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“La conoscenza è un’esperienza, tutto il resto è informazione” (A.
Einstein)
P.O.F.
Istituto Comprensivo
“R. Guarini”
di
Mirabella Eclano
Anno scolastico 2015/2016
DIRIGENTE SCOLASTICO
MARIA IRIDE IANNICIELLO
POF Istituto Comprensivo”R. Guarini” Mirabella Eclano
2015/2016
1
PRESENTAZIONE ..................................................................................................................................................... 2
PREMESSA .......................................................................................................................................................... 2
ANALISI DELLA REALTÀ TERRITORIALE ................................................................................................................... 3
MIRABELLA ECLANO ........................................................................................................................................... 3
BONITO ............................................................................................................................................................... 4
IDENTITÀ DELL'ISTITUTO ........................................................................................................................................ 6
PERSONALE....................................................................................................................................................... 10
ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA ........................................................................................................................ 12
COMMISSIONI .................................................................................................................................................. 14
GLI ORGANI COLLEGIALI ................................................................................................................................... 15
SERVIZI AMMINISTRATIVI ................................................................................................................................. 16
CALENDARIO SCOLASTICO ................................................................................................................................ 17
ORGANIZZAZIONE ORARIA ............................................................................................................................... 19
RISORSE STRUTTURALI DEI PLESSI .................................................................................................................... 20
LINEE DI INDIRIZZO DEL CONSIGLIO D’ISTITUTO .................................................................................................. 23
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ ........................................................................................................ 24
REGOLAMENTO DI ISTITUTO ................................................................................................................................ 27
ATTIVITÀ FUNZIONALI ALL’INSEGNAMENTO ........................................................................................................ 29
ATTIVITÀ AGGIUNTIVE FUNZIONALI ALL’INSEGNAMENTO ................................................................................... 29
PIANO DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO PER L’A. S. 2015-2016 .................................................................. 29
INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI..................................................................................................... 29
DISABILITÀ E BES .............................................................................................................................................. 31
AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA ................................................................................................................. 31
VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE............................................................................................................. 32
SCUOLA E SICUREZZA ........................................................................................................................................... 34
VERIFICA E VALUTAZIONE .................................................................................................................................... 35
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2015/2016
2
PRESENTAZIONE
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA a.s. 2015/2016
PREMESSA
Il Piano dell'Offerta Formativa (POF) è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curriculare, extracurriculare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia (DPR 275/99 Regolamento recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche”) Il POF costituisce la carta d'identità di ogni istituto e ne esprime l'originalità sul piano educativo, didattico, organizzativo e valutativo. Segue criteri di trasparenza nei confronti degli utenti poiché la scuola, in quanto servizio, è un prodotto sociale che prende corpo in un particolare contesto e pertanto risponde a bisogni ed attese della società. L'intero POF poggia sull'attenzione dell'alunno come persona, con le proprie aspirazioni, capacità, fragilità, nelle varie fasi di sviluppo e di formazione. L’obiettivo finale, indicato anche nelle "Indicazioni Nazionali per il curricolo", è quella di impostare un percorso formativo che possa continuare lungo l'intero arco della vita, concertando armonicamente l’azione educativa delle agenzie educative formali ed informali presenti sul territorio. Il presente Piano dell’Offerta Formativa:
risponde ai bisogni della realtà socio-culturale in cui la scuola si trova ad operare
tiene conto delle esigenze dell’utenza
interagisce con gli Enti territoriali e con le altre istituzioni scolastiche
ottimizza le risorse disponibili
garantisce trasparenza e flessibilità Al presente Piano sono allegati:
il curricolo verticale
il regolamento d’istituto
Progetto cittadinanza e costituzione
il protocollo d’accoglienza per gli alunni stranieri
[Digitare una citazione tratta dal
documento o il sunto di un punto di
interesse. È possibile collocare la casella
di testo in qualsiasi punto del
documento. Utilizzare la scheda
Strumenti disegno per cambiare la
formattazione della citazione.]
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ANALISI DELLA REALTÀ TERRITORIALE
MIRABELLA ECLANO
Mirabella Eclano ha origini antiche; i primi insediamenti umani risalgono al periodo neolitico. Il nucleo urbano
di Aeclanum si afferma con i Sanniti e la loro successiva romanizzazione.
Nell'89 a. C. la città partecipò alla guerra sociale e fu distrutta da Silla. Ricostruita e fortificata dai Romani fu
eretta in Municipio e, nel II secolo, divenne colonia romana.
Fu città di sosta e di mercato sulla Via Appia, ricca di opere pubbliche e monumenti.
Con l'affermarsi del cristianesimo fu sede episcopale ed ebbe nel suo vescovo Giuliano un fiero oppositore di S.
Agostino.
Con l'avvento dei Longobardi, Eclano fu compresa nel Ducato di Benevento per essere poi definitivamente
distrutta dall'esercito bizantino di Costante II nel 663. Si ridusse ad un misero borgo chiamato Quintodecimo (a
15 miglia da Benevento). Nei secoli X-XI il centro abitato si spostò sull'attuale collina di Mirabella con il nome
di Aquaputida prima e di Mirabella dal XIV secolo.
Furono feudatari di Mirabella: gli d'Aragona (1443), i Guindazzo, i Tomasino (1559-1570), i Cossa (1585-1616),
i Naccarelli e i Naccarelli Brancaccio (1624-1690), i della Leonessa dal 1691 al 1791 ed infine a Filippo
Bernualdo Orsini (1791), duca di Gravinasino all'abolizione della feudalità nel 1806 [3].
Il 26 ottobre 1873 Vittorio Emanuele II concedeva a Mirabella Eclano il titolo di città. Undici anni prima,
precisamente il 14 dicembre 1862, lo stesso sovrano aveva autorizzato il Comune di Mirabella in Irpinia ad
assumere il nome di Mirabella Eclano.
Del suo territorio fanno parte le frazioni di Passo di Mirabella, Pianopantano, Calore. Le scuole presenti nel territorio sono: la scuola dell’infanzia (statale e paritaria), la scuola primaria, la scuola secondaria di 1° grado: il liceo classico, il liceo scientifico, l’istituto Professionale per il Commercio e alcune classi di istituto alberghiero. Sono presenti banche, un poliambulatorio, alberghi, ristoranti, un cine-teatro, due discoteche, edifici religiosi, un centro comunitario, uno sportello di "Informa giovani"
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la biblioteca comunale, la caserma dei carabinieri, un'agenzia di viaggi, supermercati, palestre, un campo di calcio, due campi di calcetto, un campo da tennis e un bocciodromo. Sono attive, inoltre, la palestra comunale e la piscina. Ben sviluppata è l'agricoltura e l’allevamento di bovini e suini. Diverse sono le attrattive turistiche: i palazzi monumentali, le Chiese e il Parco Archelogico di Aeclanum. Mirabella Eclano è conosciuta anche per la festa del Carro che si svolge ogni anno nel mese di settembre.
BONITO
Il Comune di Bonito ha origini remote; il vero e proprio borgo risale al IX secolo, durante la dominazione longobarda, in cui venne eretto un fortilizio militare (Castrum Boneti).
Nel successivo X secolo (ed ancor più nei secoli XII-XIII), i Normanni rafforzarono la struttura, che divenne castello tra il Ducato di Benevento e la Contea di Ariano. Un atto notarile del 1141 conferma la presenza Normanna ed indica che il Casale di Bonito veniva amministrato da Odo di Bonito. Nel 1300 il Re Carlo II d'Angiò nominò il nipote di Odo, Odo II feudatario di Bonito.
La Signoria di Bonito fu successivamente alquanto tormentata, sfuggendo di mano ai vecchi feudatari e passando tra gli altri, a Giordano conte di Ariano, Ruggiero di Mottafalcone, Michele da Cantone, la
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famiglia D'Acquaviva, Gerolamo Pisanelli, fino al 1674, quando Giulio Cesare Bonito riacquistò il feudo alla famiglia Bonito (che annovera tra i suoi membri il Patrono San Bonito).
Giulio Cesare Bonito, Signore per oltre un trentennio, si fece ben volere dalla popolazione, donò ai Francescani il terreno su cui edificarono l'ex Convento di S. Antonio, fece erigere in Borgo S. Pietro un piccolo "hospitale", con annessa la chiesa di S. Giuseppe. Quando morì, venne sepolto nella chiesa di S. Maria della Valle, ora non più esistente, nei pressi del Castello.
Ai figli di Giulio Cesare Bonito, Domenico ed Andrea, nel 1778 subentrò come Signore dei feudi di Bonito e dell'Isola Morrone, il Duca Marcantonio Garofalo, che comunque utilizzò Romualdo Bonito per la gestione dei suoi affari in loco. Giorgio Garofalo, figlio di Marcantonio, fu l'ultimo Duca di Bonito.
