Upload
others
View
16
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
1
NR. 1181/14.09.2012
AVIZAT APROBAT
Consiliul Profesoral Consiliul de Administraţie
din 14.09.2012 din 14.09.2012
NR. 760/ 07.09.2016
AVIZAT Revizuire APROBAT revizuire
Consiliul Profesoral Consiliul de Administraţie
din 07.09.2016 din 07.09.2016
PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII
2012-2017
VARIANTA REVIZUITA
PLANUL OPERAŢIONAL
2016-2017
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
2
AUTOR: COLEGIUL ECOLOGIC „PrOf. UnIv. Dr. ALExAnDrU IOnEsCU”
Echipă coordonată de:
Preşedinte C.A., prof. dr. Sima Cristiana
Director, prof. Alexe Ancuţa
COMISIA DE ELABORARE/ REVIZUIRE
COMPONENTA
Prof. Dr. Sima Cristiana - preşedinte Consiliul de Administraţie, coordonator
Prof. Alexe Ancuţa - director, coordonator
Prof. Petre Maria - membru în comisia de elaborare P.A.S., responsabil perfecţionare,
responsabil aria curriculară Tehnologii, membru C.A.
Prof. Pielmus Adela Mihaela - membru în comisia de elaborare P.A.S., coordonator
CEAC
Prof. Sandu Mihaiela Georgeta - membru în comisia de elaborare P.A.S., responsabil
aria curriculara Limba si comunicare. Om si societate. Arte. Educatie fizica si sport,
membru C.A.
Prof. Dănilă Alexandra Irina - membru în comisia de elaborare P.A.S., coordonator
pentru proiecte si programe educative scolare si extrascolare
Lupu Cornelia - Maistru instructor, membru in comisia de elaborare PAS, coordonator
stagii de practica, nivel postliceal
Ec. Lixandru Mioara - membru în comisia de elaborare PAS, contabil colegiu
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
3
CUPRINS
Partea I CONTEXT Pag.
1.1. Scopul............................................................................................................................ 4
1.2. Viziunea şi misiunea colegiului.................................................................................... 4
1.3. Profilul școlii ..............................................................................................................
1.4. Analiza rezultatelor şi evoluţiilor colegiului pe cicluri de învăţământ……………….
A. Ciclul de invatamant 2007-2012.............................................................................
B. Ciclul de invatamant 2012-2017.............................................................................
1.5. Contextul european şi obiective naţionale....................................................................
5
7
8
33
77
1.6. Obiective şi acţiuni la nivel regional şi local.............................................................. 81
Partea a II a ANALIZA NEVOILOR
2.1. Analiza mediului extern..................................................................................................
2.2. Analiza mediului intern................................................................................................
90
93
2.3. Analiza SWOT.............................................................................................................. 106
2.4. Scurtă prezentare a domeniilor care necesită dezvoltare............................................ 111
Partea a III-a
3.1. Obiective şi acţiuni,ţinte strategice ale şcolii pentru perioada 2012-2017………………. 3.2. Plan operaţional privind implementarea instrumentelor pentru managementul calităţii
……………………………………………………………………………………………......................
3.3. Plan operaţional pentru activităţi de tranziţie de la şcoală la locul de muncă …………..
3.4. Plan operaţional pentru activităţile de dezvoltare a managementului şcolar ….………...
3.5. Plan operaţional de dezvoltare profesională a personalului didactic…...……….………..
3.6. Plan operaţional 2016-2017 ............................................................................................
3.6. Plan de şcolarizare 2016-2017 .........................................................................................
Partea a IV -a
Consultarea, monitorizarea şi evaluarea ............................
Anexe.......................................................................................
113
121
124
128
129
130
139
141
144
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
4
PARTEA I
CONTEXT 1.1. SCOPUL
Colegiul Ecologic „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu” are scopul de a oferi tinerilor
din judeţul Argeş şi zonele limitrofe un standard educaţional ridicat care să poată concura
cu al celor mai bune instituţii de învăţământ preuniversitar de stat sau particular din
România, şi nu numai.
Şcoala noastră acordă o importanţă deosebită calităţii învăţământului actual, oferind
servicii de educaţie şi instruire profesională, stimulând dezvoltarea carierei, asigurând astfel
absolvenţilor şanse sporite de integrare socio-profesională, contribuind la creşterea potenţialului
economic şi social al zonei.
MOTTO
„Progresul nostru ca naţiune este atât de rapid pe cât este progresul nostru în educaţie. Mintea umană este resursa noastră fundamentală.” (John F. Kennedy)
1.2. VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ŞCOLII
VIZIUNEA
Credem în noi, credem în sistemul nostru de învăţământ, credem în tinerii pe care îi
formăm, credem în părinţi-model şi credem că putem reuşi împreună să aducem schimbarea
pozitivă în societatea în care trăim.
Viziunea noastră asupra viitorului societăţii şi al tinerilor se reflectă, pe de o parte, în
prima calificare profesională acreditata în anul 2013–Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului, calificare ce vizează o educaţie în spiritul dezvoltării durabile, iar pe de altă parte, în
nivelurile/calificările/specializările noi, autorizate în anul 2011 cu scopul de a diversifica oferta
educaţională a colegiului şi a răspunde cerinţelor pieţei forţei de muncă
locale/regionale/naţionale.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
5
Viziunea colegiului asupra sistemului de învăţământ se concentrează asupra
elevului, prin:
atenţia sporită pe care o acordăm fiecăruia dintre elevii noştri;
implicarea părinţilor în procesul de învăţământ şi consilierea acestora;
implicarea comunităţii locale în procesul de învăţământ prin proiecte şi
parteneriate;
ne concentrăm eforturile pe a-i învăţa pe elevi cum să gandească şi nu ce să
gândească;
un program echilibrat de studiu la curs şi studiu individual asistat de profesor;
realizarea unui echilibru între teorie şi practică.
MISIUNEA
Într-o lume care se schimbă cu o viteză uimitoare, succesul este determinat de alegeri bune
pentru efecte care durează. Educaţia este una dintre aceste alegeri.
Misiunea noastră este de a adapta sistemul de învăţământ la această schimbare în
viteză şi de a integra elevul într-un sistem flexibil, care să-i permită acestuia să se alinieze cu
uşurinţă la cerinţele fiecărui mediu din societatea actuală.
Cheia noastră către succes este un sistem de management al calităţii serviciilor pe care
le oferim. Acesta controlează cu rigurozitate adaptarea la schimbări şi menţinerea calităţii
procesului de învăţământ şi a celorlalte procese ataşate acestuia în condiţiile impuse de schimbări.
Succesul nostru este asigurat prin dedicarea fiecărui profesor şi angajat pentru
menţinerea unui standard înalt de calitate.
Legătura noastră cu elevii transcede pregătirea clasică din timpul colegiului, oferindu-le
acestora cursuri de dezvoltare personală şi a carierei, ca adulţi.
Prin oferta educaţională diversificată, asigurăm pentru tinerii din zona Piteştiului, a
judeţului Argeş şi din judeţele limitrofe din Regiunea Sud Muntenia servicii de educaţie şi
instruire profesională, stimulând dezvoltarea carierei şi creşterea potenţialului economic şi social
al zonei, în contextul globalizării, al cetăţeniei active într-o Europa unită.
1.3. PROFILUL ŞCOLII Colegiul Ecologic „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu” este prima instituţie de
învăţământ particular pe nivel liceal din judeţul Argeş , înfiinţată din 2005 şi reautorizată prin
O.M.E.C.T. nr. 1675/ 02.08.2007 (Liceul Tehnic pentru Protecţia Mediului din Piteşti), cu rol în
pregătirea specialiştilor în domeniul protecţiei mediului, domeniu într-o continuă transformare
şi modernizare în judeţul Argeş.
În anul 2011, prin O.M.E.C.T.S. nr 6198/07.11.2011, liceul şi-a schimbat denumirea în
Colegiul Ecologic „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu” şi a obţinut autorizarea Nivelului
Gimnazial, a 9 specializări/calificări pe Nivelul Liceal, precum şi a Nivelului Postliceal cu 14
calificări.
În prezent, Colegiul are acreditat următorul nivel/specializare/calificare:
Prin OMEN nr. 4234/16.07.2013 - Nivel Liceal, Filieră: Tehnologică, Profil: Resurse
Naturale Protectia Mediului, Calificarea profesională: Tehnician ecolog şi protecţia
calităţii mediului;
Colegiul are autorizate urmatoarele niveluri/ specializări/ calificări:
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
6
Prin OMECTS nr. 6198/ 07.11.2011 nivelurile/ specializările/ calificările prezentate în
tabelul următor:
Nr.crt. Nivel Filieră /
Domeniu Profil
Specializare Calificare
profesională /
1.
Secundar
inferior si
superior
Liceal
Teoretică Umanist Ştiinţe sociale
2.
Postliceal
Sănătate şi
asistenţă
pedagogică
- Asistent medical generalist
Judeţul Argeş este un judeţ care a dovedit că are o economie viabilă şi în perioada de
tranziţie la economia de piaţă, fapt dovedit de starea funcţională în care se găseşte majoritatea
unităţilor industriale, comerciale, agricole şi de transporturi, atât în domeniul public cât şi în cel
privat.
Astfel, învăţământul profesional şi tehnic trebuie să contribuie la tranziţia rapidă şi
eficientă către o economie competitivă bazată pe inovare şi cunoaştere, participativă şi inclusivă.
Şcoala noastră trebuie să facă faţă provocărilor generate de fenomenul rapid al îmbătrânirii
demografice, al fluxurilor migraţiei externe.
Şcoala noastră funcţionează în două sedii. Sediul central este în Municipiul Piteşti,
începând cu anul şcolar 2010-2011 având spaţii închiriate în cadrul Şcolii Gimnaziale „Tudor
Vladimirescu”, Pitești.
Începând cu anul şcolar 2011-2012, dezvoltând un parteneriat local cu Primăria Bradu
(Zona Metropolitană Piteşti), asociaţia patronatoare şi colegiul au amenajat un Centru de studii,
practică şi cercetare în incinta Şcolii nr. 1 din localitate. Acest centru completează baza
materială a colegiului din Piteşti pentru activităţi didactice generale cât şi de laborator, atât
pentru nivelul liceal şi postliceal, dar şi pentru alte activităţi pe care le derulează colegiul.
Oferta de pregătire, prin planul de şcolarizare al Colegiului Ecologic „Prof. Univ. Dr.
Alexandru Ionescu”, este adaptată la schimbările structurale din economia românească în
domenii diverse.
Planul de şcolarizare 2016-2017 cuprinde nivelul 4 de pregătire prin liceu, precum şi
nivelul 5 de pregătire (postliceal).
În anul şcolar 2016- 2017 funcţionează:
Nivelul liceal:
Filieră Tehnologică/ Profil Resurse naturale şi protecţia mediului/ Calificarea
profesională Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului, învământ seral.
Filieră Teoretică/ Profil Umanist/ Specializarea Ştiinţe sociale, învăţământ de zi şi
frecvenţă redusă.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
7
Nivelul postliceal:
Domeniul Sănătate şi asistenţă pedagogică/calificarea profesională Asistent medical
generalist, învăţământ de zi.
Efectivul şcolar este de 216 elevi la liceu (44 elevi la calificarea profesională Tehnician
ecolog şi protecţia calităţii mediului şi 129 elevi la specializarea Ştiinţe sociale) şi de 43 elevi
la şcoala postliceală (cele 2 calificări pofesionale menţionate mai sus). Structura şi distribuţia procentuală a populaţiei şcolare sunt prezentate în anexa nr. 1.
1.4. Analiza rezultatelor şi evoluţiilor colegiului pe cicluri de învăţământ
La realizarea acestui P.A.S., pe un nou ciclu de învăţământ, respectiv 2012-2017, colectivul
de elaborare a considerat necesară prezentare rezultatelor şi evoluţiilor înregistrate de şcoală pe
ciclul anterior, respectiv 2007-2012.
În acest subcapitol s-au sintetizat date privind efectivele şcolare pe anii şcolari ai ciclului
analizat, situaţia promovabilităţii anuale precum şi evoluţia acesteia în perioada 2007-2012,
rezultatele anuale obţinute la examanele de finalizare a studiilor (bacalaureat şi certificarea
competenţelor), dar şi evoluţia acestora pe un ciclu. În ceea ce priveşte inserţia absolvenţilor pe
piaţa muncii, din datele culese de comisia colegiului care se ocupă de acest aspect, pentru
perioada analizată au fost prezentate situaţii cu privire la numărul absolvenţilor care îşi continuă
studiile (fie pe nivelul postliceal, fie în învăţământul universitar), dar şi angajați.
Revizuirea PAS in septembrie 2016 a adaugat o analiza pe un al doiela ciclu , respectiv
2012-2016. Comisia de revizuire a PAS a actualizat datele interne, însă o corelare cu Planul
Local de Acțiune pentru Învățământ (PLAI) 2016-2020 se va realiza in următorul PAS 2017-2022 al colegiului. Comisia a consultat, pentru revizuire, Strategia de dezvoltare teritorială integrată a teritoriului Argeș Muscel. Acest aspect se justifică prin faptul că, la data revizuirii(sept 2016), PLAI Arges se află in faza de consultare publică (se preconizează intrarea in vigoarea a PLAI 2016-2020 in luna noiembrie 2016). Totodata, în anul școlar 2016-2017, Colegiul va depune cerere de evaluare externa in vederea acreditarii specializarii Stiinte sociale si calificarii de Asistent medical generalist. Astfel, noul PAS 2017-2022 va fi fundamentat pe noi coordonate de specializări/calificări acreditate, urmand a folosi prognoze corelate cu PLAI 2016-2020.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
8
A. CICLUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT 2007-2012
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2007 – 2008 NIVEL LICEAL
An
şcolar
Nr.
clase
Nivel/Filiera/
Calificarea
profesională/
Specializarea
Forma de
învăţământ CLASE
EFECTIV ŞCOLAR din care: FETE
Promovabilitate
% Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
2007 -
2008 5
LICEAL
Tehnologică/
Resurse naturale
şi protecţia
mediului/
Tehnician ecolog
şi protecţia
calităţii mediului
ZI IX - a A 3 4 3 4 2 2 2 2 100,00%
SERAL
IX - a Seral 7 6
98 86
3 3
27 22
85,71%
XI - a Seral 39 34 12 9 87,18%
XII - a Seral 17 16 7 5 94,12%
XIII - a Seral 35 30 5 5 85,71%
TOTAL 101 90 101 90 29 24 29 24 89,11%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
9
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2008 – 2009
NIVEL LICEAL
An
şcolar
Nr.
clase
Nivel/Filiera/
Calificarea
profesională/
Specializarea
Forma de
învăţământ CLASE
EFECTIV ŞCOLAR din care: FETE
Promovabilitate
% Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
2008 -
2009 7
LICEAL
Tehnologică/
Resurse naturale şi
protecţia mediului/
Tehnician ecolog
şi protecţia calităţii
mediului
ZI
IX - a A 30 30
63 62
13 13
31 29
100,00%
IX - a B 24 24 14 13 100,00%
X - a A 9 8 4 3 88,89%
SERAL
IX - a Seral 30 26
120 109
17 15
55 51
86,67%
X - a Seral 35 33 21 21 94,29%
XII - a Seral 36 31 10 8 86,11%
XIII - a
Seral 19 19 7 7 100,00%
TOTAL 183 171 183 171 86 80 86 80 93,44%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
10
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2009 – 2010
NIVEL LICEAL
An
şcolar
Nr.
clase
Nivel/Filiera/
Calificarea
profesională/
Specializarea
Forma de
învăţământ CLASE
EFECTIV ŞCOLAR din care: FETE
Promovabilitate
% Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf. an
şcolar
Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
2009 -
2010 15
LICEAL
Tehnologică/
Resurse naturale şi
protecţia mediului/
Tehnician ecolog
şi protecţia calităţii
mediului
ZI
IX -a A 8 8
49 43
4 4
20 19
100,00%
X -a A 32 28 12 12 87,50%
XI - a A 9 7 4 3 77,78%
SERAL
X - a Seral 27 25
96 90
16 12
45 40
92,59%
XI - a Seral 32 28 18 17 87,50%
XIII - a Seral 37 37 11 11 100,00%
FRECVENŢ
Ă REDUSĂ
IX - a FR 1 30 23
254 225
13 12
117 106
76,67%
XI - a FR 2 31 23 15 11 74,19%
X - a FR 1 25 24 14 13 96,00%
X - a FR 2 26 23 16 14 88,46%
X - a FR 3 24 20 14 11 83,33%
XI -a FR 1 29 28 13 12 96,55%
XI -a FR 2 28 27 8 9 96,43%
XI -a FR 3 31 28 11 11 90,32%
XI -a FR 4 30 29 13 13 96,67%
399 358 399 358 182 165 182 165 89,72%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
11
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2010 – 2011 NIVEL LICEAL
An
şcolar
Nr.
clase
Nivel/Filiera/
Calificarea
profesională/
Specializarea
Forma de
învăţământ CLASE
EFECTIV ŞCOLAR din care: FETE
Promovabilitate
%
Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf. an
şcolar
Început
de an
şcolar
Sfârşit de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.an
şcolar
2010 -
2011 19
LICEAL
Tehnologică/
Resurse naturale
şi protecţia
mediului/
Tehnician ecolog
şi protecţia
calităţii mediului
ZI
IX - a A 12 10
57 55
5 4
25 23
83,33%
X - a A 11 11 5 5 100,00%
XI - a A 28 27 12 11 96,43%
XII - a A 6 7 3 3 100,00%
SERAL
IX - a Seral 28 19
179 138
14 11
80 65
67,86%
X - a Seral 32 22 14 10 68,75%
XI - a Seral 1 30 25 15 13 83,33%
XI - a Seral 2 31 26 11 9 83,87%
XI - a Seral 3 30 23 9 6 76,67%
XII - a Seral 28 23 17 16 82,14%
FRECVENŢĂ
REDUSĂ
X -a FR 1 32 27
280 246
18 16
132 117
84,38%
X -a FR 2 32 27 15 12 84,38%
XI - a FR 1 32 26 14 9 81,25%
XI - a FR 2 30 26 17 15 86,67%
XI - a FR 3 32 26 17 14 81,25%
XII - a FR 1 32 31 15 15 96,88%
XII - a FR 2 31 29 13 13 93,55%
XII - a FR 3 29 24 10 10 82,76%
XII - a FR 4 30 30 13 13 100,00%
TOTAL 516 439 516 439 237 205 237 205 85,08%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
12
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2011 – 2012 NIVEL LICEAL
An
şcolar
Nr.
clase
Nivel/Filiera/
Calificarea
profesională/
Specializarea
Forma de
învăţământ CLASE
EFECTIV ŞCOLAR din care: FETE
Promovabilitate
%
Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
2011 -
2012 21
LICEAL
Teoretică/Umanist/
Ştiinţe sociale
ZI IX -a A 14 13 14 13 7 6 7 6 92,86%
FRECVENŢĂ
REDUSĂ IX a FR 28 23 28 23 15 12 15 12 82,14%
LICEAL
Tehnologică/
Resurse naturale şi
protecţia mediului/
Tehnician ecolog şi
protecţia calităţii
mediului
ZI
X- a A 15 14
53 50
3 3
17 17
93,33%
XI- a A 11 10 4 4 90,91%
XII - a A 27 26 10 10 96,30%
SERAL X-a Seral 38 36 38 36 19 19 19 19 94,74%
FRECVENŢĂ
REDUSĂ
XI -a FR 1 27 25
415 389
15 14
196 188
92,59%
XI -a FR 2 26 25 12 13 96,15%
XI -a FR 3 26 25 11 11 96,15%
XI -a FR 4 27 22 12 10 81,48%
XII - a FR 1 29 29 12 12 100,00%
XII - a FR 2 29 28 17 17 96,55%
XII - a FR 3 30 26 16 16 86,67%
XII - a FR 4 27 25 14 13 92,59%
XII - a FR 5 26 26 9 9 100,00%
XII - a FR 6 25 22 6 5 88,00%
XIII - a FR 1 31 29 15 13 93,55%
XIII - a FR 2 30 30 14 14 100,00%
XIII - a FR 3 28 26 13 13 92,86%
XIII - a FR 4 30 29 13 13 96,67%
XIII - a FR 5 24 22 17 15 91,67%
TOTAL 548 511 548 511 254 242 254 242 93,25%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
13
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2011 – 2012 NIVEL POSTLICEAL
An
şcolar
Nr.
clase
Nivel/
Domeniul/
Calificarea
profesională
Forma de
învăţământ
AN DE
STUDIU
EFECTIV ŞCOLAR din care: FETE
Promovabilitate
% Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
Început
de an
şcolar
Sfârşit
de an
şcolar
Totaluri
pe forme de
învăţământ
început/sf.
an şcolar
2011-
2012
1
POSTLICEAL/
Sănătate şi asistenţă
pedagogică/
Asistent medical
generalist
ZI I 16 10 16 10 10 10 10 10 62,50%
1
POSTLICEAL/
Industrie alimentară/
Tehnician controlul
calităţii produselor
agroalimentare
ZI I 15 10 15 10 6 6 6 6 66,67%
1
POSTLICEAL/
Agricultură/
Tehnician cadastru
funciar-topograf
ZI I 17 5 17 5 2 - 2 - 29,41%
TOTAL 3 TOTAL 48 25 48 25 18 16 18 16 52,08%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
14
EVOLUŢIA EFECTIVELOR DE ELEVI
2007-2017 NIVEL LICEAL
Efective elevi 2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
Început de an şcolar 101 183 399 518 548 433 313 245 181 173
Sfârşit de an şcolar 90 171 358 439 511 411 293 225 166 -
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
15
2011-2017 NIVEL POSTLICEAL
Efective elevi 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Început de an şcolar 48 46 47 45 37 43
Sfârşit de an şcolar 25 37 42 38 32 -
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
16
PROMOVABILITATEA ELEVILOR PE FIECARE AN ŞCOLAR
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ŞCOLAR 2007-2008 NIVEL LICEAL
Clase Promovabilitate
IX-a A 100,00%
IX-a A
Seral 85,71%
IX-a A
Seral 87,18%
XII-a A
Seral 94,12%
XIII-a A
Seral 85,71%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
17
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ŞCOLAR 2008-2009
NIVEL LICEAL
Clase Promovabilitate
IX-a A 100,00%
IX-a B 100,00%
X-a A 88,89%
IX-a A Seral 86,67%
X-a A Seral 94,29%
XII-a Seral 86,11%
XIII-a Seral 100,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
18
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ŞCOLAR 2009-2010 NIVEL LICEAL
Clase Promovabilitate
IX -a A 100,00%
X -a A 87,50%
XI - a A 77,78%
X - a Seral 92,59%
XI - a Seral 87,50%
XIII - a Seral 100,00%
IX - a FR 1 76,67%
IX - a FR 2 74,19%
X - a FR 1 96,00%
X - a FR 2 88,46%
X - a FR 3 83,33%
XI -a FR 1 96,55%
XI -a FR 2 96,43%
XI -a FR 3 90,32%
XI -a FR 4 96,67%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
19
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ŞCOLAR 2010-2011 NIVEL LICEAL
Clase Promovabilitate
IX - a A 83,33%
X - a A 100,00%
XI - a A 96,43%
XII - a A 100,00%
IX - a Seral 67,86%
X - a Seral 68,75%
XI - a Seral 1 83,33%
XI - a Seral 2 83,87%
XI - a Seral 3 76,67%
XII - a Seral 82,14%
X -a FR 1 84,38%
X -a FR 2 84,38%
XI - a FR 1 81,25%
XI - a FR 2 86,67%
XI - a FR 3 81,25%
XII - a FR 1 96,88%
XII - a FR 2 93,55%
XII - a FR 3 82,76%
XII - a FR 4 100,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
20
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ŞCOLAR 2011-2012 NIVEL LICEAL
Clase Promovabilitate
IX -a A 92,86%
X- a A 93,33%
XI- a A 90,91%
XII - a A 96,30%
X-a Seral 94,74%
IX a FR 82,14%
XI -a FR 1 92,59%
XI -a FR 2 96,15%
XI -a FR 3 96,15%
XI -a FR 4 81,48%
XII - a FR 1 100,00%
XII - a FR 2 96,55%
XII - a FR 3 86,67%
XII - a FR 4 92,59%
XII - a FR 5 100,00%
XII - a FR 6 88,00%
XIII - a FR 1 93,55%
XIII - a FR 2 100,00%
XIII - a FR 3 92,86%
XIII - a FR 4 96,67%
XIII - a FR 5 91,67%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
21
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ŞCOLAR 2011-2012 NIVEL POSTLICEAL
AN DE
STUDIU Promovabilitate
Anul I AMG 62,50%
Anul I TCCPA 66,67%
Anul I TCFT 29,41%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
22
EVOLUŢIA PROMOVABILITĂŢII ELEVILOR
2007-2012
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
89,11%93,44%
89,72%85,01%
93,24%
PROMOVABILITATEA ELEVILOR PE ANI ŞCOLARI
NIVEL LICEAL
An şcolar Promovabilitate
2007-2008 89,11%
2008-2009 93,44%
2009-2010 89,72%
2010-2011 85,01%
2011-2012 93,24%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
23
PROMOVABILITATE EXAMEN BACALAUREAT PE PROMOŢII
PROMOŢIA 2008
Sesiunea Promovabilitate%
iunie-iulie 24,13%
august-septembrie 100%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
24
PROMOŢIA 2009
Sesiunea Promovabilitate%
iunie-iulie 94,44%
august-septembrie 100%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
25
PROMOŢIA 2010
Sesiunea Promovabilitate%
iunie-iulie 20,58%
august-septembrie 36%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
26
PROMOŢIA 2011
Sesiunea Promovabilitate%
iunie-iulie 0,00%
august-septembrie 20%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
27
PROMOŢIA 2012 o FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT ZI
Sesiunea Promovabilitate%
iunie-iulie 12,50%
august-septembrie 10,52%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
28
o FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT FRECVENŢĂ REDUSĂ
Sesiunea Promovabilitate%
iunie-iulie 5,88%
august-septembrie 18,75%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
29
EVOLUȚIA PROMOVABILITĂȚII LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008-2012
Promotia 2008 Promotia 2009 Promotia
2010
Promotia
2011
Promotia
2012
24,13% 94,44% 20,58% 0,00% 8,33%
100% 100% 36% 20% 20,59%
Examenul de certificare a competenţelor profesionale (nivel 3)
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
30
PROMOŢIA 2008
Profil/Calificare profesională Forma de
învăţământ
Total elevi
absolvenţi
Promoţia
curentă
Sesiunea
Total elevi participanţi
la examenul de Certificare a
Competenţelor profesionale
Reuşiţi
Promovabilita
te
%
Resurse naturale şi protecţia
mediului/
Tehnician ecolog şi protecţia
calităţii mediului
SERAL 29
iunie-
iulie
29 29 100%
PROMOŢIA 2011
Profil/Calificare profesională Forma de
învăţământ
Total elevi
absolvenţi
Promoţia
curentă
Sesiunea
Total elevi participanţi
la examenul de Certificare a
Competenţelor profesionale
Reuşiţi
Promovabilita
te
%
Resurse naturale şi protecţia
mediului/
Tehnician ecolog şi protecţia
calităţii mediului
ZI 7
iunie-
iulie
4
4
100%
august -
septembrie 1 1 100%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
31
PROMOŢIA 2012
Profil/Calificare profesională Forma de
învăţământ
Total elevi
absolvenţi
Promoţia
curentă
Sesiunea
Total elevi participanţi
la examenul de Certificare a
Competenţelor profesionale
Reuşiţi Promovabilitate
%
Resurse naturale şi protecţia
mediului/
Tehnician ecolog şi protecţia
calităţii mediului
ZI 26
iunie-iulie 24 24 100%
august -
septembrie 1 1 100%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
32
Situaţiile privind inserţia absolvenţilor pe piaţa forţei de muncă 2008-2012
An
şcolar Calificarea profesională
Forma de
învăţământ
Absolvenţi cu sau fără
diplomă de
Bacalaureat
Continuare
studii Angajaţi Şomeri Alte situaţii
2007-
2008
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului LICEU - SERAL 30 12 29 - -
2008-
2009
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului LICEU - SERAL 19 5 18 - -
2009-
2010
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului LICEU - SERAL 37 6 37 - -
2010-
2011
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului LICEU - ZI 7 3 1 - 3
2011-
2012
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului LICEU - ZI 26 6 7 - 13
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului LICEU - FR 136 14* 116 - 6
TOTAL 255 46 208 - 22
Notă * sunt şi angajaţi
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
33
B. CICLUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT 2012-2017
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2012 – 2013 NIVEL LICEAL
Nr.
