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Boletín Informativo de la Comisión Permanente de Extensión Asociación de Universidades del Grupo Montevideo - AUGM
Editor: Lic. Jorge Castro / Redacción Lic. Anabel Pascual - Cristian Molina
Políticas Sociales
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Boletín Informativo de la Comisión Permanente
de Extensión AUGM
(00 – 54) 0221 – 4896484 / [email protected]
Reunión Comisión Permanente de Extensión Asociación de Universidades del Grupo Montevideo
28 y 29 de Junio de 2012 Universidad Nacional de La Plata
Buenos Aires – Argentina
Agenda Preliminar:
1 - Estado y modelos de extensión en la región
2 - Proyectos de extensión ínter universitarios
3 - La comunicación de la extensión
4 - La articulación de la extensión con la docencia y la investigación
5 - Curricularidad de la extensión
Contacto: 0221 - 4896484 - [email protected]
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Proyecto interdisciplinario de intervención socio comunitario
en el conjunto habitacional de barrio San Isidro, Encarnación, Paraguay
Institución: Universidad Nacional de Itapúa Cantidad de becarios participantes: 27 Cantidad de no becarios participantes: 3 Cantidad de profesores participantes: 5
El Proyecto interdisciplinario de intervención socio comunitario en el conjunto habitacional de barrio San Isi-dro, Encarnación, Paraguay es un reasentamiento urbano formado por familias que fueron reubicadas de sus viviendas debido a la afectación que sufrieron por parte de las obras complementarias de la Hidroeléctri-ca de Yacyreta.
Esta propuesta, es una tentativa pionera de enfoque holístico e interdisciplinario, que cuenta con el apoyo decidido de las Facultades de: Medicina, Humanidades Ciencias Sociales y Cultura Guaraní y, Ciencias y Tecnología, cuyo propósito es intervenir en un espacio determinado con acciones concretas para el mejora-miento de la calidad de vida de sus habitantes.
Para la elaboración, se tuvo en cuenta los siguientes factores: vulnerabilidad de las familias, falta de aten-ción primaria de salud y escaso conocimiento sobre manejo de residuos sólidos.
Es un proyecto macro que está dividido en tres subproyectos que abarca las siguientes áreas del conoci-miento:
1 - Medicina: estudiará la presencia de parasitosis intestinal y prevalencia de desnutrición en niños compren-didos entre 5 y 8 años.
2 - Ingeniería Ambiental: capacitará en los beneficios de la buena disposición de los residuos sólidos.
3 - Trabajo Social: identificará a nivel comunidad las familias en las cuales existe una necesidad de conten-ción y capacitación.
Problema a resolver: La falta de conciencia comunitaria en el cuidado y preservación del ambiente, la esca-sa atención primaria de la salud y la falta de apoyo en temas de autoestima y violencia familiar en mujeres en una comunidad de alta necesidad debido a las modificaciones observadas en el ecosistema por la reloca-lización y cambios de uso de suelo, son factores que hacen necesario la intervención multidisciplinaria a ese territorio
Objetivo General: Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del conjunto habitacio-nal del Barrio San Isidro, Etapa 6, desde el punto de vista de la salud, educativo psicológico y medio am-biental.
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Interdisciplinar projeto sócio de intervenção comunitária no
bairro residencial de SanIsidro, Encarnación, Paraguai
Instituição: Universidade de Itapúa Número de bolsistas participantes: 27 Número de não participar companheiros: 3 Número de professores envolvidos: 5
O projeto sócio interdisciplinar de intervenção comunitária no bairro residencial de SanIsidro, Encarnación, Paraguai é um reassentamento urbano formado por famílias quefo-ram remanejadas de suas casas devido ao prejuízo sofrido pelo trabalhocomplementar da Hidrelétrica de Yacyretá.
Esta proposta é uma tentativa pioneira holística e interdisciplinar, com forte apoio daFaculdade de Medici-na, Ciências Humanas e Sociais e Cultura Guarani, Ciência e Tecnologia, cujo objetivo é intervir em um determinado espaço com ações concretaspara melhoria da qualidade de vida para seus habitantes.
Para preparar, levamos em conta os seguintes factores: vulnerabilidade das famílias, a falta de cuidados de saúde primários e pouco conhecimento sobre gestão de resíduos sólidos.