La situazione attuale presenta le seguenti classi sociali: contadini, artigiani, commercianti, impiegati,
liberi professionisti e piccoli industriali.
Sul territorio sono presenti anche le seguenti risorse utilizzabili dalla scuola: comune, biblioteca, pro
loco, parrocchia, centro italiano femminile, università della terza età, servizi socio sanitari, laboratori
artigianali, forum giovanile. I servizi esistenti, tuttavia, non sono sufficienti per tutte le esigenze della
popolazione, in particolar modo per i giovani, che non hanno locali adatti per trascorrere il tempo
libero, per socializzare e per ricevere maggiori stimoli socio-culturali, per tale motivo i giovani si
spostano nei paesi limitrofi.
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IDENTITÀ DELL'ISTITUTO
ISTITUTO COMPRENSIVO “R. GUARINI”
Piazza Manzoni - 83036 Mirabella Eclano (AV) – C.F. 90014710645 - C.M. AVIC87000C
0825/447061 – 439075 fax 0825/438327 [email protected]
Sito Web: www.icmirabellaeclano.it
UFFICIO DIRIGENTE SCOLASTICO
DIRIGENTE SCOLASTICO: Prof.ssa Maria Iride Ianniciello Riceve tutti i giorni su appuntamento
UFFICIO SEGRETERIA
Orario di apertura al pubblico dal lunedì al sabato Mattino: dalle ore 10:00 alle ore 12:00
Orario estivo Mattino: dalle ore 10:00 alle ore 12:00
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POPOLAZIONE SCOLASTICA
L’Istituto Comprensivo “R. G. GUARINI” di Mirabella Eclano dal 1 settembre 2013 comprende le Scuole dell’Infanzia, Primarie e Secondarie di primo grado dei Comuni di Mirabella Eclano e Bonito. Nell’anno scolastico 2015/2016 l’Istituto Comprensivo funziona con 818 alunni di cui 409 maschi e 409 femmine suddivisi per ordine di scuola nel modo seguente:
MIRABELLA CAP.27%
PASSO15%
PIANOPANTANO11%
CALORE15%
BONITO31%
SCUOLA DELL'INFANZIA
MIRABELLA CAP.
PASSO
PIANOPANTANO
CALORE
BONITO
INFANZIA NUMERO ALUNNI NUMERO SEZIONI MIRABELLA CAP. 50 2
PASSO 29 2
PIANOPANTANO 21 1
CALORE 29 2
BONITO 60 3
TOTALE 189 10
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PRIMARIA NUMERO ALUNNI NUMERO CLASSI MIRABELLA CAP. 152 9
PASSO 39 4 (pluriclasse 3-5)
CALORE 65 5 (pluriclasse 2-3)
BONITO 93 5
TOTALE 349 21
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MIRABELLA57%
CALORE15%
BONITO28%
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
MIRABELLA
CALORE
BONITO
SECONDARIA DI 1° GRADO NUMERO ALUNNI NUMERO CLASSI
MIRABELLA 158 9
CALORE 43 3
BONITO 79 4
TOTALE 280 16
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PERSONALE
Ad oggi sono in servizio presso l’Istituto Comprensivo le seguenti unità di personale:
Dotazione organica a.s. 2015/16
Scuola dell’Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di 1° grado
ABBONDANDOLO LAURA BEATRICE ANGELINA BIANCOLILLI FABIO
BELMONTE ANTONIETTA BUONOPANE FILOMENA BIONDI CLELIA
CAGGIANO ALESSANDRA CALO’ LUCIETTA BUONGIORNO MICHELE
CASALE AMALIA CAPOBIANCO GIUDITTA BUONO ANTONIO
CENTORE ROSA CAPUTO IMMACOLATA CAMARRO ELENA
CIAMPA ROSETTA CIPRIANO FLAVIA CAPONE MARIA GERARDA
CURCIO ROSITA CIPRIANO LUCIANA CAPPUCCIO GIUSEPPINA
D’AVINO ROSA COVINO SERGIO CECERE GIUSEPPE
DE PASQUALE FILOMENA DE LISIO RITA CENTRELLA MARISA
DI GIOVANNI LUCIA DE PRISCO VELIA CERRATI VALERIA
DI IESO FRANCHINA MARIA C. DE ROSA NADIA COLANTUONI RACHELE
ESPOSITO DORA DE SIMONE FERDINANDA COSATO ANGELA
MENINNO ELEONORA D’ONOFRIO STELLA COVIELLO BENEDETTO
PISTORIO STEFANIA DURANTE DEBORAH D’AMBROSIO SILENA
POLITANO PASQUALE DURANTE ROSALBA DE SIMONE PASQUALINA
RAGOSTA ANNA FAMIGLIETTI SABINO GERARDO DESIDERATO CARMELA
ROMANO PAOLA FASULO CONCETTA DI STASIO NICOLINO
ROSELLI MARIA GAVIGNANO ERMINIA DONZELLI MARIA CANDIDA
ROSSETTI MARISA GRELLA INCORONATA FAMIGLIETTI ANGELA FRANCA
SALVATORE ANTONIETTA RITA GUARINO CARMELA FERRANTE VITANTONIO
SILANO VITTORIA GUARINO MARGHERITA FIORETTI MARIA LUISA
SPAGNOLETTI ROSA MARIA LA TORRE MARIA FRANCESCA FIORITO GENNARO
SPINIELLO LUISA MARIANO NATALIA GIACOBBE NICOLA
VESSICHELLI ROSA ATTILIA MARRUZZO MARCELLA GIULINO ROSARIA
MEMMOLO ANGIOLINA GUIDA MARIA ASSUNTA
MENONNA FRANCESCA LANZOTTI GIOCONDA
NARDOVINO ADELE LAURIA LUIGI
NOVI TERESA LUISI ANTONELLA
PALUMMO MARIA GRAZIA MELITO BRUNA
PANZA ANTONIO MELITO LUCIANA
PAVONE EMILIA MEMMOLO MARGARET
PELOSI ROSSELLA MENINNO DANIELA
RENNA ROSSELLA MORELLA CARMELA
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ROSSETTI CLARA MORELLA GIOVANNA
SANGUINÈ GIOVANNA MORELLO LUIGINA
SCALA AGNESE MUSTONE GIANPIERO
SCALA ANNA CARLA PALERMO ROSALBA
SPINIELLO LUISA PAPPALARDO AMELIA ANNA MARIA A.
TUTELA CELESTA PEZZELLA MARISA
VESSICHELLI ROSA ATTILIA RICCIARDI FRANCESCA
RUGGIERO ANTONIO
STANCO ROSSANA
TADDEO STEFANIA
TORDIGLIONE SONIA
VILLANOVA MARIKA
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ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
All’interno del collegio dei docenti, sono state individuate Commissioni, Referenti e Funzioni
strumentali per il conseguimento di obiettivi inerenti i seguenti ambiti: POF e Autovalutazione d’Istituto,
area dei servizi all’attività dei docenti, area degli interventi e servizi per gli alunni e promozione/coordinamento
rapporti scuola – territorio, area delle nuove tecnologie dell’informazione.
ORGANIGRAMMA/FUNZIONIGRAMMA
DIRIGENTE SCOLASTICO
Ianniciello Maria Iride
GIUNTA ESECUTIVA Ianniciello Maria Iride
Buonopane Filomena
Moscaritolo Giuseppe
Bello Giuseppina
Luongo Luigi
Tammaro Giuseppe
CONSIGLIO D’ISTITUTO Ianniciello Maria Iride
Buonopane Filomena
Cappuccio Giuseppina
Casale Amalia
Di Giovanni Lucia
Fiorito Gennaro
Ruggiero Antonio
Silano Vittoria
Moscaritolo Giuseppe
Bello Giuseppina
Pescatore Orsola
Coviello Rita
Damiano Remo
Durante Deborah
Guardia Maria
Lanza Giovanna
Luongo Luigi
Ruggieri Emilio
Tammaro Giuseppe
COLLABORATORI DEL D.S. - Cappuccio Giuseppina - Cipriano Luciana
FUNZIONI STRUMENTALI AL
PIANO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
Area 1: POF e Autovalutazione d’Istituto. Prof.ssa Camarro Elena Ins. Buonopane Filomena. Area 2: Area dei servizi all’attività dei docenti. Prof.ssa Tordiglione Sonia Prof.ssa Centrella Marisa Area 3: Area dei servizi per l’integrazione e l’orientamento. Prof.ssa Guida Maria Assunta Prof.ssa Morella Giovanna Area 4: Area degli interventi e servizi per gli alunni e promozione/coordinamento rapporti scuola – territorio Prof. Fiorito Gennaro Prof.ssa Cosato Angela
Area 4: Area delle nuove tecnologie dell’informazione. Prof. Ruggiero Antonio Ins. La Torre Maria Francesca
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Dipartimenti didattici
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Definizione dei dipartimenti didattici
Dipartimento Linguistico espressivo
Dipartimento di Matematico-scientifico-
tecnologico
Dipartimento Storico-geografico
Gruppo di lavoro scuola dell’infanzia
Organizzazione
Dipartimenti verticali per la definizione del curricolo
disciplinare
Dipartimenti didattici per classi parallele –
obiettivi di apprendimento
Risorse finanziarie
Fondo dell’istituzione scolastica
Risorse utilizzate
Tempi
Incontri programmati all’inizio dell’a.s. prima dell’avvio delle
attività didattiche
Incontri programmati all’inizio dell’a.s. prima dell’avvio delle
attività didattiche
Incontri quindicinali di programmazione (scuola primaria)
Incontri assembleari per la verifica e la valutazione
Risorse di supporto
Funzione strumentale N°1 coordinatore
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COMMISSIONI
Oltre alle funzioni strumentali, all’interno del Collegio dei Docenti sono state individuate Commissioni
per il conseguimento di obiettivi inerenti ai seguenti ambiti: le misure di accompagnamento alle
indicazioni nazionali, integrazione e inclusione.
