Planificaciones de Octavo

ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BSICAJUAN PIO MONTUFARPLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARESNo 1DATOS INFORMATIVOS:rea:Estudios sociales Ao de bsica:8 aoNombre del docente: Lcdo. LUIS DEMERA CHUMOAo lectivo: 2015-2016Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.Ejes del aprendizaje:Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.Ttulo del bloque curricular 1:Vida EconmicaEje transversal: Buen vivir: Inclusin y EquidadDuracin:7 semanasFecha de inicio: 9de mayo de 2015Fecha de finalizacin:24de junio de 2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores a travs de la identificacin de las actividades y los actores de la economa, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la produccin.

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

*Localizar geogrficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la importancia econmica y social.

*Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas.

*Identificar las manufacturas (industrias y artesanas) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la produccin nacional

Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin con el medio geogrfico y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia.

*Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro pas.

*Analizar las funciones del sector financiero en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la produccin y las personas.

* Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economa, (intervencin efectiva, control, regulacin, entre otras), mediante el anlisis de datos estadsticos recientes

* Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperacin humana y superacin de las sociedades.

* Analizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la falta de capacitacin profesional, entre otros, desde el anlisis de casos

Recursos Naturales

Agricultura, ganadera y pesca

Las manufacturas (industrias y artesanas)

El comercio del Ecuador.

Servicios, en especial delTurismo

Sector financiero

Estado participa en la economa.

Trabajo y el sentido del emprendimiento

Concentracin de la riqueza, la escasaIndustrializacin, la falta de capacitacin profesional.MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO:Observacin

Experimentacin

Comparacin

Abstraccin

Generalizacin

Comprobacin

Aplicacin

MTODO DE INTINERARIO:Observacin

Localizacin

Preparacin e iniciacin del viaje imaginario

Extraer la informacin requerida

Comparacin y generalizacin

MTODO DE INVESTIGACIN:Identificacin del problema

Planteamiento de soluciones

Bsqueda de informacin

Comprobacin

Anlisis de los resultados

MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA:Observacin

Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin


Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin




Comprobacin



Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin


Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin




Comprobacin


Libro del estudianteGua del docenteLminasMapa geogrfico del Ecuador Cuaderno de apuntes. Lpiz

Libro del estudianteGua del docente Mapa de la distribucin de la riqueza del Ecuador Cuaderno de apuntes. Lpiz Internet, computadora, proyector.

Libro del estudianteGua del docente Cuaderno de apuntes, lpiz Investigaciones cientficas Papelote marcadores

Libro del estudianteGua del docenteMapas de la distribucin de la riqueza del EcuadorCuaderno de apuntes, lpiz, papelote

Libro del estudiante gua del estudiante,Mapa turstico del Ecuador.Computadora, proyectorCuaderno de apuntes, lpiz, papelote marcadores. Revista.

Libro del estudiante gua del estudianteInvestigacin cientfica, InternetCuaderno de apuntes, lpiz, borrador

Libro del estudiante gua del estudiante,Investigacin cientfica, proyectorCuaderno de apuntes, lpiz,Papelote marcadores

Libro del estudiante gua del estudianteProyector, computadora.Cuaderno de apuntes, lpiz, palegrafo, marcadores

Libro del estudiante gua del estudiante,Investigacin cientfica, proyectorCuaderno de apuntes, lpiz,*Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitacin, necesidades y condicin econmica.

*Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida econmica ecuatoriana.

*Explica los hechos asociados a la concentracin de la riqueza y a la escasa industrializacin del pas.


Valora la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro pas.


Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida econmica ecuatoriana.

Valora el trabajo y el sentido del emprendimiento como forma de cooperacin humana y superacin de la sociedad

Analiza problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la falta de capacitacin profesional, entre otros, desde el anlisis de casos.Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntas

Tcnica:ObservacinInstrumento:Escala grfica

Tcnica:ObservacinInstrumento:Escala descriptiva

Tcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Cuadro comparativoInstrumento:P.N.ITcnica:Prueba de actuacinInstrumento:Escala descriptiva

Tcnica:Cuadro comparativoInstrumento:P.N.I

Tcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas objetivas

Tcnica:ObservacinInstrumento:Escala descriptiva

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Rueda de tributos

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntasTcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario de pregunta opcin mltiple

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntasTcnica:ObservacinInstrumento:Escala descriptiva

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Rueda de tributosTcnica:ObservacinInstrumento:Registro descriptivo

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Mapa conceptualTcnica:DebateInstrumentoBanco de preguntas.

ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BSICAJUAN PIO MONTUFARPLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARESNo 21.- DATOS INFORMATIVOS:rea:Estudios sociales Ao de bsica:8 aoNombre del docente: Lcdo. LUIS DEMERA CHUMOAo lectivo: 2015 - 2016Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.Ejes del aprendizaje:Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.Ttulo del bloque curricular 2:La Sociedad EcuatorianaEje transversal: DiversidadDuracin:4 semanasFecha de inicio: 27 de junio de 2015Fecha de finalizacin:29de julio de 20152.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana.


*Explicar la importancia de la familia como espacio de socializacin y de fortalecimiento de valores.

* Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas yecuatorianos diversos.

* Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.

* Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde la observacin y descripcin del entorno social.

* Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretacin, descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.

Familia

Organizaciones de la sociedad

Grupos religiosos

Desigualdad y pobreza

Generan conflictos sociales

MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO:Observacin

Experimentacin

Comparacin

Abstraccin

Generalizacin

Comprobacin


Localizacin







Comprobacin



Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin


Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin

Libro del estudiante gua del estudiante,LminasInternetProyectorCuaderno de apuntes, lpiz

Libro del estudiante gua del estudiante,Investigaciones cientficas proyectorCuaderno de apuntes, lpiz.

Libro del estudiante gua del estudiante,Investigacin cientfica, proyector, cuaderno de apuntes, lpiz.

Libro delestudiante gua del estudiante,Video de la pobreza en Ecuador, proyector,Cuaderno de apuntes, lpiz, marcadores, palegrafo, revistas, peridicos

Libro del estudiante gua del estudiante,Videos de conflictos sociales, proyectorCuaderno de apuntes, lpiz, borrador, palegrafo, marcadores.

*Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las organizaciones sociales en Ecuador.

*Relaciona la desigualdad y la pobreza como fuentes de conflicto y cooperacin en la sociedad ecuatoriana.

Identifica los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.

Explica la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza del Ecuador desde la observacin y descripcin del entorno social.

Determina las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretacin, descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntasTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:ObservacinInstrumento:Escala grficaTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de observacion

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Mapa conceptualTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Mapa conceptualTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas objetivas.

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Rueda de atributosTcnica:Debate Instrumento:Banco de preguntas

ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BSICAJUAN PIO MONTUFARPLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARESNo 3DATOS INFORMATIVOS:rea:Estudios sociales Ao de bsica:8 aoNombre del docente: Lcdo. LUIS DEMERA CHUMOAo lectivo:2015 2016Eje Curricular Integrador:Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.Ejes del aprendizaje:Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.Ttulo del bloque curricular 3:Necesidades fundamentalesEje transversal: Buen vivir: DerechosDuracin:5 semanasFecha de inicio: 1 de agostodel 2015Fecha de finalizacin:2de septiembre de 20152.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.

Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.


*Especificar el estado de los servicios de educacin y salud, desde la recoleccin e interpretacin de datos y la incorporacin de herramientas estadsticas para su procesamiento.

*Establecer comparaciones en relacin con vivienda,transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temticos.

*Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relacin con el bien vivir.

*Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros factores.

* Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.

*Explicar cmo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cmo se configura, desde el anlisis de las normas de convivencia

Educacin y salud

Vivienda, transporte yOtros servicios

Del deporte

Las diversiones de la gente

Situacin de las personas con capacidades diferentes

El buen vivir es una necesidad del desarrolloHumano


Experimentacin

Comparacin

Abstraccin

Generalizacin

Comprobacin

Aplicacin


Localizacin







Comprobacin



Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin




Comprobacin



Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin

Libro del estudiante gua del estudianteInvestigacin cientfica, proyector.Cuaderno de apuntes, lpiz.

