PLANIFICACION TERCER BLOQUE

MI FAMILIA TIEMPO

RECURSOS: Humanos, tarjetas con letras, hojas de papel bond, crayones, Tijeras, pegamentos.30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del cantos Mis dos manitas y las estrellitas, 10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.

TE QUIEROTe quiero yo

Y tu a mi Nuestra amistad es lo mejor

Con un fuerte abrazoY un beso te diré

Mi cariño es para tiTe quiero yo

Y tu a mi…..

40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: Relatar la Historia de LA FAMILIA DE JUAN DIEGO¨ Realizar preguntas sobre la lectura y entablar un dialogo sobre la familia. Dramatizar la historia, orientarlos para que jueguen a representar a los miembros

de la familia.

20´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos. Explicarles que deben masticar despacio y con la boca cerrada.

30´ RECREO: 20´ CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA:

Colocarlos uno atrás de otro tomados de la cintura del que esta adelante. Cantar y realizar los movimientos corporales de tachin, tachin. Repartir tarjetas con la letra b, d, p, q y agruparse los que tienen letras iguales. Recortar b, d, p, q del periódico y pegarlas en un paleógrafo, dibujar una familia y

a cada miembro colocarles las letras, al papa se le coloca las letras p, a la mama la letra b, al hermano la letra q .

20´ ACTIVIDAD LIBRE

10`HETEROEVALUACIÓN Lance preguntas directas relacionadas con el tema a través del juego “La ruleta de la botella” Para realizar este juego debe de colocar a los niños en forma de círculo sentados en el piso y/o alfombra luego haga girar la botella y el niño (a) que la botella señale deberá responder a la pregunta que el docente le lance Observación constante, misma que debe de quedar registrada en la lista de cotejoVALORAmar y respetar a los miembros de la familia.

HÁBITO: Practica lavarse las manos antes de comer.

AREA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

MEDIO SOCIAL Y 5. Participa en la 5.1 Describe normas, 5.1.1 Descripción de la

TABLA INTEGRADORA DE AREAS

NATURAL promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad

costumbres y actividades que su familia realiza y que le ayuda a convivir mejor con las y los demás.

familia extendida: bisabuelos, cuñados.

DESTREZAS DE APRENDIZAJE

1. Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos y apticos según sus rasgos distintos

1.4 Identifica la posición de dos o mas objetos con relación a si mismo o así misma así como con relación a los mismos objetos.

1.4.6 Descripción de la posición de ciertos elementos que integran una figura: el circulo en b, p, q, d

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

1. responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en cuentos textos diversos de sus culturas

1.2. Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de sus compañeros (as)

1.2.3 Utilización de diferentes tipos de gestos como aprobación del contenido de mensajes escuchados.

EXPRESION ARTISTICA 3. Demuestra respeto hacia la expresión artística de su comunidad y sus diferentes manifestaciones.

3.1 Participa en actividades artísticas escolares que involucren el movimiento y la expresión gestual.

3.1.8 Participación de actividades escénicas de su escuela y comunidad.

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE MI FAMILIA

TIEMPO

RECURSOS: Humanos, Tijeras, hojas, tarjetas con letras, hojas de papel bond, crayones pegamentos. Títeres, paletas.

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del canto Aquí Venimos.10´ AUTOCONTROL de carteles de registro y organización de material didáctico

Aquí Venimos

Aquí venimos a estudiar, Comenzaremos por saludar

Adelante-atrás Aquí –alla

Y mis piecitos Bailando están

Arriba-abajoAdelante-atrás

Mis dos manitas en alto estánComenzaremos a trabajar.

40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: Presentación de títeres y entablarles un dialogo sobre las obligaciones y derechos

de los miembros de la familia. Realizar títeres de la familia con recortes de periódicos o revistas y colocarlas en

las paletas de colores.

20´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos 30´ RECREO: 30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

Terminar de realizar los títeres Ejercitar la reproducción de secuencia de cinco letras después que las han

observado durante 5 segundos en la palabra títeres20 ACTIVIDAD LIBRE10 EVALUACIÓN Juegue a los personajes de la familia dramatizando las obligaciones y derechos que tienen cada miembro de la familia

VALOR: Obligaciones y derechos que tiene cada miembro de la familia.HÁBITO: Orden y limpieza personal.


MEDIO SOCIAL Y 5. Participa en la 5.1 Describe normas 5.1.2 Descripción de la

NATURAL promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad

costumbres y actividades que su familia realiza que le ayudan a convivir mejor con los demás

obligaciones y derechos de los miembros de la familia


1. Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos y apticos según sus rasgos distintos

1.3 Focaliza la mirada en objetos estáticos en letras y en palabras y los reconoce a primera vista

1.3.4 Reproducción de secuencia de hasta 5 letras después de haber visto cada secuencia durante 5 segundos.


1. responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en cuentos textos diversos de sus culturas

1.2. Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de sus compañeros (as)

1.2.4 Practica de normas de cortesía en conversaciones en diálogos

EXPRESION ARTISTICA 2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones

2.9 Combina los componentes de las artes plásticas y distintos materiales del entorno en sus creaciones artísticas.

2.9.1 Utilización de los componentes: color, forma, línea, proporción y volumen en actividades para el desarrollo de la expresión grafico-plástica

MI ARBOL GENEALOGICO

TIEMPO

RECURSOS: Humanos, franelografo, paletas, cajas, tapitas, crayones, tijera y pegamento. 30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del canto PERIQUITO.10ÁUTOCONTROL de cateles de registro y organización de material didáctico

PERIQUITO

Periquito, periquitoSe parece a su mamá

Por arriba, por abajoPor delante y por detrás

Pulgares al frenteAchiqui cha, achiqui cha achiqui cha cha cha

40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: Imite gestos de expresión corporal para expresar mensajes positivos y negativos que

realizan en el entorno familiar Entable un dialogo sobre la familia haciéndole saber que todos son especiales.

20´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos, indíqueles a qué grupo o mesa le toca cooperar con la repartición de la refacción.

30´ RECREO

20´ CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA: Continuando con el tema, de la familia elaboraremos y árbol genealógico con los miembros

que conforman la familia. En la hoja de trabajo debe de asociar el numeral con los dibujos correspondiente a la familia.

20 ACTIVIDAD LIBRE10’ COEVALUACIÓN: Lance preguntas directas relacionadas con el tema a través del juego “la papa caliente” Para realizar este juego debe de colocar a los niños en forma de círculo sentados en el piso y/o alfombra luego pasar un objeto, la docente hará sonar su pandereta y cuando deje de sonar y al niño (a) que le quedo el objeto deberá responder a la pregunta que el docente le lance Observación constante, misma que debe de quedar registrada en la lista de cotejo.VALOR: Convivencia con los miembros de la familia.HÁBITO:Orden y limpieza.


MEDIO SOCIAL Y NATURAL

5. Participa en la promoción de valores para la convivencia

5.1 Describe normas costumbres y actividades que su

5.1.5 Descripción de su historia y de su

armónica en la familia y la comunidad

familia realiza que le ayudan a convivir mejor con los demás

familia


3. Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, grafica, y simbólica relacionando las partes con el todo.

3.6 Establece la relación entre el número de elementos en un conjunto y el numero que la representa

3.6.2 Asociación de numero de objetos o ilustraciones con el numeral correspondiente


2. Utiliza nociones de la estructura de la palabra al expresar sus ideas.

2.3 Interpreta el significado de elementos y mensajes gráficos y orales del entorno inmediato.

2.3.5 Descripción de características de los personajes incluidos en las historias que escucha.

EL ABUELITO

RECURSOS: Humanos, frizos con ilustraciones, cajas, tapitas, crayones, paletas, papel de china, pegamento. Hojas de papel bond.