COMMISSIONI
COMMISSIONE:
GIORNALINO SCOLASTICO
Prof.
Cipriano Luciana
Cappuccio Giuseppina
Cerrati Valeria
Cosato Angela
Morella Carmela
Guarino Carmela
Buonopane Filomena
Durante Deborah
COMMISSIONE:
VALUTAZIONE
Prof.
Silano Vittoria
Belmonte Antonietta
Fasulo Concetta
Novi Teresa
Fiorito Gennaro
Ricciardi Francesca
Stanco Rossana
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GLI ORGANI COLLEGIALI
CONSIGLIO D’ISTITUTO E’ formato da genitori, da insegnanti, personale A.T.A.
e dal Dirigente Scolastico. E’ presieduto da un
rappresentante dei genitori e resta in carica tre anni.
Delibera per quanto concerne l’organizzazione e la
programmazione dell’attività delle scuole, anche dal
punto di vista finanziario.
GIUNTA ESECUTIVA E’ composta dal Dirigente dei Servizi Generali e
Amministrativi, da due genitori, da un docente e da
un rappresentante del personale A.T.A. E’ presieduta
dal Dirigente Scolastico, prepara i lavori del Consiglio
e cura l’esecuzione delle delibere.
COLLEGIO DOCENTI E’ composto da tutti i docenti in servizio nell’istituto
ed è presieduto dal Dirigente Scolastico. Si riunisce
in orari non coincidenti con le lezioni, su
convocazione del Dirigente scolastico o su
richiesta di almeno un terzo dei suoi componenti,
ogni volta che vi siano decisioni importanti da
prendere.
CONSIGLI D’INTERSEZIONE/D’INTERCLASSE (scuola
dell’infanzia/primaria)
Sono composti dai docenti di classe della scuola e dai
rappresentanti dei genitori di ogni classe. Restano in
carica un anno e formulano proposte, promuovono
iniziative in merito alla vita della scuola.
CONSIGLI DI CLASSE (scuola secondaria di primo
grado)
Sono composti dai docenti delle singole classi e da
quattro rappresentanti dei genitori per ogni classe.
Sono presieduti dal Dirigente Scolastico; restano in
carica un anno e hanno il compito di formulare
proposte e promuovere iniziative in merito alla vita
della scuola.
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SERVIZI AMMINISTRATIVI
I servizi amministrativi sono coordinati dal Direttore di Servizi Generali e Amministrativi a cui è affidata la gestione degli uffici di segreteria e del personale ATA. L’ufficio di segreteria è articolato in diversi settori, a ciascuno dei quali sono preposti uno o più
assistenti, con specifiche funzioni.
PERSONALE A. T. A.
D.S.G.A.
MOSCARITOLO GIUSEPPE
PERSONALE AMMINISTRATIVO COLLABORATORI SCOLASTICI
BELLO GIUSEPPINA BIANCO MICHELINA
DELL’ERARIO ANTONIO CIMIRRO ANGELO MICHELE
LONGOBARDI OLGA CIPRIANO LINA
MORELLA RITA D’AVINO CARMELA
FAMIGLIETTI VIRGILIA
GAUDENTE PAOLO
GENUA FELICINA
GRELLA MARISA
LO PRIORE MARIA LILIANA
LO PRIORE VINCENZO
PALMIERI CARMELA
PASQUARIELLO NICOLINA
PASQUARIELLO PASQUALE
PESCATORE ORSOLA
PETRUZZO ANTONIETTA
SPERA ANTONELLA CINZIA C.
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CALENDARIO SCOLASTICO
INIZIO LEZIONI 14 SETTEMBRE 2015
FESTIVITÀ TUTTE LE DOMENICHE 1 NOVEMBRE 2015: FESTA DI TUTTI I SANTI 2 NOVEMBRE 2015: COMMEMORAZIONE DEI DEFUNTI
7-8 DICEMBRE 2015: IMMACOLATA CONCEZIONE DAL 23 DICEMBRE 2015 AL 5 GENNAIO 2016: VACANZE DI NATALE 8-9 FEBBRAIO 2016: FESTIVITÀ DI CARNEVALE DAL 24 AL 29 MARZO 2016: VACANZE DI PASQUA 25 APRILE 2016: ANNIVERSARIO DELLA LIBERAZIONE
1 MAGGIO 2016: FESTA DEL LAVORO 2 GIUGNO 2016: FESTA NAZIONALE DELLA REPUBBLICA
FESTA DEL PATRONO 2 FEBBRAIO 2016: (SOLO MIRABELLA ECLANO) 15 GENNAIO 2016: (SOLO BONITO)
I QUADRIMESTRE DALL’INIZIO DELLE LEZIONI AL 31 GENNAIO 2016
II QUADRIMESTRE DAL 1 FEBBRAIO 2016 AL TERMINE DELLE
LEZIONI
TERMINE DELLE LEZIONI
SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI
PRIMO GRADO
8 GIUGNO 2016
TERMINE DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE
SCUOLA DELL’INFANZIA
30 GIUGNO 2016
PERSONALE ATA
TETE ROSA
TUFO SILVANA
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CHIUSURA PREFESTIVA DURANTE LA SOSPENSIONE DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE
NOVEMBRE 02 2015
DICEMBRE 07 2015
DICEMBRE 24 2015
DICEMBRE 31 2015
GENNAIO 05 2016
MARZO 26 2016
LUGLIO 02 2016
LUGLIO 09 2016
LUGLIO 16 2016
LUGLIO 23 2016
LUGLIO 30 2016
AGOSTO 06 2016
AGOSTO 13 2016
AGOSTO 20 2016
AGOSTO 27 2016
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2015/2016
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ORGANIZZAZIONE ORARIA
SCUOLA DELL’INFANZIA Dal lunedì al venerdì al sabato
Mirabella
capoluogo
8:30 16:30
Passo Eclano 8:10 16:10 Pianopantano 8:10 16:10
Calore 8:10 16:10
Bonito 8:30 16:00 8:30/13:00
SCUOLA PRIMARIA Dal lunedì al sabato
Mirabella capoluogo
8:30 13:30
Passo Eclano 8:10 13:10
Calore 8:10 13:10
Bonito 8:30 13:30
SCUOLA SECONDARIA Lun.mart.giov.sab
Merc/ven
Mirabella capoluogo
8:30/13:30 8:30/16:30
Lun.mart.giov.sab
Merc/ven
Calore 8:10/13:10 8:10/16:10 Lun.merc.giov.sab
Mart/ven
Bonito 8:30/13:30 8:30/16:30
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2015/2016
20
RISORSE STRUTTURALI DEI PLESSI
SCUOLA DELL’INFANZIA
PLESSO SPAZI INTERNI SPAZI ESTERNI
MIRABELLA CAP.