Libro del estudiante gua del estudianteInvestigacin cientfica, proyector.Cuaderno de apuntes, lpiz.

Libro del estudiante gua del estudianteInvestigacin cientfica, proyector.Cuaderno de apuntes, lpiz.Papelotemarcadores

Libro del estudiante, gua y libro del docenteVideo de fiestasde las diferentes culturas ecuatorianasProyectosCuaderno de apuntes , lpizDisfraces

Libro del estudiante.gua y libro del docenteInvestigacin cientficaVideos de nickProyectorCuaderno de apuntes, lpiz.

Libro del estudiantegua y libro del docenteInvestigacin cientfica, Cuaderno de apuntes, lpiz.Papelotemarcadores

*Aplica e interpreta herramientas estadsticas sobre las necesidades bsicas del Ecuador, su cobertura e identifica susdesafos.

*Describe las diversiones y la utilizacin que lasecuatorianas y losecuatorianos hacen del tiempo libre en la actualidad, en comparacin con el pasado.

*Analiza la situacin de la cobertura de educacin y salud en Ecuador, aplicando herramientas estadsticas e interpretando sus resultados.

Relaciona las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntasTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Rueda de tributo

Tcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Rueda de tributoTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de objetivas

Tcnica:DramatizacinInstrumento:Representacin de rolesTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntasTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas objetivas

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Mapa conceptualTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BSICAJUAN PIO MONTUFARPLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARESNo 41.- DATOS INFORMATIVOS:rea:Estudios sociales Ao de bsica:8 aoNombre del docente: Lcdo. LUIS DEMERA CHUMOAo lectivo:2015 2016Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.Ejes del aprendizaje:Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.Ttulo del bloque curricular 4:Democracia, derechos y deberesEje transversal: Formacin ciudadana y para la democraciaDuracin:5 semanasFecha de inicio: 5 de septiembre de 2015 Fecha de finalizacin:7 de octubre del 20152.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.



*Establecer la importancia de la democracia como base de la participacin de los diversos actores sociales.

*Determinar los canales por los que se ejerce la participacin de varios sectores de la sociedad a travs de la identificacin, de grupos sociales, grupos de participacin del pas, exceptuando los del mbito poltico.

* Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y respeto.

* Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.

* Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela,concernientes a los nios, nias y adolescentes desde del establecimiento de compromisos.

* Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.

Democracia como base

Participacin deVarios sectores de la sociedad

Constitucin

Derechos fundamentales

Responsabilidades

Proteccin de los derechos humanos


Experimentacin

Comparacin

Abstraccin

Generalizacin

Comprobacin

Aplicacin


Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin


Localizacin







Comprobacin



Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin


Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin

Libro del estudiante gua del docenteLaminasInvestigacincientfica, proyector.Cuaderno de apuntes, lpiz, borrador.

Libro del estudiante, gua del docente,laminas de grupo socialesDa positiva de grupos participando en varios sectores sociales. Cuaderno de apuntes, lpiz

Libro del estudiante, gua del docente,Libro de la constitucin.Das positivade algunos artculos de la constitucin. . Cuaderno de apuntes, lpiz, marcador, papelote

Libro del estudiante gua del docenteLaminasInvestigacin cientfica, proyector.Cuaderno de apuntes, lpiz, borrador papelote, marcador.

Libro del estudianteGua del docente,Libro,Investigacin cientficaCuaderno de apuntes, lpiz.

Libro del estudianteGua y libro del docente.folleto de los derechos humanosda positivaproyectorcuaderno de apuntes,lpiz*Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participacin, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que formanuna ciudadana responsable.

* Aplica los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria en que estos se expresan.

* Explica el papel de la Constitucin poltica del Estado en el ordenamiento jurdico del pas.

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntasTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin objetiva.

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:MentefactoTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:MentefactoTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Cuadro comparativoInstrumento:Cuadro de doble entradaTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas objetivas

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntasTcnica:DebateInstrumento:Cuestionario de preguntas.