TIEMPO

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida y oración de inicio canto: los Tres Pececitos

10ÁUTOCONTROL de carteles de registro y organización de material didáctico

Los Tres Pececitos

Tres pececitos se fueron a nadarEl mas chiquititoSe quiso quedar.

Un tiburónY le dijoVen aca

No, no, me pega mi abuelito

40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: Narracion del cuento EL ABUELITO SORDO.

EL ABUELITO SORDO.

Cerca de mi escuelita, vive el abuelito de José. José es un niño que estudia en la escuelita de Párvulos, su abuelita se llama Concepción, pero, por cariño todos le

llaman Don Chon.Los niños lo quieren mucho y durante el recreo, don Chon se sienta en su butaca

de cuero y los espera para contarles sus historias de cuando fue soldado. Los niños maravillados por sus hazañas, a cada momento le hacen preguntas pero don Chon,

por ser sordo a cada momento interrumpe la conversación e inclina la cabeza diciendo: eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.

Los niños ya están acostumbrados a esto y tratan de hablarle mas fuerte para que don Chon no se esfuerce demasiado.

Presentarle frizo con ilustraciones del cuento. Organizar la secuencia del cuento. Indicarles que darán un aplauso cuando escuchen palabras que inicien igual que

enano: estrella, elote, edificio.

20´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos y hablarles que deben de masticar despacio y con la boca cerrada.

30´ RECREO

20´ CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA: Realizar hoja de trabajo con entorchado para pegarle en el contorno de la vocal e.

20 ACTIVIDAD LIBRE

10’ COEVALUACIÓN: Dígales que reproduzcan el poema de aprendieron de corrido sin hacer pausa.

VALOR: Respeta la opinión de sus compañeros (as)

HÁBITO: Trabaja en forma ordenada y estética.


DESTREZAS DE APRENDIZAJE 3. Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, grafica, y simbólica relacionando las partes con el todo.

3.6 Establece la relación entre el número de elementos en un conjunto y el numero que la representa

3.6.3 Escritura de numerales del 0 al 9 en el sistema decimal y del 0 al 20 en número maya

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1. responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en cuentos textos diversos de sus culturas

1.3 Produce, en forma oral y gestual, cuentos y poemas.

1.3.2 Producción y representación de cuentos y recitación de poesías individuales y grupales

EXPRESION ARTISITICA 2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.

2.2. Participa en juegos propios de su comunidad

2.2.1 Participación en juegos rítmicos, corporales y juegos de palmadas.

Recursos: humanos, objetos en la clase, plastilina o barro, tarjetas con ilustraciones, tijeras, `pegamento y pelotas.

TIEMPO: ACTIVIDADES:

30´ Recibimiento: Orar y cantar con los niños y niñas: tengo dos manitas y las estrellitas. Jugar: juguemos en el bosque mientras el lobo no está porque si nos mira el lobo nos comerá, lobo estas allí (estoy durmiendo) etc10 AUTOCONTROL de carteles de registro y organización de material didáctico40´ Actividad Dirigida; Juego: el rey pide, indicar a los niños y niñas que lleven los objetos que se les indique. En el patio saltar sobre el numeral 1 siguiendo la dirección del trazo.

Elaborar con plastilina o barro el numeral 1 y una ratita.20´ Refacción: hablar de masticar despacio y con la boca cerrada 30´ Recreo

20´ Continuación de Actividad dirigida: Narrarles el cuento de la ratita “Inés”: un día la ratita Inés estaba durmiendo y soñaba con un delicioso y enorme queso, estaba a punto de comer cuando la ardilla sin querer se paro en su colita, la ratita Inés despertó y se puso a llorar diciendo: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii Indíqueles que dará un aplauso cuando pronuncie palabras que inicien igual que Inés En hojas de trabajo pegar papel rasgado en el numeral uno y dibujar a la ratita Inés.20Áctividad Libre

10´ Heteroevaluación: Juegue lanzando la pelota preguntona describiendo figuras y cantidades y sonido inicial i

Valor: Respeto

Hábito: Orden y limpieza personal

AREA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS

Destrezas de Aprendizaje 1.clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos, según sus rasgos

1.5 diferencia semejantes a/o diferentes de un sonido determinado

1.5.8 identificación de la correspondencia entre sonidos y símbolos impresos,

distintos letras

Destrezas de Aprendizaje 3. infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, gráfica y simbólica relacionando las partes con el todo

3.6 establece la relación entre el número de elementos en un conjunto y el numeral que los representa

3.6.2 asociación del número de objetos o ilustraciones con el numeral correspondiente

Destrezas de Aprendizaje 1.clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos, según sus rasgos distintos

1.3 focaliza la mirada en objetos estáticos, en letras y palabras y las reconoce a primera vista.

1.3.3 reproducción de secuencias de hasta cinco figuras después de haber visto cada secuencia durante cinco segundos

Expresión Artística 2.establece las relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones

2.9 combina los componentes de las artes plásticas y distintos materiales del entorno en sus creaciones artísticas

2.9.1 utilización de los componentes: Color, forma, línea, proporción, volumen, textura, claroscuro, en actividades para desarrollar la expresión gráfico- plástica

Recursos humanos: grabadora, perinola fichas, canicas, hojas de trabajo, crayones.

TIEMPO ACTIVIDADES

30´ Recibimiento: Orar y cantar con los niños y niñas Jugar con 6 canicas10´ AUTOCONTROL de carteles de registro y organización de material didáctico

40´ Actividad Dirigida Prepare paletas de madera de colores de a cuerdo a los que usted halla asignado a cada rincón, distribuyendo e indique las reglas que deben de seguir al jugar en los rincones de aprendizaje.

20´ Refacción: hable que deben masticar despacio y con la boca cerrada30´ Recreo20´ Continuación de Actividad Dirigida: Jugar a la perinola para que sepa lo que le corresponde, en base al número de objetos que indica la perinola. Recitar poesías tales como el de la “pava” ;ejercitando la proyección de la voz Cantar

LA MAR

La mar estaba mojada, mojada estaba la mar, La mar estaba mojada, mojada estaba la marLe mer estebe mejede mejede estebe le mer, Le mer estebe mejede mejede estebe le mer,

Li mir istibi mijidi, mijidi istibi li mir, Li mir istibi mijidi, mijidi istibi li mirLo mor ostobo mojodo mojodo ostobo lo mor, Lo mor ostobo mojodo mojodo ostobo lo morLu mur ustubu mujudu mujudu ustubu lu mur, Lu mur ustubu mujudu mujudu ustubu lu mur

Emitir los sonidos de los fonemas n,d,t,r,l,s,chJugar la ronda: el patio de mi casa

Entable un diálogo sobre el cumplimiento de tareas de la casa yDe la escuela y a sí mismo, practicando valores y normas de cortesía

20ÁCTIVIDAD LIBRE10´ Heteroevaluación: En una hoja de trabajo colorear las figuras que indican los numeralesVALOR: Respeto HÁBITO: Orden y limpieza personal

AREA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOSDestrezas de Aprendizaje 3. infiere juicios lógicos y los

expresa en forma verbal, gráfica y simbólica relacionando las partes con el todo

3.6 establece la relación entre el número de elementos en un conjunto y el numeral que los representa

3.6.2 asociación del número de objetos e ilustraciones con el numeral correspondiente

Comunicación y Lenguaje 1 responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas

2.1 asocia los movimientos articulatorios de los diferentes órganos del aparato fonador con la emisión precisa de los sonidos del habla

2.1.1 ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferente fonemas en la L l.Labios oprimiendo uno contra el otro fuertemente.Colocándolos para la producción de fonemas específicos.Mejillas: inflándolas alternamente sin reposo y a diferentes velocidades.

