MIN1sTElUO DE EDUCACWN PUBLlCA

DlRECClON DE EWCACION SECWDAUIA

P rograma d e Estudios d e

A R T E S

IMINSTERIO DE EDUCACION PUBLICA-

DlRECaON QE EDUCACION SECUNDARIA

Programa de E s h d i o s de

A R T E S P L A S T I C A

R E P V B L I C A - D E C H I L E \

NP 20,441

5 5.

Vistas la8 N o b N%. &3, de I s Supermtendeneia de MU

Piblim, y 2342 (I), de k DireeeiC de Edaaeci6n Seamdark,

D E C B E T 0 :

I -1

ApruSase el text0 adjunto de loa progmmaa de estnaioa oe eaaaaai6n seeunduia saneionados por deeretoe N%. 220, de 11 de Ene- ro de 1W3, y 747, de 31 de Enero del mismo aiio.

Begfatrese, t6mese razn, etrnunfqueaa y publ{quese.

,= $ % <$ -$ JORGE U S S A N D R I RODRIGUEZ

Alejsndro EirurstC Silva 8.-

el pensamiento p la conducta. aspira, en resumen, a que el que ha reoibido una sdecnada e&

2 F o r m a & k d s M ~ :

LQa programas de 1- diferentes rams &estaaw en fonua muy ea- peeial, tanto en 10s objatiros eomo en laa rrreoaDaadpciows mpebcldtigiem, una de laa fiwlidades eaeneiales de tcr edneac%n, e n d ‘es I. eontenida en la letra k), de ‘‘formlrei6n ds aetitades y bAbitos valiasos, talea como puntuslidad, mponsabilidrtd, inkinkha, bonradez, vemidad, cor- teait, toleraneia, =eoo, amor por el tmbajo biGn beho”.

En efscto, toda la rid. d l a r bber& tender a In fmmaei6n de buenos habitos de eonvivenek y de ptuaio, y al desmmdlo del sentido de la respnsabilidd. mta tmcr se enmpliri a t r s d del trabajo de las a s ignahw, del Coasejo de C u m y de las de& aeebividadescseo- lares, p sera de Taeponsa.hilidad de toe%& la3 prof-=.

3. A&mcik c d8-W p (111 wddda@:

wnfinuacidn, se -insercS et plaa de PaPtndios virne, & n i a f e Deereta NQ 75, de 52 & enem de I%!%, y IW dearetm wplk

*%33 de 1900, %tmdqjmit atgunas madisawiones:

1.0 2.0 S.0 4.0 6.0 6.0 -

2.153. de 1960 y 1961 respectivsmeate p el

4 3 3 4 5 4 4 3 3

- - 3 . 3 3 3 3 - - - - 3 3 - _ - - 3 3 -- 2 2 2 :

.................... 2 a 4 4 - - - ....... . .”’ a 2 2 1 I 1

............... ...’ a 3 3 3. 2 a ..... 1 1- 1 -1 1 1 . ..... - - a‘-- -7- -

................................ - ..... y mi@ ............-........ $ .....

nimica ........................ ..._... ....

que se desempe5iaben .corn0 Trsbajos PrActicas de 6oticos de Qnfmics y Puerlcultura, qaedqdn com- enominmiones Msica, Quimica y Ciencias, respec-

ente ~e desempeiiw come horas der Bean me denomiaaciones, paear&? a

de exeao, se desem-

I€. OBJETIVOS DE LAS ARTES PLASTICAS

c m o 10s que se desarrollan a continuaci6n.

2.-= Bxwbai6n Plhtia: a) utilizar eualquier material por sua

ra, sea h e a t r a l m e n t e o en el aiio. programs ha sido planeado con uaa extensi6n aparentemente

que la que cabe en el tiempo dytinado e Axtea Hlis$iicas en d e Estudios. Asi ha eido eoneebido pva sue Cada profesor escoja

he contenidos y 10s ajuste .R un Plan de Trabajo Anual, con excepci6n de log de Apreciacibn 'e Histork del Art@

2.4r-6n por nnidrrdee. Los contenidos est411 ozgauixados por nnidades. Cadr d d a d comprende pma su desarrdo completo la formulacibn de objetivos clams y b duracih aproximada que tendrli; 4 aconsejable que en su durmi6n no seas inferioreg a dos semanas ni supenores a cuatro. En el desarrollo de una unidad completa se sbarcan ejercitmiones de eroquis, ensayos de b5cnicas s e g h 10s materiales y herramientas, ejercicios de oompoeicidn, apreciltci6n p autoeritica de resultados, informaciones oonocimient&. Todos estos trabajos deben s e i evaluados. La eonservadn completa de las ejercitaeiones a que d6 lngar eada unidad debe coleccionaxse por eada alumno en una e q e t a . El nmero de trabajos de ng aiio de aprendizaje, debe equivaler a' las matemas trahdas y a1 tiempo empleado en ellas.

