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Plano de Recuperação 1º Semestre – 9º EF2

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Professoras: Débora, Fabiane e Mirelli

Objetivo: Proporcionar ao aluno a oportunidade de rever os conteúdos trabalhados em

Português nos quais apresentou defasagens e que lhe servirão como pré-requisitos para os

próximos bimestres.

Matéria a ser estudada (conteúdo):

Textos narrativos e suas características

Textos argumentativos e suas características

Orações Subordinadas Substantivas

Orações Subordinadas Adjetivas

Funções sintáticas dos pronomes relativos

Figuras de linguagem

Como estudar (estratégia)

Você deverá refazer todos os exercícios dados em sala durante do 1º semestre e fazer

a lista a seguir. Deverá, também, refazer as provas aplicadas como forma de rever o conteúdo

de maneira prática.

Avaliação:

O conteúdo descrito acima será avaliado através de uma:

PROVA com dez questões dissertativas (80%);

LISTA DE EXERCÍCIOS (10%)

REDAÇÃO (10%).

A lista deve ser apresentada com capricho. Faça uma capa com matéria, nome,

número e série. Utilize folha de monobloco para apresentar as resoluções dos exercícios.

A resolução da lista de exercícios é obrigatória e deverá ser entregue no momento da

inscrição para a prova de recuperação.

Faça os exercícios do suplemento, da apostila, das listas, da Gramática e do caderno

com dedicação, responsabilidade e carinho.

Um beijo,

Dé, Fabi e Mi


__________________________________________________ I – Interpretação de Textos

Texto para a questão 1

O Orkut é uma rede social filiada ao Google, criada em 24 de janeiro de 2004 com o

objetivo de ajudar seus membros a conhecer pessoas e manter contatos. Seu nome é

originado no projetista chefe, Orkut Büyükkökten, engenheiro turco do Google.

Caiu na rede, virou cidadão do mundo

Muitos “orkutmaníacos” estão desaparecendo da lista de relacionamentos e esse

fenômeno é chamado de “orkuticídio”. Isso tem ocorrido por diversos motivos: a chateação

causada pelo assédio virtual, a alta exposição, as incansáveis mensagens de “Clica aqui, olha o

que tenho para você”, a invasão dos spammers “orkutianos”, pela novidade de poder saber

quem visualizou seu perfil, vírus, ou porque cansaram da brincadeira e, em vez de ficarem em

casa respondendo em scraps, resolveram simplesmente entrar numa escola de dança, por

exemplo.

Seja para simples entretenimento, expandir contatos, negócios ou praticar

espionagem virtual, o Orkut é uma vasta fonte de conhecimento. Ter esse conhecimento pode

ser bom ou ruim, só depende de como as pessoas utilizarão essas informações.

Portanto, fique atento à forma como você está se apresentando para o mundo.

Seja por Orkut, blog, site, ou outros. Estar na rede significa estar exposto, é ser cidadão

do mundo.

Disponível em: http://www.apus.com.br/Artigos/OrkutAmizadeEspionagem.htm. Acesso em: 24 set.

2011(adaptado).

• Blog – contração do termo inglês Web log, diário da Web – é um site cuja estrutura permite

a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos ou posts.

• Scrap – Pequeno recado, com limite de 1024 caracteres, no site de relacionamentos Orkut.

• Spam – abreviação em inglês – spiced had (presunto condimentado) – que significa

mensagem eletrônica não solicitada.

1. Apresente o argumento central do artigo apresentado acima.


Pesquisa feita em supermercados apresentou dados sobre consumidores, homens e

mulheres. Leia-os.


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2. A partir dos dados apresentados, é possível construir o perfil desses consumidores. Trace o

perfil do homem e o da mulher, comparando-os em dois aspectos.

Texto para as questões 3 a 6

Leia o trecho a seguir, extraído de um conto, e responda ao que se pede.

“eu estava ali deitado olhando através da vidraça as roseiras no jardim fustigadas pelo

vento que zunia lá fora e nas venezianas de meu quarto e de repente cessava e tudo ficava tão

quieto tão triste e de repente recomeçava e as roseiras frágeis e assustadas irrompiam na

vidraça e eu estava ali o tempo todo olhando, estava em minha cama com minha blusa de lã as

mãos enfiadas nos bolsos os braços colados ao corpo as pernas juntas estavam de sapatos

Mamãe não gostava que eu deitasse de sapatos deixe de preguiça menino! mas dessa vez eu

estava deitado de sapatos e ela viu e não falou nada ela sentou-se na beirada da cama e

pousou a mão em meu joelho e falou você não quer mesmo almoçar?”‖

Luiz Vilela. "Eu estava ali deitado".