crt Clasa Specializarea/calificarea
Efectiv început an
şcolar
2012-2013
MIȘCARE
venit exm
Efectiv sfârșit de
an școlar 2012 -
2013
Promovați Repetenți
1 X A SS1 16 7
16 7 16 băieti fete
2 XI A TEPCM2 12 3
1B 11 3 11
3 XII A TEPCM 11 4
11 3 10
1
4 XI SERAL TEPCM 22 5
2B 20 5 20
5 IX FR SS 17 7 1B 1F 17 6 16 1
6 X FR1 SS 23 12
23 11 22
1
7 X FR2 SS 24 14 1B 1F 24 13 22 2
8 XI FR1 SS 23 15
23 15 22 1
9 XI FR2 SS 22 9
3F 19 5 16 2 1
10 XII FR1 TEPCM 27 14
27 14 26 1
11 XII FR2 TEPCM 27 15
1B 26 15 26
12 XII FR3 TEPCM 27 10
27 10 26 1
13 XII FR4 TEPCM 27 13
27 11 25
2
1 SS – Științe sociale
2 TEPCM – Tehnician ecolog și protecția calității mediului
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
34
Nr.
crt Clasa Specializarea/calificarea
Efectiv început an
şcolar
2012-2013
MIȘCARE
venit exm
Efectiv sfârșit de
an școlar 2012 -
2013
Promovați Repetenți
14 XIII FR1 TEPCM 31 12
31 12 31
15 XIII FR2 TEPCM 31 18
31 17 30
1
16 XIII FR3 TEPCM 31 17
31 17 31
17 XIII FR4 TEPCM 31 15
31 15 30 1
18 XIII FR5 TEPCM 31 9
31 9 31
433 199 2 9 426 188 411 9 6
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2012 – 2013 NIVEL POSTLICEAL
Nr.crt Anul și calificarea Efectiv început an şcolar
2012-2013
Exm. Efectiv sfârșit de an școlar
2012 - 2013 Promovați Repetenți
fete
din care: fete
din care: fete
băieti fete
1 AMG3 anul I 25 22 8 17 13 16 1
2 TCCPA4 anul I 11 3 11 3 11
3 TCCPA anul II 10 6 10 6 10
46 31
8 38 22 37 0 1
3 AMG – Asistent medical generalist
4 TCCPA – Tehnician controlul calității produselor agroalimentare
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
35
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2013 – 2014 NIVEL LICEAL
Nr.
crt Clasa
Specializarea
/calificarea
Efectiv început an şcolar
2013-2014
Mișcare
venit exm. Efectiv sfârșit de an școlar
2013 - 2014 Promovați Repetenți
din care: fete din care: fete băieti fete 1 XI A SS 17 8 1 B 18 8 18
2 XII A TEPCM 11 4 11 4 10 1
3 IX S TEPCM 18 13 18 12 17 1
4 XII S TEPCM 25 5 1F 24 4 23 1
6 X FR SS 34 17 2 F 1B 35 19 33 2
7 XI FR1 SS 29 15 1F 1F 29 14 27 1 1
8 XI FR2 SS 28 16 2B 26 16 26
9 XII FR1 SS 22 16 22 15 21 1
10 XII FR2 SS 21 10 2F 19 8 17 1
12 XIII FR1 TEPCM 35 17 35 17 35
13 XIII FR2 TEPCM 35 19 35 19 33 2
14 X III FR3 TEPCM 34 15 34 15 33 1
309 155 4 7 306 151 293 5 8
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
36
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2013 – 2014 NIVEL POSTLICEAL
Nr.
crt Anul și calificarea
Efectiv început an şcolar
2013-2014
Mișcare
venit exm. Efectiv sfârșit de an școlar
2013 - 2014 Promovați Repetenți
din care: fete baieți fete din care: fete
băieti fete
1 AMG anul I 15 13 3 15 9 11 1
2 AMG anul II 21 18 21 17 20 1
3 TCCPA anul II 11 3 11 3 11
47 34
3 47 29 42
2
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
37
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2014 – 2015
NIVEL LICEAL
Nr.
crt Clasa Specializarea/calificarea
Efectiv început an şcolar
2014-2015
Mișcare
Efectiv sfârșit de an școlar
2014 - 2015 Promovați Repetenți
din care: fete venit exm. din care: fete
băieti fete
1 IX A SS 6 3
6 3 6
2 XII A SS 23 10 2 F 25 12 25
3 X SERAL TEPCM 27 17 1 B 1 F 27 16 24 3
4 XIII SERAL TEPCM 27 5 27 5 26 1
6 IX FR FR SS 13 7 13 7 10 3
7 XI FR1 SS 29 17 1 B 28 17 27 1
8 XI FR2 SS 19 9 1 F 20 10 16 4
9 XII FR1 SS 30 17 1 F/1 B 28 16 27 1
10 XII FR2 SS 29 17 29 15 27 2
12 XIII FR SS 38 23 38 23 37 1
241 125 4 4 241 124 225 14 2
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
38
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2014 – 2015
NIVEL POSTLICEAL
Nr.
crt Anul /calificarea
Efectiv început an
şcolar
2014-2015
Mișcare
Efectiv sfârșit de an școlar
2014 - 2015 Promovați Repetenți
din care: fete venit exm. din care: fete băieti fete
1 AMG
anul I 13 8
1 F
retras 12 7 12
2 AMG
anul II 12 10
1 F
exm 11 9 11
3 AMG
anul III 20 17
20 13 15 1 4
45 35
2 43 29 38 1 4
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
39
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2015 – 2016
NIVEL LICEAL
Nr.
crt Clasa Specializarea/calificarea
Efectiv început an şcolar
2015-2016
Mișcare
Efectiv sfârșit de an
școlar 2015 - 2016 Promovați Repetenți
din care: fete venit exm. din care: fete
băieti fete
1 IX SS 7 3 7 3 7
2 X SS 5 3 1B 6 3 6
3 IX SERAL TEPCM 12 8 1B 11 7 9 1 1
4 XI SERAL TEPCM 24 16 24 14 22 2
5 X FR SS 18 10 18 10 18
6 XI FR SS 11 7 2 (1F) 9 6 9
7 XII FR1 SS 25 17 25 17 25
8 XII FR2 SS 22 14 1B - 23 11 20 3
9 XIII FR1 SS 27 16 27 15 25 1 1
10 XIII FR2 SS 28 15 28 13 25 1 2
179 109 2 2 178 99 166 3 9
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
40
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2015 – 2016
NIVEL POSTLICEAL
Nr.
crt Anul și calificarea
Efectiv început an
şcolar
2015-2016
Mișcare
Efectiv sfârșit de an
școlar 2015 - 2016 Promovați repetenți
din care: fete venit exm. din care: fete băieti fete
1
AMG anul I
12 8
3
(2f) 9 6 9
2
AMG anul II
14 7
14 6 13 1
3
AMG anul III
11 9
11 8 10 1
37 24
3 34 20 32
2
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
41
SITUAŢIA EFECTIVELOR ŞCOLARE PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT/ CALIFICARE PROFESIONALĂ
AN ŞCOLAR 2016 – 2017
Semestrul I
NIVEL LICEAL NIVEL POSTLICEAL
Nr.
crt Clasa Specializarea/calificarea
Efectiv început an şcolar
2016-2017
Nr.crt Clasa Efectiv început an şcolar
2016-2017
1. IX SS
5 1 AMG anul I 21
2. X SS
4 2 AMG anul II 9
3. XI SS
10 3 AMG anul III 13
4. X Seral TEPCM 23
5. XII Seral TEPCM 21
6. IX FR SS 9
7. XI FR SS 38
8. XII FR SS 16
9. XIII FR1 SS 25
10. XIII FR2 SS 22
TOTAL 173
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
42
EVOLUȚIA EFECTIVELOR DE ELEVI
2012-2017 NIVEL LICEAL
Efective elevi
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Început de an şcolar 433 313 241 181 173
Sfârşit de an şcolar 411 293 225 166 0
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
43
EVOLUȚIA EFECTIVELOR DE ELEVI
2012-2017 NIVEL POSTLICEAL
Efective elevi 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Început de an şcolar 48 46 47 45 37 43
Sfârşit de an şcolar 25
37
42
38
32 0
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
44
PROMOVABILITATEA ELEVILOR PE FIECARE AN ȘCOLAR
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ȘCOLAR 2012-2013 NIVEL LICEAL
Nr. Crt. Clasa
Sspecializarea/calificarea
Efectiv început an
şcolar
2012-2013
Promovați Promovabilitate
1. X A SS 16 16 100,00% 2. XI A TEPCM 12 11 91,67% 3. XII A TEPCM 11 10 90,91% 4. XI SERAL TEPCM 22 20 90,91% 5. IX FR SS 17 16 94,12% 6. X FR1 SS 23 22 95,65% 7. X FR2 SS 24 22 91,67% 8. XI FR1 SS 23 22 95,65% 9. XI FR2 SS 22 16 72,73% 10. XII FR1 TEPCM 27 26 96,30% 11. XII FR2 TEPCM 27 26 96,30% 12. XII FR3 TEPCM 27 26 96,30% 13. XII FR4 TEPCM 27 25 92,59% 14. XIII FR1 TEPCM 31 31 100,00% 15. XIII FR2 TEPCM 31 30 96,77% 16. XIII FR3 TEPCM 31 31 100,00% 17. XIII FR4 TEPCM 31 30 96,77% 18. XIII FR5 TEPCM 31 31 100,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
46
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ȘCOLAR 2012-2013 NIVEL POSTLICEAL
Nr. Crt.
Anul și calificarea Efectiv început
2012-2013 Promovați Promovabilitate
1. AMG anul I 25 16 64,00%
2. TCCPA anul I 11 11 100,00%
3. TCCPA anul II 10 10 100,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
47
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ȘCOLAR 2013-2014 NIVEL LICEAL
Nr. Clasa Specializarea/calificarea Promovabilitate
1 XI A
SS 100,00%
2 XII A TEPCM 90,91%
3 IX S TEPCM 94,44%
4 XII S
TEPCM 92,00%
6 X FR
SS 97,06%
7 XI FR1
SS 93,10%
8 XI FR2
SS 92,86%
9 XII FR1
SS 95,45%
10 XII FR2
SS 80,95%
12 XIII FR1
TEPCM 100,00%
13 XIII FR2
TEPCM 94,29%
14 X III FR3
TEPCM 97,06%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
48
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ȘCOLAR 2013-2014 NIVEL POSTLICEAL
AN/CALIFICARE PROMOVABILITATE
Asistent medical generalist anul I 73,33%
Asistent medical generalist anul II 95,24%
Tehnician controlul calității produselor
agroalimentare anul II 100,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
49
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ȘCOLAR 2014-2015 NIVEL LICEAL
Nr.
crt Clasa Specializarea/calificarea
Promovabilitatea
1 IX A SS
100,00%
2 XII A SS
100,00%
3 X SERAL TEPCM
88,89%
4 XIII SERAL TEPCM
96,30%
6 IX FR FR SS
76,92%
7 XI FR1 SS
93,10%
8 XI FR2 SS
84,21%
9 XII FR1 SS
90,00%
10 XII FR2 SS
93,10%
12 XIII FR SS
97,37%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
50
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ȘCOLAR 2014-2015 NIVEL POSTLICEAL
AN/ CALIFICARE PROMOVABILITATE
Asistent medical generalist anul I
92,31%
Asistent medical generalist anul II 91,67%
Asistent medical generalist anul III 75,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
51
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ȘCOLAR 2015-2016 NIVEL LICEAL
Nr.
crt Clasa
Specializarea/
calificarea Promovabilitate
1 IX SS
100,00%
2 X SS 100,00%
3 IX SERAL TEPCM 75,00%
4 XI SERAL TEPCM 91,67%
5 X FR SS 100,00%
6 XI FR SS 81,82%
7 XII FR1 SS 100,00%
8 XII FR2 SS 90,91%
9 XIII FR1 SS 92,59%
10 XIII FR2 SS 89,29%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
52
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
AN ȘCOLAR 2015-2016 NIVEL POSTLICEAL
AN/ CALIFICARE PROMOVABILITATE
Asistent medical generalist anul I 75,00%
Asistent medical generalist anul II 92,86%
Asistent medical generalist anul III 90,91%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
53
PROMOVABILITATE EXAMEN BACALAUREAT PE PROMOŢII
PROMOŢIA 2013
Profil/Calificare
profesională Forma de
înv. Total elevi
Promoţia curentă Sesiunea Reuşiţi
Medii 6 - 6,99
Medii 7 -
7,99
Medii 8 -
8,99
Medii 9 - 10
Promovabilitate%
Resurse naturale şi protecţia mediului/ Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului
ZI 6 iunie-iulie 4 4 - - - 66,67%
4 august-sept. - - - - - 0,00%
FRECVENȚĂ REDUSĂ
17 iunie-iulie 6 - 6 - - 35,29%
15 august-sept. 1 - 1 - - 6,67%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
54
PROMOŢIA 2014
Profil/Calificare
profesională Forma de
înv.
Total elevi Promoţia curentă
Sesiunea Reuşiţi Medii
6 - 6,99%
Medii 7 -
7,99%
Medii 8 -
8,99%
Medii 9 -
10% Promovabilitate%
Resurse naturale şi protecţia mediului/ Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului
ZI 7 iunie-iulie 3 1 1 - 1 42,85%
4 august-sept. - - - - - 0,00%
FRECVENȚĂ REDUSĂ
7 iunie-iulie - - - - - 0,00%
3 august-sept. 2 1 1 - - 66,67%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
55
PROMOŢIA 2015
Profil/Calificare profesională
Forma de înv.
Total elevi Promoţia curentă
Sesiunea Reuşiţi Medii
6 - 6,99 Medii
7 - 7,99 Medii
8 - 8,99 Medii 9 - 10
Promovabilitate%
Științe sociale
ZI 11 iunie-iulie 1 1 9,09%
13 august-sept. 8 6 2 61,53%
FRECVENȚĂ REDUSĂ
3 iunie-iulie 1 1 33,33%
3 august-sept. 1 1 - - - 33,33%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
56
PROMOŢIA
2016
Profil/Calificare profesională
Forma de înv.
Total elevi Promoţia curentă
Sesiunea Reuşiţi Medii
6 - 6,99 Medii
7 - 7,99 Medii
8 - 8,99 Medii 9 - 10
Promovabilitate%
Științe sociale FRECVENȚĂ
REDUSĂ
3 iunie-iulie 3 1 2 - - 100,00%
3 august-sept.
- - - - - 0,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
57
Profil/Calificare profesională
Forma de înv.
Total elevi Promoţia
anterioară Sesiunea Reuşiţi
Medii 6 -
6,99%
Medii 7 -
7,99%
Medii 8 -
8,99%
Medii 9 -
10% Promovabilitate%
Resurse naturale şi protecţia mediului/ Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului
Seral
17 iunie-iulie - - - - - 0,00%
11 august-sept. - - - - - 0,00%
EVOLUȚIA PROMOVABILITĂȚII LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2013-2016
2013
ZI 6 iunie-iulie 4 66,67%
4 august-sept. - 0,00%
FRECVENȚĂ REDUSĂ 17 iunie-iulie 6 35,29%
15 august-sept. 1 6,67%
2014
ZI 7 iunie-iulie 3 42,86%
4 august-sept. - 0,00%
FRECVENȚĂ REDUSĂ 7 iunie-iulie - 0,00%
3 august-sept. 2 66,67%
2015
ZI 11 iunie-iulie 1 9,09%
13 august-sept. 8 61,54%
FRECVENȚĂ REDUSĂ 3 iunie-iulie 1 33,33%
3 august-sept. 1 33,33%
2016 FRECVENȚĂ REDUSĂ
3 iunie-iulie 3 100,00%
3 august-sept.
- 0,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
59
EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENȚELOR PROFESIONALE
Examenul de certificare a competențelor profesionale (nivel 3)
PROMOŢIA 2013
Profil/Calificare
profesională Forma de
înv. Total elevi
Promoţia curentă Sesiunea
Total elevi participanți la examenul de Certificare a Competențelor
Profesionale Reușiți Promovabilitate%
Resurse naturale şi protecţia mediului/ Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului
ZI 6 mai - iunie 6 6 100,00%
PROMOŢIA 2014
Examenul de certificare a competențelor profesionale (nivel 3)
Profil/Calificare profesională
Forma de înv.
Total elevi Promoţia curentă
Sesiunea Total elevi participanți la examenul de
Certificare a Competențelor Profesionale
Reușiți Promovabilitate%
Resurse naturale şi protecţia mediului/ Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului
ZI 8 mai - iunie 8 8 100,00%
Examenul de certificare a competențelor profesionale (nivel 4)
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
60
PROMOŢIA 2015
Profil/Calificare profesională
Forma de înv.
Total elevi Promoţia curentă
Sesiunea Total elevi participanți la examenul de
Certificare a Competențelor Profesionale
Reușiți Promovabilitate%
Resurse naturale şi protecţia mediului/ Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului
SERAL 8 mai - iunie 8 8 100,00%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
61
SITUAȚIA PRIVIND INSERȚIA ABSOLVENȚILOR PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ
2012-2016
An şcolar Calificarea profesională Forma de învăţământ Nr.