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:MentefactoTcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario de preguntas objetivas

ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BSICAJUAN PIO MONTUFARPLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARESNo 51.- DATOS INFORMATIVOS:rea:Estudios sociales Ao de bsica:8 aoNombre del docente: Lcdo. LUIS DEMERA CHUMOAo lectivo:2015 - 2016Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.Ejes del aprendizaje:Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.Ttulo del bloque curricular 5:Organizacin del EstadoEje transversal: IdentidadDuracin:5 semanasFecha de inicio: 10de octubre del 2015Fecha de finalizacin: 18de noviembre del 20152.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.



*Identificar los rganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legalespertinentes.

*Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrtico.

*Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la localidad propia.

* Establecer las funciones y lmites de la fuerza pblica, con la descripcin y anlisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad.

*Explicar cmo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones.

*Exponer las razones por las cuales la poltica es una cosa seria, desde la determinacin de su influencia en la vida de los seres humanos.

Gobierno del Ecuador

Funciones del Estado

Gobiernos seccionales

Fuerza pblica

Estado debe estar al servicio de la gente

La poltica es una cosa seriaMTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO:Observacin

Experimentacin

Comparacin

Abstraccin

Generalizacin

Comprobacin

Aplicacin




Comprobacin



Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin


Localizacin







Comprobacin



Descripcin

Interpretacin

Comparacin

Generalizacin

Libro del estudianteGua y libro del docente.Investigacincientfica.Cuaderno de apuntes. Lpiz, borrador, esferos.

Libro del estudianteGua y libro del docente.Investigacin cientfica.Cuaderno de apuntes. Lpiz, borrador, esferos.

Libro del estudianteGua y libro del docente.Investigacin cientfica.Cuaderno de apuntes. Lpiz, borrador, esferos marcadores, papelote.

Libro del estudianteGua y libro del docente. Papelote Investigacin cientfica.Cuaderno de apuntes. Lpiz.Marcadores,

Libro del estudianteGua y libro del docente.Investigacin cientfica.Cuaderno de apuntes. Lpiz, borrador, esferos.

Libro del estudianteGua y libro del docente.Lminas, das positivas.Proyector Investigacin cientfica.Cuaderno de apuntes. Lpiz, borrador, esferos.

*Explica la organizacin del Estado ecuatoriano en los niveles nacional y seccional, y describe las funciones y competencias de lasautoridades y los organismos.

*Describe cmo la accin poltica debera transformar la sociedad y cmo efectivamente lo hace.

Describe las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la localidad propia

Establece las funciones y lmites de la fuerza pblica, con la descripcin y anlisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad.

Explica como el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones.

Expone las razones por las cuales la poltica es una cosa seria, desde la determinacin de su influencia en la vida de los seres humanos.Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de pregunta

Tcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas objetivas.

Tcnica:Cuadro comparativoInstrumento:Cuadro de doble entradaTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntaTcnica:Cuadro comparativoInstrumento:Cuadro de doble entrada

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntaTcnica:Organizador grficoInstrumento:Cuadro sinptico

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Rueda de tributosTcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:InterrogatorioInstrumento:Banco de preguntasTcnica:Organizador grficoInstrumento:Cuadro sinoptico

ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BSICAFRAN VARGAS PAZZOSPLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARESNo 61.- DATOS INFORMATIVOS:rea:Estudios sociales Ao de bsica:8 aoNombre del docente: Lcdo. LUIS DEMERA CHUMOAo lectivo:2015 - 2016Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.Ejes del aprendizaje:Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.Ttulo del bloque curricular 6: La CulturaEje transversal: IdentidadDuracin:5 semanasFecha de inicio: 21de noviembre de 2015Fecha de finalizacin: 13se enero del 20152.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a travs de un estudio detallado de sus expresiones, con el propsito de valorar su diversidad.


*Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localizacin y de la identificacin de sus caractersticas (lengua, vestimenta, gastronoma, entre otros)fundamentales.

*Identificar las manifestaciones artsticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plstica, danza, cine, literatura, msica, entre otras).

*Determinar el papel poltico y cultural de los medios de comunicacin social y la manera en que desempean su labor.

*Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso especfico del Ecuador.

*Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresin e identidad, a partir de la identificacin y descripcin de las quese presentan en el entorno cercano.