3. O texto procura representar um fluxo de consciência, ou seja, a livre-associação de ideias

do narrador-personagem. Aponte dois recursos expressivos, presentes no texto, que foram

empregados com essa finalidade.

4. Cite, do texto, um exemplo de emprego do discurso indireto livre.

5. Reescreva o trecho, utilizando apenas o discurso direto para as falas das personagens.

6. Agora, reescreva o trecho, utilizando apenas o discurso indireto.


Já na segurança da calçada, e passando por um trecho em obras que atravanca nossos

passos, lanço à queima-roupa:

— Você conhece alguma cidade mais feia do que São Paulo?

— Agora você me pegou, retruca, rindo. Hã, deixa eu ver... Lembro-me de La Paz, a

capital da Bolívia, que me pareceu bem feia. Dizem que Bogotá é muito feiosa também, mas

não a conheço. Bem, São Paulo, no geral, é feia, mas as pessoas têm uma disposição para o

trabalho aqui, uma vibração empreendedora, que dá uma feição muito particular à cidade.

Acordar cedo em São Paulo e ver as pessoas saindo para trabalhar é algo que me toca. Acho

emocionante ver a garra dessa gente.

R. Moraes e R. Linsker. Estrangeiros em casa: uma caminhada pela selva urbana de São Paulo.

National Geographic Brasil. Adaptado.

7. Qual o pressuposto compartilhado pelos interlocutores? Justifique.


__________________________________________________ Texto para as questões 8 e 9

Cuidado com as palavras

Uma moça se preparou toda para ir ao ensaio de uma escola de samba. Chegando lá,

um rapaz suado pede para dançar e, para não arrumar confusão, ela aceita. Mas o rapaz suava

tanto que ela já não estava suportando mais. Assim, ela foi se afastando e disse:

— Você sua, hein!!! Ele puxou-a, lascou um beijo e respondeu:

— Também vô sê seu, princesa!!!

Disponível em: www.mundodaspiadas.com/arquivo/2006-2-1.html. Adaptado

8. Tendo como base a frase da moça, explique o que ela quis dizer e o que o rapaz entendeu.

9. Explique, do ponto de vista fonológico, o que gerou a interpretação do rapaz.

Texto para as questões 10 a 13

Paul McCartney emociona São Paulo com show dedicado

Por Victor Bianchin @ 11:56

Você não precisa ir longe na internet brasileira para saber dos dois shows de Paul McCartney em São Paulo. Setlist, efeitos especiais, curiosidades, tudo já foi ferozmente esmiuçado pela imprensa, antes, depois e durante o show. Com vinte minutos de pesquisa, dá para saber tanto sobre a apresentação quanto alguém que foi.

Então, não vou desperdiçar o seu tempo falando sobre como é o show do Paul McCartney. Vou falar sobre minhas impressões pessoais.

Acho que, se houvesse uma lista de pessoas mais amadas no mundo, Macca figuraria fácil entre os cinco primeiros. Só amor explica a massa de 60 mil pessoas enfrentando calor e filas quilométricas (no primeiro dia) e chuva e engarrafamentos quilométricos (no segundo) para ficar três horas ou em pé ou sentados bem longe de um palco onde um senhor de 68 anos cantava músicas de quatro décadas atrás.

Mas é injustíssimo fazer uma redução dessas porque Macca não é um artista comum. Esqueça U2, esqueça Madonna, esqueça a Lady Gaga. São todos artistas relevantes, mas nenhum deles chegou nem perto do que McCartney conseguiu: uma carreira baseada exclusivamente na música.

Veja, a Lady Gaga sai por aí vestindo carne porque ela PRECISA disso, faz parte do personagem. Assim como o U2 precisa do ativismo. Macca faz suas campanhas, sim, mas nada nunca se tornou maior que seus discos. Tanto é que o show é simples, muito simples – os luxos são o telão, a pirofagia de “Live And Let Die” e uma chuva de papel no final, só. As 60 mil pessoas não se importaram porque, oras, foram lá pelas músicas.

