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POLITÍCAS DE INCORPORACIÓN DE LAS T.I.C. Melchor Gómez Universidad Autónoma de Madrid www.uam.es/melchor.gomez. CONTEXTO. ESTUDIO DE LA OCDE http://www.oecd.org/document/17/0,2340,en_2649_201185_35992849_1_1_1_1,00.html - PowerPoint PPT Presentation
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POLITÍCAS DE INCORPORACIÓN
DE LAS T.I.C.
Melchor Gómez
Universidad Autónoma de Madridwww.uam.es/melchor.gomez
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CONTEXTO
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ESTUDIO DE LA OCDEhttp://www.oecd.org/document/17/0,2340,en_2649_201185_35992849_1_1_1_1,00.html
“Los estudiantes adolescentes que hacen un uso regular de ordenadores, en su casa o en el colegio, tienen mejores resultados escolares en matemáticas…”
Estudio en 40 paises: los 30 miembros de la OCDEy una decena en desarrollo: Brasil, Indonesia, Rusia o Uruguay
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Al menos tres ordenadores por cada 10 alumnos:Liechtenstein, Estados Unidos, Australia, Corea del Sur, Hungría, Nueva Zelanda, Reino Unido, Hong Kong, Austria o Canadá.
Menos de un ordenador por cada 10 alumnos:México, Grecia, España, Alemania, Portugal, Eslovaquia, Polonia y Letonia.
Menos de 5 ordenadores por cada 100 estudiantes Túnez, Brasil, Rusia, Serbia, Turquía, Indonesia, Uruguay o Tailandia.
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UNIÓN EUROPEA
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Hogares con Banda Ancha (ADSL+cable)
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Informe de la Comisión Europea sobre la brecha digital
Menor brecha digital :Lituania (11%)Suecia (24%)Alemania (25%)Dinamarca (27%)Estonia (27%)
Mayor brecha digital:Portugal (70 %)Eslovenia (68 %)España (61 %),Reino Unido (59 %) Italia (58 %)
http://europa.eu.int/rapid/pressReleasesAction.do?reference=STAT/05/143&format=HTML&aged=0&language=EN&guiLanguage=en
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El Consejo Europeo de Lisboa de marzo de 2000
«Convertirse en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social»
Destacó la necesidad de adaptación de los sistemas de educación y formación europeos a las demandas de la sociedad del conocimiento, y subrayó la necesidad de fomentar las nuevas capacidades básicas, en particular con respecto a las tecnologías de la información
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http://europa.eu.int/scadplus/leg/es/cha/c11049.htm
«Informe sobre los futuros objetivos de los sistemas de educación y formación»
Se analiza el grado de informatización de los centros escolares a partir de:a) el uso preferente que se le da a los ordenadores b) la ratio de alumnos y profesores por ordenador.
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Planteamiento global de las políticas nacionales en el ámbito de la educación en la Unión Europea
1.- Equipar convenientemente en tecnologías multimedia a los centros, e incluso a las aulas.
2.-Aumento de la formación del profesorado en estas tecnologías con el fin de mejorar la práctica educativa.
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ESPAÑA
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Information Society Index (ISI) . IDC World Times2005 2004 2003Posición en el mundo 21 25 24Informática 24 25Telecomunicaciones 21 23Web 23 23Social 14 15Network Readiness Index (NRI) . World Economic Forum2005 2004 2003
ESPAÑA EN EL MUNDO
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Indicador España Líderes % Convergencia
Internautas 34,2%
Suecia
Holanda
Dinamarca
61,7% 5 años
Hogares internet
30.8%Suecia
Dinamarca Luxemburgo
63.8% 3-4 años
Hogares B. A. 44%
Alemania
Italia
Francia
42%
Convergencia
España se sitúa en la posición 17 en el ranking de la UE-25
- Sólo delante de Grecia (relación con los países de la UE-15 )- Detrás de Estonia, Malta y Eslovenia (reciente incorporación)
eEspaña 2005
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Un ordenador por cada 2 alumnos, en 2008
Media de 11 alumnos por ordenador con conexión a Internet
(hace un año eran 20 alumnos por ordenador con conexión)Media de 8 alumnos por cada terminal sin banda ancha
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Incorporación de las TICen Educación
Trasferencias a las CC.AA.
