POLITECNICO DI BARI - · Gemma Francesco Studente ... Il sito web del dipartimento riporta i dettagli dei corsi di studio:

Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014

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POLITECNICO DI BARI

Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione

Commissione paritetica

Relazione annuale1

Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria delle Telecomunicazioni

A.A. 2013/14

Documento del Dicembre 2014

1 La commissione ha deciso di preparare documenti distinti per i vari Corsi di Studio del Dipartimento. Tuttavia, i

suddetti documenti contengono una prima parte comune allo scopo di analizzare le problematiche complessive in maniera unificata. La commissione ringrazia il Sig. Elio Cantatore per il prezioso supporto informatico fornito nella preparazione della presente relazione.


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Premessa

Alla commissione paritetica, in base al nuovo quadro normativo-istituzionale, sono assegnate ampie funzioni con un

ruolo chiave nel contesto dell’autovalutazione interna di Ateneo.

La presente relazione, relativa al secondo anno di attività della commissione stessa, considera principalmente gli aspetti

suggeriti dalla nota ANVUR del due dicembre 2013. Nello specifico, saranno approfondite le seguenti problematiche.

1. Struttura e modalità organizzative della commissione paritetica

2. Rilevazione delle opinioni degli studenti

3. Analisi sui dati di ingresso, percorso e uscita degli studenti

4. Ricognizione dell’esperienza degli studenti.

Gli altri aspetti suggeriti dall’ANVUR saranno considerati solo parzialmente. L’impegno della commissione per gli anni

successivi è quello di estendere progressivamente l’analisi a tutte le problematiche suggerite nell’allegato V del

documento AVA dell’ANVUR.

Struttura e Modalità Organizzative della Commissione Paritetica

La composizione della commissione paritetica del Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione del

Politecnico di Bari alla chiusura della relazione è la seguente:

Cognome e nome Ruolo e funzione

Camarda Pietro Direttore del Dipartimento/Presidente

D’Orazio Antonella Docente

Mastronardi Giuseppe Docente

Politi Tiziano Docente

Trovato Michele Antonio Docente

Gemma Francesco Studente

Merra Felice Antonio Studente

Pantaleo Lorenzo Studente/Vice Presidente

Sardiello Gaia Maria Santina Studente

Ventrella Agnese Vincenza Studente

La commissione è supportata da un Segretario, Sig. Giuseppe Garofalo (Segreteria Amministrativa del Dipartimento –

Organi Collegiali), le cui funzioni sono assicurate sin dal suo insediamento.

La componente docente ha un mandato per il triennio accademico 2012/2015.

La componente studentesca ha un mandato per il biennio accademico 2014/2016 ed è entrata in carica con Decreto del

Rettore n. 457 del 12 dicembre 2014.

La composizione originaria della commissione era la seguente:

Cognome e nome Ruolo e funzione

Camarda Pietro Direttore del Dipartimento/Presidente

D’Orazio Antonella Docente

Mastronardi Giuseppe Docente

Politi Tiziano Docente

Trovato Michele Antonio Docente

Cantoro Salvatore Studente

De Donno Michele Studente/Vice Presidente

Lella Valeria Studente

Salatino Angelo Antonio Studente

Sferra Silvia Studente


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La commissione si è riunita nell’anno 2014 secondo quanto di seguito richiamato.

n. 01 del 21 gennaio in cui la commissione

- ha preso atto della stesura finale della relazione annuale 2013 che era stata demandata al Presidente e al Vice

Presidente sulla base del testo di massima approvato nella seduta n. 06 del 19 dicembre 2014, previa

consultazione informale di tutti i componenti a mezzo posta elettronica,

- ha varato i rapporti di riesame dei corsi di studio,

- ha discusso degli ordinamenti dei corsi di studio per l’a.a. 2014/2015,

n. 02 del 07 aprile in cui la commissione

- ha espresso parere sull’offerta formativa per l’a.a. 2014/2015;

- ha espresso parere sui regolamenti didattici dei corsi di studio l’a.a. 2014/2015

n. 03 del 10 dicembre u.s. in cui la commissione, nelle more dell’acquisizione dell’elaborazione dei questionari

relativi all’opinione degli studenti e della nomina della componente studentesca per il biennio accademico

2014/2016, ha avviato il lavoro di analisi e di proposta in cui si sostanzia la relazione annuale 2014 a partire

dalla discussione delle indicazioni fornite dal Presidio di Qualità (PQA) d’Ateneo e dei dati disponibili in

merito alle iscrizioni ai corsi di studio e ai relativi abbandoni ;

n. 04 del 15 dicembre in cui la commissione

- è stata reintegrata della componente studentesca eletta per il biennio accademico 2014/2016;

- ha eletto il nuovo Vice Presidente nella persona di Pantaleo Lorenzo,

- ha discusso di una prima bozza della parte generale della relazione annuale, redatta dal Presidente, che in

conformità alle indicazioni rese dal Presidio di Qualità sarà distinta per corso di studio e si articolerà in

una parte generale comune a tutti i corsi ed una specifica per i diversi CdS.

- ha discusso i suggerimenti della componente studentesca relativi ad alcuni corsi di studio e ha approvato

il calendario per il 2015.

n. 05 del 17 dicembre, aggiornata al 19 dicembre, ha approvato la relazione annuale 2014, dando mandato al

Presidente e al Vice Presidente di curare gli ultimi dettagli stilistici della relazione stessa.

