Міністерство освіти і науки, молоді та спорту УкраїниПолтавський національний педагогічний університет

імені В.Г. КороленкаІсторичний факультет

EUROPEAN CREDIT SYSTEM

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПАКЕТ ІСТОРИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ

Б а к а л а в р а т :

Напрями підготовки: 6.020302 Історія*6.040104 Географія*

М а г і с т р а т у р а :

Спеціальність: 8.02030201 Історія*

2013

ІІІ. ФАКУЛЬТЕТ

А. Загальний опис факультетуІсторичний факультетвул. Остроградського, 2м. ПолтаваУкраїна36003тел. (05322) 2-59-08е-mail: historic@ukr.net

1. Координатор ЕСТS від факультету Кравченко Петро Анатолійович, декан факультету, доктор філософських наук, професор, заслужений працівник освіти України (тел. (05322) 2-59-08, е-mail: historic@ukr.net) З координатором особисто можна зв’язатися щоденно, окрім суботи та неділі, з 9 до 16 години за київським часом.

У разі відсутності координатора заміщує Шевчук Сергій Миколайович – заступник декана з навчально-методичної роботи, кандидат географічних наук, доцент (тел. (05322) 2-59-08, е-mail: historic@ukr.net)

2. Структура факультету2.1. Кафедра історії УкраїниКількість штатних працівників: 13З них: докторів наук, професорів – 2; кандидатів наук, доцентів – 11; викладачів без наукового ступеня – 0.2.2. Кафедра всесвітньої історії та методики навчання історіїКількість штатних працівників: 11З них: докторів наук, професорів – 1; кандидатів наук, доцентів – 7; викладачів без наукового ступеня – 3.2.3. Кафедра географії та краєзнавстваКількість штатних працівників: 9З них: докторів наук, професорів – 0; кандидатів наук, доцентів – 7; викладачів без наукового ступеня – 2.2.4. Кафедра філософіїКількість штатних працівників: 10З них: докторів наук, професорів – 1; кандидатів наук, доцентів – 6; викладачів без наукового ступеня – 3.2.5. Кафедра правознавства

Кількість штатних працівників: 8З них: докторів наук, професорів – 0; кандидатів наук, доцентів – 3; викладачів без наукового ступеня – 5.

3. Умови для навчання: бібліотека та спеціалізований читальний зал: комп’ютерний клас; безкоштовний безлімітний вихід в Інтернет; кабінети: історії України, всесвітньої історії, історичного краєзнавства,

історіографії історії України, археології, геології, картографії та топографії, загального землезнавства, географії материків та океанів, географії України;

аудиторії-музеї: Макаренка А.С., Сухомлинського В.О.; лабораторії: сучасних технологій навчання шкільних предметів.

4. Програми навчанняЗа освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” із напряму підготовки:

історія*: кваліфікація: вчитель історії з можливістю продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” або “магістр”; термін навчання: 4 роки на базі повної загальної середньої освіти;

географія*: кваліфікація: вчитель географії та основ економіки з можливістю продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” або “магістр”; термін навчання: 4 роки на базі повної загальної середньої освіти;

За освітньо-кваліфікаційним рівнем “спеціаліст” зі спеціальностей: історія*: кваліфікація: історик. Вчитель історії з можливістю набуття

додаткової спеціальності вчитель географії, або однієї із додаткових спеціалізацій: вчитель суспільствознавства, вчитель правознавства та продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”; термін навчання: 1 рік на основі базової вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” з напряму підготовки “Історія”;

географія*: кваліфікація: географ. Вчитель географії та основ економіки з можливістю набуття однієї із додаткових спеціалізацій: вчитель природознавства, організатор краєзнавчо-туристичної роботи та продовження навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”; термін навчання: 1 рік на основі базової вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” з напряму підготовки “Географія”;

За освітньо-кваліфікаційним рівнем “магістр” зі спеціальностей: історія*: кваліфікація: історик. викладач історії; термін навчання: 1 рік на

основі базової вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр” або повної вищої освіти за освітньо-кваліфікаційним рівнем “спеціаліст” з напряму підготовки (спеціальності) “Історія”.

5. Основні методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний,

проблемного викладу, частково-пошуковий, дослідницький, евристичні, інтерактивні. Основні способи оцінювання: поточний контроль, семестрові заліки та екзамени,

захист індивідуального завдання, курсових робіт, комплексні (ректорські) контрольні роботи, державна атестація.

6. Шкала виставлення оцінок

Оцінка ECTS Зміст оцінки

За 100-бальною шкалою

Національна шкала

Екзамен Залік

AВідмінно – відмінний рівень компетентностей з незначними недоліками, які не мають принципового значення

90 – 100 балів відмінно

зараховано

B Дуже добре – високий рівень компетентностей з деякими недоліками 83 – 89 балів

добреC Добре – добрий рівень компетентностей з

деякими недоліками 75 – 82 балів

D

Задовільно – посередній рівень компетентностей з недоліками, достатній для подальшого навчання або професійної діяльності

68 – 74 балів

задовільно

EДостатньо – мінімальний рівень компетентностей, допустимий для подальшого навчання або професійної діяльності

60 – 67 балів

FX

Незадовільно з можливістю повторного складання – незадовільний рівень компетентностей, можливе повторне складання за умови належного самостійного доопрацювання

35 – 59 балів

незадовільноне

зараховано

F

Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням курсу – дуже низький рівень компетентностей, необхідне повторне вивчення дисципліни

0 – 34 балів

Б. Ступенева структура

1. Кваліфікації (освітня і професійна)Навчання на факультеті здійснюється за такою системою:

Перший ступінь: бакалаврат. Термін навчання – 4 роки. Протягом чотирьох років студенти вивчають фундаментальні та професійно орієнтовані дисципліни відповідно до обраної спеціальності. Також починаючи з першого курсу кожен студент обирає одну із допустимих додаткових спеціальностей або спеціалізацій (вивчає певний блок дисциплін за вибором студента).По завершенню першого ступеня студенти отримують базову вищу освіту з відповідного напряму підготовки і кваліфікацію, передбачену освітньо-професійною програмою підготовки бакалавра (з історії чи з географії) і можуть продовжити навчання на другому ступені.

На другому ступені навчання здійснюється або за програмою освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст”, або за програмою освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”.

Навчання на освітньо-кваліфікаційному рівні “спеціаліст” передбачає підготовку фахівця з повною вищою освітою, якому, крім основної, присвоюється одна із можливих додаткових кваліфікацій.

До магістратури приймаються випускники бакалаврату і випускники освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст”, які мають високий рейтинг. Навчання в магістратурі передбачає підготовку до педагогічної роботи у вищих навчальних закладах та у старшій середній школі. Випускникам освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр” після захисту магістерської кваліфікаційної роботи присвоюється кваліфікація магістра з основної спеціальності і викладача.

Випускники історичного факультету, які проявили здібності до науково-дослідної роботи та отримали диплом спеціаліста або магістра мають можливість продовжити навчання в аспірантурі.

На факультеті функціонує аспірантура з таких спеціальностей: 07.00.01. – історія України. Наукові керівники – доктор історичних наук,

професор Сітарчук Р.А; доктор історичних наук, професор Киридон А.М.; доктор історичних наук, професор Волошин Ю.В.; кандидат історичних наук, доцент Киридон П.В.

09.00.03. – соціальна філософія та філософія історії. Наукові керівники – доктор філософських наук, професор Кравченко П.А.; доктор філософських наук, професор Куцепал С.В.

13.00.01. – загальна педагогіка та історія педагогіки. Науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор Год Б.В.

2. Діаграма структури навчання

В. Індивідуальні розділи програми навчання

Напрям підготовки 6.020302 Історія*

ІдентифікаціяГЕ 01. УКРАЇНСЬКА МОВА (за професійним спрямуванням)Опис. Змістові модулі.1.Законодавчі та нормативно-стильові основи професійного спілкування.2.Професійна комунікація. 3.Наукова комунікація як складова фахової діяльності.

Рівень:А) Попередні умови: курс української мови за шкільною програмою.Б) Цілі та завдання: узагальнення й систематизація знань, набутих у школі, формування мовної особистості, обізнаної з культурою усного і писемного мовлення, підвищення рівня мовної грамотності, комунікативної компетентності студентів, практичне оволодіння основами офіційно-ділового, наукового, розмовного стилів української мови, забезпечення професійного спілкування на належному мовному рівні.В) Бібліографія:1. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування. – К.: Каравела, 2008.2. Український правопис. – К.: Наукова думка, 2008. 3. Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення. – К.: Арій, 2009.4. Шевчук С.В., Лобода Т.М. Практикум з української мови: Модульний курс. – К.: Алєрта, 2009.5. Культура фахового мовлення / За ред. Н.Д. Бабич. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2005.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обовязкова дисципліна.Викладацький склад: Н.В. Котух (канд. пед. наук, доцент); С.О. Педченко (канд. філолог. наук, ст.викладач), Н.П. Лебідь (ст. викладач), С.П. Галаур (асист.).

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 3, 4, 5.1 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння1 год. на тиждень, 15 тижнів на засвоєнняФорми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, практичні заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний, частково-пошуковий, дослідницький, спостереження над мовним матеріалом, ділові ігри, робота з підручником, метод вправ. Оцінювання. Контроль знань:

поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях, диктанти, правописний коментар текстів); модульний (тести, тематичне опитування за змістом модуля);

підсумковий – залік у 3, 4 семестрах, екзамен у 5 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ГЕ 02. ФІЛОСОФІЯОпис. Змістові модулі.1. Історія систем мислення. 2. Буття світу, буття людини у світі. Рівень:А) Попередні умови: курс «Людина і світ» в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: сприяння у виробленні світоглядної орієнтації, усвідомлення свого місця та ролі в суспільстві, сенсу соціальної та особистої активності, формування культури мислення, вміння аналізувати інформацію; розвиток уміння логічного мислення та коректного ведення дискусії, усвідомлення філософських аспектів власної наукової діяльності.В) Бібліографія:Ільїн В.В. Філософія: Підручник: В 2-х ч. / В.В. Ільїн, Ю.І. Кулагін. – К.: Альтерпрес, 2002.Ч.1. Історія розвитку філософської думки. – 2002. – 464 с.Ільїн В.В. Філософія: Підручник: В 2 ч. / В.В. Ільїн, Ю.І. Кулагін. – К.: Альтерпрес, 2002.Ч. ІІ. Актуальні проблеми сучасності. – 2002. – 480 с.Історія філософії: Підручник / Ярошовець В.І., Бичко І.В., Бугров В.А. та ін..; за ред. В.І. Ярошовця. – К.: Вид. ПАРАПАН, 2002. – 774 с. Кредитно-модульний курс з фiлософiї: філософія, логіка, етика, естетика, релігієзнавство: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Є.А. Подольська; Харк. гуманіт. ун-т «Нар. укр. акад.». – 2-ге вид., переробл. та допов. – К.: Инкос, 2006. – 623 с. Кремень В.Г. Філософія: мислителі, ідеї, концепції: Підручник / В.Г. Кремень, В.В. Ільїн. – К.: Книга, 2005. – 528 с Філософія: навч. посіб. / Л.В. Губерський, І.Ф. Надольний, В.П. Андрущенко та ін.; за ред. І.Ф. Надольного. − 7-ме вид., стер. − К.: Вікар, 2005. – 516 с.Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обовязкова дисципліна.Викладацький склад: П.А.Кравченко (д. філос.н., проф.), Д.І. Слободянюк (ст. викл.).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 3.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: створення проблемної ситуації, створення ситуації успіху, робота в малих групах, аналіз дилеми (проблеми), дебати тощо.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (тести та модульні контрольні роботи, виконані студентами на практичних

заняттях); підсумковий – екзамен 3 семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ГЕ 03. ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИОпис. Змістові модулі.1. Культура України від найдавніших часів до кінця ХVІІІ століття. 2.  Українська культура ХІХ – початку ХХ століття.Рівень:А) Попередні умови: нормативний курс історії України в обсязі університетської програми.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами системою знань, формування у них загальнолюдських і національних цінностей та компетенцій у сфері культури України, педагогічний супровід процесів самоідентифікації, творчої самореалізації і духовного самовдосконалення майбутніх фахівців у ході освоєння закономірностей і кращих зразків української культурно-мистецької спадщини.В) Бібліографія:1. Крвавич Д.П. Українське мистецтво: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. У 3 ч. Ч.1./ Д.П.Крвавич, В.А.Овсійчук, С.О.Черепанова. – Л.: Світ. – 2003. – 256 с.: іл.2. Крвавич Д.П. Українське мистецтво: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. У 3 ч. Ч.2/ Д.П.Крвавич, В.А.Овсійчук, С.О.Черепанова. – Л.: Світ. – 2004. – 268 с.: іл.3. Абрамович С.Д. Світова та українська культура [Текст] : Навч посіб. для студ. вузів / С.Д. Абрамович. – Л: Світ. – 2004. – 344 с.4. Українська культура: Історія і сучасність [Текст] : Навч. посіб. – Львів: Світ. – 1994. – 455 с.5. Українська художня культура [Текст] : Навч. посіб. / За ред. І.Ф.Ляшенка. – К.: Либідь. – 1996. – 416 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: А.І. Литвиненко (кандидат мистецтвознавства, доцент); Г.М. Полянська (кандидат мистецтвознавства, доцент); Т.Я. Руденко (кандидат архітектури, доцент); Р.В. Коровіна (старший викладач).Тривалість:72 год., кредити естs – 2, семестр – 52 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (проблемні, аналітичні, оглядові), практичні та семінарські заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: евристична бесіда, ділова гра, складання мистецьких портфоліо, аналіз мистецьких творів, колективний перегляд і обговорення фільмів та телепередач, створення фотоальбомів.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (тести, контрольні роботи, індивідуальні творчі завдання, реферати); підсумковий – екзамен у 5 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація. ГЕ О4. ІНОЗЕМНА МОВАОпис. Змістові модулі.1. The V.G.Korolenko Poltava National Pedagogical University. 2. Education. 3. Special Education. 4. Special Schools.Рівень.А). Попередні умови:базові знання з англійської мови рівня повної загальної середньої освіти.Б). Цілі та завдання: формування необхідного рівня знань та набуття практичних навичок ділового спілкування, читання та перекладу оригінальної іншомовної літератури з фаху, написання анотації /реферату/ ділового листа.Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: згідно навчального навантаження.Тривалість:Іноземна мова – 180 год., кредити ЕСТS – 5; 4 год. на тиждень – І семестр, 2 год. на тиждень – ІІ семестр.Форми і методи навчання:практичні заняття, сучасні інтерактивні методи та технології викладання, комп’ютерне тестування.Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тестування, контрольні роботи); підсумковий – залік наприкінці І семестру;після завершення вивчення – іспит.Мова. Англійська, німецька, французька.

Ідентифікація.ПМ 01. ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇОпис. Змістові модулі.1.Основи загальної та соціальної екології.Рівень:А) Попередні умови: нормативні курси біології, географії та хімії шкільного курсу.Б) Цілі та завдання: пізнання законів розвитку й функціонування біосфери як цілісної системи під впливом природних і, головне, антропогенних факторів, а також визначення шляхів ефективного співіснування техносфери й біосфери, ознайомлення з

основними екологічними проблемами, пов’язаними з діяльністю людини, вивчення сучасного екологічного стану біосфери, атмосфери, гідросфери та літосфери. В) Бібліографія:1.Білявський Г.О., Падун М. М., Фурдуй Р. С. Основи загальної екології / Г.О.Білявський, М.М.Падун, Р.С.Фурдуй. — К.: Либідь, 1993.2. Білявський Г.О., Фурдуй Р. С., Костіков І. Ю. Основи екології /  Г.О.Білявський, Р.С.Фурдуй, І.Ю.Костіков. — К.: Либідь, 2004.3. Салтовський О. І. Основи соціальної екології: Навчальний посібник / О.І.Салтовський. — К: Центр навчальної літератури, 2004.4. Федоренко О. І., Бондар О. І., Кудін А. В. Основи екології / О.І.Федоренко, О.І.Бондар, А.В.Кудін. — К: Знання, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Н.О. Смоляр (кандидат біологічних наук, доцент), І.С. Беседіна (кандидат біологічних наук, доцент), В.В. Попельнюх (кандидат біологічних наук, доцент), Т.В. Шкура (кандидат біологічних наук, доцент), І.А. Грицай (кандидат біологічних наук, старший викладач), О.Р. Ханнанова (асистент).Тривалість:54 год., кредити естs – 2, семестр – 1, 2. 1 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (проблемні, аналітичні, оглядові), практичні заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: евристична бесіда, мозкові атаки, описовий, порівняльний, мікроскопічний, науковий, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести, контрольні роботи, індивідуальні творчі завдання, реферати,

електронні презентації); підсумковий – залік у 1-му семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 02. АРХЕОЛОГІЯОпис. Змістові модулі.1. Історія Археологія як історична наука. 2. Археологія України.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: сформувати у студентів науковий підхід до вивчення старожитностей та давньої історії, ознайомити їх з основними досягненнями сучасної археологічної науки. Дати цілісну характеристику історії України за археологічними джерелами від доби первісності до епохи розвинутого середньовіччя. Сформувати у студентів розуміння епохи доби раннього залізного віку як переломного етапу в

прадавній історії людства на шляху до сучасної цивілізації. Познайомити з основними археологічними культурами на території України, носії яких першими освоїли залізо; розглянути античну культуру в Північному Причорномор'ї та простежити її вплив на розвиток давнього населення України. На основі археологічних джерел простежити етногенез східних слов’ян у лісостеповій зоні Середнього Придніпров’я.В) Бібліографія:Археологія Української РСР. – В трьох томах. – Київ: Наукова думка, 1971, 1975.(Російською мовою: К.,1985,1986).Археологія України: Курс лекцій / [за ред. проф. Л.Залізняка]. – Київ: Либідь, 2005. – 499 с.Білоусько О.А. Давня історія Полтавщини (XX тисячоліття до н.е. – V ст.): Підручник для 6 класу загальноосвітньої школи / О.А.Білоусько,О.Б. Супруненко. – Полтава: Оріяна, 2004.Винокур І.С. Археологія України: Підручник / І.С.Винокур, Д.Я.Телегін. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 480 с.Давня історія України. У двох книгах: Навчальний посібник / [за заг. ред. П. Толочка]. – К: Либідь, 1994, 1995.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:П. Я. Гавриш (кандидат історичних наук, доцент).Тривалість:126 год., кредити ECTS – 3,5, семестр – 1.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен І семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 03. СПЕЦІАЛЬНІ ІСТОРИЧНІ ДИСЦИПЛІНИОпис. Змістові модулі.1Спеціальні історичні дисципліни. 2. Джерелознавство історії України.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми, курс «Вступ до історичних дисциплін».Б) Цілі та завдання: оволодіти навичками роботи з історичними джерелами; визначаючи ступінь автентичності та вірогідності джерела, здійснюючи його всебічне вивчення (як зовнішніх ознак, так і змісту) з метою одержання достовірної інформації про історичні події та явища; знати термінологію джерелознавства та спеціальних

історичних дисциплін; характеризувати різні види джерел та специфіку роботи з ними — епіграфічних пам'яток, українського літописання, актового і діловодного матеріалу, літературно-публіцистичних пам'яток, описових творів, статистики, мемуаристики тощо; визначати предмет і завдання спеціальних історичних дисциплін; мати уявлення про становлення і розвиток спеціальних історичних дисциплін, видатних вчених, котрі стояли біля їх витоків.В) Бібліографія:Введенський А. Допоміжні історичні дисципліни / А. Введенський, В. Дядиченко, В. Стрельський. – К., 1963.Вспомогательные исторические дисциплины: историография и теория / [Ю.Ю.Кондуфор, Т.А.Балабушевич, А.В.Санцевич, Ф.П.Шевченко и др.]. – К.: Наукова думка, 1988. – 280 с.Кобрин В.В. Вспомагательные исторические дисциплины / В.В.Кобрин, Г.А.Леоньева, П.А.Шорин. — М., 1980.Пронштейн А.П. Вспомогательные исторические дисциплины [Текст] : Учеб. пособие / А.П. Пронштейн, В.Я. Кияшко. — М.: Просвещение, 1973. - 112 с.Специальные исторические дисциплины: Учеб. пособие/ С.В. Белецкий, И.В. Воронцова, З.В. Воронцова и др. — СПб: «Дмитрий Буланин», 2003. — С.9-95.Спеціальні історичні дисципліни: довідник. [Навчальний посібник для ВНЗ] / В.В.Войцехівська, М.Ф.Дмитрієнко, В.А.Томазов. – К.: Либідь, 2008. – 520 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Ю. В. Волошин (доктор історичних наук, професор); І. О. Сердюк (кандидат історичних наук, асистент).Тривалість:162 год., кредити ECTS – 4,5, семестр – 1.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні теоретичні та практичні завдання, тести та модульні

контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен ІІ семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 04. ІСТОРИЧНА ГЕОГРАФІЯОпис. Змістові модулі.1. Вступ. Історична географія як наука Історико-географічний аналіз, синтез, прогноз. 3.Природа. Методологічні і концептуальні основи пізнання біосфери. 4. Людина і суспільство. Взаємодія суспільства (людини) і природи в предметі географії, історії та екології. 5. Історико-географічний аналіз взаємодії природи і суспільства. 6. Заселення

Землі. Історична географія найдавніших цивілізацій. 7. Історична географія середніх віків. 8. Історична географія епохи Великих географічних відкриттів. 9. Розвиток світової цивілізації у Нові часи. 10. Історична географія постіндустріального суспільства. 11. Сучасні цивілізаційні макрорегіони світу. 12. Історична географія України.Рівень:А) Попередні умови: володіння загальними основами історичної науки; знання, вміння та навички сформовані під час вивчення дисциплін «Вступ до історичних дисциплін», «Основи екології».Б) Цілі та завдання: вивчити теоретико-методологічні засади історичної географії; вивчити природно-кліматичні та просторові умови формування людської цивілізації; розглянути роль природного середовища в соціально-економічному і культурному розвитку суспільства; проаналізувати закономірності взаємодії природи та суспільства на різних історичних етапах; вивчити історію формування політичної карти світу, господарського освоєння різних регіонів Землі; вивчити географію розселення населення, міграційних процесів, просторових форм розселення; пізнання суспільно-географічних аспектів історичного процесу: формування територіально-виробничих комплексів, регіональних та світових економічних зв’язків; вивчити окремі аспекти історичної політичної географії, історичної культурної географії та історико-географічного країнознавства; ознайомитися з історією географічних відкриттів та досліджень в історичній ретроспективі.В) Бібліографія:Анучин В.А. Географический фактор в развитии общества / В.А. Анучин. – М.: Мысль, 1982.Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация / Р.К. Баландин, Л.Г. Бондарев. – М.: Мысль, 1988.Дудченко Г.М., Овдієнко П.П. Історична географія. Навчально-методичний посібник / Г.М. Дудченко, П.П. Овдієнко. – Ніжин: НДПУ ім. М.Гоголя, 2003.Жекулин В.С. Историческая география: предмет и методы / В.С. Жекулин. – Л.: Наука, 1982.Трубчанінов С.В. Історична географія України: курс лекцій / С.В. Трубчанінов. – Кам’янець-Подільський: Оіюм, 2005.Шевчук С.М. Історична географія. Навчально-методичний посібник / С.М. Шевчук. – Полтава: Друкарська майстерня, 2010.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:С.М. Шевчук (канд. геогр. наук, доцент) Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (усне опитування, домашні самостійні завдання, практичні завдання, тести

та контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен 1 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 05. ЕТНОГРАФІЯ СЛОВЯНСЬКИХ НАРОДІВОпис. Змістові модулі.1. Загальні поняття етнології та етнографії. Теорія етносу. 2. Етногенез та характер етнічної історії слов’янських народів. 3. Культура, побут, світоглядні уявлення слов’янських народів у контексті історичного розвитку.Рівень:А) Попередні умови: історія первісного суспільства, історія стародавнього світу.Б) Цілі та завдання: сформувати у студентів уявлення про зміст і значення етнологічних та етнографічних досліджень; дати знання про теорію етносу, етногенез та етнічну історію людства; сформувати уявлення про етнографічний розвиток слов’янських народів; виробити у студентів підхід до суспільних явищ минулого з позицій діалектичного способу пізнання; розвивати вміння всебічно, критично аналізувати інформацію різноманітних джерел, аргументувати погляди науковців та свою власну точку зору; засвоїти основні поняття та терміни курсу В) Бібліографія:Арутюнов С.А. Народы и культуры / С.А. Арутюнов. — М.:Наука, 1989.Бромлей Ю.В. Современные проблеми этнографии: Очерки теории й истории / Ю.В. Бромлей. — М., 1981.Зеленин Д. Восточно-славянская этнография / Д. Зеленин— М.: Наука, 1991.Основы этнографии — М., 1987.Петров В. Етногенез слов’ян / В. Петров. — К.:Либідь,1972. Тиводар М.П. Етнологія: Навч. посібник / М.П. Тиводар. — Ужгород, 1998Этнография /Под ред. Ю.Бромлея, Г.Маркова.— М., Выс. шк. , 1982

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Ю.В. Вільховий (кандидат історичних наук, доцент).Тривалість:180 год., кредити ECTS – 5, семестр – 2, .4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; написання творів-ессе; підготовка рефератів; дидактична гра; диспут; підбір і використання довідкової літератури; розробка схем, таблиць і тестів; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; проведення круглих столів; складання тез, анотацій, рецензій; моделювання ситуації; аналіз шкільних підручників, створення глосарію; захист ІНДЗ; уявна екскурсія; розробка методичного портфоліо майбутнього вчителя історії тощо.

Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, тести, контрольні роботи, колоквіуми); підсумкове – екзамен у 2 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 06. ЕТНОГРАФІЯ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Теоретичні проблеми вивчення етнографії України. 2. Історія становлення етнографії як науки в Україні. 3. Матеріальна культура Українського народу. 4. Духовне життя українського народу.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів з основними поняттями української етнологічної науки, з її методологією і завданнями. В ході вивчення курсу студенти аналізують етапи етнічного розвитку українців, основні риси їхньої матеріальної і духовної культури, суспільні відносини, звичаї та обряди, народне мистецтво, фольклор тощо. Курс спрямований на вироблення поваги до культури власного народу, його минулого і культурних надбань усіх етнічних спільностей, які проживають на території України.В) Бібліографія:Етнографія України: Навч. посіб. для студ. вузів / За ред. С.А. Макарчука. – 2-е вид., перероб. та допов. – Л.: Світ, 1994, 2004. – 520 с.Життя етносу: соціокультурні нариси: Навч. посіб. – К.: Либідь, 1997. – 240 с.Етнічна історія народів Європи: Зб. наук. праць. Вип. 18. / Київ. нац. ун-т ім.. Т.Шевченка; Ін-т політичних і етнонаціональних досліджень НАН України; Посольство Фінляндської Республіки в Україні. – К.: УНІСЕРВ, 2005. – 130 с.Балушок В. Етнічна ситуація на слов’янських землях України в епоху Київської Русі // Народна творчість та етнографія. – 2004. – С.46-57. Українці: історико-етнографічна монографія у двох книгах. – Опішне: Укр.. народознавство, 1999. – Кн.1. – 528с.; Кн.2. – 544с.Українська етнологія: Навч. посіб. для студ. ВНЗ / В.К. Борисенко, М.В. Гримич, О.П. Гончаров та ін.: В.К. Борисенко ( ред. ). – К.: Либідь, 2007. – 399 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Л. І. Шаповал (канд. іст. наук, доцент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.2,5 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен ІІІ семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 07. ІСТОРИЧНЕ КРАЄЗНАВСТВО, МУЗЕЄЗНАВСТВО, АРХІВОЗНАВСВТООпис. Змістові модулі.1. Об’єктно-предметна сфера та історія краєзнавства. 2. Джерела краєзнавства, методика їх використання у навчально-виховному процесі в закладах освіти.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми, базові знання з історичних дисциплін, що вивчались на І курсі.Б) Цілі та завдання: вивчення основних напрямів краєзнавства, його переваги та специфіки як наукової та навчальної дисципліни; з’ясування поділу за пріоритетними сферами наукових зацікавлень; розуміння форм краєзнавчої діяльності. Викласти історію краєзнавчого руху в Україні від його зародження до сьогодення.В) Бібліографія:Бондар М.М. Нариси музейної справи / М.М.Бондар, Г.Г.Мезенцева, Л.М.Славін. — К.: Видавництво Київського університету, 1959. — 466 с.Вайдахер Ф. Загальна музеологія /Ф. Вайдахер. — Льві: Літопис, 2005. – 228 с.Голубнича С.Н. Основы экскурсионного дела [Текст] : учеб. пособие / С.Н. Голубничая ; Донецк. ин-т туристич. бизнеса. - Донецк : [б. и.], 2003. - 213 с.Емельянов Б.В. Экскурсоведение / Б.В.Емельянов. — М.: Советский спорт, 2007. — 216 с.Музейна справа та музейна політика в Україні ХХ століття.-К. ,2004.Нариси історії архівної справи в Україні: Посібник / За загальною редакцією І.Б. Матяш та К.І. Климової. – К., 2002. – 612 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О. П. Єрмак (кандидат історичних наук, доцент); П. Я. Гавриш (кандидат історичних наук, доцент); Орлов В. М. ( асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.2,5 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях);

підсумковий – екзамен ІІІ семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 08. ЕТНОГРАФІЯ УКРАЇНИ З ОСНОВНИМИ ЕТНОПОЛІТИЧНОЇ ГЕОГРАФІЇОпис. Змістові модулі.1. Вступ. Етногеографія географія як наука. 2. Методологічні основи етногеографії. 3. Історія та методика етногеографічних досліджень території України. 4. Етногеографічні процеси в Україні у ХХ столітті. 5. Сучасна етногеографічна ситуація в Україні. 6. Географія зарубіжних українців. 7. Етногеографічний та геополітичний фактори у формуванні політичного простору України. 8. Політико-географічний аналіз державно-територіального устрою України. 9. Географія етнополітичної активності населення України. 10. Проблеми гармонізації етнонаціональних відносин в Україні. 11. Зовнішня геополітика України в світлі сучасних світових територіально-політичних процесів.Рівень:А) Попередні умови: володіння загальними основами історичної та географічної наук; знання, вмінні та навички сформовані під час вивчення дисциплін «Історична географія», «Етнографія України».Б) Цілі та завдання: вивчення етногеографічних процесів в Україні та активних дій з боку держави й інших суб’єктів етнополітичних взаємин у напрямі гармонізації цих взаємин через підсилення дії позитивних чинників і погашення негативного впливу інших; вивчити теоретичні основи етногеографії як науки; розглянути базові концептуальні положення етногеографії; вивчити історію становлення етногеографічного напрямку досліджень; ознайомитися з методичними основами етногеографічного дослідження; проаналізувати основні етногеографічні процеси в Україні ХХ століття; вивчити сучасну етногеографічна ситуацію в Україні; розглянути географію зарубіжних українців; розглянути етногеографічний та геополітичний фактори у формуванні географічного простору України; провести політико-географічний аналіз державно-територіального устрою України; вивчити географію етнополітичної активності населення України; окреслити проблеми та напрямки гармонізації етнонаціональних відносин в Україні.В) Бібліографія:1. Дніястрянський М.С. Україна в політико-географічному вимірі. – Львів: Видавничий центр ЛНУ

імені Івана Франка, 2000.2. Дністрянський М.С. Етнополітична географія України: проблеми теорії, методології, практики.

Навчальний посібник. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2006.3. Дністрянський М.С. Етногеографія України: Начальний посібник. – Видавничий центр ЛНУ імені

Івана Франка, 2008.4. Дністрянський М.С. Політична географія та геополітика України: Навчальний посібник. –

Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2010.5. Доценко А.І. Адміністративно-територіальний устрій і розселення в Україні. – К.: РВПС України

НАНУ, 2003. 6. Заставецька О.В., Заставецький Б.І., Ткач Д.В. Географія населення України. Навчальний

посібник. – Тернопіль, 2007.7. Заставний Ф.Д. Географія України (у 2-х книгах). – Львів: Світ, 1994.

8. Заставний Ф. Д. Українська діаспора (розселення українців у зарубіжних країнах). – Львів: Світ. –

1991. 9. Макарчук С.А. Етнічна історія України: Навчальний посібник. – К.: Знання, 2008.10. Соціально-економічна географія України / За ред. проф. О.Шаблія. – Львів: Світ, 2000.11. Шевчук С.М. Етногеографія України з основами етнополітичної географії України. Навчально-

методичний посібник. – Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2011.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:С.М. Шевчук (канд. геогр. наук, доцент) Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 4.3 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (усне опитування, домашні самостійні завдання, практичні завдання, тести

та контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен 4 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 09. НОВІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ І ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯОпис. Змістові модулі.1. Види інформаційних технологій і технічних засобів, їх застосування в навчальному процесі.2. Комп’ютерна техніка як засіб навчання.Рівень:А) Попередні умови: курс інформатики в об’ємі шкільної програми. Володіння основами базових знань з психології, педагогічної майстерності, методики проведення занять у загальноосвітній школі.Б) Цілі та завдання: вивчення студентами нових інформаційних технологій, технічних засобів їх реалізації і їх застосування для підвищення ефективності навчання. Оволодіння навичками експлуатації персональних комп’ютерів, апаратів статичної проекції, аудіо- та відеоапаратури. Набути навички використання ресурсів мережі Інтернет для пошуку наукової і навчальної інформації, виготовлення дидактичних матеріалів, наочних посібників, презентацій і їх використання в навчальному процесі.В) Бібліографія:1. Інформатика. Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології: Підручник. / [В. А. Баженов, П. П.

Лізунов, А. С. Резніков та ін.] – 2-ге вид. – К.: Каравела, 2007. – 640 с.2. Дибкова Л. М. Інформатика і комп’ютерна техніка. / Дибкова Л. М. – К.: Академвидав, 2005. – 415

с.

3. Технические средства обучения в общеобразовательной школе / [Рах Г. И. Дрига И. И., Кузнецов

Э. И., Жданов С. А.]. – М.: Просвещение, 1993. – 287 с.4. Пометун О. Інтерактивні методики та системи навчання / Пометун О. – К.: Шк. світ, 2007. – 112 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:С. І. Скриль (канд. фіз.-мат. наук, доцент); А. М. Гетало (ст. викладач); Я. Ю. Дима (асистент); П. П.Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 3, 4.2 год. на тиждень, 15 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: словесні, наочні, практичні, репродуктивні, проблемні, мозкові атаки, тренінги, метод проектів, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний і модульний (тести, перевірка практичних навичок роботи, виконаних

студентами на лабораторних заняттях, перевірка виконання індивідуального завдання);

підсумковий – тестове завдання 3, 4 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 10.01. ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯОпис. Змістові модулі.1. Загальні основи економічної теорії. Ринкова економіка. 2. Теорія мікро- та макроекономіки.Рівень:А) Попередні умови: вільне володіння основними загальнонауковими методами пізнання, фактами і теоріями історичного розвитку суспільства; сформованість засобів пізнавальної та практичної діяльності, а також елементів суспільної культури, соціальної поведінки громадян, соціальних норм, гуманістичних та демократичних цінностей.Б) Цілі та завдання: вивчення фундаментальних економічних категорій, які пояснюють функціонування економічних систем та процеси, що супроводжують виробництво, розподіл, обмін і споживання економічних благ, поведінку економічних суб’єктів різних рівнів, основні проблеми економіки та способи їх вирішення.В) Бібліографія:Базилевич В.Д. Політекономія: Підручник / За ред. В.Д. Базилевича. – К.: Знання, 2006. – 631 с.Ватаманюк З., Панчишин С., Ватаманюк О. Вступ до економічної теорії. Курс лекцій. – Львів: Новий світ – 2000, 2005. – 352 с.Основи економічної теорії: Підручник / А.А. Чухно, П.С. Єщенко, Г.Н. Климко та ін.; За ред. А.А. Чухна. – К.: Вища шк., 2001. – 606 с.

Яковенко Л.І. Економічна теорія: Навчальний посібник для студентів. – Полтава: Скайтек, 2005. – 201 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Л.І. Яковенко (доктор економічних наук, професор), В.С. Жученко (доктор економічних наук, професор), Т.А. Непокупна (кандидат економічних наук, доцент), С.В. Степаненко (кандидат економічних наук, доцент), Т.В. Бровко (старший викладач), О.В. Пащенко (кандидат економічних наук, старший викладач), Б.О. Шевченко (асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 6.4 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: ділові ігри, розв’язання економічних задач, мозкові атаки, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, виконані

студентами на семінарських заняттях); підсумковий – екзамен 6 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 01. ПСИХОЛОГІЯ Опис. Змістові модулі. 1. Вступ до психології. 2. Особистість у діяльності та спілкуванні. 3. Психічні процеси. 4. Вступ до вікової психології. 5. Психологічні особливості розвитку дитини в онтогенезі. 6. Вступ до педагогічної психології.Рівень:А) Попередні умови: курс біології у об’ємі шкільної програми та курс загальної психології.Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів з основними особливостями вступу до психології, зокрема: загальної, вікової та педагогічної, з’ясування особливостей розвитку особистості у діяльності та спілкуванні на різних вікових етапах і в умовах навчання та виховання, ознайомлення студентів з особливостями розвитку психічних процесів особистості взагалі та на різних вікових періодах.В) Бібліографія: 1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 265с.2. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – 269с.3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов на Дону: Феникс, 1997. – 246с.Скрипченко О., Долинська Л., Огороднійчук З. та ін. Загальна психологія: Курс лекцій. – К., 1997.М’ясоїд П.А. Загальна психологія. Навч. посіб. – К.: Вища школа. – 276с.Психологія. Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558с.

Обов ’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: Ю.І.Калюжна (канд. психол. наук, доцент), О.Д.Кравченко (ст. викл.), Т.А.Яновська (канд. психол. наук, ст. викл.), Н.О.Чайкіна (канд. психол. наук, доцент), А.С.Харченко (канд. психол. наук, доцент), Н.О.Юдіна (канд. психол. наук, доцент).Тривалість: 216 год., кредити ECTS – 6, семестр 2, 3. 2 год. на тиждень, 26 тижнів на засвоєння. Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, проблемні, комбіновані), практичні та лабораторні заняття.Б) Методи навчання: пояснювально – ілюстративні та інтерактивні методи (методи еврістичних бесід, ділових ігор, дискусії, мозкового штурму тощо ).Оцінювання. Контроль знань: поточний ( тести, самостійні та контрольні роботи, виконані студентами на

практичних заняттях) підсумковий - залік у 2 семестрі та екзамен у 3 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 02. ПЕДАГОГІКАОпис. Змістові модулі.1. Історико-теоретичні основи педагогіки. Основи національної української педагогіки. 2. Єдність навчання, виховання і самовиховання у цілісному педагогічному процесі. Теорія навчання і освіти особистості. 3. Урок. Диференціація та індивідуалізація навчання. 4. Сутність, принципи, засоби виховання та самовиховання. 5. Зміст процесу виховання в історико-педагогічному розвитку. 6. Особистісно орієнтована педагогічна діяльність у загальноосвітньому навчальному закладі. Проблеми освітнього менеджменту та модернізації національної освіти. Рівень:А) Попередні умови: – курс загальної, вікової та педагогічної психології; базові знання з історії, філософії, вікової фізіології та шкільної гігієни. Б) Цілі та завдання: забезпечення високого рівня історико-теоретичних узагальнень з педагогіки, перенесення їх на вивчення фахових методик і спеціальних дисциплін; оволодіння знаннями про взаємодію з особистістю учня як суб’єкта спілкування, діяльності та відносин. В) Бібліографія:Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Навч. посіб. / Автор-укладач А.М. Бойко. – Київ : КНТ – Полтава: ПНПУ, 2010. Бех І.Д. Виховання особистості: Підручник. – К.: Либідь, 2008.

Зайченко І.В. Історія педагогіки. У двох книгах. Книга I. Історія зарубіжної педагогіки. Книга II. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні. Навч. посіб. – К.: ”Слово”, 2010.Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 1. – К.: 2002. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських педагоги: Підручник / За ред. А.М.Бойко – К.: Професіонал, 2004.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:А.В.Хоменко (канд. пед. наук, доцент). Тривалість:270 год., кредити ECTS – 7,5; семестр – 4, 5, 6. 4 семестр – 3 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння; 5 семестр – 3 год. на тиждень, 15 тижнів на засвоєння; 6 семестр – 3 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, інтерактивні, лекція-бесіда, лекція-екскурсія, лекція-візуалізація), семінарські і лабораторні заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; написання педагогічних творів-есе; розроблення таблиць, схем педагогічних явищ і процесів; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів діяльності; театралізація знань, моделювання ситуацій; індивідуальний та груповий інтелектуальний штурм; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповідь на поставлене викладачем проблемне питання з теми модуля;

тематичний фіксований виступ на занятті; участь у дискусії; виконання практично-дослідницьких вправ; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); конспект першоджерел до однієї із тем змістового модуля; анотація прочитаної наукової праці з теми модуля.

підсумковий – залік – 4, 6 семестр; екзамен – 5 семестр.Мова. Українська

ІдентифікаціяПП 03. ВІКОВА ФІЗІЛОГІЯ І ВАЛЕОЛОГІЯОпис. Змістові модулі1. Вікова анатомія, фізіологія та гігієна. 2. Валеологія. 3.Основи медичних знань.Рівень:А) Попередні умови: курс біології, ОБЖД, основи здоров'я в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: формування валеологічного світогляду і валеологічної культури студентів; виховання свідомого та дбайливого ставлення до власного здоров'я та здоров'я дітей; оволодіння знаннями про вікові особливості організму і його взаємовідношення із навколишнім середовищем; ознайомлення студентів із медико-

гігієнічним вихованням; дати основні навички по наданню першої медичної допомоги при невідкладних станах, які загрожують життю.В) Бібліографія:1. Антипчук Ю.П., Вожик Й.Б. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни.2. Бобрицька В.І., Гриньова М.В. Валеологія. Навчальний посібник. – Полтава, 1999.3. Васильченко В.М. Первая медицинская помощь. – М.:Медицина,1990.4. Грушко В.С. Основи здорового способу життя для всіх і кожного. Навч.посібник з курсу валеології. – Тернопіль, 1999.5. Дубровський В.И. Основи медицинских знаний и профилактика болезней. – М.:Владос, 2003.6. Хрипкова А.Г., Антропова М.В.,Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. – М., 1990.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Денисовець Т.М.( ст. викладач); Підлужна С.А. (ст.викладач); Шарлай Н.М. (ассистент); Шапаренко І.Є. (ассистент); Рибалка О.Я.( канд.пед.наук, доцент); Медяник О.Д. ( ассистент);Тривалість:108год., кредити ECTS – 3, семестр – 1 і 2.4 год. на тиждень, 17 тиждень на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні і лаботарорні заняття.Б) Методи навчання: акваріум, мікрофон, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий –залік 2 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 04. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ІСТОРІЇОпис. Змістові модулі.1. Сучасна система шкільної історичної освіти. Методи навчання історії. 2. Формування історичних знань школярів. Структура історичних знань. 3. Організаційні форми навчання історії. Освітні технології у викладанні курсу.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми, базові знання з історичних дисциплін, що вивчались на І-ІІ курсах, вміння та навички здобуті під час проходження педагогічної практики.Б) Цілі та завдання: з'ясування структури, змісту, освітньо-виховних та розвивальних завдань шкільних курсів історії; глибоке ознайомлення з програмами, підручниками, навчальними посібниками з історії в школі; вивчення системи методів і прийомів

навчання, знання критеріїв їх відбору, класифікації, умов застосування; володіння методикою формування історичних уявлень, понять; знання структури, типології різноманітних організаційних форм навчання історії; сформованість навичок підготовки конспектів уроків різних типів; засвоєння функцій, критеріїв, прийомів перевірки та оцінки результатів навчальної діяльності учнів; вільна орієнтація у сучасних освітніх технологіях навчання, застосування нетрадиційних форм навчання історії; готовність до організації позакласної роботи з історії. В) Бібліографія:Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. Учение о методах. Теория урока / А.А.Вагин. – М.: Просвещение, 1968. — 342 с.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П.В.Гора. — М.: Просвещение, 1988. — 208 с.Курилів В.І. Методика викладання історії : Навч. посіб. : Курс підвищ. кваліф. вчит . історії / В.Курилів. – Л.,Торонто: Світ, 2003. – 248 с.Мельник Л.Г. Методика викладання історії в середній школі / Леонід Мельник. — К.: Вища школа, 1974. – 180 с.Пометун О. Методика навчання історії в школі / О.Пометун, Г. Фрейман. – К.: Генеза, 2005. — 328 с. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе / М.Т.Студеникин. — М.: Владос, 2002. — 240 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Т. П. Демиденко (кандидат історичних наук, доцент); О. А. Бороденко (асистент).Тривалість:162 год., кредити ECTS – 4,5, семестр – 1.5 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен V семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.КУРСОВА РОБОТА З ІСТОРІЇ УКРАЇНИОпис. Вибір теми, консультації з науковим керівником, встановлення графіку виконання роботи, складання бібліографії, контроль за дотриманням графіку написання курсової, перевірка тексту роботи, рецензування та захист.Рівень:А) Попередні умови: знання, уміння та навички здобуті під час вивчення нормативних дисциплін на попередніх курсах.