3 aule
salone
aula psicomotricità
sala proiezione
sala mensa
cucina
giardino
PASSO
2 aule
sala mensa
cucina
dispensa
utilizzo della
palestra
Comunale per
attività motoria
cortile
PIANOPANTANO 3 aule cortile
CALORE
2 aule
aula laboratorio
inglese
sala mensa
cortile
BONITO** 4 aule
sala mensa
POF Istituto Comprensivo”R. Guarini” Mirabella Eclano
2015/2016
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SCUOLA PRIMARIA
PLESSO SPAZI INTERNI SPAZI ESTERNI
MIRABELLA CAP.
ingresso
10 aule
5 aule con LIM
2 laboratori
d’informatica con LIM e
20 PC ( postazioni fisse)
utilizzo della palestra
Comunale per attività
motoria
cortile
PASSO
5 aule
1 laboratorio
d’informatica con LIM e
12 PC
utilizzo della palestra
Comunale per attività
motoria
cortile
CALORE
5 aule
lab. Linguistico con LIM
e 10 PC (postazioni
fisse)
1 PC portatile
lab. d’informatica
sala palestra
Cortile
BONITO**
6 aule con LIM
1 laboratori d’informatica
16 PC (postazioni fisse) 7 PC Portatili
POF Istituto Comprensivo”R. Guarini” Mirabella Eclano
2015/2016
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SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
PLESSO SPAZI INTERNI SPAZI ESTERNI
MIRABELLA CAP. *
Presidenza 12 aule con LIM 20 tablet ingresso 2 laboratori
d’informatica laboratorio scientifico lab. tecnico-artistico con
LIM lab. musicale con LIM aula docenti con
biblioteca aula magna aula collaboratori
scolastici ripostiglio stanzino ATA 1 aula con LIM 1 aula attività di
sostegno/di gruppo uffici di segreteria utilizzo della palestra
Comunale per attività motoria
cortile
CALORE
5 aule
3 aule con LIM
lab. Linguistico,
informatica con 1
postazione fissa
palestra
cortile
6 aule con LIM
sala docenti
biblioteca
POF Istituto Comprensivo”R. Guarini” Mirabella Eclano
2015/2016
23
*La scuola è stata ammodernata con i fondi europei FESR “Finanziamo il Futuro”e ristrutturata con
fondi CIPE e MIUR “mantenimento del decoro e della funzionalità degli immobili”.
** La scuola è attualmente trasferita in altra sede per consentire lavori di adeguamento dell’edificio
scolastico.
LINEE DI INDIRIZZO DEL CONSIGLIO D’ISTITUTO
LA SCUOLA INTESA COME LUOGO DELL'ESERCIZIO DELLA DEMOCRAZIA QUALE ASPETTO EDUCATIVO FONDAMENTALE - nel rispetto delle idee di ciascuno, la scuola attua le misure di sua competenza perché le differenze sessuali, sociali, culturali, politiche, economiche, religiose non costituiscano un ostacolo per alunni, docenti e tutto il personale, garantendo, nel proprio ambito, le pari opportunità e la piena realizzazione delle potenzialità degli allievi; - il rispetto del diverso, visto come risorsa e valore, si concretizza nell'educazione alla solidarietà, nell'accoglienza e nell'inserimento degli alunni stranieri e nell'attuazione di tutte le misure atte a compensare difficoltà e limiti; - il regolamento degli alunni si ispira a principi educativi e non perde mai di vista la finalità di formare cittadini consapevoli e tolleranti. Tutta l'attività di formazione mira alla costruzione del senso di appartenenza alla comunità civica e democratica; - la scuola, pur radicata nella tradizione culturale del territorio, fa propri i valori su cui si fonda la Repubblica e si apre alla comprensione di problematiche mondiali, da quelle europee a quelle dei paesi in via di sviluppo; -viene facilitata la partecipazione dei genitori e di tutti i soggetti interessati a livello individuale e collettivo alla vita della scuola.
L'OFFERTA FORMATIVA - Sono agevolate e favorite tutte le iniziative atte a potenziare l'offerta formativa e a formulare percorsi individualizzati a seconda dei bisogni degli alunni; - La scuola, nell'ambito delle proprie competenze, si attiva per rimuovere gli ostacoli di carattere psicologico che impediscono la piena realizzazione degli alunni sul piano educativo e cognitivo; - La continuità e l'orientamento finale ed in itinere sono considerati un valore che permea tutta l'attività educativa; - Per poter offrire un servizio sempre più qualificato sono favorite le varie forme di formazione e aggiornamento del personale docente ed ATA;
BONITO**
aula magna
laboratorio
d’informatica con 17 PC
laboratorio scientifico
laboratorio musicale
laboratorio linguistico
con LIM
34 tablet
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- La progettazione prediligerà: - l'educazione alla Cittadinanza: rispetto delle regole, degli ambienti e delle persone - la trasmissione di conoscenze - lo sviluppo di capacità e competenze; - l'insegnamento di un efficace metodo di studio; - l'integrazione di altre culture. - La Scuola si impegna a rendicontare sulle attività didattiche svolte, in sede di Assemblea dei genitori, nell'ultimo periodo dell'anno scolastico.
COLLABORAZIONI CON IL TERRITORIO - La scuola ritiene prioritario il rapporto con l'Ente Locale, le associazioni culturali, economiche e sociali del territorio, con le quali collabora anche nella predisposizione del POF (Piano Offerta Formativa); - I docenti programmano le attività integrative anche con la collaborazione di esperti esterni che saranno selezionati da una commissione preposta.
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
Il Patto di corresponsabilità (DPR 235.07 nota MPI del 31.07.08)
Si tratta di Coinvolge Impegna
Una dichiarazione esplicita dell’operato della scuola e del doveroso impegno da parte delle famiglie a sostenere e condividere le attività scolastiche. Esso intende definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie (art.3)
Insegnanti
Collaboratori scolastici
Genitori
Alunni
I docenti
Gli alunni
I genitori
I collaboratori scolastici
LA SCUOLA SI ASSUME I SEGUENTI IMPEGNI:
esplicitare la propria offerta formativa, gli obiettivi del curricolo, le modalità di verifica e i criteri di valutazione adottati.
realizzare i curricoli disciplinari nazionali e le scelte progettuali adottate, esplicitate nel Piano dell’Offerta Formativa, tutelando sempre il diritto di tutti ad apprendere.
creare un clima sereno e corretto, favorendo lo sviluppo delle conoscenze e delle
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competenze, il sostegno nelle diverse abilità, l’accompagnamento nelle situazioni di disagio, la lotta ad ogni forma di pregiudizio e di emarginazione.
I DOCENTI, al fine di garantire il diritto allo studio di tutti gli studenti, ASSUMONO I SEGUENTI IMPEGNI: creare un ambiente educativo sereno e rassicurante favorire momenti d’ascolto e di dialogo incoraggiare, gratificando, il processo di formazione di ciascuno favorire l’accettazione dell’ “altro”, del diverso e la solidarietà promuovere le motivazioni all’apprendere rispettare i tempi ed i ritmi individuali nel processo di apprendimento, adottando i percorsi
educativi più adatti a ciascuno far acquisire consapevolezza e fiducia delle capacità individuali per affrontare, con
sicurezza, i nuovi apprendimenti rendere l’alunno consapevole degli obiettivi da raggiungere e dei percorsi operativi
pianificati concordare, nel gruppo d’insegnamento, i compiti pomeridiani da assegnare per non
gravare l’alunno.
I COLLABORATORI SCOLASTICI ASSUMONO I SEGUENTI IMPEGNI: conoscere il Piano dell’Offerta Formativa e collaborare a realizzarlo, nell’ambito delle
proprie competenze offrire sempre la propria disponibilità e il proprio supporto per sostenere gli
orientamenti educativi posti alla base del “patto formativo”, favorendo l’instaurarsi di un clima di rispetto e collaborazione fra tutte le componenti scolastiche.
LO studente ASSUME I SEGUENTI IMPEGNI :
frequentare regolarmente i corsi, evitando assenze non necessarie, assolvere assiduamente agli impegni di studio, partecipare attivamente alla vita scolastica
mantenere un comportamento corretto e un atteggiamento propositivo avere nei confronti del capo d’istituto, dei docenti, del personale non docente un
atteggiamento di rispetto, accettando e riconoscendo l’autorevolezza educativa dell’adulto rispettare le diversità personali e culturali favorire la comunicazione scuola-famiglia utilizzare correttamente le strutture, i macchinari ed i sussidi didattici, osservando le
norme sulla sicurezza e tenendo un comportamento che non provochi danno a terzi o al patrimonio della scuola
curare un abbigliamento adeguato al contesto educativo che connota la scuola prendere coscienza dei personali diritti-doveri
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usare un linguaggio adeguato all’ambiente educativo nei confronti dei docenti, dei compagni, del personale ausiliario
rispettare il regolamento d’Istituto e lo Statuto degli Studenti e delle Studentesse.