La presente relazione, relativa al secondo anno di lavoro della commissione, nonostante l’impegno profuso, necessita di

un lavoro più approfondito anche per l’esperienza maturata e per la riflessione sui rilievi del Presidio di Qualità di

Ateneo non ancora considerati in maniera esaustiva. La commissione, si porterà progressivamente a regime rispetto alle

indicazioni dell’ANVUR e del Presidio di Qualità dell’Ateneo. Allo scopo ha approvato un calendario di massima delle

riunioni per il 2015 in funzione dei momenti significativi del ciclo programmazione-attuazione-valutazione dell’offerta

formativa e delle scadenze del sistema AVA.

La struttura organizzativa del Politecnico non prevede, al momento, organi di raccordo per gli aspetti didattici, la cui

gestione è demandata in toto ai dipartimenti. Sono ovviamente previsti e operativi i coordinatori dei corsi di studio. La

commissione intende condividere le risultanze della presente relazione con i Coordinatori dei CdS, organizzando

specifici incontri di approfondimento.

Il Dipartimento gestisce, nelle sedi di Bari e Taranto, otto corsi di studio: tre triennali e cinque magistrali, come di

seguito dettagliato.

Corsi di laurea:

1. Corso di Laurea in: Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni (Classe L-8 Ingegneria

dell’Informazione, sedi di Bari e Taranto, Coordinatore: Prof. Ing. Anna Gina Perri, Vicario: Prof. Vincenzo

Petruzzelli)

2. Corso di Laurea in: Ingegneria Informatica e dell’Automazione (Classe L-8 Ingegneria dell’Informazione, sede

di Bari, Coordinatore: Prof. Ing. Maria Pia Fanti, Vicario: Prof. Ing. Giuseppe Acciani)

3. Corso di Laurea in Ingegneria Elettrica (Classe L-9 Ingegneria Industriale, sede di Bari, Coordinatore: Prof.

Ing. Silvio Stasi, Vicario: Prof. Tiziano Politi)


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Corsi di laurea magistrali:

1. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria dell’Automazione (Classe LM-25 Ingegneria dell’Automazione,

sede di Bari, Coordinatore: Prof. Ing. Biagio Turchiano, Vicario: Prof. Ing. Francesco Cupertino)

2. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria delle Telecomunicazioni (Classe LM-27 Ingegneria delle

Telecomunicazioni, sede di Bari, Coordinatore: Prof. Ing. Antonella D’Orazio, Vicario: Prof. Ing. Gennaro

Boggia)

3. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria Elettrica (Classe LM-28 Ingegneria Elettrica, sede di Bari,

Coordinatore: Prof. Ing. Michele Antonio Trovato)

4. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria Elettronica (Classe LM-29 Ingegneria Elettronica, sedi di Bari e

Taranto2, Coordinatore: Prof. Ing. Vittorio Passaro, Vicario: Prof. Ing. Cristoforo Marzocca)

5. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria Informatica (Classe LM-32 Ingegneria Informatica, sede di Bari,

Coordinatore Prof. Ing. Francesco Maria Marino, Vicario: Prof. Ing. Tommaso Di Noia)

Il sito web del dipartimento riporta i dettagli dei corsi di studio: http://dei.poliba.it/DEI-it/didattica/corsi-di-laurea.html

Nei primi due anni di avvio delle attività, la commissione ha interagito con il Presidio di Qualità istituito nel Politenico

http://www.poliba.it/it/ateneo/presidio-di-qualita.html e con gli altri organi istituzionali, seguendo con attenzione le

problematiche inerenti la qualità complessiva dei corsi di studio gestiti dal Dipartimento. Nello specifico, la

commissione ha svolto in maniera continuativa attività di monitoraggio dell'offerta formativa e della qualità della

didattica analizzando anche le criticità presenti per quanto attiene alla qualità del servizio offerto agli studenti da parte

dei docenti. Inoltre, la commissione è parte attiva nella discussione generale che si sta svolgendo nel Dipartimento per

la ristrutturazione dell’offerta formativa. Per tali aspetti, la prima parziale decisione, già presa lo scorso anno, è stata

quella di sospendere, per la sede di Taranto, l’attivazione del curriculum della Laurea magistrale in Ingegneria

Elettronica, in attesa di una ristrutturazione complessiva dell’offerta formativa del Dipartimento e del Politecnico tutto,

alla luce della nuova normativa nazionale. La suddetta ristrutturazione dei Corsi di Studio per la sede di Taranto è in

atto e le relative decisioni saranno operative per il prossimo anno accademico 2015/16.

2 Nella sede di Taranto del Politecnico di Bari, è stato offerto fino all’anno accademico 2012/13 un curriculum

autonomo della Laurea Magistrale in Ingegneria Elettronica; il suddetto curriculum è stato disattivato nell’anno accademico 2013/14.

http://dei.poliba.it/DEI-it/didattica/corsi-di-laurea.html

http://www.poliba.it/it/ateneo/presidio-di-qualita.html


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Rilevazione delle Opinioni degli Studenti

La rilevazione delle opinioni degli studenti costituisce un’attività istituzionale della commissione paritetica. Le

valutazioni raccolte riguardano la qualità degli insegnamenti, dei servizi e del contesto universitario, dal punto di vista

degli studenti. Il questionario utilizzato è quello contenuto nel documento Scheda n. 1, Allegato IX Documento

ANVUR. Il suddetto questionario per la rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti è uno degli elementi per

valutare la qualità degli insegnamenti e le esperienze d’apprendimento degli studenti stessi. Per l’anno accademico

2013/14 (come negli anni precedenti), le modalità di rilevazione delle opinioni degli studenti sono state di tipo manuale.