*Promover desde el aula el respeto a la libre expresin motivando a prcticas de escucha, respeto de turnos al hablar y valoracin de la opinin de los dems

Culturas del Ecuador

Manifestaciones artsticas del Ecuador

Comunicacin social

Interculturalidad

Cultura popular ecuatoriana

Respeto a la libre expresin

Identifique las caractersticas de las culturas del ecuador y su biodiversidad.

Qu es la cultura?

De dnde proviene el trmino Cultura?

Valore la biodiversidad de sus culturas desde su origen y su localizacin.

Hable de las caractersticas de sus culturas.

En qu radica para ti la importancia que lanaturaleza tiene para la cultura de los pueblos indgenas?

En qu ao y fecha por decreto Presidencial crea la Casa de la Cultura Ecuatoriana?

Cul es el nombre del creador de la Casa de la Cultura Ecuatoriana?

Qu expresiones de la literatura oral forman parte de la cultura material t espiritual de un pueblo?

Qu festividades populares se destacan en la fiesta del montubio en la zona Litoral?

El mestizaje se torna en la fiesta popular como un hecho vivo.

De dnde nacen las diversas expresiones de tipo folclrico y popular que tiene el Ecuador?

Qu entiende usted por libertad de expresin?

Explique de donde nace la palabra libertad.

Qu entiende usted por pluralismo?

En qu artculo de nuestra constitucin se habla de la declaracin de los derechos humanos?

Cul es la base de una actitud plural?

Qu es ser libre?

Qu entiende por interculturalidad?

Qu nos exige la interculturalidad?

Explique los pasos para reconocer si existe una cultura.

Qu significa ser un ciudadano global?

La libertad de expresin es un tema importante para el desarrollo de la comunicacin social y el sostenimiento de la democracia de las sociedades.

Define con un ejemplo que significa en la cotidianidad la interculturalidad.

El Ecuador es un pas intercultural y plurinacional.

Defina los trminos pueblos y nacionalidades.

Qu es la cosmovisin de un pueblo?

De qu manera se manifiesta la cultura rural de la zona litoral?

Qu representa para ti la msica en la conformacin de tu identidad?

Qu es para ti discriminar?

Clasifica diversos grupos humanos de acuerdo con su apariencia, comportamiento y costumbres.

Los medios de comunicacin como la televisin, radio o internet, son instrumento para la defuncin masiva de la cultura.

La libertad es un concepto que est atado a otro y por qu.

Investiga y analiza sobre la nacionalidad Indgena Cofn y sus costumbres.

Por qu es importante el respeto a la libre expresin?

El intercambio entre las personas de diferentes culturas ser un medio para conocer a los otros sus inquietudes y aspiraciones.

Qu significa dominacin?

Por qu es importante establecer relaciones interculturales?

Texto del estudiante.

Gua del docente

Proyector.

Das positivas.

C.D.

Videos.

Audiovisual.

Proyector das positivas.

Lminas.

Grficos.

Texto del docente.


Papelote.

Marcadores.

Collage.

Recortes.

Goma.

Tijera.

Materiales del medio.

Grfico.

Lminas.

Texto del docente.


Lectura comentada.

Libro.

Papelote.

Marcador.

*Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad.

*Explica el rol de la comunicacin social en la difusin de contenidos culturales.

*Describe las manifestaciones artsticas y de la cultura popular del pas.

Tcnica:Lluvia de ideasInstrumento:Banco de preguntas

Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario de preguntas de opcin mltiple

Tcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas de objetivas

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Rueda de tributos

Tcnica:Organizador grficoInstrumento:Rueda de tributo


Tcnica:Cuadro comparativoInstrumento:P.N.I

Tcnica:Prueba escritaInstrumento:Cuestionario de preguntas objetivas

Tcnica:Cuadro comparativoInstrumento:P.N.

Tcnica:InterrogatorioInstrumento:Banco de preguntas


Tcnica:ObservacinInstrumento:Registro descriptivo

BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNETOBSERVAVIONES..

FIRMAS

RECTOR DIRECTOR DE AREA DOCENTE.Lcdo. Luis Demera Ch.

Documents

Planificaciones de Octavo