I GENITORI, al fine di instaurare una proficua collaborazione scuola-famiglia, ASSUMONO I SEGUENTI IMPEGNI: prendere visione del Piano dell’Offerta Formativa per informarsi sul progetto educativo
della scuola e sulla sua organizzazione instaurare un dialogo costruttivo con i docenti, rispettando la loro libertà di
insegnamento e la loro competenza tenersi aggiornati su impegni, scadenze, iniziative scolastiche, controllando costantemente
il diario, il libretto personale e le comunicazioni scuola-famiglia, firmando eventuali avvisi e comunicazioni e partecipando con regolarità alle riunioni previste
far rispettare l’orario d’ingresso a scuola, limitare le uscite anticipate, giustificare in modo plausibile le assenze
verificare, attraverso un contatto frequente con i docenti, che lo studente/la studentessa segua gli impegni di studio e le regole della scuola
intervenire, con coscienza e responsabilità, rispetto ad eventuali danni provocati dal figlio/a a carico di persone, arredi, materiale didattico, anche con il recupero e il risarcimento del danno nelle forme e nelle modalità previste dal regolamento di istituto
collaborare nell’azione educativa anche in caso di provvedimenti disciplinari. Si impegnano, inoltre, ad assicurare: il rispetto delle scelte educative e didattiche adottate in modo condiviso il controllo quotidiano del materiale scolastico necessario la partecipazione agli incontri periodici scuola-famiglia l’esecuzione dei compiti assegnati.
I genitori dichiarano di essere consapevoli di avere l’obbligo di provvedere all’ accompagnamento dei propri figli fino al luogo di accoglienza per l’inizio delle lezioni e al prelevamento degli stessi al termine delle lezioni. Nel caso in cui ci fosse un improvviso impedimento, essi devono informare tempestivamente l’istituzione scolastica, la quale provvederà alla custodia temporanea del minore.
In tutti gli altri casi, la scuola declina ogni responsabilità per quanto possa accadere prima che l’alunno venga vigilato dal personale competente al primo suono della campanella e dopo che sia stato riaccompagnato, al termine delle lezioni, nel luogo indicato dall’istituzione scolastica.
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Le parti garantiscono il rispetto degli impegni assunti con la sottoscrizione di questo documento per una collaborazione attiva e leale. Il patto avrà validità per tutta la durata dell’ iscrizione e della frequenza a scuola dello studente, salvo nuova sottoscrizione in ipotesi di modifica e/o integrazione del testo, operate secondo le modalità previste dal Regolamento d’Istituto.
REGOLAMENTO DI ISTITUTO
Premessa La Scuola è istituzionalmente e naturalmente il luogo privilegiato in cui l’alunno si forma e vive nella pratica quotidiana le regole fondamentali della convivenza civile come assunzione di responsabilità e capacità di collaborare con gli altri. La vita all’interno ed all’esterno della Scuola deve essere improntata al massimo rispetto di tutte le persone (insegnanti, personale non docente, compagni, operatori…) e di tutto: aule, palestre, servizi, attrezzature, strumenti, libri, appartenenti a se stessi, ai compagni, alla scuola. Tale principio trova la sua applicazione nel “Regolamento di Istituto” che le forze educative della nostra Scuola (genitori, docenti, personale ATA) hanno elaborato e deliberato in Consiglio di Istituto. Il Regolamento andrà consegnato ad ogni famiglia degli alunni che, dopo averne preso visione, lo sottoscriverà quale “patto sociale di corresponsabilità al fine di rendere effettiva la piena partecipazione alle famiglie” (nota ministeriale del 15 Marzo 2007). Le norme del regolamento d’Istituto è pubblicato sul sito della scuola www.icmirabellaeclano.it
RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO E PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S.
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N. FASI ATTORI A.S.2014/2015 A.S.2015/2016 A.S.2016/2017
1a. AUTOVALUTAZIONE Tutte le scuole
1b
.
VALUTAZIONE ESTERNA Circa 800 scuole all’anno
1c. AZIONI DI MIGLIORAMENTO Tutte le scuole
1d
.
RENDICONTAZIONE SOCIALE Tutte le scuole
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Con la chiusura e la pubblicazione del RAV ( settembre 2015) si è aperta la fase succesiva prevista dal Sistema di Valutazione Nazionale che è quella di formulazione e attuazione del Piano di Miglioramento. A partire dall'inizio dell'anno scolastico 2015/16 tutte le scuole (statali e paritarie) sono tenute a pianificare un percorso di miglioramento per il raggiungimento dei traguardi connessi alle priorità indicate nel RAV. Il miglioramento è un percorso di pianificazione e sviluppo di azioni che prende le mosse dalle priorità indicate nel RAV. Tale processo non va considerato in modo statico, ma in termini dinamici in quanto si basa sul coinvolgimento di tutta la comunità scolastica e fa leva sulle modalità organizzative gestionali e didattiche messe in atto dalla scuola utilizzando tutti gli spazi di autonomia a disposizione. La responsabilità della gestione del processo di miglioramento è affidata al dirigente scolastico, che si avvarrà delle indicazioni del nucleo interno di valutazione costituito per la fase di autovalutazione (già denominato "unità di autovalutazione") e per la compilazione del RAV. L'azione sinergica del dirigente scolastico e del nucleo di valutazione sarà finalizzata a: - favorire e sostenere il coinvolgimento diretto di tutta la comunità scolastica, anche promuovendo momenti di incontro e di condivisione degli obiettivi e delle modalità operative dell'intero processo di miglioramento; - valorizzare le risorse interne, individuando e responsabilizzando le competenze professionali più utili in relazione ai contenuti delle azioni previste nel piano; - incoraggiare la riflessione dell'intera comunità scolastica attraverso una progettazione delle azioni che introduca nuovi approcci al miglioramento scolastico, basati sulla condivisione di percorsi di innovazione; - promuovere la conoscenza e la comunicazione anche pubblica del processo di miglioramento, prevenendo un approccio di chiusura autoreferenziale.
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ATTIVITÀ FUNZIONALI ALL’INSEGNAMENTO (OBBLIGHI DI SERVIZIO)
L’attività funzionale all’insegnamento è costituita da un impegno inerente alla funzione docente previsto
dai diversi ordinamenti scolastici. Essa comprende tutte le attività, anche a carattere collegiale, di
programmazione, progettazione, ricerca, valutazione e documentazione, compresa la preparazione dei
lavori degli organi collegiali, la partecipazione alle riunioni e l’attuazione delle delibere adottate dai
predetti organi. Rientra, altresì nell’attività funzionale all’insegnamento la partecipazione alle attività di
formazione e aggiornamento previste nell’ambito di organiche azioni definite a livello nazionale,
provinciale o deliberate da Collegio dei docenti (CCNL)
ATTIVITÀ AGGIUNTIVE FUNZIONALI ALL’INSEGNAMENTO
Queste attività sono riferite ai collaboratori, ai responsabili di plesso, alle funzioni strumentali e
attribuiscono funzioni di coordinamento di attività, gestione dei servizi per colleghi e alunni, monitoraggio
e organizzazione della verifica e della valutazione del POF e ricerca delle strategie di miglioramento.
Alle collaboratrici del Dirigente sono affidati incarichi su delega del D.S. e lo sostituiscono in caso di
assenza. Lo staff organizzativo gestionale è costituito dal Dirigente Scolastico, dalle collaboratrici e dalla
funzione strumentale n. 1 che mensilmente si riuniscono allo scopo di verificare e coordinare le attività
dell’Istituto.
PIANO DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO PER L’A. S. 2015-2016
Tra gli aspetti innovativi della legge 107/2015 si pone in risalto l’obbligatorietà della formazione in servizio
degli insegnanti. Pertanto la scuola sulla base delle priorità emerse dal RAV ha individuato le seguenti
tematiche:
Tematiche individuate:
Didattica per competenze
Valutazione
Sicurezza
INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Legge 517/1977; Legge 104/1992; Legge 9/99 art.2 n regime di autonomia scolastica.
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Finalità:
“ la Repubblica garantisce il rispetto della dignità umana e i diritti di libertà e di autonomia delle persone
handicappate e ne promuove la piena integrazione nelle famiglie, nelle scuole, nel lavoro e nella società. E’
consentito, a norma dell’articolo 110 comma 2 del D.L. n° 297/94, il completamento dell’obbligo
d’istruzione anche fino al diciottesimo anno di età”.
Nel rispetto della vigente legislazione scolastica, l’attività di sostegno realizzata nel nostro istituto intende
favorire lo sviluppo delle abilità socio-relazionali, finalizzate al raggiungimento di un’adeguata
comunicazione fra tutti gli alunni, prerequisito indispensabile per impostare una corretta attività
educativo-didattica nel contesto classe. Al tempo stesso si propone di recuperare le abilità di base di ogni
singolo alunno e di svilupparne al meglio le potenzialità. Pertanto, considerate le diversificazioni delle
disabilità degli alunni, riferite sia alla sfera cognitiva che emotivo-relazionale e psicomotoria, le modalità di
intervento sugli alunni saranno individuate singolarmente ed esplicitate nel P.E.I.
Tali interventi, riferiti sia al recupero delle abilità di base, che allo sviluppo di competenze socio-
relazionale, saranno costantemente verificate con prove mirate rispettando i tempi di apprendimento di
ciascun alunno. L’attività di rinforzo sarà la costante dell’intervento dell’insegnante specializzato che
utilizzerà le strategie più idonee per mantenere nel tempo gli apprendimenti programmati.