Per l’anno accademico in corso 2014/15, si stanno predisponendo le procedure per le rilevazioni “on line”.

La commissione ha avuto a disposizione unicamente i risultati delle rilevazioni delle opinioni degli studenti

frequentanti, su cui si basano le successive elaborazioni. Al momento non sono ancora state attivate altre procedure,

sempre basate sulle opinioni degli studenti, per valutare la qualità complessiva della didattica.

Il questionario erogato ha una scala di valutazione di tipo ordinale a quattro modalità bilanciate secondo un

raggruppamento per livelli:

A) • Insegnamento;

B) • Docenza;

C) • Interesse.

I problemi più rilevanti che possono emergere dalle elaborazioni dei questionari riguardano la correttezza e la

sostenibilità dell’impianto formativo: rapporto tra contenuti e metodi, tra impegno per l’apprendimento e per gli

accertamenti, e tra esposizione alla docenza e apprendimento individuale, ricomposizione e permanenza delle

conoscenze, carichi di studio complessivi.

Uno dei punti delicati dell'organizzazione di un CdS è, infatti, l'accordo tra i docenti sui contenuti culturali minimi

(ricognizione delle esigenze da soddisfare sia come obiettivi d’apprendimento finali, sia come obiettivi di costruzione

delle conoscenze intermedie) e sul complesso delle modalità d’insegnamento che consentono di indurre nello studente

le desiderate caratteristiche d’apprendimento.

Altro punto importante è la corrispondenza tra apprendimento da accertare e modalità per accertarlo correttamente e

compiutamente.

La rilevazione consente di verificare se vi sono i problemi della buona strutturazione degli orari del corso di studi, della

messa a disposizione del materiale didattico, della comunicazione chiara e precisa sia dei programmi di studio sia delle

metodologie d’esame, dei servizi di supporto.

Il Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione del Politecnico di Bari ha adottato il nuovo questionario

proposto dall’ANVUR. È auspicabile che il lavoro di analisi dei questionari, svolto dalla commissione paritetica, possa

essere un servizio utile ai Coordinatori e alle Commissioni Didattiche dei Corsi di Studio (CdS) ed ai singoli docenti, i

quali avranno la possibilità di ricevere indicazioni utili per il miglioramento dell’organizzazione del corso di studi,

dell’insegnamento e delle attività didattiche e di studio. È ancora desiderabile che questo possa essere un servizio utile

anche agli organi preposti al governo e gestione dei processi formativi (Senato Accademico, Consiglio di

Amministrazione) per migliorare le infrastrutture in termini di adeguatezza delle aule per le lezioni, i seminari e le

esercitazioni, e delle attrezzature per i laboratori.

È desiderabile che il questionario possa essere utilizzato senza modifiche, salvo eventuali integrazioni, anche in futuro e

per un congruo periodo di tempo. È evidente come possa divenire uno strumento idoneo ad evidenziare cambiamenti

nelle valutazioni nel corso degli anni.


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Analisi dei dati dei questionari

Nelle pagine che seguono vengono analizzati i dati rilevati attraverso i questionari, distribuiti in aula durante l’anno

accademico 2013-14. L’analisi si riferisce agli insegnamenti attivati nei Corsi di studio gestiti dal dipartimento di

Ingegneria Elettrica e dell’Informazione. Vengono analizzati i singoli Corsi di Studio e i dati complessivi del

Dipartimento.

La percentuale degli insegnamenti rilevati per ciascun Corso di Studio è riportata nella seguente tabella.

Gli insegnamenti o moduli attivati nel 2013/14 sono stati 195, mentre i questionari sono relativi ad un totale di 168

insegnamenti o moduli. La percentuale degli insegnamenti/moduli, per i quali si è rilevato il parere degli studenti

nell’anno accademico 2013/14 è pari circa al 88%, corrispondenti ad una percentuale ancora pari circa al 88% dei CFU

erogati. Rispetto alla prima rilevazione dello scorso anno, si nota una diminuzione di qualche punto della percentuale di

moduli analizzati, soprattutto nelle magistrali. Il parere della commissione è che la suddetta diminuzione è

principalmente dovuta a difficoltà di carattere organizzativo che inevitabilmente sorgono con una rilevazione manuale.

Per l’anno accademico in corso 2014/15, la rilevazione è prevista con strumenti informatici e quindi le problematiche

innanzi esposte vengono a cadere.

I questionari distribuiti nella sede di Bari hanno la struttura riportata di seguito. Nella sede di Taranto si è utilizzata la

versione precedente del Documento in cui manca la domanda n.9 e i suggerimenti degli studenti.

Numero di

insegnamenti/

moduli erogati

CFU

Complessivi

erogati

Numero

insegnamenti

rilevati

CFU

complessivi

rilevati

Percentuale

CFU rilevati

Ingegneria Elettronica e delle

Telecomunicazioni – sede di

Bari

30 189 27 171 90,48%

Ingegneria Elettronica e delle

Telecomunicazioni – sede di

Taranto

21 126 19 114 90,48%

Ingegneria Informatica e

dell’Automazione28 192 26 180 93,75%

Ingegneria Elettrica 22 162 22 162 100,00%

Totale triennali 101 669 94 627 93,72%

Ingegneria dell’Automazione 11 84 9 72 85,71%

Ingegneria delle

Telecomunicazioni17 111 14 96 86,49%

Ingegneria Elettrica 18 114 12 90 78,95%

Ingegneria Elettronica – sede

di Bari22 135 16 105 77,78%

Ingegneria Elettronica – sede

di Taranto8 48 5 30 62,50%

Ingegneria Informatica 18 114 18 114 100,00%

Totale magistrali 94 606 74 507 83,66%

195 1275 168 1134 88,94%

Lau

ree m

ag

istr

ali

Politecnico di Bari – Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione

Corso di Studio

Lau

ree tr

ien

nali

Totale Dipartimento


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La figura che segue riporta una visione d’insieme per tutta la didattica del Dipartimento. I risultati sono stati ottenuti

sommando le risposte ai questionari per i CdS del Dipartimento. Nelle pagine successive sono riportati i risultati per

ognuno degli otto CdS gestiti dal Dipartimento.