Absolvenți Continuare
studii Angajaţi
fără serviciu
Alte situaţii (plecați din
țară)
2012 -2013 Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului
LICEU - ZI 10 5 5 - -
LICEU - FRECVENŢĂ REDUSĂ 153 7 117 - 29
2013 -2014 Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului
LICEU - ZI 10 3 6 1 -
LICEU - FRECVENŢĂ REDUSĂ 101 8 68 - 25
2014 - 2015
Științe sociale LICEU - ZI 25 11 10 1 3
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului
LICEU - SERAL 26 1 15 - 10
Științe sociale LICEU - FRECVENŢĂ REDUSĂ 37 2 26 - 9
2015 - 2016 Științe sociale LICEU - FRECVENŢĂ REDUSĂ 50 6 31 2 11
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
62
POPULAȚIA ȘCOLARĂ pentru anii școlari 2012-2013-2014-2015-2016-2017
TOTAL, NIVELE DE ÎNVĂȚĂMÂNT, sexe, medii de rezidență
Număr de elevi/Anul școlar
2012 -
2013
2013 -
2014
2014 -
2015
2015 -
2016
2016 -
2017
TOTAL POPULAȚIE ȘCOLARĂ, din care: 481 360 290 218 216
- pe sexe masculin 251 169 127 85 86
feminin 230 191 163 133 130
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 195 148 133 97 98
Total din alte localități: 286 212 157 121 118
Total din urban 286 209 178 129 129
Total din rural 195 151 112 89 87
LICEU - Filieră TEHNOLOGICĂ, Teh. ecolog și prot. calit. mediului
Total în învățământul ZI, clasa a XI-XII-a, din care: 23 11 0 0 0
- pe sexe masculin 16 7 0 0 0
feminin 7 4 0 0 0
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 11 4 0 0 0
Total din alte localități: 12 7 0 0 0
Total din urban 12 6 0 0 0
Total din rural 11 5 0 0 0
Total în învățământul SERAL, clasa a IX-a, din care: 0 18 0 12 0
- pe sexe masculin 0 5 0 4 0
feminin 0 13 0 8 0
- după mediul de rezidență al elevilor Total din localitatea unde este situată școala 0 4 0 5 0
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
63
Total din alte localități: 0 14 0 7 0
Total din urban 0 8 0 6 0
Total din rural 0 10 0 6 0
Total în învățământul SERAL, clasa a X-XIII-a, din care: 22 25 55 24 44
- pe sexe masculin 17 20 33 8 12
feminin 5 5 22 16 32
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 10 11 19 6 18
Total din alte localități: 12 14 36 18 26
Total din urban 11 12 25 10 23
Total din rural 11 13 30 14 21
Total în învățământul FRECVENȚĂ REDUSĂ, clasa a XII-XIII-a, din care: 263 104 0 0 0
- pe sexe masculin 140 53 0 0 0
feminin 123 51 0 0 0
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 102 38 0 0 0
Total din alte localități: 161 66 0 0 0
Total din urban 159 60 0 0 0
Total din rural 104 44 0 0 0
LICEU - Filieră TEORETICĂ, Științe sociale
Total în învățământul ZI, clasa a IX-a, din care: 0 0 6 7 5
- pe sexe masculin 0 0 3 4 3
feminin 0 0 3 3 2
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 0 0 4 3 4
Total din alte localități: 0 0 2 4 1
Total din urban 0 0 5 3 4
Total din rural 0 0 1 4 1
Total în învățământul ZI, clasa a X-XI-XII-a, din care: 16 18 25 6 14
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
64
- pe sexe masculin 9 10 13 3 7
feminin 7 8 12 3 7
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 10 11 15 6 10
Total din alte localități: 6 7 10 0 4
Total din urban 11 11 17 6 10
Total din rural 5 7 8 0 4
Total în învățământul FRECVENȚĂ REDUSĂ, clasa a IX-a, din care: 18 0 13 0 9
- pe sexe masculin 11 0 6 0 6
feminin 7 0 7 0 3
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 9 0 3 0 3
Total din alte localități: 9 0 10 0 6
Total din urban 11 0 8 0 4
Total din rural 7 0 5 0 5
Total în învățământul FRECVENȚĂ REDUSĂ, clasa a X-XIII-a, din care: 93 137 146 132 101
- pe sexe masculin 43 61 62 53 46
feminin 50 76 84 79 55
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 39 61 72 61 44
Total din alte localități: 54 76 74 71 57
Total din urban 53 83 93 81 62
Total din rural 40 54 53 51 39
POSTLICEALĂ - Domeniul: Sănătate și asistență pedagogică; Calificarea profesională:Astent medical generalist
Total în învățământul POSTLICEAL, anul I - III, din care: 25 36 45 37 43
- pe sexe masculin 3 5 10 13 12
feminin 22 31 35 24 31
- după mediul de rezidență al elevilor Total din localitatea unde este situată școala 7 16 20 16 19
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
65
Total din alte localități: 18 20 25 21 24
Total din urban 15 22 30 23 26
Total din rural 10 14 15 14 17
POSTLICEALĂ - Domeniul: Agricultură; Calificarea profesională: Tehnician controlul calității produselor agroalimentare
Total în învățământul POSTLICEAL, anul I - II, din care: 21 11 0 0 0
- pe sexe masculin 12 8 0 0 0
feminin 9 3 0 0 0
- după mediul de rezidență al elevilor
Total din localitatea unde este situată școala 7 3 0 0 0
Total din alte localități: 14 8 0 0 0
Total din urban 14 7 0 0 0
Total din rural 7 4 0 0 0
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
66
PIERDERI COHORTĂ ÎNREGISTRATE PE RUTĂ DE PROFESIONALIZARE DIRECTĂ
CRITERIUL ANUL ȘCOLAR
2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017
TOTAL elevi ZI 53 23 11 0 0 0
Absolvenți liceu ZI 50 21 10 0 0 0
TOTAL PIERDERI - filieră TEHNOLOGICĂ - ZI
3 2 1 0 0 0
% Pierderi 5,66% 8,69% 9% 0 0 0
TOTAL elevi ZI 14 16 18 31 13 21
Absolvenți liceu ZI 13 16 18 31 13
TOTAL PIERDERI - filieră TEORETICĂ - ZI
1 0 0 0 0
% Pierderi 7,14% 0% 0% 0% 0%
TOTA elevi SERAL 38 22 43 55 36 44
Absolvenți liceu SERAL 36 20 40 50 31
TOTAL PIERDERI - filieră TEHNOLOGICĂ - SERAL
2 2 3 5 5
% Pierderi 5,26% 9,09% 6,97% 9,09% 13,88%
TOTAL Elevi FR 416 263 104 0 0 0
Absolvenți liceu FR 389 256 101 0 0 0
TOTAL PIERDERI - filieră TEHNOLOGICĂ - FR
27 7 3 0 0 0
% Pierderi 6,49% 2,66% 2,88% 0 0 0
TOTAL Elevi FR 28 111 137 159 132 111
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
67
Absolvenți liceu FR 23 98 124 144 122
TOTAL PIERDERI - filieră TEORETICĂ - FR
5 13 13 15 10
% Pierderi 17,85% 11,71% 9,48% 9,43% 7,57%
TOTAL ELEVI POSTLICEALĂ AMG 16 25 36 45 37 43
Absolvenți 10 16 31 38 32
total pierderi 6 9 5 7 5
% Pierderi 37,50% 36% 13,88% 15,55% 13,51%
TOTAL ELEVI POSTLICEALĂ TCCPA 15 21 11 0 0 0
Absolvenți 10 21 11 0 0 0
total pierderi 5 0 0 0 0 0
% Pierderi 0 0% 0% 0% 0% 0%
TOTAL ELEVI POSTLICEALĂ TCFT 17 0 0 0 0 0
Absolvenți 5 0 0 0 0 0
total pierderi 12 0 0 0 0 0
% Pierderi 1 0 0 0 0 0
Înscriși în cl. a X-a ZI filieră TEHNOLOGICĂ 15 0 0 0 0 0
Absolvenți 14 0 0 0 0 0
total pierderi 1 0 0 0 0 0
% Pierderi 6,66% 0 0 0 0 0
Înscriși în cl. a XI-a ZI filieră TEHNOLOGICĂ 11 12 0 0 0 0
Absolvenți 10 11 0 0 0 0
total pierderi 1 1 0 0 0 0
% Pierderi 9,09% 8,33% 0 0 0 0
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
68
Înscriși în cl. a XII-a ZI filieră TEHNOLOGICĂ 27 11 11 0 0 0
Absolvenți 26 10 10 0 0 0
total pierderi 1 1 1 0 0 0
% Pierderi 3,70% 9,09% 9,09% 0 0 0
Înscriși în cl. a IX-a SERAL filieră TEHNOLOGICĂ 0 0 18 0 12 0
Absolvenți 0 0 17 0 9 0
total pierderi 0 0 1 0 3 0
% Pierderi 0 0 5,55% 0 25% 0
Înscriși în cl. a X-a SERAL filieră TEHNOLOGICĂ 38 0 0 27 0 23
Absolvenți 36 0 0 24 0
total pierderi 2 0 0 3 0
% Pierderi 5,26% 0 0 11,11% 0
Înscriși în cl. a XI-a SERAL filieră TEHNOLOGICĂ 0 22 0 0 24 0
Absolvenți 0 20 0 0 22 0
total pierderi 0 2 0 0 2 0
% Pierderi 0 9,09% 0 0 8,33% 0
Înscriși în cl. a XII-a SERAL filieră TEHNOLOGICĂ 0 0 25 0 0 21
Absolvenți 0 0 23 0 0
total pierderi 0 0 2 0 0
% Pierderi 0 0 8,00% 0 0
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
69
Înscriși în cl. a XIII-a SERAL filieră TEHNOLOGICĂ 0 0 0 27 0 0
Absolvenți 0 0 0 26 0 0
total pierderi 0 0 0 1 0 0
% Pierderi 0 0 0 3,70% 0 0
Înscriși în cl. a XI-a FR filieră TEHNOLOGICĂ 106 0 0 0 0 0
Absolvenți 97 0 0 0 0 0
total pierderi 9 0 0 0 0 0
% Pierderi 8,49% 0 0 0 0 0
Înscriși în cl. a XII-a FR filieră TEHNOLOGICĂ 166 108 0 0 0 0
Absolvenți 156 103 0 0 0 0
total pierderi 10 5 0 0 0 0
% Pierderi 6,02% 4,62% 0 0 0 0
Înscriși în cl. a XIII-a FR filieră TEHNOLOGICĂ 143 155 104 0 0 0
Absolvenți 136 153 101 0 0 0
total pierderi 7 2 3 0 0 0
% Pierderi 4,89% 1,29% 2,88% 0 0 0
Înscriși în cl. a IX-a ZI filieră TEORETICĂ 14 0 0 6 7 5
Absolvenți 13 0 0 6 7
total pierderi 1 0 0 0 0
% Pierderi 7,14% 0 0 0% 0%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
70
Înscriși în cl. a X-a ZI filieră TEORETICĂ 0 16 0 0 6 6
Absolvenți 0 16 0 0 6
total pierderi 0 0 0 0 0
% Pierderi 0 0% 0 0 0%
Înscriși în cl. a XI-a ZI filieră TEORETICĂ 0 0 18 0 0 11
Absolvenți 0 0 18 0 0
total pierderi 0 0 0 0 0
% Pierderi 0 0 0% 0 0
Înscriși în cl. a XII-a ZI filieră TEORETICĂ 0 0 0 25 0 0
Absolvenți 0 0 0 25 0 0
total pierderi 0 0 0 0 0 0
% Pierderi 0 0 0 0% 0 0
Înscriși în cl. a IX-a FR filieră TEORETICĂ 28 17 0 13 0 9
Absolvenți 23 16 0 10 0
total pierderi 5 1 0 3 0
% Pierderi 17,85% 5,88% 0 2,30% 0
Înscriși în cl. a X-a FR filieră TEORETICĂ 0 47 36 0 18 0
Absolvenți 0 44 33 0 18 0
total pierderi 0 3 3 0 0 0
% Pierderi 0 6,81% 8,33% 0 0% 0
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
71
Înscriși în cl. a XI-a FR filieră TEORETICĂ 0 45 58 49 11 38
Absolvenți 0 38 53 43 9
total pierderi 0 7 5 6 2
% Pierderi 0 15,55% 8,62% 12,24% 18,18%
Înscriși în cl. a XII-a FR filieră TEORETICĂ 0 0 43 59 48 17
Absolvenți 0 0 38 54 45
total pierderi 0 0 5 5 3
% Pierderi 0 0 11,62% 8,47% 6,25%
Înscriși în cl. a XIII-a FR filieră TEORETICĂ 0 0 0 38 55 47
Absolvenți 0 0 0 37 50
total pierderi 0 0 0 1 5
% Pierderi 0 0 0 2,63% 9,09%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
72
EVOLUȚIA VENITURILOR ȘI CHELTUIELILOR
În perioada 2007-2011 (ani financiari)
Ani financiari Venituri
(lei)
Cheltuieli
(lei)
2007 114.888,80 79.731,82
2008 210.953,87 133.292,28
2009 305.757,69 228.437,18
2010 554.626,52 304.584,52
2011 672.508,37 533.387,11
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
73
0,00
50000,00
100000,00
150000,00
200000,00
250000,00
2007 2008 2009 2010 2011
Evoluţia cheltuielilor totale cu investiţiile în baza materială
2007-2011
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
74
EVOLUȚIA VENITURILOR ȘI CHELTUIELILOR
În perioada 2013 - 2016 (ani financiari)
Ani financiari Venituri Cheltuieli
2013 523434,43 445143,72
2014 408379,41 295198,81
2015 350021,75 272775,23
2016 325053,00 253160,02
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
75
Ani financiari Mijloace fixe
(lei)
Obiecte de
inventar
diverse
(lei)
Obiecte de
inventar
biblioteca
(lei)
Total investiții
(lei)
2013 0 11527,32 371,51 11898,83
2014 2356,00 2714,14 566,94 5637,08
2015 0 708,00 310,81 1018,81
2016 0 1499,84 1218,08 2717,92
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
77
COLABORARE ŞCOALĂ –PĂRINŢI
În perioada analizată s-au realizat acţiuni de consiliere a elevilor/părinţilor pentru evitarea abandonului, absenteismului şi insuccesului şcolar, dar şi
o informarea periodică a părinţilor de către diriginţi referitor la atitudinea copiilor lor faţă de şcoală.
1.5. Contextul european şi obiective naţionale Orizontul de timp (2017) în care se încadrează prezentul plan de acţiune este marcat atât de procesul de post-aderare europeană (anul 2013 din
cadrul Programului 2007-2013) cât şi de Politica de coeziune a Uniunii Europene prevăzută prin noul Program financiar 2014-2020.
Notă: echipa de elaborare PAS va actualiza permanent aceste obiective şi priorităţi europene şi naţionale pentru perioada 2014-2020, dat fiind orizontul de timp al Planului de Acţiune al Şcolii care se suprapune în bună parte peste Politica de coeziune a acestei perioade.
Educaţia şi formarea profesională, în strânsă legătură cu politicile de ocupare a forţei de muncă, constituie una dintre componentele prioritare ale
politicilor şi programelor UE. În cele ce urmează, sunt prezentate câteva dintre principalele repere care definesc aceste politici.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
78
Priorităţi europene ale formării profesionale (Sursa PRAI) Utilizarea instrumentelor şi mecanismelor europene din domeniul formării profesionale
Scop: Îmbunătăţirea transparenţei calificărilor şi promovarea mobilităţilor
Premise:
- Calificări descrise pe baza rezultatelor învăţării;
- Mecanisme operaţionale de asigurare a calităţii;
- Implementarea mecanismelor se realizează coerent
Măsuri:
1. Realizarea instrumentelor necesare implementării mecanismelor care privesc EQF şi EQVET;
2. Îmbunătăţirea coerenţei diferitelor instrumente(prin experimentare) ;
Îmbunătăţirea calităţii şi atractivităţii educaţiei şi formării profesionale
Scop: Creşterea atractivităţii, accesabilităţii şi a calităţii vor permite VET să aibă un rol important în politicile educaţionale şi strategiile privind
învăţarea pe parcursul întregii vieţi în vederea realizării următoarelor 2 obiective:
1. Promovarea simultană a echităţii performanţei afacerilor, competitivităţii şi inovării (dublul rol al educaţiei social şi economic);
2. Facilitarea posibilităţii ca cetăţenii să poată dobândi acele competenţe necesare schimbării unui loc de muncă, exercitării cetăţeniei active şi a
dezvoltării personale
Măsuri:
1. Măsuri care vizează accesul grupurilor dezavantajate:
1.1. Măsuri vizând grupurile dezavantajate aflate în risc de marginalizare, în particular cei care părăsesc timpuriu şcoala şi care au nivel de
calificare scăzut;
1.2. Eliminarea oricărei forme de discriminare în ceea ce priveşte accesul şi participarea la VET;
1.3. Promovarea VET în rândul elevilor, părinţilor, adulţilor;
1.4. Îmbunătăţirea consilierii şi orientării pe parcursul întregii vieţi.
2. Măsuri la nivelul sistemului VET
2.1. Promovarea inovării şi creativităţii în VET
2.2. Îmbunătăţirea permeabilităţii sistemului VET şi a continuităţii învăţării din VET în învăţământul superior
2.3. Promovarea participării active în ENQAVET
2.4. Dezvoltarea pofilului profesional al actorilor implicaţi în VET (profesori, formatori, consilieri)
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
79
2.5. Fundamentarea politicilor VET pe date relevante şi rezultate ale cercetărilor
Creşterea corelării ofertei VET cu cererea pieţei muncii
Scop: Adaptarea politicilor VET la cerinţele pieţei muncii şi implicarea partenerilor sociali pentru securizarea dezvoltării carierei şi creşterea
competitivităţii
Măsuri:
1. Dezvoltarea instrumentelor de planificare anticipativă focalizate asupra locurilor de muncă şi a competenţelor
2. Corelarea VET cu piaţa muncii
3. Creşterea mobilităţii persoanelor participante la cursuri de formare bazate pe învăţare la locul de muncă având în vedere, în particular,
formarea profesională initial
4. Creşterea contribuţiei învăţământului superior la învăţarea pe tot parcursul vieţii şi integrare profesională
Eficientizarea guvernanţei procesului Copenhaga şi cooperării în VET
Scop: Consolidarea eficienţei Procesului Copenhaga şi asigurarea coerenţei politicilor specifice în VET, învăţământul secundar teoretic şi învăţământul
superior
Măsuri:
- Îmbunătăţirea cooperării europene în VET
- Asigurarea impleme ntării şi monitorizării Procesului Copenhaga
- Creşterea vizibilităţii Procesului Copenhaga
- Consolidarea schimburilor de experienţă şi a cooperării cu ţările terţe şi organizaţiile internaţionale.
Priorităţile strategiei de dezvoltare a învăţământului până în anul 2013, regăsite și in în perioada 2014-2020:
1. Realizarea echităţii în educaţie;
2. Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi cetăţenii; formarea competenţelor cheie;
3. Fundamentarea actului educaţional pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor, din perspectiva dezvoltării durabile şi a
asigurării coeziunii economice şi sociale;
4. Deschiderea sistemului educaţional şi de formare profesională către societate, către mediul social, economic şi cultural;
5. Asigurarea complementarităţii educaţiei formale, nonformale şi informale; învăţarea permanentă ca dimensiune majoră a politicii educaţionale;
6. Creşterea calităţii proceselor de predare-învăţare, precum şi a serviciilor educaţionale.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
80
Asistenţa UE pentru reforma învăţământului profesional şi tehnic Sistemul ÎPT din România se află într-un proces de reformă continuă, care a fost iniţiată în 1996 cu sprijinul programului Phare VET RO 9405.
Proiectele dezvoltate în cadrul ÎPT au beneficiat de asistenţă din partea UE prin programul multianual PHARE componenta ÎPT, atât pentru infrastructura
şcolară cât şi pentru dezvoltarea instituţională. Priorităţile programului de modernizare a ÎPT asistat prin programul multianual Phare ÎPT au vizat:
- revizuirea finalităţilor ÎPT în concordanţă cu politicile adoptate de UE prin Programul de lucru “Educaţie şi formare profesională 2010” (Barcelona,
Copenhaga 2002, Maastricht 2004);
- dezvoltarea calificărilor profesionale pe baza prinicpiilor politicilor UE privind transparenţa calificărilor; corelarea cu Cadrul european al calificărilor
- adoptarea metodologiei privind transerul şi acumularea de credite în ÎPT având în vedere învăţarea pe parcursul întregii vieţi
- asigurarea calităţii în ÎPT
- analiza, evaluarea, pognoza şi dezvoltarea resurselor speciufice ÎPT, pe termen scurt, mediu şi lung.
Programul operaţional sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane (POS DRU)
În perioada 2007-2013, României, ca ţară membră a Uniunii Europene, i-au fost alocate pentru dezvoltarea resurselor umane importante fonduri
europene accesibile prin proiecte, care au vizat două direcţii principale de acţiune: educaţia şi formarea profesională şi piaţa muncii.
Pentru domeniul Resurse Umane, România a elaborat documentul programatic Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane
(POS DRU) prin care stabileşte strategia de dezvoltare a resurselor umane şi implicit priorităţile identificate în acest domeniu.
Obiectivul general al POS DRU îl reprezintă dezvoltarea capitalului uman şi creşterea competitivităţii pe piaţa muncii, prin promovarea egalităţii de
şanse pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii şi dezvoltarea unei pieţe a muncii moderne, flexibile şi incluzive.
Obiectivele specifice ale POS DRU:
- promovarea educaţiei şi formării iniţiale şi continue de calitate, incluzive pentru învăţământul universitar şi cercetare;
- promovarea culturii antreprenoriale şi îmbunătăţirea calităţii şi productivităţii muncii;
- facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a tinerilor şi şomerilor pe termen lung;
- dezvoltarea unei pieţe a muncii moderne, flexibile şi incluzive;
- promovarea (re)inserţiei pe piaţa muncii a persoanelor inactive, inclusiv din zonele rurale;
- îmbunătăţirea serviciilor publice de ocupare;
- facilitarea accesului la educaţie şi piaţa muncii a grupurilor vulnerabile.
Alte Programe Operaţionale cu relevanţă pentru educaţie şi formare profesională:
- Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competitivităţii Economice (POS CCE) care în cadrul Axei prioritare 3 “Tehnologia Informaţiei şi
Comunicării” pentru sectoarele privat şi public permite susţinerea unităţilor şcolare pentru construirea de reţele broadband pentru şcoli primare,
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
81
gimnaziale şi licee.
- Programul Operaţional Regional 2007-2013 (POR), care în cadrul Axei Prioritare 2 „Îmbunătăţirea infrastructurii sociale”, permite reabilitarea
/modernizarea/dezvoltarea/ echiparea infrastructurii educaţionale preuniversitare, universitare şi a celei pentru formare profesională continuă.
1.6. Obiective şi acţiuni la nivel regional şi local În contextul actualei crize economice, ca urmare a creşterii şomajului, se recomandă dezvoltarea competenţelor absolvenţilor ÎPT pentru găsirea
unui loc de munca. Ca răspuns la deficitul de forţă de muncă pe termen scurt şi prognoza de competenţe pe termen mediu (atât cantitativă cât şi
calitativă), urmărind prioritar nevoile IMM-urilor, trebuie avuta în vedere Recomandarea din decembrie 2008 a Comisiei europene privind „Noi
competenţe pentru noi locuri de muncă”. Ponderea crescândă a IMM reclamă din partea ÎPT un răspuns adecvat la nevoile specifice IMM, de
adaptabilitate crescută a forţei de muncă la sarcini de lucru diverse, prin dezvoltarea competenţelor cheie, a competenţelor antreprenoriale şi promovarea
învăţării pe parcursul întregii vieţi.
Colegiul Ecologic „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu” îşi are sediul în Municipiul Piteşti, o zonă a judeţului ARGEŞ cu potenţial de dezvoltare
economică destul de ridicat. Parte componentă a Regiunii 3 Sud - Muntenia, judeţul ARGEŞ se remarcă prin ponderea mare a industriei (cu 8,9 puncte
procentuale peste media regiunii) şi a construcţiilor (cu 0,5 puncte procentuale peste media regională). În cadrul serviciilor, faţă de ponderea la nivel
regional este mai bine reprezentată activitatea de transport, depozitare, comunicaţii. Ponderi sub media regională se înregistrează în agricultură (cu 3,8
puncte procentuale) şi în servicii (cu 5,7 puncte procentuale). Totodată, în judeţul ARGEŞ, din punct de vedere al personalului anagajat în
unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii, se detaşează industria prelucrătoare (48,89%) urmată de comerţ
(20,33%) şi construcţii (9,41%).
Cercetarea din Regiunea 3 Sud - Muntenia este extrem de concentrată în judeţul Argeş, care se situează pe primul loc ca număr de cercetători,
respectiv 94% din totalul cheltuielilor de cercetare-dezvoltare la nivel regional.
Ritmul susţinut de creştere economică din ultimii ani, reflectat în dinamica PIB şi a productivităţii muncii (Argeşul fiind cel mai dezvoltat judeţ al
regiunii), pe de o parte, procesul de integrare europeană pe de altă parte, oferă noi oportunităţi şi provocări pentru sistemul de educaţie şi formare
profesională, din perspectiva contribuţiei la formarea resurselor umane necesare creşterii competitivităţii economice judeţene şi regionale.
Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru învăţământul profesional şi liceal tehnologic Profilul tehnic a înregistrat evoluţii la nivel regional, prin creşterea dar si prin plafonarea numărului de locuri de muncă în paralel cu
creşterea ceva mai accentuată a şomajului - pe ansamblul regiunii şi în majoritatea judeţelor (excepţie Arges si Teleorman unde şomajul a scăzut,
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
82
respectiv Dambovita si Arges unde cresc si numarul locurilor vacante în cadrul profilului). Balanţa locuri de muncă-şomeri este deficitară în toate
judeţele. Creşterea numărului de şomeri în ciuda creşterii locurilor de muncă vacante în cazul profilului tehnic ar putea ar avea drept cauză nepotriviri
între exigenţele angajatorilor şi competenţele persoanelor aflate în căutarea unui loc de muncă .
Profilul dominant la nivel regional al cererii de forţă de muncă pare să fie dat de următoarele domenii (în ordinea descrescatoare a numărului
de locuri de muncă vacante la nivel regional): mecanică, industrie textilă şi pielărie, construcţii, comerţ, turism şi alimentaţie publică, electric,
fabricarea produselor din lemn, electromecanică, industrie alimentară.
Domenii cu dinamică pozitivă şi potenţial de absorţie pe piaţa muncii: comerţ, construcţii şi lucrări publice, estetică – caracterizate printr-o
balanţă locuri de muncă-şomeri pozitivă sau cu tendinţă de echilibrare, locuri de muncă în creştere pentru comerţ si construcţii, atât pe ansamblul
regiunii, cât şi la nivelul judeţului Argeş.
Industrie alimentară: locurile de muncă din judeţ se menţin la un nivel superior numărului de şomeri, rezultând astfel o balanţă pozitivă. În
Argeş se semnalează un deficit de forţă de muncă, în special pentru ocupaţiile din domeniul procesării cărnii, al prelucrării produselor lactate şi în cel al
panificaţiei.
Mecanica este domeniul care înregistrează o balanţă negativă la nivel judeţean, cu un număr semnificativ de locuri de muncă vacante şi cu
tendinţă de scădere a numărului de şomeri intraţi în evidenţe. Din evoluţia 2006-2010 se desprinde tendinţa de creştere a locurilor de muncă vacante şi o
alternantă descreştere-creştere a numărului de şomeri în mecanică - la nivel regional şi în majoritatea judeţelor.
Similar cu mecanica, domeniile electric şi electromecanic înregistrează la nivelul judeţului Argeş o tendinţă de creştere a locurilor de muncă
vacante şi de scădere a numărului de şomeri. Raportul locuri de muncă - şomeri rămâne deficitar.
La nivelul judeţului Argeş, industria textilă şi a pielariei se confruntă cu o scădere continuă, atât a şomerilor cât şi a locurilor de muncă
vacante. Raportul locuri de muncă - şomeri rămâne deficitar.
Fabricarea produselor din lemn cunoaşte o evoluţie, caracterizată prin “prăbuşirea” curbei locurilor de muncă, în paralel cu scăderea
şomajului, rezultand o balanţă negativă în Argeş.
Electronica şi automatizările, cunosc o balanţă locuri de muncă-şomaj negativă, creşterea moderată a numărului de locuri vacante, fiind
depaşită de creşterea numărului de şomeri, decalajul numeric fiind foarte mare.
În judeţul Argeş domeniul Construcţii, instalaţii şi lucrări publice, cunoaşte o balanţă locuri de muncă-şomeri pozitivă. De asemenea, se
evidenţiază o scădere continuă a numărului şomerilor, cât şi o creştere a locurilor de muncă vacante.
Pentru profilul resurse naturale şi protecţia mediului nu se pot desprinde concluzii solide datorită numărului irelevant (mic) de înregistrări în
evidenţelele AJOFM atât în cazul locurilor de muncă vacante (sub 100 la nivel de Regiune) cât şi în cazul şomerilor, observându-se, totuşi, că numărul de
locuri de muncă este sensibil mai mic decât cel al înregistrărilor în şomaj.
Anchete implementate de către Agentiile de Ocupare a Fortei de Muncă
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
83
Majoritatea angajatorilor se axează pe denumirea calificării obţinute în urma absolvirii unei forme de învăţământ (din cadrul celui profesional şi
tehnic), apelând mai mult la nivelul 2 de pregătire (probabil datorită explicitării denumirii ocupaţiei), rezultând o pondere mai mare pentru nivelul 2 faţă
de nivelul 1 de pregătire, deşi în bazele de date ale Agenţiilor de Ocupare din Regiune, repartiţiile în muncă se aglomerează în zona muncitorilor
necalificaţi.