Ogni docente si avvarrà di mezzi e strumenti più adeguati, per rendere il più efficace possibile l’intervento
didattico-educativo.
I docenti di sostegno congiuntamente ad un docente della classe partecipa ai G. L. H
I G.L.H. operativi si riuniscono all’inizio e al termine dell’anno scolastico, nonché ogni qualvolta se ne
ravvisi la necessità per valutare la situazione di partenza; definire il piano educativo individualizzato per
ciascuno alunno in difficoltà; valutare i livelli di partenza e i progressi raggiunti.
Il docente di sostegno è contitolare del processo formativo dell’intera classe; opera in accordo con altri
docenti partecipando agli incontri di programmazione e di verifica. La scelta delle esercitazioni, le lezioni
frontali, il lavoro individualizzato vengono quindi svolti di comune accordo fra docenti di classe e di
sostegno.
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DISABILITÀ E BES
Secondo la Direttiva Ministeriale n. 8 del dicembre 2012 ciascuna scuola deve attuare una strategia
inclusiva al fine di realizzare appieno il diritto all’apprendimento di ciascun alunno, in particolare degli
studenti in difficoltà.
Per questo motivo anche l’Istituto Comprensivo di Mirabella Eclano si è attivato per la realizzazione di una
didattica inclusiva che permetta di individuare gli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) e di
predisporre dei piani di intervento mirati alle diverse esigenze e problematiche.
AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA
PROGETTI ANNO SCOLASTICO 2014-2015 I PROGETTI deliberati dal Collegio dei Docenti, concorrono, con le attività didattiche previste per promuovere le competenze degli allievi ed assicurare a tutti i cittadini l'unità del sistema educativo nazionale di istruzione e formazione, ad ampliare ed integrare l’offerta formativa della scuola. Si tratta di progetti individuati in base alle esigenze dell'utenza e dei bisogni del territorio in cui la scuola opera.
PROGETTI NAZIONALI PROGETTO DESTINATARI SEDE
ADOTTA UN MONUMENTO Tutti gli alunni dell’istituto Mirabella capoluogo Calore Passo
GRUPPO DI LAVORO PER L’HANDICAP
Nominativo Funzioni
Preside Maria Iride Ianniciello Presidente
Dott. Antonio Del Viscovo Rappresentante ASL
Dott. Angela Medugno Responsabile antenna sociale Mirabella
Insegnanti di Sostegno
Insegnanti di classe
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Bonito SPORT DI CLASSE Alunni primaria Mirabella Cap. FIB JUNIOR: TUTTI IN GIOCO primaria e secondaria Terza, quarta, quinta A/B
Scuola primaria Prima, seconda, terza A/B/C scuola secondaria
PROGETTI IN ORARIO CURRICOLARE
Il giornalino scolastico Tutti gli alunni dell’istituto Mirabella capoluogo Calore Passo Pianopantano Bonito
ALIMENTAZIONE E SALUTE Tutti gli alunni dell’istituto Mirabella capoluogo Calore Passo Pianopantano Bonito
CHARLIE CHAPLIN Tutti gli alunni dell’istituto
Mirabella capoluogo Calore Passo Pianopantano Bonito Ente erogatore
Insieme per la salute Tutti gli alunni dell’istituto ASLN°1
Associazione: PIPPI, ANANKE
PROGETTO IN ORARIO CURRICOLARE ED EXTRACURRICOLARE
TEATRO Scuola secondaria Bonito
ATTIVITÀ TRASVERSALI
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA EDUCAZIONE ALLA SALUTE
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
EDUCAZIONE AMBIENTALE
VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
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Nell’ambito dell’ampliamento dell’offerta formativa sono previste uscite didattico – culturali, visite guidate e partecipazione a spettacoli teatrali, per dare agli alunni la possibilità di ampliare il più possibile le conoscenze relative allo spazio geografico che li circonda, allargare gli orizzonti conoscitivi ed usufruire degli scambi culturali che lo stesso territorio offre. La realizzazione di tali attività risponde a precisi obiettivi formativi: favorire la socializzazione, proporre occasioni di crescita culturale, favorire momenti ricreativi. Le proposte presentate al Consiglio d’interclasse/classe sono deliberate dal Collegio dei docenti e dal Consiglio di Istituto. I genitori degli alunni sono informati del programma dettagliato della visita guidata, ne autorizzano la partecipazione, contribuiscono economicamente alla sua realizzazione. L'incarico di accompagnatori spetta ai docenti e comporta l'obbligo di un'attenta vigilanza. Il regolamento stabilisce un docente accompagnatore, per non più di 15 alunni; un docente di sostegno per ogni alunno disabile.
PIANO USCITE/VIAGGI DI ISTRUZIONE A.S. 2015/2016
SCUOLA DELL’INFANZIA
PLESSO SEZIONE/CLASSE LOCALITÀ
MIRABELLA CAPOLUOGO
BONITO
Village Santa Claus- Napoli
CALORE Dipark- Salerno
PASSO Agriturismo Carpineto- Pietra Stornina
SCUOLA PRIMARIA
MIRABELLA CAPOLUOGO II A fattoria didattica
“LE PARISIENNE” Montecorvino Pugliano
MIRABELLA CAPOLUOGO III/IV A Sassi di Matera
MIRABELLA CAPOLUOGO III/IV B Musei dei castelli-Casalbore
MIRABELLA CAPOLUOGO
CALORE
V A/B V
Pastificio IGP Gragnano
Sorrento
PASSO
II/ III/IV/V Strade della ceramica-Vietri sul mare Dipark- Salerno
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CALORE
I/II/III/IV Alberobello Trani
BONITO
II/III/IV/V Teatro carlo Gesualdo-Avellino Cioccolateria-Sperone
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
MIRABELLA CAPOLUOGO
CALORE
BONITO
I Oasi di Ninfa -
Sermoneta
MIRABELLA CAPOLUOGO
CALORE
BONITO
II A - IIB - IIE- II A (Bonito) Museo delle locomotive di Pietrarsa (Portici - Napoli)-
Solfatara.
MIRABELLA CAPOLUOGO
CALORE
BONITO
III C – IIIE – III A e IIIB (Bonito) Oasi di Persano (SA) - Certosa di Padula (SA)
SCUOLA E SICUREZZA
Particolare attenzione è rivolta ai temi della prevenzione e della sicurezza in tutti i momenti della vita scolastica. Sono presenti in tutti i plessi squadre di primo soccorso e antincendio costituite da personale appositamente formato. All‘interno di ogni locale scolastico sono affisse delle piantine che illustrano il percorso da seguire per raggiungere la zona di sicurezza esterna in caso di emergenza. Nelle scuole dell‘Istituto, ogni anno, vengono effettuate alcune prove di evacuazione che simulano una situazione di pericolo generico, un incendio o un terremoto. Le linee di comportamento sono esplicitate
nelle norme e procedure di emergenza che vengono distribuite al personale ed illustrate agli alunni.La
scuola è dotata del Documento di valutazione dei rischi e si avvale della consulenza di un Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione.
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VERIFICA E VALUTAZIONE
La verifica è lo strumento di osservazione e registrazione dei risultati di apprendimento dell'alunno. I risultati delle verifiche non sono solo una constatazione del lavoro svolto, ma anche una presa di coscienza dello stato di avanzamento del processo culturale e delle difficoltà da superare sia da parte degli allievi, sia da parte degli insegnanti. I docenti, infatti, attiveranno interventi di recupero, rinforzo, feed-back nelle situazioni di bisogno e di approfondimento o di espansione dei contenuti per gli alunni che hanno raggiunto pienamente gli obiettivi. Gli strumenti di verifica utilizzati nella scuola primaria e nella secondaria di primo grado sono i seguenti:
osservazioni sistematiche dell'insegnante nel corso dell'attività didattica
conversazioni ed esposizioni orali
interrogazioni
prove strutturate: questionari ed esercizi di varia tipologia, orali e scritti (V/F, risposta multipla, risposta chiusa/aperta, tabella, completamento)
prove semistrutturate: elaborati scritti, produzione o completamento di testespositivi, narrativi, argomentativi (riassunti, descrizioni, commenti, definizioni, relazioni, …)
prove non strutturate: prove pratiche di seriazioni, misurazione e classificazione di materiali; esercizi di calcolo orale e scritto.
L'attività di verifica avviene:
In ingresso : effettuata all’inizio dell'attività didattica, per conoscere le potenzialità e i prerequisiti dei ragazzi (verifica diagnostica)
In itinere: effettuata durante il processo didattico per conoscere se e quanto i ragazzi apprendono e quindi, se necessario modificare o ridefinire gli interventi successivi o i tempi (verifica formativa)
Finale : alla fine del processo didattico per attribuire "valore" all'iter formativo realizzato (verifica sommativa). L'attività di verifica deve essere:
graduata e commisurata alle effettive possibilità degli alunni.
LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA La valutazione del raggiungimento delle competenze è effettuata nella scuola dell’infanzia collegialmente dai docenti contitolari della sezione.
LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI NEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE La valutazione periodica e finale degli apprendimenti è effettuata:
nella scuola primaria dal consiglio d’interclasse presieduto dal Dirigente scolastico o da un suo delegato
nella scuola secondaria di primo grado dal consiglio di classe, presieduto dal Dirigente scolastico o da un suo delegato, con decisione assunta, ove necessario, a maggioranza.
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I risultati delle osservazioni sistematiche e delle prove di verifica vengono raccolti e trascritti dai docenti sul giornale dell’insegnante/registro personale, presentati ai vari consigli e concorrono a determinare la valutazione quadrimestrale riportata nel Documento di Valutazione.
LA VALUTAZIONE QUADRIMESTRALE Il collegio dei docenti ha scelto di suddividere l’anno scolastico in due quadrimestri per le seguenti motivazioni :
1. offre l’opportunità concreta di rispettare i diversi ritmi di apprendimento degli alunni, con particolare riguardo a quelli che necessitano di tempi più lunghi
2. permette di avere a disposizione maggiori occasioni di verifica e, conseguentemente, di poter disporre di elementi più certi per una valutazione disciplinare circostanziata e una valutazione globale più completa.
La valutazione quadrimestrale disciplinare tiene conto:
1. della situazione di partenza 2. dei risultati delle prove di verifica condotte in itinere 3. delle osservazioni sistematiche 4. dei progressi compiuti dall'allievo.
CRITERI DI VALUTAZIONE Al fine di ottenere maggiore omogeneità nelle valutazioni disciplinari, di rendere trasparente l’azione valutativa della Scuola e di avviare gli alunni della Scuola del Primo ciclo alla consapevolezza del significato attribuito al voto espresso in decimi, il Collegio dei Docenti dell’Istituto Comprensivo “G. Guarini” ha concordato ed esplicitato in forma scritta, attraverso le tabelle di seguito riportate, i criteri di valutazione condivisi fra i diversi ordini di scuola.
Nella Scuola dell’Infanzia si valuta il livello formativo raggiunto.
Nella Scuola del Primo ciclo la valutazione degli apprendimenti disciplinari è espressa in decimi
CRITERI GENERALI PER L’ATTRIBUZIONE DEL GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO /VOTO La Scuola nel suo processo di istruzione ed educazione degli alunni è impegnata nella formazione che aiuti l’alunno a diventare un cittadino rispettoso delle regole che disciplinano i rapporti di convivenza civile in una comunità. Il voto di comportamento, pertanto, ha la funzione di registrare e di valutare l’atteggiamento che l’allievo assume nei confronti della vita scolastica e di suggerirgli un ripensamento di eventuali comportamenti negativi.
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VERIFICA E VALUTAZIONE Nel nostro percorso educativo-didattico
LA VALUTAZIONE RAPPRESENTA
la VALUTAZIONE interviene
SI VALUTANO
UNO STRUMENTO PER
MIGLIORARE IL SERVIZIO
D’INSEGNAMENTO
UN ELEMENTO
AUTOREGOLATIVO DEL
PROCESSO
D’INSEGNAMENTO
UNA FONTE DI INFORMAZIONI PER
TUTELARE IL DIRITTO ALLA FORMAZIONE
DEGLI ALUNNI(MISURARE I RISULTATI)
IN INGRESSO- DIAGNOSTICA
verifica i prerequisiti indispensabili per apprendere e identifica precocemente eventuali difficoltà nell’apprendimento
IN ITINERE- FORMATIVA
Informa e regola l’andamento
dell’azione didattica
AL TERMINE - sommativa
riguarda il conseguimento di obiettivi, finali, intermedi , al termine di un processo didattico o di un segmento definito
Competenze (Saper essere) = comprovata capacità di usare
conoscenze ed abilità in modo autonomo in situazioni di lavoro
e di studio nello sviluppo personale o professionale
Conoscenze (sapere) fatti, principi,
teorie relative al settore di studio o di
lavoro
Abilità disciplinari/trasversali (saper
fare) capacità di applicare conoscenze
per portare a termine compiti e/o
risolvere problemi
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VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
DESCRITTORI
IL SÉ E L’ALTRO SI IN PARTE NO
Il bambino sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità
Il bambino dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure
Il bambino si rende conto che esistono punti di vista diversi dai suoi
Il bambino è consapevole dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato
Il bambino gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con i coetanei
IL CORPO E IL MOVIMENTO
Il bambino sa correre, stare in equilibrio, coordinarsi in giochi individuali e di gruppo
Il bambino esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo
Il bambino conosce le diverse parti del corpo
Il bambino rappresenta il corpo in stasi e movimento
LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE
Il bambino porta a termine il proprio lavoro
Il bambino conosce e canta canzoni inerenti agli argomenti trattati
Il bambino si esprime attraverso attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive
IL DISCORSO E LE PAROLE
Il bambino ha padronanza d’uso della lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico
Il bambino racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare e definire le regole
Il bambino sperimenta le prime forme di comunicazione attraverso la scittura delle lettere e dei numeri
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Il bambino raggruppa e ordina secondo criteri diversi
Il bambino confronta e valuta quantità
Il bambino si orienta nel tempo della vita quotidiana, osserva i fenomeni naturali sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Il bambino osserva, ascolta, progetta sentendo di appartenere alla propria famiglia, alla propria comunità, alla scuola, al proprio Paese
Il bambino dialoga, interagisce, rispetta, pone attenzione ai punti di vista altrui, come primo riconoscimento dei propri diritti e dei propri doveri
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VOTO DESCRITTORI
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Conoscenze complete e approfondite, stabili nel tempo.
Autonomia e sicurezza nell’organizzazione delle conoscenze e nell’applicazione
di procedure anche in situazioni nuove.
Esposizione appropriata, corretta e sicura
Capacità di sintesi, rielaborazione personale creativa.
9
Conoscenze complete e corrette .
Autonomia e precisione nell’organizzazione delle conoscenze e nell’applicazione
di procedure gradualmente più complesse.
Esposizione appropriata e corretta.
Capacità di sintesi, apporti rielaborativi apprezzabili.
8
Conoscenze corrette, strutturate nei nuclei fondamentali.
Organizzazione delle conoscenze e applicazione sicura in situazioni note.
Esposizione, abbastanza precisa e ordinata.
Sintesi con alcuni apporti personali.
7
Conoscenze sostanzialmente corrette.
Organizzazione delle conoscenze e applicazione corretta in situazioni semplici.
Esposizione semplice, sostanzialmente corretta.
6
Conoscenze sufficientemente corrette, essenziali.
Organizzazione non sempre autonoma delle conoscenze ed applicazione parzialmente corrette in
situazioni semplici.
Esposizione essenziale e semplice.
5
Conoscenze carenti, superficiali e frammentarie, ma tali da consentire un graduale recupero.
Scarsa autonomia nell’organizzazione delle conoscenze e applicazione scorretta.
Esposizione imprecisa e carente anche se guidata.
<5
Conoscenze frammentarie e lacunose anche per gli obiettivi minimi.
Applicazione scorretta con gravi errori.
Analisi inconsistente.
Difficoltà di esposizione, povertà lessicale
VALUTAZIONE NELLA SCUOLA PRIMARIA INDICATORI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE NUMERICA DEL PROFITTO SCOLASTICO
INDICATORI: Conoscenze Abilità
Competenze .
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2015/2016
40
INDICATORI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE CON GIUDIZIO SINTETICO DEL COMPORTAMENTO
INDICATORI:
Rapporti interpersonali (rispetto degli insegnanti, dei compagni e del personale non docente) Conoscenza dei valori della cittadinanza e della convivenza civile Partecipazione ed interesse nel dialogo educativo Rispetto delle regole (anche nelle uscite didattiche e nei viaggi di istruzione) Assolvimento dei compiti e degli impegni di studio Frequenza, puntualità e rispetto degli orari Utilizzo di strutture, spazi, sussidi e materiali scolastici Osservanza delle disposizioni organizzative e di sicurezza adottate dall’ Istituto
GIUDIZIO DESCRITTORI
OTTIMO
Piena consapevolezza dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Rispetto delle figure scolastiche e del personale non docente
Correttezza e collaborazione con i compagni
Interesse e partecipazione costruttivi al dialogo educativo
Responsabile svolgimento delle consegne scolastiche
Frequenza assidua e puntuale
Utilizzo sempre appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
Consapevole rispetto del Regolamento di Istituto, anche nelle attività che si svolgono al di fuori della scuola
Nessun rapporto disciplinare
DISTINTO
Consapevolezza dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Comportamento appropriato ed equilibrato con gli altri nel rispetto degli specifici ruoli
Rispetto e correttezza nei rapporti con i compagni
Interesse e disponibilità nel dialogo educativo
Frequenza assidua
Regolare svolgimento delle consegne scolastiche
Utilizzo appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
Consapevole rispetto del Regolamento di Istituto, anche nelle attività svolte al di fuori della
scuola
Nessun rapporto disciplinare
POF Istituto Comprensivo”R. Guarini” Mirabella Eclano
2015/2016
41
BUONO
Adeguata consapevolezza dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Comportamento quasi sempre appropriato con gli altri nel rispetto degli specifici ruoli.