É um projeto macro é dividido em três sub-projectos que abrangem as seguintes áreas de conhecimento:
1 - Médico: considerar a presença de parasitas intestinais e desnutrição em crianças entre 5 e 8 anos.
2 - Engenharia Ambiental: treinado nos benefícios da eliminação de resíduos boa e sólida.
3 - Trabalho Social ao nível da comunidade identificar as famílias em que há umanecessidade de contenção e de formação.
Problema para resolver: a falta de conscientização da comunidade no cuidado epreservação do meio ambiente, atendimento precário à saúde primária e falta de apoio na auto-estima de mulheres e violência familiar em uma comunidade de alta necessidade por causa das mudanças observadas no o ecossiste-ma para a relocalização e mudanças no uso da terra são fatores que requerem intervenção multidiscipli-nar nesse territorio
Objetivo Geral: Contribuir para a melhoria da qualidade de vida dos moradores do bairro residencial de San Isidro, Fase 6, a partir do ponto de vista da saúde, educação,psicológicos e ambientais.
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Quem Somos? Somos um programa de extensão e pesquisa universitária, vinculado à PROEC/UFPR, que envolve alunos professores e técnico-administrativos de forma interdisciplinar e tem como foco central o Cooperativismo, o Associativismo e outras formas de Economia Solidária.
Missão Contribuir com a afirmação da cidadania, através de ações cooperativas, interagindo com movimentos so-ciais, sindicatos, associações de moradores e poder público, estimulando a auto-gestão a partir do princí-pio do respeito ao saber popular, na busca de geração de trabalho, renda e cidadania. Nosso Público Trabalhamos com autônomos, subempregados, desempregados, pessoas sob risco de desemprego e pe-quenos produtores rurais que estejam à margem dos processos produtivos tradicionais, que tenham inte-resse no trabalho coletivo, residam em local com baixo índice de desenvolvimento humano e que busquem inserir-se no mercado de trabalho. Como Trabalhos Por um período assistimos aos projetos parceiros, direcionando os resultados das nossas pesquisas e os nossos esforços para a melhoria da qualidade de vida nas comunidades em que trabalhamos. De inicio oferecemos formação em economia solidária para que a comunidade conheça a doutrina e as implicações de trabalhar coletivamente. A seguir, identificamos uma proposta de trabalho e elaboramos coletivamente um plano de negócio, passando ao efetivo trabalho dentro dos modelos associativista e cooperativista. Quando a associação/cooperativa atinge a maturidade, a ITCP não nega a sua assessoria, porém retira
gradativamente sua presença para que o grupo possa fazer sua auto-gestão e, dessa forma, a incubadora
tenha a possibilidade de aceitar novos projetos.
Nossos Projetos a) Incubação de empreendimentos de economia solidária e desenvolvimento local 1 - Projeto Aprotunas; 2 - Projeto Escola São Francisco; 3 - Projeto Ouro Fino; 4 - Projeto Coembra 5 - Projeto Coopermandi; b) Incubação de empreendimentos Turísticos de Sustentabilidade e Economia Solidária 1 - Projeto Foz do Iguaçu 2 - Projeto Paranaguá
http://www.itcp.ufpr.br/
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¿Quiénes somos?
Somos un programa de extensión y la investigación universitaria, vinculada a PROEC / UFPR, la participa-ción de profesores y estudiantes de interdisciplinario técnico y administrativo y se centra en la Central de Cooperativas, las asociaciones y otras formas de economía solidaria.
Misión
Contribuir a la afirmación de la ciudadanía, a través de acciones de cooperación, la interacción con los mo-vimientos sociales, sindicatos, asociaciones de vecinos y el gobierno, fomento de la autogestión del princi-pio de respeto por el conocimiento popular en la búsqueda de la generación de empleo, ingresos y la ciu-dadanía.
Nuestro público
Trabajamos con personas independientes, los subempleados, desempleados, en riesgo de desempleo y los pequeños agricultores que se encuentran fuera de los procesos de producción tradicionales, que están interesados en trabajar juntos, estar en un lugar con bajo índice de desarrollo humano y que tratan de en-trar en el mercado trabajar.