Comunicación y Lenguaje 1 responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas

2.1 asocia los movimientos articulatorios de los diferentes órganos del aparato fonador con la emisión precisa de los sonidos del habla

2.1.3 emisión de fonemas sin cerrar los labios y colocando la lengua detrás de los dientes (n,d,t,r,l,s,ch)

Expresión Artística 2. establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.

2.8 desarrolla formas de expresión para comunicarse

2.8.3 ejercitación de la proyección de la vos mediante frases, poemas, canciones y trabalenguas.

Recursos: humanos, paletas de colores, cartel, hoja de trabajo, papel de china verde

TIEMPO: ACTIVIDADES:30´ Recibimiento Orar y cantar con los niños y niñas. Tengo dos manitas y la s estrellitas. Jugar: juguemos en el bosque10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.

40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA Prepare paletas de madera de colores de a cuerdo a los que usted halla asignado a cada rincón, distribuyendo e indique las reglas que deben de seguir al jugar en los rincones de aprendizaje.20´ Refacción: demostramos con el ejemplo como se deben comportar los niños al tomar los alimentos.30´ Recreo20´ Continuación de actividad dirigida: En un cartel presente oraciones o párras para que los niños y niñas identifiquen las que inicias con el mismo sonido.Pronuncien palabras, frases cortas como rimas, trabalenguas: esta era un erizo que corrió y corrió y este cuento ya se terminó. Pablito clavo un clavito un clavito clavo Pablito.20Áctividad Libre10´ Autoevaluación: En hojas dibuje una oruga para que los niños y las niñas pequen papel rasgado verde de diferentes tonalidades.

Valor: Respeto Hábitos: orden y limpieza personal

AREA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS

DESTREZAS DE APRENDIZAJE 1 Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos según sus rasgos distintos

1.5 diferencia sonidos semejantes a/o diferentes de un sonido determinado

1.5.12 identificación de palabras que inician con el mismo sonido en oraciones o párrafos cortos

DESTREZAS DE APRENDIZAJE 3 infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, gráfica y simbólica relacionando las partes con el todo

3.4 establece la organización de los objetos y figuras siguiendo un orden establecido

3.4.2 utilización de la noción lógica de transitividad al establecer la relación de color y tamaño entre los objetos de un grupo (ordenación de mayor a menor teniendo en cuenta la intensidad del color)

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1 responde con gestos y movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas

1.2 demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de sus compañeros (as)

1.2.4 práctica de normas de cortesía en conversaciones y diálogos

MEDIO SOCIAL Y NATURAL 4 realiza cooperativamente con independencia y cortesía las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad

4.6 ejecuta tareas siguiendo los pasos que se le han indicado para terminarlas en el tiempo establecido

4.6.2 cumplimiento de Tareas en el tiempo marcado, de manera individual y en equipo

EXPRESIÓN ARTÍSTICA 2establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones

2.5 expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre

2.5.5 participa en juegos de pregunta y respuesta libre

Recursos: humanos, objetos o materiales de la clase, barro o plastilina, hojas de papel bond.

TIEMPO: ACTIVIDADES

30´ Recibimiento Orar y cantar con los niños y niñas tengo dos manitas muy buenos días como esta usted10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.

40´ Actividad Dirigida Prepare paletas de madera de colores de a cuerdo a los que usted halla asignado a cada rincón, distribuyendo e indique las reglas que deben de seguir al jugar en los rincones de aprendizaje.20´ Refacción: observar que los niños tomen adecuadamente la refacción.30´ recreo20´ Continuación de actividad dirigida: Formar un círculo con los niños y las niñas y jugar:

APARIS Y NONISAparisinonis, vamos a jugarEl que quede solo ese prederáUnoAparisinonis vamos a jugarEl que quede solo ese perderáDosAparisinonis vamos a jugarEl que quede solo ese perderá ……..

Contar 4 tapita, 4 paletas y materialesU objetos de la clase, realizar con plastilina4 figuras y el numeral 4,

Entable el diálogo de la importancia de laLeche materna y sus beneficios.20Áctividad Libre10´ heteroevaluación:Jugar la papa caliente y al que le quede explique lo que aprendió de la importancia de la leche materna.

Valor: amor habito: orden y limpieza personal

AREA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS


2 coordina movimientos de ojos manos y dedos al realizar movimientos

2.1 demuestra precisión en la coordinación de movimientos de ojos

2.1.3 elaboración de figuras de papel flechas, barcos u otras figuras de

específicos de preparación para la escritura

manos y dedos origami (dobleces)


3 infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal , gráfica y simbólica relacionando las partes del todo

3.4 establece la organización de los objetos y figuras siguiendo un orden preestablecido

3.4.1 utilización de la noción lógica de transitividad al establecer la relación entre grupos de objetos( ordenación de mayor a menor y viceversa)


1 responde con gestos movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poema, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas

1.2 demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de sus compañeros (as)

1.2.4 practica de normas de cortesía en conversaciones y diálogos


5 participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad

5.2 explica formas de lograr mejores condiciones de vida en su familia: alimentación, vivienda y recreación

5.2.1 descripcion de los beneficios de la lactancia materna y de los alimentos que conforman la vida familiar

MI VIVIENDATIEMPO

RECURSOS: Humanos, libro de cuento, carteles, crayones papel de china, pegamento, hoja de trabajo, pelota.

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del cantos: Buenos días señor sol y payasito.10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.

BUENO DIAS SEÑOR SOL

Todas las mañanasEntra por mi ventana

El señor solDoy gracias a Dios por otro dia mas

Hoy como otro diaYo seguire tratando ser mejor.

PAYASITO SOY

Payasito soy que cantando voy

para divertir a todos asime llaman cho, cho

ese no soy yome llaman chi, chi

ese si soy yo..

40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

Recorrer los alrededores de la escuela, observar las casas. Entablar un dialogo sobre las casas que observaron y los diferentes materiales que

se usan para construirlas. Leerles el cuento de los tres cerditos y realizar con los niños y niñas movimientos

corporales.LOS TRES CERDITOS

En el bosque vivian tres cerditos que eran hermanos, el lobo siempre andaba persiguiéndolos para comérselos. Los cerditos decidieron hacerse una casa para protegerse del lobo. El pequeño la hizo de paja, el mediano la hizo de madera, el mayor trabajo en su casa de ladrillo. El labo salió detrás del cerdito pequeño y soplo y soplo y la casita de paja se derrumbó, el cerdito pequeño corrió a la casa de su hermano mediano, pero el lobo soplo y soplo y la casita de madera se derribó. Los dos cerditos salieron corriendo de allí para la casa de su hermano mayor.Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas, el lobo se puso a dar vueltas buscando algún sitio por lo que entrar. Con una escalera larguísima para colocarse para la chimenea pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimanea sobre el agua hirviendo y se escaldo. Escapo dando terribles aullidoque se oyeron en todo el bosque.

20´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos es importante convivir y compartir con sus compañeras y compañeros.

30´ RECREO: 20´ CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA:

Dramatizar el cuento de los tres cerditos. Presentarles carteles con las palabras y figuras, edificio, cerdo,madera, casa de

ladrillo, elefante para que los niños y niñas el fonema e Realizar trazos de la e en el patio, en el aire, como también en un papelografo. Hoja de trabajo en donde se repace la letra e con 5 crayones diferentes.

20ÁCTIVIDAD LIBRE10´HETEROEVALUACIÓN Jugar de lanzar la pelota y al que le quede mencionara palabras que inicien con e y materiales con los que se construyen las viviendas.

VALOR: Unión, Respeto comprensiónHÁBITO: Practica lavarse las manos antes de comer, orden y limpieza.

Área Competencia Indicador de logro

Contenidos


5. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad

5.2 Explica formas de lograr mejores condiciones de vida en su familia: Alimentación Vivienda y recreación

5.2.3 Identificación de los materiales que se usan para construir las viviendas: adobe, block, madera, ladrillo, paja.


1. Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos y hapticos.

