeras.
-Cinta adhesive.
-Block de colores.
-Balón.
-Dibujos.
-Computadora.
star, diamond.
en cada ronda y los números desde el 1 hasta el 10.
-Ilustraciones: Los niños pintan y recortan un dibujo de princesas y príncipes y luego ellos lo pegan dentro del salón.
-Actividades didácticas: Los niños recortan y adornan una corona que la profesora entregó, luego ellos se la ponen en su cabeza y pronuncian juntos “Crown”, corona en inglés, repetidas veces.
-Determinar si el estudiante entiende el vocabulario fantástico dado.
-Actividades audiovisuales: La profesora muestra un video acerca de los números y repiten juntos cada número hasta el diez a medida que el video avanza.
-Observar si el niño comprende cada frase: “I am a princess” “I am a prince”.
EVALUACIÓN
Objetivo especifico
Estrategia de evaluación
Instrumento Ponderación
-Visualizar si los niños reconocen los números al mostrar las flashcards.
-Determinar si el estudiante diferencia los términos Queen, King, Princess and prince.
-Observar si los niños pueden pronunciar con efectividad los números desde el 1 hasta el 10.
-Repetición individual y grupal de cada número: Desde el 1 hasta el 10.
-Juegos didácticos: Donde se evalúa que tanto memorizaron del vocabulario fantástico.
-Actividades orales: A través del uso de videos y reforzando la repetición.
-Escala de estimación.
-Regular.
-Bueno.
-Muy bueno. -Excelente
OBSERVACIONES
Por políticas del instituto se debe hacer uso de “happy faces” “bad faces” o “stars” las cuales serán anotadas en el pizarrón por el profesor y de acuerdo al desenvolvimiento del niño.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
-THEME AND GRAMMAR:
-Self- introduction,
-Review: Colors, animals, vowels and A, B, C …
-Fantasy vocabulary.
-Numbers from twenty to forty.
INSTITUTO: ILingua Institute
PRACTICANTE: Deinyreth Nava
IDIOMA: Inglés NIVEL: Inicial- Niños.
TIEMPO: 3 horas FECHA: 22-02-16
OBJETIVO GENERAL: Reconoce los números en inglés desde el veinte hasta el cuarenta
mediante el uso de Posters y actividades didácticas.
Objetivos específicos
Contenidos Estrategias y actividades
Recursos
-Identificar los números a través de la comparación entre letra y número.
-Numbers: Desde el 20 hasta el 40.
-Qualify adjectives: Beautiful, pretty, awful, ugly, tall, short, fat, thin, heavy, light, long, short, fast, and slow.
-Fantastic vocabulary: Queen, King, Princess, Prince, Wizard, Unicorn, Dragon, Sword, Shield...
-The colors: Yellow, Orange,
-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What animal is this? What letters is this?
-Uso de posters: relacionando números con la transcripción escrita de ellos.
-Ejecución de un juego didáctico (T.P.R.): con este juego los niños logran identificar colores y letras del alfabeto.
-Posters.
-Pizarrón.
-Cuadernos.
-Lápices.
-Objetos del salón de clases.
-Colores.
-Tijeras.
-Tablet.
-Hojas blancas.
-Dibujos.
Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...
-Phrases: How many? How much?
-Determinar la comprensión del vocabulario fantástico a través de mímicas realizadas por la profesora y compañeros.
-Mímicas: Al inicio la profesora realiza algunas mímicas utilizando el vocabulario fantástico y los niños deben adivinar cuál de los personajes es. Luego los niños pueden repetir la acción y sus compañeros adivinan.
-Actividades audiovisuales: La profesora muestra un video de Frozen a los niños y juntos comentan acerca de las características de los personajes.
-Ilustraciones: Los niños pintan y recortan un dibujo que luego pegarán en su cuaderno.
-Comparar los colores y números con el nuevo de Fantasy World por medio de preguntas intercaladas y el uso de dibujos de comparación.
EVALUACIÓN
Objetivo especifico Estrategia de evaluación
Instrumento Ponderación
-Determinar si recuerdan los números desde el 20 hasta el cuarenta.
-Observar si el estudiante identifica el vocabulario fantástico a través de las mímicas.
-Entender los adjetivos que complementan a los personajes fantásticos.
-Repetición y comparación individual de los números: Desde el 20 hasta el 40.
-Mímicas: Donde se evalúa lo aprendido del vocabulario fantástico y adjetivos.
-Actividades orales: A través del uso de videos y otras acciones donde se refuerza la repetición y memorización.
-Escala de estimación. -Regular.
-Bueno.