Independencia de gestión de los centros
Administración Central
Comunidades Autónomas
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“España.es”Programa de actuaciones para desarrollar la S.I. en España
“educación.es”En el área de educación
Los siguientes puntos entre sus objetivos:
• Dotación a los centros educativos de conexiones a internet de banda ancha, redes de área local y equipamiento informático.• Desarrollo de contenidos educativos, software y herramientas para la comunidad educativa.• Uso habitual de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.• Formación de los docentes y acceso al equipamiento necesario
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“España.es”Programa de actuaciones para desarrollar la S.I. en España
“educación.es”En el área de educación
“Internet en la Escuela” “Internet en el Aula”
Diversos planes de actuación :
Red Nacional de CentrosEducativos Piloto
e iniciativas
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272 millones de euros
“Internet en la escuela”(2002-2005)
Desarrollo de infraestructurasContenidosFormación de docentes
Dirigido a:Primaria y ESO (Oblig.)Bachillerato Formación Profesional *
en colaboración con:M.I.C.Y.T. Mayoría de las CC AA
*(17.500 centros, 420.000 profesores, 5.400.000 alumnos)
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Red Nacional de CentrosEducativos Piloto
35 Centros Educativos60.000 euros por centro
Poner a prueba los distintosmodelos de equipamiento Adecuación a características Adecuación a pedagogía
Algunos profesores estánprobando los equipos ylos materialesen su práctica docente
Evaluación permanente:detectar las necesidadesdefinir los materiales
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454 millones de euros(67% incremento)
“Internet en el Aula”(actualidad)
Se orienta másal uso y utilización de las TICen la enseñanza (al equipamiento y conexión)
Enseñanza Infantil (Nuevo)Primaria y ESOBachillerato Formación Profesional
Líneas nuevas:· Formación de docentes· Contenidos educativos · Servicios de soporte y mantenimiento
www.internetenelaula.es
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Inversión: 453 millones de euros entre 2005-2008
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Acciones específicas para atender a la educaciónde personas con Necesidades Educativas Especiales
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CNICE
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Modelo Aula:•1 cañón videoproyector•1 portátil profesor•1 pizarra interactiva
Modelo Grupo:•1 cañón videoproyector•1 portátil profesor• 5 ó 6 ordenadores aula
Modelo Individual:“Carrito con ruedas”•16 portátil / tablet-pc•1 videoproyector
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Adecuacido al mundo educativo (enseñanza-aprendizaje)
Sencillez / usabilidad, la tecnología como algo natural y directo. Sostenibilidad, mediante soluciones duraderas
Fiabilidad, potenciando la confianza de los docentes en la tecnología
Flexibilidad, ampliando las posibilidades de uso
MOVILIDAD - CONECTIVIDAD - UBICACIÓN FLEXIBLE
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Programa “Internet en el aula”
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CASOS CONCRETOS
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EXTREMADURAwww.educarex.es
·•Aulas con pizarra digital interactiva (White board) 1 en cada centro(99% en la actualidad)
•Aulas con ordenadores fijos 1 ordenador por cada dos alumnos
•Red Tecnológica Educativa(ordenadores, red de comunicaciones y software básico de funcionamiento)
•Sistema operativo gnuLinEx
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•Proyecto ITER: Plan de Dinamización y Fomento de las TIC Suma de:+ Política de software educativo+ Acceso de todos/as a las TIC+ Coordinación, Promoción y Formación + Aplicaciones y Contenidos Necesarios+ Intervención y Participación Ciudadana
•Seguimiento y evaluaciónCreación del plan de evaluación del uso de las TIC en los Centros educativos y las aulas.Uso Populus.vox como buzón de sugerencias de los problemas y demandasDetección a tiempo real del uso de los ordenadores
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La Rioja:www.educarioja.org
•Proyecto ENTERExtensión de las Nuevas Tecnologías en la Educación Riojana
•Programa PIZARRA DIGITAL : eje principal es el uso metodológico de herramientas informáticas en el aula
•Ordenadores portátiles y videoproyectores•Formación del profesorado •Asesoramiento y seguimiento del proyecto.•Responsable de la TIC’s en los centros educativos •Conectividad inalámbrica a los espacios educativos
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122 centros educativos públicos y concertados riojanos supone:
1.000 ordenadores portátiles 1.000 videoproyectores 5.000 ordenadores fijos*
* que se renuevan con una periodicidad de tres años
Se han desarrollado -en estos dos últimos cursos- más de 100 actividades formativas (35.767 horas certificadas).
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1. Formación del profesorado y proyectos innovadores.2. Programa PIZARRA DIGITALaumentando el número de ordenadores portátiles y videoproyectores3. Recursos didácticos, fomentando entre el profesorado su creación y su uso.4. Intranet Educativa : compartir los recursos didácticos 5. 100% la conexión a Internet desde cualquier espacio educativo de todos los centros escolares. (actualidad 92%)
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C. A. MADRIDwww.educa.madrid.org
Plan EducaMadrid
EquipamientoConectividadIntegración curricularFormaciónAccesibilidadContenidosPortal Educativo
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Educación Infantil y Primaria l 1 PC Profesorl 12 PC Alumnol 1 PC Biblioteca + 1 PC Sala Profesoresl 1 Impresora Láserl 1 Impresora inyección tintal 1 Scanner alta resoluciónl tabletas gráficasl Red de datos
Educación Secundaria l 1 PC Profesor duall 15 PC Alumnol 1 Impresora Láserl 1 Impresora inyección tinta DIN-A3l 16 tarjetas controladoras robótical 1 Scanner alta resoluciónl Red de datosl Sistema de alimentación l Sistemas de control interactivo para el aula
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MAX : Madrid LinuxSistema dual
Coordinadores TIC:en cada centro educativo se nombrará un profesor (Coordinador TIC)con la tarea de impulsar y coordinar cuantas actuaciones tengan relación con la utilización curricular de las TIC
Portal educativo:Noticias y novedades relacionadas con el ámbito educativoInformación de utilidad pedagógicaRecursos varios (acceso enciclopedias, herramientas de cálculo, software educativo online..)Enlaces de interés Rincón de experiencias didácticas de los centros con TIC como recurso
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REUNO UNIDO·Aulas con Pizarra digital interactiva (White board) 1 en cada aula
(70% en la actualidad)
·Aulas portátiles 25 portátiles inalámbricos en aulas que se trasportan
·Formación profesorado “acompañada”·5 años de proyecto estable
·Mejoras disciplinarias·Innovación de los materiales educativos·Adaptación centro a centro
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ISLANDIA•·Un portátil por alumno (en educación superior)
•·Acceso de los estudiantes a Internet 100%
•·Utilizó Internet el 75% de personas con nivel bajo de educación(La media europea es 25%)
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• Dotación material:– Un portátil por alumno (wifi)– Aulas portátiles– Pizarra digital– Video proyectores
• Recursos educativos– On line : Portales de recursos– Off line : Recursos en local
• Formación de profesorado– Blended
• Evaluación y seguimiento
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