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PNLD 2014ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO
Quais os procedimentos mais adequados para a escolha do livro didático?
PROBLEMATIZAÇÃO
OBJETIVOSVerificar a importância do livro didático de Geografia para o processo de
ensino-aprendizagem e como instrumento de formação continuada do professor;
Fazer uma caracterização geral dos livros em estudo;Verificar o enfoque teórico-metodológico adotado pelos livros didáticos; Identificar os fundamentos conceituais da geografia abordados pelos
livros didáticos;Avaliar se o livro didático proporciona ao educando uma leitura crítica da
realidade;Verificar se o livro didático adota linguagens e atividades(exercícíos,
textos complementares, etc) condizentes com a respectiva série e o contexto sociocultural do educando;
Verificar possíveis erros de base teórico-metodológica, gráficos, conceituais, e outros presentes no livro didático.
O livro didático é um importante material de apoio para o trabalho do professor, auxiliando-o:
No planejamento geral Na organização de atividades No fornecimento de informações corretas e
atualizadasNa apresentação de conteúdo coerente com:
o estágio do conhecimento científico em geral e da ciência geográfica;
os métodos e as teorias educacionais em vigor;
as diretrizes curriculares nacionais.
O LD não constitui o único material de ensino em sala de aula, mas, é uma referência significativa no processo de ensino-aprendizagem, podendo servir, também, como instrumento de formação continuada ao professor, a partir de textos de apoio, sugestão de bibliografia, da discussão teórico-metodológica constante no livro e no manual do professor, entre outros recursos.
Os LDs de GEOGRAFIA adotados na escola devem possibilitar aos alunos:Analisar a realidade, percebendo suas semelhanças,
diferenças e desigualdades sociais, e apresentar propostas para sua transformação;
Compreender as interações da sociedade com a natureza, para explicar como as sociedades produzem o espaço;
Compreender o espaço geográfico como resultado de um processo de construção social, e não como uma enumeração de fatos e fenômenos desarticulados;
Saber utilizar os conceitos de natureza, paisagem, espaço, território, região e lugar, para analisar e refletir.
Compreender seu espaço imediato, assim como as escalas mais amplas.
Utilizar variáveis básicas como distância, localização, semelhanças, diferenças, hierarquias, atividades e sistemas de relações, para identificar e inter-relacionar formas, conteúdos, processos e funções;
Permitir a discussão e a crítica, estimulando atitudes para o exercício da cidadania;
Favorecer a apropriação da linguagem cartográfica para estabelecer correlações e desenvolver as habilidades de representar e interpretar o mundo.
PROPOSTA DE ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO PELA FORMAÇÃO
1 - Distribuição de conteúdos- verificar se os conteúdos estão dispostos de forma processual;
- verificar a adequação entre conteúdo/ série/ importância para a realidade do aluno;
* Leitura e interpretação de textos;* Leitura e interpretação de paisagens;* Leitura e interpretação de tabelas,
mapas e gráficos;* Relaciona o conteúdo ao seu
cotidiano.
- Verificar se essas habilidades estão sendo trabalhadas nos conteúdos e nas atividades
2 – Habilidades críticas no ensino de Geografia
3 - Os fundamentos conceituaisVerificar como a coleção aborda os conceitos e
pressupostos fundamentais da Geografia:EspaçoLugarPaisagemTerritório
Limite Fronteira
RegiãoNaturezaSociedade