-Muy bueno. -Excelente
OBSERVACIONES
Por políticas del instituto se debe hacer uso de “happy faces” “bad faces” o “stars” las cuales serán anotadas en el pizarrón por el profesor y de acuerdo al desenvolvimiento del niño.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
-THEME AND GRAMMAR:
-Self- introduction,
-Review: Colors and animals.
-Negative ad positive sentences: Yes, it is and no, is not.
-Fantasy vocabulary.
INSTITUTO: ILingua Institute
PRACTICANTE: Deinyreth Nava
IDIOMA: Inglés NIVEL: Inicial- Niños.
TIEMPO: 3 horas FECHA: 23-02-16
OBJETIVO GENERAL: Distingue y escribe los personajes del fantasy world a través del uso de
sopa de letras y ejercicios de comparación.
Objetivos específicos
Contenidos Estrategias y actividades
Recursos
-Reconocer el vocabulario fantástico con el apoyo de una sopa de letras.
-Determinar si el estudiante identifica las oraciones simples positivas y negativas.
-Fantastic vocabulary: Queen, King, Princess, Prince, Wizard, Unicorn, Dragon, Sword, Shield...
-The colors: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...
-The animals: Dog, cat, butterfly, tiger, lion, turtle, bird, ladybug, pig…
-Uso de flashcards: De los personajes del mundo fantástico para hacer referencia a las oraciones positivas y negativas: Yes, it is and No, is not.
-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What animal is this?
-Ilustraciones: De un personaje del mundo fantástico.
-Sopa de letras: Donde están algunos personajes fantásticos y los niños deben encontrarlos uno a uno con la ayuda de la
-Flash-cards.
-Pizarrón.
-Cuadernos.
-Lápices.
-Objetos del salón de clases.
-Colores.
-Tijeras.
-Copias.
profesora.
-Dibujos comparativos: La profesora entrega algunas copias las cuales contienen dibujos y nombres de personajes fantásticos. Los estudiantes deben comparar y buscar el nombre que corresponde al dibujo.
-Comparar el vocabulario de Fantasy World por medio de imágenes de comparación.
EVALUACIÓN
Objetivo especifico
Estrategia de evaluación
Instrumento Ponderación
-Diferenciar cada uno de los personajes del mundo fantástico.
-Determinar si recuerdan el vocabulario de animales y colores trabajado
-Búsqueda de personajes del mundo fantástico: Dentro de la sopa de letras.
-Juegos didácticos: Total physical Response, el cual consiste en que la profesora enuncia un
-Escala de estimación.
-Regular.
-Bueno.
-Muy bueno. -Excelente
en clases anteriores
-Reconocer las oraciones simples: Yes, it is o no, is not.
color y ellos lo identifican a través del tacto.
-Actividades de reconocimiento: utilizando las imágenes de los animales.
-Repetición: Acerca de las oraciones positivas.
OBSERVACIONES
Por políticas del instituto se debe hacer uso de “happy faces” “bad faces” o “stars” las cuales serán anotadas en el pizarrón por el profesor y de acuerdo al desenvolvimiento del niño.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
-THEME AND GRAMMAR:
-Self- introduction,
-Review: Colors, numbers, shapes, classroom supplies.
-Fantasy vocabulary.
- Qualifying adjectives.
INSTITUTO: ILingua Institute
PRACTICANTE: Deinyreth Nava
IDIOMA: Inglés NIVEL: Inicial- Niños.
TIEMPO: 3 horas FECHA: 27-02-16
OBJETIVO GENERAL: Reconoce los adjetivos calificativos en inglés mediante el uso canciones,
juegos y actividades audiovisuales y didácticas.
Objetivos específicos
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
-Reconocer el vocabulario fantástico a través de juegos didácticos.
-Comprender los adjetivos calificativos para complementar los personajes del mundo fantástico.
-Reconocer las frases “I am a queen” “I am a King” tomando en cuenta el vocabulario fantástico
-Fantastic vocabulary: Queen, King, Princess and Prince.
-Qualifying adjectives: Beautiful, ugly, big and short.
-The colors: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink.
-The numbers: Desde el 1 hasta el10.
-Shapes: Square, triangle, rectangle, circle,
-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What adjective is this?
-Uso de flash-cards: donde se pone en manifiesto las formas geométricas, números, colores y personajes fantásticos.
-Juegos didácticos:
1-“Mr. Wolf” haciendo énfasis a los números, allí los niños preguntan a un compañero: What time is it Mr. Wolf? Y él responde un número para que después los demás niños den saltos de acuerdo al número dado.2-“Hot potato” donde se realizan rondas de una pelota, mientras un niño dice: “Hot potato” y luego “Stop” para hacer perder a un compañero,
-Flash-cards.