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La commissione sta analizzando le criticità evidenziate. Uno degli aspetti critici appare legato alle conoscenze

preliminari per cui circa il 30% della popolazione studentesca analizzata ha dato una valutazione negativa. Nella tabella

che segue sono riportasti i dettagli per i vari CdS del Dipartimento.

Politecnico di Bari - Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell'Informazione

Analisi di dettaglio della domanda "Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la

comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame ?"

Numero di risposte

"Decisamente no"+ "Più

no che si"

Numero di

risposte totali

Percentuale

negativi

Trien

nali

208 760 27,37% Elettr e TLC Bari

69 136 50,74% Elettr e TLC Taranto

464 1460 31,78% Informatica e Automazione

236 716 32,96% Elettrica

977 3072 31,80% Percentuale media

Mag

istrali

28 147 19,05% Automazione

17 107 15,89% Telecomunicazioni

56 215 26,05% Elettrica

22 107 20,56% Elettronica (Bari)

9 33 27,27% Elettronica (Taranto)

51 235 21,70% Informatica

183 844 21,68% Percentuale media

Triennali +

Magistrali 1160 3916 29,62%

Percentuale media complessiva per

Dipartimento

Si evince che per le triennali, il 31,80% degli intervistati esprime parere negativo. La suddetta criticità è ormai ben

chiara agli organi accademici del Politecnico e si stanno prendendo inizative complessive per risolvere la questione o

perlomeno attenuarla. Nello specifico, da alcuni anni vengono organizzati per le nuove matricole dei cosiddetti corsi di

azzeramento per le materie di base (principalmente la Matematica). E’ in corso l’analisi dell’efficacia delle suddette

iniziative.

A livello di Dipartimento, specifiche iniziative, in collaborazione con i coordinatori dei CdS, sono in corso per

analizzare la problematica in termini di programmi degli insegnamenti, analizzando con i docenti le possibili soluzioni.

Per le lauree magistrali, il valore medio delle risposte negative è del 21,68%, che sebbene del 10% circa inferiore

rispetto alle Lauree triennali, appare, a parere della commissione, ancora eccessivamente alto. Tenendo conto che la

stragrande maggioranza degli studenti delle magistrali ha conseguito la laurea triennale presso il Politecnico di Bari, si

evince che questa negatività è legata sostanzialmente alla mancanza di coordinamento tra gli insegnamenti della

triennale e quelli della magistrale.


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Le quattro figure che seguono riportano i risultati per i CdS triennali gestiti dal Dipartimento, che presentano

problematiche per molti versi comuni:

1. Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni (sede di Bari, sede di Taranto).

2. Ingegneria Informatica dell’Automazione

3. Ingegneria Elettrica.

La media delle risposte negative (“decisamente no” + “più no che si”) per i vari CdS sono:

13% - Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni (sede di Bari).

20% - Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni (sede di Taranto).

24% - Ingegneria Informatica dell’Automazione

21% - Ingegneria Elettrica.

La commissione, in collaborazione con i coordinatori del CdS, sta analizzando i casi critici. In aggiunta all’analisi dei

questionari, sono state impostate specifiche iniziative per identificare le criticità esistenti. Nello specifico, una delle

iniziative consiste in interviste agli studenti dei vari anni, in cui si passano in rassegna le varie criticità. La suddetta

iniziativa è già iniziata a valle della prima relazione della commissione paritetica e sono in corso le specifiche analisi

con i docenti delle materie interessate.


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Le figure che seguono si riferiscono alle Lauree Magistrali gestiti dal Dipartimento:

1. Ingegneria dell’Automazione

2. Ingegneria delle Telecomunicazioni

3. Ingegneria Elettrica

4. Ingegneria Elettronica (sede di Bari, sede di Taranto)

5. Ingegneria Informatica.

Non appaiono eclatanti criticità; la media delle risposte negative (“decisamente no” + “più no che si”) per i vari CdS

sono:

14% Ingegneria dell’Automazione

9% Ingegneria delle Telecomunicazioni

15% Ingegneria Elettrica

8% Ingegneria Elettronica (sede di Bari)

5% Ingegneria Elettronica (sede di Taranto)

13% Ingegneria Informatica.

La commissione, in collaborazione con i coordinatori del CdS, sta analizzando i casi critici. In aggiunta all’analisi dei

questionari, sono state impostate specifiche iniziative per identificare le criticità esistenti. Nello specifico, una delle

iniziative consiste in interviste agli studenti dei vari anni, in cui si passano in rassegna le varie criticità. A conclusione

del lavoro, si prevede una specifica analisi con i docenti delle materie interessate.


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Analisi sui Dati di Ingresso - Percorso - Uscita degli Studenti

Gli immatricolati ai Corsi di Studio gestiti dal Dipartimento sono riportati nella tabella che segue. La commissione

sta dedicando particolare attenzione all’analisi di questi dati in ingresso, distinguendo le problematiche dei corsi di

laurea triennali da quelle dei corsi di laurea magistrale.