3.-A&Wdda. El Plan Anual de Trabajo comprende exposieiones &res y periadicas, sea al Mrmino de una unidad, UII tzimestre o ndo eircunstaneiw espeoiales lo aconsejen. IaL exposici6n final puede

ser la consecueneia ae selmiones de obras de esas exposiciones. Otro tip0 de actividades son: a) &itw a exhibiciones de artes; b) proyecei6n de diapositivas con reprodueciones; c) pelieulas; a) trabajos de inves- tigaei6n. JAB pjsitas neeesihn an planeamiento prepoio que consulte el m o de p'as de,observac& y trabajoe. Son indispensables pma trabajos escritos, foros, discubiones p sintesis de apreciaciones dirigidas por el

,

,

P R ~ M ' E R A L ~ O DE H U M A X I D A D E S .

. n B m N

CONfi!ENIDOEI

.E.

C.

tips earacteristicm,

tiqm: mcrdelar formas semi- Ilas. . 1. QbjeW. 2. ’Fignrss:

la ejeemiab.

1. Manmopias. 2. Estampados. 3. Gmbdas.

APmcIAc1ops

I. Conviene mobvar paimjes en torno a la ciuaaa. Busear en &a expresiones apoyadas en el mlor, 10s r h o s o la fuerza de las formas por sus propmeiones monumentales.

a. S e g h las &ones, 10s temm varian de h a1efl.a colorists de 10s jardines, a la elegancie de 10s irboles de las avenidas, y a la fuerza de las instalaciones portuarias o edifieios de fAbrieas.

3. Ea aoonsejable motivar las eomposiaiones e m grupos de figurarr. Puede mrgh el aproveehamiento dhn8mico de 10s deafiles milits- res y de las eseenas de danza, eon spayo en el dibnjo p on el ritmo, las costumbres populares plnaoreeeas, eomo IWS de 10s chinm dansantea o 10s jmegos de volantines, eon base en las man- Ohm de color.

formas naturales. 5. Resnlta iitil vsriar la tkniea de 10s eolores; ejemple: a p k -

4. ?b aonveniente erear preferentemente de meexgoria y &io en g ~ e o '"- de dificultades refrescar la inspiraci6n eon la obeervsleib be 1

primer0 la eoloraei6n y dibujar despuh, n phcel o a pinma. '< :*,

eorativos d e telas.

10s iutereqs de 10s alumnois pne- teriales impensados. Basta recor-

resneltaa .con recortes de telae

gem&rim, noma pt%gonos, circulm, etc. .

I. Tratar la oenatrumi6n rectili- nea de letras, maybculas y mi- nkseulas, x& los ndmeros.

?. Trattw .1se eoastrueciones cur-- vilhneas de letras, may3seulas

2. Mareas corner&le& y min&~$a5, mSa las niimeras..

4. Titulos J sebtftulm de

A.

1. 2.

3.

La apreeiaeih debe ser bminenternente sctiva. Los alamnd deben ilustrar mn eaqnaaa o ~ ~ S E ~ O S simple ganos de 10s temas qne se p m h e&pedalnrente para ello. . AI tratar el Arte Co!oniaI B e l trar la organimi6n social bel arteesnias, eomo una forma de p f f 8.

ano, es mnveniente

1. Paisa+. 2. ~omposiciones pkkSrieas con muehedmbm.

.

B.

t- M modelado, tanto en arcills como en h b r e , u otro material, se presta para expresiones diferentes de la figura humana en te- mas como 10s que reflejan cansancio, salt0 de obst&eulo$l ete. La ejecuci6n de m h a r n s supone una t6cniea bastante flexible de la enseiicmza, '13ebe adaptarse al tip0 de material. Igualmente, si la obra es un original o est& dat inada a rbpmdneciones, d e b graduarse la holedura en lo relativo a 10s moldes y su9 materia- l=. El m6todo m&s fscil para ini& en 10s movibles, o sea, escultu- ras que se mueven por si miemas o por ace& de agentes exte- riores, eomo las corrienSes de ah, consist6 en suspender un cart& de un hilo, eqoni6ndolo en una puerta\o ma ventana abiertas.

Unidadas de artae spl.i&. I. Profuedizar en el empleo de Objetivon: Disefiar y ejecu- foanas deeorativas y su adap tar creaeiones de artes apli- taci6n a 10s materiales median- cadas o deeorativas. te la estSeaei6n. 1 Adornos de uso personal. 11. ExpZicar 18s ~ferenc ias entre 3. Ilustraciones: a) grebe- la forms decorativa m figura-

tiva, sobre la base de manchas, - trales. y la basada en elementas geo- 3. Banderines. I dtqicos.