Domeniile cele mai solicitate ar fi : mecanica, construcţiile şi lucrările publice, comerţul, la ele adăugându-se şi agricultura care ar urma să
cunoască o dezvoltare deosebită în intervalul 3-5 ani.
Pentru intervalul cel mai apropiat (sub 1 an), domeniile cele mai solicitate de către agenţii economici sunt tot cele: mecanic, constructii şi lucrari
publice, comertul, urmate la o distanta suficient de mare de fabricarea produselor din lemn.
La intervalul 1-3 ani se menţine absolut aceeaşi ierarhie ca la cel sub 1 an, cele mai des întâlnite sunt domeniile : mecanic, construcţii şi lucrări
publice, comerţul, fabricarea produselor din lemn.
Pentru intervalul de timp cel mai îndepărtat (3-5 ani), se observă un interes ceva mai scăzut pentru mecanică şi comerţ (ele rămânând totuşi pe
locurile 3-4), fiind devansate de construcţii şi surclasate de agricultura.
Cele mai solicitate calificări oferite de nivelul 1 de pregatire au fost, următoarele: lucrător în lăcătuşerie, mecanică structuri, lucrător în prelucrări la
rece, lucrător în structuri pentru construcţii, lucrător finisor pentru construcţii, lucrător în tâmplărie, lucrător în comerţ, lucrător în cultura plantelor -
pentru un orizont mai îndepartat, lucrător în creşterea animalelor - pentru un orizont mai îndepărtat.
De asemenea, pentru un cumulat al celor trei tranşe temporale studiate, domeniile cele mai solicitate pentru nivelul 2 de pregătire ar fi: mecanica,
constructiile şi lucrările publice, industria textilă şi pielărie, turism şi alimentaţie publică, comerţul, electric, industrie alimentaraă.
Cele mai solicitate calificări oferite de nivelul 2 de pregătire au fost urmatoarele : Lăcătuş construcţii metalice şi utilaj tehnologic, Sudor,
Confecţioner tâmplărie din aluminiu şi mase plastice, Mecanic auto, Mecanic agricol, Strungar, Frezor-rabotor-mortezor, Rectificator, Laminorist,
Constructor-montator de structuri metalice, Confecţioner produse textile, Zidar- pietrar-tencuitor, Fierar betonist – montator prefabricate, Dulgher –
tâmplar-parchetar, Zugrav, ipsosar, vopsitor, tapetar, Electrician constructor, Instalator instalaţii tehnico - sanitare şi de gaze, Instalator instalaţii încălzire
centrală, Tâmplar universal, Electronist aparate şi echipamente de automatizări, Confectioner produse electrotehnice etc.
Conform aceloraşi rezultate, pentru un cumulat al celor trei intervale de timp studiate, domeniile cele mai solicitate pentru nivelul 2 de pregătire ar
fi: mecanica, electromecanica, construcţiile şi lucrările publice, comerţul, electronică şi automatizari, turism şi alimentatie publica.
Cele mai solicitate calificări pentru nivelul 3 de pregătire au fost următoarele : Tehnician electromecanic, Tehnician mecanic pentru întreţinere şi
reparaţii, Tehnician în construcţii şi lucrări publice, Tehnician în activităţi de comerţ, Tehnician electronist, Tehnician prelucrări mecanice, Tehnician
transporturi.
Din analiza locurilor de muncă ce pot fi oferite de angajatorii care au răspuns la chestionare în anul 2010, locuri ce necesită o pregătire pretabilă
absolvenţilor de învăţământ profesional, se desprind ca domenii de pregătire avantajoase: mecanica; construcţiile si lucrările publice; turism si
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
84
alimentaţie publică; agricultura. Ocupaţiile cel mai des întâlnite în răspunsuri - confectioner asamblor articole din textile, vânzător, dulgher, zidar,
bucătar, lăcătuş mecanic, instalator.
Ocupaţiile solicitate de angajatori, pentru cei cu studii medii, vizează în principal sfera serviciilor (inclusiv sociale). Sunt căutaţi operatori
prelucrare date, agenţi de vânzări, contabili, asistenţi medicali.
Recomandări pentru ÎPT(sursa PLAI AG):
Planurile de şcolarizare trebuie să reflecte, prin structura ofertei - proporţional cu nevoile pieţei muncii - ponderea crescută a serviciilor,
diversitatea activităţilor industriale, importanţa construcţiilor şi nevoile de dezvoltare a agriculturii.
Calificări şi curriculum. Adaptările structurale din economie presupun competenţe adecvate şi o mobilitate ocupaţională sporită (inclusiv
intersectorială) a forţei de muncă. Se desprind două direcţii de acţiune la nivel local: aplicarea riguroasă a standardelor de pregătire profesională şi
adaptări prin curriculum în dezvoltare locală (CDL)
Dezvoltarea IMM reclamă din partea ÎPT un răspuns adecvat la nevoile specifice IMM, de adaptabilitate crescută a forţei de muncă
la sarcini de lucru diverse, prin:
- Asigurarea unei pregătiri de bază largi, competenţe tehnice generale solide
Consolidarea pregătirii profesionale, indiferent de calificare, cu competenţe specifice economiei de piaţă (competenţe antreprenoriale, tehnici de vânzări,
marketing, etc.)
- Promovarea învăţării pe parcursul întregii vieţi
Ca răspuns la schimbările tehnologice şi organizaţionale induse de investiţiile străine şi cerinţele de competitivitate, trebuie avute în
vedere:
- Creşterea nivelului de calificare
- Importanţa competenţelor cheie
- Limbile străine
- Formarea unor competenţe adecvate pentru: noile tehnologii, calitate, design, marketing, tehnici de vânzare
- Colaborarea între şcoli pentru calificările care presupun competenţe combinate, de exemplu: tehnice şi comerciale/economice,
tehnice - artistice – IT (design, grafică, publicitate, pagini web) etc.
- Formarea continuă a profesorilor în parteneriat cu întreprinderile
Ca răspuns la cerinţele de mediu pe baza standardelor UE:
- Calitate în pregătirea pentru calificările specializate pentru ecologie şi protecţie mediului pe baza standardelor de mediu ale UE
- Dezvoltarea unor competenţe de mediu ca parte din pregătirea tehnică generală, indiferent de specialitate.
- Parteneriatul şcoală-agenţi economici - indiferent de domeniul de pregătire, trebuie să reflecte diversitatea categoriilor de agenţi
economici (pe clase de mărime, tipuri de capital, etc.) şi de activităţi producătoare de bunuri şi servicii
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
85
Concluziile privind şansele absolvenţilor ÎPT (sursa PRAI)
Analizele şi prognozele privind evoluţia pieţei muncii conturează realitatea unei pieţe a muncii marcate de şomaj structural pe termen lung. Faţă de
aceasta, şansele absolvenţilor pe piaţa muncii sunt condiţionate de conştientizarea şi valorificarea următoarelor alternative:
ocuparea locurilor noi de muncă care vor fi create prin creşterea economică.
înlocuirea celor care se pensionează (cererea înlocuită).
pregatirea continuă astfel incât să se poată prelua oricând locul celor slab calificaţi, împinşi în şomaj sau spre alte ocupaţii (cerere substituită).
crearea şi administrarea propriului loc de muncă.
OBIECTIVE REGIONALE
Nr.crt. Denumirea obiectivului Ţintă
1
Obiectiv 1- Corelarea ofertei şcolilor ÎPT din
judet cu nevoile de calificare, în condiţiile de
calitate a procesului de educaţie şi formare
profesională, în scopul facilitării tranziţiei de la
şcoală la viaţa activă şi continuării învăţării pe
tot parcursul întregii vieţi.
PRIORITATEA 1: ARMONIZAREA SISTEMULUI ÎPT CU PIAŢA MUNCII
1. Reducerea ratei şomajului în rândul tinerilor din grupa 15-24 ani cu 50% la nivel local, până în 2013.
2. Asigurarea continuării studiilor, după învăţământul obligatoriu, pentru cel puţin 85% din populaţia
de vârstă şcolară a judeţului cuprinsă în învăţământul ÎPT
3. Asigurarea accesului la educaţie şi formare profesională a absolvenţilor de 8 clase, care au depăşit
limita de vârstă pentru a fi cuprinşi la învăţământul de zi, în scopul facilitării accesului acestora pe piaţa
muncii prin alocarea cifrelor de şcolarizare pentru formele de învăţământ seral şi FR.
2
Obiectiv 2 – Creşterea adaptării şcolare,
medierea succesului şi integrarea profesională a
tuturor elevilor, indiferent de nevoile lor, prin
asigurarea accesului la educaţie.
PRIORITATEA 2: ASIGURAREA DE ŞANSE EGALE PRIN SISTEMUL ÎPT PRIVIND
ACCESUL LA EDUCAŢIE AL TINERILOR DIN JUDEŢ.
Prevenirea şi reducerea părăsirii timpurii a şcolii cu 50% până în anul 2013.
3
Obiectiv 3 – Reabilitarea şi dotarea cu
echipamente didactice a şcolilor ÎPT din judeţ în
concordanţă cu cerinţele domeniilor de pregătire
profesională
PRIORITATEA 3: DEZVOLTAREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE A ŞCOLILOR ÎPT
DIN JUDEŢ ÎN PARTENERIAT CU ALTE ORGANIZAŢII
1. Reabilitarea a 60% din numărul şcolilor ÎPT ale regiunii, până în 2013.
2. Toate şcolile ÎPT sa aibă dotare minimală conform domeniilor de calificare şi 50% dintre acestea sa
aibă dotare în concordanţă cu evoluţiile tehnologice ale domeniilor de pregătire.
4
Obiectiv 4 - Dezvoltarea parteneriatului social
activ pentru formarea profesională, în scopul
planificării strategice a ÎPT la nivel judeţean.
PRIORITATEA 4: EFICIENTIZAREA RELAŢIILOR PARTENERIALE EXISTENTE ŞI
DEZVOLTAREA DE NOI PARTENERIATE PENTRU ÎPT Cel puţin un parteneriat pentru formarea profesională în fiecare şcoală ÎPT pentru fiecare domeniu de
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
86
pregătire.
5
Obiectiv 5 – Asigurarea accesului la formare
profesională continuă a cadrelor didactice din
ÎPT
PRIORITATEA 5: DEZVOLTAREA SISTEMULUI ÎPT PRIN ATRAGEREA DE
SPECIALIŞTI ŞI FORMAREA CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN ŞCOLILE ÎPT
ALE JUDEŢEAN
Participarea cadrelor didactice din ÎPT la cel puţin un curs de formare profesionala continuă, până în
2013
6
Obiectiv 6 - Dezvoltarea orientării şi consilierii
profesionale în scopul creşterii performanţelor
educaţionale şi ratelor de tranziţie către nivele
superioare de educaţie
PRIORITATEA 6: EFICIENTIZAREA ŞI DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE
ORIENTARE ŞI CONSILIERE PROFESIONALĂ A ELEVILOR DIN ÎPT Extinderea serviciilor de orientare şi consiliere profesionala pentru toţi elevii din învăţământul ÎPT,
până în 2013
În ceea ce priveşte grupurile şcolare se constată o scădere a efectivelor de elevi pe ruta progresivă, an de completare şi liceu tehnologic ciclul superior.
Descrierea grupurilor de interes şi evoluţia în timp a acestora la nivelul unităţii
Într-o accepţiune generală, în jurul şcolii se formează grupuri de interese, care uneori pot deveni antagonice, dar printr-o activitate competentă a consiliului de
administraţie al colegiului acestea se pot armoniza. Principalele grupuri de interese, a căror poziţie şi evoluţie poate fi evidenţiată, sunt centrate pe: elevi, părinţi,
comunitate locală, cadrele didactice şi inspectoratul şcolar. Astfel :
Elevii
elevii aşteptă de la şcoală:
o Prin educaţie să poată dobândi un statut socio-economic consistent
o Un curriculum şcolar cât mai puţin încărcat, ţintit pe deprinderile şi dezvoltarea aptitudinilor necesare în specializarea urmată
o Condiţii cât mai bune de învăţare.
şcoala solicită de la elevi:
o Să fie receptivi, să manifeste interes şi să-şi dezvolte personalitatea şi
responsabilitatea
o Să cunoască şi să respecte regulamentul şcolar
o Să facă cunoscut numele şcolii în momentul atingerii performanţei
Părinţii
părinţii aşteaptă de la şcoală:
o Să le fie respectate opţiunile
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
87
o Şcoala să-i pregătească pe elevii pentru inserţie socială
o Şcoala să găsească şi să adopte coordonanţele personalităţii fiecărui elev şi să acţioneze în direcţia realizării lor.
şcoala solicită de la părinţi:
o Colaborare
o Sprijin
o Receptivitate
o Implicare în rezolvarea problemelor şcolii
Comunitatea locală
comunitatea aşteaptă de la şcoală: o Cetăţeni educaţi, adaptaţi şi adaptabili
o Publicitate prin rezultatele bune obţinute de elevi
o Receptivitate la nevoile şcolii
o Recunoaşterea efortului depus a valorii personale, aprecierea efortului suplimentar.
o Ambianţa pozitivă de înţelegere şi respect.
şcoala aşteaptă de la comunitatea locală:
o Implicare şi receptivitate în realizarea obiectivelor scolii
o Recunoaşterea importanţei instituţiei în viaţa comunităţii
o Popularizarea rezultatelor bune
Inspectoratul şcolar
inspectoratul şcolar aşteaptă de la şcoală:
o Receptivitate şi punctualitate la toate chemările.
managerul aşteaptă de la cadrele didactice:
o Să se achite de sarcini conform fişei postului
o Să contribuie la evidenţierea obiectivelor şcolii şi să şi le asume
o Să fie conştienţi de necesitatea formării permanente.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
88
Analiza PEST(E) P (Politic)
În cadrul colegiului există şi au fost studiate documentele curriculare de bază: Planul cadru, Curicumul national. Oferta opţiunilor ţine cont de
cerinţele comunităţii şi are în vedere posibilităţile şcolii(noile calificări/specializări autorizate ce necesită o promovare mai intensă, în vederea realizării
prognozelor).
E (Economic)
Din punct de vedere economic, în oraşul Piteşti şi, în general, în judeţul Argeş situaţia economică este relativ bună. Datorită unităţilor
economice, cu o gamă largă de activităţi, este facilitată găsirea de locuri de muncă. Cunoaşterea acestor perspective ne-a permis recunoaşterea meseriilor
deficitare sau de viitor: pe nivelul liceal - tehnicieni (protecţia mediului, agricultură ecologică, agroturism, analize alimentare, turism), ghid turism
religios; pe nivelul postliceal – servicii, agricultură(tehnician cadastru-funciar topograf), industrie alimentară (tehnician controlul calităţii produselor
agroalimentare),protecţia mediului(tehnician laborant pentru protecţia calităţii mediului), turism şi alimentaţie(agent de turism- ghid, asistent manager
unităţi hoteliere, tehnician nutriţionist), dar şi sănătate şi asistenţă pedagogică (asistent medical generalist, de farmacie, de radiologie , de laborator).
S (Social)
Fiind o instituţie privată de învăţământ, finanţată în cea mai mare parte din taxe de şcolarizare , în cadrul colegiului de aplică un sistem de
burse/reduceri/scutiri de taxe pentru elevii cu performanţă la învăţătură/cazuri sociale, toate aceste aspecte fiind cuprinse în bugetul anual de venituri şi
cheltuieli .
T(Tehnologic)
Existenţa unei reţele de calculatoare legată la Internet asigură o informare promptă şi de prima calitate. Pe de altă parte, au fost iniţiate şi se află în
desfăşurare activităţi pe bază de parteneriat.
Existenţa unor laboratoare de fizică/ chimie, biologie/ecologie asigură pregătirea practică a elevilor în domeniul protecţiei mediului.
Existenţa parteneriatelor şi convenţiilor de practică cu Agenţia de Mediu, Staţia meteorologică Piteşti, Apele Române Argeş-Vedea, SC. Apă
Canal 2000 SA Piteşti reprezintă o oportunitate pentru elevi în dobândirea competenţelor profesionale ale calificării de Tehnician ecolog şi protecţia
calităţii mediului.
Pentru calificarea Asistent medical generalist, colegiul a incheiat in fiecare an școlar convenție de practică cu Spitalul Județean Argeș,
cursantii avand pozsibilatea efectiva a instruirii clinice(pe perioada stagiilor de pregătire clinica, cf nr ore curriculum).
Totodata, colegiul a incheiat doua protocoale de practică cu doua unitati de ingrijire batrani din Germania si Italia, in acest fel crescand
posibilitatea accesului asistentilor medicali pe piata europeana a muncii.
In anul școlar 2016-2017 , colegiul isi propune intocmirea si depunera unui Proiect Erasmus +, KEY 2(proiect strategic) in paerteneriat cu Italia
si Germania (centrele de ingrijire persoane vârstnice).
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
89
E (Ecologic) Existenţa unei proceduri de reciclare a deşeurilor, a unor proiecte în care elevii au fost implicaţi (activităţi de ecologizare - Let`s do it Romania!,
proiecte de educaţie ecologică - Implică-te!, sau Parteneri pentru mediu etc.), programe de monitorizare a calităţii apelor naturale şi proiecte de
popularizare a impactului antropic asupra mediului naturale reprezintă doar câteva exemple prin care colegiul s-a implicat în formarea şi dezvoltarea
educabililor într-un context al formării unei generaţii cu multiple valenţe sociale, ecologice, europene chiar.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
90
PARTEA a II-a
ANALIZA NEVOILOR
2.1 . ANALIZA MEDIULUI EXTERN Scurtă observaţie:
În vederea întocmirii PAS 2012-2017, dar si a revizuirii, în cadrul şcolii s-a realizat un Studiu diagnostic privind stadiul dezvoltării actuale a
colegiului. Un element prioritar al studiului a fost reprezentat de analiza mediului extern, pornind de la elemente de analiză a mediului economic,
tendinţe demografice şi până la tendinţele ocupaţionale(coroborare date la nivel de regiune/judeţ).
Principalele aspecte sunt prezentate, sintetic, mai jos.
DOMENII DE ANALIZĂ FACTORI DIAGNOSTICAŢI
Demografie
Scăderea numărului populaţiei la nivelul întregului judeţ, ritmul cel mai alert de descreştere înregistrându-l
populaţia de vârstă şcolară
Scăderea populaţiei urbane pe fondul dominării populaţiei rurale
Îmbătrânirea populaţiei la nivelul întregului judeţ
Economie Industria deţine cea mai importantă pondere în economia judeţelor din nordul regiunii (Argeş, Prahova,
Dâmboviţa) –30,2% PIB
Lipsa de specialişti în aproape toate domeniile legate de industria prelucrătoare
Construcţiile reprezintă un domeniu în creştere, caracterizat prin insuficienţa forţei de muncă şi nivel scăzut de
calificare al lucrătorilor.
Sectorul serviciilor este în creştere, cu accent pe: transport, depozitare şi comunicaţii, turism (în special servicii
agroturistice)
Suprafaţa agricolă, reprezentând 58,9% din suprafaţa totala a judeţului şi 7,8% din suprafaţa totala a ţării, determină
potenţialul agricol relativ ridicat al acestuia,
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
91
DOMENII DE ANALIZĂ FACTORI DIAGNOSTICAŢI
Piaţa muncii Trendul descrescător al populaţiei civile ocupate în toate activităţile economiei la nivelul judeţului.
Reducerea populaţiei civile active ocupate datorată restructurării unor sectoare de activitate neperformante, în special
din industria extractivă (extracţie de cărbuni şi ţiţei).
Existenţa unor sectoare de activitate care cunosc uşoare creşteri a populaţiei ocupate: industria prelucrătoare, comerţ,
construcţii, sănătate şi asistenta sociala, transport depozitare şi comunicaţii, hoteluri şi restaurante, administraţie publica şi
apărare, tranzacţii imobiliare şi servicii.
Structura pe niveluri de instruire a populaţiei ocupate evidenţiază că ponderea cea mai însemnată o deţin persoanele
care au absolvit o instituţie de învăţământ liceal (32 %), fiind urmate de absolvenţii de învăţământ profesional (23,7%),
situaţie similară cu cea înregistrata la nivel naţional.
Numărul populaţiei tinere ocupate este extrem de scăzut.
Trendul populaţiei active ocupate în toate activităţile economiei, în toate judeţele regiunii este descrescător.
În ceea ce priveşte raportul rural – urban în structura şomajului , în mediul urban, ponderea şomerilor în totalul
populaţiei este mai mare cu 2,5% fata de rural.
Ponderea mare a şomerilor tineri (10,9%) se menţine indiferent de sex sau mediul de viata al acestora, urban sau
rural.
Excedentul de forţă de muncă se preconizează în agricultură şi industria textilă.
Deficit de forţă de muncă se prognozează în construcţii, servicii, industria alimentară, industria materialelor de
construcţii, industria lemnului.
Oferta şcolilor
pentru învăţământul
profesional şi tehnic (ÎPT)
Proiecţia populaţiei şcolare din învăţământul primar şi gimnazial pentru perioada 2005-2013 indică scăderi
semnificative, în medie de 23,1% pe toate nivelurile de educaţie
Baza didactico-materială a şcolilor ÎPT este dezvoltată parţial.
Oferta şcolară se armonizează parţial cu piaţa muncii, generând dezechilibre între cerere şi ofertă
Mobilitate profesională scăzută şi fluctuaţia personalului didactic din învăţământul ÎPT;
Accesul limitat al tinerilor din mediul rural la învăţământul ÎPT
Accesul la educaţie pentru elevii cu handicap este limitat de infrastructura necorespunzătoare a şcolilor ÎPT
Proces lent de transformare a şcolilor în furnizori de servicii pentru comunităţile locale;
Dezvoltarea slabă a parteneriatelor de tip public – privat.
Număr mare de elevi / consilier şcolar
Număr insuficient de cabinete de orientare şi consiliere
Număr mic de ore de consiliere / elev
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
92
În urma analizei efectuate se pot desprinde următoarele concluzii:
Restructurarea reţelei şcolare pentru raţionalizarea ofertei în raport cu nevoile de
calificare şi acoperirea teritorială prin: eliminarea suprapunerii ofertelor de
şcolarizare ale şcolilor teritorial apropiate şi concentrarea resurselor în şcoli cu
perspective reale de dezvoltare;
Asigurarea accesului resurselor umane din ÎPT la procesul de formare profesională
continuă în vederea adaptării la schimbările intervenite pe piaţa muncii;
Asigurarea accesului la educaţie şi formare profesională a populaţiei de vârstă
şcolară din mediul rural prin: extinderea învăţământului ÎPT în şcolile din mediul
rural şi dezvoltarea infrastructurii şcolilor aflate în zone defavorizate (transport
deficitar, venituri reduse ale populaţiei);
Menţinerea calificărilor din domeniile industriei prelucrătoare care atrag cu
precădere investiţiile străine (metalurgie, alimente, chimică, construcţii de maşini şi
echipamente);
Şcolarizarea pentru domeniile de calificare din industria prelucrătoare, în special la
nivelurile 2 şi 3, în scopul adaptării competenţelor la tendinţele de tehnologizare
avansată din aceste domeni;i
Iniţierea /dezvoltarea unor şcoli pilot cu facilităţi tip campus;
Anticiparea nevoilor de calificare pentru adaptarea ofertei de şcolarizare la cererea
pieţei muncii;
Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere oferite elevilor de către şcoli;
Dezvoltarea parteneriatelor şcolilor cu agenţii economici, cu AJOFM-uri, cu ONG-
uri, cu comunităţile locale pentru facilitarea integrării socio-profesionale a
absolvenţilor;
Autorizarea şcolilor ca furnizori de formare profesională continuă şi implicarea în
programe de formare continuă pentru adulţi;
Asigurarea accesului la educaţie şi formare profesională a populaţiei de vârstă
şcolară din mediul rural şi din categorii defavorizate din punct de vedere economic şi
social;
Creşterea ofertei de calificări înalte şi stimularea elevilor de a dobândi un nivel de
pregătire profesională cât mai ridicat pentru a fi competitivi pe piaţa muncii;
Înzestrarea forţei de muncă cu competenţe tehnologice complexe şi informaţionale;
Asigurarea unei mobilităţi profesionale ridicate a absolvenţilor de învăţământ
preuniversitar ce vor intra în următorii ani pe piaţa muncii.