-Pizarrón.
-Lápices.
-Objetos del salón de clases.
-Colores.
-Tijeras.
-Computadora.
-Copias.
star and diamond.
-Vocabulary of Classroom supplies: Pencil, eraser, sharpener, market, pen, ruler.
las penitencias preguntas acerca del vocabulario visto.3-Hides classroom supplies: Mientras los estudiantes están afuera del salón, la profesora esconde algunos materiales de clases como: Lápiz, Lapicero, borrador, sacapuntas y regla. Luego los niños deben encontrarlas y quien las encuentre se gana una “Happy face”.
-Rainbow of adjectives: La profesora muestra un dibujo de un arcoíris el cual representa algunos adjetivos calificativos: Beautiful, ugly, strong, big, short, happpy and sad, de 2 personajes fantásticos, como el dragón y la princesa.
-Actividades audiovisuales: Uso de canciones y videos donde se muestren los adjetivos calificativos, los números y las formas geométricas.
-Ilustraciones: Los niños pintan y recortan dos dibujos, una princesa y una bruja.
.
EVALUACIÓN
Competencia Estrategia de evaluación
Instrumento Ponderación
-Diferenciar los adjetivos “Beautiful” y “Ugly”.
-Reconocer las formas geométricas, color y números.
-Repetir el vocabulario ya conocido.
-Repetición individual de cada número, color y forma geométrica usando flashcards.
-Juegos didácticos: Mr. Wolf, Hot potato y Hides classroom supplies, para practicar el vocabulario.
-Comparación de personajes del mundo fantástico a través de un arcoíris de adjetivos.
-Escala de estimación.
-Regular.
-Bueno.
-Muy bueno. -Excelente
OBSERVACIONES
Por políticas del instituto se debe hacer uso de “happy faces” “bad faces” o “stars” las cuales serán anotadas en el pizarrón por el profesor y de acuerdo al desenvolvimiento del niño.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
-THEME AND GRAMMAR:
-Self- introduction.
-Review: Colors, numbers, vowels, shapes and the alphabet.
-Fantasy adjectives.
-Tongues twisters.
INSTITUTO: ILingua Institute
PRACTICANTE: Deinyreth Nava
IDIOMA: Inglés NIVEL: Inicial- Niños.
TIEMPO: 3 horas FECHA: 29-02-16
OBJETIVO GENERAL: Deletrea palabras del vocabulario fantástico a través de juegos didácticos
haciendo énfasis en la comprensión oral del alfabeto en inglés.
Objetivos específicos
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
-Reconocer el vocabulario fantástico a través de juegos didácticos.
-Comprobar si el estudiante identifica cada letra al deletrear las palabras.
-The alphabet: Desde la A hasta la Z.
-Fantastic vocabulary: Queen, King, Princess, Prince, Wizard, Unicorn, Dragon, Sword, Shield, Unicorn, Giant, Arch and Arrow.
-Colors: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...
-Numbers: Desde el uno al veinte.
-Shapes: Square,
-Preguntas intercaladas: What is her/his name? What color is this? What shapes is this? What is this? What number is this?
-Juegos didácticos:
1-Total physical Responses: A los niños se les pregunta acerca de algunos colores y algunos nombres de materiales escolares y ellos tocan las cosas del salón para responder.
2-Tongue twistter: La profesora escribe en el pizarrón 2 trabalenguas, con un propósito principal, que los niños practiquen la
-Pizarrón.
-Lápices.
-Objetos del salón de clases.
-Colores.
-Pizarrón.
-Marcadores.
-Imágenes.
triangle, rectangle, diamond, circle and star.
expresión oral.
3-Spelling words: La profesora muestra un grupo de palabras dentro de una bolsa, los niños toman una de ellas y luego escriben en el pizarrón cada letra de la palabra escogida.
-Repetición grupal: Los niños repiten cada vocabulario dado.
-Determinar si el estudiante reconoce cada vocabulario repasado.
EVALUACIÓN
Objetivo especifico
Estrategia de evaluación
Instrumento Ponderación
-Determinar si el estudiante reconoce cada vocabulario repasado.
-Reconocer el vocabulario fantástico a través de juegos didácticos.
-Comprobar si el estudiante identifica cada letra al deletrear las palabras.
-Repetición individual de cada número, color y forma geométrica de manera correcta.
-Aplicación de Juegos didácticos: Total physical responses, tongue twistter y spelling words para practicar el vocabulario.
-Escala de estimación.
-Regular.
-Bueno.
-Muy bueno. -Excelente