Б) Цілі та завдання: інтеграція отриманих студентом знань із циклів соціально-гуманітарних, фундаментальних, професійно-орієнтованих дисциплін, демонстрація використання цих знань у галузі майбутньої професійної діяльності за фахом, формування професійного мислення та професійно значущих умінь і навичок.В) Бібліографія:Положення про виконання та захист курсових, бакалаврських та дипломних кваліфікаційних робіт (проектів) у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г.Короленка // Укладачі С.В.Ленська, І.М.Мужикова, Н.М.Савельєва, А.Ю.Цина. – Полтава, ПНПУ. – 2010. - 36 с.Курсова робота з етнографії: методичні рекомендації для студентів історичного факультету / Укладач Л.І.Шаповал. – Полтава: АСМІ. 2010. –28 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Ю. В. Волошин (доктор історичних наук, професор); Л. Л. Бабенко (кандидат історичних наук, професор); П. Я. Гавриш (кандидат історичних наук, доцент); Т. П. Демиденко (кандидат історичних наук, доцент); І. І. Діптан (кандидат історичних наук, доцент); О. П. Єрмак (кандидат історичних наук, доцент); Л. І. Шаповал (кандидат історичних наук, доцент); В.В. О. Коваленко (кандидат історичних наук, старший викладач); І. О. Сердюк (кандидат історичних наук, асистент); О. А. Бороденко (асистент); Т. О. Лахач (асистент).Тривалість:36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 1.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: опанування навичками роботи з архівними джерелами, опублікованими джерелами, друкованою періодикою; формування особистих архіві автора курсової роботи; формування ілюстративно-графічного та інших видів додатків.Б) Методи навчання: загальнонаукові методи історичного дослідження.Оцінювання. Контроль знань: поточний (дотримання графіку виконання курсового дослідження); підсумковий – оцінювання (за національною шкалою, шкалою навчального закладу

та системою ECTS) виконання та захисту курсової роботи у VII семестрі.Мова. Українська.

ІдентифікаціяПП 00.1. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ОХОРОНА ПРАЦІОпис. Змістові модулі 1).Безпека життєдіяльності. 2).Охорона праці. Рівень:А). Попередні умови: предмет «Основи здоров’я», а також знання з предметів «Біологія», «Хімія», «Фізика» в обсязі шкільної програми.Б). Цілі та завдання: вивчення загальних закономірностей виникнення небезпек, їх властивостей, наслідків впливу їх на організм людини, основ захисту здоров’я та життя людини і середовища її проживання оволодіння безпечними методами роботи з

технологічним обладнанням, методами забезпечення пожежної безпеки, теоретичними знаннями та практичними вміннями управління охороною праці.В). Бібліографія:1. Безпека життєдіяльності. Навч. посібник.. /Є.П. Желібо, Н. М. Заверуха, В.В. Зацарний.. Ред. Є.П.

Желібо:– Львів: Новий Світ, 2001. – 320 с.2. Гандзюк М.П. Основи охорони праці: Підруч. для студ вищих навч. закладів/ Гандзюк М.П.,

Желібо Е.П. , Халімовский Л.О. – К: Каравела, 2003.–408с.3. Джигирей В. С. Безпека життєдіяльності./ Джигирей В. С., Жидецький .– Львів: Афіша, 1999. –

254 с.4. Жидецький В.І. Основи охорони праці. /Ред.. Мельников О.В.–Львів: Наук.-метод. Центр вищої

освіти, 2002.–318с.5. Яким Р.С. Безпека життєдіяльності людини./ Яким Р.С. – Львів: Бескет Біт, 2005.–304с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисциплінаВикладацький склад: доц. Ю.В. Калязін., доц..С.В. Пилипенко, ст.викл. А.М. Хлопов.Тривалість54 год., кредити ЕCTS – 1,5., 2год на тиждень, 17 тижнів засвоєння.Форми і методи навчання:А). Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б). Методи навчання: пояснення, бесіда, диспут, демонстрація, ілюстрація, практичні виконання прав, методи самонавчання, евристичний метод то що. Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, індивідуальна робота, контрольні роботи на

практичних заняттях; підсумковий – залік 3 або 4 семестри. Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.02 ІСТОРІЯ ФІЛОСОФІЇОпис. Змістові модулі.1. Класична філософія. 2. Некласична філософія. Рівень:А) Попередні умови: курси «Людина і світ», «Всесвітня історія» в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: формування знання фундаментальних філософських категорій, суті філософських вчень, вміння їх практично використовувати у власних міркуваннях та практичній педагогічній діяльності, розвиток уміння логічного мислення та коректного ведення дискусії, усвідомлення філософських аспектів власної наукової діяльності.В) Бібліографія:Горський В.С. Історія української філософії: Курс лекцій / В.С. Горський. – 3-тє видання. – К.: Наукова думка, 1997. – 286 с.Ільїн В.В. Філософія: Підручник: В 2-х ч. / В.В. Ільїн, Ю.І. Кулагін. – К.: Альтерпрес, 2002.

Ч.1. Історія розвитку філософської думки. – 2002. – 464 с.Історія філософії: Підручник / Ярошовець В.І., Бичко І.В., Бугров В.А. та ін..; за ред. В.І. Ярошовця. – К.: Вид. ПАРАПАН, 2002. – 774 с. Кремень В.Г. Філософія: мислителі, ідеї, концепції: Підручник / В.Г. Кремень, В.В. Ільїн. – К.: Книга, 2005. – 528 с Петрушенко В.Л. Філософія: Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти III-IV рівнів акредитації. / В.Л. Петрушенко. – 3-тє видання, перероб. і доповн. – Львів: «Новий Світ – 2000», 2003. – 506 с.Філософія: навч. посіб. / Л.В. Губерський, І.Ф. Надольний, В.П. Андрущенко та ін.; за ред. І.Ф. Надольного. − 7-ме вид., стер. − К.: Вікар, 2005. – 516 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:П.А.Кравченко (д. філос.н., проф.), Л.А. Усанова (к. філос. н., доц.).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.4 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: дискусія, створення та обговорення проблемних ситуацій та тем, робота в малих групах, методи аналізу та самонавчання, тощо. Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести самостійні та модульні контрольні роботи, виконані студентами на

практичних заняттях); підсумковий – екзамен 1 семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.3. ІСТОРІЯ ПЕРВІСНОГО СУСПІЛЬСТВАОпис. Змістові модулі.1. Загальні питання вивчення історії первісного суспільства. Становлення людини і суспільства, 2. Розквіт та розклад первісного суспільства. Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: формування знань про специфіку предмету дослідження історії первісного суспільства та про історичний шлях людства від часу появи на Землі людини до моменту виникнення класів, держави; формування умінь і навичок, необхідних при аналізі первісних суспільств сучасності, інформації різноманітних джерел, підходячи до суспільних явищ минулого з позицій історизму, розуміння багатогранності й суперечливості історії.В) Бібліографія:Алексеев В.П., Першиц И.А. История первобытного общества / В.П. Алексеев, И.А. Першиц – М.: ВЛАДОС, 2004.История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропогенеза / В.П. Алексеев, Ю.И. Семёнов, Л.А. Файнберг и др. – М.: Наука, 1983.

История первобытного общества. Эпоха классообразования / В.П. Алексеев, Ю.И. Семёнов, Л.А. Файнберг и др. – М.: Наука, 1988.История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины / В.П. Алексеев, Ю.И. Семёнов, Л.А. Файнберг и др. – М.: Наука, 1986.Сегеда С. Антропологія: Навч.посібник / С. Сегеда – К.: Либідь, 2001.Станко В.Н., Гладких М.І., Сегеда С.П. Історія первісного суспільства: Підручник / В.Н. Станко, М.І. Гладких, С.П. Сегеда – К.: Либідь, 1999.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов'язкова дисципліна.Викладацький склад:Т.В. Тронько (канд. істор. наук, доцент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.3 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; підготовка рефератів; диспут; розробка схем, таблиць і тестів; складання анотацій, рецензій; створення глосарію; захист ІНДЗ; розробка експозицій уявного музею тощо.Оцінювання. біжуче (самостійні завдання, тести та контрольні роботи, виконані студентами на

семінарських заняттях); підсумкове – екзамен 1 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 00.4. ІСТОРІЯ СТАРОДАВНЬОГО СВІТУ. Опис. Змістові модулі.ЧАСТИНА І. ІСТОРІЯ СТАРОДАВНЬОГО СХОДУ.1. Стародавній Єгипет. 2 Країни Малої та Передньої Азії у стародавні часи. 3 Індія і Китай у стародавні часи.Ч.ІІ. Історія стародавньої Греції і Риму.1. Утворення перших держав на Криті та в Ахейській Греції. Формування грецьких полісів у ХІ – VI ст. до н.е. 2.Класична Греція. Греція і Близький Схід в епоху еллінізму. 3.Становлення, розквіт і криза Римської республіки. 4.Римська імперія.Рівень:А) Попередні умови: історія первісного суспільства, історія стародавнього світу в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: дати студентам основи знань з проблеми виникнення і розвитку східних цивілізацій; подати студентам основи знань про історичний розвиток основного осередку античної цивілізації – поліса і його основи – античної форми власності та характеристики соціально-економічного устрою, державного ладу і культури Стародавньої Греції та Риму; виробити у студентів науковий підхід до вивчення економічної, соціально-політичної історії та культурної спадщини стародавніх

цивілізацій Сходу, з історії стародавніх Греції та Риму; розвивати вміння і навички, критично аналізувати інформацію з історичних джерел та наукової літератури, формувати власну точку зору на проблему, здійснювати порівняльний аналіз розвитку східних цивілізацій різних регіонів. В) Бібліографія:Балух В.О. Історія античної цивілізації. Стародавня Греція (підручник для студентів вищих навчальних закладів( /В.О. Балух. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2007.Балух В.О. Історія античної цивілізації. Стародавній Рим (підручник для студентів вищих навчальних закладів( /В.О. Балух. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2008.Васильев Л.С. История Востока: В 2-х Ч. – М.:Наука,1994Крижанівський О.П. Історія Стародавнього Сходу. Підручник 2-ге вид., стереотипне. – К.: Либідь, 2002.Ляпустин Б.С., Суриков И.Е. Древняя Греция: (учебн. пособие для вузов( /Б.С. Ляпустин, И.Е. Суриков. – М., 2007.Смышляев А.Л. История Древнего Рима (учебн. пособие для вузов( /А.Л. Смышляев. – М.: Высшая школа, 2007Тураев Б.А. История Древнего Востока: В 2-хт. – М.: Наука, 1999.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:І.Вю Цебрій (канд.. пед. наук, доцент), В.О. Рибачук (ст. викладач).Тривалість:324 год., кредити ECTS – 9, семестр – 1, 2;4 год. на тиждень, 34 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: дискусія, диспут, написання рефератів, ессе, розробка схем, таблиць, тестів захист ІНДЗ; використання діалогових, полілогових методів; підбір і використання довідкової літератури; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; створення глосарію; дидактичні історичні ігри тощо.Оцінювання. біжуче (перевірка домашніх самостійних завдань, тести та контрольні роботи,

виконані студентами на семінарських заняттях; міні-захисти індивідуальних завдань, колоквіуми).

підсумкове – екзамен у 1 і 2 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 00.5. ІСТОРІЯ СЕРЕДНІХ ВІКІВОпис. Змістові модулі.1. Соціально-економічний та політичний розвиток Європи в ранньому середньовіччі. 2. Культура та церква у ранньому середньовіччі. 3. Західна Європа в епоху хрестових походів. 4. Європа в ХІV — ХV ст. 5. Європейська середньовічна культура.Рівень:А) Попередні умови: курс "Історія Стародавнього Світу".

Б) Цілі та завдання: дати студентам основи знань про історичний розвиток європейських країн у період феодалізму та зародження буржуазних відносин; виробити у студентів підхід до суспільних явищ минулого з позицій історизму, розуміння багатогранності й суперечливості історії; розвивати вміння всебічно, критично аналізувати інформацію різноманітних джерел, аргументувати погляди науковців та свою власну точку зору; засвоїти основні поняття та терміни курсу історії Середніх віків.В) Бібліографія:Виппер Р.Ю. История средних веков / Р.Ю. Випер. — М.: МГУ, 1947.Грановский Т.Н. Лекции по истории средневековья / Т.Н. Грановский. — М.: Наука, 1986.История средних веков: В 2-х т.: Учебник для студентов вузов / Под ред. С.П. Карпова. — М.: МГУ, 1998.История средних веков: В 2-х т.: Учебник для студентов вузов / Под ред. С.Д. Сказкина. — М.: Высш. шк., 1977.История средних веков: Учебник для студентов вузов / Под ред. М.Л. Абрамсона, А.Я. Гуревич, Н.Ф. Колесницкого. — М.: Высш. шк., 1964.Крижановський О.П. Історія середніх віків: Вступ до історії західноєвропейського Середньовіччя. Курс лекцій: Навч. посібник / О.П. Крижановський, О.О. Крижановська — К.: Либідь, 2004.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Л.М. Швець (ст. викладач).Тривалість:252 год., кредити ECTS – 7, семестр – 3, 4.3 год. на тиждень, 33 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформаційні, проблемні), семінарські заняття, консультації.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; диспут; підбір і використання довідкової літератури; розробка схем, таблиць і тестів; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; складання тез, анотацій, рецензій; уявна екскурсія тощо.Оцінювання. біжуче ( домашні самостійні завдання, тести, контрольні роботи, колоквіуми); підсумкове – залік у 3 семестрі, екзамен у 4 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 00.6 НОВА ІСТОРІЯ КРАЇН ЄВРОПИ ТА АМЕРИКИОпис. Змістові модулі. 1. Ранній Новий час (1492-1640 роки). 2. Ранні буржуазні революції (1640-1783роки). 3. Французька буржуазна революція кінця ХVІІІ століття і наполеонівський світ (1789-1815 роки). 4. Монархічна реставрація і революції (1815-1870 роки). 5. Еволюційно-

реформістський розвиток європейських країн і США (1871-1914 роки). 6. Культура країн Європи та США у ХІХ ( на початку ХХ століття.Рівень:А) Попередні умови: історія Стародавнього світу, історія Середніх віків.Б) Цілі та завдання: вивчення загальних закономірностей та особливих тенденцій соціально-економічного, політичного та культурного розвитку країн Європи і США у 1492-1914 роках у контексті основних напрямів розвитку людської цивілізації; формування базового понятійного апарату дисципліни; ознайомлення студентів із науковими підходами до вивчення історії Нового часу, що сталися у вітчизняній і зарубіжній історіографії; розширення та вдосконалення раніше набутих знань і вмінь, необхідних для роботи з історичними документами, науковою і мемуарною літературою, періодичними виданнями тощо.В) Бібліографія:1. Год Н.В. Нова історія країн Європи та Америки: [ навч. посіб. ]/ Наталія Володимирівна Год – Полтава: Друкарська майстерня – 2010.2. История Средних веков: В 2-х т.:[ учеб. для студ. вузов; под ред. С.П. Карпова ]. – М., Изд-во Московського ун-та, 1998.3. Матвійова М.М. Нова історія Європи: новий погляд / М.М. Матвійова. – Дніпропетровськ: ДНУ, 2004.4. Новая история стран Европы и Америки: [ учеб. для вузов; под ред. И.М. Кривогуза ]. – М.: Дрофа, 2002.5. Ревякин А.В. Новая история стран Европы и Америки. Конец XV-XIX век: [ учеб. пособ. для вузов ] / А.В. Ревякин. – М.: Астрель, 2007.6. Чикалов Р.А., Чикалова И.Р. Новая история стран стран Европы и США.1815-1918 гг. / Р.А. Чикалов, И.Р. Чикалова. - М.: Высшая школа, 2005.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Б.В. Год (доктор педагогічних, кандидат історичних наук, професор, заслужений працівник освіти України); Н.В. Год (кандидат педагогічних наук, доцент).Тривалість:216 год.; кредитів ECTS – 6; семестр – 5,6;4 год. на тиждень в 5 семестрі, 3 год. в 6 семестрі; 30 тижнів на засвоєння.Форма і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; написання творів-ессе; підготовка рефератів; дидактична гра; диспут; підбір і використання довідкової літератури; розробка схем, таблиць і тестів; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; проведення круглих столів; складання тез, анотацій, рецензій; моделювання ситуації; аналіз шкільних підручників, створення глосарію; захист ІНДЗ; уявна екскурсія; розробка методичного портфоліо майбутнього вчителя історії тощо.Оцінювання: біжуче: домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, колоквіум,

співбесіда тощо. підсумкове – екзамен у 5 і 6 семестрах.

Мова: українська.

Ідентифікація.ПП. 00.7. НОВІТНЯ ІСТОРІЯ КРАЇН ЄВРОПИ ТА АМЕРИКИОпис. Змістові модулі.1. Світ на початку ХХ століття: імперіалістичні суперечності і Перша світова війна (початок ХХ століття — 1918 рік). 2. Світ між двома світовими війнами: основні тенденції політичного, економічного і культурного розвитку (1918 — 1939 роки). 3. Міжнародні відносини, соціальні, політичні та релігійні рухи у міжвоєнний період (1918 — 1939 роки). 4. Соціально-економічний і політичний розвиток країн Європи і Америки у 1914 — 1939 роках. 5. Повоєнна реконструкція. Двополюсний світ (1945 – кін. 1945-х років). 6. Країни Європи та Америки наприкінці 1950-х – в першій половині 1970-х років. 7. Країни Європи та Америки в період нового етапу НТР, структурних криз і перетворень (сер 1970-х – кін. 1980-х років). 8. Країни Європи та Америки наприкінці ХХ – на початку ХХІ століття.Рівень:А) Попередні умови: Нова історія країн Європи та Америки.Б) Цілі та завдання: формування знань про специфіку предмету новітньої історії; розглянути основні напрями і тенденції політичного, соціально-економічного, ідеологічного розвитку країн Європи і Америки; зміни в системі міжнародних відносин та розвитку культури, побуту, традицій, звичаїв, менталітету народів Європи і Північної Америки на початку ХХ — ХХІ століття; виробити у студентів підхід до суспільних явищ минулого з позицій діалектичного способу пізнання; ознайомити студентів з різними науковими підходами, що на сьогодні склалися у вітчизняній та зарубіжній історіографії; розвивати у студентів вміння всебічно і критично аналізувати інформацію різноманітних джерел, історичних документів, наукової літератури, періодики; аргументувати власну точку зору; сформувати базовий понятійний апарат з новітньої історії.В) Бібліографія:1. Газін В. П., Копилов С. А. Новітня історія країн Європи та Америки, 1918—1945: Підручник для студентів вищих навчальних закладів 2-ге вид., доп., перероб./ В.П. Газін, С.А. Копилов. — К., 2003.2. История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945—2000 гг.: Учебник для студентов вузов по спец. «История» / Под ред. Е. Ф. Язькова. — М.:Наука, 2003.3. История новейшего времени стран Европы и Америки: 1918—1945 гг.: Учебник для студентов вузов по спец. «История» / Под ред. Е. Ф. Язькова — М.: Наука, 1989.4. Іваницька О. П. Новітня історія країн Європи та Америки (1945—2002): Навч. посіб. для вищих навчальних закладів / О.П. Іваницька. — Вінниця, 2003.5. Іваницька О. П. Новітня історія країн Європи та Америки (1918—1945): Навч. посіб./ О.П. Іваницька. — К., 2001.6. История стран Центральной и Юго-Восточной Европы XX века: Учеб. пособие / Под ред. А. В. Фадеева. — М., 1997.7. Мицик Л. М. Новітня історія зарубіжних країн: Курс лекцій /Л.М. Мисик. — Ніжин, 2001.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Ю.В. Вільховий (канд. істор. наук, доцент).

Тривалість:216 год., кредити ECTS – 6, семестр – 7,8.3год. на тиждень у 7 семестрі, 5 год. на тиждень у 8 семестрі, 27 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; написання творів-ессе; підготовка рефератів; дидактична гра; диспут; підбір і використання довідкової літератури; розробка схем, таблиць і тестів; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; проведення круглих столів; складання тез, анотацій, рецензій; моделювання ситуації; аналіз шкільних підручників, створення глосарію; захист ІНДЗ; уявна екскурсія; розробка методичного портфоліо майбутнього вчителя історії тощо.Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, тести, контрольні роботи, колоквіуми); підсумкове – залік у 7 семестрі, екзамен у 8 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.8. НОВА ІСТОРІЯ КРАЇН АЗІЇ ТА АФРИКИОпис. Змістові модулі.1. Схід на межі Середньовіччя і Нового часу (XVI – XVIII ст.). 2.Країни Азії та Африки наприкінці XVIII – у 70-х роках ХІХ ст. 3. Країни Азії та Африки наприкінці XІХ – на початку ХХ ст.: особливості становлення сучасних форм політичного життя.Рівень:А) Попередні умови: "Історія Стародавнього Сходу"; "Історія середньовічного Сходу".Б) Цілі та завдання: формування цілісного уявлення студентів про політичний, соціально-економічний та духовний розвиток держав і народів Азії та Африки, їхній внесок у розвиток світової культури; з'ясування причин, що призвели до перетворення держав із високою традиційною культурою на відсталі залежні і колоніальні країни; об’єктивно визначити вплив колоніалізму на соціально-економічний та політичний розвиток колоній, а також місце і роль країн Сходу у всесвітньо-історичному процесі; формування у майбутніх учителів-істориків творчого підходу до вивчення історичних явищ; оволодіння студентами навичками самостійної дослідницької роботи.В) Бібліографія:1. Бродський Р.М. Нова історія країн Азії та Африки: період домонополістичного капіталізму (1642 – 1870) /Р.М. Бродський, З.Н. Єнольський. – К.: Вища школа, 1979. – 310 с.2. Бродський Р.М. Нова історія країн Азії та Африки: 1870 – 1917 /Р.М. Бродський, З.Н. Єнольський. – Львів : Вища школа, 1986. – 402 с.3. Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т./Л.С. Васильев. – М.: Высшая школа, 2001. – Т.1.История Востока – 2001. – 537 с.4. История Востока: в 6 т. /Гл. редкол. Р.Б, Рыбаков (пред.) и др. –М.:Восточная литература РАН, 2002. – Т.3 - 4. 5. История стран Азии и Африки в Новое время:в 2-х ч. /Редкол. Ф.М. Аумба и др. – М.: Изд-во МГУ, 1989.6. Рубель В.А. Нова історія Азії та Африки. Постсередньовічний Схід (XVIII – друга половина ХІХст.) / В.А. Рубель. – К.: Либідь, 2007. – 558 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Н.В. Бесєдіна (канд. іст. наук, доцент)Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 6.4 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття, індивідуальні консультації, колоквіуми.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; підготовка та захист ІНДЗ, написання рефератів, нарисів, есе, виготовлення схем, таблиць, макетів історичних карт, підготовка фрагментів шкільних уроків із всесвітньої історії; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; складання тез, анотацій, рецензій тощо.Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, тести, контрольні роботи); підсумкове – залік у 6 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 00.9. НОВІТНЯ ІСТОРІЯ КРАЇН АЗІЇ ТА АФРИКИОпис. Змістові модулі.1. Країни Азії та Африки у 1914 – 1945 роках. Проблеми еволюції та основні етапи розвитку. 2. Країни Азії та Африки у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст. Тенденції та перспективи еволюції.Рівень:А) Попередні умови: "Історія Стародавнього Сходу"; "Історія середньовічного Сходу", "Нова історія країн Азії та Африки".Б) Цілі та завдання: формування у студентів ґрунтовного уявлення про модернізаційні процеси у країнах Азії та Африки у колоніальний та постколоніальний періоди; оволодіння студентами ґрунтовною історичною підготовкою з теорії та практики національно-визвольного руху, особливостей становлення незалежних держав Азії та Африки в епоху деколонізації; вивчення загальних закономірностей та особливих тенденцій соціально-економічного, суспільно-політичного і духовного розвитку сучасних афро-азійських суспільств; формування знань студентів про основні моделі суспільного розвитку країн Азії та Африки; засвоєння базового матеріалу дисципліни (поняття, імена, дати); виховання у студентів поважного ставлення до історії, традицій і культури народів Азії та Африки, формування почуттів дружби і поваги до них..В) Бібліографія:1. Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т.(учеб. по спец. "История"(. М.: Высшая школа, 2001. – Т.2. История Востока – 2001. – 559 с.2. История Востока: в 6 т. /Гл. редкол. Р.Б, Рыбаков (пред.) и др. –М.:Восточная литература РАН, 2002. – Т.5. Восток в Новейшее время: 1914 – 1945 г.г./ Отв. ред.. Р.Г. Ланда. – 2006. – 717 с.