Cómo trabajar
Durante un período testigo de los proyectos asociados, la dirección de los resultados de nuestra investiga-ción y nuestros esfuerzos para mejorar la calidad de vida en las comunidades donde trabajamos. Inicialmente ofrecemos formación en la economía social para la comunidad a conocer la doctrina y las im-plicaciones de trabajar colectivamente. A continuación, hemos identificado una propuesta para trabajar en conjunto y preparar un plan de negocios, a través del trabajo efectivo dentro de los modelos asociativos y de cooperación.
Si la asociación / cooperativa alcanza la madurez, el PICT no niega su consejo, pero poco a poco se retira de su presencia en que el grupo pueda hacer su propia gestión y, por tanto, la incubadora tiene la capaci-dad de aceptar nuevos proyectos.
Nuestros Proyectos
A) una incubación de las empresas de economía social y desarrollo local
1-Aprotunas del proyecto;
2 - San Francisco, la Escuela de Proyectos;
3 - Diseño de oro fino,
4 - Coembra Proyecto
5 - Proyecto Coopermandi;
B) La incubación de la sostenibilidad de proyectos de alquiler y
Economía Solidaria
1 - Foz do Iguaçu Proyecto
2 - Proyecto de Paranaguá
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Debaten sobre género y equidad social a través del cine
Se trata de un Proyecto “Mauricio López” que desarrolla un ciclo de cine-debate en varios distritos de Lava-
lle. La iniciativa, coordinada por Darío Navarra, comenzó en el 2011 y está integrada por estudiantes, do-
centes y graduados que viven en el Departamento.
El proyecto de cine-debate comenzó en el 2011 en Villa Tulumaya, Lavalle. La iniciativa proponía la pro-
yección de películas referidas a las temáticas abordadas.
El año pasado el tema fue género y trabajo y tuvo muy buena recepción en la comunidad. “Durante el ciclo
de cine-debate, las mujeres, jóvenes, adultas y de las tercera edad fueron quienes se comprometieron con
la propuesta y demandaron su continuidad. Por ello decidimos presentarnos de nuevo a la convocatoria”,
explicó el equipo extensionista.
En el 2012, redoblan la apuesta, abordarán el género y equidad social y los debates se harán en algunos
distritos de Lavalle. “Esta temática se acordó entre los participantes y el equipo extensionista como un
modo de abordar e incluir aquellas situaciones donde el género se encuentra atravesado por distintas prac-
ticas discriminatorias”, agregaron.
Durante los meses de ejecución, los extensionistas trabajarán en El Plumero, Jocolí Viejo, La Pega, El Ver-
gel, Alto del Olvido, Colonia Estrella, Costa de Araujo y Villa Tulumaya. Cabe destacar que el equipo exten-
sionista está integrado por estudiantes que residen en dichos distritos.
En los encuentros se proyectarán películas referidas al tema y luego se hará una actividad de análisis y
reflexión. El ciclo culminará con un taller, del que participarán las comunidades visitadas, en el Centro de
Educación e Investigación de Lavalle (CEIL). De esta manera, se promueve la relación entre las comunida-
des de los diferentes distritos y un contacto más directo con los extensionistas.
Con esta nueva metodología, el equipo extensionista espera superar los obstáculos que atravesaron en el
2011. “Muchas veces la gente no venía por el clima o porque estaba lejos”, explicaron. Acercarse a la co-
munidad, y realizar los debates en los distritos permite una mayor participación de los vecinos.
Ciclos de Cine-debate “Género y Equidad Social” es uno de los 40 Proyectos de Extensión “Mauricio
López” que se ejecutarán durante el 2012 y que llegarán a 6.100 destinatarios directos a través de 500 ex-
tensionistas y 105 organizaciones sociales e instituciones públicas.
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Debate sobre gênero e equidade social através do cinema
Este é um projeto "Maurice Smith", que desenvolve uma série de filme-debate em diversos bairros de Lavalle. A iniciativa, coordenada por Dario Navarra, começou em 2011 e é composta por estudantes, professores e graduados que vivem no Departamento.
O projeto do filme, o debate começou em 2011 em Villa Tulumaya, Lavalle. A iniciativapropõe a exibição de filmes relacionados aos temas abordados.
No ano passado o tema foi o gênero e trabalho e foi muito bem recebido na comunidade. "Durante a série de filmes, discussão, mulheres, jovens, adultos e idososque estavam comprometidos com a proposta e solicitou a sua continuação. Então decidimos introduzir a chamada novamente ", dis-seram extensão.