E quem não quer ouvir Beatles ao vivo? É esse o cerne do show: Beatles e tudo que eles representam para a música mundial. Todas as principais bandas de todas as gerações pós-


__________________________________________________ Beatles foram influenciadas por eles. Não importa a partir de onde você comece a cavar: seja a partir dos Arctic Monkeys, do Nirvana, do Depeche Mode, do Joy Division, dos Ramones, do Clash ou de qualquer outro, você vai dar nos Beatles.

E, de repente, lá está ele, um Beatle, um cara que fez alguns dos maiores hinos da história da música, tocando na sua frente, fazendo piada, dançando. Não tem como não ser envolvido, como não se emocionar. Seria desumano. Desconfie de quem foi indiferente ao show do Paul McCartney – essa pessoa tem problemas.

Tudo que o show prometia ser, ele foi. Teve os clássicos (meus preferidos foram “Back In The USSR”, “All My Loving” e “Helter Skelter”, e os seus?), teve as homenagens (as fotos de George Harrison passando em “Something” me emocionaram), teve as palavras em português (“essa música eu fiz para minha gatinha Linda”, “essa música eu fiz para meu amigo John”), teve a catarse coletiva de “Hey Jude”, teve até uma bandeira do Brasil empunhada.

Tudo seguindo o script da turnê, claro, mas isso é o de menos. Há um esforço genuíno ali em cima para que o público se emocione, para que a experiência seja marcante. Macca faz questão de que seja o show da sua vida, e ele consegue não só porque tem 40 anos de músicas brilhantes para concentrar em três horas de show, mas também porque ele se importa o suficiente para isso. Uma coisa é executar suas músicas, outra é tocá-las de coração. E ele toca. Numa turnê com quarenta datas (eu vi três, uma na Inglaterra), ele toca de coração em cada uma delas.

Daí você diferencia Paul McCartney do resto. Compare com os outros shows do fim de semana. Você aguentaria três horas de Metal Machine Music? Três horas de virtuosismo e músicas irrelevantes dos Smashing Pumpkins? E, mesmo que aguentasse, acha que eles se disporiam a tocar tanto tempo assim? Provavelmente não, mas Macca está aí, fazendo isso por dois dias seguidos. Como ele não precisa mais provar nada para ninguém, só concluo que faça tudo isso por consideração mesmo. E por gosto.

Sabe aquele amor de que eu falei lá em cima? A última coisa que Paul McCartney canta no show é “and in the end, the love you take is equal to the love you make”. É a 3ª Lei de Newton reinventada pelos Beatles. Se for verdade, então Macca não era só a pessoa mais amada naquele estádio nos dias 21 e 22 – era a que mais amava também.

E, se for verdade o que John Lennon disse quando compôs “All You Need Is Love”, então todos nós, fãs devotos e emocionados, passamos seis horas com a vida completa no estádio do Morumbi. Eu, sem sombra de dúvidas, passei. E você?

Fonte: http://movethatjukebox.com/paul-mccartney-emociona-sao-paulo-com-show-

dedicado/

10. Cite pelo menos três características que definem o texto acima como uma resenha.

11. Qual o posicionamento do autor em relação à obra? Apresente três argumentos utilizados

por ele que justifiquem sua defesa.

12. Quais as informações técnicas da obra apresentadas pelo autor da resenha?

13. O autor apresenta informações sobre o cantor e sobre outros artistas que não se

relacionam apenas à obra. Transcreva estes trechos do texto. Para que servem essas

informações?

http://movethatjukebox.com/paul-mccartney-emociona-sao-paulo-com-show-dedicado/

http://movethatjukebox.com/paul-mccartney-emociona-sao-paulo-com-show-dedicado/


__________________________________________________ II. Orações Subordinadas Substantivas

14. Substitua o termo grifado por uma oração subordinada substantiva e classifique-a.

Ex.: Falsos profetas sempre anunciam o fim do mundo.

Falsos profetas sempre anunciam que o mundo se findará.

→ Oração subordinada substantiva objetiva direta

a) Todos desejam a sua felicidade.

b) É aconselhável a preservação da natureza.

c) Desconfio de seu amor.

d) Alice tem certeza da vitória.

e) Meu desejo é a sua felicidade.

f) Minha vontade é esta: a realização de seus sonhos.

15. Grife e classifique as orações subordinadas substantivas.

a) É indispensável que você regresse.

b) Muita gente previu que o imposto aumentaria.

c) Ninguém me convenceu de que o trabalho era difícil.

d) Nosso maior medo era que chovesse.

e) Carlos estava convicto de que ele era culpado.

f) Só te pedi um favor: que me apoiasse.