3. История Востока: в 6 т. /Гл. редкол. Р.Б, Рыбаков(пред.) и др. –М.:Восточная литература РАН, 2002. – Т.6. Восток в Новейший период (1945 – 2000 г.г.) /Отв. ред. В.Я. Белокреницкий, В.В. Наумкин. – 2008. – 1095 с. 4. Козицький А.М. Новітня історія країн Азії та Африки: (посібник для студентів історичних і гуманітарних факультетів університетів( /А.М. Козицький. – Львів:Афіша, 2004. – 430с.5. Родригес А.М. Новейшая история стран Азии и Африки: ХХ век (учебник для студентов высших учебных заведений(: в 3-х т./А.М. Родригес. – М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2001.6. Сергійчук І.М. Новітня історія країн Азії та Африки (1918 – кінець ХХ ст.): (посібник для студентів вищих начальних закладів( /І.М. Сергійчук. – Суми:Університетська книга, 2002. – 288с.Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Н.В. Бесєдіна (канд. іст. наук, доцент).Тривалість:144 год., кредити ECTS – 4, семестр – 7.4 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття, індивідуальні консультації.Б) Методи навчання: використання дебатних, діалогових та полілогових методик; проведення "круглих столів", диспутів; написання рефератів, нарисів, есе; розробка схем, таблиць, макетів історичних карт; складання тестів, тез, рецензій; захист ІНДЗ; створення глосарію тощо.Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, колоквіуми); підсумкове – екзамен у 7 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП.00.10 ІСТОРІЯ СЛОВ(ЯНСЬКИХ НАРОДІВ.Опис. Змістові модулі.Частина І. Історія слов'янських народів з найдавніших часів до поч. ХVІ ст. Рання історія слов’ян і перші слов’янські держави — Болгарія і Київська Русь.Балканські слов’яни в добу середньовіччя.Слов’яни центральної Європи у середньовічну добу.Об’єднання руських земель і зміцнення Московської держави (ХІІІ — початок ХVІ ст.).Частина ІІ. Історія слов'янських народів (друга половина ХVІ – перша половина ХІХ ст.).1. Історія східних слов’ян у ІІ половині ХVІ – ХVІІ ст. 2. Історія південних і західних слов’ян у ІІ половині ХVІ – ХVІІ ст.. 3. Історія південних і західних слов’ян у ХVІІІ – перша половина ХІХ ст. 4. Слов'янські народи у складі Російської імперії (ХVІІІ – перша половина ХІХ ст.).Частина ІІІ. Історія слов'янських народів (др. пол. ХІХ – поч. ХХІ ст.)1. Слов’янські народи в період утвердження індустріального суспільства та становлення незалежних національних держав на Балканах (друга половина ХІХ – початок ХХ століття); 2. Слов’янські народи у новітній час.

Рівень:А) Попередні умови: курс всесвітньої історії в об’ємі шкільної програми, вільне володіння основними історичними термінами і поняттями, сформованість базових знань та вмінь з історичних дисциплін.Б) Цілі та завдання: вивчення основних закономірностей та особливих тенденцій соціально-економічного, політичного та культурного розвитку слов’янських народів у контексті основних напрямів розвитку людської цивілізації, формування базового понятійного апарату дисципліни, ознайомлення з науковими підходами до вивчення історії слов’янських народів, що склалися у вітчизняній та зарубіжній історіографії; вироблення умінь і навичок, необхідних при всебічному аналізі джерел і літератури; формування вміння аргументувати погляди науковців та свою власну точку зору.В) Бібліографія:1.История южных и западных славян. Курс лекций / Под ред. Г.Ф.Матвеева и З.С.Ненашевой. — М.: МГУ, 1998. — Т. 1-2.2. История южных южных и западных славян. Курс лекций. — М.: Наука, 1979. — Т.1-3.3. Історія західних і південних слов’ян (з давніх часів до ХХ ст.): Курс лекцій: Навч. посіб для студ. вузів / За ред. Ярового В.І. – К.: Либідь, 2001. – 630 с.4. Історія південних та західних слов’ян: Підручник для студентів історичних факультетів вузів / Ред. Гранчак І.М., Кізченко А.Ф., Чорній В.П. — К., 1987.5. Лахно О.П. Історія слов'янських народів (частина І): Навчально-методичний комплекс для студентів ІІ курсу / Олександр Петрович Лахно. – Полтава, 2010. – 224 с.6. Новейшая история Отечества: ХХ век: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 т. / Под ред. А.Ф.Киселёва, Э.М. Щагина. — М.: ВЛАДОС, 2002.7. Центральна і Східна Європа в ХV – ХVІІІ ст.: питання соціально-економічної та політичної історії. – Львів, 1998.8. Хрестоматия по истории южных и западных славян: В 3-х т. — Минск, 1987-1991

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О.П.Лахно (канд. істор. наук, доцент), Н.Я. Цехмістро (канд. іст. наук, доцент), Т.В. Тронько (канд. істор. наук, доцент).Тривалість:576 год., кредити ЕСТS — 16, семестр — 3, 4,5,6,7. 3 год. на тиждень у 3 семестрі, 2,5 год. у 4 семестрі, 3 год. у 5 семестрі, 5 год. у 6 семестрі, 5 год. у 7 семестрі, 78 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінарські заняттяБ) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; підготовка рефератів; дидактична гра; диспут; підбір і використання довідкової літератури; розробка схем, таблиць і тестів; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; складання тез, анотацій, рецензій; аналіз шкільних підручників, створення глосарію; захист ІНДЗ; розробка методичного портфоліо майбутнього вчителя історії тощо.Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи; підсумкове (залік у 3 і 5 семестрах, екзамен у 4, 6 та 7 семестрах).

Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 00.11. ДАВНЯ ІСТОРІЯ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Первісна доба на землях України 2. Стародавні слов’яни та проблема українського етногенезуРівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми, базові знання з історичних дисциплін, що вивчались на І курсі.Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів із найдавнішими поселеннями, антропогенезом, історичними культурами, першими народами, слов’янським світом на теренах нашої Батьківщини, а також початками українського етногенезу в контексті загально-світового історичного розвитку. Хронологічно цей змістовний курс охоплює значний проміжок часу — від появи людини та теренах України (близько 1 млн. років тому) до середини ІХ ст. Включає історію заселення території, розвиток та устрій племен бронзового та раннього залізного віку, що проживали та території сучасної України; одні з дискусійних питань вітчизняної історії, а саме етногенез слов’ян.В) Бібліографія:Археологія Української РСР. – Т.1-2. – К.: «Наукова думка», – 1971.Бунятян К. П. Давнє населення України: Навч. посібник для студентів іст. фак. вузів / К. П. Бунятян. – 1-е вид. – К. : Либідь, 2003. – 232 с.Давня історія України / [під ред. П.П.Толочка]. – Ч.1-2. – К.: ЛИбідь, 1994. – 240 с.Залізняк Л.Л. Первісна історія України : Навч. посіб. для студ. історич. спец. вищих навч. закладів / Л. Л. Залізняк ; Ін-т українознавства Київ. ун-ту ім. Тараса Шевченка. – К. : Вища школа, 1999. – 263 с.Чмихов М.О. Археологія та стародавня історія України / Чмихов М.О., Кравченко Н.М., Черняков І.Т. – К., 1992. – 375 с.Яковенко Н. Нарис історії України з найдавніших часів до кінця XVIII ст. / Н. Яковенко. – К.: Критика, 2005. – 584 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Р. А. Сітарчук (доктор історичних наук, професор); В. О. Коваленко (кандидат історичних наук, старший викладач).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.2,5 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен ІІІ семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.12. СЕРЕДНЬОВІЧНА ІСТРОІЯ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Київська Русь. 2. Українські землі в складі Великого князівства Литовського та Речі Посполитої.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми, базові знання з історичних дисциплін, що вивчалися в І-ІІІ семестрах.Б) Цілі та завдання: вивчення періоду історії України пов’язаного із формуванням та політичним, економічним, соціальним, культурним розвитком держави Русь; з’ясовується дискусійна проблема походження держави; розглядається історія князівств після розпаду Русі, їх інкорпорація до європейських держав – Великого князівства Литовського та Речі Посполитої; формуються просторово-часові уявлення; розвиваються та вдосконалюються навики роботи з історичними джерелами; вироблення умінь і навичок самостійної науково-пошукової роботи (опрацювання історичних документів, наукової, довідкової літератури, зіставлення інформації з різних джерел, узагальнення і критичне оцінювання історичних фактів і неупереджена оцінка видатних українських постатей; формування історичного мислення, вміння аналізувати й узагальнювати історичні події та явища, визначати їх суть, причинно-наслідкові зв’язки між ними, робити висновки).В) Бібліографія:Брайчевський М.Б. Походження Русі / М.Б Брайчевський. – К.: Наукова думка, 1968. — 224 с.Грушевський М.С. Історія України-Русі / М.С.Грушевський. – К.: Наукова думка, 1991. – Т. 1.Крип’якевич І.П. Галицько-Волинське князівство / І.П.Крип’якевич. – К.: Наукова думка, 1984.Толочко П.П. Київська Русь / П.П.Толочко. – К.: Наукова думка, 1998. — 176 с.Україна в Центрально-Східній Європі. Студії з історії XI-XVIIІ ст. – Київ, 2000-2003.Яковенко Н. Нарис історії середньовічої та ранньомодерної України / Н. Яковенко. — К.: Критика, 2006. - 582с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Р. А. Сітарчук (доктор історичних наук, професор); О. В. Коваленко (кандидат історичних наук, старший викладач); О. А. Бороденко (асистент).Тривалість:144 год., кредити ECTS – 4, семестр – 1.4 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.

Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен ІV семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.13. НОВА ІСТОРІЯ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Українська революція середини XVІІ ст. 2.  Україна за доби Руїни. 3. Україна наприкінці XVII – на початку XVIIІ ст. 4. Російський централізм і українська автономія у ХVІІІ столітті. 5. Соціально-економічний та культурний розвиток українських земель наприкінці XVII – XVIIІ ст. 6. Українські землі у складі Російської імперії в ХІХ ст. 7. Українські землі у складі імперії Габсбургів у ХІХ ст.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми, базові знання з історичних дисциплін, що вивчались на І-ІІ курсах.Б) Цілі та завдання: вивчення національної минувшини, що включає актуальні проблеми політичної, соціально-економічно історії, культурної спадщини українського народу; вироблення умінь і навичок самостійної науково-пошукової роботи (опрацювання історичних документів, наукової, довідкової літератури, зіставлення інформації з різних джерел, узагальнення і критичне оцінювання історичних фактів і неупереджена оцінка видатних українських постатей; формування історичного мислення, вміння аналізувати й узагальнювати історичні події та явища, визначати їх суть, причинно-наслідкові зв’язки між ними, робити висновки).В) Бібліографія:Грушевський М.С. Історія України-Руси: в 11 т. / М.С Грушевський. / К. 1995-1998, —Т. 12.Гуржій О. Гетьманська Україна / О. Гуржій, Т. Чухліб – К.: Альтернативи, 1999. — 314 с.Історія українського козацтва: Нариси у 2-х томах. – К., 2006-2007.Плохій С. Наливайкова віра: козацтво та релігія в ранньомодерній Україні / С. Плохій. – К.: Критика, 2005. — 496 с.Яворницький Д.І. Історія запорозьких козаків / Д. І. Яворницький. – Т.І-ІІІ. – Львів, 1990-1991.Яковенко Н. Паралельний світ. Дослідження з історії уявлень та ідей в Україні XVI-XVII ст. / Н. Яковенко. – К.: Критика, 2002. — 416 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:І. І. Діптан (кандидат історичних наук, доцент); І. О. Сердюк (кандидат історичних наук, асистент).Тривалість:288 год., кредити ECTS – 8, семестр – 2.5 год. на тиждень, 30 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен V, VІ семестри.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.14. НОВІТНЯ ІСТОРІЯ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Україна на початку ХХ ст. (1901 -1920 роки). 2. Україна в міжвоєнний період (1921 – 1939 роки) 3. Україна напередодні та в роки Другої світової війни. 4. Україна в 1945 – 1985 рр. 5. Україна в добу перебудови і незалежності (1985-до сьогодення).Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: вивчення і творче осмислення комплексу подій і явищ, які відбулися упродовж ХХ ст. й до сьогодення в Українській РСР і незалежній Україні; усвідомлення особливостей економічного, соціального, політичного розвитку України, здобутки і невирішені проблеми в житті українського народу; засвоєння основних історичних дат, понять, термінології, подій і явищ; вироблення вміння самостійно добирати і опрацьовувати історичні документи, наукову, довідкову літературу, зіставляти інформацію з різних джерел, узагальнювати і критично оцінювати історичні факти та діяльність історичних постатей; формування історичного мислення, вміння аналізувати й узагальнювати історичні події та явища, визначати їх суть, причинно-наслідкові зв’язки між ними, робити висновки; виховання громадянської свідомості за допомогою історичних знань, поваги до історичного минулого народу, політичної культури і толерантності. В) Бібліографія:Баран В.К. Україна після Сталіна: Нарис історії 1953 – 1985 рр. / В.К.Баран. – Львів: МП «Свобода», 1996. — 398 с.Бойко О.Д. Україна у 1985 – 1991 рр.: основні тенденції суспільно-політичного розвитку: Монографія / О.Д.Бойко. – К.: ІПіЕНД, 2002. – 306 с.Войналович В. Партійно-державна політика щодо релігії та релігійних інституцій в Україні 1940 – 1960-х років: політологічний дискурс / В. Войналович. – К.: Світогляд, 2005. – 741 с.Гунчак Т. Україна: перша половина ХХ століття. Нариси політичної історії / Т. Гунчак. – К.: Либідь, 1993. — 288 с.Данилюк Ю.. Опозиція в Україні (друга половина 50-х – 80-ті рр. ХХ ст.) / Ю. Данилюк, О. Бажан. – К.: Рідний край, 2000. — 616 с.Коваль М. Україна в Другій світовій і Великій Вітчизняній війні (1939 – 1945 рр.). Т. 12. / М. Коваль. – К.: Вид. дім „Альтернативи”, 1999. – 336 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.

Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Л. Л. Бабенко (кандидат історичних наук, професор); П. В. Киридон (кандидат історичних наук, доцент); Т. О. Лахач (асистент).Тривалість:288 год., кредити ECTS – 8, семестр – 2.4,5 год. на тиждень, 27 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен VII, VIII семестри.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.15. ІСТОРІОГРАФІЯ ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇОпис. Змістові модулі.1. Історична думка та історіографія Стародавнього світу і Середніх віків. 2. Історичні школи і напрями історіографії Нового часу. 3. Національні історіографії та шляхи їх розвитку в ХХ на початку ХХІ століття.Рівень:А) Попередні умови: історія Стародавнього світу; історія Середніх віків; Нова історія країн Європи та Америки.Б) Цілі та завдання: дати студентам основи знань про діалектику розвитку історичної науки від найдавніших часів до сьогодення; розвивати вміння всебічно, критично аналізувати школи, течії напрямки в історіографії; засвоїти основні поняття і терміни курсу.В) Бібліографія:Историография истории нового времени стран Европы и Америки: (учеб. для вузов, под ред. И.С. Галкина(. - М.: Высшая школа, 1990.Косминский Е.А. Историография средних веков / Е.А. Косминский. – М.:Наука, 1963.Лосев А.Ф. Античная философия истории / А.Ф. Лосев. – М.: Наука, 1999.Павленко Ю.В. Історія світової цивілізації: (навч. посіб. / Ю.В. Павленко(. – К.: Либідь, 1996.Шапиро А.Л. Историография с древнейших времён по ХVIII век: ( курс лекций( / А.Л. Шапиро. – Ленінград: Изд-во Ленигралского ун-та, 1982.Ящук Т.И. Философия истории / Т.И. Ящук. – К.:Либідь, 2004.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:В.О. Рибачук (ст. викладач).

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 7, .4 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; диспут; підбір і використання довідкової літератури; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; захист ІНДЗ тощо.Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, тести, контрольні роботи, колоквіуми); підсумкове – залік у 7 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 00.16. ІСТОРІОГРАФІЯ ІСТОРІЇ УКРАЇНИОпис. Змістові модулі.1. Українська історіографія з давніх часів до кінця ХІХ ст. 2. Українська історична наука в ХХ — на початку ХХІ ст.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми, базові знання з історичних дисциплін, що вивчались на І-ІІІ курсах.Б) Цілі та завдання: оволодіння студентами груповими знаннями спеціальної галузі української історичної науки, що вивчає історію і тенденції розвитку української історичної думки, діяльність українських істориків та історичних установ, наукових шкіл, товариств, їх творчу спадщину, внесок у світову й українську науку, у формування суспільної історичної свідомості.В) Бібліографія:Санцевич А.В. Українська радянська історіографія (1945-1982): навчальний посібник / А.В.Санцевич. — К.: Вища школа, 1984. — 142 с.Кравченко В.В. Нариси української історіографії епохи національного відродження (друга половина ХVІІІ — середина ХІХ ст.) [Текст] / В.В.Кравченко НАН України, Інститут української археографії та джерелознавства ім. М.С.Грушевського. — Х.: Основи, 1996. — 376 с.Коцур В.П. Історіографія історії України: [курс лекцій] / В.П. Коцур, А.П. Коцур. – Чернівці: Золоті литаври, 1999. – 519 с.Калакура Я. Українська історіографія: [курс лекцій] / Я. Калакура. — К.: Генеза, 2004. — 496 с.Дорошенко Д. І. Огляд української історіографії. / Д.І. Дорошенко — К.: Українознавство, 1996. — 255 с.Грицак Я. Й. Нарис історії України: формування модерної української нації ХІХ-ХХ ст.: Навчальний посібник для учнів гуманітарних гімназій, ліцеїв, студентів історичних факультетів вузів, вчителів / [Я.Й. Грицак]. — К., 1998. — 249 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О. П. Єрмак (кандидат історичних наук, доцент); В. М. Орлов (асистент).

Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 1.4 год. на тиждень, 11 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – екзамен VIIІ семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.17. ВСТУП ДО ІСТОРИЧНИХ ДИСЦИПЛІНОпис. Змістові модулі.1. Вступ до історичних дисциплін.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів із виникненням терміну «історія», його конотаціями та розумінням і в різні епохи, а також із становленням історії як наукової дисципліни, її предметом та об‘єктом.В) Бібліографія:Блок М. Апология истории / М.Блок. – М.: Наука, 1986 – 256 с.Колінгвуд Р. Ідея історії / Р. Колінгвуд. – Київ: Основи, 1996. – 615 с. Репина Л. «Новая историческая наука» и социальная история / Л. Репина. – М.: URSS, 2009 – 320с.Рюзен Й. Нові шляхи історичного мислення / Й. Рюзен. – Львів: Літопс, 2010 – 358с.Февр Л. Бои за историю / Л. Февр. – М.: Наука, 1991 – 630 с.Яковенко Н. Вступ до історії / Н. Яковенко. – Київ: Критика, 2007. – 376с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Ю. В. Волошин (доктор історичних наук, професор).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 1.1 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, інформативні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (індивідуальні завдання, тести та модульні контрольні роботи, виконані

студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік І семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.18. ІСТОРІЯ МІЖНАРОДНИХ ВІДНОСИНОпис. Змістові модулі.1. Становлення та розпад Версальсько-Вашингтонської системи. Міжнародні відносини в період Другої світової війни. 2. Ялтинсько-Потсдамська система міжнародних відносин. Становлення та розпад біполярної структури світу.Рівень:А) Попередні умови: курс всесвітньої історії в об’ємі шкільної програми, вільне володіння основними історичними термінами і поняттями, сформованість базових знань та вмінь з історичних дисциплін.Б) Цілі та завдання: вивчення основних тенденцій та проблем міжнародних відносин, розуміння закономірностей та особливостей розвитку світової політики; уміння працювати з дипломатичними, політичними та міжнародно-правовими джерелами, аналізувати і тлумачити їх.В) Бібліографія:1. Дюрозель Ж.-Б. Історія дипломатії від 1919 року до наших днів /Жан Батіст Дюрозель. – К., 1999.2. Коппель О.А., Пархомчук О.С. Міжнародні відносини ХХ століття. – К., 2008.3. Мартиненко А.К., Мартиненко Б.А. Міжнародні відносини 1945 – 1975 років – К., 2007. 4. Міжнародні відносини та зовнішня політика. 1945 – 70-ті роки. (підручн. для студ. гуманітарних спеціальностей вищих закладів освіти) /В.А. Мандола, М.М. Білоусов, В.С. Бруз та ін. – К.: Либідь, 1999, - 558 с.5. Міжнародні відносини та зовнішня політика. 1980 – 2000 роки. (підручн. для студ. гуманітарних спеціальностей вищих закладів освіти) /Л.Ф. Гайдуков, В.Г. Кремень, Л.В. Губернський та ін. – К., 2001, - 624 с.6. Цветков Г.М. Міжнародні відносини й зовнішня політика в 1917 –1945 рр. – К., 1997.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.Я. Цехмістро (канд. іст. наук, доцент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 8.2 год. на тиждень, 11 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; дидактична гра; диспут; підбір і використання довідкової літератури; розробка схем, таблиць і тестів; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; проведення круглих столів та ділових ігор; захист ІНДЗ; розробка методичного портфоліо майбутнього вчителя історії тощо.

Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи); підсумкове – екзамен у 8 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 00.19. ІСТОРІЯ СЕРЕДнЬОВІЧНОГО СХОДУОпис. Змістові модулі.1. Загальні питання вивчення історії середньовічного Сходу. Особливості та характерні риси розвитку традиційних східних суспільств. 2.Далекосхідні цивілізації середньовіччя: особливості китайської та японської моделей розвитку. 3.Країни Південної Азії та Близького і Середнього Сходу: особливості історичного розвитку в середні віки.Рівень:А) Попередні умови: історія Стародавнього Сходу; історія Середніх віків.Б) Цілі та завдання: формування знань студентів про специфіку історичного процесу в основних середньовічних афро-азійських цивілізаціях (китайсько-конфуціанський, буддистсько-індуїстський, ісламський, "Великого Степу", "Чорної Африки", оволодіння студентами уміннями і навичками самостійного аналізу особливостей політичного, соціально-економічного та духовного розвитку народів Сходу.В) Бібліографія:Васильев Л.С. История Востока: в 2-х т./Л.С. Васильев. – М.: Высшая школа, 2001. – Т.1.История Востока – 2001. – 537 с.Васильев Л.С. История религий Востока /Л.С. Васильев. – М.:Наука, 1988. – 306 с..История Востока: в 6 т. /Гл. редкол. Р.Б, Рыбаков(пред.) и др. –М.:Восточная литература РАН, 2002. – Т.ІІ. Восток в средние века /Отв. ред. Л.Б. Алаев и др.. – 2002. – 716 с. История Тропической Африки в средние века: в 2-х ч. – М.: Высшая школа, 1987. – ч.2. – 289 с.История Востока: в 6 т. /Гл. редкол. Р.Б, Рыбаков(пред.) и др. –М.:Восточная литература РАН, 2002. – Т.ІІ. Восток в средние века /Отв. ред. Л.Б. Алаев и др.. – 2002. – 716 с. Рубель В.А.Історія середньовічного Сходу:(підручник( /В.А. Рубель. – К.:Либідь, 2002. – 736 с.Рубель В.А.Історія середньовічного Сходу:(тематична хрестоматія( /В.А. Рубель. – К.:Либідь, 2002. – 624 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.В. Бесєдіна (канд. іст. наук, доцент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3, семестр – 4.3 год. на тиждень, 16 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: підготовка та захист ІНДЗ, написання рефератів, нарисів, есе, виготовлення схем, таблиць, макетів історичних карт, використання діалогових та полілогових методик, диспут, складання словника тощо.

Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, тести, контрольні роботи) підсумкове – залік у 4 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП. 00.20. ТИПОЛОГІЯ І ДИНАМІКА ЛЮДСЬКИХ ЦИВІЛІЗАЦІЙОпис. Змістові модулі.1. Типологія і динаміка людських цивілізацій.2. Країни східної і далекосхідної цивілізаційної гілки. Тема 3. Західно-атлантична цивілізація. 4. Євразійська цивілізаційна гілка.Рівень:А) Попередні умови: всесвітня історія в об’ємі програми вивчення у виші.В) Цілі та завдання: дослідити внутрішні процеси розвитку етнокультурних регіонів з точки зору видатних представників цивіліографії ХХ століття та порівняти їх, аналізуючи історичні факти та події; продовжувати розвивати вміння і навички, критично аналізувати інформацію з історичних джерел та наукової літератури, формувати власну точку зору на проблему; засвоїти основні поняття та терміни з курсу "Типологія і динаміка людських цивілізацій".В) Бібліографія:Данилевский Н.Я. Россия и Європа / Н.Я. Данилевський — М.: Мысль, 2002.— 482 с.Крижанівський О.П. Історія середніх віків: Вступ до історії західноєвропейського Середньовіччя. Курс лекцій: Навч. посібник / О.П. Крижанівський, О.О. Крижанівська — К.: Либідь, 2004 — 368 с. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада / Пер. с фр. Под общ. Ред. В.А. Бабинцева. — Екатеринбург: У-Фактория, 2005. — 568 с.Ревякин А.В. Новая история стран Европы и Америки. Конец XV — XIX век: Учеб. пособ. для студ. вузов / А.В. Ревякін — М.:МГУ, 2007.Тойнби А. Дж. Исследование истории.: В 2-х т./ А.Дж. Тойнби — М.: Наука, 1989Хантингтон С. Столкновение цивилизаций? / Пер. с англ.—М.: Мысль, 1995.— 288 с.Шпенглер О. Закат Европы: В 2-х т./ О. Шпенглер — М.: Наука, 1989.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:І.В. Цебрій (канд. пед. наук, доцент). Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 8.2 год. на тиждень, 11 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; дидактична гра; диспут; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; проведення круглих столів; складання тез, анотацій, рецензій; захист ІНДЗ тощо.Оцінювання. біжуче (домашні самостійні завдання, контрольні роботи);

підсумкове – залік у 8-му семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 00.21 ІСТОРІЯ КРАЇН ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИКИОпис. Змістові модулі. 1. Латинська Америка від найдавніших часів до кінця ХVIII століття. 2. Латинська Америка у ХІХ – на початку ХХІ століття.Рівень:А) Попередні умови: історія Стародавнього світу, історія Середніх віків, Нова і Новітня історія країн Європи та Америки.Б) Цілі та завдання: вивчення загальних закономірностей та особливих тенденцій соціально-економічного, політичного і культурного розвитку країн Латинської Америки від найдавніших часів до сьогодення у контексті основних напрямів розвитку людської цивілізації; формування базового понятійного апарату дисципліни; ознайомлення студентів із науковими підходами до вивчення історії країн Латинської Америки, що сталися у вітчизняній і зарубіжній історіографії; розширення та вдосконалення раніше набутих знань і вмінь, необхідних для роботи з історичними документами, науковою і мемуарною літературою, періодичними виданнями тощо.В) Бібліографія:1. Альперович М.С., Слёзкин Л.Ю., История Латинской Америки с древнейших времён до начала ХХ века / М.С. Альперович, Л.Ю. Слёзкин – М.:Мысль, 1991.2. Год Б.В., Год Н.В. Історія країн Латинської Америки: [ навч. метод. комплекс для студ. історич. ф-ту] / Б.В. Год, Н.В. Год – Полтава: ПНПУ, 2010.3. История Латинской Америки. – Т. 1-3. – М.: Наука, 1991 – 1999.4. Латинская Америка: Ипытания демократии. Проблемы политической модернизации / отв. ред. Чумакова М.А. – М.: Изд-во ин-та Латинской Америки, 2004.5. Строганов А.И. Новейшая история стран Латинской Америки / А.И. Строганов – М.: Высшая школа, 1995.6. Яковлев П.П. Латинская экономика перед вызовами модернизации /П.П. Яковлев – М.:Наука, 2008.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Б.В. Год (доктор педагогічних, кандидат історичних наук, професор, заслужений працівник освіти України); Н.В. Год (кандидат педагогічних наук, доцент).Тривалість:72 год.; кредитів ECTS – 2; семестр – 8;3 год. на тиждень; 11 тижнів на засвоєння.Форма і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання: використання діалогових, полілогових методів; написання творів-ессе; підготовка рефератів; дидактична гра; диспут; підбір і використання довідкової літератури; розробка схем, таблиць і тестів; використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; проведення круглих столів; складання тез, анотацій, рецензій;

моделювання ситуації; аналіз відповідних параграфів шкільних підручників, створення глосарію; захист ІНДЗ; уявна екскурсія; розробка методичного портфоліо майбутнього вчителя історії тощо.Оцінювання: біжуче: домашні самостійні завдання, тести та контрольні роботи, колоквіум,

співбесіда тощо. підсумкове – екзамен у 8 семестрі.Мова: українська.

Ідентифікація.ПП.00.22. КУРСОВА РОБОТА З ВСЕСВІТНЬОЇ РОБОТИОпис. Змістові модулі.Курсова робота з всесвітньої історії.Рівень:А) Попередні умови: знання, уміння та навички здобуті під час вивчення нормативних дисциплін на попередніх курсах.Б) Цілі та завдання: закріплення, поглиблення й узагальнення знань, одержаних студентами за час навчання та їх застосування у комплексному вирішенні конкретного фахового завдання; виявлення здатності студента до самостійного осмислення проблеми, творчого, критичного її дослідження; до аналізу й систематизації наукових джерел; до застосування отриманих знань для вирішення практичних завдань за фахом; оволодіння первинними навичками дослідницької роботи з документальними та інформаційними матеріалами.В) Бібліографія:Положення про виконання та захист курсових, бакалаврських і дипломних кваліфікаційних робіт (проектів) у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г.Короленка // Укладачі С.В.Ленська, І.М.Мужикова, Н.М.Савельєва, А.Ю.Цина. – Полтава, ПНПУ. – 2010. – 36 с.2. Год Б.В., Киридон А.М., Кравченко П.А., Пащенко В.О. Методичні рекомендації щодо написання кваліфікаційних робіт з циклу історичних дисциплін / Б.В. Год, А.М. Киридон, П.А. Кравченко. – Полтава. – 2003.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:професорсько-викладацький склад кафедри всесвітньої історії та методики викладання історії.Тривалість:36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 6.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: індивідуальна робота, консультація.Б) Методи навчання: підбір і використання довідкової літератури; розробка схем, таблиць; складання тез; метод проектів; методи самонавчання.Оцінювання. біжуче: консультації, перевірка виконання етапів курсової роботи (згідно графіка);

підсумкове –диференційований залік у 6 семестрі.Мова. Українська.

ІдентифікаціяПП 00.01 ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІОпис. Змістові модулі:1. Майстерність управління собою в педагогічній взаємодії. 2. Майстерність педагогічної взаємодії.Рівень:А) Попередні умови: загальна середня освіта.Б) Цілі та завдання: розпізнавати, розуміти і оцінювати найсуттєвіші характеристики педагогічної діяльності ; орієнтуватися у критеріях, які розкривають рівень майстерності вчителя ; організовувати і аналізувати педагогічну взаємодію на засадах гуманності ; професійно грамотно конструювати і реалізувати педагогічну розповідь і бесіду, обираючи доцільні засоби для ефективної взаємодії ; орієнтуватися у системі вправ для професійного зростання ; володіти технікою управління своїм психічним станом та прийомами налагодження контакту ; усвідомити необхідність об’єктивного самоаналізу, самовиховання, праці над професійною майстерністю .В) БібліографіяПедагогічна майстерність: Підручник /За ред. І.А.Зязюна. 2-е вид., допов. і переробл. – К. Вища школи, 2004. Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. - К.: Вища школа, 2006. Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контролю знань. Ч. 2. Дешифратори. Ч. 3. Комплект методик професійного самопізнання вчителя /За ред. Л.В.Крамущенко, В.А.Семиченко, Н.М.Тарасевич. – Полтава, 1996..Словник термінології з педагогічної майстерності. – Полтава: Полтава, 1995. – 64 с.Методичні рекомендації до лабораторних занять з основ педагогічної майстерності: Для студентів заочного відділення та екстернату / Укладачі : Пивовар Н.М., Штепа О.Г. /За ред. проф.М.В.Гриньової. – Полтава, 2004. – 64 с.Н.М.Тарасевич. Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник: дидактичний супровід 1 модуля курсу. – Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2007. і Навчальний посібник: дидактичний супровід ІІ модуля курсу . – Полтава, 2007.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.М.Кривонос ( канд. пед. наук, проф.); Л.В. Малаканова (канд. пед. наук, доцент); А.В. Ткаченко (канд. пед. наук, доцент); О.Г.Штепа (канд. пед. наук, доцент); М.О. Герасименко (доцент) ; Н.М. Пивовар (доцент) ; Г.Ю. Сорокіна (канд. пед. наук, ст. викладач); Ю.О. Клименко (ст. викладач); Ю.В. Боловацька (асистент) ; Ю.П. Кращенко (асистент) ; Н.В. Бєляєва (асистент) ; І.В. Кривошапка (асистент). Тривалість: 72 год., кредити ECTS – 2, семестри -2, 3.1 год. на тиждень, 36 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: ( лекції аналітичні, проблемні), практичні заняття.

Б) Методи навчання : дискусія, вправляння, моделювання, мікровикладання.Оцінювання. Контроль знань : поточний (за результатами виконання індивідуальної творчих завдань і аналізу

самостійної роботи). підсумковий ( залік у 3 семестрі). Мова: Українська.

Ідентифікація.ПП 00.02. МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИОпис. Змістові модулі.1. Загальні теоретико-методичні основи організації педагогічної діяльності сучасного вчителя-вихователя. 2. Класне керівництво у контексті особистісно-гуманістичної парадигми виховання.Рівень:А) Попередні умови: – базові знання з інтегрованого курсу теорії та історії педагогіки; курс загальної, вікової та педагогічної психології. Б) Цілі та завдання: цілісне становлення професійно компетентної особистості вчителя-вихователя; розкриття концепції класного керівництва у світлі нової філософії освіти; підготовка майбутніх фахівців до самостійного, творчого і дійового вирішення практичних питань виховання учнів; оволодіння студентами виховною системою загальноосвітнього навчального закладу.В) Бібліографія:Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Навч. посіб. / Автор-укладач А.М. Бойко. – Київ : КНТ – Полтава: ПНПУ, 2010. Бех І.Д. Виховання особистості: Підручник. – К.: Либідь, 2008.Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії. Навч.-метод. посіб. У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. Грищенко Л.И. Теория и методика воспитания. Личностно-социальный подход. – М.: Академия, 2005. Дем'янюк Т.Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі: Наук.-метод. посіб./ Ін-т інноваційних технологій змісту освіти. – Суми: Антей, 2006. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища шк., 2005. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: Академия, 2000.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Дисципліна за вибором.Викладацький склад:А.В.Хоменко (канд. пед. наук, доцент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2; семестр – 6.2 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:

А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), лабораторні заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; написання педагогічних творів-есе; розроблення таблиць, схем педагогічних явищ і процесів; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів діяльності; театралізація знань, моделювання ситуацій; індивідуальний та груповий інтелектуальний штурм; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тематичний фіксований виступ на занятті; участь у моделюванні

педагогічної взаємодії; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); підготовка методичних матеріалів для здійснення виховної роботи у сучасних начально-виховних закладах.

підсумковий – залік 6 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 00.04 АРХЕОЛОГІЧНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Польові археологічні дослідження.Рівень:А) Попередні умови: теоретичний курс з археології який вивчався на І курсі.Б) Цілі та завдання: оволодіння знаннями практично розрізняти пам'ятки археології; поглиблення теоретичних знань про матеріальну та духовну культуру носіїв певної археологічної культури (відповідно до об'єкту запланованих розкопок чи розвідок); формування навичок вивчення археологічних пам'яток за допомогою спеціальних методів дослідження та послідовності проведення археологічних досліджень; формування вмінь створювати комплекс наочних посібників та проведення екскурсій до вузівського курсу археології та шкільних курсів історії України (добору репродукцій, фотографій, електронних презентацій, побудові екскурсії школярів до археологічної пам'ятки тощо); уміння оформляти результати польових досліджень у вигляді звіту.В) Бібліографія:Авдусин Д.Я. Полевая археология СССР. / Д.Я.Авдусин. – М.: Вісшая школа, 1980. – 336 с.Методика полевых археологических исследований / [отв. ред Б.Д.Шелов]. – Москва: Наука, 1989. – 78 с.Методичний посібник для студентів з археології. – Ужгород, 1974.Чмыхов Н. А., Методические рекомендации по исследованию курганных памятников: [для студентов исторического факультета КГУ им. Т. Г. Шевченко / Н.А. Чмыхов, Ю.А. Шилов, П.Л. Корниенко]. – К.: КГУ, 1986. – 80 с.Шапова И.Л. Естественно-научные методы в археологии / И.Л. Шапова. – Москва, 1988. – 126 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова (за вибором ВНЗ)Викладацький склад:

О. В. Коваленко (кандидат історичних наук, старший викладач); І. О. Сердюк (кандидат історичних наук, асистент).Тривалість:108 год., кредити ECTS – 3.54 год. на тиждень, 2 тижні.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції-інструктажі, практичні заняття: польова практична робота на археологічній пам’ятці.Б) Методи навчання: Оцінювання. Контроль знань: поточний (усне опитування під час польових практичних занять, перевірка записів в

індивідуальних щоденниках перевірка індивідуальних щоденників, індивідуальних завдань, групового (бригадного) звіту, усне опитування, тестування, захист практики);

підсумковий – диференційований залік І семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП. 00.05. ЕТНОГРАФІЧНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.Методика дослідницької роботи з етнографічними матеріалами в музеяхМетодика проведення етнографічних досліджень у національних общинах.Рівень:А) Попередні умови: етнографія слов'янських народів, етнографія України.Б) Цілі та завдання: навчитися проводити етнографічне дослідження у сфері матеріальної , духовної та соціонормативної культури; виробити практичні вміння та навички дослідницької роботи з речами матеріальної культури різних етносів; класифікувати музеї та етнографічні експонати музейних колекцій; описати та зафіксувати зовнішні параметри, призначення та етнічну приналежність музейних речей етнографічного спрямування; В) Бібліографія:1. Потильчак О.В. Основи польового етнографічного дослідження. Навчальний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів / О.В. Потильчак – К.: Видавництво Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова, 2004.2. Тиводар М.П. Етнологія / М.П. Тиводар — Л.: Світ, 2004.3. Каплан М.А., Максимова И.И. Принципы и методы экспедиционно-собирательской работы / М.А. Каплан, И.И. Максимова – М., 1964.5. Кибрик А.Е. Методика полевых исследований / А.Е. Кибрик. — М., 1972.6. Кожолянко Г.К., Шестаков Ю.П. Етнографічні експедиції та етнологічна практика: Навч. посіб. / Чернівецький держ. ун-т ім. Юрія Федьковича. — Чернівці: Рута, 2000.7. Вільховий Ю.В., Лахно О.П. Навчальна практика з етнографії народів світу: методика організації та проведення: Навч. посібник / Юрій Віталійович Вільховий, Олександр Петрович Лахно. – Полтава: Друкарська майстерня, 2010. – 90 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна (навчальна практика).

Викладацький склад:О.П.Лахно (канд. істор. наук, доцент), Ю.В.Вільховий (канд. істор. наук, доцент), Н.В.Год (канд. істор. наук, доцент), Т.В.Тронько (канд. істор. наук, доцент).Тривалість:108 год., кредити ЕСТS — 3, семестр — 6. 54 год. на тиждень, 2 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання (практики): польова експедиція.Б) Методи навчання (практики): спостереження, опис, анкетування та інтерв'ю.Оцінювання. біжуче (ведення польового щоденника, іншої необхідної документації); підсумкове (диференційний залік у 6 семестрі).Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП. 00.06. АРХІВНА ТА МУЗЕЙНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Організація архівної роботи. 2. Музеєзнавство Полтавщини.Рівень:А) Попередні умови: курс історії в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: ознайомити студентів зі структурою та функціями архіву та музею, з видами документів, що зберігаються в архіві та особливостями їх зберігання; схемою розміщення документів у сховищі, системою топографування та режимом зберігання документів на різних носіях; поглибити їх теоретичні знання з архівознавства та музеєзнавства; сформувати навички вивчення архівних документів за допомогою спеціальних методів дослідження та послідовності; краще зрозуміти місце знаходження музейництва у системі науки, культури і освіти; у загальних рисах засвоїти правові засади регулювання діяльності вітчизняних музеїв; дати уявлення про експозиційну та виставкову діяльність музеїв; підготувати студентів до проведення екскурсій в музеях для учнів;вироблення умінь оформлювати результати дослідження у щоденниках і груповому звіті.В) Бібліографія:Архивоведение // Специальные исторические дисциплины. — К., 1992.Государственный архив Полтавской области. Путеводитель. — К., 1982.Дьякова Р.А., Емельянова Б.В., Пасечный П.С. Основы экскурсоведения. — М., 1985.Краткий словарь музейных терминов. — М., 1984.Організатору музейної справи в закладах освіти. Методичні рекомендації. — Полтава, 2004.Організація та планування музейних історико-краєзнавчих досліджень. — К., 1992.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова (за вибором ВНЗ).Викладацький склад:Ю. В. Волошин(доктор історичних наук): О. П. Єрмак (кандидат історичних. наук, доцент).Тривалість:

54 год., кредити ECTS – 1,5.54 год. на тиждень, 1 тиждень.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-пошуковий тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (усне опитування під час практичних занять студентів у музеї та архіві,

перевірка індивідуальних щоденників, встановлення якості виконання індивідуальних щоденних завдань при роботі у відділі, групового звіту про практику, перевірка документації по екскурсіях);

підсумковий – диференційований залік ІІІ семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП. 00. 07. ПРАКТИКА іЗ ФАХОВИХ МЕТОДИКОпис. Змістові модулі.1. Методика навчання історії.Рівень:А) Попередні умови: теоретичні знання та практичні вміння й навички з дисципліни «Методика навчання історії».Б) Цілі та завдання: закріпити теоретичні знання студентів із дисципліни “Методика навчання історії” та сприяти формуванню навичок самостійної підготовки уроків, проведення й аналізу позакласних заходів із предмета; навчити студентів складати конспекти уроків історії та позакласних заходів із фаху; ознайомити з передовим педагогічним досвідом учителів історії; продовжити розпочате на попередніх практиках ознайомлення з особливостями роботи шкіл різних типів; сприяти формуванню у студентів уміння спілкуватися з дітьми; розвивати прагнення до професійного зростання, самовдосконалення.В) Бібліографія:Абдуллина О.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов / О.А.Абдуллина, Н.Н.Загрязкина. – М.: Просвещение, 1989. – 172 с.Баханов К. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі / К.Баханов. – Запоріжжя: Просвіта, 2004. – 322 с.Збірник інструктивно-методичних матеріалів з організації навчальних і виробничих практик студентів історичного факультету (Частина 1. Педагогічні практики): Навчально-методичний посібник / Авт. кол. – За заг. ред. Т.В. Тронько – Полтава, 2005. – 100 с.Положення про практики у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка / Укладачі: П.В. Киридон, Н.М. Савельєва, Т.С. Япринець. – Полтава-ПНПУ, 2010.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова частина циклу, практика, яку встановлює ВНЗ.Викладацький склад:

Професорсько-викладацький склад кафедри історії України та кафедри всесвітньої історії та методики викладання історії.Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 6;54 год. на тиждень, 1 тиждень.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: індивідуальні практичні завдання, консультації.Б) Методи навчання: виконання індивідуальних практичних завдань, передбачених програмою практики.Оцінювання. Контроль знань: поточний (аналіз відвіданих уроків учителів-предметників з фаху; складання

сценарію і проведення позакласного заходу, розгорнутого плану-конспекту уроку з фаху; виготовлення наочних посібників чи дидактичних матеріалів);

підсумковий – диференційований залік у 6 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП. 01.01 ВИРОБНИЧА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКАОпис. Змістові модулі.1. Методика діяльності вчителя історії в основній школі. 2. Методика проведення виховної роботи в основній школі. 3. Шкільна гігієна.Рівень:А) Попередні умови: теоретичні знання та практичні вміння й навички з дисциплін професійно-педагогічної та професійної науково-педагогічної підготовки, засвоєні впродовж навчання в університеті.Б) Цілі та завдання: сприяти практичній підготовці студентів до самостійної педагогічної діяльності у середній загальноосвітній школі, до виконання ними основних функцій учителя за фахом та класного керівника; навчитися моделювати навчально-виховний процес, реалізовувати на практиці створені моделі й оцінювати їх ефективність; поглибити і закріпити теоретичні знання, здобуті студентами під час вивчення дисциплін за фахом, методики їх викладання та дисциплін психолого-педагогічного циклу, навчити застосовувати ці знання у навчально-виховній роботі зі школярами.В) Бібліографія:Абдуллина О.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов. – М.: Просвещение, 1989. – 172 с.Баханов К. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі. – Запоріжжя: Просвіта, 2004. – 322 с.Збірник інструктивно-методичних матеріалів з організації навчальних і виробничих практик студентів історичного факультету (Частина 1. Педагогічні практики): Навчально-методичний посібник / Авт. кол. – За заг. ред. Т.В.Тронько – Полтава, 2005. – 100 с.Організація, зміст та оцінювання неперервної педагогічної практики майбутніх учителів / За заг. ред. А.М.Бойко. – Полтава, 2002. – 120 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.