Ill. Reforear los conooimientos BO- ' bre el significado decor8tivo de.

9- Insignias.

~ 10s ritmoe, colores y textwas.

dos, b) mosaicax, e) vi-

,

. .

mTES l%Asmcm

2. Pam f a c i l i k la ejjeeucik de proyeeeiones de vistas y de p peetivaa geombtrieas, emvieme ensay= primers el diseiio a no dzada y u & i l k el pspcl cusdfieukdo. ,

00HTEEJIDo;B

E. UlliBbdendeapr- Ob&kim: Apreciar o b m de pintura, eseultara. asquiteetura, artes aplicadrs e industrialea del arte occidental en Europa y Adriea de la 6poca contemporhea.

1. 10s siguientes estilm: a) Roeec6, b) Neoelisieo, 6) Romintieo, d) Naturalists, e) fmpreaionkta. I. Tomax un artk- ta de cadr estilo, que sea representative en lo expresivcr y f o r mal, del Rome6 a1 Impresionismo. 11. Earpliear la t6enica pic- t6rim de 10s impresionistas y postimpresionistas.

aeeonoeaP'esbilas importantes de la pintura del siglo XX Expresionista, b) Cubkts, e) Superreahista, d) No figtrrat ta. 111. Trrrtar la Libdad de creaci6n individual de nuedm

2.

- BSc--a-wq

. .

-

etivm: Es tuhr la eyoluci6n de b pintura, escultura, arquitec- \ ma, artes appiicadas e iadnstriales del mundo antiguq y de las c16-

sicas civilieaeiones Orienhaies.

1. drte egipcio. I. Tr- 10s mntidos y signifieados del arte egip- 4 0 : 1) lo forma p&rea y monumental en la escdltura. y arqni-

teetnra, 2) relaeiom del arte con la religi6h en su concepeidn de la vida eterna, 3) convencionrtliwo piet@ico. . ante grecorromano. II. El ideal anbopomor& en el arte grie- go: I) el canon, 2) la eqresiijn y SQ evolucibn en Is egtatuaria, 3) evaInci6n de CiertOs problemas tdenieos de la eseultura grip ga. I&I. 1) Senti& prbtico y racionalista de la arquitectnra romana; 2) herencis griega en la arquitectwa romana; 3) .rea- lismo expm&vo en retrdos BscnltlSricos romaqos, 4) realism0 . y sentido oniBmentaacea la Mum pompqana. Ark orientd: a) Indias b) China, e) 3a@, d) Mundo mu-

-

... i ’ i . _ 5.

bqwjsr mltimeaes ar- q$teet&iea - lor a)dicadb a I8 foma arquitectb-

2) a materim

. -r iaterioraa ar nica.

. .Constmi? en maqaettae: ,a) vaMmenes ampitee-

. t&ieos erteriarm, b] in-

qui tee t6h .

d.cinnss mud- 1

Es aeonsejable emgesrar por bosquejos a manox.lzada. 2. 'Jios problemas que se p b b n en arqnitmm deben gradname

a niveles elementaies y s e g h la + @ d a d de ejeeueibn de los ' alummos. Estos no deben exceder 10s de mizlima arquitecturs.

3. Eh la composici6n reriaIta mmejable mtilisar 10s &tern= d s simples de Organiga*n.foWa, como la shetria,, el equilibrio de masas, la mborduumh . Ne se dabe olvidar que esos siste- mas esth eu daci8n con d espeoio exterior e interior.

I .

. I

4s' CONTENIDOS i '

A. \

Se debe recorda a-los dmvs 18s medios tnecbico~ de reprodtamith de cartda. Todo proyecto debe e n c u e m en nondiciopea pree&ble 'das de tsmaFio, aolores y t e a .

im

- P N T B O D U C C I O N A.L D I % U . f O T B C R I O O

ACTIVIDADES

Unidsdee de dibujo t6dco. I. Objetivos: proyectar formas 11. arquitect6nk.a 1. Plan0 de una casa. 2. Fachada de una cam. 3. Jardin. rn.

IV.

. Recomendaciozw metodol6gicaa

CONTEBIDOS '

Repasas el dibujo a escala. Perfeccionar el sistema de % guraci6n esquemhtica de con$ plementos de arquitectura inte- rior.. Tratar 10s efectos psicol6gicos de texturas y colore8 en la vi- vienda. Estndiar la gema natural d d fonnm y colpres que ofrecen hojas y flores.

- m -

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