1.5 Diferencia sonidos semejantes o diferentes de un sonido determinado

1.5.8 Identificación de la correspondencia entre sonidos y los símbolos impresos (letras)


1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en cuentos y textos diversos de su cultura.

1.3 Produce en forma oral y gestual diálogos y dramatizaciones

1.3.3 Dramatización DE textos y obras escolares

EXPRESION ARTISTICA 2. Establece relaciones Entre los diversos lenguajes artísticos al comunicarse.

2.8 Desarrolla formas de expresión para comunicarse

2.8.4 Participacion en juegos con intención dramática creación de personajes.

TIPOS DE VIVIENDAS, EN EL MUNDO

TIEMPO

RECURSOS: Humanos, Tijeras, hojas de papel bond, ficheros, tapitas tarjeta con ilustraciones, tarjetas con numerales, tijeras, pegamento, crayones.

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del canto Jugar al gato y al raton.

10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.

EL GATO Y EL RATON

El gato preguntaRatón, ratón que estas comiendo

Papel y tusaMe das un pedacito

No te doy:A que si me das:A que no te doy:

Apostemos un brinquitoMejor apostemos 5 brinquitos

Uno-dos-tres-cuatro-cincoA que no me comes dice el ratón

Alcánzame si puedesA correr.

40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: Organizar un recorrido por la comunidad para conocer la diversidad de viviendas. Mientras se da el recorrido se irán entonando diversas canciones infantiles. Ir comentando sobre el tipo de vivienda que vamos observando durante el

recorrido.20´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos.

Realizar con la ayuda de las madres de familia 5 clases de platillos típicos del lugar que se disfrutan como tradiciones o costumbres

30´ RECREO: 20ĆONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA:

Presentar tarjetas con ilustraciones donde se demuestre viviendas de diferentes partes del mundo: iglú, tipi, choza.

Cuento de una FELIZ OCURRENCIA DE LA NUBECITA¨

UNA FELIZ OCURRENCIA DE LA NUBECITA¨

Un dia bajo nubecita a la casa de luis entro por la ventana y le dijo amigo Luis, se me ocurre hacer un paseo ¿Cuál es ese paseo dijo Luis? Un viaje tan largo

Ah veo que haz olvidado que el viento me lleva hacia donde yo quiera y te prometo que antes de que aparezca la noche estarás de vuelta en casa, de

acuerdo respondió Luis, pero antes invitaremos a 5 amigos y a 5 amigas para que todos puedan disfrutar y luego se fueron a pasea.

Colocar 5 tapitas cuando se le presente el numeral 5 e irlo asociando el numero con el numeral.

En la hoja de trabajo recortar y pegar el numeral que corresponda al numero de objetos.

20ÁCTIVIDAD LIBRE

10´HETEROEVALUACIÓN A través de una lluvia de ideas y observación constante al realizar las actividades estas

deben de ser registradas en la lista de cotejo. Colocar las figuras asignadas, la vivienda de quien esta mas lejos y cual esta

cerca en base del recorrido que se realizo anteriormente.

VALOR: Aceptar la forma que es su vivienda, y amor hacia los que habitan en ella.

HÁBITO: Higene personal.


MEDIO SOCIAL Y NATURAL 5. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad.

5.2 Explica formas de lograr mejores condiciones de vida en su familia: alimentación, vivienda y recreación.

5.2.4 Diferenciación de la viviendas según ls culturas del mundo: tipi de los indios, iglú de los esquimales, la choza y otros.

DESTREZAS DE APRENDIZAJE 3. Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, grafica y simbólica relacionando las partes con el todo.

3.6Establece la relación entre el número de elementos en un conjunto y el numeral que lo representa


COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1. Responde con gestos movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos

1.3 Produce en forma oral y gestual, cuentos, poemas, diálogos dramatizaciones entre otros.

1.3.4 Identificación de propósitos y moralejas en historitas, cuentos y anécdotas narrados y leídos.

DIFERENCIAR EL SONIDO

RECURSOS:Tijeras, hojas, lápices, revistas, papel de china

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del canto


La patitacon canasta y rebozo de bolitasva al mercadoa comprar todas las cosas del mandado.Se va meneando al caminarcomo los barcos en altamar...

Los patitos van creciendo y no tiene zapatitos.Y su esposoes un pato sinvergüenza y perezosoque no da nada para comery la patita, pues que va a hacer...

Cuando le digan: Mamá, cua cua¿Qué me trajiste? CuaracucuáNo me pregunten, contestará:coman mosquitos, cuaracuacuá.


Diga cuatro palabras que comienzan con el mismo sonido, como barco, bola, balde y bello. Pídale al niño que identifique cual es el primer sonido de cada palabra, /b/

Diga cuatro palabras como, carro, perro, pastel y pollo . Pídale que identifique la palabra que comienza con un sonido diferente.

Dele una revista vieja. Siéntese con el niño y señale objetos en las ilustraciones. Pídale que diga los sonidos con los cuales comienzan los nombres de los objetos. Cambie el juego diciendo un sonido y pidiendo que el niño halle un objeto que comience con ese sonido

20´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos. Hablarles a los niños y

niñas que antes de ingerir algún alimento se debe de lavar muy bien.

30´ RECREO: 20´ CONTINUACIÓN ACTIVIDAD DIRIGIDA:

La maestra con anterioridad debe preparar hojas donde plasme o escriba la letra inicial de cada nombre de sus alumnos (as),

seguidamente los niños y niñas dibujaran sonidos que represente el sonido inicial de su nombre; puede hacer uso de cualquier técnica para rellenar la letra (papel picado, entorchado etc. )

20 ACTIVIDAD LIBRE

10ÉVALUACIÓN:Hojas de trabajo

VALOR: responsabilidad, respeto, autonomia

HÁBITO: Orden y limpieza

AREA COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS


5. Participa en la promoción de valores para la convivencia armonica en la familia y comunidad

5.1. Describir normas, costumbres y actividades que su familia realiza y que le ayuda a convivir mejor con los y las demás

5.1.4 Enumeracion de los derechos y deberes de los miembros de su familia

DESTREZAS DE APRENDIZAJE.

3. Infiere juicios lógicos y expresa en forma verbal, grafica y simbólica relacionando las partes con el todo.

3.6 Establece la relación entre el número de elementos en un conjunto y numeral que los representa


COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.

2. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.

2.3 Interpreta el significado de elementos y mensajes gráficos y orales del entorno inmediato.

2.3.5 Descripción de características de las personajes incluidos en las historias escuchadas.

EXPRESION ARTISTICA

2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.

2.1 Establece relación entre postura corporal y respiración para una mejor emisión de la voz

2.1.3 Participación de juegos y ejercicios de vocalización

CONOCIENDO LA U

TIEMPO

RECURSOS: Tijeras, hojas, lápices, revistas, papel de china

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del canto

El palacio, el palacio, del Rey Numero Non, se engalana, se engalana, con una linda reunión, las vocales, las vocales son invitadas de honor. El rey cuenta chistes blancos y uno que otro de color, pa' que vean sus invitados que hoy está de buen humor.

Así se ríe la A: JA JA JA JA Así se ríe la E: JE JE JE JE Así se ríe la I, porque se parece a ti: JI JI JI JI Así de ríe la O: JO JO JO JO Pero no ríe la U

¿Por qué no ríe la U? por que el burro ríe más que tú.