Em 2012, redobrando a aposta, irá abordar a eqüidade de gênero e social e as discussões serão
feitas em alguns distritos de Lavalle. "Este tema foi acordado entre os participantes ea equipe
de extensão como uma maneira de abordar e incluir situações em que género é atravessado
por várias práticas discriminatórias", acrescentou.
Durante a execução do trabalho de extensão, no Duster, Jocolí Viejo, The Hits, TheOrchard, o es-
quecimento Alto, Colonia Estrella, Costa de Araújo e Villa Tulumaya.Note-se que a equipe
de extensão consiste de estudantes que residem nos distritos.
As reuniões vai exibir filmes com o tema e, em seguida, fazer uma atividade de análise e reflex-
ão. A série culminará com um seminário, envolvendo as comunidades visitadas,no Centro
de Educação e Pesquisa Lavalle (CISL). Desta forma, promove a relaçãoentre as comunidades de
distritos diferentes e mais de contacto directo com a extensão.
Com essa nova metodologia, a equipe de extensão espera superar os obstáculos queatraves-
sou em 2011. "Muitas vezes as pessoas não vêm para o tempo ou porque euestava fora", disse-
ram eles. Aproximando a comunidade, e fazer os debates nos municípios permite uma maior parti-
cipação dos vizinhos.
Ciclos de cinema-debate "Gênero e Eqüidade Social" é um dos 40 Projeto de Extens-
ão "Mauricio Lopez" a ser implementado durante 2012 e que irá direcionar os destinatários 6.100 a
500 de extensão e 105 organizações sociais e instituições públicas.
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o r q u e s t a u s a c h
“ L ´ E S T R O A R M O N I C O "
Antonio Vivaldi
Director invitado - Solista en violín
Raúl Orellana
Miércoles 16 de Mayo a las 19:00 horas -Aula Magna USACH
La Orquesta de la Universidad de Santiago de Chile, realizará su cuarto concierto de la Temporada 2012 con el programa "L’Estro Armonico" del compositor veneciano Antonio Vivaldi, que será dirigido por el des-tacado intérprete chileno en violín barroco radicado en Italia, Raúl Orellana, quien también tocará como solista en violín. El concierto se realizará el próximo miércoles 16 de mayo a las 19:00 en el Aula Magna USACH, la entrada es liberada. A Orquestra da Universidade de Santiago de Chile, irá realizar o seu concerto de quartada tempora-da 2012, com o "L'Estro Armonico" do compositor veneziano AntonioVivaldi, que será dirigido pelo famo-so artista chileno com sede em Itália violino barroco, Raul Orellana , que também joga em solo de violi-no. O concerto será realizado na quarta-feira 16 de maio às 19h00, na Aula Magna USACH, a entrada é liberada.
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APRESENTAÇÃO POLÍTICAS SOCIALES UFSM Os programas e serviços sociais de atendimento devem estar articulados em rede, devendo contemplar três eixos centrais: sobrevivência, desenvolvimento pessoal e social e integridade física, psicológica, moral e social. Após a definição de se constituir um trabalho em rede não significa que tudo está começando do zero, desprezando iniciativas já existentes no município. O projeto de rede vem somar às iniciativas já existentes no município ou região. É indispensável reconhecer o que já existe em termos de políticas de atendimento (diagnóstico) e mostrar que a rede vem para fortalecer o que está sendo realizado. Construir uma Rede de Atendimento assemelha-se à montagem de um quebra cabeça. As peças estão ali: entidades governamentais e não-governamentais, programas, políticas sociais, recursos públicos e privados, conselhos. O grande desafio é ajustar esse conjunto para que ele se torne uma unidade. No momento da montagem do quebra-cabeça pode-se perceber que faltam algumas peças, que inexistem na cidade, por exemplo: ausência de programas específicos para determinados grupos; inexistência de ações voltadas para de-terminados direitos das crianças e adolescentes; déficit de atendimentos. A constatação dessa ausência só será pos-sível ao iniciar a montagem do nosso quebra cabeça. No conjunto desorganizado de entidades e ações, seria difícil dar pela falta de algum elemento. Ao organizá-los, aparece com clareza a totalidade e a abrangência de tudo o que existe na área. Também como no quebra cabeça, cada peça desempenha uma função específica, possuindo um de-senho e um recorte próprio. Nenhuma é mais importante do que a outra, mas todas são necessárias. Ao integrar-se ao quebra cabeça, cada um dos elementos não perde suas características iniciais, mas ganha um novo sentido como parte de um desenho maior: a proteção integral. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) define a proteção integral como a garantia, com absoluta prioridade, da efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionali-zação, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. É uma definição tão complexa que corre o risco de permanecer inaplicável. Como aplicar a proteção integral, com todas as suas exigên-cias, na prática? É evidente que ninguém vai conseguir fazer isso sozinho. Nenhuma organização social, nenhum órgão público e nem mesmo o governo, em suas três esferas, tem condições de dar conta sozinha dessa tarefa. Isso quer dizer que precisamos unir esforços e nos organizar em cada cidade, em cada bairro, de uma forma conjunta e planejada, para que a proteção integral tenha chances de ser mais do que uma determinação da lei e se torne real. A forma de organização capaz de responder ao desafio da proteção integral é em REDE. A rede não é uma entidade, não é um tipo de “objeto”, não é simplesmente uma “rede de computadores”. Ela é uma forma coletiva de planejar e organizar entidades (governamentais e não-governamentais), comunidades, recursos e ações para garantir a prote-ção integral. A organização em rede exige uma grande mudança cultural. Na maior parte dos municípios brasileiros, em maior ou menor grau, ainda vigora um modelo em que às entidades não-governamentais dependem profunda-mente do governo, recebendo repasses por atendimentos, o célebre valor per capita – quem atende mais, recebe mais dinheiro. Nesta situação, muitas entidades são obrigadas a viver voltadas para si mesmas, para seus atendi-mentos e suas próprias necessidades. Com isso, várias entidades podem, sem saber, desenvolver ações que se so-brepõem, enquanto outras ações que também seriam fundamentais para garantir a proteção integral correm o risco de ficarem a descoberto. Observamos em Santa Maria em relação à Rede de Atendimento escolar e não-escolar para a infância, juventude e famílias a mesma situação que ocorre no restante do país, onde a mesma não existe de fato, e sentimos a necessida-de de estarmos nos debruçando sobre esta questão e auxiliando nesta construção efetiva. Esta pesquisa teve por objetivo conhecer os serviços escolares e não-escolares de atendimento à infância, juventude e famílias em Santa Maria para a articulação em rede posteriormente. Para isso realizamos levantamento sobre os serviços escolares e não-escolares dirigidos à infância, juventude e suas famílias.
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O início desta pesquisa ocorreu na Região Norte da cidade (2007/2008), formada pelos seguintes bairros: Caturrita, Salgado Filho, Chácara das Flores, Divina Providência, Perpétuo Socorro e Carolina. A segunda etapa ocorreu no final do ano de 2008 e início de 2009, na região Centro Urbano: Bonfim, Centro, Fátima, Medianeira, Nossa Senhora de Lourdes, Nonoai, Rosário e Centro-Oeste: Duque de Caxias, Noal, Passo D’Areia, Patronato, Uglione. Nesta etapa, contamos com a parceria da Faculdade Integrada de Santa Maria - FISMA, com os acadêmicos dos cursos de Enfer-magem, Psicologia. Também com acadêmicos dos cursos de Pedagogia e Direito da UFSM e com alunos do Ensino Médio. Os acadêmicos e alunos envolvidos na pesquisa passaram por formação específica para realização da mesma. Realizaram mapeamento da região a ser pesquisada. Participaram de reuniões com as entidades/instituições e conse-lhos setoriais para exposição do projeto e preparação para etapa de realização da pesquisa propriamente dita. No final de 2009 e início de 2010, terminamos a região Oeste: Agro-Industrial, Boi Morto, Juscelino Kubistchek, Pinheiro Machado, Renascença, Nova Santa Marta, São João e Tancredo Neves. De março a julho de 2010 realizamos o levan-tamento nas regiões Nordeste: Campestre Menino Deus, Itararé, Km 3, Menino Deus, Nossa Senhora das Dores e pre-sidente João Goulart e Sul: Lorenzi, Tomazetti, Urlândia e Dom Antonio Reis, nesta etapa da pesquisa contamos com a colaboração dos acadêmicos dos curso de Agronomia e Zootecnia. De agosto a dezembro de 2010, realizamos o le-vantamento de dados nas regiões centro-leste: Diácono João Luiz Pozzobon, Cerrito, Pé-de-Plátano e São José e les-te: Camobi. Esta pesquisa somente tornou-se realidade pelo trabalho intenso dos bolsistas, dos acadêmicos participantes, dos par-ceiros, colaboradores, da assessoria estatística, do pessoal da cartografia e do apoio incondicional da Pró-Reitoria de Extensão. Com isso apresentamos a comunidade, listagem das instituições governamentais e não-governamentais que atuam com crianças, adolescentes, jovens, famílias e idosos na cidade de Santa Maria. Salientamos que as instituições aqui listadas foram as que se dispuseram a participar da referida pesquisa.