16. Leia a tira abaixo.

Disponível em: http://tirasdemafalda.tumblr.com/

a) Transcreva, do último quadrinho, a oração subordinada substantiva. Classifique-a e

explique a crítica contida no pensamento de Mafalda.


__________________________________________________ b) Qual é o valor gramatical da palavra que, a qual introduz a subordinada?

17. Complete as orações principais abaixo.

a) Eu não aceito que f) Tenho necessidade de que

b) É provável que g) Não nos esqueçamos de que

c) Desconfio de que h) Os especialistas devem saber se

d) Eu só lhe peço uma coisa: que i) Parece que

e) Minha esperança é que j) O certo é que

18. Classifique as orações subordinadas do exercício anterior.

19. Dê a função sintática dos termos em destaque.

a) Maria solicitou que trouxessem a comida.

b) Maria solicitou a comida.

III. Orações Subordinadas Adjetivas

O anúncio abaixo serve de base para as questões que seguem.


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20. Decida pelo três. E conte com um banco que é todo seu. Nesse texto do anúncio, há uma

oração adjetiva.

a) Transcreva-a e dê sua classificação.

b) Considerando que a oração adjetiva confere uma característica a um substantivo, responda:

a qual substantivo a oração adjetiva se refere e que característica desse substantivo ela

ressalta?

21. Leia outro texto retirado do mesmo anúncio:

Decidir pelo três é decidir tomar, pelo menos, três atitudes por dia pensando na

sustentabilidade. Pode ser apagar a luz, fechar a torneira e ensinar alguém. Pode ser plantar

uma árvore, catar uma latinha do chão e agir com ética. Em todo o lugar que você vir esse

número, saiba que ali existe uma maneira de cuidar do meio ambiente, das pessoas e do país.

a) No texto acima, o “que” aparece duas vezes, mas apenas em uma é pronome relativo. Em

qual delas? Justifique sua resposta.

b) Na propaganda, a forma é tão importante quanto o conteúdo na transmissão da mensagem.

Explique como o texto não verbal se relaciona com o texto linguístico nesse anúncio e

comente que mensagem se quer passar. Considere o slogan: Banco da Sustentabilidade.

22. No dia a dia, o pronome relativo tem usos que fogem das normas da Gramática Normativa.

Reescreva as frases abaixo, adequando-as à língua padrão (Atenção aos verbos/substantivos

que pedem preposição e não altere a ordem das orações).

a) Conversei com a menina que o pai é um político importante.

b) Essa é uma fase da vida onde as pessoas costumam ficar ansiosas.

c) Chegou ontem a atriz que a peça estreia hoje em Campinas.

d) O acidente que o repórter falou abalou os brasileiros.

e) A terra onde vou é muito distante daqui.

23. Nos períodos abaixo, grife e classifique a oração adjetiva.

a) O presidente Bush, que já não tinha mais a mesma popularidade, não conseguiu se reeleger.

b) Inspiração é aquela luz que aparece quando você menos espera.

c) Essa é a novidade que vai juntar todo mundo nos melhores endereços da cidade.


__________________________________________________ d) As mulheres, que são mais emotivas, choram mais que os homens.

24. Explique a diferença de sentido das frases abaixo:

I- Os políticos, que são honestos, vão se reeleger.

II- Os políticos que são honestos vão se reeleger

25. Um mesmo anúncio publicitário foi publicado de duas formas na mídia:

I- O desodorante Olfatus é para a mulher que é sofisticada e moderna.

II- O desodorante Olfatus é para a mulher, que é sofisticada e moderna.

a) Classifique as duas orações subordinadas destacadas nos dois anúncios.

b) Explique a diferença de significado entre as duas versões do anúncio. Qual delas seria mais

interessante para o anunciante? Justifique.

26. Nas frases a seguir, transforme os adjetivos em maiúsculo em orações adjetivas:

a) Dirigiu-se ao aluno com palavras ESTIMULANTES.

b) A torcida ofereceu espetáculos EMOCIONANTES.

c) Ele tomou uma atitude SURPREENDENTE.

d) Há nesta novela cenas COMOVENTES.

e) Não gosto de pessoas FINGIDAS.

27. Nas frases abaixo, identifique a função sintática dos pronomes relativos destacados:

a) Preciso conversar com os alunos que farão 2ª chamada.

b) Ainda não entendi as atividades que o professor explicou ontem.

c) Por favor, empreste-me o cheque de que necessito.

d) Não trouxeram o material do qual têm necessidade.

e) Não viram mais os ladrões pelos quais foram agredidos.

f) O aluno cujos pais me procuraram não veio à escola hoje.

g) Não são muitas as pessoas em quem tenho plena confiança.

h) Todos gostavam do homem que ele se tornou.