Con riferimento ai tre corsi di laurea triennale, la programmazione del Politecnico prevede un numero

programmato fissato a 150 immatricolati per i corsi di laurea in Ingegneria Elettrica e Ingegneria Elettronica e delle

Telecomunicazioni e 180 immatricolati per il corso di laurea in Ingegneria Informatica e dell’Automazione. Gli

immatricolati complessivi per i tre corsi di laurea sono sostanzialmente stabili negli ultimi anni con un trend

leggermente positivo. In particolare, il corso di laurea in Ing. Informatica e dell’Automazione ha quasi raggiunto la

saturazione, mentre per gli altri due corsi di laurea c’è ancora un discreto margine di possibile aumento degli

immatricolati. Per quest’ultimo aspetto la commissione sta predisponendo delle specifiche iniziative per

evidenziare le peculiarità dei due corsi di studio, in termini di competenze acquisite, di livelli occupazionali ecc.

Nella Tabella che segue sono riportati i laureati per gli ultimi quattro anni solari per le lauree triennali della sede di

Bari.

Provvosori

Dipartimento Tipo Corso Corso di laurea 2005-06 2006-07 2007-08 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/14 2014/15

INGEGNERIA ELETTRICA (D.M.

270/04)76 75 71 92 125 93

ELETTRONICA 62 74 85

ELETTRONICA PER

L'INDUSTRIA E L'AMBIENTE -

TA

22 23 21

TELECOMUNICAZIONI 17 27 30

Totale 95 85 101 124 136 137

INGEGNERIA INFORMATICA E

DELL'AUTOMAZIONE (D.M.

270/04)

183 190 139 174 175 179

Totale Triennale 270/04 354 350 311 390 436 409

INGEGNERIA

DELL'AUTOMAZIONE LS/LM19 18 13 12 14 9 8 13 10

INGEGNERIA DELLE

TELECOMUNICAZIONI LS/LM36 27 26 43 32 27 34 9 18

INGEGNERIA ELETTRICA LS/LM 38 39 40 40 38 36

BARI - SISTEMI ELETTRONICI

TARANTO - ELETTRONICA

PER L'INDUSTRIA E

L'AMBIENTE

Totali 46 28 22 34 42 24 38 23 16

INGEGNERIA INFORMATICA

LS/LM48 53 50 54 30 44 36 34 23

Totale Laurea Magistrale 181 157 144 156 117 103

Totale Dipartimento 511 494 467 507 539


Immatricolati ai corsi di laurea Triennale e Specialistica/Magistrale

# immatricolati

Dipartimento di Ingegneria

Elettrica e dell'Informazione

Lauree Triennali

INGEGNERIA ELETTRONICA E

DELLE TELECOMUNICAZIONI

(D.M. 270/04)

Lauree

Specialistica/Magistrale INGEGNERIA ELETTRONICA

LS/LM


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Una prima considerazione preliminare che può essere tratta dai dati, riguarda gli immatricolati di eccellenza che

riescono a laurearsi entro la seduta di dicembre del terzo anno di corso, in grado quindi di proseguire gli studi alla

magistrale senza ritardi significativi. Considerando i Corsi di Laurea in “Ingegneria Elettronica e delle

Telecomunicazioni” e in “Ingegneria Informatica e dell’Automazione”, attivati con la normativa della 270/04, si evince

che circa il 5% degli immatricolati possono essere considerati di eccellenza.

Una seconda considerazione di carattere macroscopico, tenendo conto della sostanziale stazionarietà del numero di

immatricolati ai corsi di Laurea Triennali, riguarda la percentuale complessiva di laureati triennali, che non supera

mediamente il 50% degli immatricolati.

La commissione, in collaborazione con i coordinatori del CdS, sta approfondendo l’analisi, analizzando i dettagli anche

con l’ausilio di dati più specifici. Le prime considerazioni si possono evincere dalla tabella degli abbandoni riportata di

seguito. Nello specifico, per le tre lauree triennali, la percentuale di abbandoni annuali è corposa e mediamente, per gli

anni considerati, è circa il 52% degli immatricolati, congruente quindi con i dati inerenti i laureati. La commissione

conta di condurre analisi più specifiche sulle cause principali dell’alta percentuale di abbandoni che troveranno posto

nelle relazioni future.

2014 2013 2012 2011

Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni -

DM 270/04 (Sede di Bari)19 16 6

Ingegneria Informatica e dell'Automazione - DM

270/0444 16 7

Ingegneria Elettrica - DM 270/04 + 509/99 (Bari +

Foggia)28 40 39 40

Ingegneria dell'Automazione 509/99* 5 2 10 10

Ingegneria Informatica 509/99* 19 31 56 49

Ingegneria Elettronica 509/99* 20 23 38 31

Ingegneria delle Telecomunicazioni 509/99* 5 14 25 27

Totale 140 142 181 157


Numero Laureati per anno solare per i CdS Triennali

* CdS disattivato nell'AA 2012/13


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Del tutto diverse appaiono le problematiche dei cinque corsi di laurea magistrale. Nello specifico, il numero di

immatricolati per tutti i corsi di laurea magistrale risulta per tutti superiore al numero minimo di immatricolati previsti

dalle norme; tuttavia, sono possibili ampi margini di miglioramento su cui la commissione sta dedicando particolare

attenzione.