Parteneri actuali şi potenţiali
Şcoala noastră desfăşoară activităţi intense de parteneriat, vizând trei paliere:
I. Parteneriate cu agenţi economici/instituţii publice (protocoale/convenţii de
practică):
Agenţia pentru Protecţia Mediului Argeş
Sc ”Apă Canal 2000” Sa Piteşti
Spitalul Județean de Urgență Piteşti
II. Parteneriate cu alte unităţi şcolare : GPP „Casuta povestilor”
Şcoala ”Tudor Vladimirescu” Piteşti Şcoala Gimnazială nr. 2 Piteşti
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
93
Scoala Gimnaziala Nicolae Iorga
Scoala Gimnaziala Marin Preda
Scoala Gimnaziala Adrian Paunescu
Liceul Teoretic Ion Barbu
Scoala Gimnaziala Ion Minulescu
Liceul Tehnologic Constantin Brancusi
Colegiul tehnic CD Nenitescu
Colegiul Economic Maria Teiuleanu
Colegiul Tehnic Armand Calinescu
III. Parteneriate cu alte instituţii sau organizaţii :
o Inspectoratul Şcolar Judeţean Argeş
o Casa Corpului Didactic Argeş
o Centrul Cultural Piteşti
o Secţia 1 Poliţie Piteşti
o Centrul de prevenire, evaluare şi consiliere antidrog Argeş
o Muzeul Goleşti
o Consiliul Local Piteşti, Consiliul Local Bradu
o Universitatea din Piteşti
o Universitatea ”C-tin Brâncoveanu” din Piteşti
o AJOFM Argeş
o Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică
o Biblioteca Judeţeană Argeş
o Teatrul ”Al.Davila” Piteşti
o Centrul De Cultură “Brătianu”
o ONG Ecomondia
o Fundaţia ”GEC Aspretele”Argeş
o Gradinita Aripi deschise, Pitesti
o Gradinita Cami, Bucuresti
o PKZ PFLEGLE-KOMPETENZ-ZENTRUM AG, AUXILA
GMBH&CO.KG
o Associazione SUBMEET – Incontrarsi per Crescere
o Asociatia BOOKLAND
2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN Predarea / învăţarea
În realizarea procesului de autoevaluare ne bazăm pe aplicarea următoarelor principii:
existenţa unei modalităţi sistematice de evaluare şi îmbunătăţire a performanţei;
promovarea unei culturi a îmbunătăţirii continue;
abordarea tuturor aspectelor referitoare la activităţile şcolii, în mod special calitatea
experienţelor elevilor şi standardelor pe aceştia le ating.
Implicarea şcolii în procesul de reformă a învăţământului profesional şi tehnic a
presupus:
preocupări pentru modernizarea şi adecvarea strategiilor de instruire
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
94
preocupare permanentă a unui număr din ce în ce mai mare de cadre didactice pentru
elaborarea de instrumente curriculare pentru disciplinele tehnice sau cele de cultură
generală;
antrenarea unui număr mai mare de cadre didactice, ca grup de iniţiativă, în aplicarea
unor strategii didactice corespunzătoare fiecărei discipline şi adaptarea lor în funcţie
de colectivul de elevi;
motivarea elevilor în activitatea de identificare, ordonare şi valorificare a informaţiei;
antrenarea unui grup de cadre didactice care manifestă o rezistenţă mai mică faţă de
schimbare, în activităţi care vizează centrarea activităţii pe elev;
consultarea comunităţii locale şi a partenerilor economici pentru a stabili parcursurile
opţionale pe care le vor urma elevii pentru a uşura inserţia socială a absolvenţilor;
abordarea interdisciplinară a conţinuturilor şi elaborarea de opţionale care să vizeze
dezvoltarea creativităţii elevilor şi utilizarea tehnicii de calcul pentru identificarea,
stocarea ordonarea informaţiilor pentru ca strategia de pregătire să corespundă
dinamicii informaţiei în domeniul vizat de formare;
formarea internă a profesorilor
Existenţa programelor centrate pe activităţile elevului au determinat un anumit sens
al schimbării în didactica fiecărei discipline. Orientarea modernă a strategiilor didactice
permite elevului să exprime puncte de vedere proprii, să realizeze un schimb de idei cu
ceilalţi, să argumenteze, să pună întrebări cu scopul de a înţelege, să coopereze în rezolvarea
problemelor şi a sarcinilor de lucru. Profesorul facilitează şi moderează învăţarea, ajută
elevii să înţeleagă şi să explice puncte de vedere în învăţare. Învăţarea are loc predominant
prin formare de competenţe şi deprinderi practice, se realizează prin cooperare.
Oferta educaţională a colegiului este adusă la cunoştinţa elevilor şi părinţilor prin
intermediul materialelor publicitare de promovare a imaginii şcolii (pliante, postere), cu
prilejul târgurilor ofertelor educaţionale organizate anual de ISJ Argeş, iarr comunitatea
locală prin emisiuni TV, reclame radio-TV, precum şi publicitate în presa ascrisă şi on-line..
Elevii şi părinţii sunt informaţi în legătură cu curriculum-ul şcolar şi cu misiunea şcolii.
La începutul anului şcolar profesorii diriginţi prelucrează cu elevii şi părinţii
Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ preuniversitar,
Regulamentul intern (aprobat de CA), instrucţiunile proprii în domeniul S.S.M. şi P.S.I. şi
prevederile Legii nr. 319/2006.
Comunicarea cadrelor didactice cu elevii este bună. Comunicarea cu familiile
elevilor este eficientă (se organizează periodic întâlniri cu părinţii şi se comunică în scris
informaţii referitoare la comportamentul şi rezultatele elevilor).
Întreaga activitate din şcoală se desfăşoară într-un climat de respect reciproc şi bună
comunicare.
Profesorii utilizează o gamă variată de strategii de predare-învăţare şi sunt preocupaţi
de implicarea activă a elevilor în actul învăţării.
Evaluarea elevilor este iniţială, formativă şi sumativă şi utilizează instrumente diverse,
punându-se accent pe instrumentele alternative de evaluare.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
95
Materiale şi resurse didactice
Numărul de schimburi în care funcţionează colegiul 2
Gradul de acoperire zilnic cu săli de clasă şi laboratoare în raport
cu numărul claselor de elevi şi specificul ariei curriculare
100%
a) Sediul din Piteşti, Bld. Republicii nr.226, etaj II - contract de închiriere nr.1051A/20.08.2012
încheiat cu Şcoala „Tudor Vladimirescu” Piteşti:
Nr.crt. Denumire Total Total
suprafaţă
1 Sală de clasă
Sala 1 = 53 m2
Sala 2 = 53 m2
Sala 3 = 53 m2
3 159 m2
2 Laborator informatică 1 53 m2
3 Spaţiu administrativ
Cancelarie profesori =10 m2
Spaţiu management–secretariat =19 m2
2 29 m2
4 Grup sanitar compartimentat (parter, elevi F/B) 2 50 m2
b) Sediul din Comuna Bradu, str. Principală nr.360 - contract de închiriere nr.5578/23.05.2011
încheiat cu Primăria Comunei Bradu:
Nr.crt. Denumire Total Total
suprafaţă
Etajul II
1 Amfiteatru 1 99 m2
2 Sală de clasă
Sala 1 = 50,55 m2
Sala 2 = 47,13 m2
3 145 m2
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
96
Nr.crt. Denumire Total Total
suprafaţă
Sala 3 = 47,13 m2
3 Laborator Biologie/Ecologie (Lab.2) 1 53,69 m2
4 Anexă laborator Biologie/Ecologie 1 18,52 m2
5 Spaţiu echipă managerială 1 13 m2
6 Sală Consiliu de Administraţie 1 13 m2
7 Secretariat/Contabilitate 1 20 m2
8 Grupuri sanitare compartimentate
(profesori F/B; elevi F/B)
4 50 m2
Etajul I
1 Sală pregătire asistent medical generalist 1 50 m2
2 Laborator Chimie/Fizică (Lab.1) 1 56,85 m2
3 Anexă lab. chimie Chimie/Fizică 1 21,57 m
4 Cancelarie 1 10 m2
5 Oficiu / C.O.Ş. 1 6 m2
6 CDI/ bibliotecă+ anexă
CDI = 46,29 m2
Anexă = 9,15 m2
1 56 m2
7 Arhivă 1 9 m2
8 Grupuri sanitare compartimentate
(profesori F/B; elevi F/B)
4 50 m2
o PUNCTE TARI:
Dotarea actuală permite desfăşurarea în bune condiţii nu doar a activităţilor didactice ci şi a
instruirii practice (Anexele 2,3).
Biblioteca şcolii este dotată cu un număr de peste 2000 volume şi peste 75% dintre elevii
colegiului au fişe la bibliotecă (sursa : statisticile şcolii);
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
97
S-au achiziţionat din fonduri proprii mijloace didactice moderne: videoproiectoare cu ecran
portabil, laptop-uri, sisteme de tablă interactivă, sisteme return-star, sistem 3 D (dovezi: fişele de
gestiune);
Existenţa mobilierului nou, achiziţionat în anul 2011, odată cu amenajarea Centrului
educaţional de la Bradu ;
Existenţa unui protocol de folosinţă gratuită a sălii de sport şi a terenului de sport (dovezi :
protocolul încheiat cu Școala Tudor Vladimirescu Pitești Clubul Bradu);
Dotarea cu echipamente IT noi (2011) a Centrului de documentare-informare
Conectare la Internet şi sistem Wireless în ambele sedii (acces nelimitat pentru elevi şi
cadredidactice)
Existența unui autoturism aflat la dispoziţia conducerii dar şi pentru diverse nevoi ale
colegiului(inclusive deplasrea elevilor la diverse activităţi)
o PUNCTE SLABE:
Necesitatea amenajării unui campus şcolar în proprietate, avand la un loc intreaga baza
materiala;
Fonduri insuficiente pentru achiziția terenului si construcția spațiului;
Rezultatele elevilor
o PUNCTE TARI:
promovabilitatea la examenele de absolvire a învăţământului profesional în ultimii trei ani a
fost 100%;
implicarea elevilor în activităţi extracurriculare diverse, inclusiv în realizarea revistei
colegiului
la liceu zi, în ultimii trei ani, nivelul abandonului şcolar a fost foarte scăzut ;
absenteism scăzut
Procent ridicat de promovabilite (atât pentru clasele de zi, cât şi pentru cele de seral/frecvenţă
redusă).
o PUNCTE SLABE:
procent de promovabilitate scăzut la bacalaureat în ultimii ani
în cadrul olimpiadelor şi concursurilor şcolare elevii şcolii noastre nu participă;
Consilierea şi orientarea oferită elevilor
În vederea oferirii unor oportunităţi multiple de alegere a profesiilor cerute pe piaţa
muncii, unitatea noastră şcolară, dispunând de un colectiv de cadre didactice specializat şi
profesionist, şi-a extins gradul şi domeniul de calificare, obţinând autorizarea în anul 2011 de
noi niveluri/calificări/specializări
În ceea ce priveşte elevii cu nevoi speciale, aceştia au fost identificaţi şi sprijiniţi
pentru integrarea în colectivele claselor. Cadrele didactice au întocmit programe şcolare
pentru disciplinele din pachetele opţionale oferite elevilor în cadrul curriculum-ului la decizia
şcolii şi curriculum-ului în dezvoltare locală. o PUNCTE TARI:
consilierea elevilor sub forma consilierii individuale si de grup, privind : autocunoaşterea şi
acceptarea de sine, problemele familiale, probleme comportamentale, probleme legate de
şcoala;
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
98
dezvoltarea controlului emotional, comportamental si dezvoltarea inteligentei emotionale si
sociale la elevii consiliati;
relizarea autocunoaşterii si dezvoltării personale la elevii consiliati ;
colaborarea cu dirigintii claselor;
existenţa unei retele de parteneriat între colegiu şi instituţii/ organizatii: Centrul Judetean de
Asistenta Psihopedagogica, CPEC Antidrog Pitesti ;
colaborarea cu profesorul itinerant;
membru in comisiile : CES, Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii;
o PUNCTE SLABE:
numarul mic al părinţilor consiliaţi;
in unele cazuri existenta unui climat familial nefavorabil dezvoltării psihice, afective şi
sociale a elevului;
condiţiile socio- familiale precum şi nivelul educational scăzut al unor părinţi;
o autocunoaştere deficitara care duce la o neconcordanţă intre capacităţile reale ale elevului si
meseria aleasă;
probleme de comportament si socializare ale elevilor;
implicarea insuficientă a elevilor în luarea deciziilor privind propria dezvoltare.
Dezvoltarea serviciilor de orientare si consiliere
extinderea şi diversificarea activităţilor de informare si consiliere profesională pentru
facilitarea accesului la educaţie și ocuparea unui loc de muncă;
creşterea calităţii serviciilor de orientare şi consiliere.
Calificări şi curriculum
Proiectarea curriculară are ca direcţie importantă definirea clară a ofertei şcolii în raport cu
interesele şi aptitudinile elevului, precum şi cu aşteptările societăţii. Obiectivul nostru este formarea
şi dezvoltarea abilităţilor profesionale ale tinerilor prin instruire iniţială, continuă, precum şi crearea
de oportunităţi de locuri de muncă. Oferta educaţională – curriculară şi extracurriculară – permite
individualizarea şcolii noastre şi crearea unei ,,personalităţi” a acesteia.
Oferta curriculară conţine prezentarea finalităţilor şi a obiectivelor colegiului nostru, numărul
de clase şi ani de studiu, discipline de trunchi comun şi numărul de ore alocat acestora prin planul
cadru, pentru specializările existente, opţionalele/pachetele de opţionale pe care le poate oferi şcoala
noastră, metodologia de selecţie şi de opţiune în privinţa CDȘ-ului.
S-au proiectat trasee educaţionale alternative: liceu zi , seral, frecvenţă redusă, nivel postlicea,l
folosind la parametrii maximi resursele umane şi materiale de care dispune şcoala noastră.
Numărul de ore s-a stabilit în funcţie de utilizarea eficientă a resurselor umane şi materiale,
pregătirea personalului didactic, interesul elevilor, cerinţele părinţilor, interesele şi legăturile cu
comunitatea locală
Prin oferta şcolii, elevului i se dă posibilitatea să aleagă extinderi sau discipline opţionale.
La proiectarea ofertei curriculare s-a avut în vedere reperele/criteriile:
armonizarea exigenţelor sociale cu cele individuale;
integrarea unor cursuri cu caracter inter şi transdisciplinar , cu valenţe formative deosebite,
asigurarea unor discipline opţionale vizând pregătirea de specialitate, diferenţiate conform
specializării, dar şi atractive pentru elev;
îmbinarea tradiţiei cu spiritul inovator în vederea creării posibilităţii de a aplica noile
tehnici de învăţare şi de evaluare;
necesitatea stăpânirii la nivelul superior a unei limbi străine, precum şi a tehnologiei
informaţiei şi comunicaţiei, atractivitate, actualitate, diversitate, în vederea lărgirii
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
99
posibilităţii de valorificare a resursei ,,elevi”, a disponibilităţii de învăţare, a intereselor, a
abilităţilor şi a capacităţilor fiecărui elev în parte;
crearea unui cadru adecvat care să permită o colaborare avantajoasă şcoală-comunitate,
atragerea sprijinului comunităţii, precum şi valorificarea oportunităţilor oferite de
comunitate;
armonizarea intereselor şcolii cu cele ale elevilor şi ale părinţilor, armonizarea valorilor
culturale regionale cu cele naţionale şi universal;
completarea ofertei curriculare printr-o bogată ofertă extracurriculară, pentru a crea
oportunităţi de formare/dezvoltare a elevilor, dar şi de atragere şi menţinerea elevilor în
şcoala noastră;
elaborarea programelor opţionale;
promovarea ofertei educaţionale şi înţelegerea de către elevi şi părinţi prin înscrierea
achiziţiilor pe care elevii le pot dobândi şi utilizarea unor strategii de promovare adecvate;
înnoirea bazei materiale a colegiului şi pregătirea cadrelor didactice (permite atingerea
competenţelor pentru toate calificările propuse).
În cadrul instruirii practice elevii sunt integraţi în condiţii reale de producţie, încurajându-se
munca în echipă şi folosindu-se tehnici care să întărească încrederea elevilor în propria valoare.
Ne-am propus un program de orientare profesională a elevilor noştri în raport cu evoluţia
tehnologiilor şi cu dinamica pieţei muncii, precum şi îmbunătăţirea şi achiziţionarea selectivă a
echipamentelor şi materialelor de predare – învăţare teoretică şi practică în scopul unei bune
desfăşurări a procesului instructiv – educativ.
Asigurarea calităţii
Calitatea reprezintă nivelul de satisfacţie pe care îl oferă eficacitatea ofertei educaţionale din
domeniul învăţământului profesional. Din Planul operaţional de implementare a instrumentelor pentru
managementul calităţii, Comisia a realizat următoarele obiective:
Elaborarea unui set de 40 proceduri
Identificarea stilurilor de învăţare la nivelul tuturor claselor pentru adaptarea strategiilor
didactice la nevolile şi aşteptările elevilor, prin aplicarea unui set de chestionare (Dovezi:
centralizatoare cu stilurile de învăţare, chestionare pentru determinarea stilurilor de învăţare, analize ale
sondajelor de opinie şi rezultatelor chestionarelor aplicate, fişele de observare a lecţiilor, materiale de analiză,
statistici)
Elaborarea şi promovarea la nivelul fiecărei comisii a unei fişe complexe de monitorizare a
progresului elevilor, pentru fiecare semestru ,pentru o analiză succintă a rezultatelor pe
discipline/nivel de studiu/profil/calificare şi aplicarea imediată a măsurilor pentru reevaluarea nevoilor
de sprijin acolo unde este cazul (Dovezi: fişe de monitorizare a progresului, fişe de recuperare, grafice de
recuperare şi de consultaţii, planuri de îmbunătăţire a predării, fişe de lucru, materiale de documentare
suplimentare, materiale de învăţare)
Planificarea la nivelul comisiei şi a catedrelor a asistenţelor la orele de specialitate şi de
dirigenţie, planificare ce a asigurat interasistenţe la toate ariile curriculare, acoperind 90% din cadrele
didactice. Poate fi subliniat faptul că profesorii cunosc principiile învăţării centrate pe elev şi 60%
dintre aceştia le aplică în cadrul lecţiilor. (Dovezi: portofoliu profesor, portofoliu elev, fişe de lucru,
materiale de învăţare, planificări calendaristice – pe discipline/module,proiectele unităţilor de învăţare, fişe de
evidenţă a progreselor înregistrate de elevi de la o evaluare la alta, medii semestriale şi anuale, rezultate la
evaluări sumative şi la examene finale, analize ale rezultatelor obţinute, procese-verbale ale şedinţelor tematice
în catedre, cu părinţii etc., fişe de evaluare a progreselor şcolare şi comportamentale ale elevilor, înainte şi pe
parcursul implementării metodelor active de învăţare, centrate pe elev şi pe nevoile sale, realizări şi finalizări
ale proiectelor de grup)
Resurse umane
În anul şcolar 2016 – 2017 personalul şcolii este structurat astfel:
o Personal didactic : 19 cadre didactice, din care:
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
100
10 cadre didactice la liceu; total norme – 8.5 (8 norme intregi); total
titulari - 5
9 cadre didactice la şcoala postliceală; total norme – aprox. 4 norme
(3norme intregi ); total titulari -4
o Personal didactic auxiliar: 4; total norme - 2
o Personal nedidactic: 1; total norme - 1
Personalul didactic este permanent preocupat de perfecţionare, parcurgând în
paralel cu obţinerea gradelor didactice şi stagii de formare în specialitate şi metodicã,
masterat, doctorat. 100% din personalul administrativ deţine o calificare corespunzătoare postului ocupat, prestând servicii de calitate.
Programe şi proiecte în care şcoala îşi propune să se implice: Eco – şcoală, Zilele
României, Junior Achievement, Săptămâna toleranţei, Prevenirea şi combaterea
abandonului şcolar, Spring Day, Europa la liceu, O mână întinsă copiilor abandonaţi.
Finanţarea
Resurse materiale şi financiare preconizate a fi utilizate
Totalitatea activităţilor întreprinse de asociaţia patronatoare a colegiului, inclusiv
funcţionarea unităţilor de învăţământ liceal, respectă caracterul nonprofit al acestora.
În Ordonanţa nr. 26/30.01.2000 referitoare la asociaţii sau fundaţii se precizează că
acestea sunt persoane juridice de drept privat, fără scop patrimonial, având ca surse de
venituri cotaţiile membrilor, dobânzile, dividendele rezultate din plasarea sumelor disponibile
în condiţii legale, dividendele societăţilor comerciale înfiinţate de asociaţie, venituri realizate
din activităţi economice directe, donaţii, sponsorizări, resursele obţinute de la bugetul de stat
şi/sau de la bugetele locale, alte venituri prevăzite de lege (art. 46).
Asociaţiile şi fundaţiile pot desfăşura activităţi economice directe cu caracter
accesoriu, în legătură cu scopul principal al persoanei juridice (art. 48).
Se preconizează organizarea şi funcţionarea unei microbiobaze de producţie agricolă
şi valorificare a unor surse de energie alternativă (putând fi folosită şi ca bază de practică
pentru elevi). Consiliul Director al Asociaţiei a convenit ca 75% din totalitatea veniturilor
acesteia să fie destinate managementului financiar al unităţii de învăţământ pe care o
patronează.
Privind relaţiile cu autorităţile publice, acestea sprijină persoanele juridice la
acordarea unor spaţii pentru sedii, atribuirea de terenuri în scopul ridicării de construcţii
necesare, înscrierea pe liste prioritare pentru atribuirea de imobile (art. 49).
Având în vedere receptivitatea autorităţilor administrative publice locale, în special
cele din Bradu, se contează pe sprijinul acestora la solicitările noastre, în temeiul art. 49.
O altă sursă de venituri o reprezintă taxele şcolare ale elevilor al căror cuantum anual
este estimat între 1500 RON-1900 RON(2016-2017), în funcţie de numărul elevilor şi
evoluţia costurilor, având în vedere costurile medii pe elev actualizate, cu componentele:
costuri cu personalul, costuri materiale, costuri de investiţii, spaţii etc.
Desigur, diferenţele vor fi acoperite din celelalte surse posibile de atras.
Privind resursele financiare preconizate pentru înfăptuirea proiectului, se au în vedere
sursele prevăzute în “Buget prognozat” constând în cotizaţii, sponsorizări, donaţii, taxe de
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
101
înscriere, taxe de şcolarizare, venituri din expoziţii, concursuri, competiţii şcolare, activităţi
economice etc.
Asociaţia Româno- Franceză Argessis din Piteşti – in calitate de asociație
patronatoare, a iniţiat un Studiu de de necesitate, fezabilitate şi oportunitate privind
înfiinţarea de noi niveluri/specializări/calificări, plecând de la nevoile pieţei educaţionale
locale. În acest sens se precizează că în componenţa corpului profesoral al colegiului
este cooptat un colectiv de cadre cu preocupări şi rezultate deosebite în domeniul protecţiei
mediului, iar în privinţa proiectelor de creştere a performanţelor dinamice, de economicitate,
de depoluare, de fiabilitate, de eficienţă economică-având elaborate lucrări de specialitate,
variante omologate şi certificate de invenţii şi inovaţii, elevii pot beneficia de experienţa
vastă a Preşedintelui asociaţiei patronatoare, prof. univ. dr. ing. Dumitrescu Vasile, specialist
de largă recunoaştere şi apreciere în domeniu .
Concluzii
COLEGIUL ECOLOGIC „PROF. UNIV. DR. ALEXANDRU IONESCU” oferă
pregătire profesională si teoretica , pe nivel liceal, tinerilor din judeţul Argeş în
domeniul/profilul: Resurse naturale şi protecţia mediului, specializarea Protecţia mediului,
calificarea profesională Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului, prin cursuri liceale
zi / seral/FR (ruta directă), precum si pe Profilul Umanist, specializarea Stiinte Sociale(zi si
FR ; pt aceasta specializare urmeaza acreditarea in aprilie –iunie 2016).
Corelat cu cererea agenţilor economici din zonă, am iniţiat acest Liceu, în special
pentru forma seral/FR pentru adulţii care, deja angajaţi în cadrul unor agenţi economici din
judeţ ce solicită forţă de muncă calificată în domeniul protecţiei mediului, pot păstra locul de
muncă, recalificându-se, în beneficiul ambelor părţi.
Cererea educaţională poate fi satisfăcută şi prin oferta colegiului nostru- în special
pentru forma Seral unde nu există oferta învăţământului de stat pentru anul şcolar 2016-2017
(formarea adulţilor prin organizarea de cursuri liceale serale).
În prezent, oferta de şcolarizare a COLEGIULUI ECOLOGIC „PROF. UNIV. DR.
ALEXANDRU IONESCU” este relativ bine corelată cu nevoile de calificare ale judeţului în
domeniul Protecţia mediului impunându-se următoarele direcţii de acţiune:
Protecţia mediului este un sector care, aflat în plină dezvoltare, necesită forţă de
muncă calificată, dar trebuie să ţinem cont de situaţia existentă deja la nivelul
regiunii 3 Sud Muntenia unde s-a constatat o pondere puţin exagerată în planurile
de şcolarizare la liceu pentru acest domeniu(forma ZI);
La nivel postliceal, calificarea de asistent medical generealist, autorizata din 2011,
urmeaza procedura de evaluare externa in vederea acreditarii (vizita prognozata pentru
perioada aprilie –iunie 2017) .