Profª. Drª. Nara Vieira Ramos Coordenadora da Pesquisa
NEJIF/PRE/UFSM.
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PRESENTACIÓN POLÍTICAS SOCIALES UFSM
Los programas y servicios de atención social deben ser articulados en una red y debe incluir tres ejes principales: la supervivencia, el desarrollo personal y social y físico, psicológico, moral y social.
Después de ajustar para proporcionar una red no significa que todo está empezando desde cero, haciendo caso omi-so de las iniciativas existentes en el municipio. Diseño de la red es un complemento a las iniciativas existentes en el condado o región. Es esencial reconocer lo que ya existe en términos de políticas para el tratamiento (diagnóstico) y muestran que la red es fortalecer lo que se está haciendo.
La construcción de un servicio de red es similar a armar un rompecabezas. Las piezas están ahí: las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, programas, políticas sociales, los recursos públicos y privados, el asesora-miento. El desafío consiste en ajustar este número de manera que se convierte en una unidad.
En el momento de montar el puzzle se puede ver que carecen de algunas piezas que no existen en la ciudad, por ejemplo, la ausencia de programas específicos para determinados grupos, la falta de acciones para ciertos dere-chos de los niños, niñas y adolescentes, los tratamientos de déficit. El hallazgo de que la ausencia sólo será posible comenzar el montaje de nuestro rompecabezas. En general las entidades desorganizadas y acciones, sería difícil dar la falta de cualquier elemento. Mediante la organización de ellos, aparece con claridad y todo el ámbito de todo lo que existe en la zona. Al igual que el puzzle, cada pieza cumple una función específica, con un diseño y un corte en sí. Ninguno es más importante que el otro, pero todos son necesarios. Al integrar el rompecabezas, cada elemento no pierde su original, pero adquiere un nuevo significado como parte de un diseño más grande: una protección completa.
El Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA), establece la protección integral como garantía, con absoluta priori-dad, la aplicación de los derechos a la vida, salud, alimentación, educación, deportes, ocio, formación profesional, la cultura , la dignidad, el respeto, la libertad y la familia y la comunidad. Es tan complejo que una definición es probable que siga siendo inaplicable. Cómo aplicar la protección completa, con todos sus requisitos en la práctica? Está cla-ro que nadie será capaz de hacerlo solo. Sin la organización social, ninguna agencia del gobierno o incluso el gobier-no, en sus tres niveles, es capaz de hacer frente a esta tarea por sí solo. Eso significa que tenemos que trabajar jun-tos y organizarnos en cada ciudad, cada barrio, en una. Conjunta y planificada para tener la plena protección de probabilidades de ser más que una determinación de la ley y se convierten en reales
La forma de organización capaz de responder al reto de la plena protección está en la red. La red no es una entidad, no un tipo de "objeto" no es simplemente una "red informática". Es una forma de planificación colectiva y la organiza-ción de los organismos (gubernamentales y no gubernamentales), las comunidades, los recursos y acciones pa-ra garantizar la plena protección. La organización de la red requiere un cambio cultural importante. En la mayoría de los municipios un mayor o menor grado, sigue en pie un modelo en el que las entidades no gubernamenta-les dependen en gran medida en el gobierno, la recepción de transferencias de la atención, el valor célebre per cápita - que asiste a más, conseguir más dinero. En esta situación, muchas organizaciones se ven obligadas a vivir en sí mismos, para su atención y sus propias necesidades. Por lo tanto, varias entidades sin saberlo, pueden desarro-llar acciones que se superponen, mientras que otras acciones que también sería esencial para garantizar la plena protección en riesgo de ser descubierto.