40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: 1. Se muestra a los alumnos la vocal en plástico o en una tarjeta. La vocal debe ser de tamaño visible para todos, debe estar delineada tal y como es, sin ninguna transformación.2. Se emite el sonido de la vocal y los alumnos la imitan.3. Se pregunta: ¿Cómo es esta vocal? Por ejemplo, la vocal "A": Es una bolita con una colita.4. Se le entrega una hoja con la vocal dibujada en todo el espacio y se le pide que punze sobre ella. Para ello, se le da la indicación de por donde debe empezar, hacia donde debe ir y en donde debe terminar el trazo.

5. Se le pide que delinie con sus dedos la vocal y que emita el sonido. Para ello, puede pasar su dedo sobre la hoja que punzó.6. Se le pide que cierre los ojos y que dibuje en el aire la vocal. Simultáneamente debe emitir el sonido.7. Se le indica que se coloque un alumno en frente de otro y que emitan el sonido de la vocal, con la finalidad de que observen la posición de la boca y tome conciencia de los puntos de articulación.

20´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos, indíqueles a qué grupo o mesa

le toca cooperar con la repartición de la refacción.

30´ RECREO:

20´ CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA: APRENDERSE LA POESIA:

EL BUHO

El sol se ha ido, la noche llega uuu Los búhos cantan uuuu Los niños sueñan.

Aplaudir cuando escuchen palabras que inicien con el sonido u. Hacer con plasticina o barro uñas, unos y letras u

20 ACTIVIDAD LIBRE

10´HETEROEVALUACIÓN A través de una lluvia de ideas y observación constante al realizar las actividades estas

deben de ser registradas en la lista de cotejo.

VALOR: Respeta la opinión de sus compañeros (as), valora el trabajo en equipo

HÁBITO: Trabaja en forma ordenada y estética.

Área Competencia Indicador de logro

Contenidos

DESTREZAS DE APRENDIZAJE 1. Clasifica diferentes estimulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas.)

1.5 Diferencia sonidos semejantes a o diferentes de un sonido determinado

1.5.11 Clasifica las palabras según el numero de silabas

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas.

1.3 Produce en forma oral gestual poemas, diálogos, dramatizaciones entre otros.

1.3.7 Reproduccion de juegos verbales: rimas trabalenguas, poemas.

EXPRESION ARTISITCA 2. Establece la relación entre posturas corporal y respiración para una mejor emisión de la voz.

2.7 Improvisa movimientos motivado por diversos estímulos visuales y auditivos.

2.7.2 Composicion y memorización y repetición de frases de movimiento.

MI FAMILIA FELIZ

30´RECIBIMIENTO:


Mi familia Feliz

A mi papá le gusta reirMi mamita le gusta sonreírMis hermanitos les gusta ver felicesPorque toda mi familia muy unida está.

40” Actividad Dirigida:

Jugar el barco se hunde.Indíqueles que se agruparan cuando les diga el barco se hunde con…..tripulantes.Forme grupos de 7 integrantes. Dele a cada grupo el nombre de un color.

Coloque una caja o bolsa con paletas, tapitas.Cada grupo trae a su mesa las paletas y tapitas que sean del color del nombre de su grupo.Pídales que cuenten las paletas, tapitas.Presénteles tarjetas con numerales y que agrupen el número de objetos que indica el numeral.

20” Refacción. Hable que debe sentarse bien y no poner los codos sobre la mesa.

30” Recreo.

20” Continuación de Actividad Dirigida:

Cantar los números.

Dibujar el numeral 7 en el aire.

Pegar 7 bolitas de papel china.20 ACTIVIDAD LIBRE

10´Heteroevaluación

Colocar láminas de números y numerales; cada niño y niña pasa e identifica el número o numeral que se le indica.

VALORES RESPETORespeto Orden y limpieza.


CONTENIDOS

Destrezas de Aprendizaje

3 Pág. 71. Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, gráfica y simbólica relacionando las partes con el todo.

3.6 Pág. 73. Establece la relación entre el número de elementos en un conjunto y el numeral que los representa.

3.6.2pág. 73. Asociación del número de objetos o ilustraciones con el numeral correspondiente.

Comunicación Pág. 92. Utiliza 3.2 Pág. 92. Utiliza 3.2.1 Pág. 92.

y Lenguaje diferentes estrategias para comunicarse oralmente.

el dialogo como medio de comunicación.

Participación espontánea en diálogos con compañeros y compañeras.

Expresión Artística

2 Pág. 141. Establece relación entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.

2.2 Pág. 141. Participa en juegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.

2.2.1 Pág. 141. Participación en juegos rítmicos: Ecos simples, ecos corporales y manuales, juegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas.

LOS NUMERALES

Recursos: Tapitas, semillas, tarjetas con numerales.

TIEMPO ACTIVIDAD

30” Recibimiento.

Orar y cantar con los niños y niñas.

EL LEONCITO SATURNINO

Leoncito saturnino va muy contento a la escuela.Lleva limpios los zapatos y bien peinada la melena

Su manita doña leona la ha enseñado a ser aseado.Se baña diariamente y se va a estudiar.

La maestra dijo en clase que el que llegue alborotado Le cortara los colochos y lo deja sin jugar.

Manteca de Iguana Estas orejas están más duras que un volcán, que un volcán Manteca de iguana le vamos a echar para que se muevan de aquí para allá Estos brazos están más duros que un volcán, que un volcán Manteca de iguana le vamos a echar para que se muevan de aquí para allá Estas piernas están más duras que un volcán, que un volcán Manteca de iguana le vamos a echar para que se muevan de aquí para allá, y seguir con otras partes del cuerpo.10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.

40: ACTIVIDAD DIRIGIDAPreparare paletas de madera de colores de acuerdo a lo que usted haya asignado a cada rincón, distribúyalos e indique las reglas que deben seguir al jugar en los rincones de aprendizaje.

20: Refacción: Hable que deben sentarse bien y no poner los codos sobre la mesa.

30: Recreo

29. Continuación de Actividad Dirigida Motive para jugar la reina pideCantar los númerosColoque en las mesas tapitas, semillas………….Presénteles tarjetas con numerales y los niños y niñas colocan el número de los objetos.20 ACTIVIDAD LIBRE10Áutoevaluación Repártales tarjetas, cada niño y niña tienen tarjetas con los numerales del 1 al 9.Presénteles objetos y los niños y niñas colocan en la mesa la tarjeta que corresponde.

VALORES HABITOS RESPETO ORDEN Y LIMPIEZA


CONTENIDOS

Destrezas de aprendizaje

3 pág. 71. Inf

iere a juicios lógicos y los expresa en forma

verbal, gráfica y simbólica relacionando

3.6 pág. 73establece la relación entre el

número de elementos en un conjunto y el

numeral que los representa.

3.6.2 pág. 73asociacion del número de los objetos

o ilustraciones con el numeral correspondiente.

las partes con el todo.

Comunicación y Lenguaje

1 pág. 89responde con gestos movimientos y oralmente o mensajes

escuchados en poemas, cuentos y

textos diversos de su cultura y otras culturas.

1.2 pág. 89demuestra respeto

ante las ideas y sugerencias de sus

compañeros (a)

1.2.3 pág. 89utilizacion de diferentes tipos de gestos

como aprobación del contenido de mensajes

escuchados.

Expresión artística

1 pág. 138demuestra conciencia de su cuerpo, y de sus

capacidades perceptivas

1.5 pág. 139comenta las sensaciones y

emociones que producen en su

cuerpo la ejecución de movimientos

1.5.9 pág. 140aplicacion de las reglas en el juego de movimiento creativo tomando en cuenta la

relación entre las personas y el espacio.

Educación física

2 pág. 165demuestra habilidad para diferenciar las

experiencias visuales auditivas, táctiles y kinestésicas que el

medio le brinda

2.2 pág. 166identifica relaciones de orden y

posición de los objetos y figuras con

los que interactúa

2.2.3 pág. 166 participación en

actividades que permiten la actividad motriz en

ambientes abiertos y que favorecen la salud mental, la creatividad e impulsan el

aprendizaje significativo.

