Planificación Por Objetivo de Aprendizaje Nb3 -Unidad2 Lenguaje y comunicación

7/26/2019 Planificacin Por Objetivo de Aprendizaje Nb3 -Unidad2 Lenguaje y comunicacin

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PLANIFICACIN POR OBJETIVO DE APRENDIZAJE

DOCENTE:Vctor Montoya

ASIGNATURA:Ln!"a# y Co$"n%cac%&n

NIVEL:NB'

CURSOS:A y B

Nombre y nmero de Objetivo de

Aprendizaje:

LE05 OA 09

Desarrollar el gusto por la letura! leyendo

"abitualmente diversos te#tos$

LE05 OA 0%

Leer de manera &luida te#tos variados

apropiados a su edad: pronuniando laspalabras on preisi'n( respetando la

prosodia indiada por todos los signos de

puntuai'n( deodi&iando de manera

autom)tia la mayor*a de las palabras del te

LE05 OA 0+

Leer y &amiliarizarse on un amplio

repertorio de literatura para aumentar su

onoimiento del mundo! desarrollar su

imaginai'n y reonoer su valor soial y

ultural( por ejemplo: poemas! uentos&oll'rios y de autor! &)bulas! leyendas!

mitos! novelas! "istorietas! otros$

LE05 OA 0,

Analizar aspetos relevantes de narraiones

le*das para pro&undizar su omprensi'n:

interpretando el lenguaje &igurado presente

en el te#to( e#presando opiniones sobre las

atitudes y aiones de los personajes y

-antidad de lases:

. lases

/e"a de iniio y termino:

9 de mayo al % de mayo

1ndiadores de evaluai'n:

2 3elaionan in&ormai'n del te#to on sus

e#perienias y onoimientos$

2 E#plian! oralmente o por esrito! la

in&ormai'n 4ue "an aprendido o

desubierto en los te#tos 4ue leen$

2 Aluden a in&ormai'n impl*ita o e#pl*ita

de un te#to le*do al omentar o esribir$2 1denti&ian y registran las ideas relevantes

de un te#to le*do$

2 Esriben una e#pliai'n de un te#to

disontinuo presente en un te#to le*do$

2 E#plian 4u aporte "ae el te#to

disontinuo al te#to entral(

2 E#plian! oralmente o por esrito!

e#presiones 4ue ontienen lenguaje

&igurado$

2 -omparan dos elementos similarespresentes en un te#to le*do 6si es

pertinente7$

8Leen en voz alta! de &orma individual y

oletiva:

8 diiendo todas las palabras sin error y de

manera &luida

8 poniendo n&asis en a4uello 4ue el sentido

del te#to e#ige


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&undament)ndolas on ejemplos del te#to(

determinando las onseuenias de "e"oso aiones( desribiendo el ambiente y las

ostumbres representadas en el te#to(

e#pliando las arater*stias &*sias y

siol'gias de los personajes 4ue son

relevantes para el desarrollo de la "istoria(

omparando te#tos de autores di&erentes y

justi&iando su pre&erenia por alguno$

LE05 OA %+

Esribir &reuentemente! para desarrollar la

reatividad y e#presar sus ideas! te#tos

omo poemas! diarios de vida! uentos!andotas! artas! blogs! et$

8 respetando signos de puntuai'n 6punto!

oma! signos dee#lamai'n y de interrogai'n7

8 manteniendo una veloidad 4ue demuestre

deodi&iai'n autom)tia de la mayor*a de

las palabras$

Act%(%)a) In%c%a* ) $ot%(ac%&n yrc"+rac%&n ) a+rn)%,a#- +r(%o-.

Act%(%)a)- a ra*%,ar )"rant * )-arro**o ) *ac*a- /)-arro**o y +ro0"n)%,ac%&n n * o1#t%(o) a+rn)%,a# y )-arro**o ) *a a"tono$a2

Act%(%)a) ) c%rr y (a*"ac%&n


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-lase %-onoen estrategias de omprensi'n

letora! imaginan de 4ue tratara el te#to

propuesto! la leyenda A ;uando los

moais aminabanD1 yresponden las preguntas en su uaderno!

e#pliando 4ue esta es la segunda

estrategia! uestionar el te#to$

La ltima estrategia por el momento es

resumir a travs de un mapa oneptual el

te#to le*do$

-lase ?:

Aplian las estrategias de omprensi'n letora ate#to A ;serpientes del surD1 y responden las preguntas en

su uaderno! e#pliando 4ue esta es la segunda

estrategia! uestionar el te#to$

La ltima estrategia por el momento es resumir a

travs de un mapa oneptual el te#to le*do$

-lase +

Desarrollan gu*a de -L

La alimentai'n diaria

El ni@o de la gran dolina

-lase ,

3eonoen la importania de la -L

Distinguen in&o relevante

-omenta lo visto la lase anterior y reonoen laimportania de leer y omprender lo le*do$

en video: el le'n 4ue no sab*a esribir

"ttps:BBCCC$youtube$omBCat"vOoF=mA0eGH,

-omentan lo visto y omparten impresiones on el

doente y ompa@eros$

A travs del odea ;in&ormai'n relevanteor ada &igura literaria los estudiantes inventaran .

