Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Centro de Biociências e Biotecnologia

Licenciatura em Biologia

Instrumentação para o ensino de Ciências

Dalvania Pinho DominguesFralini dos Santos Marcilio

Planejamento(sequência didática)

Parte I

Escola: Estadual Baltazar Carneiro Turma:902 Turno:ManhãDisciplina: Ciências Série: 9° ano Tempos de aulas: três (50 min cada)

Tema:Recursos energéticos .

Delimitações Temáticas:As fontes de energia em nosso cotidiano.

Conteúdos:Manifestações de energia.Transformações de energia.As fontes de energia renováveis e não renováveis.

Objetivos:Compreender as diferentes manifestações de energia.Distinguir as fontes de energia: renováveis e não renováveis.Identificar as fontes de energia.Relacionar energia e economia.Entender o papel da energia em nosso cotidiano.

RecursosData-showVídeo

Desenvolvimento Metodológico:Contextualização inicial: Será mostrado um vídeo relacionado ao tema, com objetivo de melhorar a compreensão dos alunos. Após os alunos serão indagados sobre o que conhecem sobre o tema.Procedimentos: Após a contextualização inicial, será feita uma explanação sobre o tema. Durante todo o processo, os alunos serão questionados e terão oportunidades de fazer perguntas para esclarecerem suas dúvidas. Avaliação: Acontecerá durante todo o processo de trabalho, valorizando a participação dos alunos através de perguntas e observações, nas respostas dadas assim como a demonstração de interesse no decorrer da aula.

Planejamento(sequência didática)

Parte II

Escola: Estadual Baltazar Carneiro Turma:902 Turno:ManhãDisciplina: Ciências Série: 9° ano Tempos de aulas: dois (50 min cada)

Tema:Biocombustíveis.

Delimitações Temáticas:O problema da poluição associada aos automóveis.

Conteúdos:O que é um biocombustível.Tipos de biocombustível.Reações químicas de formação. Reciclagem de óleo.O biocombustível no Brasil. Vantagens e desvantagens dos biocombustíveis Objetivos:Compreender o que são biocombustíveis.Distinguir os tipos de biocombustíveis.Entender as vantagens e desvantagens de sua utilização.

Dinâmica de grupo:

Será montado em sala de aula um tribunal judiciário onde o réu será os biocombustíveis. Com o objetivo de avaliar se a turma atingiu os objetivos propostos para a aula e desenvolver as capacidade de questionamento e persuasão.

A turma será dividida em três grupos dois com 4 pessoas que deverão representar a promotoria e a defesa e o terceiro com o restante da turma que representará o júri.

A defesa e a promotoria deverão fazer pesquisas sobre o tema relacionadas aos benefícios e malefícios(jornais e revistas serão disponibilizados) e com base nos dados obtidos deverão convencer o júri sobre seus argumentos.

Cada quarteto terá 10 minutos para sua explanação inicial e 5 minutos para debate de acusações. Após, o júri irá se reunir para definir o resultado. Como fim de dinâmica será discutido com todos, os pontos fortes que cada um descobriu e temas relevantes para o professor.

Avaliação: Acontecerá durante todo o processo de trabalho, valorizando a participação dos alunos através de perguntas e observações, nas respostas dadas assim como a demonstração de interesse no decorrer da aula e através da dinâmica.