NUMERAL 10

Recursos:Humanos, ropa usada, fotos, hojas, lápices, crayones.

TIEMPO ACTIVIDADES

30: Recibimiento Rezar y cantar con los niños y niñas:10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.

BUENOS DIAS Buenos días, buenos días Como estas Yo muy bien gracias Yo muy bien gracias Y usted y usted.

40: Actividad Dirigida: Jugar ¿Quién se abriga más?Coloque en el centro de la clase diferentes prendas de ropa Indíqueles que se colocaran ropa sobre ropa Contar las prendas que tienen puestas gana quien se ponga 10 prendas de vestir Conversar sobre la importancia de cuidar su ropa y la de los demás. 20: Refacción: Hable que deben sentarse bien y no poner los codos sobre la mesa. 30: Recreo 20: Continuación de Actividad dirigida:Anteriormente solicite a los niños y niñas llevar fotos de su familia.Motívelos a describir su historia personal y familiar, los juegos y costumbres que realizan en su familia. 20 ACTIVIDAD LIBRE10ÉVALUACION Jugar a la papa caliente y al que le quede menciona como se puede cuidar y conservar su ropa y la de los demás.Identifica el numeral 10.

VALORES HABITOSRESPONSABILIDAD ORDEN Y LIMPIEZA


CONTENIDOS

DESTREZAS DE COMUNICACIÓN

3 PAG. 71infiere juicios lógicos y lo expresa en forma verbal, gráfica y

simbólica relacionando las partes con el todo.

3.6 PAG. 73 establece la relación entre el número de elementos en un conjunto y

el numeral que loes representa

3.6.2 PAG. 73 asociaciones del número de objetos o

ilustraciones con el numeral correspondiente.


1 PAG. 89 responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas como cuentos y textos

diversos de su cultura y otras culturas.

1.3 PAG 89

Produce en forma oral y gestual cuentos, poemas, diálogos, dramatizaciones

entre otros.

1.3.5 PAG. 90

Narracion de experiencias propias y de otros (as).


5 PAG. 113 participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad.

5.1 PAG. 113 describe normas, costumbres y

actividades que su familia realiza y que le ayudan a

convivir mejor con las y los demás.

5.1.5 PAG. 113 descripciones de su historia

y de su familia.

EXPRESION ARTISTICA

1 PAG. 138 demuestra conciencia de su cuerpo de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.7 PAG. 140 explora y analiza los elementos y

situaciones de su entorno, identificando sus

características plásticas relevantes.

1.7.2 PAG. 140 Identificación de elementos de lenguaje plástico: colores cálidos y fríos, el color y sus relaciones; formas y fondos

de su entorno, línea inclinada, la línea y sus

funciones, proporción de los diferentes elementos del rostro y de las diferentes

representaciones de objetos, área: figura fondo, figuras

QUE CANTIDAD CORRESPONDE

RECURSOS: Franelografo, cajas, tapitas, paletas, crayones, tijeras y pegamento.

TIEMPO ACTIVIDADES

30: RECIBIMIENTO Orar y cantar con los niños y niñas:

CAMINITO DE MI ESCUELA Caminito de mi escuela buenos días aquí estoy, No me ensucies los zapatos que los he lustrado hoy. 10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.

PIM POM Es un muñeco muy guapo y de cartón se lava la carita

Se peina los cabellos, se pone pantalón Se va para la escuela y aprende su lección

Pimpom dame la mano que quiero ser tu amigo PIM POM

40: ACTIVIDAD DIRIGIDA

Preparare paletas de madera de colores de acuerdo a los que usted haya asignado a cada rincón, distribúyalos e indique las reglas que deben seguir al jugar en los rincones de aprendizaje.

20. Refacción:

Hable que deben sentarse bien y no poner los codos sobre la mesa.

30: Recreo

20. CONTINUACIÓN DEActividad Dirigida

En el franelografo coloque las figuras de los personajes de jardín:

Ardilla, erizo, ratita, Inés, oruga y búho.

Motive a los niños a describir las características de los personajes.

Coloque 10 cajas con numeral cada uno los niños colocan la cantidad que corresponde.

Recortar y pegar el numeral que corresponda al número de elementos.

20 ACTIVIDAD LIBRE

10´HETEROEVALUACION

Indican que numeral va antes y después del que le indican.

VALORES HABITOS

CONVIVENCIA ORDEN Y LIMPIEZ


CONTENIDOS

DESTREZA DE APRENDIZAJE

3 PAG. 73 3.6 PAG. 73 establece la relación

3.6.2 PAG. 69

Infiere juicios lógicos y los expresa en

forma verbal, graficas y simbólicas

relacionando las partes con el todo.

entre el número de los elementos en un

conjunto y el numeral que los

representa.

Asociación de números de

objetos o ilustraciones

con el numeral correspondient

e.


PAG. 89

Utiliza nociones de la estructura de las

palabras al expresar sus ideas.

2.3 PAG. 91 utiliza correctamente los tiempos verbales y

los pronombres personales en su

expresión oral

2.3.5 PAG. 92

Descripcion de características

de los personajes

incluidos en las historias que

escucha.

EXPRESION ARTISTICA 2 PAG. 141 establece relaciones entre los diversos lenguajes

artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y

emociones.

2.1 PAG. 141 establece la relación entre postura corporal y respiración

para una mejor emisión de la voz

2.1.1 PAG. 141entonación de

canciones diversas:

recreativas, con movimiento, nacionales,

tradicionales, en distintos idiomas.

JUGUEMOS RINCONES

Recursos: Franelografo, cajas, tapitas, paletas, crayones, tijera y pegamento.

TIEMPO ACTIVIDADES

30´ Recibimiento

Orar y cantar con los niños yniñas:

AQUÍ VENIMOS

Aquí venimos a trabajar

Y empezaremos para saludar

Arriba, abajo,

Adelante, atrás

Y mis manitas en alto están

Derecha, izquierda

Aquí, allá,

Y mis piecitos marchando están.

HABIA UN SAPO

Había un sapo, sapo, sapo

Que nada en el rio, rio, rio

Con su traje verde, verde, verde

Se moría de frio, frio, frio

La señora sapa, sapa, sapa

Me conto, conto, conto

Que tenía un amigo, amigo, amigo

Que se llama JESUS!!!

10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.40Áctividad Dirigida: Comente la utilidad y beneficio de los animales domésticos, llevar productos de animales comestibles y de la industria.

Prepare una refacción con los lácteos, carne…Solicite que pronuncien los sonidos de cada animal.

20´Refaccion: Hable que deben sentarse bien y no poner los codos sobre la mesa.

30´Recreo

20ĆONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA

Prepare paletas de madera de colores de acuerdo a los que usted halla asignado a cada rincón, distribúyalos e indique las reglas que deben seguir al jugar en los rincones de aprendizaje.

20ÁCTIVIDAD LIBRE

10´Heteroevaluacion: Indican que numeral va antes y después del que le indican.



3 PAG. 73

Infiere juicios lógicos y los expresa en

forma verbal, graficas y simbólicas

relacionando las partes con el todo.

3.6 PAG. 73 establece la relación entre el número de los elementos en un

conjunto y el numeral que los

representa.

3.6.2 PAG. 69

Asociación de números de objetos o ilustraciones con

el numeral correspondiente.


2. Utiliza nociones de la escritura de las palabras al expresar sus

2.3 pag 91

Interpreta el significado de elementos y mensajes gráficos

2.3.5 pag. 92

Descripción de características de los personajes incluidas que

ideas. y orales del entorno inmediato.

escucha

EXPRESION ARTISTICA

2. pag 141

Establece relaciones entre diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.

2.1 pag 141

Establece la relación entre postura corporal para una mejor emisión de la voz.

2.1.1 Pag 141

Entonación de canciones diversas: recreativas, con movimiento, nacionales, tradicionales en distintos idiomas

“MIS PRENDAS DE VESTIR“

RECURSOS: Humanos, botones, zíper, prendas de vestir, hoja de papel bond, crayones tijera, resistol

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración, Entonación de la canción LA ZAPATILLA

LA ZAPATILLA

A la zapatilla por detrásTris, trasNi la vez, ni la verazTris, trasMirad para arribaQue caen ………..Mirad para bajo ………A dormir, a dormir Que la luna ya salió Despertar, despertarQue ya amaneció.


40´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: Indique a los niños y niñas que van a aprender a vestirse sin ayuda. En seguida, formar grupos. Que cada grupo reparta varias prendas de vestir donde

puedan ejercitarse acciones, como: abotonar, desabotonar, subir y bajar zippers, abrochar y desabrochar.

Orientar a los niños y niñas de como debe hacerlo; y los niños que ya pueden que les enseñen a sus compañeros para que todos participen.

20´ REFACCIÓN: Oración por los alimentos, indíqueles que deben de dejar limpia la mesa al terminar de refaccionar.

30´ RECREO

20´ CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA:

Se les proporcionara a los niños y niñas una hoja de trabajo con prendas de vestir para que ellos coloreen agrupen según su gusto.

20ÁCTIVIDAD LIBRE

10´ HETEROEVALUACION:

Lance preguntas directas relacionadas con el tema haciendo uso de de una dinámica “de la pelota “al que le quede cuando termine de sonar la pandereta, deberá de contestar la pregunta.

Quienes tienen ropa del mismo color? Quienes usan camisa? Quienes usan vestidos? Quienes usan blusas? Quienes usan calcetines? Quienes usan calcetas? Quienes usan zapatos de color que la maestra indique?

VALOR: Respeto y tolerancia

HABITOS. El respeto al momento de estar realizando las actividades


CONTENIDOS


4. Realiza cooperativamente con independencia y cortesía actividades

4.1 Practica habito de higiene y de vestuario, demostrando

4.1.5 Demostración de autonomía cuando se viste y descalza con ropa y zapatos que

que le son asignadas autonomía personal elige según su gusto

DESTREZAS DE APRENDIZAJES

2. Coordina de movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos específicos de preparación para la escritura.

2.1 Demuestra precisión en la coordinación de movimientos de ojos, manos y dedos

2.1.1 Exactitud en el manejo de tijeras para recortar figuras


3. Utiliza diferentes estrategias para comunicarse oralmente.

3.2 Participa en conversaciones con compañeros y con adultos

3.2.3 Expresión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.

“ME ALIMENTO PARA ESTAR SANO Y FUERTE“

RECURSOS: Humano, tarjetas y en forma concreta verduras y frutas, hojas de papel bond y adivinanzas

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración, control de cartel. Entonación de la canciónLA RUMBA

Todos los niñitosTienen un deseo Que es bailar La rumba con Mucho meneo:Meneo pa caMeneo pa allaMeneo pa adelanteMeneo pa tras10áutocontrol de carteles de registro, organización de material didáctico.


Indicar a los niños y niñas que aprenderán cosas sobre algo que es muy importante y que ayuda que los niños y niñas crezcan sanos.

Jugaran a las adivinanzas pidiéndoles que pongan atención a lo que se les dice para que puedan adivinar la respuesta.

Se colocaran a los niños sentados en círculos y que las frutas y verduras que llevaron queden a la vista.

Cuando estén atentos se les dice la adivinanza y que ellos responda de cual fruta o verdura se les esta hablando.

20´ REFACCIÓN: Oración por los alimentos, hablar sobre lavarse las manos antes de comer y masticar bien los

alimentos.30´ RECREO

20´ CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA:

Los alumnos pasaran al pizarrón para agrupar palabras de acuerdo a las tarjetas de frutas y verduras.

20ÁCTIVIDAD LIBRE10´ HETEROEVALUACION:

Será mediante la observación constante durante el desarrollo de la actividad y preguntas al grupo total.

VALOR: Interacciona positivamente con sus compañeros y la tolerancia.

HÁBITOS: Practica lavado de manos antes de consumir alimentos.



4. Realiza cooperativamente con independencia y cortesía las actividades que son asignadas.

4.3 Muestra preferencia por los alimentos nutritivos que se producen en su comunidad.

4.3.1 Identificación de elementos de su entorno con nutrientes proteínas y vitaminas en una dieta balanceada


1. Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos y hapticos según sus rasgos distintos.

1.3 Focaliza la mirada en objetos estaticos en letras y en palabras y las reconoce a primera vista.

1.3.10 Agrupación de palabras conocidas visualmente según categoría de palabras. (frutas y

vegetales)EXPRESION ARTISTICA

2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos.

2.2 Participa en juegos propios de su comunidad.

2.2.1 Participacion en juegos rítmicos: rimas y adivinanzas

CONOCIENDO LA VOCAL A TIEMPO

RECURSOS: Tijeras, hojas, lápices, revistas, papel de china

30´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del canto LAS VOCALES.

LAS VOCALES.

Con cinco letritasAprendí a escribir,los nombres mas bellosQue yo conozco.Primero mamaY después papaY con eso ya tuve gran felicidad



Escriba en el pizarrón varias palabras que inicien con una vocal determinada e indíqueles que juntos van a escribir la vocal que hace falta para completar la palabra, no olvide relacionar la palabra con una figura, deberán también separarla por silabas dando aplausos por cada silaba encontrada ejemplo

Seguidamente proporcióneles una hoja de trabajo con ejercicios similares al ejemplo anterior

20´ REFACIÓN:Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos 30´ RECREO: 20´ CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD DIRIGIDA:

Narración del cuento JUANITO EL MIEDOSO Hoja de trabajo de la vocal

20´ ACTIVIDAD LIBRE10´HETEROEVALUACIÓN

A través de una lluvia de ideas y observación constante al realizar las actividades estas deben de ser registradas en la lista de cotejo.

VALOR: Respeto, tolerancia

HÁBITO: Practica lavarse las manos antes de comer.



1.Clasifica diferentes estímulos visuales y auditivos según sus rasgos

1.2 Reconoce la configuración dada por líneas curvas y rectas y palabras como un todo

1.2.2 Asociación de palabras con su correspondiente esquema o configuración.

COMUICACION Y LENGUAJE

2. Utiliza nociones de la estructura de las palabras a expresar sus ideas.

2.2 Utiliza correctamente los tiempos verbales en su expresión oral

2.2.7 Formación oral de palabras nuevas uniendo palabras conocidas

EXPRESION ARTISTICA

2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos, ideas y emociones.

2.8 desarrolla formas de expresión para comunicarse

2.8.3 Ejercitacion de la voz mediante canciones y trabalenguas.

Recursos: humanos, grabadora, uniforme adecuado y cómodo para realizar ejercicios, cancha o patio


30´ Recibimiento: Orar y cantar con los niños y niñas: tengo dos manitas y buenos días caminito Jugar: juguemos en el bosque mientras el lobo no está porque si nos mira el lobo nos comerá, lobo estas allí (estoy durmiendo) etc.

Actividad Dirigida: Salir al patio a realizar varios ejercicios siguiendo la secuencia de los ritmos utilizando grabadora y cambiando de posiciones, se realiza la misma ejercitación y se le agrega un globo para ponerle un grado de dificultad a los ejercicios. Se puede sugerir la siguiente canción:

Vamos a caminar en ritmos diferentes, caminemos lento lento quietos yaVamos a caminar en ritmos diferentes, caminemos rápido rápido quietos ya

Vamos aplaudir en ritmos diferentes, aplaudimos lento lento quietos yaVamos aplaudir en ritmos diferentes, aplaudimos rápido rápido quietos yaVamos a marchar en ritmos diferentes marchemos lento lento quietos ya

Vamos a marchar en ritmos diferentes marchemos rápido rápido quietos ya Vamos a correr en ritmos diferentes corramos lento lento quietos ya

Vamos a correr en ritmos diferentes corramos rápido rápido quietos ya

Podemos trabajar con todo tipo de música y variada para motivar la clase

AREA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

Educación Física 1.manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realización del movimiento

1.3 organiza sus movimientos en respuesta a estímulos auditivos (rítmos)

1.3.1 ejecución de movimientos en forma coordinada al seguir rítmos variados.

1.3.2 desplazamiento

en el espacio atendiendo a un ritmo determinado.

1.3.3 selección de los segmentos corporales adecuados en la reproducción de estructuras y secuencias rítmicas.

Recursos: humanos, grabadora, uniforme adecuado y cómodo para realizar ejercicios, cancha o patio


30´ Recibimiento: Orar y cantar con los niños y niñas: tengo dos manitas y buenos días caminito Jugar: juguemos en el bosque mientras el lobo no está porque si nos mira el lobo nos comerá, lobo estas allí (estoy durmiendo) etc. Actividad Dirigida:En el patio o cancha se realizan obstáculos utilizando cajas, colchonetas, sillas, palos, se colocan en toda la cancha con espacio y se realizan primero ejercicios de calentamiento y luego se colocan en posiciones para ejercitarse con obstáculos, esto puede ser acompañado de música y puede dividirse en grupos de trabajo para

Podemos trabajar con todo tipo de música y variada para motivar la clase


CONTENIDOS


1.1 Asume posiciones segmentarias en la ejecución de diversos movimientos y desplazamientos

1.1.5 se desplaza a la mayor velocidad sin pérdida del sentido y dirección de su trayectoria.

1.1.6 ejecución de movimientos de la cotidianidad traducidos en formas jugadas.

1.1.7 ejecución de salto según la forma de realización, el tipo de impulso o la combinación del movimiento.

1.1.8 salta en diversas formas amortiguando su caída.

EDUCACIÓN FISICARecursos: humanos, uniforme, cancha o patio, gorgorito, grabadora, CD´S, globos.

Tiempo Actividades:

15 Recibimiento: Invocación a Dios se recibe a los niños cantando “ Bienvenidoo seas tú”, formar parejas para cantar mientras se saludan con las manos y un abrazo.

Conversan sobre la forma en que se sienten.

http://www.google.com.gt/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&docid=w_5tPho3tJcBYM&tbnid=upLTvMj1ka4xdM:&ved=0CAgQjRwwAA&url=http://filomusica.com/filo13/nino.html&ei=oc0NUpyROo2c8wTQgoHABQ&psig=AFQjCNGYmnoi76RhZ0TdB6wOnFsA09MmNw&ust=1376722722017483

Actividad Dirigida: Dibujar en el patio un círculo Grande. Los niños y niñas se colocarán en el contorno de la figura al escuchar el sonido de un gorgorito correrán.

Al escuchar el sonido de una pandereta saltarán y al escuchar la música caminarán despacio y así estar pendiente cada vez que cambiamos cada objeto.

- Bailar se le entrega un globo a cada niño y el debe intentarlo y amarrarlo. Al iniciar la música comienzan a bailar con el globo arriba abajo adelante atrás izquierda derecha la música debe ser alegre para mantener motivada la clase y que todos los niños participen, demostrando sus movimientos corporales

Contenidos

Área


CONTENIDOS


Pag. 163

1.3 organiza sus movimientos en respuesta a estímulos auditivos (rítmos)

Pag. 164

1.3.1 ejecución de movimientos en forma coordinada al seguir rítmos variados.

1.3.2 desplazamiento en el espacio atendiendo a un ritmo determinado.

1.3.3 selección de los segmentos corporales adecuados en la reproducción de estructuras y secuencias rítmicas.

Pag. 164

CONTENIDOS

EDUCACIÓN FISICAFecha_______________________________________

Recursos: humanos, uniforme, gorgorito, cancha, pelota

Tiempo Actividades:

15 Recibimiento: Invocación a Dios.

http://www.google.com.gt/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&docid=DsQSSxKoirWFkM&tbnid=ohsmcPas6oiZTM:&ved=0CAgQjRwwAA&url=http://naxxytta.wordpress.com/ejercicios-para-ninos-con-tdah/&ei=7xAOUuXzJoKI9QSl9ICABg&psig=AFQjCNFhqhJaEAojK0pmQo3a09hDbxdtPg&ust=1376739951689876

Canten “Quien vino a la escuela hoy” y Buenos días señorita…Todos se tocan los pies con los dedos índice y medio, colocan sus manos en la cintura y realizan giros de derecha a izquierda.

Actividad Dirigida:

Formar varios grupos de niños y hacer los siguientes ejercicios: Pararse en un pie manteniendo la otra pierna extendida hacia delante y los brazos extendidos hacia los lados, pararse en un pie manteniendo la otra pierna extendida hacia atrás, pararse en pararse en un pie manteniendo la otra pierna extendida hacia un lado, colocarse de rodillas procurando que las piernas no se apoyen en el piso y extienda los brazos hacia los lados.

- Jugar con los niños: Tierra y Río:

Se hacen dos filas de niños se traza una línea adelante y cuando se les indique a los niños Río, saltarán hacia adelante y cuando se les indique Tierra saltarán hacia atrás.

Percepción:

Formar un círculo con los niños y la maestra quedará en medio de ellos y comienza a girar la pelota a cada niño pero cada quien tiene que recibir la pelota sin dejarla caer. Todo esto es con el objetivo que el alumno aprenda lo que es percepción.

Hacer dos filas pararse con las piernas abiertas pasarse la pelota unos a otros debajo de las piernas de adelante para atrás iniciando al mismo tiempo las dos filas y observan quien lo hizo más rápido.

Seguir en la misma posesión con las piernas abiertas un participante de cada fila pasará gateando con la pelota en la mano debajo de sus compañeros.

EDUCACIÓN FISICAFecha_______________________________________

Recursos: humanos, grabadora, cd´s uniforme, gorgorito, cancha, cuerda hula pelota

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Tiempo: Actividades

15 Recibimiento: Invocación a Dios.

Diga a los niños y niñas que se saluden con un abrazo muy fuerte y se digan que es alegre estar juntos.

Cuanto: Muy buenos días. Y las estrellitas.

Actividad Dirigida: Salir a la cancha y realizar diferentes ejercicios. Que todos los niños realicen el mismo tiempo lo que se les indica; manos arriba, manos abajo, saltando abriendo las piernas y aplaudiendo con las manos en la cabeza haciendo sentadillas.

Movimientos Rítmicos: Saltando a la cuerda, bailando con la hula haciendo diferentes movimientos a compas de la música.

Formar 2 dos equipos de niñas para jugar basquetbol.

Formar 2 equipos de niños para jugar futbol.

Dándoles a conocer algunas reglas del juego en equipo que se deben practicar en educación física.


CONTENIDOS

Educación Física 1. manifiesta conciencia de la

1.1 Asume posiciones segmentarias en la ejecución de diversos movimientos y desplazamientos.

Pag. 163 CNB

1.3

Organiza sus

1.1.1 Práctica, movimientos corporales, segmentarios a nivel de extremidades superiores e inferiores.

1.1.11.

Utiliza mecanismos de ajuste postura al

movimientos en respuesta a estímulos auditivos

(ritmo)

realizar diversos movimientos y desplazamientos en diferentes acciones

Pag. 164 CNB

DENISSE MUÑOZ

CLAUDIA NAVARRO

MARIZA VENTURA

YUSMILA MORENO

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