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Observado en Santa María en relación con la Red de Servicio al Cliente y la educación no escolar para niños, jóve-nes y familias en la misma situación ocurre en el resto del país, donde en realidad no existe, y sentimos la necesidad de ser apoyado en este este problema y ayudar a la cons trucc ión actua l . Esta investigación tuvo como objetivo conocer los servicios escolares y no escolares de cuidado de niños, jóvenes y familias en Santa María de las redes más tarde. Para llevar a cabo esta encuesta en los servicios escolares y no es-colares dirigidos a niños, jóvenes y sus familias.
El inicio de este estudio se produjo en el norte de la ciudad (2007/2008), se compone de los siguientes barrios: Catu-rrita, Salgado Filho, Flor Finchley, Divina Providencia, Perpetuo Socorro y Carolina. La segunda etapa tuvo lugar a finales de 2008 y principios de 2009, en el Centro Urbano: Bonfim, Centro, Fátima, Medianera, Nuestra Señora de Lourdes, Nonoai, Rosario y el Medio Oeste: Duque de Caxias, Noal, Etapa D ' Arena, Patronato, Uglione. En esta eta-pa, tenemos una asociación con el Colegio Integrado de Santa María - FISMA, con cursos académicos en Enfermer-ía, Psicología.También con los estudiantes de Pedagogía UFSM y del Derecho y los estudiantes de secundaria. Los estudiosos y estudiantes involucrados en la investigación han recibido una formación específica para llevar a cabo la misma. Llevó a cabo la cartografía de la región a buscar. Participó en las reuniones con los consejos nacionales / sec-toriales e instituciones para el diseño de exposiciones y la etapa de preparación de la propia investigación. A finales de 2009 y principios de 2010, terminó el oeste del país: Agro-Industrial, Buey Muerto, John F. Kennedy, Pin-heiro Machado, Renacimiento, Nueva Santa Marta, San Juan y Tancredo Neves. De marzo a julio 2010 se realizó una encuesta en el noreste: País Niño Dios Itararé, Km 3, Niño Jesús, Nuestra Señora de los Dolores y el presidente Joao Goulart y el Sur: Lorenzi, Tomazetti, Urlândia y don Antonio Reis, esta etapa de la investigación contar con la colabo-ración del curso de Agronomía y Zootecnia. De agosto a diciembre de 2010, se realizaron los datos de la encuesta en el centro-este: John Deacon Luiz Pozzobon, Arce Cerrito-pie y al este y San José: Camobi. Esta investigación sólo se ha convertido en realidad gracias al arduo trabajo de los académicos, los participantes académicos, socios, empleados, la asistencia estadística, el personal de la cartografía y el apoyo incondicional del Decano de Extensión.
Con este presente de la comunidad, la lista de las instituciones gubernamentales y organizaciones no gubernamenta-les que trabajan con niños, adolescentes, familias y adultos mayores en Santa María. Hacemos hincapié en que las instituciones que figuran aquí son aquellos que están dispuestos a participar en este tipo de investigación.
Profª. Drª. Nara Vieira Ramos Coordenadora da Pesquisa
NEJIF/PRE/UFSM.
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“HERMANOS ETERNOS”: Proyecto de Desarrollo Sostenible de la Comunidad Indígena Acaraymi, Ava Guaraní
La Universidad Nacional del Este (Paraguay) ha iniciado un proyecto de atención integral a la comunidad indígena Acaraymi ubicada en la ciudad de Hernandarias, a unos 60 kilómetros del campus universitario central en el departamento del Alto Paraná. Está integrada por 130 familias, cuenta con 45 años de histo-ria y se encuentra muy afectada por la deforestación al estar rodeada de mecanizada para sojales. El proyecto de la UNE se enfoca a la investigación y acción participativa con vistas al desarrollo sosteni-ble como una extensión de los servicios y el saber creado en la Universidad hacia su entorno social. Entre los objetivos generales del proyecto se encuentra el propiciar el desarrollo a través de trabajos de investigación y acción participativa, estableciendo nexos Universidad – Comunidad – empresas priva-das. Validar un programa de desarrollo de las comunidades indígenas en los aspectos organizativos socioe-conómicos y culturales, realizando acciones de rescate y valorización de su cultura ancestral y redefinien-do la estructura de la organización socioeconómica actual de la comunidad y sus fuentes de subsistencia. Apoyar a los indígenas en la realización de proyectos de desarrollo comunitario regional, técnica y social-mente viables, que contribuyan a mejorar las condiciones de ingreso y bienestar de sus poblaciones. Promover la incorporación de las demandas y requerimientos de los pueblos indígenas a los esquemas de planeación municipal y regional, para definir estrategias específicas de desarrollo. Fortalecer a la comunidad indígena (Ava guaraní) en los aspectos organizativos socioeconómicos y cultu-rales. Acompañar a grupos indígenas específicamente hacia el logro de formas de vida sostenible, respetando su identidad y sentido de pertenencia, mediante trabajos multidisciplinarios. El proyecto “Hermanos Eternos” es participativo con la intervención de todas las facultades de la UNE. Una de las líneas de acción es la incorporación de los indígenas a las carreras de su preferencia. En tal sentido, en este 2012 son 6 nativos quienes se encuentran cursando sus estudiantes en tres facultades. Las carreras son Enfermería, Ciencias de la Educación, Ingeniería Agronómica, Contabilidad y Derecho y Ciencias Sociales. La Encuesta Nacional de Hogares Indígenas de Paraguay, elaborada entre mayo y junio del año 2008, desveló que la población india asciende a 108.308 personas. En las calles del país y frente al mismo INDI (Instituto Nacional del Indígena) se encuentran numerosos Indígenas acampados al aire libre y en la calle en condiciones deplorables pidiendo lo mismo que ya pi-dieron cinco meses, dos años año, hace veinte años, y quizás más.
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"HERMANOS ETERNA" Projeto de Desenvolvimento Sustentável
Comunidade Indígena Acaraymi, Ava Guarani
A Universidad Nacional del Este (Paraguai) iniciou um atendimento integral à Acaraymi comunidade indíge-na localizada na cidade de Hernandarias, cerca de 60 km do campus principal no departamento de Alto Pa-raná. É constituída por 130 famílias, tem 45 anos de história e é altamente afetada pelo desmatamento a ser rodeado por campos de soja mecanizada.
UNE do projeto centra-se na pesquisa-ação participativa, com vistas ao desenvolvimento sustentável como uma extensão dos serviços e de conhecimento criados na Universidade ao seu ambiente social. Os objectivos gerais do projecto é promover o desenvolvimento através da pesquisa-ação e participativo, estabelecendo ligações Universidade - Comunidade - empresas privadas.
Validar um programa de desenvolvimento das comunidades indígenas na estrutura organizacional, econômi-co e cultural, a realização de resgate e recuperação de sua cultura milenar e redefinir a estrutura da organi-zação sócio-econômica atual da comunidade e suas fontes de subsistência.
O suporte nativo na realização de projetos comunitários de desenvolvimento regional, tecnicamente e social-mente viáveis, contribuindo para a melhoria da renda e bem-estar das suas populações. Promover a incorporação das demandas e necessidades dos povos indígenas para os regimes de planeja-mento municipal e regional para definir estratégias específicas de desenvolvimento.
Fortalecimento da comunidade indígena (Ava Guarani) na organização de aspectos econômicos e culturais.
Acompanhar os grupos indígenas especificamente para meios de subsistência sustentável, o respeito pela sua identidade e sentimento de pertença, através de esforços multidisciplinares.
Os "Irmãos Eterno" é participativa, envolvendo todos os poderes da UNE. Uma linha de ação é a incorporaç-ão de raças indígenas de sua escolha. A este respeito, neste 2012 são 6 que estão matriculados os alunos nativos em três faculdades.
As corridas são Enfermagem Ciências da Educação, Engenharia Agrícola, Contabilidade e Direito e Ciências Sociais.
A PNAD de Indígena no Paraguai, feita entre maio e junho de 2008, revelou que a população da Índia é de 108,308 pessoas.
Nas ruas do país e sobre o mesmo INDI (Instituto Nacional do Índio) são numerosos indígenas acampados ao ar livre e nas ruas exigindo as mesmas condições deploráveis que chamados por cinco meses e dois anos anos, vinte anos atrás, e talvez mais.
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