Prin competenţele formate trebuie avută în vedere o pregătire de bază mai largă,
competenţe sociale adecvate, dezvoltarea spiritului antreprenorial, utilizarea noilor
tehnologii, cultivarea atitudinii faţă de muncă şi a respectului pentru calitate, mobilitate
ocupaţională;
Unul din obiectivele dezvoltării instituţionale a şcolii vizează creşterea şanselor
de inserţie socio-profesională a tinerilor absolvenţi din domeniul resurselor naturale şi
protecţiei mediului dar si al asistenței medicale. Parteneriatele incheiate cu Germania si
Italia ofera absolventilor AMG o creștere a accesului acestora pe piata europeana a
forței de muncă.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
102
Se apreciază că aceste şanse au crescut in contextul armonizării cu legislatia
comunitara de mediu si sanatate, a implementării la nivelul fiecărui agent economic a
Sistemelor de Management de mediu (Standardele internaţional ISO 14000), a integrării
Sistemului de Management al Calităţii cu cel de Mediu.
Pentru monitorizarea acestui proces, în şcoală va functiona o comisie formată din
profesori diriginţi ai claselor terminale şi personalul secretariatului şcolii, urmărind ca anual
să fie înregistrate noile date referitoare la inserţia profesională a absolvenţilor.
O preocupare constantă la nivelul şcolii va fi asigurarea calităţii procesului
educaţional. În acest sens avem în vedere implementarea învăţării centrate pe elev,
abordarea interdisciplinară, utilizarea pe o scară cât mai largă a metodelor participativ –
active de predare – învăţare, creşterea treptată a procentului promovabilităţii la examenul de
Bacalaureat.
Rolul Consilierii şi Orientării Vocaţionale este cu atât mai mare într-o şcoala
particulară, unde tinerii au nevoie de o importantă susţinere pentru creşterea stimei de sine,
autonomiei, sentimentului de competenţă şi control asupra sarcinilor, eficienţei, flexibilităţii,
creativităţii, relaţionarea pozitivă cu ceilalti – componente esenţiale şi necesare unei bune
planificări a carierei şi a unei bune inserţii socio – profesionale.
În cadrul COLEGIULUI ECOLOGIC „PROF. UNIV. DR. ALEXANDRU
IONESCU” se promovează oportunităţi egale pentru toţi membrii săi, cultivarea spiritului
de echipă şi al competenţei.
Privitor la personalul didactic, sunt acoperite integral disciplinele din planul de
învăţământ, atât cele obligatorii cât şi cele opţionale/ facultative pentru curriculum de bază
cât şi pentru CLD/CDS. Colectivul didactic este selectat, în general, dintre cadrele didactice
titularizate/foste titularizate în învăţământul de stat, cu pregătire şi rezultate profesionale
deosebite, atât din învăţământul preuniversitar cât şi universitar( gradul I, Gradul II, doctor,
doctorand, masterat, definitivat ). Se are în vedere organizarea de concursuri pentru
încadrarea titularilor cu norma de bază în această unitate. Cadrele didactice ce vor desfăşura
activitatea în şcoala noastră şi-au demonstrat deja interesul pentru perfecţionarea actului de
predare-învăţare prin absolvirea unor cursuri :
Utilizarea calculatorului şi a Internet-ului
Orientare şi consiliere privind cariera în învăţământul profesional şi tehnic
Elaborarea de auxiliare curriculare
Planificarea educaţiei la cerere
Vom urmări ca toţi profesorii, interesaţi de tehnicile şi metodele moderne de predare
– învăţare, să participe constant la cursuri de formare continuă organizate de CCD,
universităţi sau în diverse alte programe.
Bugetul prognozat
Pe lângă Asociaţie, unitatea de învăţământ va avea un buget propriu defalcat,
reflectând veniturile şi cheltuielile din care să rezulte situaţia financiară, coroborată cu sursele
materiale şi financiare preconizate.
Având în vedere ca actualul PAS expira la finele anului școlar in curs(2016-2017), la
intocmirea urmatorului Plan de acțiune 2017-2022, în structura bugetului de venituri şi
cheltuieli, conform execuţiei bugetare şi bilanţului financiar, se vor prevedea capitole de
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
103
venituri pe surse de finanţare şi capitole de cheltuieli pe destinaţii care se vor întocmi în mod
distinct pentru învăţământul liceal și postliceal.
Referitor la taxele şcolare, cuantumul acestora va fi condiţionat de numărul de elevi,
stabilindu-se modalităţi şi garanţii de plată, relaţiile cu debitorii precum şi costurile medii pe
elev (pentru primul an - estimat între 1700 lei şi 1800 lei la învăţământul liceal, şi 2000 lei -
2200 lei la învăţământul postliceal, în raport cu numărul de elevi), stabilindu-se dinamica
taxelor de şcolarizare pentru fiecare an şcolar, în funcţie de evoluţia preţurilor şi a numărului
de elevi
Privitor la investiţii, se vor identifica sursele de finanţare şi destinaţia investiţiilor,
respectându-se caracterul nonprofit al funcţionării Asociaţiei, implicit al unităţii de
învăţământ.
Se vor analiza instrumentele financiare 2014-2020 ale Uniunii
Europene în vederea finanţării unui campus şcolar propriu în Piteşti sau
Zona Metropolitană Piteşti.
La data întocmirii PAS, se apreciază că lichidăţile colegiului acumulate
până în august 2016 vor permite asigurarea unei contribuţii de 2%-5% şi
chiar mai mare la bugetul unui proiect cu finanţare europeană.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
104
A. STRUCTURĂ VENITURI PROGNOZATE 2016-2017
Categorii
VENITURI PROGNOZATE
lei
Venituri din contribuţia asociaţiei 15 000
Venituri din taxe şcolare 350 000
Sponsorizări 2 000
Donaţii 3 000
Activităţi economice directe 4 500
Lichidităţi la inceputul anului şcolar 301 304
B. STRUCTURĂ CHELTUIELI PROGNOZATE
Categorii
CHELTUIELI PROGNOZATE
lei
Cheltuieli de personal (normă de bază, colaboratori, inclusiv contribuţia
angajatorului la fondul de salarii pt. cei cu norma de bază)
160 000
Cheltuieli închirieri spaţii 17 350
Cheltuieli utilităţi 6 300
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
105
Cheltuiel întreţineri şi reparaţii (inclusiv dare în folosinţă de noi spaţii) 500
Cheltuieli materiale şi prestări servicii cu caracter funcţional 5000
Cheltuieli Administrativ/Gospodăreşti 500
Cheltuieli decontare transport echipa managerială/cadre didactice
28 000
Cheltuieli dotare bibliotecă,laboratoare, atelier practică, microbiobază de producţie
100 000
Cheltuieli dotări cu mijloace fixe , ob. de inventar, inclusiv investiţii 3 000
Cheltuieli burse elevi - dosare sociale, burse de merit 4 000
Comisioane bancare
500
Cheltuieli promovare ofertă educaţională 10 000
Cheltuieli organizare acţiuni educative extraşcolare 10 000
Cheltuieli neprevăzute 8 000
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
106
2.3. ANALIZA SWOT
DEZVOLTARE CURRICULUM
PUNCTE TARI
Aplicarea responsabilă a curriculum -ului naţional.
Asigurarea documentelor curriculare.
Corelarea curriculum-ului la decizia şcolii cu
curriculum-ul naţional în funcţie de posibilităţile
unităţii.
Elaborarea de CDL-uri care respectă solicitările
elevilor şi părinţilor CDL-ul se adaptează la nevoile şi interesele comunităţii
locale şi a partenerilor sociali Activităţile opţionale prevăzute în oferta unităţii
respectă interesele părinţilor, aptitudinile copiilor şi
abilităţile cadrelor didactice
Schemele orare se încadrează în numărul
minim/maxim prevăzut de MECTS
Existenţa în instituţie a documentelor şi auxiliarelor
curriculare.
Existenţa în planul de şcolarizare a unei specializări
relativ noi pe piata muncii
PUNCTE SLABE
Managerial – oferta şcolii nu satisface nevoile
tuturor elevilor
Administrativ – opţiunile se fac în funcţie de
decizia majorităţii elevilor clasei
Lipsa temporara a unor auxiliare curriculare
Lipsa temporară a consultanţei în probleme de
curriculum şi management educaţional asigurată de
instituţiile abilitate (ISJ, CCD)
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
107
OPORTUNITĂŢI
Identificarea oportunităţilor noi de formare a
cadrelor didactice.
CDL oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de
informare şi cunoaştere întrun domeniu de activitate
nou, de perspectivă
Oferta CDL vine în sprijinul ameliorării
fenomenului de absenteism şcolar şi contribuie la
dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare.
CDL permite valorificarea abilităţilor individuale. interesul şi participarea părinţilor în stabilirea CDS/CDL
în funcţie de cererea pieţei şi oferta colegiului
AMENINŢĂRI
Nerespectarea parţială a opţiunilor elevilor şi
părinţilor din cauza resurselor materiale existente
Modificarea repetată a structurii şi legislaţiei
sistemului de învăţământ românesc.
RESURSE UMANE
PUNCTE TARI
Colectiv didactic şi auxiliar calificat, competent :
Personal didactic cu gr. I., studii de masterat,
doctorat ;
personal didactic auxiliar: - studii superioare;
personal nedidactic: 1
Participarea la programme de formare continuă în
managementul educaţional şi realizarea informării
permanente în domeniu
Stabilitatea cadrelor didactice pe posturi (6 cu
PUNCTE SLABE
procent scăzut la examanul de bacalaureat în ultimii
doi ani
elevii nu sunt suficient informaţi despre specificul
calificării şi al potenţialului acestora pe piaţa muncii volum redus de cunoştinţe al elevilor de gimnaziu (teste
iniţiale);
nivel scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor
(sursa:rapoartele de analiza a testelor predictive);
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
108
contract pe perioadă nedeterminată)
Existenţa unui Regulament intern bine creionat
Experienţa profesională de excepţie a unor membrii
ai Asociaţiei patronatoare în domeniul Ecologiei şi
protecţiei mediului
Existenţa în şcoală a unui psiholog şcolar
Deschiderea spre nou a cadrelor didactice
nu sunt conflicte inter-umane care să
perturbe ordinea şi securitatea în unitate;
neimplicarea tuturor părinţilor în activitatea şi
nevoile şcolii
utilizarea insuficientă a metodelor de învăţare
centrată pe elev
copii care provin din familii dezorganizate, cu
deficienţe în educaţie
lipsa cadrelor didactice autori de programe şi
lucrări metodico-ştiinţifice publicate o parte a cadrelor didactice nu sunt abilitate în utilizarea
tehnologiei informaţiei;
OPORTUNITĂŢI
nevoia de calificare crescândă în domeniul/profilul
Resurse naturale şi protecţia mediului, dar şi
calificări pe nivelul postliceal- unele calificări pe
nivelul postliceal există doar în cadrul colegiului
nostru(tehnicieni în diverse domenii, detectiv
particular etc)
accesul cadrelor didactice la informaţie
domenii de pregătire profesionale aparţinând
sectoarelor economice prioritare în zonă;
legislaţie stimulativă pentru angajarea tinerilor
absolventi;
necesitatea formãrii continue a adulţilor.
AMENINŢĂRI
scăderea populaţiei şcolare
reticenţă la schimbare
lipsa motivaţiei pentru învăţare la elevi
orientare şcolară a absolvenţilor de gimnaziu
realizată superficial, bazată pe idei preconcepute; lipsa unor motivaţii reale pentru observarea
învăţământului tehnologic duce la respingerea acestui
segment. dificultăţi de integrare socio – profesională a
absolvenţilor
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
109
RESURSE MATERIALE
PUNCTE TARI
existenţa unei baze materiale de excepţie (asigurata
in 5 ani de functionare)
darea in folosinţă a unui Centru de studii, practică
şi cercetare Bradu(2011)
dotarea de excepţie a laboratorelor colegiului (table
interactive, sistem 3 D, videoproiectoare, truse
specializate de cercetare a mediului, planşe, hărţi
numeroase, sală nursing dotată, amfiteatru etc)
negocierea celor mai avantajoase contracte de
achiziţionare de materiale didactice şi alte dotări
pentru colegiu
accesul cadrelor didactice şi a personalului auxiliar
la informaţie prin utilizarea internetului în toate
birourile, cabinetele de informatică şi cancelarie;
PUNCTE SLABE
lipsa unor spaţii şcolare proprii
starea de uzură a spaţiilor închiriate (Pitesti)
lipsa unui grup sanitar la etajul II (sediul dinPiteşti)
finanţare insuficientă prin taxe şcolare pentru
achiziţia unui teren în verderea realizării unei
construcţii proprii/campus şcolar
OPORTUNITĂŢI
posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în
activităţi productive şi de întreţinere a şcolii
(microbiobază de producţie şi practică)
participarea la programme de parteneriat
internaţional
colaborarea cu agenţi economici/instituţii pentru
pregătirea practică a elevilor
elaborarea de proiecte în cadrul programelor de
AMENINŢĂRI
situaţia economică precară la nivel naţional şi local
posibilităţi financiare reduse ale agenţilor economici
de sprijinire a unităţilor şcolare
salarii mici
legislaţie ambiguă şi instabilă
ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce
la uzura morală a echipamentelor existente
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
110
finanţare
înfiinţarea unei Microbiobaze de producţie şi
practică programele cu finanţare europeană (Sursa:
www.infoeuropa.rohttp://www.anpcdefp.ro/)
PARTENERIATE
PUNCTE TARI
interesul agenţilor economici din economia
argeşeană pentru angajarea absolvenţilor
colaborarea şcolii în relaţii cu instituţii publice
locale care sprijină procesul instructiv - educativ
dezvoltarea parteneriatului social pentru formarea
profesională în cadrul Comitetului local de
dezvoltare
colaborarea cu mass-media scrisă, audio, video
parteneriate cu şcoli de acelaşi profil din ţară
PUNCTE SLABE
slaba implicare a unor instituţii locale în sprijinirea
problemelor instituţiei
OPORTUNITĂŢI
dezvoltarea IMM-urilor de profil
oferta de programe de formare în managementul
educaţional promovată de CCD
interesul firmelor de a-şi recruta şi forma în
AMENINŢĂRI
organizarea defectuoasă a activităţilor de parteneriat
poate conduce la diminuarea sau chiar inversarea
efectelor scontate
nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
111
perspectivă personal specializat
poate conduce la slaba implicare a părinţilor în viaţa
şcolară
restrângerea activităţii unităţilor economice mari de
profil
slaba implicare a agenţilor economici de profil
reprezentativi în colaborarea cu şcoala
2.4. SCURTĂ PREZENTARE A DOMENIILOR CARE NECESITĂ DEZVOLTARE Analizând situaţia actuală şi tendinţele social - economice, Colegiul Ecologic şi-a stabilit următoarele PRIORITĂŢI:
dezvoltarea bazei didactice, a bazei materiale proprii (inclusiv spaţii proprii/concesionate), folosind diverse programe de finanţare, sprijin din partea actorilor
locali, a partenerilor ;
elaborarea criteriilor de monitorizare şi evaluare a calităţii procesului instructiv - educativ;
utilizarea metodelor de învăţare centrate pe elev şi de învăţare diferenţiată
eficientizarea şi dezvoltarea acţiunilor de consiliere şi orientare profesională a tinerilor;
informarea potenţialilor parteneri economici şi sociali privind activitatea unităţii şcolare;
participarea la diferite proiecte de dezvoltare comunitară, locale şi naţionale;
identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii locale şi posibilităţile de satisfacere în cadrul normativ şi cu resurse disponibile;
diversificarea domeniilor / profilurilor în concordanţă cu previziunile pieţei forţei de muncă la nivel local şi national;
elaborarea planurilor de dezvoltare a unităţii şcolare pentru satisfacerea nevoilor proprii şi ale comunităţii locale;
conformarea cu programelor naţionale de reformă;
încheierea de contracte cu agenţi economici, ONG şi alte organizaţii privind prestări reciproce de servicii.
ARII DE ÎMBUNĂTĂŢIRE - termen scurt
Asigurarea calităţii procesului instructiv educativ.
Asigurarea şanselor egale în formarea profesională.
Integrarea elevilor cu nevoi speciale.
Asigurarea tranziţiei de la şcoală la locul de muncă.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
112
Creşterea numărului de cadre didactice care aplică învăţarea centrată pe elev.
Dezvoltarea reţelelor de colaborare la nivel intern şi extern.
Asigurarea sprijinului pentru alegerea avizată a traseului de formare profesională.
Îmbunătăţirea accesului la informare.
Dezvoltarea educaţiei la cerere - formarea profesionalã a adulţilor.
Menţinerea gradului de inserţie a absolvenţilor în 2017 la nivelul anului 2016.
Formarea cadrelor didactice pentru implementarea Sistemului Naţional al Calităţii (în special pentru ICE, programe de sprijin, învăţare
asistată de calculator, educaţie la cerere).
Orientarea şi consilierea privind cariera.
Implementarea şi derularea de proiecte din perspectiva integrării europene.
Identificarea cadrelor didactice cu disponibilităţi de lucru în echipe de elaborare proiecte şi programe;
Dezvoltarea departamentului de marketing educaţional
Promovarea rezultatelor şi valorilor colegiului.
Combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar.
Consilierea părinţilor.
Eficientizarea resurselor materiale, didactice şi a resurselor financiare (dotări laboratoare, bibliotecă electronică, CDI, mobilier,).
Special pentru ICE, programe de sprijin, învăţare asistată de calculator, educaţie la cerere).
Implicarea partenerilor, în susţinerea materială a elevilor proveniţi din medii defavorizate dar care au performanţe şcolare (sistem de burse,
scutiri/reduceri de taxe şcolare pentru elevii cu medii între 9-10, care îşi doresc să înveţe în sistem particular dar ai căror părinţi nu îşi pot permite plata
taxelor de şcolarizare).
Fundamentarea strategiei de dezvoltare a resurselor umane ale şcolii pe termen mediu şi lung, în special cadre didactice, în vederea
fidelizării şi creşterii stabilităţii acestora;
Diversificarea domeniilor/profilurilor educaţionale , valorificând eficient baza materială;
Creşterea numărului de elevi implicaţi în proiecte de cercetare ştiinţifică derulate în parteneriate pe domenii diverse de interes
local/naţional;
Participarea la proiecte educaţionale naţionale/internaţionale;
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
113
PARTEA a III-a 3.1. Obiective şi acţiuni, ţinte strategice ale școlii pe perioada 2012-2017
A) OBIECTIVE SI ACTIUNI
Acţiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?) Rezultate aşteptate (măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile Parteneri:
Identificarea elevilor cu nevoi speciale Numãr de elevi 1 octombrie Consilier educativ
Diriginţi Psihologul colegiului
Aplicarea chestionarelor prin care se vor stabili
pentru toţi elevii şcolii, stilurile individuale de
învăţare.
Elaborarea şi implementarea strategiilor de
învăţare pentru a răspunde stilurilor individuale de
învăţare, nevoilor, abilităţilor şi gradului de
motivare a fiecărui elev:
- programe speciale de recuperare pentru elevii cu
nivel scăzut al pregătirii iniţiale;
- programe speciale de pregătire a elevilor în
vederea participării la concursuri şi olimpiade
şcolare.
Toţi elevii vor completa chestionarele
privind identificarea stilurilor
individuale de învăţare
Toţi elevii identificaţi prin testele iniţiale,
vor beneficia de programe speciale de
pregătire
Creşterea cu 10% a numărului elevilor
participanţi la concursuri şi olimpiade
şcolare
1 octombrie
Permanent
Diriginţii
Cadre didactice
Consiliul elevilor
Construirea unui sediu modern în Piteşti Cresterea condiţiilor de desfăşurare a
activităţilor didactice
Creşterea cu 15% a gradului de
satisfacţie al părinţilor faţă de pregătirea
profesională a copiilor lor prin utilizarea
unor chestionare
Decembrie
2017
Permanent
Echipa managerială
Conducerea asociaţiei
patronatoare
Asociaţia patronatoare
Agenţi economici
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
114
Acţiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?) Rezultate aşteptate (măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile Parteneri:
Diseminarea informaţiilor privind cadrul
asigurării calităţii în educaţie
Proiectarea riguroasă a tuturor activităţilor la
nivelul fiecărei structuri funcţionale din şcoală
Realizarea planului operaţional privind
asigurarea calităţii educaţiei
EEvvaalluuaarreeaa iinniiţţiiaallăă ((nneevvooiillee eelleevviilloorr,, sspprriijjiinnuull
nneecceessaarr,, ssttiilluurrii ddee îînnvvăăţţaarree,, ccuunnooşşttiinnţţee,, eexxppeerriieennţţăă
şşii aabbiilliittăăţţii aanntteerriiooaarree,, cceerriinnţţee ddee eevvaalluuaarree))
Realizarea programelor de recuperare şi
consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor
acţionale, în scopul creşterii performanţelor şi
evitării eşecului şcolar;
Aplicarea de chestionare cadrelor didactice,
pentru identificarea nevoilor de dezvoltare
profesională
Cursuri de formare pentru întreg personalul
didactic privind aplicarea curriculum-ului, a
metodelor de învăţare centrată pe elev şi a
metodelor alternative de evaluare;
Implementarea metodelor active de învăţare şi a
metodelor alternative de evaluare;
Adaptarea stilului de predare şi a strategiilor la
particularităţile şi nevoile de învăţare şi de
comunicare specifice grupurilor de elevi sau/şi
colectivului cu care se lucrează.
Diversificarea şi modernizarea strategiilor de
Planuri manageriale
Obţinerea de informaţii referitoare la
nevoile de instruire, educaţie şi formare
Iniţierea şi derularea unor programe de
consultaţii, meditaţii şi pregătire
suplimentară/diferenţiată
Obţinerea de informaţii referitoare la
expectanţele cadrelor didactice
referitoare la propria dezvoltare
profesională
85 % din personalul didactic participă la
cursurile organizate pentru consiliere
educativă
60 % din cadrele didactice aplicã
metodele active de învãţare
Reducerea cu 5% a numărului elevilor
corigenţi şi a abaterilor cu caracter
disciplinar
Octombrie,
fiecare an
şcolar
Anual, în luna
octombrie
Anual, în
luna
octombrie
Permanent
Anual, în
septembrie
An şc. 2016-
2017
Permanent
An şc. 2012-
Echipa managerială
Cadre didactice
Şefi comisii metodice
Şefi compartimente
Consiliul de
administraţie
CCEEAACC
Cadre didactice
Cadre didactice
Responsabilul cu
perfecţionarea cadrelor
didactice
Consilierul educativ
Echipa managerialã a
IŞJ
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
115
Acţiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?) Rezultate aşteptate (măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile Parteneri:
predare-învăţare, în scopul :
- stimulării interesului elevilor pentru studiu şi
pentru disciplină;
- încurajării şi aprecierii elevilor pentru
participarea directă şi activă la desfăşurarea orelor
didactice;
- valorificării cunoştinţelor de cultură generală ale
elevilor în predarea noţiunilor specifice;
-dezvoltării capacităţii de autoevaluare şi
interevaluare a performanţelor şi a atitudinii faţă
de profesor şi colegi,
- stimulării şi valorificării spiritului competiţional
şi potenţialului creativ al elevilor
Desfãşurarea lecţiilor în sistem AEL;
Perfecţionarea personalului administrativ
(secretariat, contabilitate,administraţie) în vederea
folosirii tehnicii de calcul şi a softului specializat
Includerea cerinţei de autoevaluare în
fişele de lucru, în testările curente şi
compararea rezultatelor autoevaluării cu
cele ale evaluării profesorului
10% dintre elevi participă la cercurile şi
concursurile iniţiate la nivel de şcoală şi
în afara ei
5% din conţinuturile programei şcolare
sunt predate cu ajutorul soft-ului
specializat AEL
25% din cadre sa-si autoevalueze
activitatea prin chestionare pentru elevi
50% din membrii fiecarei catedre sa
efectueze lectii in sistem AEL
50% din personalul angajat în servicii de
secretariat şi contabilitate vor efectua noi
cursuri de operare pe calculator, in
special pentru Excel
2013
Permanent
An şc. 2012-
2013
Permanent
An şc. 2012-
2013
An şc. 2012-
2013
An şc. 2012-
2013
şcolii
Responsabilii
comisiilor metodice
Echipa managerialã a
şcolii
Toate cadrele didactice
Şefi compartimente
CCD
ISJ
Alţi furnizori de formare
Implicarea activă a psihologului şcolar şi a
diriginţilor în combaterea absenteismului, a
delicvenţei şi a actelor de indisciplină
Consilierea elev-părinte privind creşterea
Reducerea absenteismului cu 25% şi a
abandonului şcolar
Creşterea numărului întâlnirilor cu părinţil
Permanent
Psiholog şcolar
Consilier educativ
Consiliul elevilor
Diriginţi
Parteneri sociali
Pãrinţi
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
116
Acţiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?) Rezultate aşteptate (măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile Parteneri:
interesului acordat procesului instructiv-educativ
şi alegerea carierei
Realizarea orientării şcolare prin lecţii - vizită
cu 40% şi al numărului părinţilor prezenţi
cu 50%
Furnizarea datelor legate de cerere şi
tendinţele înregistrate pe piaţa forţei de
muncă
Săptămânal
Semestrial
Diriginţii
Consilierul eucativ
Diriginţii
Centru de asistenţã
psihopedagogicã
Agenţi economici
Editarea semestrială a revistei colegiului
ECO-uri Argeşene
Informarea elevilor, părinţilor,
partenerilor economici
Semestrial,
fiecare an
până în 2017
Echipa redacţională
AJOFM, parteneri
economici
Evaluarea anuală a opţiunilor elevilor absolvenţi
ai claselor a VIII-a şi popularizarea planului de
şcolarizare prin:
- lansare oficialã a ofertei (spectacol);
- organizarea acţiunii „Porţi deschise”;
- prezentare ofertã în şcolile generale;
- publicitate în mass-media;
- participarea la acţiunea „Târgul educaţional”.
Actualizarea paginii Web a şcolii
Creşterea numărului de prima opţiune
pentru liceul nostru în anul şcolar 2016-
2017 pentru nivelul 3 de calificare
Anual, în
lunile
noiembrie şi
mai
Anual, în luna
octombrie
permanent
Consiliul de
administraţie
Consilier educativ
Diriginţi
Responsabil pagină
web
Consiliul elevilor
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
117
Acţiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?) Rezultate aşteptate (măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile Parteneri:
Elaborarea şi implementarea unei proceduri de
identificare a cererilor de pe piaţa muncii, inclusiv
a meseriilor nou solicitate şi a meseriilor
nesolicitate
- Procent ridicat cu 10% absolvenţi care
îşi găsesc un loc de muncă în domeniul
de calificare absolvit;
- Rata de succes a acestora calculată pe
fiecare calificare în parte (număr de
persoane ce activează după un an de
angajare/ număr total persoane angajate);
Sfârşitul
anului şcolar
Echipa managerialã a
şcolii
Consiliul de
administraţie
Agenţii economici cu care
şcoala derulează
parteneriate
AJOFM
Elaborarea planului de şcolarizare anual în
corelaţie cu cererile pieţei muncii
Organizarea unei sesiuni de informare privind
abilităţile cheie pentru agenţi economici-parteneri.
Întocmirea planului operaţional pentru activităţi
de tranziţie de la şcoală la locul de muncă
Cel puţin 3 parteneri economici participă
la sesiunea de informare.
Inserţie profesională
noiembrie –
decembrie
anual
Anual
Echipa managerială
3 parteneri
economici importanţi, ISJ,
responsabilii comisiei
metodice
Agenţii economici
parteneri
Constituirea unor echipe mixte şcoală-agent
economic, şcoală-universităţi pentru înregistrarea
şi urmărirea situaţiei absolvenţilor şcolii timp de 1
an după angajare sau după admitere în
învăţământul superior
Cel puţin 95% rată de succes pentru
fiecare calificare la 1 an de la angajare şi
pentru cei care continuă studiile
Anual, luna
octombrie
Consiliul de
administraţie
Parteneri economici
angajatori, Consiliul
elevilor Asociaţia
Comitetului de Părinţi,
universităţi
Identificarea partenerilor, agenţi economici,
pentru a asigura formarea conform ofertei şcolare
Numãr de Contracte de colaborare
încheiate
Anual, luna
decembrie
Departamentul de
marketing al şcolii
Dezbateri cu agenţii economici pe următoarele Agenţii economici
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
118
Acţiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?) Rezultate aşteptate (măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile Parteneri:
teme:
- unitãţi de competenţã prevãzute în Standardele
de Pregãtire Profesionale;
- elaborare şi adaptare CDL la condiţiile locale;
- efectuarea instruirii practice a elevilor în cadrul
unitãţilor partenere;
- organizarea de lecţii tip „vizitã didacticã” pentru
continua informare privind modernizarea şi
retehnologizarea unitãţilor economice;
- susţinerea şcolii cu sponsorizãri financiare şi
materiale;
- acordarea de burse pentru elevii cu rezultate
deosebite;
Întocmirea planului operaţional pentru reţele
interne de colaborare
Inventarierea abilitãţilor cerute de
agenţii economici din perspectiva
reactualizãrii SPP-urilor;
Asigurarea flexibilităţii şi adaptabilităţii
absolvenţilor
Programe CDL
Credite obţinute de elevi pentru modulele
din programa şcolarã;
Creşterea calităţii actului educaţional
semestrial
Anual
Comisia de atragere
agenti economici
Reprezentanţi ai
agenţilor economici
parteneri
Cadre didactice de
specialitate
Cadre didactice de
specialitate
Echipa managerială
Comisia de atragere
agenti economici
AJOFM
Unităţi şcolare
Dezvoltarea parteneriatelor cu unitãţile şcolare pe
domeniile comune de pregãtire, în vederea
promovãrii acţiunilor ce dezvoltã simţul artistic al
elevilor, atrag resurse extrabugetare şi asigurarã
mobilitãţi, astfel :
- înfiinţare de cercuri pentru elevi şi cadre
didactice pe specializãrile: artã plasticã şi obiecte
de artizanat;
Numãr de cercuri înfiinţate şi rezultate
ale elevilor incluşi;
Anual
Echipa managerialã a
colegiului
Palatul copiilor
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
119
Acţiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?) Rezultate aşteptate (măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile Parteneri:
Întocmirea planului operaţional pentru reţele de
colaborare între şcoli la nivel extern
Organizarea acţiunilor cu caracter extraşcolar în
parteneriat cu instituţii şi organizaţii locale pe
teme de: sãnãtate, culturã, drepturi ale copilului,
ecologie, protecţia mediului;
Creşterea calităţii actului educaţional
Numãr de acţiuni
Anual
Permanent
Consilier educativ
Consiliul elevilor
Consilier educativ
Consiliul elevilor
Comitetul de pãrinţi
DSP Argeş
Palatul Copiilor
Poliţia
Centrul Cultural Piteşti
Agenţia pt. Protecţia
Mediului Argeş
Ecomondia
Fundaţia Aspretele Argeş
Elaborarea şi implementarea unei proceduri de
identificarea cererilor de formare a adulţilor de pe
piaţa muncii Nr. ridicat de solicitări
Anual luna
decembrie
Echipa managerialã
Consiliul de
administraţie
Comisia de atragere
agenti economici
Agenţii economici
parteneri
AJOFM
Întocmirea de proiecte - Cel puţin 2 proiecte sa fie inaintate
Decembrie
Echipe de proiet
Comisia de atragere
agenti economici
Agenţi economici
parteneri
Realizarea de parteneriate cu şcoli din ţări
europene Realizarea a cel puţin 1 parteneriat
Martie 2017
Mai 2017
Directorul colegiului
Comisia pentru parteneriate
şi proiecte europene Şcoli europene
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
120
B) TINTE STRATEGICE Servicii de calitate oferite în cadrul tuturor departamentelor unităţii de învăţământ
Dezvoltarea managementului calităţii atât din punct de vedere al activităţilor educative, cât şi al celor administrative (implementarea asigurarii
calitatii in invatamant la nivelul culturii organizationale)
Eficientizarea procesului de învăţământ prin diversificarea ofertei educaţionale curriculare şi extracurriculare în concordanţă cu cerințele filierei
teoretice/ tehnologice
Sporirea gradului de atractivitate a şcolii prin calitatea facilităţilor oferite beneficiarilor
Şanse egale la educaţie de calitate pentru copii din medii defavorizate material sau cu CES (promovarea educatiei incluzive si asigurarea egalitatii
sanselor)
Creșterea șanselor de reușită socială și profesională a absolvenților
Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor
educative de cooperare internaţională si participarea cadrelor didactice la acțiuni de perfecționare în vederea îmbunătăţirii şi diversificării
tehnicilor, metodelor şi strategiilor de predare
Promovarea imaginii colegiului în comunitate şi în mass-media, în raport cu contextul economic, social, cultural, tehnologic dar şi cu contextul
concurenţial actual
Dezvoltarea de parteneriate cu institutii din comunitate
Dezvoltarea continuă a bazei materiale şi a resurselor financiare ale colegiului
MOTIVAREA STABILIRII ŢINTELOR STRATEGICE
a) Ţintele stabilite sunt absolut necesare pentru existenţa şi dezvoltarea unităţii şcolare;
b) Respectă politicile şi strategiile de dezvoltare naţionale, regionale şi locale;
c) Sunt realizabile cu resursele existente şi previzibile;
d) Utilitatea eficientă a resurselor disponibile;
e) Creşterea calităţii educaţiei;
f) Lărgirea accesului la educaţie;
g) Abilitatea colegiului de a face faţă schimbării în contextul socio-economic actual;
h) Responsabilizarea părinţilor şi a comunităţii în educaţia copiilor.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
121
3.2. PLAN OPERAŢIONAL PRIVIND IMPLEMENTAREA INSTRUMENTELOR PENTRU MANAGEMENTUL CALITĂŢII OBIECTIVE
1. Planificarea riguroasă a tuturor activităţilor conform principiilor calităţii.
2. Organizarea activităţii pentru a asigura diseminarea informaţiei şi punerea în practică a planurilor, prin stabilirea celei mai potrivite
configuraţii a unităţii de învăţământ, cu scopul utilizării optime a resurselor.
3. Monitorizarea şi evaluarea activităţilor instructiv- educative.
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor Rezultate
aşteptate
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
1. Elaborarea manualului calităţii, planului
operaţional, obiectivelor şi planului de îmbunătăţire
Documentele din portofoliul
comisiei
16 octombrie
2017
Echipa
managerială
Documente
2. Constituirea structurilor responsabile cu
implementarea instrumentelor pentru
managementul calităţii (identificarea principalilor
actori şi a rolului acestora):
Numirea responsabilului pentru asigurarea
calităţii;
Stabilirea Comisiei pentru evaluarea şi
asigurarea calităţii ; rol: monitorizează
desfăşurarea tuturor activităţilor, este
responsabilă de îndeplinirea procesului de
autoevaluare.
Constituirea catedrelor la nivelul şcolii pe
discipline sau pe arii curriculare.
Stabilirea echipei de observatori (şefii de
catedre), rol: realizează observări sistematice ale
activităţii de predare-învăţare.
Înfiinţarea unei comisii care să analizeze
Toţi membrii personalului
sunt implicaţi în
implementarea asigurării
calităţii
Anual, în prima
săptămână din
luna septembrie
Echipa
managerială
Consiliul de
administraţie
Procese verbale
ale şedinţelor
Consiliului de
Administraţie
Decizii de
constituire a
catedrelor şi de
numire a şefilor
de catedră
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
122
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor Rezultate
aşteptate
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
eventualele contestaţii, sesizări, nemulţumiri ale
elevilor, părinţilor, cadrelor didactice, respectiv
personalului auxiliar.
3. Diseminarea informaţiei:
Actualizarea cu datele noi pentru punctul de
informare în şcoală privind asigurarea calităţii
Distribuirea către toate catedrele a mapelor de
lucru, ce cuprind: mapa catedrei, mapa
profesorului, chestionar părinţi, chestionar elevi
pentru desemnarea liderului clasei, chestionar
părinţi, model plan îmbunătăţire, raport de
evaluare finală, întrebări elevi, fişe de
monitorizare a progresului şcolar)
Prelucrarea în şedinţele de catedră a principiilor
calităţii şi descriptorilor de performanţă.
Afişarea în cancelarie a criteriilor de evaluare şi
a graficelor observărilor (asistenţe şi
interasistenţe la lecţii).
Identificarea şi realizarea instrumentelor de
lucru (plan de sprijin) pentru elevii cu CES.
Elaborarea la nivelul fiecărei comisii metodice a
testelor predictive, pentru o evaluare iniţială
obiectivă şi o proiectare realistă a activităţii la
clasă.
Analiza testelor predictive la nivelul fiecărei
catedre pentru realizarea programelor de
Informarea tuturor membrilor
personalului privind
asigurarea calităţii
Anual, până la
sfârșitul lunii
octombrie
Echipa
managerială
CEAC
Şefii de catedre
Mape noutăţi
Procese verbale
ale şedinţelor de
catedră
Grafice de
asistenţe
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
123
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor Rezultate
aşteptate
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
învăţare adaptate nevoilor şi capacităţilor de
adaptare a elevilor.
Elaborarea şi aplicarea unor proceduri privind
diminuarea absenteismului, abandonului şcolar,
regresului şcolar, procedură privind activitatea
de relaţii publice, procedură de evaluare a
corpului profesoral, procedură privind
înregistrarea evoluţiei elevilor după absolvire,
procedură privind cerinţele specifice de evaluare
a elevilor
4. Elaborarea strategiei de observare:
Stabilirea criteriilor de evaluare a procesului de
predare-învăţare
Întocmirea graficelor de asistenţe şi
interasistenţe la lecţii
Elaborarea procedurilor ce stabilesc etapele de
monitorizare şi evaluare a calităţii la nivelul
unităţii
Sistemul de asigurare a
calităţii cuprinde criterii clare
pe baza cărora se pot stabili
punctele tari şi punctele slabe
Anual, până la
sfârșitul lunii
octombrie
Echipa
managerială
CEAC
Echipa de
observatori
Fişa de
observare a
lecţiei
Grafice de
asistenţe
Proceduri
4. Monitorizare- realizarea observaţiilor
Monitorizarea modului în care sunt
implementate procedurile la nivelul
colegiului;
Monitorizarea modului în care se respectă
graficul de asistenţe la oră
Stabilirea punctelor tari şi a
punctelor slabe
Conform
planificării
Echipa
managerială
Fişe de
observare
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
124
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor Rezultate
aşteptate
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
Monitorizarea permanentă a frecvenţei
elevilor, a ritmicităţii notării şi a progresului
elevilor.
Monitorizarea evoluţiei activităţii şcolare şi
profesionale a absolvenţilor claselor
terminale.
Echipa de
observatori
Teste de opinie
6. Evaluare:
Întocmirea raportului de autoevaluare la nivelul
fiecărei catedre, conform fişelor de observare;
Întocmirea raportului de autoevaluare la nivelul
unităţii;
Întocmirea rezumatului punctelor tari şi slabe
constatate;
Elaborarea fişelor de monitorizare
Elaborarea raportului de evaluare internă
Elaborarea planului de îmbunătăţire.
Sistemul de asigurare a
calităţii este dezvoltat,
implementat şi continuu
îmbunătăţit
Anual
Iunie
Septembrie
Echipa
managerială
CEAC
Documente
3.3. PLAN OPERAŢIONAL PENTRU ACTIVITĂŢI DE TRANZIŢIE DE LA ŞCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ
OBIECTIVE
1. Asigurarea formării profesionale a elevilor în condiţii similare cu cele ale viitorului loc de muncă.
2. Dezvoltarea la elevi a abilităţilor cheie şi a competenţelor tehnice corespunzătoare viitorului loc de muncă, în vederea facilitării
integrării cu succes a acestora, după absolvire în viaţa socio-economică.
3. Responsabilizarea elevilor privind propria formare.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
125
Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate Termen de
realizare
Persoana/
persoane
care răspund
Factori de
influenţă Parteneri
1. Corelarea ofertei educaţionale cu calificările
necesare pe piaţa muncii • Identificarea agenţilor economici, corespunzător
domeniilor de pregătire profesională ale şcolii
• Elaborarea de Curriculum-uri la decizia şcolii
(CDŞ) şi Curriculum în dezvoltare locală (CDL),
documente în acord cu consultarea agenţilor
economici reprezentativi din zonă
• Fundamentarea planului de şcolarizare, în acord
cu cererea de calificări de pe piaţa muncii
Adaptarea curriculum-
ului la decizia şcolii
(CDŞ) şi curriculum-lui
în dezvoltare locală
(CDL) elaborate , la
condiţiile agenţilor
economici parteneri
Plan de şcolarizare
stabilit în acord cu
cererea de calificări de
pe piaţa muncii
Sept.
Oct.
Martie
Echipa
managerială
Responsabilii
comisiilor
metodice
Cadrele
didactice
Agenţii
economici
parteneri
- gradul de interes al
partenerilor
Agenţii economici
parteneri
I.Ş.J.
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
126
Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate Termen de
realizare
Persoana/
persoane
care răspund
Factori de
influenţă Parteneri
2. Planificarea, organizarea şi desfăşurarea
activităţilor de instruire teoretică şi practică pentru
formarea profesională a elevilor, în condiţii care să
le asigure atingerea performanţelor profesionale şi
să le faciliteze integrarea la locul de muncă
• Pregătirea şi desfăşurarea activităţilor didactice,
cu scopul dezvoltării abilităţilor cheie şi dobândirea de
către elevi a competenţelor tehnice necesare viitorului
loc de muncă
- utilizarea în procesul de predare-învăţare a
metodelor activ-participative (învăţare centrată pe
elev) şi a unor strategii de învăţare adaptate
stilurilor individuale de învăţare, nevoilor, abilităţilor
şi gradului de motivare a fiecărui elev
- realizarea unor materiale de învăţare-evaluare,
adaptate unor metode didactice eficiente şi moderne
- utilizarea a metodelor alternative de evaluare
(autoevaluarea)
• Desfăşurarea activităţilor de instruire practică a
elevilor în spaţii dotate corespunzător şi în condiţii
similare viitorului loc de muncă: ateliere şcoală şi
agent economic, corespunzător domeniului de
pregătire profesională
- formarea comisiei responsabile cu activitatea
de protecţie a muncii şi P.S.I.
- realizarea instructajului şi completarea fişelor
individuale de protecţie a muncii a elevilor, cu
folosirea metodelor interactive de realizare a
instructajului ce vizează şi evaluarea cunoştinţelor
elevilor
• Organizarea simulării examenelor finale de
absolvire
Protocoale de colaborare
încheiate cu agenţii
economici, pentru toate
domeniile de pregătire
Dobândirea de către
elevi a competenţelor
pentru abilităţi cheie şi
tehnice specializate,
corespunzător
Standardelor de
Pregătire Profesională
Dobândirea de către
elevi a priceperilor şi
deprinderilor practice
Premii la concursurile
şcolare
Permanent
Permanent
Septembrie
Decembrie
2011
Mai 2012
Echipa
managerială
Responsabilii
comisiilor
metodice
Cadrele
didactice
Echipa
managerială
Responsabilii
comisiilor
metodice
Cadrele
didactice
- lipsa de interes
sau/şi a partenerilor,
a elevilor
- evoluţie
defavorabilă a pieţei
muncii
- situaţia economică
la nivel local şi
naţional a
economiei regionale
- cererea de produse
- direcţiile de
dezvoltarea (ale
agentului economic)
pe plan local sau
regional
- competitivitatea
agenţilor economici,
în funcţie de normele
de calitate
- retehnologizarea şi
restructurarea unor
unităţi economice
-implementarea
normelor de protecţia
mediului
- migrarea forţei de
muncă
-calitatea
managementului
formare
- S.C.Apa Canal
2000 SA Piteşti
- Agentia pentru
Protecţia Mediului
Argeş
- Spitalul Județean
de urgență Argeș -
Piteşti
ş.a. parteneri cu care
colegiul are
încheiate
parteneriate sau
convenţii de practică
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
127
Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate Termen de
realizare
Persoana/
persoane
care răspund
Factori de
influenţă Parteneri
- întocmirea graficelor de desfăşurare a
activităţilor de instruire practică curentă şi
comasată
- încheierea de protocoale de colaborare
(parteneriate) cu agenţii economici la care se vor
desfăşura activităţile de instruire practică
- repartizarea elevilor la agenţii economici
- monitorizarea activităţilor de instruire practică a
elevilor de către cadre didactice ale şcolii şi
reprezentanţi ai agenţilor economici
- • Participarea elevilor la concursuri
şcolare
Agenţii
economici
parteneri
Factori cu influenţă
pozitivă:
- participarea cadrelor
didactice la cursuri de
formare
• Monitorizarea absolvenţilor
Septembrie,
fiecare an
şcoalr
Cadrele
didactice
diriginţi
3. Asigurarea pentru elevi, a condiţiilor de
informare, orientare şi consiliere privind cariera
• Consilierea elevilor pentru buna orientare privind
cariera, în scopul responsabilizării elevului privind
propria formare şi atingerii performanţelor
profesionale
• Participarea elevilor la simularea unor interviuri
în vederea angajării
• Participarea elevilor la târguri de job-uri („Bursa
locurilor de muncă”) la care să fie prezenţi invitaţi ai
80% dintre absolvenţi
vor fi pregătiţi pentru o
survolare activă a pieţei
forţei de muncă
Inserţia a minim 70 %
dintre absolvenţi pe
Permanent
Echipa
managerială
Consilier
educativ
Responsabilii
comisiilor
- gradul de interes al
elevilor pentru
propria formare
- existenţa cabinetului
de consiliere şcolară
şi a unui cadru
didactic specializat
Agenţii economici
parteneri
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
128
Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate Termen de
realizare
Persoana/
persoane
care răspund
Factori de
influenţă Parteneri
reprezentanţilor agenţilor economici
• Asigurarea unei baze de date care să cuprindă
situaţia locurilor de muncă vacante şi documentele
necesare angajării
piaţa muncii
metodice
Cadrele
didactice
3.4. PLAN OPERAŢIONAL PENTRU ACTIVITĂŢILE DE DEZVOLTARE A MANAGEMENTULUI ŞCOLAR OBIECTIVE
Organizarea activităţilor la nivelul structurilor funcţionale din cadrul colegiului.
Creşterea profesionalismului personalului.
Eficientizarea relaţionării şi comunicării la nivelul întregii unităţi.
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor
Termen
de
realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
o Realizarea organigramei
o Distribuirea sarcinilor şi realizarea fişei postului pentru
directorul adjunct
o Stabilirea componenenţei Consiliului de administraţie şi
distribuirea sarcinilor
o Stabilirea comisiilor şi comitetelor ce vor funcţiona la nivelul
şcolii în anul şcolar respectiv
Numirea prin decizie a responsabililor departamentelor şi
comisiilor
septembrie
septembrie
septembrie
permanent
Echipa
managerială
Directorul
Echipa
managerială
Consiliul de
administraţie
Document
Decizii
Procese verbale ale şedinţelor
Consiliului de Administraţie
Decizii
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
129
Stabilirea atribuţiilor din fişa postului pentru responsabilii
departamentelor, comisiilor şi comitetelor
o Participarea personalului didactic şi nedidactic la cursuri de
formare
Echipa
managerială
3.5. PLANUL OPERAŢIONAL DE DEZVOLTARE PROFESIONALA A PERSONALULUI DIDACTIC Acţiuni Rezultate aşteptate Termen Persoane
responsabile
Parteneri Sursa de
finantare
Perfecţionare prin obţinere definitivat şi
grade didactice Număr de cadre didactice cu
definitivat şi grade didactice An şcolar
Responsabil cu
perfecţionarea
Prof Sandu Mihaiela-
Georgeta
I Ş.J.
Universităţi de
profil
Activităţi metodice în cadrul
catedrei/comisiei
Număr de cadre didactice
implicate activ Lunar Şef comisie metodică
Activităţi metodice în cadrul comisiilor
metodice la nivel judeţean Număr de cadre didactice
implicate activ Semestrial
Responsabil cerc
pedagogic
I Ş.J.
CCD-
Stagii de formare pe noua curriculă şi
metode active de învăţare Număr de cadre didactice formate Septembrie Echipa managerială a
colegiului
I Ş.J.
CCD-Argeş
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
130
3.6. PLAN OPERAŢIONAL 2016 - 2017
NR. 759/07.09.2016
Avizat în Şedinţa CP din data de 07. 09.2016
Aprobat în Şedinţa CA din data de 07. 09. 2016
Obiective specifice Etape de lucru Responsabilităţi
Resurse Modalităţi
de
evaluare
Indicatori de
performanţă/
evaluare
Materiale
Finan
ciare
Umane Termen
1. Proiectare
Analiza şi
diagnoza activităţii
educative
1.1. Realizarea analizei şi a
diagnozei activităţii
desfăşurate în anul şcolar
2015-2016
Directorul şi
Consilierul
educativ
Rapoartele de
analiză şi
diagnoză pe
sem I şi Sem
II
proprii Director 01-16. 09.
2016
Raport de
evaluare
Realizarea
obiectivelor
stabilite în Planul
managerial
anterior
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
131
1.5 Întocmirea planului de
şcolarizare pentru anul şcolar
2017/2018
Director.
Secretar şef
Planul de
şcolarizare
existent şi
deciziile
asociaţiei
patronatoare
- Director
Secretar
şef
Ianuarie
2017
Concordanţa cu
nevoile de formare
ale populaţiei
şcolare
Realizarea
documentelor de
planificare a activităţii
manageriale şi a
documentelor de
planificare pe
specialităţi
Creşterea calităţii
activităţii educative
1.2. Elaborarea planurilor
manageriale pentru anul
şcolar 2016-2017
Directorul
Preşedinte CA
Rapoartele de
analiză pe
anul şcolar
2015-2016
proprii Director
01-16. 09.
2016
Plan
managerial
Planificări
Corelarea cu
obiectivele
strategice, cu
criteriile de
evaluare, cu
nevoiele specifice
ale comunităţii
locale
1.3.Întocmirea planificărilor
anuale şi semestriale pe
unităţi de învăţare la toate
obiectele de învăţământ
Comisiile metodice Programele
şcolare
proprii Toate cadrele
didactice
01-16. 09.
2016
Fişa de
monitorizar
e şi evaluare
inspecţii
Corelarea
planificărilor cu
programele şcolare
1.4. Elaborarea /actualizarea
PAS şi a planurilor
operaţionale aferente
Echipa de proiecte
şi managerială
Rapoartele de
analiza
Echipa de
proiecte si
managerială
01.09-07.09
2016
PAS
actualizat,
PO
Corelarea cu PAS-
ul anterior
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
132
1.6. Elaborarea C.D.L./CDŞ
pentru anul şcolar 2017/2018
Com.de
Curriculum
şi com. Met.
Metodologii-
le în vigoare
- Director,
cadre
didactice
Martie 2017 Aplicabilita-
tea C.D.L.-
urilor
Îmbunătăţirea
ofertei
educaţionale
1.7. Elaborarea programului de
activităţi extra-curriculare
Consiliere Raportul
Consilieru-
lui educativ
- Consilier
educativ
07.10.
2016
Procese
verbale
Fişe de
monitorizare
Dezvoltarea
aptitudinilor
1.8. Elaborarea programelor de
pregătire pentru concursurile şi
olimpiadele şcolare
Comisia pentu
Curriculum
Programele
şcolare
- Cadrele
didactice
14.10.
2016
Rezulatele
obţinute
Creşterea
numărului de
premii
1.9. Elaborarea de proiecte privind
diminuarea absenteismului şi a
abandonului şcolar
Diriginţi Rapoartele
de analiză şi
statisticile
privind
absenteis-
mul şi
abandonul
şcolar
proprii Diriginţii
20.11 2016 Situaţii
lunare ale
absenţelor
Diminuare/eradica
re a fenomenelor
1.10. Realizarea proiectului BVC
anul financiar 2017
Preşedinte
executive
asociaţia
patronatoare
Director,
contabil
- Director,
contabil
şef
11.12.
2016
Un proiect de
buget de
venituri si
cheltuieli
2017
Îmbunătăţirea
stării materiale a
unităţii
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
133
1.11. Conceperea proiectelor de
identificare de noi surse de
finanţare
Echipa de
proiecte
Legislaţia în
vigoare
- Echipa
de
proiecte,
Director,
contabil
Dec.2016 Dezvoltarea bazei
materiale a şcolii
1.12. Întocmirea documentaţiilor
privind investiţiile şcolare şi
reparaţiile
Contabil
asociaţia
patronatoare,
Preşedinte CA
Legislaţia în
vigoare
- Director,
contabil
Oct.-
Dec.2016
Documente
doveditoare
Dezvoltarea bazei
materiale a şcolii
1.13. Pregătirea proiectelor de
colaborare şi parteneriat la nivel
local şi naţional
Echipa de
proiecte
Programe
specifice
proprii Director,
echipa de
proiecte
Conform
graficului
Parteneriate
Procese
verbale
Cresterea
interesului pentru
modernizarea
demersului
educativ
2. Organizare
Eficientiza-
rea demersului
managerial
Organizarea
în vederea
atingerii
standardelor şi a
2.1. Elaborarea tematicii şi a
graficelor pentru şedinţele
Consiliului profesoral, consiliului
de administraţie, comisiilor
metodice si a cercurilor de elevi
Comisii
metodice si
consiliul de
administratie
Documentele
pentru
perfecţio-
nare.
- Director,
comisiile
metodice
CA
Sept 2016 Grafice,
Procese
verbale
Corelarea cu
obiectivele
activităţii
2.2. Organizarea asistenţelor la
lecţie
Directorul Metodolo-
grile de
asistenţe la
lecţie
- Director Conform
grafic
Grafice
Fişe de
observaţie
Conform
metodologiei
2.3. Asigurarea calităţii demersului
didactic
Consiliul de
administraţie
Rapoartele
de analiză şi
diagnoză
- Director,
cadrele
didactice
Permanent Inspecţii Formarea/dezvolta
reabilităţilor şi
competenţelor
conform
standardelor
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
134
finalităţilor
Utilizarea
unor noi tehnici
şi metode de
predare - învăţare
- evaluare
Organizarea
execuţiei
bugetare
2.4. Constituirea de echipe de
lucru
Curriculum Raportele
de analiza şi
diagnoza
- Director,
Consiliere
ducativ
Când este
cazul
Procese
verbale
Coeziunea
echipelor
2.5 Repartizarea atribuţiilor şi a
sarcinilor cadrelor didactice
Director Organigrama
.
- Director,
cadre
didactice
Sept - Oct.
2016
Procese
verbale
Întocmirea fişei
posturilor
2.6. Organizarea şi desfăşurarea
concursurilor şi olimpiadelor
scolare
Curriculum Furnituri
birou
- Director,
secretar,
cadre
didactice
Conform
graficului
MECTS
Procese
verbale
Simularea
competiţiei
2.7. Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor extracurriculare
Consilier
educativ
Planurile
cons.
educativ.
Resurse
bugetare
şi
sponsori-
zări.
Consilier
ul
educativ
Conform
planifică-
rii
Raport de
activitate
Procese
verbale
Formarea
abilităţilor şi
competenţelor
extracurriculare
2.8.Realizarea si prelucrarea
normelor privind protecţia muncii
Curriculum
Legislaţia în
vigoare
- Director,
cadre
didactice
16.09.
2016
Fişe
individuale
de protecţia
muncii
Prevenirea
accidentelor
2.9. Aplicarea proiectelor de
investiţii şi reparaţii
Contabilitate Programul
propriu
Conf
buget
aprobat
CA
Preş.CA,
Director,
Contabil
Cf. progr.
propriu
Plan anual de
reparatii si
investitii
Dezvoltarea bazei
materiale
3. Conducere
operaţională
Operaţionalizare
a activităţii
3.1. Încheierea contractelor de
muncă (cu timp parţial, cu timp
integral de muncă)
Asociaţia şi
resp RU
colegiu
Legislaţia în
vigoare
Pres.exe-
cutiv
asociaţie
Resp.
RU
colegiu
,
Secretar
Sept. 2016 Contracte de
muncă
Respectarea
legislaţiei
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
135
Eficientizarea
demersului
managerial
Organizarea în
vederea atingerii
standardelor şi a
finalităţilor
3.2. Coordonarea activităţii
comisiilor metodice şi a cadrelor
didactice
Curriculum,
comisii
metodice
Documen-
te, ordine,
notificări
MECTS
- Director
adj.
cadre
didactice
Permanent Procese
verbale
Creşterea
calităţii
demersului
didactic
3.3 Realizarea procedurilor de
disciplină a muncii, de mediere şi
rezolvare a confictelor
Management Legislaţia
în vigoare.
-
Director
Când este
cazul
Aplicarea
procedurii
Respectarea
legislaţiei
4. Monitorizare.
Evaluare
Control
Eficienti-
zarea activităţii
Identificare
a punctelor slabe şi
a punctelor tari în
activitate
4.1 Aplicarea criteriilor şi a
instrumentelor de evaluare
Management Criteriile
stabilite
- Director Conform
graficelor.
Fişe de
monitorizare
Respectarea
metodologiei
4.2. Întocmirea tuturor
documentelor solicitate de I.S.J.
Management
şi Secretariat
Documente,
ordine,
notificări
- Director,
Secretar.
Cf. terme-
nelor
Documentele
solicitate
Respectarea
termenelor
4.3. Întocmirea raportului anual /
semestrial asupra activităţii
Management Documen-
taţia rezul-
tată
- Director Semestrial
Anual
Raport anual/
semestrial
Respectarea
structurii şi a
termenelor.
4.4. Întocmirea documentelor
privind managementul resurselor
umane
Management Legislaţia în
vigoare
- Director Cf. terme-
nelor
Situatii,
strategii
Respectarea
legislaţiei
4.5.Arhivarea şi păstrarea tuturor
documentelor legale
Secretariat Legislaţia în
vigoare
- Director,
Secretar
Conform
graficului
Registru de
arhivare
Respectarea
normativelor
arhivării
4.6. Monitorizarea şi evaluarea
proiectelor de parteneriat
Management Criteriile
stabilite
- Director,
Preş. CA
Periodic Activităţi
derulate în
parteneriat
procese
verbale
Impactul asupra
unităţii şcolare
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
136
4.7. Evaluarea periodică a
activităţii personalului din
subordine
Management Criteriile
stabilite.
Legislaţia în
vigoare
- Director
Cf. terme-
nelor
Fişe de
evaluare
Redimensionarea
activităţii
5. Motivare
Stimularea şi
motivarea
materială şi morală
a cadrelor didactice
şi a elevilor
5.1 Stimularea (auto)formării şi
dezvoltării profesionale.
Management Ofertele de
perfec-
ţionare.
Conform
buget
aprobat.
Director,
cadre
didactice
Permanent Participarea
la diferite
cursuri de
formare şi
dezvoltare
profesională
Dezvoltarea
profesională
5.2. Stimularea spiritului de
competitivitate
Management Rezultatele
deosebite
popularizate
Resurse
bugetare.
Director Permanent Evidenţa
participării la
diferite
competiţii
Implicare,
participare,
dezvoltare
5.3. Încurajarea şi sprijinirea
iniţiativelor prin flexibilitate,
deschidere spre nou
Management Rezultatele
deosebite
popularizate
- Director
adj.
Permanent Rapoarte de
activitate
Implicare,
dezvoltare
5.4 Sprijinirea iniţiativelor în
atragerea resurselor materiale şi
financiare
Mnagement,
contabilitate
Analiza e-
voluţiei
comunităţii
locale
- Echipa
Manage-
rială
Permanent Participare,
dezvoltarea
unităţii
6. Implicare.
Participare
Creşterea
gradului de
implicare
6.1. Asigurarea deschiderii şi
transparenţei în actul decizional,
prin participare în luarea deciziilor
Management
Curriculum
Programele
unităţilor
- Director
cadre
didactice
Permanent Procese
verbale
Implicare în actul
decizional
6.2. Implicarea personalului din
subordine în atragerea de
resurselor materiale şi fianciare
Managemnet,
contabilitate
Programe
Resurse
bugetare.
Director
cadre
didactice
Permanent Activităţi de
promovare
Responsabilizarea
personalului
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
137
6.3. Creşterea gradului de
implicare a părinţilor şi a
comunităţii locale în viaţa şcolii
Management
Curriculum
Programele
unităţilor
Director
cadre
didactice
Permanent Procese
verbale
Implicare activă a
părinţilor
6.4. Organizarea de întâlniri
periodice cu părinţii, autoritatea
locală, agenţi economici, instituţii,
organizaţii, O.N.G. – uri etc.
Management Programele
unităţilor.
Resurse
bugetare.
Director,.
cadre
didactice
Permanent Procese
verbale
Implicare activă a
părinţilor
6.5. Atragerea şi implicarea
elevilor în elaborarea
documentelor care îi vizează, în
parteneriatul educaţional, alte
activităţi
Management Programele
unităţilor.
- Director
Dir. Adj.,
cadre
didactice,
elevi
Permanent Rapoarte
Procese
verbale
Responsabilizarea
elevilor
7. Formare şi
dezvoltare
profesională şi
personală
Optimizarea
competen--
ţelor
Dezvoltarea
competen-
ţelor
7.1. Participarea la programe de
(auto)formare continuă pentru
Director, Pres CA., cadre didactice
Management
Curriculum
Analiza de
nevoi.
Cursurile
propuse.
Conform
buget
aprobat.
Director
Dir. Adj.,
cadre
didactice,
personalu
l auxiliar
Cf.grafic
MENCS şi
I.S.J.
Argeş
Documente
doveditoare
(adeverinţe,
diplome etc.)
Creşterea nr.
cadrelor didactice
care participă la
aceste cursuri
7.2. Participarea elevilor la
cursurile de pregătire / formare
organizate la nivel local, judeţean
Management
Curriculum
Graficul
I.S.J.
Argeş
Resurse
bugetare.
Director,
cadre
did.,
elevi
Cf.grafic
I.S.J.
Argeş
Documente
doveditoare
(adeverinţe,
diplome etc.)
Dezvoltarea
abilităţilor şi a
capacităţilor
7.3. Organizarea colectivelor de
proiect
Management Programe
le colegiului
- Director Când este
cazul
Raport de
activitate
Constituirea şi
coeziunea
echipelor
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
138
8. Formarea
grupurilor.
Dezvoltarea
echipelor
Dezvoltarea
spiritului de echipă
8.1. Încurajarea culturii
organizaţionale de tip reţea
Management Analiza de
nevoi.
- Director Permanent Lucrul în echipă
8.2. Organizarea colectivelor de
proiect
Management Programe
colegiu.
- Director
Preş.CA
Când este
cazul.
Constituirea şi
coeziunea
echipelor
8.3. Organizarea unor echipe
mixte pentru realizarea proiectelor
de dezvoltare comunitară.
Management Com. loc.
Programele
unităţilor
-
Director
Preş.CA
Când este
cazul
Coeziunea
echipei
9. Negocierea
şi rezolvarea
conflictelor
Utilizarea
negocierii ca
mijloc de
optimizare a
activităţii
9.1. Depistarea şi pozitivarea
rapidă şi eficientă a conflictelor.
Management Solicitările
existente
- Director
Preş.CA
Când este
cazul
Chestionare Înlăturarea
conflictelor
9.2. Aplicarea corectă a planurilor
cadru şi a curriculumului pt. rez.
conflictelor între reprezentanţii
disciplinelor
Curriculum Documente,
ordine,
notificări
MECTS
- Director S1, S2
2016 -2017
Evitarea
conflictelor
9.3. Negocierea cu comunitatea
locală pentru eficientizarea
sprijinului comunitar
Management Com. loc.
Programele
colegiului
- Director
Preş.CA
Permanent Implicarea
comunităţii
10. Comunicare şi
informare
Asigurarea fluxului
informaţional
Eficientizarea
comunicării
10.1. Informare periodică şi
ritmică.
Management Documente,
ordine,
notificări
MENCS
-
Director
Permanent Procese
verbale ale
CP
Diseminarea
informaţiei.
10.2. Menţinerea canalelor de
comunicare cu partenerii
educaţionali.
Management Rapoartele
unităţilor
- Director
Preş.CA
Permanent Canale
deschise
Fluidizarea
comunicării
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
139
Atragerea opiniei
publice şi a
factorilor locali în
vederea sprijinirii
unităţii şcolare.
10.3. Transmiterea în timp util
către forurile ierarhice superioare a
materialelor solicitate
Management
Curriculum
Documente,
ordine,
notificări
M.E.C.T.S
- Director
Consilier
PR
Periodic Evidenţa
transmiterii
documen
telor
Respectarea
conţinutului şi a
termenelor
11. Parteneriat
Extinderea
şi eficientizarea
parteneriatelor
(nivel
liceal/postliceal)
11.1. Colaborarea cu O.N.G. – uri,
asociaţii, fundaţii, instituţii de
cultură şi artă()nivel
liceal/postliceal
Management Oferta
comunităţii
proprii Pres CA Permanent Parteneriate Iniţierea de
activităţi comune
11.2. Colaborarea permanentă cu
organele de poliţie, sanitare, etc.
Management Oferta
comunităţii
- Director,
Consilier
educativ
Permanent Protocol de
colaborare
Siguranţa şi
sănătatea elevilor
11.3. Iniţierea de proiecte de
parteneriat la nivel local, naţional,
international(proiecte ERASMUS
etc)
Management
Curriculum
Oferta locală Conform
bugetului
aprobat.
Director,
echipa
manageri
ală
An şcolar Proiectele
propuse
Dezvoltare
instituţională
3.7. Plan de şcolarizare 2016-2017 NIVEL DE ȘCOLARIZARE 2016 - 2017
NIVEL LICEAL nr. clase nr. elevi forma de învățământ
IX A Științe sociale 1 5 ZI AUTORIZAT
prin O.M.E.C.T.S. nr. 6198/07.11.2011
X A Științe sociale 1 4
XI A 1 10
3 19
X S Tehnician ecolog și protecția calității mediului 1 23 SERAL ACREDITAT
O.M.E.N. nr. 4234/16.07.2013
XII S Tehnician ecolog și protecția calității mediului 1 21
2 44
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
140
IX FR științe sociale 1 9 FR
AUTORIZAT prin O.M.E.C.T.S.
nr. 6198/07.11.2011
XI FR științe sociale 1 38
XII FR științe sociale 1 16
XIII FR științe sociale 2 47
5 110
10 173
NIVEL POSTLICEAL
Asistent medical generalist anul I 1 21 ZI
AUTORIZAT prin O.M.E.C.T.S.
nr. 6198/07.11.2011
Asistent medical generalist anul II 1 9
Asistent medical generalist anul III 1 13
3 43
13 216
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
141
PARTEA a IV-a
CONSULTAREA, MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA În elaborarea finală Planului de Acţiune al Şcolii priorităţile şi obiectivele vor fi
supuse spre consultare cadrelor didactice în Consiliul Profesoral, elevilor şi părinţilor, fiind
revizuite si aprobate.
Comisii formate din personalul şcolii vor urmări implementarea acţiunilor, evaluarea
acestora, raportând regulat progresul înregistrat managerilor, colegilor sau altor factori.
Concluziile care se desprind din monitorizarea şi evaluarea curentă impun
reactualizări continue şi întocmirea planului operaţional viitor.
Consultare
ACŢIUNI ÎN VEDEREA ELABORĂRII/REVIZUIRII PAS:
o Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor;
o Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a
PAS;
o Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PAS, prin: chestionare
aplicate elevilor, părinţilor, profesorilor şcolii, inspectorilor şcolari,
agenţilor economici, autorităţilor locale, altor parteneri interesaţi în
formarea profesională;
o Discuţii colective şi individuale cu principalii „actori” implicaţi în
formarea profesională;
o interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local. Aceste informaţii
au fost corelate cu priorităţile identificate la nivel regional şi local prin
PRAI şi PLAI 2016-2020;
o Colaborarea cu celelalte şcoli TVET din judeţ pentru colectarea şi
prelucrarea informaţiilor în vederea analizei mediului extern;
o Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită
dezvoltare;
o Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită
dezvoltare spre consultare personalului şcolii, în cadrul Consiliului
profesoral şi în cadrul şedinţelor de catedră, elevilor şcolii, în cadrul
Consiliului elevilor, părinţilor, în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi
partenerilor sociali cu care şcoala are relaţii de parteneriat;
o Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza
acestora, reformularea obiectivelor priorităţilor.
o Elaborarea planurilor operaţionale.
Măsuri de urmărire şi evaluare Grupul de lucru care a întocmit PAS-ul va stabili un model de raport pe priorităţi şi
obiective şi va prezenta în şedinţele Consiliului profesoral stadiul implementării PAS-ului
SURSE DE INFORMAŢII:
Documente de proiectare a activităţii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei
diriginţilor, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor, documente care
atestă parteneriatele şcolii, oferta de şcolarizare)
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
142
Documente de analiză a activităţii şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale
Consiliului de Administraţie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte
compartimente ale şcolii – secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă)
Documente de prezentare şi promovare a şcolii
Site-uri de prezentare a judeţului Argeş
PRAI 3 Sud Muntenia
Strategia de dezvoltare teritoriala integrata a teritoriului arges Muscel 2014-2020
PLAI 2016-2020 Argeş (forma aflata in consultare publica)
Date statistice - AJOFM Argeş
Chestionare, discuţii, interviuri
Monitorizare şi evaluare
Implementarea PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii.
Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin:
întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de
Administraţie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;
prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al
Consiliului de Administraţie;
revizuire periodică şi corecţii.
Programul activităţii de monitorizare şi evaluare
Tipul activităţii Responsabilitatea
monitorizării şi evaluării
Frecvenţa
monitorizării
Datele întâlnirilor
de analiză
Intocmirea seturilor de date care să
sprijine monitorizarea ţintelor
Echipa de elaborare PAS
lunar decembrie
martie
Monitorizarea periodică a
implementării acţiunilor individuale
Echipa managerială Semestrial decembrie
aprilie
Comunicarea acţiunilor corective în
lumina rezultatelor obţinute
Echipa managerială semestrial decembrie
aprilie
Analiza informaţiilor privind
progresul realizat în atingerea ţintelor
Echipa de elaborare PAS anual Iunie
Stabilirea metodologiei de evaluare, a
indicatorilor de evaluare şi a
impactului asupra comunităţii
Consiliul de administraţie
al şcolii
anual Septembrie
Prezentarea generală a progresului
realizat în atingerea ţintelor
C.A. anual Iunie
Evaluarea progresului în atingerea
ţintelor. Actualizarea acţiunilor din
PAS în lumina evaluării
Consiliul de administraţie anual Iunie
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
143
LISTA DE ABREVIERI
ÎPT - Învăţământ profesional şi tehnic
APC - Asociaţia pentru Protecţia Consumatorului
PRAI - Plan Regional de Acţiune pt. învăţământul profesional şi tehnic
PLAI - Plan Local de Acţiune pt. Învăţământul profesional şi tehnic
AJOFM - Agenţia Judeţeana pentru Ocuparea Forţei de Muncă
ISJ - Inspectoratul Şcolar Judeţean
CCD - Casa Corpului Didactic
CJAPP - Centrul Judeţean de Asistenţă Psiho – Pedagogică
ONG - Organizaţii Nonguvernamentale
HG - Hotărâri de Guvern
SPP - Standarde de Pregătire Profesională
ADR - Agenţia de Dezvoltare Regională
CES - Cerinţe Educaţionale Specifice
CDS - Curriculum la Decizia Şcolii
CDL - Curriculum în Dezvoltare Locală
ARACIP - Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul
preuniversitar
ANPCDEFP - Agenţia Naţională pentru Programme Comunitare în Domeniul
Educaţiei şi Formării Profesionale
SWOT - analiza pe Strengths (Puncte tari), Weaknesses
(Puncte slabe), Opportunities (Oportunităţi), Threats (Ameninţări)
ITC - Tehnologii Informaţionale şi Comunicaţionale
UE - Uniunea Europeană
CA - Consiliul de Administrație
CP - Consiliul Profesoral
CEAC - Comisia pentru Evaluarea și Asigurarea Calității
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
144
ANEXA 1
REPARTIZAREA ELEVILOR PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2012-2013
Forma de învăţământ
Număr elevi Procente
Cu frecvenţă (zi/seral) 61 14%
Frecvenţă redusă 372 86%
433 100%
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE CALIFICARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2012-2013
Tehnician ecolog
şi protecţia
calităţii mediului
Forma de învăţământ Nr.
elevi
Cu frecvenţă (zi/seral) 45
Frecvenţă redusă 263
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE SPECIALIZARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2012-2013
Ştiinţe sociale
Forma de învăţământ Nr.
elevi
Cu frecvenţă (zi) 16
Frecvenţă redusă 109
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
145
REPARTIZAREA ELEVILOR PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2013-2014
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE CALIFICARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2013-2014
Tehnician
ecolog şi
protecţia
calităţii
mediului
Forma de învăţământ Nr. elevi
Cu frecvenţă (zi/seral) 54
Frecvenţă redusă 104
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE SPECIALIZARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2013-2014
Forma de învăţământ
Număr elevi Procente
Cu frecvenţă (zi/seral) 72 23%
Frecvenţă redusă 241 77%
313 100%
Ştiinţe sociale
Forma de
învăţământ
Nr.
elevi
Cu frecvenţă (zi) 18
Frecvenţă redusă 137
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
146
REPARTIZAREA ELEVILOR PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2014-2015
Forma de învăţământ
Număr elevi Procente
Cu frecvenţă (zi/seral) 86 35,10%
Frecvenţă redusă 159 64,90%
245 100,%
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE CALIFICARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2014-2015
Tehnician ecolog
şi protecţia
calităţii mediului
Forma de învăţământ Nr.
elevi
Cu frecvenţă (seral) 55
Frecvenţă redusă -
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE SPECIALIZARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2014-2015
Ştiinţe sociale
Forma de învăţământ Nr.
elevi
Cu frecvenţă (zi) 31
Frecvenţă redusă 159
REPARTIZAREA ELEVILOR PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2015-2016
Forma de învăţământ
Număr elevi Procente
Cu frecvenţă (zi/seral) 49 27,07%
Frecvenţă redusă 132 72,93%
181 100,%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
147
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE CALIFICARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2015-2016
Tehnician ecolog
şi protecţia
calităţii mediului
Forma de învăţământ Nr.
elevi
Cu frecvenţă (seral) 36
Frecvenţă redusă -
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE SPECIALIZARE/FORMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT 2015-2016
Ştiinţe sociale
Forma de învăţământ Nr.
elevi
Cu frecvenţă (zi) 13
Frecvenţă redusă 132
REPARTIZAREA ELEVILOR PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2016-2017
Forma de învăţământ Număr elevi Procente
Cu frecvenţă (zi/seral) 63 36,42%
Frecvenţă redusă 110 63,58%
total 173 100%
COLEGIUL ECOLOGIC „Prof. Univ. Dr. Alexandru Ionescu”
148
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE SPRCIALIZARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2016-2017
Ştiinţe sociale
Forma de
învăţământ
Nr. elevi
Cu frecvenţă (zi) 19
Frecvenţă redusă 110
REPARTIZAREA ELEVILOR IN FUNCȚIE DE CALIFICARE/FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2016-2017
Tehnician ecolog
şi protecţia
calităţii mediului
Forma de învăţământ Nr.
elevi
Cu frecvenţă (seral) 44
Frecvenţă redusă -