Обов’язкова виробнича практика.Викладацький склад:Професорсько-викладацький склад кафедр університету.Тривалість:324 год., кредити ECTS – 9, семестр – 8.54 год. на тиждень, 6 тижнів на проходження.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: індивідуальні практичні завдання.Б) Методи навчання: практична підготовка, проведення з наступним самоаналізом уроків та позакласних заходів з історії, виховних годин.Оцінювання: біжуче (складання конспектів уроків, позакласних та виховних заходів, проведення й

аналіз уроків та позакласних заходів з історії, виховних годин); підсумкове – диференційований залік у 8 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯОпис. Змістові модулі.1. Легка атлетика. 2.Спортивні ігри. 3. Гімнастика. 4. Загальна фізична підготовка. Рівень:А) Попередні умови: курс фізичного виховання в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: уміти використовувати набуті знання основних теоретичних положень з фізичного виховання; розвивати загальні фізичні якості; виконувати техніко - тактичні прийоми із спортивних ігор; виконувати комплекси оздоровчого фітнесу та основні акробатичні, гімнастичні елементи; навантаження, самоконтроль фізичного стану при виконанні силових вправ; використовувати комплекси фізичних вправ для підвищення ефективності працездатності організму.В) Бібліографія:Бабушкін В.З. Баскетбол у вузі: Навч. посібник для студ. вузів. – Х: Вид-во «Основа» при ХДУ, 1992. – 168с. Амосов М.М. Роздуми про здоров’я. – К.: Здоров’я, 1990. – 168с. Бальсевич В.К., Запорожанова В.А. Физическая активность человека. – К.: - Здоровье, 1987. – 224с.Легка атлетика: Підручник для студентів педагогічних інститутів по спец. 2114 «Фізичне виховання» / А.Макаров та ін..-2 вид. – М., 1987. – 214с.Соломонко В.В., Лисенчук Г.А., Соломонко О.В. Футбол./ Підручник для студентів вищих учбових закладів фізвиховання і спорту. – К.: Олімпійська література, 1999. – 287с.Белов Р.И. и др. Самостоятельные занятия студентов физической культурой . – К.: Вища школа, 1988. – 208с.Глухов В.І. Фізична культура у формуванні здорового способу життя. – К., 1989. - 18с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:

Гогоць В.Д. (ст.викл.), Шумська С.І. (ст.викл.), Попович О.П. (викл.), Філіпп В.В. (ст.викл.), Гаврилова С.Г. (викл.), Борисова О.К.(ст.викл.), Сімон В.В.(викл.), Кушніренко С.В. (викл.), Березкіна О.О.(ст.викл.), Філенко В.В (ст.викл.), Боць В.В. (викл.), Погребняк О.А. (викл.), Остапова О.О. (викл.), Донець О.В. (викл.), Копищик О.А.(викл.), Шостак О.В.(викл.), Біліченко О.В. (викл.), Воєвода Я.Л.(викл.), Лисаченко Р.М.( викл.), Гостіщев С.Д. (викл.), Хоменко С.В. (викл.), Шаповал Є.Ю. (викл.)Тривалість:270 год., кредити ECTS – 7,5, семестр – 1, 2, 3, 4.4 год. на тиждень, 65 тижні на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: навчання рухових дій, демонстрації, вдосконалення та закріплення рухових дій, ігровий метод, метод використання слова.Оцінювання. Контроль знань: поточний (проведення фрагментів практичних занять, здача контрольних

нормативів); підсумковий – залік 1, 2, 3, 4 семестри.Мова. Українська

Ідентифікація.ДЕМОГРАФІЯ ТА ГЕОГРАФІЯ НАСЕЛЕННЯОпис. Змістові моулі.1. Теоритичні засади демографії та географії населення. 2. Якісна та кількісна характеристика населення світу. 3. Розміщення населення. 4. Статево- вікова та етнонаціональна структура населення світу. 5. Історико – географічні аспекти розвитку та поширення релігій світу.Рівень :А) Попередні умови : вільне володіння поняттями та термінами з демографії та геграфії населення, фактами та теоріями, що впливають на зміну чисельності населення в світі та окремих регіонах.Б) Цілі та завдання : формувати знання про розвиток і динаміку населення ; навчити аналізувати сучасні демографічні процеси у світі та в Україні; встановити історико- географічні аспекти розвитку та поширення релігій світу.В) Бібліографія: 1) Дорошенко Л. С. Демографія : Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К. : МАУП, 2005, - 162 с.2)Прибиткова І. М. Основи демографії : Посібник для студ. гуманітарних і суспільних фак. вузів. – К. ; Артек, 1995. – 256 с.3) Конвелов В. А. Географія населення. – М. : Маркетинч, 1999.- 124 с.4) Совремённая демография : Учеб. пособ. Для студ. / Под ред. А. Я. Кванеч. – М. : МГУ; 1995. – 269 с.5) Кушнір Л.М. Демографія та етнографія України : Навчальний посібник. – Полтава: ПНПУ ім. В. Г. Короленка, 2010. – 156 с.

Обов'язкова чи вибіркова дисципліна вибіркова

Викладацький склад:Л. М. Кушнір ( канд. географ. наук, доцент), М.М. Логвин (канд. географ. наук, доцент).Тривалість:180 год, кредити ECTS - 3 , семестр- 1й 17 тижднів на засвоєння.Форми і методи навчання :А) Форми навчання: лекції, практичні заняття.Б) Мтоди навчання: бесіда, проблемне викладанняЮ пояснювально – ілюстративний, частково- пошуковий, дослідницький тощо.Оцінювання. Контроль знань: Поточний ( усні відповіді, тести, контрольні роботи, перевірка виконаних

письмових завдань). Підсумковий

Ідентифікація.ЕТИКЕТОпис. Змістові модулі.1. Історія систем мислення. 2. Буття світу, буття людини у світі. Рівень:А) Попередні умови: курс «Людина і світ» в об’ємі шкільної програми.Б) Цілі та завдання: зорієнтувати майбутнього учителя на дотримання в практиці спілкування етикетних вимог в усіх системах: «учитель-учень», «учитель-батьки», «учитель-колеги», «учитель-керівництво закладу», «учитель-суспільство» і т.д.В) Бібліографія:Панкеев И.А. Энциклопедия этикета: Современные и проверенные временем правила поведения / И.А. Панкеев. – изд. 5-е, перераб. – М.: АСТ Олимп Астрель 2007. – 416 с.Повна енциклопедія етикету / укл. О. Кривошей. – Донецьк: ТОВ «Глорія Трейд», 2010. – 384 с.Энциклопедия этикета / сост. О.И. Максименко; худож. В.И. Сидоренко. Деловой этикет / А. Н. Литвин. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 224 с.Энциклопедия этикета / Сост. О.И. Максименко. – М.: ООО «Изд-во Астрель»: «Изд-во АСТ», 2000. – 512с.Томан І. Як удосконалювати самого себе [пер. з чеш.] / Іржі Томан. – К.: Політвидав України, 1988. – 319 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:А.П. Шебітченко (к. філос. н., доц.)Тривалість:36 год., кредити ECTS – 1, семестр – 1.1 год. на тиждень, 17 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.

Б) Методи навчання: створення проблемної ситуації, створення ситуації успіху, робота в малих групах, аналіз дилеми (проблеми), дебати тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести та модульні контрольні роботи, виконані студентами на практичних

заняттях); підсумковий – залік 1 семестр.Мова. Українська.

2.3 Діаграма структури навчання.План напряму підготовки 8.02030201 Історія*

№ п

/п Назва дисципліни

Розподіл за семестрами

Кре

дити

EC

TS Годин

Екз

амен

и

Залі

ки

Кур

сові

роб

оти

Усь

ого

з них:

Лек

цій

Пра

ктич

н.,

сем

інар

.

Лаб

ор.

Інди

від.

/са

мост

. р

обот

и

2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки1.1. Нормативна частина циклу  

1. ГЕ 0001 Філософія та методологія науки 2 1,5 54 10 8 18/182. ГЕ 0002 Менеджмент в освіті 2 1,5 54 10 8 18/18

3. ГЕ 0003 Правові основи діяльності вищої школи 2 1,5 54 10 8 18/18

4. ГЕ 0004 Практичний курс іноземної мови для дослідників 2 4,5 162 54 54/54

Варіативна частина циклу

Дисципліни, які встановлює університет 1,5 54 1818/18

5. ГЕ 0005.1 Менеджмент загальноосвітніх закладів 1 1,5 54 18 18/18

2 Цикл математичної та природничо-наукової підготовки 2.1. Нормативна частина циклу 

6. ПМ 0001 Комп’ютерні інформаційні технології в освіті та науці 2 1,5 54 6 8 4 18/18

7. ПМ 0002 Основи наукових досліджень 1 1,5 54 8 10 18/18

8. Варіативна частина циклу

9. Дисципліни, які встановлює університет 1,5 54 16 815/15

10. ПМ 0003.1 Методика опрацювання історичних джерел 1 1,5 54 16 8 15/15

11. 3. Цикл професійної та практичної підготовки12. Нормативна частина циклу13. Професійно-педагогічна підготовка14. ПП 0001 Педагогіка виої школи 1 2 72 12 6 6 24/2415. ПП 0002 Психологія виої школи 1 2 72 12 6 6 24/2416. ПП 0003 Методика викладання історії у ВНЗ 1 2,5 90 20 14 28/28

Професійна науково-предметна підготовка

17. ПП 0004 Дискусійні питання зарубіжної історії 1 2,5 90 20 14 28/28

18. ПП 0005 Українська історіографія ХХ століття 1 2 72 16 8 24/24

19. ПП 0006 Політичні партії та рухи в Україні кін. ХХ – поч. ХХІ ст. 1 1,5 54 16 8 15/15

20. ПП 0007 Етнодемографічний чинник у всесвітній історії 2 1 36 10 13/13

21. Варіативна частина циклу22. Дисципліни, які встановлює університет 1,5 54 14 4 18/18

23. ПП 0006.1 Вища освіта України і Болонський процес 2 1,5 54 14 4 18/18

24. ПП 0007. Дисципліни за вибором 112 10.5 378 74 40 132/132

магістрантів 222

25. Підготовка магістерської роботи 9 324 32426. Цикл практичної підготовки27. Педагогічна практика у ВНЗ (6 тижнів) 2 9 324 324

28. Державна атестація – захист магістерської роботи

VІ. Розрахунок завантаженості студентів. Форм контролю: екзамени/заліки

Курсові роботи, кваліфікаційна робота4 14 60 2160 272 20 200 1668

У с ь о г о: 60 2160 272 20 200 1668

В. Індивідуальні розділи програми навчання

План спеціальності 8.02030201 Історія*

Ідентифікація.ГЕ 0002 МЕНЕДЖМЕНТ В ОСВІТІОпис. Змістові модулі.1. Специфіка менеджменту в освіті. Рівень:А) Попередні умови: – курс загальної, вікової та педагогічної психології; базові знання з історії, філософії, вікової фізіології та шкільної гігієни, загальної педагогіки (інтегрований курс теорії та історії). Б) Цілі та завдання: – створення умов для практичного оволодіння магістрантами науково-теоретичними засадами менеджменту в освіті, організаційними формами управління, методами та функціями управління; сприяння формуванню умінь особистісного менеджменту, виявленню специфіки критеріїв оцінки використання особистого часу тощо.В) Бібліографія:1. Гірняк О.М. Менеджмент: теоретичні основи і практикум: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. /

О.М. Гірняк, П.П. Лазановський. – К.: «Магнолія плюс», Львів: «Новий світ» – 2000», 2003. 2. Крижко В.В. Теорія та практика менеджменту в освіті / В.В. Крижко. – Запоріжжя: Просвіта, 2003. 3. Пушкар Р.М. Менеджмент: теорія та практика. Підручник / Р.М. Пушкар, Н.Б. Тарнавська. –

Тернопіль: Карт-бланш, 2003. 4. Хаджирадєва С.К. Менеджмент у галузі освіти: у 3-х ч. / С.К. Хаджирадєва, Н.М. Черненко,

М.М. Торган. – Одеса, 2011. Ч. 1: Лекції. – 2011; Ч.2: Інформаційно-довідкові матеріали до лекцій. – 2011; Ч.3: Практикум. – 2011.

5. Шегда А.В. Менеджмент: Підручник / А.В. Шегда. – К.: Знання, 2004.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Т.М.Тищенко (кандидат пед. наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5; семестр – 2; 1 год. на тиждень; 9 тижнів на засвоєння. Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, інтерактивні, лекція-бесіда, лекція-візуалізація), семінарські заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; розроблення таблиць, схем управління педагогічними явищами і процесами загальної середньої освіти; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів діяльності керівника навчального закладу; моделювання ситуацій; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.Оцінювання. Контроль знань:

поточний (відповідь на поставлене викладачем проблемне питання з теми модуля; тематичний фіксований виступ на занятті; участь у дискусії; виконання практично-дослідницьких завдань; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); конспект першоджерел до однієї із тем змістового модуля; анотація прочитаної наукової праці з теми модуля. підсумковий – залік – 2 семестр.

Мова. Українська

Ідентифікація.ГЕ 0004. ПРАКТИЧНИЙ КУРС ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ДЛЯ ДОСЛІДНИКІВОпис. Змістові модулі. 1. Дослідження і особистість; 2. Дослідження: шлях до знань; 3. Дослідження: від плану до завершення; 4. Академічне спілкування.Рівень:А) Попередні умови: практичні курси англійської мови в обсязі програми ВНЗ.Б) Цілі та завдання: вдосконалення навичок, отриманих студентами під час вивчення нормативної дисципліни «Іноземна мова» у вищому навчальному закладі. Курс покликаний сприяти: формуванню у студентів іншомовної комунікативної компетенції, стратегій, необхідних для навчання й ефективної науково-дослідної діяльності, для активної комунікації в ситуаціях академічного спілкування; розвиткові творчих, інтелектуальних здібностей, ініціативності, мовленнєвої вправності студентів, їхніх умінь самостійно поповнювати свої знання; вихованню кращих фахових та особистісних якостей майбутнього науковця.В) Бібліографія:1. Ільченко О.М. Англійська мова для науковців. – К. : Знанняпрес, 2010. – 720 с.2. Качалова К. Н. Практическая грамматика английского языка К. Н. Качалова, Е. А. Израилевич. – М.

: Юнвестлист, 2000. – 717 с.3. Биконя О. П. Ділова англійська мова : навч. посіб. / О. П. Биконя. – Вінниця : Нова Книга, 2010. –

312 с.4. Оловникова Н. Г. Английский для научных целей [English for Scientific Purposes] : учеб.-метод.

пособие / Н. Г. Оловникова, А. В. Вдовичев, А. В. Евдокимов. – Минск : БГПУ, 2010. – 212 с.5. Brieger N. Early Business Contacts / N. Brieger, J. Comfort. – Cambridge : Cambridge University Press,

1998. – 146 p. 6. Brieger N. The Language of Business English / N. Brieger. – London : Prentice-Hall International, 1998. –

340 p. 7. Duckworth M. Oxford Business English Grammar and Practice / M. Duckworth. – Oxford : Oxford

University Press, 1998. – 230 p.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова.Викладацький склад:Н.Г. Вишня (кандидат філол. наук, доцент), Л.Л. Король (кандидат пед. наук, доцент); С.І. Алексеєнко (кандидат філол. наук, доцент), Л.В. Шапавалова (кандидат пед. наук, доцент).Тривалість:

162год., кредити ECTS – 4,5; семестри 11-12. 2/4 год. на тиждень, 36 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: практичні заняття.Б) Методи навчання: комунікативно-діяльнісний (рольові ігри); свідомо-комунікативний: вирішення проблемних ситуацій, моделювання КСМ (комунікативно-ситуативне мовлення); ситуативне моделювання; усномовленнєве спілкування; ситуативно-тематичний метод; метод усного випередження; практика спілкування.Оцінювання: Контроль знань: поточний (усне опитування, перевірка виконання письмових завдань, перевірка

домашнього читання); модульний (модульна контрольна робота з урахуванням вивченого лексичного,

граматичного матеріалу); підсумковий (екзамен).Мова. Англійська, німецька, французька.

Ідентифікація.ГЕ 0005. МЕНЕДЖМЕНТ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВОпис. Змістові модулі.1. Менеджмент як наука і мистецтво управління. 2. Стратегічний менеджмент у роботі керівника загальноосвітнього навчального закладу. 3. Особистість менеджера освіти.Рівень:А) Попередні умови: менеджмент і маркетинг у курсі бакалавра.Б) Цілі та завдання: підготовка у виші резерву керівних кадрів освіти для середніх загальноосвітніх закладів регіону, омолодження кадрового потенціалу організації; окреслити стратегічні напрямки розвитку освітнього менеджменту України на рубежі тисячоліть; розкрити кращі досягнення практики освітнього менеджменту в регіоні, інноваційні та традиційні моделі управління сучасним навчально-виховним закладом; орієнтувати майбутніх менеджерів на створення власного стилю керівництва персоналом, заснованого на особистісному, глибоко індивідуальному підході до кожного педагога та учня, на розумінні гармонізації потреб особистості та вимог суспільства у сфері освіти.В) Бібліографія:

1. Кравченко Л.М. Неперервна педагогічна підготовка менеджера і освітнього лідера (навчально-методичний посібник). – ел.вар. – Полтава: Техсервіс, 2007. – 346 с.

2. Кравченко Л.М. Неперервна педагогічна підготовка менеджера і освітнього лідера (монографія). – ел.вар. – Полтава: Техсервіс, 2006. – 358 с.

3. Стратегічне управління: науково-методичне забезпечення розвитку сучасної школи / З досвіду роботи ліцею №4 м. Кременчука. – Полтава: АСМІ, 2006. – 217 с.

4. Л. Даниленко, Л. Карамушки Освітній менеджмент: Навч. Посібник. – Київ, Шкільний світ, 2003. – 303 с.

5. Мартыненко Н.М. Основы менеджмента. – Киев: Каравелла, 2003 – 244 с.6. Лукашевич В.М. Основы менеджмента: Учеб. Пособие. Москва ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 347 с.7. Крижко В.В., Мамаєва І.О. Аксіологічний потенціал державного управління освітою. Навч.

посіб. – Київ: Освіта України, 2005. – 276 с.

8. Кравченко А.И. История менеджмента: Учеб. Пособие. – Москва: «Академический проект»,

2000. – 288 с.9. Коломінський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект):

Монографія. – Київ: МАУП, 2000. – 364 с.10. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. – Москва: Дело, 1991. – 225 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Вибіркова дисциплінаВикладацький склад: Кравченко Л.М. (д. пед. наук, професор)Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 12 год. на тиждень, 9 тижнів на засвоєння. Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (вступні, інформаційні).Б) Методи навчання: розповідь, бесіда, робота над джерелами, демонстрація, методи самонавчання, підготовка і захист письмової доповіді, самостійна робота тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести та контрольні роботи, виконання дослідницьких завдань, складання словника основних понять до тем модулю, підготовка письмової доповіді); підсумковий – залік у 1 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПМ 0001. КОМП’ЮТЕРНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇОпис. Змістові модулі.1. Сучасні технології комп'ютерної обробки інформації. 2. Автоматизація обробки інформації .Рівень:А) Попередні умови: володіння комп’ютером на рівні користувача.Б) Цілі та завдання: формування інформаційної культури майбутнього фахівця, під якою розуміють професійну діяльність, що базується на сформованості загальних і конкретних умінь, які пов’язані з використанням інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності.В) Бібліографія:1. Маценко В.Г. Інформатика та обчислювальна техніка: навч. посібник. – Чернівці: Книги ХХІ, 2011. – 160 с.

2. Кунцев, С. В. Основи інформатики та обчислювальної техніки [Текст] : навч. посіб. / С. В. Кунцев, В. В. Яценко ; Державний вищий навчальний заклад “Українська академія банківської справи Національного банку України”. − Суми : ДВНЗ “УАБС НБУ”, 2011. − 104 с.

3. Рогоза М.Є. ХР: WINDOWS, WORD, EXCEL для самостійного вивчення: Навчальний посіб. для студ. вищих навч. закладів/ М.Є.Рогоза, В.І.Клименко; За заг. ред. М.Є.Рогози; Полт. Нац техніч. ун-т ім. Ю. Кондратюка. – К.: Рад. шк., 2003. – 294 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад:О.О.Ємець (доктор фіз.-мат. наук, професор), Барболіна Т.М. (кандидат фіз.-мат. наук, доцент), Кривцова О.П. (кандидат пед. наук, доцент), Кононович Т.О.( кандидат фіз.-мат. наук, доцент), Подошвелев Ю.Г. (кандидат фіз.-мат. наук)Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 2.2 год. на тиждень, 9 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні лабораторні заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, практичні завдання і контрольні роботи,

виконані магістрантами на лабораторних та практичних заняттях); підсумковий – залік 2 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПМ 0002 Основи наукових досліджень.Опис. Змістові модулі.1. Методологія та понятійний апарат науково-педагогічного дослідження. 2. Методичні результати з оформлення результатів науково-педагогічного дослідження.

Рівень:А) Попередні умови: Знання та вміння з індивідуальних розділів «ОНД».Б) Цілі та завдання: набуття магістрантами необхідного обсягу знань у галузі науково-педагогічних досліджень, підготовка їх до самостійного виконання кваліфікаційної роботи, ознайомлення з формами викладу матеріалу наукових досліджень, методикою здійснення їх критичного аналізу. Зміст навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень» базується на знаннях, що отримані магістрантами на попередніх курсах із загальної педагогіки, загальної психології. Підготовка магістрантів до науково-дослідницької діяльності потребує розв’язання таких завдань: розглянути загальні поняття методології; розкрити основи науково-дослідницької діяльності у вищій школі; виховувати в магістрантів культуру науково-дослідницької праці.В) Бібліографія:1. Баскаков А. Я., Методология научного исследования : учеб. пособие / А. Я. Баскаков, Н. В. Туленков. – К. : МАУП, 2002. – 216 с.2. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : уч. пос. / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М. : Академия, 2003.3. Клименюк О. Методологія та методи наукового дослідження : навч. пос. / О. Клименюк. – К.: Міленіум, 2005. – 186 с.4. Крушельницька О. В. Методологія і організація наукових досліджень : навч. посіб. / О. В. Крушельницька. – К. : Кондор, 2003. – 192 с.5. Лудченко А. А. Основы научных исследований : учеб. пособ. / под ред. А. А. Лудченко / А. А. Лудченко, Я. А. Лудченко, Т. А. Примак. – К. : Знання, 2000. – 116 с.