(Anche nelle attività svolte fuori dalla scuola)
Sostanziale rispetto e correttezza nei rapporti con i compagni
Interesse ed attenzione non continui durante le attività scolastiche
Rispetto generalmente puntuale delle consegne scolastiche
Frequenza abbastanza regolare
Utilizzo non sempre appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico.
L’ alunno, se richiamato, è in grado di controllarsi e di correggere il suo comportamento
Occasionali lievi mancanze
SUFFICIENTE
Non è sempre consapevole dei valori della cittadinanza e della convivenza civile.
Comportamento non corretto verso gli insegnanti, i compagni e il personale non docente.
(Anche in attività svolte fuori dalla scuola)
Scarso interesse ed attenzione saltuaria per le attività didattiche
Inosservanza delle consegne scolastiche
Frequenza molto irregolare
Utilizzo poco appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
L’ alunno, se richiamato,non è sempre in grado di correggere il suo comportamento
Sanzioni disciplinari, anche rilevate dal Consiglio di Classe e/o
Interclasse, ma occasionali.
INSUFFICIENTE
Non è sempre consapevole dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Comportamento scorretto verso gli insegnanti, i compagni e il personale non docente
Scarso interesse ed attenzione per le attività didattiche ed elemento di disturbo durante le lezioni
Grave inosservanza delle consegne scolastiche
Frequenza molto irregolare
Utilizzo poco appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
L’ alunno, se richiamato, non è in grado di controllarsi e di correggere ilsuo comportamento
Sanzioni disciplinari assegnate dal Consiglio di Classe per gravi episodi di inosservanza del
Regolamento di Istituto o per danni arrecati a persone o cose, anche reiterate nel tempo
POF Istituto Comprensivo”R. Guarini” Mirabella Eclano
2015/2016
42
VALUTAZIONE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
INDICATORI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE NUMERICA DEL PROFITTO SCOLASTICO
INDICATORI:
Conoscenze
Abilità
Competenze
VOTO DESCRITTORI
10
Conoscenze ampie, complete, senza errori,particolarmente approfondite, stabili nel tempo.
Autonomia e sicurezza nell’applicazione di procedure anche in situazioni nuove.
Esposizione chiara, precisa e ricca.
Capacità di sintesi, rielaborazione personale, creatività, originalità.
9
Conoscenze ampie, complete, senza errori, particolarmente approfondite, stabili nel tempo.
Autonomia e sicurezza nell’ applicazione di contenuti e di procedure anche in situazioni
nuove.
Esposizione chiara, precisa e ricca.
Capacità di sintesi, rielaborazione personale, creatività, originalità.
8
Conoscenze complete, corrette e approfondite.
Precisione e sicurezza in situazioni via via più complesse.
Esposizione chiara, precisa.
Capacità di sintesi, apporti rielaborativi apprezzabili e talvolta originali.
7
Conoscenze corrette, strutturate nei nuclei fondamentali.
Applicazione sostanzialmente sicura in situazioni note.
Esposizione chiara, abbastanza precisa, lineare.
Sintesi parziale con alcuni apporti personali.
6
Conoscenze sostanzialmente corrette, essenziali.
Analisi elementari ma pertinenti, applicazione senza gravi errori nelle situazioni semplici.
Esposizione semplice, essenzialmente corretta, parzialmente guidata.
5
Conoscenze carenti e superficiali, ma tali da consentire un graduale recupero.
Applicazione guidata ancora incerta, in miglioramento rispetto alla situazione di partenza.
Schematismi, povertà di analisi.
Esposizione imprecisa e ripetitiva.
<5
Conoscenze frammentarie e lacunose anche per gli obiettivi minimi.
Applicazione scorretta con gravi errori.
Analisi inconsistente.
Difficoltà di esposizione, povertà lessicale.
POF Istituto Comprensivo”R. Guarini” Mirabella Eclano
2015/2016
43
INDICATORI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE NUMERICA DEL COMPORTAMENTO
INDICATORI:
Rapporti interpersonali (rispetto degli insegnanti, dei compagni e del personale non docente) Conoscenza dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Partecipazione ed interesse nel dialogo educativo Rispetto delle regole (anche nelle uscite didattiche e nei viaggi di istruzione)
Assolvimento dei compiti e degli impegni di studio Frequenza, puntualità e rispetto degli orari Utilizzo di strutture, spazi, sussidi e materiali scolastici Osservanza delle disposizioni organizzative e di sicurezza adottate dall’ Istituto
VOTO DESCRITTORI
10
Piena consapevolezza dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Rispetto rigoroso delle figure scolastiche e del personale non docente
Correttezza e collaborazione con i compagni
Interesse e partecipazione costruttivi al dialogo educativo
Responsabile svolgimento delle consegne scolastiche
Frequenza assidua e puntuale
Utilizzo sempre appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
Consapevole rispetto del Regolamento di Istituto, anche nelle attività che si svolgono al di
fuori della scuola
Nessun rapporto disciplinare
9
Consapevolezza dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Comportamento appropriato ed equilibrato con gli altri nel rispetto degli specifici ruoli
Rispetto e correttezza nei rapporti con i compagni
Interesse e disponibilità nel dialogo educativo
Frequenza assidua
Regolare svolgimento delle consegne scolastiche
Utilizzo appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
Consapevole rispetto del Regolamento di Istituto, anche nelle attività svolte al di fuori della scuola
Nessun rapporto disciplinare
8
Adeguata consapevolezza dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Comportamento quasi sempre appropriato con gli altri nel rispetto degli specifici ruoli. ( Anche
nelle attività svolte fuori dalla scuola)
Sostanziale rispetto e correttezza nei rapporti con i compagni
Interesse ed attenzione non continui durante le attività scolastiche
Rispetto generalmente puntuale delle consegne scolastiche
Frequenza abbastanza regolare
Utilizzo non sempre appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico.
L’ alunno, se richiamato, è in grado di controllarsi e di correggere il suo comportamento
POF Istituto Comprensivo”R. Guarini” Mirabella Eclano
2015/2016
44
Approvato dal Collegio Docenti il 18 dicembre 2015 Approvato dal Consiglio d’Istituto il 18 dicembre 2015
Occasionali lievi mancanze
7
Sufficiente consapevolezze dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Comportamento a volte non corretto verso gli insegnanti, i compagni e il personale non docente. (Anche nelle attività svolte fuori dalla scuola)
Interesse selettivo ed attenzione saltuaria per le attività scolastiche
Rispetto poco puntuale di alcune consegne scolastiche
Frequenza irregolare
Utilizzo non sempre appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
L’ alunno se richiamato è in grado di controllarsi e di correggere il suo comportamento
Rapporti disciplinari sul diario e sul Registro di Classe
6
Non è sempre consapevole dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Comportamento non corretto verso gli insegnanti, i compagni e il personale non docente.
(Anche in attività svolte fuori dalla scuola)
Scarso interesse ed attenzione saltuaria per le attività didattiche
Inosservanza delle consegne scolastiche
Frequenza molto irregolare
Utilizzo poco appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
L’ alunno, se richiamato, non è sempre in grado di correggere il suo comportamento
Sanzioni disciplinari, anche rilevate dal Consiglio di Classe, ma occasionali.
5
Non è sempre consapevole dei valori della cittadinanza e della convivenza civile
Comportamento scorretto verso gli insegnanti, i compagni e il personale non docente
Scarso interesse ed attenzione per le attività didattiche ed elemento di disturbo durante le lezioni
Grave inosservanza delle consegne scolastiche
Frequenza molto irregolare
Utilizzo poco appropriato degli spazi, delle strutture e del materiale scolastico
L’ alunno, se richiamato, non è in grado di controllarsi e di correggere il suo comportamento
Sanzioni disciplinari assegnate dal Consiglio di Classe per gravi episodi di inosservanza del
Regolamento di Istituto o per danni arrecati a persone o cose, anche reiterate nel tempo