ejemplos! al &inalizar ada una las ompartir)n on

sus ompa@eros$

=e omenta la importania de reonoer estos

reursos lingQ*stios para omprender y produir

poemas$

La ltima atividad! Mu 4uiere deir! los

estudiantes leen y omentan el poema ;La ni@a de

uatemala

este poeta ubano$ >ara eso visite el siguiente sitio

Ceb:

DOCENTE: ASIGNATURA: NIVEL: CURSOS:
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/Literatura/figurasliterarias.htmlhttp://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/Literatura/figurasliterarias.htmlhttp://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/Literatura/figurasliterarias.htmlhttp://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/Literatura/figurasliterarias.html


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Nombre y nmero de Objetivo de Aprendizaje:

LE05 OA ?.Dialogar para ompartir y desarrollar ideas y

busar auerdos: manteniendo el &oo en un

tema( aeptando sugerenias( "aiendo

omentarios en los momentos adeuados(

mostrando auerdo o desauerdo on respeto(

&undamentando su postura$

LE05 OA %

Esribir! revisar y editar sus te#tos para

satis&aer un prop'sito y transmitir sus ideas

on laridad$ Durante este proeso:

desarrollan las ideas agregando in&ormai'n(emplean un voabulario preiso y variado! y

un registro adeuado( releen a medida 4ue

esriben( aseguran la o"erenia y agregan

onetores( editan! en &orma independiente!

aspetos de ortogra&*a y presentai'n( utilizan

las "erramientas del proesador de te#tos

para busar sin'nimos! orregir ortogra&*a y

gram)tia! y dar &ormato 6uando esriben en

omputador7$

LE05 OA ?%

-onjugar orretamente los verbos regulares

al utilizarlos en sus produiones esritas$

LE05 OA %9

1norporar de manera pertinente en la

esritura el voabulario nuevo e#tra*do de

te#tos esu"ados o le*dos$

LE05 OA +0

>roduir te#tos orales plani&iados de diverso

-antidad de lases:

lases$

/e"a de iniio y

termino:H! ! %+!%,!%5!?0!?%!??

1ndiadores de evaluai'n:

Desarrollan ideas 4ue son relevantes altema$

J ejoran los te#tos:

8 agregando datos! adjetivos!

desripiones o ejemplos para

pro&undizar las ideas

8 aortando oraiones para 4ue el te#to

sea m)s laro

8 eliminando ideas redundantes o 4ue no

se relaionan on

el tema

J Alaran sus dudas de ortogra&*a a medida4ue redatan$

J 3eleen y maran en su te#to:

8 oraiones 4ue no se omprenden

8 ideas 4ue "ay 4ue e#pliar mejor

8 p)rra&os en los 4ue &alta in&ormai'n

J 3eesriben sus te#tos:

8 inorporando onetores para relaionar

las ideas

8 revisando la onordania de persona y

nmero

8 orrigiendo la ortogra&*a literal! aentual y

puntual

J Adeuan el &ormato al prop'sito del te#to

para publiarlo$

J -onjugan orretamente los verbos

regulares 4ue inorporan en sus

produiones esritas$

J 1denti&ian errores en la onjugai'n de


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tipo para desarrollar su apaidad e#presiva:

poemas( narraiones 6ontar una "istoria!desribir una atividad! relatar notiias!

testimonios! et$7( dramatizaiones$

los verbos en te#tos esritos$

Narran un "e"o! estruturando el relatoen un orden 4ue se entienda$

J antienen la o"erenia tem)tia al

narrar! entr)ndose en un on&lito$

J Adeuan su lenguaje verbal! paraverbal y

no verbal a la situai'n omuniativa$

Act%(%)a) In%c%a* ) $ot%(ac%&n yrc"+rac%&n ) a+rn)%,a#- +r(%o-.

Act%(%)a)- a ra*%,ar )"rant * )-arro**o ) *ac*a- /)-arro**o y +ro0"n)%,ac%&n n * o1#t%(o) a+rn)%,a# y )-arro**o ) *a a"tono$a2

Act%(%)a) ) c%rr y (a*"ac%&n

-lase %

Analizan aspetos relevantes de te#tos leidos

en video"ttps:BBCCC$youtube$omBCat"

v"-9>snv511

=obre los dere"os del ni@o! se plantea 4ue

onversemos sobre nuestros dere"os y

deberes$

-lase ?:

-onoen la importania de los dere"os "umanos

-on apoyo del ODEA ;dere"os "umanos

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