6. Методы системного педагогического исследования : уч. пос. – М. : Народное образование, 2002. – 208 с.7. Методичні рекомендації і вимоги до написання наукових робіт (рефератів, курсових і дипломних) [для студ. напряму підготовки 6.010100 – “Соціальна педагогіка” / за наук. ред В. П. Шпак; укл. Л. В. Литовченко]. – Полтава : ПДПУ, 2008. – 72 с.8. Методологія і методи соціально-педагогічних досліджень (в першоджерелах, лекціях та практичних завданнях) : навч. посіб. / [укл. С. О. Борисюк, А. І. Конончук, Н. І. Яковець, Ю. М. Щербина]. – Ніжин : Редакційно-видавничий відділ НДПУ ім. М. Гоголя, 2002. – 288 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Волик Л.В., доктор пед. наук, доц.

Тривалість:54 год., кредити ЕСТS – 1,5. Семестр - 11.2 год. на тиждень. 5 тижнів засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (вступні, інформаційні).Б) Методи навчання: розповідь, бесіда, робота над джерелами, демонстрація, методи самонавчання, підготовка і захист письмової доповіді, самостійна робота тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, тестування) модульний контроль: письмовий контроль з тематики змістових модулів підсумковий – залік.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 0001 ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИОпис. Змістові модулі.1. Поняття, зміст і завдання педагогіки вищої школи. 2. Основні напрями дидактики вищої школи. 3. Теорія виховання у вищій школі. Рівень:А) Попередні умови: курс загальної, вікової та педагогічної психології; базові знання з історії, філософії, загальної педагогіки (інтегрований курс теорії та історії). Б) Цілі та завдання: оволодіння магістрантами знаннями в галузі теорії і практики педагогіки вищої школи, набуття компетенцій педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі щодо виконання професійних обов'язків викладача, проведення науково-пошукової роботи, керівництво проектною діяльністю студентів.В) Бібліографія:

1. Бех І.Д. Виховання особистості: Підручник / І.Д.Бех; – К.: Либідь, 2008.2.Бойко А.М. „ … Служба Богові і Батьківщині” / А.М.Бойко; – К., 2001.3.Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне / А.М.Бойко; – Полтава: Техсервіс, 2006. 4. Бойко А.М. Упровадження педагогічної інноватики в практику виховання: монографія / А.М.Бойко; Полт.

нац. пед. ун-т імені В.Г.Короленка, 2011. 5.Дічек Н. В. Макаренко і світ: аналіз англомовних студій / Н. В. Дічек; – Київ, 2005.

6.Педагогіка вищої школи: підручник / [В.П.Андрущенко, І.Д. Бех, Н.М.Дем'яненко та ін.]; за ред.

В.Г.Кременя, В.П.Андрущенка, В.І.Лугового. – К.,2009.7.Уваров А. Распространение новых педагогических пратик / А.Уваров // Народное образование. –

2008. – № 9. – С. 117-126.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:А.М. Бойко (доктор пед. наук, професор, член-кор. НАПН України)Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2; семестр – 1; 2 год. на тиждень; 18 тижнів на засвоєння. Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, інтерактивні, лекція-бесіда, лекція-візуалізація), семінарські заняття.Б) Методи навчання: діалог та полілог; виконання проектних завдань; професійний тренінг; ділові ігри; розроблення таблиць, схем педагогічних явищ і процесів вишу; обґрунтування науково-практичних моделей і проектів діяльності викладача вищого педагогічного навчального закладу; моделювання ситуацій; індивідуальний та груповий інтелектуальний штурм; складання програм власного особистісного самовдосконалення і професійного самотворення; розробка методичного портфоліо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповідь на поставлене викладачем проблемне питання з теми модуля; тематичний фіксований виступ на занятті; участь у дискусії; виконання практично-дослідницьких вправ; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); конспект першоджерел до однієї із тем змістового модуля; анотація прочитаної наукової праці з теми модуля. підсумковий – екзамен – 1 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація.ПП 0002 . ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИОпис. Змістові модулі.1. Психологія вищої школи і особистісно орієнтована освіта. 2. Психологія вищої школи в умовах кредитно-модульної системи.Рівень:А). Попередні умови: курси загальної психології , вікової, педагогічної психології, психодидактики, методики викладання психології на рівні бакалаврату.Б). Цілі та завдання: метою курсу «Психологія вищої школи» з нормативної частини циклу дисциплін професійно-педагогічної підготовки є забезпечення теоретичної і практичної компетентності магістрів, яка слугуватиме основою для їх подальшої викладацької діяльності. Завданнями є опанування: а) психологією студента, викладача; б) особливостями спільної навчальної та індивідуальної пізнавальної діяльності викладача і студента; в) проблемами адаптації молодого спеціаліста. В) Бібліографія:

1. Зелюк В.В., Моргун В.Ф., Устименко Т.А. Особистість в освіті: парадигма культури. Монография. – Полтава: ТОВ «АСМІ», 2011.– 212 с.2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. – Мн.: БГУ, 1981. – 380 с.3. Моргун В.Ф. Інтедифія освіти: Психолого-педагогічні основи інтеграції та диференціації (інтедифії) навчання. Курс лекцій. – Полтава: Наукова зміна, 1996. – 78 с.4.  Подоляк Л.Г. Психологія вищої школи: навчальний посібник для магістрантів і аспірантів / Л.Г.Подоляк, В.І.Юрченко. – К.: ТОВ “Філ-студія”, 2006. – 320 с. 5. Подоляк Л.Г. Психологія вищої школи: практикум. Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів / Л.Г.Подоляк, В.І.Юрченко. – К.: Каравела, 2008. – 336 с.6. Радчук Г.К. Аксіопсихологія вищої школи. Монографія. – Тернопіль: ТНПУ, 2009.– 415 с.7. Траверсе Т.М. Психологія викладацьк. роботи: підручник.–К.: Науковий світ, 2009.–269 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:обов’язкова дисципліна.Викладацький склад: В.Ф.Моргун (канд. психол. наук, професор), С.П.Яланська (докт. психол. наук, доцент), І.Г.Тітов (канд. психол. наук, доцент). Тривалість: 72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 11;1 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), семінарські, лабораторні, індивідуальні заняття, самостійна робота. Б) Методи навчання: ділова гра, евристична бесіда, метод проектів, мозкова атака, самонавчання методом складання структурно-логічних схем тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні та інд. завдання, відповіді на семінарських зан., тести та контрольні роботи, виконані студентами на практичних заняттях); підсумковий – залік у 11 семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 0006 ВИЩА ОСВІТА УКРАЇНИ І БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕСОпис. Змістові модулі.1. Європейська освітня інтеграція. 2. Вища освіта України і вимоги Болонського процесу. Рівень:А) Попередні умови: – курс загальної психології; базові знання з історії, філософії, загальної педагогіки (інтегрований курс теорії та історії). Б) Цілі та завдання: ознайомлення з основними завданнями, принципами та документами, прийнятими в рамках Болонського процесу, оволодіння методами та засобами їх запровадження у вищу освіту України.В) Бібліографія:1. Болонський процес : Документи / Уклад. : З. І. Тимошенко, А. М. Грехов, Ю. А. Гапон, Ю. І. Палеха. — К.

: Європ. ун-т, 2010. 2. Болонський процес : тенденції, проблеми, перспективи / Уклад. В. П. Бех, Ю. Л. Маліновський.

— К., 2011.

3. Болонський процес: цикли, ступені, кредити / Л.Л. Товажнянський, Є.І. Сокол, Б.В. Клименко –

Харків: вид-во НТІ «Харківський політехнічний інститут», 2007. 4. Вища освіта України і Болонський процес / За ред. В.Кременя. - К., 2004. 5. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали

2003 – 2007 рр.) / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук, В.В. Грубінко, І.І. Бабин. – Тернопіль: вид-во ТДПУ імені В. Гнатюка, 2007.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:В.І.Цина (кандидат пед. наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5; семестр – 1; 1 год. на тиждень; 9 тижнів на засвоєння. Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні, інтерактивні, лекція-бесіда, лекція-візуалізація), семінарські заняття.Б) Методи навчання: виклад теоретичної інформації на основі суб’єкт-суб’єктної взаємодії викладача і студентів; самостійне вивчення студентом програмного матеріалу і обговорення на заняттях результатів пізнавальної діяльності; розгляд державних документів, обговорення наукових публікацій, організація дискусій, „круглих столів”; моделювання педагогічної взаємодії; діалог щодо питань самопідготовки, змісту й основних ідей першоджерел до однієї з тем модуля, анотації щодо прочитаної наукової літератури з теми модуля, бібліографічного покажчика наукових статей щодо розкриття актуальних проблем впровадження ідей Болонського процесу в Україні; участь у роботі наукової творчої групи, підготовка наукової публікації, виступ на науково-практичній конференції. Оцінювання. Контроль знань: поточний (відповідь на поставлене викладачем проблемне питання з теми модуля; тематичний фіксований виступ на занятті; участь у дискусії; виконання практично-дослідницьких вправ; виконання письмової роботи (тестові завдання, модульні контрольні роботи); конспект першоджерел до однієї із тем змістового модуля; анотація прочитаної наукової праці з теми модуля. підсумковий – залік – 1 семестр.Мова. Українська

Ідентифікація

ПП. 0003. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ІСТОРІЇ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

Опис. Змістові модулі. 1. Основні риси історичної освіти у ВНЗ. 2. Процес навчання історії та його закономірності. 3. Методи та форми навчання історії у вищій школі.

Рівень:

А) Попередні умови: методика навчання історії в школі; актуальні проблеми методики навчання історії.Б) Цілі та завдання: ознайомити майбутніх магістрів із структурою, завданнями, формами та методами навчання історії у ВНЗ, дати можливість отримати знання про організацію науково-дослідницької роботи студентів, підвищити рівень методичної, психолого-педагогічної грамотності, професіоналізму магістрів історії.В) Бібліографія: 1. Алексюк А. Педагогіка вищої освіти України. – К.:Либідь, 1998.2. Гончарова Н. Методика викладання історії у вищій школі: Навчальний посібник. – Харків, 2009.3. Нагаєв В.Н. Методика викладання у вищій школі: навчальний посібник для студентів вузів. – К.: Центр навчальної літератури, 2007. 4. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: підручник. – К.: Знання-Прес, 2003.5. Яковенко Г.Г. Вступ до історії. – К.: Критика, 2007.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад:Т.П.Демиденко (кандидат історичних наук, доцент)

Тривалість:90 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – ХІ.2 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття.Б) Методи навчання:За джерелами знань: словесні, наочні, практичні. За рівнем пізнавальної активності магістрантів: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний, частково-пошуковий, дослідницький.За характером взаємодії викладача і магістрантів: пасивні, активні, інтерактивні.

Оцінювання. Контроль знань: поточне (тестування, індивідуальне та фронтальне опитування, контрольні роботи,

проекти); підсумкове – екзамен у ХІ семестрі.

Мова. Українська.

Ідентифікація

ПП 0005. УКРАЇНСЬКА ІСТОРІОГРАФІЯ ХХ СТОЛІТТЯ.

Опис. Змістові модулі.

Українська історична наука на початку ХХ ст. М.С.Грушевський – великий український історик ХХ ст. Історична наука в Україні в 20 - на початку 30-х років. Марксистська історіографія в Україні в 20-х роках. Марксистська історіографія в Україні в 30-х роках. Розвиток української історіографії поза межами радянської України (20-30-і роки). Історична наука в Україні в час Другої світової війни. Історична наука в Україні у післявоєнний період (1946 – середина 60-х років). Українська історична наука в другій половині 60-80-х років. Сучасний етап розвитку історичної науки в Україні. Українська історіографія в діаспорі у повоєнний період.

Рівень:А) Попередні умови: історіографія всесвітньої історії; історіографія історії України.Б) Цілі та завдання: формування знань студентів про шляхи функціонування уявлень про минуле на території України, вплив цих знань на суспільство і, відповідно, вплив суспільних відносин на історика, людину, яка пише історичний твір; закономірності та особливості процесу накопичення історичних знань та перетворення їх на науку, зрозуміти функціонування історичної науки в Україні, зміну наукових парадигм та підходів до української історії; особливості різноманітних течій і напрямків історіографії, предмету та завдань української історіографії ХХ ст.В) Бібліографія: 1. Білокінь С. Чи маємо ми історичну науку? // Наше минуле. – 1993. – №1. – С. 4–16.2. Ґелнер Е. Нації та націоналізм. Націоналізм. К., 2002.3. Грицак Я. Украинская историография: десятилетие перемен: 1991 – 2001. Десятилетие перемен // Ab Imperio. – 2003. – №2.4. Грицак Я.Й. Нарис історії України: формування модерної української нації ХІХ–ХХ ст.: [Навч. посібник]. – К., 2000.5. Грушевський М. Звичайна схема «русскої» історії й справа раціонального укладу історії східного слов’янства // http://litopys.org.ua/hrs/hrs02.htm6. Даниленко В., Касьянов Г., Кульчицький Сталінізм на Україні (20–ті – 30–ті роки). – К., 1991.7. Дорошенко Д.І. Огляд української історіографії. – К., 1996.8. Єкельчик С.Імперія пам'яті. Російсько-українські стосунки в радянській історичній уяві / Пер. з англ.— К.: Критика, 2008.9. Зашкільняк Л. Сучасна світова історіографія: Посібник для студентів історичних спеціальностей університетів. – Львів: ПАІС, 2007.10. Зашкільняк Л.О. Які історики потрібні сучасній Україні? // Україна модерна – № 3 (14). – 2009. – С. 297–309. 11. Историография истории Украинской ССР. – К., 1987.12. Колесник І.І. Українська історіографія ХVIII – початок ХХ ст. Навч. посібник. – К., 2000.13. Кравченко В.В. Нариси української історіографії епохи національного Відродження (друга половина ХVIII – середина ХІХ ст.). – Х., 1996.14. Маслійчук В. Марксистські схеми української історії: Матвій Яворський, Володимир Сухино-Хомнко, Микола Горбань // Україна модерна – № 3 (14). – 2009. – С. 63–77.15. Стриєк Т. Якої оповіді про минуле потребує Україна? // Україна модерна – №3 (14). – 2009. – С. 228–246.16. Яковенко Н.М. Нарис історії України з найдавніших часів до кінця ХVIII століття. – К., 1997.17. Topolski J. Od Achillesa do Béatricede Planissoles: Zarys historii historiografii. – Warszawa, 1998.18. Velychenko S. National Historyas Cultural Process. A Survey of the Interpretations of Ukrainian Pastin Polish, Russian and Ukrainian Historical Writing from the Earli est Times to 1914. – Cambridge, 1992.19. Von Hagen M. Does Ukraine have a History? // Slavic Review. 1995. Vol. 54. No. 3.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.

Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад:Волошин Юрій Володимирович (доктор історичних наук, професор, професор кафедри історії України).

Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 1.1,5 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття, підготовка і захист ІНДЗ, написання рецензій, нарисів, есе, проведення «круглих столів», диспутів, використання інтерактивних методик.Б) Методи навчання: вербальний, практичний, наочний.

Оцінювання. Контроль знань: поточне (самостійні завдання, розгорнуті відповіді, тести, контрольні роботи); підсумкове – екзамен в 11-му семестрі.

Мова. Українська.

ІдентифікаціяПП 0006. ПОЛІТИЧНІ ПАРТІЇ ТА РУХИ В УКРАЇНІ кін. ХХ – поч. ХХІ століття

Опис. Змістові модулі.1. Партії в політичній системі суспільства. Перші політичні партії в Україні. 2. Українські політичні партії у міжвоєнний період. 3. Початок формування багатопартійності в Україні. 4. Правий політичний спектр незалежної України. 5. Центристські партії в Україні. 6. Ліві партії в незалежній Україні. 7. Політичні партії в парламентських і президентських виборах (1990-ті – поч. 2000-х рр.)Рівень:А) Попередні умови: політична історія України; історія політичних партій і рухів.Б) Цілі та завдання: формування знань студентів про передумови і процес становлення політичного плюралізму, вплив філософських, соціальних, економічних ідей та ідеологій на зародження і розвиток політичних партій в Україні; оволодіння студентами уміннями і навичками самостійного аналізу документів політичних партій, результатів їх діяльності, впливу на суспільні настрої та суспільно-політичні і соціально-економічні процеси.В) Бібліографія:

1. Кафарський В.І. Політичні партії України: конституційно-правове регулювання організації та діяльності: Монографія / В.І. Кафарський. – К.:Логос, 2008. – 560 с. ;

2. Громадські об’єднання в Україні: Навч. посіб. / За ред. В.М. Бесчастного. – К.: Знання, 2007. – 415 с.;

3. Вінцковський Т.С. Політичні діячі України: 1917 – 2004: Навч. посіб. / Т.С. Вінцковський. – Х.: Основа, 2005. – 112 с.;

4. Ворона П.В. Питання розвитку місцевого самоврядування у програмах політичних партій

України / П.В. Ворона. – Х.: Основа, 2006. – 60 с.5. Гарань О. Від створення Руху до багатопартійності / О. Гарань. – К: [Б.в.], 1992. – 48 с.;6. Здіорук С.І. Проблеми функціонування політичних партій України в системі владних відносин:

Монографія / С.І. Здіорук. – К.: Генеза, 2001. – 144 с.;7. Касьянов Г. Україна 1991 – 2007: нариси новітньої історії / Г. Касьянов. – К.: Наш час, 2008. –

432 с.;8. Нариси з історії суспільних рухів та політичних партій в Україні ХІХ – ХХ ст.: Навч. посіб. для

студ. вузів / Авт. кол.: Я.Й. Малик, Б.Д. Вол, С.Д. Гелей. – Л.: Світ, 2001. – 296 с.;9. Політичні партії як суб’єкт формування політико-управлінської еліти в умовах політичної

модернізації: Навч. посіб. / Гол. редкол. Є.А. Афонін. – К.: Парламентське видавництво, 2008. – 418 с.;

10. Україна модерна. Марксизм на Сході європи. Число 3 (14). Збірник статей. – К.: Критика, 2009. – 350 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Л.Л. Бабенко (канд. істор. наук, доцент, професор кафедри історії України).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 11, 1,5 год. на тиждень, 18 тижнів засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття, підготовка і захист ІНДЗ, виконання практичних завдань з моделювання ситуацій, написання рефератів, нарисів, есе, проведення «круглих столів», диспутів, використання інтерактивних методик.Б) Методи навчання: вербальний, практичний, наочний.Оцінювання. Контроль знань: поточне (самостійні завдання, розгорнуті відповіді, тести, контрольні роботи); підсумкове – залік в 11-му семестрі.Мова. Українська.

ІдентифікаціяІСТОРІЯ ТА КУЛЬТУРА ПОЛТАВЩИНИ З ОСНОВАМИ ЕКСКУРСІЙНОЇ

РОБОТИ ТА МУЗЕЄЗНАВСТВАОпис. Змістові модулі.

1. Історія Полтавщини від найдавніших часів до кінця XVIII ст. 2. Нова історія та новітня історія та культура краю ХІХ- початок ХХІ ст. Екскурсійна та музейна справи на Полтавщині.

Рівень:А) Попередні умови: історія України; архівознавство, музеєзнавство, краєзнавство,

археологія, архівно-музейна практика.Б) Цілі та завдання: Створення загального уявлення про історію Полтавщини, як

складової сучасного шкільного курсу із історії. Поглиблення пізнавального інтересу до історії рідного краю, розвиток краєзнавчого руху на Полтавщині, виховання в молоді поваги і шанобливого ставлення до історико-культурної спадщини рідного краю,

ознайомлення з історичним минулим та сьогоденням свого народу, вироблення вмінь та навичок організацій краєзнавчих екскурсій.

В) Бібліографія: 1. Білоусько О.А., Єрмак О.П., Ревегук В. Новітня історія Полтавщини (перша половина ХХ

століття). – Полтава, 2005.2. Білоусько О.А., Киридон П.В., Пустовіт Т.П., Ревегук В.Я. Новітня історія Полтавщини (друга

половина ХХ століття). – Полтава, 2007.3. Білоусько О.А., Мокляк В.О. Історія Полтавщини (др. пол. XVI - др. пол. XVIII століття).–

Полтава, 2003.4. Білоусько О.А., Супруненко О.Б. Давня історія Полтавщини.– Полтава, 2006.5. Полтавщина. Історичнийнарис. – Полтава, 2010.6. Ревегук В. Полтавщина в добуУкраїнськоїреволюції 1917-1920 років. – Полтава, 2002.7. Ревегук В.Я. Полтавщина в роки радянсько-німецькоївійни (1941-1945 рр.). – Полтава, 2010.8. Рутинський М. Й., Стецюк О. В. Музеєзнавство: Навч. посіб. - К.: Знання, 2008. - 428 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:О.В. Коваленко (канд. істор. наук, доцент кафедри історії України).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 9, год. на тиждень, 12 тижнів засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції, семінарські заняття, підготовка і захист ІНДЗ, виконання практичних завдань з розробки екскурсійних проектів, написання рефератів, нарисів, есе, проведення «круглих столів», диспутів, використання інтерактивних методик.Б) Методи навчання: вербальний, практичний, наочний.Оцінювання. Контроль знань: поточне (самостійні завдання, розгорнуті відповіді, тести, контрольні роботи); підсумкове – залік в 9-му семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.

ІСТОРІЯ ТА ТЕОРІЯ ПАРЛАМЕНТАРИЗМУ

Опис. Змістовні модулі.1. Історія та теорія парламентаризму.

Рівень:А) Попередні умови: володіння основними поняттями та категоріями з курсів: Теорія держави та права, Історія держави та права зарубіжних країн, Історія держави та права України, Конституційне права України, Адміністративне право, Цивільне право та процес, Кримінальне право та процес.Б) Цілі та завдання: засвоєння студентами теоретичних основ історії та теорії парламентаризму, засвоєння понять «парламентаризм» «парламент» та «законотворчий

процес», «статус депутата парламенту», ознайомлення і аналіз основних складових й специфічних рис явища парламентаризму. В) Бібліографія:

1. Конституція України. – К., 1996.2. Акт проголошення незалежності України від 24 серпня 1991 року. – К., 1991.3. Журавський В. С Український парламентаризм на сучасному етапі: теоретико-правовий статус.

К.: Ін-т держави і права ім.. В.М.Корецького НАН України, 2005. – 248с.4. Богачова О.В., Зайчук О.В., Копиленко О.Л. Законотворчий процес в Україні. Київ, 2006. – 424

с.5. Саидов А.Х. Национальные парламенты мира. М.: Волтерс Клувер, 2005. – 720с.6. Шкляр Л.Є. Парламент і парламентаризм: поняття та реалії. К.: Ніка – Центр, 2008. – 798с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Пивоварська К. Б. (к. і. н., доц. кафедри правознавства).

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 12.1 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (поточні письмові контрольні роботи, експрес-тести, модульні контрольні

роботи, самостійні та індивідуальні завдання); підсумковий – залік 12 семестр.Мова. Українська.