Una prima considerazione riguarda la percentuale di laureati triennali che proseguono gli studi al Politecnico di Bari

immatricolandosi ad una delle magistrali. Dai dati, considerando che la stragrande maggioranza degli immatricolati alle

magistrali sono laureati triennali presso il Politecnico di Bari, appare che circa 88-90% degli studenti prosegue gli studi

presso il Politecnico di Bari e che i rimanenti laureati triennali trovano immediata occupazione o continuano gli studi

altrove.

Dai dati disponibili e sulla base delle suddette considerazioni preliminari, si evince che lo scarso numero di

immatricolati alle Lauree Magistrali gestite dal Dipartimento deriva principalmente da problemi che attengono alle

lauree triennali. Come accennato in precedenza, l’analisi sulle cause dell’alta percentuale di abbandoni assume carattere

di particolare significatività a cui la commissione intende dedicare specifica attenzione.

Dai dati riportati nella tabella degli abbandoni, si evince che circa il 16% degli immatricolati magistrali, per svariate

cause da approfondire, decide di non continuare gli studi. Nella tabella che segue sono riportati i laureati dei CdS

Magistrale, gestiti dal DEI, dal 2011 al 2014. Dai dati si evince che mediamente circa il 66% degli immatricolati non

rinunciatari consegue la Laurea Magistrale. Non sono disponibili ulteriori dati di dettaglio; la commissione intende

approfondire le motivazioni di rinuncia agli studi, sebbene da una prima indagine informale appare che una sostanziale

motivazione deriva da impegni legati al lavoro che molti di questi giovani, per ovvie ragioni, sono costretti a trovarsi.

CdS triennalestudenti

rinunciata

ri

trasferim

enti altro

Ateneo

mancata

iscrizione

passaggi

di corso Totale

studenti

rinunciata

ri

Trasferim

enti altro

Ateneo

mancata

iscrizione

passaggi

di corso Totale

studenti

rinunciata

ri

Trasferim

enti altro

Ateneo

mancata

iscrizione

passaggi

di corso Totale

studenti

rinunciata

ri

Trasferim

enti altro

Ateneo

mancata

iscrizione

passaggi

di corso Totale

INGEGNERIA ELETTRONICA E DELLE

TELECOMUNICAZIONI (D.M.270/04)17 7 18 6 48 25 5 6 1 37 26 4 26 8 64 25 6 24 9 64

INGEGNERIA ELETTRICA (D.M.270/04) 12 2 27 1 42 15 2 13 1 31 21 3 15 2 41 18 4 23 5 50

INGEGNERIA INFORMATICA E

DELL'AUTOMAZIONE (D.M.270/04)61 5 36 9 111 46 20 32 2 100 40 22 26 2 90 11 10 28 2 51

Totale triennale 90 14 81 16 201 86 27 51 4 168 87 29 67 12 195 54 20 75 16 165

CdS magistrale

INGEGNERIA ELETTRONICA (D.M.

270/04)1 1 2 1 2 5 3 1 4 2 7 9

INGEGNERIA ELETTRICA (D.M. 270/04) 0 1 4 5 1 3 3 7 4 4

INGEGNERIA DELL'AUTOMAZIONE

(D.M. 270/04)2 2 1 1 1 1 1 1

INGEGNERIA DELLE

TELECOMUNICAZIONI (D.M. 270/04)1 1 3 2 5 10 10 2 2

INGEGNERIA INFORMATICA (D.M.

270/04)1 1 4 1 3 1 9 10 10 2 3 5

INGEGNERIA INFORMATICA (D.M.

270/04)3 3 1 2 1 4 1 1 0

Totale magistrale 8 0 0 0 8 12 2 13 2 29 2 6 25 0 33 4 0 17 0 21


Abbandoni 2010 Abbandoni 2011 Abbandoni 2012 Abbandoni 2013


26

Nella tabella che segue viene sinteticamente presentata la situazione occupazionale dei Laureati dei cinque corsi di

Laurea Magistrale gestiti dal Dipartimento per gli anni 2012 e 2013 (i dati sono ripresi dal sito di Universitaly (

http://www.universitaly.it/index.php/ ). Si evince un ottimo livello occupazionale; infatti, ad esempio, il livello

occupazionale per il 2013, ad un anno dalla laurea è compreso nell’intervallo 83%-93% e a tre anni dalla laurea è

compreso nell’intervallo 88%-100%.

2014 2013 2012 2011 2010 2009

LM/LS Ingegneria dell'Automazione (LM-25) 9 7 10 10 17 15

LM/LS Ingegneria delle Telecomunicazioni (LM-27) 15 29 39 33 20 24

LM/LS Ingegneria Elettrica (LM-28) 39 27 30 25 32 29

LM/LS Ingegneria Elettronica (LM-29) 19 24 28 14 26 16

LM/LS Ingegneria Informatica (LM-32) 28 25 20 55 42 37

Totale 86 76 78 94 100 82


Numero Laureati per anno solare per i CdS Magistrali

Tasso di

occupazione a

un anno dalla

laurea

Guadagno

mensile netto

(medie) a un anno

dalla laurea

Tasso di

occupazione a

un anno dalla

laurea

Tasso di

occupazione a

tre anni dalla

laurea

Guadagno mensile

netto (medie) a un

anno dalla laurea

Guadagno

mensile netto

(medie) a tre anni

dalla laurea

Ingegneria dell'Automazione (LM-25) 80% € 959,00 86% 92% € 1.226,00 € 1.778,00

Ingegneria delle Telecomunicazioni (LM-27) 96% € 1.292,00 90% 94% € 1.267,00 € 1.442,00

Ingegneria Elettrica (LM-28) 80% € 876,00 83% 88% € 1.110,00 € 1.648,00

Ingegneria Elettronica (LM-29) 75% € 1.126,00 83% 100% € 1.447,00 € 1.376,00

Ingegneria Informatica (LM-32) 97% € 1.176,00 93% 97% € 1.126,00 € 1.303,00


Lauree Magistrali - Situazione occupazionale

D

E

I

DIP.

