Planificación sarahi villafranca 2° ii

Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza, Edo. Méx.Jardín de Niños “Paulo Freire”

Grado: 3° Grupo: “C” Docente en formación: Sarahi Villafranca González

PLANIFICACIÓN

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA: Busca soluciones y repuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, como son los insectos, como los pájaros construyen su nido…) PROPÓSITO FUNDAMENTAL Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos, participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparara, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA ACTITUD• Reconoce, Identifica y compara insectos de arácnidos

• Observa insectos • Investiga acerca de los insectos • Interpreta y a analiza lo investigado

• Responsabilidad en la actividad • Demuestra compromiso en la actividad • Muestra sensibilidad hacia los insectos • Valora a los insectos como seres vivos

PROYECTÓ Inicio; • Se enseñara un trabalenguas ” La araña en la montaña, come caña y araña, la araña come caña en la montaña”, el cual los niños tendrán que decir, indicando que el niño que lo diga más rápido ganara una araña (se describirá una araña de la naturaleza y otra de goma de azúcar) diferenciando lo vivo y no vivo,• Partiré contándole a los educandos una experiencia ocurrida con un insecto.• Se realizará una lluvia de ideas acerca de lo que sabemos las arañas, cuestionando a los niños sobre ¿Qué son las arañas? ¿Cómo son?¿donde viven?¿qué especies conocen?

FECHA: 22 de abril del 2013 NOMBRE DEL PROYECTO: “ ¿La araña y hormiga insectos?“



Desarrollo: • Se preguntara ¿Qué proponen para saber de las arañas e insectos como las hormigas? • Se Investigará en diversas fuentes como libros del aula o con sus compañeros de otros grupos, Características de los insectos (mariposa, hormiga) y araña ¿Qué son?. ¿Cómo son? ¿Qué comen? ¿Dónde viven?.• Cada niño registrará la información en un fichero de insectos y arácnidos en base a lo investigado.Cierre: • En mesas de trabajo los niños socializaran la información y dialogaran ¿qué es lo que quieren saber de los insectos? Para posteriormente investigarlo en casa.

RECURSOS: Pizarrón, libros de insectos, hojas, colores, gomas de azúcar, araña, salón de clases, patio, docente y alumnos.

TIEMPO: 60 minutos

Transversalización Competencia Aprendizaje esperado

Lenguaje y comunicación

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Solicita la palabra y respeta turnos de habla de los demás



PLANIFICACIÓN

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA: Busca soluciones y repuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, como son los insectos, como los pájaros construyen su nido…) PROPÓSITO FUNDAMENTAL Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos, participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparara, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.




PROYECTÓInicio: • En plenaria se dialogara acerca de lo que investigaron de los insectos, preguntando ¿en dónde podemos saber de los insectos?, • Se enseñara la lupa, los frascos de vidrio, abatelenguas para que los niños sugieran que podemos hacer con estos utensilios para saber de los seres vivos, por lo que explicaré que indague que con estos instrumentos podemos observarlos, cuestionando ¿Qué pasaría si pusiéramos una lupa cerca del insecto?. • Realizar los acuerdos y medidas de prevención para salir a recolectar insectos.

Desarrollo:• Se recolectarán insectos y arácnidos en diferentes áreas del plantel, observando su habitad y comportamiento,




apoyándose de una lupa, abatelenguas y frascos de vidrio. (haciendo énfasis en los acuerdos).• Se registrara lo investigado en el fichero de insectos y arácnidos Cierre: • Se jugará “la mosca” (juego de persecución, alternando mosca, araña, hormiga etc.) y los niños que sean atrapados socializaran si la información que investigaron coincide con lo que observaron, ¿Cómo son los insectos o arácnidos ?, ¿Cuáles son sus características?.

RECURSOS: Frascos de vidrio, lupa, hoja de papel, colores, abatelenguas, docente, alumnos, salón, patio, pizarrón.

TIEMPO: 60 minutos








PLANIFICACIÓN

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA: Busca soluciones y repuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, como son los insectos, como los pájaros construyen su nido…) PROPÓSITO FUNDAMENTALSe interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos, participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparara, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.




PROYECTÓInicio: • Previamente los niños traerán insectos recolectados de casa.• Mostrando insecto en alcohol, se preguntará que saben de este insecto.(algunos insectos prestados por el profesor Rodrigo, docente en servicio de 3° “B”).

Desarrollo:• ¿Se cuestionara con un títere de araña ¿qué podemos hacer con los insectos recolectados en casa y en la escuela¿.• Graficaremos cuantos insectos y arañas encontramos en total para tener el conteo de cuantos animales habrá en nuestro museo.



• Se montara un museo acerca de los insectos, donde se expondrá una colección de insectos vivos (recolectados anteriormente y colocándolo en el recipiente, unos están conservados en preparaciones fijas), colocándole el nombre y características que corresponde a cada uno, se adornando el salón con dibujos de insectos.Cierre: • Por equipos de trabajo elegirán un insecto, del cual explicaran sus características,¿ cómo es?,¿ que come?, ¿Dónde vive? etc. Mencionaran si la araña y hormiga son insectos, si o no y porque.

RECURSOS: títere araña, dibujos de insectos para el museo, Frascos de vidrio, lupa, hoja de papel, colores, abatelenguas, docente, alumnos, salón, pizarrón. Insectos recolectados en casa

TIEMPO: 1 hora 30 minutos





Pensamiento matemático

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

Documents

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