ІдентифікаціяПП 0004 ДИСУСІЙНІ ПИТАННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ІСТОРІЇОпис. Змістові модулі.1. Дискусійні питання зарубіжної історії.Рівень:А) Попередні умови: історія стародавнього світу, історія середніх віків, Нова і новітня історія країн Європи та Америки, історія слов'янських народів в об'ємі програм вищих навчальних закладів.Б) Цілі та завдання: формування у магістрантів уміння аналізувати зміни предметного поля, провідної тематики, методологічних принципів, теоретичних моделей історіографічних досліджень, а також комплексів дискусійних проблем.В) Бібліографія:1. Аверинцев С.С. Образ античности / С.С. Аверинцев. – СПб., 2004.2. Адо П. Что такое античная философия / П. Адо. – М., 1999.3. Уайт Х. Метаистория. Историческое воображение в Европе Х1Х века. – Екатеринбург, 2002.

4. Зайцев А.И. Культурный переворот в Древней Греции VIII – V вв. до н.е. – СП., 2001.5. Рюзен Й. Нові шляхи історичного мислення / Й. Рюзен Пер. з нім.. – Львів, 2010.6. Фролов Э.Д. Русская наука об античности / Эдуард Фролов. – СП., 2002.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Б.В. Год (доктор пед. наук, канд. істор. наук, професор)Тривалість:90 год., кредити ECTS — 2,5, семестр — 1.2 год. на тиждень, 18 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні).Б) Методи навчання: підготовка та захист ІНДЗ, написання нарисів, есе, виготовлення схем, таблиць, діалогові та полілогові методики, диспут, складання словника.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести); підсумковий — екзамен 1 семестр.Мова. Українська.

Ідентифікація.ПП 0003.1 МЕТОДИКА ОПРАЦЮВАННЯ ІСТОРИЧНИХ ДЖЕРЕЛОпис. Змістові модулі.1. Методика опрацювання історичних дисциплінРівень:А) Попередні умови: курс історії в обсязі бакалаврату, історичне краєзнавство, музеєзнавство, архівознавство, вступ до історичних дисциплін. Вільне володіння основними загальнонауковими методами пізнання, фактами і теоріями історичного розвитку суспільства; сформованість засобів пізнавальної та практичної діяльності. Б) Цілі та завдання: удосконалити навички роботи з історичними джерелами; вміти визначати ступінь автентичності та вірогідності джерела, здійснювати його всебічне вивчення (як зовнішніх ознак, так і змісту) з метою одержання достовірної інформації про історичні події та явища; поглибити знання термінології, уміння характеризувати різні види джерел та знати специфіку роботи з нимиВ) Бібліографія:

1. Архівознавство. Археологія. Джерелознавство. Міжвідомчий збірник наукових праць. Випуск другий. — К., 2000.

2. Історичне джерелознавство /[ Я.С. Калакура, І.Н. Войцехівська та ін.]. – К., 2002. 3. Леонтьева Г. А., Ключи к тайнам Клио / Леонтьева Г. А., Шорин П. А., Кобрин В. Б. – М., 1994.4. Нариси історії архівної справи в Україні. – К., 2002.5. Нові перспективи історіописання [ред. П. Берк. Перекл. з англ. Т. Портнової, А. Портнового ]. –

К., 2004.6. Санцевич А.В. Методика исторического исследования / А.В. Санцевич. – К., 1984.7. Специальные исторические дисциплины: Учеб. пособие/ С.В. Белецкий, И.В. Воронцова, З.В.

Воронцова и др.; Сост. М.М. Кром. 2-е изд. испр. СПб., 2003.

8. Стрельский В.И. Основы научно-исследовательской работы студентов / В.И. Стрельский. – К.,

1981.9. Тош Д. Стремление к истине / Джон Тош. – М.,2000.10. Яковенко Н. Вступ до історії. / Наталя Яковенко. – К., 2007.11. Szymański J. Nauki pomocnicze historii. – Warszawa, 2006.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Н.Я. Цехмістро (кандидат історичних наук, доцент).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 11. 1 год. на тиждень, 1? тижнів на засвоєнняФорми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: репродуктивний, проблемне викладання, пошуковий, діалог та полілог; професійний тренінг. Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні теоретичні та практичні завдання, тести та модульна контрольна робота. підсумковий – залік 11 семестр.Мова. Українська.

ІдентифікаціяСУЧАСНЕ МІЖНАРОДНЕ СТАНОВИЩЕОпис. Змістові модулі.1. Сучасне міжнародне становищеРівень:А) Попередні умови: курс історії в обсязі бакалаврату, історія міжнародних відносин, вільне володіння основними загальнонауковими методами пізнання, фактами і теоріями історичного розвитку суспільства; сформованість засобів пізнавальної та практичної діяльності. Б) Цілі та завдання:Ознайомлення з актуальними питаннями теорії та практики сучасних міжнародних відносин, обговорення основних теоретичних концепцій і проблем світової політики, питань міжнародних відносин у контексті зовнішньої політики України, інтегрованого викладу найважливіших проблем сучасності. Формування уміння характеризувати ситуації, які складаються в різних регіонах світу.В) Бібліографія:1. Мировая политика и международные отношения / [Учебное пособие / ред. С.А. Ланцова,

В.А. Ачкасова]. – СПб. : Питер, 2007.2. Современные международные отношения / [Д.В. Алгульян, Е.П. Бажанов, В.Г. Барановский и др.];

под. ред А.В. Торкунова. – М. : Рос. полит. энциклопедия, 2010.

3. Цыганков П.А. Теория международных отношений. Учебное пособие / Цыганков П.А. – М. :

Гардарики, 2009.4. Уткин А. Единственная сверхжержава / А. Уткин – М. : Алгоритм, 2003.5. Мартен Д. Метаморфози світу / Д. Мартен : Пер з франц. – К., 2005.6. Наумкин В.В. Исламский радикализм в свете новых концепций и подходов / В.В. Наумкин //

Восток. – 2006. – № 1.7. Васильев Л. С. Ислам и террор / Л.С. Васильев // Общественные науки и современность. – 2006. –

№ 1.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.Я.Цехмістро (кандидат історичних наук, доцент).Тривалість:72 год., кредити ECTS – 2, семестр – 11.1 год. на тиждень, 1? тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (вступні, тематичні, інформативні, комплексні), семінарські заняття.Б) Методи навчання: репродуктивний, проблемне викладання, пошуковий, діалог та полілог, використання дебатних методів на розвиток критичного мислення; проведення круглих столів, використання аудіо та відеофільмів з їх наступним аналізом. Оцінювання. Контроль знань: поточний (індивідуальні завдання, тести та модульна контрольна робота. підсумковий – залік 11 семестр.Мова. Українська.

ІдентифікаціяПП 0007 ЕТНОДЕМОГРАФІЧНИЙ ЧИННИК У ВСЕСВІТНІЙ ІСТОРІЇОпис. Змістові модулі.1.Етнодемографія в системі етнологічних наук та її зв'язок з історичними дослідженнями. 2.Джерела і методи етнології та етнодемографії. Етнологічні субдисципліни. 3. Наукові школи і напрямки етнології кінця XIX –XX століття. Сучасні етнологічні та етнодемографічні концепції. 4. Етнос як етнологічна категорія. 5. Етногенез і етнічна історія. 6. Природа етнічності та етнічні процеси. Демографічний фактор. Рівень:А) Попередні умови: етнографія слов’янських народів; етнографія України; етногеографія України з основами етнополітичної географії; історична географія; спеціальні історичні дисципліни; вступ до історичних дисциплін; типологія та динаміка розвитку людських цивілізацій;Б) Цілі та завдання: сформувати у магістрантів уявлення про зміст і значення етнологічних та етнографічних досліджень; дати знання про теорію етносу, етногенез та етнічну історію людства; сформувати уявлення про етнодемографічний потенціал різних регіонів; виробити у магістрантів підхід до суспільних явищ минулого з позицій

діалектичного способу пізнання, що включає принципи історизму, об’єктивізму, системності, всебічності, багатофакторності, світоглядного плюралізму, розуміння багатогранності й суперечливості історії; розвивати вміння всебічно, критично аналізувати інформацію різноманітних джерел, аргументувати погляди науковців та свою власну точку зору; засвоїти основні поняття та терміни курсів «Етнологія» та «Історична демографія».В) Бібліографія:1. Алексеев В.П Етногенез / В.П. Алексеев.- М., 1986;2. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса / Ю.В. Бромлей.- М., 1983;3. Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность / Ю.В. Бромлей. – М.,4. Громов Г.Г. Методика полевых этнографических исследований / Г.Г. Громов. – М., 1967;5. Гумилев Л.Н Этносфера: история людей и история природы / Л.Н. Гумилев.-М., 1993; 6. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли / Л.Н. Гумилев.- М., 1989;7. Итс Р.Ф. Введение в этнографию / Р.Ф. Итс.- М., 1974; 8. Касьянов Г. .Теорії нації та націоналізму / Г. Касьянов. – К., 1991;9. Мала енциклопедія етнодержавства. – К., 1996;10. Нельга О.В. Теорія етносу: курс лекцій / О.В. Нельга.- К., 1997;11. Пономарьов А.П. Етнічність та етнічна історія України / А.П. Пономарьов. – К., 1996; 12. Римаренко Ю.І., Шкляр Л.Є., Римаренко С.Ю. Етнодержавство: теоретико-методологічні засади /

Ю.І. Римаренко, Л.Є. Шкляр, С.Ю. Римаренко.-К.,2001;13. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология / А.П. Садохин, Т.Г. Грушевицкая.- М., 2001;14. Сміт Є. Національна ідентичність / Є. Сміт. – К., 1994;15. Степико М. Буття етносу: Витоки, сучасність, перспективи / М. Степико.К., 1998;16. Тиводар М.П. Етнологія: Навч. посібник / М.П. Тиводар.- Ужгород, 1998;17. Филипович Л. Етнологія релігії. Теоретичні проблеми, вітчизняна традиція осмислення / Л.

Филипович.- К., 2000;18. Чеснов Я.В Этнический образ / Я.В. Чеснов.-М., 1991;19. Юрківський В.М. Регіональна економічна і соціальна географія: зарубіжні країни / В.М.

Юрківський.- К., 2000.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна:Вибіркова дисципліна.Викладацький склад: Ю.В.Вільховий (канд.. істор. наук, доцент кафедри всесвітньої історії та методики викладання історії).Тривалість:36 год., кредити ЕСТS – 1, семестр - 2, 1 год. на тиждень, 8 тижнів засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції, підготовка та захист ІНДЗ, написання рефератів, нарисів, ессе. Б) Методи навчання: вербальний, практичний, наочний.Оцінювання. Контроль знань: поточне , (самостійні завдання, тести, контрольна робота); підсумкове – залік в 2- му семестрі.Мова. Українська.

Ідентифікація.

ОСОБЛИВОСТІ ІСТОРИЧНОЇ ЕВОЛЮЦІЇ ДЕРЖАВИ І СУСПІЛЬСТВА СЛОВ’ЯН

Опис. Змістовий модуль. Особливості історичної еволюції держави і суспільства слов’ян.

Теми: 1. Історіографія проблеми історичної еволюції держави і суспільства слов’ян. 2. Слов’янське національне Відродження (кінець ХVІІІ-70-ті роки ХІХ ст.). 3. Західні та південні слов'яни в 70-ті роки ХІХ-початку ХХ ст. 4. Слов’янські країни в міжвоєнний період.Рівень: А) Попередні умови: курс „Історія південних і західних слов’ян“.Б) Цілі та завдання : дати студентам основи знань з проблеми еволюції держави і суспільства слов’ян; розвивати вміння і навички критично аналізувати інформацію з історичних джерел та наукової літератури, формувати власну точку зору на проблему слов’янистики; засвоїти основні поняття та терміни з курсу "Особливості історичної еволюції держави і суспільства слов’ян";навчити виявляти типологічне та традиційне в еволюції слов’янських держав.В) Бібліографія:1. Балканы в конце ХIХ – начале ХХ века: Очерки становления национальных государств и

политические структуры в Юго-Восточной Европе / отв. ред. Ю.А.Писарев. – М. : Мысль, 1991. — 378 с.

2. Болтечек М. История Пражского Града / М. Болтечек.— М. : Олма-Пресс, 2010. – 216 с.3. Григорьев Л. Империи Оттонов и Гогенштауфенов / Л. Григорьев. — Екатеринбург: У-Фактория,

2010. – 410 с. 4. История южных и западных славян: В 2 т./ [упоряд. Никитин С.]. ― М. : Мысль, 1998. ― Т. 1. ―

345 с. 5. Історія південних і західних слов’ян (з давніх часів до кінця ХХ століття): курс лекцій; / В.І.

Яровий. ― К. :. Либідь, 2001. — 382 с. 6. Йирецек Г. Статуты Конрада Оттона / Г. Йирецек. – Єкатеринбург: У-Фактория, 2010. – 280 с.7. Крип'якевич І.Н. Всесвітня історія: В 3-х Т. / Іван Петрович Крип’якевич. – Т.3. – К. : Либідь, 1995.8. Культура славян сквозь призму идентичности // Сб. статей. Отв. ред. : Л.А. Софронова, Н.М.

Филатова. – М.: "Индрик", 2008. – 423 с.9. Цебрій І.В. Особливості соціокультурного розвитку чеських земель в добу раннього та класичного

Середньовіччя / І.В. Цебрій // Історична пам’ять. 2’2008. Науковий збірник. – Полтава: АСМІ, 2008. – С. 177-184. – (0, 5 друк. арк.)

10. Шофман А.С. Очерки по истории Македонии и македонского народа: В 2-х Т. / А.С. Шофман. – Казань, 2000. — 280 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад. І.В. Цебрій (кандидат педагогічних наук, доцент).

Тривалість:72 год., кредити ЕСТS – 1, семестр – 12.

Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: Словесні (розповідь, метод аналізу, порівняльний метод, тлумачення), наочні (карта, ілюстрація, демонстрація), інтерактивні (діалог, полілог, співлекторство тощо).

Оцінювання. Контроль знань: поточний (опитування, перевірка самостійної та індивідуальної роботи), захист

ІНДЗ, модульний контроль (МКР)

підсумковий – залік 12 семестр.

Мова. Українська.

Ідентифікація.ПОЛІТИЧНІ ПРОБЛЕМИ ПОСТКОМУНІСТИЧНИХ КРАЇНОпис. Змістові модулі.1. Демографічна трансформація постсоціалістичних країн Східної Європи: основні варіанти, особливості, перспективи. 2. Політична модернізація соціалістичної моделі розвитку в країнах Сходу: особливості, напрями, перспективи.Рівень:А) Попередні умови: Нова і Новітня історія країн Європи та Америки; Нова і Новітня історія країн Азії та Африки; історія слов'янських народів в об'ємі програми вищих навчальних закладів.Б) Цілі та завдання: формування у магістрантів умісного уявлення та систематизованих знань про основні тенденції сучасного розвитку та політичні проблеми посткомуністичних держав, розуміння закономірностей та особливостей переходу від тоталітаризму до демократії; засвоєння ними передумов та складових становлення правової держави, розуміння наслідків посткомуністичної системної трансформації у країнах Центрально-Східної та Південно-Східної Європи, на пострадянському просторі, у державах Східної і Південно-Східної Азії; формування системи суспільно-політичних знань в майбутніх магістрів, сучасного політичного мислення.В) Бібліографія:1. Бураковський І. Посткомуністичні країни: перемога системної трансформації / Ігор Бураковський // Політична думка . – 1998. – №1. – С. 39-50.2. Газін В. П., Копилов С.А. Новітня історія країн Європи та Америки (1945-2002) / В. П. Газін, С.А. Копилов. – К.: Основа, 2004. – 478с. 3. Шаповалова О. Європейські трансформації – українські дилеми // Зовнішні справи. – 2011. – №3. – С. 10-14.4. Яжборовская И.С. Глобализация и опыт системной трансформации в странах Центрально – и Юго-Восточной Европы / И.С. Яжборовская. – М.: Akademia, 2008. – 378 с.

Обов'язкова чи вибіркова дисципліна:Вибіркова дисципліна.Викладацький склад:Н.В. Бесєдіна (канд. іст. наук, доцент)Тривалість:54 год., кредити EKTS — 1, семестр — 2.1 год. на тиждень, 9 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання:А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні).Б) Методи навчання: підготовка та захист ІНДЗ, написання нарисів, есе, виготовлення схем, таблиць, діалогові та полілогові методики, диспут, складання словника.Оцінювання. Контроль знань: поточний (домашні самостійні завдання, тести, контрольні роботи); підсумковий — залік 2 семестр.

Мова. Українська.

Ідентифікація.ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ Опис. Змістові модулі.1. Методика діяльності викладача історії у вищому навчальному закладі III-IУ рівня акредитації. 2. Методика проведення виховної роботи у вищому навчальному закладі III-IУ рівня акредитації.Рівень:А) Попередні умови: теоретичні знання та практичні вміння й навички з дисциплін професійно-педагогічної та професійної науково-педагогічної підготовки, засвоєні впродовж навчання в університеті.Б) Цілі та завдання: підготовка магістрантів до цілісного виконання функцій викладача вищого навчального закладу III-IV рівнів акредитації як науковця, викладача та вихователя; формування професійно значущих якостей особистості педагога-науковця; закріплення, поглиблення та збагачення психолого-педагогічних і спеціальних знань магістранта в процесі їх застосування; формування і розвиток професійних умінь і навичок, необхідних для організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі; вироблення творчого дослідницького підходу до науково-педагогічної діяльності; ознайомлення із сучасним станом навчально-виховної роботи у ВНЗ, із передовим науково-педагогічним досвідом; формування досвіду застосування елементів інноваційних технологій у процесі організації навчально-пізнавальної діяльності студентів/В) Бібліографія:1. Абдуллина О.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов. – М.: Просвещение, 1989. –

172 с.2. Баханов К. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі. – Запоріжжя:

Просвіта, 2004. – 322 с.3. Збірник інструктивно-методичних матеріалів з організації навчальних і виробничих практик

студентів історичного факультету (Частина 1. Педагогічні практики): Навчально-методичний посібник / Авт. кол. – За заг. ред. Т.В.Тронько – Полтава, 2005. – 100 с.

4. Організація, зміст та оцінювання неперервної педагогічної практики майбутніх учителів / За заг. ред. А.М.Бойко. – Полтава, 2002. – с.

5. Положення про практики у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка / Укладачі: П.В. Киридон, Н.М. Савельєва, Т.С. Япринець. – Полтава: ПНПУ, 2010.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова виробнича практика.Викладацький склад:Професорсько-викладацький склад кафедр університету.Тривалість:324 год., кредити ECTS – 9, семестр – 2.54 год. на тиждень, 6 тижнів на проходження.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: індивідуальні практичні завдання.

Б) Методи навчання: практична підготовка, проведення з наступним самоаналізом лекційних, семінарських занять, позааудиторних заходів з історії, виховних годин.Оцінювання: поточне (складання конспектів лекцій, семінарських занять, позааудиторних та

виховних заходів, проведення й аналіз лекцій, семінарських занять, позааудиторних та виховних заходів з історії, виховних годин);

підсумкове – диференційований залік 2 семестрі.Мова. Українська

Ідентифікація.ГЕ 0001. ФІЛОСОФІЯ ТА МЕТОДОЛОГІЯ НАУКИОпис. Змістові модулі.1. Основи філософії науки.Рівень:А) Попередні умови: курс «Філософія» в обсязі програми бакалаврату .Б) Цілі та завдання: ознайомлення студентів з актуальними питаннями філософії науки та головним етапами її становлення. Аналізуються засадничі світоглядні й методологічні проблеми сучасного стану науки. Особлива увага приділяється проблемам кризи сучасної техногенної цивілізації та глобальним тенденціям зміни наукової картини світу, типів наукової й технічної раціональності, системам цінностей, на які орієнтуються вчені.В) Бібліографія:1. Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой: учебное пособие для

вузов / П.П. Гайденко. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2000. – 319 с.2. Кохановский В.П. Основы философии науки / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевнч, Т.П. Матяш,

Т.Б. Фатхи. – М. : Феникс, 2007. – 608 с. 3. Куликов С. Б. Перспективы развития прогрессивистского образа науки / С.Б. Куликов. –

Saarbrücken: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011. – 140 с.4. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы / В.С. Степин. – М.: Гардарики, 2006. – 384 c.5. Челышев П.В. Очерки по истории и философии науки / П.В. Челышев. – М.: Московский

государственный горный университет, 2009. – 218 с.6. Философия науки / под ред. С.А. Лебедева: учебное пособие для вузов. – М.: Академический

Проект; Трикста, 2004. – 736 с.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.

Викладацький склад:П.А.Кравченко (д. філос.н., проф.), В.М. Вакуліна (к. філос. н., доц.).

Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 12,2 год. на тиждень, 9 тижнів на засвоєння.

Форми і методи навчання:

А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), практичні заняття.Б) Методи навчання: створення проблемної ситуації, створення ситуації успіху, робота в малих групах, аналіз дилеми (проблеми), дебати тощо.

Оцінювання. Контроль знань: поточний (тести та модульні контрольні роботи, виконані студентами на практичних

заняттях, консультації); підсумковий – екзамен 12 семестр.

Мова. Українська.

Ідентифікація

ГЕ 0003 ПРАВОВІ ОСНОВИ ДІЯЛЬНОСТІ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Опис. Змістовні модулі.1.Загальні положення. 2. Особлива частина.

Рівень:А) Попередні умови: володіння основними поняттями та категоріями з курсів Правознавства, Конституційного права України.Б) Цілі та завдання: засвоєння магістрантами теоретичних питань правових основ діяльності вищої школи, основних юридичних термінів, нормативно-правових актів, які регулюють освітні відносини у вищої школі, формування практичних навичок для безпосередньої участі в діяльності вищої школи.В) Бібліографія:1. Конституція України. – К., 1996.2. Загальна декларація прав людини 10 грудня 1948 р.3. Про освіту: Закон України від 23 травня 1991 р.4. Про вищу освіту: Закон України від 17 січня 2002 р.5. Про наукову і науково-технічну діяльність Закон України від 13 грудня 1991 р. (зі змінами від 2

грудня 2010 р.).6. Положення про атестацію наукових працівників, затверджене постановою Кабінету Міністрів

України 13 серпня 1999 р.7. Положення про обрання та прийняття на роботу науково-педагогічних працівників вищих

навчальних закладів III і IV рівнів акредитації: Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 24 грудня 2002 р.

Обов’язкова чи вибіркова дисципліна.Обов’язкова дисципліна.Викладацький склад:Пивоварська К. Б. (к. і. н.,доц. кафедри правознавства).Тривалість:54 год., кредити ECTS – 1,5, семестр – 12.1 год. на тиждень, 14 тижнів на засвоєння.Форми і методи навчання: А) Форми навчання: лекції (інформативні, аналітичні, проблемні), семінарські заняття.

Б) Методи навчання: мозкові атаки, метод проектів, ділові ігри, методи самонавчання, евристична бесіда тощо.Оцінювання. Контроль знань: поточний (поточні письмові контрольні роботи, експрес-тести, модульні контрольні

роботи, самостійні та індивідуальні завдання); підсумковий – залік 12 семестр.Мова. Українська.