Anno 2012 Anno 2013

http://www.universitaly.it/index.php/


27

Ricognizione Esperienza degli Studenti

In questa sezione si riporta, per ciascun corso di studio, una analisi più dettagliata delle criticità esistenti. Ad ogni

tipologia di risposta viene associato un valore numerico come di seguito specificato.

decisamente no: 1

più no che si: 2

più si che no: 3

decisamente si: 4

Per ogni insegnamento e per ogni domanda viene calcolato il valore medio delle risposte, considerando come soglia per

la criticità significative il valore 2.0 della suddetta media.

Di seguito, per ogni corso di studio, e per ogni domanda, si riportano, i dati rilevati dalle schede compilate dagli

studenti, le criticità riscontrate e un breve commento complessivo.

Corso di Laurea Magistrale in “Ingegneria delle Telecomunicazioni”

Le risultanze delle valutazioni degli studenti sono riportate nella tabella seguente. Per gli insegnamenti accorpati, le

rilevazioni, ove eseguite, sono riportate solo in uno dei CdS.

Il corso di studio non presenta particolari criticità. Nello specifico, la valutazione media delle discipline si assesta tra il

valore minimo 2,73 e il valore massimo 4,00.

Tuttavia, l’analisi dei questionari permette di rilevare alcune limitate criticità sulle singole domande, come di seguito

riportato.

Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel

programma di esame? –numero criticità riscontrate: 0

Le

conoscenze

preliminari

possedute

sono risultate

sufficienti pr

la

comprensione

degli

argomenti

previsti nel

programma di

esame?

il carico di

studio

dell'insegn

amento è

proporzion

ato ai

crediti

assegnati?

Il materiale

didattico

(indicato e

disponibile

) è

adeguato

per lo

studio

della

materia?

Le

modalità di

esame

sono state

definite in

modo

chiaro?

Gli orari di

svolgiment

o di

lezioni,

esercitazio

ni e altre

eventuali

attività

didattiche

sono

rispettati?

Il docente

stimola/mo

tiva

l'interesse

verso la

disciplina?

Il docente

espone gli

argomenti

in modo

chiaro?

Le attività

didattiche

integrative

(esercitazi

oni,

tutorati,

laboratori,

etc...) sono

utili

all'apprend

imento

della

materia?

L'insegna

mento è

stato

svolto in

maniera

coerente

con

quanto

dichiarato

sul sito

Web del

corso di

studio?

Il docente

è reperibile

per

chiarimenti

e

spieganzio

ni?

E'

interessato

/a agli

argomenti

trattati

nell'insegn

amento?

voto sintetico

(1-4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

voto

sintetico (1-

4)

MEDIA

1CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN

INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIABATANGELO Matematica discreta PO 6 MAT/03 9 1 8 3,25 3,50 3,50 3,38 3,75 3,13 3,50 3,25 3,29 3,50 3,00 3,37 0 1 0 0 0 1 1 0 0


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIAVITABILE Elettronica per telecomunicazioni PA 6 ING-INF/01 3 3 2,33 3,33 3,00 3,33 4,00 3,67 2,67 3,00 3,67 3,67 3,67 3,30 0 2 1 0 0 2 0 0 0 SRO-SRT


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONICAMARDA

Teoria del traffico nelle reti di

telecomunicazioniPO 12 ING-INF/03 6 6 3,17 3,67 3,17 3,67 3,67 3,50 3,67 3,40 3,50 3,67 3,50 3,51 1 1 0 0 0 2 2 3 0 SRO-SRT


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONID'ORAZIO Propagazione guidata PO 6 ING-INF/02 11 1 10 3,40 3,30 3,60 3,80 3,80 3,20 3,60 3,67 3,60 3,70 3,70 3,58 1 2 1 3 3 1 2 2 0

accorpato a

MIZ


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIPOLITI

Metodi numerici per l'elaborazione dei

segnali\ 1° Modulo: Analisi numerica

per l'elaborazione dei segnali

PA 3 MAT/08 0 0 SRO-SRT


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONID'ORAZIO Sistemi ottici per le telecomunicazioni PO 6 ING-INF/02 7 7 3,14 3,14 2,86 3,00 1,71 2,71 3,00 2,50 3,00 2,71 2,29 2,73 1 0 0 0 1 2 2 0 0 SRO-SRT


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIG. GUZZARDO

Diritto pubblico nelle

telecomunicazioni3 IUS/10 8 8 3,25 2,88 3,25 3,25 3,50 3,38 3,25 3,38 3,25 3,38 3,63 3,31 2 1 1 2 0 1 1 2 0


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIG. PIRO Sicurezza nelle reti 6 ING-INF/03 9 1 8 2,63 2,13 2,50 3,13 3,75 2,88 2,75 2,14 3,00 3,00 2,88 2,80 6 1 2 0 0 4 0 0 1


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIGUCCIONE Sistemi di telecomunicazione RU 6 ING-INF/03 0 0


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIPETRUZZELLI Componenti e circuiti ottici PA 12 ING-INF/02 7 1 6 3,67 4,00 4,00 3,83 4,00 3,83 4,00 4,00 4,00 3,83 3,50 3,88 0 1 0 0 0 0 0 0 0


