-
Platusis mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas 2017-2018 m.
m.
2018-01-25
Kelmės „Aukuro“ pagrindinė mokykla
Parengė: Vidimantas Parnarauskas, direktoriaus pavaduotojas
ugdymui
-
Mokyklos įsivertinimo modelių kaita
-
4. Lyderystė ir įgalinanti vadyba:
4.1. Mokyklos valdymas
4.2. Mokymasis ir veikimas komandomis
4.3. Asmeninis meistriškumas
1. Rezultatai: 1.1. Asmenybės branda
1.2. Pasiekimai ir pažanga
3. Aplinkos: 3.1. Įgalinanti mokytis fizinė aplinka
3.2. Mokymasis be sienų
2. Ugdymas ir mokinių patirtys:
2.1. Planavimas
2.2. Vadovavimas mokymuisi
2.3. Mokymosi patirtys
2.4. Vertinimas ugdant
Metodikos sritys ir temos
-
Įvertinimas
4 lygis 3 lygis 2 lygis 1 lygis
labai gerai (100 proc.)
Gerai (75 proc.)
Patenkinamai (50 proc.)
Nepatenkinamai (25 proc.)
-
Nutarimas
2016-2017 m. m. giluminio mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo
metu nagrinėti rodiklį:
• 1.2.1. Mokinio pasiekimai ir pažanga (Sritis: 1. Rezultatai;
Tema: 1.2. Pasiekimai ir pažanga)
-
Siūlymas nutarimui(1) 1. 2. 1. Mokinio pasiekimai ir pažanga
• Bent kartą per pusmetį visų dalykų pamokose
suteikti galimybę mokiniams išsikelti ir
suformuluoti pamokos tikslus ir uždavinius.
• Per visų dalykų pamokas, bent 1 kartą per
pusmetį, sudaryti mokiniams galimybę
atsakinėti žodžiu numatant tai teminiuose
planuose.
• Skirti bent vieną klasės valandėlę per mokslo
metus komandinio darbo mokymui.
6
-
Siūlymas nutarimui(2)
1. 2. 1. Mokinio pasiekimai ir pažanga
• Ne mažiau 2 kartus per mokslo metus vesti
individualius pokalbius su vaiku ir tėvais
aptariant pasiekimus ir pažangą.
• Iš netradicinio ugdymo dienų 1 dieną skirti
ugdyti mokinių gebėjimą veikti naujose,
nestandartinėse situacijose.
• Užtikrinti profesinio informavimo ir
orientavimo tęstinumą.
7
-
Platusis mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas 2016-2017 ir
2017-2018 m. m.
2,76
2,97
2,83
2,93
2,8
2,94
2,79
2,91
2,65
2,7
2,75
2,8
2,85
2,9
2,95
3
Rezultatai Ugdymas ir mokinių patirtys
Aplinkos Lyderystė ir įgalinanti vadyba
2016/2017m.m. 2017/2018m.m.
-
Platusis mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas 2015-2016,
2016-2017 ir 2017-2018 m. m.
2,72
2,94
2,73
2,93
2,76
2,97
2,83
2,93
2,8
2,94
2,79
2,91
2,55
2,6
2,65
2,7
2,75
2,8
2,85
2,9
2,95
3
Rezultatai Ugdymas ir mokinių patirtys Aplinkos Lyderystė ir
įgalinanti vadyba
2015/2016m.m. 2016/2017m.m. 2017/2018m.m.
-
1. Rezultatai
2,71 2,71
2,97
2,55
2,6
2,65
2,7
2,75
2,8
2,85
2,9
2,95
3
1.1.1. Asmenybės tapsmas 1.2.1. Mokinio pasiekimai ir
pažanga
1.2.2. Mokyklos pasiekimai ir pažanga
1. REZULTATAI
-
2. Ugdymas ir mokinių patirtys
-
3. Aplinkos
-
4. Lyderystė ir įgalinanti vadyba
-
Aukščiausios vertės
-
3,17
3,12 3,12
3,22
3,13
3,08 3,08 3,08
3,03 3,03
3,06
3,12
3,03
3,26
3,09
4.3.2. Nuolatinis profesinis
tobulėjimas
4.3.1. Pozityvus profesionalumas
3.1.3. Aplinkų bendrakūra
2.1.1. Ugdymo tikslai
2.2.1. Mokymosi lūkesčiai ir
mokinių skatinimas
4.2.3. Mokyklos tinklaveikla
2.1.2. Ugdymo planai ir
tvarkaraščiai
2.3.2. Ugdymas mokyklos gyvenimu
Aukščiausių verčių palyginimas
2015-2016 2016-2017 2017-2018
-
Žemiausios vertės
-
2,56
2,66
2,68
2,58
2,76
2,71 2,71 2,71 2,71
2,68
2,71 2,71
2.3.1. Mokymasis
1.2.1. Mokinio pasiekimai ir
pažanga
3.2.3. Mokymasis ne
mokykloje
3.2.4. Virtualios aplinkos
4.1.3. Mokyklos savivalda
2.4.2. Mokinių įsivertinimas
1.1.1. Asmenybės
tapsmas
3.1.2. Pastatas ir aplinka
Žemiausių verčių palyginimas 2015-2016 2016-2017 2017-2018
-
Nutarimas
2017-2018 m. m. giluminio mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo
metu nagrinėti rodiklį:
2.4.2. Mokinių įsivertinimas
(Sritis: 2. Ugdymas ir mokinių patirtys;
Tema: 2.4. Vertinimas ugdant)