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IV – FIGURAS DE LINGUAGEM

28. Indique as figuras de linguagem presentes nas frases abaixo.

a) Sou um cachorro sem sentimentos.

b) Adoro ler Shakespeare.

c) O brasileiro tenta encontrar uma saída para suportar a crise.

d) Seus olhos são dois oceanos.

e) A criança é tal qual uma plantinha delicada: precisa de amor e proteção.

f) Cada fruto desta árvore é um pingo de ouro.

g) Meu pensamento é um rio subterrâneo.

h) Tomamos vinte latas de refrigerante!

i) Conseguiu sucesso com determinação e suor.

j) Amou daquela vez como se fosse máquina./Beijou sua mulher como se fosse lógico.

k) Bebeu só dois copos e já saiu cambaleando.

l) O olhar dela é como a lua, brilha maravilhosamente.

m) O jantar foi servido à base de porcelanas e cristais.

n) Não sei, mas ela é boa de garfo.

o) Era difícil resistir aos encantos daquela doçura.

p) A chuva cai como lágrimas.

q) Enormes chaminés dominam os bairros fabris da cidade inglesa.

r) O menino manteve-se firme, tal qual uma rocha.

V – Proposta de Redação

Entregue numa folha, junto com a lista.

A coletânea a seguir, composta pelos textos 1, 2 e 3, aborda o tema “Relações entre os

seres humanos e os animais de estimação”. Leia-a com atenção, pois ela é o apoio à CARTA

ARGUMENTATIVA que você deverá produzir.

Texto 1


__________________________________________________ Nossa família animal

Marcelo Marthe

A relação milenar entre homens e bichos de estimação entrou numa nova fase. Mais do que amigos, eles agora são como filhos. (...)

(...) O novo status que cães e gatos estão assumindo nos lares tem pelo menos duas razões sociais distintas.

A primeira diz respeito ao encolhimento das famílias. Hoje são raros os casais que optam por ter mais de um ou dois filhos – o terceiro, que costuma desembarcar em casa quando esses já estão mais crescidos, é quase sempre um cão ou gato. (...) O segundo fator é o crescimento do contingente de pessoas que vivem sozinhas nas grandes cidades e buscam um companheiro animal. (...)

Texto adaptado da Revista Veja. Acesso em: 21 jun. 2010.

Texto 2

Por que gostamos de nossos cachorros?

Isabella Bertelli Cabral dos Santos

Há tempos pesquisadores de variadas formações têm se empenhado em estudar as relações entre os seres humanos e animais de estimação.

(...) Há evidências convincentes de que as pessoas usualmente veem sua relação com seus animais de estimação como similares às que têm com seus filhos. (...) de que os animais atuam como substitutos de crianças (...).

Texto adaptado da Revista Ciência & Vida – Psique. Ano III, n.º 32, p. 21-25.

Texto 3

Creche para cães em SP segue moldes de escola infantil

(...) Nelas, os bichos vão todo dia (R$ 580 mensais, de segunda à sexta) com regras tão

parecidas e rígidas quanto às das escolas. Têm horário de entrada e saída, lista de presença,

recreação, banho de piscina, atividades físicas, passeios no parque, escovação diária de dentes

e pelos, exames periódicos de sangue e de fezes, transporte que vai buscar e deixar em casa e

até horário de descanso para dormir em colchões.

Texto adaptado de UEM/CVU – PAS/2010. Acesso em: 21 jun. 2010.

Você tem um amigo com quem costuma trocar correspondência. Neste momento,

vocês apresentam opiniões diferentes a respeito do papel que os animais têm no dia a dia das

pessoas. Você deverá escrever uma carta argumentativa que convença seu amigo de seu


__________________________________________________ ponto de vista. Você pode usar argumentos presentes na coletânea, mas não faça cópias. Não

se esqueça da ordem e da estrutura da carta (Locativo, Vocativo, Corpo da carta, Despedida,

Assinatura). Organize os argumentos no formato da carta de modo a fazer-se compreender

pelo interlocutor.

Sua produção deve ter entre 15 e 25 linhas. Ao terminar o texto, passe-o a limpo – à

tinta. Não se esqueça de revisá-lo.

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