PLANIFICAÇÃO - 10º ANO – FRANCÊS Ano Letivo 2020/2021

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

AÇÕES ESTRATÉGICAS ORIENTADAS PARA O

PERFIL DO ALUNO

AC

PA

ÁREAS TEMÁTICAS

/ CONTEÚDOS SITUACIONA

IS

LÉXICO E GRAMÁTICA

Per

íod

o/

Tem

po

s

COMPETÊNCIA COMUNICATIVA COMPE-TÊNCIA

INTERCUL-TURAL

AC

PA

COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA

AC

PA

COMPREENSÃO ESCRITA E ORAL/

INTERAÇÃO E PRODUÇÃO ESCRITA A

CPA

INTERAÇÃO/ PRODUÇÃO

ORAL

AC

PA

COMPREENSÃO ESCRITA: . Segue indicações, normas e instruções escritas de forma clara e direta. . Identifica as ideias principais de um texto. . Seleciona informação pertinente em textos de matriz diversa so-bre experiências e vivências, com ideias articuladas, marcado-res explícitos e voca-bulário frequente. COMPREENSÃO ORAL: . Identifica as ideias principais de textos orais. . Seleciona informação relevante não-verbal e verbal em textos varia-dos sobre experiências e vivências, com voca-bulário frequente articulados de forma clara e pausada. INTERAÇÃO ESCRITA: . Exprime-se com cla-reza, respeitando as

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INTERAÇÃO ORAL: . Interage em conversas estru-turadas de forma pertinente, res-peitando as com-venções sociolin-guísticas e o dis-curso do inter-locutor. . Pronuncia de forma clara, com ritmo e entoação apropriados e usando vocabu-lário frequente, estruturas frási-cas diversas com recursos grama-ticais adequados. . Descreve situa-ções, narra acon-tecimentos e ex-põe informações. . Troca opiniões, gostos e prefe-rências sobre

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Interpreta factos, atitudes, comportamentos e valores culturais, mobilizando conheci-mentos de natureza diversa e demonstrando abertura e empatia.

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Verifica a eficiência das estratégias adotadas na planificação e realização de atividades de aprendizagem, recorrendo à comparação com a língua materna e outras línguas e deduzindo regras de funcionamento e uso da língua.

. Seleciona estratégias para retirar a informação essencial nas tarefas de leitura, audição e visionamento de documentos. . Transfere conhecimentos adquiridos para

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- Analisa textos ou outros suportes com diferentes pontos de vista, concebendo e sustentando a sua opinião pessoal. - Usa modalidades diversas para expressar as aprendizagens. - Desenvolve tarefas de pesquisa e seleção de informação, memorização, verificação e consolidação associadas à compreensão e ao uso do saber. - Estabelece relações intra e interdisciplinares. - Promove estratégias que envolvam a sua criatividade. - Mobiliza o discurso (oral e escrito), expressando uma tomada de posição, apresentando argumentos e contra-argumentos e rebatendo os contra-argumentos.

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Apresentação

On recommence

Consolidação de conteúdos

do 9º ano

Famille(s)

Groupe(s)

Processos de Recolha de Informação

Lieux d’échange et

d’entraide

Apprentissages et cultures

Insertion

sociale

Léxico: • Sinónimos • Antónimos • Hiperónimos. • Hipónimos. • Parónimos. • Anacíclicos • Família de palavras • Campos lexical e semântico • Faux amis • Mots transparents • Construção por derivação (prefixação e sufixação) e por composição • Abreviações • Siglas • Expressões de equivalência/diferença na LE e LM • Expressões idiomáticas • Tradução em LE Gramática: • Tempos verbais

1º Período

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2º

Período 8

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7

convenções textuais e sociolinguísticas, uti-lizando vocabulário frequente, frases com estruturas gramaticais simples e recursos adequados na cons-trução de textos coerentes e coesos. . Descreve situações, acontecimentos e apresenta informa-ções sobre experiên-cias e vivências. PRODUÇÃO ESCRITA: . Redige textos em su-portes diversos, res-peitando as conven-ções textuais e utili-zando vocabulário fre-quente, frases com es-truturas gramaticais simples e recursos adequados para cons-truir textos coerentes e coesos. . Apresenta informa-ções, opiniões e expli-cações. . Descreve situações e acontecimentos, expri-mindo gostos e pre-ferências sobre expe-riências e vivências.

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experiências e vivências. PRODUÇÃO ORAL: . Exprime-se, com alguma fluência, em apresenta-ções e monólogos preparados pre-viamente, usando vocabulário fre-quente, estrutu-ras frásicas diver-sas e recursos gramaticais ade-quados na cons-trução de uma sequência linear de informações. . Descreve situa-ções e narra acontecimentos . Expõe informa-ções, opiniões e explicações. . Exprime gostos e preferências sobre experiên-cias e vivências. . Pronuncia de forma compre-ensível e entoa-ção adequada.

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situações de interação oral e escrita e de produção escrita.

- Discute conceitos ou factos numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar, incluindo conhecimento disciplinar específico. - Promove o estudo autónomo e/ou orientado, identificando obstáculos e formas de os ultrapassar através de tarefas de síntese, planificação, revisão, - Reorienta o trabalho a partir do feedback do professor e/ou dos seus pares. - Colabora com outros e apoia terceiros em tarefas diversificadas. - Organiza e realiza autonomamente tarefas diversas.

. Assume responsabilidades adequadas ao que lhe for pedido. . Assume e cumpre compromissos. - Disponibiliza-se para a auto e a heteroavaliação e para o autoaperfeiçoamento.

Marginalisation

Processos de Recolha de Informação

Monde du travail /

Nouveaux métiers

Faits de société

Étude d’une

œuvre intégrale et/ou

d’un film

Processos de Recolha de Informação

Outros

do indicativo • Género e número dos nomes e dos adjetivos • Determinantes e Pronomes possessivos • Advérbios de modo • Tempos verbais - presente dos modos indicativo e conjuntivo • Pronomes relativos invariáveis • Expressão da condição • Negação e restrição • Pronomes pessoais • Pronomes Y e EN • Tempos compostos do modo indicativo • Expressão da causa • Expressão da oposição • Expressão de fim

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3º Período

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3

PONDERAÇÃO PONDERAÇÃO PONDERAÇÃO

60% 30% 10% Processos de Recolha de Informação: Teste de avaliação; Fichas lexicais e gramaticais; Atividades de compreensão do oral; Produção escrita sob a forma de mensagens, diálogos, descrições,

cartas/emails, notícias, histórias; Trabalhos de pares/grupo; Trabalho autónomo; Apresentações orais (individuais e/ou em grupo); Caderno diário; Trabalhos de pesquisa; Interação aluno – aluno e professor – aluno; DAC; Observação direta; Fichas de autoavaliação.