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIADAMO FRANCESCO Misure per telecomunicazioni RU 6 ING-INF/07 11 1 10 2,80 2,60 3,40 3,40 3,40 3,20 3,30 3,10 3,50 3,70 3,20 3,24 4 1 2 1 1 0 1 4 1 SRO-SRT


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI

AVITABILE

GIANFRANCO

Progettazione di sitemi elettronici ad

alta frequenzaPA 6 ING-INF/01 0 0

accorpato a

MIT_BA


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIBOGGIA GENNARO Reti radiomobili 6 ING-INF/03 7 1 6 3,17 3,33 3,33 3,83 2,83 4,00 3,83 3,20 3,50 3,83 4,00 3,53 0 1 1 0 0 0 0 0 0



DELLO RUSSO

PASQUALE Sistemi digitali programmabili RU 0 ING-INF/01 0 0

offerto da

MIF



D'ORAZIO

ANTONELLA Tecniche delle alte frequenze PO 6 ING-INF/02 4 4 3,25 3,50 3,75 4,00 3,75 3,00 3,25 3,33 3,75 4,00 3,25 3,53 0 0 1 0 0 0 0 0 0



GRIECO LUGI

ALFREDO Internet of Things 0 ING-INF/03 0 0

offerto da

MIA



GUARAGNELLA

CATALDO

Metodi numerici per l'elaborazione dei

segnali\ 2° Modulo: Elaborazione

statistica dei segnali

RU 6 ING-INF/03 7 7 3,29 3,29 2,83 3,14 3,71 3,71 3,43 3,57 3,29 3,86 3,43 3,41 0 0 1 0 2 3 2 0 0 SRO-SRT


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIGUERRIERO LUCIANO

Sistemi satellitari per il telerilevamento

e la localizzazione 0 FIS/01 0 0

accorpato

MIT_BA



PETRUZZELLI

VINCENZO Componenti e circuiti ottici PA 12 ING-INF/02 2 2 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 0 0 0 0 0 0 0 0 0


INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIPISCITELLI GIACOMO Fondamenti di sistemi operativi 0 ING-INF/05 0 0

offerto da

LITZ_BA



RUBOLINO

GABRIELLA Laboratorio di internet 3 ING-INF/03 22 22 3,36 3,59 3,59 3,73 3,82 3,45 3,50 3,68 3,81 3,59 3,73 3,62 0 3 5 3 3 3 1 0 1 SRO-SRT

Fo

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SUGGERIMENTI

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CFU SSD INS

num

questionariINSEGNAMENTO DOCENZA

NU

M

CORSO DOCENTE INSEGNAMENTO QUALIF.


28

Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? – criticità riscontrate: Sistemi

satellitari per il telerilevamento e la localizzazione [3]*

Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? – numero di criticità

riscontrate: 0

Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? – criticità riscontrate: Sistemi satellitari per il

telerilevamento e la localizzazione [3]*

Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? – criticità

riscontrate: Diritto pubblico nelle telecomunicazioni [7]*

Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina? – criticità riscontrate: Sistemi satellitari per il

telerilevamento e la localizzazione [3]*

Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? – criticità riscontrate: Sistemi satellitari per il telerilevamento

e la localizzazione [3]*

Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori, etc...) sono utili all'apprendimento della

materia? – numero di criticità riscontrate: 0

L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio? –

numero di criticità riscontrate: 0

Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? – numero di criticità riscontrate: 0

E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? – numero di criticità riscontrate: Sistemi satellitari

per il telerilevamento e la localizzazione [3]*

Numerosità questionari non effettuati

Non è stata eseguita la rilevazione per 1 insegnamento.

Suggerimenti degli studenti

Tra i suggerimenti selezionabili quelli scelti con maggiore frequenza dagli studenti sono

per il corso di Elettronica per telecomunicazioni:

Aumentare l'attività di supporto didattico

Migliorare la qualità del materiale didattico

Per il corso di Teoria del traffico nelle reti di telecomunicazioni:

Inserire prove d'esame intermedie

Per il corso di Sistemi di telecomunicazioni:

Alleggerire il carico didattico complessivo


Pero il corso Metodi numerici per l'elaborazione dei segnali\ 2° Modulo: Elaborazione statistica dei segnali:


Per il corso di Internet of Things:

Fornire più conoscenze di base

Per il corso di Fondamenti di Sistemi Operativi:

Alleggerire il carico didattico complessivo

Per il corso di Sistemi digitali programmabili:

Fornire più conoscenze di base

*numero degli elaborati, esclusi i questionari degli studenti che hanno già frequentato il corso


29

CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE

La presente relazione vuol essere un primo passo verso un sistema di monitoraggio dell’offerta formativa del

Dipartimento basata su dati oggettivi. Come indicato in premessa, l’impegno della commissione per gli anni successivi

è quello di estendere progressivamente l’analisi a tutte le problematiche suggerite nell’allegato V del documento AVA

dell’ANVUR. Per quest’ultimo aspetto, tuttavia, in aggiunta ai dati derivanti dai questionari per la per la valutazione

della didattica, è necessario disporre, in maniera sistematica, di dati che permettano una valutazione complessiva della

carriera degli studenti, fino all’accompagnamento nel mondo del lavoro.

La commissione sta facendo una riflessione critica su questi aspetti da sottoporre agli organi accademici del

Dipartimento e del Politecnico tutto con l’intento di migliorare sistematicamente il servizio reso agli studenti.

Documents

POLITECNICO DI BARI - · Gemma Francesco Studente ... Il sito web del dipartimento riporta i dettagli dei corsi di studio: